拱橋設計

拱橋設計經(jīng)典【15篇】

拱橋設計1

　　本課時(shí)主要學(xué)習內容：

　　1、整體感知課文，梳理思路，理解說(shuō)明順序。

　　2、理解說(shuō)明文語(yǔ)言的準確性。

　　一、連問(wèn)速答，整體感知，梳理思路，理解說(shuō)明順序。（20分鐘）

　　1、發(fā)“導學(xué)案一”，學(xué)生在“問(wèn)題串”的引導下默讀理解課文，并在課本上簡(jiǎn)單批注。

　　2、組內質(zhì)疑交流。

　　3、以小組為單位回答學(xué)案上的各串問(wèn)題。

　　問(wèn)題串1、

　�、俚�1自然段的中心句是哪句？

　�、谶@句話(huà)運用了什么方法來(lái)進(jìn)行說(shuō)明？

　�、郯咽�拱橋的橋洞比做什么？有什么好處？

　�、苓@段中還用了另一種說(shuō)明方法，知不知道？

　　問(wèn)題串2、

　�、俚诙�段說(shuō)明的事物是什么？

　�、趶牡诙�段中找出點(diǎn)明石拱橋特點(diǎn)的詞語(yǔ)

　�、凼�拱橋包不包括中國石拱橋？

　�、苓@段中所說(shuō)的石拱橋的特點(diǎn)。是不是中國石拱橋也具備？

　　問(wèn)題串3、

　�、俚谌�自然段說(shuō)明的事物是什么？

　�、趶倪@段中你可以知道中國石拱橋的什么特點(diǎn)？

　�、圻@段課文中舉出旅人橋的例子是為了說(shuō)明什么？

　　問(wèn)題串4、

　�、俚�4、5段在說(shuō)明什么事物？

　�、谮w州橋和中國石拱橋什么關(guān)系？

　　問(wèn)題串5、

　�、購牡�6自然段往下看，課文用了幾個(gè)自然段來(lái)說(shuō)明盧溝橋？

　�、诒R溝橋和趙州橋在建筑結構上最大的區別是什么？

　�、垭m然一個(gè)獨拱一個(gè)練功，但它們都是什么？

　�、苷n文說(shuō)明趙州橋和盧溝橋的目的是什么？

　�、菰谡n前提示中有一句話(huà)是這個(gè)問(wèn)題的答案，能不能找出來(lái)？

　　問(wèn)題串6、

　�、俚�9自然段是個(gè)設問(wèn)式的段落。那么這段說(shuō)明的主要內容是什么呢？

　�、诖鸢甘鞘裁�？

　�、勰阊杆僬业酱鸢傅姆椒ㄊ鞘裁�？

　　問(wèn)題串7、

　�、俚�10段在說(shuō)明什么內容？

　�、诘�10段的第一句話(huà)在文中起什么作用呢？

　�。ㄔO計說(shuō)明：1、此學(xué)習環(huán)節使學(xué)生在問(wèn)題的引領(lǐng)下了解各自然段說(shuō)明的主要內容，對課文進(jìn)行整體感知。梳理說(shuō)明順序。2、指導學(xué)生迅速提煉一段話(huà)的主要內容，并適時(shí)點(diǎn)撥學(xué)法。3、對學(xué)生進(jìn)行思維敏捷、表達順暢的訓練。）

　　二、在整體感知全文的基礎上，進(jìn)一步理解說(shuō)明文語(yǔ)言的準確，并進(jìn)行應試訓練。（25分鐘）

　　1、出示句子：《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記載的'最早的石拱橋了。

　�。�1）“大約”去掉行不行？為什么？

　�。�2）“可能”去掉行不行？為什么？

　�。�3）“有記載的”去掉行不行？為什么？

　　2、出示句子：（趙州橋）全橋只有一個(gè)大拱，長(cháng)達37. 4米，在當時(shí)可算是世界上最長(cháng)的石橋。

　�。�1）“在當時(shí)”去掉行不行？為什么？

　�。�2）“可算”去掉行不行？為什么？

　　3、這是考試中常見(jiàn)的題型，也是考試中的難點(diǎn)。怎樣用有條理的語(yǔ)言來(lái)回答這類(lèi)問(wèn)題呢？

　�。�1）教師結合具體的例子進(jìn)行示范表述。

　�。�2）屏幕出示提示，學(xué)生表述訓練。

　�。�3）同桌互說(shuō)互聽(tīng)，在說(shuō)與聽(tīng)中強化訓練。

　　4、背誦積累上面的兩個(gè)句子。

　　5、學(xué)法指導：說(shuō)明文的語(yǔ)言準確，往往體現在哪些詞語(yǔ)上？

　　6、質(zhì)疑課文：本文中有沒(méi)有語(yǔ)言不準確的地方呢？

　�。ㄒ�用田賀書(shū)老師文章）

　�。ㄔO計說(shuō)明：1、在第一課時(shí)初步感知說(shuō)明事物要用詞準確的基礎山個(gè)，結合典型句子，進(jìn)一步理解體會(huì )說(shuō)明文語(yǔ)言的準確性。2、課堂教學(xué)與考試緊密結合，對中考中的此類(lèi)題型進(jìn)行指導訓練。3、把課后“研討與練習”作為重要的教學(xué)資源，并創(chuàng )造性地進(jìn)行使用——考慮學(xué)情有所選擇并適當降低難度。4、質(zhì)疑課文，培養科學(xué)精神。）

拱橋設計2

　　教學(xué)目標：

　　一、自行預習解決課文生字難詞，自讀單元導言，了解作者相關(guān)情況；

　　二、了解說(shuō)明事物要抓住特點(diǎn)，了解中國石拱橋的特點(diǎn)、趙州橋的特點(diǎn)；

　　三、感覺(jué)古代勞動(dòng)人民的聰明與智慧。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、同學(xué)們，還記得我們學(xué)習的第七單元的單元標題是什么嗎？——《記敘中的說(shuō)明》。說(shuō)明是一種表達方式，誰(shuí)還能說(shuō)出其他幾種表達方式？……

　　說(shuō)明這種表達方式可以介紹事物的形狀、性質(zhì)、構造，解說(shuō)事物的成因、功用或闡明某種事理，如果以說(shuō)明這種表達方式為主寫(xiě)成的文章就是說(shuō)明文。

　　現在我要求同學(xué)們把我當成一個(gè)事物介紹給你的家人，哪位同學(xué)能勇敢地站起來(lái)說(shuō)說(shuō)看？……

　　如果我這樣說(shuō)同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)是否可以：……

　　========板書(shū)：說(shuō)明事物要抓住特點(diǎn)

　　二、 很顯然地要把“中國石拱橋”介紹清楚，就必須抓住“中國石拱橋”的特點(diǎn)�。ò鍟�(shū)課題）。

　　我們一起來(lái)看一看著(zhù)名橋梁專(zhuān)家茅以升是如何抓住“中國石拱橋”的特點(diǎn)來(lái)說(shuō)明的？

　　簡(jiǎn)介作者。

　　請班級朗讀最好的兩位同學(xué)朗讀課文。并加以評點(diǎn)。

　　同學(xué)們平時(shí)是如何解決生字語(yǔ)的？——要養成良好的閱讀習慣。

　　三、 好，下面我們一起來(lái)看一看中國石拱橋有什么特點(diǎn)，作者又是怎樣抓住特點(diǎn)來(lái)說(shuō)明的？

　　分三組同學(xué)快速閱讀課文前三節各用四個(gè)字概括出中國石拱橋的一個(gè)特點(diǎn)。

　　形式優(yōu)美打比方

　　結構堅固——如何體現的？“雄跨”

　　歷史悠久“大約”“幾乎”——用詞準確

　　文章到此結束可以嗎？——不可以。這是一般與個(gè)別的關(guān)系就如我們開(kāi)始上課時(shí)我的描述與同學(xué)們的描述的關(guān)系，我們每一個(gè)人都有每一個(gè)人的`特點(diǎn)，每座石拱橋也有每座石拱橋的特點(diǎn)。作者還列舉了我國著(zhù)名的兩座石拱橋加以說(shuō)明。

　　四、 我們先看一看趙州橋，閱讀四五兩節，找出寫(xiě)趙州橋形式優(yōu)美、結構堅固、歷史悠久的

　　語(yǔ)句�！�………

　　趙州橋還有自身的特點(diǎn)：

　　1、看圖說(shuō)說(shuō)大拱和小拱的關(guān)系。哪個(gè)字非常重要？“各”。

　　————用詞準確

　　2、寫(xiě)了趙州橋的幾個(gè)特點(diǎn)？能不能把第四個(gè)特點(diǎn)移前作第一點(diǎn)？為什么？

　　3、拱橋最大的特點(diǎn)的“拱”，沒(méi)了“拱”就不成其為拱橋了�？梢�(jiàn)說(shuō)明事物要抓住特點(diǎn)。

　　4、文章說(shuō)了趙趙州橋的特點(diǎn)，先寫(xiě)大拱，第二點(diǎn)寫(xiě)小拱…………你們看這四點(diǎn)寫(xiě)得有條不紊，從這里，我們懂得說(shuō)明事物還要怎樣？——注意順序。

　　小結：從這一段的閱讀中，我們得到了這樣的結論：說(shuō)明事物一要抓住特點(diǎn)，二要注意順序，三要用詞準確。

　　五、 下面我們請我們班里畫(huà)畫(huà)畫(huà)得最好的一位同學(xué)根據趙州橋的四個(gè)特點(diǎn)把趙州橋畫(huà)出來(lái)。

　　……其他學(xué)生同時(shí)進(jìn)行。

　　下面我們一起當解說(shuō)員把趙州橋介紹一下…………

　　六、 作業(yè)：1、練習二——今日完成；

　　2、課外查閱資料了解我國著(zhù)名的大橋有哪些。

　　板書(shū)設計：

拱橋設計3

　　教學(xué)目標：

　　1.積累詞語(yǔ)，學(xué)會(huì )運用。

　　2.整體感知課文，理清順序、脈絡(luò )，理解趙州橋的特點(diǎn)。

　　3.了解石拱橋的特點(diǎn)，激發(fā)對橋梁研究的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：同教學(xué)目標2。

　　教學(xué)難點(diǎn):本文的說(shuō)明順序。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、布置預習﹒導學(xué)

　　1、辨清字形，讀準字音

　　洨()河勻稱(chēng)()張鷟()橋墩()惟妙惟肖()

　　2、釋詞：

　　(1)巧妙絕倫

　　(2)和諧

　　(3)惟妙惟肖

　　(4)勻稱(chēng)

　　(5)推崇

　　(6)古樸

　　二、指導學(xué)習研討

　　1.創(chuàng )設情境，導入新課：

　　(1)導入:“橋是經(jīng)過(guò)放大的一條板凳”，橋梁專(zhuān)家茅以升這樣風(fēng)趣的解釋

　　“橋”。橋是這么簡(jiǎn)單，但橋又是充滿(mǎn)魅力的，它集實(shí)用功能與審美價(jià)值于

　　一身。這節課我們就來(lái)了解橋的這些特點(diǎn)。

　　(2)板書(shū)課題，簡(jiǎn)介作者

　　(3)檢查預習

　　2.初讀感知，整體把握文意

　　請生閱讀課文，師指導理清思路：

　　(1)石拱橋的特點(diǎn)(第1—2段)(2)中國石拱橋的特點(diǎn)(第3—9段)

　　(3)中國石拱橋的發(fā)展(第10段)

　　《中國石拱橋》是篇科技說(shuō)明文。在本文中，作者從石拱橋說(shuō)到中國石拱

　　橋，又說(shuō)到中國石拱橋中的杰作：趙州橋和盧溝橋。末了，說(shuō)到中國石拱橋的'發(fā)展。這是運用從一般引向個(gè)別的寫(xiě)法。這樣寫(xiě)的好處是章法清楚，結構嚴密。

　　現在，我們按這個(gè)順序逐步研究，作者是怎樣說(shuō)明中國石拱橋的特點(diǎn)的。

　　3.請思考下列問(wèn)題：

　　(1)石拱橋有些什么特點(diǎn)?找出有關(guān)石拱橋特點(diǎn)的詞語(yǔ)。

　　(2)我國石拱橋有些什么特點(diǎn)?試概括。

　　4、細讀課文第五節，研究趙州橋的特點(diǎn)。

　　作者在說(shuō)明趙州橋的特點(diǎn)時(shí)，先總述，然后從四個(gè)方面進(jìn)行分述。在整個(gè)說(shuō)明過(guò)程中，既說(shuō)明了趙州橋有一般石拱橋所共有的特點(diǎn)，又說(shuō)明了它獨有的特點(diǎn)。從課文里找出有關(guān)語(yǔ)句，哪些是屬于共有的，哪些是屬于獨有的?

　　5.指導生理清順序

　　(1)作者按怎樣的順序介紹中國石拱橋的?

　　(2)文章抓住哪些特點(diǎn)說(shuō)明，又是怎樣說(shuō)明這些特點(diǎn)?

　　三、積累與運用

　　1.給下列加粗的字注音。

　�、偻瞥�()②和諧()③惟妙惟肖()

　　2.按注音填字組詞。

　�、贅騞ūn()②xiáo()河③飲jiàn()④ɡǒnɡ()橋

　　3.下面四個(gè)句子，說(shuō)明不嚴密，不準確的一句是()

　　A.大拱的肩上，各有兩個(gè)小拱。

　　B.我國的石拱橋幾乎到處都有。

　　C.石拱橋在世界橋梁史上出現得比較早。

　　D.全橋結構勻稱(chēng)，和四面景色配合得十分和諧。

　　四、布置作業(yè)

　　1.根據課文內容和插圖，畫(huà)出趙州橋的示意圖，標上相應數據。

　　2.閱讀課后練習三兩篇短文，比較其文體特點(diǎn)。

拱橋設計4

　　教學(xué)目標：

　　1、積累“雄偉、古樸、推崇、惟妙惟肖、巧妙絕倫”等詞語(yǔ)，掌握讀音和詞義。

　　2、了解中國橋梁建設的偉大成就，把握石拱橋的特征。

　　3、了解說(shuō)明對象，把握對象特征，學(xué)習說(shuō)明順序和說(shuō)明方法。

　　4、揣摩語(yǔ)言，把握說(shuō)明文語(yǔ)言準確、嚴密的特點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、引導學(xué)生把握石拱橋的特征，掌握抓住特征說(shuō)明事物的方法。

　　2、品味說(shuō)明文語(yǔ)言的準確性和嚴密性。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入。

　　橋是經(jīng)過(guò)放大的一條板凳——橋梁專(zhuān)家茅以升這樣風(fēng)趣地解釋“橋”，今天我們一起走進(jìn)由茅以升創(chuàng )作的《中國石拱橋》，感受我國古代勞動(dòng)人民的勤勞和智慧。

　　二、作者簡(jiǎn)介。

　　茅以升，江蘇鎮江人。橋梁學(xué)家，被譽(yù)為“中國橋梁之父”。三十年代即主持建造了錢(qián)塘江大橋，解放后培養了大批橋梁專(zhuān)家，著(zhù)名的南京長(cháng)江大橋就是由他的學(xué)生擔任總工程師的。

　　三、初讀課文

　�。ㄒ唬�、解決生字詞

　　弧形（hú）長(cháng)虹飲澗（jiàn）勻稱(chēng)（chèn）

　　橋墩（dūn）惟妙惟肖（xiào）河堤（dī）洨河（xiáo)

　　雄姿：威武雄壯的姿態(tài)。

　　古樸：樸素而有古代的風(fēng)格。

　　推崇：十分推重。

　　惟妙惟肖：形容雕刻的十分精妙逼真。

　　巧妙絕倫：方法或技巧靈巧高明，獨一無(wú)二。

　　四、快速閱讀課文，掃除字詞障礙并回答下面兩個(gè)問(wèn)題。

　　問(wèn)題：（多媒體顯示）

　　1、找出說(shuō)明對象和說(shuō)明對象特征。

　　明確：說(shuō)明對象：中國石拱橋。

　　說(shuō)明對象特征：形式優(yōu)美、結構堅固、歷史悠久。

　　2、找出作者主要以那幾座橋為例來(lái)說(shuō)明中國石拱橋的特征的？

　　明確：趙州橋、盧溝橋

　　五、重點(diǎn)研讀課文4~8自然段，深入探究。

　　1、本文以趙州橋、盧溝橋為例重點(diǎn)說(shuō)明中國石拱橋的特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)它是如何體現中國石拱橋的特點(diǎn)的。

　　小組合作討論：分組競賽找出趙州橋、盧溝橋體現中國石拱橋的特點(diǎn)的語(yǔ)句，完成下面的表格。

　　代表橋歷史悠久形式優(yōu)美結構堅固

　　趙州橋趙州橋是造成后一直使用到現在的最古的石橋。

　　這座橋修建于公元605年左右，到現在已經(jīng)一千三百多年了。形狀像弓

　　拱上加拱

　　結構勻稱(chēng)

　　古樸美觀(guān)保持原來(lái)的雄姿。

　　增加橋洞的過(guò)水量，減輕洪水對橋身的沖擊。每道拱圈都能獨立支撐上面的重量，一道壞了，其他各道不致受到影響。

　　盧溝橋修建于1189年到1192年間。

　　13世紀就聞名于世界。由11個(gè)半圓形的石拱相聯(lián)而成。

　　橋面用石板鋪砌，兩旁有石欄石柱，每個(gè)柱頭上都雕刻著(zhù)不同姿態(tài)的獅子。

　　“盧溝曉月”很早就成為北京的勝景之一。發(fā)水時(shí)兩岸河堤常被摧毀，這座橋卻極少出事足見(jiàn)它的堅固。

　　教師總結：趙州橋作為中國石拱橋的代表性橋梁，充分體現了中國石拱橋的特點(diǎn)，即歷史悠久、形式優(yōu)美、結構堅固。迄今保存完整的大量石橋，是歷代橋工巨匠精湛技術(shù)的歷史見(jiàn)證，顯示出我國勞動(dòng)人民的智慧和力量。

　　2、4~8自然段運用了多種說(shuō)明方法，為讀者介紹了中國石拱橋的特點(diǎn)。請分別找出說(shuō)明趙州橋和盧溝橋的說(shuō)明方法。

　　說(shuō)明方法趙州橋盧溝橋

　　列數字全長(cháng)50.82米，兩端寬9.6米，中部略窄，寬9米。橋長(cháng)265米，由11個(gè)半圓形的石拱組成，每個(gè)石拱長(cháng)度不一，自16米到21.6米。

　　引用唐朝張嘉貞的話(huà)“制造奇特，人不知其所以為”。引用馬可波羅的話(huà)。

　　打比方橋洞不是普通的半圓形，而是像一張弓。

　　分類(lèi)別介紹趙州橋的特點(diǎn)時(shí)分成了四點(diǎn)介紹

　　下定義把11個(gè)石拱聯(lián)成一個(gè)整體，由于各拱相連，所以叫聯(lián)拱石橋。

　　作比較永定河發(fā)水時(shí)，來(lái)勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋從沒(méi)出過(guò)事。

　　摹狀貌這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽(tīng)水聲，千態(tài)萬(wàn)狀，惟妙惟肖。

　　六、揣摩語(yǔ)言，體會(huì )說(shuō)明文語(yǔ)言準確、嚴密的特點(diǎn)。

　　1、《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。（“大約”“可能”“有記載的”等詞語(yǔ)能否去掉？）

　　明確：“大約”“可能”都表示不確定，只是推測的情況�！坝杏涊d的”使發(fā)言有可靠的根據。

　　2、我國的石拱橋幾乎到處都有。（“幾乎”去掉行嗎？）

　　明確：“幾乎”強調了石拱橋分布范圍廣，但并不排除有的地方?jīng)]有石拱橋的可能。

　　3、（趙州橋）全橋只有一個(gè)大拱，長(cháng)達37．4米，在當時(shí)可算是世界最長(cháng)的石橋。（“當時(shí)”和“可算”去掉行嗎？）

　　明確：“當時(shí)”是從時(shí)間上限定，“可算”是從程度上限定。這樣才更符合實(shí)際情況。

　　教師總結：說(shuō)明文的語(yǔ)言有準確、嚴密的特點(diǎn)，綜觀(guān)以上例句，可以發(fā)現本文：使用數字準確；沒(méi)辦法用準確數字的.，就用表示估計的數字；對暫時(shí)還無(wú)法肯定的意思，就用表示推測的語(yǔ)言來(lái)表達；恰當地使用限制性的詞語(yǔ)，使表達的意思趨于準確。因此，我們學(xué)習說(shuō)明文語(yǔ)言，最重要的就是要抓住“準確”二字。

　　七、課堂總結

　　本文是一篇說(shuō)明文，目的是讓讀者了解中國石拱橋的有關(guān)知識。學(xué)習本文，須了解說(shuō)明對象，把握其特征；理清說(shuō)明順序，探究作者說(shuō)明的技巧；揣摩語(yǔ)言，把握說(shuō)明文語(yǔ)言準確、嚴密的特點(diǎn)。既接受科學(xué)知識的熏陶，又學(xué)到寫(xiě)作說(shuō)明文的技巧。迄今保存完好的大量古橋，是歷代橋工巨匠精湛技術(shù)的歷史見(jiàn)證，顯示出我國勞動(dòng)人民的智慧和力量。

拱橋設計5

　　【教學(xué)目標】

　�。�、理解課文內容，了解中國石拱橋的特征。

　�。�、學(xué)習有關(guān)舉例說(shuō)明的知識。

　�。�、揣摩本文說(shuō)明語(yǔ)言的準確性。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　說(shuō)明事物應緊扣事物的特征。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)的學(xué)習。

　　【教學(xué)課時(shí)】

　�。舱n時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、導入新課

　　我們常常用橋梁來(lái)比喻友誼，因為是友誼就像橋一樣把兩個(gè)人連了起來(lái)�？梢�(jiàn)橋是在沒(méi)有路的地方搭起來(lái)的路。根據史料和考察，在原始社會(huì )，我國就有了獨木橋和數根圓木排拼而成的木梁橋。河北趙縣的趙州橋是世界上第一座采用弓形拱的敞肩拱橋，歐洲在趙州橋建成七百年后才采用弓形拱的。我們的祖先的聰明才智值得我們每一位同學(xué)學(xué)習。

　　二、簡(jiǎn)介作者

　　茅以升是我國著(zhù)名的橋梁專(zhuān)家、教育家、社會(huì )活動(dòng)有。他主持設計的錢(qián)塘江大橋，是我國第一座由中國人自己設計的鐵路公路兩用橋；他還參加了新中國第一座現代化的大橋──武漢長(cháng)江大橋的建造。本文最早發(fā)表于１９６２年３月４日《人民日報》，文筆通俗易懂，為讀者介紹了中國石拱橋的特點(diǎn)，歷史上的輝煌成就，及新中國成立后的發(fā)展，贊揚了我國勞動(dòng)人民的聰明才智和社會(huì )主義制度的優(yōu)越。

　　三、檢查預習：

　�。�、查字典，給加下劃線(xiàn)的字注音。

　　弧形拱橋陡坡勻稱(chēng)惟妙惟肖

　�。�、讀了本文，你了解了中國石拱橋的什么特點(diǎn)以及趙州橋和盧溝橋的哪些不同之處？

　　四、初讀課文，看看作者寫(xiě)出了石拱橋的什么特點(diǎn)

　�。�、提示：請同學(xué)們找出哪些段落是寫(xiě)趙州橋的，哪些段落是寫(xiě)盧溝橋的？聯(lián)系課后思考練習題一，填空。

　�。�、學(xué)生讀，填空，教師巡視指導。

　�。�、總結：

　　名稱(chēng)位置修建年月結構特征

　　趙州橋橫跨在河上修建于公元６０５年左右。

　�、湃珮蛑挥幸粋�(gè)大拱，長(cháng)達３７。４米。

　�、拼蠊暗膬杉缟�，各有兩面三個(gè)小拱。

　�、谴蠊坝桑玻傅拦叭ζ闯�。

　�、热珮蚪Y構均勻。

　　盧溝橋位于永定河上修建于公元１１８９到１１９２年間

　　由１１個(gè)半圓形石拱組成，每個(gè)石拱長(cháng)度不一，自１６米到２１、６米，橋寬約８米，路面平坦，幾乎與河面平行。每?jì)蓚�(gè)石拱之間有石砌橋墩，把１１個(gè)石拱聯(lián)成一個(gè)整體，是一座聯(lián)拱石橋。

　　中國石拱橋的特點(diǎn)是形式優(yōu)美，結構堅固，歷史悠久。

　　第二課時(shí)

　　一、復習上節課學(xué)過(guò)的內容

　�。�、聽(tīng)寫(xiě)。

　�。�、說(shuō)說(shuō)中國石拱橋的特點(diǎn)。

　　二、細讀全文，理解作者是怎樣說(shuō)明石拱橋的特點(diǎn)的

　�。�、為了說(shuō)明中國石拱橋的`特點(diǎn)，作者舉了兩個(gè)例子，一個(gè)趙州橋，一個(gè)盧溝橋，這種說(shuō)明方法叫做──舉例子。

　�。�、在寫(xiě)趙州橋和盧溝橋時(shí)，作者列舉了許多精確的數字，這種用數字來(lái)說(shuō)明事物的方法叫做──列數字。

　�。�、為了讓人們更清楚地認識中國石拱橋的特點(diǎn)，作者的語(yǔ)言很具有邏輯性，例如課文第五自然段，在寫(xiě)趙州橋時(shí)，先介紹了橋的長(cháng)度、寬度、設計施工的精巧。再分四點(diǎn)用數字分別說(shuō)明。層次性很強。

　�。�、作者在介紹兩座橋時(shí)，既抓住了它們之間的共同點(diǎn)，又注意到了它們之間的不同點(diǎn)，請同學(xué)們找出來(lái)。（共同點(diǎn)是都介紹了地點(diǎn)，修建年代，及它們的結構特點(diǎn)。不同點(diǎn)是在介紹趙州橋時(shí)順便說(shuō)明了橋的設計者，介紹盧溝橋時(shí)作馬可·波羅的話(huà)來(lái)贊揚其高度的技術(shù)成就和藝術(shù)價(jià)值，還介紹了盧溝橋的特殊歷史價(jià)值。這不但使行文有所變化，而且增強了文章的可讀性。）

　　三、引導學(xué)生學(xué)習課文的最后兩段

　�。�、第九段寫(xiě)什么，怎樣寫(xiě)？（文章又分三點(diǎn)解釋了如此輝煌的建筑成就獲得的原因。先寫(xiě)……再寫(xiě)……最后寫(xiě)……）

　�。�、最后一段寫(xiě)什么，怎樣寫(xiě)？（介紹了解放后我國石拱橋的修建情況，列舉了我國修建的世界最長(cháng)的獨拱石橋──“長(cháng)虹大橋”、我國勞動(dòng)人民獨創(chuàng )的鋼筋混凝土拱橋──“雙曲拱橋”等，說(shuō)明了我國橋梁事業(yè)取得的巨大成績(jì)。

　　四、說(shuō)明方法的把握

　　引導學(xué)生體會(huì )說(shuō)明文行文簡(jiǎn)潔、用詞準確的語(yǔ)言特點(diǎn)。（聯(lián)系課后思考練習題二）

　　聯(lián)系課后思考練習題三，引導學(xué)生用打比方的方法，把要說(shuō)明的事理解釋清楚。（我們常說(shuō)用白紙寫(xiě)黑字，黑板其實(shí)就是一張黑色的紙，用白色的筆來(lái)寫(xiě)。我們把一張黑色的紙放大，再掛起來(lái)，就是一張黑板。）

　　五、布置作業(yè)

　　查閱有關(guān)趙州橋和盧溝橋的相關(guān)資料。

拱橋設計6

　　【實(shí)用教案】

　　創(chuàng )意說(shuō)明：這篇文章是說(shuō)明文，學(xué)生可能有點(diǎn)畏難情緒，本設計通過(guò)學(xué)生扮演三種感興趣的不同身份的人，帶動(dòng)學(xué)生對課文的理解、對說(shuō)明文文體特征的認識、對說(shuō)明文學(xué)習方法的嘗試。三種身份，由課內到課外，由知識到運用，由感性到理性，重點(diǎn)突破實(shí)物說(shuō)明文抓住特征進(jìn)行說(shuō)明的特點(diǎn)。

　　【教學(xué)目標】

　　1、理解我國勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng )造、激發(fā)學(xué)生的民族自信心。

　　2、體會(huì )課文選擇典型事例說(shuō)明事物的特征.

　　3、體會(huì )課文用詞的準確性.

　　【設計理念】

　　1、通過(guò)初讀、研讀、美讀、遷移運用等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)由淺入深的感知課文，培養學(xué)生的朗讀能力、分析能力、寫(xiě)作能力，以及合作意識。

　　2、投影、多媒體課件映示橋梁彩圖，附上文字介紹，學(xué)生讀文看圖練說(shuō)話(huà)，在視聽(tīng)效果具佳的氛圍中學(xué)習課文，實(shí)現語(yǔ)文、美術(shù)、科技、品德諸學(xué)科的整合。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　1課時(shí)。

　　【課前準備】

　　1、教師從網(wǎng)上下載一些橋梁圖片：梁橋、拱橋、吊橋，各選幾幅。

　　2、學(xué)生收集一些紙張橋梁圖片，任意收集。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、展示圖片信息導入

　　1、教師讓學(xué)生拿出收集的圖片，并告訴同學(xué)們展示的橋名及其重要特點(diǎn)。

　　2、教師用多媒體映示六幅橋梁圖，2幅梁橋、2幅拱橋、2幅梁橋，適時(shí)介紹橋梁的基本型式：梁橋、拱橋、吊橋。

　　3、課件播放趙州橋、盧溝橋的景色。讓學(xué)生邊看邊說(shuō)觀(guān)看的感受。

　　4、揭示課題，交代文體，簡(jiǎn)介作者。

　　5、啟發(fā)設疑。

　　(學(xué)生可能會(huì )問(wèn)：

　�、胖袊�石拱橋有那些著(zhù)名的橋梁?

　�、浦袊�石拱橋有那些特點(diǎn)?

　�、菫槭裁匆獙W(xué)習中國石拱橋，而不學(xué)中國現代化大橋

　�、茸髡邽槭裁匆獙�(xiě)中國石拱橋?

　�、蓪W(xué)習、了解中國石拱橋對我們中學(xué)生有何現代意義?)

　　6、小結提煉本學(xué)習目標。

　�、爬斫馕覈鴦趧�(dòng)人民的智慧和創(chuàng )造.

　�、企w會(huì )課文選擇典型事例說(shuō)明事物的特征.

　�、求w會(huì )課文用詞的準確性.

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、分節指名讀課文(代替檢查預習)。提出要求：

　�、抛x者：讀正確、讀流利。

　�、坡�(tīng)者：準備幫助讀者正音。

　�、峭瓿赏队熬毩暎焊鶕�初讀印象填寫(xiě)下列句子。

　　石拱橋是的橋。

　　中國石拱橋是的橋。

　　趙州橋的橋。

　　盧溝橋是的橋。

　　南京長(cháng)江大橋的橋。

　　2、學(xué)生讀課文，正音。

　　3、指名匯報練習情況。

　　教師可提煉板書(shū)：(可以用投影片映示)

　　石拱橋：形式優(yōu)美結構堅固

　　中國石拱橋：形式優(yōu)美結構堅固

　　形式多樣歷史悠久

　　數量眾多成就驚人

　　趙州橋：歷史悠久形式優(yōu)美

　　結構堅固成就驚人

　　盧溝橋：歷史悠久 形式優(yōu)美

　　結構堅固成就驚人

　　云南長(cháng)虹大橋：世界最長(cháng) 獨拱石橋

　　(說(shuō)明：以上作為初讀課文的任務(wù)，主要是達到整體感知課文內容，教師不要拘泥于答案的一錘定音，而是讓學(xué)生自由的說(shuō)，只要說(shuō)得有理，不管課文中有沒(méi)有定論，都要給以肯定和贊揚。教師的點(diǎn)撥和提煉要以學(xué)生的最近發(fā)展區為宜。)

　　三、細讀課文，討論評析

　　1、讓學(xué)生根據板書(shū)，結合課文，找出石拱橋、中國石拱橋、趙州橋、盧溝橋等橋特點(diǎn)的句子，作簡(jiǎn)要分析。(可以分組讀書(shū)、討論：一組討論石拱橋;二組討論中國石拱橋;三組討論趙州橋;四組討論盧溝橋)

　　2、各討論組代表匯報討論結果，包括不能統一的問(wèn)題。然后全班進(jìn)行討論。

　　(說(shuō)明：每個(gè)問(wèn)題要讓學(xué)生作自由地回答，教師不要急于給予評價(jià)，等學(xué)生的意見(jiàn)都說(shuō)出來(lái)了，再作整體提煉，并表?yè)P個(gè)別學(xué)生。這樣，不但可以節約學(xué)生思維、練說(shuō)的時(shí)間，也讓學(xué)生有分析比較的時(shí)間。這樣，教師的總結提煉，才能讓學(xué)生有一個(gè)整體認識和思維的.提高。)

　　3、討論課始問(wèn)題：為什么要學(xué)習中國石拱橋，而不學(xué)中國現代化大橋?學(xué)習、了解中國石拱橋對我們中學(xué)生有何現代意義?作者為什么要寫(xiě)中國石拱橋?(著(zhù)重引導體會(huì )人民的智慧和創(chuàng )造，激發(fā)民族自豪感。)

　　四、美讀課文，摘抄背誦

　　1、速讀課文，把你認為能表現石拱橋、中國石拱橋、趙州橋、盧溝橋等橋特點(diǎn)的優(yōu)美的句子畫(huà)下來(lái)，并美美的讀出來(lái)。(能簡(jiǎn)要說(shuō)明理由──體會(huì )的更好。)

　　2、選摘你認為精彩(可以是用的精當的說(shuō)明方法的、可以是運用恰當修辭方法的)的語(yǔ)句，選擇一兩句背一背。

　　(說(shuō)明：這兩題可以讓學(xué)生自由選擇，方法也可以自由選擇，或美讀，或摘背。教師只需適當點(diǎn)撥，不必統一答案，不必恣意拔高。要激發(fā)和保護學(xué)生的自信心，啟迪學(xué)生的思維。)

　　五、技巧拾貝，遷移運用

　　1、本文是說(shuō)明文，文章寫(xiě)得很美。你是否發(fā)現作者成功地運用了那些說(shuō)明順序和方法，以及其他的寫(xiě)作方法。

　　2、以“家鄉的小橋”為題，寫(xiě)200字以上的說(shuō)明文。要求：能用上二、三單元學(xué)到的說(shuō)明方法。

　　(說(shuō)明：提煉說(shuō)明順序、方法以及其他寫(xiě)作方法在課內完成，寫(xiě)作可放在課外完成。)

　　【板書(shū)設計】

　　中國石拱橋

　　石拱橋： 形式優(yōu)美結構堅固

　　中國石拱橋：形式優(yōu)美結構堅固

　　形式多樣歷史悠久

　　數量眾多成就驚人增強民族自信心

　　趙州橋：歷史悠久形式優(yōu)美創(chuàng )造美好明天

　　結構堅固成就驚人

　　盧溝橋：歷史悠久形式優(yōu)美

　　結構堅固成就驚人

拱橋設計7

　　教學(xué)目標 ：

　　1、學(xué)習說(shuō)明事物要抓住事物的主要特征：

　　2、學(xué)習說(shuō)明文語(yǔ)言的準確性；

　　3、 培養探求世界的好奇心和熱愛(ài)自然的感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：（1）說(shuō)明事物要抓住主要特征；（2）培養探求世界的好奇心和熱愛(ài)自然的感情

　　2、難點(diǎn)：說(shuō)明文語(yǔ)言的準確性。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)任務(wù)：

　　學(xué)習說(shuō)明趙州橋和盧溝橋的文段；

　　說(shuō)明事物要抓住事物的主要特征；

　　教學(xué)過(guò)程 ：

　　一、看圖說(shuō)話(huà)：

　　看課文前面的彩頁(yè)，用自己的語(yǔ)言描述趙州橋：1、位置；2、形態(tài)、3、結構、4、材料、5、周?chē)�環(huán)境、6、給人的感覺(jué)和聯(lián)想、7、有關(guān)趙州橋的故事。

　　請幾位同學(xué)說(shuō)話(huà)。

　　二、看課文是怎么說(shuō)明的：

　　讀課文說(shuō)明趙州橋的文字：

　　提問(wèn)：讀了這段文字你對這座橋有什么了解

　　1、建筑位置、2、建筑時(shí)間、3、使用時(shí)間、4、長(cháng)度寬度、建筑特點(diǎn)……

　　提問(wèn)：為什么說(shuō)趙州橋是驚人的杰作？

　　1）歷史悠久；

　　2）非常雄偉；

　　3）制造奇特；

　　提問(wèn)：趙州橋的四個(gè)特點(diǎn)各說(shuō)明了什么？順序能否調換？

　　第一個(gè)特點(diǎn)說(shuō)明大拱的長(cháng)度以及形狀；第二個(gè)特點(diǎn)說(shuō)明拱上加拱的創(chuàng )造性的設計；第三個(gè)特點(diǎn)說(shuō)明大拱的拱圈的作用；第四個(gè)特點(diǎn)說(shuō)明全橋的結構勻稱(chēng)和四周的景色配合。四個(gè)特點(diǎn)按從主到次的順序安排，不能互換。

　　總結趙州橋的主要特征是什么？

　　讀課文說(shuō)明盧溝橋的文字

　　你掌握了哪些知識？有關(guān)盧溝橋的？橋的.特點(diǎn)是什么？

　　試比較兩座橋的異同點(diǎn)

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)任務(wù)：

　　整體把握課文

　　教學(xué)過(guò)程 ：

　　一、通過(guò)對趙州橋以及盧溝橋的說(shuō)明文字的分析，我們對中國石拱橋的特點(diǎn)有什么認識？

　　——歷史悠久、結構堅固、形式優(yōu)美

　　討論第三段以及第九段的內容以及作用

　　第三段總領(lǐng)著(zhù)兩座石拱橋的說(shuō)明文字；總括說(shuō)明了中國石拱橋的狀況。

　　第九段說(shuō)明我國石拱橋取得光輝成就的原因。

　　那么1~2段說(shuō)明了什么？最后一段呢？

　　通讀全文對你有什么啟發(fā)？你對中國古代勞動(dòng)人民有什么認識？

　　自由發(fā)言。

　　二、研究說(shuō)明的語(yǔ)言的特點(diǎn)

　　處理課后聯(lián)系第二題

　　再讀課文找出語(yǔ)言準確的另外的例子再加體會(huì )。

　　三、對你所了解的世界名橋加以介紹。

　　四、介紹你的家鄉的一座橋

拱橋設計8

　　教學(xué)目的

　　一、理解本文說(shuō)明事物特點(diǎn)的幾 種方法。

　　二、認識說(shuō)明文中運用準確語(yǔ)言的重要性。

　　三、初步了解說(shuō)明文的基本特征以及它與記敘文的區別。

　　教學(xué)設想

　　一、安排二教時(shí)。

　　二、緊緊抓住"說(shuō)明文的基本特征"的主要內容：說(shuō)明事物特點(diǎn)，闡明事理，介紹知識，理解說(shuō)明的方法；防止因旁征博引而出現教學(xué)內容多而雜的現象。

　　三、理解本文準確用詞的特色。

　　第一教時(shí)

　　教學(xué)要點(diǎn)

　　一、掌握課文內容，了解課文層次，理解總和分的關(guān)系。

　　二、初步了解說(shuō)明文的特點(diǎn)。

　　教學(xué)內容和步驟

　　一、檢查作業(yè)，導入新課

　　提問(wèn)：課前預習，文字上有什么疑難需要解答嗎？（根據實(shí)際情況處理，如學(xué)生無(wú)問(wèn)題，不必多花時(shí)間。）

　　導言。茅以升是我國著(zhù)名的橋梁專(zhuān)家，三十年代 曾成功地設計建造了有名的錢(qián)塘江大橋，五十年代又參加設計了規模更大的武漢長(cháng)江大橋。他對石拱橋是這樣評價(jià)的：石 拱橋是我國傳統橋梁的基本形式之一，趙州橋和盧溝橋是我國"千萬(wàn)座石拱橋中杰出代 表之作"。這篇說(shuō)明文《中國石拱橋》就具體地為我們介紹這兩座著(zhù)名的'大橋以及有關(guān)的知識。

　　二、教讀課文

　　指名讀課文第一、二、三、四段。提問(wèn)：預習時(shí)，要求制作"趙州橋、盧溝橋概況表"，讀課文以后，填寫(xiě)前兩項（"位置"，"歷史和修建年月 ‘勺，填得怎樣了？抽查，評價(jià)，出示小黑板，根據小黑板所填的前兩項內容，共同訂正。指名讀課文第五段，利用小黑板示范，引導填寫(xiě)趙州橋的第三項（"結構特點(diǎn)"）的內容。

　　分散讀第六段，示范，5；導填寫(xiě)關(guān)于盧溝橋的第三項（"結構特點(diǎn)’勺的內容。提示：第五、第六段里，除了介紹兩座石拱橋的結構似外，有哪些關(guān)于外形方面的介紹的句子？學(xué)生看課文回答，明確：第五段有"拱上加橋，……美觀(guān)"，有"全橋……飲澗"；第六段有"每個(gè)柱頭上……惟妙惟腎‘。

　　提示：這兩段以外，還有哪些？還有第一段的比喻，第七段的整段介紹。

　　結論：由此可見(jiàn)，中國石拱橋本身的特點(diǎn)就是：形式優(yōu)美，結構堅固，歷史悠久。而盧溝橋還有它自己與眾不同的情況，范讀第八段，引導理解：盧溝橋的紀念意義和歷史事實(shí)。提問(wèn)：中國石拱橋為什 么能有光輝的成就呢？它的發(fā)展又是怎樣呢？分散讀第九、第十段，然后引導學(xué)會(huì )抓課文主要內容。第九段介紹成就的原因："首先，……智慧"，"其次，……傳統"，"再其次，……石料"。第十段介紹發(fā)展的情況：這段中間四句，用事實(shí)證明，全班朗讀"解放后，……150米"四個(gè)句子。

　　小結（指導邊看課文邊在書(shū)上的某些段本寫(xiě)明要點(diǎn)，并在一些句子下邊標單橫線(xiàn)，不要離開(kāi)課本抄黑板）：

　　1．全文的層次：（1）介紹石拱橋外形特點(diǎn)（用比喻）。＿（2）總述石拱橋特點(diǎn)（"不但外形優(yōu)美，而且結構堅固"）。（3）引用古籍證明"我國石拱橋有悠久的歷史"，并點(diǎn)出將要介紹的事物的具體對象。（4）分述之一，從歷史、結構、外形的設計者全面介紹趙州橋。（5）分"述之二，全面介紹盧溝橋：具體數字一結構（河堤沖毀，橋卻"從沒(méi)出過(guò)事"）一形式（"每個(gè) 柱頭上……惟妙惟腎’）一贊語(yǔ)（"世界上獨一無(wú)二‘勺一景點(diǎn)（"盧溝曉月"）一特有的紀念意義（在"反抗帝國主義侵略戰爭的歷史上……"）。（ 6）總說(shuō)石拱橋取得成就的原因。（7）綜述解放后我國石拱橋的成就和橋梁事業(yè)的新發(fā)展。全文層次分明，合理地采用了總一分一總的寫(xiě)法。

　　2．段落的條理：介紹趙州橋，先總寫(xiě)歷史（建造年代古，使用時(shí)間長(cháng)），結構，外形，設計和施工特點(diǎn)，然后分四點(diǎn)作具體說(shuō)明，又用評價(jià)的句子作結（" 趙州橋高度的技術(shù)水平…… ）。這樣，在段落內采用總分總的寫(xiě)法，就使介紹的內容很有條理地編排出來(lái)。由此可見(jiàn)，不論在全文的整體中，還是在段落的局部中，"總一分一總"能夠使文章的內容編排得很有條理，"總一分一總"之間的關(guān)系，是有內在聯(lián)系的密不可分的結構關(guān)系。提示；第九段的寫(xiě)法，是不是總與分的結構關(guān)系呢？回答，"明確：這一段是用疑問(wèn)句開(kāi)頭，提出問(wèn)題，然后按主次由人到物作說(shuō)明，沒(méi)有總結的句子。這在表述上也是另一種有總有分的方法。

　　提問(wèn)：《中國石拱橋》是說(shuō)明文，它傳播廠(chǎng)有關(guān)石拱橋的哪些知識？試從課文中的一些句子來(lái)理解。提示課文句子：1．石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。2．《水經(jīng)注》里提到的"旅人橋"，大約建成于公元282年。3．橋（盧溝橋）長(cháng)265米，由11個(gè)半圓形的石拱組成，每個(gè)石拱長(cháng)度不一，自16米到21．6米。4.大拱的兩肩上，一各有兩個(gè)小拱。這個(gè)創(chuàng )造性的設計，不但節約了石料，減輕了橋身的重量，而且在河水暴漲的時(shí)候，還可以增加橋洞的過(guò)水量，減輕洪水對橋身的沖擊。5這些石獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽(tīng)水聲。千態(tài)萬(wàn)狀，惟妙惟肖。議論，回答，明確：l.傳播石拱橋的結構知識。2．傳播石拱橋的歷史知識。3．傳播盧溝橋的結構知識。4．傳播趙州橋的結構知識。5再現盧溝橋形式的優(yōu)美。

　　小結：說(shuō)明文是說(shuō)明事物的性質(zhì)、特點(diǎn)，傳播有用的知識的文章。上邊五個(gè)句子，就是從結構、外形、歷史各方面來(lái)說(shuō)明中國石拱橋的�，F在先初步了解；以后還要進(jìn)一步探討。

　　三、布置作業(yè)

　　思考，上邊舉出的五個(gè)句子用的是什么表述方法，再在全文中找出與它們相同的表述方法。

　　復習課文，進(jìn)一步熟悉內容。

拱橋設計9

　　【教學(xué)目標】

　　1、知識與技能：

　�。�1）了解說(shuō)明文的基本特征。

　�。�2）把握抓住事物特征進(jìn)行說(shuō)明的重點(diǎn)。

　�。�3）認識說(shuō)明文中運用準確的語(yǔ)言的重要性。

　　2、過(guò)程與方法：

　�。�1）通過(guò)具體分析有關(guān)語(yǔ)句，掌握幾種基本說(shuō)明方法。

　�。�2）通過(guò)對文中幾種說(shuō)明順序的分析，掌握說(shuō)明文的基本說(shuō)明順序。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

　　了解中國石拱橋的悠久歷史和杰出成就，認識古代勞動(dòng)人民的聰明才智，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的感情，獻身科學(xué)的志向和嚴謹務(wù)實(shí)的精神。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1．引導學(xué)生把握石拱橋的特征，掌握抓住特征說(shuō)明事物的方法。

　　2．品味說(shuō)明文語(yǔ)言的準確性和嚴密性。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　以趙州橋、盧溝橋為重點(diǎn)說(shuō)明中國石拱橋，理解作者的說(shuō)明順序，探究作者說(shuō)明的技巧。

　　【教學(xué)方法】

　　1．學(xué)生自讀和教師點(diǎn)撥相結合。讓學(xué)生自讀自思，輔之以教師的點(diǎn)撥引導，化枯燥為生動(dòng)，變死寂為靈動(dòng)，提高說(shuō)明文的課堂教學(xué)效率。

　　2．討論法：討論法是民主思想在課堂教學(xué)中的反映，有利于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)，有利于培養學(xué)生評論與爭辯的能力。通過(guò)討論，使學(xué)生在學(xué)習中相互合作，敢于質(zhì)疑，不斷提高思維能力，有利于發(fā)展學(xué)生的智力。

　　【教具準備】

　　多媒體、文字資料。

　　【教學(xué)設想】

　　在教學(xué)中要抓住被說(shuō)明事物的特點(diǎn)。這是說(shuō)明文的靈魂，只有特點(diǎn)抓住了，明確了，才能把事物說(shuō)明白；而說(shuō)明方法則是為說(shuō)明事物的特點(diǎn)而選擇的。在本文中，最突出的說(shuō)明方法是舉典型實(shí)例，它在課文中占的比重大，說(shuō)明作用顯著(zhù)，也有助于學(xué)生了解說(shuō)明文的本質(zhì)特點(diǎn)，因此，應把對實(shí)例的分析放到重要位置，把實(shí)例與事物本質(zhì)特征的關(guān)系講明白。

　　學(xué)習說(shuō)明文語(yǔ)言可以采取引導學(xué)生分析和比較語(yǔ)言來(lái)完成，也可以與略講其他說(shuō)明方法（如打比方）和學(xué)習語(yǔ)法知識（分析句子成分）結合進(jìn)行。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、溫故知新

　�。ㄒ唬�寫(xiě)出下列句子的說(shuō)明方法。

　　1、石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。

　　2、趙州橋非常雄偉，全長(cháng)50.82米，兩端寬9.6米，中部略窄，寬9米。

　　3、唐朝的張嘉貞說(shuō)它“制造奇特，人不知其所以為”。

　�。ǘ�）填空。

　　1、《中國石拱橋》是________說(shuō)明文，作者_________，是我國_________家和

　　__________家。

　　2、中國石拱橋的特點(diǎn)是：____________、____________、_____________。

　　3、文章以__________和____________為例說(shuō)明中國石拱橋的特征。

　�。ㄈ�）回顧上節課所學(xué)內容。

　　二、導入新課

　　出示“七七事變”（盧溝橋事變）圖片，簡(jiǎn)介“七七事變”導入新課。

　　三、精讀第六自然段

　　1、本段中第2句話(huà)運用了________的說(shuō)明方法，說(shuō)明盧溝橋的________；第6句話(huà)運用了_________的說(shuō)明方法，說(shuō)明盧溝橋的__________。

　　2、這段文字運用了什么說(shuō)明順序？

　　3、這段文字的最后一句對盧溝橋上的石刻獅子進(jìn)行了生動(dòng)的描寫(xiě)。這一句主要用了什么修辭方法？這種修辭方法有什么表達作用？

　　4、“橋寬約8米，路面平坦，幾乎與河面平行�！本渲械摹凹s”“幾乎”突出表現了說(shuō)明文語(yǔ)言準確的特點(diǎn)，請分別簡(jiǎn)要的進(jìn)行分析。

　　四、合作探究

　　1、文中除了上述問(wèn)題中提到的`詞語(yǔ)用的準確外，還有哪些詞語(yǔ)體現了說(shuō)明文語(yǔ)言的準確性。（參考課后練習二）

　　2、文章為什么不只舉趙州橋一個(gè)例子來(lái)說(shuō)明中國石拱橋的特征，還要舉盧溝橋的例子加以說(shuō)明？

　　五、拓展延伸

　　完成所給資料內容，牢固掌握常用的說(shuō)明方法，說(shuō)明順序和說(shuō)明文語(yǔ)言的特征，以及在說(shuō)明事物時(shí)要抓住事物特征的寫(xiě)法。

　　六、小結

　　本文以趙州橋、盧溝橋為例，運用恰當的說(shuō)明方法、說(shuō)明順序和準確的語(yǔ)言，具體說(shuō)明了中國石拱橋形式優(yōu)美、結構堅固、歷史悠久的特點(diǎn)，并分析了我國石拱橋取得光輝成就的原因，介紹了我國橋梁的發(fā)展狀況。我國這些不同形狀不同質(zhì)料的堅固橋梁，都是我國勞動(dòng)人民智慧的結晶，同時(shí)也表明了我國社會(huì )主義制度的優(yōu)越。

拱橋設計10

　　【實(shí)用教案】

　　創(chuàng )意說(shuō)明：這篇文章是說(shuō)明文，學(xué)生可能有點(diǎn)畏難情緒，本設計通過(guò)學(xué)生扮演三種感興趣的不同身份的人，帶動(dòng)學(xué)生對課文的理解、對說(shuō)明文文體特征的認識、對說(shuō)明文學(xué)習方法的嘗試。三種身份，由課內到課外，由知識到運用，由感性到理性，重點(diǎn)突破實(shí)物說(shuō)明文抓住特征進(jìn)行說(shuō)明的特點(diǎn)。

　　【教學(xué)步驟】

　　一、導入

　　橋是經(jīng)過(guò)放大的一條板凳,橋梁專(zhuān)家茅以升這樣風(fēng)趣的解釋“橋”，今天我們一起學(xué)習茅以升創(chuàng )作的《中國石拱橋》，了解石拱橋歷史悠久、形式優(yōu)美、結構堅固的特點(diǎn)，感受我國勞動(dòng)人民的勤勞和智慧。

　　二、當解說(shuō)員──向你介紹文中的橋

　　學(xué)生讀好課文，各抒己見(jiàn)。

　　師生討論，明確：

　　解說(shuō)時(shí)，必須緊緊抓住橋的特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，文章首先談石拱橋的一般特點(diǎn)即──形式優(yōu)美、結構堅固，再概括介紹中國石拱橋的特點(diǎn) ，除了形式優(yōu)美、結構堅固外，還有悠久的歷史和驚人的成就，接著(zhù)以趙州橋、盧溝橋為具體實(shí)例來(lái)說(shuō)明中國石拱橋在歷史上曾取得的輝煌成就 ，在解說(shuō)時(shí)，要說(shuō)清楚橋的特點(diǎn)，如趙州橋：到現在有１３００多年了，全長(cháng)３７．４米，橋的形狀是象一張弓，大拱的兩肩上，各有兩個(gè)小拱，大拱由２８道拱圈拼成，另外，橋的結構勻稱(chēng)，和四周的景色配合得十分和諧，石欄石板也雕刻的古樸美觀(guān)。盧溝橋：距今８００多年了，從沒(méi)出過(guò)事，橋長(cháng)２６５米，由１１個(gè)半圓形的石拱組成，每個(gè)拱長(cháng)度不一，自１６米到２１．６米。橋寬約八米，每?jì)蓚�(gè)石拱之間有石砌橋墩，把１１個(gè)石拱聯(lián)成一個(gè)整體，是有名的少見(jiàn)的聯(lián)拱石橋。在解說(shuō)時(shí)，要注意兩座橋的不同點(diǎn)，趙州橋歷史悠久、結構堅固，而且制造奇特，拱上加拱的設計很有特色。盧溝橋除了歷史悠久、形式優(yōu)美外，和趙州橋不同的是，它是聯(lián)拱石橋，各拱相聯(lián)。

　　小結：通過(guò)當解說(shuō)員，我們了解了中國石拱橋的特點(diǎn)，通過(guò)解說(shuō)兩座橋的特點(diǎn)，我們又明白了，當你要向別人介紹某事物時(shí)，要抓住事物的特征，要把握同一類(lèi)事物的特征，必須找到同類(lèi)事物的共同點(diǎn)，每個(gè)事物都有“個(gè)性”，同時(shí)又具備同類(lèi)事物的“共性”，“共性”又存在于“個(gè)性”之中，抓一類(lèi)事物的特征，就是在諸多的“個(gè)性”之中找“共性”。

　　三、做導游──為你描述家鄉的橋

　　要是讓你做導游，給同學(xué)們介紹你熟悉的家鄉的橋，你會(huì )介紹些什么？

　　學(xué)生思考，發(fā)表觀(guān)點(diǎn)�？梢詮睦硇缘慕嵌日f(shuō)個(gè)大概，也可結合具體的例子細細的說(shuō)。

　　學(xué)生一起歸納陳述角度：側重于橋自身，可說(shuō)修建時(shí)間、準確位置、得名原因、地位作用、突出特點(diǎn)、外部形態(tài)（概貌、規模、大小、裝飾）、周?chē)�環(huán)境、內部結構、建造原理、改造情況等；側重于橋與人的.關(guān)系，可說(shuō)橋的人文環(huán)境、橋邊的故事、橋的變遷，尤其要說(shuō)出“我”與橋的故事和“我”對橋的感情。

　　小結：平常寫(xiě)關(guān)于橋的敘事性文體，橋本身很少會(huì )吸引我們關(guān)注的目光，除了我們認為為的是描述“我”眼中心中的這座橋，盡可能展現它的“個(gè)性”，而這種描述往往會(huì )因為加入太多個(gè)人的情感而特別容易打動(dòng)人，這是記敘性文體的優(yōu)勢。

　　四、做有心人──來(lái)發(fā)現文章的表達特點(diǎn)

　　讓學(xué)生再讀課文,來(lái)感受一下本篇文章的表達和我們以往學(xué)過(guò)的文章有什么不同。

　　此環(huán)節讓學(xué)生充分討論后發(fā)表自己的見(jiàn)解。

　　學(xué)生可能會(huì )說(shuō)文章讀的沒(méi)有意思，沒(méi)有華麗的詞語(yǔ)，沒(méi)有吸引人的故事,也沒(méi)有富有詩(shī)意的句子，也不注意什么鋪墊等等�？傊�，讓他們充分的說(shuō)，還可以引導他們從具體表達上說(shuō),有可能會(huì )說(shuō),文章好多數據,還有的地方有序號等等。

　　明確:本篇文章和我們以往學(xué)過(guò)的文章有很大不同，如沒(méi)有貫穿首尾的故事，不以濃郁的感情打動(dòng)人，不注重細致入微的描寫(xiě)刻畫(huà)等。這就是說(shuō)明文，就是通過(guò)解說(shuō)，使人明了的一種文體，是客觀(guān)的說(shuō)明事物、闡明事理的一種文體，目的是給讀者以科學(xué)的知識、科學(xué)的認識事物的方法。說(shuō)明文有一定的順序，常見(jiàn)的有三種：時(shí)間順序、空間順序和邏輯順序。讀說(shuō)明文的時(shí)候，可以先理清說(shuō)明順序，怎樣理呢？可以先逐段概括內容要點(diǎn)，再把內容相近的段并成一部分，把全文劃分為相對獨立的若干部分，歸納出每部分的大意,將這些大意依次銜接起來(lái)，就能得出全文的說(shuō)明順序了，對你的閱讀就能起一個(gè)很好的指向作用，這是說(shuō)明文的順序。說(shuō)明文還有其特殊的說(shuō)明方法，如同學(xué)們發(fā)現文中有很多的數據，其實(shí)這就是說(shuō)明文的一種方法：列數據，用數據說(shuō)話(huà)，顯的更有說(shuō)服力。還有很多說(shuō)明方法：如舉例子、作比較、打比方、列數字、下定義、分類(lèi)別、作詮釋等等，同學(xué)們都會(huì )在以后的學(xué)習中接觸到。另外，說(shuō)明文為了準確的說(shuō)明事物，在用語(yǔ)上也很講究分寸，如課文中的“比較”“幾乎”“大約”等字眼用的比較多，這就是說(shuō)明文在語(yǔ)言上的一個(gè)特點(diǎn)：很講究語(yǔ)言分寸。

　　五、課后活動(dòng)（任選其一）

　�。�、你走過(guò)的一些橋，也許只是“步石”橋、獨木橋，也可能是高大堅固的鋼筋混凝土橋，可能已經(jīng)有些年了，也可能新修不久。不管怎樣，它們都各有作用，在構造及建筑材料上各有特色，請仔細觀(guān)察它們，并了解、搜集它們的修建情況等資料，寫(xiě)一篇５００字左右的介紹性文字。

　　提示：要求寫(xiě)成說(shuō)明性的文章，不要在有關(guān)橋的故事、對橋的感情的抒發(fā)上多費筆墨，語(yǔ)言應簡(jiǎn)明、準確。

　�。�、面對四通八達的立交橋,司機、行人都感到無(wú)所適從，試就家鄉城市里某坐立交橋寫(xiě)篇“司機指南”式的短文，４００字左右。

　�。�、設想未來(lái)的橋是什么樣子的，畫(huà)出來(lái)，先分組交流，然后每組選一個(gè)代表向全班匯報。

　　提示：對未來(lái)的橋的設想是建立在對目前的橋存在哪些不足與缺陷的認識基礎上的，所以可以先討論現在的各種類(lèi)型、各種用途的橋還有哪些需要改進(jìn)的地方，然后再暢想未來(lái)的橋是什么樣子。

　　【備選創(chuàng )意】

　　創(chuàng )意說(shuō)明：為了讓學(xué)生對閱讀說(shuō)明文有興趣，本篇文章還可以讓學(xué)生設想自己就在中國石拱橋博物館這一活動(dòng)，來(lái)激發(fā)閱讀興趣。

　　【教學(xué)步驟】

　　一、導入：可以猜橋的謎語(yǔ)導入

　　二、自主學(xué)習，能讀順、讀懂、讀透課文

　�。�、讀順，掌握詞語(yǔ)。

　�。�、讀懂，弄清知識。

　�。�、讀透，理解全文。

　　三、課中活動(dòng)，自己就在中國博物館，怎樣向游客展示博物館的魅力

　　言之有理即可，鼓勵“奇思妙想”。知識介紹部分應是重點(diǎn)，示例：

　�。�、中國石拱橋概述（歷史、特點(diǎn)、貢獻） ，平實(shí)的語(yǔ)言，比較法。

　�。�、中國石拱橋范例（重點(diǎn)介紹趙州橋、盧溝橋，詳細解說(shuō)其特點(diǎn)，順帶介紹其他名橋）， 圖文輔助，解剖示意，解說(shuō)法。

　�。�、中國石拱橋的發(fā)展（以時(shí)間為序介紹發(fā)展狀況） ，羅列法。

　�。�、中國燦爛的橋文化（橋美景，橋故事，橋詩(shī)，橋傳說(shuō)，橋旅游），引用法。

　　四、活動(dòng)評價(jià)（生評與師評綜合）

拱橋設計11

　　教學(xué)目標：

　　一、體會(huì )說(shuō)明事物的特征，初步了解說(shuō)明文的基本特征。

　　二、學(xué)習準確的說(shuō)明語(yǔ)言。

　　教學(xué)設想：

　　一、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、說(shuō)明事物的特征。

　　2、說(shuō)明語(yǔ)言的準確性。

　　二、教學(xué)難點(diǎn)：說(shuō)明文語(yǔ)言的準確性。

　　三、課時(shí)安排：兩課時(shí)。

　　四、教學(xué)方法：

　　1、討論、點(diǎn)撥、自讀相結合。

　　2、比較閱讀法。

　　3、運用多媒體配合教學(xué)。

　　教學(xué)內容及步驟：

　　第一課時(shí)

　　一、板書(shū)課題，簡(jiǎn)介作者。

　　二、初讀課文，領(lǐng)會(huì )中國石拱橋的特點(diǎn)。

　　提示：同學(xué)們讀課文時(shí)，請注意領(lǐng)會(huì )中國石拱橋有什么特點(diǎn)，讀完后給課文的標題前添加一些修飾語(yǔ)，即什么什么樣的石拱橋。

　　1、學(xué)生結合注釋自由朗讀課文5分鐘，如仍有生疏字詞，自查字典詞典。

　　2、檢查學(xué)生朗讀情況。

　　屏幕顯示：

　　讀準下列加點(diǎn)字的字音：

　　洨 河南省 勻稱(chēng) 張 惟妙惟肖 橋墩 漳州

　　3、給課文標題前添加修飾語(yǔ)。

　　提示：發(fā)言時(shí)請對所添加的內容稍作解釋?zhuān)�并注意以課文為根據。

　　學(xué)生可能添加的修飾語(yǔ)的情況：

　�、艢v史悠久的中國石拱橋

　　文中多處寫(xiě)到中國石拱橋歷史悠久，如“旅人橋”等。

　�、啤霸�(shī)人愛(ài)把拱橋比作虹”；“趙州橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀(guān)……

　�、切问蕉鄻拥闹袊�石拱橋

　　“我國的石拱橋幾乎到處都有，這些橋大小不一，形式多樣”，趙州橋是獨拱石橋盧溝橋是聯(lián)拱石橋，形式不一樣。

　�、惹擅罱^倫（制造奇特）的中國石拱橋

　　“橋（趙州橋）的設計完全合乎科學(xué)原理，施工技術(shù)更是巧妙絕倫，唐朝的張嘉貞說(shuō)它‘制造奇特，人不知其所以為’”；“奇觀(guān)”等。

　�、蓤怨痰闹袊�石拱橋

　　“趙州橋到現在已經(jīng)有1300多年的歷史了，還保持著(zhù)原來(lái)的雄姿”；“永定河發(fā)水時(shí)，來(lái)勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋（盧溝橋）從沒(méi)出過(guò)事，足見(jiàn)它堅固�！�

　�、式艹龅闹袊�石拱橋

　　……

　　4、學(xué)生充分發(fā)言后，引導學(xué)生結合1、2、3、自然段歸納總結中國石拱橋的.特征：形式優(yōu)美結構堅固歷史悠久

　　三、再讀課文，重點(diǎn)比較閱讀介紹趙州橋和盧溝橋的文字。

　　1、顯示趙州橋、盧溝橋圖片。

　　2、討論填寫(xiě)趙州橋、盧溝橋概況表。

　　橋名位置歷史和修建年月結構特點(diǎn)形式特點(diǎn)

　　學(xué)生討論中可能提出的問(wèn)題：

　�、拧按蠊暗膬杉缟�，各有兩個(gè)小拱”如何理解？

　　引導學(xué)生看趙州橋圖片，理解“兩肩”、“各有”。

　�、啤按蠊坝�28道拱圈拼成”一句如何理解？

　　屏幕顯示拱圈排列簡(jiǎn)圖，判斷正誤：

　　A B

　　明確：圖A正確，圖B錯誤。

　�、恰皹蜷L(cháng)265米，由11個(gè)半圓形的石拱組成，每個(gè)石拱長(cháng)度不一，自16米到21.6米”一句如何理解?

　　結合圖片,聯(lián)系作者與育才中學(xué)學(xué)生的信,“長(cháng)度不一”一句，是在核實(shí)了每個(gè)石拱的長(cháng)度后所作的結論，引用數字精確，是說(shuō)明文語(yǔ)言準確的一個(gè)重要方面。

　�、取懊�?jì)蓚�(gè)石拱間有石砌橋墩，把11個(gè)石拱聯(lián)成一個(gè)整體”如何理解？

　　看圖片理解。

　　3、學(xué)生討論發(fā)言后，出示表格所應填的內容。（略）

　　4、引導學(xué)生歸納二者的共同點(diǎn)：二橋都充分體現了中國石拱橋的特點(diǎn)：歷史悠久形式優(yōu)美結構堅固

　　5、進(jìn)一步比較二者的不同點(diǎn)：趙州橋是獨拱石橋的杰作，盧溝橋是聯(lián)拱石橋的杰作并在中國人民斗爭史上有紀念意義。

　　6、小結：作者在概述了石拱橋的特征后，以趙州橋與盧溝橋為例介紹了中國石拱橋的特點(diǎn)。那么我國的石拱橋為什么有這么多驚人的杰作，新中國的橋梁事業(yè)又有何發(fā)展呢？

　　四、三讀課文，重點(diǎn)速讀9、10段，搶答問(wèn)題。

　　1、作者寫(xiě)了幾個(gè)原因，哪個(gè)最主要？

　　明確：作者寫(xiě)了三個(gè)原因，“首先”、“其次”、“再次”為標，第一個(gè)原因是主要的，有了勤勞智慧的人，才有合乎科學(xué)原理的設計和巧妙絕倫技術(shù)，才能開(kāi)采富有的各種石料。

　　2、解放后，我國的橋梁事業(yè)有哪些“飛躍發(fā)展”？

　　明確：⑴1961年，建成世界上最長(cháng)的獨拱石橋——長(cháng)虹大橋。

　�、圃炝舜罅康匿摻罨炷�土拱橋。

　�、切聞�(chuàng )造了“雙曲拱橋”。

　　五、作業(yè)：利用課余時(shí)間觀(guān)察本市區橫跨在滏陽(yáng)河上三座橋梁：安濟橋（俗稱(chēng)“老橋”，省重點(diǎn)保護文物）；人民橋；新橋。簡(jiǎn)單記下各自的特點(diǎn)，準備下節課發(fā)言。

　　第二課時(shí)

　　一、體會(huì )說(shuō)明文語(yǔ)言的準確性。

　　1、討論以下幾個(gè)例句中加點(diǎn)詞語(yǔ)運用的表達效果。

　　屏幕顯示：

　�、攀�拱橋在世界橋梁史上出現的比較早。

　�、七@種橋不但形式優(yōu)美，而且結構堅固。

　�、侨珮蛑挥幸粋�(gè)大拱，長(cháng)達37.4米，在當時(shí)可算是世界上最長(cháng)的石拱。

　�、却蠊暗膬杉缟细饔袃蓚�(gè)小拱。

　　明確：⑴中“比較”表示程度；⑵中“形式”是直觀(guān)印象，F“結構”是對橋的進(jìn)一步認識，“不但……而且”體現了二者的遞進(jìn)關(guān)系；⑶中“當時(shí)”表示時(shí)間，“可算”表示估計，對所下的結論不作絕對肯定，為了準確說(shuō)明事物；⑷中“兩肩”“各有”準確說(shuō)明了小拱的位置與個(gè)數。四個(gè)例句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的運用都為了達到一個(gè)效果：準確。

　　2、讓學(xué)生繼續從文中找這樣的句子，并加以說(shuō)明�？赡苷业降木渥樱�

　�、拧端�經(jīng)注》里提到的“旅人橋”大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。

　�、莆覈�的石拱橋幾乎到處都有。

　�、沁@座橋修建于公元605年左右。

　�、扔械氖�梁一塊就有200來(lái)噸重，究竟怎樣安裝上去的，至今還不完全知道。

　�、蓸蜷L(cháng)265米，由11個(gè)半圓石拱組成，每個(gè)石拱的長(cháng)度不一，自16米到21.6米。

　　…………

　　3、引導學(xué)生歸納總結：說(shuō)明文中準確運用詞語(yǔ)，保證了內容的準確性、嚴密性、科學(xué)性，達到了預期的說(shuō)明效果。

　　二、本文運用的說(shuō)明方法。

　　提示：快速讀課文，不討論，找出文中運用的說(shuō)明方法并簡(jiǎn)要說(shuō)明，看誰(shuí)找得快。

　　1、舉子：

　�、拧捌渲凶钪�(zhù)名的當推河北省趙縣的趙州橋，還有北京附近的盧溝橋”，下文即對趙州橋、盧溝橋進(jìn)行典型說(shuō)明，以二橋為例充分說(shuō)明了中國石拱橋的特征。

　�、啤叭绺＝ㄕ闹莸慕瓥|橋，修建于800年前，有的石梁一塊就有200來(lái)噸重，究竟是怎樣安裝上去的，至今還不全知道”一例說(shuō)明“在超重吊裝方面更有意想不到的辦法”從而證明我國勞動(dòng)人民的勤勞智慧。

　�、恰�1961年，云南省建成了一座世界上最長(cháng)的獨拱石橋，名叫‘長(cháng)虹大橋’，石拱長(cháng)達112.5米”，說(shuō)明了解放后我國橋梁事業(yè)的發(fā)展。

　　以上三例可以說(shuō)明舉例子是本文最重要的說(shuō)明方法。

　　2、列數字：（略）

　　3、打比方：

　�、诺谝蛔匀欢�。

　�、茦蚨床皇瞧胀ǖ陌雸A形，而是像一張弓。

　　4、作比較：

　　永定河發(fā)水時(shí)，來(lái)勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋從沒(méi)出過(guò)事，足見(jiàn)它堅固。

　　此外，還有引用、摹狀貌等。

　　5、小結：采用多種說(shuō)明方法，是為了把事物特征說(shuō)清楚、說(shuō)準確。

　　三、用說(shuō)明文基本知識要點(diǎn)，印證本文知識，了解說(shuō)明文特點(diǎn)。

　　四、口頭作文。

　　1、要求：根據學(xué)習的有關(guān)說(shuō)明文知識和自己實(shí)地觀(guān)察滏陽(yáng)河上的三座橋梁，以“——橋”為題進(jìn)行口頭作文。

　　2、提示：

　�、抛プ�橋的特征，用上舉例子、列數字、打比方等說(shuō)明方法。

　�、瓶山榻B一座，也可都介紹。

　　3、附三座橋特征：

　　安濟橋（老橋）：盧溝橋工式、聯(lián)拱石橋、有石獅子、有抗戰紀念意義。

　　新橋：趙州橋式、獨拱混凝土橋、大拱的兩肩上各有七個(gè)小拱。

　　人民橋：梁式橋、近幾年建成，有漢白玉雕欄。

　　五、布置作業(yè)。

　　附板書(shū)設計：

　�。ㄒ唬�

　　中國石拱橋

　　茅以升

　　中國石拱橋

　　久 固 美

　　趙州橋 盧溝橋

　　獨拱 聯(lián)拱

　　拱上加拱 石獅百態(tài)

　�。ǘ�）打比方

　　效果 目的 作比較

　　語(yǔ)言 說(shuō)明事物準確性 方法 舉例子

　　列數字

拱橋設計12

　　【教學(xué)目標】

　　德育點(diǎn)：了解中國石拱橋的悠久歷史和杰出成就，認識古代勞動(dòng)人民的聰明才智，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的感情，獻身科學(xué)的志向和嚴謹務(wù)實(shí)的精神。

　　知識點(diǎn)：積累雄偉、殘損、古樸、推崇、惟妙惟肖、巧妙絕倫等詞語(yǔ)，掌握讀音和詞義；了解中國橋梁建設的偉大成就，把握石拱橋的特征。

　　能力點(diǎn)：了解說(shuō)明對象，把握對象特征，整體感知文意，培養初步閱讀說(shuō)明文的能力；把握說(shuō)明順序，探究作者說(shuō)明的技巧，理解作者對事物的思考方式，培養學(xué)生的概括能力；揣摩語(yǔ)言，把握說(shuō)明文語(yǔ)言平實(shí)、準確、周密的特點(diǎn)；初步認識說(shuō)明文與記敘文在寫(xiě)作目的及使用語(yǔ)言方面的差異。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　�。�、引導學(xué)生把握石拱橋的特征，掌握抓住特征說(shuō)明事物的方法。

　�。�、品味說(shuō)明文語(yǔ)言的準確性和嚴密性。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　以趙州橋、盧溝橋為重點(diǎn)說(shuō)明中國石拱橋，理解作者的說(shuō)明順序，探究作者說(shuō)明的技巧。

　　【教學(xué)方法】

　�。�、學(xué)生自讀和教師點(diǎn)撥相結合。讓學(xué)生自讀自思，輔之以教師的點(diǎn)撥引導，化枯燥為生動(dòng)，變死寂為靈動(dòng)，提高說(shuō)明文的課堂教學(xué)效率。

　�。�、討論法。討論法是民主思想在課堂教學(xué)中的反映，有利于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)，有利于培養學(xué)生評論與爭辯的能力。通過(guò)討論，使學(xué)生在學(xué)習中相互合作，敢于質(zhì)疑，不斷提高思維能力，有利于發(fā)展學(xué)生的智力。

　　【教具準備】

　　多媒體、文字資料。

　　【教學(xué)設想】

　　在教學(xué)中要抓住被說(shuō)明事物的特點(diǎn)。這是說(shuō)明文的靈魂，只有特點(diǎn)抓住了，明確了，才能把事物說(shuō)明白；而說(shuō)明方法則是為說(shuō)明事物的特點(diǎn)而選擇的。在本文中，最突出的說(shuō)明方法是舉典型實(shí)例，它在課文中占的比重大，說(shuō)明作用顯著(zhù)，也有助于學(xué)生了解說(shuō)明文的本質(zhì)特點(diǎn)，因此，應把對實(shí)例的分析放到重要位置，把實(shí)例與事物本質(zhì)特征的關(guān)系講明白。

　　學(xué)習說(shuō)明文語(yǔ)言可以采取引導學(xué)生分析和比較語(yǔ)言來(lái)完成，也可以與略講其他說(shuō)明方法（如打比方）和學(xué)習語(yǔ)法知識（分析句子成分）結合進(jìn)行。

　　注意不要講成有關(guān)橋梁知識的課。

　　安排兩課時(shí)。

　　【教學(xué)步驟】

　　第一課時(shí)

　　一、導入新課

　　橋是經(jīng)過(guò)放大的一條板凳──橋梁專(zhuān)家茅以升這樣風(fēng)趣地解釋橋，今天我們一起學(xué)習由茅以升創(chuàng )作的《中國石拱橋》，了解石拱橋歷史悠久、形式優(yōu)美、結構堅固的特點(diǎn)，感受我國勞動(dòng)人民的勤勞和智慧。

　　二、檢查預習，解題

　�。�、注音：弧形 拱橋 陡坡 和諧 飲澗 勻稱(chēng) 橋墩 酈道元

　�。�、解釋詞義和字義：惟妙惟肖 和諧 勻稱(chēng) 古樸 巧妙絕倫

　　以上兩項可利用多媒體出示小或利用投影顯示。

　�。�、討論課題。

　�、� 分析中國石拱橋的短語(yǔ)結構。

　　名詞性偏正短語(yǔ)。

　　中心詞──橋

　　幾個(gè)定語(yǔ)──中國（的） 、石材（的）、拱形（的）

　　連綴起來(lái)，是中國的石材的拱形橋。

　�、� 拱字釋義。

　　拱形是一種什么形狀？請用拱字組幾個(gè)詞。

　　──拱，本義是兩手相合，上舉以示敬意，如拱手，可組詞：拱抱，拱衛，拱門(mén)，橋拱，斗拱等，取義引申 環(huán)繞、弧形。拱橋，也是這樣。

　�。�、解題：我們要學(xué)的這篇課文是著(zhù)名橋梁專(zhuān)家茅以升寫(xiě)的介紹橋的科技說(shuō)明文。

　　請問(wèn)：橋有哪幾類(lèi)？

　　──首先應明確分類(lèi)標準。按國別分，有中國的，外國的；按建材分，有石村的木材的、鋼材的；按形狀分，有平形的、拱形的。這篇課文用三個(gè)定語(yǔ)對橋 做了明確的限制。那么，這種中國石拱橋有什么特點(diǎn)？作者又是怎樣把這個(gè)特點(diǎn)介紹給大家的，這是我們學(xué)習這篇課文要搞清的兩個(gè)重要問(wèn)題。

　　三、點(diǎn)撥閱讀

　�。�、中國石拱橋的特點(diǎn)。

　　為了把事物說(shuō)清楚，說(shuō)明文特別講究說(shuō)明的順序，這一點(diǎn)，我們在初一學(xué)《大自然的語(yǔ)言》等課文時(shí)已有了一些了解�，F在同學(xué)們快速閱讀，用三分鐘時(shí)間找出各段講的是什么事物，讀時(shí)要用筆在課本上標注。

　　教師歸納。板書(shū)：

　　石拱橋：（１～２） 中國石拱橋：古代狀況（３～９） 中國石拱橋：當代發(fā)展（１０）

　�、� 石拱橋的特點(diǎn)。

　　找一位同學(xué)朗讀第１、２段，其他同學(xué)找出說(shuō)明石拱橋特點(diǎn)的詞語(yǔ)。

　　教師歸納。板書(shū)：

　　出現──較早

　　形式──優(yōu)美

　　結構──堅固

　　作者怎樣說(shuō)明這些特點(diǎn)的？（可組織學(xué)生回答也可由教師點(diǎn)明，視時(shí)間而定）

　　──神話(huà)把虹比作橋，詩(shī)人把橋比作虹。橋虹互比，既說(shuō)明了橋的形狀，也說(shuō)明了橋的優(yōu)美。打比方是為了說(shuō)明，有贊美之意，但語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，適度得體。

　　能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上，既說(shuō)明了石拱橋出現較早，更說(shuō)明它結構堅固。

　　第１段說(shuō)明石拱橋形式優(yōu)美，第２段說(shuō)明石拱橋結構堅固，體現了從外到內的寫(xiě)作順序。不但而且遞進(jìn)關(guān)系，準確體現并強調了這一點(diǎn)。

　�、� 中國石拱橋的特點(diǎn)。

　　第３段開(kāi)始說(shuō)明中國石拱橋。同學(xué)們劃出中國石拱橋的特點(diǎn)，看看，上兩段提到的石拱橋的一般特點(diǎn)，中國石拱橋是不是也有，中國石拱橋又有什么獨到之處呢？

　　教師歸納。板書(shū)：

　　悠久的歷史──歷史悠久

　　幾乎到處都有──多而廣

　　大小不一，形式多樣，有許多是驚人的杰作──多樣杰出

　　從時(shí)間來(lái)看，中國石拱橋在世界橋梁史上居領(lǐng)先地位。根據：（一）悠久更強調了時(shí)間早；（二）旅人橋可能是記載的最早的石拱橋了。從形式、結構上看怎么樣呢？這一段中對中國石拱橋用有許多是驚人的杰作做了肯定，而且表明我們的'石拱橋是驚人的橋中之杰。除此之處，我們中國的石拱橋還有數量多、分布廣，有的宏大，有的小巧，形式多姿多彩的獨到之處�？梢�(jiàn)，我們的祖先在這方面為人類(lèi)作出了杰出的貢獻。

　　趙州橋和盧溝橋就是這驚人杰作的代表。作者通過(guò)對這兩座橋的介紹更好的說(shuō)明了中國石拱橋的特點(diǎn)。

　�、� 中國石拱橋的杰作之──趙州橋。

　　文章在４、５兩段對趙州橋做了介紹。在閱讀中標注有關(guān)語(yǔ)句，看看趙州橋的特點(diǎn)是什么，看看哪些是石拱橋共有的，哪些是趙州橋獨具的杰出之處？

　　教師歸納。板書(shū)：

　　趙州橋是世界著(zhù)名的古代石拱橋，是中國石拱橋中驚人的杰作一，它具有石拱橋的一般特點(diǎn)，對這一點(diǎn)，文章在第４段中先做了總體介紹。到現在已經(jīng)一千三百多年了，說(shuō)明了出現早，造成后一直使用到現在還保持著(zhù)原來(lái)的樣子，說(shuō)明了它的堅固及美觀(guān)。同時(shí)，趙州橋又有它獨具的特色，的確不愧為驚人的杰作。

　　第５段橋的長(cháng)、寬數據，表明它驚人的雄偉。接著(zhù)指出它設計科學(xué)，技術(shù)巧妙，這是從總體上介紹趙州橋杰出的原因。下面從四個(gè)方面具體說(shuō)明它的科學(xué)與巧妙。同學(xué)們應注意，每個(gè)方面都不只介紹了特點(diǎn)，而且說(shuō)明了這樣設計施工的原理。這正是說(shuō)明文的特點(diǎn)：就事物及其道理做解說(shuō)。

　�、� 一個(gè)長(cháng)達三十七點(diǎn)四米，當時(shí)世界之最的大拱，怎么保證交通便利？

　　──趙州橋的設計者打破常規，將橋洞做成弓形，橋面沒(méi)有陡坡，便于車(chē)馬上下，可以說(shuō)的確巧妙。

　�、� 這樣一座大橋，又是獨拱橋，用石材多，對兩岸橋基壓力會(huì )很大，怎么辦？

　　──汛期河水暴漲，會(huì )對橋身猛烈沖擊，怎么辦？設計者創(chuàng )造性設計，拱上加拱，不但一舉兩得，而且收到了美觀(guān)的奇效，不愧巧妙絕倫。

　�、� 橋如此長(cháng)，如此寬，怎樣保證它的堅固？怎樣便于施工？

　　──設計者匠心獨運，由二十八道拱圈拼成弧形橋洞，真是制造奇特。

　�、� 除了結構奇巧之外，趙州橋的形式也勻稱(chēng)美觀(guān)，同四周的景色配合和諧，藝術(shù)價(jià)值也是不朽的。

　　值得注意的，還有：作者前引張嘉貞的話(huà)說(shuō)明橋的構造奇特，后引張鷟的話(huà)說(shuō)明橋的形式美觀(guān)，最后點(diǎn)明趙州橋是以李春為代表的我國勞動(dòng)人民智慧和力量的結晶。先總后分再總，把趙州橋的特點(diǎn)介紹得清清楚楚。

　　四、課堂小結

　　趙州橋獨具的特點(diǎn)有力地說(shuō)明了中國石拱橋的特點(diǎn)。趙州橋是位于洨河上的獨拱石橋，接下來(lái)，文章又舉出了永定河上的多拱石橋盧溝橋，這就印證了中國石拱橋數量多、分布廣，形式多樣的特點(diǎn)。

　　五、布置作業(yè)

　�。�、思考：趙州橋的獨具特點(diǎn)和中國石拱橋的特點(diǎn)有什么關(guān)系？

　�。�、完成練習一、二（其中盧溝橋的一部分作為預習，先不填入表格，但要在課文上標注。）

　�。�、預習、思考三、四、五。

拱橋設計13

　　【學(xué)習目標】

　　1．學(xué)習有關(guān)說(shuō)明文的知識，體會(huì )說(shuō)明文語(yǔ)言的準確性。

　　2．整體感知課文內容，了解中國石拱橋的特點(diǎn)，積累有關(guān)橋梁的知識。

　　3．激發(fā)贊賞我國古代勞動(dòng)人民的無(wú)窮智慧和力量的思想感情。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)把握課文內容，說(shuō)明文語(yǔ)言的準確性。

　　【解決措施】

　　通過(guò)課文朗讀、品味語(yǔ)言完成

　　【導入新課】

　　師：橋是經(jīng)過(guò)放大的一條板凳——橋梁專(zhuān)家茅以升這樣風(fēng)趣地解釋“橋”，今天我們一起學(xué)習由茅以升創(chuàng )作的《中國石拱橋》，感受我國勞動(dòng)人民的勤勞和智慧。

　　生：學(xué)生觀(guān)看與橋有關(guān)的圖片。

　�。▽W(xué)法指導：營(yíng)造氛圍）

　　【整體感知】

　　師：中國石拱橋有哪些特點(diǎn)？文章介紹了哪些橋？

　　生：學(xué)生讀課文，思考文章中國石拱橋有哪些特點(diǎn)？

　�。▽W(xué)法指導：從整體上把握文章基本內容）

　　【自主學(xué)習】

　　師：

　　1．指導學(xué)生如何默讀。

　　2．找學(xué)生交流概括中國石拱橋的特點(diǎn)。

　　3．引導學(xué)生把握趙州橋、盧溝橋的特點(diǎn)。

　　生：

　　1．默讀

　　2．概括中國石拱橋的特點(diǎn)

　　3．概括趙州橋、盧溝橋的特點(diǎn)。

　�。▽W(xué)法指導：默讀探究）

　　明確：

　　中國石拱橋的'特點(diǎn)。找一位同學(xué)朗讀第1、2段，其他同學(xué)找出說(shuō)明石拱橋特點(diǎn)的詞語(yǔ)。

　　教師歸納。板書(shū)：出現—較早 形式—優(yōu)美 結構—堅固。

　　中國石拱橋的杰作之—趙州橋。文章在4、5兩段對趙州橋做了介紹。在閱讀中標注有關(guān)語(yǔ)句，看看趙州橋的特點(diǎn)是什么，看看哪些是石拱橋共有的，哪些是趙州橋獨具的杰出之處？中國石拱橋的又一杰作――盧溝橋。盧溝橋是中國石拱橋又一個(gè)驚人的杰作，已經(jīng)請同學(xué)們做了預習，現在我們討論一下，盧溝橋與趙州橋有哪些異同。

　　【合作探究】

　　師：

　　1.說(shuō)明文語(yǔ)言的平實(shí)、準確、嚴密。

　　2.運用說(shuō)明方法，目的明確。

　　生：

　　1．朗讀語(yǔ)句，勾畫(huà)喜歡的語(yǔ)句。

　　2．從說(shuō)明方法賞析語(yǔ)句。

　　3．感受古代勞動(dòng)人民的智慧和力量。

　�。▽W(xué)法指導：通過(guò)小組交流展示，師生點(diǎn)評，總結方法。）

　　【拓展延伸】

　　師：

　　仿照《中國石拱橋》的寫(xiě)作手法，選擇自己最喜愛(ài)事物，進(jìn)行介紹。

　　點(diǎn)評學(xué)生佳作。

　　生：學(xué)生自主寫(xiě)作。

　　小組合作交流。

　　佳作展示。

　�。▽W(xué)法指導：學(xué)以致用。）

拱橋設計14

　　教學(xué)目標

　　德育點(diǎn)：了解中國石拱橋的悠久歷史和杰出成就，認識古代勞動(dòng)人民的聰明才智， 激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的感情，獻身科學(xué)的志向和嚴謹務(wù)實(shí)的精神。

　　知識點(diǎn)：積累‘雄偉、殘損、古樸、推崇、惟妙惟肖、巧妙絕倫”等詞語(yǔ)，掌握讀音和詞義；了解中國橋梁建設的偉大成就，把握石拱橋的特征。

　　能力點(diǎn)：了解說(shuō)明對象，把握對象特征，整體感知文意，培養初步閱讀說(shuō)明文的能力；把握說(shuō)明順序，探究作者說(shuō)明的技巧，理解作者對事物的思考方式，培養學(xué)生的概括能力；揣摩語(yǔ)言，把握說(shuō)明文語(yǔ)言平實(shí)、準確、周密的特點(diǎn)；初步認識說(shuō)明文與記敘文在寫(xiě)作目的及使用語(yǔ)言方面的差異。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1．引導學(xué)生把握石拱橋的特征，掌握抓住特征說(shuō)明事物的方法。

　　2．品味說(shuō)明文語(yǔ)言的準確性和嚴密性。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　以趙州橋、盧溝橋為重點(diǎn)說(shuō)明中國石拱橋，理解作者的說(shuō)明順序，探究作者說(shuō)明的技巧。

　　教學(xué)方法

　　1．學(xué)生自讀和教師點(diǎn)撥相結合。讓學(xué)生自讀自思，輔之以教師的點(diǎn)撥引導，化枯燥為生動(dòng)，變死寂為靈動(dòng)，提高說(shuō)明文的課堂教學(xué)效率。

　　2．討論法。討論法是民主思想在課堂教學(xué)中的反映，有利于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)，有利于培養學(xué)生評論與爭辯的能力。通過(guò)討論，使學(xué)生在學(xué)習中相互合作，敢于質(zhì)疑，不斷提高思維能力，有利于發(fā)展學(xué)生的智力。

　　3·自主、合作、探究學(xué)習方式的運用

　　教具準備

　　多媒體、文字資料。

　　教學(xué)設想

　　在教學(xué)中要抓住被說(shuō)明事物的特點(diǎn)。這是說(shuō)明文的靈魂，只有特點(diǎn)抓住了，明確了，才能把事物說(shuō)明白；而說(shuō)明方法則是為說(shuō)明事物的特點(diǎn)而選擇的。在本文中，最突出的說(shuō)明方法是舉典型實(shí)例，它在課文中占的比重大，說(shuō)明作用顯著(zhù)，也有助于學(xué)生了解說(shuō)明文的本質(zhì)特點(diǎn)，因此，應把對實(shí)例的分析放到重要位置，把實(shí)例與事物本質(zhì)特征的關(guān)系講明白。

　　學(xué)習說(shuō)明文語(yǔ)言可以采取引導學(xué)生分析和比較語(yǔ)言來(lái)完成，也可以與略講其他說(shuō)明方法（如打比方）和學(xué)習語(yǔ)法知識（分析句子成分）結合進(jìn)行。

　　安排兩課時(shí)。

　　教學(xué)步驟

　　第一課時(shí)

　　一、導入新課

　　橋是經(jīng)過(guò)放大的一條板凳——橋梁專(zhuān)家茅以升這樣風(fēng)趣地解釋“橋”，今天我們一起學(xué)習由茅以升創(chuàng )作的《中國石拱橋》，了解石拱橋歷史悠久、形式優(yōu)美、結構堅固的.特點(diǎn)，感受我國勞動(dòng)人民的勤勞和智慧。

　　二、檢查預習，解題。

　　1．注音：弧形、拱橋、陡坡、和諧、飲澗、勻稱(chēng)、橋墩、酈道元

　　2．解釋詞義和字義：惟妙惟肖、和諧、勻稱(chēng)、古樸、巧妙絕倫

　　以上兩項可利用多媒體出示小或利用投影顯示。

　　3．討論課題。

　�。�1）分析“中國石拱橋”的短語(yǔ)結構。

　　名詞性偏正短語(yǔ)。

　　中心詞—“橋”

　　幾個(gè)定語(yǔ)—“中國”（的）、“石”材（的）、“拱”形（的）

　　連綴起來(lái)，是“中國的石材的拱形橋”。

　�。�2）“拱”字釋義。

　　拱形是一種什么形狀？請用“拱”字組幾個(gè)詞。

　　――“拱”，本義是兩手相合，上舉以示敬意，如“拱手”，可組詞：拱抱，拱衛，拱門(mén)，橋拱，斗拱等，取義引申“環(huán)繞”、“弧形”�！肮皹颉�，也是這樣。

　　4．解題：我們要學(xué)的這篇課文是著(zhù)名橋梁專(zhuān)家茅以升寫(xiě)的介紹橋的科技說(shuō)明文。

　　請問(wèn)：橋有哪幾類(lèi)？

　　――首先應明確分類(lèi)標準。按國別分，有中國的，外國的；按建材分，有石材的木材的、鋼材的；按形狀分，有平形的、拱形的。這篇課文用三個(gè)定語(yǔ)對”橋”做了明確的限制。那么，這種“中國石拱橋”有什么特點(diǎn)？作者又是怎樣把這個(gè)特點(diǎn)介紹給大家的，這是我們學(xué)習這篇課文要搞清的兩個(gè)重要問(wèn)題。

　　三、點(diǎn)撥閱讀

　�。ㄒ唬┲袊�石拱橋的特點(diǎn)。

　　為了把事物說(shuō)清楚，說(shuō)明文特別講究說(shuō)明的順序，這一點(diǎn)，我們在初一學(xué)《大自然的語(yǔ)言》等課文時(shí)已有了一些了解�，F在同學(xué)們快速閱讀，用三分鐘時(shí)間找出各段講的是什么事物，讀時(shí)要用筆在課本上標注。

　　教師歸納。板書(shū)：

　　石拱橋：（1－2）中國石拱橋：古代狀況（3－9）中國石拱橋：當代發(fā)展（10）

　　1．石拱橋的特點(diǎn)。

　　找一位同學(xué)朗讀第1、2段，其他同學(xué)找出說(shuō)明石拱橋特點(diǎn)的詞語(yǔ)。

　　教師歸納。板書(shū)：

　　出現—較早

　　形式—優(yōu)美

　　結構—堅固

　　作者怎樣說(shuō)明這些特點(diǎn)的？（可組織學(xué)生回答也可由教師點(diǎn)明，視時(shí)間而定）

　　—神話(huà)把虹比作橋，詩(shī)人把橋比作虹。橋虹互比，既說(shuō)明了橋的形狀，也說(shuō)明了橋的優(yōu)美。打比方是為了說(shuō)明，有贊美之意，但語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，適度得體。

　　“能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上”，既說(shuō)明了石拱橋出現較早，更說(shuō)明它結構堅固。

　　第1段說(shuō)明石拱橋形式優(yōu)美，第2段說(shuō)明石拱橋結構堅固，體現了從外到內的寫(xiě)作順序�！安坏�……而且……”遞進(jìn)關(guān)系，準確體現并強調了這一點(diǎn)。

　　2．中國石拱橋的特點(diǎn)。

　　第3段開(kāi)始說(shuō)明中國石拱橋。同學(xué)們劃出中國石拱橋的特點(diǎn)，看看，上兩段提到的石拱橋的一般特點(diǎn)，中國石拱橋是不是也有，中國石拱橋又有什么獨到之處呢？

　　教師歸納。板書(shū)：

　　悠久的歷史—歷史悠久

　　幾乎到處都有—多而廣

　　大小不一，形式多樣，有許多是驚人的杰作--多樣杰出

　　從時(shí)間來(lái)看，中國石拱橋在世界橋梁史上居領(lǐng)先地位。根據：（一）“悠久”更強調了時(shí)間早；（二）“旅人橋”“可能是記載的最早的石拱橋了”。從形式、結構上看怎么樣呢？這一段中對中國石拱橋用“有許多是驚人的杰作”做了肯定，而且表明我們的石拱橋是“驚人”的橋中之杰。除此之處，我們中國的石拱橋還有數量多、分布廣，有的宏大，有的小巧，形式多姿多彩的獨到之處�？梢�(jiàn)，我們的祖先在這方面為人類(lèi)作出了杰出的貢獻。

　　趙州橋和盧溝橋就是這驚人杰作的代表。作者通過(guò)對這兩座橋的介紹更好的說(shuō)明了中國石拱橋的特點(diǎn)。

　　3、中國石拱橋的杰作之—趙州橋。

　　文章在4、5兩段對趙州橋做了介紹。在閱讀中標注有關(guān)語(yǔ)句，看看趙州橋的特點(diǎn)是什么，看看哪些是石拱橋共有的，哪些是趙州橋獨具的杰出之處？

　　教師歸納。板書(shū)：

　　趙州橋是世界著(zhù)名的古代石拱橋，是中國石拱橋中驚人的杰作一，它具有石拱橋的一般特點(diǎn)，對這一點(diǎn)，文章在第4段中先做了總體介紹�！暗浆F在已經(jīng)一千三百多年了”，說(shuō)明了出現早，“造成后一直使用到現在”“還保持著(zhù)原來(lái)的樣子”，說(shuō)明了它的堅固及美觀(guān)。同時(shí)，趙州橋又有它獨具的特色，的確不愧為驚人的杰作。

　　第5段橋的長(cháng)、寬數據，表明它驚人的雄偉。接著(zhù)指出它設計科學(xué)，技術(shù)巧妙，這是從總體上介紹趙州橋杰出的原因。下面從四個(gè)方面具體說(shuō)明它的科學(xué)與巧妙。同學(xué)們應注意，每個(gè)方面都不只介紹了特點(diǎn)，而且說(shuō)明了這樣設計施工的原理。這正是說(shuō)明文的特點(diǎn)：就事物及其道理做解說(shuō)。

　�、僖粋�(gè)“長(cháng)達三十七點(diǎn)四米”，當時(shí)世界之最的大拱，怎么保證交通便利？

　　—趙州橋的設計者打破常規，將橋洞做成弓形，橋面沒(méi)有陡坡，便于車(chē)馬上下，可以說(shuō)的確巧妙。

　�、谶@樣一座大橋，又是獨拱橋，用石材多，對兩岸橋基壓力會(huì )很大，怎么辦？

　　—汛期河水暴漲，會(huì )對橋身猛烈沖擊，怎么辦？設計者創(chuàng )造性設計，拱上加拱，不但一舉兩得，而且收到了美觀(guān)的奇效，不愧巧妙絕倫。

　�、蹣蛉绱碎L(cháng)，如此寬，怎樣保證它的堅固？怎樣便于施工？

　　—設計者匠心獨運，由二十八道拱圈拼成弧形橋洞，真是制造奇特。

　�、艹�了結構奇巧之外，趙州橋的形式也勻稱(chēng)美觀(guān)，同四周的景色配合和諧，藝術(shù)價(jià)值也是不朽的。

　　值得注意的，還有：作者前引張嘉貞的話(huà)說(shuō)明橋的構造奇特，后引張鷟的話(huà)說(shuō)明橋的形式美觀(guān)，最后點(diǎn)明趙州橋是以李春為代表的我國勞動(dòng)人民智慧和力量的結晶。先總后分再總，把趙州橋的特點(diǎn)介紹得清清楚楚。

　　四、課堂小結

　　趙州橋獨具的特點(diǎn)有力地說(shuō)明了中國石拱橋的特點(diǎn)。趙州橋是位于洨河上的獨拱石橋，接下來(lái)，文章又舉出了永定河上的多拱石橋盧溝橋，這就印證了中國石拱橋數量多、分布廣，形式多樣的特點(diǎn)。

　　五、布置作業(yè)

　　1.思考：趙州橋的獨具特點(diǎn)和中國石拱橋的特點(diǎn)有什么關(guān)系？

　　2.完成練習一、二（其中盧溝橋的一部分作為預習，先不填入表格，但要在課文上標注。）

　　3.預習、思考三、四、五。

拱橋設計15

　　教學(xué)目標：

　　1.初步認識說(shuō)明文與記敘文的區別。

　　2.理解怎樣抓住事物特征進(jìn)行說(shuō)明。

　　3.體會(huì )說(shuō)明文語(yǔ)言的準確性。

　　4.了解中國石拱橋的光輝成就，認識勞動(dòng)人民的聰明才智，激發(fā)愛(ài)國熱情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：目標2、3

　　教學(xué)難點(diǎn)：目標3

　　設計理念：

　　1.多媒體課件展示橋梁圖，讓學(xué)生讀文、看圖、練說(shuō)話(huà)，在直觀(guān)效果較好的氛圍中學(xué)習語(yǔ)文知識。

　　2.通過(guò)初讀、精讀、研讀、遷移運用等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)由淺入深的感知課文，培養學(xué)生的朗讀能力、分析能力、寫(xiě)作能力及合作意識。

　　3.問(wèn)題設置分層次，教師參與問(wèn)題討論，在平等的氣氛中培養學(xué)生語(yǔ)文素養及人文精神。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

　　課前準備：

　　1.教師從網(wǎng)上下載一些橋梁圖片：梁橋、拱橋、吊橋，各選幾幅，并制作多媒體課件。

　　2.學(xué)生也可收集一些紙張橋梁圖片（任意收集）。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、展示圖片信息導入

　　教師用多媒體映示橋梁圖，介紹橋梁的基本型式（梁橋、拱橋、吊橋），導入本文。

　　二、揭示課題，交代文體，點(diǎn)出其與記敘文的區別，并簡(jiǎn)介作者

　　本文是說(shuō)明文。說(shuō)明文以介紹或解說(shuō)事物與事理為目的，具有知識性和客觀(guān)性的特點(diǎn)；記敘文主要是寫(xiě)人記事、寫(xiě)景狀物，表達某種情感。

　　茅以升是我國著(zhù)名的橋梁學(xué)家、教育家、社會(huì )活動(dòng)家，中國近代橋梁工程學(xué)的重要奠基人。他主持設計了錢(qián)塘江大橋、武漢長(cháng)江大橋、人民大會(huì )堂等工程。

　　三、展示學(xué)習目標。（投影展示）

　　四、快速閱讀全文，思考下列問(wèn)題：

　　1.本文題目是《中國石拱橋》，文章是否開(kāi)篇就點(diǎn)題了呢？（從第幾段寫(xiě)中國石拱橋的？它和前邊的段落之間有什么關(guān)系？）

　　明確：文章從第③自然段開(kāi)始寫(xiě)中國石拱橋。前兩段寫(xiě)的是石拱橋，它們之間的順序是由一般到特殊。

　　2.①、②段內容側重點(diǎn)有什么不同？

　　明確：第①自然段側重寫(xiě)外形美觀(guān)，第②自然段側重寫(xiě)結構堅固。

　　3.第③段點(diǎn)出了中國石拱橋的什么特點(diǎn)？本段與后文是什么關(guān)系？

　　明確：特點(diǎn)——歷史悠久、分布廣、形式多樣、有許多驚人的杰作。關(guān)系：概括──具體。

　　4.中國石拱橋的總體特點(diǎn)是什么？

　　明確：（投影展示）形式優(yōu)美結構堅固歷史悠久

　　5.為了說(shuō)明中國石拱橋的特點(diǎn)，作者舉了哪幾個(gè)例子？這些例子能說(shuō)明中國石拱橋的特征嗎？

　　明確：例子有趙州橋和盧溝橋。能否說(shuō)明由學(xué)生自由發(fā)言。

　　五、精讀課文，分析下列問(wèn)題：

　　1.讀4－7自然段，了解作者介紹了趙州橋和盧溝橋的哪些內容？（展示表格）

　　明確：大致順序一樣。介紹兩橋時(shí)都交待了地理位置，修建時(shí)間、橋的`長(cháng)、寬、結構、藝術(shù)價(jià)值及對橋的評價(jià)。從外觀(guān)看，趙州橋是獨拱，盧溝橋是聯(lián)拱，只寫(xiě)一座不能反映出中國石拱橋的全部，選兩橋，說(shuō)明選材具有代表性。

　　2.作者對這兩座橋說(shuō)明的側重點(diǎn)不完全相同，各詳寫(xiě)什么？

　　明確：趙州橋詳寫(xiě)了結構，盧溝橋詳寫(xiě)了價(jià)值，包括藝術(shù)價(jià)值和歷史價(jià)值。

　　3.作者寫(xiě)趙州橋結構時(shí)怎樣安排順序的？具體說(shuō)說(shuō)看。

　　明確：“總──分”寫(xiě)法，作者先總寫(xiě)趙州橋的特點(diǎn)，然后分四個(gè)方面作具體介紹。

　　4.盧溝橋的藝術(shù)價(jià)值、歷史價(jià)值體現在什么地方？

　　明確：藝術(shù)價(jià)值，石刻獅子。歷史價(jià)值，抗日戰爭在這里爆發(fā)。

　　5.教師總結：通過(guò)介紹趙州橋、盧溝橋，能具體說(shuō)明中國石拱橋的特點(diǎn)。作者始終是圍繞說(shuō)明對象的特點(diǎn)來(lái)說(shuō)明的。

　　6.進(jìn)一步分析中國石拱橋取得成就的原因。

　　明確：原因有三。（著(zhù)重說(shuō)明三者順序不能顛倒及原因，并分析“首先”“其次”“再次”和“用料省，結構巧，強度高”這些用語(yǔ)的條理性，簡(jiǎn)潔性。）

　　7.解放后我國橋梁事業(yè)的飛速發(fā)展，說(shuō)明了什么問(wèn)題？

　　明確：社會(huì )主義制度的無(wú)比優(yōu)越，勞動(dòng)人民的聰明才智。

　　六、研讀課文，體會(huì )說(shuō)明文語(yǔ)言的平實(shí)準確

　　為了準確說(shuō)明事物或事理，說(shuō)明文非常講究語(yǔ)言的準確性。本文中，有些詞語(yǔ)十分確切肯定，如列舉的時(shí)間、數據，有些詞語(yǔ)則表示一種估計。無(wú)論哪種，目的只有一個(gè)：說(shuō)明準確；依據只有一個(gè)：符合實(shí)際。請學(xué)生完成練習四，然后再從課文中找出其他例證來(lái)說(shuō)明之，以強化理解。

　　七、課內寫(xiě)作訓練：

　　以“家鄉的小橋”為題，寫(xiě)200字左右的說(shuō)明性文字。

　　版書(shū)設計：旅人橋：有記載的最早的石拱橋

　　趙州橋： 形式優(yōu)美

　　石拱橋→中國石拱橋→盧溝橋： 結構堅固

　　云南長(cháng)虹大橋：世界最長(cháng)獨拱石橋 歷史悠久

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