教師家訪(fǎng)心得體會(huì )[優(yōu)秀15篇]
當我們經(jīng)過(guò)反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，馬上將其記錄下來(lái)，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。那么心得體會(huì )到底應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編整理的教師家訪(fǎng)心得體會(huì )，希望能夠幫助到大家。
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教師家訪(fǎng)心得體會(huì )1
本學(xué)期我們的家訪(fǎng)時(shí)間跟以往有了新的調整，以往的家訪(fǎng)都是在一周之內完成對四個(gè)家庭的家訪(fǎng)，從準備上來(lái)說(shuō)有時(shí)可能還不是很充分，但這一次是一周訪(fǎng)一個(gè)家庭，這樣我們的準備更為充分了，和家長(cháng)交流的內容也更具體了。
我們班是即將畢業(yè)升入小學(xué)的大班孩子，家長(cháng)們也非常想要了解的就是如何做好幼小銜接準備。針對家長(cháng)們的心聲，我們提前進(jìn)行了如何做好有關(guān)幼小銜接的資料查閱，這樣在與家長(cháng)交流時(shí)，我們才能給予更專(zhuān)業(yè)的指導與幫助。
本次家訪(fǎng)給予我最大的感受就是，這一個(gè)畢業(yè)班是我所帶的三屆班級中家長(cháng)陪伴氛圍最好的班。走進(jìn)這四個(gè)家庭中給我的共同感受就是家長(cháng)雖然平時(shí)工作都很忙，但是在陪伴孩子成長(cháng)上，他們卻是很愿意“花費”時(shí)間的。
例如：在走進(jìn)A小朋友的家庭中，我們首先向家長(cháng)了解在針對幼小銜接方面，家長(cháng)是如何去引導孩子做好升入小學(xué)的準備。在與家長(cháng)的交流中我們了解到，A小朋友每天下午放學(xué)回家，父母都會(huì )給她安排一些小任務(wù)，比如：看書(shū)、練習舞蹈基本功、跳繩……這些小任務(wù)并且是按照動(dòng)靜結合的原則進(jìn)行安排，目的就是要讓孩子提前適應每天放學(xué)后知道自己要做的事，培養孩子的任務(wù)意識。在聆聽(tīng)了家長(cháng)的交流后，我們對于家長(cháng)的正確引導感到非常的震撼，并且對于家長(cháng)的這種引導方式給予了充分的肯定。也給家長(cháng)交流更多的方法去引導孩子。
B小朋友是一個(gè)屬于慢熱型、敏感的孩子，也是這一次家訪(fǎng)中唯一的男孩子家庭。在交流中家長(cháng)提到，B小朋友膽子比較小，很多事總是不愿意嘗試，總覺(jué)得自己不行，希望老師能夠在平常的活動(dòng)中多邀請寶貝參與，培養孩子的膽量。聆聽(tīng)了家長(cháng)的交流，我們也詢(xún)問(wèn)到在平常的生活中，家長(cháng)是如何引導孩子的。家長(cháng)坦言到，在平常的'生活中，很多時(shí)候媽媽都會(huì )直接幫孩子進(jìn)行選擇，這讓孩子失去了許多選擇的機會(huì )，只會(huì )一味的聽(tīng)從父母的安排，慢慢的變得對任何事情都不敢嘗試。同時(shí)，外婆在孩子犯錯時(shí)總是會(huì )大聲的呵斥或是打他。聽(tīng)到這些現象，我們和家長(cháng)一起分析B小朋友為什么會(huì )出現膽小、敏感的原因，在分析出背后的原因以后，我們再給家長(cháng)提出一些專(zhuān)業(yè)性的指導，比如：在以后的任何事都應該讓孩子自己選擇，不要再是父母替他選擇。
另外，我們還向家長(cháng)提出在引導孩子做好幼小銜接準備中，其中首先要引導孩子學(xué)會(huì )照顧好自己，比如：口渴了應該怎么辦？熱了該怎么辦？冷了該怎么辦……針對這些生活自我服務(wù)能力都是孩子必須掌握的！
教師家訪(fǎng)心得體會(huì )2
我們幼兒園除了日常的家訪(fǎng)以外，在寒暑假還要求教師對本班幼兒進(jìn)行一次家訪(fǎng)。說(shuō)實(shí)話(huà)，剛開(kāi)始的時(shí)候，我覺(jué)得家訪(fǎng)沒(méi)有什么重要性。
今年寒假，我又照例對幼兒進(jìn)行家訪(fǎng)，在去了幾個(gè)孩子的家以后，不覺(jué)走到了淑玉的家門(mén)前。淑玉的.姥姥家在外地，一到假期淑玉便和媽媽到姥姥家去，所以一直沒(méi)到她家去家訪(fǎng)。今天一看正好淑玉在家，我便到她家和她媽媽聊了一會(huì )，便離開(kāi)了。
開(kāi)學(xué)以后，不知怎么淑玉老是在我身邊蹭，而且顯得和我特別親，我當時(shí)也沒(méi)覺(jué)出什么，只是和往常一樣，帶孩子們活動(dòng)，淑玉在課堂上表現也比平時(shí)積極。一連幾天，淑玉老是這樣，而且平時(shí)不茍言笑的她老是對我笑，這是為什么呢？突然，我恍然大悟，原來(lái)是家訪(fǎng)起了作用，是家訪(fǎng)拉近了淑玉和老師之間的距離，增加了她和老師的親近感，讓她和老師的關(guān)系又進(jìn)了一層。由此看來(lái)，家訪(fǎng)真的很重要，以后我還要繼續認真徹底的做下去。
教師家訪(fǎng)心得體會(huì )3
家訪(fǎng)是班主任工作中一個(gè)很重要的環(huán)節，是加強教師與家長(cháng)之間溝通的重要橋梁。通過(guò)家訪(fǎng)教師能更加全面的了解學(xué)生，而且家訪(fǎng)大大拉近了老師、學(xué)生、家長(cháng)之間的距離。讓學(xué)生真正感受到老師對他的關(guān)心。成功的家訪(fǎng)對于老師教育教學(xué)工作的開(kāi)展會(huì )起到至關(guān)重要的作用。
通過(guò)本次家訪(fǎng)，讓我深切體會(huì )到了家訪(fǎng)的必要性，下面將本次家訪(fǎng)一些體會(huì )總結如下：
家長(cháng)的感謝之情溢于言表。接到我要去家訪(fǎng)的電話(huà)家長(cháng)特別高興，馬上約定了時(shí)間，有的家長(cháng)甚至推掉了手頭上的事務(wù)，家訪(fǎng)當天家長(cháng)們都是笑盈盈的在門(mén)口迎接，問(wèn)寒問(wèn)暖，對于老師能抽時(shí)間到家里來(lái)表示真誠的感謝。
對于學(xué)生的了解更全面了。在學(xué)校我關(guān)心孩子們大多是學(xué)習，對于孩子們的生活關(guān)心的較少。通過(guò)本次家訪(fǎng)，我發(fā)現班里比較內向的孩子，原來(lái)在家里也很活潑開(kāi)朗，愛(ài)說(shuō)愛(ài)表達。我們班有個(gè)小女孩，在班里學(xué)習成績(jì)較好，但她上課很少舉手回答問(wèn)題，每次提問(wèn)到她回答問(wèn)題聲音特別小，在我面前特別拘謹，所以在我的印象里她是個(gè)內向的孩子。通過(guò)家訪(fǎng)我了解了她的家庭情況，在家里她愛(ài)說(shuō)愛(ài)唱，還會(huì )幫助奶奶做很多事情。這個(gè)發(fā)現讓我反思了一下自己的管理，可能是因為我與她談心較少，她和老師有距離感，所以在以后的班級管理中多了解學(xué)生，經(jīng)常與其談心，讓每個(gè)孩子都能展現真實(shí)的自我。
家庭環(huán)境在一定程度上影響孩子的學(xué)習。每個(gè)孩子的家庭環(huán)境都不同，但通過(guò)本次家訪(fǎng)我發(fā)現一些學(xué)習習慣較好的孩子，家長(cháng)每天會(huì )監督孩子學(xué)習，有的甚至不外出工作專(zhuān)門(mén)照顧孩子，每天陪著(zhù)孩子一起看書(shū)，孩子有嚴格的作息時(shí)間。這些孩子的學(xué)習主動(dòng)性很強，每天什么時(shí)間要做什么，都很明確。還有些孩子由于父母工作較忙，生活學(xué)習都由爺爺奶奶照顧，此次家訪(fǎng)我去到了一個(gè)孩子家，家里的'氛圍非常好，爺爺平時(shí)很愛(ài)看書(shū)，有自己的書(shū)房，在交談中了解到孩子平時(shí)不太喜歡讀書(shū)，很多時(shí)候都是大人監督著(zhù)讀。交談期間，爺爺奶奶和我詳細了解了孩子在學(xué)校的學(xué)習情況，并很謙虛地讓我對于他們教育孩子的方法給予指導。老人們對待孫子學(xué)習的關(guān)心讓我很欣慰也很感動(dòng)。臨別時(shí)，我們對孩子學(xué)習上一些改進(jìn)措施達成了共識，為了孩子更好的成長(cháng)，今后我們將繼續加強溝通。
總之通過(guò)本次家訪(fǎng)，讓我對學(xué)生有了更加深入的了解，同時(shí)也體會(huì )到了家長(cháng)們對孩子的殷切期望，今后工作中我會(huì )更加細心，注重方法，做一名讓家長(cháng)放心的班主任。
教師家訪(fǎng)心得體會(huì )4
這次去到學(xué)生家里家訪(fǎng)，我感觸很多，做一名教師，我時(shí)刻在為自己的工作而感到驕傲，能夠教導好學(xué)生，能夠在這份工作當中找到自己的定位，找到自己的價(jià)值，只是感覺(jué)非常不錯的，我也一直在給自己找各種各樣的理由，給自己找一些工作的借口，讓自己更加有責任心地去發(fā)揮自己的能力，這次的家訪(fǎng)非常的有內容，也非常的讓我有感觸，我也在其中有一些心得，這樣說(shuō)只有圍棋體體貼的家訪(fǎng)，但是真的是感觸很多。
這次的家訪(fǎng)我也一步一步的去調查了，我也去基本上走遍了每一位學(xué)生的家里，也跟各位家長(cháng)溝通了很多很多，平時(shí)在學(xué)校我只看到了學(xué)生的一些表面情況，其實(shí)在家里面的一些情況我是不了解的，這次我還是非常非常的開(kāi)心，能夠了解到學(xué)生在家里的一個(gè)情況，跟學(xué)生的家長(cháng)有的進(jìn)一步的聯(lián)系了，進(jìn)一步的溝通，我知道的，學(xué)生平時(shí)在家里是一個(gè)什么樣的情況，我也有對自己的，工作有了進(jìn)一步的規劃，我也知道自己在下一步應該干什么了，這是非常非常有收獲的，這次的家訪(fǎng)，我真的感受很多，我看到的`學(xué)生在家里真實(shí)的一個(gè)情況，其實(shí)跟學(xué)校是有很大區別的，我也跟家長(cháng)了解了一些非常多的內容，學(xué)生在家里面的一個(gè)情況，讓我大出所料，我也做好了心理準備，但是還是有很大差距的，跟家長(cháng)們聊了很多很多，我也把學(xué)生在學(xué)校的一個(gè)情況反映給了家長(cháng)，這么一來(lái)，我也在這個(gè)過(guò)程當中了解到了很多很多的東西，這次家訪(fǎng)讓我感受最多的就是更加的們相互交流的一個(gè)環(huán)節了，在這個(gè)過(guò)程當中，我了解到了，學(xué)生在家里最真實(shí)的情況，也感觸到了學(xué)生們的一個(gè)積極正面的情緒，有些事情還是不可以常理，去推論的更多的是應該自己用實(shí)際行動(dòng)去探索這次的家訪(fǎng)活動(dòng)，我收獲很多，我也知道自己在下階段的工作要怎么去做了。
作為一名初中教師，我時(shí)刻都在為自己的教學(xué)工作而感到驕傲，因為能夠把自己懂的知識傳授給學(xué)生，就是一種非常非常好的感覺(jué)，也是讓我一直都在想的事情，也是，我一直都想把自己的知識傳授給學(xué)生，也想要學(xué)什么快速的成長(cháng)，作為一名教師，這一直都是我的心愿，我也希望能夠再下一階段的工作當中更加了解學(xué)生，更加讓學(xué)什么感受到我的熱情，感受到學(xué)習的一種樂(lè )趣，家訪(fǎng)活動(dòng)也讓學(xué)生們感受到了我的決心，也讓我更一步的了解到學(xué)生的狀態(tài)，也跟家長(cháng)們的密切密切交流，加深了一些，這次的家訪(fǎng)活動(dòng)也讓我感受到了很多，讓我更加有規劃的去進(jìn)行下一步的工作，我也相信這次活動(dòng)是非常有意義的，我也更加明白了自己的態(tài)度，在下一階段的工作當中，我會(huì )更加努力做好自己的教學(xué)工作的。
教師家訪(fǎng)心得體會(huì )5
家訪(fǎng)工作是學(xué)校教育教學(xué)工作的一個(gè)重要組成部分，作為班主任教師，要搞好教育教學(xué)工作，必須要與家長(cháng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，到達教育目的。在本學(xué)期暑假期間，本人結合我班級的實(shí)際狀況，與本班任課教師，對全班35名學(xué)生進(jìn)行了家訪(fǎng)，9名學(xué)生進(jìn)行了電話(huà)溝通，在家訪(fǎng)中了解到了很多實(shí)實(shí)在在的問(wèn)題，可謂感受頗多。
在家訪(fǎng)過(guò)程中，我不僅僅在第一時(shí)間看到了已經(jīng)與自己相處一學(xué)期的學(xué)生們的成長(cháng)，而且也深深地體會(huì )到作為父母對孩子教育的關(guān)心和重視。
本期的家訪(fǎng)結束了，但工作卻還剛剛開(kāi)始，存在的疑問(wèn)和困難也將隨之而來(lái)。如何管理好班級，如何使學(xué)生用心健康的成長(cháng)等等，這些都是眼前的問(wèn)題。對于我們不僅僅是個(gè)挑戰，也是又一次的鍛煉，除了要自己努力，不斷推敲以外，更要向別的老師請教，積累經(jīng)驗，對學(xué)生負責，對自己負責，爭取做一個(gè)稱(chēng)職的人民教師。
在家訪(fǎng)中，我們了解到存在的許多問(wèn)題：
一、透過(guò)家訪(fǎng)，我們了解到大多數優(yōu)生自覺(jué)性較高，父母對其學(xué)業(yè)比較關(guān)心，與子女的溝通較好。但也有一部分學(xué)生比較喜歡看電視，存在必須的驕傲的心態(tài)，有個(gè)別優(yōu)生心里承受潛力較弱。同時(shí)我們也發(fā)現多數家長(cháng)的綜合素質(zhì)還不高，在教育子女時(shí)，缺乏教育學(xué)、心理學(xué)等方面的理論知識。有的家長(cháng)對孩子百依百順，當做小皇帝。有的家長(cháng)對子女太偏愛(ài)，孩子生病了就能夠不做作業(yè)了。在日常生活中沒(méi)有與孩子進(jìn)行經(jīng)常的多方位的思想情感交流等等。
二、許多學(xué)生父母外出打工，做生意等等，從而削弱了家庭教育的.力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛(ài)，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。這些都需要我們摸清對象，對癥下藥，個(gè)性是與家長(cháng)持續密切的聯(lián)系，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)解決，真正做到有的放矢。
在此次家訪(fǎng)中，許多家長(cháng)也給了我們許多的意見(jiàn)和推薦：
一、期望讓老師和家長(cháng)更加強聯(lián)系與交流，能與孩子的學(xué)習生活更好的融合起來(lái)，幫忙自己的孩子更好的學(xué)習。
二、開(kāi)學(xué)初學(xué)校開(kāi)展家長(cháng)座談會(huì )活動(dòng)，家長(cháng)反映不錯，家長(cháng)期望學(xué)校能多開(kāi)展類(lèi)似活動(dòng)，能了解孩子在學(xué)校生活和學(xué)習狀況。
三、期望老師多鼓勵不夠主動(dòng)發(fā)言的孩子。
四、期望每位老師都能采用各種形式和家長(cháng)多溝通，以便家長(cháng)全面地了解孩子在校狀況，配合老師共同解決問(wèn)題。
總之，透過(guò)家訪(fǎng)我感到，教師與學(xué)生之間不只是傳遞與被傳遞的關(guān)系，也是情感、人格的相互作用的過(guò)程，人的情感是在認識基礎上產(chǎn)生和構成的，培養學(xué)生健全的人格、高尚的情操，良好的心理和正確的學(xué)習習慣是我們教師的職責。家訪(fǎng)工作只是我們下一步工作的開(kāi)始，我們要透過(guò)家訪(fǎng)了解一些隱性的問(wèn)題，找出學(xué)生不良行為構成的根本原因，從根源著(zhù)手，進(jìn)一步加強對學(xué)生的教育。傾心奉獻，把家訪(fǎng)工作推向一個(gè)新階段。
教師家訪(fǎng)心得體會(huì )6
家訪(fǎng)，對我們教師來(lái)說(shuō)，并不是一個(gè)陌生的詞，是做好教學(xué)和班級管理工作的重要手段，是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過(guò)家訪(fǎng)能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續享受學(xué)校給予的關(guān)愛(ài)，耐心傾聽(tīng)家長(cháng)對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長(cháng)對學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師與家長(cháng)的感情。
今天的家訪(fǎng)，雖然孩子們學(xué)習情況不一樣，家庭背景也不一樣，但是他們的家長(cháng)對我們的到來(lái)非常的歡迎，從這些家長(cháng)的身上我看到了他們對孩子學(xué)習的用心。
在家訪(fǎng)的過(guò)程中，我深切地感受到了家長(cháng)們對子女的殷切希望，也感受到了他們對老師的尊重與信賴(lài)，這次家訪(fǎng)我詳細地了解學(xué)生的性格特長(cháng)及家庭結構、成長(cháng)經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習環(huán)境、在家表現，并聽(tīng)取了家長(cháng)對教師的意見(jiàn)、希望。
通過(guò)本次家訪(fǎng)，我們全面了解了受訪(fǎng)學(xué)生及其家庭，為在未來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅實(shí)的基礎；我們與學(xué)生家長(cháng)之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間了解家長(cháng)的想法，解除家長(cháng)對學(xué)校教育工作的疑惑和不解；廣泛聽(tīng)取社會(huì )對我校教育教學(xué)的`意見(jiàn)和建議，并及時(shí)反饋。
家訪(fǎng)結束后深深地體會(huì )到作為父母對孩子教育的關(guān)心和重視，了解了家長(cháng)的期望與要求，了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，不僅加強了師生感情，對以后的工作將起到積極的作用。
教師家訪(fǎng)心得體會(huì )7
一次家訪(fǎng)了解一個(gè)家庭，一次家訪(fǎng)走進(jìn)一個(gè)心靈，一次家訪(fǎng)震撼一次心靈。
家訪(fǎng)給予我們雙方充裕的時(shí)間來(lái)交流，我可以及時(shí)反映孩子在校內的各種表現和進(jìn)步，家長(cháng)可以提出各種建議和看法。通過(guò)討論找到最適合孩子的教育方法。
通過(guò)家訪(fǎng)老師可以更全面地了解學(xué)生，做到心中有數，這樣有利于今后更好的'根據實(shí)際情況，有針對性的對學(xué)生進(jìn)行引導和教育。
家訪(fǎng)工作中，我們可敬的老師教師也不甘落后！
家訪(fǎng)正如涓涓溪流，流淌進(jìn)每個(gè)家庭，滋潤著(zhù)美麗的花朵悄悄綻放。
教師家訪(fǎng)心得體會(huì )8
假期家訪(fǎng)從初三開(kāi)始到初六結束歷時(shí)4天，家訪(fǎng)了14個(gè)家庭，總體感覺(jué)很累，但挺充實(shí)，收獲也很大，今天簡(jiǎn)單總結一下。
本學(xué)期家訪(fǎng)目的是幫助學(xué)生和家長(cháng)搞好初中學(xué)習生活的適應，選擇了部分我感覺(jué)適應不太好，成績(jì)波動(dòng)大的學(xué)生進(jìn)行了家訪(fǎng)，效果不錯（自我感覺(jué)，還沒(méi)得到學(xué)生和家長(cháng)的有效反饋，要通過(guò)下學(xué)期孩子的.情況來(lái)看了），我感覺(jué)最成功的是與家長(cháng)在教育方式和方法上取得的共識，我的教育理念得到了家長(cháng)的認可，同時(shí)和學(xué)生進(jìn)行了一次心與心的交流，我感覺(jué)取得了孩子的信任，這點(diǎn)我認為很重要，只有“親其師，才能信其道”。還有就是通過(guò)家訪(fǎng)了解了孩子的生活環(huán)境，愛(ài)好特點(diǎn)等第一手材料，這對以后和孩子的有效溝通很有幫助。
這次家訪(fǎng)前我確定四個(gè)關(guān)鍵話(huà)題，分別是目標，方法，行動(dòng)，溝通。針對不同的孩子的實(shí)際情況進(jìn)行分析，家訪(fǎng)過(guò)程中，通過(guò)和家長(cháng)交流，我又加入了習慣這個(gè)話(huà)題，尤其是針對孩子假期生活學(xué)習規律完全打亂了，每天睡得很晚，起的也很晚這個(gè)情況和孩子進(jìn)行了溝通，挺有效果。
這次家訪(fǎng)遺憾的就是開(kāi)始沒(méi)有提前和家長(cháng)預約，導致到了發(fā)現家里沒(méi)人，打亂了我的家訪(fǎng)路線(xiàn)，初三一天只訪(fǎng)問(wèn)了2家，否則還能多去幾家，看來(lái)下次家訪(fǎng)要提前預約，提高家訪(fǎng)效率。
教師家訪(fǎng)心得體會(huì )9
這次家訪(fǎng)后，我做了認真的反思和總結。一年級的學(xué)生更需要家長(cháng)關(guān)注、真誠的鼓勵和熱情的幫助。我對他們的學(xué)習和生活有了更深一步的了解，并對家長(cháng)配合孩子監督輔導工作做些思想上的交流。因為家訪(fǎng)，讓我對每一個(gè)學(xué)生的各個(gè)方面都有了了解；因為家訪(fǎng)，我與家長(cháng)有了更多的溝通；因為家訪(fǎng)，我尋找到了工作中更多更好的方法；因為家訪(fǎng)，家長(cháng)們對老師的'工作多了一些理解與配合，少了一些誤會(huì )和責怨；也因為家訪(fǎng)，學(xué)校與家庭，老師與家長(cháng)將會(huì )更好的攜手，共同為孩子創(chuàng )造更好的教育環(huán)境，讓孩子們更加茁壯地成長(cháng)!
教師家訪(fǎng)心得體會(huì )10
1、家庭教育對學(xué)生的成長(cháng)至關(guān)重要。
文化程度高的家長(cháng)對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進(jìn)行學(xué)習生活上的指導。這些家長(cháng)的孩子往往從小就已經(jīng)養成良好的行為習慣，有較強的自覺(jué)性。
文化程度不高但為處世有原則的家長(cháng)，他們對孩子學(xué)習上的指導雖有欠缺，但會(huì )以言傳身教教給孩子做人的道理。這類(lèi)孩子通常為人不錯，心地善良，只要在學(xué)習方法上多加以指導，一般會(huì )有較大的進(jìn)步。
還有少數家長(cháng)，本身文化程度低，對自己的子女又過(guò)于溺愛(ài)。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，孩子的脾氣也越來(lái)越大，這些家庭往往已出現“不會(huì )管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過(guò)學(xué)校教育來(lái)改變孩子。
2、學(xué)生在校表現與在家的表現通常都有較大的差異。
絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后，不學(xué)習，不寫(xiě)作業(yè)，整天看電視、上網(wǎng)，什么家務(wù)都不干，這對學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的'培養非常不利，直接導致其課外知識極度欠缺，動(dòng)手實(shí)踐能力相對較差，必將影響其未來(lái)的發(fā)展。
通過(guò)一段時(shí)間的家訪(fǎng)，我收獲頗多，在今后的工作中繼續有目的、有計劃、有重點(diǎn)地開(kāi)展家訪(fǎng)工作。無(wú)論怎樣的一個(gè)孩子，他的成長(cháng)都離不開(kāi)愛(ài)，這種愛(ài)既要來(lái)自家庭，也要來(lái)自于教師。只有播進(jìn)學(xué)生心靈深處真摯的無(wú)私的綿延無(wú)盡的愛(ài)，才能促進(jìn)孩子的健康成長(cháng)。
教師家訪(fǎng)心得體會(huì )11
教育是個(gè)大家庭。學(xué)校、家庭、社會(huì )應共同承擔起教育的職責，各施其職并互相促進(jìn)。
為進(jìn)一步搞好學(xué)校教育，協(xié)調各種教育力量，本學(xué)期末我校開(kāi)展了全面的家訪(fǎng)工作�，F將本次家訪(fǎng)所得簡(jiǎn)述如下。
一、現代社會(huì )家庭教育的進(jìn)取因素
1、家長(cháng)具有把孩子教育好，培養其成才的心理。此刻的家長(cháng)寄托在孩子身上的期望很大，具有將孩子培養成才的強烈愿望。所以家長(cháng)往往能滿(mǎn)足孩子的各種要求。包括供給優(yōu)越的物質(zhì)條件，購置充足的兒童玩具，供給廣闊的學(xué)習渠道和媒體。有的家庭還為子女布置了專(zhuān)門(mén)的小房間用于學(xué)習。
2、現代家長(cháng)注重對子女的教育資料。此刻的學(xué)生家年齡都在30—40之間，他們本身受過(guò)良好的教育。所以他們能認識到教育的重要性，普遍重視對兒童的.教育工作，并講究教育的方法，經(jīng)常幫忙子女解決一些在學(xué)習上的困難，這對學(xué)校教育起到了很好的補兗作用。
二、現代家庭教育的消極因素
1、正因為家長(cháng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至于溺愛(ài)和放縱，從而使孩子構成了驕縱的心理。他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現出挑吃挑穿、愛(ài)耍脾氣、愛(ài)哭鬧、懶散等不良的行為習慣，這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。
2、家長(cháng)望子成龍，只看重自我子女的學(xué)業(yè)成績(jì)而忽視或放松了對子女的思想品德、紀律、勞動(dòng)等教育。有些家長(cháng)對素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳。這使學(xué)校教育孤掌難鳴，某些工作開(kāi)展不開(kāi)。
3、現代家庭中父母外出打工、做生意的不乏少數，從而削弱了家庭教育的力量。有些家長(cháng)雖然將其子女交于父母管束，可是爺爺奶奶不是寵愛(ài)有加，便是有心無(wú)力，管束不下，徒勞無(wú)益。這更助長(cháng)了孩子的驕縱心理，他們變得越來(lái)越野，使學(xué)校教育工作難上加難。而學(xué)校與家長(cháng)聯(lián)絡(luò )也往往是徒勞而返。
4、家庭成員內部不一致的教育力量難以與學(xué)校教育融合。有的家庭成員缺乏對教育下一代的正確認識和協(xié)調意見(jiàn)。往往出現“爸爸動(dòng)手打孩子，媽媽忙著(zhù)護孩子，奶奶出來(lái)拉孩子”的局面。家庭成員甚至當著(zhù)孩子的面彼此埋怨、指責、爭吵，弄得孩子無(wú)所適從，分不清是非曲直，更不知自我錯在哪里，如何改正，從而養成了說(shuō)謊、見(jiàn)風(fēng)使舵、投機取巧等不良品質(zhì)，給學(xué)校教育增添了許多難處。
5、現代社會(huì )學(xué)習渠道和媒體的多樣性使學(xué)生有機會(huì )獲得許多書(shū)本上沒(méi)有的知識，拓寬了知識面，這是好事�？墒侵T多媒體如電視、vcd、書(shū)報雜志等中不乏黃色、暴力等糟粕。孩子因為得不到家長(cháng)正確的監督和開(kāi)導(有的家長(cháng)甚至當著(zhù)孩子的面而不知隱蔽)，而構成了暴力模仿傾向和不良的心理品質(zhì)。這是學(xué)校教育在新形勢下頭臨的又一嚴峻的問(wèn)題。
三、克服家庭教育弊病的方法
1、家長(cháng)要嚴格要求和撫愛(ài)相結合。
2、對子女的學(xué)習輔導和思想品德教育、勞動(dòng)教育并重，供給他們力所能及的勞動(dòng)條件。
3、加強對孩子的心理開(kāi)導，使其構成健康良好的心理品質(zhì)。
4、適當開(kāi)辟學(xué)習渠道和供給適宜的媒體，并加強監督和引導。
教師家訪(fǎng)心得體會(huì )12
在20xx寒假家訪(fǎng)中，作為一名班主任，共有以下體會(huì )：
一、統一思想，明確家訪(fǎng)的主要任務(wù)
1、了解所訪(fǎng)學(xué)生家庭狀況。進(jìn)行家訪(fǎng)前，我們首先對所訪(fǎng)學(xué)生家庭狀況進(jìn)行盡可能深入的了解。因為，家庭狀況直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習和生活，教師只有對學(xué)生家庭的具體狀況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對性。
2、向家長(cháng)反映學(xué)生在校的表現，多報喜，少報憂(yōu)。向家長(cháng)介紹學(xué)校開(kāi)展的主要教育活動(dòng)，在學(xué)校與家庭間構成有效溝通。
3、與家長(cháng)共同研究，明確要求，統一思想，找出學(xué)生內心發(fā)展中存在的問(wèn)題及原因，加深對學(xué)生的了解，在未來(lái)的教育中有的放矢。
4、向家長(cháng)提出推薦，為其實(shí)施家庭教育帶給幫忙指導，必要時(shí)還要向家長(cháng)介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識，并共同商量出解決問(wèn)題的辦法。
二、透過(guò)切實(shí)開(kāi)展工作，家訪(fǎng)成果顯著(zhù)
1、透過(guò)本次家訪(fǎng)，我們全面了解了受訪(fǎng)學(xué)生及其家庭，為在未來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。
2、透過(guò)家訪(fǎng)，我們與學(xué)生家長(cháng)之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間了解家長(cháng)的想法，解除家長(cháng)對學(xué)校教育工作的疑惑和不解。
3、以家訪(fǎng)為平臺，以學(xué)生和家長(cháng)為渠道，我們對學(xué)校進(jìn)行全面宣傳，擴大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。
4、透過(guò)家訪(fǎng)，廣泛聽(tīng)取社會(huì )對我校教育教學(xué)的意見(jiàn)和推薦，并及時(shí)反饋。
三、家訪(fǎng)體會(huì )
1、良好的家庭教育對孩子的健康成長(cháng)至關(guān)重要。
文化程度高的`家長(cháng)對自我的子女都有一套行之有效的教育方法，明白如何對孩子進(jìn)行學(xué)習生活上的指導。這些家長(cháng)的孩子往往從小就已經(jīng)養成良好的行為習慣，有較強的自覺(jué)性。
文化程度不高但為處世有原則的家長(cháng)，他們對孩子學(xué)習上的指導雖有欠缺，但會(huì )以言傳身教教給孩子做人的道理。這類(lèi)孩子通常為人不錯，心地善良，只要在學(xué)習方法上多加以指導，一般會(huì )有較大的進(jìn)步。
還有少數家長(cháng)，本身文化程度低，對自我的子女又過(guò)于溺愛(ài)。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，孩子的脾氣也越來(lái)越大，這些家庭往往已出現“不會(huì )管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是期望透過(guò)學(xué)校教育來(lái)改變孩子。
2、學(xué)生在校表現與在家的表現通常都有較大的差異。
絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后，不學(xué)習，不寫(xiě)作業(yè)，整天看電視、上網(wǎng)，什么家務(wù)都不干，動(dòng)手實(shí)踐潛力相對較差，必將影響其未來(lái)的發(fā)展。
3、家長(cháng)對學(xué)校和老師普遍抱著(zhù)較高的期望和要求。
教育是一個(gè)系統工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì )的共同參與；家訪(fǎng)則是這一系統工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級管理工作的重要手段。透過(guò)一段時(shí)間的家訪(fǎng)，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續有目的、有計劃、有重點(diǎn)地開(kāi)展家訪(fǎng)工作，為實(shí)現學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻自我的一份力量！
教師家訪(fǎng)心得體會(huì )13
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。從教五年，我越來(lái)越明白，教師這一份職業(yè)，蘊藏著(zhù)家長(cháng)對教師的厚望，人民對教師的重托。于是，每一天的工作，我都滿(mǎn)懷信心而又嚴謹細致，扎根邊遠，要盡己所能，讓每一個(gè)孩子享受優(yōu)質(zhì)均衡的教育。教師的工作千頭萬(wàn)緒，就拿家訪(fǎng)來(lái)說(shuō)，有效的家訪(fǎng)可以密切學(xué)校與家庭的聯(lián)系，構建良好的師生關(guān)系，全面促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)。
相互溝通、獲得信息。老師上門(mén)家訪(fǎng)，讓學(xué)生感受到老師對他們的關(guān)注和重視，這對學(xué)生是個(gè)激勵，對家長(cháng)也是個(gè)觸動(dòng)。通過(guò)與家長(cháng)談話(huà)，了解學(xué)生的興趣愛(ài)好、性格特征，從而窺探學(xué)生的內心世界。家訪(fǎng)所帶來(lái)的收獲是其他通訊設備不能代替的，更加感到家訪(fǎng)在教師、家長(cháng)、學(xué)生之間的重要性，通過(guò)家訪(fǎng)建立了新型平等的師生關(guān)系、教師和家長(cháng)的關(guān)系。通過(guò)與家長(cháng)交流，切身感受學(xué)生的成長(cháng)環(huán)境，家庭的教育情況，為老師在校對孩子的教育獲得信息。
多角度地認識學(xué)生。在家訪(fǎng)中認識了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。有很多孩子在學(xué)校和在家里的表現是不一樣的。在學(xué)校，老師能發(fā)現學(xué)生是否愛(ài)學(xué)習，是否守紀律，但還有很多方面老師是看不見(jiàn)的。我在這次家訪(fǎng)中就發(fā)現我們班的孩子有著(zhù)不同的一面。許多孩子一見(jiàn)我們到他家里，很有禮貌的喊老師好，請老師坐，熱情又大方；有的孩子靜靜地坐在一旁聽(tīng)老師和家長(cháng)交談。通過(guò)家訪(fǎng)，我更加深入了解了每位同學(xué)，在教學(xué)工作中更有針對性的教育、輔導學(xué)生。
增強了家庭與學(xué)校的相互了解。我們在家訪(fǎng)中和學(xué)生家長(cháng)交流了學(xué)生在校的表現和學(xué)習成績(jì)，幫助家長(cháng)樹(shù)立正確對待孩子的觀(guān)念，增強了家長(cháng)的'責任意識和對學(xué)校老師的信任度，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。
深切感到家長(cháng)對學(xué)生所寄于的厚望。望子成龍和望女成鳳是每位家長(cháng)的共同心愿，他們一致認同：家長(cháng)寧可自己受苦受累也要讓孩子接受更優(yōu)質(zhì)、更全面的教育，真正讓自己的孩子成人成才，同時(shí)希望老師今后要嚴格管教學(xué)生，也非常歡迎我們隨時(shí)進(jìn)行家訪(fǎng)，切實(shí)做好家校聯(lián)系。
父母是孩子的第一任教師，家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。因此，我們圍繞孩子的學(xué)習輔導、思想教育、勞動(dòng)教育提出相應的建議。例如，協(xié)調好家庭成員內部的教育力量；要多與班主任和任課老師聯(lián)系，及時(shí)了解子女的學(xué)習和思想動(dòng)向，并對癥下藥；及時(shí)加強對孩子的心理開(kāi)導，使其形成健康良好的心理品質(zhì)；注重孩子的養成教育，注重發(fā)展長(cháng)遠利益，為自己孩子的將來(lái)著(zhù)想。
一個(gè)孩子寄托了家長(cháng)的無(wú)限期望。在家訪(fǎng)交談中，家長(cháng)們都很熱情，并且一再要求老師嚴格管教孩子。我深深體會(huì )到家長(cháng)的期盼，深感責任重大，對今后的工作不能有絲毫的懈怠之心。
總之，通過(guò)家訪(fǎng)，使老師更加貼近了學(xué)生。為了孩子，教師要與家長(cháng)相互溝通，共同尋求教育孩子的最佳方法，共同承擔教育孩子的重任。
教師家訪(fǎng)心得體會(huì )14
本學(xué)期我擔任了一（2）班的班主任，面對一年級的教育教學(xué)工作，我就像是一個(gè)剛剛入學(xué)的孩子，什么都得從頭開(kāi)始。
上課時(shí)我最困惑的就是班里的紀律，大多數孩子還能在小五星紅旗的激勵和督促下保持正常的課堂紀律，能按時(shí)完成作業(yè)，但是陳鵬同學(xué)卻是我行我素，通過(guò)一段時(shí)間的觀(guān)察，我發(fā)現，他上課無(wú)精打采，不會(huì )聽(tīng)講，總是走神，很難認真的聽(tīng)一節課，要么搞小動(dòng)作，要么影響別人學(xué)習，提不起一點(diǎn)學(xué)習興趣；下課追逐打鬧，常在地上打滾，身上臟兮兮的；作業(yè)不做，有時(shí)即使做了，也做不完整，書(shū)寫(xiě)相當潦草……
為了有針對性地做工作，我決定走近陳鵬，走進(jìn)他的家庭。原來(lái)，由于家庭環(huán)境特殊，父母親都在外地工作，一年都難得回來(lái)一次，而爺爺又是一個(gè)大大咧咧的人，有著(zhù)自己的事情，根本顧不上管他。在學(xué)習上也給不了他任何幫助，從而導致孩子自由散漫，為所欲為，學(xué)習習慣非常不好。
談話(huà)中，我也不時(shí)的表?yè)P了陳鵬的一些優(yōu)點(diǎn)，如熱愛(ài)勞動(dòng)，關(guān)心集體。他爺爺聽(tīng)了也點(diǎn)頭，可是，我又話(huà)鋒一轉，說(shuō)不學(xué)習可不行，將來(lái)沒(méi)有知識干什么都吃力�，F在管還來(lái)得及，即使孩子將來(lái)不能成為什么人才，做家長(cháng)的也不會(huì )后悔，留下遺憾。嚴是愛(ài)，松是害，不管不教，要變壞。家長(cháng)說(shuō)他們也管，可是一是沒(méi)時(shí)間，二是現在孩子的作業(yè)根本輔導不了。我便和他的家長(cháng)一起分析了原因。第一家長(cháng)管得不到位，不能平心靜氣地坐下來(lái)教。第二家長(cháng)不能持之以恒，高興就管，不高興就不管，要么就打。第三可能家長(cháng)還不知道怎么管教，方法不當。接著(zhù)，我立刻輔導孩子完成家庭作業(yè)。我告訴家長(cháng)主要是檢查督促，使之養成好的習慣�，F在管是為將來(lái)不管。家長(cháng)聽(tīng)了連連點(diǎn)頭。最后我又給家長(cháng)提了一些建議：改變對孩子的教育方式，不要一味教訓與說(shuō)教，要蹲下來(lái)與孩子溝通；建議家長(cháng)和孩子定好合約，不完成作業(yè)不準玩，在學(xué)校打架回來(lái)就罰。管就要管得徹底，一邊打還要一邊教育，要讓孩子心服口服。建議家長(cháng)盡量擠一些時(shí)間出來(lái)，給孩子一點(diǎn)關(guān)心和愛(ài)護，讓他明白他的一點(diǎn)一滴進(jìn)步大家都看在眼里，父母不管再忙都會(huì )抽時(shí)間打電話(huà)來(lái)關(guān)注他的生活和學(xué)習的，讓他知道他是被人重視的，并請家長(cháng)及時(shí)與他進(jìn)行溝通，了解他的想法，我還指導家長(cháng)培養他養成好習慣的方法。
走在回家的路上，我的內心久久不能平靜。感謝家訪(fǎng)，讓我走進(jìn)了孩子的心靈。我想，我不僅會(huì )經(jīng)常到陳鵬家，讓他更多地感受到教師的關(guān)心，也會(huì )堅持走進(jìn)更多學(xué)生的家庭，讓我和我的學(xué)生一起快樂(lè )成長(cháng)。
家訪(fǎng)過(guò)后，在學(xué)校我也有針對的對他進(jìn)行了幫扶，課上有側重的關(guān)注他，不時(shí)的提醒他，注意常規，教會(huì )傾聽(tīng)。課下時(shí)常和他談話(huà)，在思想上讓他對自己增加信心，漸漸地他在各方面都有了可喜的'進(jìn)步。我深深地感受到其實(shí)家訪(fǎng)是一種藝術(shù)，家訪(fǎng)更是一種智慧。有時(shí)一次成功的家訪(fǎng)能挽救一個(gè)靈魂，惟有寬容才能使許多棘手的學(xué)生問(wèn)題得到更妥善的處理。對于差生，只有幫助他們認識到缺點(diǎn)，并且改正了不足，才算是真正的愛(ài)。
這只是我家訪(fǎng)中的小故事之一，但它讓我深深地感覺(jué)到家庭教育是多么的重要。一個(gè)人的成長(cháng)離不開(kāi)家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì )教育�，F今社會(huì )，家庭教育并沒(méi)有跟上時(shí)代步伐。學(xué)校除了教育學(xué)生外，還要積極指導家庭教育工作。家庭教育是一門(mén)科學(xué)，掌握這門(mén)學(xué)科，就得學(xué)習、學(xué)習、再學(xué)習。首先，要指導家長(cháng)更新教育觀(guān)念。孩子成長(cháng)的過(guò)程也是家長(cháng)成長(cháng)的過(guò)程。家長(cháng)的教育觀(guān)念跟上了時(shí)代的步伐，才可能與孩子有共同的語(yǔ)言，才可能不斷地給孩子正確的教育和影響。其次，在家長(cháng)不斷更新教育觀(guān)念的同時(shí)，教師對家長(cháng)及時(shí)的肯定和鼓勵，將會(huì )激發(fā)家長(cháng)教育孩子的信心和潛能。當家長(cháng)想出更好的、更適合自己孩子的教育方法去配合學(xué)校的教育時(shí)，學(xué)校教育將會(huì )事半功倍。
我想作為班主任，在與學(xué)生家庭進(jìn)行聯(lián)系的方式多元化的今天，在方法上，要改變過(guò)去家訪(fǎng)就告狀的做法，家校聯(lián)系既要肯定學(xué)生的成績(jì)，也要對家長(cháng)的教育方法進(jìn)行指導，要幫助學(xué)生發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，建立信心，更要發(fā)掘學(xué)生的潛能。給予學(xué)生更多的關(guān)心幫助，家訪(fǎng)還要給家長(cháng)留下比較好的印象，同時(shí)也要實(shí)事求是恰當地指出學(xué)生的不足，讓學(xué)生心服口服地明明白白地看清自己的不足，找準今后努力的方向。要讓學(xué)生感到家訪(fǎng)是一次難得的師生溝通，是在一種平等、民主的氛圍中的對話(huà)，家訪(fǎng)帶上更多的人文關(guān)懷的特征。這種家訪(fǎng)一定會(huì )受到家長(cháng)和學(xué)生的歡迎。
有人說(shuō)教育是一門(mén)永恒的藝術(shù)，而家訪(fǎng)卻是這門(mén)永恒藝術(shù)當中的一朵“奇葩”，如能好好地運用它，必然會(huì )使我們的工作如虎添翼！
教師家訪(fǎng)心得體會(huì )15
這次家訪(fǎng)，使家長(cháng)和學(xué)生感到十分親切，從內心深處非常感激教師。學(xué)生王軍見(jiàn)到我的到來(lái)，開(kāi)始非常緊張，站在門(mén)口不知所措，害怕我是來(lái)向家長(cháng)告狀的，沒(méi)想到我只字不提他表現不好的地方，而是鼓勵他要揚長(cháng)避短，爭取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說(shuō)越高興，把自己的志向、思考統統都講給老師聽(tīng)，家長(cháng)也因此了解了孩子內心更深刻的東西，對孩子的表現越來(lái)越滿(mǎn)意。最后，他們一家人依依不舍地把我們送出大門(mén)口，并希望老師經(jīng)常到家。
在家訪(fǎng)中，我還了解到有相當一部分家長(cháng)整個(gè)忙于生計，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責任更重了。我們沒(méi)辦法選擇家長(cháng)，我們只能選擇不同的教育方式來(lái)對待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長(cháng)都反映：老師說(shuō)的，孩子會(huì )聽(tīng)進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話(huà)，老師的魅力無(wú)極限。當然高興之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個(gè)體和認知表達水平。文化程度較高的家長(cháng)知道如何對孩子進(jìn)行學(xué)習、生活上的指導，這些家長(cháng)的孩子往往已經(jīng)養成良好的.習慣，有較強的自覺(jué)性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類(lèi)家長(cháng)，他們對孩子學(xué)習上的指導有欠缺，但會(huì )教他們做人的道理，家長(cháng)說(shuō)的多，做的少。有相當多的家長(cháng)對子女出現的一些不良傾向只會(huì )念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類(lèi)孩子需要在學(xué)習習慣、方法上多指導。還有少數家長(cháng)本身文化程度低，對自己的子女從小又過(guò)于溺愛(ài)；現在孩子年齡增長(cháng)，膽子也大了，有些家庭已出現了不會(huì )管、管不了的局面。所以針對有問(wèn)題的學(xué)生，我和家長(cháng)促膝談心，用一分為二地觀(guān)點(diǎn)分析學(xué)生，同時(shí)把握實(shí)際，靈活調節，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長(cháng)也欣然配合。
總之，家訪(fǎng)讓我受益匪淺，既使家長(cháng)了解學(xué)生在校各方面的表現和學(xué)校對學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現。
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