教師培訓心得體會(huì )

關(guān)于教師培訓心得體會(huì )經(jīng)典（3篇）

　　我們心里有一些收獲后，不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì )，讓自己銘記于心，這樣就可以總結出具體的經(jīng)驗和想法。那么寫(xiě)心得體會(huì )要注意的內容有什么呢？以下是小編精心整理的關(guān)于教師培訓心得體會(huì )，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

關(guān)于教師培訓心得體會(huì )1

　　我很榮幸參加了田墩中心小學(xué)在10月13號下午組織一次新教師培訓，一個(gè)下午的培訓讓我受益匪淺，這次培訓讓我在教師這一行業(yè)上打下了扎實(shí)的基礎。

　　這次培訓主要從示范課、語(yǔ)數新課程標準的解讀、班級管理、課堂教學(xué)改革以及教師備課常規幾個(gè)方面進(jìn)行了詳細地培訓。 這次新教師培訓旨在加強教師的職業(yè)素養，提高新老師的教學(xué)質(zhì)量，提高新教師的專(zhuān)業(yè)知識，提高新教師對于班級的管理掌控力度。下面我針對這次培訓談?wù)勛约旱囊恍�體會(huì )：

　　一、打造教學(xué)高效課堂。

　　陳慧老師上的一節語(yǔ)文示范課，從她的示范課中我學(xué)到了很多，特別是她對于課堂的掌控力度，這一點(diǎn)很值得我去學(xué)習。低年級的學(xué)生，特別是一年級的學(xué)生由于自身的特點(diǎn)，各方面都沒(méi)有發(fā)展起來(lái)，上課容易多動(dòng)，課堂秩序比較混亂。而陳慧老師則跟學(xué)生事前達成口頭上的約定，當紀律比較混亂的時(shí)候，她則通過(guò)喊口號的方式讓學(xué)生從亂哄哄的討論中回到學(xué)習狀態(tài)，對于EEPO有效教育的教學(xué)方式有一個(gè)較深的掌握。

　　學(xué)習本身就是一件比較勞累的事情，學(xué)生的注意不可能一節課都在專(zhuān)心致志地聽(tīng)講，學(xué)習和娛樂(lè )相結合，教師通過(guò)讓學(xué)生做游戲的環(huán)節，既讓學(xué)生能夠緩解學(xué)習上帶來(lái)的疲勞，也能讓學(xué)生對于課堂產(chǎn)生濃厚的興趣。將語(yǔ)文與我們生活實(shí)際相聯(lián)系，體現了生活中處處都有語(yǔ)文，語(yǔ)文與我們的生活密切相關(guān)。通過(guò)圖片的展示，逐個(gè)分析現在我們常用的漢字和以前的漢字乃至實(shí)物的聯(lián)系，幫助學(xué)生建立一個(gè)完整的思維觀(guān)念，讓他們可以通過(guò)聯(lián)系牢牢地記住漢字。通過(guò)陳慧老師上的一節示范課，讓我認識到自己平常上課時(shí)的不足之處，讓我在今后的教學(xué)過(guò)程中能夠取長(cháng)補短。

　　二、學(xué)無(wú)止境，更新教學(xué)模式。

　　這次培訓，我們還學(xué)習了許多關(guān)于解讀語(yǔ)文課程標準和上饒縣EEPO有效教學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識。張紅老師的講解，讓我們對于語(yǔ)文課程標準有了一個(gè)更進(jìn)一步的認識，并不是停留在以前，更讓我在今后的教學(xué)目標中有了一個(gè)更清晰的'認識。而后汪亮主任跟我們一起分享了他對于EEPO有效教育的一些經(jīng)驗，對于上饒縣課改，引進(jìn)孟照彬教授的EEPO有效教學(xué)，極大的發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，確定了教師的主導作用。不再是以前老師講，學(xué)生聽(tīng)的教學(xué)模式。極大的調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習興趣，單元組、口頭約定、板卡和動(dòng)靜相結合的教學(xué)模式，讓學(xué)生脫離了枯燥的課堂，整節課都變得活躍起來(lái)，極大地提高了教師的教學(xué)質(zhì)量，全面發(fā)展學(xué)生的各方面能力，讓學(xué)生能夠愉快學(xué)習，輕松學(xué)習，樂(lè )于學(xué)習。

　　隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，科技的進(jìn)步，信息的更新，整個(gè)社會(huì )都朝著(zhù)一個(gè)好的方向前進(jìn)，每個(gè)人都在不斷地學(xué)習。教師作為社會(huì )團體中不可缺少的一部分，作為祖國未來(lái)花朵的培育者，也應該跟著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，不斷地前進(jìn)，只有老師不斷地學(xué)習，才能夠將我們所學(xué)的知識更好地傳授給我們的學(xué)生，讓他們能夠更好地立足于社會(huì )。

　　三、打造一個(gè)良好的學(xué)習氛圍。

　　作為新老師，我們還有很多不足，特別是作為班主任，剛踏出校園的那一刻對于教師這一行業(yè)還是有著(zhù)許多的迷茫，雖然參加工作差不多有一年了，但是還是有很多東西都值得我去學(xué)習的。 以前學(xué)生只要一有犯錯，老師問(wèn)清楚了情況以后，必定會(huì )懲罰學(xué)生，或打電話(huà)通知家長(cháng)來(lái)。殊不知沒(méi)有一個(gè)學(xué)生喜歡經(jīng)常向家長(cháng)打小報告的老師，以致于班上經(jīng)常會(huì )有學(xué)生對于自己所任教的學(xué)生產(chǎn)生厭惡感，甚至經(jīng)常作業(yè)不做。陳慧老師跟我們一起分享了她作為班主任的一些經(jīng)驗，特別是作業(yè)獎懲制度值得我去學(xué)習。

　　班上經(jīng)常有學(xué)生不做作業(yè)，或者是作業(yè)忘記做了，作業(yè)太多不愿意做之類(lèi)的話(huà)。一直以后我都沒(méi)有找到一個(gè)比較好的方法去引導他們主動(dòng)做作業(yè)，遵守班級規章制度。陳慧老師的經(jīng)驗給了我一個(gè)啟發(fā)，她的方法我可以借鑒一下，或許能夠更有效地幫助他們主動(dòng)按時(shí)完成作業(yè)，遵守班級規章制度，按照每個(gè)人當天的表現適當地增減作業(yè)數量。希望通過(guò)我的努力，他們能夠愛(ài)上學(xué)習，能夠規范自己的日常行為。

　　四、找準方向，工作踏實(shí)、認真。

　　廖遠亮主任在這次培訓中跟我們新老師講解了作為教師需要做的一些工作，特別是備課常規這一方面，讓我們可以在日常的工作中有了一個(gè)方向，有了一個(gè)目標，教師以身作則，認真做好自身的本職工作，對孩子的學(xué)習，生活，身心健康發(fā)展也有很大的促進(jìn)作用。

　　培訓雖然結束了，但是后面有更重的任務(wù)等著(zhù)我們。在以后的工作中，我會(huì )積極學(xué)習新的知識，為成為一名合格的教育工作者而努力學(xué)習，為培養更多的人才努力工作。

關(guān)于教師培訓心得體會(huì )2

　　10月17日，在新進(jìn)教師崗前培訓會(huì )上，汪主任帶領(lǐng)我們閱讀了著(zhù)名作家張曉風(fēng)的散文《我交給你們一個(gè)孩子》。文章不長(cháng)，卻字字令人動(dòng)容。文中描寫(xiě)了一位平凡的母親在家門(mén)口送別剛上小學(xué)的兒子，望著(zhù)孩子的背影發(fā)出了一連串的問(wèn)題：多年以后，學(xué)校將會(huì )還她一個(gè)怎樣的孩子？世界又將會(huì )還她一個(gè)怎樣的青年？連日來(lái)，反復讀著(zhù)這篇文章，感觸頗深，其中更多的是來(lái)自心底的那份惶恐——這么多母親把她們的孩子交給我，幾年以后，我將還她們一個(gè)怎樣的少年？我能保證給每一個(gè)孩子飲之以瓊漿嗎？我將怎樣做才不辜負這么多位母親對我的信任呢？ 我所教授的`孩子是二年級的學(xué)生，他們具有“向師性”，渴望得到老師的關(guān)心和認可，因此大部分學(xué)生都能做到上課積極聽(tīng)講，課后認真完成作業(yè)。

　　然而不久，我便發(fā)現有一個(gè)孩子和其他孩子不一樣，他上課時(shí)總是開(kāi)小差，要么望著(zhù)窗外，要么低頭在紙上亂寫(xiě)亂畫(huà)。最讓我頭疼的是他的作業(yè)，龍飛鳳舞的，完全看不清楚。

　　為此，我特意把他叫到身邊單獨談話(huà)，但他始終是紅著(zhù)臉，低著(zhù)頭，唆著(zhù)鼻涕，不作任何回應。

　　后來(lái)我才知道，他是我們班一個(gè)比較特殊的學(xué)生。小時(shí)候由于爺爺的疏忽，掉進(jìn)了家鄉的小河里，救上來(lái)時(shí)已不省人事。輾轉去了幾家醫院，昏迷了十幾天，后來(lái)才奇跡般地醒過(guò)來(lái)。然而醒過(guò)來(lái)的他已不像之前那么聰明伶俐了，而是呆呆的。我能想象，這對于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，是多么不幸。但是他的母親從來(lái)沒(méi)有放棄過(guò)他，耐心教他說(shuō)話(huà)，教他穿衣服，讓他背著(zhù)書(shū)包到學(xué)校讀書(shū)……她說(shuō)：“朱老師，給您添麻煩了，本來(lái)他這種情況我應該讓他待在家里的，可是我想讓他覺(jué)得自己和其他孩子是一樣的。他能在學(xué)校里學(xué)到一點(diǎn)知識，知道怎么和別人相處，我就滿(mǎn)足了�！� 我摸著(zhù)孩子的頭，心底最柔軟的地方被深深淺淺地撞擊著(zhù)，那是來(lái)自一位母親的叮囑與期待。

　　我開(kāi)始從各個(gè)方面關(guān)心著(zhù)他�？匆�(jiàn)他衣服穿少了，就提醒他把外套穿起來(lái)；看見(jiàn)他流鼻涕，就拿紙幫他擦干凈。剛開(kāi)始他很不適應，有時(shí)候甚至會(huì )拒絕我的關(guān)心，上課不敢和我有眼神接觸，下課也躲得遠遠的。但我仍不放過(guò)一絲機會(huì )逮他談心，并利用課余時(shí)間幫他補習漢語(yǔ)拼音等一年級的功課；根據他的水平為他設計家庭作業(yè)；每節課創(chuàng )設一些比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓他回答；發(fā)現他有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，便在班上表?yè)P。

　　在我的影響下，班上其他小孩子也學(xué)會(huì )了關(guān)心他、幫助他。他們在下課的時(shí)候總是拉著(zhù)他一塊兒玩耍，也會(huì )主動(dòng)教他讀書(shū)、寫(xiě)字。但是隨著(zhù)時(shí)間的推移，次數的增多，他的膽子慢慢地大起來(lái)了，變得活蹦亂跳。有一次，我坐在講臺前批作業(yè)，感覺(jué)背后有個(gè)人，回頭一看，原來(lái)是他站在我身后正看著(zhù)我批作業(yè)，我感到很高興——他愿意親近我了！

　　在課堂上，他也比以前表現的積極多了，聽(tīng)課越來(lái)越認真，雖然有的時(shí)候不太聽(tīng)得懂，作業(yè)的錯誤也很多，但是他在進(jìn)步著(zhù)，明顯地進(jìn)步著(zhù)。

　　教師節那天，他塞給我一張小紙團，打開(kāi)一看，皺皺的小紙上寫(xiě)著(zhù)：“朱老師節日塊樂(lè )！”

　　看著(zhù)那幾個(gè)歪歪扭扭的錯別字，我笑了。多么可愛(ài)的孩子，多么可愛(ài)的字呀！

　　時(shí)間悄悄流逝，轉眼兩個(gè)月過(guò)去了，我深深地體會(huì )到：讓每位家長(cháng)放心地把他們的寶貝交給我，讓每個(gè)孩子在我的課堂學(xué)到豐富的知識，是多么平凡而偉大的一件事。希望今后我面對每一位家長(cháng)，都能做到問(wèn)心無(wú)愧，都能底氣十足地說(shuō)：“孩子交給我，你們放心吧！”

　　也希望孩子們以后人生道路上遇到的每一位老師，都能對他們溫柔相待，都能無(wú)愧于每位父母的信任和期望。

關(guān)于教師培訓心得體會(huì )3

　　通過(guò)xx天緊張而充實(shí)的學(xué)習，我受益匪淺，特別是對教育教學(xué)理論的有了較為深刻的理解和認識，從而有效地提高了自己的認識水平和理論水平，進(jìn)一步增強了自己戰勝困難，抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心。下面我談幾點(diǎn)體會(huì )：

　　一、新形勢下的教育教學(xué)改革工作，要求老師必須具備較高的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高個(gè)人的綜合素質(zhì)，不斷適應教育教學(xué)改革工作的需要。xx老師的從教經(jīng)歷和對教育的執著(zhù)追求，給我們年輕教師很大的教育，讓我們懂得什么是教育，怎樣才能教出優(yōu)秀的學(xué)生，讓我們懂得“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”這一深刻道理。

　　二、要謙虛謹慎，不要傲氣。這是xx老師給我的深刻印象。無(wú)論是從處理好師生關(guān)系還是從處理好學(xué)校、家庭、社會(huì )關(guān)系來(lái)講，都必須謙虛謹慎，戒驕戒躁，始終保持清醒理智的頭腦。要集思廣益，不要主觀(guān)臆斷。一定要有很強的平等、共同學(xué)習的意識，遇事多商量、多溝通，經(jīng)常性地交流思想，交換意見(jiàn)，調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的意識。教師要心胸寬廣，不要小肚雞腸。一定要有一種容人、容事的寬廣胸懷，能夠聽(tīng)取各種不同意見(jiàn)，要嚴于律己，寬以待人，少一點(diǎn)猜疑之心、嫉妒之心、怨恨之心，多一些理解之心、關(guān)懷之心、友愛(ài)之心，這樣給學(xué)生良好的.示范作用。會(huì )使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。

　　三、必須熱愛(ài)自己的教育對象——學(xué)生。教師應該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀(guān)因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來(lái)自學(xué)生自身的主觀(guān)因素和來(lái)自客觀(guān)的影響。主客觀(guān)的因素，都會(huì )嚴重束縛學(xué)生內在潛能的發(fā)揮，都會(huì )成為學(xué)生健康成長(cháng)與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應加備的關(guān)愛(ài)與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛(ài)，去發(fā)現他們學(xué)習上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，恢復感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會(huì )在他們成長(cháng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。

　　四、我認為，好教師首先必須有敬業(yè)精神。要做到這一點(diǎn)，就應充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛(ài)教育事業(yè)�，F代的時(shí)代是一個(gè)競爭激烈的時(shí)代。人才的培養靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認識這一點(diǎn)，才能激發(fā)對教師工作的熱愛(ài)，也才能把這種愛(ài)傾注到對學(xué)生的教育中去。

　　五、一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩重、規范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外，教師還應和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向學(xué)生暢開(kāi)心靈，既可以向學(xué)生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗，也可以向學(xué)生坦誠地公開(kāi)自己的生活教訓，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。