教育實(shí)習心得

教育實(shí)習心得14篇[精選]

　　當我們備受啟迪時(shí)，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這樣能夠培養人思考的習慣。那么心得體會(huì )該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編為大家收集的教育實(shí)習心得，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　教育實(shí)習心得 篇1

　　我被學(xué)院安排到貴陽(yáng)市第六中學(xué)實(shí)習。我們班同去的實(shí)習生有5人，其中，2名女同學(xué)安排實(shí)習高二的word，另兩名男同安排實(shí)習高一的信息技術(shù)課，我因為對photoshop相對較熟悉，就被安排實(shí)習高二的photoshop圖像處理課。

　　六中高二年級只有三個(gè)班學(xué)圖像處理，且每個(gè)班每周只有一節課。第一周我沒(méi)有上課，主要是聽(tīng)帶我的老師講課，當然上課時(shí)也幫助坐在教室后面聽(tīng)不到老師講課的同學(xué)如何操作，我真正給學(xué)生上課是從第二周開(kāi)始的。

　　第一節課我給他們講的是網(wǎng)站首頁(yè)上logo圖片的制作，但我發(fā)覺(jué)一個(gè)周三個(gè)班三節課上下來(lái)，基本上沒(méi)有哪一個(gè)班按我的計劃完成任務(wù)，這時(shí)我才覺(jué)得我上課的內容要涉及的photoshop知識太多了，而上課前又沒(méi)有給他們講解一些基本操作和某些工具定義的介紹，比如什么是圖層，羽化的定義和作用又是什么等等，雖然我操作起來(lái)很簡(jiǎn)單，但他們每一步都要操作很久，哪怕是打開(kāi)一張素材圖片，有好些人都不會(huì )操作，我需要在“文件”→“打開(kāi)”這一步間停留幾分鐘后面的同學(xué)才能趕上，這就拖了很長(cháng)的課堂時(shí)間。后來(lái)我們指導老師卓老師點(diǎn)評說(shuō)：上課時(shí)一定要站在學(xué)生的.角度，他們是初學(xué)者，什么概念都不懂，至少大部分學(xué)生以前從沒(méi)接觸過(guò)photoshop，甚至連電腦都沒(méi)碰過(guò)，所以一是聲音要大，再一個(gè)要簡(jiǎn)單易懂，還有就是要注意和學(xué)生間的互動(dòng)，每一步都要看看學(xué)生的操作有沒(méi)有完成。

　　第二次課我講的內容就要簡(jiǎn)單多了，主要是教他們做一幅簡(jiǎn)單的“圖片合成”處理，也就是把人物換一個(gè)背，再加點(diǎn)文字說(shuō)明，之前我已把人物先摳出來(lái)了，學(xué)生只要打開(kāi)兩幅素材圖片，再用復制(ctrl+c)、粘貼(ctrl+v)的方式把人物圖像粘到另一張背景圖片上，再用移動(dòng)工具調整到合適的位置，就后用文字工具輸入說(shuō)明性的文字，整節課的內容就算完成。如果不和學(xué)生互動(dòng)，那我只需5分鐘時(shí)間就講完了，但真正上課時(shí)，我發(fā)覺(jué)也要講大半節課的時(shí)間，因為他們對有些工具都找不到，更不知道怎樣使用，不過(guò)這點(diǎn)內容剛剛好，因為他們還會(huì )有一點(diǎn)自由練習的時(shí)間。到后面兩次課我就基本上能好好把握和控制課堂了。

　　實(shí)習是每一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生最重要的一個(gè)環(huán)節，他能讓你看到自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，還能讓你在學(xué)校學(xué)的知識用到實(shí)際中去，這些是作為即將畢業(yè)的大學(xué)生應該提早認清的，所以我非常珍惜這個(gè)機會(huì )，特別感謝帶我和指導我的老師，也特別感謝同學(xué)們的配合和貴陽(yáng)六中提供這個(gè)實(shí)習場(chǎng)地，我想我一生都不會(huì )忘記這段實(shí)習的日子。

　　教育實(shí)習心得 篇2

　　為期兩個(gè)半月的實(shí)習即將結束，回想起剛來(lái)實(shí)習的第一天，面對新的環(huán)境，陌生的學(xué)生，還有每天的早起，覺(jué)得很累，挑戰很大。但是經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的相處，我們與實(shí)習指導老師和學(xué)生們都有了深厚的感情，感到不舍。

　　對于我們免費師范生來(lái)說(shuō)，實(shí)習是我們走上工作崗位之前一段必不可少且珍貴的經(jīng)歷。在校三年的理論知識儲備，在這一刻就將由我們在講臺上傳授給學(xué)生們。我們是否有能力把我們所學(xué)的知識通過(guò)有效的教學(xué)途徑傳授給學(xué)生們，這些都是我們在實(shí)習階段需要不斷學(xué)習鍛煉的。很慶幸，回顧這兩個(gè)多月的實(shí)習生涯，我收獲頗多。在第一個(gè)月，我的主要任務(wù)便是到指導老師的課堂上聽(tīng)課，學(xué)習老師的教學(xué)方法，對重難點(diǎn)的把握，學(xué)習老師在每個(gè)校教學(xué)細節上的處理方法。我的指導老師也是一位很負責的老師，每次講完課都會(huì )和我交流，給我提出一些寶貴的意見(jiàn)。在最初的階段除了聽(tīng)課，我的另個(gè)任務(wù)便是批改作業(yè)。對于每一次的作業(yè)講評，我都非常認真，因為這是我站上講臺上之前的鍛煉。每次我都會(huì )先花大量的時(shí)間看一遍課本，熟悉知識點(diǎn)，然后認真批改學(xué)生們的作業(yè)，對于學(xué)生們錯的比較多的題目，在每次的習題課講解時(shí)，會(huì )先用時(shí)間復習鞏固所學(xué)的知識點(diǎn)，將學(xué)生們帶出他們的理解誤區。所以每一次的習題課對于我來(lái)說(shuō)也是一次知識的檢驗。

　　在實(shí)習的第二個(gè)月，我正式登上講臺。在此之前我把自己所做的課件和教案發(fā)給了指導老師，老師也為我提出了幾點(diǎn)寶貴的意見(jiàn)。對重點(diǎn)的把握不夠準確，教學(xué)過(guò)程的調整以及ppt制作需簡(jiǎn)潔等等都是我需要注意的問(wèn)題。有了這些充分的準備，我的一次講課是比較順利的。由于我的性格比較開(kāi)朗，課堂上和學(xué)生的互動(dòng)也比較多，整個(gè)課堂不會(huì )死氣沉沉。同時(shí)我的學(xué)生們也很支持我，在課堂上會(huì )和我有比較多的眼神交流，也給了我極大地信心。但同時(shí)也存在很多不足，由于自身知識的局限，在為同學(xué)舉例說(shuō)明時(shí)語(yǔ)言顯得很生硬，例子也不是很恰當。同時(shí)作為老師不能僅僅滿(mǎn)足把所學(xué)的知識傳授給學(xué)生，我也應該提高他們的學(xué)習興趣，要充分調動(dòng)他們的主觀(guān)能動(dòng)性，使他們快樂(lè )的學(xué)習。此后幾次的講課我也在不斷進(jìn)步，同時(shí)得到了指導老師的表?yè)P。經(jīng)過(guò)這幾次的講課我感觸最深的便是課堂上的45分鐘絕不是你花同等的時(shí)間就可以準備好的。我們要查閱大量的書(shū)籍，可以把知識點(diǎn)爛熟于心，設計教學(xué)過(guò)程的沒(méi)一個(gè)細節等等一系列的準備工作都是必不可少的。

　　班主任工作也是極其重要的。在實(shí)習期間，我與班上的五十一個(gè)學(xué)生用心交流�；叵氘敃r(shí)我在第一次自我介紹時(shí)所說(shuō)的，作為他們的實(shí)習班主任，我最大的目的就是分享大家的快樂(lè )，解決大家在學(xué)習生活中所遇到的問(wèn)題。我希望與他們真誠的交流，也希望在實(shí)習期間可以成為他們的`知心朋友。我的年紀與他們相差不大，可能他們與我的距離感更小，有什么心事更愿意對我訴說(shuō)。后來(lái)我召開(kāi)了一次班委會(huì )，和班上的七個(gè)班委一起商討大家的學(xué)習生活問(wèn)題。我很高興班委們都告訴我他們內心最真實(shí)的感受，包括他們對于目前學(xué)習的態(tài)度，對于每個(gè)任課老師的看法，以及對于將來(lái)的規劃等等。后來(lái)我親自到每個(gè)學(xué)生宿舍走訪(fǎng)了一遍，大致了解了他們的生活情況，課余活動(dòng)等等。我以朋友的角色與他們傾心交談，適當的給他們建議。將他們的內心世界作為我的平臺，將心比心，他們也就會(huì )報以我同等的尊重�；仡欉^(guò)去兩多月的班主任工作，心中充滿(mǎn)感激。我要感謝我的學(xué)生，是你們讓我感受到在工作中不斷成長(cháng)的快樂(lè )和對自己逐步建立的自信，我要感謝我的實(shí)習輔導員，是你兢兢業(yè)業(yè)的認真負責的態(tài)度給了我榜樣的力量，讓我深深感受到班主任工作的重要與偉大。

　　這次的實(shí)習使我受益匪淺，我深深地明白了作為一名優(yōu)秀的老師不僅要有扎實(shí)的知識基礎，寬廣的知識面，同時(shí)我們也需要具備敏銳的觀(guān)察力和良好的溝通能力。兩個(gè)月的實(shí)習，有付出也有收獲，更多的是一種綜合能力的提高，在實(shí)習期間所獲得的經(jīng)驗將是我受益終身的財富。

　　教育實(shí)習心得 篇3

　　回顧一個(gè)多月實(shí)習生涯，我是跟著(zhù)師傅xx老師學(xué)習的。我師傅是個(gè)語(yǔ)文教學(xué)工作經(jīng)驗豐富，工作認真踏實(shí)，嚴于律己的老師。過(guò)去的一個(gè)多月，那是不平常的一個(gè)多月，因為期間有嘗試，有拼搏，有堅持，有失落……更有收獲。實(shí)習也像一面鏡子，從它，我也發(fā)現了自己的不足。假如把實(shí)習作為一個(gè)新的起點(diǎn)，那么我覺(jué)得很有必要好好總結我實(shí)習當中的收獲和不足。因為這對我今后的工作是非常有借鑒作用的，出國留學(xué)能夠促進(jìn)我更快地提升自己，向一名真正的教師靠攏。

　　教師實(shí)習是學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、提高綜合素質(zhì)的重要指向，同時(shí)也為未來(lái)的教師生涯奠定基礎。

　　9月13日一早，我們到達學(xué)校整理一些住宿的事情。第二天下午與學(xué)校領(lǐng)導見(jiàn)面。下午的見(jiàn)面會(huì )校長(cháng)主要介紹了該學(xué)校的.一些基本情況，如學(xué)校的建校歷史、學(xué)校的地理位置、學(xué)校的學(xué)生總體情況、學(xué)生學(xué)習的時(shí)間安排等等，同時(shí)對我們以后實(shí)習的主要內容作了簡(jiǎn)要的說(shuō)明。再后來(lái)，各指導老師到達會(huì )議室，我們分別由各自的指導老師帶到所在年級辦公室進(jìn)行我們與指導老師的第一次交流，并在很短時(shí)間內將我們分配到了各個(gè)指導老師及其所在班級，我們很快就進(jìn)入了實(shí)習教師的角色。

　　教育實(shí)習心得 篇4

　　將近兩個(gè)月的實(shí)習馬上就要結束了，靜下心來(lái)回想一下，雖然日子忙碌，但在指導老師的指導幫助和自己的努力實(shí)踐中下，我覺(jué)得在這一個(gè)多月的實(shí)習過(guò)程中受益匪淺。

　　一個(gè)多月的實(shí)習，我最大的感覺(jué)就是當老師不容易，但好老師更不容易。老師的職責就是把自己會(huì )的東西傳授給學(xué)生，讓學(xué)生理解，讓學(xué)生掌握。這不僅要求老師對所講的知識理解透徹，更重要的是學(xué)會(huì )怎樣與學(xué)生溝通，怎樣讓學(xué)生掌握，怎樣把自己的意圖更盡可能準確的表達出來(lái)。一位老師站在講臺上，成為學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn)，他不僅要頂住各種壓力，去把知識傳授給學(xué)生，去與學(xué)生互動(dòng)，調動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生成為學(xué)習的主體，自己則是個(gè)引導者。做好這些實(shí)在需要好好下一番功夫。

　　從實(shí)習的第一天起，就開(kāi)始了聽(tīng)課。認真聽(tīng)指導老師的課。做好聽(tīng)課筆記，注意指導老師講解過(guò)程中與自己思路不同的部分，以吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。在聽(tīng)課過(guò)程中，我深感教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，課堂語(yǔ)言是這種藝術(shù)的傳達方式。聽(tīng)課的過(guò)程，是積累經(jīng)驗的過(guò)程。在了解教學(xué)流程的同時(shí)，也應注意教學(xué)方式和組織教學(xué)能力的積累。指導老師為了讓我有更多的機會(huì )去鍛煉去提升自己的教學(xué)能力。從第一周開(kāi)始就給了我上課的機會(huì )，在指導老師的悉心指導下，我認真準備教案，虛心向老師請教。慢慢的習慣了在臺上的講課教學(xué)。課后指導老師的鼓勵以及朋友般的探討指導，指出了課上的一些不足，并提出了改進(jìn)的建議和方法，還有她的'很多很寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。都給了我很大的幫助。在自我的總結和反思之后吸取了許多有益的經(jīng)驗，不斷的把教學(xué)理論一點(diǎn)點(diǎn)轉化為教學(xué)實(shí)踐，模擬教學(xué)變?yōu)檎嬲�面對面的教學(xué)，盡管生澀、但在慢慢的成熟之中，讓我的實(shí)習化充滿(mǎn)未知、驚喜、快樂(lè )。

　　批改作業(yè)也是實(shí)習的一個(gè)重要環(huán)節，它糾正學(xué)生的錯誤，彌補其中的不足，是非常重要的。在批改之后，我都會(huì )指出其優(yōu)點(diǎn)和不足，寫(xiě)上激勵的評語(yǔ)，并且強調改正缺點(diǎn)的重要性，并根據各個(gè)學(xué)生的情況加以勉勵之、開(kāi)導之。我覺(jué)得教師必須要用足夠的耐心和毅力去愛(ài)護每一個(gè)學(xué)生。

　　十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。實(shí)習生活雖然結束了，但我的教師生涯才剛剛開(kāi)始，知識是無(wú)止境的，我會(huì )時(shí)刻不忘超越自己，面對教育事業(yè)，我將帶著(zhù)滿(mǎn)腔熱情，不斷前行。

　　教育實(shí)習心得 篇5

　　曾懷著(zhù)對遠方神圣的熱切向往，我毅然選擇了教師行業(yè)。在這一個(gè)月的努力實(shí)踐中，我漸漸體會(huì )到了“三尺講臺，學(xué)問(wèn)非凡”的道理，發(fā)現教育的樂(lè )趣所在，因為我們每天擁抱的是一個(gè)新的太陽(yáng)，每天面對著(zhù)的都是一些個(gè)性迥異的孩子，都是一個(gè)個(gè)前程不可限量的個(gè)體。我熱愛(ài)這份工作，更熱愛(ài)我的每一個(gè)學(xué)生。

　　為期一個(gè)月的教育實(shí)習已經(jīng)結束，回顧這一個(gè)月的實(shí)習生活，感慨頗多。而讓我感受最深的是：教育實(shí)習對每一個(gè)準教師來(lái)說(shuō)，都是一步非常重要的棋，是我們師范類(lèi)學(xué)生將理論付諸于實(shí)踐的必需環(huán)節。我們可以通過(guò)實(shí)習，接觸與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，綜合運用所學(xué)的理論知識，基本技能和專(zhuān)業(yè)知識，把理論與實(shí)踐相統一，用理論指導實(shí)踐，提高自己在教育工作中的實(shí)際操作能力，而不僅僅是局限于書(shū)本的知識，理論的思維。這一個(gè)半月的實(shí)習，我收獲了很多學(xué)校里學(xué)不到的知識，綜合素質(zhì)得到了很大的提高，體會(huì )了作為一名教師的光榮與責任，以及明白了成為一名優(yōu)秀的教師所要付出的艱辛和勞累。

　　品德是決定一個(gè)人價(jià)值的先決條件。沒(méi)有良好的思想品德，其它的一切都是空談。因此這一年來(lái)我堅持定期學(xué)習馬列主義列寧思想，提高自身的思想覺(jué)悟。形成自身正確的人生觀(guān)價(jià)值觀(guān)。同時(shí)也積極參加學(xué)校組織的各種學(xué)習政治活動(dòng)，自學(xué)過(guò)不少社會(huì )哲學(xué)，這一些都對我很有幫助，我本身也崇拜有巨大人格魅力的人，并一直努力自己能做到。所有無(wú)論在什么情況下，我都沒(méi)忘政治學(xué)習，并以品德至上來(lái)要求自己。平時(shí)和老師和睦相處，共同工作，共同學(xué)習，共同進(jìn)步。同時(shí)不忘幫助別人，樂(lè )于助人不僅能鑄造高尚的品德，而且自身也會(huì )得到很多利益，幫助別人的同時(shí)也是在幫助自己。

　　在這短暫的日子里，作為實(shí)習班主任兼音樂(lè )實(shí)習老師，不僅積累了初步的班級管理和音樂(lè )教學(xué)經(jīng)驗，還深刻地體會(huì )到強烈的班級凝聚力和素質(zhì)教育在具體實(shí)施過(guò)程中的`困難性。教育無(wú)處不在，在講臺上要為人師表，以身作則;在講臺下更要注意保持教師的良好形象。我堅持早讀、晚自習上班提前十分鐘到達班級，把課桌上的椅子拿下來(lái)擺好，讓學(xué)生一進(jìn)教室就能坐上擺好了的椅子并讓整個(gè)班級保持良好的紀律。在教學(xué)與日常管理中嚴格要求自己，同時(shí)也要求學(xué)生學(xué)會(huì )嚴謹治學(xué)與做人，真正履行了一名實(shí)習教師的職責。

　　經(jīng)過(guò)一個(gè)月的工作與學(xué)習，我自感收獲頗豐，但還是有很多不足的地方等待我去提高。首先我覺(jué)得我的教學(xué)設計能力還待高;其次，可能是年輕氣盛吧，在處理教學(xué)中有些事情時(shí)還過(guò)于急噪，需要有更多的耐心�！奥仿�漫其修遠兮，吾將上下而探索”便是我此刻的心情寫(xiě)照，相信在今后的工作學(xué)習中，我定能改善不足，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，在教育的路上越走越好。

　　教育實(shí)習心得 篇6

　　____年9月14日至____年12月18日，本人在____學(xué)校進(jìn)行了為期16周的教育實(shí)習。在實(shí)習期間，我主要有三個(gè)任務(wù)：一是聽(tīng)原任老師的物理課;二是做好教學(xué)工作;三是跟做班主任。

　　聽(tīng)課時(shí)，這種聽(tīng)課跟以前當學(xué)生的時(shí)候不一樣，不是聽(tīng)怎樣去學(xué)習，而是聽(tīng)原任老師怎樣授課，包括課題的引入方式，教學(xué)過(guò)程的設計，每一步的教學(xué)過(guò)程時(shí)間的把握，課堂語(yǔ)言的運用和如何駕馭課堂等。從中我最欣賞的是我的原任老師上課的幽默感，讓學(xué)生快樂(lè )地學(xué)習新知識，但這并不是一昧地追求課堂上的氣氛，不然一節課下來(lái)，學(xué)生開(kāi)心完、學(xué)完都不知道這節課講的是什么，而是要根據每節課的知識點(diǎn)找到學(xué)生們相應的興趣點(diǎn)，再進(jìn)行展開(kāi)，做好寓教于娛樂(lè )。

　　講課時(shí)，課前的準備一定要充分，備課，寫(xiě)教案，做課件，課堂的設計，最重要的是備學(xué)生，一個(gè)班的學(xué)生水平難免會(huì )有參差不齊，正常的比例是3:4:3,3成的學(xué)生講一次就懂了，4成的學(xué)生講3遍才懂，還有3成的學(xué)生屬于反復強調、多次練習才能接受，但課堂上，我們針對的往往是4成的那一部分學(xué)生，但這些都只是事前準備而已，當我站上講臺上上第一節課時(shí)，那是緊張啊，語(yǔ)速時(shí)快時(shí)慢，面對著(zhù)四十多雙渴望得到知識的眼光，更是緊張到了極點(diǎn)。不過(guò)在原任老師的教導、幫助下，我的課一節上得比一節好，越講越熟練，越講越流暢，都能做到突出重難點(diǎn)，自己的課堂駕馭能力有了提高，不但可以良好地控制授課時(shí)間，也能夠適時(shí)地調動(dòng)起學(xué)生的積極性，使課堂氣氛活躍起來(lái)。對上課時(shí)的課堂紀律也能完全在掌握之中，可是做個(gè)好老師并不是只要做好這幾點(diǎn)，還有教學(xué)方法，授課形式等方面都需要我們有所突破。

　　班主任工作，從剛開(kāi)始接手一個(gè)班的時(shí)候，我仍有一種不知所措的感覺(jué)，這種不知所措體現在與學(xué)生的交流，我心里很想用學(xué)生的身份去與他們交流，但始終壓抑著(zhù)，要以老師的身份跟他們交談，最初的確很不習慣，不知從何談起，不過(guò)經(jīng)過(guò)了幾個(gè)星期的觀(guān)察，慢慢地了解他們，并借助校運會(huì )等活動(dòng)接近了我們之間的關(guān)系，能聊起來(lái)了，能把一個(gè)班管理得很好的班主任一定是個(gè)話(huà)嘮，與學(xué)生無(wú)所不談，這樣對于管理一個(gè)班級有非常大的益處。班主任工作中我收獲最大的是：要從與學(xué)生的'接觸中察言觀(guān)色，了解到學(xué)生的情況，然后根據實(shí)際的情況進(jìn)行管理。

　　這次教育實(shí)習，雖然短暫，但是對于我們即將步入教學(xué)生涯的實(shí)習生來(lái)說(shuō)，是一次非常幣要的實(shí)踐環(huán)節。通過(guò)教育實(shí)習，我們能把教育學(xué)理論知識和教學(xué)實(shí)踐相統一，能提高白己在教育工作中的實(shí)際操作能力，而不僅僅是僅限于書(shū)本的知識。這一個(gè)學(xué)期的實(shí)習，我收獲了很多在學(xué)校里學(xué)不到的知識，綜合素質(zhì)也得到了很大的提高。我體會(huì )到了作為一名教師的光榮與責任，以及所需要付出的艱辛和勞累，但我堅信我會(huì )為成為一名優(yōu)秀的教師而不懈奮斗!

　　教育實(shí)習心得 篇7

　　近四個(gè)月的實(shí)習結束了。六月二十五號，順利回到了師大�；氐綆煷�，看著(zhù)空空的宿舍，心里有說(shuō)不出的難受，可能是自己還沒(méi)有從離開(kāi)的氣氛里回來(lái)吧。整理完行李，打開(kāi)書(shū)包，看到了學(xué)生寫(xiě)給我的信，不禁落淚。

　　你們說(shuō)，謝謝我帶了你們這四個(gè)月，辛苦了，雖然你們很多時(shí)候不怎么聽(tīng)我的話(huà)。是啊，在我的課上，你們可是經(jīng)�！捌圬摗蔽�，讓我一直管理紀律。原來(lái)，你們都知道啊�，F在你們懂事了好多啊，真是的，我要走了，才變得乖起來(lái)。好吧，我也原諒你們了。

　　你們說(shuō)，讓我照顧好自己，每天開(kāi)心，一直是那個(gè)一個(gè)傻笑的姑娘。在這里，我想澄清一下，我那不是傻笑，我只是愛(ài)笑。哎，都沒(méi)想到我在你們心里是這樣的。你們才“傻”呢，我可不傻。

　　你們說(shuō)，還希望我繼續教你們。雖然我上課的時(shí)候，總是“嫌棄”你們，說(shuō)你們怎么還背不過(guò)，怎么還記不住。其實(shí)每次我都沒(méi)有真正的嫌棄你們，都是我在檢討自己，怎么教得這么失敗，但是又不想承認。所以才會(huì )有這樣不是抱怨的抱怨。我走后，你們會(huì )有你們的新老師，會(huì )有新學(xué)期，我也會(huì )有新生活。不能答應，能否回來(lái)繼續帶你們，但對你們的習慣是確定的。

　　天下沒(méi)有不散的宴席，愿我們各自安好，未來(lái)可期。

　　初到xx二中時(shí)的青澀和拘謹已經(jīng)漸漸褪去，現在的我面對實(shí)習工作，已經(jīng)越來(lái)越熟練和輕松。在實(shí)習的兩個(gè)月里，在各位領(lǐng)導老師和崗友的幫助下，我能感覺(jué)到我在迅速地成長(cháng)。即使相對于之前的我來(lái)說(shuō)已經(jīng)有了進(jìn)步，但是，在想要成長(cháng)為優(yōu)秀教師的道路上，我還需要繼續努力。

　　雖然在師大的時(shí)候，我們也進(jìn)行了微格錄課，也舉辦過(guò)模擬授課大賽，但是真正登上講臺面對這么多學(xué)生講課的經(jīng)歷，我是從來(lái)沒(méi)有過(guò)的。來(lái)到xx二中之后，我一下子承擔起了四個(gè)班的地理教學(xué)任務(wù)，沒(méi)有時(shí)間猶豫和緊張，只能迅速調整自己的狀態(tài)，開(kāi)始了我的教師生涯。剛剛開(kāi)始的時(shí)候，我擔心學(xué)生們聽(tīng)不懂我講的知識點(diǎn)，也擔心我把握不好教學(xué)的重難點(diǎn)。這時(shí)我的指導老師給了我很大的幫助，和她一起備課，一起討論，一起商量教法學(xué)法。我也去聽(tīng)她的課，在她的課上，我看到了一名優(yōu)秀教師對課本知識把握的爐火純青，也看到了她能夠調動(dòng)所有的學(xué)生聽(tīng)講積極參與學(xué)習，更看到她游刃有余的班級管理技巧。這些都是我這個(gè)菜鳥(niǎo)老師需要提高的。在這一個(gè)多月里，我也一直朝著(zhù)這個(gè)方面努力。在才老師的幫助之下，我確實(shí)有了不小的進(jìn)步。

　　在最近的兩次聽(tīng)評課活動(dòng)中，我進(jìn)行了公開(kāi)課的講解和說(shuō)課。不得不說(shuō)，實(shí)習真的很鍛煉人。以這兩次活動(dòng)為契機，在指導老師和各位名師的指導下，我能感覺(jué)到我的教學(xué)能力有了很大的提高。在老師的點(diǎn)評之下，我明白了，我的優(yōu)缺點(diǎn)在哪里。語(yǔ)言表達清晰流暢，板書(shū)到位，重難點(diǎn)把握準確，臺風(fēng)穩重是我的優(yōu)點(diǎn)，但是，ppt使用的不夠充分，學(xué)生活動(dòng)相對較少，沒(méi)有讓所有學(xué)生動(dòng)起來(lái)是我的缺點(diǎn)。而在說(shuō)課方面，周教授一針見(jiàn)血的指出了我的問(wèn)題，并耐心的指導我應該如何改進(jìn)，這讓我很是感激。同時(shí)，在這么久的實(shí)習生活中，我已經(jīng)逐漸喜歡上了登上講臺的感覺(jué)，并且已經(jīng)找到了與學(xué)生相處的舒服的模式，收到的效果還不錯。

　　但是，展望前路，道阻且長(cháng)。我最大的'問(wèn)題是班級管理。我帶的11.12班可以說(shuō)是全年級最難管的班。一個(gè)班是幾個(gè)同學(xué)最突出，但是管住他們幾個(gè)也就等于管住了全班，另一個(gè)班是成片的亂，找不到很突出的搗亂的學(xué)生�？偟膩�(lái)說(shuō)這兩個(gè)班課堂紀律較差，再加上兩次放假耽誤了課，所以這兩個(gè)班的進(jìn)度通常會(huì )比十三、十四班慢。在同學(xué)們給我寫(xiě)心里話(huà)的時(shí)候，有同學(xué)就提出來(lái)，希望我對他們再?lài)绤栆恍�，如果有同學(xué)太鬧騰的話(huà)，就不要太仁慈，直接把他們叫到辦公室去。但是從我個(gè)人來(lái)說(shuō)，我不想每節課都把他們扔到辦公室，更不能體罰，這是我的底線(xiàn)。因此我還在嘗試怎么不動(dòng)用體罰就控制住他們。也有一些老師給了我一些方法，比如說(shuō)在上課之前找一些小理由夸一夸那些容易在課上搗亂的同學(xué)，有時(shí)候他們就能安靜靜一節課。所以在班級管理方面，我需要再加把勁。

　　實(shí)習的生活有苦有甜，有障礙也有希望。但是我認為主基調是幸福的。展望未來(lái)，我希望保持住我的優(yōu)勢，也再次加強我的班級管理的能力。我堅信保持著(zhù)一顆樂(lè )觀(guān)向上，積極進(jìn)取的心，任何困難都能被打敗。未來(lái)雖然道阻且長(cháng)，但是我心向陽(yáng)，總有一天我會(huì )看到勝利的曙光！

　　不得不承認時(shí)間過(guò)得真的很快，一轉眼教育實(shí)習已經(jīng)接近尾聲了，回過(guò)頭來(lái)仔細想想實(shí)習的這段時(shí)間，收獲頗豐。

　　作為一名免費師范生，三年來(lái)持之不斷地學(xué)習學(xué)科教育知識和一般性的教育學(xué)、心理學(xué)知識，除了了解教育是什么、學(xué)生怎么學(xué)習這些根本問(wèn)題外，還在有限的時(shí)間內盡力提高自身的師范技能。然而，這些來(lái)自文本閱讀、個(gè)人思辨和微格培訓的教育信條、意識取向和行為習慣，在面對真實(shí)的教學(xué)場(chǎng)景中能夠適用嗎？我們難道真的明白什么是教育嗎？以往或許只是憑借對教育的一時(shí)熱情而努力拼搏，然而在這個(gè)特別的時(shí)期，我們開(kāi)始真正的為自己日后的教育事業(yè)路途做好籌謀，我們開(kāi)始上路了…

　　首先要談的是實(shí)習學(xué)校，對于孝高的理解僅限于同學(xué)之間的口頭傳述，當我踏入這所學(xué)校的時(shí)候，我的直覺(jué)告訴我，我作出了正確的選擇，我愛(ài)這里。孝高名副其實(shí)，是一所綜合實(shí)力很強的學(xué)校，校園文化氛圍很濃。正式實(shí)習是在我來(lái)孝高的第二天，一大早，我見(jiàn)到了我的指導老師——張克修老師。張老師是一位非常和藹、親切的老師，是高一年級5班的班主任，同時(shí)也是一名特級教師，這讓我感到十分的幸運，正因此，我一直在同學(xué)面前稱(chēng)自己為實(shí)習幸運兒。

　　在一個(gè)多月的實(shí)習生活里，我一直以教師身份嚴格要求自己，處處注意言行和儀表，熱心愛(ài)護實(shí)習學(xué)校和班級學(xué)生，本著(zhù)對學(xué)生負責的態(tài)度盡力做好實(shí)習工作；同時(shí)，作為實(shí)習生中的一員，一直緊記實(shí)習守則，遵守實(shí)習學(xué)校的規章制度，尊重學(xué)校領(lǐng)導和老師，虛心聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，學(xué)習他們的經(jīng)驗，主動(dòng)完成實(shí)習學(xué)校布置的任務(wù)。在這短暫的實(shí)習期間，我主要進(jìn)行了教學(xué)工作實(shí)習和班主任工作實(shí)習。

　　教學(xué)工作方面

　　一、聽(tīng)課

　　如何轉換角色，從一名聽(tīng)課的學(xué)生轉換成為一名聽(tīng)課的老師是每一位實(shí)習生都應該思考的問(wèn)題。如何聽(tīng)好一節課，從這節課中我們要學(xué)到什么、思考什么、總結什么。、如果是我來(lái)上這堂課，我該如何講。這就要求我們在課前閱讀教材中的相關(guān)內容，若是習題課，則應提前做完題目并思考如何講。聽(tīng)課時(shí)，認真做好筆記是關(guān)鍵，同時(shí)注意老師的上課方式，包括提問(wèn)方式、板書(shū)方式、語(yǔ)速、各板塊內容之間的銜接方式等，上課思路與自己的構思不同的部分要特別標注，同時(shí)注意學(xué)生的反應，吸收老師的精華。聽(tīng)課期間若有任何疑惑，一定要記下來(lái)并想老師為什么這樣講。聽(tīng)不同老師的課也是很有必要的，學(xué)習不同老師的教學(xué)方式，找到屬于并且適合自己的教學(xué)方法。

　二、備課與上課

　　講課是實(shí)習生的實(shí)習任務(wù)之一，同時(shí)也是每一位實(shí)習生最主要的學(xué)習內容。如何上好一節課是我們實(shí)習的主要目的。這就要求我們首先要認真備課。所謂的備課，不僅僅是簡(jiǎn)單地看教材，而是認真懂得梳理教材的內容，并用自己的語(yǔ)言精確的表述出來(lái)。單是這個(gè)重新復述的過(guò)程就已經(jīng)很考驗我們的能力。要用嚴謹但通俗易懂的語(yǔ)言來(lái)描述枯燥的數學(xué)知識，頗讓我覺(jué)得頭痛，但同時(shí)也讓我更有動(dòng)力去挑戰這項看起來(lái)不那么容易完成的事情。于是我在備課的時(shí)候，爭取把所要講解的內容背熟，預設好每一版塊內容，包括板書(shū)、所要說(shuō)的每一句話(huà)等，所以我在備課的時(shí)候爭取把每一個(gè)細節都寫(xiě)在備課本上，一遍遍的溫習教案。在整理好教案之后我做的第一件事是去征求指導老師的意見(jiàn)，在獲得了老師的意見(jiàn)之后，改善并背熟教案。在備課期間小組成員之間我們也互相探討，征求彼此之間的意見(jiàn)。由于缺乏經(jīng)驗，在學(xué)校的時(shí)候也缺乏必要的訓練，我們對教材的處理、對教授內容的把握做得并不到位。對于指導老師的提示，我像是如獲至寶，盡量根據張老師的安排備課。于此同時(shí)，我也經(jīng)常與其他幾位實(shí)習老師相互提問(wèn)，大家都期待真正上課那一刻的到來(lái)。

　　帶給我最初、最大的感受是，講臺下坐著(zhù)的不再是與我們一起在微格教室訓練的同學(xué)，而是真正的學(xué)生。他們不會(huì )像自己的同學(xué)那樣隨意附和、很快的回答我們提出的問(wèn)題，而是真正地思考和等待著(zhù)我們的解答。他們臉上的表情告訴我，他們是否能夠明白相應版塊的內容。

　　最讓我感動(dòng)的是，每次課堂上我提問(wèn)，學(xué)生都很積極，也很配合。這讓我信心倍增。同時(shí)也告訴我必須要注意學(xué)生的反應。我認為，要隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習情況，分析原因，從而改進(jìn)自己的教學(xué)方法并確立教學(xué)內容。

　　經(jīng)過(guò)幾次的實(shí)戰的磨煉，現在我已經(jīng)基本能夠駕馭課堂，完成了學(xué)生與教師的角色轉換。雖然我還有很多做的不是很好的地方，但此次實(shí)習真的讓我深深的體會(huì )到了教師工作的辛苦，也深刻理解了教學(xué)相長(cháng)的內涵，使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變成真正的面對面教學(xué)。要想成為一名優(yōu)秀的教師，不僅要學(xué)士淵博，其他各方面如語(yǔ)言、表達方式、心里狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等等都是十分重要的，站在教育的最前線(xiàn)，要想真正做到傳道、授業(yè)、解惑，是一件任重道遠的事情，我將更加努力去提高自身的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平，感謝孝感高中為我提供了一個(gè)成長(cháng)自我的平臺，更感謝張老師對我的悉心教導，為我前進(jìn)的道路點(diǎn)亮明燈。

　　教育實(shí)習心得 篇8

　　最近，實(shí)習期間真的挺忙的。早上，要六點(diǎn)多就起了，七點(diǎn)出發(fā)去學(xué)校，大約要騎三十分鐘的路程�，F在天氣越來(lái)越熱了，真害怕過(guò)幾天會(huì )吃不消。還好是早出晚歸，只是午飯要去自己解決，小學(xué)沒(méi)得食堂！其實(shí)，騎車(chē)到市區并不遠，十分鐘吧。只是，夏天真讓人不想出去呀。哎！剛長(cháng)了幾斤肉，估計一個(gè)月下來(lái)，又得瘦些了。我想等暑假回家好好在家?jiàn)蕵?lè )休息并準備考編學(xué)習，在家調養調養。而且，肯定最不想的是會(huì )被曬黑些，不過(guò)，還好，會(huì )做些防護措施。

　　在學(xué)校這三天，我們聽(tīng)了幾節課�？傮w感覺(jué)吧，我們學(xué)的教學(xué)新思想吧，又被現實(shí)給摧殘的面目全非了。真的，說(shuō)實(shí)話(huà)，我覺(jué)得我們的童年比他們快樂(lè )多了�？匆�(jiàn)孩子們每天不停的學(xué)習、學(xué)習、在學(xué)習，真有些心疼。這不禁讓我再次想起那個(gè)話(huà)題《中國的教育能改變嗎》，想起來(lái)，就讓人傷心呀！他們有的課還是被主課給取而代之了，真不敢想象！而且，教室里充滿(mǎn)了冷暴力吧。也不知道班主任是故意刺激他們，還是因為是一種教學(xué)方法？我有些不解！每個(gè)班級都有幾個(gè)淘氣的孩子，可是，再給他們深入的了解中，你會(huì )發(fā)現，他們其實(shí)真的有很多優(yōu)點(diǎn)。班級里充斥的冷暴力，不管是來(lái)自同學(xué)的諷刺，還是老師的那種漠視。都有些讓我，對現行的教育體制再次產(chǎn)生質(zhì)疑。為什么會(huì )變成這樣了？為什么？我不知道！國家教育部，提倡素質(zhì)教育，可是，在校園里我看到了小朋友的拉桿書(shū)包！這是，我笑了。我不知道我當時(shí)笑的原因，是因為笑素質(zhì)教育改革的失敗，還是，我笑他們的書(shū)包如我們的行李箱。

　　另外，舍友說(shuō)，他們那的老師才兇哪！會(huì )用手指著(zhù)孩子，把他們馴服的好似綿羊。這些行為，完全抹殺了孩子的天性，使他們都變成了一個(gè)樣。我覺(jué)得孩子們也受傷了，他們所受的傷更升級了，已經(jīng)是上升為內傷——心傷！我們要從根本上讓孩子更好的健康成長(cháng)，我們首先要撫慰他們的心傷。課間的時(shí)候，我問(wèn)了一個(gè)學(xué)生。你為什么上課時(shí)自己會(huì )的題目不舉手回答？他說(shuō)：“老師不喊我，她只喊學(xué)習好的`�！蔽衣�(tīng)了心里很不是滋味，他們的心里產(chǎn)生了自卑。我不是一個(gè)好學(xué)生，因為我成績(jì)不好。久而久之，就會(huì )懈怠，沒(méi)了進(jìn)取心。教授教導我們，小學(xué)最重要的是培養孩子好的學(xué)習習慣，而并非只看重成績(jì)，要全面發(fā)展�？墒�，目前的教育體制辦不到，老師更多的也是充滿(mǎn)無(wú)奈。學(xué)生的成績(jì)跟老師的績(jì)效工資掛鉤，老師真的也沒(méi)什么辦法。這也不是一個(gè)人，兩個(gè)人能撼動(dòng)的了的。小學(xué)孩子的品德教育是不能受忽視的，先成人，后成才。所以，德育的作用不可小覷�，F在高科技犯罪的人才多的是，我們要抓好德育工作。

　　同時(shí)，我看到每個(gè)班主任都真的很兇。導致我現在，真不想以后工作了做班主任。我覺(jué)得每天板著(zhù)臉，多沒(méi)意思。而且，和孩子們架起了一座不可逾越的鴻溝。我是那種喜歡具有民主的班級，可以對孩子適當的嚴厲，但不能太過(guò)火！我真害怕，以后我也會(huì )像其他班主任一樣。那真是太可怕，太糟糕。我會(huì )嘗試一種我自己的管理模式，在探索中前進(jìn)。不怕失敗，永不言��！

　　教育實(shí)習心得 篇9

　　實(shí)習快到了一大半的時(shí)候，我們要開(kāi)始接手班主任的任務(wù)。起初的時(shí)候，我還是比較不上心的，因為覺(jué)得班主任就是瑣事比較多但是比較簡(jiǎn)單。

　　但是我發(fā)現并不是這樣的。在監管班級和跟學(xué)生的交流的時(shí)候，我發(fā)現一個(gè)班集體其實(shí)是很復雜的團體。每個(gè)學(xué)生的家庭背景不同，每個(gè)人的性格氣質(zhì)也不同，這就導致了要讓一個(gè)班集體團結起來(lái)是一件不簡(jiǎn)單的事情。在我的班級中，既有非常認真負責的班干部，也有經(jīng)常調皮搗蛋的學(xué)生，班級里面的小矛盾經(jīng)常發(fā)生。在我跟不同學(xué)生的交流溝通當中，我理解了其實(shí)每個(gè)學(xué)生都有自己喜好及特點(diǎn)，如果用以前的說(shuō)法來(lái)分好壞學(xué)生其實(shí)是很不恰當的。其實(shí)很多學(xué)生在心里都想做好自己，即使是性格不太好的學(xué)生其實(shí)也不是他本意是這樣的，只是由于家庭原因和與人溝通方面不太好。這樣的學(xué)生其實(shí)很需要我們多點(diǎn)耐心，多點(diǎn)關(guān)心，而不是一味的批評或排斥，這很可能讓這個(gè)學(xué)生走向不好的`道路。同時(shí)我了解到了有一些很上進(jìn)的班干部在班上也不是受歡迎的甚至會(huì )受到排斥，這更加需要我們班主任調節大家的氛圍，盡量開(kāi)通大家，走向團結一致的道路。

　　雖然說(shuō)起來(lái)好像挺容易，但我清楚這是一件十分困難的事情，希望在今后的學(xué)習中把握好，讓同學(xué)們班級充滿(mǎn)凝聚力及信心。

　　教育實(shí)習心得 篇10

　　通過(guò)四個(gè)多月的實(shí)習工作，使我對教師這個(gè)職業(yè)有了更加深刻的認識和了解。教師始終要有一顆包容的心，用愛(ài)心去呵護學(xué)生的成長(cháng)，就好比這個(gè)笑話(huà)：教書(shū)是一場(chǎng)暗戀，你費盡心思去愛(ài)一群人，結果卻只感動(dòng)了自己；教書(shū)是一場(chǎng)苦戀，費心愛(ài)的那一群人，總會(huì )離你而去；教學(xué)是一場(chǎng)單戀，學(xué)生虐我千百遍，我待學(xué)生如初戀，期末，曾經(jīng)怕自己一個(gè)考不好，現在卻擔心一群人考不好。用心去呵護他們，學(xué)生才能“親其道，信其道”，進(jìn)而“樂(lè )其道”，只有有了“愛(ài)”教師才會(huì )有了工作的熱情，只有有了對教育工作的熱情、責任心，凡是善始善終，真正面對人生所遇到的挫折，笑看人生風(fēng)云。才不會(huì )留有任何遺憾。

　　經(jīng)過(guò)這四個(gè)多月的頂崗實(shí)習生活，我的'教師水平提升了，思想成熟了許多，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力也有了提高，考慮事情更加周密了，我想實(shí)習生活雖然短暫，但必將是我人生中最寶貴的回憶，因為它是一段充滿(mǎn)艱辛的收獲的經(jīng)歷，是一段充滿(mǎn)挫折與反思的人生，是一個(gè)不老的故事，是教師和學(xué)生用情感書(shū)寫(xiě)的傳奇。

　　希望自己這四個(gè)多月和學(xué)生的相處能給學(xué)生留下一個(gè)積極的正面的形象，能給到他們有一個(gè)好的影響，也希望他們能夠在再期末考試能進(jìn)步，不舍是真，舍也是真。

　　教育實(shí)習心得 篇11

　　一個(gè)半月的實(shí)習結束了，我認為這是我們把在學(xué)校所學(xué)到的東西運用到實(shí)際教學(xué)中去的一個(gè)好機會(huì )。雖然時(shí)間是短暫的，但我確實(shí)從指導老師那里學(xué)到了不少東西。我也同樣認識到，在學(xué)校學(xué)到的東西只是九牛一毛而已，在實(shí)際教學(xué)中我們還會(huì )遇到各種各樣五花八門(mén)的問(wèn)題需要我們去解決。

　　在這一個(gè)半月中，我切切實(shí)實(shí)地體會(huì )到了一句話(huà)：作老師難，作一個(gè)好老師更難。 我們實(shí)習生每天七點(diǎn)多一點(diǎn)就要到校，比起我們平時(shí)上學(xué)已經(jīng)是很早了，可是當我們進(jìn)入辦公室時(shí)，第一節課有課的老師和各位班主任早已到達并且準備好課上要用的教具了，可想而知他們要多早就得到校準備了;上午，老師們除了要上好自己的課，還要批改幾十本作業(yè)和看課間操;中午，老師們要利用學(xué)生第五節課的時(shí)間去吃午飯，以便中午學(xué)生吃飯時(shí)能空出時(shí)間了解和處理班上的瑣碎的事情，午自習時(shí)還要幫助后進(jìn)生改作業(yè);下午是老師們集體備課的時(shí)間;晚上四點(diǎn)半，晚講評后學(xué)生們放學(xué)回家了，可班主任老師還要負責查看門(mén)窗燈否關(guān)好鎖好，然后才能離校。這只是相安無(wú)事的一天的工作，要是遇上班里出點(diǎn)什么事，也許還要熬到更晚，我想他們回家后，肯定還有不少在學(xué)校未處理完的事情要繼續處理�？梢哉f(shuō)，老師一天24個(gè)小時(shí)中，有10個(gè)小時(shí)都在做與學(xué)生有關(guān)的事情。

　　記得以前上學(xué)的時(shí)候，總聽(tīng)老師對那些不做作業(yè)的學(xué)生說(shuō)，“你連做一本作業(yè)都覺(jué)得累，你知道嗎，我每天要批好幾十本作業(yè)呢，我不累嗎?”當時(shí)對這話(huà)沒(méi)什么感覺(jué)，只覺(jué)得是老師的一種批評方式�？墒乾F在自己作了老師，每天自己批作業(yè)才了解到，這句話(huà)說(shuō)得還真是在理。一位老師每天要批改好幾十本雷同的作業(yè)，并且每本上都或多或少地有錯，都要一個(gè)一個(gè)仔仔細細地糾出來(lái)，還真不是一件容易的事。我有時(shí)一節課下來(lái)批了一半的作業(yè)就已經(jīng)覺(jué)得無(wú)聊至極了，可是我看到辦公室的每位老師 每天都在做著(zhù)和我同樣的事情，一股崇敬之情就尤然而升。

　　老師們處理各種紛繁的問(wèn)題時(shí)那種老練的手段更是讓我望其項背。在我看來(lái)一件棘手得不得了的事情，在那些經(jīng)驗豐富的老師手里簡(jiǎn)直就是小菜一碟，三下五除二就解決了。比如我們實(shí)習班主任到班里無(wú)論怎么喊，學(xué)生們還是有說(shuō)話(huà)聲，可是正式班主任根本無(wú)需大喊大叫，只要往門(mén)口一站，班里就立即安靜下來(lái)了。再比如當我們講課時(shí)遇到突發(fā)狀況不知如何應對，手足無(wú)措時(shí)，指導教師不慌不忙的幾句話(huà)就使得狀況迎刃而解了。哎，在這方面我們真是自嘆不如埃

　　在指導教師身上，我還學(xué)到了一項我認為最有用的技能，那就是她的教育理念，即不要把學(xué)生當作是自己的仇人或敵人，成天找他們的麻煩;而是要把他們當作是自己的朋友，孩子或親人，當他們需要你的時(shí)候給他們溫暖，給他們愛(ài)。既要樹(shù)立起作為一個(gè)老師應有的威嚴和權威，又要能夠成為學(xué)生們最知心，最貼心的'朋友。為師為友的度要把握住，課上是他們的老師，要為人師表，言傳身教，課下是他們的朋友，姐姐，要盡可能多的了解他們的生活，融入他們的生活。

　　當然，要是用以上這些要求來(lái)評價(jià)我的實(shí)習成果，我想我還差得遠呢。所以我希望在今后的日子里，我能繼續地以人之所長(cháng)補己之所短，爭取在我未來(lái)的教育事業(yè)上有所成就。

　　教育實(shí)習心得 篇12

　　時(shí)間的齒輪不斷推進(jìn)，歷時(shí)兩個(gè)月的實(shí)習就此結束了。當回程的汽車(chē)緩緩駛出校門(mén)，我們不斷回首，目送著(zhù)三水實(shí)中在我們身后漸行漸遠……五十幾個(gè)日月星辰、風(fēng)霜雨露交織成長(cháng)長(cháng)的道路，將我們九個(gè)人的命運與實(shí)中緊緊相連�；叵脒@一路走來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我們嘗遍了酸甜苦辣各種滋味，有過(guò)汗水與淚水交織的苦澀，也有笑聲與歌聲洋溢的幸福。我們一路邁著(zhù)堅定的步伐，以笑臉面向陽(yáng)光，在青春里揮灑激情，將愛(ài)滿(mǎn)滿(mǎn)裝載進(jìn)心里……

　　實(shí)習準備時(shí)——陽(yáng)光總在風(fēng)雨后

　　一、美麗初遇——讓我們同在一起

　　六月底，惠州一所中學(xué)將我們聯(lián)系到一起，九個(gè)人橫跨兩個(gè)校區五大專(zhuān)業(yè)組成了我們的實(shí)習隊。在最初的日子里，我們很快建立了q群和博客，大家從網(wǎng)絡(luò )上開(kāi)始相互熟悉。終于忍不住相見(jiàn)的渴望，經(jīng)熱烈討論之后，我們隊決定在考試周之前組織第一次全隊見(jiàn)面會(huì )。還記得那天天空一直在下著(zhù)雨，但是本部三位同學(xué)不畏風(fēng)雨的阻攔，依然在約定的時(shí)間趕到了大學(xué)城與我們相會(huì )。初次見(jiàn)面，我們都帶著(zhù)羞澀，但是很快我們就熟稔了起來(lái)，一起聊了關(guān)于對實(shí)習的期望和準備，在面對面的交流中，我們都找到了彼此的共同點(diǎn)，也更拉近了實(shí)習隊員之間的距離。就在那一天，我們確定了正副隊長(cháng)的人選，也明確了各人的職責，從此，我們的實(shí)習隊完整了，所有的實(shí)習準備工作也正式開(kāi)始了。

　　二、驚天巨變——解散或轉移的艱難抉擇

　　在期末考后，我終于在七月中旬與對方學(xué)校取得聯(lián)系，但卻得到一個(gè)驚人的答復，對方表示無(wú)法提供我們實(shí)習的環(huán)境。這無(wú)疑就像一個(gè)晴天霹靂打下來(lái)，震碎了我們的心。天空好像突然罩下一大片的灰霾，我們九個(gè)人該怎么辦？

　　我很快冷靜下來(lái)，與指導老師和實(shí)習科的老師取得聯(lián)系，并向他們說(shuō)明情況。老師說(shuō)現在我們隊面臨了兩個(gè)選擇：一是解散，二是整隊轉移。即使我個(gè)人內心極度不愿意讓這個(gè)剛剛成立的團體就這么夭折了，可是我無(wú)法把握其他隊員的想法，還是決定必須由大家一起來(lái)做選擇。于是我很快召集了一次網(wǎng)絡(luò )會(huì )議，討論我們隊的去向問(wèn)題。令人欣慰的是，我們九個(gè)人一致堅定認為我們是一個(gè)團體，缺一不可，無(wú)論情況多么困難我們都絕不解散！。

　　三、塵埃落定——前方陽(yáng)光燦爛

　　有了共識之后，我們又開(kāi)始商量要往哪里轉移。學(xué)校提供了幾個(gè)備用實(shí)習學(xué)校供我們選擇，可是相對的教學(xué)條件都比較差，我們的隊員商量之后決定自己找實(shí)習學(xué)校接納我們。做出決定后我們就緊鑼密鼓地展開(kāi)行動(dòng)，分頭進(jìn)行聯(lián)系。時(shí)值暑假，許多學(xué)校都已經(jīng)放假，要找到領(lǐng)導并不容易，但是我們的隊員還是克服了種種困難，在短短的兩天時(shí)間內利用一切可能的渠道找到了三所學(xué)校愿意接納我們。最終我們選擇了三水實(shí)中作為我們的落腳點(diǎn)。八月初與九月初我們兩個(gè)隊長(cháng)兩次到實(shí)習學(xué)校進(jìn)行踩點(diǎn)，送去了我們隊伍的簡(jiǎn)歷以及實(shí)習手冊（包括隊規、實(shí)習計劃、通訊錄和實(shí)習建議等），同時(shí)與實(shí)習學(xué)校溝通了相關(guān)的實(shí)習事宜和住宿安排等問(wèn)題，并且確定了九月二十號到實(shí)習學(xué)校報到。一切總算是塵埃落定，我們終于找到了自己的歸屬，一切的辛苦也都有了價(jià)值，我們相信只要努力不放棄，前路總有一片燦爛的陽(yáng)光在等待我們。

　　實(shí)習進(jìn)行時(shí)——揮灑青春的激情

　　一、安家落戶(hù)——在喧囂中沉淀

　　九月二十號，天氣晴朗，我們一行九個(gè)人懷著(zhù)期待和興奮的心情來(lái)到了三水實(shí)驗中學(xué)。除了我們兩個(gè)隊長(cháng)，大部分隊員都是在照片以外第一次真正見(jiàn)到這所學(xué)校，很快安頓好行李物品，我們便開(kāi)始在學(xué)校以及周邊進(jìn)行我們的“探索之旅”。

　　在三水本地的同學(xué)惠玲的帶領(lǐng)下，我們逛了一圈校園，初步認識了這個(gè)我們即將生活兩個(gè)月的地方，青山環(huán)繞、綠水依依的校園環(huán)境讓我們倍感親切。然而生活總是隨時(shí)隨地給我們一些小考驗，學(xué)校外臨高速公路，一到夜晚車(chē)聲呼嘯，吵得人不得安眠，且商業(yè)區有著(zhù)半個(gè)小時(shí)的路程，無(wú)論是買(mǎi)生活用品或者想出去做什么都必須走過(guò)一條塵埃遍布的長(cháng)路，但住宿環(huán)境的不順意并沒(méi)有讓我們氣餒，也就如我們來(lái)之前所說(shuō)的，無(wú)論遇到什么事情都不抱怨，我們在實(shí)中的生活可以說(shuō)是在喧囂中沉淀。兩個(gè)月在實(shí)在的生活，我們過(guò)得簡(jiǎn)單而充實(shí)，九個(gè)人就像真正的家人一樣相互照應，相互支持，在彼此的鼓勵中一步步前進(jìn)。即使明白實(shí)中只是暫住的居所，我們也盡力將我們的宿舍布置出家的溫暖，無(wú)論實(shí)習的工作有多累，我們還是堅持每天打掃宿舍衛生，保持潔凈的居家環(huán)境。每到周末，我們的隊員就會(huì )一起到附近的商業(yè)區覓食，好好地犒勞自己一周的辛苦，中秋節之前我們更是買(mǎi)了很多的水果和零食在我們的小家開(kāi)了一次小小的party，這些都給我們的實(shí)習生活增添了許多的歡樂(lè )，也讓單調的生活里有了斑斕的色彩。在離開(kāi)之前我們的隊友都戲稱(chēng)“我們是在實(shí)中‘安家落戶(hù)’了兩個(gè)月”。

　　二、拜師學(xué)藝——課堂內外的努力

　　在二十一號那天我們正式認識了自己的指導老師，學(xué)校只安排給我們每個(gè)科目一位指導老師另加每人一個(gè)班主任指導老師。一開(kāi)始大家都難免有點(diǎn)小失落，怕一個(gè)老師帶兩個(gè)實(shí)習生會(huì )讓我們少很多鍛煉的機會(huì )。我們馬上跟學(xué)校協(xié)商，想爭取每人一個(gè)指導老師，但是學(xué)校也跟我們解釋這樣的安排也是不得已，由于老師人數的限制，又想安排最好的老師來(lái)帶我們，所以只能這樣安排。在考慮了實(shí)際情況之后，我們很快克服了失落的情緒，決定在現有的條件下充分發(fā)揮人主觀(guān)能動(dòng)性，在可能的情況下將我們的實(shí)習工作做到最好。

　　在第一周的見(jiàn)習期間，我們的隊員幾乎是達到了一種“求知若渴”的狀態(tài)，不放過(guò)指導老師的任何一節課，有時(shí)間還會(huì )去聽(tīng)其他老師的課。我們在聽(tīng)課過(guò)程中遇到自己有問(wèn)題的部分，甚至是學(xué)生的反應等，還會(huì )在課后向老師提問(wèn)，和老師討論。我們在備戰階段積極充實(shí)自己，為真正站在講臺的日子做好準備。由于我們的實(shí)習學(xué)校正在推行一個(gè)“211課堂”活動(dòng)（20分鐘教師精講+10分鐘學(xué)生知識構建+10分鐘學(xué)生精煉），因此我們有了更多的學(xué)習機會(huì )。在整個(gè)實(shí)習期間，我們的隊員都會(huì )在沒(méi)有課的時(shí)候去聽(tīng)其他老師的公開(kāi)課，甚至跨年級跨科目，學(xué)習不同老師對課堂的把握和對知識的展現方式等。

　　記得高一年級的級長(cháng)在一次課后的閑聊之中告訴我們：“很多新老師都會(huì )犯的一個(gè)錯誤就是把課件的內容講完，卻缺乏自己的感悟和感情�！边@句話(huà)讓我們的隊友都有很大的感觸，要如何把一節課講好，真的是需要課內課外的不懈努力。我們需要學(xué)習的東西還很多，并不是三言?xún)烧Z(yǔ)能講的清的，更多的是需要靠自己的實(shí)踐和不斷地改進(jìn)。

　　三、指點(diǎn)江山——你是講臺上最亮的星星

　　在我們真正站在講臺之前還有一個(gè)八天的國慶長(cháng)假，這對我們來(lái)說(shuō)并不是一個(gè)放松的機會(huì )，反而一個(gè)忙碌的準備階段。在國慶期間，我們的'隊友充分利用時(shí)間研讀教材和教輔資料，學(xué)習優(yōu)秀教案，也嘗試著(zhù)自己備好課寫(xiě)好教案，并在國慶假期的最后兩天回到實(shí)中進(jìn)行試講。

　　國慶回來(lái)后我們的隊員就陸陸續續開(kāi)始站上講臺，由于事先做足了準備，以及學(xué)生對新老師的新鮮感讓我們的課堂都比較順利，我們的課堂從一開(kāi)始就得到了老師的好評。當然在講課的過(guò)程中難免出現錯誤和缺漏，在課后我們的隊友也主動(dòng)找老師評課，積極向老師尋求改進(jìn)意見(jiàn)，同時(shí)還會(huì )利用每天課間到班里巡班的時(shí)間對學(xué)生的反應進(jìn)行調查，根據每一次的課堂做針對性的修改，爭取在重復課上做得更好。

　　在實(shí)習期間讓我們講了好久的一件趣事就是“突擊上課”，最初的一次是因為一個(gè)物理老師因為突然要去開(kāi)會(huì )，于是跟我們物理專(zhuān)業(yè)的兩個(gè)實(shí)習生說(shuō)：“今天早上兩節課就交給你們兩個(gè)去上啦�！碧炷�，當時(shí)已經(jīng)是早上第一節課快下課，而我們要上的課是在第三、第四節，也就是說(shuō)我們的備課時(shí)間不到一個(gè)鐘頭！在這么緊急的情況下，我們還是不辱使命地完成了教學(xué)任務(wù)，不怕俗氣地說(shuō)：“這都要感謝我們的隊友的支持和鼓勵，感謝我們之前的認真準備，還有感謝自己臨危不懼的氣度！”后來(lái)其他科目也相繼出現了這種“突擊上課”的情況，有時(shí)候我們都會(huì )戲稱(chēng)我們已經(jīng)差不多就是一種“突擊隊”了。

　　我們除了自己上課，只有一有機會(huì )，我們都會(huì )去聽(tīng)隊友上課，看著(zhù)講臺上的他（她）越來(lái)越成熟的教態(tài)，越來(lái)越精準的教學(xué)語(yǔ)言，這讓在后面聽(tīng)課的人都仿佛看到自己一步步成長(cháng)的樣子。我們一路攜手走來(lái)，一路上踏出的每一步都是在彼此的鼓勵和支持中堅實(shí)的步伐。我們時(shí)常對隊友豎起大拇指，你站在講臺上，你就是最耀眼的星星。

　　在我們即將離開(kāi)實(shí)中的那天早上，我們的隊員們最后一次走進(jìn)早讀的教室時(shí)，很多學(xué)生都不舍地說(shuō)：“老師，我好喜歡你上課，什么時(shí)候你才會(huì )再來(lái)給我們上課？”“老師，你畢業(yè)后就來(lái)實(shí)中工作吧，我們好喜歡你�！薄�…這些話(huà)是對我們的實(shí)習最大的肯定。

　　四、早出晚歸——班主任工作的苦與甜

　　說(shuō)起班主任工作，我們的隊友最感慨的就是“早出晚歸”。每天兩個(gè)6：55到課室去，看早讀、晚自修，晚自修后還要巡完宿舍才回來(lái)，基本處理完所有的事情后都已經(jīng)晚上十一點(diǎn)多了，還要煩心班級建設和班里學(xué)生的個(gè)別情況，還要想想明天要做什么工作……日復一日，處理著(zhù)單調又瑣碎的事情,真的只有一個(gè)“累”字可以形容。

　　在國慶前的一周里，高一的新生還未完全學(xué)會(huì )做廣播體操，于是我們的任務(wù)就是每天在課間操時(shí)間到課室播放廣播操視頻給學(xué)生看，并要求他們在課室里學(xué)習做廣播操。由于場(chǎng)地限制，在做操的過(guò)程中時(shí)常會(huì )出現一些令人啼笑皆非的場(chǎng)面。而喜歡玩鬧的學(xué)生也總是乘機和我們的隊友開(kāi)玩笑，甚至要求我們一起做廣播操。我們與學(xué)生的距離就是在這么每天短暫而頻繁的會(huì )面之中漸漸地拉近。學(xué)生也由最初的拘束到漸漸會(huì )主動(dòng)找我們聊天問(wèn)問(wèn)題，有什么事情會(huì )主動(dòng)找我們解決。雖然班主任工作的瑣碎也時(shí)常讓我們覺(jué)得煩覺(jué)得累，但是每次學(xué)生見(jiàn)到我們都會(huì )甜甜地喊一句“老師好”，不費吹灰之力就能將我們積累下來(lái)的煩躁通通抹平了。

　　在我們實(shí)習期間，恰好遇到兩個(gè)比賽——廣播操比賽和年級籃球賽，這兩個(gè)比賽是要求班主任必須到場(chǎng)的，一開(kāi)始大家都覺(jué)得累，除了處理班級事務(wù)之外還要充當學(xué)生的業(yè)余教練，這對我們來(lái)說(shuō)既是一種挑戰也是一種磨礪。對于我們隊很多女生來(lái)說(shuō)，一開(kāi)始要訓練學(xué)生的廣播操都不知道該從何下手，幸好有廣州體育學(xué)院實(shí)習生在體育課上教學(xué)生動(dòng)作，于是我們都從視頻上自學(xué)，然后每天課間操時(shí)間在訓練場(chǎng)上抓緊學(xué)生的每一個(gè)動(dòng)作，要求他們要規范整齊，要保持良好的精神面貌等，到最后我們說(shuō)的最多的就是“你看我們班的學(xué)生做的多好”，自豪的感覺(jué)一天天膨脹�；@球賽的激烈亦時(shí)常牽動(dòng)我們的心，賽場(chǎng)上的興奮經(jīng)常是我們回到宿舍后的話(huà)題，今天你們班又怎么了，我們班誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)打得多好，投了幾個(gè)三分球等等。我們整天把學(xué)生的話(huà)題掛在嘴邊，甚至有時(shí)候會(huì )為了誰(shuí)帶的班級的學(xué)生比較厲害的問(wèn)題爭得面紅耳赤，讓在一旁看的隊友笑趴了，當然這種問(wèn)題始終都爭不出結論來(lái)的，所以到最后就會(huì )看到我們的隊友笑成一團。這樣的爭論沒(méi)幾天就會(huì )發(fā)生一次，但是我們的隊友不但沒(méi)有因為這些爭論而傷了感情，反而越來(lái)越親密，因為我們知道大家都是為了自己學(xué)生而自豪。也因為有了這樣的爭論，所以我們才會(huì )在做班主任工作的時(shí)候更用心，希望可以做得更好。

　　當然在做班主任工作的時(shí)候我們也收獲了很多，其中最大的一個(gè)就是我們收獲了學(xué)生的友誼。比起真正的班主任，我們無(wú)論在年齡上還是在心靈上都要跟學(xué)生更接近一點(diǎn)，因此學(xué)生對待我們的方式也更像是一個(gè)朋友，聊的話(huà)題也不局限于學(xué)業(yè)和生活，有些學(xué)生還會(huì )主動(dòng)跟我們聊一些情感上的問(wèn)題。學(xué)生反映的問(wèn)題是我們當初所經(jīng)歷過(guò)的，只是現在我們的角色從學(xué)生轉換為老師，我們隊友經(jīng)常交流這方面的信息，從學(xué)生的角度去考慮，以朋友的方式告訴他們應該怎么處理這些問(wèn)題，看著(zhù)學(xué)生若有所得的表情，我們就會(huì )感覺(jué)無(wú)比開(kāi)心。跟學(xué)生相處久了，感覺(jué)自己也好像回到高中的時(shí)候，有時(shí)候我們也會(huì )跟學(xué)生聊一些以前的趣事，把學(xué)生逗樂(lè )了，甚至班會(huì )課上很多學(xué)生都會(huì )主動(dòng)要求我們講講高中生活是怎么度過(guò)的。年齡的差距就這樣一天天的消失，有些學(xué)生還會(huì )私底下叫我們“哥哥姐姐”，讓人一想起心里就是一個(gè)甜。

　　五、以小見(jiàn)大——從作業(yè)和試卷窺視學(xué)生的進(jìn)行態(tài)

　　做老師免不了要批改學(xué)生的作業(yè)和試卷，我們發(fā)現從學(xué)生的作業(yè)和試卷里可以看到很多問(wèn)題，學(xué)生學(xué)的好不好，學(xué)生的情緒狀態(tài)等都能從中看出端倪。

　　有時(shí)候我們會(huì )發(fā)現學(xué)生抄作業(yè)的情況比較嚴重，我個(gè)人曾試過(guò)整個(gè)班級的作業(yè)改下來(lái)就三個(gè)版本。一開(kāi)始我們隊這種狀況都感覺(jué)比較生氣，可是仔細想想，又覺(jué)得其實(shí)可以理解，學(xué)生就是因為不懂才會(huì )抄，從根本上說(shuō)還是要從教學(xué)上下手。我們都會(huì )利用晚自修到班里去幫學(xué)生解決一些問(wèn)題，輔導學(xué)生做作業(yè)等，可能短期效果并不一定非常明顯，但是我們的隊員都利用一切可能的機會(huì )教會(huì )學(xué)生在學(xué)習上要動(dòng)腦思考。

　　在改考試卷的時(shí)候我們也常常會(huì )因為學(xué)生過(guò)于天馬行空的答案而哭笑不得。學(xué)生的思想很活躍，有時(shí)候給的答案真的是讓你覺(jué)得不知道該贊嘆還是該生氣，只能安慰自己，其實(shí)他們是很聰明的。

　　語(yǔ)文組的同學(xué)負責國慶征文比賽的評比工作，在國慶后的那段時(shí)間，我們的其他隊友也經(jīng)常一有機會(huì )就到我們的辦公室去看學(xué)生的作文，從中發(fā)現很多學(xué)生當時(shí)的思想、感受等，有時(shí)候也會(huì )發(fā)現學(xué)生一些很搞笑的小秘密，我們都會(huì )拿出來(lái)分析學(xué)生的想法和狀態(tài)等等。偶爾我們也會(huì )將這當初是一種消遣的娛樂(lè )，當然，發(fā)現了問(wèn)題我們都會(huì )及時(shí)想辦法去解決。學(xué)生在知道我們發(fā)現了他們的小秘密時(shí)的驚訝表情每每讓我們感到好笑，他們真是太可愛(ài)了!

　　離別到來(lái)時(shí)——把愛(ài)灑滿(mǎn)人間

　　一、離情依依——把握擁有的一分一秒

　　隨著(zhù)時(shí)間往后推移，我們們離開(kāi)的時(shí)間一天一天逼近了，我們的心態(tài)也漸漸改變，不舍的感情日漸濃烈。十一月份開(kāi)始，我們的隊友就開(kāi)始數著(zhù)離開(kāi)的日子，一天天感嘆時(shí)間要是過(guò)得再慢點(diǎn)就好了。我們總感覺(jué)還有太多太多的東西沒(méi)有跟學(xué)生說(shuō)，恨不得把所有的一切都塞進(jìn)他們的腦子里去，上完課也總是舍不得離開(kāi)教室，就想利用這一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間能多幫學(xué)生解決點(diǎn)問(wèn)題。離別是在所難免的，我們做的只能是珍惜現在的每一分每一秒。

　　二、揮手離別——輕輕的我們走了

　　十二號的晚上，我們的隊友都到各自的班上與學(xué)生告別，回來(lái)的時(shí)候基本上每個(gè)人都是眼眶泛紅。離別的話(huà)還未出口，就已經(jīng)讓不舍之情溢滿(mǎn)心頭。

　　我們選擇上課時(shí)間離開(kāi)，一方面是不想影響學(xué)生的正常上課，一方面也是害怕自己會(huì )舍不得走。在走之前我們每個(gè)人為自己所帶的班級準備了一份禮物，有的是書(shū)有的是筆記本，但是無(wú)論如何，里面都留下了我們對學(xué)生的祝福和期望，還有說(shuō)不出口的滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)。

　　讓背影留在地平線(xiàn)外，把愛(ài)灑滿(mǎn)人間。我們的實(shí)習就這么悄然結束了，但是我們會(huì )永遠記住在實(shí)中實(shí)習的日子，記住實(shí)中可愛(ài)的學(xué)生們。所有的苦澀都會(huì )隨風(fēng)飄逝，留在心頭的將會(huì )是甜蜜美好的記憶。

　　教育實(shí)習心得 篇13

　　1、課堂教學(xué)：

　　完成教案數為十份，試講資料為十次，上課節數為兩節。這些試講有些是在理工內完成的，由組內同學(xué)進(jìn)行學(xué)生角色擔任，課后進(jìn)行評點(diǎn);來(lái)到實(shí)習學(xué)校后在課余閑雜時(shí)間我們在辦公室帝的空課室內又對自己進(jìn)行試講，以防現場(chǎng)由于怯場(chǎng)而忘詞，也盡量想讓所講的內容緊緊圍繞課文。

　　在真正上到講臺后，我發(fā)現由于內容太多，時(shí)間太少，出現了趕課的現象。課后老師評點(diǎn)：還是抓住了重點(diǎn)。第二次上課由于時(shí)間不緊，也是在自己跟的班上教，上得輕松�？偨Y上課，課前教案要寫(xiě)好，教學(xué)要緊緊圍繞教學(xué)目標進(jìn)行課前預習、課后作業(yè)也要安排恰當。不同的學(xué)生有不同的教法。像我們班差一群較多，要把重點(diǎn)放在生字詞的記憶與理解。

　　2、班主任工作：

　　組織一次以“設定目標，珍惜時(shí)間”為中心的班會(huì )。會(huì )上，我讓同學(xué)們想想__年后要做什么。針對他們的長(cháng)遠目標，逐步分析，再分析近期的學(xué)習任務(wù)及態(tài)度。以個(gè)別學(xué)生人微言輕分析對象，提醒他們珍惜“口袋時(shí)間”最后讓他們設定一個(gè)學(xué)習目標“我要在期中考試前進(jìn)——名”激勵他們學(xué)習。整個(gè)班會(huì )氣氛活躍，紀律在掌控下，學(xué)生也成了班會(huì )課上的主體;除了組織一次班會(huì )，還輸入學(xué)生數據庫，監督了解學(xué)生的日常學(xué)習生活。在協(xié)助班主任的工作中，我發(fā)現初一級的學(xué)生依然難以進(jìn)入到初中的生活，我們來(lái)實(shí)習一個(gè)月，在他們的雕刻上仍然可以看到“不熟悉初中生活”的字樣。他們喜歡在沒(méi)有老師的狀況下吵鬧，在吵鬧的人群里我發(fā)現女生說(shuō)話(huà)的多，而男生則喜歡搞小動(dòng)作。閱讀學(xué)生周記中，我發(fā)現學(xué)生還是樂(lè )于跟老師交流。把心底里的話(huà)掏出來(lái)。初一生的很多日常生活學(xué)習作息規律仍然需要我們教師在班干部的`協(xié)助下一起養成�？偨Y班主任工作，在跟班學(xué)習中，發(fā)現很多微小而有趣的事情，而這些突發(fā)狀況：戀愛(ài)、打架、考試作假，學(xué)生頂撞教師當場(chǎng)是需要冷靜，事后了解其實(shí)學(xué)生都是有自己的原因。我們不應當隨便就責罵學(xué)生。而要去了解狀況理解學(xué)生，再去教育學(xué)生。

　　3、課后協(xié)助老師工作，如批改作業(yè)，試卷。我們來(lái)的第二個(gè)星期趕上了語(yǔ)文第一單元測試，了解學(xué)生的程度，學(xué)生的長(cháng)處及需改進(jìn)的地方。

　　4、教育報告：

　　完成一份教育調查報告。

　　“雖然你每次都表現出一副不情愿聽(tīng)教師訓話(huà)的模樣，但老師知道你把老師說(shuō)過(guò)的都放在心里。因為老師也走過(guò)這樣的年紀�！边@是我在“訓”學(xué)生時(shí)說(shuō)的一句話(huà)，我希望自己在老師的高度上嚴格要求自己，但不要把心境走得愈來(lái)愈遠，直至不能和學(xué)生溝通，畢竟我們走過(guò)他們的現在，我們該盡力懂得他們。

　　教育實(shí)習心得 篇14

　　這周我所帶班級的班主任再一次聽(tīng)評了我的課，這也引發(fā)了我對一節好課的理解，什么是一節好課呢？我們一起頂崗實(shí)習的學(xué)生一起討論了這個(gè)問(wèn)題。其實(shí)，無(wú)論哪個(gè)時(shí)期，每個(gè)人心中都有一個(gè)好課的評價(jià)標準，這就是所謂“教無(wú)定法”吧。

　　但在我看來(lái)好課總的來(lái)說(shuō)就是教學(xué)內容廣泛，創(chuàng )造性、理解性使用教材，而不是教教材。教學(xué)信息的選擇有梯度，注意挖掘生活中的課程素材，最大程度使教學(xué)內容生活化。收放得體，處理好教與學(xué)的關(guān)系，重點(diǎn)放在學(xué)生的學(xué)上，通過(guò)畫(huà)龍點(diǎn)睛的講，達到學(xué)。

　　盡管好課的形式千姿百態(tài)，但是他們有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是都千方百計地調動(dòng)學(xué)生的積極性，在有限的課堂上，無(wú)限的提升學(xué)生的能力。我認為好課至少應該包含下面幾個(gè)要素：

　　一、教學(xué)觀(guān)念先進(jìn)，能充分張揚學(xué)生個(gè)性；尊重學(xué)生人格；關(guān)注學(xué)生差異。體現以學(xué)生為中心、以發(fā)展為根本、以合作交流探究為手段，使不同層次的學(xué)生得到不同程度的發(fā)展。

　　二、教學(xué)目標富有靈活性，既遵循目標又不拘以目標。能根據課堂具體情況及時(shí)調整目標，真正體現出不為了目標而教學(xué)。在知識目標和能力目標的基礎上注重發(fā)展性目標，適時(shí)滲透人性、人格教育，集教學(xué)與教育于一身。

　　三、教學(xué)內容廣泛，創(chuàng )造性、理解性使用教材，而不是教教材。教學(xué)信息的選擇有梯度，注意挖掘生活中的課程素材，最大程度使教學(xué)內容生活化。

　　四、收放得體，收而不死、放而不亂。處理好教與學(xué)的關(guān)系，能體現“教是為了不教”的觀(guān)念，重點(diǎn)放在學(xué)生的學(xué)上，通過(guò)畫(huà)龍點(diǎn)睛的講，達到學(xué)生豁然開(kāi)朗、茅塞頓開(kāi)的'效果。

　　五、語(yǔ)言精練準確，詼諧幽默而不失感召力。駕馭課堂的能力強，善于捕捉課堂中意外的精彩，并使之成為新的教學(xué)契機。

　　總之，一堂好課的關(guān)鍵在于，我們教師在備好課的前提下，能很好的處理課堂上的生成問(wèn)題。要想給同學(xué)們上一堂真實(shí)的、有效的課，我們教師就必須有扎實(shí)的基本功、廣泛的知識、高超的教學(xué)技巧、靈活的課堂應變能力。有了這些準備，也許我們才會(huì )給同學(xué)們帶來(lái)一定意義上的好課。當然，好課的最高境界是一種藝術(shù)，這就需要我們的教師不斷地探索和努力。

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