教師心得體會(huì )

時(shí)間:2023-08-17 16:48:26 教師 我要投稿

(優(yōu))教師心得體會(huì )15篇

  我們在一些事情上受到啟發(fā)后,可以記錄在心得體會(huì )中,通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì ),可以幫助我們總結積累經(jīng)驗。但是心得體會(huì )有什么要求呢?下面是小編為大家整理的教師心得體會(huì ),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

(優(yōu))教師心得體會(huì )15篇

教師心得體會(huì )1

  周五在平邑的學(xué)習讓我深受感動(dòng),尤其是理論理解方面。這次給我印象最深的是三中宣傳欄里展示的理論指導,尤其是“質(zhì)疑十二中能否當三校老師”。所謂“三位教師”,是課堂教學(xué)的創(chuàng )造者、教學(xué)過(guò)程的重組者、動(dòng)態(tài)生成的推動(dòng)者。

  我們來(lái)談?wù)務(wù)n堂教學(xué)的創(chuàng )造者。在我們傳統的課堂教學(xué)中,學(xué)生的主體地位往往被忽視,教學(xué)是中流砥柱,教學(xué)方法單一,極大地限制了學(xué)生學(xué)習的興趣和積極性。新的教學(xué)理念是教師要大膽改革,以學(xué)定教,根據教學(xué)內容和學(xué)生實(shí)際打亂原有的課堂模式,讓學(xué)生真正成為課堂的主人,給他們學(xué)習的主動(dòng)權。幫助學(xué)生相互交流。

  教學(xué)過(guò)程重組。這里的教學(xué)過(guò)程不僅要體現在課堂上,更重要的是:首先,要求教師有自己預設的目標、教學(xué)思路和教學(xué)方式。

  學(xué)方法熟記在心,便于隨意的駕馭課堂;二是隨時(shí)注意學(xué)生在課堂上的表現,及時(shí)推進(jìn)課堂過(guò)程;再就是別忘了課后的反思,也是我們改進(jìn)課堂過(guò)程必不可少的因素。

  動(dòng)態(tài)生成的推進(jìn)者。我的理解是,教學(xué)過(guò)程本就不是一成不變的,它應該隨著(zhù)課堂的推進(jìn)隨時(shí)變化,那么,老師就應該及時(shí)的抓住這些信息,有效的實(shí)現互助提升的`課堂效果。(可能理解的不夠透徹,希望老師們給予指導)。

  看了好多老師的反思,大家也都肯定了小組合作學(xué)習中學(xué)生主動(dòng)表現的效應。我覺(jué)得這里教師的先期預設、課堂駕馭、教后反思也很關(guān)鍵。相信有了師生的互動(dòng)合作,我們的課堂教學(xué)一定會(huì )更上層樓的!

教師心得體會(huì )2

  XX年7月,做為**大學(xué)**學(xué)院的新入職教師,我參加了四川省第**屆高校新任教師職業(yè)技能培訓。經(jīng)過(guò)近一個(gè)月的培訓學(xué)習,整體感受良好,收獲頗多。這次新教師崗前培訓內容豐富、結構合理、實(shí)用快捷。培訓的內容理論部分包括:教師職業(yè)道德修養、高等教育法規、高等教育心理學(xué)與教育學(xué);技術(shù)部分包括教學(xué)方法與技巧、教學(xué)示范課。通過(guò)緊湊的培 訓學(xué)習,頗為受益,現將自己的心得體會(huì )總結如下:

  一、更加熱愛(ài)教師這一職業(yè)

  “師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也”。在培訓中,老師們都不約而同地談到了當代教師身肩重任、角色特別這一問(wèn)題,大學(xué)的老師要做傳授知識的“經(jīng)師”,更要做善于育人的“人師”。這也使我對教師這一職業(yè)有了更深的思考和認識:一方面要繼續努力學(xué)習,踏踏實(shí)實(shí)工作;另一方面要做學(xué)生的良師益友,以自己良好的思想和道德風(fēng)范去影響和培養學(xué)生,真正成為學(xué)生的引路人。所以我將更加熱愛(ài)我的工作,以積極主動(dòng)的態(tài)度投入到其中,搞好教學(xué)、科研和學(xué)生管理工作。

  二、深刻認識到師德的重要性

  教師是人類(lèi)靈魂的工程師,是落實(shí)科教興國戰略、推進(jìn)教育創(chuàng )新、全面實(shí)施素質(zhì)教育的主導力量,是學(xué)生增長(cháng)知識和思想進(jìn)步的指導者和引路人,教師的一言一行、一舉一動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在潛移默化地影響著(zhù)學(xué)生。因此,師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。

  1、熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人是師德的核心

  熱愛(ài)學(xué)生,了解學(xué)生,循循善誘,誨人不倦,不歧視學(xué)生,建立平等、親密的師生關(guān)系,做學(xué)生的'良師益友。教師對學(xué)生的愛(ài),是師德的核心。教師對學(xué)生的愛(ài),是一種只講付出不 記回報、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的, 是教師教育學(xué)生的感情基礎。學(xué)生一旦體會(huì )到這種感情,就會(huì )“親其師”,從而“信其道”, 也正是在這個(gè)過(guò)程中,教育實(shí)現了其根本的功能。

  2、以身作則、為人師表是師德的人格力量

  在教育中,一切師德要求都基于教師的人格,因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來(lái),教師是教人怎樣做人的人,首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強烈的典范性,為人 師表是教師的美德。教師以身作則,才能起到人格感召的作用,培養出言行一致的人。

  3、終身學(xué)習、不斷進(jìn)取是師德的升華

  在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下,時(shí)代要求教師必須轉變學(xué)習觀(guān)念,確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習”的觀(guān)念,緊跟當代知識和技術(shù)的發(fā)展步伐, 為今后的教學(xué)工作提供了寶貴的經(jīng)驗和方法。

  在培訓中,教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師們深入淺出、充分調動(dòng)學(xué)生積極性的授課方法給我留下了很深的印象。我更加認識到教師應該在選材、備課、講解、結構、板書(shū)等各個(gè)方面做到精益求精,綜合運用多種教學(xué)手法,貫穿新的教學(xué)理念,讓學(xué)生從理論和實(shí)踐上能掌握更多 的知識。

  總之,本次的培訓是今后工作開(kāi)始的一個(gè)良好開(kāi)端,讓我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)信心。發(fā)自?xún)刃牡母兄x組織這次培訓和為這次培訓講解的各位優(yōu)秀老師們。最后特別感謝班導師老師對我們的認真教導,他認真負責、不辭辛苦、諄諄善誘的教學(xué)態(tài)度值得我們每一位學(xué)員學(xué)習。

教師心得體會(huì )3

  記得一位校長(cháng)曾說(shuō)過(guò):“從學(xué)校發(fā)展角度來(lái)看,優(yōu)秀的教師是學(xué)校培養出來(lái)的;從教師個(gè)體角度看,優(yōu)秀的教師是自己塑造的!痹肝覀兯械睦蠋煻寄軌虿粩嗟爻鋵(shí)自己、提高自己、完善自己,做一名陽(yáng)光善良的優(yōu)秀教師。

  1、愛(ài)崗敬業(yè),有強烈的責任心,從業(yè)務(wù)上提升自己

  我們既然選擇了教育,一定要愛(ài)崗敬業(yè),要有強烈的責任心,因為我們服務(wù)的對象是學(xué)生,是在不斷成長(cháng)中的學(xué)生,我們的一言一行、一舉一動(dòng)都影響著(zhù)學(xué)生。(20xx年畢業(yè)班的小故事,英語(yǔ)手勢好)同時(shí)在工作中能夠投入自己的心血,播撒自己的汗水,用自己的滿(mǎn)腔熱情喚起學(xué)生們的激情和動(dòng)力,這是教師的最基本的素質(zhì)。是給學(xué)生立德,更是給自己立德。

  會(huì )教書(shū),教好書(shū),這是我們教師的吃飯的本領(lǐng),同時(shí)也是當前教育形勢所需,所以我們要從業(yè)務(wù)上來(lái)提升自己的'素質(zhì)和能力,要在在研究的狀態(tài)下工作,在反思中學(xué)習,研究課標考綱,吃透教材,精心設計課堂。如果教師自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平高,學(xué)生喜歡聽(tīng)你的課,就能給學(xué)生一個(gè)好的印象,就能讓學(xué)生從心理上接受你,這樣就能起到很好的教育效果。在教學(xué)中,我們要善于教學(xué)反思,只要我們對教學(xué)活動(dòng)堅持不懈地進(jìn)行反思,一定能不斷提高對教學(xué)的認識,在“反思—實(shí)踐—反思”的過(guò)程中,實(shí)現自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。

  2、善待學(xué)生,有溫暖的愛(ài)心,從心靈提升自己

  盧梭說(shuō):“只有成為學(xué)生的知心朋友,才能做一名真正的教師”。每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)豐富多彩、千差萬(wàn)別的個(gè)性世界,作為教師,要善于發(fā)現每個(gè)學(xué)生的不同個(gè)性,讓每一個(gè)學(xué)生都享受到教師愛(ài)的陽(yáng)光雨露,在溫暖、滋潤的環(huán)境中成長(cháng),而不應事事單一,實(shí)行簡(jiǎn)單的一個(gè)法子。

  特別是學(xué)困生(初中不能畢業(yè)),我們雖然不能從知識上讓他們有很大的進(jìn)步,但至少我們要讓他們有好的品質(zhì)、好的習慣,將來(lái)走到社會(huì )上不違法犯罪就是我們教育的成功。每個(gè)人都想聽(tīng)好話(huà)、贊美的話(huà),為啥?聽(tīng)起來(lái)心里得勁兒、美,學(xué)生正在成長(cháng)中,更是如此。同樣的話(huà),換一種說(shuō)法,會(huì )能起到更好的效果。俗話(huà)說(shuō)得好:好言一句三冬暖,惡語(yǔ)傷人六月寒,幽默良藥不苦口,含蓄忠言不逆耳。對待學(xué)生如此,對待他人也更應該這樣,尊重是做人的根本,鼓勵是最好的老師。

  3、勤于讀書(shū),有一顆詩(shī)意之心,從提升自己

  記得在暑假校長(cháng)培訓時(shí),最后都會(huì )讓每一個(gè)鎮的校長(cháng)上臺來(lái)講自己的學(xué)校。我們諸葛鎮的校長(cháng)大多數都是往后退,為啥?不是咱做的不好,我感覺(jué)咱說(shuō)的不精彩,語(yǔ)言不美。我記得陳校長(cháng)曾經(jīng)在區教師節作為諸葛鎮優(yōu)秀教師代表發(fā)言,引得下邊陣陣掌聲,風(fēng)趣幽默,文筆好。大家有機會(huì )讀讀陳校長(cháng)的《紅樓尋夢(mèng)》,朋友圈的文章。

  我現在越來(lái)越感覺(jué)書(shū)讀的太少,讓寫(xiě)點(diǎn)啥,搜腸刮肚的。讀那些所謂有用的書(shū),也就是接受正規教育,獲取專(zhuān)業(yè)知識,能不斷地探索與自己生活工作相關(guān)的領(lǐng)域,提升專(zhuān)業(yè)。讀那些所謂無(wú)用的書(shū),未必能改變命運,但能改變內心世界,讓自己擁有智慧,擁有一個(gè)強健的靈魂,有一顆詩(shī)意之心。

教師心得體會(huì )4

  一年來(lái),本人熱愛(ài)本職工作,認真履行崗位職責,并在全體同事的幫助和關(guān)心中,較好地完成了工作目標。作為集體中的一員我個(gè)人也取得一定的成績(jì),F將各方面總結如下:

  一、政治思想方面:

  認真學(xué)習與實(shí)踐,作為一名中共黨員積極參加黨組織的各項活動(dòng)和學(xué)習,不斷提高自己的理論水平和業(yè)務(wù)能力。在這次“講正氣、樹(shù)新風(fēng)”活動(dòng)中認真學(xué)習新的理論,對照要求找差距,并寫(xiě)了大量的筆記。通過(guò)學(xué)習更加堅定了信念并以其主要思想來(lái)指導自己的思想和工作。在今后的工作中要努力學(xué)習提高自己的思想覺(jué)悟水平,為組織多做工作。

  二、在工作方面:

  在工作上從事學(xué)校的教學(xué)實(shí)習指導。在每次的校外實(shí)習中能夠嚴格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,解決如何把已掌握的知識傳授給學(xué)生,組織好實(shí)習教學(xué)。關(guān)注學(xué)生,調動(dòng)學(xué)生的積極性,并使其保持在學(xué)習上的相對穩定性。同時(shí),激發(fā)學(xué)生在現場(chǎng)實(shí)習中使學(xué)生學(xué)有所得,提高自己的實(shí)踐與理論相結合的能力。并從教與學(xué)中是自己也不斷得到提高。

  下半年根據工作需要學(xué)校派我參加了建設“新農村建設”駐村工作隊。首先會(huì )同上級領(lǐng)導對新農村建設的文件精神進(jìn)行了學(xué)習。并按照“關(guān)于新農村建設有關(guān)通知精神”的要求,在所駐地鄉、村和縣交通局的大力幫助下,在聽(tīng)取了鄉黨委、及村兩委班子的工作匯報后,又先后召開(kāi)了村兩委班子、村組部分黨員干部及群眾代表等不同層次的'座談會(huì ),并通過(guò)走村入戶(hù)、深入田間地頭,進(jìn)行走訪(fǎng)調查聽(tīng)取群眾的呼聲,收集群眾的意見(jiàn)、建議,在短期內基本上摸清了村情、社情和民意,為下一步制定工作規劃、確立幫扶工作目標等開(kāi)好了局,起好了步,提供了依據,爭取了主動(dòng)。并且牢固樹(shù)立“利為民所謀,情為民所系”的民本意識,為推進(jìn)“新農村建設”工作的全面順利實(shí)施做出自己的一份努力。

  我熱愛(ài)自己現在的工作崗位,從沒(méi)因為私事耽誤工作的時(shí)間。將在今后更加積極的做好自己分內的工作。在今后的工作中,我將更加嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開(kāi)拓前進(jìn),為學(xué)校美好的明天奉獻自己的力量。

教師心得體會(huì )5

  藍色是天空的顏色,象征著(zhù)博大的愛(ài);黃色是土地的顏色,象征著(zhù)母親;綠色是生命的顏色,象征青春活力;紅色是夕陽(yáng)的顏色,它象征著(zhù)我可愛(ài)的老師.紅色嬌艷動(dòng)人,美麗大方,而她的"紅"卻是一種奉獻,雖然默默無(wú)聞,但足以溫暖人心.

  回首往事,有許多她的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,她為我們做的一切都讓我永生難忘.記得那天,我一如既往地送作業(yè)本進(jìn)辦公室,她仍在埋頭苦干,聽(tīng)到我的聲音便抬起頭微笑著(zhù)看看我,她的目光還是那么慈祥,親切而不失莊重."等一下走."她說(shuō).接著(zhù),又輕輕地拉開(kāi)抽屜,從里面拿出一本書(shū),是一本嶄新的書(shū).她遞給我.接過(guò)來(lái)一看,原來(lái)是一本繪畫(huà)書(shū)."真不錯啊."我喃喃自語(yǔ)道.看著(zhù)這本夢(mèng)寐以求的書(shū),我簡(jiǎn)直有些愛(ài)不釋手了."這是老師的禮物."我聽(tīng)了后欣喜若狂,心中又頓生萬(wàn)分感激."謝謝!"我的'感動(dòng)盡化為這兩個(gè)字.看著(zhù)我的快樂(lè ),她臉上的笑容也愈加燦爛,又好像看透了我的心思:"好好努力吧,大家可看著(zhù)你的收獲呢.""我一定成功."我自信而又爽朗地應道.捧著(zhù)這份珍貴的禮物,仿佛有一股莫大的動(dòng)力激勵著(zhù)我向自己的目標前進(jìn).走在走廊上,望著(zhù)窗外,依舊細雨綿綿,雨還是那樣稀稀瀝瀝,天空中還隱約可見(jiàn)幾朵白云,我覺(jué)得此情此景是多么迷人,似乎是這春雨在我內心深處埋下了一顆真情的種子.如今的老師早已桃李芬芳,這樣的小事也許不曾記得,但是在我心中的那顆種子早已生根發(fā)芽,綻放出芬芳的花朵,在芬芳中飄溢著(zhù)果實(shí)對土地的眷戀,凝聚著(zhù)花兒對陽(yáng)光的深情.

  我靜靜地看著(zhù)夕陽(yáng)西下,在淡淡的斜陽(yáng)中,仿佛能看到她的笑臉,她兢兢業(yè)業(yè)工作的身影.她就是夕陽(yáng)下披著(zhù)紅裙的天使,舞動(dòng)著(zhù)美麗的翅膀,默默地,默默地,奉獻著(zhù)……留下的永遠是那一抹最美的紅色.

教師心得體會(huì )6

  今天讀了朱永新老師著(zhù)的《致教師》一書(shū),很有啟發(fā)。這本書(shū)全部都是別人向朱老師的來(lái)信的提問(wèn)以及朱老師對每一位的提問(wèn)老師的回答,通過(guò)朱老師深入全面地思考,給提問(wèn)者,也是給所有走進(jìn)這本書(shū)的讀者高屋建領(lǐng)地坦誠解答。沒(méi)有抽象深奧的名詞術(shù)語(yǔ),沒(méi)有枯燥乏味的空洞說(shuō)教論,讀這本書(shū)就像在聽(tīng)故事,就像在同筆者對面相互聊天談心,又總能獲得許多思想的哲學(xué)的享受,讓我又重新對一些概念有了新的認識,在這里我就簡(jiǎn)單說(shuō)一下。

  我們之前“差生”之稱(chēng)謂是落后的教育理念的表現,是典型的“應試教育”思想的.產(chǎn)物。在這種教育觀(guān)念支配下,教育者對這類(lèi)學(xué)生的情感是貶斥厭惡的,其評價(jià)標準是簡(jiǎn)單孤立的“一元論”、“唯分數論”。在這種教育觀(guān)念支配下,教育者對“差生”的教育和管理往往采取放棄的態(tài)度:課上不提問(wèn),課下不關(guān)心,甚至連作業(yè)批改也睜只眼閉只眼,不做作業(yè)不督促,作業(yè)幫得潦草就不分對錯地打個(gè)大紅叉或大筆一揮道“太馬虎!”在這種態(tài)度下,“差生”則越來(lái)越“差”,厭學(xué)棄學(xué)情緒隨之產(chǎn)生,教師不僅不挽留,甚至有“掃地出門(mén)”、甩包袱給社會(huì )的念頭。在這種觀(guān)念支配下,大量學(xué)生綴學(xué)。雖然國家有關(guān)部門(mén)采取了一些措施,但一個(gè)不爭的事實(shí)是:學(xué)生流失仍然很高,特別是農村學(xué)校。如何解決這一問(wèn)題也是困繞眾多教師的一個(gè)大問(wèn)題,經(jīng)過(guò)自己閱讀了《致教師》一書(shū)后有了新的認識。

  首先,要在教室里建立起一個(gè)孩子們相互之間彼此信任、彼此關(guān)愛(ài)的溫暖場(chǎng)域,不要一直支勸這個(gè)孩子與其他孩子進(jìn)一步走近,而是讓孩子間彼此理解、信任、支持。在這個(gè)時(shí)候,甚至要更多去發(fā)揮孩子們的力量,讓其他孩子懂得這個(gè)孩子,從而主動(dòng)諒解、積極關(guān)愛(ài)這個(gè)孩子。

  其次,作為教師,應該走進(jìn)孩子的家庭,通過(guò)家訪(fǎng)了解這個(gè)孩子,了解他的母親和父親對他的影響,盡可能地幫助他建立起積極的親子關(guān)系。當老師本身給予孩子特別的時(shí)候,孩子也會(huì )產(chǎn)生移情,這份來(lái)自老師的受,也會(huì )在相當程度上彌補孩子對父愛(ài)母愛(ài)的渴求。

  總之,冰凍三尺非一日之寒。這一類(lèi)孩子的問(wèn)題,不是一天兩形成的,所以,不要期待一天兩天就能改變他們,不要期待一次兩次談話(huà)就能讓他們蛻變,不要期待一件兩件事就能讓他們新生。足夠的耐心,加上足夠的受,才能讓一顆凍僵的心靈逐漸被滋潤,逐漸被溫暖。

教師心得體會(huì )7

  11月17日,我們中心校在敖山小學(xué)舉行了一次多媒體教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng),第一節課是劉功佑老師五年級淑的科學(xué)——《動(dòng)物的食物》,第二節是劉水連老師四年級數學(xué)——《平行四邊形和梯形》,第三節是谷淑老師的三年級語(yǔ)文——《趙州橋》,同時(shí)還聆聽(tīng)了中心校領(lǐng)導的對這次活動(dòng)的評價(jià),整整一上午,我們與會(huì )老師都認真做好了筆記,寫(xiě)出了評價(jià),心理收獲很多,多媒體教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)心得。置身于課堂教學(xué)中,看到三位老師氣定神閑、信手拈來(lái),不僅讓我連聲贊嘆,這樣的功底豈是一日可為?課堂上老師們先進(jìn)的教學(xué)風(fēng)格、變化多端的多媒體課件,這些都給我們留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余,更多的是深深地沉思,從中讓我更深刻地體會(huì )到了學(xué)習的重要性與緊迫感。下面談?wù)勛约簩@次觀(guān)摩活動(dòng)的體會(huì ):

  一、對新課程的思考

  在本次觀(guān)摩活動(dòng)中,中心校領(lǐng)導為我們做了精彩的點(diǎn)評,使我對小學(xué)課程標準有了新的'詮釋?zhuān)瑢滩挠辛诵碌睦斫夂桶盐。作為一名一線(xiàn)教師,我將根據新的教學(xué)實(shí)踐系統,致力于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,促進(jìn)課程的呈現反方式和學(xué)習方式的轉變,確立學(xué)生在學(xué)習中的主體地位,努力給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)有利于健康持久發(fā)展的空間。

  二、對教師角色的思考

  教師應該是課程改革的推動(dòng)者、課程的實(shí)施者,通過(guò)教師的推動(dòng)和實(shí)施,課程才能更好地為學(xué)生所接受和理解。教師在推進(jìn)新課程的過(guò)程中必然會(huì )發(fā)現許許多多這樣那樣的問(wèn)題,這就要求教師不斷地思考和改進(jìn),提出看法,提煉方法,不斷地拓展和完善我們的教學(xué)資源。

  三、對課堂教學(xué)的思考

  在教學(xué)中,教師應力爭一切活動(dòng)都以富有情感的學(xué)生為主體,在課堂教學(xué)中,重視學(xué)生情感的激發(fā),關(guān)注人文精神的培養。在本次觀(guān)摩活動(dòng)中,重視學(xué)生情感的激發(fā),關(guān)注人文精神的培養。在本次觀(guān)摩活動(dòng)中,我認真聆聽(tīng)了三位老師的示范課例,三位老師都能從全面培養學(xué)生素養的理念出發(fā),明確把“加強學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)培養”放在首位,把促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展作為一種義不容辭的責任。師生互動(dòng)、生生互動(dòng),在有限的時(shí)間內,每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和展現。另外,課堂上充滿(mǎn)著(zhù)流動(dòng)的陽(yáng)光,平等、和諧與交流共存,發(fā)現、挑戰與沉思同在,讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。

  四、今后努力方向

  必須不斷地學(xué)習,我們常說(shuō),教師給學(xué)生一杯水,首先自己要有一桶水,而現在僅有一桶水已經(jīng)不夠了,教師要有不斷流淌的源頭活水,這源頭活水來(lái)自哪里,這就需要我們老師不斷地學(xué)習,不斷充電?傊,這次聽(tīng)課學(xué)習,使我更深刻地體會(huì )到學(xué)習的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中,本著(zhù)吃透教材,吃透學(xué)生,提升自身素質(zhì)方面去努力,不斷學(xué)習,博采眾長(cháng),充分利用學(xué)習機會(huì )提高教學(xué)素養,亮麗自己的教學(xué)生涯。

  總之,這次觀(guān)摩學(xué)習,使我更深刻地體會(huì )到了學(xué)習的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中,本著(zhù)吃透教材,吃透學(xué)生,提升自身素質(zhì)去努力,不斷學(xué)習,博采眾長(cháng),充分利用一切學(xué)習機會(huì ),學(xué)習百家而頓悟,積淀教學(xué)素養,。雖不能成為名師名家,但也會(huì )亮麗自己的教學(xué)生涯。

教師心得體會(huì )8

  兩天的培訓已經(jīng)過(guò)去,但授課老師給我的寶貴經(jīng)驗將深深植根于我今后的教學(xué)中。

  馬麗佳老師講解了英語(yǔ)歌曲在教學(xué)中的運用,英語(yǔ)歌曲,在交際法英語(yǔ)中作為一種非常重要的手段,在為語(yǔ)言教師提供了大量豐富多彩的語(yǔ)言素材的同時(shí),還在很大程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣,提高了學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的意識。當學(xué)生沉浸于音樂(lè )歌曲時(shí),身上就會(huì )同時(shí)展開(kāi)著(zhù)大量的生理和心理活動(dòng),這時(shí)候,精神狀態(tài)在形成,自由聯(lián)想在奔馳,觀(guān)念、情緒在起伏,創(chuàng )造力在活躍。學(xué)到的'知識記憶特別牢固,特別持久。同時(shí),在活躍課堂氣氛,創(chuàng )設輕松愉快的學(xué)習環(huán)境;激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣;訓練英語(yǔ)語(yǔ)音、語(yǔ)調,提高口語(yǔ)能力;提高聽(tīng)力理解能力;擴大詞匯量;復習鞏固語(yǔ)法及句型結構;增強寫(xiě)作能力;增加文化背景知識;陶冶美的情操等方面都有顯著(zhù)作用。

  王琳老師主講小學(xué)英語(yǔ)課堂用語(yǔ),在小學(xué)階段,由于學(xué)生的認知水平比較低,學(xué)生所學(xué)的單詞和句型比較少,教師在課堂上的常用語(yǔ)必須簡(jiǎn)單、明了,使學(xué)生能夠明白。良好的課堂用語(yǔ)能促進(jìn)課堂教學(xué)效果。如何在小學(xué)課堂中有效地運用好的課堂常用語(yǔ),至關(guān)重要。

  本次培訓的時(shí)間是短暫的,影響卻是深遠的。其實(shí)每次培訓對我而言都是彌足珍貴,一個(gè)人只有放開(kāi)眼界去交流溝通才能豐富自己提高自己,學(xué)然后知不足。希望能有更多的培訓機會(huì )。

教師心得體會(huì )9

  課堂教學(xué)效果的好壞又取決于教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”兩個(gè)方面,因為師生是課堂的主人。那么如何提高教學(xué)質(zhì)量呢?我的思考如下:

  一、不斷提高自身的知識水平和業(yè)務(wù)水平,有助于提高教學(xué)質(zhì)量。

  一名合格的老師,只有在工作中永無(wú)休止地學(xué)習,增長(cháng)知識,改變觀(guān)念,才能儲備一桶新鮮的“活水”,服務(wù)于學(xué)生,澆開(kāi)每一朵小花。所以,要想提高教學(xué)質(zhì)量,作為老師的我們首先必須不斷提高自身的知識水平和業(yè)務(wù)水平。同時(shí),在教學(xué)過(guò)程中不斷積累,勤思考,?偨Y,苦練基本功,不斷提高教學(xué)水平。

  二、注重堂課的教學(xué)質(zhì)量,有助于提高教學(xué)質(zhì)量。

  要想提高教學(xué)質(zhì)量,就必須不斷提高堂課的教學(xué)質(zhì)量。如何提高呢?我認為要從教師在教學(xué)過(guò)程中,應該對自己所教學(xué)的內容:第一步先要自己明白;第二步我覺(jué)得要講得清楚;第三步要學(xué)生聽(tīng)懂;第四步要讓學(xué)生實(shí)踐。這樣才能達到一個(gè)良好的教學(xué)效果。

  三、抓好常規,養成良好的學(xué)習好習慣,有助于提高教學(xué)質(zhì)量。

  良好的學(xué)習習慣是提高學(xué)習質(zhì)量的保證。習慣是培養出來(lái)的,而不是生來(lái)就有的,它是在人的學(xué)習、生活實(shí)踐中逐步形成的。習慣的力量是巨大而持久的,好的學(xué)習成績(jì)正是靠習慣的力量去完成的,而且良好的習慣一旦養成,只需教師稍加提醒就能堅持住,它將使學(xué)生終生受益。

  四、積極開(kāi)展課外活動(dòng),能開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力,有助于提高教學(xué)質(zhì)量。

  豐富的課外活動(dòng)是學(xué)生展示自我的重要舞臺,也是讓學(xué)生把理論運用于實(shí)際的一次次實(shí)踐。它不但能展示學(xué)生各方面的才能,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,使學(xué)生能夠得到多方面的體驗,得到多方面的發(fā)展,獲得多樣的快樂(lè )與收獲,而且也是逐步形成一個(gè)健康向上、團結協(xié)作的班集體的好契機。

  它不但能培養學(xué)生的創(chuàng )新精神,挖掘學(xué)生的潛能,也是增強學(xué)生自信心的一次次機會(huì )。學(xué)生在嘗試到了課外活動(dòng)令人心情愉悅的同時(shí),也增長(cháng)了知識、技能,樹(shù)立了信心,更有助于激發(fā)對學(xué)習的向往和熱情,有助于教學(xué)質(zhì)量的提高。

  五、抓好后進(jìn)生的'補差工作,有助于提高教學(xué)質(zhì)量。

  班級中的后進(jìn)生或多或少都存在,而作為老師的我們,不應該對他們有歧視,更應該利用一些課余的時(shí)間去關(guān)心他們,幫助他們樹(shù)立學(xué)習的興趣和信心,那么整個(gè)班級的教學(xué)質(zhì)量都會(huì )跟著(zhù)提高的。因此,如做好后進(jìn)生的輔導,做好家校聯(lián)系等等,這些看似細碎的事情,也是提高教學(xué)質(zhì)量的很重要的環(huán)節。所以,我認為要提高教學(xué)質(zhì)量,只有將這每一個(gè)環(huán)節都做好了,就像自行車(chē)的鏈條一樣,能緊扣住了齒輪上的每一個(gè)齒,才能發(fā)揮其效應。

  當然,提高教學(xué)質(zhì)量每個(gè)教師有每個(gè)教師的“法寶”,正所謂“八仙過(guò)海,各顯神通”?傊,教無(wú)定法,貴在得法,凡在教學(xué)中能符合教學(xué)規律,遵循學(xué)生認知規律的,都能使課堂效率有所提高。教師是“人類(lèi)靈魂的工程師”,肩負著(zhù)為祖國的建設與發(fā)展培養人才的歷史使命。怎樣才能不辜負“人類(lèi)靈魂工程師”這一光榮的稱(chēng)號,怎樣才能完成黨賦予的培養人才的責任,這是每個(gè)教師必須認真對待并要用實(shí)踐作出回答的問(wèn)題。我認為,好教師首先必須有敬業(yè)精神,要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn),就應充分認識教師工作的意義,從而深深地熱愛(ài)教育事業(yè),F代的時(shí)代是一個(gè)競爭激烈的時(shí)代。地區與地區的競爭主要體現為綜合區力的競爭,綜合區力的競爭歸根結底是人才的競爭,而人才的培養靠的是教育,靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認識這一點(diǎn),才能激發(fā)對教師工作的熱愛(ài),也才能把這種愛(ài)傾注到對學(xué)生的教育中去。教師的具體工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”,也就是說(shuō)教師要通過(guò)自身的教學(xué)實(shí)踐,給學(xué)生傳授知識,培養學(xué)生的實(shí)踐能力,使學(xué)生懂得、各種事理。這就要求教師應具有“學(xué)而不厭,悔人不倦”來(lái)開(kāi)拓學(xué)生的知識視野,豐富學(xué)生的知識儲備,并在此基礎上,培養學(xué)生運用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。與此同時(shí),教師要有崇高的理想,完善的道德情操,堅定的信念,頑強的意志品質(zhì),并用它們對學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶。這樣,才能培養出祖國需要的,全面發(fā)展的,能適應競爭形勢的有用之才。其次,必須熱愛(ài)自己的教育對象——學(xué)生。教師應該是一位雕塑大師,能將一塊坯材,用自己的思想與感情,將它雕塑成一件藝術(shù)精品。

  從本質(zhì)上看,學(xué)生并不存在好與差之分,“差生”之所以“差”,原因在于他們潛能被種種主客觀(guān)因素所束縛,而未得到充分的釋放而已。來(lái)自學(xué)生自身的主觀(guān)因素和來(lái)自客觀(guān)的影響。主客觀(guān)的因素,都會(huì )嚴重束縛學(xué)生內在潛能的發(fā)揮,都會(huì )成為學(xué)生健康成長(cháng)與發(fā)展的障礙。正因如此,我們教師對這些所謂的“差生”,更應加備的關(guān)愛(ài)與呵護。在他們身上,我們要傾注全部的愛(ài),去發(fā)現他們學(xué)習上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步,去尋找他們生活中,品德上每一個(gè)閃光點(diǎn),然后運用激勵機制,加以充分的肯定和激勵,恢復感到溫暖,增強自信,從而縮小師生間心靈上的距離,使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣,才會(huì )在他們成長(cháng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。第三,一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”,要以自身的行為去影響學(xué)習,真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應為之,什么不可為。因此,教師的教學(xué),待人接物,行為舉止,一言一行都必須認真、穩重、規范、得體,切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外,教師還應和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通,向學(xué)生暢開(kāi)心靈,既可以向學(xué)生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗,也可以向學(xué)生坦誠地公開(kāi)自己的生活教訓,使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。

  經(jīng)過(guò)這次師德師風(fēng)學(xué)習周,我受益良多;師德師風(fēng)的建設對于一個(gè)學(xué)校是十分重要的組成部分,只有師德師風(fēng)良好的環(huán)境學(xué)生才能健康茁壯成長(cháng);老師才能取得更好的教學(xué)成果。

教師心得體會(huì )10

  幸福是人生的主題。只有感到幸福的人,其人生總是快樂(lè )和陽(yáng)光的。追求幸福是每個(gè)人的畢生所求所愿,無(wú)可非議。但其實(shí)什么是幸福,永遠沒(méi)有一個(gè)劃分的界定,相同的生活境遇,在此人眼中會(huì )倍感幸福,充滿(mǎn)感恩,在彼人眼中或許會(huì )深感痛苦,充滿(mǎn)沮喪。不同的幸福感和幸福觀(guān)都取決于不同人的生活態(tài)度、生活價(jià)值觀(guān)和心境心態(tài)。就像現在有許多人在羨慕教師職業(yè)的純潔穩定,而許多教師反而羨慕墻外的豐富多彩,對自己年復一年的工作倍感枯燥、痛苦,甚至可怕到什么感覺(jué)都沒(méi)有了,麻木了。其實(shí),我們的工作與其他工作相比,不知要豐富多彩多少倍,關(guān)鍵是在追求職業(yè)幸福感之前是否端正了自己的職業(yè)觀(guān)。

  對于教師來(lái)說(shuō),是否能時(shí)時(shí)處處感到幸福是很重要的,因為這不僅僅影響著(zhù)其人生是否快樂(lè ),更影響著(zhù)學(xué)生,只有教師幸福,學(xué)生才會(huì )感到幸福。事實(shí)上很多教師在享受著(zhù)教育、體驗著(zhù)幸福,他們以多元、多姿、多態(tài)的幸福觀(guān),詮釋著(zhù)什么是教師的幸福。

  改變自己的一些工作方式,尋找一些工作情趣和精神寄托,制造一些快樂(lè )元素,在做好心態(tài)的自我調整的同時(shí),充實(shí)些自己的精神生活,學(xué)會(huì )工作與休閑,學(xué)會(huì )苦中尋樂(lè ),學(xué)會(huì )享受教育。

  我們學(xué)校就本著(zhù)這種心態(tài)為我們教師創(chuàng )設了享受幸福的工作方式。首先讓教師學(xué)會(huì )懂得享受課堂。課堂是教師生命最重要的舞臺,一個(gè)懂得享受上課的人,課堂便自然會(huì )成為其享受幸福的重要舞臺,營(yíng)造一個(gè)充滿(mǎn)生命活力的課堂,和學(xué)生一起痛苦、一起歡樂(lè ),你就會(huì )少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱。因此學(xué)校要求我們要開(kāi)設愉快的課堂,讓師生同樂(lè )。

  然后讓教師學(xué)會(huì )懂得享受學(xué)生。教師職業(yè)幸福感最重要的源泉一定是學(xué)生的成功和他們對你的真情回報,影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學(xué)生對教師的.尊重、理解、感激中得到彌補。但要讓學(xué)生感恩你,你就必須學(xué)會(huì )感恩學(xué)生、呵護學(xué)生、尊重學(xué)生,F在學(xué)校營(yíng)造了有利于師生同樂(lè )的校園環(huán)境,讓師生同樂(lè )。

  再者讓教師懂得研究教學(xué)和職業(yè)規劃。把教學(xué)工作看作是一種簡(jiǎn)單的重復,那必然厭倦,也無(wú)言幸福。過(guò)高的目標定位容易讓人因體驗不到經(jīng)常的成功而沮喪。教學(xué)研究中帶來(lái)的新鮮感和職場(chǎng)中不斷進(jìn)步的成就感是帶來(lái)職業(yè)幸福感的催加劑。從而學(xué)校要求老師多關(guān)注學(xué)生的快樂(lè )學(xué)習,對學(xué)生減負,對教師減壓。

  還有讓教師學(xué)會(huì )享受生活。幸福不僅僅來(lái)自工作,更來(lái)自生活。家人、朋友、閑情、雅趣是幸福生活不可或缺的。因此學(xué)校對教師的生活非常關(guān)心,經(jīng)常也會(huì )組織老師去爬爬山等一些業(yè)余活動(dòng)。

  其實(shí)對教師來(lái)說(shuō),影響其幸福感的最重要的因素還是壓力,精神壓力、職稱(chēng)壓力、教學(xué)壓力、家庭壓力。因此作為上級管理部門(mén)和全社會(huì )在關(guān)心教師職業(yè)行為時(shí),更要關(guān)心教師的精神世界,增加他們對現實(shí)生活的滿(mǎn)意度,因此一個(gè)“仁者愛(ài)人”的工作環(huán)境很重要。上級和社會(huì )的關(guān)愛(ài)是教師最渴望的,有時(shí)哪怕只是一個(gè)細節。

教師心得體會(huì )11

  看完“河南最美教師頒獎晚會(huì )”,心情好極了,內心久久不能平靜。我被這10位老師的精神所感動(dòng),被他們的堅持和毅力所感動(dòng)。他們沒(méi)有什么豪言壯語(yǔ),也沒(méi)有什么驚天動(dòng)地的舉動(dòng),但他們用淡泊名利、堅韌奉獻、高尚情操,向我們展示了一個(gè)偉大教師的形象,這也是對最美教師最好的詮釋。

  被譽(yù)為“折翼天使”守護者的劉文婷,是我們洛陽(yáng)老城區智力開(kāi)發(fā)學(xué)校的校長(cháng)。她25年來(lái)一直致力于智障兒童音樂(lè )教學(xué)的探索和追求。她用耐心和智慧喚醒了沉睡的天使。她說(shuō):“特殊教育教師的教育對象都是身心有缺陷的孩子。我教不了能考上清華北大的學(xué)生。學(xué)生能獨立生活是我最大的目標!

  在大山深處堅守崗位的韓寶學(xué)老師,淡泊名利,樂(lè )于奉獻。他用愛(ài)和智慧為山里的孩子鋪就了一條通往成功的陽(yáng)光大道。在韓老師的'努力培養下,這里有20名大學(xué)生,3名研究生。

  十位老師敬業(yè)奉獻、忠于職守的崇高品質(zhì),以及關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護孩子的高尚師德,深深打動(dòng)了我。我的心似乎被一場(chǎng)大雨徹底沖洗了。每個(gè)老師的事跡都讓我自卑。讓我問(wèn)問(wèn)自己做了什么。我和他們一樣執著(zhù)嗎?他們愿意像現在這樣平凡安靜嗎?其實(shí)很多瑣事都是普通老師和優(yōu)秀老師的差距。我認為教育不僅僅是一份工作,更是一項特殊的使命。不僅是你完成本職工作的需要,還有育人和影響人的特殊性,所以要求我們先把自己做好,然后要盡一切可能去關(guān)心學(xué)生,付出生命!

教師心得體會(huì )12

  根據上級有關(guān)文件精神,學(xué)校全體教師認真學(xué)習《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》,通過(guò)學(xué)習,我認識到,教師要堅持以人為本、以德立教、愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表,不斷提高自己的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德修養。下面談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì ):

  第一、教師要嚴格嚴格遵守職業(yè)道德

  關(guān)于《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》,我覺(jué)得無(wú)規矩不成方圓,沒(méi)有制度教師道德及教學(xué)就不能提升。教師被譽(yù)為“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”。教師是學(xué)生的啟蒙人、開(kāi)拓者。然而特別是教師收禮、有償補課甚至教師侵犯學(xué)生等現象嚴重損害了教師整體形象,玷污了原本潔凈的師生關(guān)系。各種學(xué)生都有不同的心態(tài),面對學(xué)生的過(guò)失,教師應予以教育,不應體罰或變相體罰學(xué)生。面對不同的學(xué)生應有不同的教育方法,教師與學(xué)生之間的關(guān)系應是和諧可親的。

  從社會(huì )期望來(lái)看,教師教書(shū)育人的工作性質(zhì),決定了其社會(huì )責任要遠重于其他職業(yè)。世界各國都對教師的職業(yè)行為都提出更高的倫理道德要求,設定師德紅線(xiàn)也是許多重視教育的國家采取的必要措施。

  第二、教師要以德為本,身正為范

  教學(xué)質(zhì)量的提高,很大程度上取決于教師影響力的大小,而教師的影響力主要由品格因素、才能因素、知識因素和情感因素組成。身教重于言教,因為教師職業(yè)的示范性極其重要,所以要求自己必須時(shí)時(shí)、處處用模范的言行去影響學(xué)生、教育學(xué)生。

  作為教師的我們,面對的是一群活潑天真的孩子,我們對待孩子時(shí)要懷著(zhù)一顆真誠的愛(ài)心,要把學(xué)生當著(zhù)自己的.孩子一樣去關(guān)心、呵護。熱愛(ài)學(xué)生是教師的天職和美德,教師應當一視同仁地對待所有的學(xué)生,絕不能厚此薄彼。尤其是對于有缺點(diǎn)或犯了錯誤的學(xué)生,一定要和風(fēng)細雨,要多一點(diǎn)耐心,多一點(diǎn)細心,多一點(diǎn)責任心,多一點(diǎn)信心,多一點(diǎn)愛(ài)心……遇事一定要冷靜,保持平常心。作為教師,要滿(mǎn)腔熱忱地幫助學(xué)生,樹(shù)立尊重學(xué)生人格尊嚴的法制觀(guān)念,不歧視學(xué)生,更不允許體罰或變相體罰學(xué)生。

  第三、教師要嚴謹治學(xué),以德施教

  熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易做到的事,讓學(xué)生體會(huì )到教師的愛(ài)就更加困難。教師對學(xué)生的愛(ài),從本質(zhì)上說(shuō)是一種只講付出不求回報、無(wú)私的、沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài),是一種嚴慈相濟的愛(ài)。這種愛(ài)是極其神圣純真的。這種圣潔的愛(ài)是教師培桃育李的感情基礎,學(xué)生一旦體會(huì )到這種真情友誼,就會(huì )“親其師、敬其師”,從而“信其道”,也正是在這個(gè)過(guò)程中,教書(shū)育人就實(shí)現了其根本功能。

  作為教師必須要嚴謹治學(xué),以德施教,把為人師表、塑造心靈、傳承知識當成人生最大的追求,發(fā)自?xún)刃牡仃P(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生的成長(cháng),用高尚的道德情操和人格魅力引導學(xué)生全面發(fā)展,在教書(shū)育人上取得新成績(jì)。

教師心得體會(huì )13

  來(lái)到xxxx中學(xué)工作近三個(gè)月了。在這些日子里,可以說(shuō)我是快速地在成長(cháng),學(xué)校對于我們新入職的青年教師的發(fā)展非常重視,教育家書(shū)院為培養我們快速發(fā)展先后舉行了大大小小的講座與活動(dòng),在這些活動(dòng)中,有x校長(cháng),x校長(cháng)對我們思想上的鼓勵,教學(xué)上的引導,思想政治上的勉勵,也有骨干教師的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗分享,還有我們新入職教師的經(jīng)驗分享,在這些講座與交流中,我不斷在反思自己的教學(xué),于是在教學(xué)各個(gè)方面都得到了很大的收獲,尤其是學(xué)科知識的理解和業(yè)務(wù)水平方面更有了進(jìn)步,這都離不開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導和同組的有經(jīng)驗的老師的支持和幫助。

  “學(xué)為人師,行為世范”,作為一名人民教師,最重要的是教書(shū)育人,而要做好教學(xué)工作就必須具備精湛的專(zhuān)業(yè)水平和良好的思想道德品質(zhì)。三個(gè)月以來(lái),每上完一節課我都會(huì )反思自己這節課的問(wèn)題所在。

  首先我認識到自己的不足,缺乏教學(xué)經(jīng)驗,知識體系不夠完善,于是每節課后,我會(huì )虛心向教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師請教,同時(shí)在聽(tīng)課的過(guò)程中積極主動(dòng)地學(xué)習老教師的實(shí)際教學(xué)方法,聽(tīng)完課后,會(huì )將老師們的優(yōu)秀教學(xué)方法結合我們班的實(shí)際情況加以整合,再將課堂呈現在學(xué)生面前。

  在這三個(gè)月的教學(xué)中,有些課堂并沒(méi)有達到預期的那么理想,在聽(tīng)課或與其他優(yōu)秀教師交流的過(guò)程中,我從他們身上學(xué)習到了許多豐富的教學(xué)經(jīng)驗,我從中得到的思考如下:

  認真備課,做到既備學(xué)生又備教材與備教法。根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際情況設計課程教學(xué),擬定教學(xué)方法,并對教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題盡可能的預先考慮到,認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而去”,每堂課都在課前做好充分的準備,做好規劃,最好提前一周備好下一周的課堂內容,x老師對于教學(xué)的規劃非常有條理,能夠抓住學(xué)生,抓住課堂,就在于課前就規劃好課堂所要進(jìn)行和要求學(xué)生的內容。在課后及時(shí)對該課作出小結,并認真整理每一章節的知識要點(diǎn),幫助學(xué)生進(jìn)行歸納總結。

  理解知識網(wǎng)絡(luò ),構建認識體系。數學(xué)知識之間不是孤立的,而是有關(guān)聯(lián)的,有時(shí)候我只能就題講題,在聽(tīng)了x老師的課之后,會(huì )發(fā)現x老師在講題的過(guò)程中,注重引導學(xué)生發(fā)現知識之間的銜接點(diǎn),有的在概念外延上相連,有的在應用上相通。這樣,就可以把已有知識連成一個(gè)完整的體系,在解決問(wèn)題時(shí)便會(huì )左右逢源,如魚(yú)得水,因此想要心中時(shí)刻有這樣一張知識網(wǎng)絡(luò ),就必須熟練掌握教學(xué)內容,在備課的過(guò)程中注重知識的相連與相通,多做題多練習。

  凝練課堂語(yǔ)言,明確課堂目標,打造高效課堂。在課堂教學(xué)的過(guò)程中有時(shí)語(yǔ)言不凝練,會(huì )導致學(xué)生聽(tīng)不懂提問(wèn)的問(wèn)題,或者會(huì )錯意,因此要多聽(tīng)有教學(xué)經(jīng)驗老師的課,多思考如果凝練教學(xué)用語(yǔ),言簡(jiǎn)意賅。同時(shí)明確教學(xué)目標,一切教學(xué)活動(dòng)都是圍繞著(zhù)教學(xué)目標開(kāi)展,才能提高教學(xué)質(zhì)量與效率。為什么有時(shí)候感覺(jué)一節課時(shí)間很短,準備的內容講不完,x老師在一次分享中就為我們做了解答。一節課一定要明確教學(xué)目標,而且不易過(guò)多,圍繞著(zhù)教學(xué)目標開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)才是有效的!

  反思教學(xué)中是否讓不同的學(xué)生得到了不同的發(fā)展。應該怎樣對學(xué)生進(jìn)行教學(xué),教師會(huì )說(shuō)要因材施教?蓪(shí)際教學(xué)中,又用一樣的標準去衡量每一位學(xué)生,要求每一位學(xué)生都應該掌握哪些知識,要求每一位學(xué)生完成同樣難度的作業(yè)等等。每一位學(xué)生固有的素質(zhì),學(xué)習態(tài)度,學(xué)習能力都不一樣,對學(xué)習有余力的學(xué)生要幫助他們向更高層次邁進(jìn)。

  平時(shí)布置作業(yè)時(shí),讓優(yōu)生做完書(shū)上的習題后,再加上兩三道有難度的題目,讓學(xué)生多多思考,拓展思維。而對于學(xué)習有困難的學(xué)生,則要降低學(xué)習要求,達到作業(yè)基本要求就夠了。布置作業(yè)時(shí),讓學(xué)困生,盡量完成書(shū)上的習題,課后習題不在家做,對于書(shū)上個(gè)別特別難的題目可以不做練習。

  x老師在這一部分就值得我借鑒學(xué)習,他經(jīng)常會(huì )給學(xué)生印個(gè)別化的作業(yè)單,對于基礎差的學(xué)生就會(huì )單獨布置基礎題目多加練習,而優(yōu)等生則印一些開(kāi)拓思維,有一定難度的`問(wèn)題作為思考。

  虛心向其他老師學(xué)習,在教學(xué)上有疑必問(wèn)。在每個(gè)章節的學(xué)習上都積極征求其他有經(jīng)驗老師的意見(jiàn),學(xué)習他們的方法。同時(shí)多聽(tīng)經(jīng)驗豐富教師的課,做到邊聽(tīng)邊學(xué),給自己不斷充電,彌補自己在教學(xué)上的不足,征求他們的意見(jiàn),改進(jìn)教學(xué)工作。

  我清楚地認識到我所獲得的教學(xué)經(jīng)驗還是很小的一部分,在教學(xué)中存在的問(wèn)題也不容忽視,也有一些困惑仍有待解決。今后我將努力工作,積極向其他老師學(xué)習以提高自己的教學(xué)水平。

  在自己做題時(shí),有意識的找出最佳方法,盡量不要有較大的思維跳躍,同時(shí)結合參考題解加以取舍,也可以把精彩之處或做錯的題目做上標記。查漏補缺的過(guò)程就是反思的過(guò)程。除了把不同的問(wèn)題弄懂以外,還要學(xué)會(huì )“舉一反三”,及時(shí)歸納。

教師心得體會(huì )14

  首先,我非常感謝嘉魚(yú)縣教育局給我們這批新招錄的幼兒教師進(jìn)行的為期三天的集體培訓,非常感謝三天來(lái)各位老師不辭辛勞的給我們授課,也很榮幸參加了這次培訓,這說(shuō)明嘉魚(yú)縣教育局對我們幼教工作的高度重視,反映了教育局“重視教育,培養人才”的戰略方針;對于初入幼教行業(yè)的我,也非常珍惜這次學(xué)習機會(huì )。

  在這三天的講座中,我們聆聽(tīng)了三位優(yōu)秀教育工作者的精彩講座,老師們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述,給了我們強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)。通過(guò)這次幼兒教師培訓,我更進(jìn)一步了解和掌握了幼兒教育的發(fā)展方向和目標,對今后幼兒教師的工作有了更深刻的理解。下面是培訓中我印象深刻的講座。

  第一天的講座是國家二級心理咨詢(xún)師王常麗為我們主講的,主要從幼兒心理常識,幼兒心理發(fā)展的趨勢,幼兒心理發(fā)展的制約因素,幼兒心理研究的具體方法等各個(gè)方面進(jìn)行了闡述,并相應的列舉了很多身邊的事例,真是有形有色,生動(dòng)形象。通過(guò)王老師的精彩講解,使我了解到幼兒心理學(xué)是在幼兒教育學(xué)和幼兒心理學(xué)基礎上形成的一門(mén)學(xué)科。它主要研究幼兒學(xué)習的規律與特征以及教師有效開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng),促進(jìn)幼兒學(xué)習與身心的健康發(fā)展。幼兒心理學(xué)是發(fā)展心理學(xué)的一個(gè)組成部分,幼兒心理發(fā)展有其自身的特點(diǎn):一,心理發(fā)展的連續性和階段性。二,心理發(fā)展的不平衡性。三,心理發(fā)展的個(gè)體差異性。幼兒心理發(fā)展又分為四個(gè)趨勢。一,從簡(jiǎn)單到復雜。二,從具體到抽象。三,從被動(dòng)到主動(dòng)。四,從零散到系統。

  接下來(lái)王老師又為我們講解了幼兒心理發(fā)展的制約因素。分為三個(gè)方面:一,遺傳因素的影響。二,環(huán)境因素的影響。三,教育活動(dòng)的影響。并且分別就這三個(gè)方面進(jìn)行展開(kāi)的講解。最后王老師給我們講到了幼兒心理研究的具體方法,可分為七種,分別是觀(guān)察法,調查法,訪(fǎng)談法,測驗法,實(shí)驗法,投向法和作品分析法。通過(guò)王老師的細致講解,我們對幼兒教育心理學(xué)有了一個(gè)初步的認識和理解,對于我們在今后的工作中更好的開(kāi)展心理教育起到了促進(jìn)作用。

  第二天的講座是由武漢空軍藍天幼兒園的張園長(cháng)為我們主講的。張園長(cháng)主講的內容是幼兒體育活動(dòng)的設計。在講座之前,張園長(cháng)就給我們提了這樣的一個(gè)問(wèn)題,我們的幼兒教師每天都進(jìn)行自問(wèn)了嗎?第一個(gè)自問(wèn)是今天我班上的孩子運動(dòng)了嗎?第二個(gè)自問(wèn)是他們運動(dòng)的開(kāi)心嗎?通過(guò)這樣一個(gè)問(wèn)答形式,很快把我們帶入到了課題中來(lái)。接下來(lái),張園長(cháng)就我們剛才的疑問(wèn)進(jìn)行了精心的講解。她從三個(gè)大的方面入手。主講的第一個(gè)內容是幼兒體育活動(dòng)包含的內容。幼兒體育活動(dòng)是遵循幼兒身體生長(cháng)發(fā)育,發(fā)展的特點(diǎn)和規律,以身體練習為基本手段,以增強幼兒的體質(zhì),發(fā)展幼兒的身心素質(zhì)和初步的運動(dòng)能力,提高幼兒的健康水平和健康意識為主要目的而進(jìn)行一系列鍛煉身體的教育活動(dòng)。接下來(lái),又闡述了幼兒園開(kāi)展體育活動(dòng)的意義。在其中,還為我們具體講到了幼兒體育活動(dòng)的組織形式,分為早操活動(dòng),正規體育教學(xué)活動(dòng),戶(hù)外體育活動(dòng),體育運動(dòng)會(huì )和遠足活動(dòng)。經(jīng)過(guò)張園長(cháng)的一番講解,使我們認識到了幼兒體育活動(dòng)對于幼兒身心發(fā)展的.重要性。既然體育的活動(dòng)如此重要,那么怎樣設計幼兒體育活動(dòng)就成了我們急需掌握的。在此,張園長(cháng)給我們強調了體育系活動(dòng)設計應遵循的兩個(gè)重要的規律,一是人的身體機能活動(dòng)規律:上升,平穩,下降三個(gè)步驟。二是動(dòng)作技能形成規律:粗略的掌握,改進(jìn)和提高,動(dòng)作的鞏固及運用自如三個(gè)階段。只有遵循了這兩個(gè)

  基本規律,才能合理科學(xué)的設計好幼兒體育活動(dòng)。在這中間,張園長(cháng)還補充講到了合理調控幼兒運動(dòng)負荷的問(wèn)題,并且還為我們介紹了測定幼兒負荷的方法:觀(guān)察法,生理測定法。在第二個(gè)大方面,張園長(cháng)給我們講到了幼兒基本動(dòng)作練習活動(dòng)與游戲。重點(diǎn)要把握基本動(dòng)作練習活動(dòng)的設計思路,主要分為三個(gè)部分:開(kāi)始活動(dòng),基本活動(dòng)和結束部分。第三個(gè)大方面是幼兒體育游戲活動(dòng)。重點(diǎn)是如何選擇安排體育游戲。

  最后主講的是幼兒基本體操。為了給我們更直觀(guān)的認識,張園長(cháng)給我們看了幾段幼兒體操的視頻,并且還就視頻進(jìn)行思考與討論。這個(gè)環(huán)節增強了老師們的互動(dòng)性。

  最后一天的講座是我們魚(yú)岳幼兒園園長(cháng)程園長(cháng)為我們主講的,她主講的內容是幼兒園一日活動(dòng)的組織與實(shí)施。幼兒在園一日常規活動(dòng)也是家長(cháng)和老師共同關(guān)心的問(wèn)題!队變阂蝗丈罨顒(dòng)中組織與實(shí)施》就針對此問(wèn)題展開(kāi)了深入研究。在我國,實(shí)施保教結合的政策,在通常情況下是做好幼兒教育的同時(shí),盡可能完善幼兒的保育工作。幼兒教育與保育應該是相互滲透,相互聯(lián)系,不可分割的一個(gè)有機整體。程園長(cháng)給我們細致的講到了幼兒園一日活動(dòng)組織與實(shí)施的途徑,組織與實(shí)施一日活動(dòng)的一般原則,組織與實(shí)施一日活動(dòng)應注意的問(wèn)題,一日活動(dòng)各環(huán)節指導要點(diǎn),每一點(diǎn)都展開(kāi)了耐心詳盡的講解,突出重點(diǎn)。程園長(cháng)的講解讓我們對幼兒工作有了更清楚的認識,同時(shí)也意識到身上的肩負的責任。

  通過(guò)這次學(xué)習,我學(xué)到了新的教育理念和觀(guān)點(diǎn),也更堅定了自己從事幼兒教育,服務(wù)基礎教育的信念,希望自己學(xué)以致用,把這次學(xué)到的知識運用到教育教學(xué)中,能夠成為一名合格的幼兒教師。

教師心得體會(huì )15

  “長(cháng)大后我就成了你,才知道那個(gè)講臺,舉起的是別人,奉獻的是自己,長(cháng)大后我就成了你,我就成了你…”伴隨著(zhù)清脆的歌聲,我的思緒被拉回現實(shí),長(cháng)大后的我果然成了你,站上三尺講臺,勇挑培根鑄魂的使命。

  泰戈爾說(shuō):教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,他才能教育孩子,一切看似平淡,卻蘊藏著(zhù)如此美麗之光,這光不僅照耀了看似平凡的職業(yè),更照亮了我眼前的彷徨。

  當我們站上這三尺講臺,面對臺下一雙雙專(zhuān)注而信賴(lài)的眼睛,一種責任感油然而生,當每周一走進(jìn)校園的那一刻,面對身旁經(jīng)過(guò)的學(xué)生眼中投射過(guò)來(lái)的飽含尊敬的目光,一種自豪感悄然而起,在所有學(xué)生心里,老師是神圣的,而支撐這種神圣意識的就是良好而崇高的師德;仡櫸覔伟嘀魅纹陂g,我每天總是早早地來(lái)到教室,打掃衛生、整理班級,迎接每個(gè)孩子的到來(lái)。課間,我和學(xué)生一起游戲,陪學(xué)生一起跑操。中午,帶著(zhù)孩子排著(zhù)隊,伴著(zhù)嘹亮的詩(shī)歌聲緩緩步入食堂,陪著(zhù)他們用餐,放學(xué)了,我把學(xué)生一個(gè)一個(gè)送到家長(cháng)手中……與學(xué)生相處的每個(gè)日子里,看著(zhù)他們燦爛的笑臉,看著(zhù)他們純真的`童心,朦朧的夢(mèng)想,他們的一舉一動(dòng),一言一行,都印刻在我的腦海里,每位同學(xué)都有一個(gè)深刻的小故事,就這樣,在我的心中演繹了一段段童趣盎然的故事會(huì )。

  曾經(jīng)看過(guò)一則寓言,引起了我深深的思考。

  有一天,上帝給智者一個(gè)任務(wù),叫智者牽著(zhù)一只蝸牛去散步?墒俏伵E赖膶(shí)在太慢智者不斷的催促他,嚇它,責備它。蝎牛用抱歉的眼光看著(zhù)我,仿佛說(shuō):“人家已經(jīng)盡了力!“智者叉氣又急,就去拉它,扯它,甚至踢他。蝸牛受了傷,反而爬的更慢,后來(lái)干催在那里不動(dòng)了,而筋疲力盡的智者只好看著(zhù)它干瞪眼。無(wú)奈之下,智者不禁有些奇怪:為什上帝要我牽著(zhù)一只蝸牛去散步呢?

  “上帝!為什么?”天上一片安靜。

  “喉!也許上帝去抓蝸牛了!〞好吧!松手吧!

  反正上帝不管了,我還管什么?任蝸牛往前爬,我在后面生問(wèn)氣。咦?我聞到花香,原來(lái)這邊有個(gè)花園。我感到微風(fēng)吹來(lái),原來(lái)夜里的風(fēng)這么溫柔。慢著(zhù)!我聽(tīng)到烏聲,我聽(tīng)到蟲(chóng)鳴,我看到滿(mǎn)天的星斗多亮麗。咦?以前怎么沒(méi)有這些體會(huì )。

  這則寓言不禁讓我想起了在剛上班的第二年,班上來(lái)了幾個(gè)整日只知道打扮,玩鬧不學(xué)無(wú)術(shù)的女孩子,編各種理由請假逃學(xué),上網(wǎng),打架,當我剛知道這些事情的時(shí)候,我內心充滿(mǎn)了對她們行為的憤恨和不滿(mǎn),更是一種哀其不幸怒其不爭的感受,后來(lái)想了想,她們只是一些剛剛對社會(huì )有懵懂的未成年人,對社會(huì )充滿(mǎn)的是無(wú)知和好奇,我站在一個(gè)長(cháng)者的角度,指使氣潁,而她們需要的是引導和疏通,所以,后來(lái)我就找她們以朋友的身份與她們溝通,偶爾喊上她們來(lái)我宿舍一起“開(kāi)個(gè)小灶”,慢慢的我們越來(lái)越熟悉了,慢慢的她們對我也敞開(kāi)了心扉,對我也不那么敵對了,而且,成績(jì)進(jìn)步飛快。這件事,讓我感觸很深,這個(gè)世界,最遠的距離和最近的距離都是熱愛(ài),熱愛(ài)讓事情變得簡(jiǎn)單,讓距離變近,讓人感受到溫暖。

  后來(lái)我像別的老師一樣,在班里設置了幾個(gè)特殊的座位,它們座落于講桌的兩側,與上課的老師近在咫尺。不管你叫它"反思桌〞,還是“關(guān)注椅〞,它都在班級里存在著(zhù)。然而他們坐在我的左邊右邊,我稱(chēng)呼他們是我的"左膀右臂”。因此,在我們班里,不存在因座位引發(fā)的糾結,尤其是靠近講桌的這兩個(gè)座位,大家都爭著(zhù)搶著(zhù)坐,因為那是老師的左膀右臂,那里有一份特殊的愛(ài)。

  一只粉筆,寫(xiě)下輝煌的人生,

  一塊黑板,記錄無(wú)悔的追求,

  一張講臺,使我們馳騁知識海洋。

  一間教室,放飛了我們美好夢(mèng)想。

  哼唱著(zhù)《長(cháng)大后,我就成了你》那首老歌,漫步于校園之中,鏡水蕩漾,翠樹(shù)搖曳,現在,我終于成為了一名教師,帶著(zhù)對知識的愛(ài),肩負使命走下去,堅定,永不轉身。教師,如啟明燈,如導航人,我必將用心,用熱情來(lái)對待學(xué)生,用真善美為他們的人生做洗禮,傾盡所有知識與力量,完成這一偉大的信仰。

  生于這個(gè)時(shí)代,這便是最好的時(shí)代,只是很多事情都會(huì )改變。唯有教師,訴說(shuō)著(zhù)永恒的真理,唯有教師,一生堅持正確的方向。他們點(diǎn)亮了一個(gè)又一個(gè)時(shí)代,送走一個(gè)又一個(gè)春秋。坐在桌前,望著(zhù)一本又一本厚厚的書(shū)籍,我的心中又燃起了無(wú)盡的希望,微暗燈光亮起,讀書(shū)提筆,我仿佛看見(jiàn)心中那坐在孤燈下掛著(zhù)花鏡低僂身軀的老者,又遙想著(zhù)一個(gè)多年后的我,凈化心靈,甘守寂寞,做一個(gè)純粹干凈不求回報的“引路人〞,才能享受九月碩果累累的甜蜜;感恩相逢,珍惜相伴,做一個(gè)學(xué)識廣博嚴愛(ài)有度的“引路人〞,才能感受日后桃李滿(mǎn)天下的幸福!花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我干葉的事業(yè)吧,因為葉總是謙遜地垂著(zhù)她的綠蔭的。

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