教師培訓心得體會(huì )15篇（必備）
某些事情讓我們心里有了一些心得后，可以記錄在心得體會(huì )中，這樣我們可以養成良好的總結方法。那么好的心得體會(huì )都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編收集整理的教師培訓心得體會(huì )，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教師培訓心得體會(huì )1
20xx年7月22日作為一名新入職教師我參加了碑林區的新入職教師培訓學(xué)習，此次培訓使我受益匪淺。我深切體會(huì )到作為一名人民教師的神圣，以及做一名優(yōu)秀教師的不易。
通過(guò)線(xiàn)上線(xiàn)下的學(xué)習，我們聆聽(tīng)了眾多教育前輩的精彩講座，也吸收了許多教育專(zhuān)家的`思想精髓及理論精華。通過(guò)培訓，我對教師職業(yè)有了正確的認知，真心以這一職業(yè)為榮，也體會(huì )到了職業(yè)自豪感�！鞍倌甏笥�，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本�！绷⒌聵�(shù)人，爭為人先，將是我加入教育行業(yè)對自身最基本的要求。干一行，愛(ài)一行。教育是終身事業(yè)，讀書(shū)學(xué)習對我來(lái)說(shuō)也將永無(wú)止境！
教師培訓心得體會(huì )2
通過(guò)觀(guān)摩專(zhuān)業(yè)的音樂(lè )教師執教的音樂(lè )課，讓我對小學(xué)音樂(lè )教學(xué)有了更直觀(guān)的認識。在她們身上，我學(xué)習到了如何上好小學(xué)的音樂(lè )課，怎樣做一個(gè)合格的小學(xué)老師。通過(guò)聽(tīng)課，讓我看到了老師們扎實(shí)的基本功，自然而親切的教態(tài)、流暢優(yōu)美極富感染力的語(yǔ)言，為學(xué)生插上了想象的翅膀，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。老師們良好的課堂調控能力和敬業(yè)精神深深地打動(dòng)了我。在今后的工作中，自己也要向她們學(xué)習，爭取做一名學(xué)生喜歡和熱愛(ài)的老師。
我們處在一個(gè)知識爆炸的時(shí)代，我們面臨的教育對象是國家與民族的未來(lái)，教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的`職責。通過(guò)這次的學(xué)習，我深刻的認識到一名教師，應該是教學(xué)能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續發(fā)展,才能更好的履行自己的職責。教師應該緊密結合教學(xué)實(shí)際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題,進(jìn)行積極探究，以形成規律性的認識。我認為可以從以下幾方面努力：
1、終身學(xué)習
我們不僅要提升自身的專(zhuān)業(yè)知識，還要學(xué)習更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì )做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀(guān)察、研究、思考;處理好與學(xué)生、家長(cháng)、同事之間的關(guān)系，那么相對來(lái)說(shuō)，工作起來(lái)就會(huì )更得心應手。
2、提升個(gè)人魅力
作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽(tīng)你的課，進(jìn)而喜歡聽(tīng)你的指導。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴(lài)。書(shū)是最好的老師，多讀書(shū)，提升自己，在實(shí)踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的小學(xué)教師。
3、熱愛(ài)學(xué)生
真誠可以是一面鏡子，也可以是一種無(wú)敵的武器，對待學(xué)生，對待花樣年齡的青少年，除了真誠還能用什么方式來(lái)打動(dòng)他們，獲得他們的信任呢?在教師生涯中，我將本著(zhù)對學(xué)生對職業(yè)的熱愛(ài)，堅決地走下去。
4、不斷反思
要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少不了這個(gè)環(huán)節——不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒(méi)有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。
十天的時(shí)間轉迅即逝，此次學(xué)習無(wú)論是內容還是活動(dòng)，都安排得井井有條，讓我享用了一次精神大餐，經(jīng)歷了一次心靈的洗禮。在這段時(shí)間里，我努力學(xué)習著(zhù)怎樣做好一個(gè)小學(xué)音樂(lè )老師，回首這段時(shí)間，感覺(jué)收獲很多，相信自己在新的工作崗位中一定可以做得更好。我愿意迎接各種挑戰，不斷充實(shí)完善自我、熱愛(ài)音樂(lè )、熱愛(ài)教育，為提高全體學(xué)生的音樂(lè )素質(zhì)，改進(jìn)音樂(lè )教學(xué)盡其所能。
教師培訓心得體會(huì )3
通過(guò)國中數學(xué)新課程培訓，使我受益匪淺�？偟恼f(shuō)來(lái)通過(guò)緊張而又認真的學(xué)習所獲得的感想與心得體會(huì )可概括為以下幾點(diǎn)：
1、通過(guò)培訓學(xué)習，使我清楚地認識到整體把握國中數學(xué)新課程的重要性及其常用方法。
整體把握國中數學(xué)新課程不僅可以使我們清楚地認識到國中數學(xué)的主要脈絡(luò )，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來(lái)面對國中數學(xué)新課程。整體把握國中數學(xué)新課程不僅可以提高教師自身的素質(zhì)，也有助於培養學(xué)生的數學(xué)素養。只有讓學(xué)生具備良好的數學(xué)素養才能使他們更好地適應社會(huì )的發(fā)展與進(jìn)步。只有清晰地認識并把握好數學(xué)的主線(xiàn)，才能更好地將知識有機地聯(lián)系起來(lái)。所謂的主線(xiàn)即貫穿於某一階段的某個(gè)知識點(diǎn)，或者是某種運算，或者是某種思想方法等等。
這條主線(xiàn)也許只貫穿於我們的初國中階段，也許會(huì )貫穿於我們的國小、國中、國中甚至大學(xué)階段。因此較好的整體把握國中數學(xué)新課程、清晰地認識并把握好數學(xué)的主線(xiàn)，對於一個(gè)國中數學(xué)教師是非常有必要的，也是非常有意義的。將個(gè)人的智慧與集體的智慧融於一體是把握數學(xué)中的主要脈絡(luò )行之有效的方法之一：不同的人對待同一個(gè)問(wèn)題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思維模式會(huì )產(chǎn)生不同的講課方式，不同的授課方式就會(huì )收到不同的效果。好的授課方式與方法能使學(xué)生輕松樂(lè )學(xué)，如沐春風(fēng)�？茖W(xué)的思維模式，能使學(xué)生左右逢源，事倍功半。恰當的情景導學(xué)可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習的興趣和動(dòng)力。因此將個(gè)人的智慧與集體的智慧融於一體進(jìn)行歸納、總結、交流能促進(jìn)我們產(chǎn)生更多更好的.授課方式、方法，產(chǎn)生更多更新的科學(xué)思維模式。這對於我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有非�，F實(shí)而深遠的意義。
2、教師必須有一個(gè)良好的主導情緒狀態(tài)
課堂教學(xué)中教師的主導情緒應該是積極的。教師的情緒是極易感染學(xué)生的，當教師由於種種原因拉長(cháng)著(zhù)臉，或表情淡漠、憂(yōu)心忡忡，或神色恍惚、煩躁不安地走進(jìn)教室，打開(kāi)書(shū)本進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，學(xué)生會(huì )感到情緒壓抑，從而使得學(xué)生心理閉鎖，阻礙了新信息的輸入。而當教師面帶微笑，懷著(zhù)喜悅的心情進(jìn)行課堂教學(xué)，學(xué)生會(huì )倍感親切，快樂(lè )之情油然而生。以教師自己的快樂(lè )情緒來(lái)影響和引發(fā)學(xué)生的快樂(lè )情緒，會(huì )使學(xué)生心扇敞開(kāi)，思維活躍，可以更有效地接受信息的輸入。
德國教育家第斯多惠十分強調教師的這種情緒狀態(tài)的重要性，他指出：“我們認為教學(xué)的藝術(shù)不在於傳授本質(zhì)，而在於激勵、喚醒、鼓勵。而沒(méi)有興奮的情緒怎么能激勵人，沒(méi)有主動(dòng)性怎么能喚醒沉睡的人，沒(méi)有生氣勃勃的精神怎么能鼓勵人呢？只有生氣才能產(chǎn)生生氣，死氣只能從死氣而來(lái)。所以你要盡可能使自己習慣於蓬勃的生氣�！边@位偉大的教育家的話(huà)非常適合國中數學(xué)課堂教學(xué)。因此，在課堂教學(xué)中需要教師以飽滿(mǎn)的熱情來(lái)調動(dòng)學(xué)生的情緒，振作他們的精神。興奮的情緒和振作的精神是大大提高學(xué)習效率的必要條件。
3、加強教材內容的情感處理
教師在教學(xué)中，應該富有情感地講授內容，給學(xué)生情感上的感染，使學(xué)生在接受認知信息的同時(shí)，接受相應的情感因素的傳遞。達到以橫生情，以情促知、知情共育的效果。
�。�1）要善於把握、挖掘教材本身所蘊的情感因素。教師在鉆研教材和設計教法。學(xué)法時(shí)，必須充分挖掘教材中蘊含的情感因素，即既要備好認知因素方面的課（知識性、技能性、思想性），也要備好情感方面的課（情感性、體驗性、表情性）。而后者在數學(xué)課堂教學(xué)中往往被忽視。在數學(xué)教學(xué)中，首先應該用數學(xué)學(xué)科本身所具有的魅力去吸引學(xué)生、感染學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的情感。
第二，可從數學(xué)學(xué)科套用的廣泛性入手，把枯燥無(wú)味的數、符號、公式、法則、圖形與現實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生意識到數學(xué)知識就在我們身邊，從而使學(xué)生產(chǎn)生親切感，產(chǎn)生對數學(xué)的學(xué)習興趣，激發(fā)他們求知的情感。
第三，抓住數學(xué)本身具有的抽象美、邏輯美，誘發(fā)學(xué)生聯(lián)想，在美感中提高追求真知的動(dòng)力，促使學(xué)生產(chǎn)生一種愉悅的心理體驗。第四，結合課本內容適當介紹一些古今中外數學(xué)史或有趣的數學(xué)知識，設計一些趣味性、探索性和套用性教學(xué)內容，激發(fā)學(xué)生的興趣和自豪感。
�。�2）要善於用語(yǔ)言來(lái)表達教材內容中的情感。過(guò)去一般的教學(xué)比較重視言語(yǔ)的通俗易懂、簡(jiǎn)明扼要，只求準確、清晰。在理解了情感在教學(xué)中的作用后，現在的教學(xué)言語(yǔ)除了準確清晰外還應追求生動(dòng)活潑、形象、富有情趣和感染力，有一定的幽默感，以便使講課言語(yǔ)既傳神又傳情，達到科學(xué)性和藝術(shù)性的完美統一，當然，這要求數學(xué)教師具有扎實(shí)的語(yǔ)言功力。
�。�3）要善於用表情來(lái)傳遞教學(xué)內容中的情感。教師在教學(xué)中使用最多的是言語(yǔ)表情。言語(yǔ)表情是通過(guò)在教學(xué)中的語(yǔ)音、語(yǔ)調、語(yǔ)速、節奏、停頓等變化來(lái)表達情感的。教師抑揚頓挫、緩急有致的講課聲，既能傳情達意，感染學(xué)生，又能幫助學(xué)生理解內容，引發(fā)興趣，而且言語(yǔ)表情的變化還會(huì )刺激強化學(xué)生注意力的集中性和穩定性。
�。�4）要善於用情境來(lái)烘托教學(xué)內容中的情感氣氛、教師可配合教學(xué)內容，運用一定的數學(xué)手段，創(chuàng )設某種教學(xué)情境，以使學(xué)生更好地體驗教學(xué)內容中的情境，理解數學(xué)意義和實(shí)際套用。同時(shí)，對有些本身不含情感因素的數學(xué)知識，教師也應盡可能從外部賦予它以某些情感色彩，讓學(xué)生在接受這些知識時(shí)，感受到某些情趣，從而增強學(xué)生的學(xué)習熱情。
通過(guò)此次學(xué)習，不僅使自己的眼界得以開(kāi)闊，而且使自己對國中數學(xué)新課程有了更深層次的認識和理解。這無(wú)疑將對我們今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠的影響！
教師培訓心得體會(huì )4
1、積極轉變教育教學(xué)觀(guān)念，大力推進(jìn)素質(zhì)教育觀(guān)念是行動(dòng)的先導
教師的教育教學(xué)觀(guān)念直接影響著(zhù)教師的教育教學(xué)行為，直接影響著(zhù)教育教學(xué)的效果，影響著(zhù)素質(zhì)教育的進(jìn)行。素質(zhì)教育力求使每個(gè)學(xué)生在本身原有素質(zhì)基礎上，獲得和諧和充分的發(fā)展，從而提高其身體素質(zhì)、思想素質(zhì)、文化素質(zhì)，使學(xué)生學(xué)會(huì )生活，學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )創(chuàng )造，學(xué)會(huì )自我教育，具備現代社會(huì )的適應能力和生存能力。具體來(lái)講，一方面要轉變過(guò)去那種過(guò)份強調教育的社會(huì )、經(jīng)濟、政治功能而忽視其育人功能的觀(guān)念。另一方面要轉變惟升學(xué)者是人才、惟升學(xué)者能成才的觀(guān)念，確立多渠道成才、多規格育人的人才觀(guān)；要轉變以分數論人才、以升學(xué)率論效益的質(zhì)量觀(guān)，確立德、智、體全面發(fā)展，個(gè)性特長(cháng)充分發(fā)展的質(zhì)量觀(guān)；要轉變只對少數學(xué)生負責，只對學(xué)生升學(xué)負責的施教觀(guān)，確立對每個(gè)學(xué)生負責，對學(xué)生的長(cháng)遠發(fā)展負責的施教觀(guān)。
2、改變傳統的課堂教學(xué)模式，注重教學(xué)方式的選擇課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道
新課程的基本理念指出，以學(xué)生發(fā)展為本，倡導學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè )于探究，勤于動(dòng)手，改變了傳統教育中過(guò)于強調接受學(xué)習，死記硬背、機械訓練的現狀。從中可以看出，素質(zhì)教育的落實(shí)既要有教師教學(xué)方式的改革，還要有學(xué)生學(xué)習方式的變革。在課堂教學(xué)方式方面，常見(jiàn)的教學(xué)模式主要有以下幾種：?jiǎn)l(fā)講授模式；自學(xué)討論模式；目標定向模式；發(fā)現式教學(xué)模式；開(kāi)放研究性教學(xué)模式；多媒體教學(xué)模式等，不論哪一種教學(xué)模式的建構和選取，都要體現學(xué)生的主體地位，由教學(xué)過(guò)程中教師到學(xué)生的單向交流變成師生之間、學(xué)生之間的多向交流，使教學(xué)成為一個(gè)開(kāi)放的系統。各種教學(xué)模式都有一定的局限性，而教學(xué)內容的`不斷變化決定了不能把某一種教學(xué)模式作為萬(wàn)能的模式去傳授所有知識。靈活地運用教學(xué)模式，是指在對比各種教學(xué)模式的理論，優(yōu)點(diǎn)和局限性的情況下，針對教學(xué)實(shí)際，汲取幾種教學(xué)模式的特點(diǎn)、重點(diǎn)進(jìn)行組合，使教學(xué)過(guò)程得到優(yōu)化。教學(xué)模式的多樣性，有利于激發(fā)學(xué)生的認知活動(dòng)，為能力的全面培養創(chuàng )造條件。
新的一學(xué)期即將來(lái)到，我又要踏上新的征程，道遠任重，在今后的教育教學(xué)工作中，我要用自己學(xué)來(lái)的知識豐富自己的課堂教學(xué)，優(yōu)化自己的課堂教學(xué)，創(chuàng )出自己的教學(xué)特色。我將加倍努力，爭取在平凡的崗位上做出不平凡的成績(jì)，爭當一名“名師”。
教師培訓心得體會(huì )5
在20xx年的x月x日至x月3日期間，我很榮幸地參加了xx市20xx年小學(xué)骨干教師市級培訓班的學(xué)習。培訓的資料豐富多彩，培訓的方式多種多樣，既有專(zhuān)家的報告，又有特級教師的核心理念，還有視頻觀(guān)摩研討。為期十三天的培訓，我感覺(jué)每一天都是充實(shí)的，因為每一天都要應對不一樣風(fēng)格的講師，每一天都能聽(tīng)到不一樣類(lèi)型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在培訓中，我進(jìn)一步認識了新課程的發(fā)展方向和目標，反思了自我以往在工作中的不足。作為一名青年教師，我深知自我在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題，可是，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習，我相信我還是有收獲的。一些對教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專(zhuān)家以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀(guān)念進(jìn)一步得到了更新，真是受益匪淺。在千萬(wàn)教師中，能參加這樣的培訓，我想我是幸運的、是幸福的，在那里，我很樂(lè )意讓各位同行來(lái)共同分享此次培訓。
首先，我向大家匯報一下本次培訓的資料。x月x日，學(xué)員報到，領(lǐng)取培訓資料。共有600多名學(xué)員，分別來(lái)自安慶迎江區、大觀(guān)區、宜秀區、開(kāi)發(fā)區以及八縣的小學(xué)骨干教師。午時(shí)，舉行開(kāi)班儀式。x月x日，開(kāi)始分班授課，有小語(yǔ)班、小數班、英語(yǔ)班、美術(shù)班、班主任班、信息技術(shù)班和學(xué)前教育班7個(gè)班，我參加的是小語(yǔ)班的課程。
我們每一天兩門(mén)課，每半天一門(mén)課。第一天上午是一位具有古典美的.教師給我們上《教學(xué)簡(jiǎn)筆畫(huà)》，讓我們明白課文中動(dòng)植物以及人物等原先能夠那樣只選取一個(gè)面來(lái)畫(huà)。緊之后午時(shí)，一位風(fēng)風(fēng)火火還忙著(zhù)招生任務(wù)的教師來(lái)給我們上課，按課表她應當給我們上《新課標》，但她說(shuō)因為課件沒(méi)做好，所以先給我們講《教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)講座》，這才讓我們明白她是我們培訓期間的主要培訓教師之一。在接下來(lái)的十幾天里，我們跟她學(xué)了幾個(gè)專(zhuān)題：為什么要提升教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)？于漪的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的路標；開(kāi)展教育敘事研究促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展以及新課標的資料。后面的那么多天，我們陸續接觸了其他幾位培訓教師，有年輕的女計算機教師，有斑白頭發(fā)滿(mǎn)腹經(jīng)綸的小語(yǔ)教教師，還有兩位溫文爾雅風(fēng)度翩翩的桐城實(shí)驗小學(xué)的特級教師。
在那里，我著(zhù)重就小語(yǔ)教教師的課程給大家做個(gè)匯報。
語(yǔ)文到底教什么？
語(yǔ)文姓“語(yǔ)”，語(yǔ)文教學(xué)的根本任務(wù)乃是培養學(xué)生系統地學(xué)習漢語(yǔ)，提高學(xué)生運用漢語(yǔ)的語(yǔ)言活動(dòng)本事。
1、語(yǔ)言訓練的概念、內涵
語(yǔ)文是語(yǔ)言和言語(yǔ)，語(yǔ)文課既要進(jìn)行語(yǔ)言訓練——向學(xué)生傳授語(yǔ)言知識，又要進(jìn)行言語(yǔ)訓練——發(fā)展學(xué)生的言語(yǔ)。對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，掌握語(yǔ)言體系不是學(xué)習語(yǔ)言的目的，而是為了進(jìn)而自覺(jué)地不斷提高言語(yǔ)本事。所以，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的語(yǔ)言訓練的根本就是言語(yǔ)。也能夠說(shuō)就是字、詞、句、段、篇和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓練。
2、語(yǔ)言訓練的依據
語(yǔ)文就是語(yǔ)言文字，葉圣陶先生說(shuō)：“語(yǔ)文教育的一個(gè)主要任務(wù)是讓學(xué)生認識語(yǔ)言現象，掌握語(yǔ)言規律，學(xué)會(huì )正確地熟練地運用語(yǔ)言這個(gè)工具�！比绻f(shuō)西洋語(yǔ)言的特點(diǎn)是“法治”，那么漢語(yǔ)言的特點(diǎn)則是“人治”。從心理學(xué)角度說(shuō)語(yǔ)言是一種技能（即動(dòng)作技能和心智技能），這是由小學(xué)生生理和心理特點(diǎn)決定的。
3、語(yǔ)言訓練的資料、重點(diǎn)、根本
語(yǔ)言訓練的資料不僅僅是語(yǔ)言基礎知識、基本技能的訓練、語(yǔ)感的訓練，還應包括情感態(tài)度的培養和語(yǔ)言學(xué)習習慣的養成。根據小學(xué)生學(xué)習語(yǔ)言的需要，應著(zhù)重進(jìn)行幾種語(yǔ)言品格的訓練，即語(yǔ)言完整性的訓練，語(yǔ)言條理性、系統性的訓練，語(yǔ)言具體性、生動(dòng)性的訓練，語(yǔ)言明朗性的訓練，語(yǔ)言準確性的訓練，語(yǔ)言構造的訓練和語(yǔ)言速度的訓練。
語(yǔ)文課程標準首次把“構成良好的語(yǔ)感”作為閱讀教學(xué)的目標之一�？梢�(jiàn)，語(yǔ)感的培養不僅僅是語(yǔ)言訓練的重要任務(wù)，也是語(yǔ)言訓練應到達的境界要求。語(yǔ)感是主體對語(yǔ)言文字的敏銳感受力和正確理解力。目前的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，條分縷析的理性分析多，動(dòng)之以情的形象感染少，鮮明生動(dòng)的文學(xué)形象變成了干巴巴的幾條筋。重視語(yǔ)感培養有助于扭轉這種現狀，既能充分體現語(yǔ)言訓練的“個(gè)性”，又能使學(xué)生受到人文精神的熏陶感染。語(yǔ)感訓練能夠從4個(gè)方面抓起：培養語(yǔ)言的準確領(lǐng)悟感，培養語(yǔ)言的流暢舒適感，培養語(yǔ)言的情味品用感和培養語(yǔ)言的形象再現感。
4、怎樣進(jìn)行語(yǔ)言訓練？
首先，樹(shù)立科學(xué)的語(yǔ)言訓練觀(guān)；其次，確立“時(shí)時(shí)”“處處”皆語(yǔ)言訓練思想；最終，科學(xué)地進(jìn)行語(yǔ)言訓練。
教師培訓心得體會(huì )6
李老師的這次培訓給我們初中英語(yǔ)教師提供了一次相當不錯的學(xué)習機會(huì )。通過(guò)這次學(xué)習，我覺(jué)得在教育教學(xué)方面收獲很多。有很多值得我學(xué)習借鑒的東西。下面談一談我此次培訓的體會(huì )。
首先，李老師回顧了我縣英語(yǔ)教師在20xx年至今在省市縣各項比賽所取得的輝煌成績(jì)，及xx年來(lái)我縣各校英語(yǔ)在中考和聯(lián)考中所取得的巨大進(jìn)步。這些成績(jì)令我們每個(gè)教師都非常振奮，備受鼓舞。同時(shí)也讓我看到了自己的不足和與他人的差距。
然后，李老師為大家講解了英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)，分析了英語(yǔ)教學(xué)的現狀，解讀了英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)操作系統，如何落實(shí)三維目標，并對英語(yǔ)教學(xué)提出了具體要求五大問(wèn)題，講解認真、細致，特別是英語(yǔ)學(xué)科操作系統，李鳳斌老師詳細解讀以“導學(xué)議練”教學(xué)模式為指導思想。
靈活多樣的教學(xué)方法來(lái)自哪里？來(lái)自不斷更新的教育理念，來(lái)自我們孜孜不倦的探索研究和學(xué)習，來(lái)自我們永不停息、充滿(mǎn)愛(ài)的心靈深處。我們可以多從別人身上學(xué)到優(yōu)點(diǎn)，相信只要用心去嘗試，我們就能有靈活多樣的.教學(xué)方法，就能讓我們的學(xué)生喜歡英語(yǔ)，盼望下一節課的到來(lái)，并且提高教學(xué)成績(jì)。課堂是我們教學(xué)的主陣地，要切實(shí)的提高教育教學(xué)效率，課堂就是我們的主戰場(chǎng)。所以，我們得把好多工作拿到課堂上來(lái)做。那么，就要求我們在設計導學(xué)案時(shí)，切合我們的實(shí)際情況。
培訓活動(dòng)雖然結束了，但是留給我的思考還很多，我將在今后的教學(xué)中不斷探索，不斷嘗試，我將把學(xué)到的新知識與我的同行一起落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中，不斷提高我們的課堂教學(xué)能力。
此次培訓，更新了我的新課程教學(xué)理念，提高了我駕馭英語(yǔ)課堂的能力，為我的英語(yǔ)新課堂教學(xué)打開(kāi)新天地。在今后的工作中，我都會(huì )銘記李老師為我們培訓的日子，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中乘風(fēng)破浪，揚帆遠航。
教師培訓心得體會(huì )7
作為教師一定要樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)，要有強烈的責任感與使命感；并且要求我們樹(shù)立良好道德觀(guān)念，教師是文化的傳遞者，“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。其次，教師是榜樣，“學(xué)高為師，身正為范”也正是這個(gè)意思，同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。
教師代表著(zhù)“學(xué)生的老師”，也代表著(zhù)“學(xué)生的學(xué)生”。教師是管理者，教師要有較強的組織領(lǐng)導、管理協(xié)調能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展；教師是父母，作為一名教師，要富有愛(ài)心，教師對學(xué)生的愛(ài)應是無(wú)私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說(shuō)教師是父母；并且，教師還要善于發(fā)現每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要，激發(fā)學(xué)生潛能；教師是朋友，所謂良師益友，就是強調教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣；最后，教師是學(xué)生的心理輔導者，教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養學(xué)生健康的心理品質(zhì)。作為教師，不僅具有一定的專(zhuān)業(yè)水準，更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識。
通過(guò)學(xué)習，使我更加深刻地了解了基礎教育課程改革的`背景及教育意義，以及新課程背景下教師如何做好教學(xué)設計。信息化的社會(huì )來(lái)臨對教育提出又一次挑戰，課程改革為教師專(zhuān)業(yè)化的成長(cháng)提供了一個(gè)平臺，特別是培養學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑，同時(shí)也讓我明確了本次培訓的目標、內容，力求使自己由專(zhuān)業(yè)型、經(jīng)驗型教師向研究型教師轉變。
新課程強調，教學(xué)過(guò)程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程，教師的教學(xué)要從重結論轉變?yōu)楦剡^(guò)程，因為過(guò)程比結果更重要。以人為本的教學(xué)要求教師要去關(guān)注每一位學(xué)生、尊重每一位學(xué)生，多去贊賞他們、而少去批評責罰他們，要用真愛(ài)去關(guān)心他們，還要時(shí)刻注意自己的言行并時(shí)刻留意關(guān)心學(xué)生的反應和變化，以身作則，為學(xué)生樹(shù)立好的榜樣，使他們改正不良的學(xué)習習慣。新學(xué)期我會(huì )繼續學(xué)習強化自己，提升自己，努力在教育過(guò)程中多給學(xué)生一片屬于他們能力表現的天地，讓每一個(gè)孩子都充滿(mǎn)陽(yáng)光。
教師培訓心得體會(huì )8
今天下午有幸聆聽(tīng)了首師大初等教育學(xué)院張艷玲教授的講座《漢字的教學(xué)和識字教學(xué)》讓我們領(lǐng)略了漢字的魅力，
張教授先從學(xué)生最易出錯的“祥”字引發(fā)老師們的思考：我們該怎么教識字，才能讓孩子終生受益。接著(zhù)從““礻”部與“衤”部的字理講起，使我深刻的認識到，課堂上只是數筆畫(huà)，記部件，書(shū)空，再一遍一遍地強調，練習，都是不行的。字形、字意是有聯(lián)系的，因此教師識字教學(xué)必須要有字理的知識，通過(guò)講字理故事，了解漢字的演變過(guò)程，學(xué)生才能積極有趣的識字、記字、寫(xiě)字。教師了解更多的漢字知識，努力提升自己，是改變識字教學(xué)的一個(gè)重要條件。
張教授”通過(guò)“家、逐、豢、圂等字的有趣分析，激起了我想了解字理知識的極大興趣。從漢字起源的“倉頡造字、八卦說(shuō)、結繩說(shuō)、契刻說(shuō)到畫(huà)圖說(shuō)�！闭勂�，又介紹了漢字在長(cháng)期演變過(guò)程中，經(jīng)歷了從甲骨文到金文大篆、小篆、隸書(shū)、楷書(shū)、草書(shū)和行書(shū)的發(fā)展過(guò)程，逐漸形成了現在的漢字。漢字的構造，從“六書(shū)”與漢字的形體構造理論說(shuō)起，漢字的形體構造是指漢字通過(guò)什么樣的組合方式構造起來(lái)表達字義的。漢字是表意文字，它的形總是與一定的義聯(lián)系在一起的。形、音、義三者之中，義是處于核心地位的。關(guān)于漢字的構造，傳統有六書(shū)之說(shuō)，即：象形、指事、會(huì )意、形聲、轉注、假借。
最后張教授又講到了漢字的情趣教學(xué)，情趣教學(xué)的原因：
1、漢字的情趣教是學(xué)段的特點(diǎn)決定：為了滿(mǎn)足小學(xué)生的好奇心激發(fā)對漢字的'興趣。為此在教學(xué)時(shí)一定要圍繞《語(yǔ)文課程課標》，因為《課標》是語(yǔ)文教學(xué)的指南。明確指出：第一學(xué)段：“喜歡學(xué)習漢字，有主動(dòng)識字、寫(xiě)字的愿望�！钡诙䦟W(xué)段：“對學(xué)習漢字有濃厚的興趣，養成主動(dòng)識字的習慣�！钡谌龑W(xué)段：“有較強的獨立識字能力。累計認識常用漢字3000個(gè)左右，其中2500個(gè)左右會(huì )寫(xiě)�！�
2、漢字的構形決定了我們進(jìn)行情趣教學(xué)，漢字能記錄生活，還能反應出漢字起源的圖畫(huà)，對漢字的來(lái)源有一個(gè)認知。
總之，情趣教學(xué)就是幫助我們怎樣做好識字教學(xué)，漢字里蘊含著(zhù)趣味性，我們要抓住這一點(diǎn)，運用新的理念、新的方法、指導自己今后的識字教學(xué)，把枯燥、無(wú)味、單一的識字教學(xué)講得活靈活現，講得讓學(xué)生有興趣，激發(fā)起他們愿意識字、愿意讀書(shū)的一種愿望，做好孩子們的引路人。
教師培訓心得體會(huì )9
20xx年歲末，我很榮幸成為高新教育系統的一員。為了新教師盡快適應職業(yè)發(fā)展要求，西安市高新第一學(xué)校響應教育局號召對新聘教師進(jìn)行為期四十多天的`跟崗實(shí)習培訓。培訓內容既有深度又有廣度，涉及高新教育發(fā)展史；師德修養、教育政策法規培訓；教學(xué)常規、教學(xué)技能、專(zhuān)業(yè)提升培訓等多個(gè)方面�？傊�，既有理論又不乏實(shí)踐，四十多天可謂收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。
首先，了解其校必先了解其史，古人曰“讀史使人明智”。在了解高新教育的基本情況后，我對自己能夠在高新教育系統工作更是充滿(mǎn)了信心。
其次，作為教師，既是教育者又是學(xué)習者。在教書(shū)育人時(shí)應該貫徹“終身學(xué)習”理念。尤其是歷史教育者，更應該不斷學(xué)習、不斷創(chuàng )新、不斷科研，做一名研究型的中學(xué)歷史教育者，以期實(shí)現自身的教育價(jià)值。
最后，作為一名即將在教壇燃起的星星之火，我決定以“愛(ài)”為基礎，愛(ài)學(xué)生，愛(ài)工作，愛(ài)教育事業(yè)。愛(ài)也是一份責任，對學(xué)生負責、對工作負責、對自身負責，這就要求我們提升自身專(zhuān)業(yè)能力和業(yè)務(wù)素養。
總之，此次培訓對我的教師職業(yè)生涯影響頗深。我已然深刻體會(huì )到了教育是什么？而教育應該怎么做以及教育將帶來(lái)什么會(huì )一直成為我應該深入思考的問(wèn)題。
教師培訓心得體會(huì )10
記得有很多人說(shuō)過(guò)，教師是天底下最光輝的職業(yè)，之前記得，如今懂得。很榮幸我成為了這一光輝職業(yè)中的一員�！笆暧龢�(shù)，百年育人”踏上了三尺講臺，也就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的育人之旅。懷著(zhù)期待與欣喜，我參加了為期兩天的“新入職教師培訓”�！捌诖笔且驗椴饺胄碌墓ぷ鲘徫�，對新的環(huán)境和美好的未來(lái)充滿(mǎn)期待；“欣喜”是因為我感受著(zhù)各級領(lǐng)導對新老師的深切關(guān)懷。
短短兩天的培訓學(xué)習，讓我受益匪淺，培訓的這些老師的發(fā)言中沒(méi)有太多華麗的詞匯，卻流露出一種樸實(shí)真誠，勤奮敬業(yè)的工作態(tài)度，他們講授的都是實(shí)實(shí)在在的值得自己去細細體會(huì )與“消化”，下面就這次培訓談一下自己的心得體會(huì )。
xx教授的講座內容是一線(xiàn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展路向，談到這個(gè)內容，他讓我明白了教師緣何關(guān)注自己身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展；教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的和特征；教師的角色定位與專(zhuān)業(yè)發(fā)展路徑；設計最好的自己，成就幸福的自己。xx教授的每一句話(huà)都發(fā)人警醒，耐人尋味，就自己的理解，談一下感受。在另一個(gè)方面我認為最讓我受益的是提到的“職業(yè)倦怠問(wèn)題”，這對我們新老師來(lái)說(shuō)是提前打了預防針，讓自己能夠正確的`對待工作。
在提到專(zhuān)業(yè)發(fā)展的和特征的問(wèn)題上，我認為給自己定了航標，沿著(zhù)這個(gè)路向去前行，實(shí)現自身價(jià)值。在第三個(gè)方面專(zhuān)業(yè)發(fā)展路徑中，讓我學(xué)習的是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的幾個(gè)“一點(diǎn)”，多讀一點(diǎn)書(shū)，多寫(xiě)一點(diǎn)東西，多參加一點(diǎn)競賽，為外語(yǔ)學(xué)習投入一點(diǎn)時(shí)間，多一點(diǎn)自己學(xué)歷提高的思考，這幾個(gè)“一點(diǎn)”為新教師提出了要求，要做一名終身學(xué)習型教師，做一名能夠不斷適應新知識，新問(wèn)題，新挑戰的老師。
xx老師的講座內容話(huà)語(yǔ)樸實(shí)，又很風(fēng)趣，他注意了和新教師們的互動(dòng)，每談到一個(gè)問(wèn)題時(shí)，都會(huì )找老師們發(fā)言，談?wù)勛约旱睦斫�，這樣充分調動(dòng)了老師們的學(xué)習積極性。在他的講座中值得我們學(xué)習的知識很多，如上好課的前提，上好課的基礎，上好課的關(guān)鍵，上好課的保證，處理課堂突發(fā)事件的智慧等。我自己認為他總結的衡量好課的標準很重要。
通過(guò)本次培訓，我明白了，作為一個(gè)教師，不僅是個(gè)教書(shū)育人的老師，更應該成為一個(gè)研究者，我們要堅持創(chuàng )新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明才智，爭做教學(xué)發(fā)展的弄潮兒。
教師培訓心得體會(huì )11
火熱的七月，激情的七月，我有幸參加了“翁牛特旗中小學(xué)教研骨干‘以學(xué)生為中心’主題團隊”研修班。聆聽(tīng)了全國四大博客之首的“天和部落”導師們精彩的講座。這真是一次教研的盛宴，讓我近距離領(lǐng)略到了導師獨特的教研藝術(shù)。三天的培訓雖短，短的讓我感到培訓意猶未盡。但新的教研理念、教研知識至今仍在我耳邊悠悠不絕、綿綿縈繞、讓我受益匪淺……
一、新
培訓形式的耳目一新，這次培訓既有大師們的專(zhuān)家引領(lǐng)、有教研員的學(xué)科引領(lǐng)，又有骨干教師的參與，還有自己親身實(shí)踐的網(wǎng)絡(luò )教研。
培訓內容的耳目一新，既有理論知識，又有實(shí)踐體驗;既有個(gè)人參與內容，又有教研團隊協(xié)作學(xué)習內容。
這是一次多元化培訓，可以滿(mǎn)足我們不同層次上的培訓需求，真可謂是一場(chǎng)滿(mǎn)漢全席。
二、論
大家來(lái)自不同的學(xué)校，但都有一個(gè)共同的目的：學(xué)習和提升。有一句話(huà)說(shuō)得好：“水嘗無(wú)華，相蕩乃成漣漪；石本無(wú)火，相擊而發(fā)靈光�！痹谂嘤栔�，大家積極進(jìn)行交流，在交流中每個(gè)人都毫不保留，充滿(mǎn)熱情。把自己的疑惑提出來(lái)，相互討論，相互解答。在交流中，碰撞出智慧的火花，以智慧開(kāi)啟智慧，用情感激活情感，用心靈碰撞心靈，在交流中結出教研的碩果。
三、得
知識的獲得：三天的培訓，概念圖、魔燈、協(xié)作學(xué)習、精細化測評與教學(xué)改進(jìn)、三人行……這些關(guān)鍵詞深深地印在腦海里。讓我知道了，什么是教研？教研是通心力，是再生力，是建構力。知道了概念圖的應用能讓學(xué)生整體感知，直觀(guān)，形象的學(xué)習；能讓教師把握好課前、課中、課后的三個(gè)環(huán)節。知道了小課題能成就大事業(yè)、協(xié)作學(xué)習的`建構能實(shí)現“人人為中心”新型課堂教學(xué)能促進(jìn)每位學(xué)生全面發(fā)展�！�
責任的獲得：導師們犧牲自己的休息時(shí)間，用心的工作著(zhù)。她們的熱情、敬業(yè)精神讓我們感動(dòng)，更讓我們難以忘懷。也讓我們每一個(gè)人都感受到了自己作為教師的責任，用心去教育的可貴！
走進(jìn)“研修班”，我開(kāi)闊了眼界，升華了理念，結識了新朋友，增長(cháng)了自信。雖然培訓結束了，但卻是我又一個(gè)新的起點(diǎn)，從“天河”起航，我將結合本次培訓，調整自己的教學(xué)，一如既往的認真學(xué)習，用心反思。為了一個(gè)目標——體驗、合作、責任、創(chuàng )造，不斷前行！
教師培訓心得體會(huì )12
忙忙碌碌間，素養大賽結束了，回首參賽過(guò)程，幾多興奮，幾多感慨。
如果沒(méi)有經(jīng)過(guò)比賽，還真不知道自己的實(shí)力到底有多少，也不會(huì )知道自己和別人的差距是什么。在比賽前，就已經(jīng)對自己的才藝展示和粉筆字不抱任何信心。果然，經(jīng)過(guò)與參加比賽的同事們的對比，自己的缺點(diǎn)就出來(lái)了。才藝展示也好，粉筆字毛筆字都明顯地與別人差了一大截。這一次素養大賽，給我敲響了警鐘。平時(shí)總是批評學(xué)生字寫(xiě)得不好，想一想，作為他們的語(yǔ)文老師，我都沒(méi)有寫(xiě)一筆能夠令學(xué)生折服的好字，學(xué)生感受不到美，當然也就寫(xiě)得不是很好了。而且平時(shí)在上課時(shí)，為了圖快，我的字有時(shí)就會(huì )寫(xiě)得比較潦草，就更談不上美了。如此不好的示范，于己來(lái)說(shuō)可能沒(méi)有什么損失，但是對于模仿能力那么高的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這絕對不是一種好的示范方式，其結果也就可想而知了�！俺砸粔q，長(cháng)一智”，此次在比賽中雖然臉上無(wú)光，但想想，也是一件好事，正好治一治我那不規規范范寫(xiě)字的`壞毛病，而且以后也要好好練習粉筆字，畢竟這是當好一名好的語(yǔ)文教師最起碼的素質(zhì)。
另外經(jīng)過(guò)這次比賽，我才發(fā)現，我曾引以為傲的語(yǔ)文知識，在時(shí)間的流逝中，居然已經(jīng)忘記了大半。那些耳熟能詳的名篇佳句、文章典故，我居然想不起來(lái)了。曾幾何時(shí)，那些可是我信手就可以拈來(lái)的東西啊�？稍诳紙�(chǎng)上，我居然出現了“舌尖效應”，明明答案就在對岸，可就是如同隔著(zhù)一層霧，想不起來(lái)呀！事后認真地進(jìn)行反思之后，我想明白了：讀書(shū)也如同練功一般，要持之以恒。如果長(cháng)久不練，再好的功夫也會(huì )荒廢了。這些語(yǔ)文知識也是一樣，你要不停地回顧它，用它，才能牢牢地記住它。
不由得感概一聲：要想當好一名好的語(yǔ)文老師真的是太難了，除了具備語(yǔ)文知識外，還得上知天文，下知地理，外加琴棋書(shū)畫(huà)，樣樣精通才行。哎，真是難煞人也！
教師培訓心得體會(huì )13
7月10日-12日，學(xué)校在東廳精心安排了為期三天的青年教師培訓，懷著(zhù)一顆誠摯的學(xué)習之心，在講座與現場(chǎng)交流中，學(xué)得寶貴經(jīng)驗，努力提高自己。時(shí)間雖短，收獲頗豐，特別是我的同事，高中青年骨干教師蒲環(huán)老師，勇?lián)熑�，支教涼山，對我觸動(dòng)頗深。
教育，是一種使命。雅斯貝爾斯曾言：“教育意味著(zhù)一棵樹(shù)搖動(dòng)另外一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂�！蔽蚁�，這是對老師和教育內涵的詮釋。人皆有其才，問(wèn)題在于教育者要去發(fā)現每一位學(xué)生的稟賦、興趣、愛(ài)好和特長(cháng)，為他們的表現和發(fā)展提供充分的條件和正確引導。而教師，就是這使命的代言者，記得蒲老師曾有例子，在教育資源嚴重匱乏的情況下，依然有一句句“我要上大學(xué)，我要出大山”的誓言。雖然因種種限制，不能身體力行，支教涼山，但我想，任何一位教育工作者都會(huì )被這無(wú)形的力量所觸動(dòng)，都想將更多的知識、快樂(lè )和希望帶給這些淳樸的孩子們。作為一名教師，我也更加堅定了自己的信念，把教育當成自己一生的事業(yè)為之奮斗。
教師，是一扇窗戶(hù)。因為你渴望的眼，我必將是你導航的燈。老師肩頭需要擔負太多生命的重托，每時(shí)每刻都在傳承文明的薪火，一言一行都應成為學(xué)生的楷模。教育學(xué)中有“向師性”一說(shuō)，“向師性”是指學(xué)生都有模仿、接近、趨向于教師的自然傾向，有人把學(xué)生的這一心理特點(diǎn)形象地比喻為學(xué)生像花草樹(shù)木趨向于陽(yáng)光一樣，趨向于教師。所以，無(wú)論是知識還是道德，老師都在用自己的方式構建孩子的認知世界。由于條件限制，大涼山的師資力量薄弱，蒲老師帶去新思想、新方法、新知識如陣陣春風(fēng)，吹開(kāi)了孩子們浩蕩山河。
教學(xué)，是一段成長(cháng)。有人說(shuō)“使人成熟的，并不是歲月，而是經(jīng)歷�！痹谄循h(huán)老師的鏡頭中，涼山的.一切，都是那么的淳樸干凈、晶瑩剔透。湛藍如洗的晴空，潔白如雪的云朵，連綿不絕的群山，漫山遍野的山花；
淳樸純真的孩子，一哭一笑都是發(fā)自真心，一言一行都是本自良知，這里的時(shí)間仿佛是靜止的，惟有教育能更好吹起一絲波瀾�？v然條件艱苦，困難重重，但他們身上有著(zhù)樂(lè )觀(guān)堅強的態(tài)度。上學(xué)路途的山路、懸崖沒(méi)能阻礙他們想要走出大山的決心，是的，也許他們最終也不能考上很好的大學(xué)，但他們應該知道，未來(lái)有多精彩，取決于用什么樣的精神去奮斗、去獲取世界對自己的青睞。最終，迎向歲月的激流，保留心里的光，孩子們就不用懼怕黑暗。教授的是孩子，成長(cháng)的是師生。
教師，人類(lèi)靈魂的工程師，太陽(yáng)下最光輝的事業(yè)！此志篤行，此生不負！
教師培訓心得體會(huì )14
20xx年7月25日，我有幸參加市級小學(xué)數學(xué)骨干教師培訓。為期十天的培訓雖然很短暫，但是每天的感覺(jué)是很充實(shí)的。在這里有走在新課程前沿的專(zhuān)家和一線(xiàn)教師，能聽(tīng)到他們不同風(fēng)格的講座，不同風(fēng)味的上課，每一次都能感受到思想火花的沖擊。他們先進(jìn)的教育理念、獨到的教學(xué)思想、全新的管理體制，對我今后的教育教學(xué)工作無(wú)不起著(zhù)引領(lǐng)和導向作用。具體體會(huì )匯報如下：
一、提高認識，轉變觀(guān)念
理念是行動(dòng)的靈魂，有什么樣的理念，就有什么樣的行動(dòng)。新課程是以“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”為最高宗旨和核心理念。對于教師而言，首要任務(wù)就是建夠新課程有效教學(xué)理念。要該掉傳統的“重教有余，重學(xué)不足；灌輸有余，啟發(fā)不足；復制有余，創(chuàng )新不足”觀(guān)念。通過(guò)培訓，我知道了怎樣去定位、去思考、去摸索、去創(chuàng )新，讓我的課堂充滿(mǎn)激情。我知道了怎樣讓我的學(xué)生真正的實(shí)現：人人都能獲得良好的數學(xué)教育，不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展。良好的數學(xué)教育就是不僅懂得了知識，還懂得了基本思想，在學(xué)習過(guò)程中得到磨練。在教學(xué)上要由關(guān)注“教”向關(guān)注學(xué)生“學(xué)”轉變。尊重學(xué)生的主體性，學(xué)生是學(xué)習的主人，教學(xué)不是看教師“教得怎么樣”，而是要看學(xué)生“學(xué)得怎么樣”。
教師在教學(xué)中要大膽“放手”，讓學(xué)生學(xué)會(huì )“做中學(xué)”，在實(shí)踐中學(xué)習，在活動(dòng)中學(xué)習，在交往中學(xué)習。要關(guān)注個(gè)體主動(dòng)探究和情感體驗。在行動(dòng)上教師要賦予學(xué)生真實(shí)的“愛(ài)”，這種愛(ài)是一種對全體學(xué)生的關(guān)注，是一種對每位學(xué)生的信任，是一種平等的尊重，是一種深刻的理解，是一種“容錯”的悅納，是一種精神的激勵。在教育由以本為本變?yōu)橐匀藶楸�，教師由控制者、評判者轉向參與者、引導者，學(xué)生由接受型轉向探究型與接受型相結合。培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新精神，是時(shí)代賦予我們的艱巨任務(wù)，所以在教學(xué)過(guò)程中，認真研究學(xué)生，學(xué)生在面對一個(gè)問(wèn)題時(shí)他們是如何思考的，其中是否存在著(zhù)經(jīng)驗。同時(shí)要給學(xué)生更多的時(shí)間和空間，讓他們自己去發(fā)現問(wèn)題，研究問(wèn)題并解決問(wèn)題，從而培養他們的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新精神。
二、結合實(shí)踐，提高效率
課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過(guò)教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習思維過(guò)程，在單位時(shí)間內高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。課堂教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng)，數學(xué)教學(xué)過(guò)程不但是知識傳授的過(guò)程，也是師生情感交流的過(guò)程。轉化成我自己的理解就是讓學(xué)生在課堂上有超常收獲，有超常提高，有超常進(jìn)步。教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習的能力。注重課堂實(shí)踐和資源整合，運用專(zhuān)家的教育智慧補己之短，通過(guò)運用信息技術(shù)整合教育內容，推動(dòng)教育教學(xué)的行為變化。教師應把學(xué)習貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習與實(shí)際教學(xué)結合起來(lái)，努力探索新的教育教學(xué)方法。
在豐富自身專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì )科學(xué)和自然科學(xué)知識，從而更好地適應教學(xué)的需要，通過(guò)總結經(jīng)驗，提高自身，向更完善的目標努力。要想成為一名合格的骨干教師，就必須要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。專(zhuān)家教授們的新理念新視野就像一扇窗，為我帶來(lái)外面廣闊天地的一束燦爛的陽(yáng)光。今后教學(xué)，我要努力實(shí)施新課程改革，把培訓學(xué)習到的新的理念、新的教學(xué)方法、新的教學(xué)評價(jià)方式用于教學(xué)過(guò)程的始終，不斷加強新課程理論的學(xué)習，課堂上設計利于學(xué)生能力發(fā)展的活動(dòng)，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和學(xué)習主動(dòng)性，變學(xué)生被動(dòng)為主動(dòng)，使課堂氛圍活躍，提高教學(xué)效率，使每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。
三、 內容豐富，博采眾長(cháng)
無(wú)論日常生活，還是教學(xué)過(guò)程，教師自身素質(zhì)作用不可低估。這就要求教師努力學(xué)習，積極進(jìn)取，不斷提高自己的自身素質(zhì)。市師訓辦組織的小學(xué)數學(xué)骨干教師培訓，給了我一次全面提升自我的機會(huì )，使我在知識的海洋里盡情地遨游著(zhù)。閱讀“培訓”的學(xué)習材料，將會(huì )使我在今后的備課，授課中得到了很多啟示。譬如，教學(xué)目標的實(shí)現，教學(xué)設計流程的'精心設計，多媒體教學(xué)的使用，授課方式的選擇，各門(mén)學(xué)科知識的學(xué)習和融匯貫通，讓我感覺(jué)自己就像一個(gè)懵懂的孩子站起來(lái)學(xué)會(huì )了走路一般。猶在教學(xué)過(guò)程這一環(huán)節上，無(wú)論是課前的精心備課，課堂上的教學(xué)流程，還是課后的作業(yè)檢查與教學(xué)反思，一系列流程均將得到進(jìn)一步提升。
聆聽(tīng)專(zhuān)家講座，如沐春風(fēng)，通體舒暢，讓我學(xué)會(huì )了如何對學(xué)生進(jìn)行數學(xué)思維的評價(jià)；如何激發(fā)每一位學(xué)生的自我潛能；如何提高課堂教學(xué)的有效性。拜讀同行創(chuàng )意，參加班級討論，亦有“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)”，“三人行，必有我師”之感。在相互切磋，交流和討論中，日常教學(xué)中存在的細微之處，也將會(huì )得到了良好的改正。班級日常事務(wù)處理的能力，也將會(huì )有明顯的改善和提高。
總之，專(zhuān)家和一線(xiàn)教師以他們的親身體驗和豐富的教學(xué)經(jīng)驗為我們做指導，讓我在短暫的數天時(shí)間里更好地了解新課程實(shí)施中會(huì )面臨和需要解決的困難，通過(guò)緊張有序的學(xué)習，交流、研討、評論等對這次骨干教師培訓有了全新的認識，對之前的一些疑惑和迷茫有了深刻的答案。通過(guò)這次培訓我不僅收獲了專(zhuān)家教授們的精髓，提升了自己的業(yè)務(wù)水平，而且，今后將會(huì )使我的教學(xué)世界更豐富多彩，讓我在教學(xué)修養上也得到提升。
教師培訓心得體會(huì )15
我有幸參加了“發(fā)揮玩具的育人價(jià)值——促進(jìn)幼兒在游戲探索中成為主動(dòng)的學(xué)習者”培訓教育活動(dòng)。在活動(dòng)中，我聆聽(tīng)了李莉老師為我們講解“游戲、學(xué)習、發(fā)展三者的關(guān)系”并且“如何考慮實(shí)現平衡中的發(fā)展”，我備受啟發(fā)，它像一盞明燈，指引了我在幼兒教育之路上前進(jìn)的方向，它像一縷春風(fēng)，吹拂掉了蒙在我心頭的不解和困惑。下面，我針對這次培訓活動(dòng)，淺談一點(diǎn)我的心得體會(huì )：
孩子們需要的互動(dòng)環(huán)境，需要師生共同建立，這樣讓孩子們真正體會(huì )主動(dòng)游戲的樂(lè )趣，成為自發(fā)自愿的游戲，為了尋求快樂(lè )自愿參加的活動(dòng)才是屬于孩子們的游戲。
游戲是幼兒的生活，玩具是他們親密的伴侶。對于幼兒來(lái)說(shuō)，“玩具”可以是任何東西。幼兒探索他們手邊可及的每一樣東西，并且可能把每一樣東西都變成可玩的“玩具”。因此，玩具、教具、學(xué)具是就會(huì )成為孩子孩子最基本的活動(dòng)材料。制作出符合幼兒游戲學(xué)習需要的玩教具，是促進(jìn)幼兒能力發(fā)展而有效的形式。讓幼兒能夠做到在玩中學(xué)、玩中樂(lè )。
一、在學(xué)習活動(dòng)中提供各類(lèi)玩教具，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性
玩是孩子們的天性，孩子們在玩的時(shí)候，總是散出一種天真、幼稚快樂(lè )�！吨改稀范嗵幪岬健敖處熞鹬赜變旱陌l(fā)展水平、能力、經(jīng)驗，學(xué)習方式等方面的個(gè)體差異，因人施教，努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿(mǎn)足和成功。幼兒的知識除了靠自己的思索去獲取外，更多的需要老師的引導。個(gè)幼兒都有機會(huì )參與嘗試，要支持、鼓勵幼兒大膽探索與表達�！边@充分表明了幼兒是學(xué)習的主體，在學(xué)習活動(dòng)中，教師對幼兒的主體性活動(dòng)應給以尊重和保護。如何發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性呢？
�。ㄒ唬┱故矩S富美觀(guān)的教具，激發(fā)幼兒學(xué)習的愿望
幼兒園自制玩教具必須是要有“教育性”的，首先應當體現在“鼓勵幼兒積極主動(dòng)地參與”上，幼兒能做的.事情教師不要代替他們去做。
�。ǘ┩ㄟ^(guò)探索的學(xué)具，激發(fā)幼兒的主動(dòng)探索學(xué)習的能力并提供材料，讓幼兒在游戲中體驗現實(shí)生活。
喜歡游戲是孩子們的天性，通過(guò)我們的玩教具，幼兒們可以在角色游戲區里，像媽媽一樣拿刀切菜，做菜給寶寶喂飯，也可以像爸爸一樣修理東西，干一些顯示男子漢的活，這種娃娃家游戲是孩子對成人活動(dòng)的再現模仿，在表演活動(dòng)中，既接近孩子們平時(shí)的日常生活，同時(shí)也滿(mǎn)足了孩子們的表演欲望，他們非常熱衷于角色的表演，他們已具有了能夠在假想的情景下反映現實(shí)生活，渴望像成人那樣，善于模仿成人的一言一行，同時(shí)發(fā)展了孩子們的社會(huì )安全能力，掌握良好的交往技能，提高了語(yǔ)言的表達能力，也同時(shí)分清了社會(huì )上的善惡美丑�？傊�，只有充分有效地運用多種教學(xué)策略和手段，激發(fā)與培養幼兒的學(xué)習興趣，增強其學(xué)習的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng )造性，才能使每位幼兒在原有水平上富有個(gè)性地發(fā)展，從而成為學(xué)習的主人。
二、在自主性游戲中提供豐富的玩教具，激發(fā)幼兒參與游戲的主動(dòng)性
玩具既然是幼兒的“課本”，幼兒教師就應當像鉆研文字教材那樣去研究玩教具，充分發(fā)揮玩教具的發(fā)展價(jià)值與教學(xué)潛能。根據本班幼兒游戲和學(xué)習的需要選擇和制作適宜的玩教具，為幼兒的游戲和學(xué)習創(chuàng )造適宜的條件，幼兒園自制玩教具活動(dòng)，可以分為教師根據幼兒游戲和教學(xué)的需要為幼兒制作玩教具、幼兒在教師的支持幫助下為游戲和學(xué)習活動(dòng)制作玩教具兩大類(lèi)。玩具材料是孩子活動(dòng)的基礎，每次在游戲前聽(tīng)到孩子們歡呼的聲音就可以看出孩子們對游戲的熱愛(ài)。
三、在戶(hù)外活動(dòng)的提供多種玩教具，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性
體育活動(dòng)是促進(jìn)幼兒生長(cháng)發(fā)育、發(fā)展體能、提高其機能對外界環(huán)境的適應能力的教育實(shí)踐活動(dòng)。但如何有效地開(kāi)展戶(hù)外體育活動(dòng)，提高活動(dòng)的質(zhì)量？根據幼兒的年齡特點(diǎn),我們認為，這與教師提供相應的活動(dòng)材料和器具是密切相關(guān)的。在體育活動(dòng)中老師要做個(gè)有心人，處處從孩子的角度出發(fā)，既能達到發(fā)展孩子動(dòng)作的目的又能增加趣味性或美觀(guān)性，那么孩子的參與活動(dòng)的積極性馬上就會(huì )被調動(dòng)起來(lái)。
在不同的活動(dòng)中有效的利用逆光各種玩教育，才能進(jìn)一步提升幼兒學(xué)習的主動(dòng)性，孩子才能得到最好的發(fā)展。在今后的工作中，我必將憑借這次培訓的東風(fēng)，在幼兒教育事業(yè)中取得更大的成績(jì)。
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