教師心得體會(huì )集合15篇
心中有不少心得體會(huì )時(shí)，不如來(lái)好好地做個(gè)總結，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣我們就可以提高對思維的訓練。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì )，以下是小編為大家整理的教師心得體會(huì )，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教師心得體會(huì )1
當踏進(jìn)草壩鎮中心校三年級二班，學(xué)生們整齊的喊了一聲老師好的那一刻，我開(kāi)始真正意識到我的身份發(fā)生了巨大的變化由一個(gè)只用乖乖聽(tīng)老師講課的學(xué)生變?yōu)橐粋�(gè)給中學(xué)的孩子們上課的老師。也是從這一刻起我內心的一些東西開(kāi)始悄悄的發(fā)生變化，正如一只停泊在港灣里已久的小舟，開(kāi)始了為期兩個(gè)月的航海旅行。在旅途中不僅只有風(fēng)和日麗也會(huì )遇到狂風(fēng)暴雨，更有剛開(kāi)始旅途的不適應與不安。但是隨著(zhù)的旅途的結束，我感觸不少，收獲也不少。雖然這只是我人生旅途中一段小小的經(jīng)歷，但由于這是一次全新的體驗所以在這段時(shí)間里想的東西較多。
一開(kāi)始進(jìn)入新的角色我的'心中充滿(mǎn)了惶恐與不安，甚至是排斥這樣的變化的。因為我以前是坐在課桌前的，而現在是要站在講臺上給孩子們上課。剛開(kāi)始給孩子們上課的時(shí)候我很緊張，但緊張中帶著(zhù)使命感。在后來(lái)的實(shí)習教學(xué)工作中我忽然了解到實(shí)習的真正目的并不是自己能上幾節數學(xué)課，寫(xiě)幾個(gè)數學(xué)教案，也不是要從指導老師那里學(xué)到多少的專(zhuān)業(yè)知識，而是要我們在教學(xué)工作生活中積累實(shí)際經(jīng)驗為以后走上工作崗位奠定基礎，所以教什么科目就不是那么重要了，有所收獲才是最關(guān)鍵的。
而令我體會(huì )最深的是在工作生活中能適時(shí)調節心態(tài)是十分重要的，因為無(wú)論是在工作中還是生活中，我們不可能事事順心，事事如意。而在這種情況下抱怨，逃避都是沒(méi)用的，只有將心態(tài)放平才能使問(wèn)題得到解決。就比如說(shuō)剛開(kāi)始不了解初二年級學(xué)生的數學(xué)水平和學(xué)校的實(shí)際情況，在了解到學(xué)生們的數學(xué)水平不是很好的時(shí)候，我也開(kāi)始改變自己的教學(xué)計劃試著(zhù)把最簡(jiǎn)單的知識點(diǎn)趣味化。讓學(xué)生在課間之余，在數學(xué)課上得到放松也能學(xué)到一些知識。這樣下來(lái)不僅是在我的數學(xué)課上氣氛很好，學(xué)生們也開(kāi)始喜歡數學(xué)課。
實(shí)習生活也讓我了解到人際交往關(guān)系的重要性。作為一個(gè)老師不僅是要做好教學(xué)工作，更要處理好各方面的人際關(guān)系。教師人際關(guān)系的第一步就是要和辦公室里的老師處好關(guān)系，因為這些人即使我們的工作伙伴也是我們獲得各種有利信息的最佳途徑。其次是與要處理與學(xué)生的關(guān)系，這樣老師才能順利的開(kāi)展教學(xué)工作和管理好班級。老師還要處理好與家長(cháng)的關(guān)系，因為他們是我們最好的伙伴和堅強的后盾。當然這只是從很淺的層次來(lái)說(shuō)，老師的人際關(guān)系網(wǎng)并不僅僅僅只是如此。
在自己以及其他老師的身上我還發(fā)現了務(wù)實(shí)、不浮躁對一個(gè)老師來(lái)說(shuō)也是非常重要的，不把負面情緒帶進(jìn)教室，只有如此學(xué)生才能學(xué)到真正的知識。同時(shí)老師還需要不斷地補充知識，了解各方面的的信息，不能讓自己成為思想落后，教學(xué)觀(guān)念陳舊的人。
雖然在實(shí)習工作中也遇到過(guò)很多的不開(kāi)心和困難，但無(wú)論如實(shí)習工作生活給了我們這一群關(guān)在象牙塔里的大學(xué)生一次接觸現實(shí)工作環(huán)境的機會(huì )，使我們在此期間對自己所在的生活環(huán)境社會(huì )有了新的認識，也對自己的職業(yè)規劃有了新的定位。因為無(wú)論怎么說(shuō)書(shū)上我們所學(xué)的知識是怎樣的總會(huì )現實(shí)是一定的差距，而且長(cháng)期的學(xué)校生活讓我們在一定程度上脫離了復雜的社會(huì )生活。因為我們在學(xué)校接觸的社會(huì )群體比較單一從而無(wú)法從中正真的學(xué)到如何與不同社會(huì )背景，不同年齡的人們交。有時(shí)候會(huì )覺(jué)得自己與他人格格不入，有時(shí)很想與他人好好相處但是卻總是不得門(mén)道。而在這段期間我的不足就得到了一定的彌補。
大概學(xué)到了許多書(shū)本上學(xué)不到的知識，交到了不同年齡的朋友以及有在這一過(guò)程中有了成長(cháng)是我對實(shí)習工作最簡(jiǎn)略的概括。
教師心得體會(huì )2
準確掌握當前黨風(fēng)廉政建設和反腐敗工作的形勢和任務(wù)，明確職責定位，落實(shí)主業(yè)主責，改進(jìn)工作作風(fēng)，強化責任擔當，對新時(shí)期各級黨委落實(shí)黨風(fēng)廉政建設主體責任和紀檢監察機關(guān)落實(shí)監督責任起到了指導性的作用，進(jìn)一步把黨風(fēng)廉政建設和反腐敗斗爭引向深入。
通過(guò)學(xué)習，使我深刻認識到當前黨風(fēng)廉政建設和反腐敗工作的新形勢、新任務(wù)。作為紀檢監察干部，個(gè)人認為要把學(xué)習當作一項重要任務(wù)，緊密聯(lián)系思想、工作和生活實(shí)際，在學(xué)、思、踐、悟中不斷提升自己，堅守責任擔當，提高履職能力，把黨風(fēng)廉政建設和反腐敗斗爭引向深入。
一要突出“學(xué)”。開(kāi)展“三嚴三實(shí)”教育活動(dòng)，學(xué)習是首要任務(wù)，繼續要把學(xué)習貫穿活動(dòng)始終，為了準確把握中央大政方針及貫徹落實(shí)，學(xué)習中紀委網(wǎng)站開(kāi)設的 “學(xué)思踐悟”欄目刊發(fā)系列文章。學(xué)習教育不能流于形式，需要“學(xué)思結合”，要聯(lián)系實(shí)際學(xué)、沉下身、靜下心來(lái)想，要在認真研讀有關(guān)材料的基礎上，要學(xué)有所思，學(xué)有所悟。
二是突出“思”。思想是人的靈魂，做任何事都要思考�？鬃釉唬骸皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。要堅決杜絕形式主義、走過(guò)場(chǎng);要真正通過(guò)集中學(xué)習及個(gè)人自學(xué)，使落實(shí)為民務(wù)實(shí)清廉要求的認識進(jìn)一步提高，宗旨意識、群眾觀(guān)念進(jìn)一步強化，改進(jìn)“四風(fēng)”的行動(dòng)更加自覺(jué)，為深入開(kāi)展黨風(fēng)廉政建設和反腐敗斗爭打下堅實(shí)思想基礎。
三是突出“踐”。“踐’即實(shí)踐行動(dòng)，學(xué)習從搖籃到墳墓，但學(xué)習不是最終目的，學(xué)習是為了指導實(shí)踐，要將學(xué)習教育的`成果踐行于群眾路線(xiàn);要把學(xué)習教育成果付諸于行動(dòng);要不斷開(kāi)拓思路，把紀檢監察工作與群眾實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，把理論知識、思想轉變?yōu)樯钊雽?shí)際，以實(shí)際行動(dòng)為人民服務(wù)。踐行群眾路線(xiàn)，在實(shí)踐中接受學(xué)習教育，提升自身業(yè)務(wù)能力和素質(zhì)。
四是突出“悟”。 要結合實(shí)際，針對世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)等根本問(wèn)題，深化認識，悟出并領(lǐng)會(huì )中央文件精神實(shí)質(zhì),進(jìn)一步增強對紀律檢查體制改革的行動(dòng)自覺(jué)，強化對黨風(fēng)廉政建設和反腐敗工作的責任擔當，切實(shí)履行監督責任，督促所聯(lián)系部門(mén)全面落實(shí)主體責任。進(jìn)一步深化對黨的群眾路線(xiàn)的認識，確保學(xué)習“學(xué)思踐悟”系列文章的質(zhì)量和效果。
教師心得體會(huì )3
今天，中國迎來(lái)了教師節。我看了《齊魯最美的老師》。愛(ài)情就像春風(fēng)，春風(fēng)的默默奉獻精神打動(dòng)了我。
每天都在140里外的郭小英老師，已經(jīng)答應工作一輩子。把30年青春獻給工作的梁淑華老師，一直認為：心中有太陽(yáng)，人生沒(méi)有雨天。崔景瑜的“珠心算”；劉信義老師的愛(ài)心行動(dòng)；還有周星亞，一個(gè)兒子殘疾，父母相繼去世，但仍能化苦為樂(lè )的老師；還有一位特殊教育老師，劉雪蓮，他把自己特殊的'愛(ài)獻給了世界。老師有很多感人的故事。
這些老師感人的故事讓我想起了我的老師�，F在，我是一名八年級的學(xué)生，她做了我一年多的班主任。她每天都關(guān)心我們。她教會(huì )了我們做人的道理。她說(shuō)我們就像她的小天使。
在我心里，她是一個(gè)嚴格而有愛(ài)心的老師，但她總是告訴我們要努力學(xué)習，孝敬父母，做一個(gè)善良的人。她不是很漂亮，但是在我心里，她很漂亮。我深深地愛(ài)著(zhù)她的微笑。她總是仔細觀(guān)察班上的每個(gè)人，她總是告訴我們八年級一班永遠是我們共同的大家庭。有幾個(gè)老師教我，都很負責。是老師教會(huì )我們知識和忠誠。是老師在學(xué)校給了我們精神上的依偎。
春蠶死時(shí)盡最大努力，每晚蠟燭都會(huì )滴干燭芯。
默默對所有老師說(shuō)，老師，你們辛苦了！老師，愿您未來(lái)的生活一帆風(fēng)順。
你選擇了愛(ài)和奉獻，你引領(lǐng)著(zhù)平凡的時(shí)尚！
教師心得體會(huì )4
為了改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效益，同時(shí)為了使本組同仁在互幫互學(xué)的過(guò)程中得到收益，得到提高，本學(xué)期，數學(xué)組開(kāi)展了組內的教學(xué)研究課的活動(dòng)和外出聽(tīng)課。每個(gè)年級的教師分別上了一節課，認真聽(tīng)課，課后大家都能誠懇地給授課的老師提出意見(jiàn)和建議，也談自己的收獲�，F就談?wù)勛约郝?tīng)課后的一些心得體會(huì )。
1。精心設計課堂教學(xué)
教學(xué)設計是老師為達到預期教學(xué)目的，按照教學(xué)規律，對教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統規劃的過(guò)程。從每位教師的課堂教學(xué)中，我們能感受到教師的準備是相當充分的'：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生，從基礎知識目標、思想教育目標到能力目標，都體現了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀(guān)。對基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設計。
2。教學(xué)過(guò)程精致
從每一位授課教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看，都是經(jīng)過(guò)了精心準備的，從導入新課到布置作業(yè)課后小結，每一句話(huà)都很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設置都恰到好處、板書(shū)也充分體現了物理知識的結構體系。每位教師能根據自己學(xué)生的知識水平、認知能力設計教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，在知識深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
3。注重知識的傳授與能力的培養相結合
各位老師在教學(xué)過(guò)程中特別加大了對能力的考查
在了解基礎知識的基礎上，提出問(wèn)題讓學(xué)生思考，指導學(xué)生去歸納、去概括、去總結，讓學(xué)生先于教師得出結論，從而達到在傳授知識的基礎上使學(xué)生的能力得到培養的目的。
4。 使教學(xué)向理論聯(lián)系實(shí)際方向傾斜
數學(xué)學(xué)科本來(lái)是與實(shí)際聯(lián)系緊密的學(xué)科，針對近年來(lái)題中出現大量聯(lián)系實(shí)際的試題，聯(lián)系實(shí)際日益成為考試題內容改革的一個(gè)明顯發(fā)展方向，教師，已開(kāi)始加強知識實(shí)際應用的教學(xué)，使教學(xué)恢復它的本來(lái)面貌。
教師心得體會(huì )5
學(xué)號：xxxx
姓 名：xxx 專(zhuān)業(yè)：漢語(yǔ)言文學(xué) 指導老師：朱xx 學(xué)院：文學(xué)與新聞傳播學(xué)院
20xx年12月12日制
大學(xué)生職業(yè)生涯規劃人物采訪(fǎng)稿
訪(fǎng)談時(shí)間：20xx年12月2日
訪(fǎng)談方式：當面采訪(fǎng)
訪(fǎng)談人：徐錄萍，錢(qián)育柳，李夢(mèng)蝶，馬代江
被訪(fǎng)談人：謝榮娥
被訪(fǎng)談人簡(jiǎn)介：中南民族大學(xué)文學(xué)與新聞傳播學(xué)院漢語(yǔ)言文字學(xué)學(xué)副教授。 訪(fǎng)談內容：
問(wèn)題一：您的具體工作崗位是什么？
答：中南民族大學(xué)教師
問(wèn)題二：您為什么選擇教師這個(gè)職業(yè)呢？
答:受家庭影響，自己喜歡讀書(shū)，喜歡老師這個(gè)職業(yè)，喜歡跟學(xué)生在一起，幫助解決他們學(xué)習上和生活中困難。
問(wèn)題三：在這個(gè)崗位上，您每天都做什么？
答：備課，上課，帶研究生，做項目，還有一些科研。
問(wèn)題四:到本領(lǐng)域工作的基本前提是什么？
答：學(xué)歷要是碩士研究生以上，思想政治合格。
問(wèn)題五：您如何分析該領(lǐng)域將來(lái)發(fā)展趨勢？
答：教師這個(gè)職業(yè)，工作相對穩定，但隨著(zhù)進(jìn)入這個(gè)領(lǐng)域的人才越來(lái)越多，競爭也將越來(lái)越激烈。
問(wèn)題六：對于一個(gè)渴望進(jìn)入該領(lǐng)域的大二學(xué)生，您愿意提出一些寶貴意見(jiàn)嗎？
答：首先注意培養自己的思想行為道德，其次是準備考研，再次是考研后多增加實(shí)踐活動(dòng)和創(chuàng )新精神。
問(wèn)題七：關(guān)于考研，您能多提供些經(jīng)驗嗎？
答：考研首先要確立目標，選準自己喜歡的學(xué)校和專(zhuān)業(yè)，再去看該校具體招生簡(jiǎn)章，制定詳細學(xué)習計劃。
問(wèn)題八：您喜歡教師這個(gè)職業(yè)嗎？工作中給你帶來(lái)快樂(lè )了嗎？
答：教師是我從小的理想，很喜歡，以為喜歡，所以樂(lè )在其中。
問(wèn)題九：您的學(xué)習觀(guān)念是什么？
答：認真，努力，注重細節，積累點(diǎn)滴知識。
問(wèn)題十：當高校教師，搞學(xué)術(shù)研究道路漫長(cháng)需要克服種種誘惑和困難，你怎么看待這個(gè)問(wèn)題？ 答：人生要有正確的價(jià)值觀(guān)，明確的方向，不只是追求金錢(qián)，忍受的住寂寞。
問(wèn)題十一：當你的學(xué)生不上課，調皮搗亂課堂紀律你怎么辦？
大學(xué)是學(xué)習自由的，大部分學(xué)生都有自己目標和規劃，讓他們自由支配自己時(shí)間，應有一顆包容的心態(tài)，盡自己所能幫助他們。
感悟：
每個(gè)人都擁有自己的職業(yè)理想，可是并不是每個(gè)人都能在追夢(mèng)的旅途中堅持到底。制定職業(yè)規劃固然是好的，但更重要的是要付諸于行動(dòng)和堅持不懈地進(jìn)行下去。無(wú)論眼底閃過(guò)多少美麗憧憬，只要沒(méi)有付諸行動(dòng)，那么，一切都只是鏡中花，水中月，可望而不可及。任何目標，只說(shuō)不做都只是竹籃打水一場(chǎng)空。然而現實(shí)社會(huì )不是編好的程序，而是未知多變的，制定的目標可能會(huì )受到各方面的影響，這一點(diǎn)，應當有充分的心理準備。因此，在遇到突發(fā)因素和不良影響時(shí)，應當保持頭腦的清醒冷靜，從而做出正確的分析，果斷拿出對應方案，以至于盡量和既定方案接軌。
其實(shí)，每個(gè)人心中都有一座山峰，雕刻著(zhù)理想、信念、追求、抱負；每個(gè)人心中都有一片森林，承載著(zhù)收獲、芬芳、失意、磨礪。一個(gè)人，若要獲得成功，必須得拿出勇氣，付出努力、拼博、奮斗。不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。沒(méi)有兢兢業(yè)業(yè)的辛苦付出，哪來(lái)甘甜歡暢的成功的喜悅？沒(méi)有勤勤懇懇的刻苦鉆研，哪來(lái)震撼人心的累累碩果？只有付出，才能有收獲。泰山不拒細壤，故能成其高；江海不擇細流，故能就其深。
一、背景
隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展、社會(huì )的文明進(jìn)步、知識的普及，教師這個(gè)職業(yè)變得越來(lái)越重要，教師的社會(huì )地位也得到了極大的提高。尊重知識、尊重人才、尊重發(fā)明和創(chuàng )造，教師是知識的傳授者，人生的導師。正如韓愈所說(shuō)：“師者，所謂傳道授業(yè)解惑也�！边@是對老師經(jīng)典詮釋。通過(guò)對中南民族大學(xué)文學(xué)與新聞傳播學(xué)院謝榮娥老師的訪(fǎng)談，我明確了自己教師的職業(yè)方向，對于這個(gè)職業(yè)，認識到自己不足的地方并加以改正，制定自己人生職業(yè)規劃并且付諸于實(shí)踐。
二、訪(fǎng)談過(guò)程
20xx年12月2日星期一晚上，通過(guò)問(wèn)答的形式進(jìn)行訪(fǎng)談。問(wèn)了十幾個(gè)問(wèn)題，比如：為什么選擇教師這個(gè)職業(yè)？這個(gè)職業(yè)需要具備什么素質(zhì)？這個(gè)行業(yè)就業(yè)情況？通過(guò)這些問(wèn)題我初步了解教師這個(gè)職業(yè)的基本情況，需要具備什么樣的條件，就業(yè)形勢如何。擇業(yè)最為重要的是根據自己的興趣愛(ài)好，選擇自己喜歡做的事情，根據自己的實(shí)際情況去擇業(yè)。興趣要與社會(huì )相適應，我們要雙向雙向選擇。當一個(gè)人民教師需是要有良好的職業(yè)道德和職業(yè)素養，具備高尚的品德。需要學(xué)習心理學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)，具備良好的普通話(huà)話(huà)水平。具有堅實(shí)專(zhuān)業(yè)知識，積極進(jìn)取的人生態(tài)度，樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格，還要有耐心、熱心、恒心、責任心。真正的為學(xué)生著(zhù)想，為學(xué)生排憂(yōu)解難，幫助困難的學(xué)生。無(wú)私奉獻自己的知識和愛(ài)心。三遲講臺、一本書(shū)、一支筆、一份課件，講述知識和學(xué)問(wèn)、做人的道理、人生的故事，默默地奉獻自己的青春熱血給自己的學(xué)生。正所謂：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚使干”。沒(méi)有老師燈下，辛勤的批改作業(yè)，開(kāi)導、幫助困難的學(xué)生，怎有來(lái)年花園里的沁人心脾的芳香。教師這個(gè)職業(yè)是平凡的但是又是偉大的，平凡的人教授平凡的知識，卻創(chuàng )造不平凡的業(yè)績(jì)。 教師這個(gè)職業(yè)是我所喜歡的，我愿意傳遞愛(ài)和正能量，幫助、開(kāi)導、教育孩子們。
三、心得體會(huì )
20xx年的暑假，我踏上支教之路，去真正體會(huì )怎樣做好一個(gè)老師。冒著(zhù)炎熱的酷暑，放棄家里舒適安逸的環(huán)境，我毅然選擇了支教。用我所學(xué)，去陪伴留守的孩子們，和他們一起度過(guò)一個(gè)歡快的暑假。當我第一次站在講臺上的時(shí)候，面對著(zhù)二十幾個(gè)不同年齡的學(xué)生的時(shí)候，我慌了，我能夠教他們什么呢？我要怎樣上課他們才會(huì )喜歡呢？一連串的'問(wèn)號在心中翻騰，不知所措。最后還是鼓起勇氣，用生動(dòng)的ppt展示了安全、衛生、法律等基本的常識。上課還是得到了大多數學(xué)生的喜歡。特別是在吉他課上，給他們帶去外面世界動(dòng)聽(tīng)的歌聲。當看到孩子一張張可愛(ài)的笑臉，一雙雙渴望知識的眼睛，我被打動(dòng)了。明白了作為一個(gè)老師你的一個(gè)動(dòng)作，一句話(huà)語(yǔ)都將會(huì )深深的影響著(zhù)孩子們。家訪(fǎng)的過(guò)程，我們收獲了很多，也了解了孩子們的基本情況。一個(gè)個(gè)調皮可愛(ài)的孩子中，有著(zhù)動(dòng)人的故事，他們的行為表現與家庭、社會(huì )、自身性格有關(guān)，我想我不枉此行。教師不為什么，只是為了孩子們的未來(lái)，健康而快樂(lè )地成長(cháng)默默奉獻自己，讓他們享受著(zhù)童年的快樂(lè )，青春的奔放，快快樂(lè )樂(lè )長(cháng)大。
通過(guò)親身實(shí)踐和面談采訪(fǎng)，懂得了教師這個(gè)職業(yè)的真正意義和使命，也使我更加堅定自己的職業(yè)目標。我會(huì )改進(jìn)自己的不足，積累自己的專(zhuān)業(yè)知識，提高自己的普通話(huà)水平，認真學(xué)習心理學(xué)、教育學(xué)，大三參加全國教師資格考試。為將來(lái)，從事人民教師這個(gè)職業(yè)打下堅實(shí)的基礎。教師意味著(zhù)無(wú)私的奉獻，傳道解惑，一切為學(xué)生著(zhù)想。
教師心得體會(huì )6
看完“河南最美教師頒獎晚會(huì )”，心情好極了，內心久久不能平靜。我被這10位老師的精神所感動(dòng)，被他們的堅持和毅力所感動(dòng)。他們沒(méi)有什么豪言壯語(yǔ)，也沒(méi)有什么驚天動(dòng)地的舉動(dòng)，但他們用淡泊名利、堅韌奉獻、高尚情操，向我們展示了一個(gè)偉大教師的形象，這也是對最美教師最好的詮釋。
被譽(yù)為“折翼天使”守護者的劉文婷，是我們洛陽(yáng)老城區智力開(kāi)發(fā)學(xué)校的校長(cháng)。她25年來(lái)一直致力于智障兒童音樂(lè )教學(xué)的探索和追求。她用耐心和智慧喚醒了沉睡的天使。她說(shuō)：“特殊教育教師的教育對象都是身心有缺陷的'孩子。我教不了能考上清華北大的學(xué)生。學(xué)生能獨立生活是我最大的目標�！�
在大山深處堅守崗位的韓寶學(xué)老師，淡泊名利，樂(lè )于奉獻。他用愛(ài)和智慧為山里的孩子鋪就了一條通往成功的陽(yáng)光大道。在韓老師的努力培養下，這里有20名大學(xué)生，3名研究生。
十位老師敬業(yè)奉獻、忠于職守的崇高品質(zhì)，以及關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護孩子的高尚師德，深深打動(dòng)了我。我的心似乎被一場(chǎng)大雨徹底沖洗了。每個(gè)老師的事跡都讓我自卑。讓我問(wèn)問(wèn)自己做了什么。我和他們一樣執著(zhù)嗎？他們愿意像現在這樣平凡安靜嗎？其實(shí)很多瑣事都是普通老師和優(yōu)秀老師的差距。我認為教育不僅僅是一份工作，更是一項特殊的使命。不僅是你完成本職工作的需要，還有育人和影響人的特殊性，所以要求我們先把自己做好，然后要盡一切可能去關(guān)心學(xué)生，付出生命！
教師心得體會(huì )7
孩子們吃好飯后，被安排在走廊上休息�；旧暇褪墙粨Q玩具和圖書(shū)，還有一些安全的小玩意。這個(gè)時(shí)候是他們最開(kāi)心的，為什么這么說(shuō)呢，有兩個(gè)原因：因為只有這個(gè)時(shí)候他們才可以把這些東西拿出來(lái)玩，只有在這個(gè)時(shí)候才允許他們聲喧嘩。這是我們(2)班老師和孩子們之間的約定。具體內容就是：允許孩子們帶玩具(安全的)到幼兒園里玩，而且規定時(shí)間讓他們盡情地玩，條件就是在除了這個(gè)時(shí)間以外的任何時(shí)候都不可以拿出來(lái)。
班的孩子，處于學(xué)前晚期，即將跨入小學(xué)的門(mén)。他們的身心都有了進(jìn)一步的發(fā)展：他們的觀(guān)察力和理解力增強，求知欲和好奇心盛，愛(ài)說(shuō)，好動(dòng)，而且逐漸變得有情感，有意志要求和獨立個(gè)性，自我意識有一定的發(fā)展，喜歡自由活動(dòng)，渴望參加成人活動(dòng)，盼望自己快點(diǎn)長(cháng)。根據孩子們的身心特點(diǎn)，我抓住了幾個(gè)重點(diǎn)：他們求知欲和好奇心盛，愛(ài)說(shuō)，好動(dòng)，我就安排時(shí)間內他們自由交流，自由活動(dòng)，孩子們有很多知識是在與人交往，與同伴的交往中得到的;他們理解力增強，渴望參加成人活動(dòng)，我就和他們進(jìn)行條件交換，也就是孩子們上課的時(shí)候乖乖聽(tīng)話(huà)，那么在這個(gè)活動(dòng)時(shí)間我也就放寬尺度，讓他們盡情地玩。這是我和孩子們的約定，像成人的`約定，我感覺(jué)效果蠻好的。如果哪個(gè)小朋友不聽(tīng)話(huà)，過(guò)分調皮了，我會(huì )以剝奪他的活動(dòng)時(shí)間來(lái)“懲罰”他，呵呵，孩子們也會(huì )稍稍收斂!
午餐后至午睡前的這段時(shí)間也是很重要的，因為它是消化和休息的一個(gè)過(guò)渡，既要讓孩子們健康地消化，又要讓他們在情緒上，心理上得到平靜，為午睡做好準備。所以臨午睡前10分鐘左右，我就會(huì )要求小朋友們收起玩具，做在小板凳上小聲地聊聊天，主要是怕他們玩得太興奮，睡不著(zhù)覺(jué)。通過(guò)幾分鐘的過(guò)渡，等他們基本上安靜了，也有點(diǎn)倦意了，接下來(lái)組織他們排隊上廁所，然后進(jìn)入午睡室。
孩子們的一日常規的建立，是一點(diǎn)一滴積累起來(lái)的，他們行為上的反復較多，所以在建立初期，老師還要進(jìn)行督促檢查，做到持之以恒，也就是要我們經(jīng)�！八樗槟睢�。久而久之，等他們習慣了，成了一種生理時(shí)鐘了，那么在常規管理上也就不那么累了。
教師心得體會(huì )8
藍色是天空的顏色,象征著(zhù)博大的愛(ài);黃色是土地的顏色,象征著(zhù)母親;綠色是生命的顏色,象征青春活力;紅色是夕陽(yáng)的顏色,它象征著(zhù)我可愛(ài)的老師.紅色嬌艷動(dòng)人,美麗大方,而她的"紅"卻是一種奉獻,雖然默默無(wú)聞,但足以溫暖人心.
回首往事,有許多她的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,她為我們做的一切都讓我永生難忘.記得那天,我一如既往地送作業(yè)本進(jìn)辦公室,她仍在埋頭苦干,聽(tīng)到我的聲音便抬起頭微笑著(zhù)看看我,她的目光還是那么慈祥,親切而不失莊重."等一下走."她說(shuō).接著(zhù),又輕輕地拉開(kāi)抽屜,從里面拿出一本書(shū),是一本嶄新的書(shū).她遞給我.接過(guò)來(lái)一看,原來(lái)是一本繪畫(huà)書(shū)."真不錯啊."我喃喃自語(yǔ)道.看著(zhù)這本夢(mèng)寐以求的書(shū),我簡(jiǎn)直有些愛(ài)不釋手了."這是老師的禮物."我聽(tīng)了后欣喜若狂,心中又頓生萬(wàn)分感激."謝謝!"我的感動(dòng)盡化為這兩個(gè)字.看著(zhù)我的`快樂(lè ),她臉上的笑容也愈加燦爛,又好像看透了我的心思:"好好努力吧,大家可看著(zhù)你的收獲呢.""我一定成功."我自信而又爽朗地應道.捧著(zhù)這份珍貴的禮物,仿佛有一股莫大的動(dòng)力激勵著(zhù)我向自己的目標前進(jìn).走在走廊上,望著(zhù)窗外,依舊細雨綿綿,雨還是那樣稀稀瀝瀝,天空中還隱約可見(jiàn)幾朵白云,我覺(jué)得此情此景是多么迷人,似乎是這春雨在我內心深處埋下了一顆真情的種子.如今的老師早已桃李芬芳,這樣的小事也許不曾記得,但是在我心中的那顆種子早已生根發(fā)芽,綻放出芬芳的花朵,在芬芳中飄溢著(zhù)果實(shí)對土地的眷戀,凝聚著(zhù)花兒對陽(yáng)光的深情.
我靜靜地看著(zhù)夕陽(yáng)西下,在淡淡的斜陽(yáng)中,仿佛能看到她的笑臉,她兢兢業(yè)業(yè)工作的身影.她就是夕陽(yáng)下披著(zhù)紅裙的天使,舞動(dòng)著(zhù)美麗的翅膀,默默地,默默地,奉獻著(zhù)……留下的永遠是那一抹最美的紅色.
教師心得體會(huì )9
感謝準格爾旗教體局為我們教師提供骨干教師示范課，從而“落實(shí)學(xué)科核心素養，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)”托克托縣、準格爾旗區域聯(lián)合教研活動(dòng)。
1、教師語(yǔ)言有藝術(shù)的魅力。當我聽(tīng)著(zhù)教師們的課時(shí)，我想教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力，它能帶領(lǐng)學(xué)生重溫校園生活片段，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處。有的老師在教學(xué)時(shí)，她讓學(xué)生一邊觀(guān)看圖片，一邊聽(tīng)老師的介紹，聲情并茂的語(yǔ)言勾起了學(xué)生思緒。教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。老師扣人心弦的過(guò)渡語(yǔ)言，烘托了課堂的氣氛，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習興趣，為學(xué)生理解課文內容奠定了基礎。課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，準確，能使學(xué)生的'心靈受到震撼，喚醒學(xué)生沉睡的記憶。
2、實(shí)現了師生角色的轉變。？幾位教師由教學(xué)的主宰、中心，轉變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習的伙伴，學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的組織者、引導者；學(xué)生由被動(dòng)的接受者，轉變?yōu)閷W(xué)習的主人，他們不僅有老師的組織下進(jìn)行共同學(xué)習的義務(wù)，而且有自主選擇學(xué)習內容、學(xué)習伙伴、學(xué)習方式進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習的權利。？
3、實(shí)現了學(xué)習方式的自主合作。這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習的過(guò)程、學(xué)習的方式，這是引導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習的關(guān)鍵。一方面在課堂教學(xué)中，把學(xué)生的自主學(xué)習貫穿于教學(xué)的全過(guò)程。在這一過(guò)程中，學(xué)生的自學(xué)探究是基礎，合作學(xué)習是重要的方式，教師的指導是實(shí)現有效學(xué)習的重要條件。教學(xué)是在教師的指導下，師與生、生與生交流對話(huà)，教學(xué)相長(cháng)的過(guò)程，也是由領(lǐng)悟學(xué)習方法、運用學(xué)習方法到將學(xué)習方法融會(huì )貫通，能用適合自己的方法學(xué)習的過(guò)程。另一方面，專(zhuān)題性、綜合性學(xué)習引起重視，加強這一類(lèi)學(xué)習的研究與實(shí)踐。這類(lèi)學(xué)習更具綜合性、探究性，也更富于挑戰性。學(xué)生在綜合性學(xué)習的過(guò)程中，有效地培養主動(dòng)探究、團結合作。
我感到在這短短時(shí)間里，讓我近距離地接觸了，聆聽(tīng)的示范課，從中我領(lǐng)略到每個(gè)的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底，及精湛的教學(xué)藝術(shù)，他們所設計的學(xué)習情景，不僅絢麗多彩，貼近學(xué)生的生活，而且蘊含著(zhù)語(yǔ)文問(wèn)題，讓學(xué)生從中發(fā)現問(wèn)題。學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、交流，主動(dòng)地參與探究解決問(wèn)題。這些不但關(guān)注學(xué)生，把握語(yǔ)文的學(xué)習方法，而且更關(guān)注學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中所表現出來(lái)的情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)，讓人耳目一新。？
在以后的教學(xué)中，我將更加努力學(xué)習，取長(cháng)補短。必須不斷地學(xué)習。我們常說(shuō)，教師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水，而現在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來(lái)自哪里，這就需要我們老師不斷地學(xué)習，不斷地充電。新課程實(shí)施后，對老師的要求越來(lái)越高看，要求教師要專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，要學(xué)習新課程理論，轉變教學(xué)觀(guān)念，改革課堂結構，加強自己的教學(xué)基本功訓練，特別是語(yǔ)文教師，要不斷提高自己的語(yǔ)文素養。而所有這些，都離不開(kāi)學(xué)習，我們要學(xué)習新課程理論，要走理論加實(shí)踐的道路，要讓新課程理論來(lái)指導我們的教學(xué)實(shí)踐，要把新的理念滲透到所有的教育教學(xué)實(shí)踐中去，做一名優(yōu)秀的教師。
教師心得體會(huì )10
寒冬時(shí)節，我們所有的老師都在學(xué)校領(lǐng)導的帶領(lǐng)下學(xué)習《教師禮儀規范》。通過(guò)學(xué)習，我對教師禮儀有了新的認識，具體如下：
首先，我認為教師簡(jiǎn)潔的著(zhù)裝非常重要。教師教書(shū)育人的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師的服裝可以時(shí)尚新潮，但不能獨特，不能花哨，不能讓學(xué)生接受例外，不能讓家長(cháng)議論紛紛，不能讓社會(huì )上的人對你“刮目相看”�！昂�(jiǎn)潔”可以理解為“簡(jiǎn)潔干凈”，但不能保守落后。簡(jiǎn)潔端莊，不做過(guò)多宣傳。教師的著(zhù)裝必須符合自己的身份，這也反映了教師能否做到自律和自尊，更重要的是，教師要時(shí)刻注意做教師。
其次，作為一名教師，他在傳播知識的同時(shí)，用自己的言行舉止潛移默化地影響著(zhù)學(xué)生。在平臺教學(xué)時(shí)，老師的眼神要柔和、親切、有思想，給他一種平和、通達、自信的感覺(jué)。當你在演講中犯錯誤時(shí)，當學(xué)生打斷你的演講時(shí)，或者當學(xué)生中發(fā)生意想不到的事情時(shí)，你不應該投以輕蔑或不屑的目光。這樣做會(huì )損害你在學(xué)生心目中的形象。教師站著(zhù)講課不僅重視學(xué)生，而且有助于用肢體語(yǔ)言強化教學(xué)效果。站著(zhù)聽(tīng)課時(shí)，要站直，自然站起來(lái)，不要聳肩，也不要把頭抬得太高。在平臺上行走時(shí)，步幅不宜過(guò)大或過(guò)快。
第三，教師承擔的主要任務(wù)離不開(kāi)語(yǔ)言表達。因此，作為一名教師，我們在表達語(yǔ)言時(shí)應該注意禮儀。表達要準確，體量要合適，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔：講課要圍繞中心，不要信口開(kāi)河，多余的話(huà)，給學(xué)生一種干凈整潔的感覺(jué)。演講中可以適時(shí)插入一些詼諧幽默的話(huà)語(yǔ)，活躍課堂氣氛，增強學(xué)生的學(xué)習興趣。
最后，當今社會(huì )對教師形象的要求是多方面、多層次的。教師主要面對學(xué)生、家長(cháng)、黨和國家。不同的對象會(huì )從不同的`角度、不同的出發(fā)點(diǎn)去思考問(wèn)題，自然會(huì )對教師提出不同層次的要求。因此，作為教師，我們應該在自己的形象要求上從多方面入手。在學(xué)生眼里，學(xué)識淵博、平易近人的老師是最好的。在家長(cháng)眼里，教得好，以慈母之心對待孩子的老師才是最好的。黨和國家對教師的要求是培養全面發(fā)展或技能型人才。教師只有明確各方的要求，才能更好地完成自己的工作。
通過(guò)這次對教師禮儀的學(xué)習，我明白了當老師的重要性�！把詡魃斫淘谟谘詡魃斫�，榜樣的力量是無(wú)窮的�！蔽以谝院蟮墓ぷ髦胁粩鄬W(xué)習，提高自己的道德修養，嚴格要求自己，言傳身教，做學(xué)生喜歡的老師。
教師心得體會(huì )11
一轉眼頂崗教師的生活即將過(guò)去，回首這一年的經(jīng)歷給我最大的感受是：收獲+喜悅。這一年的頂崗生活給我留下的不僅僅是回憶，因為這一年的經(jīng)歷使我自身的教學(xué)水平不斷地提高。通過(guò)此次的頂崗生活，讓我學(xué)到了很多課堂上學(xué)不到的東西，讓我深深的認識到我所面對的不是我同學(xué)假裝的學(xué)生，而是真真正正的小學(xué)生。一年的頂崗生活讓我更加的了解孩子們，讓我與孩子們的心更加的緊緊相連，而這一年里我不僅學(xué)會(huì )了如何與孩子相處，還學(xué)會(huì )了如何帶好一個(gè)班級，而老教師的諄諄教誨更是讓我受益良多。
頂崗期間，我擔任了界首第二小學(xué)三年級一班的班主任。我帶的這個(gè)班是三年級最差的班級，因為這個(gè)班級的語(yǔ)文老師不固定，所以孩子的基礎都十分的差，該會(huì )的拼讀不會(huì )拼讀，一些簡(jiǎn)單的生字和詞語(yǔ)都不會(huì )寫(xiě)，再加上之前老師的不重視六十個(gè)孩子的字只有不到十個(gè)孩子的字寫(xiě)得工工整整，面對這樣的班級我深感無(wú)處下手。我的其他朋友就勸我不要太在意，反正就一年的時(shí)間，敷衍完不就可以了嘛�？墒俏倚睦锵�，既然我帶了這個(gè)班級那我就要好好的把這個(gè)班級帶好，不能浪費了這一年的時(shí)間。
我先找到之前帶這個(gè)班的張老師，我向他進(jìn)一步的了解這個(gè)班級學(xué)生的情況，我一條一條的把情況給記下來(lái)，并找從教多年的老教師一點(diǎn)一點(diǎn)的詢(xún)問(wèn)管理班級的辦法。首先是班級孩子的基礎差，陳老師告訴我上課的時(shí)候一定要注意字詞的教學(xué)，在教授新生字時(shí)相機補充一、二年級的生字或新詞，面對那些拼音差的同學(xué)，在講看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)這種類(lèi)型的題時(shí)滲透拼音的教學(xué)。我按照陳老師所說(shuō)的在教學(xué)中不時(shí)的滲透一、二年級的知識，并且我還和家長(cháng)取得聯(lián)系，在完成今天的作業(yè)后由家長(cháng)補習孩子一、二年級的知識。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，孩子們有了明顯的改變，讀課文時(shí)更加的順暢，寫(xiě)作文時(shí)錯別字、以拼音代替字的現象少了，孩子學(xué)習的積極性明顯有了提高，我對此感到十分的高興。其次是孩子的字跡寫(xiě)得過(guò)于潦草，針對這一現象我不停的強調要認認真真的`、一筆一劃的寫(xiě)字，可是效果不大。我陷入了深深的焦慮中，這時(shí)候王主任找到了我說(shuō)：“工整的字跡不是一天兩天可以練成的，一定要有個(gè)練習的過(guò)程，所以你一定不能夠心急要一點(diǎn)一點(diǎn)的的來(lái)，終有一天在你不注意的時(shí)候，孩子們的字跡就會(huì )工整起來(lái)�！币环勑暮�，我不由的豁然開(kāi)朗起來(lái)心里的焦慮一下子沒(méi)有了，而對于如何提高字體有了相應的對策。我先是要求我們班的孩子一人買(mǎi)一本字帖，每天都要認認真真的寫(xiě)一篇字帖，第二天我親自收起來(lái)檢查；然后我實(shí)行了一個(gè)用“優(yōu)”換取笑臉，再用一定的笑臉換取一定的獎品，我告訴我的學(xué)生只要你們認認真真的寫(xiě)家庭作業(yè)，你們就可以得到“優(yōu)”。當我再次批改作業(yè)時(shí)我發(fā)現學(xué)生們的字跡開(kāi)始一點(diǎn)一點(diǎn)的變得工整起來(lái)，到現在我們班學(xué)生的字跡大幅度的提高，甚至在學(xué)校檢查作業(yè)時(shí)獲得了表?yè)P。而時(shí)不時(shí)的有家長(cháng)給我打電話(huà)訴說(shuō)孩子每天都寫(xiě)家庭作業(yè)，字體也變得越來(lái)越工整，學(xué)習更加的有勁頭，要好好的感謝我，我聽(tīng)到這樣的話(huà)心里像吃了蜜一樣的甜。最后是班級的紀律情況，課堂上說(shuō)話(huà)的學(xué)生越來(lái)越少，認真聽(tīng)講、舉手發(fā)發(fā)言的學(xué)生越來(lái)越多，教授其他課程的老師都說(shuō)我們班的紀律越來(lái)越好。
一年的頂崗生活即將結束，我會(huì )把這一年里我在二小學(xué)到的經(jīng)驗和知識帶到我分配的農村小學(xué)中去，為把農村的教育事業(yè)建設的更加繁榮，為農村的教育貢獻自己的一份力量。在此，我要感謝界首市教育局給予我的這次頂崗機會(huì )，更要感謝界首市第二小學(xué)全體教師對我的栽培和幫助。
教師心得體會(huì )12
家訪(fǎng)，說(shuō)到底是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過(guò)家訪(fǎng)能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續享受學(xué)校給予的關(guān)愛(ài)，耐心傾聽(tīng)家長(cháng)對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長(cháng)對學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師與家長(cháng)的感情。
在這次家訪(fǎng)過(guò)程中，我深刻體會(huì )到，作為教師我們要積極的指導家長(cháng)，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長(cháng)和教師相互學(xué)習，相互信任，相互合作，結成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì )取
得更大的成功。下面就談?wù)劚救说膸c(diǎn)心得體會(huì )。
11月26日利用休息時(shí)間，我深入幾個(gè)學(xué)生家中，進(jìn)行家訪(fǎng)，感受頗深。 家訪(fǎng)真能讓我們和學(xué)生家長(cháng)打成一片，感情親切融洽，這樣家長(cháng)們就不再會(huì )有什么誤會(huì )和責怨，我們的工作就能得心應手。同時(shí)大部分家長(cháng)的熱情好客讓我深深地體會(huì )到作為一名教師的自豪。
學(xué)生趙美月的家長(cháng)對我的到來(lái)，感到十分意外和興奮，真有點(diǎn)"受寵若驚"的感覺(jué)。我給他們簡(jiǎn)要介紹了當前教育的理念與發(fā)展，匯報了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引，以及我們班級是如何開(kāi)展教育、教學(xué)工作的。面對面促膝暢談，家長(cháng)對我們教育人給予了高度評價(jià)與鼓勵， 我對班級容量也很大， 有的活動(dòng)做得不到位的地方敬請家長(cháng)諒解，對于我們學(xué)校的發(fā)展、班級建設有什么建議的可以盡管提出來(lái)�！� 趙美月的家長(cháng)說(shuō)：“萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到教師對學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心，我們的.孩子放在你們學(xué)校班級，就是放心，你們這是在辦人民滿(mǎn)意的學(xué)校。我們家長(cháng)一定大力支持學(xué)校的工作�！�
很多家長(cháng)對教師的到來(lái)，接待的非常熱情，他們覺(jué)得溫暖，倍感興奮，學(xué)生本人感到：原來(lái)自己并不是一個(gè)被"遺忘的角落"，自己在教師的心中不是可有可無(wú)的，教師總是在注視和關(guān)心著(zhù)自己。學(xué)生李浩宇說(shuō)：“教師，您這次家訪(fǎng)，給了我很大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個(gè)好學(xué)生，在家里更要做個(gè)懂事的好孩子，你看我以后的表現�！�
這次家訪(fǎng)，使家長(cháng)和學(xué)生感到十分親切，從內心深處非常感激教師。學(xué)生 張詩(shī)雨見(jiàn)到我的到來(lái)，開(kāi)始非常緊張，站在門(mén)口不知所措，害怕我是來(lái)向家長(cháng)"告狀"的，沒(méi)想到我只字不提她表現不好的地方，而是鼓勵她要揚長(cháng)避短，爭取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說(shuō)越高興，把自己的志向、思考統統都講給教師聽(tīng)，家長(cháng)也因此了解了孩子內心更深刻的東西，對孩子的表現越來(lái)越滿(mǎn)意。最后，他們一家人依依不舍地把我們送出大門(mén)口，并希望教師經(jīng)常到家。
在家訪(fǎng)中，我還了解到有相當一部分家長(cháng)整個(gè)忙于生計，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責任更重了。我們沒(méi)辦法選擇家長(cháng)，我們只能選擇不同的教育方式來(lái)對待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長(cháng)都反映：教師說(shuō)的，孩子會(huì )聽(tīng)進(jìn)去的。作為學(xué)生的教師也特感動(dòng)于這句話(huà)，教師的魅力無(wú)極限。當然高興之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個(gè)體和認知表達水平。文化程度較高的家長(cháng)知道如何對孩子進(jìn)行學(xué)習、生活上的指導，這些家長(cháng)的孩子往往已經(jīng)養成良好的習慣，有較強的自覺(jué)性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類(lèi)家長(cháng)，他們對孩子學(xué)習上的指導有欠缺，但會(huì )教他們做人的道理，家長(cháng)說(shuō)的多，做的少。有相當多的家長(cháng)對子女出現的一些不良傾向只會(huì )念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類(lèi)孩子需要在學(xué)習習慣、方法上多指導。還有少數家長(cháng)本身文化程度低，對自己的子女從小又過(guò)于溺愛(ài);現在孩子年齡增長(cháng)，膽子也大了，有些家庭已出現了不會(huì )管、管不了的局面。所以針對有問(wèn)題的學(xué)生，我和家長(cháng)促膝談心，用一分為二地觀(guān)點(diǎn)分析學(xué)生，同時(shí)把握實(shí)際，靈活調節，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長(cháng)也欣然配合。
總之，家訪(fǎng)讓我受益匪淺，既使家長(cháng)了解學(xué)生在校各方面的表現和學(xué)校對學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現。我們只有通過(guò)家訪(fǎng)才能了解一些隱性的問(wèn)題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著(zhù)手，進(jìn)一步加強對學(xué)生的教育。我覺(jué)得身上的擔子更重了，我們要加強家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正達到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì )”的教育效果。分享：
教師心得體會(huì )13
李春雨（聽(tīng)趙欣欣講故事）: 采訪(fǎng)完趙欣欣老師給我最深的感受是作為班主任一定對學(xué)生要有愛(ài)心和責任心。衛校的學(xué)生都是初中畢業(yè)，絕大多數的孩子都是第一次離開(kāi)父母,而這個(gè)階段正是他們形成世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，掌握生存本領(lǐng)和職業(yè)技能的時(shí)候，作為班主任一定要付出真心，關(guān)心他們的生活，走進(jìn)他們的內心，教育引導他們更好的成長(cháng)與成才。
孫士梅（聽(tīng)趙欣欣講故事）: 當我得知可以采訪(fǎng)趙欣欣老師時(shí)，我特別的激動(dòng)。因為20xx年趙老師退休那年我來(lái)到學(xué)校，就經(jīng)常聽(tīng)到趙老師光榮精彩的故事，所以心里一直很敬佩。采訪(fǎng)的整個(gè)過(guò)程趙老師都精神抖擻，語(yǔ)言犀利，思路清晰，一點(diǎn)都不像60多歲的老人。趙老師認為教育學(xué)生應該先成人再成才，班主任必須具備最重要的兩個(gè)素質(zhì)就是愛(ài)心和責任心。近幾年來(lái)她還一直堅持為咱們學(xué)校的藥劑班學(xué)生聯(lián)系實(shí)習，積極從事校企合作的工作。怎么說(shuō)呢，趙老師的故事不是哪一件事情打動(dòng)了我，而是趙老師在位時(shí)愛(ài)校如家、愛(ài)崗敬業(yè)，退休后人退心不退的狀態(tài)真的讓我非常的感動(dòng)和敬重。
王旭振（聽(tīng)李汶明講故事）:李老師說(shuō)到教育教學(xué)的時(shí)候，他說(shuō)對待學(xué)生一定要像對待自己的孩子一樣認真負責，否則就是誤人子弟，這讓我很受教育；當說(shuō)到教學(xué)和臨床實(shí)踐要結合的時(shí)候，李老師的情緒很激動(dòng)，認為現在教學(xué)和臨床實(shí)踐結合的遠遠的不夠，我能感覺(jué)到他對于這種結合的急迫感，這讓我實(shí)實(shí)在在的感受到了壓力，也感受到一名老教師對教學(xué)的熱愛(ài)，對衛生教育規律的正確把握。
楊玉玲（聽(tīng)李汶明講故事）:這次我們采訪(fǎng)的對象是李汶明老師，在與李老師整個(gè)談話(huà)的過(guò)程中老人一直都在強調“理論和實(shí)踐的結合”，老師教授理論只是教學(xué)的部分，更重要的是要帶學(xué)生去看病人，去接觸病人，讓學(xué)生自己去感悟理論在實(shí)踐中是如何應用的，談到這點(diǎn)，李老師甚至都哭了，他說(shuō)自己不能眼睜睜的看著(zhù)我們的教學(xué)嚴重脫離實(shí)際，希望領(lǐng)導一定要重視教學(xué)理論在實(shí)踐中的應用，老師下臨床，學(xué)生重見(jiàn)習，不能“閉門(mén)造車(chē)”。
盛夏（聽(tīng)張以宗老師講故事）:聽(tīng)了張老師講了咱們學(xué)校的發(fā)展史,我對學(xué)校的歷史有了第一次詳細的了解,學(xué)校幾經(jīng)遷址、更名，克服重重困難，最終到了現在的校址才得到了穩定和快速的'發(fā)展。同時(shí)，也深刻的體會(huì )到艱苦創(chuàng )業(yè)，開(kāi)拓創(chuàng )新成為學(xué)校這58年來(lái)發(fā)展的真實(shí)寫(xiě)照。了解了學(xué)校發(fā)展史，不僅讓我對學(xué)校的歷史有了全新的認識，更增加了我對學(xué)校的熱愛(ài)，和學(xué)校更好發(fā)展的憧憬。
劉肖燕（聽(tīng)張以宗老師講故事）：在聽(tīng)到張老師講咱們學(xué)校以前選址建校、老師們在艱苦的辦公環(huán)境下仍一絲不茍的做好工作的時(shí)候，想想現在的辦公環(huán)境，我確實(shí)感覺(jué)到非常幸福，所以真心覺(jué)得沒(méi)有理由不好好工作。還有張老師說(shuō)到咱們學(xué)校在79年，省衛生廳將山東省唯一的中專(zhuān)“口腔專(zhuān)業(yè)”設在咱們學(xué)校的時(shí)候，我能感受到他的那種自豪感，現在學(xué)校在全國的護理技能大賽中拿了兩枚金牌，我更能體會(huì )到那種發(fā)自?xún)刃牡淖院栏辛�。其�?shí)自豪感越強，工作起來(lái)就越有勁頭，就會(huì )有更好的工作成績(jì)出來(lái)，這是個(gè)超級良性的循環(huán)。
欒娜（聽(tīng)于少君講故事）:
這次采訪(fǎng)老教師——于少君老師，讓我也覺(jué)得是一件非常幸福的事情。整個(gè)采訪(fǎng)過(guò)程中，最感動(dòng)我的就是于老師對護理教學(xué)工作的熱愛(ài)。于老師將自己講授過(guò)的教材都仔仔細細的保存著(zhù)，每本教材拿出來(lái)給我們展示時(shí)都如數家珍。于老師拿出當年做過(guò)的教學(xué)幻燈片，一一給我們展示，看到這些精致又實(shí)用的教學(xué)幻燈片，我真的感到慚愧，在多媒體教學(xué)設備普及的今天，我們卻沒(méi)有像于老師那樣用心的制作和使用電教設備。另外，于老師特別強調在工作中一定要團結，要搞好關(guān)系，要有團隊意識，要重視傳幫帶，當時(shí)于老師帶牛秀美老師的時(shí)候，于老師的每一節課牛老師都去聽(tīng)，牛老師的每一節課于老師也都去聽(tīng)，這讓我深深的體會(huì )到，我們真的沒(méi)有我們的前輩做的好，我們缺少的不是知識，而是一種對待教學(xué)，對待工作的態(tài)度。
孔強（聽(tīng)于少君老師講故事）：聽(tīng)了于老師講的故事，我首先被感動(dòng)的是于老師對黨的忠誠，對信仰的堅定，聽(tīng)黨的話(huà)，服從組織的安排，在于老師身上得到了淋漓盡致的體現。于老師從我們學(xué)校畢業(yè)后就去支援三線(xiàn)了，在菏澤一干就是21年，她憑著(zhù)“干一行，愛(ài)一行，愛(ài)一行，鉆一行”的精神從一名護士成長(cháng)為一名優(yōu)秀的護理教師，老人的這種精神確實(shí)值得我們這些年輕人去學(xué)習。于老師講他過(guò)去擔任班主任的故事，有幾句話(huà)讓我特別的難忘，“身教勝于言教”、課上
是老師，課下是朋友，要真心的愛(ài)學(xué)生，學(xué)生才能愛(ài)你，要一視同仁，要動(dòng)之以情，曉之以理，要以提高班級的凝聚力為班級管理的主要目標，幾句質(zhì)樸的語(yǔ)言卻高度的概括了班主任工作的精髓。
教師心得體會(huì )14
作為一名教師，必須深入了解其所教學(xué)科的課程標準，才能全面、準確的掌握新課程理念，才能在教學(xué)中游刃有余，有的放矢。假期，我認真學(xué)習了《語(yǔ)文課程標準》，開(kāi)學(xué)后，組長(cháng)給我們進(jìn)行了深入而全面的解讀培訓，讓我對新課標有了更深的領(lǐng)悟。
我對其中的一段感受很深�！墩Z(yǔ)文課程標準》要求教師應在師生平等對話(huà)的過(guò)程中進(jìn)行。我想，教學(xué)過(guò)程是由教師與學(xué)生兩方面的活動(dòng)構成的，教師與學(xué)生在語(yǔ)文教學(xué)中的地位是平等的。師生之間應有良好的關(guān)系和相互配合。在過(guò)去的語(yǔ)文教學(xué)中，由于陳舊的教育觀(guān)念的支配，教師大都比較主動(dòng)，而學(xué)生大都比較被動(dòng)，何談平等與對話(huà)？
在新課程中，一直倡導學(xué)生是學(xué)習的主人。語(yǔ)文教學(xué)應激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，注重培養學(xué)生自主學(xué)習的意識和習慣，為學(xué)生創(chuàng )設良好的自主學(xué)習情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習方式，敢于發(fā)表自己個(gè)性化的見(jiàn)解。試想，在寬松、和諧、愉悅的課堂氛圍中，教師成為學(xué)習活動(dòng)的組織者和引導者，不再是過(guò)去面目可憎的“權威者”，加之興趣的激發(fā)，學(xué)生在這樣的環(huán)境中能不愛(ài)學(xué)嗎？由愛(ài)學(xué)轉為會(huì )學(xué)，會(huì )學(xué)更愛(ài)學(xué)，從而真正走到了教學(xué)中的良性循環(huán)。
作為我們這一代人，從小接受著(zhù)傳統的應試教育，深受其害。教師的'“一言堂”、搖頭晃腦的死記硬背、枯燥乏味的教材和課堂，扼殺了多少兒童對知識的向往�，F在，我已為人師，難道還要讓我的學(xué)生也有同樣的遭遇嗎？作為教師，首先就要改變自己的教學(xué)觀(guān)念，轉變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習方式。
《語(yǔ)文課程標準》在“教學(xué)建議”中指出：“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習的主人。語(yǔ)文教學(xué)應激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生自主學(xué)習的意識和習慣，為學(xué)生創(chuàng )設良好的自主學(xué)習的情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習方式�！弊鹬貙W(xué)生自主學(xué)習的權利和選擇，是課程改革倡導的新觀(guān)念。長(cháng)期以來(lái)，以教師為中心，以知識傳授為主的傳統教學(xué)方式，教師講，學(xué)生聽(tīng)，教師問(wèn)，學(xué)生答，被動(dòng)接受式的學(xué)習，嚴重束縛了學(xué)生自主學(xué)習能力的培養。因此，讓新觀(guān)念、新方法走進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文課堂，應是教學(xué)改革的核心，也是我們的必然選擇。那么，在語(yǔ)文教學(xué)中應體現哪些新的教學(xué)觀(guān)念呢？
1。教學(xué)的民主性。語(yǔ)文教學(xué)的民主性是指在教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位，創(chuàng )設民主、和諧的氛圍，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識，開(kāi)發(fā)學(xué)生的學(xué)習潛能，指導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習的一種現代教學(xué)過(guò)程。體現在教學(xué)實(shí)踐中的民主性包括兩層含義：一是教師的角色發(fā)生改變，由教學(xué)的中心和主宰變?yōu)榉⻊?wù)于學(xué)生發(fā)展的地位，成為學(xué)生學(xué)習的合作者、引導者和參與者。教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。交往意味著(zhù)人人參與，意味著(zhù)平等對話(huà)，教學(xué)變成一種動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的、富有創(chuàng )造性的人際交往活動(dòng)。因此，教學(xué)應創(chuàng )設豐富的教學(xué)環(huán)境，建立一個(gè)接納的、支持性的、寬容的課堂氣氛。二是突出學(xué)生的主體地位，教師的作用在于指導學(xué)生形成良好的學(xué)習習慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機。教學(xué)中要給學(xué)生研究、發(fā)現、合作交流的時(shí)間和空間，重視展示學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中所研究和發(fā)現的成果。要注意開(kāi)啟學(xué)生的內心世界，課堂上不要有這樣或那樣的清規戒律，讓學(xué)生自主選擇學(xué)習的形式和內容，善于發(fā)表自己的獨特見(jiàn)解和體驗，愉快地投入到學(xué)習活動(dòng)中去。教學(xué)的民主性是促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的前提和基礎。
2。教學(xué)的開(kāi)放性。語(yǔ)文教學(xué)的開(kāi)放性是指開(kāi)發(fā)和利用語(yǔ)文教育資源，構建語(yǔ)文教學(xué)的大課堂。拓寬語(yǔ)文學(xué)習和運用的領(lǐng)域，注重不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合，充分體現學(xué)生自主學(xué)習的教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)的開(kāi)放性應體現在：一是學(xué)習空間的開(kāi)放。學(xué)生的學(xué)習不再受教室的限制，大自然和社會(huì )生活、圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò )等也應成為學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的課堂，讓學(xué)生在實(shí)踐中積累語(yǔ)文知識，形成語(yǔ)文能力。二是學(xué)習內容的開(kāi)放。要打破封閉的學(xué)科知識體系，學(xué)生和教師都有自主選擇學(xué)習內容的權利，對教材的內容可根據實(shí)際進(jìn)行改換、增刪，使學(xué)生從豐富的教學(xué)資源中獲取語(yǔ)文知識。語(yǔ)文教學(xué)應注重課程的整合，有機滲透數學(xué)、音樂(lè )、美術(shù)、自然等方面的知識內容，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。三是學(xué)習方式的開(kāi)放。要改變教師講，學(xué)生聽(tīng)，教師問(wèn)，學(xué)生答的接受式學(xué)習方式，要指導學(xué)生收集和利用學(xué)習資源，幫助學(xué)生設計恰當的學(xué)習活動(dòng)，選擇不同的學(xué)習方式，如觀(guān)察、實(shí)踐、調查、實(shí)驗、模仿、體驗等，讓學(xué)生自主探索，從而在教師的指導幫助下，形成良好的行為習慣，獲得語(yǔ)文素養。建立和形成發(fā)揮學(xué)生主體作用的開(kāi)放性教學(xué)，是促進(jìn)學(xué)生在教師的指導下主動(dòng)地富有個(gè)性地學(xué)習的關(guān)鍵。
《語(yǔ)文課程標準》帶給我們的僅僅是理念上的認識，理論上的指導，要真正的落實(shí)到實(shí)踐中還需要我們每位教師在教學(xué)實(shí)踐中去認真領(lǐng)悟，不斷反思摸索。用愛(ài)心開(kāi)啟學(xué)生心靈的大門(mén)，用汗水耕耘教育這方圣土。
教師心得體會(huì )15
這次拜讀了朱永新老師所著(zhù)的《致教師》，這是一本到目前為止對我作為一個(gè)教師來(lái)說(shuō)收效最快、影響最大的精神食糧。書(shū)中，朱老師回答了近50個(gè)教師提出的比較普遍的問(wèn)題，在精神層面、理論層面、實(shí)操層面，引領(lǐng)教師們過(guò)一種完整而幸福的教育生活。
在書(shū)中，朱老師通過(guò)一個(gè)個(gè)典型的案例，以回信的方式，用其高深的專(zhuān)業(yè)知識引領(lǐng)我們了解了如何對待教師職業(yè)生涯中的困惑。
書(shū)中對于“我們還需要教育理想嗎？”，朱老師這樣說(shuō)到：“理想在我心中從來(lái)都是神圣的，當理想遇到現實(shí)，總會(huì )有碰撞，總會(huì )有較量，否則，理想如何能夠稱(chēng)之為理想？”我仍然認為，理想，值得堅守！也必須堅守！著(zhù)名作家雨果曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“世界上有一種東西比所有的軍隊更強大，那就是恰逢其時(shí)的一種理想！”真正擁有理想，就必然會(huì )激發(fā)起全部力量，挖掘出更多潛力，開(kāi)創(chuàng )未來(lái)。
同時(shí)，與真正的理想相伴的，應該是行動(dòng)——智慧的行動(dòng)，堅韌的行動(dòng)。追尋理想的路途中，只要行動(dòng)就會(huì )有收獲，只有堅持才會(huì )有奇跡！
在讀書(shū)的.過(guò)程中，也不自覺(jué)地想起自己，我是不是有教育理想的老師？這個(gè)，很慶幸，我還是有教育理想的老師，我還是個(gè)要求進(jìn)步的老師。只是，同許多人一樣，我也沒(méi)有堅持下去。有一段時(shí)間，我堅持寫(xiě)字，最久的堅持了有半學(xué)期之久，那段時(shí)間，字也進(jìn)步了許多，當時(shí)也很開(kāi)心的拍照留念，可惜，由于缺乏堅持，由于各種借口，工作忙，家庭瑣事，讓我中斷了那件事情。如今，寫(xiě)字水平又退回到了曾經(jīng)的水平。
讀了朱老師的《致教師》后，我又重新拾起了我的理想，又開(kāi)始重新規劃我的教育生活，從堅持看書(shū)做起，一點(diǎn)一點(diǎn)讓自己成為理想的好教師！我也相信，只要我堅持，一定會(huì )成功，一定會(huì )看到理想的收獲！
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