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《滴水穿石的啟示》教案設計
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編幫大家整理的《滴水穿石的啟示》教案設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《滴水穿石的啟示》教案設計1
一、觀(guān)察奇觀(guān)，初悟“啟示”。
出示滴水穿石奇觀(guān)圖
師：哪位同學(xué)能向同學(xué)們和聽(tīng)課老師介紹一下太極洞滴水穿石奇觀(guān)？
生：一生讀課文第一節，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊觀(guān)賞奇觀(guān)。
師：哪些詞語(yǔ)表現了水滴的品格？
生：接連不斷
生：鍥而不舍、日雕月琢
生：目標專(zhuān)一、持之以恒
出示文本框：
水滴的力量是微不足道的，可是它目標專(zhuān)一、持之以恒，所以能把石塊滴穿。如果我們也能像水滴那樣，還有什么事情做不成呢？
師：對，你能用聯(lián)系下文的方法來(lái)概括水滴的精神。那么第二節第一句話(huà)起什么作用？
生：“水滴的力量是微不足道的，可是它目標專(zhuān)一、持之以恒，所以能把石塊滴穿�！边@句話(huà)承接上文。
師：“如果我們也能像水滴那樣，還有什么事情做不成呢？”這句起什么作用？
生：引起下文。
師：第二節在全文起到——
生：承上啟下的過(guò)渡作用。
師：水滴具有目標專(zhuān)一、持之以恒的精神，可是它的大自然兄弟雨水又怎樣呢？課文哪一節作了介紹？
生：指名跳讀第四節。
師：雨水的致命弱點(diǎn)是什么？
生：沒(méi)有專(zhuān)一的目標，也不能持之以恒。
師：水滴和雨水比，我們更喜歡誰(shuí)？
生：水滴！
師：我們帶著(zhù)喜歡水滴的感情，再來(lái)朗讀第二節，注意突出“目標專(zhuān)一、持之以恒”。
生：有感情朗讀第二節。
師：剛才我們讀到了兩個(gè)帶問(wèn)號的句子，它們有什么不同呢？
生：第一句，先問(wèn)后答，第二句只問(wèn)不答，但答案就在問(wèn)句里了。
師：對，前句是設問(wèn)句，后句是反問(wèn)句。不改變原來(lái)的意思，能將反問(wèn)句換一種說(shuō)法嗎？
生：如果我們也能像水滴那樣，什么事情都能做成。
二、品讀名人，深悟“啟示”。
師：古今中外許多名人就是像水滴這樣的人，我們一起了解一下這些名人好不好？課文給我們介紹了哪幾位名人？
生：李時(shí)珍、愛(ài)迪生、齊白石。
師：默讀他們的故事，并做記號，想想他們“目標專(zhuān)一、持之以恒”的精神分別表現在哪些地方？
生：邊默讀第三自然段，邊勾勾畫(huà)畫(huà)。
師：“不懈努力”什么意思？
生：“不懈”就是毫不松懈，“努力”就是非常勤奮地去做。不懈努力的意思就是毫不松懈，非常勤奮地去做。
師：哪些地方表現出李時(shí)珍很努力？
生：他翻山越嶺，走遍了大半個(gè)中國，訪(fǎng)名醫，嘗藥草。
師：老師剛才聽(tīng)清楚了，你讀“翻山越嶺”的時(shí)候“越”讀得很長(cháng)，表現了李時(shí)珍越過(guò)一座座山嶺時(shí)的艱辛和決心。還有哪些同學(xué)讀懂了這句話(huà)后面的內容了？
生：“大半個(gè)中國”說(shuō)明李時(shí)珍走的路很長(cháng)，他不怕累。
生：他訪(fǎng)名醫的時(shí)候很可能要吃好多次閉門(mén)羹，但他沒(méi)有氣餒。
生：有許多藥草可能有毒，他卻還要親口嘗一嘗，多危險啊。
師：哪些地方可以看出他的“不懈”呢？
生：“二十幾年”看出他從來(lái)不松懈。
生：他終于寫(xiě)成了藥學(xué)巨著(zhù)《本草綱目》
出示文本框：
�。ǎ┠繕藢�(zhuān)一、持之以恒，所以（）。如果我們也能像（）那樣，還有什么事情做不成呢？
師：誰(shuí)能通過(guò)板書(shū)提示把這段話(huà)補充完整？
生：邊看題邊思考。
生：李時(shí)珍目標專(zhuān)一、持之以恒，所以能寫(xiě)成藥學(xué)巨著(zhù)《本草綱目》 。如果我們也能像李時(shí)珍那樣，還有什么事情做不成呢？
師：對，我們應該帶著(zhù)什么感情來(lái)朗讀李時(shí)珍的故事呢？
生：我們應該帶著(zhù)崇敬的心情去讀。
師：我們就帶著(zhù)這種感情一起朗讀李時(shí)珍的`故事吧，讀的時(shí)候注意突出表現他目標專(zhuān)一、持之以恒的詞語(yǔ)。
生：有感情的朗讀李時(shí)珍的故事。
師：老師剛才和大家一起，先讀一遍李時(shí)珍的故事，然后抓住“不懈努力”這個(gè)詞來(lái)理解李時(shí)珍目標專(zhuān)一、持之以恒的精神，最后有感情地朗讀�，F在各學(xué)習小組按照這個(gè)方法來(lái)選學(xué)愛(ài)迪生、齊白石的故事好嗎？
生：小組選擇一個(gè)故事自學(xué)、探究。
師：在各小組間相機指導。
師：現在我們來(lái)匯報交流，你們小組抓住了哪個(gè)詞解讀愛(ài)迪生的？
生：孜孜不倦
師：“孜孜不倦”理解了嗎？
生：孜孜不倦就是勤奮努力，不知疲倦。
師：愛(ài)迪生為什么要孜孜不倦地工作呢？
生：他迷戀電學(xué)實(shí)驗研究。
師：他是電學(xué)實(shí)驗迷，前面我們還遇到過(guò)哪些迷？
生：法布爾是昆蟲(chóng)迷。
生：賈島是詩(shī)迷。
生：富蘭克林是雷暴迷。
生：諾貝爾是炸藥迷。
生：談遷是《國榷》迷。
師：對，他們都是像水滴那樣的人��！愛(ài)迪生孜孜不倦的結果怎樣呢？
生：他擁有白熾燈、留聲機、碳粒電話(huà)筒、電影放映機燈一千多項發(fā)明專(zhuān)利權！
生：老師，我還知道他發(fā)明白熾燈的時(shí)候先后用鐵絲、頭發(fā)絲等做燈絲，經(jīng)歷了若干次的失敗。
師：對！你補充的資料足見(jiàn)他目標專(zhuān)一、持之以恒的精神。
生：老師，我還知道愛(ài)迪生在他年老多病的情況下還堅持做實(shí)驗，直到生命的最后一息。
師：你的這個(gè)小資料正好可以解釋一個(gè)詞——
生：畢生！
出示文本框：
�。ǎ┠繕藢�(zhuān)一、持之以恒，所以（）。如果我們也能像（）那樣，還有什么事情做不成呢？
師：我們把前面的填空再做一下好嗎？先說(shuō)給自己聽(tīng)聽(tīng)，然后再舉手回答。
生：愛(ài)迪生目標專(zhuān)一、持之以恒，所以能有一千多項發(fā)明專(zhuān)利權。如果我們也能像愛(ài)迪生那樣，還有什么事情做不成呢？
生：齊讀
師：我們現在是小學(xué)生，將來(lái)也做愛(ài)迪生怎么樣？
生：好！
師：我們再來(lái)朗讀愛(ài)迪生的故事，體會(huì )他目標專(zhuān)一、持之以恒的精神。
生：有感情地朗讀
師：哪個(gè)小組研究齊白石了？你抓住了哪個(gè)詞？
生：我抓住了“堅持不懈”
生：我抓住了“爐火純青”
師：哪個(gè)詞更能反映齊白石老人的深厚功底？
生：是爐火純青。
師：爐火純青什么意思？
生：比喻學(xué)問(wèn)、技藝等達到了純熟、完美的境界。
師：相傳道家煉丹煉到爐里的火發(fā)出青色的火焰時(shí)就成功了，后來(lái)比喻學(xué)問(wèn)、技藝等達到了純熟、完美的境界。那所謂的煉丹沒(méi)有什么了不起的，但齊白石煉的是什么？
生：齊白石老人煉的是畫(huà)功。
師：故事里哪些詞語(yǔ)能表現他的畫(huà)技達到了爐火純青的境界？
生：始終沒(méi)有停止過(guò)作畫(huà)。
生：他的畫(huà)室里，掛著(zhù)他用以自勉的條幅“不叫一日閑過(guò)�！�
生：就是到了晚年，也任然堅持作畫(huà)三幅。
生：他數十年如一日。
師：對啊，齊白石老人一輩子就從來(lái)沒(méi)有離開(kāi)過(guò)畫(huà)畫(huà)。春天，他在和煦的春風(fēng)里描畫(huà)犁田的老牛；夏天，他在陰涼的樹(shù)陰下觀(guān)察小溪里的魚(yú)蝦；秋天，他在習習的涼風(fēng)里觀(guān)賞各式各樣的菊花；冬天，即使毛筆凍硬了，墨水凍成塊了，他還是堅持著(zhù)作畫(huà)……
生：所以他畫(huà)的蝦像在水里游動(dòng)！
生：所以他畫(huà)的蝦叫人垂涎欲滴！
出示文本框：
�。ǎ┠繕藢�(zhuān)一、持之以恒，所以（）。如果我們也能像（）那樣，還有什么事情做不成呢？
師：我們現在再來(lái)按上面的填空題提示說(shuō)一段完整的話(huà)怎么樣？不著(zhù)急回答，還是先說(shuō)給自己聽(tīng)聽(tīng)。
生：自言自語(yǔ)。
生：齊白石目標專(zhuān)一、持之以恒，所以他的畫(huà)技達到了爐火純青的境界。如果我們也能像齊白石那樣，還有什么事情做不成呢？
師：老師看得出來(lái)，同學(xué)們剛才學(xué)習三個(gè)故事的時(shí)候也做到了目標專(zhuān)一、持之以恒，像這樣下去，我們還有什么書(shū)讀不成呢？
生：掌聲雷動(dòng)。
師：讓我們一起朗讀齊白石的故事吧。
生：以自己的方式朗讀。
三、互動(dòng)生成，體悟“啟示”。
師：書(shū)上只講了三個(gè)典型事例，你們還知道哪些名人故事呢？
生：富蘭克林經(jīng)過(guò)長(cháng)期觀(guān)察、研究，終于發(fā)明了避雷針。
生：諾貝爾一生從事炸藥研究，即使被炸得鮮血淋淋，還是沒(méi)有停止過(guò)研究。
生：談遷經(jīng)過(guò)20多年的奮斗，完成了編年史巨著(zhù)《國榷》。
生：吳魏從小刻苦練習樂(lè )器，哪怕不吃不喝，也要把曲子練熟。
師：吳魏是我們高郵人的驕傲，仇王佑同學(xué)也是音樂(lè )迷，每天堅持練二胡，只要你像他那樣目標專(zhuān)一、持之以恒，老師相信你肯定會(huì )成功的！
生：掌聲鼓勵仇王佑。
師：我們講了這么多故事，概括起來(lái)說(shuō)就是——
生：你看，古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，不都是靠著(zhù)這種“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一塊塊“頑石”，最終取得成功的嗎？
師：引號中的三個(gè)詞語(yǔ)理解嗎？
生：思考。
出示文本框：
你看，古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，不都是靠著(zhù)這種（）的精神，才（）最終取得成功的嗎？
師：能把你的理解溶進(jìn)填空里去說(shuō)一段完整的話(huà)嗎？
生：你看，古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，不都是靠著(zhù)這種目標專(zhuān)一、持之以恒的精神，才克服一個(gè)個(gè)困難最終取得成功的嗎？
生：你看，古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，不都是靠著(zhù)這種鍥而不舍、日雕月琢的精神，才攻克一道道難關(guān)最終取得成功的嗎？
生：你看，古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，不都是靠著(zhù)這種孜孜不倦、堅持不懈的精神，才掃除一只只攔路虎最終取得成功的嗎？
師：所以我們要銘記——
生：我們要銘記，“滴水穿石”給予我們的啟示：目標專(zhuān)一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠實(shí)現我們美好的理想。
師：找出兩組反義詞。
生：目標專(zhuān)一、三心二意，持之以恒、半途而廢。
四、領(lǐng)會(huì )特色，賞悟“啟示”
師：這篇課文先給我們呈現太極洞奇觀(guān)，然后揭示滴水穿石的啟示，接著(zhù)舉三個(gè)典型事例并從正反兩個(gè)方面證明只有做到目標專(zhuān)一、持之以恒，才能實(shí)現美好理想的道理，最后給我們提出希望。我們再來(lái)回眸太極洞奇觀(guān)，讓我們永遠記住這個(gè)奇觀(guān)！
生：有感情朗讀太極洞奇觀(guān)。
板書(shū)：
22滴水穿石的啟示
李時(shí)珍《本草綱目》
愛(ài)迪生目標專(zhuān)一、持之以恒一千多項發(fā)明
齊白石爐火純青
《滴水穿石的啟示》教案設計2
一。教學(xué)目標：
1.有感情地朗讀課文。
2.引導學(xué)生憑借課本具體的語(yǔ)言材料，感悟"滴水穿石"的精神，學(xué)習這種目標專(zhuān)一，持之以恒的可貴精神。
3.初步了解說(shuō)理文章的寫(xiě)作特色.
二。教學(xué)過(guò)程：
(一)復習導入：
1,通過(guò)上節課的學(xué)習，我們讀通了課文，理清了課文思路，同時(shí)也了解到滴水穿石給予我們的啟示。這節課，我們將進(jìn)一步學(xué)習這篇課文，深入體會(huì )滴水穿石帶給我們的啟示。齊讀課題。
2,概括課文內容：
題目是文章內容的濃縮，誰(shuí)能?chē)@課文題目用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括課文內容。課文寫(xiě)了安徽廣德太極洞內滴水穿石的自然奇觀(guān)，引出觀(guān)點(diǎn)，接著(zhù)舉了李時(shí)珍，愛(ài)迪生，齊白石三個(gè)例子，(板書(shū)人名)并與雨水進(jìn)行比較，給我們一個(gè)啟示：目標專(zhuān)一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠實(shí)現我們美好的理想。(指導學(xué)生說(shuō)清文路：現象啟示——舉例說(shuō)明——揭示觀(guān)點(diǎn))
3,出示：目標專(zhuān)一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠實(shí)現我們美好的理想。
(二)品讀第一二自然段
1,聽(tīng)滴水聲，看圖片，悟啟示。
你們聽(tīng)，這是……指名說(shuō)，你們看，這就是滴水穿石的情景，文中是怎樣描寫(xiě)這個(gè)奇觀(guān)形成了過(guò)程的呢指名朗讀
原來(lái)在這塊石頭的上方，有水滴接連不斷地從巖縫中滴落下來(lái)，而且總是滴在同一個(gè)地方。幾百年過(guò)去了，幾千年，幾萬(wàn)年過(guò)去了……
2,教師引讀，指導學(xué)生朗讀
是啊，幾百年過(guò)去了，在這塊石頭的上方，幾千年，幾萬(wàn)年過(guò)去了在這塊石頭的上方，幾千年，幾萬(wàn)年過(guò)去了……
一個(gè)小小的省略號告訴我們，任時(shí)光流逝，水滴仍在堅守著(zhù)它的目標
出示：……直到如今，在這塊石頭的上方，依然( )
3,聯(lián)想詞語(yǔ)
讀到這兒，相信滴水穿石的過(guò)程一定已經(jīng)深深印在了你的腦海中.由此，你聯(lián)想到了哪些詞語(yǔ)呢為什么
(持之以恒，堅持不懈，鍥而不舍……:時(shí)間久遠沒(méi)有中斷
目標專(zhuān)一：始終滴在同一個(gè)地方；
三心二意，半途而廢：反向來(lái)思考)
4,出示詞語(yǔ)，讀詞
鍥而不舍日雕月琢
目標專(zhuān)一持之以恒
堅持不懈滴水穿石
5,引讀第二節，并理解反問(wèn)句。
這句話(huà)告訴我們……指名說(shuō)。
6,總結：通過(guò)剛才的學(xué)習，我們知道水滴用來(lái)幾萬(wàn)年乃至更長(cháng)時(shí)間鍥而不舍最終滴穿石頭。
(三)品讀第三自然段
1,瀏覽課文，概括三個(gè)事例
為了進(jìn)一步說(shuō)明這個(gè)道理，課文給我們舉了三個(gè)生動(dòng)的例子，請瀏覽課文第三自然段，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括事例。注意老師的提示：誰(shuí)時(shí)間怎樣做結果
2,點(diǎn)明學(xué)習方法，重點(diǎn)出示三個(gè)詞語(yǔ)不懈努力孜孜不倦堅持不懈
出示(先抓關(guān)鍵詞，再聯(lián)系課文語(yǔ)句和資料,想象當時(shí)的情景)自己讀第三自然段，用筆畫(huà)出你關(guān)注到的語(yǔ)句，細細品讀。
3,分享學(xué)習所得。
a李時(shí)珍
(1)相關(guān)句子：他翻山越嶺，走遍了大半個(gè)中國，訪(fǎng)名醫，嘗藥草，經(jīng)過(guò)二十幾年的不懈努力，終于寫(xiě)成了藥學(xué)巨著(zhù)《本草綱目》.
(2)引導品讀詞語(yǔ)：翻山越嶺，走遍，訪(fǎng)名醫，嘗藥草
(3)了解巨著(zhù)：
二十幾年的不懈努力，終于變成了這本藥學(xué)巨著(zhù)《本草綱目》.這是一本怎樣的書(shū)呢出示相關(guān)介紹，指名朗讀。
(4)指導朗讀：
b愛(ài)迪生
(1)相關(guān)句子：但他迷戀電學(xué)實(shí)驗研究，畢生孜孜不倦，竟擁有白熾燈，留聲機，碳粒電話(huà)筒等一千多項發(fā)明專(zhuān)利權！
(2)引導品讀詞語(yǔ)：迷戀畢生孜孜不倦一千多項
迷戀補充自己知道的關(guān)于愛(ài)迪生的軼事。研究燈絲，一千多次嘗試，小時(shí)候火車(chē)實(shí)驗被打聾耳朵，忘記參加自己的婚禮……
(4)指導朗讀
c齊白石
(1)相關(guān)句子：現代著(zhù)名書(shū)畫(huà)家齊白石，在他數十年的藝術(shù)生涯中，始終沒(méi)有停止過(guò)揮毫作畫(huà)。他的畫(huà)室里，掛著(zhù)他用以自勉的條幅："不教一日閑過(guò)。"這就是到了晚年，也仍然堅持每天作畫(huà)三幅。正是因為白石老人堅持不懈地創(chuàng )作，他的技藝才達到爐火純青的境界……
(2)引導品讀：不教一日閑過(guò)，每日作畫(huà)三幅，爐火純青
(3)欣賞作品，感受藝術(shù)境界
(4)帶著(zhù)對白石老人的敬仰之情讀句子
(5)明理：課文學(xué)到這兒，讓我們明白了：
出示:( ),( ),( )目標專(zhuān)一，持之以恒，所以( ).如果我們也能像他們一樣，( )
出示：( ),( ),( )……目標專(zhuān)一，持之以恒，所以( ).如果我們也能像他們一樣，( )
一個(gè)小小的省略號此時(shí)又告訴我們什么呢比如……指名舉例
4,課文學(xué)到這兒，我們知道，取得成功的人都有共同的品質(zhì)那就是(板書(shū)：目標專(zhuān)一持之以恒).這也是文中三個(gè)事例之間的'相同之處，如果你再去細細品味的話(huà)，你一定會(huì )發(fā)現作者對這三個(gè)事例的描寫(xiě)還有一些不同之處呢再次瀏覽第三自然段，你發(fā)現了什么
1)國家不同，時(shí)代不同——這就是古今中外，你們看，作者選擇事例是多么典型！
2)取得的成功不同
3)描寫(xiě)的側重點(diǎn)不同
a李時(shí)珍
出示句子：輕輕讀這個(gè)句子，你能用一個(gè)字來(lái)概括李時(shí)珍努力的情景嗎
"苦"文中寫(xiě)到了那些苦呢風(fēng)餐露宿之苦，跋涉之苦，尋訪(fǎng)之苦，嘗藥之苦……怎一個(gè)苦字了得，只是李時(shí)珍不說(shuō)罷了
b愛(ài)迪生
出示句子：讀句子，你會(huì )用哪個(gè)字來(lái)概括
"樂(lè )"迷戀之樂(lè )實(shí)驗之樂(lè )發(fā)明之樂(lè )他樂(lè )在其中，樂(lè )此不疲！
c齊白石
出示句子：讀句子
"勤"作畫(huà)之勤學(xué)習之勤功夫不負有心人
補充：齊白石學(xué)畫(huà)蝦
大名鼎鼎的齊白石早已是家喻戶(hù)曉了，但一提起他，我們總會(huì )不約而同地想到他畫(huà)的活靈活現的蝦。靈動(dòng)而呈半透明質(zhì)感的蝦在水中嬉戲，或急或緩，時(shí)聚時(shí)散，疏密有致，濃淡相宜，情態(tài)各異，著(zhù)實(shí)惹人喜愛(ài)。然而白石老人取得這樣前無(wú)古人的成就卻是來(lái)之不易，據說(shuō)他畫(huà)蝦先后竟歷經(jīng)八十六年，真是千錘百煉才打造了"白石蝦".
齊白石老家有個(gè)星斗塘，塘中多草蝦，幼年的白石常在塘邊玩耍，從此與蝦結緣。為了畫(huà)好蝦，他在案頭的水盂里養了長(cháng)臂青蝦，這樣就可以經(jīng)常觀(guān)察蝦的形態(tài)并寫(xiě)生，能更好的了解蝦的結構和動(dòng)態(tài)。
再以后，他在觀(guān)察蝦的過(guò)程中，將蝦的進(jìn)退，游的急緩，甚至斗毆，跳躍等等情態(tài)統統收于筆端。
深諳藝術(shù)規律的白石老人將軀體透明的白蝦和長(cháng)臂青蝦結合起來(lái)，創(chuàng )造了"白石蝦",其實(shí)這種水墨蝦在自然界并不存在，但是在符合蝦的共性的前提下白石鬼斧神工地將他的"妙在似與不似之間"的理念演繹的巧妙致極。
七十歲以后白石老人畫(huà)蝦已基本定型，但仍在不停的改進(jìn)，使其趨于完美，八十歲以后他的蝦畫(huà)的已是爐火純青�；铎`活現的蝦配上蘆葦，水草，慈姑，奇石，翠鳥(niǎo)等等，更以剛勁古拙的書(shū)法題上自作的詩(shī)句，加上充滿(mǎn)力感的印章，成就了千百幅給我們高雅藝術(shù)享受的珍貴作品，極大的激發(fā)了我們對于生活的熱愛(ài)。畫(huà)蝦僅僅是白石老人的雕蟲(chóng)小技，在他的藝術(shù)寶庫中千百幅藝術(shù)珍品靜待我們去觀(guān)賞學(xué)習。
李時(shí)珍之苦，愛(ài)迪生之樂(lè )，齊白石之勤同樣的事例，作者寫(xiě)的時(shí)候側重點(diǎn)卻不盡相同，可見(jiàn)作者真是獨具匠心��！
4,理解句子
出示"你看，……"你是怎樣理解這句話(huà)的注意加引號的詞語(yǔ)。
你看，古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，不都是靠著(zhù)這種"滴水穿石"的精神，才"滴穿"一塊塊"頑石",最終取得成功的嗎
填空：你看，古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，不都是靠著(zhù)這種的精神，才( ),最終取得成功的嗎
理會(huì )課文比喻句的精彩：
讀句子：你看，古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，不都是靠著(zhù)這種"滴水穿石"的精神，才"滴穿"一塊塊"頑石",最終取得成功的嗎
(四)學(xué)習第四，五自然段
1,自讀第4自然段：文中不僅舉了李時(shí)珍，愛(ài)迪生和齊白石的例子來(lái)正面說(shuō)明滴水穿石的道理，還舉了個(gè)反面的例子來(lái)說(shuō)明這個(gè)道理，自己讀第四節。
2,雨水速度快，力量大為什么沒(méi)有滴穿石塊呢
3,讓我們銘記滴水穿石給予我們的啟示：出示：
目標專(zhuān)一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠實(shí)現我們美好的理想。
4,要想實(shí)現我們美好的理想，就應該(目標專(zhuān)一持之以恒)而不應該(三心二意半途而廢)
5,練筆：課文學(xué)完了，你們領(lǐng)悟到"滴水穿石"啟示了嗎請你也試著(zhù)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)寫(xiě)一句揭示"滴水穿石"精神的話(huà)。
(五)總結課文
在我們銘記滴水穿石給我的啟示的同時(shí)，也讓我們再次回眸那太極洞內的奇觀(guān)，聆聽(tīng)著(zhù)滴水聲，這水滴分明是在告訴我們……(指名學(xué)生讀自己寫(xiě)的話(huà)).是啊，千言萬(wàn)語(yǔ)都凝聚在這滴水聲中，都凝結成這八個(gè)字：目標專(zhuān)一，持之以恒！
(六)布置作業(yè)
1,搜集一個(gè)事例并寫(xiě)下來(lái)，說(shuō)明"滴水穿石"的道理，要寫(xiě)出自己的真切感受。
《滴水穿石的啟示》教案設計3
【教學(xué)目標】
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中體會(huì )本課前后照應的特點(diǎn)，學(xué)習聯(lián)系上下文理解詞句意義的方法。
2.學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的4個(gè)字只識不寫(xiě)；理解由生字組成的詞語(yǔ)。積累優(yōu)美的四字詞語(yǔ)，并能理解運用。
3.引導學(xué)生憑借課文具體的語(yǔ)言材料，知道古今中外凡成就事業(yè)的人，都離不開(kāi)“滴水穿石”的精神，懂得要實(shí)現美好的理想，就要做到目標專(zhuān)一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。
4.體會(huì )問(wèn)句的不同用法，并能找出反問(wèn)、設問(wèn)句子。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
在讀中體會(huì )語(yǔ)言文字的前后照應和內在聯(lián)系，在舉例中加深對“滴水穿石”精神的體會(huì )，并提高表達能力。
【教學(xué)準備】
1.預習
�、抛x幾遍課文，劃出生字新詞并反復讀讀。
�、剖占粋�(gè)名人事例（100字左右），仿照第3自然段說(shuō)明“滴水穿石”的道理，并附上他的圖片（可剪貼、復印或創(chuàng )作）（事例和圖片分頁(yè)準備）
�、鞘占粭l名人名言，說(shuō)明滴水穿石的道理。
�、壤斫庀铝性~語(yǔ)的意思，帶點(diǎn)字查一下字典。
鍥而不舍
日雕月琢
微不足道
持之以恒
迷戀
孜孜不倦
堅持不懈
爐火純青
銘記
2.教具
�、派~寫(xiě)在小黑板上
�、浦攸c(diǎn)詞語(yǔ)寫(xiě)在卡片上
�、莗pt課件
【教學(xué)時(shí)間】
2課時(shí)
第一課時(shí)
總第
課時(shí)
【課時(shí)目標】
1.正確、流利、地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì )本課生字，結合上下文，理解文中部分重點(diǎn)詞句的意思，積累優(yōu)美的四字詞語(yǔ)。
3.了解課文主要內容，理清課文思路。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣導入
1.師：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)鵝卵石嗎？它有什么特點(diǎn)？你們知道它是怎么形成的嗎？
�。Z卵石外形光滑圓溜，是水流長(cháng)年累月沖刷而成。）
2.師：同學(xué)們，水能夠把富有棱角的小石塊，沖刷成光滑圓溜的鵝卵石，這是一種自然現象，它是否讓你產(chǎn)生過(guò)一些聯(lián)想或得到一些啟發(fā)呢？
3.師：今天我們學(xué)習的一篇課文，就是寫(xiě)作者從一種普通的自然現象中所得到的啟發(fā)?課題是--板書(shū)：滴水穿石的啟示
二、初讀課文
1.自讀課文、要求讀準字音，讀通句子，讀不順的地方反復讀讀，劃出生字新詞。
2.詞語(yǔ)教學(xué)。
3.同桌分一下工，每人讀若干個(gè)自然段，合作把課文讀完。讀的認真讀，聽(tīng)的仔細聽(tīng)，讀完一節，聽(tīng)者及時(shí)給予評價(jià)。要求讀得正確、流利。
4.指名讀，任挑一節，5位合作，按順序把課文讀完。每讀完一節，師生共同對讀的效果進(jìn)行評價(jià)，學(xué)生隨時(shí)可以提出不理解的詞語(yǔ)并相互討論。
教師隨機穿插引導（小卡片上出示）結合上下文理解下列詞語(yǔ)
鍥而不舍??日雕月琢??微不足道??持之以恒??迷戀??
孜孜不倦??堅持不懈??爐火純青??銘記??《本草綱目》
5.再讀讀課文，把印象深的地方畫(huà)下來(lái)，再讀讀想想，然后教師指名通過(guò)朗讀來(lái)交流?（只要讀好就可以，不一定說(shuō)道理）
6.解題：圍繞課題想想，本文要說(shuō)清哪些問(wèn)題？
�、俚嗡趺茨艽┦�？
�、诘嗡┦膯⑹臼鞘裁�？下一節課我們將重點(diǎn)來(lái)探討。
三、品讀課文
1.品讀“滴水穿石”的現象部分。
�、沤處熗队皟x出示：原來(lái)在這塊石頭的上方……一大奇觀(guān)。
�、谱屑氶喿x，這段話(huà)中你對哪些詞語(yǔ)的感受比較深？談?wù)勼w會(huì )。
�、窃趯W(xué)生交流中，教師相機點(diǎn)出重點(diǎn)詞語(yǔ)“接連不斷”、“總是”、“一個(gè)地方”、“鍥而不舍”、“雕月琢”、“終于”。并引導學(xué)生交流感悟到的內容。
�、扔米约旱脑�(huà)說(shuō)：“滴水為什么能夠穿石”，并用上“因為……所以……”的句式。
�、申P(guān)于“滴水能夠穿石”的原因，作者是怎么寫(xiě)的呢？出示：“水滴的力量是微不足道的……能把石塊滴穿�！�
�、僦笇Ю首x，點(diǎn)出“可是”、“所以”兩個(gè)關(guān)聯(lián)詞，體會(huì )“可是”前后語(yǔ)氣的不同。
�、诎鍟�(shū)：目標專(zhuān)一、持之以恒
2.品讀課文“雨水”部分
�、怕�(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)雨水為什么不能把石塊滴穿？
�、讫R讀這一小節。
四、作業(yè)：
【作業(yè)設計】
1.抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
2.仿照課文第3段，搜集一個(gè)事例，簡(jiǎn)要地寫(xiě)下來(lái)，盡量附上人物的圖片，可剪貼，也可作畫(huà)。（名人的事例和圖片分頁(yè)準備）
【板書(shū)設計】
滴水穿石的啟示
目標專(zhuān)一
持之以恒
第二課時(shí)
總第
課時(shí)
【課時(shí)目標】
1.有感情地朗讀課文。
2.了解本課的寫(xiě)作方法，進(jìn)一步聯(lián)系上下文理解詞句的意思。
3.憑借課文具體的語(yǔ)言材料，知道古今中外有成就事業(yè)的人，都離不開(kāi)“滴水穿石”的精神，懂得要實(shí)現美好的理想，就要做到目標專(zhuān)一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。
【教學(xué)過(guò)程】
一、檢查復習。
讀課后第二題中詞語(yǔ)，并用橫線(xiàn)標出與“滴水穿石”意思相近的詞語(yǔ)。
二、抓“滴水穿石”課題，了解現象得出啟示。
1.師：我們來(lái)看“滴水穿石”，它也可以叫做“水滴石穿”，從字面上來(lái)說(shuō)就是——（生說(shuō)）師追問(wèn)：你有什么疑問(wèn)嗎？（石頭那么堅硬，水滴那么渺小，怎么能穿透石塊呢？）師：其實(shí)，在自然界里，真真實(shí)實(shí)有著(zhù)“滴水穿石”的現象，請一位同學(xué)給我們來(lái)讀一讀課文的第一節。
2.師：看，這就是安徽廣德太極洞內的“滴水穿石”一景，它被稱(chēng)為太極洞內的—大——奇觀(guān)。奇就奇在——它是被水滴滴出來(lái)的。師：要滴穿堅硬的石塊，該要有多大的力量啊�？墒�，水滴的力量有多大？（微不足道）
3.師：力量微不足道的水滴，（板書(shū)箭頭）卻滴穿了堅硬無(wú)比的石塊，那是什么原因？請同學(xué)們默讀第一節，找找句子，圈圈關(guān)鍵的詞語(yǔ)。（生讀句子“原來(lái)在石塊的上方……一大奇觀(guān)�！背鍪揪渥樱┪覀儊�(lái)歸納一下，水滴滴穿石塊必須具備的條件：
�。�1）水滴要“接連不斷”地滴落。
�。�2）總是滴在同一個(gè)地方。
�。�3）時(shí)間長(cháng)：幾百年、幾千年、幾萬(wàn)年（師：甚至——）
4.師：誰(shuí)來(lái)讀。
5.師：這里還有兩個(gè)成語(yǔ)，也是說(shuō)水滴長(cháng)時(shí)間的滴落在同一個(gè)地方？（
“鍥而不舍.日雕月琢”）你是怎么理解這兩個(gè)詞的？把詞語(yǔ)放進(jìn)課文里，讀一讀，你又有什么感想？
6.請同學(xué)們看，課文中這段話(huà)前面有這樣一個(gè)問(wèn)句。它的答案在哪里？（這樣自己提出問(wèn)題，自己來(lái)回答的問(wèn)句，我們就叫它——設問(wèn)）你覺(jué)得這樣寫(xiě)有什么好處？（引起好奇，更加強調了小洞形成的原因。）我們一起來(lái)讀。
7.從“滴水穿石”的現象上，你想到了什么？這也正是作者要告訴我們的，找找看，他是怎么說(shuō)的.。（出示最后一節：我們要銘記“滴水穿石”給予我們的啟示：目標專(zhuān)一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠實(shí)現我們美好的理想。）
師：好，我們一起來(lái)讀一讀這段啟示。（生齊讀）
師：同學(xué)們，我們要懂一個(gè)道理，不僅要入眼.入耳，還要入心。剛才同學(xué)們從現象中獲得感悟得到啟示，這叫“入眼”，把感悟啟示說(shuō)出來(lái)讀出來(lái)，這叫“入耳”，那么是不是入心了呢？所以，我們還要深入地去體會(huì )體會(huì )課文的第2、3、4自然段所寫(xiě)的內容。
8.讀第二節。師點(diǎn)擊后一句。這個(gè)問(wèn)句的答案在哪里？（就在句子里，它可以用稱(chēng)述的話(huà)來(lái)說(shuō)就是——（課件）這樣的問(wèn)句就叫——反問(wèn)。
師：一樣的意思，比一比，你說(shuō)的和書(shū)上的這句，哪個(gè)好？
9.師：像水滴那樣，就是怎樣呢？（師拿詞卡“目標專(zhuān)一、持之以恒”），那么什么事情都能做成。是不是這樣呢？作者給我們列舉了三個(gè)偉人的故事，分別是——請同學(xué)們靜心地讀一讀這三則故事，找一找，在這三位偉人的身上，哪些地方閃現著(zhù)滴水穿石的什么精神？
挑一個(gè)你最有感受的故事，同桌小聲地交流一下你的發(fā)現和感受。
10．“明代著(zhù)名醫藥學(xué)家李時(shí)珍”。
�。�1）從小立志——目標專(zhuān)一。（師：板書(shū)“立志”。點(diǎn)擊，李時(shí)珍曾寫(xiě)過(guò)這樣一首詩(shī)，表明自己堅定的決心。于是，二十七年，他就認定這個(gè)目標，堅持不懈。這真是——目標專(zhuān)一，持之以恒�。�
�。�2）翻山越嶺。（師讀著(zhù)這個(gè)詞，你的眼前仿佛看到什么？編寫(xiě)《本草綱目》的艱苦歷程中，遇到得困難還有更多，但是，李時(shí)珍都——克服過(guò)來(lái)。走遍了.訪(fǎng)名醫.嘗草藥，期間僅僅是艱辛嗎？還有危險�？墒�，為了能夠編寫(xiě)出一部準確詳盡的醫藥學(xué)書(shū)，李時(shí)珍放棄了嗎？退縮了嗎？）
�。�3）二十幾年——確切的說(shuō)是二十七年。（師：從著(zhù)手編寫(xiě)到定稿完成，李時(shí)珍也由一個(gè)30多歲的青年，成了60多歲的老人啊。）但，這二十七年，李時(shí)珍始終專(zhuān)注地做著(zhù)一件事情——編寫(xiě)《本草綱目》（教師板書(shū)：《本草綱目》本草是醫藥專(zhuān)著(zhù)的名稱(chēng)，綱目是分類(lèi)的等級。綱下面是目。讓我們來(lái)看看這本《本草綱目》。（出示ppt）
�。�4）誰(shuí)來(lái)讀李時(shí)珍的故事。聽(tīng)了你的朗讀，我們感受到李時(shí)珍身上目標專(zhuān)一.持之以恒的那股勁。（評價(jià)：讀得真好，你從他的朗讀中感受到了什么？力量。堅韌。）
11．美國發(fā)明家愛(ài)迪生呢？
�。�1）迷戀——（師：板書(shū)。迷戀——是極度愛(ài)好，不能割舍。）遇到困難也好，甚至是遭遇危險也無(wú)法割舍。你知道怎樣的故事？師：你覺(jué)得愛(ài)迪生這種對電學(xué)實(shí)驗研究的迷戀，和滴水穿石精神中的什么一樣��？（目標專(zhuān)一）從課文中哪個(gè)詞，也能說(shuō)明愛(ài)迪生迷戀的程度。（花了一生的時(shí)間）
�。�2）畢生——一生。
�。�3）孜孜不倦——勤勉而不知疲倦。你們知道愛(ài)迪生一天要工作多久嗎？（20多個(gè)小時(shí)，有一次竟然36個(gè)小時(shí)未曾休息啊。）
�。�4）你還讀到了什么？竟——不容易。不可想象。千項發(fā)明啊。（師：有人算過(guò)，愛(ài)迪生平均每15天有一項發(fā)明。被人們稱(chēng)為“發(fā)明大王”他為全人類(lèi)作出了巨大的貢獻。）
�。�5）誰(shuí)來(lái)讀，注意讀好我們找到的這些詞語(yǔ)。
12．現代著(zhù)名書(shū)畫(huà)家齊白石老人的故事呢？哪里和滴水穿石有著(zhù)共同之處？
�。�1）自勉。（師：板書(shū)自勉�？蠢蠋煂�(xiě)勉，心里數筆畫(huà)。9畫(huà)。自勉就是——自己勉勵自己。自勉什么？“不教一日閑過(guò)”
�。�2）堅持不懈（貼詞卡）
�。�3）爐火純青——意思是達到了純熟完美的境界。（我們一同來(lái)欣賞幾幅他的寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)。注意到了嗎，最后一幅是他多大年紀時(shí)的作品？93歲。老師告訴大家，九十多歲之后，齊白石老先生還創(chuàng )作了6百多幅珍貴的作品啊。）我們一起來(lái)讀一讀白石老人的故事。
13．出示“你看，古今中外……最終取得成功的嗎？”（誰(shuí)來(lái)讀這個(gè)句子）
師：讀了前面三則故事，你認為這里的“滴穿”和“頑石”分別指什么？
14．你還能舉些你了解的也具有滴水穿石精神的人物故事嗎？
�。ㄔu價(jià)：同學(xué)們的知識面很廣，感受也很豐富，不過(guò)，我們還要學(xué)會(huì )像課文中列舉三位偉人的事例那樣，語(yǔ)言既簡(jiǎn)練，又準確生動(dòng)，具有說(shuō)服力。課后，請同學(xué)們在省略號里做文章，填寫(xiě)一兩個(gè)故事。）
15．現在，讓我們再來(lái)讀這段話(huà)：出示第五節。
師：同學(xué)們看，目標專(zhuān)一和三心二意，持之以恒和半途而廢，正好是一對——反義詞。中間，用了“而不”來(lái)連接，作者為什么要這樣說(shuō)？
課文中還有一處對比，把誰(shuí)和誰(shuí)進(jìn)行了比較？
出示：水滴的力量是微不足道的，可是它的目標專(zhuān)一，持之以恒，所以能把石塊滴穿。
雨水是以很快的速度從高空落下來(lái)，它的力量肯定比太極洞里的水滴大得多，但它卻不能把石塊滴穿。這是什么原因呢？因為它沒(méi)有專(zhuān)一的目標，也不能持之以恒。
師：你從中得出了什么的結論，有什么想法？（生用自己的話(huà)說(shuō)）
讓我們銘記滴水穿石給予我們的啟示：（填空）
三、總結。
課前，有很多同學(xué)交流了自己的理想，現在，讀了這篇課文后，你想對自己說(shuō)什么呢？（試著(zhù)用上黑板上的這些詞語(yǔ)）無(wú)論現在看起來(lái)有多么遙遠，相信只要用“滴水穿石給予我們的啟示”，……一定會(huì )一步一步接近我們美好的理想。
【作業(yè)設計】
1.完成補充習題上練習。
2.寫(xiě)一篇《讀后感》。
【板書(shū)設計】
滴水穿石的啟示
李時(shí)珍
目標專(zhuān)一
愛(ài)迪生
﹜實(shí)現理想
齊白石
持之以恒
《滴水穿石的啟示》教案設計4
★ 課程資源
舉出事例 姓名 國籍 身份 付出的努力 獲得的成就 李時(shí)珍 中國 醫藥學(xué)家 二十幾年不懈努力 寫(xiě)成藥學(xué)巨著(zhù)《本草綱目》 愛(ài)迪生 美國 發(fā)明家 畢生孜孜不倦 擁有一千多項發(fā)明專(zhuān)利權 齊白石 中國 畫(huà)家 堅持不懈地創(chuàng )作 技藝爐火純青 ★ 精選教案
滴水穿石的啟示
一、教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )本課生字新詞，滴水穿石的啟示。能正確區分多音字“給”。會(huì )用“滴水穿石”“啟示”造句。
2、技能目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中體會(huì )本課前后照應的特點(diǎn)，學(xué)習聯(lián)系上下文理解詞句的方法。
3、引導學(xué)生憑借課文具體的語(yǔ)言材料，知道古今凡成就事業(yè)的人，都離不開(kāi)“滴水穿石”的精神，懂得要實(shí)現美好的理想，就要做到目標專(zhuān)一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
憑借課文具體的語(yǔ)言材料，知道古今凡成就事業(yè)的人，都離不開(kāi)“滴水穿石”的精神，懂得要實(shí)現美好的理想，就要做到目標專(zhuān)一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。
三、教學(xué)方法：感情朗讀、合作探究等方法
四、課前準備：課文錄音、寫(xiě)有字詞的小黑板、寫(xiě)有課文重點(diǎn)句的小黑板、課文插圖。
五、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、漫談理想，引入課題，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。
1、猜猜老師的理想是什么，再說(shuō)說(shuō)自己的理想。
2、談話(huà)激趣，今天，老師要和同學(xué)們＝起去尋找一把打開(kāi)理想大門(mén)的最重要的鑰匙。它在哪兒呢？就在我們要學(xué)習的課文里。用心讀書(shū)思考你就能找到。
3、揭題讀題。板書(shū)課題。
二、初讀課文，解詞通文
1、了解奇觀(guān)：在安徽廣德太極洞內，有一大奇觀(guān)。同步示圖，讓學(xué)生描述，后小結這就是“滴水穿石”。
2、引導質(zhì)疑：對“滴水穿石”這一奇觀(guān)，你最想了解的是什么呢？（學(xué)生提出問(wèn)題，師引導歸納，它是怎么形成的或水滴為什么能把石頭滴穿？……）
3、 提出自讀要求：（1） 讀準生字字音（2）讀通課文（3）找一找，課文哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了“滴水穿石”的.故事？(學(xué)生根據要求自學(xué))
4、 檢查自學(xué)情況
�。�1）出示生字詞：持之以恒、堅持不懈、本草綱目、小販、迷戀、專(zhuān)利權、自勉、
二類(lèi)詞：安徽、日雕月琢、鍥而不舍、孜孜以求、白熾燈、碳粒、給予
(先自讀，指名讀，最后齊讀)
�。�2）學(xué)生讀后說(shuō)說(shuō)自己以理解了哪些詞，還有哪些詞不理解？然后通過(guò)查字典或聯(lián)系上下文理解
�。�3）指名分節朗讀課文。(學(xué)生讀課文并評讀)
�。�4）說(shuō)說(shuō)哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了滴水穿石的故事？（第一自然段）(學(xué)生回答)
三、朗讀課文，初步感知。
1、課文除了寫(xiě)水滴的故事外，還寫(xiě)了人的故事，找找哪幾個(gè)自然段寫(xiě)的？寫(xiě)了哪幾個(gè)人的故事？(學(xué)生快速默看后回答)
2、指導讀好“滴水穿石”的故事。
3、指導讀好科學(xué)家的故事。
4、指導讀好啟示。
四、教學(xué)生字
1、指導描紅
2、聽(tīng)寫(xiě)生字詞，評議。
五、布置作業(yè)，
鞏固所學(xué)1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)2、 讀熟課文。
第二課時(shí)
一、復習導入
今天我們繼續學(xué)習第22課，讀后感《滴水穿石的啟示》。上堂課同學(xué)們提出了這些問(wèn)題，（實(shí)物投影問(wèn)題）誰(shuí)提出的誰(shuí)就來(lái)讀一讀？這堂課我們就來(lái)解決這些問(wèn)題。(生齊讀課題學(xué)生讀問(wèn)題：1、滴水為什么能穿石？2、 滴水穿石給予我們什么啟示？3、 滴與人有什么關(guān)系？4、哪些人具有滴水穿石的精神？)
二、精讀感悟
1、我們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題。（滴水為什么能穿石？）為幫助大家解決這個(gè)問(wèn)題，我們先來(lái)欣賞一下滴水穿石的情景。課文是怎樣描述這個(gè)情景的？(生自由讀課文，讀后回答)
2、老師也寫(xiě)了一句話(huà)來(lái)描述這個(gè)情景，誰(shuí)來(lái)讀一讀？出示：“原來(lái)在這塊石頭的上方，有水滴從巖縫中滴落下來(lái)，終于滴穿了這塊石頭，成為太極洞內的一大奇觀(guān)�！�(指名朗讀)
3、你覺(jué)得寫(xiě)得怎樣？老師還寫(xiě)了一句，請你讀一讀，和剛才一句比較一下哪句好？(指名讀)“原來(lái)在這塊石頭的上方，有水滴接連不斷地從巖縫中滴落下來(lái)，而且總是滴在一個(gè)地方，終于滴穿了這塊石頭，成為今天太極洞內的一大奇觀(guān)�！�
4、老師的這句再和書(shū)上的一句比較一下，哪句好？(學(xué)生自由讀，指名讀指名回答哪句好？為什么？指導朗讀)“原來(lái)在這塊石頭的上方，有水滴接連不斷地從巖縫中滴落下來(lái)，而且總是滴在一個(gè)地方。幾百年過(guò)去了，幾千年、幾萬(wàn)年過(guò)去了……水滴鍥而不舍，日雕月琢，終于滴穿了這塊石頭，成為今天太極洞內的一大奇觀(guān)�！�(指名回答哪句好？為什么？指導朗讀，齊讀)
5、從這些帶點(diǎn)詞中你讀懂了什么？根據學(xué)生回答板書(shū)：目標專(zhuān)一持之以恒（解釋詞語(yǔ)），至此你明白滴水為什么能穿石嗎？
6、出示：水滴的力量是微不足道的，可是它目標專(zhuān)一，持之以恒，所以能把石塊滴穿。指導朗讀。
7、那么滴水穿石給予我們什么啟示呢？請大家快速閱讀課文，找出答案。(學(xué)生齊讀)
8、出示：我們要銘記“滴水穿石”給予我們的啟示：目標專(zhuān)一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠實(shí)現我們美好的理想。指導朗讀。并說(shuō)說(shuō)這句話(huà)告訴我們要怎樣不要怎樣？(學(xué)生快速游覽后回答問(wèn)題)
9、課文除了寫(xiě)滴水穿石的原因及給予我們的啟示外，還花了大量篇幅寫(xiě)了人的故事，那么水滴與人有什么關(guān)系呢？這就是我們要解決的第三個(gè)問(wèn)題。（學(xué)生自由練讀，讀出感情）
10、其實(shí)課文第三自然段告訴了我們答案，請你把這句話(huà)找出來(lái)。（學(xué)生各抒己見(jiàn)）
11、出示：你看，古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，不都是靠著(zhù)這種“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一塊塊“頑石”，最終取得成就的嗎？（指名讀，說(shuō)說(shuō)“滴水穿石”的精神是什么？“頑石”“滴穿”各是什么意思？這句話(huà)你能換種說(shuō)法嗎？）
12、中外名人和水滴一樣，目標專(zhuān)一，持之以恒，才取得了成功。課文舉了幾個(gè)例子來(lái)說(shuō)明這句話(huà)的？分別是誰(shuí)？（這就是第四個(gè)問(wèn)題）
13、先讀讀第三自然段，再選一個(gè)你最佩服的人反復讀，讓人從你的讀中能聽(tīng)出他們“滴水穿石”的精神？（自由練，再讀給同桌聽(tīng)，互相指導，指名讀，評讀（哪些地方讀得好）再讀）
14、這些例子告訴我們，只有目標專(zhuān)一，持之以恒，才能取得成功。因此老師衷心希望大家要銘記滴水穿石給予我們的啟示。出示：“目標專(zhuān)一而不三心二意，……實(shí)現我們美好的理想�！保▽W(xué)生先自己練習，再指名讀，評讀）
三、感情朗讀，整體回歸
1、指導學(xué)生有感情朗讀全文。
2、采用多種形式朗讀。體會(huì )文章內容。
四、拓展延伸
1、今天我們學(xué)了《滴水穿石的啟示》，這篇課文給我們講了幾個(gè)靠“滴水穿石“精神成功的例子，像這樣的事還有很多，課前請大家搜集滴水穿石的例子，現在請大家交流一下。。（學(xué)生討論交流） 2、搜集抄寫(xiě)一些諸如“不教一日閑過(guò)”的名人名言做成書(shū)簽，作為自己的座右銘，用以自勉。（學(xué)生齊讀）
五、布置作業(yè)：寫(xiě)一篇讀后感
板書(shū)設計：
22滴水穿石的啟示
目標專(zhuān)一
實(shí)現理想
持之以恒
★主備人表格式教案讓北二小電子教案教學(xué)設計
學(xué)科：語(yǔ)文 授課年級：五年 設計人：王老師 （5.5） 章節名稱(chēng) 蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第九冊第一單元《滴水穿石的啟示》 計劃學(xué)時(shí) 2 學(xué)習內容分析 在教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng )設情景，啟發(fā)學(xué)生的想象。讓課文簡(jiǎn)潔明快的語(yǔ)言所蘊涵的韻味深深的印在學(xué)生的心里。 學(xué)習者分析 學(xué)生喜歡朗讀，從中受到感染和熏陶，內化課文的語(yǔ)言。 教學(xué)目標 知識與技能
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )本課生字，理解生字組成的新詞。
3、初步理解課文內容。 過(guò)程與方法：
培養學(xué)生養成自主、合作、探究的學(xué)習方式。在理解課文內容的基礎上，調動(dòng)已有的知識儲備，結合自己的生活體驗，引導學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解。做到觀(guān)點(diǎn)明確，言之有理。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
激發(fā)學(xué)生植樹(shù)造林的信心。 教學(xué)重點(diǎn)及解決措施 1、重點(diǎn)：初步理解課文內容。
2、解決措施：通過(guò)文字想象和多媒體演示相結合。 教學(xué)難點(diǎn)及解決措施 1、難點(diǎn)：掌握課文層次。
2、解決措施：合作探究，鼓勵表達。 媒體內容與形式 多媒體 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 時(shí)間 設計意圖 課時(shí) 揭題導入 普普通通的水（板書(shū)：水），平平凡凡的石（板書(shū)：石，書(shū)寫(xiě)較大），
卻演繹了一段滴水穿石的佳話(huà)（板書(shū)：滴、穿；穿字長(cháng)些），留下了耐人尋味的啟示。（板書(shū)：的啟示）留下了什
《滴水穿石的啟示》教案設計5
知識目標：
1、體會(huì )反問(wèn)句的用法。
2、理解鍥而不舍、孜孜不倦、爐火純青等詞語(yǔ)
技能目標：
1、正確流利、有感情地朗讀課文
感情目標：引導學(xué)生憑借課文具體的語(yǔ)言材料，知道古今凡成就事業(yè)的人，都離不開(kāi)“滴水穿石”的，懂得要實(shí)現美好的理想，就要做到目標專(zhuān)一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。
教學(xué)重難點(diǎn)：憑借課文具體的語(yǔ)言材料，知道古今凡成就事業(yè)的`人，都離不開(kāi)“滴水穿石”的，懂得要實(shí)現美好的理想，就要做到目標專(zhuān)一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。
教學(xué)內容：第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、 導入新課
1、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山導入新課
2、讀課題
二、 觀(guān)察奇觀(guān)、初悟“啟示”
1、課件出示奇觀(guān)圖，了解奇觀(guān)
2、引導質(zhì)疑，探究形成原因
3、初悟啟示
4、學(xué)習反問(wèn)句
三、 品讀名人，深悟啟示
1、學(xué)習李時(shí)珍的故事、感悟啟示
�。�1） 學(xué)生自由讀第三自然段
�。�2） 抽學(xué)生讀李時(shí)珍的故事，其他同學(xué)畫(huà)出相關(guān)詞句
�。�3） 學(xué)習李時(shí)珍的故事
�。�4） 有感情的朗讀李時(shí)珍的故事
2、學(xué)法，小組合作學(xué)習愛(ài)迪生、齊白石的故事
3、匯報交流學(xué)習成果
4、欣賞圖片再次領(lǐng)悟三位名人滴水穿石的。
四、 互動(dòng)生成，體悟啟示
1、拓展遷移，交流名人資料
2、歸納，讀記啟示
板書(shū)設計：
22、滴水穿石的啟示
《滴水穿石的啟示》教案設計6
【教學(xué)目標】
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、通過(guò)文本內容的前后對比，知道滴水為何能夠穿石。
3、與文本對話(huà)過(guò)程中，了解三位名人成功的事例，明白古今中外成就事業(yè)的人，離不開(kāi)滴水穿石的精神。
4、引入漫畫(huà)“挖井人”，通過(guò)課內外聯(lián)系，深化理解“滴水穿石”精神的精髓：
目標專(zhuān)一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。
一、揭題導入
普普通通的水（板書(shū)：水），平平凡凡的石（板書(shū)：石，書(shū)寫(xiě)較大），卻演繹了一段滴水穿石的佳話(huà)（板書(shū)：滴、穿；穿字長(cháng)些），留下了耐人尋味的啟示。（板書(shū)：的啟示）
留下了什么啟示呢？下面就請大家從頭到尾，認認真真地讀一遍課文，看看滴水穿石到底給了我們什么啟示？
1、真是英雄所見(jiàn)略同，老師也找到了（出示小黑板：我們要銘記……實(shí)現我們美好的理想），大家讀一讀，自己體會(huì )體會(huì )。。
2、哪位同學(xué)愿意讀給大家聽(tīng)。
3、實(shí)現美好的理想要靠目標專(zhuān)一，持之以恒，滴水穿石為什么會(huì )給我們這么重要的啟示呢？
二、初識奇觀(guān)，淺悟“啟示”。
讓我們走進(jìn)太極洞，去見(jiàn)識一下“滴水穿石”這個(gè)奇觀(guān)，感受一下“滴水”的力量吧！大家細讀第一節，思考水滴為何能夠穿石？
1、誰(shuí)愿意做個(gè)導游，通過(guò)自己的朗讀把太極洞奇觀(guān)介紹給大家。
讀第一節，很有感情。
2、你是一位出色的導游，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)微不足道的水滴為何能夠穿石？
原來(lái)在這塊石頭的上方，有水滴接連不斷的從巖縫中滴落下來(lái)，而且總是滴在一個(gè)地方……一大奇觀(guān)。
3、你再讀讀這部分，看能不能讓大家聽(tīng)出來(lái)水滴是如何滴穿石頭的。
4、停，打斷一下，老師感覺(jué)水滴著(zhù)滴著(zhù)停了，你再讀一讀，希望能給大家帶來(lái)不同的感覺(jué)。
5、誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了，滴水是如何穿石的，6、哪些詞語(yǔ)表現了水滴的品格？
因為水滴接連不斷的滴，而且總是滴在一個(gè)地方。
水滴靠的是鍥而不舍，日雕月琢的精神。
7、的確，功到自然成。大家能不能也通過(guò)自己的朗讀，讀出水滴穿石的精神呢？先自己自由讀這部分，然后讀給你的同桌聽(tīng)，看你的同桌有沒(méi)有與你相同的感受。
互讀這一部分。
三、將雨水和“水滴”比較，感受水滴的目標專(zhuān)一，持之以恒
在生活中，雨水同樣是水滴，而且速度很快地從高空落下來(lái)，力量肯定比太極洞里的水滴大得多，為什么卻沒(méi)有把石塊滴穿呢？
1、雨水的致命弱點(diǎn)是什么？
2、水滴和雨水比，我們更喜歡誰(shuí)？
3、我們帶著(zhù)喜歡水滴的感情，再來(lái)朗讀第二節，注意突出“目標專(zhuān)一、持之以恒”。
有感情朗讀第二節。
4、剛才我們讀到了一個(gè)帶問(wèn)號的句子，不改變原來(lái)的意思，能將反問(wèn)句換一種說(shuō)法嗎？
5、“如果我們也能像水滴那樣，還有什么事情做不成呢？”這句起什么作用？
第二節在全文起--
6、其實(shí)水滴的力量都是微不足道的，但只要目標專(zhuān)一，持之以恒，（在小黑板上用“--”標出目標專(zhuān)一，持之以恒），最終就能創(chuàng )造出滴水穿石的奇跡，讓我們再讀一讀需要我們銘記的啟示，相信你一定有更深的理解。
再讀啟示。
四、解讀名人，深悟“啟示”。
不光自然界的水滴是這樣，人也一樣，如果誰(shuí)擁有了“滴水穿石”的精神，他也將取得不凡的成就。文章向我們介紹了三位名人，你找出有關(guān)內容，邊讀邊想想從這些名人身上你學(xué)到了什么，你最佩服哪一位，把有關(guān)語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)，反復地讀讀，在旁邊寫(xiě)上你的感受和思考，或把你想對這些名人說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。
老師剛才和大家一起，先讀一遍李時(shí)珍的故事，然后抓住“不懈努力”這個(gè)詞來(lái)理解李時(shí)珍目標專(zhuān)一、持之以恒的精神，最后有感情地朗讀�，F在各學(xué)習小組按照這個(gè)方法來(lái)選學(xué)愛(ài)迪生、齊白石的故事好嗎？
1、在品讀的過(guò)程中，大家都有了自己的獨特感受，我先不找同學(xué)說(shuō)，看誰(shuí)能把你最佩服的人通過(guò)朗讀，讓同桌也擁有和你一樣的感受。
同桌互讀。
2、我看有些同學(xué)已迫不及待地想說(shuō)自己的感受了，先別急，你們小組內先互相說(shuō)說(shuō)，交流交流。
小組內交流看法。
3、哪位同學(xué)愿意把你的讀書(shū)體會(huì )、個(gè)人感受跟老師和同學(xué)們交流分享。
●李時(shí)珍
“不懈努力”什么意思？哪些地方表現出李時(shí)珍很努力“不懈”呢？
�、偈前�，為了完成巨著(zhù)，經(jīng)過(guò)了二十幾年的努力，人生有幾個(gè)二十幾年��！
�、谡f(shuō)出啟示，你的回答很精彩，我建議大家把掌聲送給他。
�、墼L(fǎng)名醫、嘗草藥，一定不是一件容易的事，也許就是滴水穿石的.啟示，才使他堅持到最后！
�、艹鍪疚谋究颍赫l(shuí)能通過(guò)板書(shū)提示把這段話(huà)補充完整？
目標專(zhuān)一、持之以恒，所以。如果我們也能像那樣，還有什么事情做不成呢？
�、菸覀儜搸е�(zhù)什么感情來(lái)朗讀李時(shí)珍的故事呢？
我們就帶著(zhù)這種感情一起朗讀李時(shí)珍的故事吧，讀的時(shí)候注意突出表現他目標專(zhuān)一、持之以恒的詞語(yǔ)。
●愛(ài)迪生
�、偈堑�，功夫不負有心人。
�、谔煜聼o(wú)難事，只怕有心人，為我們都能成為一個(gè)有心人鼓掌！
�、邸白巫尾痪搿崩斫饬藛�？愛(ài)迪生孜孜不倦的結果怎樣呢？
�、艹鍪疚谋究颍何覀儼亚懊娴奶羁赵僮鲆幌潞脝�？先說(shuō)給自己聽(tīng)聽(tīng)，然后再舉手回答。
目標專(zhuān)一、持之以恒，所以。如果我們也能像那樣，還有什么事情做不成呢？
我們再來(lái)朗讀愛(ài)迪生的故事，體會(huì )他目標專(zhuān)一、持之以恒的精神。
●齊白石
�、俚拇_，時(shí)間就是生命！
�、诶蠋焼�(wèn)一下，白石老人小時(shí)侯的事你是如何知道的？不錯，書(shū)是知識的海洋
�、劬�，老師想到一句話(huà)：天才是靠百分之一的靈感，百分之九十九的汗水”。
�、苣膫�(gè)詞更能反映齊白石老人的深厚功底？
爐火純青什么意思？相傳道家煉丹煉到爐里的火發(fā)出青色的火焰時(shí)就成功了，后來(lái)比喻學(xué)問(wèn)、技藝等達到了純熟、完美的境界。那所謂的煉丹沒(méi)有什么了不起的，但齊白石煉的是什么？
�、莨适吕锬男┰~語(yǔ)能表現他的畫(huà)技達到了爐火純青的境界？
�、迣Π�，齊白石老人用一輩子就從來(lái)沒(méi)有離開(kāi)過(guò)畫(huà)畫(huà)。春天，他在和煦的春風(fēng)里描畫(huà)犁田的老牛；夏天，他在陰涼的樹(shù)陰下觀(guān)察小溪里的魚(yú)蝦；秋天，他在習習的涼風(fēng)里觀(guān)賞各式各樣的菊花；冬天，即使毛筆凍硬了，墨水凍成塊了，他還是堅持著(zhù)作畫(huà)……
所以他畫(huà)的蝦像在水里游動(dòng)！所以他畫(huà)的蝦叫人垂涎欲滴！
�、呃蠋熆吹贸鰜�(lái)，同學(xué)們剛才學(xué)習三個(gè)故事的時(shí)候也做到了目標專(zhuān)一、持之以恒，像這樣下去，我們還有什么書(shū)讀不成呢？
讓我們一起朗讀齊白石的故事吧。
五、聯(lián)系實(shí)際，體悟“啟示”。
1、訪(fǎng)名醫，嘗藥草，完成醫學(xué)巨著(zhù)《本草綱目》的李時(shí)珍，畢生孜孜不倦給人類(lèi)留下了1093項發(fā)明的愛(ài)迪生，還有“不叫一日閑過(guò)”的白石老人更是令我們欽佩不已。古今中外，你還知道哪些名人具有滴水穿石的精神？
�、賹�，靠的是目標專(zhuān)一、持之以恒的精神。
2、是呀！從他們身上我們看到了目標專(zhuān)一、持之以恒的精神，咱們身邊有沒(méi)有這樣的人、這樣的事？
3、嗯，說(shuō)的好！我建議大家再去讀讀這個(gè)耐人尋味的啟示，我想此時(shí)此刻你的感覺(jué)一定更不一樣了。
生：讀啟示。
4、我們講了這么多故事，概括起來(lái)說(shuō)就是--
你看，古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，不都是靠著(zhù)這種“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一塊塊“頑石”，最終取得成功的嗎？
5、引號中的三個(gè)詞語(yǔ)理解嗎？
出示文本框：能把你的理解溶進(jìn)填空里去說(shuō)一段完整的話(huà)嗎？
你看，古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，不都是靠著(zhù)這種_______________的精神，才最終取得成功的嗎？
6、所以我們要銘記--
我們要銘記，“滴水穿石”給予我們的啟示：目標專(zhuān)一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠實(shí)現我們美好的理想。
7、找出兩組反義詞。
目標專(zhuān)一、三心二意，持之以恒、半途而廢。
8、剛才大家介紹了那么多名人，今天老師也給大家介紹一位朋友，他既不是學(xué)生，也不是老師，是個(gè)挖井人。（師出示漫畫(huà)《挖井人》，介紹：他的名字叫三心二意，拿著(zhù)一把半途而廢锨，這大大小小的坑都是他的功勞，可他不知道在坑的下面就是源源不斷的水）通過(guò)這幅漫畫(huà)，你看明白了什么？有什么體會(huì )？
說(shuō)的好，要想成功，持之以恒和目標專(zhuān)一這兩者缺一不可的。
經(jīng)典！
的確。有時(shí)成功離你只有一步之遙！
既然是朋友了，那么你想對他說(shuō)些什么，使他盡快的挖到水？
9、同學(xué)們，對于你們的思維、你們的回答，老師只想用一個(gè)詞來(lái)形容，那就是--精彩。
六、領(lǐng)會(huì )特色，賞悟“啟示”
這篇課文先給我們呈現太極洞奇觀(guān)，然后揭示滴水穿石的啟示，接著(zhù)舉三個(gè)典型事例并從正反兩個(gè)方面證明只有做到目標專(zhuān)一、持之以恒，才能實(shí)現美好理想的道理，最后給我們提出希望。我們再來(lái)回眸太極洞奇觀(guān)，讓我們永遠記住這個(gè)奇觀(guān)！
有感情朗讀太極洞奇觀(guān)。
七、布置作業(yè)
咱們這堂課馬上就要結束了，老師這還有項作業(yè)（小黑板出示）。
板書(shū)：
22滴水穿石的啟示
李時(shí)珍《本草綱目》
愛(ài)迪生目標專(zhuān)一、持之以恒一千多項發(fā)明
齊白石爐火純青
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