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黃山奇松教學(xué)設計優(yōu)秀
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是實(shí)現教學(xué)目標的計劃性和決策性活動(dòng)。如何把教學(xué)設計做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編收集整理的黃山奇松教學(xué)設計優(yōu)秀，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
黃山奇松教學(xué)設計優(yōu)秀1
教學(xué)內容：
《黃山奇松》全文共三個(gè)自然段，每個(gè)自然段可自成一段。第一自然段引出黃山奇松。由黃山作為“天下第一奇山”，說(shuō)到它的“四絕”，然后從“四絕”中引出人們“情有獨鐘”的奇松，使人留下這樣的印象，作為“天下第一奇山”的黃山，正是因為奇松的點(diǎn)綴才使它獨領(lǐng)風(fēng)騷。第二自然段寫(xiě)獨具特色的三大名松。先交代三大名松的生長(cháng)地，在玉屏樓前的懸崖上，然后再一一描寫(xiě)“迎客”、“陪客”、“送客”三大名松不同的姿態(tài)，以及它們得名的由來(lái)。第三自然段寫(xiě)千姿百態(tài)的眾多松樹(shù)。一連用了許多“或”字，以顯示松樹(shù)姿態(tài)各異，美不勝收，點(diǎn)明山因樹(shù)而“更加神奇”，以呼應前文。
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、能初步理解課文內容，感受黃山松的奇美。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：檢查學(xué)生課前預習情況，交流收集到的學(xué)習資料，提出問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入：
同學(xué)們，昨天老師和大家見(jiàn)面時(shí)，你們要求老師上課聲音響亮，能和同學(xué)們一起收集資料，你們對自己也提出了不少要求：要預習好課文，要善于提問(wèn)。我回去之后，仔仔細細讀了幾遍課文，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò )收集到了不少資料。我越讀，越覺(jué)得課文寫(xiě)得很精彩，我有好多好多的想法要與大家交流。不知你們預習得怎么樣了？我們一起來(lái)交流一下，好嗎？
二、檢查預習情況：
1、檢查生字：出示生字，這是課文中的生字，⑴你會(huì )讀了嗎？你覺(jué)得在讀的過(guò)程中要注意什么？⑵誰(shuí)愿意把生字組成詞語(yǔ)，領(lǐng)著(zhù)大家讀一讀？⑶這些生字你還能組成別的詞語(yǔ)嗎？
2、檢查讀書(shū)：課文讀得怎么樣了？誰(shuí)愿意來(lái)讀讀課文？
�、女斠粋�(gè)同學(xué)讀的.時(shí)候，我想請其他同學(xué)和我一起做評委，我們要認真聽(tīng)，并且要對他的朗讀進(jìn)行評價(jià)，或者勇敢地站起來(lái)說(shuō)：“老師，我能讀得比他好�！焙脝�？⑵指名朗讀，即時(shí)評價(jià)。
3、小結：同學(xué)們對生字和課文的預習很到位！
評析：這一部分主要任務(wù)是檢查學(xué)生的預習情況。學(xué)生通過(guò)讀詞語(yǔ)、擴詞、聽(tīng)、讀、評價(jià)讀課文等，鞏固了課文中的生字，并能把課文讀正確，讀流利。在學(xué)生朗讀課文時(shí)，教師一方面要求學(xué)生認真聽(tīng)，當好評委，另一方面鼓勵學(xué)生勇敢地站起來(lái)，挑戰同學(xué)，挑戰自我。這樣整個(gè)環(huán)節一氣呵成，暢快淋漓。
三、審題，提問(wèn)：
1、過(guò)渡：我們知道，學(xué)習一篇文章，要一邊讀一邊想。我們就從讀課題開(kāi)始邊讀邊想，好嗎？
【引導學(xué)生從讀課題開(kāi)始邊讀邊想，教給學(xué)生讀書(shū)的方法�！�
2、提問(wèn)：下面，請同學(xué)們自由地讀讀課題，根據課題提出問(wèn)題。
評析：此環(huán)節主要是引導學(xué)生從題目入手提問(wèn)，這是最常用的一種質(zhì)疑問(wèn)難的方法。學(xué)生很會(huì )提問(wèn)，如：黃山在哪？黃山名稱(chēng)是怎么來(lái)的？黃山有哪些奇松？奇在哪里？為什么課文要以黃山奇松作題目？黃山除了有奇松，還有什么奇？……
四、閱讀課文，探究問(wèn)題：
1、過(guò)渡：既然提出了問(wèn)題，我們就要來(lái)解決這些問(wèn)題。老師想請大家通過(guò)一邊讀課文一邊想，也可以借助你收集到的資料，在頭腦里形成畫(huà)面，自己來(lái)解決這些問(wèn)題。
評析：
引導學(xué)生解決自己提出的問(wèn)題，并指導學(xué)生一些解決問(wèn)題的策略：通過(guò)一邊讀課文一邊想象來(lái)解決問(wèn)題。
黃山奇松教學(xué)設計優(yōu)秀2
一、教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第二自然段。
2、通過(guò)朗讀感悟文中新詞的意思，理解課文內容，培養審美情趣，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛(ài)之情。
二、教學(xué)
重點(diǎn)：
指導朗讀，在讀中體會(huì )黃山松的美和奇。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
在讀的過(guò)程中幫助學(xué)生體會(huì )作者是怎樣抓住“奇”來(lái)寫(xiě)黃山奇松的。
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、復習鞏固，引入情境。
同學(xué)們，這節課我們繼續學(xué)習《黃山奇松》這篇課文。通過(guò)上節課的學(xué)習，我們知道黃山被譽(yù)為-----“天下第一奇松”，它以“四絕”-----奇松、怪石、云海、溫泉聞名于世。我們還知道，人們對四絕之中的奇松特別有感情，正如課文中說(shuō)的一樣，更是情有獨鐘。只要你來(lái)到黃山上，你就會(huì )看到山頂上、陡崖邊，處處都有瀟灑、挺秀的奇松。
�。ǘ�、激情導讀，感受奇松。
1、今天，咱們就一起去看看黃山奇松，好嗎？告訴大家，要想看松，最好的去處就是曾被著(zhù)名旅行家徐霞客稱(chēng)為“黃山絕勝處”的玉屏樓，玉屏樓前可以看到哪些奇松呢？請同學(xué)們好好地讀讀課文第二節，待會(huì )兒告訴大家？（學(xué)生自由讀）
2、同學(xué)們，在玉屏樓前，你看到了哪些奇松？
�。ㄖ该f(shuō)，
板書(shū)：迎客松、陪客松、送客松）
3、下面請同學(xué)們再好好地讀讀課文，用橫線(xiàn)劃出描寫(xiě)迎客松的句子，用浪線(xiàn)劃出描寫(xiě)陪客松的句子，用虛線(xiàn)劃出描寫(xiě)送客松的句子。
4、劃好了嗎？誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀。
5、下面請同學(xué)們自由地讀一讀描寫(xiě)迎客松的句子，一邊讀一邊想，在你的頭腦中迎客松究竟是什么樣的？（出示句子）
指導朗讀：
�、�、同學(xué)們，你們在讀的時(shí)候，頭腦中出現了迎客松了嗎？（指名說(shuō)）
�、�、大家說(shuō)得挺好，愿意看看真的迎客松嗎？怎么樣，真的迎客松和你想的一樣吧！看著(zhù)這棵姿態(tài)優(yōu)美、枝干遒勁的迎客松，讀了描寫(xiě)迎客松的這幾句話(huà)，老師相信大家一定有什么話(huà)要說(shuō)吧！或有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎�。ㄖ该f(shuō)）
�、�、課前，老師查了資料，黃山上尺把高的松樹(shù)都生長(cháng)了幾十年，可想而知，這么高大的迎客松，不知經(jīng)歷了多少烈日暴曬，
多少風(fēng)吹雨打，
正如文中說(shuō)它飽經(jīng)風(fēng)霜，但它卻仍然郁郁蒼蒼，充滿(mǎn)生機。這兒完全可以看出迎客松具有頑強的生命力。大家試著(zhù)讀一讀這一句話(huà)看能不能不要老師教，就能一下子把迎客松頑強的生命力給讀出來(lái)。（指名讀、齊讀）
�、�、知道為什么叫它迎客松嗎？它如同好客的主人歡迎賓客的到來(lái)。這句話(huà)實(shí)際上就寫(xiě)出迎客松的奇特所在。大家能把迎客松的奇給讀出來(lái)嗎？（指名讀）
�、�、是的，黃山上的松太多了，它們千姿百態(tài)，形態(tài)各異。但是人們只要一提到黃山奇松，就不由地想起迎客松，迎客松就代表著(zhù)黃山奇松。實(shí)際上這句話(huà)還清楚地告訴我們，迎客松不光代表著(zhù)黃山奇松，它還象征著(zhù)整個(gè)黃山。（出示：人們提到黃山就會(huì )想到，看到迎客松就會(huì )想起。）同學(xué)們，現在這句話(huà)理解了嗎？能讀好嗎？（指名讀）
�、�、同學(xué)們，迎客松生命力是那樣的旺盛，姿態(tài)是那樣的獨特，它代表著(zhù)黃山奇松，更象征著(zhù)整個(gè)黃山。我覺(jué)得咱們在讀的時(shí)候不光要把迎客松的奇、美給讀出來(lái)，還要把作者對迎客松的贊嘆，喜愛(ài)之情給讀出來(lái)。你們能用自己的朗讀把作者的`情感表現出來(lái)嗎？大家試著(zhù)再讀一讀。（指名讀、齊讀）
�、�、同學(xué)們，你們愿意將迎客松永遠留在自己的腦海里嗎？怎么辦？（指名說(shuō)）下面，請同學(xué)們抓緊時(shí)間把這段話(huà)背下來(lái)，待會(huì )兒，咱們看看哪位同學(xué)能在最短的時(shí)間內記住寫(xiě)迎客松的幾句話(huà)。
6、聽(tīng)你們背誦，真是一種享受。我覺(jué)得咱們已經(jīng)來(lái)到了黃山，來(lái)到了玉屏樓下，迎客松就生長(cháng)在這里。它旁邊還有陪客松、送客松。下面就請同學(xué)們自由地讀讀陪客松和送客松的部分。待會(huì )兒，咱們舉行一場(chǎng)朗讀比賽。告訴大家，要想讀好這兩部分并不難，只要你邊讀邊在腦海里想象畫(huà)面，眼前出現奇松的樣子，你就一定能讀好，一定能夠站到領(lǐng)獎臺上。大家準備一下。（學(xué)生自由讀）
�。▽W(xué)生朗讀）
7、同學(xué)們，讀完了課文第二節�？赐炅擞衿翗乔暗娜闷嫠�，我們一定會(huì )被枝干遒勁的迎客松，形似巨人的陪客松，姿態(tài)獨特的送客松給深深地吸引住，下面我們再看看這三棵奇松，好嗎？（來(lái)到了黃山最妙的觀(guān)松處玉屏樓，你舉目望去，首先就會(huì )看到迎客松。迎客松-----，陪客松------，送客松------）
�。ń處熞x第二節。）
�。ㄈ�、觀(guān)看錄像、升化情感。
1、同學(xué)們，玉屏樓前的這三棵奇松最具代表性，其實(shí)黃山上還有許許多多千姿百態(tài)的奇松，咱們再去看看其它的奇松好嗎？（出示錄像，教師范讀第三節）
2、黃山松的確是千姿百態(tài)。它們裝點(diǎn)著(zhù)美麗的黃山，使得黃山更加神奇，更加秀美�？赐炅虽浵�，咱們再來(lái)讀一讀課文最后一節吧�。R讀）
3、這段話(huà)主要講了黃山上還有許多許多千姿百態(tài)的奇松，文中的省略號更能說(shuō)明黃山奇松形態(tài)多，我覺(jué)得咱們在讀的時(shí)候再放慢速度，這樣就更能把黃山奇松千姿百態(tài)給讀出來(lái)。咱們再一起讀一遍，好嗎？（齊讀）
�。ㄋ模�、布置作業(yè)：
同學(xué)們，黃山集中了我國許多名山的特點(diǎn)，如泰山的雄偉，華山的險峻，峨眉山的秀麗。這些景色，黃山全有，明代著(zhù)名的旅行家徐霞客兩次游覽黃山后，發(fā)出這樣的感嘆，他說(shuō)：“五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳”，可見(jiàn)，黃山的風(fēng)景的確令人著(zhù)迷。同學(xué)們，可以記下這句話(huà)，回去后還可以把黃山的奇松介紹給爸爸媽媽?zhuān)f(shuō)不定爸爸媽媽聽(tīng)了你精彩的介紹后，暑假就能帶你到黃山去游玩呢！
黃山奇松教學(xué)設計優(yōu)秀3
【教學(xué)目標】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第二自然段。
2、通過(guò)朗讀感悟文中新詞的意思，理解課文內容，培養審美情趣，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛(ài)之情。
【教學(xué)重點(diǎn)】指導朗讀，在讀中體會(huì )黃山松的美和奇。
【教學(xué)難點(diǎn)】引導學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)和關(guān)鍵句子，通過(guò)反復誦讀，了解黃山松樹(shù)的特點(diǎn)，體會(huì )作者是怎樣抓住“奇”來(lái)寫(xiě)黃山松樹(shù)的。
【教學(xué)具準備】多媒體課件。
【教學(xué)過(guò)程】
�。ㄒ唬�、復習鞏固，引入情境。
1、這節課我們繼續學(xué)習《黃山奇松》這篇課文。在上課之前我們先來(lái)看一段黃山風(fēng)景片（播放黃山視頻）。
師配解說(shuō)詞：（俗話(huà)說(shuō)：“五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳”。享有“天下第一奇山”美稱(chēng)的黃山它以“四絕”-----奇松、怪石、云海、溫泉聞名于世。我們還知道，人們對四絕之中的奇松特別有感情，正如課文中說(shuō)的一樣，更是情有獨鐘。只要你來(lái)到黃山上，你就會(huì )看到山頂上、陡崖邊，處處都有瀟灑、挺秀的奇松，今天，我們一起盡情飽覽一下“四絕”之首的黃山奇松。）（齊讀課題）
2、上節課我們留下了一個(gè)問(wèn)題：黃山奇松“奇”在哪？(板書(shū)：奇？)這節課我們就圍繞這個(gè)問(wèn)題來(lái)感悟課文。
�。ǘ�、導讀，感受奇松。
1、要知道黃山奇松“奇”在哪，就必需首先走進(jìn)奇松，好好的認識一下黃山奇松。同學(xué)們看，這是一張黃山游覽路線(xiàn)圖（出示圖片），如果要讓我們去尋個(gè)最佳觀(guān)賞點(diǎn)，去看看這千姿百態(tài)的奇松。你會(huì )選擇什么位置？(玉屏樓)你怎么知道玉屏樓是最佳觀(guān)賞點(diǎn)？指讀第二節第一句，解釋“黃山絕勝處”。
2、舉目四望，在玉屏樓前可以看到哪些奇松呢？
請同學(xué)們速讀第二小節，用橫線(xiàn)、波浪線(xiàn)，虛線(xiàn)分別劃出描寫(xiě)幾種松的句子。劃好了嗎？誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀？指名分別讀三大名松。（板書(shū)：迎客松、陪客松、送客松）
師評：讀的很流利，相信這節課感受了黃山奇松的奇特之后，你們會(huì )讀的更棒！
3、下面請同學(xué)們自由地讀一讀描寫(xiě)迎客松的句子，一邊讀一邊想，在你的'頭腦中迎客松究竟是什么樣的？（出示句子）
4、“有朋自遠方來(lái)，不亦樂(lè )乎”，你瞧，好客的迎客松正翹首盼望我們的到來(lái)呢�。ǔ鍪緢D片）
和你們印象中的奇松一樣嗎？解釋“遒勁”、“郁郁蒼蒼”。
“遒勁”是什么意思？（雄健有力）知道這個(gè)詞是用來(lái)形容什么的嗎？
�。ǔ鍪緢D片）觀(guān)察“遒勁”，這回你會(huì )用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)什么是“遒勁”了嗎？（筆直有力，粗壯雄健，有氣勢。）
“郁郁蒼蒼”是什么意思？（青翠茂盛）那么“郁郁”和“蒼蒼”究竟哪個(gè)說(shuō)的是“茂盛”，哪個(gè)說(shuō)的是“青翠”呢？（“郁郁”：茂盛的樣子；“蒼蒼”：青翠，表示顏色。）
5、大家試著(zhù)讀一讀這一句話(huà)看能不能不要老師教，就能一下子把迎客松頑強的生命力給讀出來(lái)。（指名讀、齊讀）
6、這棵迎客松枝干是如此的遒勁，郁郁蒼蒼，充滿(mǎn)生機，這并不稀奇��？你覺(jué)得呢？你覺(jué)得它“奇”在哪兒呢？（雖然……卻……）
那么“飽經(jīng)風(fēng)霜”四個(gè)字中到底包含了迎客松成長(cháng)過(guò)程中的多少艱辛呢？結合你們上節課搜集到的資料說(shuō)一說(shuō)。(要點(diǎn)包括：生長(cháng)在巖石縫中，忍受風(fēng)吹日曬，沒(méi)有泥土，僅靠一丁點(diǎn)空氣或腐敗花草的營(yíng)養過(guò)活等)。
7、師小結：是啊，黃山上但凡尺把高的松樹(shù)都生長(cháng)了幾十年，可想而知，這么高大的迎客松不知經(jīng)歷了多少烈日暴雨，風(fēng)吹雨打！據說(shuō)它已有1000歲了。正如課文所說(shuō)它飽經(jīng)風(fēng)霜，他頑強的活下來(lái)了，奇不奇？不僅如此，它還能長(cháng)得郁郁蒼蒼，充滿(mǎn)生機，奇不奇？這本身就很“奇特”，大家能把迎客松的奇給讀出來(lái)嗎？（指名讀、齊讀）
�。ò鍟�(shū)：雖然……卻……）
8、除此以外，迎客松還“奇”在哪兒呢？知道為什么叫它迎客松嗎？
同學(xué)們伸出手臂，對照圖畫(huà)想象。師請學(xué)生示范動(dòng)作。
�。◣熒缪莪h(huán)節）師邀請一位學(xué)生交流：師：迎客松，你好！學(xué)生：你好！歡迎你們來(lái)黃山參觀(guān)�。ㄅ浜蟿�(dòng)作）師：謝謝！接著(zhù)師同全班同學(xué)交流。
它如同好客的主人在歡迎賓客的到來(lái)，奇特不奇特？大家能把迎客松的奇給讀出來(lái)嗎？（指名讀、齊讀。）
9、同學(xué)們，迎客松生命力是那樣的旺盛，姿態(tài)是那樣的獨特，它代表著(zhù)黃山奇松，更象征著(zhù)整個(gè)黃山。我覺(jué)得咱們在讀的時(shí)候不光要把迎客松的奇、美給讀出來(lái)，還要把作者對迎客松的贊嘆，喜愛(ài)之情給讀出來(lái)。你們能用自己的朗讀把作者的情感表現出來(lái)嗎？大家試著(zhù)再讀一讀。（指名讀、齊讀）
10、在被迎客松熱情地迎上山后，接著(zhù)誰(shuí)來(lái)陪同我們游覽黃山風(fēng)光？
�。ǔ鍪緢D片）仔細看圖，陪客松有什么特點(diǎn)？教師引導學(xué)生通過(guò)朗讀想象陪客松的美與奇。
指導朗讀。板書(shū)（如同……）
11、當飽覽了美麗的黃山風(fēng)光后，誰(shuí)來(lái)與游客依依不舍地道別？（出示描寫(xiě)送客松的句子）
這里有一個(gè)打比方的句子，是把什么比作什么？
“盆景”大家都見(jiàn)過(guò)吧，誰(shuí)能把自己對盆景的了解說(shuō)一說(shuō)？（人工加工的植物）這里把送客松比作“天然的盆景”似乎有些矛盾？（送客松沒(méi)有經(jīng)過(guò)人工的加工，也能像精雕細琢的盆景一樣姿態(tài)優(yōu)雅。）奇不奇？
12、誰(shuí)能把這種奇給讀出來(lái)？（指名讀、齊讀）
�。ò鍟�(shū)：比作……，好像……）
13、配樂(lè )讀第二小節。
�。ㄈ�、觀(guān)看錄像、升化情感。
1、同學(xué)們，玉屏樓前的這三棵奇松最具代表性，其實(shí)黃山上還有許許多多千姿百態(tài)的奇松，咱們再去看看其它的奇松好嗎？（出示錄像，教師范讀第三節）
2、黃山松的確是千姿百態(tài)。它們裝點(diǎn)著(zhù)美麗的黃山，使得黃山更加神奇，更加秀美�？赐炅虽浵�，咱們再來(lái)讀一讀課文最后一節吧�。R讀）
�。ㄈ�、總結提升，升華情感。
課文學(xué)完了，回顧我們上課前的問(wèn)題，你有答案了嗎？
多媒體出示：
黃山奇松，真是奇特！
把你對黃山奇松的奇特之處表達出來(lái)。（生自由發(fā)言）
黃山松奇特不奇特？（改板書(shū)奇？為奇�。�
打開(kāi)隨堂本，寫(xiě)一段解說(shuō)詞。
多媒體出示小練筆要求：
請站在導游或黃山奇松的角度，給黃山奇松寫(xiě)一段解說(shuō)詞。
�。�120字左右）。
【板書(shū)設計】 16、黃山奇松
迎客松雖然……卻……
陪客松如同……奇？（后改為“！”）
送客松比作……，好像……
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