教師心得體會(huì )（精選16篇）
我們從一些事情上得到感悟后，應該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么你知道心得體會(huì )如何寫(xiě)嗎？以下是小編收集整理的教師心得體會(huì )，希望能夠幫助到大家。
教師心得體會(huì ) 1
現在正值麥收季節，許多家長(cháng)早上送孩子時(shí)，急匆匆的送孩子入園，然后又急匆匆的離去，在晨檢時(shí)看到許多孩子的衣服、鞋子、手、腳臟兮兮的，有的女孩子的頭發(fā)也不梳理，亂糟糟的，心里很不好受。那么現在給孩子梳頭發(fā)的任務(wù)就落在了老師的身上，我就利用給女孩子梳頭發(fā)的時(shí)間，和孩子說(shuō)說(shuō)話(huà)，問(wèn)一問(wèn)孩子身邊發(fā)生的'事情，了解孩子在幼兒園一日的感受，我覺(jué)得這樣也不錯。平時(shí)有幾個(gè)女孩子好動(dòng)、喜歡與伙伴爭斗，但我給她梳頭發(fā)時(shí)，她們表現得特別乖順，孩子們滿(mǎn)足地享受著(zhù)梳頭發(fā)給她們帶來(lái)的舒服感覺(jué)，并且不時(shí)地與我聊天或是對著(zhù)我微笑，這種笑讓我心里由衷地開(kāi)心起來(lái)。
事情過(guò)后，我想了想，每天我為女孩子們梳頭的時(shí)候，她們總可以同我親切地聊上一會(huì )兒，而男孩子呢，比女孩子更好動(dòng)、甚至還與伙伴打架、爭吵，而每天的梳頭發(fā)環(huán)節不正是最好的與孩子交流的機會(huì )嗎?另外，梳頭發(fā)還可以促進(jìn)腦部血液循環(huán)，對孩子的大腦發(fā)育有一定的幫助。既然梳頭發(fā)的好處多多，那么梳頭發(fā)環(huán)節就不該有性別之分了。但是，由于班上孩子人數較多，單獨談話(huà)的機會(huì )很少。據研究表明，每天和孩子做一些親密的接觸，如撫摩孩子的頭、抱抱孩子、親親孩子等，有利于增進(jìn)孩子與教師的情感，產(chǎn)生依戀感，使孩子更信任、更喜歡教師。
于是，在之后的日子里，我除了給女孩子梳頭發(fā)外，也留了一段時(shí)間為男孩子梳頭發(fā)。過(guò)了一段時(shí)間，我發(fā)現孩子們與我更親近了，以前不愿意多與教師說(shuō)話(huà)的孩子也愿意和我頻繁交流。我覺(jué)得梳頭發(fā)是小事情，但在孩子的眼里卻是那么渴望得到老師的愛(ài)，所以我覺(jué)得我們應該充分滿(mǎn)足孩子的這份心理需要。
教師心得體會(huì ) 2
或許教過(guò)一年級的老師都有這樣的感受，開(kāi)學(xué)的第一個(gè)月里，嗓子是最最受傷的。再看看身邊的幾個(gè)同事，沒(méi)有幾個(gè)還有那樣的動(dòng)聽(tīng)嗓子了。而現在，我也遇到了這樣的感受。每天早上嗓子還行，但上了早讀課和第一課后，喉嚨就隱約地疼。到晚上放學(xué)了，基本就不想講話(huà)了。但回家總要和家人說(shuō)說(shuō)話(huà)，和女兒聊聊天呀，所以嗓子總很吃力。
很多時(shí)候，有人問(wèn)我，你今年教什么呀？我告訴他們，教一年級，于是，我便會(huì )聽(tīng)到這樣的話(huà)，哦，一年級呀，騙小孩的，很容易的。呵呵，聽(tīng)到這樣的話(huà)，我只能苦笑，是啊，一年級，多容易呀，那么一點(diǎn)點(diǎn)大的孩子，每天反復讀呀讀，不會(huì )也念會(huì )了�？墒�，有誰(shuí)知道我們一年級老師的苦。小孩子總是很聒噪的，有時(shí)覺(jué)得教室里像剛捅了一下的馬蜂窩，亂哄哄的。要想自己的聲音壓過(guò)他們的聲音，就得拼命提高自己的聲音，就會(huì )覺(jué)得自己的聲音像飄在空中的云朵，就那么高高掛著(zhù)，下不來(lái)。很痛苦！
就像今天教了ao、 ou、 iu，讓學(xué)生們復習標調歌，背誦的時(shí)候一個(gè)個(gè)搖頭晃腦，但請幾個(gè)“老大難”上黑板給學(xué)過(guò)的6個(gè)復韻母加四聲時(shí)，始終不能讓我滿(mǎn)意。不僅是嗓子的`痛苦，還有這群孩子帶來(lái)的苦和憂(yōu)。小朱是班上的多動(dòng)分子，每時(shí)每刻他都在動(dòng)著(zhù)，他能做出各種坐的姿勢，趴的姿勢也一樣豐富。我有時(shí)覺(jué)得他不做演員都是一件很可惜的事情，因為他面部表情和身體語(yǔ)言都是那么豐富。
班上有幾個(gè)人作業(yè)總不能及時(shí)交。別的小朋友是作業(yè)做好了趕緊交，然后玩去了。但他們沒(méi)有寫(xiě)完作業(yè)就出去玩了，有的作業(yè)即使寫(xiě)好了卻放在抽屜里不交給我看，這就需要我老向他們討要作業(yè)。比如小章，下課的時(shí)候我在教室里看著(zhù)他拿著(zhù)一個(gè)飲料瓶子興高采烈地走，我心頭的那個(gè)火就蹭蹭蹭往上冒。他看見(jiàn)我來(lái)了，馬上轉身往座位里走，就跟動(dòng)畫(huà)片《貓和老鼠》一樣。到了座位，問(wèn)他作業(yè)好了沒(méi)有，他就抬頭看我，一臉無(wú)辜的樣子。我怎么可能時(shí)時(shí)盯住他呢，我就讓他到我的講臺上寫(xiě)，可是，他寫(xiě)一個(gè)擦一個(gè)，問(wèn)他為什么擦，他說(shuō)寫(xiě)得不好，怕老師罵，我真是苦笑不得，就這樣，寫(xiě)一個(gè)擦一個(gè)，一節課過(guò)去，就寫(xiě)了一行，哎，我真是服了他！
總算盼到了“五一”長(cháng)假，我也可以靜下來(lái)休息一下，保護一下我那可憐的嗓子。
教師心得體會(huì ) 3
本人在本學(xué)期能夠堅持自學(xué)教育理論，以充實(shí)自己的教育思想；能夠學(xué)習有關(guān)新課改的書(shū)籍，以更新自己的教學(xué)理念；能夠學(xué)習有關(guān)教學(xué)技能、教學(xué)方法、提高教學(xué)效率的書(shū)籍，以提高自己的教學(xué)水平；能夠學(xué)習有關(guān)校本教研的書(shū)籍，以提高自己適應新教研活動(dòng)方式的要求。在學(xué)習的過(guò)程中，能夠堅持寫(xiě)學(xué)習心得，堅持做學(xué)習筆記，使自己對新課改的認識有了進(jìn)一步的提高。
本學(xué)期我帶高三（1）、（2）兩個(gè)班的化學(xué)課，在這一學(xué)期中，我嘗試著(zhù)采取多種辦法去提高學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣和提高學(xué)生解決化學(xué)問(wèn)題的能力。首先我引導學(xué)生對高中化學(xué)知識進(jìn)行總結歸納，把所學(xué)習的知識系統化和網(wǎng)絡(luò )化，把高中化學(xué)知識分為基本概念和理論、元素和化合物、化學(xué)計算、化學(xué)實(shí)驗等四個(gè)部分，每個(gè)部分又可以分為幾個(gè)子目標，這樣讓同學(xué)們對化學(xué)知識有了系統的輪廓；然后針對某個(gè)部分的知識及其產(chǎn)生的問(wèn)題找出分析對策。例如對有機化學(xué)部分，多數同學(xué)認為所很難的'，原因在于他們對某些沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的物質(zhì)的化學(xué)式感到陌生，從而產(chǎn)生了畏難的心理。
針對這種情況，通過(guò)例題分析引導學(xué)生得出解決有機化學(xué)的口訣：有機化學(xué)并不難，連接方式是關(guān)鍵，看清哪個(gè)鍵斷裂，明白誰(shuí)跟誰(shuí)相連。這樣通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習，學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習勁頭更大了，而且花費在化學(xué)學(xué)習上的時(shí)間更短了，對化學(xué)更有信心了。并且通過(guò)兩次省質(zhì)檢和兩次市質(zhì)檢的測試，學(xué)生的化學(xué)成績(jì)在理綜中每次都是最高的。
本學(xué)期雖然化學(xué)教學(xué)效率有了提高，但是在化學(xué)教學(xué)中還是存在著(zhù)滿(mǎn)堂灌的教學(xué)行為，每次看書(shū)后都想改變自己的教學(xué)方法，可是課堂上卻總放心不下讓學(xué)生自己去探索知識，只在5月下旬我的一次公開(kāi)課上，我采取了“在學(xué)中教”的方法，讓學(xué)生在課堂上去自己分析例題，然后根據自己對例題的分析得出的方法去解決一個(gè)化學(xué)問(wèn)題。
當我在課堂上看著(zhù)同學(xué)們認真分析總結的神情，我才發(fā)現自己錯了，一直以來(lái)已經(jīng)習慣了自己站在將臺上給同學(xué)們講課，給同學(xué)們分析、總結，然后讓他們去解決習題，可是那樣做的結果常常是學(xué)生聽(tīng)課時(shí)一聽(tīng)就會(huì )，做題時(shí)一做就錯的現象；那時(shí)還為這種現象找借口說(shuō)是我們的學(xué)生課后沒(méi)有復習鞏固的結果，現在看來(lái)是我們的教學(xué)方法、教學(xué)行為出現了問(wèn)題，這應該成為我教學(xué)的教訓，應該是我開(kāi)始改變我的教學(xué)思想和教學(xué)方式的時(shí)候了。所以本學(xué)期我最大的收獲是找到了自己的缺點(diǎn)，發(fā)現了自己的不足，提高了自己的認識。
總之學(xué)無(wú)止境，教學(xué)中總會(huì )有我們沒(méi)有遇到過(guò)的這樣或那樣的難題，不斷地充實(shí)自己，讓自己在將來(lái)的工作中能夠更適合自己的工作，就是我的快樂(lè )。
高三化學(xué)總復習是中學(xué)化學(xué)學(xué)習非常重要的時(shí)期，也是鞏固基礎，優(yōu)化思維，提高能力的重要階段，高三化學(xué)總復習的效果將直接影響高考成績(jì)。為了使學(xué)生對高三化學(xué)總復習有良好的效果，并且順利度過(guò)這一重要的時(shí)期，為此我一直對高三化學(xué)教學(xué)有詳細的計劃，注重教學(xué)過(guò)程，�？偨Y和反思，根據高三各個(gè)不同時(shí)期使用不同的教學(xué)策略和訓練方式。在教學(xué)過(guò)程中，重在處理好一下幾組關(guān)系。
教師心得體會(huì ) 4
20xx年7月，做為xx大學(xué)xx學(xué)院的新入職教師，我參加了四川省第xx屆高校新任教師職業(yè)技能培訓。經(jīng)過(guò)近一個(gè)月的培訓學(xué)習，整體感受良好，收獲頗多。這次新教師崗前培訓內容豐富、結構合理、實(shí)用快捷。培訓的內容理論部分包括：教師職業(yè)道德修養、高等教育法規、高等教育心理學(xué)與教育學(xué);技術(shù)部分包括教學(xué)方法與技巧、教學(xué)示范課。通過(guò)緊湊的培 訓學(xué)習，頗為受益，現將自己的心得體會(huì )如下：
一、更加熱愛(ài)教師這一職業(yè)
“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”。在培訓中，老師們都不約而同地談到了當代教師身肩重任、角色特別這一問(wèn)題，大學(xué)的老師要做傳授知識的“經(jīng)師”，更要做善于育人的“人師”。這也使我對教師這一職業(yè)有了更深的思考和認識：一方面要繼續努力學(xué)習，踏踏實(shí)實(shí)工作;另一方面要做學(xué)生的良師益友，以自己良好的思想和道德風(fēng)范去影響和培養學(xué)生，真正成為學(xué)生的引路人。所以我將更加熱愛(ài)我的工作，以積極主動(dòng)的態(tài)度投入到其中，搞好教學(xué)、科研和學(xué)生管理工作。
二、深刻認識到師德的重要性
教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是落實(shí)科教興國戰略、推進(jìn)教育創(chuàng )新、全面實(shí)施素質(zhì)教育的主導力量，是學(xué)生增長(cháng)知識和思想進(jìn)步的指導者和引路人，教師的一言一行、一舉一動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在潛移默化地影響著(zhù)學(xué)生。因此，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。
1、熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人是師德的核心
熱愛(ài)學(xué)生，了解學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學(xué)生，建立平等、親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。教師對學(xué)生的愛(ài)，是師德的核心。教師對學(xué)生的愛(ài)，是一種只講付出不 記回報、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的.愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的， 是教師教育學(xué)生的感情基礎。學(xué)生一旦體會(huì )到這種感情，就會(huì )“親其師”，從而“信其道”， 也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現了其根本的功能。
2、以身作則、為人師表是師德的人格力量
在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來(lái)，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強烈的典范性，為人 師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養出言行一致的人。
3、終身學(xué)習、不斷進(jìn)取是師德的升華
在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，時(shí)代要求教師必須轉變學(xué)習觀(guān)念，確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習”的觀(guān)念，緊跟當代知識和技術(shù)的發(fā)展步伐， 為今后的教學(xué)工作提供了寶貴的經(jīng)驗和方法。
在培訓中，教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師們深入淺出、充分調動(dòng)學(xué)生積極性的授課方法給我留下了很深的印象。我更加認識到教師應該在選材、備課、講解、結構、板書(shū)等各個(gè)方面做到精益求精，綜合運用多種教學(xué)手法，貫穿新的教學(xué)理念，讓學(xué)生從理論和實(shí)踐上能掌握更多 的知識。
總之，本次的培訓是今后工作開(kāi)始的一個(gè)良好開(kāi)端，讓我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)信心。發(fā)自?xún)刃牡母兄x組織這次培訓和為這次培訓講解的各位優(yōu)秀老師們。最后特別感謝班導師老師對我們的認真教導，他認真負責、不辭辛苦、諄諄善誘的教學(xué)態(tài)度值得我們每一位學(xué)員學(xué)習。
教師心得體會(huì ) 5
終于通過(guò)了教師資格證的考試，特別開(kāi)心�，F在我分享一下我考證的心得體會(huì )。
1、考試前一個(gè)月持續聽(tīng)了一些比較優(yōu)秀的`老師的課，每位優(yōu)秀老師上課時(shí)會(huì )舉很多例子，讓我更容易理解書(shū)本內容。聽(tīng)完課后就對書(shū)本內容有了一個(gè)大概的了解了。
2、考試前一個(gè)星期，沖刺階段，把上課時(shí)老師說(shuō)的重點(diǎn)全部理解性的記憶下來(lái)。機構發(fā)的試題有時(shí)間的話(huà)都了做一遍，實(shí)在來(lái)不及就把歷年試題要過(guò)一遍，就能清楚的知道考試的大概內容和形式了。
3、考試前一天，把重點(diǎn)內容再復習一遍，加深印象。注意要記住答案關(guān)鍵字，這點(diǎn)是拿分依據�？荚嚂r(shí)，可以適當用自己理解的話(huà)補充完整。
4、考試時(shí)，注意時(shí)間要把握好�！毒C合素質(zhì)》因為要寫(xiě)作文，時(shí)間會(huì )緊一點(diǎn)，所以前面的題盡量寫(xiě)的快一些�！侗＝讨R與能力》相對來(lái)說(shuō)時(shí)間比較充裕一些。
5、切記，不要緊張，正常發(fā)揮就可以了！
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經(jīng)過(guò)十天的培訓學(xué)習，收獲很大。尤其是聽(tīng)了由華南師大的陳岸濤教授主講《高校教師職業(yè)道德素養》。陳教授用樸實(shí)無(wú)華卻幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，講授了“何為人師、怎樣為師”及“做人、做學(xué)問(wèn)、做教師”的態(tài)度和方法。讓在我領(lǐng)略了名師風(fēng)范的同時(shí)，受到了深深的啟發(fā)。下面談?wù)勎覀�(gè)人的一些認識：
一、為人師表
在高校教育勞動(dòng)中，大學(xué)教師往往表現為社會(huì )代言人，是各種新思想新觀(guān)念的輸出者，而大學(xué)生正處在人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)形成和確立時(shí)期， 學(xué)生大多都會(huì )以教師的言行為榜樣。因此，教師在教育勞動(dòng)中抱有什么樣的勞動(dòng)態(tài)度，表現出怎樣的道德修為，直接熏陶著(zhù)學(xué)生道德品質(zhì)的形成和發(fā)展，直接影響著(zhù)學(xué)生的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，直接影響著(zhù)正在成長(cháng)著(zhù)的青年一代的身心健康。教師的'道德品質(zhì)對學(xué)生的影響，是“任何教科書(shū)、任何道德箴言、任何懲罰和獎勵制度都不能代替的一種教育力量。
二、終身學(xué)習，不斷創(chuàng )新
我們要養成“終身學(xué)習”的習慣，當今高新技術(shù)發(fā)展飛速，面臨著(zhù)時(shí)代的挑戰，我們如果用昨天學(xué)來(lái)的知識來(lái)教現代的學(xué)生去做明天的事，那就太可悲了。而且高校教育勞動(dòng)對象的特殊性，決定了高等教育勞動(dòng)不可能整齊劃一，不可能有“最佳方案”，不可能有“放之四海而皆準”的教學(xué)方法。所以我們應該不斷的尋求機會(huì )學(xué)習更多的知識，只有不斷拓展，我們的教育和教學(xué)能力，不斷的創(chuàng )新才是高等教育中的永恒真理。
三、教師角色轉換
我們多數是剛畢業(yè)的年輕教師，有時(shí)候還沒(méi)能把角色從學(xué)生轉化為教師。社會(huì )不等待我們成長(cháng)，社會(huì )不等待我們成熟。所以我們要在轉換角色方面下功夫，努力成為學(xué)生的良師益友。
教師崗前培訓在使我獲得成長(cháng)和進(jìn)步的同時(shí)，也使我意識到自己欠缺的東西還很多，因此，我會(huì )一如既往地虛心向資深教師求教，同加強學(xué)習和自我修養，使自己早日成長(cháng)為一名合格的高等學(xué)校教師。
教師心得體會(huì ) 7
當踏進(jìn)草壩鎮中心校三年級二班，學(xué)生們整齊的喊了一聲老師好的那一刻，我開(kāi)始真正意識到我的身份發(fā)生了巨大的變化由一個(gè)只用乖乖聽(tīng)老師講課的學(xué)生變?yōu)橐粋�(gè)給中學(xué)的孩子們上課的老師。也是從這一刻起我內心的一些東西開(kāi)始悄悄的發(fā)生變化，正如一只停泊在港灣里已久的小舟，開(kāi)始了為期兩個(gè)月的航海旅行。在旅途中不僅只有風(fēng)和日麗也會(huì )遇到狂風(fēng)暴雨，更有剛開(kāi)始旅途的不適應與不安。但是隨著(zhù)的旅途的結束，我感觸不少，收獲也不少。雖然這只是我人生旅途中一段小小的經(jīng)歷，但由于這是一次全新的體驗所以在這段時(shí)間里想的東西較多。
一開(kāi)始進(jìn)入新的角色我的心中充滿(mǎn)了惶恐與不安，甚至是排斥這樣的變化的。因為我以前是坐在課桌前的，而現在是要站在講臺上給孩子們上課。剛開(kāi)始給孩子們上課的時(shí)候我很緊張，但緊張中帶著(zhù)使命感。在后來(lái)的實(shí)習教學(xué)工作中我忽然了解到實(shí)習的真正目的并不是自己能上幾節數學(xué)課，寫(xiě)幾個(gè)數學(xué)教案，也不是要從指導老師那里學(xué)到多少的專(zhuān)業(yè)知識，而是要我們在教學(xué)工作生活中積累實(shí)際經(jīng)驗為以后走上工作崗位奠定基礎，所以教什么科目就不是那么重要了，有所收獲才是最關(guān)鍵的。
而令我體會(huì )最深的是在工作生活中能適時(shí)調節心態(tài)是十分重要的，因為無(wú)論是在工作中還是生活中，我們不可能事事順心，事事如意。而在這種情況下抱怨，逃避都是沒(méi)用的，只有將心態(tài)放平才能使問(wèn)題得到解決。就比如說(shuō)剛開(kāi)始不了解初二年級學(xué)生的數學(xué)水平和學(xué)校的實(shí)際情況，在了解到學(xué)生們的數學(xué)水平不是很好的時(shí)候，我也開(kāi)始改變自己的教學(xué)計劃試著(zhù)把最簡(jiǎn)單的`知識點(diǎn)趣味化。讓學(xué)生在課間之余，在數學(xué)課上得到放松也能學(xué)到一些知識。這樣下來(lái)不僅是在我的數學(xué)課上氣氛很好，學(xué)生們也開(kāi)始喜歡數學(xué)課。
實(shí)習生活也讓我了解到人際交往關(guān)系的重要性。作為一個(gè)老師不僅是要做好教學(xué)工作，更要處理好各方面的人際關(guān)系。教師人際關(guān)系的第一步就是要和辦公室里的老師處好關(guān)系，因為這些人即使我們的工作伙伴也是我們獲得各種有利信息的最佳途徑。其次是與要處理與學(xué)生的關(guān)系，這樣老師才能順利的開(kāi)展教學(xué)工作和管理好班級。老師還要處理好與家長(cháng)的關(guān)系，因為他們是我們最好的伙伴和堅強的后盾。當然這只是從很淺的層次來(lái)說(shuō)，老師的人際關(guān)系網(wǎng)并不僅僅僅只是如此。
在自己以及其他老師的身上我還發(fā)現了務(wù)實(shí)、不浮躁對一個(gè)老師來(lái)說(shuō)也是非常重要的，不把負面情緒帶進(jìn)教室，只有如此學(xué)生才能學(xué)到真正的知識。同時(shí)老師還需要不斷地補充知識，了解各方面的的信息，不能讓自己成為思想落后，教學(xué)觀(guān)念陳舊的人。
雖然在實(shí)習工作中也遇到過(guò)很多的不開(kāi)心和困難，但無(wú)論如實(shí)習工作生活給了我們這一群關(guān)在象牙塔里的大學(xué)生一次接觸現實(shí)工作環(huán)境的機會(huì )，使我們在此期間對自己所在的生活環(huán)境社會(huì )有了新的認識，也對自己的職業(yè)規劃有了新的定位。因為無(wú)論怎么說(shuō)書(shū)上我們所學(xué)的知識是怎樣的總會(huì )現實(shí)是一定的差距，而且長(cháng)期的學(xué)校生活讓我們在一定程度上脫離了復雜的社會(huì )生活。因為我們在學(xué)校接觸的社會(huì )群體比較單一從而無(wú)法從中正真的學(xué)到如何與不同社會(huì )背景，不同年齡的人們交。有時(shí)候會(huì )覺(jué)得自己與他人格格不入，有時(shí)很想與他人好好相處但是卻總是不得門(mén)道。而在這段期間我的不足就得到了一定的彌補。
大概學(xué)到了許多書(shū)本上學(xué)不到的知識，交到了不同年齡的朋友以及有在這一過(guò)程中有了成長(cháng)是我對實(shí)習工作最簡(jiǎn)略的概括。
教師心得體會(huì ) 8
來(lái)到xxxx中學(xué)工作近三個(gè)月了。在這些日子里，可以說(shuō)我是快速地在成長(cháng)，學(xué)校對于我們新入職的青年教師的發(fā)展非常重視，教育家書(shū)院為培養我們快速發(fā)展先后舉行了大大小小的講座與活動(dòng)，在這些活動(dòng)中，有x校長(cháng)，x校長(cháng)對我們思想上的鼓勵，教學(xué)上的引導，思想政治上的勉勵，也有骨干教師的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗分享，還有我們新入職教師的經(jīng)驗分享，在這些講座與交流中，我不斷在反思自己的教學(xué)，于是在教學(xué)各個(gè)方面都得到了很大的收獲，尤其是學(xué)科知識的理解和業(yè)務(wù)水平方面更有了進(jìn)步，這都離不開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導和同組的有經(jīng)驗的老師的支持和幫助。
“學(xué)為人師，行為世范”，作為一名人民教師，最重要的是教書(shū)育人，而要做好教學(xué)工作就必須具備精湛的專(zhuān)業(yè)水平和良好的思想道德品質(zhì)。三個(gè)月以來(lái)，每上完一節課我都會(huì )反思自己這節課的問(wèn)題所在。
首先我認識到自己的不足，缺乏教學(xué)經(jīng)驗，知識體系不夠完善，于是每節課后，我會(huì )虛心向教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師請教，同時(shí)在聽(tīng)課的過(guò)程中積極主動(dòng)地學(xué)習老教師的實(shí)際教學(xué)方法，聽(tīng)完課后，會(huì )將老師們的優(yōu)秀教學(xué)方法結合我們班的實(shí)際情況加以整合，再將課堂呈現在學(xué)生面前。
在這三個(gè)月的教學(xué)中，有些課堂并沒(méi)有達到預期的那么理想，在聽(tīng)課或與其他優(yōu)秀教師交流的過(guò)程中，我從他們身上學(xué)習到了許多豐富的教學(xué)經(jīng)驗，我從中得到的思考如下：
認真備課，做到既備學(xué)生又備教材與備教法。根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際情況設計課程教學(xué)，擬定教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題盡可能的預先考慮到，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而去”，每堂課都在課前做好充分的準備，做好規劃，最好提前一周備好下一周的課堂內容，x老師對于教學(xué)的規劃非常有條理，能夠抓住學(xué)生，抓住課堂，就在于課前就規劃好課堂所要進(jìn)行和要求學(xué)生的.內容。在課后及時(shí)對該課作出小結，并認真整理每一章節的知識要點(diǎn)，幫助學(xué)生進(jìn)行歸納總結。
理解知識網(wǎng)絡(luò )，構建認識體系。數學(xué)知識之間不是孤立的，而是有關(guān)聯(lián)的，有時(shí)候我只能就題講題，在聽(tīng)了x老師的課之后，會(huì )發(fā)現x老師在講題的過(guò)程中，注重引導學(xué)生發(fā)現知識之間的銜接點(diǎn)，有的在概念外延上相連，有的在應用上相通。這樣，就可以把已有知識連成一個(gè)完整的體系，在解決問(wèn)題時(shí)便會(huì )左右逢源，如魚(yú)得水，因此想要心中時(shí)刻有這樣一張知識網(wǎng)絡(luò )，就必須熟練掌握教學(xué)內容，在備課的過(guò)程中注重知識的相連與相通，多做題多練習。
凝練課堂語(yǔ)言，明確課堂目標，打造高效課堂。在課堂教學(xué)的過(guò)程中有時(shí)語(yǔ)言不凝練，會(huì )導致學(xué)生聽(tīng)不懂提問(wèn)的問(wèn)題，或者會(huì )錯意，因此要多聽(tīng)有教學(xué)經(jīng)驗老師的課，多思考如果凝練教學(xué)用語(yǔ)，言簡(jiǎn)意賅。同時(shí)明確教學(xué)目標，一切教學(xué)活動(dòng)都是圍繞著(zhù)教學(xué)目標開(kāi)展，才能提高教學(xué)質(zhì)量與效率。為什么有時(shí)候感覺(jué)一節課時(shí)間很短，準備的內容講不完，x老師在一次分享中就為我們做了解答。一節課一定要明確教學(xué)目標，而且不易過(guò)多，圍繞著(zhù)教學(xué)目標開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)才是有效的！
反思教學(xué)中是否讓不同的學(xué)生得到了不同的發(fā)展。應該怎樣對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，教師會(huì )說(shuō)要因材施教�？蓪�(shí)際教學(xué)中，又用一樣的標準去衡量每一位學(xué)生，要求每一位學(xué)生都應該掌握哪些知識，要求每一位學(xué)生完成同樣難度的作業(yè)等等。每一位學(xué)生固有的素質(zhì)，學(xué)習態(tài)度，學(xué)習能力都不一樣，對學(xué)習有余力的學(xué)生要幫助他們向更高層次邁進(jìn)。
平時(shí)布置作業(yè)時(shí)，讓優(yōu)生做完書(shū)上的習題后，再加上兩三道有難度的題目，讓學(xué)生多多思考，拓展思維。而對于學(xué)習有困難的學(xué)生，則要降低學(xué)習要求，達到作業(yè)基本要求就夠了。布置作業(yè)時(shí)，讓學(xué)困生，盡量完成書(shū)上的習題，課后習題不在家做，對于書(shū)上個(gè)別特別難的題目可以不做練習。
x老師在這一部分就值得我借鑒學(xué)習，他經(jīng)常會(huì )給學(xué)生印個(gè)別化的作業(yè)單，對于基礎差的學(xué)生就會(huì )單獨布置基礎題目多加練習，而優(yōu)等生則印一些開(kāi)拓思維，有一定難度的問(wèn)題作為思考。
虛心向其他老師學(xué)習，在教學(xué)上有疑必問(wèn)。在每個(gè)章節的學(xué)習上都積極征求其他有經(jīng)驗老師的意見(jiàn)，學(xué)習他們的方法。同時(shí)多聽(tīng)經(jīng)驗豐富教師的課，做到邊聽(tīng)邊學(xué)，給自己不斷充電，彌補自己在教學(xué)上的不足，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)教學(xué)工作。
我清楚地認識到我所獲得的教學(xué)經(jīng)驗還是很小的一部分，在教學(xué)中存在的問(wèn)題也不容忽視，也有一些困惑仍有待解決。今后我將努力工作，積極向其他老師學(xué)習以提高自己的教學(xué)水平。
在自己做題時(shí)，有意識的找出最佳方法，盡量不要有較大的思維跳躍，同時(shí)結合參考題解加以取舍，也可以把精彩之處或做錯的題目做上標記。查漏補缺的過(guò)程就是反思的過(guò)程。除了把不同的問(wèn)題弄懂以外，還要學(xué)會(huì )“舉一反三”，及時(shí)歸納。
教師心得體會(huì ) 9
根據上級有關(guān)文件精神，學(xué)校全體教師認真學(xué)習《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》，通過(guò)學(xué)習，我認識到，教師要堅持以人為本、以德立教、愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表，不斷提高自己的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德修養。下面談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì )：
第一、教師要嚴格嚴格遵守職業(yè)道德
關(guān)于《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》，我覺(jué)得無(wú)規矩不成方圓，沒(méi)有制度教師道德及教學(xué)就不能提升。教師被譽(yù)為“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”。教師是學(xué)生的啟蒙人、開(kāi)拓者。然而特別是教師收禮、有償補課甚至教師侵犯學(xué)生等現象嚴重損害了教師整體形象，玷污了原本潔凈的師生關(guān)系。各種學(xué)生都有不同的心態(tài)，面對學(xué)生的過(guò)失，教師應予以教育，不應體罰或變相體罰學(xué)生。面對不同的學(xué)生應有不同的教育方法，教師與學(xué)生之間的關(guān)系應是和諧可親的。
從社會(huì )期望來(lái)看，教師教書(shū)育人的工作性質(zhì)，決定了其社會(huì )責任要遠重于其他職業(yè)。世界各國都對教師的職業(yè)行為都提出更高的'倫理道德要求，設定師德紅線(xiàn)也是許多重視教育的國家采取的必要措施。
第二、教師要以德為本，身正為范
教學(xué)質(zhì)量的提高，很大程度上取決于教師影響力的大小，而教師的影響力主要由品格因素、才能因素、知識因素和情感因素組成。身教重于言教，因為教師職業(yè)的示范性極其重要，所以要求自己必須時(shí)時(shí)、處處用模范的言行去影響學(xué)生、教育學(xué)生。
作為教師的我們，面對的是一群活潑天真的孩子，我們對待孩子時(shí)要懷著(zhù)一顆真誠的愛(ài)心，要把學(xué)生當著(zhù)自己的孩子一樣去關(guān)心、呵護。熱愛(ài)學(xué)生是教師的天職和美德，教師應當一視同仁地對待所有的學(xué)生，絕不能厚此薄彼。尤其是對于有缺點(diǎn)或犯了錯誤的學(xué)生，一定要和風(fēng)細雨，要多一點(diǎn)耐心，多一點(diǎn)細心，多一點(diǎn)責任心，多一點(diǎn)信心，多一點(diǎn)愛(ài)心……遇事一定要冷靜，保持平常心。作為教師，要滿(mǎn)腔熱忱地幫助學(xué)生，樹(shù)立尊重學(xué)生人格尊嚴的法制觀(guān)念，不歧視學(xué)生，更不允許體罰或變相體罰學(xué)生。
第三、教師要嚴謹治學(xué)，以德施教
熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易做到的事，讓學(xué)生體會(huì )到教師的愛(ài)就更加困難。教師對學(xué)生的愛(ài)，從本質(zhì)上說(shuō)是一種只講付出不求回報、無(wú)私的、沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)，是一種嚴慈相濟的愛(ài)。這種愛(ài)是極其神圣純真的。這種圣潔的愛(ài)是教師培桃育李的感情基礎，學(xué)生一旦體會(huì )到這種真情友誼，就會(huì )“親其師、敬其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教書(shū)育人就實(shí)現了其根本功能。
作為教師必須要嚴謹治學(xué)，以德施教，把為人師表、塑造心靈、傳承知識當成人生最大的追求，發(fā)自?xún)刃牡仃P(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生的成長(cháng)，用高尚的道德情操和人格魅力引導學(xué)生全面發(fā)展，在教書(shū)育人上取得新成績(jì)。
教師心得體會(huì ) 10
炎炎夏日，我有幸參加寧波學(xué)90學(xué)時(shí)培訓，這十多天的培訓，聆聽(tīng)了20來(lái)位專(zhuān)家的講座，可說(shuō)是受益匪淺啊。
給我們授課的多數是寧波學(xué)人文學(xué)院的教授們，他們有著(zhù)淵博的知識，基本上都是博士。除此之外，學(xué)院還請了語(yǔ)文界德高望重的專(zhuān)家來(lái)講座，給我們進(jìn)行語(yǔ)文新理念的培訓。
眾多的專(zhuān)家中，我第一個(gè)想講的是我們的省教研員蔡少。真是佩服他的敬業(yè)精神，能那么精神飽滿(mǎn)地給我們連續講座一天，而且內容又是如此精彩，吸引著(zhù)在座的所有學(xué)員的目光。作為省教研員，蔡老師從一個(gè)高度分析20xx年浙江省各地的.中考試卷。針對不同的題目類(lèi)型，蔡老師和現場(chǎng)的老師進(jìn)行互動(dòng)，共同分析某地的中考題目精彩在哪，某地的中考題目不那么精確。其中最能引起在座的語(yǔ)文老師的同感的是蔡老師關(guān)于語(yǔ)文對學(xué)生語(yǔ)言敏感性的培養�，F在很多學(xué)生在進(jìn)入初中后，埋頭苦做練習，陷入題海中不能自拔，語(yǔ)文學(xué)科完全處于了弱勢，學(xué)生平時(shí)基本是沒(méi)時(shí)間或者根本就不閱讀，語(yǔ)言表達能力極其蒼白。而且有人曾經(jīng)做過(guò)這么一個(gè)測試，拿一份試卷給初三學(xué)生做，然后同樣的試卷給高三學(xué)生來(lái)做，整個(gè)平均分只是提高了0.04分，這是多的有個(gè)諷刺，三年啊，三年的的語(yǔ)文學(xué)習，學(xué)生的語(yǔ)文水平可以說(shuō)沒(méi)有一點(diǎn)提高。而且隨著(zhù)學(xué)生學(xué)習年段的增高，學(xué)生們對語(yǔ)文的興趣越來(lái)越低，這不能不引起我們語(yǔ)文老師的思。
第二個(gè)要說(shuō)說(shuō)的是劉飛耀老師的講座。劉老師真的是很有才華，想不到鼎鼎名的劉老師其實(shí)還很年輕，曾是寧波江東區的教研員，聽(tīng)說(shuō)下半年將去某個(gè)外國語(yǔ)學(xué)校當校長(cháng)。這么一個(gè)有文人氣質(zhì)的人當校長(cháng)，真是那個(gè)學(xué)校老師的福氣。劉老師一開(kāi)始給我們看了三張幻燈片，是有關(guān)《散步》這篇文章的礁設計，在學(xué)員們的互動(dòng)中，向我們道出了他的講座的關(guān)鍵詞，關(guān)注言語(yǔ)。講座中，劉老師那主持人的語(yǔ)言特色本身就很吸引家。對于教材中的精彩的語(yǔ)言，劉老師隨手拈來(lái)，經(jīng)他一講，家有種恍然悟的感覺(jué)，原來(lái)有些語(yǔ)言是如此的精彩，我們語(yǔ)文老師又有什么理由不引導學(xué)生去關(guān)注語(yǔ)言呢。美好的時(shí)光總數得特別快，劉老師很多精彩的東西都來(lái)不及展示，不能不說(shuō)是一種遺憾。但是我們家都記住了一句話(huà)：語(yǔ)文是一門(mén)慢工出細活的功課，老師們要慢慢來(lái)啊。
當然，這次培訓的很多專(zhuān)家也是很精彩的，我就不一一表述了，只是希望以后還有機會(huì )參加這樣高質(zhì)量的培訓。
教師心得體會(huì ) 11
今天讀了朱永新老師著(zhù)的《致教師》一書(shū)，很有啟發(fā)。這本書(shū)全部都是別人向朱老師的來(lái)信的提問(wèn)以及朱老師對每一位的提問(wèn)老師的回答，通過(guò)朱老師深入全面地思考，給提問(wèn)者，也是給所有走進(jìn)這本書(shū)的讀者高屋建領(lǐng)地坦誠解答。沒(méi)有抽象深奧的名詞術(shù)語(yǔ)，沒(méi)有枯燥乏味的空洞說(shuō)教論，讀這本書(shū)就像在聽(tīng)故事，就像在同筆者對面相互聊天談心，又總能獲得許多思想的哲學(xué)的享受，讓我又重新對一些概念有了新的認識，在這里我就簡(jiǎn)單說(shuō)一下。
我們之前“差生”之稱(chēng)謂是落后的`教育理念的表現，是典型的“應試教育”思想的產(chǎn)物。在這種教育觀(guān)念支配下，教育者對這類(lèi)學(xué)生的情感是貶斥厭惡的，其評價(jià)標準是簡(jiǎn)單孤立的“一元論”、“唯分數論”。在這種教育觀(guān)念支配下，教育者對“差生”的教育和管理往往采取放棄的態(tài)度：課上不提問(wèn)，課下不關(guān)心，甚至連作業(yè)批改也睜只眼閉只眼，不做作業(yè)不督促，作業(yè)幫得潦草就不分對錯地打個(gè)大紅叉或大筆一揮道“太馬虎！”在這種態(tài)度下，“差生”則越來(lái)越“差”，厭學(xué)棄學(xué)情緒隨之產(chǎn)生，教師不僅不挽留，甚至有“掃地出門(mén)”、甩包袱給社會(huì )的念頭。在這種觀(guān)念支配下，大量學(xué)生綴學(xué)。雖然國家有關(guān)部門(mén)采取了一些措施，但一個(gè)不爭的事實(shí)是：學(xué)生流失仍然很高，特別是農村學(xué)校。如何解決這一問(wèn)題也是困繞眾多教師的一個(gè)大問(wèn)題，經(jīng)過(guò)自己閱讀了《致教師》一書(shū)后有了新的認識。
首先，要在教室里建立起一個(gè)孩子們相互之間彼此信任、彼此關(guān)愛(ài)的溫暖場(chǎng)域，不要一直支勸這個(gè)孩子與其他孩子進(jìn)一步走近，而是讓孩子間彼此理解、信任、支持。在這個(gè)時(shí)候，甚至要更多去發(fā)揮孩子們的力量，讓其他孩子懂得這個(gè)孩子，從而主動(dòng)諒解、積極關(guān)愛(ài)這個(gè)孩子。
其次，作為教師，應該走進(jìn)孩子的家庭，通過(guò)家訪(fǎng)了解這個(gè)孩子，了解他的母親和父親對他的影響，盡可能地幫助他建立起積極的親子關(guān)系。當老師本身給予孩子特別的時(shí)候，孩子也會(huì )產(chǎn)生移情，這份來(lái)自老師的受，也會(huì )在相當程度上彌補孩子對父愛(ài)母愛(ài)的渴求。
總之，冰凍三尺非一日之寒。這一類(lèi)孩子的問(wèn)題，不是一天兩形成的，所以，不要期待一天兩天就能改變他們，不要期待一次兩次談話(huà)就能讓他們蛻變，不要期待一件兩件事就能讓他們新生。足夠的耐心，加上足夠的受，才能讓一顆凍僵的心靈逐漸被滋潤，逐漸被溫暖。
教師心得體會(huì ) 12
教師摘抄是指教師在教學(xué)過(guò)程中對學(xué)生或者其他教育資源進(jìn)行記錄和總結的一種方式。通過(guò)摘抄，教師可以將重要的教育思想、經(jīng)驗和教學(xué)方法收集起來(lái)，形成自己的知識庫，為自己的教學(xué)提供有力的支持和指導。本文將通過(guò)摘抄的方式，總結并分享自己的一些心得體會(huì )，希望能夠給更多的教師帶來(lái)啟示和幫助。
第一段：挖掘教學(xué)中的亮點(diǎn)，豐富自己的專(zhuān)業(yè)知識。
在進(jìn)行教學(xué)摘抄時(shí)，我發(fā)現自己可以將一些教育場(chǎng)景中的亮點(diǎn)和成功經(jīng)驗提取出來(lái)。通過(guò)仔細觀(guān)察并記錄這些亮點(diǎn)，我可以更加清晰地認識到一些教育問(wèn)題的解決辦法。例如，在一堂課中，我觀(guān)察到一個(gè)學(xué)生在數學(xué)中出現了犯錯的情況，而同學(xué)們通過(guò)小組合作的方式積極幫助他，最終解決了問(wèn)題。我從中得到啟示，小組合作對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和解決學(xué)習難題是非常有效的。這樣的亮點(diǎn)可以為我提供新的教學(xué)思路和方法，豐富我的專(zhuān)業(yè)知識。
第二段：反思教學(xué)中的挑戰，不斷提升自己的教學(xué)水平。
教師摘抄還可以幫助我反思教學(xué)中的挑戰和困惑，引發(fā)我思考如何提升自己的教學(xué)水平。通過(guò)記錄和總結自己教學(xué)中遇到的問(wèn)題，我可以更加全面地審視自己的教學(xué)方法和教學(xué)效果。比如，在一次小組合作中，我發(fā)現有幾個(gè)學(xué)生對于任務(wù)分配和協(xié)作交流不夠積極，導致小組合作的效果不佳。通過(guò)摘抄和總結，我反思了自己在組織和引導小組合作方面的不足之處，并嘗試采取新的教學(xué)策略來(lái)改進(jìn)。這樣的反思和總結有助于我提高自己的教學(xué)能力，更好地解決教學(xué)中的困惑和問(wèn)題。
第三段：借鑒他人的成功經(jīng)驗，推動(dòng)自己的教學(xué)創(chuàng )新。
教師摘抄還可以幫助我借鑒他人的成功經(jīng)驗，推動(dòng)自己的教學(xué)創(chuàng )新。通過(guò)學(xué)習其他優(yōu)秀教師的教學(xué)方法和經(jīng)驗，我可以從他們的成功中發(fā)現自己的不足，并且嘗試將其應用到自己的教學(xué)實(shí)踐中。例如，我摘抄了一位優(yōu)秀教師在課堂中引導學(xué)生主動(dòng)思考和提問(wèn)的方法，并嘗試將其運用到我的課堂中。這樣的借鑒和創(chuàng )新有助于我提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更有效和有價(jià)值的教育。
第四段：摘抄為教學(xué)提供有力的支持和指導。
教師摘抄可以為我的教學(xué)提供有力的.支持和指導。通過(guò)記錄和總結我的教學(xué)方法、經(jīng)驗和心得，我可以形成一本個(gè)人的教學(xué)手冊，為自己的教學(xué)提供實(shí)用的參考和指導。當我在教學(xué)中遇到困難或者需要尋求新的教學(xué)策略時(shí)，我的教學(xué)摘抄成為了我的良師益友，提供了寶貴的經(jīng)驗和啟示。這樣的支持和指導使得我的教學(xué)更加有針對性和有效性。
第五段：結語(yǔ)。
通過(guò)教師摘抄，我不僅豐富了自己的專(zhuān)業(yè)知識，提升了教學(xué)水平，還推動(dòng)了自己的教學(xué)創(chuàng )新，為學(xué)生提供了更好的教育。摘抄不僅是記錄和總結的方式，更是反思和思考的過(guò)程。我會(huì )繼續堅持教師摘抄的習慣，為自己的教學(xué)不斷增添新的動(dòng)力和能量。希望更多的教師也能夠通過(guò)摘抄的方式不斷提升自己的教育素養，為學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展做出更大的貢獻。
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在本次科級后備干部培訓班開(kāi)班儀式上，市委常委、組織部部長(cháng)陳春生同志做了重要講話(huà)，深刻闡述了這次培訓的必要性和重要性，特別是對全體學(xué)員如何通過(guò)學(xué)習增強本領(lǐng)、盡快適應跨越式發(fā)展需要的重要論述，令我深受啟發(fā)、倍感震撼。作為政府辦研究室主任，作為政府領(lǐng)導的參謀助手，如何在思想上堅持與時(shí)俱進(jìn)、在認識上緊跟發(fā)展形勢、在行動(dòng)上緊跟領(lǐng)導步伐?我想，最根本、最直接、最有效的途徑就是四個(gè)字――“加強學(xué)習”，具體說(shuō)，就是要正確理解一個(gè)概念、切實(shí)樹(shù)立兩種意識、真正做到三個(gè)結合。
“一個(gè)概念”，就是學(xué)習的概念。許多同志認為，學(xué)習無(wú)非就是讀書(shū)、看報、記筆記而已，將筆記數量的多少作為衡量學(xué)習效果的標準和尺度，這種認識是有失偏頗的。實(shí)際上，時(shí)代的發(fā)展早已賦予了學(xué)習更寬泛的涵義，即：所有能夠提高認識、掌握知識、獲得信息的行為，都是學(xué)習。也就是說(shuō)，我們看電視、上網(wǎng)瀏覽新聞、到先進(jìn)地區參觀(guān)考察、深入基層調查研究都是學(xué)習的一種方式、一種途徑。正確理解了學(xué)習的概念，我們就可以結合自身實(shí)際，采取靈活多樣的學(xué)習方式，創(chuàng )造學(xué)習時(shí)間，提高學(xué)習效率，增強學(xué)習效果。
“兩種意識”，就是要真正樹(shù)立主動(dòng)學(xué)習意識、終身學(xué)習意識。實(shí)踐證明，所有能干事、能干成事、能干成大事的人，都非常注重自身的學(xué)習，并能夠堅持做到主動(dòng)學(xué)習、終身學(xué)習。當前，我市正處于跨越發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，無(wú)論是招商引資、大上項目，還是應對各種矛盾沖突、處理各種社會(huì )問(wèn)題，都對我們干部的能力和素質(zhì)提出了更新更高的要求。作為肩負發(fā)展使命的科級后備干部，滿(mǎn)足原有知識、原有能力，只會(huì )力不從心，畏首畏尾，裹足不前，最終被時(shí)代拋棄，被社會(huì )淘汰;堅持主動(dòng)學(xué)習、終身學(xué)習，必將眼界開(kāi)闊，得心應手，有所作為，最終成為推進(jìn)跨越發(fā)展的中堅力量。因此，我們必須樹(shù)立主動(dòng)學(xué)習、終身學(xué)習意識，通過(guò)學(xué)習積蓄力量，積攢后勁，進(jìn)而提高駕馭復雜局面、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
“三個(gè)結合”，即：學(xué)習要結合本職工作、結合調查研究、結合發(fā)展大局。結合本職工作，就是要立足本職，努力學(xué)習自身業(yè)務(wù)知識和工作技能，并廣泛涉獵相關(guān)領(lǐng)域，做到“一專(zhuān)多能”;結合調查研究，就是要放下架子，沉下身子，積極主動(dòng)地深入基層、企業(yè)和社區，了解社情民意，摸清基層情況，及時(shí)調整、完善工作打法和工作思路，為基層和群眾解決實(shí)際問(wèn)題;結合發(fā)展大局，就是按照市委提出的“解放思想、更新觀(guān)念、轉變作風(fēng)大討論”、“抓基層、打基礎”、“爭做五個(gè)表率”和“三個(gè)走出去”等要求，圍繞招商引資、項目建設等全市中心工作，在認真學(xué)習外地先進(jìn)經(jīng)驗，準確掌握全市基本情況、比較優(yōu)勢、工作思路、工作動(dòng)態(tài)和招商引資優(yōu)惠政策的基礎上，主動(dòng)將自身融入全市發(fā)展的.大格局中，從自身做起，從講誠信、搞服務(wù)、抓落實(shí)做起，在思想上緊跟發(fā)達地區，在工作上緊跟領(lǐng)導節奏，在發(fā)展上敢于諫言獻策，爭作跨越發(fā)展的“局內人”，不作“旁觀(guān)者”�？梢哉f(shuō)，做到了這“三個(gè)結合”，也就實(shí)現了理論與實(shí)踐的最佳結合，達到了學(xué)以致用、學(xué)有所成的目的。
“江山待有人才出，各領(lǐng)風(fēng)騷數百年”。新形式、新任務(wù)賦予了我們新的歷史使命，更為我們提供了展示才華、干事創(chuàng )業(yè)的平臺。只要我們堅定發(fā)展信心，堅持學(xué)習、學(xué)習、再學(xué)習，始終保持與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng )新，就一定能夠在海林跨越發(fā)展的偉大實(shí)踐中有所作為，實(shí)現事業(yè)發(fā)展與自身價(jià)值的共贏(yíng)!
教師心得體會(huì ) 14
作為一個(gè)學(xué)生，獲得教師的尊重是非常重要的。尊重不僅可以促進(jìn)良好的師生關(guān)系，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性。但是獲得教師的尊重并不容易，需要我們付出一定的努力和改變自身的態(tài)度和行為。在我與老師交流互動(dòng)的過(guò)程中，我逐漸體會(huì )到了一些方法，這些方法幫助我獲得了教師的尊重。下面，我將就如何獲得教師尊重的心得體會(huì )進(jìn)行闡述。
首先，積極參與課堂。我們應該積極參與課堂，認真聽(tīng)講，發(fā)表自己的看法和觀(guān)點(diǎn)。課堂是我們與老師互動(dòng)交流的重要場(chǎng)所，在課堂上展示自己的思考和能力，能夠引起老師的關(guān)注和重視。當我們積極參與課堂，主動(dòng)回答問(wèn)題，展示自己的學(xué)習成果時(shí)，老師會(huì )看到我們的努力和進(jìn)步，也會(huì )對我們產(chǎn)生尊重之情。
其次，對老師表示尊重和關(guān)心。尊重是相互的，當我們主動(dòng)尊重老師時(shí)，老師也會(huì )對我們產(chǎn)生尊重感。這可以從一些小事開(kāi)始，例如認真對待老師的教學(xué)，注意聽(tīng)講不開(kāi)小差，遵守課堂紀律。同時(shí)，我們還可以主動(dòng)關(guān)心老師的生活和工作情況，向老師請教問(wèn)題，幫助老師解決難題。這樣的行為可以讓我們與老師建立更加密切的聯(lián)系，獲得更多的`尊重。
第三，做一個(gè)有責任心的學(xué)生。一個(gè)有責任心的學(xué)生不僅能夠自律自覺(jué)地完成學(xué)業(yè)，還能夠主動(dòng)承擔起一些額外的責任。例如，主動(dòng)幫助老師管理課堂秩序，組織活動(dòng)，擔任班級職務(wù)等。這些行為展示了我們的成熟和能力，讓老師對我們刮目相看，更加尊重我們。
第四，與老師建立良好的溝通和信任關(guān)系。一個(gè)開(kāi)放的心態(tài)和良好的溝通是與老師建立信任關(guān)系的重要基礎。我們應該敢于表達自己的想法和疑慮，與老師進(jìn)行積極的交流。同時(shí)，我們也要理解老師的教學(xué)意圖，尊重老師的教學(xué)決策，并向老師請教問(wèn)題和尋求幫助。通過(guò)良好的溝通和互動(dòng)，我們與老師之間的信任會(huì )逐漸建立起來(lái)，他們也會(huì )更加尊重我們。
最后，要保持積極進(jìn)取的心態(tài)和樂(lè )觀(guān)的態(tài)度。無(wú)論遇到什么樣的困難和壓力，我們都要保持積極進(jìn)取的心態(tài)和樂(lè )觀(guān)的態(tài)度。積極的心態(tài)能夠使我們保持良好的情緒和健康的心理狀態(tài)，更好地迎接挑戰和面對困境。同時(shí)，積極的心態(tài)也會(huì )讓老師看到我們的拼搏和努力，從而更加尊重我們。
總之，獲得教師的尊重并不是一件容易的事情，需要我們付出一定的努力和改變自身的態(tài)度和行為。通過(guò)積極參與課堂，對老師表示尊重和關(guān)心，做一個(gè)有責任心的學(xué)生，與老師建立良好的溝通和信任關(guān)系，保持積極進(jìn)取的心態(tài)和樂(lè )觀(guān)的態(tài)度，我們可以逐漸獲得教師的尊重。在這個(gè)過(guò)程中，我們不僅可以獲得老師的尊重，還能夠提升自己的學(xué)習能力和素質(zhì)，實(shí)現自身的全面發(fā)展。
教師心得體會(huì ) 15
“課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)是溝通教師、孩子和家長(cháng)心靈的橋梁，通過(guò)家訪(fǎng)可以讓孩子和家長(cháng)都感受到教師對學(xué)生的牽掛和關(guān)心，寄予的厚望。特別是平時(shí)我們關(guān)注不夠的學(xué)生，更是讓他們覺(jué)得溫暖，倍感興奮、欣慰的感覺(jué)：原來(lái)自己也并不是一個(gè)被“遺忘的角落”，自己在教師的心中也絕不是可有可無(wú)的，教師還是注視和關(guān)心著(zhù)自己。家訪(fǎng)帶給我們的收益有很多很多。
家訪(fǎng)是家長(cháng)了解學(xué)生在學(xué)校情況的佳途徑。學(xué)生及家長(cháng)始終如一的信任老師，在信任的基礎上，有些什么消有息，老師都可以從家長(cháng)或學(xué)生的口中準確地知道。家訪(fǎng)過(guò)程中，老師不僅可以時(shí)刻提醒家長(cháng)從哪些方面教育自己的孩子，做到對孩子的教育有針對性，以取得最好的教育效果。而且也能使老師針對家中的要發(fā)生大事，有的放矢地做好事前的鋪墊和事后的處理工作，避免了孩子過(guò)大的感情波動(dòng)。家訪(fǎng)不是向家長(cháng)告狀，也不是讓學(xué)生難堪，而是要與家長(cháng)、學(xué)生在家庭這個(gè)特殊的環(huán)境中真心交流和溝通。
家訪(fǎng)能共同研討出教育學(xué)生的正確方法，及時(shí)地避免孩子問(wèn)題的產(chǎn)生。家訪(fǎng)目的在于與家長(cháng)交流情況，交換意見(jiàn)，共同研究教育學(xué)生的內容和方法。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。多年的經(jīng)驗，讓我認識到，教育引導學(xué)生一定要與家長(cháng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達到教育目的`。我班有一名同學(xué)最近學(xué)習成績(jì)下降很快，通過(guò)家訪(fǎng)發(fā)現：家長(cháng)一味的要求學(xué)生要考前兩名，學(xué)生有一次考試不理想，回家挨了一頓打，從此學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，并且對家長(cháng)的教育進(jìn)行了抵觸。在家訪(fǎng)中我要求家長(cháng)不要對孩子要求過(guò)高，而且對孩子一次偶然的失誤也要采取合理的方式對待，不要一味的責怪，要以鼓勵為主，家長(cháng)采用了我們的合理建議后，學(xué)生的學(xué)習又有了很大的提高。
家訪(fǎng)還能協(xié)調師生關(guān)系，從而促進(jìn)學(xué)生更健康的心理發(fā)展。老師去家訪(fǎng)，和學(xué)生的距離拉近了，更利于了解學(xué)生的生活、思想。學(xué)生在學(xué)校如何表現，在家又如何，老師可以根據這些情況對癥下藥。在家長(cháng)、學(xué)生、教師三方面對面的時(shí)候，這種直接的交流更容易使師生間產(chǎn)生信任感，溝通就進(jìn)入了良性的愛(ài)揚道�，F在的學(xué)生大多是獨生子女，生活條件比較優(yōu)越，經(jīng)長(cháng)時(shí)間的接觸后發(fā)現，有些家長(cháng)對孩子過(guò)于溺愛(ài)，在家里什么事都舍不得讓孩子做，甚至學(xué)生自己的事都由家長(cháng)一手包辦，只要孩子開(kāi)口沒(méi)有不答應的。這樣的學(xué)生在學(xué)習、勞動(dòng)等方面都表現得比較懶惰。通過(guò)對學(xué)生的家訪(fǎng)，使家長(cháng)的某些觀(guān)點(diǎn)悄悄的發(fā)生了一定的改變，從而使家庭對教師工作的理解化為另一種教育行為，它與學(xué)校教育形成一股合力，推動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。此外，家訪(fǎng)時(shí)，我也注意家長(cháng)的精神狀態(tài)、身體情況、家庭氣氛等條件，隨機應變地調動(dòng)訪(fǎng)談方式和內容�！芭d趣是最好的老師，也就是最好的學(xué)習動(dòng)力”，尤其是小學(xué)生，他們的學(xué)習動(dòng)力決大多數首先取決于對老師的喜歡。一旦喜歡老師，則學(xué)習的課程對他們就有無(wú)限的吸引力，這樣，就能形成良性循環(huán)，讓孩子逐漸自信起來(lái)。
通過(guò)這次的家訪(fǎng)活動(dòng)，讓我更深的認識到了家訪(fǎng)的重要性，他是家校聯(lián)系的橋梁，是教育學(xué)生全面發(fā)展的一個(gè)不可或缺的部分。所以在今后的工作中我將繼續做好對學(xué)生的家訪(fǎng)和對老生的回訪(fǎng)工作，努力使我班的學(xué)生獲得更全面的發(fā)展。
教師心得體會(huì ) 16
近日，我有幸參加了一場(chǎng)由教育專(zhuān)家主持的研討會(huì )，他以“探索教學(xué)新思路，提升教育質(zhì)量”為主題做了一次精彩的專(zhuān)家報告。在他的講座中，他分享了他多年的教學(xué)經(jīng)驗和對于教育的深刻理解。在聽(tīng)完他的分享后，我深受觸動(dòng)，有了許多新的思考和領(lǐng)悟。
首先，教育專(zhuān)家強調了教師對于學(xué)生的關(guān)懷和愛(ài)心的重要性。他指出，一名教師應該全身心地投入到學(xué)生的教育中去，不僅要關(guān)注他們在學(xué)業(yè)上的進(jìn)步，也要關(guān)心他們的個(gè)人成長(cháng)。只有當學(xué)生感受到教師的關(guān)懷與愛(ài)護時(shí)，他們才會(huì )更加積極地學(xué)習。同時(shí)，他還強調了教師應該做到平等對待每一個(gè)學(xué)生，不應該因為學(xué)生的成績(jì)或者家庭背景的差異而對他們進(jìn)行歧視。這一點(diǎn)對我產(chǎn)生了很大的啟發(fā)，我決定將更多的關(guān)心和愛(ài)心投入到我的教學(xué)中，從而提高學(xué)生的學(xué)習積極性。
其次，專(zhuān)家提到了多元化的教學(xué)方法的重要性。他表示，教師應該根據學(xué)生的個(gè)體差異，采用不同的教學(xué)方式和教材，以滿(mǎn)足每個(gè)學(xué)生的學(xué)習需求。他還介紹了一些新穎的教學(xué)方法，如小組合作學(xué)習、情景教學(xué)等，這些方法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和創(chuàng )造力。對于這一點(diǎn)，我深有體會(huì )。在過(guò)去的教學(xué)中，我往往只采用一種固定的教學(xué)方法，而沒(méi)有針對學(xué)生的需求進(jìn)行個(gè)別化的教學(xué)。這次研討會(huì )讓我意識到，只有采用多元化的教學(xué)方法，才能更好地滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習需求，激發(fā)他們的學(xué)習熱情。
第三，專(zhuān)家報告中還提到了教師應該關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養。他指出，現在的教育過(guò)于注重學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，而忽視了學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養。他強調了開(kāi)展課外活動(dòng)的重要性，他認為通過(guò)參與社團、參加義工等課外活動(dòng)，學(xué)生可以培養自己的團隊合作能力、創(chuàng )新能力和社交能力。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生還可以發(fā)現自己的特長(cháng)，并培養自己的興趣愛(ài)好。對此，我深感贊同。我決定在接下來(lái)的'教學(xué)中，加強對學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養，通過(guò)開(kāi)展一些課外活動(dòng)，讓學(xué)生充分發(fā)展自己的潛能。
此外，專(zhuān)家還談到了教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。他認為，教師應該時(shí)刻保持學(xué)習的狀態(tài)，不斷更新自己的知識和教學(xué)理念。他還建議教師參加一些教學(xué)培訓和研討會(huì )，以提升自己的教學(xué)水平。對于這一點(diǎn)，我深以為然。在教育領(lǐng)域，新的教學(xué)方法和理念不斷涌現，只有不斷學(xué)習和更新自己的知識，才能更好地適應教育發(fā)展的需求，提供高質(zhì)量的教學(xué)。
綜上所述，參加這次專(zhuān)家報告給我帶來(lái)了許多新的思考和領(lǐng)悟。我深刻理解了教師對于學(xué)生關(guān)懷和愛(ài)心的重要性，認識到了多元化的教學(xué)方法的必要性，意識到了培養學(xué)生綜合素質(zhì)的重要性，同時(shí)也認識到了教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要性。我相信，只有不斷學(xué)習和反思，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)，才能夠為學(xué)生提供更好的教育。
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