幼兒園重陽(yáng)節隨筆【精品7篇】
在日常學(xué)習和工作中，大家都知道隨筆吧？隨筆可以觀(guān)景抒情，可以睹物談看法，可以讀書(shū)談感想，可以一事一議。你見(jiàn)過(guò)的隨筆都是什么樣的呢？以下是小編整理的幼兒園重陽(yáng)節隨筆，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園重陽(yáng)節隨筆1
農歷九月初九為傳統的重陽(yáng)節，又稱(chēng)“老人節”“登高節”，在這一天人們飲酒賞菊登高望遠，思念親人。唐代詩(shī)人王維在重陽(yáng)佳節時(shí)，不禁吟道：“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人，”那種遠客思鄉之情，深切感人。宋女詞人李清照在重陽(yáng)節時(shí)思念親人，寫(xiě)下“東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖，莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”的憂(yōu)愁。
重陽(yáng)節為尊老敬老，愛(ài)老助老的日子，我們每個(gè)人都有老去的一天，關(guān)愛(ài)老人也同樣是關(guān)愛(ài)我們的將來(lái)。作為21世紀的我們，敬老愛(ài)老的道德意識就顯得更必要了。在九九重陽(yáng)節到來(lái)之際，讓我們去感恩吧!
學(xué)會(huì )感恩，應當首先學(xué)會(huì )感恩父母，感恩長(cháng)輩。
漢朝時(shí)，大梁有個(gè)叫韓伯愈的人，他本性純真，孝敬父母。韓伯愈的母親對他的管教很?chē)栏�，稍微有點(diǎn)過(guò)錯，就舉杖責打。有一天，伯愈犯了錯，母親用拐杖打他，他的眼淚竟然像雨點(diǎn)一樣掉下來(lái)。他母親覺(jué)得很奇怪，問(wèn)道：“以前打你時(shí)，你都是歡歡喜喜地接受，今天為什么掉淚呢?”伯愈對母親說(shuō)：“過(guò)去您打得疼，我知道母親健康有力，所以歡喜;今天杖落在我身上，我一點(diǎn)兒感覺(jué)不到疼了，我知道母親身體衰老，體力微弱了，所以禁不住傷心地流下了淚水，并不是不甘心忍受疼痛�！�
嗚呼!體念母親情至忱，母棰輕重甚關(guān)心;一朝知母力衰退，頓起心酸淚濕襟。伯愈的至孝不得不使我們慚愧的低下頭了。
想想我們現在：當我們用很輕松的口吻說(shuō)自己蹉跎歲月時(shí)，當我們用很浪漫的心情與朋友閑逛時(shí)，當我們用很自豪的態(tài)度上課看小說(shuō)時(shí)，當我們用瀟灑的姿態(tài)應付生活時(shí)，而我們的父母呢?我們的爺爺奶奶、姥姥姥爺呢?他們總是以很富裕的'方式給我們掏錢(qián)，總是以很輕松的口吻對我們說(shuō)上班不累，總是以很奢侈的方式讓我們吃頓餃子，總是以一種幸福的口吻對我們說(shuō)擁有我們這樣的孩子他們高興。
都說(shuō)隔輩親，當我們的爺爺奶奶、姥姥姥爺有父母變成父母及祖父母的雙重身份時(shí)，他們把余生都放在了我們這里，沒(méi)有時(shí)間享受，只有整日操勞，他們每天都精心地為我們準備著(zhù)可口的飯菜，默默地收拾著(zhù)我們雜亂的書(shū)本，然后微笑著(zhù)看著(zhù)我們一跌一撞地走著(zhù)，并時(shí)不時(shí)地用他們溫暖的大手扶起滴著(zhù)淚水的我們。
幼兒園重陽(yáng)節隨筆2
今天是重陽(yáng)節，老年人的節日，為此我發(fā)了個(gè)帖子《歲歲重陽(yáng)，今又重陽(yáng)》。在網(wǎng)上尋找圖片和詩(shī)歌的時(shí)候發(fā)現，古代人有關(guān)九月九日的詩(shī)歌和圖片居多，現代的則多以?xún)和癁橹�。這讓我感到茫然，難道老年人的節日在今天已經(jīng)淡出人們的紀念范圍，我們對老年人的尊敬從此就戛然而止?
吃過(guò)早飯，本想出去溜達溜達，但窗外正刮著(zhù)大風(fēng)，大樹(shù)讓風(fēng)吹得東倒西歪，丟棄的雜物跟著(zhù)風(fēng)一溜煙地在街路上飛奔�？礃幼哟箫L(fēng)有五級以上。這讓我想起杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》。
秋風(fēng)吹掉了他幾層屋頂，茅草飄落到江對岸池塘和洼地里。秋風(fēng)中，他一個(gè)人柱著(zhù)拐杖看著(zhù)頑童搶奪他屋頂上的茅草，無(wú)力地嘆息著(zhù)。在瑟瑟的秋風(fēng)中他是那么弱小，那么無(wú)助，白發(fā)在頭上飄動(dòng)，更顯得蒼老和孱弱。
還有，他的房子漏雨了，破舊的被子無(wú)法遮擋風(fēng)寒，孩子大人都睡不好覺(jué)，就因為沒(méi)有一所屬于自己的房子。
于是他幻想有許多大房子分給大家，庇護像他那樣的人不受凍，不受苦。
憑心而論，一千四百多年過(guò)去了，今天的我也與杜甫一樣在憂(yōu)慮今年冬天的.供暖問(wèn)題。但我的境界與杜先生是無(wú)法比擬的，我想的是我自己的冷暖，他想的是“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”，二者差距立見(jiàn)!
今天的大風(fēng)只是深秋景象，還不會(huì )傷害到我，也不會(huì )“卷我屋上三重茅”。到冬天可就不一樣了，一場(chǎng)大雪，一場(chǎng)大風(fēng)就會(huì )寒徹筋骨，而且絕對無(wú)人過(guò)問(wèn)。
大風(fēng)預示秋天已深，樹(shù)葉將慢慢飄落，城市將變成灰色，冬天的灰色、嚴酷將取代夏天的絢麗，火爆，我將奈之何?
幼兒園重陽(yáng)節隨筆3
今天是農歷九月初九，是傳統式的重陽(yáng)節。重陽(yáng)節又叫老人節，孝敬老人是中華文化的傳統美德，因此今日的小記者主題活動(dòng)便是做孝道餅。
孝道餅的關(guān)鍵食物是熟糯米粉，便是做冰皮月餅的那類(lèi)原材料。大家將熟糯米粉倒進(jìn)臉盆，再倒進(jìn)牛乳，歷經(jīng)充足拌和，就變成了濃稠的“面疙瘩”。大家用秤每個(gè)人稱(chēng)出兩團餅坯，每團重40克，再將餅坯制成像窩窩頭的樣子，在凹痕處放進(jìn)餡——豆沙，隨后拿手搓揉成一個(gè)圓球樣子，那樣就大部分大功告成了。
隨后，教師用來(lái)好多個(gè)能將餅坯壓出來(lái)好看樣子的`模貝，我用模貝把2個(gè)餅坯一個(gè)壓成環(huán)形，一個(gè)壓成正方形，十分好看。到此，孝道餅基本上竣工。最終，大家將2個(gè)孝道餅各自裝進(jìn)精致的包裝盒子，再貼上封條，精美美味可口的孝道餅就新鮮出爐啦，我還有點(diǎn)兒垂涎欲滴了。
這類(lèi)方法做出去的孝道餅不用烤制，加工工藝簡(jiǎn)易，還節省了電力能源，贈給老人又能反映出大家的孝心，簡(jiǎn)直一舉多得。
幼兒園重陽(yáng)節隨筆4
重陽(yáng)節，放假，有幸拜讀了萬(wàn)瑋老師的《教師的五重境界》，對于萬(wàn)瑋老師幾年前就有過(guò)了解，曾經(jīng)讀過(guò)他的《班主任兵法》，當時(shí)對他教育學(xué)生的方法非常感興趣，他強調以愛(ài)為前提，把每一個(gè)教育學(xué)生的案例總結下來(lái)，并且將古代的兵法理論運用于教育領(lǐng)域，探究了兵法與教育之間的關(guān)系，這在班主任工作中還是獨樹(shù)一幟的。今天再讀《教師的五重境界》感覺(jué)又提升了一個(gè)理論層次，幫我在教育的道路上梳理了思路。一口氣讀完了這本書(shū)，既有酣暢淋漓之感，又有豁然開(kāi)朗之坦蕩。許多積壓已久的困惑、憂(yōu)愁、思慮頃刻如煙散去，蕩漾在心是一種久未體會(huì )的或淡亦濃的幸福之感。
讀《教師的五重境界》我感悟最深的有兩點(diǎn)：
第一，興趣是最好的老師。
正所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者�！庇捎诩彝サ难�，我從小就喜歡教師這一份工作，多年后那個(gè)拿著(zhù)粉筆在黑板上亂畫(huà)的小姑娘，終于如愿以常的成為了一名人民教師。正因為這份喜愛(ài)。讓我在學(xué)習與實(shí)踐中不斷的琢磨反思總結，使我避開(kāi)了萬(wàn)瑋老師所說(shuō)的前兩個(gè)階段。
萬(wàn)瑋老師把教師的成長(cháng)分為五個(gè)階段，教知識、教方法、教狀態(tài)、教人生、教自己。而我由于在大學(xué)時(shí)期就遇到了許多好的老師，記得山東師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院的巍巍老師曾說(shuō)過(guò)：“不要一味的給學(xué)生灌輸死板的知識，要培養他對世界的一種熱愛(ài)，性情的培養要比讀死書(shū)重要的多�！庇终f(shuō)：“學(xué)生時(shí)期真正學(xué)到的是多年后，全然忘記了課本內容而沉淀下來(lái)的東西�！碑斘易x完萬(wàn)瑋老師的《教師的五重境界》回想恩師的教誨，不僅要感謝老師，他讓我在教師這一個(gè)行當里，開(kāi)闊了教育視野，建立了良好的開(kāi)端。繞開(kāi)了不必要的誤區。
回顧過(guò)去，當所有教師都在為分數努力，把最終的目標指向學(xué)生的學(xué)習成績(jì)時(shí)，作為一名剛踏上工作崗位的年輕班主任老師，我就試著(zhù)關(guān)注孩子的成長(cháng)。讓孩子喜歡上學(xué)校、班級、老師……慢慢的愛(ài)上與學(xué)習有關(guān)的一切。我首先在班級氛圍上下功夫，（板報，班會(huì )課，班級標語(yǔ)等），我深知一個(gè)良好的環(huán)境對學(xué)生的學(xué)習有事半功倍的效果。其次就是在學(xué)生的學(xué)習態(tài)度上下功夫，慢慢培養他們的一種對事物積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài)。我相信良好的.心態(tài)不僅對學(xué)生的學(xué)習有幫助，對將來(lái)學(xué)生的一生也會(huì )有積極的影響。
當時(shí)，有許多的老師對我的方法不屑一顧，在要成績(jì)的年代這樣做，簡(jiǎn)直是浪費時(shí)間。那時(shí)，我也曾彷徨過(guò)，但看到那些曾經(jīng)學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生長(cháng)大之后很平庸而調皮的孩子卻大有作為的時(shí)候，不由自主地去反思教育的價(jià)值到底是什么，辛辛苦苦為了提高學(xué)生的成績(jì)付出了那么多努力到底有什么意義。
于是我認為只為了成績(jì)而學(xué)習的思想，應該重新考慮。我不斷的去讀一些關(guān)于這方面的書(shū)籍，漸漸地，當我將視野從學(xué)生的學(xué)習擴大到他們的興趣、氣質(zhì)、品性之后，教育的世界就更加寬廣了。今天，讓我找到了志同道合之人。萬(wàn)瑋老師在書(shū)中說(shuō)：“學(xué)習一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程，幼兒園、小學(xué)、初中、高中、大學(xué)；它們不應該是孤立存在的，而是每一個(gè)階段銜接在一起的，每一個(gè)階段相互促進(jìn)聯(lián)系，前一個(gè)階段為下一個(gè)階段服務(wù)的，而不是初中學(xué)習就是為了考高中，高中就是為了爭取高分考大學(xué)”。這與我當時(shí)的想法是不謀而合的。
多年后，我帶過(guò)的學(xué)生在工作之后回學(xué)�？赐�，聊到他們當年的學(xué)習點(diǎn)滴，還聊到現在工作了才發(fā)現在學(xué)校里學(xué)到的哪些東西是有用的、哪些是沒(méi)有用的，在那一刻我非常的欣慰。感謝恩師的教誨，也感謝萬(wàn)瑋老師的《教師的五重境界》讓我對自己的教學(xué)更有信心。
第二，教學(xué)相長(cháng)，不斷的提高自己的境界。
記得參加教師編考試面試時(shí)，評委老師問(wèn)我：“中國的教育學(xué)家你最喜歡誰(shuí)？說(shuō)說(shuō)他的教育思想”。我脫口而出就是孔子，教學(xué)相長(cháng)。當老師教育學(xué)生的同時(shí)，自己也能從孩子們身上學(xué)到很多我們所不知道的知識與品質(zhì)。在這點(diǎn)上，萬(wàn)老師在他的《教師的五重境界》中也提到了，那就是第五重境界：教自己。
特別是在學(xué)生的品德教育上，我慢慢意識到教師相對于學(xué)生，沒(méi)有任何優(yōu)勢可言。甚至，學(xué)生的心靈更為單純，品格更為高尚，在學(xué)生面前教師有時(shí)甚至會(huì )自慚形穢。與其教學(xué)生，還不如教自己。所有那些對學(xué)生提出的要求，都首先是對自己的要求。自己做到了，才有可能要求學(xué)生去做。桃李不言，下自成蹊。教育不是說(shuō)教，而是影響，是感染，是熏陶。教師這個(gè)職業(yè)不是教，而是學(xué)，教師自己首先要成為終身學(xué)習者。作為一名教育工作者，在這個(gè)意義上來(lái)講，我想應該是生命不息，學(xué)習不止。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而探索。感謝博愛(ài)、睿智的萬(wàn)瑋老師，感謝《教師的五重境界》一書(shū)，及時(shí)給我的教學(xué)及教育工作注入了新鮮的血液，幫我梳理了教師工作的思路。我將會(huì )在今后的工作中，多讀書(shū)多實(shí)踐多反思，用愛(ài)去滋潤我教育的世界，用生命去影響生命，努力做到“為人師者，示以美好，授以希望�！�
幼兒園重陽(yáng)節隨筆5
金秋美，重陽(yáng)到，又是一年菊花黃、桂花香。重陽(yáng)，一個(gè)登高望遠、品糕賞菊的日子，一個(gè)敬老愛(ài)老的日子。為了培養孩子尊敬愛(ài)老的良好美德，讓孩子從小樹(shù)立社會(huì )責任心。近日星辰幼兒園分年級開(kāi)展了重陽(yáng)節敬老活動(dòng)，邀請了祖輩們一起來(lái)歡慶節日，共度美好時(shí)光！
小班的寶寶們?yōu)榧依锏臓敔斈棠�、外公外婆敲敲背、捶捶腿，喂老人吃糖，吃重�?yáng)糕，老人們吃在嘴里，甜在心里。寶寶們還將在幼兒園學(xué)到的操節、好聽(tīng)的歌曲向老人進(jìn)行了展示與表演，老人們感嘆道：“寶寶們才上了一個(gè)多月的幼兒園，瞬間長(cháng)大了呢”！
中班更熱鬧了，整個(gè)年級的老人和孩子們一起共度節日，首先孩子們從ppt中學(xué)到了重陽(yáng)節應該做些什么，感受如何幫助老人做些力所能及的事情，體驗老人的辛苦。還一邊唱著(zhù)《我給爺爺奶奶敲敲背，捶捶腿》一邊為老人按摩。更是親手剝起了橘子，拆起了重陽(yáng)糕喂給老人吃，一個(gè)個(gè)笑臉洋溢在老人的臉上，最后大家一起照了全家福，合合美美的'在音樂(lè )《感恩的心》中落下帷幕。
大班組的孩子們，前往長(cháng)橋四村第二敬老院，為那里的老人們送上節日的溫暖。一大早，孩子們排著(zhù)整齊的隊伍，一路步行來(lái)到敬老院。那里的爺爺奶奶們早早地坐在廣場(chǎng)上等候著(zhù)孩子們的到來(lái)。大家為老人們獻上了精彩的舞蹈表演，大一班表演的《扭扭體操》、大二班表演的《我愛(ài)北京天安門(mén)》和大三班表演的《蟲(chóng)兒飛》，讓爺爺奶奶們看得津津有味、合不攏嘴。大家還通過(guò)合唱歌曲《給爺爺奶奶捶捶背》，為老人們送上了自己最誠摯的祝福。
最后，孩子們將隨身攜帶的重陽(yáng)糕獻給了敬老院里的每一位老人，并通過(guò)現場(chǎng)為爺爺奶奶們捶背敲腿，將整個(gè)活動(dòng)推向了高潮。
通過(guò)此次活動(dòng)，老人感受到了溫暖，同時(shí)也使孩子們懂得了尊敬老人是中華民族的傳統美德，懂得要愛(ài)自己身邊的每一位老人，在孩子們幼小的心中埋下愛(ài)的種子，讓孩子們從小學(xué)會(huì )感恩，體驗幸福生活的快樂(lè )！
幼兒園重陽(yáng)節隨筆6
重陽(yáng)節――老人節，一個(gè)被年輕一代遺忘的節日，以前的今天我所關(guān)心的只是換季了要買(mǎi)新衣服了，快要生日了憧憬著(zhù)能得到什么樣的禮物。而今年的重陽(yáng)節使我接受了一次人生的洗禮。
今年重陽(yáng)節我們邀請了所有孩子的爺爺奶奶來(lái)到我們幼兒園參加慶祝重陽(yáng)節的活動(dòng)讓孩子們?yōu)樗械臓敔斈棠�，表演節目，還讓家長(cháng)們準備合適的禮物通過(guò)孩子送給那些可敬的.老人們。老人們手捧禮物，個(gè)個(gè)臉上喜笑顏開(kāi)，幸福之情在布滿(mǎn)皺紋的臉上綻放。他們感謝孩子，同時(shí)也感謝幼兒園的老師們。通過(guò)這次活動(dòng)激發(fā)孩子們親近、體貼、關(guān)愛(ài)爺爺奶奶的美好情感，讓他們從情感上得到充分的滿(mǎn)足，同時(shí)這也是一個(gè)對孩子們關(guān)心、親近爺爺奶奶的美好情感促進(jìn)和發(fā)展的良好教育契機。相信這個(gè)美好的情感對孩子們的未來(lái)發(fā)展將是不可或缺的重要部分。
平時(shí)看著(zhù)放學(xué)后騎在爺爺奶奶背上的孩子們我都會(huì )充滿(mǎn)羨慕的看著(zhù)這幸福的兩代人，卻沒(méi)有想到那支撐的孩子踏上回家路得一雙雙微微顫抖的腿。面對孩子們莫名其妙的脾氣也許我們老師，父母早已經(jīng)已經(jīng)面紅耳赤了，而老人們卻還是蹲在孩子旁別輕聲細語(yǔ)的安慰著(zhù)，任憑自己的孫子在自己身上撕扯著(zhù)。在人們歌頌母愛(ài)，父愛(ài)的同時(shí)也希望不要忘記在孩子們人生道路上一個(gè)重要的角色――爺爺奶奶。
幼兒園重陽(yáng)節隨筆7
一年一度的老人節到了，我和同學(xué)一起去敬老院做義工。
我們拿著(zhù)禮物，一邊走一邊哼著(zhù)小曲，踏上了去敬老院的路程。
到了敬老院，爺爺奶奶們微笑著(zhù)迎接了我們，我們跑過(guò)去抱住爺爺奶奶說(shuō)：“節日快樂(lè )!節日快樂(lè )!”接著(zhù)，我們紛紛送上禮物給爺爺奶奶。爺爺奶奶說(shuō)：“來(lái)都來(lái)了，還帶什么禮物，真是謝謝你們!”我們說(shuō)：“不用謝，孟子不是曾說(shuō)過(guò)‘老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼’嗎?這是我們應該做的�！蔽覀冏哌M(jìn)院子，隨著(zhù)音樂(lè )，跳起了兔子舞，唱起了《親親北門(mén)家》，爺爺奶奶們也隨著(zhù)音樂(lè )跳起來(lái)，唱起來(lái)，他們的`臉上綻開(kāi)了慈祥的笑容。音樂(lè )結束了，他們給了我們熱烈的掌聲。我們把自己的發(fā)夾、頭箍，給爺爺奶奶戴上，爺爺奶奶們笑得合不攏嘴。
爺爺奶奶們熱情地帶我們去參觀(guān)后院，后院有一條清澈見(jiàn)底的小溪，小溪旁邊有幾棵垂柳，我們?yōu)樗麄兇驋吡俗√�。接下�?lái)我們便開(kāi)始幫他們洗腳了。我們先打來(lái)了溫水，爺爺奶奶用龜裂的手輕輕地撫摸著(zhù)我們的頭，笑得眼睛都瞇成了一條縫。我們把手放進(jìn)水盆里試了試水的溫度，嗯，剛剛好，我們把他們那粗糙的腳放入盆中，用肥皂搓一搓，把他們的腳洗得可干凈了。
頓時(shí)，敬老院里掌聲、笑聲、喝彩聲接連不斷，仿佛成了一片歡樂(lè )的海洋。集合的哨聲響了，我們依依不舍地離開(kāi)了敬老院，離開(kāi)了白發(fā)蒼蒼的爺爺奶奶們，在離開(kāi)的最后一刻，我們拍了照作紀念。
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