物理教師研修心得體會(huì )

物理教師研修心得體會(huì )

　　當我們積累了新的體會(huì )時(shí)，可以將其記錄在心得體會(huì )中，這樣可以幫助我們分析出現問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。相信許多人會(huì )覺(jué)得心得體會(huì )很難寫(xiě)吧，以下是小編收集整理的物理教師研修心得體會(huì )，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

物理教師研修心得體會(huì )1

　　本人由5月參與了江西省教育廳主辦的選學(xué)名師網(wǎng)絡(luò )研修活動(dòng)，說(shuō)真的剛開(kāi)始時(shí)還真有點(diǎn)抵觸情緒，對上面舉辦這種活動(dòng)不以為然，總認為這只上面的一種“秀場(chǎng)”罷了。然而，這幾日，隨著(zhù)本人在線(xiàn)學(xué)習的深入心中本有的這點(diǎn)抵觸情緒竟慢慢地消融了，取而代之的是一份驚喜！一份愉悅！本人選學(xué)的是“山不在高——揭曉青物理工作站”，本站本期研修的主題是高中物理教學(xué)技巧探究。這里面提供了諸如新課程背景下高中物理教師應該如何教？難學(xué)的物理如何讓我們的學(xué)生樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)、學(xué)好？如何有效地整合利用網(wǎng)絡(luò )物理教學(xué)資源？等幾個(gè)既實(shí)際又實(shí)用的小專(zhuān)題。

　　這幾日來(lái)，雖說(shuō)不免是為了研修任務(wù)，只要我一有時(shí)間就主動(dòng)進(jìn)入本站，通過(guò)在線(xiàn)瀏覽及與同行們廣泛交流，我發(fā)現自己竟然慢慢喜歡上了它。漸漸地，我感覺(jué)到本站不僅給我們提供了一個(gè)相互交流、相互學(xué)習機會(huì )，更重要的是還給我們提供了一個(gè)重要的溝通平臺。通過(guò)本站論壇，一人提出問(wèn)題，便有眾人提供看法與意見(jiàn)，這無(wú)疑是一種學(xué)習！一種促進(jìn)！更是一種溝通、一種樂(lè )趣！雖然本次研修有任務(wù)、有要求，但我們在完成任務(wù)與要求之余倒也有一種如獲至寶的喜悅，有一種與人平等交流、共同探論后的暢快！我慶幸有這么次研修機會(huì )，使我懂得如何利用網(wǎng)絡(luò )資源為我所用，我感謝本站，是因為這里是知識的殿堂，情感的源泉，更是同仁們交流探討的樂(lè )園！物理教師研修心得體會(huì )5經(jīng)過(guò)本次大學(xué)物理高級研修班的培訓，本人獲益匪淺，主要包括以下兩方面的收獲：

　�。�1）意識到網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺對提高教學(xué)質(zhì)量的重要性。高教授和胡教授介紹的上海交通大學(xué)關(guān)于大學(xué)物理的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)系統，其功能非常強大，教學(xué)資源豐富，同時(shí)操作方便。通過(guò)這樣的教學(xué)平臺，老師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”變得更加的方便和有效，特別是關(guān)于物理問(wèn)題的模擬計算，讓以前有些很難通過(guò)傳統教學(xué)方式講清楚的物理問(wèn)題變得簡(jiǎn)單和清晰。另外，這個(gè)教學(xué)平臺最具有特色的是其中學(xué)生和老師的互動(dòng)環(huán)節，通過(guò)把學(xué)生在上面提的問(wèn)題以及對這些的討論和解答匯集成一個(gè)龐大的問(wèn)題資源庫。這不僅有效地啟發(fā)學(xué)生的思考，提高學(xué)生獲取知識和尋找解決問(wèn)題的能力，而且這個(gè)問(wèn)題資源庫可以為今后教師提高教學(xué)水平提供素材和參考，同時(shí)也提供了一些非常有價(jià)值的研究課題。所以，有效地利用網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺，可以讓老師和學(xué)生的互動(dòng)更加地充分和全方位，達到教學(xué)相長(cháng)的效果。對于我們今后教學(xué)的起訴是，可以多點(diǎn)思考如何把現代的教學(xué)演示和網(wǎng)絡(luò )平臺與平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)有機地結合起來(lái)，讓大學(xué)物理的課堂變得更加生動(dòng)和精彩，調動(dòng)學(xué)生學(xué)生大學(xué)物理的興趣。

　�。�2）認識到如何提高學(xué)生學(xué)習大學(xué)物理的興趣和激情。隨著(zhù)教學(xué)改革的進(jìn)行和專(zhuān)業(yè)劃分越來(lái)越細，很多學(xué)校的工科和文科專(zhuān)業(yè)都已經(jīng)取消了大學(xué)物理或者減小大學(xué)物理的課時(shí)數。同時(shí)，學(xué)生需要花在專(zhuān)業(yè)課程的精力和時(shí)間越來(lái)越多，而對大學(xué)物理的投入卻越來(lái)越少，甚至基本不愿意去學(xué)它，認為它并不重要。這是大學(xué)物理老師普遍面臨到的一個(gè)難題。有關(guān)這個(gè)問(wèn)題，胡教授的回答讓我印象很深刻。學(xué)生學(xué)習大學(xué)物理的激情不足，跟我們大學(xué)物理的講學(xué)水平有很大的`關(guān)系。我個(gè)人比較認同這樣的觀(guān)點(diǎn)，首先，教學(xué)的改革和專(zhuān)業(yè)的細分是大勢所趨，我們不可能去重新強調大學(xué)物理在文科中有多么的重要，因為它教授給學(xué)生的只是一種科學(xué)的素質(zhì)和修養，而不是專(zhuān)業(yè)能力。

　　我們大學(xué)物理的老師需要考慮問(wèn)題是如何在這么少的課時(shí)內把大學(xué)物理的內容講得更加的通俗易懂，引人入勝，充分調動(dòng)起學(xué)生學(xué)習這門(mén)的興趣和激情。這就要求我們大學(xué)物理的老師，需要不斷更新我們的知識結構，關(guān)注前沿性的課題，同時(shí)結合學(xué)生的日常生活或者專(zhuān)業(yè)背景的例子來(lái)剖析其中的大學(xué)物理內容，力求課堂內容新穎和前沿化，引導學(xué)生去思考和發(fā)掘身邊的物理問(wèn)題。這樣不僅可以讓學(xué)生學(xué)起來(lái)輕松，而且在不增加學(xué)生學(xué)習壓力的情況，也可以讓學(xué)生獲得基本的物理圖像和物理思維，從而達到大學(xué)物理的教學(xué)目的。因此，今后我們要多注意提升自己的講學(xué)水平，而不是去抱怨課時(shí)的多少和學(xué)生基礎的好壞。

　　另外，通過(guò)這次的培訓，兄弟院校同行的老師之間的交流和討論，特別是年長(cháng)的教師提供了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗，將對我以后提高教學(xué)水平具有重要的意見(jiàn)。同時(shí)，大家也增進(jìn)了彼此的感情，建立了通訊錄，以后將來(lái)互相學(xué)習和交流�？傊�，這次培訓開(kāi)闊了我們的視野，提供了一個(gè)交流教學(xué)經(jīng)驗的機會(huì )。

物理教師研修心得體會(huì )2

　　通過(guò)培訓學(xué)習，我深刻認識到當代教師。

第一，要具有豐富系統的教學(xué)理論知識。

第二，要樹(shù)立“人人學(xué)有價(jià)值的物理；人人都能獲得必需的物理；不同的人在物理上得到不同的發(fā)展”的'基本物理學(xué)習理念。

第三，要成為一名優(yōu)秀的學(xué)生學(xué)習促進(jìn)者。教師由教學(xué)中主角轉向平等的首席，由傳統的知識傳授者轉向現代的學(xué)生學(xué)習的促進(jìn)者，彼此形成真正的“學(xué)習共同體”。

第四，要做課程改革中的積極合作者。新課程要求教師與學(xué)生合作，教師與教師間合作，教師與家長(cháng)合作，教師與其他社會(huì )成員合作。

第五，要做學(xué)習型的教師，在當今科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的今天，新鮮事物層出無(wú)窮，要求教師要不斷學(xué)習，永不停息。

第六，要積極參加教學(xué)研究成為“科研型”教師，教師即“研究者”是時(shí)代對教師的要求，特別是校本課程開(kāi)發(fā)的主體必是教師，教師成為研究者是教師成長(cháng)的必要。

　　因此，首先教師要堅持終身學(xué)習的理念，不斷提高自身的學(xué)科知識水平和教育教學(xué)能力。

一是在課程改革不斷深化的形勢下，我會(huì )繼續努力學(xué)習，積極參加各級的學(xué)科培訓，不斷更新自己的教育觀(guān)念，以時(shí)俱進(jìn)，全面提高自身素養。

二是要積極參加校本培訓，提高自身的科研水平

三是，教學(xué)中進(jìn)行自我反思。

四是開(kāi)放自己，加強教師之間協(xié)調與合作，共同分享經(jīng)驗，互相學(xué)習，共同發(fā)展。

五是，把教學(xué)科研成果提升到理論的高度。

“用一顆博愛(ài)的心去關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，用對國家和人民高度負責的態(tài)度去對待我們的教育事業(yè)�！边@是師德的靈魂，也是我的奮斗目標。

物理教師研修心得體會(huì )3

　　本期我通過(guò)網(wǎng)上研修學(xué)習和外出學(xué)習，使我的教學(xué)觀(guān)念得到了徹底的改變，教學(xué)水平得到了很大的提高。在學(xué)習中我接觸到了專(zhuān)家教授們的教育新理念，學(xué)習了不少優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)設計，同時(shí)還面對面的與指導教師和一線(xiàn)教師們進(jìn)行了充分的交流，受益匪淺�？梢哉f(shuō)本次研修對我今后的物理教學(xué)工作將起到一個(gè)非常重要的指導作用。作為一個(gè)一線(xiàn)的中學(xué)教師，我深深感到學(xué)習的重要性，在今后的教學(xué)中，我將立足于自己的本職工作，加強理論學(xué)習，轉變教育教學(xué)觀(guān)念，努力打造高效課堂，為做一名名師而努力奮斗。下面，我就談?wù)勗诒敬窝行迣W(xué)習活動(dòng)中取得的一些收獲：

　　第一、以課堂為自己的主陣地，在實(shí)踐中提升自身價(jià)值。課堂是教師體現自身價(jià)值的主陣地，在今后的教學(xué)中，我將結合學(xué)生的實(shí)際情況，絕不盲目的照搬硬套，努力將所學(xué)的新課程理念應用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，力求讓我的教學(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現素質(zhì)教育的要求，打造出真正的高效課堂。

　　第二、教學(xué)中努力培養學(xué)生的理解能力和對知識的應用能力。物理知識從生活中來(lái)，應用到生活中去。在學(xué)習方法上要求學(xué)生重在理解，對所學(xué)的物理知識要能夠靈活應用。因此教師在教學(xué)過(guò)程中要努力培養學(xué)生的理解能力，在課堂上讓學(xué)生大膽的闡述自己的觀(guān)點(diǎn)。引導學(xué)生克服心理障礙，樹(shù)立自信心，在學(xué)生取得點(diǎn)滴成績(jì)時(shí)予以表?yè)P，讓他們覺(jué)得自己能行。有了自信心，他們對難題就有了挑戰性，這樣他們才會(huì )積極主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習。為了培養學(xué)生對知識的應用能力，課堂上我總是舉出一些生活中的實(shí)例，讓學(xué)生用物理知識解釋。比如，在學(xué)習了摩擦力之后，我讓學(xué)生親眼觀(guān)察了一遍自行車(chē)的`結構，然后讓學(xué)生回答自行車(chē)的結構中哪些是為了增大摩擦，哪些是為了減小摩擦。通過(guò)這樣的教學(xué)，不但提高了學(xué)生學(xué)習物理的積極性，而且培養了學(xué)生的觀(guān)察能力和利用物理知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　第三、信任學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系。俗話(huà)說(shuō)“親其師，信其道”。良好的師生關(guān)系是學(xué)好物理的前提。尊重、關(guān)心、信任學(xué)生，和學(xué)生友好相處是營(yíng)造和諧課堂氛圍的基礎，在教學(xué)活動(dòng)中，教師與學(xué)生在心理上形成一種穩定，持續的關(guān)系，不僅是在知識、能力上的交往，也是情感心靈上的溝通、交流，首要的是教師要對學(xué)生關(guān)心、信任、尊重。

　　第四、教師要不斷學(xué)習充電，努力提高自身素質(zhì)。課程改革對我們教師無(wú)形中提出了更高的要求，我們只有不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認真？要提高我們的自身素質(zhì)，就要求我們自身不斷的研修學(xué)習，不斷開(kāi)辟新教法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂，使自己的課堂真正的精彩，真正的高效。

　　通過(guò)本期的研修學(xué)習，使我清楚地發(fā)現了以往的教學(xué)模式的弊端，大大地限制了學(xué)生的發(fā)展，壓抑了學(xué)生學(xué)習的熱情，不能煥發(fā)學(xué)生的潛能。通過(guò)研修學(xué)習，使我掌握了一些新穎的教學(xué)模式，如：“合作學(xué)習”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式。這些教學(xué)方法為課堂注入了生機與活力。通過(guò)研修我認識到：這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習空間，體現了以學(xué)生為本的理念，老師要自覺(jué)地把新的教學(xué)模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學(xué)民主，學(xué)生的學(xué)習熱情才會(huì )高漲；師生關(guān)系才能融洽。才能充分體現素質(zhì)教育的根本目標。這也是新課改向我們提出的課題�？傊�，通過(guò)學(xué)習，我認識到，任何一堂優(yōu)秀的教學(xué)都是：“學(xué)生在老師的指導下，通過(guò)自己親自去體驗、嘗試，來(lái)逐漸打下學(xué)會(huì )生活、學(xué)會(huì )學(xué)習的基礎，從各個(gè)方面來(lái)培養學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度，以學(xué)生為主體，教師盡量只起到指導的作用，以培養學(xué)生的能力為中心，為重點(diǎn)。上課的教師自身素質(zhì)要高，駕馭課堂能力要強，對于學(xué)生錯誤性的認識，教師能夠及時(shí)予以講解。另外教師要善于運用啟發(fā)，提問(wèn)題時(shí)要有針對性，讓學(xué)生有的放矢；使用幽默、流暢、優(yōu)美的語(yǔ)言，能使學(xué)生在輕松、愉悅中獲得知識。教師要注重學(xué)生探究能力的培養，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自我的機會(huì )等等”。當一名教師容易，但是要當好一名教師卻是不易的，我在深深地問(wèn)自己，我做到了沒(méi)有？我們的老師做到了沒(méi)有？這就要求我們必須要轉變觀(guān)念，采取一些行之有效的措施。

　　本次培訓雖然結束了，但是我明白自己前進(jìn)的道路才剛剛開(kāi)始。這次培訓對提高一線(xiàn)教師的素質(zhì)，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用，更使我獲益良多。我決心以這次難得的培訓學(xué)習為契機，通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習，盡快地提高自己的專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)水平，與時(shí)俱進(jìn)，盡職盡責，使自己成為一名新時(shí)期優(yōu)秀的教師，為黨的教育事業(yè)做出應有的貢獻！

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　　初中物理是學(xué)生望而生畏的學(xué)科，對于普通初中的學(xué)生來(lái)說(shuō)它更是“老大難”。作為一名普通學(xué)校的初中教師，更感教學(xué)中困難重重。有來(lái)自教學(xué)條件方面的，更多的是來(lái)自學(xué)生自身素質(zhì)方面的。那么，如何完成初中物理教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生的各種能力得到提高？我結合著(zhù)自己的教學(xué)總結了以下幾點(diǎn)，與同行們共勉。

　　1、做好初中物理知識銜接，化解學(xué)習難點(diǎn)。

　　剛從初一升上初二的學(xué)生普遍不能一下子適應過(guò)來(lái)，如

　　何搞好初中物理教學(xué)的銜接，降低初二年級物理學(xué)習臺階；如何使學(xué)生盡快適應初中物理教學(xué)特點(diǎn)，渡過(guò)學(xué)習物理的難關(guān)，就要求我們老師注意新舊知識的同化與順應。教學(xué)中應明確初中物理知識的結合部分，以小學(xué)自然課基礎為平臺由淺入深、潛移默化。如在《電荷》的教學(xué)中，自然教材有過(guò)一定的研究，在教學(xué)中應注意利用這一基礎，這樣既能加深知識的理解，又能培養學(xué)生的興趣。即：知道初一學(xué)生學(xué)過(guò)哪些知識，掌握到什么水平以及獲取這些知識的途徑，在此基礎上根據初中物理教材和學(xué)生狀況分析、研究初二教學(xué)難點(diǎn)。知識和新的方法來(lái)調整、替代原有的認知結構。其次是加強直觀(guān)教學(xué)，確保學(xué)生聽(tīng)懂、能學(xué)。

　　2、設置合理的教學(xué)層次、實(shí)施適當的教學(xué)方法

　　為保護學(xué)生物理學(xué)習的積極性，使學(xué)生樹(shù)立起學(xué)好物理的信心。我們應經(jīng)常鉆研如何降低“臺階”，改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造性思維，是新課改勢在必行的原因。教師的首要任務(wù)在于營(yíng)造生動(dòng)活潑的教學(xué)氣氛，使學(xué)生形成探求創(chuàng )新的心理愿望和性格特征，教師在備課時(shí)首先要考慮為學(xué)生創(chuàng )設與教材內容有關(guān)的探索情境，要精心設計物理概念和規律的形成過(guò)程和應用過(guò)程，形成“參與―體驗―內化－外延” 的“科學(xué)探究”物理課堂教學(xué)模式。

　　3、轉變教師角色，培養創(chuàng )新能力：

　　首先，應該突出學(xué)生的主體性：學(xué)生是學(xué)習的主體，成功的教學(xué)只有通過(guò)學(xué)生自己的學(xué)習活動(dòng)才能實(shí)現。課堂教學(xué)過(guò)程要“以學(xué)論教”。培養學(xué)生的學(xué)習興趣是促成初中物理課堂有效教學(xué)的關(guān)鍵。一節課的效果如何應當首先關(guān)注學(xué)生有沒(méi)有興趣學(xué),學(xué)得怎樣�？鬃釉�:“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè )之者”。興趣是學(xué)習中最活躍的因素,具有強烈的積極情緒色彩,是激發(fā)學(xué)生學(xué)習的`內在“激素”。教學(xué)中要為學(xué)生創(chuàng )設自由討論的場(chǎng)合，創(chuàng )設聽(tīng)取意見(jiàn)的氛圍。調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生敢想、敢說(shuō)、敢問(wèn)、敢做，勇于、樂(lè )于展現自我，保證自主探究活動(dòng)順利高效進(jìn)行。學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，將直接影響你的課堂教學(xué)的效果。

　　其次，強調合作性：小組合作學(xué)習是一種有效的教學(xué)方法。是讓學(xué)生在小組活動(dòng)中通過(guò)共同的學(xué)習，討論，研究，使每個(gè)學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)達到一定的目標。合作學(xué)習是當前課改的主流，而探究式教學(xué)也非常需要學(xué)生以小組合作的形式參與學(xué)習。在這里我特別強調師生合作不可小視。

　　綜上所述，初中物理教材的每一次改進(jìn)都是與時(shí)代發(fā)展、社會(huì )對人才的需要相適應的�，F正在試行的新教材可以說(shuō)它代表著(zhù)現代教學(xué)改革的最前沿，顯著(zhù)的特點(diǎn)是以生產(chǎn)和生活為背景提出問(wèn)題，以體驗探究作為過(guò)程掌握物理規律，以學(xué)習科學(xué)的方法為手段培養能力，學(xué)習的知識是掌握科學(xué)的方法的載體。我們中學(xué)教師要能盡快適應新教材教學(xué)，充分發(fā)揮新教材的優(yōu)越性，必須加強終身學(xué)習的意識，更新知識結構、改變教學(xué)觀(guān)念，學(xué)習現代教學(xué)技術(shù)和現代教育理論，同時(shí)在教學(xué)中要堅持實(shí)事求是的原則，從實(shí)際出發(fā)，分析初中教材的銜接和可能存在的臺階，探究合理的教學(xué)手段；根據學(xué)生的認知心理探索優(yōu)化物理知識的教學(xué)方法，堅持以學(xué)生發(fā)展為本，培養創(chuàng )新能力；堅持以體驗、互動(dòng)為主的教學(xué)方式，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，一定能促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的最優(yōu)化發(fā)展。

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　　通過(guò)研修學(xué)習，我對初中物理教學(xué)有了新的認識。首先，課程不是教材，教學(xué)也不是簡(jiǎn)單的“知識灌輸”或是“知識移植”的過(guò)程。真正的教學(xué)過(guò)程，應當是學(xué)習主體（學(xué)生）和教育主體（教師），包括環(huán)境交互作用的過(guò)程，這種教學(xué)是一種學(xué)生主動(dòng)參與的、尊重學(xué)生個(gè)性的、參與教學(xué)環(huán)境中的教學(xué)。為了提高課堂教學(xué)效率應從以下幾個(gè)方面來(lái)考慮。

　　一、明確學(xué)習目標

　　新制定的課程標準要求把“激發(fā)和培養學(xué)生學(xué)習物理的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養成良好的習慣和形成有效的學(xué)習物理策略，發(fā)展自主學(xué)習的能力和合作精神”放在首位。同時(shí)，提倡教學(xué)中要培養學(xué)生的實(shí)驗探究能力，最終達到學(xué)以致用的目的和增強學(xué)生的實(shí)踐能力。

　　二、改進(jìn)教學(xué)方法

　　過(guò)去的教學(xué)總是老師講，學(xué)生記。教師是課堂的主角，學(xué)生是聽(tīng)眾，學(xué)生自由練習很少，現在我們要轉變這種模式，在課堂上以學(xué)生為主體，把主動(dòng)權還給學(xué)生。那么怎樣才能使學(xué)生在課堂中處于主體地位，提高學(xué)習效率呢？可以從以下四方面入手：

　　1、在教學(xué)中應把時(shí)間和空間多留給學(xué)生

　　合作學(xué)習前給學(xué)生獨立思考的時(shí)間。沒(méi)有獨立思考就進(jìn)行合作學(xué)習，合作學(xué)習將流于形式，質(zhì)量不高。有準備的討論交流，才可能是高質(zhì)量的交流。提出一個(gè)探究性的問(wèn)題，給學(xué)生思維空間。給學(xué)生自主學(xué)習的時(shí)間和空間。在課堂教學(xué)中，時(shí)間是最重要的學(xué)習資源。一個(gè)教師對時(shí)間如何分配，直接反映這個(gè)教師的教學(xué)觀(guān)。探究的問(wèn)題性、實(shí)踐性、參與性和開(kāi)放性決定了探究學(xué)習必須有充分的自主學(xué)習時(shí)間，否則就是一句空話(huà)。

　　2、精心設計教學(xué)環(huán)節，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。

　　學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性主要在于老師的調動(dòng)。在學(xué)生消除心理障礙后，就需要老師精心設計教學(xué)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節，激發(fā)學(xué)生學(xué)習物理的興趣，激活學(xué)生的思維，激起學(xué)生的`情感，使學(xué)生全身心地投入到教學(xué)活動(dòng)中。

　　3、充分利用學(xué)生的差異，因材施教。

　　在以往的課堂上，教師對學(xué)生的要求是整齊劃一，束縛了學(xué)生創(chuàng )新潛能的發(fā)揮。教師要重視尊重學(xué)生的個(gè)性，滿(mǎn)足學(xué)生的不同需求。學(xué)生的個(gè)性差異，不僅表現在學(xué)生的個(gè)體之間的差異，還表現在獨特的精神世界和興趣特長(cháng)，這種獨特性是人的個(gè)性完善的內在資源。因此，我們不能用一個(gè)模式去塑造和評價(jià)學(xué)生。不能用一個(gè)水平衡量學(xué)生，那是不現實(shí)的，也是不可能的。要尊重學(xué)生的不同理解和認識，讓課堂成為學(xué)生發(fā)揮個(gè)性的天地，成為自我賞識的樂(lè )園。

　　4、創(chuàng )造性運用教材，讓學(xué)生學(xué)會(huì )合作學(xué)習

　　新課程倡導教師“用教材教”，而不是簡(jiǎn)單地“教教材”。教材只是書(shū)面的東西，而且所載的信息是有限的。傳統的教學(xué)與新課程教學(xué)有很大的區別，以往的教學(xué)只是要求講解知識點(diǎn)，而現在的新課程強調要引導學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察，學(xué)會(huì )思考，學(xué)會(huì )如何學(xué)習的能力。教師與學(xué)生的位置也發(fā)生了變化，從教師中心轉向學(xué)生中心；學(xué)生的學(xué)習方式發(fā)生了變化，從獨立學(xué)習轉向了合作學(xué)習；學(xué)生的學(xué)習態(tài)度發(fā)生了變化，從接受學(xué)習轉向探究式學(xué)習。

　　5、要讓課堂“活”起來(lái)，學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)。

物理教師研修心得體會(huì )6

　　在為期10天的培訓學(xué)習中，通過(guò)專(zhuān)家新課標解讀、域內外教育專(zhuān)家講座、名師觀(guān)摩課、與名師同行、到學(xué)�？疾煺{研等一系列形式多樣的活動(dòng)，我受益頗多，現總結如下：

　　首先是專(zhuān)家新課標解讀、域內外教育專(zhuān)家講座、名師觀(guān)摩課、與名師同行， 在聽(tīng)劉大春專(zhuān)家的授課時(shí)，使我對班級管理，對學(xué)生的教育有了新的認識、新的體會(huì )，他的成長(cháng)經(jīng)歷、研究過(guò)程、研究成果，無(wú)不體現出他做事的專(zhuān)注、務(wù)實(shí)、堅持、擔當，對我觸動(dòng)極大。其中講授的許多做法對實(shí)際教育有極強指導性和操作性。讓我體會(huì )到語(yǔ)言的魅力，解決了很多我們在實(shí)際教學(xué)中遇到的問(wèn)題，讓我突然感覺(jué)很愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)！通過(guò)盧進(jìn)軍老師的課件制作指導，我對PPT的應用技術(shù)技巧更又熟練了，學(xué)會(huì )了利用flash制作動(dòng)畫(huà)，學(xué)會(huì )了用photoshop處理圖片，原來(lái)很難的視頻插入變得簡(jiǎn)單容易，特別是盧老師平易近人、業(yè)務(wù)精精湛，的確讓我佩服。通過(guò)聽(tīng)程軍禮老師對新課程標準的解讀，我對新課標的認識更清晰了，了解了課標由雙基到三維，再到四個(gè)核心素養，我認識到教學(xué)理論更科學(xué)了，更符合人的全面發(fā)展，更貼近教學(xué)實(shí)際了。聽(tīng)了許勤和王鳳俠兩位老師的講座，我對20l8年高考試題命制、閱卷過(guò)程有了全新認識。許老師的分析很實(shí)在，對高考復習備考乃至基礎年級教學(xué)都有極強的指導作用。王老師的高考實(shí)驗題分析，提到考查的實(shí)驗能力時(shí)指出了平時(shí)教學(xué)中對實(shí)驗教學(xué)要真做實(shí)做，提到基本儀器要用中熟，基本實(shí)驗原理要做為教學(xué)重點(diǎn)，基本思想方法要思中領(lǐng)悟。

　　其次是聽(tīng)一線(xiàn)名師講課到學(xué)�？疾�， 在門(mén)老師講的《自由落體運動(dòng)》觀(guān)摩課、南鄭中學(xué)吳永林老師講的《恒定電流》觀(guān)摩課、勉縣一中文瑞娟老師講的'《電流表的內接法與外接法》觀(guān)摩課后，感觸良多。漢中中學(xué)的門(mén)老師給我們展示了他對“自由落體運動(dòng)”、“萬(wàn)有引力與航天”、“電路分析”等課程的教學(xué)設計，最讓我震撼的是門(mén)老師——一個(gè)五十幾歲的老教師——對現代教學(xué)手段的應用水平竟然如此之高，他把物理學(xué)科的核心素養落到實(shí)際教學(xué)中，把高考中需要學(xué)生具備的能力落到實(shí)際教學(xué)中，能自己利用廢舊的物品做實(shí)驗教具，注重學(xué)生實(shí)驗，讓我認識到實(shí)際的教學(xué)中要努力做的還很多，參觀(guān)大學(xué)物理實(shí)驗室，我看到了很多對中學(xué)生有意義的實(shí)驗，發(fā)現其實(shí)我們講的很多晦澀的知識，其實(shí)可以用很有意思、也貼近生活的實(shí)驗展示出來(lái)，能讓學(xué)生真正理解物理，愛(ài)上物理，而不僅僅把物理當成是“算題”。今后的教學(xué)中，一定要多注意實(shí)驗教學(xué)的滲透，不僅僅是課本上要求和展示的實(shí)驗，還要自己多思考，做一些創(chuàng )新實(shí)驗，激發(fā)學(xué)生興趣，以自己的教學(xué)行為潛移默化的影響學(xué)生愛(ài)創(chuàng )造的品質(zhì)。具有創(chuàng )造性的老師，才能培養出具有創(chuàng )造性的人才。所以我要多思考、多動(dòng)手，為上好精彩的實(shí)驗教學(xué)而加油！聽(tīng)文老師的講課以及黃振老師的發(fā)言，讓我體會(huì )到一名優(yōu)秀的老師的魅力，不僅僅實(shí)在課堂上，還體現在一個(gè)老師日常行為以及言語(yǔ)的修養上。我能理解一個(gè)物理老師的厲害，就是在課堂上極富魅力的思維以及教學(xué)方式，生活中的物理老師大都不善言辭。然而，在黃振老師不止一次的學(xué)員發(fā)言中，讓我看到原來(lái)優(yōu)秀老師的魅力不僅僅是在課堂上，更是在自己的所有言行中，這樣的老師感染出的學(xué)生，一定不只是學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀。

　　最后省培領(lǐng)導還為我們安排與專(zhuān)家名師面對面的零距離接觸。在名師對授課教師點(diǎn)評中，我更新了教育教學(xué)理念，為以后的教育教學(xué)的實(shí)際操作，為教育教學(xué)工作的改進(jìn)指明了方向、為班級管理提供了指導。我深感要使教學(xué)水平有明顯提升還需把工作做得更實(shí)、更細，想的更多、更周全。愿我們都能在今后的工作崗位上有所突破，工作充滿(mǎn)幸福感。

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