藝術(shù)活動(dòng)感悟【熱】
無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，我們常常會(huì )因經(jīng)歷的人和事不同而產(chǎn)生新的感悟，為了記錄自己的所思所想，我們可以寫(xiě)一篇感悟的文章。不過(guò)，你知道要怎么寫(xiě)感悟嗎？下面是小編為大家整理的藝術(shù)活動(dòng)感悟，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
藝術(shù)活動(dòng)感悟1
四月，藝術(shù)小學(xué)舉行了第五屆多彩課堂文化節，這次課堂文化節活動(dòng)以信息技術(shù)在課堂中的應用為核心，我主要聽(tīng)了幾節相關(guān)的語(yǔ)文課，其中，李琳老師主講的《橋》，運用信息技術(shù)輔助教學(xué)，出示天空下雨的圖片，打雷的轟隆聲，人的動(dòng)作等畫(huà)面。學(xué)生學(xué)習興趣濃厚，課堂氣氛活躍。多媒體技術(shù)融入了聲音、圖片、動(dòng)畫(huà)、視頻等技術(shù)，而這些技術(shù)的應用改動(dòng)了傳統的語(yǔ)文課堂教學(xué)形式，創(chuàng )設出圖文并茂、聲像分離、明晰直觀(guān)的教學(xué)環(huán)境，充沛調動(dòng)了學(xué)生的多種感官，給學(xué)生帶來(lái)了漂亮的視聽(tīng)享用和新穎感。
孔令伐老師的《夢(mèng)想的力量》一課，利用多媒體技術(shù)，結合瑞恩實(shí)現夢(mèng)想的步驟，實(shí)現夢(mèng)想的過(guò)程，以立體的形式展示教學(xué)內容。多媒體教學(xué)手段配合課文夢(mèng)想的力量的內容適當地補充有關(guān)瑞恩后來(lái)參加焦點(diǎn)訪(fǎng)談的資料和時(shí)代背景的介紹，從而降低了學(xué)生理解的難度。
《畫(huà)家與牧童》是二年級趙麗萍老師主講的，生字的教學(xué)，詞語(yǔ)的理解，課文朗讀，用多媒體教學(xué)，只要輕輕一點(diǎn)，準備好的圖片和文字就會(huì )隨即出現，既節省了時(shí)間，又活躍了課堂氣氛。特別適合低年級教學(xué)。
新課程倡導以學(xué)生為主體以教師為主導，在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習的主人，所以必須充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，培養他們良好的學(xué)習習慣，學(xué)會(huì )學(xué)習。教師是學(xué)習的組織者、引導者與合作者，這是課程標準對教師在課堂教學(xué)活動(dòng)中地位的.界定。
在教師設計課堂的過(guò)程中，既要考慮到教師、學(xué)生、技術(shù)、媒體，又要考慮知識內容等多種因素。教學(xué)設計的過(guò)程僅僅是一種形式，只注重課堂教學(xué)的設計，忽視了課前準備的過(guò)程和學(xué)生自主學(xué)習。教師在教學(xué)設計過(guò)程中基本都是圍繞課堂教學(xué)內容來(lái)實(shí)施，很少照顧到學(xué)生的預習和知識鞏固與延伸，所以導致學(xué)生不能很好地利用課外時(shí)間學(xué)習。利用常規的網(wǎng)絡(luò )通訊工具，比如QQ空間、博客或網(wǎng)絡(luò )學(xué)習空間，這些學(xué)生易于接受，耳熟能詳的網(wǎng)絡(luò )工具，將預習要求、教學(xué)設計、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)資源、知識拓展等內容上傳到空間（絕不僅僅是文字教材的復制品）方便學(xué)生預習，讓學(xué)生在課前知道如何預習和自主學(xué)習，對于課堂教學(xué)效果很有幫助。
從中小學(xué)教師信息技術(shù)應用的現狀來(lái)看，95%以上信息技術(shù)的應用僅僅是停留在課堂教學(xué)層面上（這里指的是在教學(xué)中應用的教師，沒(méi)用的就更談不上了），而且大部分都只是在教學(xué)內容的呈現方式的環(huán)節上的應用，比如圖形、圖片、視頻、聲音等等，還有些條件較好的學(xué)校試圖嘗試利用網(wǎng)絡(luò )教室完成課堂教學(xué)過(guò)程，也只是形式的改變，課堂教學(xué)沒(méi)有發(fā)生結構性變化，教學(xué)效果并不顯著(zhù)，因此以夭折而告終。
對于信息技術(shù)在教學(xué)中應用的認識與理解現在我們大多仍是停留在公開(kāi)課、賽講課、教研等活動(dòng)中。要想讓所有教師在教學(xué)中都能正確認識、理解和使用，確實(shí)還需要大量的工作要做。因此信息技術(shù)的應用要具前瞻性，尤其是理念更要適度超前。課堂教學(xué)仍然是信息技術(shù)應用的主戰場(chǎng)，應該盡可能讓信息技術(shù)在教學(xué)中真正發(fā)揮作用。
課堂上學(xué)生相互交流學(xué)習體會(huì )、每個(gè)學(xué)生都呈現自己在自主學(xué)習過(guò)程中遇到的問(wèn)題、收獲，教師解難答疑。學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中是主動(dòng)參與，教師只是這一過(guò)程的參與者和指導者，真正體現教師主導，學(xué)生主體的新課程理念。這種課堂教學(xué)對學(xué)生能力的培養，要比常規的課堂教學(xué)好得多。
信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應用是永無(wú)止境的，技術(shù)的不斷創(chuàng )新會(huì )給應用提供新的動(dòng)力和條件，教育的需求和發(fā)展也會(huì )給信息技術(shù)的發(fā)展提出新的要求。促進(jìn)信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應用，特別是在課堂日常教學(xué)中的應用，使學(xué)習者學(xué)習方式便捷化、學(xué)習支持個(gè)性化，從而獲得高質(zhì)量的學(xué)習結果，是教育信息化發(fā)展的方向和本質(zhì)，而且具有無(wú)限的發(fā)展潛力，是教育信息化的希望所在。
藝術(shù)活動(dòng)感悟2
學(xué)校每年會(huì )有幾次盛會(huì )，最讓我們期待的，就是元旦匯演了。今年的元旦藝術(shù)節，我決定不再只做一個(gè)觀(guān)眾，而要親自站上那個(gè)舞臺，讓自己成為焦點(diǎn)。
我準備的節目是一個(gè)小品，演員一共有三位。在經(jīng)歷了撰寫(xiě)劇本.準備道具.分配角色等一系列環(huán)節后，我們已經(jīng)達到了能熟練表演的程度，接下來(lái)只希望在面對全校幾千名觀(guān)眾時(shí)能夠正常發(fā)揮了。
演出那天，我坐在座位上默默地回想臺詞.語(yǔ)氣和表情，既緊張又忐忑，一旁的同學(xué)們都試圖使氣氛變得緩和些，讓我們感不到壓力與緊張。
我們的節目是第七個(gè)。時(shí)間過(guò)得很快，我們要上臺了。我告訴自己，不要緊張，正常發(fā)揮就沒(méi)有問(wèn)題。
開(kāi)口講的第一句話(huà)有些緊張，因為是第一次在全校面前表演節目，我一點(diǎn)底氣也沒(méi)有。搭檔比我有舞臺經(jīng)驗，她悄悄給我遞了個(gè)眼神，示意我放開(kāi)些，別怕出丑。我告訴自己別怕，就當是表演給自己看，這樣想著(zhù)想著(zhù)，心就漸漸平靜下來(lái)了，我們也就順利完成了節目。
下臺后，同學(xué)們夸我們表演得很成功，我感到一種沉甸甸的滿(mǎn)足感，我的表演被大家認可了。
這第一次的登臺演出在我的腦海中留下了深刻的印記。它讓我認識到其實(shí)我們每個(gè)人都可以成為主角，成為焦點(diǎn)，關(guān)鍵在于自己要有勇敢去做。每個(gè)人的潛能都是不可估量的.，不要輕易斷言自己辦不到，要敢于去嘗試，不試你永遠不知道自己可以收獲什么，試一試我們或許會(huì )有意想不到的收獲。最重要的是，相信自己的實(shí)力，放開(kāi)自己，大膽去做。
藝術(shù)活動(dòng)感悟3
今天是xxx鎮中心幼兒園舉辦第六屆藝術(shù)節。幾乎是全國各地的幼教精英都來(lái)參與這一盛大的活動(dòng)。一走進(jìn)幼兒園你就能感受到“響聲”這一主題，整個(gè)幼兒園的裝飾裝扮都與聲音有關(guān)，只要是能發(fā)出聲音的東西，你都可以在中心幼兒園找到。走廊的扶欄上有序得掛著(zhù)奶粉罐、汽水瓶、鍋蓋、飯碗、盆子……每個(gè)道具旁邊都放置著(zhù)一根小鼓捶或者是筷子。一看到這些你就能感受到這種主題的氛圍。孩子們的節奏感都很強，對音樂(lè )的感知能力也非常棒。我想孩子長(cháng)期在這種良好的環(huán)境中學(xué)習、成長(cháng)該是一件多么幸福的事情。在開(kāi)放的十個(gè)區域活動(dòng)場(chǎng)地里，每個(gè)場(chǎng)地的活動(dòng)和布置都是和聲音、音樂(lè )有關(guān)。在剪紙的活動(dòng)中，看著(zhù)段老師那靈活的剪刀，一眨眼就呈現出一把非常漂亮的小提琴。之后自己學(xué)剪了兩把樂(lè )器，結果發(fā)現不知道自己剪的到底為何物，到底是吉他了還是小提琴，好糾結的剪紙作品啊。
說(shuō)是天公作美吧，在如火如荼的七月，一直都是烈日當空，而今天卻是毛毛雨之后的陰天，多美的天氣啊。之前一直都沒(méi)有很用心得去感受發(fā)生在身邊的事情。今天在藝術(shù)節的開(kāi)場(chǎng)節目里，當進(jìn)行到親子表演的《彩虹的約定》�？吹揭粚τH自跟隨著(zhù)音樂(lè )表演得如此幸福如此開(kāi)心，我心里突然間好難過(guò)，好想好想兒子，特別想他……如果兒子在身邊該多好，這是一件多么幸福的事……
在整個(gè)活動(dòng)中，每個(gè)環(huán)節都銜接得非常完美，并沒(méi)有因為天氣的原因而有什么阻滯。每個(gè)人都各司其職，用心用力得去堅守著(zhù)自己的崗位。而教師之間的`配合也是十分的默契。整個(gè)幼兒園都呈現出一種很團結的力量。他們今天這么完美的呈現，在背后不知付出多少汗水，當我在家里上網(wǎng)或者彈琴的時(shí)候，耳邊總是想起今天這些好聽(tīng)的音樂(lè )，好聽(tīng)的聲音。為了今天這一場(chǎng)活動(dòng)，很多人都不眠不休好幾個(gè)晚上。我不知道是什么樣的精神去引導這些教師如此去付出。這也許就是團隊的向心力，凝聚力吧。多么有力量的一支隊伍。聯(lián)想到自己的處境，頓生悲涼。什么時(shí)候我身邊也能有這樣的一支團隊就好。即使再苦再難都不會(huì )覺(jué)得心有余而力不足。這也許就是區別吧!
整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，給我的撞擊就是團隊的力量是無(wú)窮無(wú)盡的。無(wú)論是個(gè)人的成功還是集體的成功都是建立在整個(gè)團隊的基礎之上，如果沒(méi)有一支忠誠的團隊做后盾，沒(méi)有人是能夠站在點(diǎn)的。
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