我的設計作文

我的設計作文【共8篇】

　　在日常學(xué)習、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編整理的我的設計作文8篇，希望能夠幫助到大家。

我的設計作文 篇1

　　每個(gè)人都有理想，可光有理想不行，也要行動(dòng)，像：鄧亞萍、劉翔、郭晶晶……他們的成就可不是一生下來(lái)就有的，那是經(jīng)過(guò)了多少磨難，多少失敗換來(lái)的，這不平坦的路，是不好走的，每個(gè)名人的`以前都是比平常人多付出，這讓我懂得了有付出就一定有回報！

　　我的理想是當一名服裝設計師，每當穿上漂亮的衣服，我們都會(huì )稱(chēng)贊一下設計這個(gè)衣服的人，我很想當設計師，我知道這并不好當，但我希望有一天人們能穿著(zhù)我自己 設計的衣服走在大街上，現在，我把廢衣服裁成一塊一塊的，把它們做成衣服，雖然沒(méi)有人穿，但我自己穿上照照鏡子，就會(huì )滿(mǎn)意的笑了。長(cháng)大后，我一定做一名服裝設計師，因為，我要實(shí)現我的理想！

我的設計作文 篇2

　　在形形色色的世界里、在朦朦朧朧的日子里的我，將來(lái)會(huì )是什么樣的呢？

　　俗話(huà)說(shuō)得好：人靠衣裝馬靠鞍，而我的理想便是成為一名出色的服裝設計師，站在巴黎時(shí)裝周的T臺上，向全世界愛(ài)美的人展示我那絕無(wú)僅有、天馬行空的想法。

　　這個(gè)理想是我近幾年才確定下來(lái)的。以前我只把繪畫(huà)當成一種愛(ài)好，想象著(zhù)自己考上哈佛、麻省理工的樣子。沒(méi)想到，半路殺出個(gè)程咬金——人工智能！人工智能一旦全面進(jìn)入人類(lèi)的生活，將會(huì )有很大一部分人面臨失業(yè)，只有少數富有創(chuàng )意的行業(yè)才能存活下去。從此，我便立志成為一名出色的服裝設計師。

　　為了實(shí)現這個(gè)理想，我在美術(shù)的道路上越走越遠。經(jīng)過(guò)近半年的努力，我考取了色彩、速寫(xiě)兩個(gè)9級資格證書(shū)，還在今年的“天眼杯”比賽中獲得了不錯的.名次。你也許疑惑“天眼杯”是個(gè)什么賽事？“天眼杯”即“中國國際少年兒童漫畫(huà)大賽”，是中國國際動(dòng)漫節在漫畫(huà)及其相關(guān)藝術(shù)創(chuàng )作領(lǐng)域設立的較大獎項。

　　那是二月份的一天，太陽(yáng)無(wú)形中像蓋上了一層面紗，朦朦朧朧，形成了疏密有致的光斑。我坐在畫(huà)室里，陽(yáng)光從窗外射入，身邊放滿(mǎn)了彩鉛。幾筆下去紙上便出現了一個(gè)美麗的小姑娘，一身熱辣的紅裙子，裙子上面點(diǎn)綴著(zhù)一只只活靈活現的小動(dòng)物。天啊，什么鬼啊，兩三個(gè)小時(shí)過(guò)去了，裙子還沒(méi)有畫(huà)完。天呢，我真想一把撕了它。我抬頭望望天空，太陽(yáng)光炫目地在閃耀，而我沒(méi)有一點(diǎn)創(chuàng )作的欲望。

　　我一下子沖進(jìn)衛生間，用冷水拍了拍臉，對著(zhù)鏡子里的自己說(shuō)：“你努力了那么久，馬上就要成功了，難道你要放棄嗎？你必須堅持下去，才有可能成為設計師。你，不能讓我失望！”紅色的裙子開(kāi)始飛揚，我的心也在飛揚……

　　而現在，就在上周，我得知了自己獲獎的信息，那被壓抑了兩個(gè)月的辛酸像洪水般釋放。當然，這些都不是重點(diǎn)。不管我的初中、高中在哪里就讀，我都要繼續努力，向服裝設計師全速前進(jìn)！

我的設計作文 篇3

　　理想是石，敲出星星之火;理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈;理想是燈，照亮前行的路;理想是路，引你走向黎明。每個(gè)人都有自己的理想，我當然也不例外。

　　我從小就喜歡設計各種各樣的小東西�？窗�，普普通通的小盒子被我擺放得層次多樣;幾件雜亂的衣服被我布置得好似超市專(zhuān)柜中的精品;一塊橡皮泥被我塑成一件件精致小巧的工藝品……設計的種子，這時(shí)候就已經(jīng)在我心中悄然埋下。

　　我愛(ài)設計，隨手拿來(lái)一支筆，一張紙，我可以畫(huà)出一件別具一格的衣服。漸漸地，我對服裝設計產(chǎn)生了濃厚的興趣，一張，一張，又一張……不知不覺(jué)中，我已經(jīng)設計出了一件又一件令人耳目一新的`衣服。"我要當服裝設計師"，就這樣想著(zhù)，就這樣單純地想著(zhù)，仿佛已經(jīng)在巴黎時(shí)裝秀看見(jiàn)了我設計的服裝的影子。

　　現在，我已經(jīng)不僅僅拘泥于一張張圖稿，坐在桌前，我開(kāi)始考慮色調、質(zhì)地等等的細節，一張張圖稿，反復改，反復看——等待著(zhù)搬上T型臺的那一天。在別人眼里，我的理想可能很荒謬，但他們永遠不知道每一張圖稿我所付諸的心血，寄托了我多么大的希望。

　　還記得我的第一張設計圖紙是多么不被欣賞：我懷著(zhù)激動(dòng)的心情將圖稿拿給別人看——那是一件咖啡色的秋季連衣裙，裙腰處別著(zhù)一只精美的卡扣，裙擺上鑲著(zhù)一圈晶瑩閃亮的碎片，看上去好似繁星點(diǎn)點(diǎn)。我對這件"處女作"已經(jīng)感到十分滿(mǎn)意了，可是一位叔叔卻毫不留情地說(shuō)："一個(gè)小孩子不好好學(xué)習，設計什么服裝?并且一點(diǎn)新意也沒(méi)有，這樣的衣服誰(shuí)會(huì )要?"我很委屈，想反駁他的話(huà)，便說(shuō)："叔叔，成為服裝設計師是我的理想……""什么?理想?真是太不自量力了!哈哈哈……"這位叔叔所說(shuō)的每一個(gè)字都像一把尖刀捅進(jìn)我的心口，我再也忍不住了，哭得那么傷心……

　　我知道，在通往理想的道路上不可能一帆風(fēng)順，可是我會(huì )披荊斬棘，朝著(zhù)我的理想努力前進(jìn)!巴黎時(shí)裝秀，等著(zhù)我!我來(lái)了!

我的設計作文 篇4

　　時(shí)光飛逝，日月如梭。眨眼間，我13歲了，心也不再是那充滿(mǎn)童稚的我了。我，有“夢(mèng)”了。

　　初次接觸畫(huà)筆，自然是我筆下的‘‘�？汀�’。藍天·大樹(shù)·白云，帶給我的是空曠而遼遠的遐想；昆蟲(chóng)·小動(dòng)物是我童趣的來(lái)源地。它們帶給我的，是用畫(huà)筆描繪出的，快樂(lè )的享受。自然是我心目中的第一位老師，是它教會(huì )了我，畫(huà)自己心中神境。讓畫(huà)筆帶給我快樂(lè )。

　　漸漸的，畫(huà)筆在我的心目中也樹(shù)立起了一個(gè)神圣而不可侵犯的地位。它是個(gè)美麗可愛(ài)的小天使，我覺(jué)得用這美麗可愛(ài)的小天使繪成的，不止是五花八門(mén)的圖案，還是流光溢彩的顏色與七彩的'夢(mèng)幻。人們都喜歡光顧色著(zhù)嬌艷美好的畫(huà)，而不是灰暗低沉的�！叭恕本统闪宋业牡诙�位老師。自打畫(huà)人起，我就越發(fā)發(fā)現自己對畫(huà)的刻畫(huà)更加細致了，我畫(huà)起了人物的身材，外表，與服飾。

　　我喜歡閱讀漫畫(huà)時(shí)，書(shū)中的帥氣瀟灑的男孩，與美麗可愛(ài)的女孩。他們刻畫(huà)的外表與服飾深深吸引了我，直入了我的思想。我開(kāi)始用不同的方法來(lái)刻畫(huà)我心中的人物的外表與服飾。( )

　　后來(lái)，在電視劇與新聞中，我知道了設計師這門(mén)行業(yè)，是專(zhuān)門(mén)設計各種服飾的。我也開(kāi)始學(xué)那些設計師們在紙上設計服飾，我覺(jué)得這很有趣兒。在紙上設計服飾成了我的愛(ài)好。我開(kāi)是使用眼睛來(lái)觀(guān)察身邊的人物。衣飾的搭配與顏色的鮮艷度使我對設計充滿(mǎn)了興趣。一興起，就會(huì )在紙上上構下圖，有時(shí)還會(huì )浮想聯(lián)翩。

　　于是設計師這個(gè)夢(mèng)想，便在我的心中扎了根。我會(huì )一直努力追求，直到成功……

我的設計作文 篇5

　　我身邊的許多同學(xué)都有了自己的理想：有的想當生物學(xué)家、有的想當心理學(xué)家、有的想當宇航員、有的想當空姐……看著(zhù)同學(xué)們都有了自己的理想，我也有自己的理想：我想當一名服裝設計師。

　　我經(jīng)常在報紙上看到一些精美的'服裝，那些都是一些很厲害的服裝設計師設計出來(lái)的。她們可以按照不同的風(fēng)格，不同的大小設計出五花八門(mén)的服裝款式，讓我羨慕不已。從此，當服裝設計師的念頭就悄悄地在我的心中萌芽。

　　為了實(shí)現這個(gè)理想，我當然會(huì )付出努力。在一次青少年宮舉辦的藝術(shù)展覽中，我獲了二等獎，并贏(yíng)得了在青少年宮免費學(xué)習的機會(huì )。我報了“米蘭小時(shí)裝設計班”。從此，我就和蔡老師學(xué)習服裝設計。蔡老師教我畫(huà)設計圖、剪布、縫布。有時(shí)候，蔡老師還給我一些布料給我回家自己做。在家里，爸爸去義烏給我買(mǎi)了幾件白襯衫，我就用紡織顏料在上面畫(huà)畫(huà)。漸漸地，我對服裝設計有了更深入的了解。

　　有時(shí)候我在幻想，以后我當一名服裝設計師，給著(zhù)名的演員設計精美的服飾；自己設計衣服來(lái)賣(mài)……我將成為一個(gè)最著(zhù)名的服裝設計師，我還要獲諾貝爾獎……

　　當然，我除了想當服裝設計師以外，我還想當歌手、演員、美食家、旅游家……我要為我的理想而奮斗！

我的設計作文 篇6

　　理想是什么？我以前常常想起這個(gè)問(wèn)題�，F在我知道了——理想是每個(gè)人心中的五彩繽紛的夢(mèng)，是一件遙遠卻又觸手可及的事。只要你不怕困難，堅持不懈，它終究有一天會(huì )實(shí)現。我的理想是當一名服裝設計師。

　　我之所以會(huì )有這個(gè)夢(mèng)想，是因為一次偶然。那天，我正在看書(shū)，在書(shū)上看到了一幅美麗的圖畫(huà)，它實(shí)在太漂亮了，讓我有了一種想穿上它的強烈欲望；接著(zhù)，我又看到了一段文字，這件衣服是一位注明的服裝設計師設計出來(lái)的。從那一刻起，我就幻想著(zhù)有一天自己也能當上服裝設計師。而且我從小就對設計衣服、畫(huà)衣服格外的喜歡，幾天不畫(huà)畫(huà)就感覺(jué)缺了些什么。當服裝設計師可以設計出許多美麗的衣服；美麗的衣服會(huì )讓人更加漂亮，還會(huì )讓世界更加五彩斑斕。

　　當然，理想不是動(dòng)動(dòng)嘴皮子就能實(shí)現的，所以從現在開(kāi)始，就要為了我的理想而奮斗。首先，我要學(xué)好科學(xué)文化知識；然后多看一些跟服裝設計、美術(shù)有關(guān)的書(shū)籍，學(xué)習里面的繪畫(huà)、配色技巧；還要多在服裝店看看，學(xué)習服裝設計師搭配衣服的技巧；當然還有最重要的一條，多練習。

　　如果我的夢(mèng)想真的實(shí)現了。我會(huì )設計出許多中國風(fēng)味的衣服，把中國文化推向世界；我會(huì )發(fā)揮我的能力，設計出許多適應不同體型的`人穿的衣服，當人們穿上它的時(shí)候，會(huì )有一種莫名其妙的滿(mǎn)足感涌上心頭。

　　每個(gè)人心目中都有一份理想，不管這份理想能否實(shí)現，都是我們心目中的一個(gè)夢(mèng)，我一定會(huì )為我的設計師之夢(mèng)而奮斗的。

我的設計作文 篇7

　�。�準備大小、顏色相同的六個(gè)雞蛋，三個(gè)熟的，三個(gè)生的，三次演示中各用一對。準備接生雞蛋的小碗一個(gè)。道具放在隱秘處，為突出效果，事先別讓孩子們看見(jiàn)。）

　　一、 師述導入，激情引趣

　　1、 故事導入

　　同學(xué)們，法國大雕塑家羅丹曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：美的事物到處都有，對于我們的眼睛，不是沒(méi)有美，而是缺少發(fā)現。牛頓留心觀(guān)察樹(shù)上的蘋(píng)果總是掉在地上，發(fā)現了萬(wàn)有引力定律；瓦特發(fā)現壺蓋被開(kāi)水頂起來(lái)，引發(fā)思考，創(chuàng )造發(fā)明了蒸汽機。

　　今天，我給大家講一講，我最近有關(guān)雞蛋的幾個(gè)發(fā)現。

　　2、 老師講述：

　　上周星期天的早晨，我從睡夢(mèng)中醒來(lái)時(shí)，天已大亮，孩子爸爸早已吃完飯上班去了。當我穿好衣服，肚子已經(jīng)咕咕叫了。我趕緊洗好臉，就去吃他為我準備好的飯。我一邊吃，一邊玩弄著(zhù)桌子上的東西。忽然，我發(fā)現桌子上還有一個(gè)雞蛋呢！我使勁一轉，雞蛋滴溜溜的直打轉，真好玩！我從冰箱里又拿出一個(gè)雞蛋，兩手同時(shí)將兩個(gè)雞蛋一起轉，原先的一個(gè)雞蛋轉得又快又直，時(shí)間又長(cháng)，可剛從冰箱里拿出的那個(gè)雞蛋卻轉不了兩三圈，就歪歪斜斜的躺在桌子上不轉了。（邊敘述邊模擬轉動(dòng)）

　　咦，真是邪門(mén)！我一下子來(lái)了興趣，又去轉動(dòng)那“罷工”的雞蛋，可還是老樣子。而原先的那個(gè)雞蛋還在歡快的轉呢！這是怎么回事呢？

　　我看看“罷工”的雞蛋，看看還在轉的雞蛋，真看不出有什么差別！我摸摸“罷工”的雞蛋，又摸摸剛才歡快地旋轉的雞蛋，都一樣光光的，沉沉的，也沒(méi)有什么兩樣！這到底是怎么回事呢？

　　我又不停的轉著(zhù)雞蛋，一邊探索著(zhù)它轉與不轉的原因。突然，“罷工”的雞蛋干脆“撲”的一聲，掉到地上，蛋液流了一地。我急忙從桌子上拿了塊抹布去擦地上的蛋液，不料卻把桌上另一個(gè)雞蛋帶到了地上。咦，這是個(gè)熟蛋！我高興極了，我突然明白了它們轉與不轉的原因，我恨不得馬上告訴大家我有一個(gè)偉大的發(fā)現！

　　然而，我又冷靜下來(lái)，我想，為什么熟雞蛋轉得快而生的卻不行呢？我看著(zhù)兩個(gè)已破的雞蛋，熟雞蛋蛋白蛋黃凝結在一起，是一個(gè)整體；生雞蛋里蛋白是液體而蛋黃是半固體。我用雙手挫轉熟蛋，蛋整體一起轉動(dòng)；而搓轉生蛋時(shí)，發(fā)現蛋白和包在蛋白中的蛋黃不能一下就跟著(zhù)蛋殼轉動(dòng)，雞蛋自然就轉不動(dòng)了。

　　��！我好高興，我真了不起，我發(fā)現了生蛋和熟蛋轉與不轉的秘密！我簡(jiǎn)直比哥倫布還要偉大�。ê�(jiǎn)單介紹發(fā)現新大陸的哥倫布）

　　3、同學(xué)們這就是老師的發(fā)現，你對這個(gè)發(fā)現有懷疑態(tài)度嗎？如果有，你就來(lái)試試。（讓孩子上講臺來(lái)轉雞蛋，調換手，叫三兩個(gè)同學(xué)，換手反復試驗。印證后，找出轉的快的，然后敲開(kāi)，證明給同學(xué)看，的確一個(gè)生的一個(gè)熟的。）

　　4、后來(lái)我就對雞蛋產(chǎn)生的濃厚的興趣。我又接著(zhù)拿兩個(gè)蛋（轉身拿出生蛋熟蛋各一個(gè)）轉起來(lái)。��！它們有的轉的快有的轉的慢，左右轉來(lái)轉去，真好玩。（邊講兩手邊同時(shí)轉動(dòng)雞蛋）我想讓他們馬上停下，我馬上按住雞蛋，又放開(kāi)手，我又發(fā)現了一個(gè)奇怪的現象：熟的停了，生的又轉了兩轉才停住。這是怎么回事呢？這不明白。

　　飯后，我打開(kāi)電腦查找了一下，原來(lái)是熟雞蛋蛋黃與蛋殼合為一體，按下就停了。生雞蛋黃與蛋殼不是一體的，按一下蛋殼停了，而蛋黃還在轉，所以放開(kāi)手后還能轉幾下。

　　這也是我的一個(gè)偉大的發(fā)現，我又認為我真的了不起了，我發(fā)現轉動(dòng)的生蛋熟蛋按住又放開(kāi)手的時(shí)候，生蛋能在繼續轉幾下，而熟蛋卻馬上停下，我真比哥倫布還偉大。（此處能讓學(xué)生笑）

　　5、 學(xué)生討論

　　聽(tīng)了老師的講述，你知道老師都發(fā)現了什么？是怎么發(fā)現的？發(fā)現后的心情如何？

　　6、老師對雞蛋的研究還沒(méi)停止，老師想讓橢圓形的雞蛋立起來(lái)，老師先用熟雞蛋，無(wú)論怎么努力都立不起來(lái)，用生雞蛋卻立了起來(lái)。（給學(xué)生演示，注意要大頭朝下立，所用的生雞蛋也一定是新鮮的，之前不能用力搖雞蛋，因為用力搖把蛋黃搖散了，就很難把雞蛋立起來(lái)了。要有耐心，雞蛋立起來(lái)要用三四分鐘的時(shí)間，先扶著(zhù)雞蛋，并口中念念有詞，與學(xué)生互動(dòng)，吸引學(xué)生，說(shuō)些劉謙常說(shuō)的話(huà)“見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻快要到了”、“太完美了”等等，調節氣氛，免得冷場(chǎng)。立起來(lái)后，講原因，因為雞蛋蛋黃比重大，扶著(zhù)立一會(huì )后，蛋黃沉入雞蛋底部，就像不倒翁底部的重物穩住雞蛋不倒。）有了這個(gè)發(fā)現，我覺(jué)得這也是一個(gè)與雞蛋有關(guān)的偉大發(fā)現，我又認為我真的了不起了，我真比哥倫布還偉大。

　　二、憶發(fā)現、入情境

　　1、 引發(fā)回憶

　　師：同學(xué)們，你一定也有過(guò)這樣興奮的時(shí)刻“啊，我發(fā)現了……”那么你發(fā)現了什么？怎樣發(fā)現的？可以從生活觀(guān)察中去想，如：奶奶喂的母雞一天天地長(cháng)大，一天你發(fā)現母雞要生蛋了；你家的小狗或小貓要當媽媽了；你發(fā)現植物也會(huì )睡覺(jué)，動(dòng)物也有自己的語(yǔ)言；你發(fā)現某某同學(xué)愛(ài)學(xué)習了……也可以從周?chē)�的環(huán)境變化去想，如：三八河水變清了，校園變得寬闊整潔了……也可以從常識課的實(shí)驗制作中去想，如雞蛋浮上來(lái)了，花兒變色了……

　　2、 學(xué)生回顧

　　三 、說(shuō)發(fā)現，共分享

　　1、 小組交流

　　在四人小組內把自己的發(fā)現說(shuō)給小組的`同學(xué)聽(tīng)，要說(shuō)清發(fā)現的經(jīng)過(guò)，怎么發(fā)現就怎么說(shuō)，還要表達出自己當時(shí)的心情。

　　2、 集體交流

　　小組推薦說(shuō)得好的把自己的發(fā)現講給全班同學(xué)聽(tīng)，其他同學(xué)可做詢(xún)問(wèn)、補充、評議。

　　學(xué)生說(shuō)的材料：潔白的雪并非那么無(wú)暇、趕狗妙招、蜘蛛織網(wǎng)預報天氣、鹽能融化雪、梨的兩種壞法……（教師要引導學(xué)生說(shuō)清發(fā)現了什么，怎么發(fā)現的，發(fā)現后心情怎樣。學(xué)生邊說(shuō)可以邊引導學(xué)生進(jìn)行細節描寫(xiě)聯(lián)系，從動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等方面把過(guò)程寫(xiě)清楚。）

　　3、 教師小結

　　同學(xué)們，剛才講得生動(dòng)精彩，特別是把發(fā)現的過(guò)程講得具體細致，把自己發(fā)現的快樂(lè )也帶給了大家，很好！

　　四、 總結

　　同學(xué)們，這節課我們從說(shuō)到寫(xiě)描述了自己生活中、學(xué)習中的發(fā)現，共同分享了彼此的快樂(lè )，同時(shí)我們也懂得了美到處都有，對于我們的眼睛，不是沒(méi)有美而是缺少發(fā)現。只要我們留心觀(guān)察周?chē)�的事物，積極關(guān)注生活，你就會(huì )有新的發(fā)現，增長(cháng)新的本領(lǐng)，說(shuō)不定在你們中間也會(huì )出現像牛頓瓦特一樣的大科學(xué)家。希望同學(xué)們養成愛(ài)觀(guān)察，多思考，勤動(dòng)筆的好習慣，那么寫(xiě)作文就不會(huì )感到無(wú)話(huà)可說(shuō)，無(wú)從下筆了。課后，請同學(xué)們把自己的發(fā)現寫(xiě)出來(lái)，寫(xiě)清發(fā)現了什么、怎么發(fā)現的、發(fā)現后的心情怎樣，寫(xiě)完后讀幾遍，再修改補充，謄抄出來(lái)。

我的設計作文 篇8

　　在我們的年少輕狂中，都有著(zhù)一個(gè)熾熱的夢(mèng)想。有的人，想作為老師，給孩子們一個(gè)金色而夢(mèng)幻的童年。有的人，想做位作家，寫(xiě)出他筆下的精彩。有的人，則要開(kāi)一家甜品店，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的，過(guò)那種安逸的小日子。則我的夢(mèng)想是，做一名設計師，我要畫(huà)出一張又一張的設計稿，在畫(huà)筆下綻放我的獨特魅力。

　　因為這個(gè)夢(mèng)想，于是，會(huì )有很多的人問(wèn)我：那么多職業(yè)，你為什么要當設計師呢。但我總是笑而不語(yǔ)。但現在我就來(lái)說(shuō)說(shuō)我要做設計師的原因吧，一次，我在叔叔家玩，茶幾上“芭莎時(shí)裝”這本書(shū)吸引了我的眼球。忍不住翻開(kāi)一看，春夏秋冬的.衣服各式各樣，每一件都是那么新穎高端，別出心裁，而且每一件都是來(lái)自名師之手，每一件都是藝術(shù)的精華。我越看越癡迷了，甚至愛(ài)不釋手。一旁的叔叔打趣的說(shuō)道："劉海霞，長(cháng)大以后要不要做設計師呢?”我沒(méi)回答但成為設計師這可理想種子，已經(jīng)在我心里生根發(fā)芽啦。后來(lái)，每一期的“芭莎時(shí)裝show"我都有看，每一期都給我帶來(lái)不一樣的驚訝和精彩。有時(shí)候我會(huì )常�；孟胫�(zhù)，十年后我是一位十分有名的設計師，我設計出來(lái)的衣服，大家都十分喜愛(ài)。有時(shí)候，我也會(huì )在家里，畫(huà)上幾張設計稿，日子一天天的過(guò)去，畫(huà)越來(lái)越多，夢(mèng)越來(lái)越深，“萌芽”在我心中瘋狂的生長(cháng)著(zhù)，但這是我的秘密，誰(shuí)也不知道。

　　奧迪爾世界有名的設計師，人人堪稱(chēng)“時(shí)裝天王”的鬼才，我心中崇拜的偶像。在設計方面，我有太多太多的東西得向他學(xué)習，可謂人家是“鬼才”而我只是一個(gè)“庸才”在成為設計師之后，我首先要改造的就是我們的校服，這也是我早就想干的事了�，F在網(wǎng)上人人都在討論全國最美校服，但凡看到我們中國校服的網(wǎng)友都驚呆無(wú)語(yǔ)了，因為中國校服排名最后，因此，有些外國人嘲笑我們中國落后，不懂時(shí)尚。外國的校服流行時(shí)尚，開(kāi)放。而我們中國傳統運動(dòng)，寬松。在學(xué)校里，也時(shí)常聽(tīng)到同學(xué)們的抱怨：“這校服好丑，袖子又長(cháng)，可以當戲服了�！薄熬褪蔷褪�，顏色搭配也不好，還沒(méi)韓國的校服好看呢!”其實(shí)吧，作為一個(gè)中國人，作為一名學(xué)生。我也覺(jué)得我們的校服真心不咋地。雖然寬松的校服便于運動(dòng)，但美觀(guān)，新穎也是要有的。我會(huì )向大家采取意見(jiàn)，設計出時(shí)尚別致，但又包含著(zhù)運動(dòng)的校服。讓學(xué)生們滿(mǎn)意，讓大家都滿(mǎn)意的校服。這也將突出一個(gè)學(xué)校的風(fēng)貌，一個(gè)國家的風(fēng)貌。

　　站在高處，放飛手中的紙飛機，它載著(zhù)我的夢(mèng)想飛去那個(gè)遙遠的彼方。捧著(zhù)畫(huà)紙，穿過(guò)整個(gè)城市，走遍每個(gè)大街小巷，看到那扇窗戶(hù)，看到那面鏡子，十年后的夢(mèng)，十年后的我，都在里面。為了夢(mèng)想，我時(shí)刻準備著(zhù)。

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