教師培訓心得體會(huì )
當我們有一些感想時(shí)，應該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣就可以總結出具體的經(jīng)驗和想法。一起來(lái)學(xué)習心得體會(huì )是如何寫(xiě)的吧，以下是小編整理的教師培訓心得體會(huì )，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教師培訓心得體會(huì )1
這一次關(guān)于幼師培訓的活動(dòng)也結束了，獲得不少的收獲，尤其是在教學(xué)和管理上，讓我頗多的受益。培訓讓我學(xué)到到更多在對于幼兒的教育中要如何做的方式，也讓我有不少的體會(huì )。
這次培訓是我們幼兒園跟其他幼兒園合伙做的，讓我們互相學(xué)習，吸取不同的教學(xué)經(jīng)驗，已達到讓我們做好一個(gè)幼師。我作為我們幼兒園的新老師，更是需要這次機會(huì )，所以在培訓確定下來(lái)的那一刻，我就積極報名參加了，很慶幸拿到這個(gè)機會(huì )，這讓我很安心。
教師培訓最終的意義在于幼兒的教育，所以我們培訓的目的也是希望可以找到更適合幼兒學(xué)習的方法，盡可能讓幼兒在幼兒園里進(jìn)行啟蒙，奠定基礎。培訓活動(dòng)開(kāi)始，我們去了幾家幼兒園中最有名的，當我坐在幼兒課堂的時(shí)候，不得不感嘆xx幼兒園能夠有現在的規模不是表面上那么簡(jiǎn)單的，是有真材實(shí)料的。聽(tīng)了這趟課xx老師的.講課，我對她頗為敬佩，xx老師能夠準確抓取幼兒的心理，從幼兒自身出發(fā)制定教學(xué)計劃，一步緊跟一步的開(kāi)發(fā)幼兒的智力，最終就是成功的帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入學(xué)習的世界，首先就讓他們喜歡學(xué)習，才是最好的開(kāi)始。從這里引發(fā)我深思，我之前在教學(xué)生的時(shí)候，是按照我的思維在教的，沒(méi)有去顧忌學(xué)生心理的活動(dòng)是怎樣的，所以教學(xué)效果不怎么令人滿(mǎn)意。
后面就是跟著(zhù)前輩們去了另外一家跟我所在幼兒園齊名的幼兒園去聽(tīng)課，進(jìn)入它里面，感受到整個(gè)園的氣氛很不錯，園里的布置是老師跟學(xué)生一起裝飾的，這就啟發(fā)學(xué)生們自主創(chuàng )作的思維，也很大促進(jìn)了幼兒的創(chuàng )新能力，xx幼兒園的xx老師一邊帶我觀(guān)察一邊講解，很是讓我受益。真正進(jìn)入課堂里，xx老師首先就是請幼兒自己來(lái)介紹，遇到一些不怎么講話(huà)的，xx老師會(huì )耐心的開(kāi)解，然后打開(kāi)幼兒的心扉，逐漸讓他們接受自己自然就鼓起勇氣了，也不再害怕人多，我想著(zhù)要是我，大概就沒(méi)有這么好的耐心了，xx老師給我上了一趟人性課，讓我明白面對幼兒，必須要有足夠的耐心去安撫和鼓勵，一定要從他們自身出發(fā)，不然就會(huì )事極必反。
培訓雖然結束，但留給我的是對于教師職業(yè)有更多的了解，也深刻知曉身為幼師，就要做到深入幼兒內心教學(xué)，不能用成年人的思維限制它們的思維，我想這次的培訓必定讓我在教學(xué)上有更大的進(jìn)步。
教師培訓心得體會(huì )2
——適應新時(shí)代發(fā)展，做研究型教師
重慶市第十一中
十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，踏上了三尺講臺，也就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的育人之旅。怎樣才能從一名年輕教師成長(cháng)為一名優(yōu)秀教師呢？透過(guò)這次培訓，我收獲良多。
還記得20xx年7月5日至7月9日，我在南岸區教師進(jìn)修學(xué)院參加重慶市南岸區中學(xué)教師全員培訓。那短短幾天的培訓學(xué)習，令我的情緒久久不能平靜。對于我這個(gè)才走進(jìn)教育行業(yè)的年輕老師來(lái)說(shuō)，能夠聽(tīng)到各位優(yōu)秀專(zhuān)家和教學(xué)經(jīng)驗豐富的一線(xiàn)老師的講座，并對部編教材進(jìn)行深入解讀是一次中受益匪淺的學(xué)習交流，百聽(tīng)不厭，百學(xué)不倦。
這次培訓資料豐富、形式多樣、注重實(shí)踐，充溢著(zhù)對新課程理念的深刻闡釋?zhuān)錆M(mǎn)了教育智慧，使我們開(kāi)闊了眼界。有集中培訓、分小組培訓、有學(xué)員間的互動(dòng)交流，有優(yōu)秀教師的展示探討，還有專(zhuān)家進(jìn)行講座。專(zhuān)家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講資料深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、發(fā)人深省。這次聽(tīng)了他們各具特色的前沿講座，雖然我不能做到照單全收，但他們先進(jìn)的教育理念、獨到的教學(xué)思想、全新的管理體制，對我今后的教育教學(xué)工作無(wú)不起著(zhù)引領(lǐng)和導向作用。這次培訓之后，更增添了我努力成為成熟型教師的信心，給了我們強烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。
�。ㄒ唬┠贻p教師務(wù)必要更新教育觀(guān)念
透過(guò)全員培訓，讓我深刻地認識到作為年輕教師務(wù)必更新教育觀(guān)念。隨著(zhù)知識經(jīng)濟時(shí)代的到來(lái)，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運用，教書(shū)匠式的教師已經(jīng)不適應時(shí)代的需要了。所以新時(shí)代的年輕教師務(wù)必要具有現代教育觀(guān)念，并將其運用于我們的教育工作實(shí)踐中，不斷思考、摸索，朝著(zhù)科學(xué)教育、素質(zhì)教育的方向努力。新時(shí)代以人為本，強調學(xué)生的主要地位。在教學(xué)觀(guān)念上我們必須緊跟時(shí)代步伐，以教師為本的觀(guān)念應當轉為以學(xué)生為本，自覺(jué)讓出主角地位，讓學(xué)生成為主角，讓教師成為主導，教學(xué)相長(cháng)，互相促進(jìn)。
作為教師，不能為了教書(shū)而教書(shū)，要明確教書(shū)的方向。葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教是為了最終到達不需要教�！睘榱诉_成這個(gè)目標，教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識，要重在教學(xué)生掌握方法——學(xué)會(huì )學(xué)習。除了學(xué)習，教師還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時(shí)光，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng )造力。不能只讓學(xué)生學(xué)到什么，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )獨立思考。學(xué)生掌握了學(xué)習方法，能夠獨立思考，自我獲取知識，將終身受用。
�。ǘ﹫猿植粩嗟貙W(xué)習，提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平
透過(guò)在此培訓，讓我深刻地認識到作為一名教師，要堅持不斷地學(xué)習，用心進(jìn)行知識的更新。隨著(zhù)我國經(jīng)濟的高速發(fā)展，教育現代化工程的不斷推進(jìn)，當前以多媒體與網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為核心的現代教育技術(shù)的迅速興起，正猛烈地沖擊著(zhù)各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò )理論下知識突破了原有書(shū)本的限制，不再以點(diǎn)的形式出現，而是以流的形式傳遞，使教學(xué)觀(guān)念，教學(xué)主體，教學(xué)方法，教學(xué)過(guò)程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。傳統的以教師為中心，靠教師主講的教學(xué)模式，已不能適應新課程主動(dòng)、探究、合作學(xué)習方式；傳統觀(guān)念下的師者傳道、授業(yè)、解惑聞道有先后的觀(guān)點(diǎn)，也將被基于新課程教學(xué)提出來(lái)的教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎，讓學(xué)生學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )求知，學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )實(shí)踐，學(xué)會(huì )創(chuàng )新的理念所代替。
教師應與時(shí)俱進(jìn)，適應時(shí)代的發(fā)展，做好自我的主角定位，充分利用網(wǎng)絡(luò )環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的實(shí)踐潛力，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神，促進(jìn)教與學(xué)的改革深化。新時(shí)代教師應以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，積極提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平。作為一名教師，我們要以扎實(shí)的作風(fēng)潛心實(shí)踐，堅持不懈；要以自覺(jué)的精神對待學(xué)習，不必急功近利，心浮氣躁；要以務(wù)實(shí)的心態(tài)思考問(wèn)題，力求兼收并蓄，博采眾長(cháng)；要以獨特的眼光大膽創(chuàng )新，做到不拘一格，匠心獨運；要不斷完善自我多元而合理的知識結構，持續用心而健康的心理品質(zhì)，逐步構成巧借外力的綜合素養，讓自我的工作、生活與學(xué)習始終處于一種研究的狀態(tài)，讓自我的生命處于不斷探索與追求的過(guò)程之中。
�。ㄈ┘訌娬n程改革，做課程改革的實(shí)踐者
透過(guò)培訓，讓我深刻地認識到務(wù)必用心加強課程改革，做課程改革的實(shí)踐者。課程改革雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認真摸索和總結。經(jīng)過(guò)這培訓，認識到每一位教師都應用心參與到課程改革中去，不做旁觀(guān)者，而應去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展，做一個(gè)課改的用心實(shí)施者。隨著(zhù)課程教學(xué)改革，新推出的部編教材也對我們教師提出全新的教學(xué)要求。這就要求教師既不能脫離現在的教學(xué)實(shí)際，又要為解決教學(xué)中的'問(wèn)題而進(jìn)行長(cháng)遠的研究。作為一線(xiàn)教師，我們的教學(xué)絕不是在書(shū)齋進(jìn)行的閉門(mén)造車(chē)式的研究，而是在具體的教學(xué)活動(dòng)中隨著(zhù)各種問(wèn)題的探討以及解決的研究。
身為老師，要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內涵、要掌握學(xué)生的認知發(fā)展規律。我將不斷地學(xué)習理論知識，用理論指導教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規律。我會(huì )時(shí)時(shí)處處都要注重自我的師德修養和人格塑造，并加強自我的理論素養和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習和提高，有目的地總結教育經(jīng)驗，反思教學(xué)實(shí)踐，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔負起教師應盡的職責和義務(wù)。
時(shí)光總是喜歡帶走難忘的記憶，留下的是閃爍在記憶中的點(diǎn)點(diǎn)星光。走過(guò)這幾天培訓，我們作為新時(shí)代的年輕教師找到了今后前進(jìn)的方向。今后我會(huì )將在這里學(xué)到的新知識盡快地內化為自我的東西，運用于教育教學(xué)過(guò)程中去；我會(huì )結合我校的實(shí)際狀況，及時(shí)地為學(xué)校的建設和發(fā)展出謀劃策；我會(huì )加強平時(shí)的學(xué)習、不停的充電，努力向經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師們認真學(xué)習。他山之石，能夠攻玉，我必須將學(xué)到的知識運用于教育教學(xué)實(shí)踐中去，讓培訓的碩果在教育事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。
教師培訓心得體會(huì )3
x月xx日，我有幸參加了常德淮陽(yáng)中學(xué)初中部教師培訓，經(jīng)過(guò)學(xué)習，使我受益匪淺，此次培訓內容相當豐富，主要有師德師風(fēng)學(xué)習、規章制度學(xué)習、班主任工作交流會(huì )，集體備課等。
特別是聽(tīng)了各位班主任的經(jīng)驗交流之后，我對班級工作也有了新的看法與思考：
第一，走進(jìn)學(xué)生，和學(xué)生做朋友。作為班主任就應該走進(jìn)學(xué)生，親近學(xué)生，與學(xué)生建立一種和諧、民主、平等的師生關(guān)系，用心去了解學(xué)生的一切，用愛(ài)去管理班級。
第二，和學(xué)生一起共同管理好班級，形成班集體榮譽(yù)感。對于班規，一旦形成就要嚴格執行，特別是對班干部，既要樹(shù)立他們的威信，又要加以嚴格要求。
第三，豎立良好的班風(fēng)，形成正確的輿論。好的環(huán)境能夠激勵人，可以改造人，因此這個(gè)集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，你追我趕、愛(ài)班好學(xué)的爭優(yōu)精神。在交流會(huì )中，老師們多次提及小組評比制度，有助于提高學(xué)生們的競爭意識。
第四，做好家校溝通。多與家長(cháng)溝通，這一點(diǎn)顯得尤為重要，要想真正把一個(gè)孩子教好，需要班主任與家長(cháng)的及時(shí)溝通、互相配合，在這次交流會(huì )中，各位老師都提出了要與家長(cháng)和諧溝通，換一種和家長(cháng)溝通的思路與方式，用平等、融洽、真誠的方式去和家長(cháng)交流，讓班主任與家長(cháng)之間建立“體諒、關(guān)心、配合”的橋梁，只有如此，大家才能齊心協(xié)力引領(lǐng)孩子不斷進(jìn)步。
通過(guò)這次班主任工作交流會(huì )，讓我深深的體會(huì )到：班主任工作是平凡而繁瑣的工作，是很有挑戰性的工作，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想得到每個(gè)學(xué)生的信任，需要付出很多心血;班主任工作是一門(mén)學(xué)問(wèn)，也是一門(mén)藝，術(shù)，育人無(wú)止境，管理無(wú)邊界，作為班主任，累中也有很多快樂(lè )。
再就是集體備課，作為一名新老師，我認為集體備課，可以吸收到別人的優(yōu)點(diǎn)來(lái)不斷完善自己，使自己的教學(xué)不斷進(jìn)步，下面是我的一些心得體會(huì )：
一、集體備課，促進(jìn)了教師從意識間的合作走上了行為上的合作，從單一的知識結構形成了集體智慧的結晶，形成了教師間平等、互助、合作，共進(jìn)步的良好風(fēng)尚。
二、在集體備課的時(shí)候，由于相互交流、討論，可以集中大家的智慧、經(jīng)驗、成果，調動(dòng)了積極性和主動(dòng)性的同時(shí)，讓我們對課程有了更深刻的理解。
三、集體備課，讓我更好的認識了自己的不足，讓我在交流過(guò)程中，更能認識到在課程中有幾點(diǎn)不足：課程設計中，核心能力訓練必須貫徹行動(dòng)為導向，以學(xué)生為主;活動(dòng)的設計要更符合任務(wù)目標，具備可操作性等等。
總之，通過(guò)這次培訓，我感觸很深、受益匪淺，自己感覺(jué)就像和所有的老師融合在一起，翱翔在知識的海洋中，陶醉不已，流連忘返。為此，我希望以后會(huì )有更多類(lèi)似的培訓機會(huì )。
XX年8月4日，教體局教研室組織全縣小學(xué)數學(xué)教師在實(shí)驗雙語(yǔ)學(xué)校培訓一、二年級數學(xué)教材，通過(guò)這一天的培訓活動(dòng)使得我受益匪淺，這次教材培訓為我以后的教學(xué)指明方向，以前的我對新課程理念只知其然不知所以然，通過(guò)培訓使得我對新課程理念有了全面的理解，下面我具體的.談一下自己的幾點(diǎn)學(xué)習體會(huì )。
1、數學(xué)教學(xué)與現實(shí)生活緊密結合。
新的課程標準指出數學(xué)教學(xué)由“情景串”引出“問(wèn)題串”，倡導數學(xué)課堂生活化，也就是強調從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際生活中的問(wèn)題抽象成數學(xué)問(wèn)題并加以解決，青島版教材較好地體現了這一理念。所以說(shuō)，在平時(shí)的教學(xué)中，充分的利用好課本中的教學(xué)情景，將將課本數學(xué)變?yōu)樯顢祵W(xué)，盡量創(chuàng )設生活化的的課堂情境，這樣將抽象的數學(xué)具體化和生活化，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，也讓學(xué)生感受到數學(xué)并不是孤立于書(shū)本之上的，它是與生活有著(zhù)緊密聯(lián)系的，是與生活密不可分的，所以數學(xué)應該是來(lái)源于生活，并且能夠解決生活實(shí)際問(wèn)題。
2、教師要有扎實(shí)的基本功。
當看到團隊成員中那些年輕的教師，從回答疑問(wèn)到做報告，每個(gè)環(huán)節都做得無(wú)微不至，面面俱到，對整冊教材理解得那么深刻，再看看年前的我，卻感到非常慚愧，從中感悟到作為老實(shí)現教好學(xué)生必須具備扎實(shí)教學(xué)基本功。
3、要了解低年級學(xué)生的特點(diǎn)組織合作學(xué)習。
首先低年級的的學(xué)生年齡小，自制力差，合作意識差，他們把小組合作學(xué)習當作一塊玩，使得教師很難調控組織教學(xué)。
在小組合作學(xué)習中，低年級的學(xué)生不會(huì )傾聽(tīng)，不會(huì )交流，不會(huì )合作。優(yōu)等生搶著(zhù)說(shuō)，差生從不發(fā)表意見(jiàn)，成了旁聽(tīng)者。
在小組合作學(xué)習過(guò)程中，低年級的孩子若沒(méi)有明確的分工、開(kāi)展小組合作學(xué)習就比較混亂；若有分工，也不會(huì )聽(tīng)從組長(cháng)的布置，在小組爭搶著(zhù)分擔每個(gè)角色。
學(xué)生小組合作意識差，小組的集體觀(guān)念淡薄。有些學(xué)習好的學(xué)生更愿意獨立學(xué)習，認為合作學(xué)習耽誤時(shí)間。有些學(xué)習差的學(xué)生，也不愿意與他人合作，對小組的合作學(xué)習置之不理。
4、我的幾點(diǎn)對策：
在小組合作前先讓學(xué)生充分的思考，形成自己的想法，然后再小組合作學(xué)習。
小組分工要合理，每個(gè)組員都要有事情做。一開(kāi)始，我嘗試著(zhù)給他們分工，這樣他們比較滿(mǎn)意服從。小組長(cháng)要引領(lǐng)每個(gè)組員輪流發(fā)表意見(jiàn)。
教師時(shí)刻提醒學(xué)生注意認真傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，大膽勇于發(fā)表自己的見(jiàn)解。當然這一點(diǎn)是一個(gè)長(cháng)期培養的過(guò)程，不是一朝一夕培養好的。
在小組間引入競爭意識，看哪個(gè)小組合作學(xué)習得好，及時(shí)搞好對小組的評價(jià)。
總之，合作學(xué)習是新課標倡導的一種重要學(xué)習方式和教學(xué)組織形式，它對培養學(xué)生的合作意識、合作能力起著(zhù)非常重要的作用。當然還有很多小組合作學(xué)習的對策還需要老師們的實(shí)踐和探究。
教師培訓心得體會(huì )4
8月15日上午，由于疫情原因我們通過(guò)釘釘APP聆聽(tīng)了鐘有偉老師的《提高小學(xué)英語(yǔ)課堂探析》的講座。通過(guò)這次培訓，我在英語(yǔ)教學(xué)方面收獲了很多，有很多值得我學(xué)習借鑒的東西。通過(guò)這次學(xué)習，我有以下幾點(diǎn)感受：
一、英語(yǔ)學(xué)習的重要性
鐘老師說(shuō)學(xué)生喜歡老師，愛(ài)上英語(yǔ)老師，才能提高英語(yǔ)成績(jì)。我認識到學(xué)生和老師在課堂上所扮演的角色和作用是不同的，老師需要理解孩子，了解孩子的心理特點(diǎn)，不斷改善自己。在今后的教學(xué)中，我應該嘗試著(zhù)開(kāi)展一些積極開(kāi)放的英語(yǔ)活動(dòng)，吸引孩子們的注意力，調動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習興趣，讓孩子們感受到學(xué)習英語(yǔ)的快樂(lè )。
二、英語(yǔ)課堂的管理
小學(xué)生年齡小注意力不集中，上課容易走神，我們要想盡辦法讓課堂活躍起來(lái)，比如做一些游戲互動(dòng)，學(xué)唱一些英文歌等活動(dòng)。通過(guò)比賽的方式去提高孩子們的積極性。興趣是最好的老師。在課堂上要耐心引導學(xué)生去探究英語(yǔ)的奧妙，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的.興趣。多多使用激勵性的語(yǔ)言，不管成績(jì)好壞都要去發(fā)現孩子的閃光點(diǎn)，賞識學(xué)生，樹(shù)立孩子們的自信心，做孩子的好朋友。
三、提高英語(yǔ)課堂效率
合理安排課堂，提前備課把四十分鐘充分利用起來(lái)。葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教師所務(wù)，惟在啟發(fā)誘導�！碧岣邔W(xué)生對英語(yǔ)教學(xué)的參與程度，發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)作用。不斷地重復repeat，一堂課利用五分鐘時(shí)間讓孩子們積極背誦，隨時(shí)鞏固，這樣就會(huì )記得更加牢固。
這次培訓使我受益匪淺，在以后的英語(yǔ)教學(xué)中要做到勤于思考，自我提高，努力成為一名優(yōu)秀的小學(xué)英語(yǔ)教師。
教師培訓心得體會(huì )5
你也許不是最美麗的，但你可以最可愛(ài)；你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮；你也許不會(huì )最富有，但你可以最充實(shí)；你也許不會(huì )最順利，但你可以最樂(lè )觀(guān)……因此，你若是工人，就要當技術(shù)最出色的工人；你若是營(yíng)業(yè)員，就要當服務(wù)質(zhì)量最佳的營(yíng)業(yè)員；你若是醫生，就要當醫術(shù)最高明的醫生。甚至哪怕只是一名個(gè)體戶(hù)，也要當最受顧客稱(chēng)道的勞動(dòng)者，你也許不能成名成家，不能名垂青史，但你可以成為同行業(yè)中千千萬(wàn)萬(wàn)普通人里最好的那一個(gè)！
“今天，我們如何做教師？”當黃校長(cháng)以他自身的理解來(lái)討論這個(gè)話(huà)題時(shí)，我的腦海里亦涌現出許多想法。這些想法或許還很幼稚，甚至異想天開(kāi)。但我卻依然會(huì )堅定地這樣去做：既然選擇當老師，那我就要去做最好的那一個(gè)！
做教育首先需要了解教育。我覺(jué)得可以將它以八字概括：一個(gè)日子，一個(gè)孩子。不辜負每一天的教育生活，善待自己接手的每一個(gè)孩子。生命就是要為自己留下一些令人感動(dòng)的日子，在難熬的日子里學(xué)會(huì )詩(shī)意地生活，在平凡枯燥的教育中也一定要有詩(shī)意和遠方。
如何成為最優(yōu)秀的老師？我以十六字概括之：勤于學(xué)習，善于反思，恒于積累，樂(lè )于共享。作為老師，有時(shí)比學(xué)生更需要“學(xué)習”，但你所學(xué)習的范圍絕不僅僅局限于你的專(zhuān)業(yè)知識。教師需要永無(wú)止境地去閱讀，名著(zhù)，小說(shuō)，散文，甚至雜志，教育報紙，名人故事等等。一個(gè)懂得閱讀的人才會(huì )是一個(gè)真正懂得品味生活的人，這樣的人更容易靜下心來(lái)去反思，去總結，并樂(lè )于與人分享。
所謂“閱讀”，就是任心靈自由地飛翔；所謂“寫(xiě)作”，就是讓心泉自由地流淌。所以，我寫(xiě)作，向來(lái)都以最簡(jiǎn)單的文字流露，從不過(guò)份去追求語(yǔ)言的.華麗。有時(shí)，我覺(jué)得寫(xiě)作與教書(shū)其實(shí)大同小異，需要的是簡(jiǎn)潔明了，貼近人心，更需要耐心細致，有始有終。
有人說(shuō)：“每個(gè)人都是一棵樹(shù)�！蔽覀兩畹氖澜缇拖褚黄�，其中有的人是喬木，有的人是灌木；有的人是參天的白楊，有的人是婆娑的楊柳。也許，你曾經(jīng)的夢(mèng)想是美好的，但現實(shí)并非可以隨心所欲。因此，問(wèn)題不在于你做什么，而在于你要成為最好的。
從今天開(kāi)始，努力讓自己成為最好的老師，并為學(xué)生的終生發(fā)展高度負責。
教師培訓心得體會(huì )6
周末有幸參加此次培訓，我是第一次聽(tīng)方舟老師的講座，懷著(zhù)激動(dòng)的心情來(lái)到九小報告廳，讓我明白孩子是家庭的希望，社會(huì )的未來(lái)。望子成龍，盼女成鳳乃人之常情，天下做父母的無(wú)不希望自己的孩子能夠成為令人仰慕的人中豪杰。然而由于這樣或那樣的原因，結果往往事與愿違，我們看到太多的父母在為子女的不爭氣而捶胸頓足，搖頭嘆息。于是，怎樣教育子女，尤其是怎樣做好幼兒教育便成為擺在每位父母面前的一道難題。作為一名家長(cháng)，我也同樣遭遇了這道難題，媽媽和婆婆有時(shí)說(shuō)：“我那時(shí)一個(gè)人帶三、四個(gè)孩子，你們才不過(guò)一個(gè)，就忙得人仰馬翻的”。
到底是現在父母比較“軟弱”，還是現代父母“難為”？當我聽(tīng)了縣張局長(cháng)關(guān)于家庭教育的講座后，忽然使我眼前豁然開(kāi)朗了，他那簡(jiǎn)而易懂又富有幽默生動(dòng)的`語(yǔ)言對我的內心觸動(dòng)很大，也讓我從家庭教育的誤區中走了出來(lái)。近三小時(shí)的講座讓我領(lǐng)悟到了：
一、良好的家庭教育是優(yōu)化孩子心靈的催化劑孩子從嬰兒期步入幼兒期，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，由家庭這個(gè)小環(huán)境。
終將步入大社會(huì )，接觸家庭外的人群、事物。社會(huì )中那些真善美假丑惡不時(shí)地進(jìn)入孩子的視野，大人采取隔離手法是行不通的，因為家庭中的電視錄像也會(huì )從不同角度不斷地反映著(zhù)當今社會(huì )的現實(shí)，問(wèn)題既有正面的，也有反面的。
兒童特別是幼兒缺乏理性的辨別是非能力，但有著(zhù)比成人敏銳的感受能力。他們對身邊發(fā)生的親切的可怕的事物，敏感性強，而這種敏感性正是培養理性辨別能力的良好基礎，做為家長(cháng)應利用這一點(diǎn)幫助孩子在這種感受能力的基礎上，發(fā)展對社會(huì )生活的辨別能力和心理承受能力，過(guò)濾社會(huì )信息，優(yōu)化孩子幼小的心靈。如果家長(cháng)在日常生活中能針對孩子年幼接受能力不太強的特點(diǎn)，抓住具體的日�，嵤�，幫助孩子認識辨別社會(huì )中發(fā)生的是是非非，讓他們具體地感受到真善美光明的一面，也體會(huì )到丑惡的卑鄙，可以幫助孩子增強揚善除邪的正義感，從而抵制丑陋陰暗面對孩子心靈的侵蝕。為此家長(cháng)做好優(yōu)化兒童心靈的工作對安定社會(huì )，安定國家功在千秋。
二、讓孩子感到生活和學(xué)習的快樂(lè )。
首先要給孩子創(chuàng )造寬松的成長(cháng)環(huán)境。不要有過(guò)多的禁令約束孩子，不要絮絮叨叨地埋怨責怪孩子，更不要打罵體罰孩子，要讓孩子自由發(fā)展，盡情揮灑他們的天性，展現他們的才華。這樣他們才會(huì )無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地成長(cháng)，開(kāi)開(kāi)心心地生活，感到生命的快樂(lè )。
其次，在游戲中，要讓孩子盡情展示自我。孩子最快樂(lè )的時(shí)候往往是他們玩得最盡興的時(shí)候，而現在的孩子好象丟失了盡興玩耍的條件和勇氣，他們在玩耍時(shí)擔心責罵。
首先，我們要擁有一顆童心，能站在孩子的位置上，走進(jìn)他們的心靈深處，了解他們的所思所想，體察他們的需要，歸還他們游戲的權利，創(chuàng )造有趣的空間和環(huán)境，讓孩子盡情地釋放自我，充分享受童年的快樂(lè )時(shí)光，給他們青春的回憶錄上畫(huà)下童年的天藍色和快樂(lè )的淡粉色。再次，在活動(dòng)中多給孩子自己選擇的機會(huì )。
教師培訓心得體會(huì )7
7月10日-12日，學(xué)校在東廳精心安排了為期三天的青年教師培訓，懷著(zhù)一顆誠摯的學(xué)習之心，在講座與現場(chǎng)交流中，學(xué)得寶貴經(jīng)驗，努力提高自己。時(shí)間雖短，收獲頗豐，特別是我的同事，高中青年骨干教師蒲環(huán)老師，勇?lián)熑�，支教涼山，對我觸動(dòng)頗深。
教育，是一種使命。雅斯貝爾斯曾言：“教育意味著(zhù)一棵樹(shù)搖動(dòng)另外一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂�！蔽蚁�，這是對老師和教育內涵的詮釋。人皆有其才，問(wèn)題在于教育者要去發(fā)現每一位學(xué)生的稟賦、興趣、愛(ài)好和特長(cháng)，為他們的表現和發(fā)展提供充分的條件和正確引導。而教師，就是這使命的代言者，記得蒲老師曾有例子，在教育資源嚴重匱乏的情況下，依然有一句句“我要上大學(xué)，我要出大山”的誓言。雖然因種種限制，不能身體力行，支教涼山，但我想，任何一位教育工作者都會(huì )被這無(wú)形的力量所觸動(dòng)，都想將更多的知識、快樂(lè )和希望帶給這些淳樸的孩子們。作為一名教師，我也更加堅定了自己的信念，把教育當成自己一生的事業(yè)為之奮斗。
教師，是一扇窗戶(hù)。因為你渴望的眼，我必將是你導航的燈。老師肩頭需要擔負太多生命的重托，每時(shí)每刻都在傳承文明的薪火，一言一行都應成為學(xué)生的楷模。教育學(xué)中有“向師性”一說(shuō)，“向師性”是指學(xué)生都有模仿、接近、趨向于教師的自然傾向，有人把學(xué)生的這一心理特點(diǎn)形象地比喻為學(xué)生像花草樹(shù)木趨向于陽(yáng)光一樣，趨向于教師。所以，無(wú)論是知識還是道德，老師都在用自己的方式構建孩子的認知世界。由于條件限制，大涼山的.師資力量薄弱，蒲老師帶去新思想、新方法、新知識如陣陣春風(fēng)，吹開(kāi)了孩子們浩蕩山河。
教學(xué)，是一段成長(cháng)。有人說(shuō)“使人成熟的，并不是歲月，而是經(jīng)歷�！痹谄循h(huán)老師的鏡頭中，涼山的一切，都是那么的淳樸干凈、晶瑩剔透。湛藍如洗的晴空，潔白如雪的云朵，連綿不絕的群山，漫山遍野的山花；
淳樸純真的孩子，一哭一笑都是發(fā)自真心，一言一行都是本自良知，這里的時(shí)間仿佛是靜止的，惟有教育能更好吹起一絲波瀾�？v然條件艱苦，困難重重，但他們身上有著(zhù)樂(lè )觀(guān)堅強的態(tài)度。上學(xué)路途的山路、懸崖沒(méi)能阻礙他們想要走出大山的決心，是的，也許他們最終也不能考上很好的大學(xué)，但他們應該知道，未來(lái)有多精彩，取決于用什么樣的精神去奮斗、去獲取世界對自己的青睞。最終，迎向歲月的激流，保留心里的光，孩子們就不用懼怕黑暗。教授的是孩子，成長(cháng)的是師生。
教師，人類(lèi)靈魂的工程師，太陽(yáng)下最光輝的事業(yè)！此志篤行，此生不負！
教師培訓心得體會(huì )8
經(jīng)過(guò)兩天緊張而充實(shí)的學(xué)習，我受益匪淺，異常是對教育教學(xué)理論的內涵有了較為深刻的理解和認識，從而有效地提高了自我的認識水平和理論水平，進(jìn)一步增強了自我戰勝困難，抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心。下頭我談幾點(diǎn)體會(huì )：
新形勢下的教育教學(xué)改革工作，要求教師必須具備較高的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高個(gè)人的綜合素質(zhì)，不斷適應教育教學(xué)改革工作的需要。xxx教師的從教經(jīng)歷和對教育的執著(zhù)追求，給我們年輕教師很大的教育，讓我們懂得什么是教育，怎樣才能教出優(yōu)秀的學(xué)生，讓我們懂得“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”這一深刻。
要謙虛謹慎，不要傲氣。這是x教師給我的深刻印象。無(wú)論是從處理好師生關(guān)系還是從處理好學(xué)校、家庭、社會(huì )關(guān)系來(lái)講，都必須謙虛謹慎，戒驕戒躁，始終堅持清醒理智的頭腦。要集思廣益，不要主觀(guān)臆斷。必須要有很強的平等、共同學(xué)習的意識，遇事多商量、多溝通，經(jīng)常性地交流思想，交換意見(jiàn)，調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的意識。教師要心胸寬廣，不要小肚雞腸。必須要有一種容人、容事的寬廣胸懷，能夠聽(tīng)取各種不一樣意見(jiàn)，要嚴于律己，寬以待人，少一點(diǎn)猜疑之心、嫉妒之心、怨恨之心，多一些理解之心、關(guān)懷之心、友愛(ài)之心，這樣給學(xué)生良好的示范作用。會(huì )使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。
必須熱愛(ài)自我的教育對象——學(xué)生。教師應當是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自我的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀(guān)因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來(lái)自學(xué)生自身的主觀(guān)因素和來(lái)自客觀(guān)的影響。主客觀(guān)的因素，都會(huì )嚴重束縛學(xué)生內在潛能的發(fā)揮，都會(huì )成為學(xué)生健康成長(cháng)與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應加備的關(guān)愛(ài)與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛(ài)，去發(fā)現他們學(xué)習上每一點(diǎn)滴的提高，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，恢復感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會(huì )在他們成長(cháng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。
我認為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的'教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn)，就應充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛(ài)教育事業(yè)�，F代的時(shí)代是一個(gè)競爭激烈的時(shí)代。國與國的競爭主要體現為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結底是人才的競爭，而人才的培養靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。僅有深深地認識這一點(diǎn)，才能激發(fā)對教師工作的熱愛(ài)，也才能把這種愛(ài)傾注到對學(xué)生的教育中去。
一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應為之，什么不可為。所以，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩重、規范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負職責。除此之外，教師還應和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向學(xué)生暢開(kāi)心靈，既能夠向學(xué)生談自我從人生中取得的寶貴經(jīng)驗，也能夠向學(xué)生坦誠地公開(kāi)自我的生活教訓，使學(xué)生真正感受到你不僅僅是良師還是益友。
教師培訓心得體會(huì )9
我有幸參加了xxxx年xx市市級骨干教師暑期提高培訓。在學(xué)習過(guò)程中，我嚴格服從xx市教育研究培訓院的培訓安排，整個(gè)培訓過(guò)程保持全勤，積極參與討論，努力完成作業(yè)，積極參與各項專(zhuān)業(yè)技能訓練。在多位老師的無(wú)私奉獻和指導幫助下，取得了豐碩的培訓成果。
一、體會(huì )
這次培訓，內容豐富，形式多樣，有專(zhuān)題講座，學(xué)科分組研討、學(xué)科集中研修等�；厥走@三天的培訓，自己觀(guān)念上接受洗禮，理論得到升華，教學(xué)技能得到一定的提高自己；經(jīng)過(guò)此次培訓，我更深刻地意識到激情和創(chuàng )新是成就一個(gè)人走向成功的必要因素；教育的理論、方法、形勢日新月異，只有不斷學(xué)習，不斷更新，才能使自己的教學(xué)工作達到最優(yōu)化。從而促使我重新審視自己，調整自己，完善，在以后的教學(xué)上不斷進(jìn)步。通過(guò)學(xué)習、與授課老師以及學(xué)員的互動(dòng)交流，我逐步更新了教育教學(xué)觀(guān)念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現代教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)和學(xué)習觀(guān)，明白了在教學(xué)活動(dòng)中應遵循的客觀(guān)規律，在以后的教育工作中我要不斷調整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育潛移默化地貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。
二、收獲
1、提高了師德水準，更新了教育觀(guān)念
xx副院長(cháng)進(jìn)行了開(kāi)班講話(huà)，以“種子的信仰”為題向我們談了教學(xué)主張的形成和推薦了一些關(guān)于教育教學(xué)的好書(shū)和著(zhù)作，并提出了本次培訓的要求。張衛東院長(cháng)給我們做了“致力于教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的《中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》”的講座，我對《標準》的基本理念有了更深刻的理解和領(lǐng)悟，使我更深刻地領(lǐng)悟到“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無(wú)止境”的真諦。在以后的教學(xué)中我要努力當一名“四有好教師”，要有理想信念，要有道德情操，要有扎實(shí)學(xué)識，要有仁愛(ài)之心。在教學(xué)過(guò)程中，我要更多地聆聽(tīng)學(xué)生的心聲，尊重學(xué)生的需求，提高自己的教育教學(xué)水平，并及時(shí)進(jìn)行課后反思，總結自己的收獲和不足，提高自身的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
2、教育教學(xué)理論掌握得更為系統
這次培訓，我們分學(xué)科進(jìn)行了分組研討。分享了各位老師的教學(xué)設思想，比較了自己與現實(shí)的差距，自己設計與他人的差距；提升了自己對教學(xué)設計的認識。還分學(xué)科集中研修了關(guān)于“教材分析”、“課堂觀(guān)察”“課堂觀(guān)察維度與架構”等講座，使我對一些教育觀(guān)念的理解更加深刻，對教學(xué)理論的認識更加明晰，對教學(xué)設計有了更深刻的認識，使我感到比原來(lái)站得高了，看得遠了。
3、開(kāi)闊了眼界、增長(cháng)了見(jiàn)識、結下了深厚的友誼
我想好多教育工作者跟我一樣，聽(tīng)說(shuō)過(guò)“翻轉課堂”這個(gè)名詞，但是對它的具體運行與實(shí)施不太了解。我對于翻轉課堂可以說(shuō)一無(wú)所知，對于微課更是懵懵懂懂，本次培訓，我們分學(xué)科進(jìn)行了集中研修，了解了翻轉課堂、微課和慕課的相關(guān)知識，讓我們對翻轉課堂的認識又深入了一步。翻轉課堂的優(yōu)點(diǎn)有：
1、運用了現代化技術(shù)手段，讓學(xué)生更感興趣；
2、以知識為核心的微視頻，把思維可視化；
3、突出學(xué)生的“學(xué)”而非教師的'“教”，先學(xué)后教，讓提問(wèn)與合作更有針對性；
4、按自我節奏進(jìn)階式的學(xué)習，滿(mǎn)足學(xué)生自主學(xué)習的需要；
5、分享優(yōu)質(zhì)資源，實(shí)現教育的均衡。我們還學(xué)會(huì )了用camtasiastudio軟件制作和設計微課的步驟和方法。
三、思考
誠然，我們進(jìn)行了為期三天的培訓學(xué)習，那也只是給我們的日常教學(xué)起一個(gè)指導作用，具體如何實(shí)施？教師的表述與實(shí)際的偏差問(wèn)題，學(xué)生理解層次不同的問(wèn)題。這就要靠我們將老師們新的教育理念和專(zhuān)業(yè)知識和實(shí)踐能力進(jìn)行充分的“消化吸收”，將其轉變?yōu)槟苷嬲⻊?wù)于我們日常教學(xué)的有效元素，而不是一味地生搬硬套，那樣只能適得其反。實(shí)踐是檢驗真理的唯一標準，這是不爭的事實(shí)。俗話(huà)說(shuō)“教學(xué)有法，教無(wú)定法”，關(guān)鍵是看你如何將你所學(xué)到的理論知識用來(lái)指導實(shí)際教學(xué)，真正做到“在學(xué)中用，在用中學(xué)”。使學(xué)生樂(lè )學(xué)、好學(xué)、善學(xué)，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。
教師培訓心得體會(huì )10
隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，渴望求知的人是越來(lái)越多，作為已工作多年的我，自然也渴望不斷的豐富自我。為更貼近自我的工作，時(shí)間過(guò)得真快，轉眼間的小學(xué)教師崗位素質(zhì)本事提升培訓就要過(guò)去了。在短短的一個(gè)多月的學(xué)習時(shí)間中，我收獲良多，以下是我的一些學(xué)習心得體會(huì )：
一、拓寬了知識面，有了危機感
網(wǎng)絡(luò )培訓中每個(gè)模塊設置了很多的學(xué)習資料，每個(gè)學(xué)習資料有相關(guān)的視頻、圖片、文本等等相關(guān)素材，我都認真學(xué)習。經(jīng)過(guò)學(xué)習，即拓寬了我的知識面，又開(kāi)發(fā)了我的思維，也讓我有了危機意識。網(wǎng)絡(luò )信息知識更新迅速，教師不僅僅是教育者還應是一名終身學(xué)習者，僅有不斷學(xué)習才能與進(jìn)俱進(jìn)，使自我的知識儲備永遠鮮活。而網(wǎng)絡(luò )培訓為教師的終身學(xué)習供給了新的渠道。
二、更新了我的'教學(xué)觀(guān)念
網(wǎng)絡(luò )培訓是一門(mén)全新的方式，里面包含的都是最新的教學(xué)資料、方式、理念。經(jīng)過(guò)學(xué)習，更新了我的教育觀(guān)念豐富了我所教學(xué)科的知識資料。培訓中教學(xué)方法和本學(xué)科中的教學(xué)資料的詳細解讀是我在培訓中最為感興趣的培訓資料，感到學(xué)完后受益匪淺。
三、重視交流與溝通
除了自我學(xué)習之外，盡可能地與同學(xué)、教師進(jìn)行交流溝通，探討與學(xué)習生活有關(guān)的各種問(wèn)題。當遇到自我難以解決的困難和問(wèn)題時(shí)，多與同學(xué)交流學(xué)習心得和體會(huì )，并從網(wǎng)絡(luò )上尋找相應的解決方法。
四、這次培訓的實(shí)用性，也是最重要的
讓我們學(xué)員確確實(shí)實(shí)有收獲，并將之應用到教學(xué)當中。
以上是我在本次網(wǎng)絡(luò )培訓的一些心得，在今后的學(xué)習中，我會(huì )以理飽滿(mǎn)的熱情參與到學(xué)習中，以收獲更多的成果。
教師培訓心得體會(huì )11
今年暑假期間，我們第一批閱讀種子老師再次相聚在一起，參加了由閱讀·夢(mèng)飛翔基金組織的進(jìn)階種子老師培訓，這是一次高標準、高效率的培訓學(xué)習，三天的培訓時(shí)間雖短，卻讓我們收獲了感動(dòng)、收獲了快樂(lè )，更重要的是收獲了新的閱讀教學(xué)理念和方式方法。
三天的培訓中，我時(shí)刻被感動(dòng)著(zhù)。我深深感動(dòng)于基金團隊在培訓之前的嚴謹安排和精心準備，感動(dòng)于睿智、創(chuàng )新、合作、團結的基金團隊無(wú)比辛勤的付出，感動(dòng)于梁校長(cháng)和基金老師們毫無(wú)保留地與我們分享創(chuàng )新獨到的閱讀教學(xué)理念和方法。
三天的培訓中，我始終是快樂(lè )的。在這里，我們一起傾聽(tīng)、一起探討、一起交流、一起展示，我們暢所欲言、互相競爭、互相促進(jìn)，我感受到了伙伴們熱衷學(xué)習、勇于探究的精神。各組學(xué)習成果的分享更讓我視野開(kāi)闊，思想升華。
三天的培訓，我汲取了營(yíng)養，得到了提升。此次培訓，內容豐富，對我而言，讓我最為深刻的是三個(gè)方面的內容。其中如何進(jìn)行優(yōu)質(zhì)教案的編寫(xiě)，彌補了以往傳統教案編寫(xiě)中存在的不足，優(yōu)質(zhì)教案中的教學(xué)目標特別提到了“應用”，這將學(xué)生開(kāi)拓思維學(xué)以致用等方面的能力提升到了更為重要的位置；而閱讀策略在教學(xué)中的應用，則告訴我們老師在課堂中如何扮演好引導、示范的角色，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習、自主學(xué)習，學(xué)會(huì )深入思考；主題閱讀的培訓，告訴我們如何把閱讀和各科教學(xué)有機融合，并為全體老師參與其中，提供了最為直接的方法方式。
三天的培訓讓我想到，作為直接的教育者，我們是否有過(guò)這樣的思考：除了知識，我還應該給學(xué)生什么？除了讓學(xué)生“學(xué)會(huì )”，我是否告訴過(guò)他們“會(huì )學(xué)”？什么樣的課堂能幫助我的學(xué)生更好地應對中考和高考，應對未來(lái)社會(huì )發(fā)展？我是否可以通過(guò)閱讀教學(xué)這個(gè)平臺來(lái)解決上述問(wèn)題呢？雙峰縣的`閱讀教育雖然取得了一些成績(jì)，但面臨著(zhù)一個(gè)瓶頸，即：閱讀教學(xué)如何與各科教學(xué)結合？如何通過(guò)閱讀教育獲取更大的效益？這一系列的問(wèn)題，本應由我們自己去努力探究并解決，可我們又努力了多少呢？這是最值得我們反思的。幸好，通過(guò)這次培訓，梁校長(cháng)為我們指明了方向，解決了很多的疑惑。接下來(lái)，我們應該在如何編寫(xiě)優(yōu)質(zhì)教案上、如何把閱讀策略應用到教學(xué)中、如何開(kāi)展主題閱讀等方面去努力！
培訓結束了，但思考沒(méi)有結束，行動(dòng)沒(méi)有結束，我將帶著(zhù)收獲，帶著(zhù)感恩，帶著(zhù)信念，帶著(zhù)激情，努力去踐行。
是的，一個(gè)人，可以走得很快；但，一群人，可以走得很遠。祝愿我們的閱讀教育在梁校長(cháng)以及基金團隊的指導下，能走得遠一些，更遠一些……
教師培訓心得體會(huì )12
今天給我們上課的是東北師范大學(xué)教育學(xué)部曲正偉教授，上課的題目是《學(xué)校事故的歸責與安全管理》。
學(xué)校安全成為目前社會(huì )關(guān)注的問(wèn)題，有多方面的因素，如教育觀(guān)念的變化、家庭關(guān)注度過(guò)高、安全問(wèn)題的頻發(fā)等。
全國中小學(xué)生2億多，辦學(xué)點(diǎn)10萬(wàn)個(gè)，每年因各種事故非正式死亡1萬(wàn)多人，相當于平均每天死1個(gè)班的學(xué)生，在實(shí)際的調查中，中小學(xué)大概平均每校每年發(fā)生1起學(xué)生傷害事故，調查表明小學(xué)高年級、初中的事故發(fā)生率最高。
在學(xué)生受害事故發(fā)生后，或因傷害后果嚴重，或因關(guān)切心理，或因情緒激動(dòng)，多數家長(cháng)不能通過(guò)正常途徑解決糾紛，主要體現在：
第一，80％以上的案件在起訴前或訴訟期間曾到學(xué)校糾纏，甚至到有關(guān)部門(mén)長(cháng)期鬧訪(fǎng)，擾亂教育部門(mén)正常工作秩序。
第二，在訴訟請求中，多數家長(cháng)提出了高額的訴訟請求。某學(xué)校損害賠償案件中，家長(cháng)就提出高達300余萬(wàn)元的訴訟請求。
第三，多數家長(cháng)不能正確厘清責任。在所有的起訴案件中，均要求學(xué)校承擔100％的責任，即使是在正常的體育競賽中受到傷害的，也未見(jiàn)任何家長(cháng)同意承擔部分損失。學(xué)校安全問(wèn)題實(shí)際上是學(xué)校辦學(xué)活動(dòng)中必然要面對的風(fēng)險，要樹(shù)立風(fēng)險意識,然而眾多學(xué)校因噎廢食，采取了一些消極預防手段。主要存在以下現象：第一，多數中小學(xué)取消實(shí)驗課。第二，體育課變成看電視體育比賽課，盡可能減少學(xué)生的體育活動(dòng)。第三，對于學(xué)生擾亂課堂秩序、不按時(shí)上課等違反紀律的行為，不敢教育或批評，避免學(xué)生思想接受不了自殺。第四，取消春游、秋游，盡量不組織學(xué)生參加勞動(dòng)實(shí)踐或外出活動(dòng)，以求降低風(fēng)險。第五，盡量縮短學(xué)生在校逗留時(shí)間，要求學(xué)生準時(shí)到校、按時(shí)離校。第六，課間不讓學(xué)生到操場(chǎng)或走廊玩和跑，要求學(xué)生除了上廁所就是乖乖坐在教室里。第七，一些學(xué)校甚至在組織正常的教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)事先和家長(cháng)簽訂“生死狀”，欲圖最大化地免除學(xué)校的賠償責任等。
學(xué)校發(fā)生的學(xué)生人身傷害事故成為困擾學(xué)校、教師教育實(shí)施的重要問(wèn)題。究其原因，主要有：責任不清楚、處理程序不規范賠償經(jīng)費缺乏必要的保障等。
那么，究竟什么是學(xué)校事故呢
《學(xué)生傷害事故處理辦法》：“在學(xué)校實(shí)施的教育教學(xué)活動(dòng)或者學(xué)校組織的校外活動(dòng)中，以及在學(xué)校負有管理責任的校舍、場(chǎng)地、其他教育教學(xué)設施、生活設施內發(fā)生的，造成
在校學(xué)生人身?yè)p害后果的事故”。從以下四個(gè)方面來(lái)具體分析。
從時(shí)間上看，包括：
�。�1）學(xué)生合理的到校時(shí)間與合理的離校時(shí)間的中間時(shí)間；
�。�2）教師要求學(xué)生提前到達學(xué)�；蜓舆t離開(kāi)學(xué)校的時(shí)間；
�。�3）教師要求學(xué)生補課的時(shí)間；
�。�4）課間休息時(shí)間；
�。�5）體育課、實(shí)驗課、勞動(dòng)課等課上時(shí)間；
�。�6）學(xué)校組織學(xué)生參加集會(huì )、比賽、演出、參觀(guān)、旅游、軍訓等活動(dòng)的路上或活動(dòng)期間的時(shí)間等。
從空間上看，包括：
學(xué)校的教室、走廊、操場(chǎng)、圖書(shū)館、游泳池、食堂、宿舍等所有由學(xué)校管理的場(chǎng)所，以及學(xué)校的教育教學(xué)及生活用具、用品、設備、設施等。
從侵犯的客體上看，專(zhuān)指生命健康權，而非其他合法權利。
社會(huì )上普遍存在的兩個(gè)錯誤認識
�。�、學(xué)生只要在學(xué)校里發(fā)生安全事故，學(xué)校是脫不了責任的。
�。�、家長(cháng)把學(xué)生送到了學(xué)校，學(xué)校就是學(xué)生在校期間的監護人。
判定學(xué)校事故中學(xué)校責任的主要法律依據有三個(gè)。
一是1988年，最高人民法院《關(guān)于貫徹執行經(jīng)過(guò)這次網(wǎng)絡(luò )專(zhuān)題研修學(xué)習，讓我收成很大，使我愈加清晰了在往后的講堂教育中該怎么施行教育。學(xué)生在校園學(xué)習常識的時(shí)刻畢竟是時(shí)間短的，終究要走向社會(huì )參與生產(chǎn)勞動(dòng)。當今社會(huì )常識更新非�？�，學(xué)生在校園取得的常識到社會(huì )上過(guò)不了多久就會(huì )顯得不夠用。人們只要不斷更新常識，才干跟上年代的腳步。一起生產(chǎn)勞動(dòng)中也會(huì )不斷出現新問(wèn)題等候人們去處理。這就需求教師教會(huì )學(xué)生怎么學(xué)習，培育學(xué)生的立異精力和立異才能，那么教師該怎么做呢？
教師要擺正自己的方位，定位自己的人物。教師不再是傳統的常識教授者、教育支配者，而是學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的'安排參與者、引導啟示者。啟示學(xué)生領(lǐng)悟，誘導學(xué)生向著(zhù)未知領(lǐng)域探求。要充分發(fā)揮教師的主導作用，學(xué)生的主體作用，把講堂還給學(xué)生，鼓舞他們自動(dòng)考慮學(xué)習，自動(dòng)根究常識，發(fā)現新常識，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的自動(dòng)性、積極性和創(chuàng )造性，培育學(xué)生的才能。
一、多給學(xué)生供給自主學(xué)習的時(shí)機，培育學(xué)生的自主學(xué)習才能，這是新課程變革所倡議的學(xué)習辦法。教師要為學(xué)生的自主學(xué)習創(chuàng )設各種時(shí)機，供給滿(mǎn)足的空間，讓學(xué)生有完好的自學(xué)進(jìn)程，在自學(xué)進(jìn)程中豐厚經(jīng)歷、堆集辦法、取得啟示。但自主不是放縱，任其自在，依然需求教師的輔導，輔導學(xué)生自主學(xué)習的辦法。要在自主學(xué)習活動(dòng)中有認識的練習學(xué)生的調查、表達、剖析、概括、歸納等學(xué)習才能，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的學(xué)習來(lái)學(xué)會(huì )有關(guān)常識和技術(shù)。
二、多給學(xué)生供給協(xié)作溝通的學(xué)習時(shí)機，培育學(xué)生協(xié)作協(xié)作的協(xié)作認識，這也是新課程變革所倡議的學(xué)習辦法。協(xié)作能夠彼此啟示知慧，啟示創(chuàng )意，到達共贏(yíng)，當今年代是一個(gè)協(xié)作共贏(yíng)的年代。要有認識地創(chuàng )設有利于學(xué)生協(xié)作的活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)常在協(xié)作溝通中學(xué)習，養成與人協(xié)作的習氣，培育學(xué)生與人協(xié)作的認識，享用集體成功的高興，促進(jìn)學(xué)生協(xié)作才能的進(jìn)步。
三、多給學(xué)生供給探求學(xué)習的時(shí)機，培育學(xué)生的立異精力和立異才能，這也是新課程變革所倡議的學(xué)習辦法。教育中，教師不要把常識直接告知學(xué)生，要創(chuàng )設風(fēng)趣的情形，情心預設活動(dòng)問(wèn)題，經(jīng)過(guò)奇妙的誘導，誘導學(xué)生自動(dòng)地去探求，積極地投入對問(wèn)題的討論與處理之中，讓學(xué)生自己發(fā)現常識。這樣學(xué)生對常識就會(huì )了解得更深入，掌握得更結實(shí)，不光知其然，并且知其所以然。更重要是學(xué)會(huì )了辦法，訓練了思想，培育了立異精力和立異才能。
教師培訓心得體會(huì )13
政治，從廣義上可理解為政令、法規法紀、規章制度對于學(xué)校而言指校規校紀，班規班紀。因此，作為一名教師，我們要群體作戰，用科學(xué)的制度規范學(xué)生、用嚴格的管理約束學(xué)生、用細致的關(guān)愛(ài)感召學(xué)生、用精湛的課堂吸引學(xué)生、用真誠的奉獻成就學(xué)生。
在教育培養學(xué)生方面，讓大家根據自己的情況選擇自己要走的路，成什么樣的人才，側重因材施教。還要側重學(xué)生的'抗壓能力，多關(guān)注學(xué)生的心理素質(zhì)。在備課時(shí)，落實(shí)群體作戰的研課磨課以及“一課三研”、“一研三案”等工作，“一課三研”一堂課要經(jīng)過(guò)“三次教研”：提前一同研討，提前一天研究，提前反思前一天課堂教學(xué)實(shí)施情況。
張書(shū)記的培訓中，有一句話(huà)讓我很受益，在社會(huì )中，我們每個(gè)人一生中是有兩條路需要走的，一條路是自己必須要走的，沒(méi)有選擇性；而另一條路是自己想走的，有選擇性的，而我們必須要把必須要走的路走穩當之后，才會(huì )順利地去選自己想定的路。
所有的事情都在發(fā)展過(guò)程中，只要大家一條心，沒(méi)有完不成的事，只要敢做、敢想、有決心，事情一定可以做好。
教師培訓心得體會(huì )14
十分有幸參加了此次教師學(xué)習培訓，培訓已有兩個(gè)星期，認識了來(lái)自各地的學(xué)員，也粗淺地了解了各地不同的教學(xué)情況。更難得的是聽(tīng)了許多名家講座，有些專(zhuān)家我戲稱(chēng)為"熟悉的陌生人"，熟悉是因為平時(shí)經(jīng)�？匆�(jiàn)他們的名字，陌生是沒(méi)有和他們近距離接觸的機會(huì )。這次培訓恰恰有了這樣的契機，聆聽(tīng)了他們的成功之路，體會(huì )著(zhù)他們的教學(xué)風(fēng)格，結合自己，有了許多感想，挑些簡(jiǎn)單的記錄在此。
一、要多讀書(shū)，要讀好書(shū)
說(shuō)實(shí)在的，畢業(yè)至今，很難得耐心的去讀一本書(shū)，平時(shí)讀一些數學(xué)類(lèi)的雜志卻是經(jīng)常的，這就造成了自己理論基礎的嚴重缺失�？偢杏X(jué)自己平時(shí)工作細細碎碎，瑣事種種，沒(méi)有讀書(shū)的時(shí)間。聽(tīng)了幾位名師、教授、副教授無(wú)不被他們的求知精神所折服，起點(diǎn)原本就高我許多，學(xué)習又比我刻苦很多，水平就不用說(shuō)了。與那些名師比，自己真是算的上不求上進(jìn)，以后也要多讀讀書(shū)了，否則，真的會(huì )到達幾日不讀書(shū)，則面目可憎。
二、當教師要學(xué)會(huì )反思
一線(xiàn)教師理論水平不高正常，但是天天上課，天天反思，還是切實(shí)可行的�？v觀(guān)許多名家，沒(méi)有一位是不反思的。有人說(shuō)：備十年課不一定能成為名師，但是寫(xiě)三年反思一定可以成為名家。我覺(jué)得這句話(huà)雖不一定對，但是它足以說(shuō)明了反思對于教師成長(cháng)舉足輕重的作用。伴隨教師成長(cháng)與發(fā)展始終的真正反思是教師成長(cháng)的關(guān)鍵，反思是教師專(zhuān)業(yè)生活的一部分，反思不是一時(shí)一事，不是偶一為之，而是針對一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行的長(cháng)久的關(guān)注。如果說(shuō)真正的成長(cháng)始于反思，那么，真正的成熟也一定有賴(lài)于真正的反思，真正的反思也必定會(huì )催生真正的成熟。研究課題不是為了獲獎，而是在研究的過(guò)程中讓教師得意成長(cháng)。不論何學(xué)科，不論何事，其實(shí)我想成功應該是相通的。
三、我的學(xué)生在我眼中是最好的
聽(tīng)完教授的講座我們心情澎湃，激動(dòng)了好久。我們聽(tīng)到了國外教師的專(zhuān)業(yè)水準特別高。我想地域文化差別太大，他們的高度我們也許近年來(lái)還是難以達到。但是有一個(gè)觀(guān)點(diǎn)卻可以讓我們每個(gè)老師受用：我的學(xué)生在我眼中是最好的.。不論成績(jì)，不論家庭背景，不論貧富，我的學(xué)生在我眼中始終是最好的，在以后的教學(xué)中，我將以此為教學(xué)堿言，努力踐行。運用"綿羊的道德"，處理好師生關(guān)系。
四、成功要從點(diǎn)滴做起，從基礎做起
機會(huì )總是屬于有準備的人。有些人可能準備了一個(gè)月，有些人可能準備一年，更有些人則是窮其教育生命在準備。我看到了這樣一個(gè)故事：一位老教師臨時(shí)接到任務(wù)，外地來(lái)了許多教師，一定要聽(tīng)他講課。此時(shí)，離上課只有短短的一個(gè)課間。上課了，這節課非常精彩，贏(yíng)得在場(chǎng)每一位教師的掌聲。后來(lái)，一位青年教師請教老教師：這節課您準備了多久？老先生想了想說(shuō)：這節課我準備了0分鐘，我又是用一輩子在準備這節課。
兩個(gè)禮拜的培訓中，讓我感動(dòng)的地方實(shí)在太多，每位老師的講座都給了我許多體會(huì )，如作為教師要有更為廣博的知識、要有多才藝更能打動(dòng)學(xué)生等等。勤思善做，路在腳下。
教師培訓心得體會(huì )15
從小就喜歡古詩(shī)詞。古詩(shī)詞語(yǔ)言?xún)?yōu)美精煉、想象豐富新奇、韻律朗朗上口、情感動(dòng)人心魄、哲理深刻入微，我不僅喜歡讀，偶爾也會(huì )寫(xiě)寫(xiě)。然而，中華歷史悠久，其讀音的變化使現代在創(chuàng )作方面有了難度。在寫(xiě)作的時(shí)候，經(jīng)常因為為合轍而改得面目全非。從事語(yǔ)文教學(xué)三十余年，我覺(jué)得如果自己懂得寫(xiě)，那么教學(xué)起來(lái)更會(huì )得心應手。所以今年選課的時(shí)候，我毫不猶豫地選擇了古詩(shī)詞教學(xué)能力提高班。因為“提高”兩字，讓我對此更為期待。
這次給我們上課的有胡淑娟老師，周其政博士、長(cháng)興小學(xué)的xx老師。胡老師直爽率真，很有才華，也很有思想。她的講座給人帶來(lái)啟發(fā)，比如她提倡在教學(xué)古詩(shī)詞的時(shí)候不要斷章取義，要聯(lián)系詩(shī)人的生平經(jīng)歷。胡老師舉例講解了在教學(xué)蘇軾的《定風(fēng)波》時(shí)，怎么操作才能使人正確理解詩(shī)意。她把蘇軾的經(jīng)歷介紹得非常詳盡，讓人真切地體會(huì )到了“也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴”，并不是表達詩(shī)人的.豁達樂(lè )觀(guān)，其實(shí)只是一種自我勸解，自我安慰。聯(lián)系詩(shī)人生世背景才能讓人正準確地把握詩(shī)意，走進(jìn)詩(shī)人的內心。對這一點(diǎn)，其實(shí)我也是有同感。比如海子的詩(shī)《面朝大海，春暖花開(kāi)》，別人總覺(jué)得詩(shī)意明媚、陽(yáng)光，而我聯(lián)系到他最后魂斷山海關(guān)，都會(huì )讀得淚潸潸，詩(shī)人精神孤獨苦悶困頓，無(wú)從排遣，所以他才寫(xiě)下“從明天起……從明天起……面朝大海，春暖花開(kāi)�！逼鋵�(shí)相當于告訴大家，今天有什么都沒(méi)有！
長(cháng)興六小xx老師的講座《言有盡而意無(wú)窮》，給人很多啟示。比如低段教學(xué)，用“擺一擺，貼一貼”讓學(xué)生理解詩(shī)歌意境，中高段古詩(shī)教學(xué)則可以用“對對子”感受詩(shī)歌語(yǔ)言的巧妙，用“圈一圈、演一演、改一改、填一填”感受詩(shī)境，感悟情懷，還有xx老師對于詩(shī)歌教學(xué)的拓展也有自己獨特的見(jiàn)解，她說(shuō)“學(xué)一首詩(shī)，了解一位詩(shī)人；學(xué)一首詩(shī)，知曉一段歷史，學(xué)一首詩(shī)，研究一個(gè)問(wèn)題�！边@對于身在一線(xiàn)的老師是種有價(jià)值的提醒，一種智慧的分享，有幾個(gè)老師在教學(xué)詩(shī)歌的時(shí)候想到這些呢？如果真能這么做下去，學(xué)生們的知識量將會(huì )擴大許多。遇到xx老師，是學(xué)生們的福氣！
周其政博士講的是詩(shī)詞格律，比較專(zhuān)業(yè)。他講了詩(shī)律的形成、什么是格律詩(shī)、古近詩(shī)的區別，講了古近詩(shī)的句法、用韻、平仄、對仗等，還有詩(shī)律的聲韻標準等，內容很豐富，對缺乏這塊知識的老師是塊惡補。第二次周博士重點(diǎn)講了絕句和律詩(shī)的平仄，怎么去判斷是古詩(shī)還是近體詩(shī)，還講了詩(shī)詞中“拗救”，這是我這次參加這次培訓最為期待的。因平時(shí)也寫(xiě)著(zhù)，但這個(gè)問(wèn)題始終搞不清楚。
五天的培訓很快就過(guò)去了，所遇的人或事或課堂帶給了我很大的啟發(fā)和思考。學(xué)到的知識，我將會(huì )去應用，一知半解的東西，我會(huì )繼續去研究……因為我們永遠在路上。
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