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高一期中考試總結
總結是在一段時(shí)間內對學(xué)習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書(shū)面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，不如立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結吧。你想知道總結怎么寫(xiě)嗎？下面是小編整理的高一期中考試總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
高一期中考試總結1
本次期中考試結束后，我們對試卷和考試成績(jì)進(jìn)行了認真的分析，集體研討后得出如下結論：
一、試卷特點(diǎn):
1、試卷結構及分類(lèi)
整張試卷考查了必修1第一章：集合與函數，第二章：基本初等函數，試卷滿(mǎn)分150分，共有三大題：選擇題50分，填空題28分，解答題72分，考試時(shí)間120分鐘.依據新課標的具體要求和重點(diǎn)內容出題。主要考查學(xué)生對這兩章知識的掌握和應用知識解決問(wèn)題的能力。難度適中�；径俭w現了目前考試命題要求：注重基礎、體現能力.
2、試題特點(diǎn)
�。�1）基礎題仍占較大的比例。主要考查學(xué)生的基礎知識、基本概念的理解和掌握、基本規律的簡(jiǎn)單應用。選擇題、填空題、解答題考查的都是學(xué)生基礎掌握情況，解答題是通過(guò)實(shí)際應用考察學(xué)生對掌握知識的運用能力。
�。�2）重視理解能力的考查。在考查學(xué)生基礎知識的掌握方面，主要考查學(xué)生的.理解能力和掌握運用程度。
�。�3）重視數學(xué)與生活經(jīng)驗的考查。聯(lián)系實(shí)際，以實(shí)際社會(huì )生活作為題目的.背景，創(chuàng )設情境。主要考查學(xué)生運用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力，讓學(xué)生體會(huì )到數學(xué)是有用的，自然的，清楚的，能提高學(xué)習能力.
二、學(xué)生答題情況分析
�。�1）選擇題的平均得分是32.8分，難度系數是0.67，填空題的平均得分是15.74分，難度系數是0.56，解答題的平均得分是25.84分，難度系數是0.33；
�。�2）運算法則的掌握和運算能力方面主要體現在第7題（得分率67%）、第9題（得分率19%）、第12題（得分率46%）；第14題（得分率63%），第18題的平均得分是7.48，難度系數是0.53；
�。�3）基礎知識的掌握和運用情況主要體現在第1題（得分率85%）、第2題（得分率85%）、第4題（得分率54%）、第5題（得分率79%）第6題（得分率92%）第11題（得分率92%，其中包括錯誤原因是只寫(xiě)元素而沒(méi)有寫(xiě)成集合形式）；
�。�4）以初中知識為基礎的知識的延續和拓展方面體現在第19題，平均得分是10.75分，難度系數是0.78；第20題，平均得分是2.58分，難度系數是0.19；
�。�5）知識的靈活運用及能力提升方面體現在第10題（得分率56%）、第15題（得分率75%，其中未得分里有70%是因為形式表達錯誤）、第21題，平均得分是4.58分，難度系數是0.31；第22題，平均得分是0.84分，難度系數是0.06（這道題原來(lái)設想是專(zhuān)為實(shí)驗班學(xué)生而擬，結果得分不盡人意）；
從以上得分率的情況，露出的主要問(wèn)題是：填空題會(huì )做而不得分，不注意最終的表達，答非所問(wèn)；解答題答題不規范、運算能力不過(guò)關(guān)、分類(lèi)標準不明確、數學(xué)語(yǔ)言應用不當、基本概念理解不是很透徹，應用起來(lái)也不是得心應手、細節容易遺漏，思路不夠嚴密、經(jīng)驗不足，不能直達問(wèn)題本質(zhì)。
總之，學(xué)生在學(xué)習中的問(wèn)題主要為：
1）上課聽(tīng)懂了但不能學(xué)以致用，有的甚至聽(tīng)不懂。
2）對待學(xué)習沒(méi)有一個(gè)嚴謹的態(tài)度，做題想當然，思維不嚴密。
3）缺少解題后的反思與整理，對一些典型問(wèn)題不能得心應手
4）有些同學(xué)不注意復習，只是應付著(zhù)做作業(yè)。
5）計算能力薄弱，有待提高
6）解答題的過(guò)程書(shū)寫(xiě)不規范
三.補救措施與對策
1）課堂內至少要有一道大題注意書(shū)寫(xiě)規范，起到示范作用；
2）指導學(xué)生寫(xiě)總結和題型整理，督促學(xué)生勤練基本功；
3）充分揭示概念的背景，重視概念之間的聯(lián)系與區別。配備適量的練習，但要重視練習的功能，注重反饋及過(guò)程的反思。培養規范解題，規范書(shū)寫(xiě)的習慣切實(shí)抓好基礎知識、基礎概念、基本思想、基本方法；
4）指導學(xué)生對所學(xué)知識、技能進(jìn)行反思，對本課、本單元或本章節涉及到的知識，有沒(méi)有達到所要求的程度。對所蘊涵的數學(xué)思想和方法的理解和運用達到要求沒(méi)有，這些思想方法是如何運用的，運用過(guò)程中有什么特點(diǎn)；
5）重視“三基”，要落在實(shí)處，要通過(guò)解題，注意信息的反饋，及時(shí)補救，達到牢固掌握；
6）提高學(xué)生的思維品質(zhì)，常規的運算方法，運算能力，邏輯推理能力以及動(dòng)手操作能力；
7）培養學(xué)生的探究能力和靈活運用所學(xué)知識解決現實(shí)問(wèn)題的能力；
8）進(jìn)行適當的應試策略指導。
高一期中考試總結2
期中考試已隨著(zhù)秋天的落葉飄落而往—結束了!
用時(shí)三天的期中考試已結束了，成績(jì)也已見(jiàn)分曉，成績(jì)固然還行，但是總覺(jué)得不怎樣樣，總覺(jué)得似乎缺了點(diǎn)甚么?
究竟是甚么呢?是分數考得不高。
比如英語(yǔ)，我想考滿(mǎn)80分，是沒(méi)有題目的，語(yǔ)文可以考滿(mǎn)80分，物理可以考滿(mǎn)90分可是，所有的都是那末不盡人意�；蛟S這一切都是幻覺(jué)，是一場(chǎng)夢(mèng)，然而這是事實(shí)，然而比事實(shí)更事實(shí)的是事實(shí)中的事實(shí)，我必須英勇地往面對。
不過(guò)，這次值得表?yè)P的是政治，之前，分數從沒(méi)超過(guò)9字頭。這次，我考了94分，這是事實(shí)，也是一個(gè)奇跡。這也跟我這一學(xué)期來(lái)對政治的認真有關(guān)，所以也是天經(jīng)地義的。
初一的時(shí)候，徐x同學(xué)是我們辦公室的�？�，語(yǔ)文老師找他，數學(xué)老師找他，英語(yǔ)老師找他，包括我(政治老師)也找他，幾近沒(méi)有老師不找他了。跑辦公室多了，也就煩了，讓學(xué)生叫他都不來(lái)，還得你親身往請他，態(tài)度還得好一點(diǎn)，不然就會(huì )激起他的一團無(wú)名火。這學(xué)期，徐x同學(xué)好象變了一個(gè)人一樣，上課比之前認真了，作業(yè)按時(shí)按質(zhì)完成，脾氣也不像之前那末急躁了，老師說(shuō)的話(huà)也聽(tīng)了。在之前，徐x同學(xué)政治能及格就不錯了，這次期中考試得了94分，這是他不曾想到的。因此，我向張老師建議：“徐x同學(xué)，這學(xué)期進(jìn)步很大，上課、作業(yè)完成都比之前要認真，期中考試成績(jì)也不錯，你可要好好表?yè)P啊!”此時(shí)，我也在思考一個(gè)題目：“徐x同學(xué)，你為何會(huì )有這么大的進(jìn)步?”就在我苦思冥想的時(shí)候，張老師打斷了我的思緒：“孫老師，能否請你幫我批幾本周記，都是關(guān)于期中考試的總結，你們政治老師比較善于做思想工作，這是他們的期中成績(jì)，考得不好的，你多給點(diǎn)鼓勵，考得好的就多肯定�！币痪湓�(huà)，讓我頓時(shí)大悟，徐x同學(xué)的進(jìn)步來(lái)自于兩個(gè)緣由：一是看到學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，常常給予肯定與鼓勵;二是來(lái)自于學(xué)生本身，培養良好的學(xué)習習慣，從而漸漸進(jìn)步成績(jì)。想到這里，我忍不住在學(xué)生的周記本上寫(xiě)下了這樣的文字：
在那些終究走向成功的人身上具有的優(yōu)秀品質(zhì)中，良好的'習慣和健康的人格起著(zhù)決定性地主導作用，而并不是智力因素。這一學(xué)期，你的表現，大家有目共睹，上課認真聽(tīng)講，作業(yè)認真完成這些都說(shuō)明：好的學(xué)習習慣可以換來(lái)好的成績(jì)。所以，有人說(shuō)：“首先，我們培養了習慣，然后習慣培養了我們�！睂�(shí)在，優(yōu)秀是一種習慣，你可以做的更好。期待著(zhù)你更大的進(jìn)步。
期中考試已隨著(zhù)秋天的落葉飄落而往—結束了!對于剛進(jìn)入高中的同學(xué)來(lái)說(shuō)，第一次的期中考試是對于自己進(jìn)入高中學(xué)習生涯的第一個(gè)總結，用時(shí)三天的期中考試已結束了，成績(jì)也已見(jiàn)分曉，成績(jì)固然還行，但是總覺(jué)得不怎樣樣，總覺(jué)得似乎缺了點(diǎn)甚么?究竟是甚么呢?是分數考得不高。
比如英語(yǔ)，我想考滿(mǎn)80分，是沒(méi)有題目的，語(yǔ)文可以考滿(mǎn)80分，物理可以考滿(mǎn)90分可是，所有的都是那末不盡人意�；蛟S這一切都是幻覺(jué)，是一場(chǎng)夢(mèng)，然而這是事實(shí)，然而比事實(shí)更事實(shí)的是事實(shí)中的事實(shí)，我必須英勇地往面對。
不過(guò)，這次值得表?yè)P的是政治，之前，分數從沒(méi)超過(guò)9字頭。這次，我考了94分，這是事實(shí)，也是一個(gè)奇跡。這也跟我這一學(xué)期來(lái)對政治的認真有關(guān)，所以也是天經(jīng)地義的。
初一的時(shí)候，徐x同學(xué)是我們辦公室的�？�，語(yǔ)文老師找他，數學(xué)老師找他，英語(yǔ)老師找他，包括我(政治老師)也找他，幾近沒(méi)有老師不找他了。跑辦公室多了，也就煩了，讓學(xué)生叫他都不來(lái)，還得你親身往請他，態(tài)度還得好一點(diǎn)，不然就會(huì )激起他的一團無(wú)名火。這學(xué)期，徐x同學(xué)好象變了一個(gè)人一樣，上課比之前認真了，作業(yè)按時(shí)按質(zhì)完成，脾氣也不像之前那末急躁了，老師說(shuō)的話(huà)也聽(tīng)了。在之前，徐x同學(xué)政治能及格就不錯了，這次期中考試得了94分，這是他不曾想到的。因此，我向張老師建議：“徐x同學(xué)，這學(xué)期進(jìn)步很大，上課、作業(yè)完成都比之前要認真，期中考試成績(jì)也不錯，你可要好好表?yè)P啊!”此時(shí)，我也在思考一個(gè)題目：“徐x同學(xué)，你為何會(huì )有這么大的進(jìn)步?”就在我苦思冥想的時(shí)候，張老師打斷了我的思緒：“孫老師，能否請你幫我批幾本周記，都是關(guān)于期中考試的總結，你們政治老師比較善于做思想工作，這是他們的期中成績(jì)，考得不好的，你多給點(diǎn)鼓勵，考得好的就多肯定�！币痪湓�(huà)，讓我頓時(shí)大悟，徐x同學(xué)的進(jìn)步來(lái)自于兩個(gè)緣由：一是看到學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，常常給予肯定與鼓勵;二是來(lái)自于學(xué)生本身，培養良好的學(xué)習習慣，從而漸漸進(jìn)步成績(jì)。想到這里，我忍不住在學(xué)生的周記本上寫(xiě)下了這樣的文字：
在那些終究走向成功的人身上具有的優(yōu)秀品質(zhì)中，良好的習慣和健康的人格起著(zhù)決定性地主導作用，而并不是智力因素。這一學(xué)期，你的表現，大家有目共睹，上課認真聽(tīng)講，作業(yè)認真完成這些都說(shuō)明：好的學(xué)習習慣可以換來(lái)好的成績(jì)。所以，有人說(shuō)：“首先，我們培養了習慣，然后習慣培養了我們�！睂�(shí)在，優(yōu)秀是一種習慣，你可以做的更好。期待著(zhù)你更大的進(jìn)步。
高一期中考試總結3
1.平均分
語(yǔ)文：78 數學(xué)：82 英語(yǔ)：82
物理：82 化學(xué)：90 政治：81 歷史：84 地理：88
總分：667
橫向比較：歷史學(xué)科第一以外，其他學(xué)科不甚理想，尤其是語(yǔ)文與物理。物理老師曾在私底下與我反映，感覺(jué)我班作業(yè)較好，且跟月考之前比努力不少，但為何效果不佳？考試成績(jì)與1班比差太多，有4分左右。同是一個(gè)老師教的，盡管我承認與1班有一定的差距，但不至于差距會(huì )那么多！
文科（政治、歷史、地理）在各門(mén)學(xué)科中相對比較好，因此除了歷史，其他二門(mén)文科的優(yōu)勢沒(méi)有體現出來(lái)。
縱向分析：整體比月考有所退步，但數學(xué)比月考有一定的進(jìn)步，當然，文科平均分的優(yōu)勢也不如月考明顯。理科中物理與化學(xué)的平均分有所退步，主要原因還是高分少，低分多。
2.各分數段分布情況
前10名1人，第十名，比上次的0人多1人，前20為1人，比月考的3人少2人，前30名4人，比月考的6人少2人，前50名5人，比月考的8人少3人，前100名13人，比月考的15人少2人，前200名19人，比月考的23人差4人，400名以上有11人，比月考的7人多4人。
所以，與上次月考相比，尖子生略微有點(diǎn)退步，但還是在可控范圍內，班級內的前10名相對的人員結構沒(méi)發(fā)生多大變化，這點(diǎn)上還是可以跟進(jìn)的。
200名人數減少較多，意味著(zhù)中間的人員可能在學(xué)習或者考試過(guò)程中存在了一定的問(wèn)題，而400名以上的人員增加也說(shuō)明個(gè)別同學(xué)可能已經(jīng)出現跟不上的現象。
�。ㄒ唬┐嬖诘膯�(wèn)題
期中考試不能說(shuō)明一切，但肯定可以反映一些現象，說(shuō)明一些問(wèn)題的。
�。�1）不夠“靜心”
要想出色地完成一件事情，沒(méi)有靜下心來(lái)是一定完成不了的。由于考試的緊張或者其他情況，同學(xué)們整體上都比較浮躁，主要表現為
�、侔嗉壷械耐瑢W(xué)們在早上到教室后無(wú)法靜下來(lái)心來(lái)投入到學(xué)習中去，經(jīng)常會(huì )趁機講話(huà)，早到的效率相當低。
�、谠谕碜孕藁蛘咦粤曊n的時(shí)候，一有風(fēng)吹草動(dòng)就開(kāi)始大驚小怪，有些女同學(xué)甚至還會(huì )尖叫，教室里的秩序就很差，同學(xué)們根本就很難靜下心來(lái)學(xué)習。
�、蹅�(gè)別同學(xué)考試之前過(guò)于緊張，因為比較在乎，所以無(wú)法以平和的心態(tài)對待考試，由于看得過(guò)重反而沒(méi)能發(fā)揮出自己的真實(shí)水平。
�。�2）紀律衛生方面不夠重視
教室衛生是基本沒(méi)問(wèn)題，但寢室衛生（尤其是女生）經(jīng)常會(huì )有扣分現象，對衛生方面的重視及督促均沒(méi)有做到位。
紀律方面：教室里的問(wèn)題基本上就是同桌之間容易討論問(wèn)題，有時(shí)候下課過(guò)于活躍，進(jìn)入上課的思維就容易推遲，從而影響上課效率。寢室里主要還是打手電與講空話(huà)問(wèn)題。期中考試前夕，個(gè)別寢室打手電到11點(diǎn)左右，一方面在11點(diǎn)左右會(huì )比較清醒，很難入睡，無(wú)法保證一個(gè)良好的睡眠質(zhì)量。其次，對第二天的上課效率肯定有影響。尤其是下午的'課程，更容易犯困，也更容易走神。
�。�3）尖子生程度不夠
在數學(xué)方面而言，我感覺(jué)最后一道大題的最后一小題班級里的同學(xué)都沒(méi)有時(shí)間與精力去做。作為一個(gè)實(shí)驗班，班中沒(méi)有這樣的尖子生是一個(gè)遺憾。為什么會(huì )這樣？不是說(shuō)我們班的人都比其他班差，而是平時(shí)對難題的鉆研程度不夠，沒(méi)能靜下心來(lái)好好去鉆研，一個(gè)是時(shí)間問(wèn)題，一個(gè)是投入的專(zhuān)注問(wèn)題，還有一個(gè)就是缺乏攻破難題的決心、欲望和信心。
�。ǘ┎扇〉拇胧�
1．加強與同學(xué)們的溝通交流，幫助同學(xué)們一起去分析期中考試的得失。
2.加強紀律與衛生方面的管理督促。對于班級公約中的懲罰措施，可適當進(jìn)行強化。如有必要，可直接遣送回家。
3.對尖子生的不尖問(wèn)題進(jìn)行補救，一周出幾道難的選擇、填空及最后一大題讓他們進(jìn)行訓練。
4.加強空檔時(shí)間的管理，多與班委進(jìn)行溝通，實(shí)時(shí)掌握班級情況，多去教室逛逛，也許可以發(fā)現一些問(wèn)題。
5.對于平時(shí)認真但缺乏學(xué)習方法的同學(xué)進(jìn)行鼓勵與分析，一定要讓她們樹(shù)立信心，一次考試不代表什么，關(guān)鍵是能發(fā)現問(wèn)題并解決問(wèn)題。
6．對于400名以后的同學(xué)多交流、多談話(huà)，爭取縮小一定的差距。
高一期中考試總結4
一、試卷的基本情況：
作為進(jìn)入高一的第一次考試，本試卷滿(mǎn)分110，試卷的難度適中，有較好的區分度，考試的范圍為必修（1）的前三章，從試卷的知識分布可以看出，試卷側重了對運動(dòng)學(xué)的考查，對于檢測高一年級前段時(shí)間的物理學(xué)習情況，有很好的指導作用，總體看來(lái)有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
�。�1）試卷考查范圍為前三章，運動(dòng)學(xué)占80%。相互作用占20%。
�。�2）試卷的總體難度適中，無(wú)偏題、怪題，區分度較好，我校物理最高分110分，最低分3分。
�。�3）試卷的試題注重了對基礎知識和基本能力的考查，對學(xué)生運用所學(xué)知識分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力和探究能力，也進(jìn)行了較好的考查，有較好的區分度。
�。�4）不足之處：試卷中與理論聯(lián)系實(shí)際的試題偏少。
二、考試情況：
全校100分以上共28人，90分以上的145人，80分以上的373人。70分以上640人。
附考試統計表：（參考人數：1600人）
三、試題分析：
1、選擇題
學(xué)生做的較好的為第1.2.3.8.9.11題。
第4題中，學(xué)生沒(méi)有理解以及的區別，尤其是關(guān)于的幾種說(shuō)法。
第5.6題為對運動(dòng)圖象的考查，在第5題中的C選項中，很多學(xué)生都理解成了圖象。
第6題為選擇題中錯誤率最高的一題，在B選項中80%的學(xué)生都認為加速度的方向發(fā)生了改變，沒(méi)有理解如何從中得到加速度，而且對于直線(xiàn)的斜率的理解也有偏差。
第7題主要考察了學(xué)生對運動(dòng)學(xué)的基本公式和幾個(gè)重要推論的記憶，解決本題的方法很多，導致學(xué)生在方法的選擇上出了問(wèn)題。
第10題，問(wèn)題主要出在B選項上，由動(dòng)摩擦力的公式，學(xué)生們都理解成了水平面的模型，即，認為摩擦力一定和物體的重力有關(guān)系。
第12題較難，尤其在D選項中問(wèn)棋盤(pán)對棋子的作用力，學(xué)生們并不知道為棋盤(pán)對棋子所有力的合力，簡(jiǎn)單理解成了靜摩擦力。當然學(xué)生的受力分析也沒(méi)有過(guò)關(guān)。
2、實(shí)驗題
實(shí)驗題中第13題學(xué)生們做的不錯，得分率很高，部分學(xué)生丟分是在對電火花計時(shí)器的工作環(huán)境不是很清楚。
第14題，做的不是很理想。主要體現在以下幾個(gè)方面
�。�1）沒(méi)有注意題中對有效數字的要求。
�。�2）沒(méi)有細心注意紙帶上的時(shí)間間隔，錯誤的認為為，導致后面所有的計算都是錯的。
�。�3）在分析丟失的紙帶上應該有幾個(gè)計時(shí)點(diǎn)時(shí)，能正確計算出CD之間的距離，但分析時(shí)錯誤的認為有5個(gè)點(diǎn)，這種情況的學(xué)生很多。其實(shí)只有兩個(gè)時(shí)間間隔，3個(gè)計時(shí)點(diǎn)。
3、計算題
第15題，學(xué)生的主要丟分在，錯誤認為，為最后2s的初速度。
第16題，學(xué)生丟分主要在兩個(gè)方面
�。�1）減速運動(dòng)的'皮球在10s后，就停止了動(dòng)。所以10s到16s皮球沒(méi)有運動(dòng)。
�。�2）在計算16s的過(guò)程中的平均速度時(shí)，只用位移50m除了10s，對平均速度的物理意義的理解不到位，在這個(gè)細節上全校學(xué)生中的丟分率很高，這也反映了我們平時(shí)的物理教學(xué)中對最基本物理量的理解上講解不夠，只注重了怎么解題，沒(méi)有注重最為基本的問(wèn)題，這也是我們后階段物理教學(xué)急待解決的細節。
第17題，問(wèn)題主要在第三問(wèn)，當彈簧伸長(cháng)量為6cm時(shí)，彈簧中的彈力F=120N，沒(méi)有對物體此時(shí)是加速還是勻速加以判斷，錯誤的認為摩擦力總是等于彈簧中的彈力。
第18題，在所有的四個(gè)計算題中，最后一題學(xué)生們做的還是不錯的，對于追擊相遇問(wèn)題的解決，主要是理解三大關(guān)系：時(shí)間關(guān)系、位
移關(guān)系、速度關(guān)系，尤其是在第二問(wèn)中的計算能追上的最小速度v，臨界情況為：當兩車(chē)的速度相等時(shí)，兩車(chē)的距離最近。很多學(xué)生只是列出了相遇時(shí)的位移關(guān)系，沒(méi)有列出此時(shí)最重要的速度關(guān)系，錯誤的認為時(shí)間還是上一問(wèn)的6s。
四、試卷得失和今后的工作安排：
整張試卷中也有學(xué)生閃光的地方，比如在質(zhì)點(diǎn)、矢量和物理學(xué)史等知識點(diǎn)上，得分率很高，當然也反映了學(xué)生中的不少問(wèn)題，數學(xué)計算能力差，平時(shí)很依賴(lài)計算器，很少動(dòng)手計算，在做計算題的板書(shū)中不規范的問(wèn)題還是很突出，做題的速度也不快，不少學(xué)生反映本試卷根本在規定的時(shí)間內做不完，做完了的也沒(méi)有時(shí)間檢查，最后試卷下來(lái)后，發(fā)現了很明顯的錯誤。作為進(jìn)入高一的第一次考試，學(xué)生的考試技能很差，體現在考試中心理影響很大，一旦很難計算就很容易情緒化，這都表現了我們的學(xué)生在考試的技巧方面的能力不足，為我們后面的平時(shí)訓練提出了很高的目標和要求。分析學(xué)生的閃光點(diǎn)和不足之出，特提出下半學(xué)期高一物理組的工作安排：
�。�1）以課例研究為突破口。
將每周四下午的集體備課定為教研與課例研究時(shí)間。利用這節課的時(shí)間進(jìn)行組內校本教研、集體評課、改課。課例研究活動(dòng)的開(kāi)展，讓老師更加重視課堂教學(xué)的藝術(shù)性，更加關(guān)注課堂教學(xué)效率。
�。�2）緊抓教學(xué)反思
現在，非常流行這樣一句話(huà)：失敗不是成功之母，反思才是真正的成功之母。沒(méi)有從不斷反思中獲得的經(jīng)驗和教訓，人就不能真正獲得提高。學(xué)校要求每個(gè)教師認真進(jìn)行課后反思，做到一課一反思，鼓勵老師們進(jìn)行聽(tīng)課反思�，F在，老師們均養成了反思的習慣，在課例研究評課時(shí)都能結合自己的教學(xué)認真反思，并從反思中得到提高。
�。�3）始終不放棄理論學(xué)習
為了達到高中物理課堂改革的要求，理論學(xué)習應該貫穿在整個(gè)學(xué)期中，多組織老師參加上級單位組織的課改學(xué)習。作到每個(gè)月每位老師寫(xiě)一篇學(xué)習體會(huì )。
�。�4）重視集體備課
集體備課好處諸多，學(xué)校鼓勵教師認真參與教研組的集體備課活動(dòng)，在做到不早退、不遲到、不曠工的情況下，要努力提出自己的見(jiàn)解，同時(shí)，向別人的精華學(xué)習。
�。�5）激發(fā)學(xué)生學(xué)習物理的興趣
多開(kāi)展師生共同參加的活動(dòng)，增進(jìn)師生情感，增強教師親和力。比如：學(xué)生實(shí)驗，學(xué)校的科技節等
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從整卷看，有如下亮點(diǎn)：
一、試卷“新”，重課改�！靶隆敝高@套試卷體現了新理念，重視了教改精神�！墩Z(yǔ)文課程標準》將語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)描述為“工具性與人文性”的統一，在課程基本理念部分要求“重視語(yǔ)文的熏陶作用”，這套試卷正是體現了這些新理念，無(wú)論是閱讀理解題的選文，還是作文題的命題，甚至是語(yǔ)言綜合運用題等等幾乎每道題都是如此。特別是注意到了鄉土文化，鄉土文化對學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一份寶貴的財富，能夠激發(fā)學(xué)生知我家鄉愛(ài)我家鄉。
二、重基礎，重教材。從最近幾年的高考來(lái)看，命題內容越來(lái)越來(lái)回歸書(shū)本，重視基礎，語(yǔ)文試卷中的字音、字形、同義詞比較、成語(yǔ)的取材幾乎直接來(lái)自教材。默寫(xiě)、文言文閱讀更是直接以從書(shū)本中摘錄下來(lái)的句子和詞語(yǔ)作題目�？磥�(lái)學(xué)會(huì )對語(yǔ)文教材的學(xué)習，是能否發(fā)揮語(yǔ)文教材價(jià)值的關(guān)鍵。
三、重素質(zhì)，重能力。這套試卷堅持遵循課程標準，堅持“以能力立意為主”，注重解題所需能力的培養和積累，以促進(jìn)中學(xué)的素質(zhì)教育。
四、試題注重基礎，難度適中。全卷突出考查基礎知識和基本能力。試題80%以上由基礎題組成，無(wú)“怪題”、“偏題”和“似是而非的難題”。即使是語(yǔ)言綜合運用題，猜字謎補寫(xiě)對聯(lián)推理題仿寫(xiě)題，題型新穎，輕松活潑，對學(xué)生來(lái)說(shuō)，又不是很難，屬于學(xué)生“跳一跳，夠得著(zhù)”的題。既讓大部分學(xué)生體驗到考試成功的喜悅，又讓部分學(xué)有所長(cháng)的學(xué)生有充分發(fā)揮自己才華的機會(huì )。難度適中，有一定區分度。
五、作文題有時(shí)代色彩，對學(xué)生有教育意義。
關(guān)注生命，努力拼搏，讓生命更有意義，已成為時(shí)代的`主旋律，體現命題者準確把握時(shí)代脈搏，與時(shí)俱進(jìn)的命題意圖，很有時(shí)代感。同時(shí)，“為生命著(zhù)色”又是一個(gè)極具教育意義的作文命題。時(shí)下不少青年學(xué)生，缺乏正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，他們揮霍生命，坐享其成，不思進(jìn)取，難有作為，令人憂(yōu)慮。此題對喚醒學(xué)生良知，教育他們樹(shù)立遠大理想、奮發(fā)有為有著(zhù)深遠的影響。
建議與反思：
一、以后考試出題盡量如本次緊扣教材，以期激發(fā)學(xué)生對教材的興趣，從而推動(dòng)學(xué)生重視教材，從而“以本為本，以綱為綱”。
二、語(yǔ)言綜合運用題要穩中求新，繼續注重人文性，帶有鄉土氣息。
三、對教師而言，作文教學(xué)中注意文體的規范訓練及培養學(xué)生的良好文風(fēng)。
高一期中考試總結6
一、教學(xué)情況總結
1、很抓基礎知識的落實(shí)。
在課堂教學(xué)中要求學(xué)生把知識要點(diǎn)和教師補充的相關(guān)知識點(diǎn)落實(shí)到教材上，這樣使集中注意力，課堂聽(tīng)課效果提高，同時(shí)便于以后的積累與復習。
通過(guò)課堂提問(wèn)及時(shí)反饋學(xué)生對基礎知識的掌握情況，利用前兩分鐘，朗讀、背誦前一天所學(xué)要點(diǎn)內容，上課后提問(wèn)，發(fā)現問(wèn)題再講解、強調。每一單元學(xué)完之后，要求學(xué)生列出單元知識體系表，前幾個(gè)單元老師完成，之后由學(xué)生自己動(dòng)手，整理歸納。
2、注重課堂、自習的教學(xué)效率。
課堂上要求學(xué)生紀錄整理，隨時(shí)提問(wèn)反饋。自習課明確學(xué)習任務(wù)，做作業(yè)或練習冊，比如做練習冊時(shí)明確到具體某頁(yè)某題，然后當堂反饋檢查。
3、加強解題能力的'訓練。
本學(xué)期采取了多做基礎題，以題帶基礎知識的做法。除了兩本練習冊以外，每課一練一評，題量是7-8個(gè)選擇題，一個(gè)很基礎的非選擇題，做到小步子快反饋。每單元一測一過(guò)關(guān)，如果發(fā)現學(xué)生出現錯誤較多的知識點(diǎn)，再講解、強調、錯題重做。
實(shí)驗班適當做稍難題，在周測時(shí)適量出一些高考題或高考模擬題，提升能力，拓展視野。
平行班以練習冊上的題為主，要求學(xué)生全做，教師祥講。
4、培養答題技巧和規范答題。
教會(huì )學(xué)生審題：?jiǎn)雾椷x擇題教會(huì )學(xué)生抓材料和問(wèn)題的關(guān)鍵詞，關(guān)注肯定項和否定項。非選擇題，教會(huì )學(xué)生提煉材料，找要點(diǎn)結論，注意時(shí)間斷限。
5、注重史學(xué)基本理論和史觀(guān)教學(xué)。
例如生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的原理內容及運用;全球化、現代化、文明史觀(guān)等史觀(guān)。
6、在期中考試前制定了詳細的復習計劃，把主要知識點(diǎn)按復習日期列表，下發(fā)到每個(gè)學(xué)生手中，強化學(xué)生背誦。
二、期中考試分析
1、成績(jì)方面：
總平均分：三校第一
各班平均分：實(shí)驗班1年9班名次下降，1年10班不變。
單科最高分：一年10班盧成媛90分。
2、存在的問(wèn)題：
�、賹W(xué)困生的提質(zhì)
�、诨A知識記憶
�、圻M(jìn)度過(guò)快
�、苷Z(yǔ)言歸納能力
三、下一步工作思路及提質(zhì)措施
1、在完成余下的教學(xué)任務(wù)時(shí)，放慢進(jìn)度，邊講邊鞏固
2、把練習冊的基礎題弄透，加強實(shí)驗班的基礎知識教學(xué)。
3、繼續制定詳盡的期末復習計劃。
4、做好差生提質(zhì)工作，采用一幫一的措施，教師及時(shí)檢查督促，課堂多提問(wèn)，課后個(gè)別輔導。
教學(xué)相長(cháng)是說(shuō)教師在教學(xué)過(guò)程中同學(xué)生共同進(jìn)步，就是老師在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現問(wèn)題，不斷調整，以達到和學(xué)生共同發(fā)展。這需要教師不斷的反思。
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這次期中考試過(guò)去，我現在還是覺(jué)得自己有一些不足，高一階段的學(xué)習還是非常珍貴的，平時(shí)在學(xué)習當中，在平時(shí)的學(xué)習期間，我還是存在很多的不足，這次的期中考試，我還是覺(jué)得有很多的問(wèn)題，我知道接下來(lái)自己應該朝著(zhù)什么方向發(fā)展，這對我也是有著(zhù)非常大的幫助，但是我還是有一些做的不夠好的地方，所以成績(jì)出現了很多不好，所以我應該要好好的總結反思一下。
高一的學(xué)習同時(shí)也是比較緊張的，自我步入高中之后的，我就非常在乎這一點(diǎn)，這讓我感覺(jué)非常的有必要，學(xué)習方面的積累，確實(shí)還是感覺(jué)應該要遵守相關(guān)的規定，接下來(lái)也應該合理的去做好，考試結束之后我現在還是認識到了自己很多方面的不足，讓我感覺(jué)很有動(dòng)力，這是我應該要去合理安排好的，我也總結了一下這次的考試，我確實(shí)還是需要維持好的狀態(tài)，這也是我應該要好好去調整的，對于這一點(diǎn)我也應該要端正好自己的心態(tài)，這次考試我也是認識到了自己各方面的不足我也感覺(jué)非常的有動(dòng)力，學(xué)習方面，我也是應該要去合理安排好好的，這也是對我專(zhuān)業(yè)能力的提高。
我也接觸到了非常多的東西的，我也渴望能夠在接下來(lái)能夠做出更好的成績(jì)來(lái)，無(wú)論是做什么事情都應該要認真維持下去的，有些事情確實(shí)是應該要認真去鉆研，高一的學(xué)習我還是需要對自己更加有信心一點(diǎn)，這對我個(gè)人能力還是有著(zhù)很大提高的，期中考試的'學(xué)習確實(shí)還是需要繼續去做好，這也是接下來(lái)我應該要去維持好的，高中階段我還是非常認真的，這次考試主要就是數學(xué)和物理考的非常的糟糕，我自身也是有非常大的壓力，我真的感覺(jué)非常的不好，我應該要好好的去糾正自己，高一的學(xué)習也即將結束了，這第二個(gè)學(xué)期也已經(jīng)過(guò)半，我確實(shí)應該要好好地去安排接下來(lái)的學(xué)習。
這個(gè)學(xué)期后面的時(shí)間，我也一定不會(huì )辜負了老師的期望，我會(huì )認真去做好分內的事情，落實(shí)好相關(guān)的規章制度的，我也是認識到了自己很多方面的不足，我覺(jué)得這些都是我應該要去糾正的，這次考試結束之后，我也一定會(huì )做的更好一點(diǎn)，總結這次出現的問(wèn)題之后我也是感覺(jué)很好，希望能夠在今后的學(xué)習當中能夠保持做的更好，我覺(jué)得考試成績(jì)出現問(wèn)題，主要還是因為自己沒(méi)有認真對待，所以我一定會(huì )讓自己去接觸更多的知識。
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時(shí)光飛逝，轉眼間半學(xué)期已經(jīng)過(guò)去，高一下學(xué)期這半個(gè)學(xué)期來(lái)，在各科任老師的共同努力下，我們3班在各方面都有所進(jìn)步，但是還是存在一些問(wèn)題，現我就這次的期中考和這半學(xué)期的表現分析如下：
一、成績(jì)分析：
3班在本次考試中雖然各項指標又所上升，但總體數量不多、高分學(xué)生少等狀況仍亟待解決。結合平時(shí)表現及本次考試成績(jì)分析本班學(xué)生有如下不足：
1、大部分學(xué)生本來(lái)基礎就差，學(xué)科發(fā)展極不平衡，偏科現象比較嚴重，再加上學(xué)習興趣不大，復習不全面，導致成績(jì)不理想。
2、學(xué)生學(xué)習態(tài)度不端正，學(xué)習動(dòng)力不足，學(xué)習習慣不好。
3、學(xué)生沒(méi)有良好的考試習慣。
針對以上不足，我認為應該加強如下工作：對學(xué)生進(jìn)行激勵教育，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習的`積極性；加強學(xué)法指導；注重基礎學(xué)習，進(jìn)行分類(lèi)指導；多談話(huà)、激勵，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步。
二、班級紀律方面：
紀律是學(xué)習的保障，本班在紀律方面有如下不足：
1、學(xué)生的凝聚力不強，班級集體榮譽(yù)感欠佳。
2、學(xué)習風(fēng)氣不好，不少學(xué)生在課上睡覺(jué)或無(wú)所事事。
3、諸多常規要求易反復。
今后加強學(xué)生在思想上的教育，教育他們如何學(xué)習、生活及做人的道理；加強對班級紀律、常規的管理和監督；加強后進(jìn)生的轉化。同時(shí)加強與任課老師的交流、溝通，以期共同促進(jìn)班級的發(fā)展。
期中以過(guò)，期末也不遠了，今后的工作中，我們將以更高的熱情，更大的付出，去迎接新的考驗。
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實(shí)踐新課標兩個(gè)多月以來(lái)，根據學(xué)科實(shí)際和學(xué)校工作安排要求，我們高一政治備課組所有成員認真學(xué)習，努力工作，在以下幾個(gè)方面做了大量的工作：集體備課、個(gè)人備課、上課、作業(yè)、課外輔導、檢測，認真開(kāi)展學(xué)科探究性學(xué)習。截止期中考試，各項工作開(kāi)展順利。具體工作總結如下：
【教學(xué)基本情況】
第一、按照學(xué)校要求認真完成常規教學(xué)。我們每位組員都能夠做到：不遲到、不曠教、不備課不上講臺。為了做到合理安排教學(xué)、統一教學(xué)進(jìn)度，本學(xué)期初，我們經(jīng)過(guò)集體協(xié)商制定了較詳細的教學(xué)計劃，我們的教學(xué)工作基本上是按預期計劃完成的。
第二、每周二下午的第六、七節課的集體備課時(shí)間，備課組都會(huì )就本周所要完成的教學(xué)內容展開(kāi)討論，相互交流教學(xué)心得，認真研究教學(xué)重難點(diǎn)。
第三、注重教學(xué)方法的創(chuàng )新。本備課組成員通過(guò)聽(tīng)課、交流，展示各成員在教學(xué)方面的亮點(diǎn)，尤其是多媒體工具在教學(xué)中的運用。通過(guò)對多媒體的運用，能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性，提高課堂教學(xué)效率。
【期中考試情況】
本次考試情況如下表：
人數平均分前30%平均分后20%平均分其他平均分及格率優(yōu)秀率74169.6880.6558.8167.4280.4320.38
第一、優(yōu)點(diǎn)分析。
1、平均分達到學(xué)校所提的要求（平均分在60—80分之間）。由此可見(jiàn)，學(xué)生對基本知識和基本技能掌握的比較好。及格率和優(yōu)秀率與上次相比也有很大的突破。
2、本次試卷的主觀(guān)題答題紙做了橫線(xiàn)和邊框，所以學(xué)生在答題過(guò)程中比較規范，沒(méi)有出現一起出框和亂寫(xiě)的情況。
3、學(xué)生的字跡方面與上次考試相比也有很大的進(jìn)步。
4、學(xué)生的語(yǔ)言組織方面也有很大進(jìn)步。
第二、不足分析。
1、后20%平均分較低，說(shuō)明還有相當一部分學(xué)生的基礎知識掌握的不好。本次考試特意安排了兩道考前模擬卷上的試題，試圖考查學(xué)生平時(shí)的作業(yè)落實(shí)情況，但通過(guò)考試發(fā)現，仍有學(xué)生沒(méi)有對平時(shí)的作業(yè)真正引起重視。
2、仍有部分學(xué)生做題的層次比較混亂，存在答非所問(wèn)的情況；答題邏輯表達不清，對專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)的掌握不到位，語(yǔ)言多采用大白話(huà)。
3、部分學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力欠缺。只會(huì )背書(shū)中的干條條，不能很好地把運用理論對材料進(jìn)行分析。
【期中試后策略】
第一、狠抓雙基，培養能力按照學(xué)校要求，在教學(xué)過(guò)程中要注重對學(xué)生基本知識和基本技能的培養和落實(shí)，為學(xué)生以后的.發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。
第二、認真學(xué)習，轉變觀(guān)念不斷總結經(jīng)驗教訓，廣泛交流合作，互相學(xué)習，取長(cháng)補短，努力提高自身業(yè)務(wù)能力和各方面的素質(zhì)。
第三、團結協(xié)作，共同提高充分發(fā)揮集體智慧，團結協(xié)作，分工合作，形成合力，精心研究教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節，各個(gè)知識點(diǎn)，尋求最佳的教學(xué)方法，以實(shí)現最優(yōu)的教學(xué)效果。
第四、嚴格落實(shí)教學(xué)常規組員之間加強相互聽(tīng)課，相互學(xué)習，平時(shí)及時(shí)探討教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問(wèn)題。按照學(xué)校工作安排，保質(zhì)保量地開(kāi)設組內研究課，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)水平。第五、充分利用導學(xué)案和多媒體，充分利用學(xué)校的現有的教學(xué)手段，積極制作教學(xué)課件，改革課堂的教學(xué)形式，提高教學(xué)效果。
總之，工作中，我們有成績(jì)也有擔憂(yōu)。無(wú)論如何，我們將繼續努力攜手前行，積極進(jìn)取，譜寫(xiě)更加輝煌的明天。
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一二章知識點(diǎn)總結
考點(diǎn)一：鈉及其化合物
1．物理性質(zhì)：
例1：將一小塊鈉投入到盛有煤油和水的試管中（煤油和水均足量多），試推測可以觀(guān)察到的現象是（）A. 鈉浮在試管中的液面上B. 鈉沉在試管中溶液的底部
C. 鈉在煤油中燃燒起來(lái) D. 鈉處于水和煤油的交界處，上下浮動(dòng)，最后消失
2．化學(xué)性質(zhì)（1）方程式及反應現象
與氧氣： 與水： 與 鹽酸：
與硫酸銅溶液： 與 氯化鐵溶液：
A.BaCl2溶液 B.K2SO4溶液 C. FeCl3溶液 D. NH4NO3溶液
�。�2）鈉的保存： 中
�。�3）例3．金屬鈉長(cháng)期置于空氣中，最后得到的物質(zhì)是下列物質(zhì)中的（）
A.Na2O B.Na2O2 C. NaOH D. Na2CO3
3．氧化鈉和過(guò)氧化鈉的性質(zhì)
�。�1）顏色： ，
�。�2）與水反應： ；
�。�3）與二氧化碳反應：； 例4．將表面已被部分氧化為Na2O的5.4g金屬鈉放入40mL（4℃）水中，在標準狀況下收集到1.12L氫氣。試求：（1）原混合物中鈉和氧化鈉的質(zhì)量。（2）所得NaOH溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數。
考點(diǎn)二：氯及其化合物
1．氯氣的物理性質(zhì)：顏色、、氣味、密度、溶解性
2．化學(xué)性質(zhì) 2Na+Cl2Fe+ Cl2Cu+Cl2
與非金屬單質(zhì)反應 H2+Cl2
與水反應
與堿反應：
例5．在新制的氯水的各種微粒中：（1）使氯水呈黃綠色的是（用化學(xué)式或離子符號填寫(xiě)，下同）________；（2）能使AgNO3溶液產(chǎn)生白色沉淀的是________；（3）能使紫色石蕊試液顯紅色的是________；（4）能使紅紙褪色的是________；（5）能使五水硫酸銅變藍的是________；（6）能與NaHCO3溶液反應放出氣體的是_______。
例6．下列氯化物中，不能用金屬和氯氣直接反應得到的是（）
A.CuCl2 B.FeCl2C.NaCl D.AgCl
例7．人體吸入較多氯氣會(huì )發(fā)生嚴重中毒。為了防止氯氣中毒，可以用浸有某種物質(zhì)水溶液的毛巾捂住口鼻，該物質(zhì)最適宜采用（）
A.NaOHB. Na2CO3 C.NaCl D.NH3
考點(diǎn)三：物質(zhì)分類(lèi)及膠體
1．物質(zhì)分類(lèi)例8．將下列各物質(zhì)按酸、堿、鹽分類(lèi)順序排列，正確的是（）
A、硫酸、純堿、石膏 B、氫硫酸、燒堿、綠礬
C、碳酸、乙醇、醋酸鈉 D、磷酸、熟石灰、苛性鈉
2．膠體的本質(zhì)特征：例9．膠體最本質(zhì)的特征是（）
A、具有丁達爾效應 B、可以通過(guò)濾紙
C、可做布朗運動(dòng) D、分散質(zhì)微粒的粒度在1---100nm之間 例10．下列分散系屬于膠體的是（）
A、淀粉溶液B、食鹽水 C、通入少量二氧化碳的澄清石灰水D、蛋白質(zhì)溶液
3．膠體的性質(zhì)例11．下列事實(shí)或性質(zhì)與膠體沒(méi)有直接關(guān)系的是（）
A、二氧化碳通入石灰水中有白色沉淀生成
B、江河入�？谝仔纬扇侵�
C、氫氧化鐵膠體中滴入少量H2SO4有紅褐色沉淀生成
D、白色膠體氫氧化鋁可用于吸附色素
E、用丁達爾現象鑒別溶液和膠體
例12．向氫氧化鐵膠體中逐滴滴入稀硫酸，現象有：。
考點(diǎn)四：電解質(zhì) 1．電解質(zhì)的判斷
例13．下列物質(zhì)屬于電解質(zhì)的是 ；屬于非電解質(zhì)的是 ；能導電的物質(zhì)是 ；其水溶液能夠導電的'物質(zhì)
�、侔彼� ②蔗糖 ③燒堿 ④NH3·H2O ⑤CO2 ⑥碳酸鈣 ⑦CH3COOH ⑧銅 ⑨氯氣 ⑩石墨 例14．下列物質(zhì)的水溶液能導電，但其本身屬于非電解質(zhì)的是（）。
A.液氯 B.干冰 C.酒精 D.硫酸鋇
例15．下列敘述正確的是（）。
A.氯化鈉溶液在電流作用下電離成Na+與Cl- B.溶于水后能電離出H+的化合物都是酸
C.氯化氫溶于水后能導電，但液態(tài)氯化氫不能導電
D.導電性強的溶液中自由移動(dòng)離子數目一定比導電性弱的溶液中自由移動(dòng)離子數目多 例16．下列說(shuō)法正確的是（）。
A.CO2的水溶液能導電，所以CO2是電解質(zhì)
B.BaSO4不溶于水，其水溶液的導電能力極弱，所以BaSO4是弱電解質(zhì)
C.液溴不導電，所以液溴是非電解質(zhì)
D.強電解質(zhì)溶液的導電能力不一定比弱電解質(zhì)溶液的導電能力強
2．電離方程式NaHSO4= NaHCO3=
考點(diǎn)五：離子反應1、離子方程式的書(shū)寫(xiě)
�。�1）主要存在形式：易溶的強電解質(zhì)寫(xiě)成離子形式；其他物質(zhì)寫(xiě)化學(xué)式。
�。�2）注意配平：元素守恒、電荷守恒（3）注意物質(zhì)組成比例（4）符合反應事實(shí) 例17．下列離子方程式正確的是（）。
A.澄清石灰水與稀鹽酸反應 Ca(OH)2+2H+==Ca2++2H2O
B.鈉與水反應 Na+2H2O==Na++2OH-+H2↑
C.銅片插入硝酸銀溶液中 Cu+Ag+==Cu2++Ag
D.大理石溶于醋酸的反應 CaCO3+2CH3COOH==Ca2++2CH3COO-+CO2↑+H2O
例18．.寫(xiě)出下列反應的離子方程式（1）鈉與水的反應 （2）用燒堿溶液吸收氯氣
�。�3）鐵與硫酸銅溶液反應 （4）鐵與鹽酸反應（5）大理石與鹽酸反應
�。�6）澄清石灰水中通入二氧化碳（7）硫酸與氫氧化鋇（8）氯化鈣與碳酸鈉
2、離子方程式的意義例19．能用H++OH-=H2O表示的反應為（）。
A.氫氧化鉀溶液與硫酸反應B.氫氧化鋇溶液與硫酸反應
C.氫氧化銅與稀硝酸反應 D.氫氧化鈉溶液與醋酸反應
3、離子共存 例20．在強酸性無(wú)色透明溶液中，下列各組離子能大量共存的是（）。
A.Fe3+、K+、Cl-、NO3-B.Ag+、Na+、NO3-、Cl-
C.Zn2+、Al3+、SO42-、Cl- D.Ba2+、NH4+、Cl-、HCO3-
4、離子檢驗：氯離子、鋇離子的檢驗
例21．有一包白色固體，可能含有CaCO3、Na2SO4、KNO3、CuSO4、BaCl2五種物質(zhì)中的一種或幾種�，F進(jìn)行以下實(shí)驗：
�、偃∩倭堪咨腆w加到足量的水中，得到白色沉淀，上層清液為無(wú)色。
�、谙蛏鲜鰬覞嵋褐屑尤胱懔康南∠跛�，白色沉淀消失，并有氣泡產(chǎn)生。
�、廴∩倭竣诘娜芤旱稳胂跛徜^溶液，有白色沉淀生成，再加入稀硝酸，白色沉淀不消失。 根據上述實(shí)驗現象判斷：白色固體中一定含有 ，一定不含有 ，可能會(huì )有；上述實(shí)驗中有關(guān)反應的離子方程式為。 考點(diǎn)六、物質(zhì)的量 1．n=N/NA=m/M=V/Vm=C·V
例22． 4.8 g O2和0.2 mol CO2，它們的物質(zhì)的量之比是，質(zhì)量比是 ，在同溫同壓下體積比是 。
2．概念辨析 例23：判斷正誤
1. 標況下，1 mol任何物質(zhì)的體積都約為22.4 L
2. 1 mol氣體的體積約為22.4 L
3. 標況下，1 mol O2和N2混合氣(任意比)的體積約為22.4 L
4. 22.4 L氣體所含分子數一定大于11.2 L氣體所含的分子數。
5. 任何條件下，氣體的摩爾體積都是22.4 L/mol
6. 只有在標況下，氣體的摩爾體積才能是22.4 L/mol
7. 標況下，1mol H2O的體積約為22.4L
8. 常溫常壓下，33.6LH2 的物質(zhì)的量為1.5 mol
9. 標況下，44.8L O2含有2NA個(gè)O
3．溶液配制
儀器：固體配制：托盤(pán)天平、藥匙、燒杯、玻璃棒、膠頭滴管、 mL容量瓶（6個(gè)） 液體配制：量筒、燒容量（5個(gè)）步驟：誤差分析
例24：若在配制操作中有以下行為，將會(huì )對配制結果造成什么樣的影響呢
1. 稱(chēng)量時(shí)，物體與砝碼的位置顛倒，且游碼有讀數。
2. 定容時(shí)仰視讀數。
3. 未用蒸餾水洗滌燒杯內壁。
4. 溶質(zhì)溶解后，沒(méi)有恢復至室溫轉移。
5. 用量筒量取液體時(shí)，俯視讀數。
6. 天平的砝碼沾有其他物質(zhì)或已生銹。
7. 定容時(shí)加水超過(guò)了刻度線(xiàn)，用膠頭滴管將多余的水吸出。
8. 搖勻后，水面低于刻度線(xiàn)，再加水至刻度線(xiàn)。
答案：
1、D 2、C3、D
4、
5、Cl2、 Cl-、 H+、 HClO、 H2O、 H+
6、B（氯氣與金屬反應生成高價(jià)態(tài)金屬化合物） 7、B8、B 9、D
10、AD 11、A 12、先生成紅褐色沉淀，然后沉淀又溶解，形成黃色溶液； 加硫酸后膠體聚沉，然后硫酸又與氫氧化鐵膠沉淀反應，使其溶解。
13、 ； ； 14、B 15、C 16、D 17、D
18、
高一期中考試總結11
期中考試成績(jì)已經(jīng)出來(lái)，本班成績(jì)可以說(shuō)是慘不忍睹。班級總評與最好的兄弟班級相差近100分，自己的數學(xué)科目平均成績(jì)與最好的班級差30分之多，直接導致任課老師的良化成績(jì)列在倒數之位，做為班主任，有種深深的負罪感，覺(jué)得對不起為班級辛苦付出的的任課老師們。
這次的期中考試成績(jì)差應該說(shuō)也在意料之中。首先是前面沒(méi)有一個(gè)好的基礎，學(xué)生的紀律觀(guān)念還不夠強，自覺(jué)性不高，沒(méi)有強烈的學(xué)習意識和進(jìn)取心，學(xué)習沒(méi)有主動(dòng)性，無(wú)目標無(wú)計劃，得過(guò)且過(guò)；沒(méi)有科學(xué)的學(xué)習方法和良好的學(xué)習習慣，整體處于一種浮躁狀態(tài)，忙于應付老師，整天“瞎忙”；缺乏“領(lǐng)頭羊”，紀律上班干部不能很好的起到模范帶頭作用，學(xué)習上缺乏領(lǐng)軍人物。其次，期中考試前將近一個(gè)月的時(shí)間我在外陪家屬看病，直接導致了班級狀況的惡化，放縱了學(xué)生，班級沒(méi)有學(xué)習氣氛，學(xué)生不思進(jìn)取，而忙于玩手機、梳妝打扮等與學(xué)習無(wú)關(guān)的事情上；從班內最好的學(xué)生的考核反思中也能看出學(xué)生這段時(shí)間對自己有多放縱，對自己的要求降到了最低。
我不在家的時(shí)間里，數學(xué)課是由組內的其他老師給代著(zhù)的，為什么會(huì )有這么大的差距？不是老師們沒(méi)有給認真上課，而是學(xué)生在思想上不重視，總覺(jué)得是別的老師給代課，因此無(wú)論是課堂效果還是課下落實(shí)上都大打折扣：上課不認真聽(tīng)講，不動(dòng)腦思考，課下不認真做練習鞏固。
從本班的這次考試成績(jì)可以總結出：班級管與不管確實(shí)不一樣，落實(shí)到位不到位直接影響學(xué)習效果。
期中考試后，包括期中考試期間，我就加強了對班級的管理。一是對學(xué)生進(jìn)行感恩教育，觀(guān)看視頻《讓生命充滿(mǎn)愛(ài)》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習意識；讓學(xué)生寫(xiě)靠后大反思，每天上課前都讓一名學(xué)生念自己寫(xiě)的反思，個(gè)別學(xué)生念著(zhù)念著(zhù)都留下了悔恨的眼淚。二是強化班級紀律。對個(gè)別影響班級紀律的學(xué)生進(jìn)行訓誡，強化課前三分鐘，增加到教室巡視的'次數等。三是加強了班干部隊伍建設。多次召開(kāi)班干部會(huì )；召開(kāi)“從我做起，向我看齊”的主題班會(huì )，讓班干部逐個(gè)到臺前談不足表決心。三是加強對學(xué)生學(xué)習習慣和學(xué)習方法的指導。比如課前準備，課前讀書(shū)，獨立完成作業(yè)，記憶方法指導，合理分配各科目學(xué)習時(shí)間，加大練習力度，多督促多檢查，強化目標意識，加強課外輔導等。
當務(wù)之急是和任課教師加強配合，齊抓共管，培養班級的“領(lǐng)頭羊”，營(yíng)造班級良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
學(xué)生通過(guò)本次考試也都痛定思痛，知恥而后勇。但學(xué)生的主動(dòng)性和自覺(jué)性，已經(jīng)行動(dòng)的持久性還是遠遠達不到要求。所以要全面提高本班成績(jì)還任重道遠，需要我和班教組所有老師付出更多的艱辛。
希望班教組全體同仁群策群力，期待下次能取得一個(gè)令大家滿(mǎn)意的成績(jì)！
高一期中考試總結12
為及時(shí)總結開(kāi)學(xué)以來(lái)的教學(xué)工作，確定下半學(xué)期努力的目標，期中考試后，高一年級部多措并舉，通過(guò)召開(kāi)教師會(huì )、家長(cháng)會(huì )、學(xué)生會(huì )和榮譽(yù)榜表彰等方式，認真做好期中工作總結。
11月16日晚，高一年級全體教師齊聚學(xué)校黨員活動(dòng)室，召開(kāi)了期中考試成績(jì)分析會(huì )，會(huì )上年級部xx主任作了題為“歸零審視起點(diǎn)細節決定高度”的期中分析，通過(guò)與兄弟學(xué)校的對比、校內班級間的對比兩個(gè)層面，從均分到達線(xiàn)人數兩個(gè)方面進(jìn)行了細致地分析；同時(shí)結合參觀(guān)學(xué)習省溧陽(yáng)中學(xué)的經(jīng)歷，呈現了該校注重教育教學(xué)細節的海量圖片，提出了學(xué)習借鑒的做法和啟示。朱建國副校長(cháng)圍繞期中總結工作進(jìn)行了分析和點(diǎn)評，他充分肯定了月考以來(lái)所取得的進(jìn)步，也客觀(guān)指出了目前存在的問(wèn)題，要求全體教師一要堅持問(wèn)題導向，找準差距、找準不足、找準問(wèn)題，認真加以整改；二要堅持分層總結，各班級、各學(xué)科備課組、各任課教師要分層總結，總結要到人；三要堅持重點(diǎn)重抓，立足提升課堂效益，進(jìn)一步規范教育教學(xué)管理，取得更優(yōu)異的成績(jì)。
11月20日上午9：00，年級部在學(xué)校大報告廳召開(kāi)了家長(cháng)會(huì )，朱建國副校長(cháng)和蒯忠山主任分別發(fā)言。會(huì )議對期中考試的成績(jì)以及所取得的進(jìn)步對家長(cháng)做了介紹，就指導孩子方面提出了建議，希望家長(cháng)能理性看待孩子的成績(jì)，注重孩子學(xué)習習慣的培養。所有學(xué)生家長(cháng)還參加了班級家長(cháng)會(huì )，了解了班級所開(kāi)展的各項活動(dòng)和孩子學(xué)習成績(jì)的.變化（中考、月考、期中），閱讀了自己孩子所寫(xiě)的期中總結和后續學(xué)習計劃。部分主要學(xué)科教師到班與家長(cháng)們進(jìn)行了溝通交流。
11月20日上午10：30，年級部在學(xué)校大報告廳期中總結表彰大會(huì )。會(huì )議重點(diǎn)表彰了期中考試前五十名學(xué)生，發(fā)放了獎品。要求所有學(xué)生認真總結期中考試中的得與失、培養良好的學(xué)習習慣、發(fā)揚勤奮刻苦精神，爭取在期末考試中取得自己滿(mǎn)意的成績(jì)。朱建國副校長(cháng)和蒯忠山主任分別講話(huà)。
同時(shí)，年級部還通過(guò)向學(xué)生和家長(cháng)下發(fā)榮譽(yù)榜、利用連廊宣傳欄表?yè)P先進(jìn)等方式，激發(fā)全體同學(xué)發(fā)奮學(xué)習、勇于進(jìn)取、奮力拼搏的治學(xué)精神，力求在全年級形成比、學(xué)、趕、幫、超的學(xué)習氛圍，培養同學(xué)們不怕困難、勇攀高峰、敢為人先的優(yōu)良品質(zhì)。
高一期中考試總結13
（1）考試的內容：
本次考試主要考查內容為高中數學(xué)必修1全冊，必修4到1。2。1任意角的三角函數。
從卷面上看，必修1集合部分占29分，約占總分的18%。函數概念與基本初等函數i 部分 140分，約占總分的88%。必修4三角函數部分14分，占總分約為8。5%。從分值分布看基本合理。
（2）考試卷面題型分析。
卷面上只有填空和解答兩種題型。
第i卷第1小題“設集合m= ，則m∩n= ”為集合交集問(wèn)題，放在此處對于學(xué)習能力差的同學(xué)較難。第2題考查補集、子集問(wèn)題。第3小題為計算題，根式計算問(wèn)題。4，5，6，7為一般性問(wèn)題應準確性還可以。第10題為偶函數定義域為 ，要考慮端點(diǎn)關(guān)于原點(diǎn)對稱(chēng)，有不少學(xué)生不太熟悉這種形式。第12題是關(guān)于恒成立問(wèn)題，因為組內集體備課未強調，有的人講，有的人沒(méi)有講，但也有很同學(xué)做對。13題為考前講過(guò)的原題答案為 ，但是在考場(chǎng)上沒(méi)有做出來(lái)的還是很多。14題較難考慮畫(huà)圖后比較端點(diǎn)大小，沒(méi)有講過(guò)這種問(wèn)題的班級做對的學(xué)生很少。
第ii卷解答題15題一般性集合問(wèn)題，
16題一般性二次函數問(wèn)題，考查奇偶性，圖象，單調區間，值域等等。17題為三角函數問(wèn)題，學(xué)生初學(xué)又沒(méi)有復習深化，大多數人被扣分，對m的討論不全。第1小題對第2小題有誘導錯誤嫌疑。18題因為沒(méi)有將分段函數總結在一起扣分，其實(shí)扣分也不太合理。
19題，第1小題用定義證明單調性過(guò)程比較規范，第2小題有同學(xué)用特值法求出m的值但缺少驗證奇函數過(guò)程。
20題，較難要求學(xué)生有較強的思維能力和表達能力。一般學(xué)生只能做第1小題和部分第2小題，第3小題較難又涉及到參數和恒成立問(wèn)題，全校僅有數人能完整解答出來(lái)。
（3）考試成績(jì)分析與反思
高一（2）班為普通班，入學(xué)成績(jì)較低一些，高一（24）班為二類(lèi)重點(diǎn)班，入學(xué)成績(jì)介于高分與低分之間。從考試結果看，好的入學(xué)成績(jì)的學(xué)生基本上考出較好成績(jì)，差的入學(xué)成績(jì)基本上考出一個(gè)差的成績(jì)。無(wú)論教育制度怎么改，量化出來(lái)的分數始終是最讓師生關(guān)注的，總結大會(huì )上各級領(lǐng)導也基本上以分數或者分差多少來(lái)評論教師的個(gè)人業(yè)績(jì)，多少年來(lái)似乎從未改變過(guò)。每一個(gè)師生的成績(jì)總要拿出來(lái)曬一曬，分數好一點(diǎn)的人暗自慶幸我終于不在“批評”之列，不管其他學(xué)校老師的書(shū)是怎么教的，不管其他班級的學(xué)生是怎么學(xué)習的，師生的目標就是過(guò)了本校的對手，這樣，日子也許會(huì )好過(guò)一些。這也是多少年沒(méi)有改變過(guò)的事情。因而在平時(shí)的教學(xué)中就要注意做哪些事情能提高學(xué)生的`成績(jì)。根據個(gè)人的經(jīng)驗，學(xué)生的成績(jì)會(huì )有很的彈性，不同的老師的教學(xué)，考出來(lái)的成績(jì)會(huì )有很大區別，反思本人的教學(xué)行為更應該做好這幾項工作，
第一、必須每天都扎實(shí)在做好備課與輔導工作。上課時(shí)間少了，只有從課堂效率上入手，課前將學(xué)生定時(shí)定量應知應會(huì )的東西整理好，在課堂上比較流暢的講解，適當控制好學(xué)生的學(xué)習行為。想盡一切辦法，提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習效率。
第二、輔導工作要加強，考得好的老師課外會(huì )經(jīng)常到班級轉轉，在課后了解學(xué)生的學(xué)情很重要，個(gè)別輔導的工作主要靠課后，這一點(diǎn)還要加強，有時(shí)為了應付教務(wù)處點(diǎn)名會(huì )在辦公室等點(diǎn)名，其實(shí)學(xué)校這種做法得不償失，筆者上周可能就有一次在教室，而點(diǎn)名的人將本人當作缺崗處理了。
第三、自己要獨立思考，哪些東西講，哪些東西不講，哪些先講，哪些后講要根據學(xué)情做到心中有數，在適當的時(shí)間提出適當的問(wèn)題，應該是比較好的做法。比如這次考試，有的問(wèn)題組內說(shuō)不講，但是考到了，說(shuō)不講的東西不能總不講，過(guò)一價(jià)段時(shí)間后還是要講的。
只要學(xué)生一階段能學(xué)會(huì )的就應該講。第四、引導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，成績(jì)好的老師往往有一些方法，一些管理學(xué)生的做法要仔細研究。我們所教的學(xué)生還不能放任自流，他們從小可以就是被抱大的，不會(huì )學(xué)習，不會(huì )找問(wèn)題，不會(huì )獨立地進(jìn)行有質(zhì)量的思考是常見(jiàn)的事。要逐步引導他們學(xué)會(huì )獨立思考，提出有質(zhì)量的問(wèn)題，自己解決一些常見(jiàn)的問(wèn)題，這些都需要化一些心思。
教學(xué)反思是教學(xué)的一個(gè)過(guò)程，教師對于教學(xué)的反思，可以幫助教師改正教學(xué)方案，選擇進(jìn)一步貼合學(xué)生的教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習。
高一期中考試總結14
初中畢業(yè)生以較高的數學(xué)成績(jì)考入高中后，有相當一部分學(xué)生在高一的數學(xué)成績(jì)會(huì )出現下滑，有的甚至不及格。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間努力后，有的學(xué)生能很快地調整自己，幾個(gè)月最遲一年內能趕上來(lái)，但也有的在焦躁和彷徨中迷失了自己，等醒悟過(guò)來(lái)時(shí)，高中也將結束了，針對這些學(xué)生，我總結如下。
一、原因分析：
我對我校高一學(xué)生中100名學(xué)習成績(jì)下降明顯的學(xué)生進(jìn)行了調查分析。這100名學(xué)生中，成績(jì)下降幅度較大的有23名，其中因不適應高中學(xué)習而成績(jì)下降的約占48%；因學(xué)習方法不當而成績(jì)下降的約占65%；因偏科而成績(jì)下降的約占13%；因迷戀網(wǎng)吧打游戲而成績(jì)下降的約占22%。這里我主要分析以下幾個(gè)方面的原因。
1、初中、高中教材跨度過(guò)大
初中教材偏重于實(shí)數集內的運算，教材循序漸進(jìn)，直觀(guān)性強，內容通俗、具體，對每個(gè)概念都配備了足夠的例題和習題，而高一數學(xué)教材第一章就是集合、映射等數學(xué)知識，不少學(xué)生反映集合、映射等概念難以理解，覺(jué)得離生活很遠，似乎很玄。確實(shí)初中高中數學(xué)語(yǔ)言有著(zhù)顯著(zhù)的區別。初中的數學(xué)主要是以形象、通俗的語(yǔ)言方式進(jìn)行表達，而高一數學(xué)一下子就觸及抽象的集合語(yǔ)言，邏輯運算語(yǔ)言及函數語(yǔ)言，緊接著(zhù)又是指數函數的分類(lèi)問(wèn)題。教材概念多、符號多、定義嚴格，論證要求又高，高一新生學(xué)起來(lái)相當困難。此外，內容也多，每節課容量遠遠大于初中數學(xué)。對眾多初中數學(xué)學(xué)習的優(yōu)秀者，進(jìn)入高中后學(xué)習屢受挫折，成績(jì)不理想，造成這一結果的主要原因是這些同學(xué)不了解高中數學(xué)的特點(diǎn)，學(xué)習不得法，從而導致成績(jì)滑坡。
知識內容的整體數量劇增，高中課程與初中相比內容的量上急劇增加了，接受知識信息的量比初中增加了許多，輔助練習，消化的課時(shí)相應地減少了。知識內容難度也相應的增加了，很多地方難度大，方法新，知識的深度和廣度對學(xué)生的學(xué)習來(lái)說(shuō)都是一次飛躍，如二次函數在閉區間上的最值問(wèn)題，函數值域的求法，三角公式的變形與靈活運用，空間概念的形成，排列組合應用題等。這些問(wèn)題如不采取補救措施，查缺補漏，學(xué)生成績(jì)的分化是不可避免的。
2、對教師的教學(xué)方法及新的環(huán)境不適應
我曾在高一召開(kāi)過(guò)學(xué)生座談會(huì )，同學(xué)們普遍反映數學(xué)課能聽(tīng)懂，但作業(yè)不會(huì )做。不少學(xué)生說(shuō)，平時(shí)自認為學(xué)的不錯，考試成績(jì)就是上不去。造成這種結果的原因是：初中教師重視直觀(guān)、形象教學(xué)，老師每講完一道題后，都要布置相應的練習，學(xué)生到黑板表演的機會(huì )相當多。為了提高合格率，不少初中教師把題型分類(lèi)讓學(xué)生死記解題方法和步驟，尤其到了初三，重點(diǎn)題目要反復做多次。而高中教師在授課時(shí)，強調數學(xué)思維和方法，注重舉一反三，在嚴格的論證和推理上下功夫，又由于高中搞小循環(huán)，接高一課程的教師剛帶完高三，他們往往用高三復習時(shí)應達到的難度來(lái)對待高一學(xué)生。因此造成初中、高中教師教學(xué)方法的巨大差異，中間又缺乏過(guò)渡環(huán)節，致使高中新生普遍適用不了高中教師的教學(xué)方法。
新的環(huán)境使學(xué)生在心理上、感覺(jué)上出現了不適應。一所高中的學(xué)生來(lái)自多所初中，原來(lái)的尖子，現在不可能都是尖子，就像參加運動(dòng)會(huì )的運動(dòng)員一樣，在省里是第一，到國家隊可能沒(méi)有取上名次，到世界就更別提了。因此，某些學(xué)生成績(jì)的相對下降也是情理之中的事。從初中到高中，環(huán)境變化也導致個(gè)別學(xué)生不適應。有些學(xué)生整體素質(zhì)不是很高，尤其是處理師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系的能力不是很強，到了新的環(huán)境，經(jīng)常因為一些日常生活中的小事而焦慮，造成精力流失，需要一段時(shí)間才能適應這個(gè)新環(huán)境，也有個(gè)別學(xué)生因為一點(diǎn)挫折而喪失對未來(lái)的信心。
3、學(xué)生的學(xué)習方法不適應
許多同學(xué)進(jìn)入高中后，還像初中那樣有很強的依賴(lài)心理，跟隨老師的慣性運轉，沒(méi)有掌握學(xué)習的主動(dòng)權，表現在不定計劃，坐等上課，課前沒(méi)有預習，對老師要講內容不了解，上課忙于記筆記，沒(méi)聽(tīng)到門(mén)道。老師上課一般都講清知識的來(lái)龍去脈，剖析概念的內涵，分析重點(diǎn)難點(diǎn)，但一部分同學(xué)上課不會(huì )抓重點(diǎn)，對要點(diǎn)沒(méi)聽(tīng)到或聽(tīng)不全，筆記記了一大本，問(wèn)題也有一大堆，課后又不能及時(shí)鞏固、總結，尋找知識間的聯(lián)系，只是趕作業(yè)，亂套題型，對概念、法則、公式、定理一知半解，機械模仿，死記硬背。還有些同學(xué)晚上加班加點(diǎn)，白天卻無(wú)精打采，或上課根本不聽(tīng)，自己另搞一套，結果是事半功倍，收效甚微。
二、對策研究
針對上述問(wèn)題，要想大面積地提高高一學(xué)生的數學(xué)成績(jì)，應采取如下措施。
1、高一教師要了解初中數學(xué)教材及教師的授課特點(diǎn)
開(kāi)學(xué)初，要通過(guò)摸底測驗和開(kāi)學(xué)生座談會(huì )，了解學(xué)生掌握知識的程度和學(xué)生的學(xué)習習慣。在摸底前提下，根據高一教材和大綱制定出相應的教學(xué)計劃。剛開(kāi)始要放慢進(jìn)度、降低難度及注意教學(xué)內容和方法的銜接，由于高一學(xué)生缺乏嚴格的論證能力，所以要增加學(xué)生到黑板上演練習題的次數，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，且考試時(shí)章節難度不能大。高中學(xué)生僅僅想學(xué)是不夠的，還必須會(huì )學(xué)，要講究科學(xué)的學(xué)習方法，提高學(xué)習效率，才能變被動(dòng)為主動(dòng)。其次要養成良好的學(xué)習習慣，其中包括制定計劃、課前預習、專(zhuān)心聽(tīng)課、及時(shí)復習、獨立完成作業(yè)、系統小結和課外學(xué)習幾個(gè)方面，反復使用將變成學(xué)生的習慣行為。通過(guò)上述師生互動(dòng)的方法，降低教材的難度，提高學(xué)生的'可接受性，增強學(xué)生的信心，讓學(xué)生逐步適應高中數學(xué)的正常教學(xué)。
2、循序漸進(jìn)，防止急躁
由于年齡較小，閱歷有限，為數不少的高中學(xué)生容易急躁，有的學(xué)生貪多求快、囫圇吞棗，有的同學(xué)想靠幾天沖刺一蹴而就，有的取得一點(diǎn)成績(jì)便洋洋自得，遇到挫折又一蹶不振，針對這些情況，要讓學(xué)生懂得學(xué)習是一個(gè)長(cháng)期的鞏固舊知，發(fā)現新知的積累過(guò)程，決非一朝一夕可以完成。許多優(yōu)秀的同學(xué)能取得好成績(jì)，其中一個(gè)重要原因是他們的基本功扎實(shí)，他們閱讀、書(shū)寫(xiě)、運算技能達到自動(dòng)化或半自動(dòng)化的熟練程度。
3、研究學(xué)科特點(diǎn)，尋找最佳的學(xué)習方法
數學(xué)學(xué)科擔負著(zhù)培養學(xué)生的運算能力、邏輯思維能力、空間想象能力及運用所學(xué)知識分析問(wèn)題，解決問(wèn)題能力的重任。它的特點(diǎn)是具有高度的抽象性、邏輯性和廣泛性的適用性，對能力要求較高，學(xué)習數學(xué)一定要講究活，只看書(shū)不做題不行，埋頭做題不總結積累不行，養成對課本知識既要能鉆進(jìn)去，又要能跳出來(lái)的良好學(xué)習方法和習慣。這不僅是高中階段學(xué)習上的需要，還會(huì )使學(xué)生受益終生。但好的學(xué)習方法和習慣，一方面需要教師的指導，另一方面也要靠老師的強求。教師應向學(xué)生介紹高中數學(xué)特點(diǎn)，進(jìn)行學(xué)習方法的專(zhuān)題講座，幫助學(xué)生制定學(xué)習計劃。重點(diǎn)是使學(xué)生會(huì )聽(tīng)課和合理安排時(shí)間，聽(tīng)課時(shí)要動(dòng)腦、動(dòng)口、參與知識的形成過(guò)程，而不是只記結論。教師應有針對性地向學(xué)生推薦課外輔導書(shū)，以擴大學(xué)生的知識面提倡學(xué)生進(jìn)行章節總結，把知識串成線(xiàn)，做到書(shū)由厚讀薄，又有薄變厚。其中、期末都要召開(kāi)學(xué)習方法交流會(huì )，讓好學(xué)生介紹經(jīng)驗，讓好的學(xué)習方法成為共同的財富。
高一期中考試總結15
本次期中考試我班學(xué)生與上兩次考試相比較，總體來(lái)講成績(jì)基本穩定，但是也有個(gè)別同學(xué)成績(jì)浮動(dòng)較大，有些同學(xué)成績(jì)忽高忽低，甚至有的同學(xué)下降十幾個(gè)名次；從各科成績(jì)來(lái)看，學(xué)生的成績(jì)差別較大，前面的學(xué)生幾乎無(wú)一例外的存在瘸腿科目，主要是英語(yǔ)、數學(xué)兩科，有的同學(xué)僅得三四十分，語(yǔ)數外成績(jì)均衡發(fā)展的基本上沒(méi)有，個(gè)別同學(xué)甚至是兩門(mén)瘸腿科，實(shí)在令人擔心。
主要有以下原因：
1、 思想上沒(méi)有高度重視，缺乏學(xué)習的激情，應付心理蔓延
2、大部分學(xué)生存在懶惰情緒，缺乏競爭意識，以為上課聽(tīng)一下科，課后做一下作業(yè)就算完成學(xué)習任務(wù)，缺乏主動(dòng)學(xué)習的精神，學(xué)習目的不明確，學(xué)習動(dòng)力不夠。學(xué)習方法欠妥，對綜合科的不重視，對知識的掌握流于表面，很膚淺。很多知識老師強調多次一到考試就不懂做。
3、大部分同學(xué)沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣，不懂做筆記，作業(yè)不規范。
4、部分學(xué)生在安排時(shí)間存在問(wèn)題，總在忙，但效率極低。
5、班上學(xué)生上課比較沉默，課堂氣氛不夠濃厚。
解決措施：
1、統一思想、提高認識，讓學(xué)生認識到學(xué)習的重要性，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的'主動(dòng)性和自覺(jué)性。利用班會(huì )課和平時(shí)的談話(huà)，激勵學(xué)生，制定計劃，樹(shù)立信心
2、加強學(xué)生常規管理，為學(xué)生學(xué)習創(chuàng )造一個(gè)積極健康向上的學(xué)習氛圍，嚴懲破壞擾亂學(xué)習的行為，加強紀律意識培養，使學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。
3、密切與家長(cháng)的聯(lián)系，對退步較大的優(yōu)生進(jìn)行心理輔導，讓他們起到領(lǐng)頭羊的作用
4、增強班級集體凝聚力，以團結之風(fēng)帶動(dòng)班級的進(jìn)步。
5、開(kāi)展有益的課外活動(dòng)，培養學(xué)生特長(cháng)和興趣，讓學(xué)生能夠快樂(lè )地學(xué)習
6、多找學(xué)生談心，激勵上層學(xué)生多花時(shí)間攻克薄弱科目，改進(jìn)學(xué)習方法，鼓勵后層學(xué)生多向老師、同學(xué)請教，不能放棄。
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