《音樂(lè )巨人貝多芬》評課稿

《音樂(lè )巨人貝多芬》評課稿[薦]

　　本課的教學(xué)是成功的，教學(xué)目標與教學(xué)方法契合新課標的要求，收到了不錯的教學(xué)效果。

　　首先，上課伊始，翁老師沒(méi)有老套的介紹寫(xiě)作背景，而是在播放《命運交響曲》中使學(xué)生獲得初步的情感體驗，以直接面對文本，避免了先入為主而影響學(xué)生獨特體現的生成。這體現了新課標關(guān)于培養學(xué)生創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力的基本方法和要求。

　　其次，本課引導學(xué)生生成體驗與感悟的方法是多元的。

　　其一，文本性體驗�！拔谋尽笔潜咎谜n的關(guān)鍵詞。翁老師讓學(xué)生通過(guò)對課文的多種方式的讀（放聲朗讀、默讀、跳讀）生成體驗。新課標一再強調閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，應讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維與情感活動(dòng)中，加深理解與體驗，有所感悟與思考。本文屬于人物描寫(xiě)的佳作，必須要求學(xué)生通過(guò)多種形式的讀來(lái)培養語(yǔ)感。在讀的同時(shí)，教師又很有層次地要求學(xué)生：1、圈點(diǎn)勾畫(huà)，找出自己認為精彩的語(yǔ)句，談出獨特的感受。這一做法就緊扣住文本語(yǔ)句，從一個(gè)小的切入點(diǎn)打開(kāi)整篇文章，使得學(xué)生能夠把從《命運交響曲》中的感性認識逐步升華為理性思維。2、結合文本內容，感知貝多芬的人物形象。這一環(huán)節既是對初步感知的片段的有分到總的歸攏，更是從文本篩選、提取、概括人物形象的高度的提升。3、畫(huà)出貝多芬外貌描寫(xiě)的語(yǔ)言并分析。這一環(huán)節是本科教學(xué)的重點(diǎn)所在。翁老師巧妙地運用了“換詞法”使得學(xué)生通過(guò)對兩組外貌描寫(xiě)的語(yǔ)言的對比，形象且深刻地認識到外貌描寫(xiě)對塑造人物形象的作用。三個(gè)板塊的設計由淺入深，由感知入手到寫(xiě)法收束，處處離不開(kāi)對文本的分析，也符合學(xué)生的認知規律。

　　其二，參與性體驗。即新課標所要求的通過(guò)設計體驗性的活動(dòng)，讓學(xué)生參與其中。本堂課，教師設計了“眾說(shuō)紛紜，評點(diǎn)人物”這一環(huán)節，讓學(xué)生從不同的角度（比如傭人、來(lái)訪(fǎng)者、貝多芬本人等等）評價(jià)人物�？此浦皇窃u價(jià)點(diǎn)的豐富，實(shí)際上卻照顧到每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。因此在學(xué)生充分的討論的基礎上，學(xué)生對貝多芬形象的“偉大”“平凡”就有了比較深刻的認識。

　　其三，形象性體驗。也就是通過(guò)創(chuàng )設情境，讓學(xué)生主動(dòng)積極地思考、在情感活動(dòng)中加深理解和體驗。具體途徑是：通過(guò)多媒體，展示圖片，播放樂(lè )曲，把文本中抽象的文字符號和形象化、音樂(lè )化的可感藝術(shù)相結合，把學(xué)生帶入并使之沉浸在體現文本內涵的具體情境中去。

　　最后，翁老師注意到學(xué)法的總結。特別是在一段精彩的人物描寫(xiě)的教學(xué)之后，教師適時(shí)地總結出人物描寫(xiě)的方法。畫(huà)龍點(diǎn)睛，在前面一系列的教學(xué)鋪墊中，這一寫(xiě)作方法的總結也就成了“活水”，給學(xué)生的收獲也不僅僅是知道了該如何來(lái)描寫(xiě)人物的外貌。

　　另外，提出二點(diǎn)建議，僅供參考。

　　其一，讓體驗在交流與交鋒中獲得提升。課中雖然有些交流，但是面不廣，深度也不夠，有些學(xué)生的發(fā)言始終停滯在一個(gè)層面上，沒(méi)有更深刻的認識。這就是說(shuō)，只談各自的感受而沒(méi)有相互的交鋒，學(xué)生的所得就不會(huì )大。教師如果能在學(xué)生的發(fā)言中抽出一兩個(gè)有深入挖掘價(jià)值的問(wèn)題作為議題引導學(xué)生進(jìn)一步的思考，這樣的過(guò)程就會(huì )豐富學(xué)生的感受了。

　　其二，應堅持語(yǔ)文與文學(xué)的結合。理想的做法應該是把語(yǔ)文和文學(xué)看做同心圓，這也正是葉圣陶先生所說(shuō)的“站在語(yǔ)文學(xué)家和文學(xué)家的立場(chǎng)上”。本課中，翁老師對語(yǔ)文知識的教學(xué)很充實(shí)，但是忽略了對文學(xué)的指導。本文屬于傳記文學(xué)，那至少通過(guò)這篇文章讓學(xué)生了解傳記文學(xué)的基本常識和寫(xiě)作特點(diǎn)還是可以做到的。

　　總之，本堂課是比較成功的課例，具有很大的學(xué)習與借鑒價(jià)值。筆者見(jiàn)解淺陋，有不當之處還望見(jiàn)諒為盼。

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