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教師骨干班培訓心得體會(huì )
某些事情讓我們心里有了一些心得后，馬上將其記錄下來(lái)，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么心得體會(huì )該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編為大家收集的教師骨干班培訓心得體會(huì )，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師骨干班培訓心得體會(huì ) 篇1
各縣區教育（體）局，教育衛生工作辦公室、經(jīng)濟開(kāi)發(fā)區教育衛生局，市直各學(xué)校：
為提升全市中小學(xué)實(shí)驗教師和實(shí)驗教學(xué)管理人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)，全面提高我市各級各類(lèi)學(xué)校的實(shí)驗教學(xué)普及率，更好的發(fā)揮教育裝備在教學(xué)中的作用。經(jīng)研究，決定邀請教育部教學(xué)儀器研究所專(zhuān)家對全市中小學(xué)實(shí)驗教師和實(shí)驗教學(xué)管理人員進(jìn)行培訓。具體事項通知如下：
一、培訓對象
全市各普通高中、職業(yè)中專(zhuān)、初中、小學(xué)實(shí)驗教學(xué)分管主任、專(zhuān)職實(shí)驗教師和縣（區）儀器站工作人員。
二、培訓時(shí)間
20xx年7月30日上午9點(diǎn)，時(shí)間1天。
三、培訓內容
1、《教育技術(shù)裝備和實(shí)驗室建設發(fā)展的'新視野》
主講人：教育部教學(xué)儀器研究所理科研究室主任、副研究員、博士--劉強
2、《實(shí)驗教學(xué)理念與新技術(shù)對教學(xué)的適應性研究》
主講人：首都師范大學(xué)教授、碩士生導師，中國教育裝備行業(yè)協(xié)會(huì )理論部主任、《中國教育技術(shù)裝備》雜志專(zhuān)家組組長(cháng)--艾倫
四、注意事項
1、以縣（區）為單位統一組織參加培訓。參加培訓人數于7月27日前報市教育局儀器站，
2、請按時(shí)參加，不得遲到早退。3、注意交通安全。
教師骨干班培訓心得體會(huì ) 篇2
20xx年8月8號，我坐火車(chē)來(lái)到桐城高等師范高等專(zhuān)科學(xué)院參加安徽省小學(xué)科學(xué)骨干教師的培訓，感到十分的榮幸。在茅云祿、王斌、張杰、李蓉、程大立等老師的引領(lǐng)下，使我認識了《簡(jiǎn)筆畫(huà)在科學(xué)中的應用》、《奇妙的生物世界》、《什么是科學(xué)》、《怎樣使孩子喜歡上.科學(xué)課》、《宇宙中的星體》《翰墨黃梅共飄香》
這些資深專(zhuān)家的講座。從教學(xué)理論與研究、科學(xué)教學(xué)研究的新趨向、教學(xué)論文、課題、教學(xué)設計與說(shuō)課到美術(shù)、物理、化學(xué)、生物、地理的基礎知識和實(shí)驗，從理論到實(shí)踐，同時(shí)還進(jìn)行了說(shuō)課、評課活動(dòng)，參觀(guān)桐城文化，讓我們從學(xué)到用。不僅在理論上豐富了我們的知識儲備，同時(shí)也在實(shí)踐操作上給了我們訓練的機會(huì )。從一次次講座中我深深體會(huì )到自己已經(jīng)荒廢了很多大好的青春年華，一定要努力多看書(shū)本，多多學(xué)習，認真研讀教材，體會(huì )教材的編寫(xiě)意圖，讓自己的教學(xué)能真正對學(xué)生的一生有所影響，提高學(xué)生學(xué)習科學(xué)，認識科學(xué)的興趣，讓學(xué)生形成真正的科學(xué)素養，參與并能自己進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)。
這一次除了與專(zhuān)家們面對面的探討、學(xué)習、交流之外，也加深了我們安徽省市縣科學(xué)教師之間的交流。特別是自己地區的老師之間形成了一定的默契。在交流中我既為那些一線(xiàn)的科學(xué)教學(xué)“專(zhuān)家們”對教材的理解、教學(xué)的研究感到深深地折服，同樣是兼職科學(xué)教師，自己花在教學(xué)、教研上的時(shí)間要少得可憐，在教學(xué)、教研上的努力顯得是那么渺小。也讓我對同行們的豐富的知識感嘆。很多老師是從常識、語(yǔ)文、數學(xué)、美術(shù)甚至是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)轉到小學(xué)科學(xué)行業(yè)中，有些甚至和我一樣兼顧著(zhù)其他的課程教學(xué)，但是他們能真正與學(xué)生一起研究科學(xué)、學(xué)習科學(xué)，這讓我這個(gè)一直自詡是科學(xué)教師資格的人感到慚愧。今后一定要好好研讀教材，做好課程資源的`研究，真正讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程，體會(huì )探究的樂(lè )趣，與學(xué)生共成長(cháng)。
張杰老師的《什么是科學(xué)》講座，從一個(gè)全新和實(shí)用的角度，為我們闡述了什么是科學(xué)、如何科學(xué)探究?jì)蓚�(gè)方面的內容。而這兩方面的內容恰恰緊扣了科學(xué)的宗旨和核心內容。李蓉老師的《宇宙中的星體》講座，使我們認識了美麗的星空和地球世界，進(jìn)一步認識了宇宙空間，特別是“上上東東，下下西西”。這句觀(guān)察月相變化規律精確而高度的概括，為我今后的教學(xué)觀(guān)察月相提供了知識和經(jīng)驗王斌老師的《奇妙的生物世界》詳細的介紹了植物的分類(lèi)、綠色開(kāi)花植物、裸子植物等方面的知識，為我們翻開(kāi)了奇妙的植物世界，了解了小學(xué)科學(xué)課了必備的生物知識。一線(xiàn)教師徐守有的《怎樣使孩子喜歡上科學(xué)課》通過(guò)一個(gè)過(guò)精彩而實(shí)用的教學(xué)案例，告訴我們小學(xué)科學(xué)教師只有愛(ài)上“科學(xué)課”，認真備課、上課、評課、議課，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，細心呵護小學(xué)生與生俱來(lái)的好奇心，培養他們對科學(xué)的興趣，就能使孩子上科學(xué)課。
這些理論知識豐富了我的科學(xué)結構和動(dòng)手操作能力，為自身吸取了影響，儲備了能量，為今后更好的教好科學(xué)這門(mén)課打下了堅實(shí)的基礎。
教師骨干班培訓心得體會(huì ) 篇3
XX年3月19—20日，很高興在學(xué)校主任的帶隊下，參加了
新時(shí)期“班級管理的科學(xué)與德育工作的藝術(shù)”班主任專(zhuān)題培訓班。
19日上午的講座人是浙江省教育科學(xué)研究院研究員老師，周紅五老師主要講教育教學(xué)管理過(guò)程中師生交往的藝術(shù)（人的心理和身體、環(huán)境、心理、活動(dòng)四方面的系統拓展開(kāi)講解）。
19日下午，是山東省壽光世紀學(xué)校特級教師，全國十佳班
主任老師，鄭立平老師本次主題是如何生成班級管理的智慧（結合自身在班級管理總的嘗試和創(chuàng )新）。
20日上午，是廣東省特級教師，青年骨干教師的老師，他
的職業(yè)心態(tài)是：多一點(diǎn)自信，少一點(diǎn)自負，多一點(diǎn)敬畏，少一點(diǎn)牢騷，多一點(diǎn)反省，少一點(diǎn)推托，多一點(diǎn)信任，少一點(diǎn)誤解。
老師還被稱(chēng)為“有愛(ài)心、多智慧、能奉獻、會(huì )表達”的專(zhuān)業(yè)
班主任典范。
20日下午的講座人是北京師范大學(xué)心理學(xué)博導鄭日昌教授，鄭教授站在心理學(xué)研究的最前沿，全面深入地闡述了教師壓力的xxxx、表現及危害，壓力應對的方式方法，以及心理情緒的管理、放松和調節的主要途徑，特別是鄭教授總結的宣泄、轉移、幽默、放松、暗示、升華等12種調節方法非常實(shí)用，受到了老師們的熱烈歡迎。3個(gè)小時(shí)的報告，被一次又一次的笑聲和掌聲打斷，精彩的報告，讓老師們感受了一次精神的沐浴。 總結這兩天的學(xué)習，我有以下體會(huì )：
一、人不管在任何行業(yè)都會(huì )遇到各種各樣的困難，既然選擇了教師，就應該踏踏實(shí)實(shí)的干好自己的本職工作。
報告中運用許多生動(dòng)、感人的案例，深刻剖析了學(xué)生成長(cháng)教育中存在的種種不良現象。在報告中她強調，教育是情感的付出，是科學(xué)的創(chuàng )新，是藝術(shù)的創(chuàng )造；教育是愛(ài)的傳遞，其責任、義務(wù)、使命是永恒的，但隨著(zhù)時(shí)代的變遷，教育的觀(guān)念必須更新，教育的方法必須改變，教育的途徑必須拓寬。
老師睿智的話(huà)語(yǔ)、充滿(mǎn)激情的演講、發(fā)人深省的案例，充分展示班主任工作的藝術(shù)性，使我們這些一線(xiàn)老師學(xué)到了許多許多。
周紅五老師說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：只有積極的、科學(xué)的態(tài)度看待自己的人生經(jīng)歷，才能成為財富。
二、多做好材料的積累工作
陳老師的報告就像是平日的說(shuō)話(huà)一樣，語(yǔ)調親切，說(shuō)著(zhù)我們身邊再熟悉不過(guò)的`事情。記憶最深刻的是全班的孩子幫他過(guò)生日的場(chǎng)景。陳老師的報告讓我知道了材料的積累讓人很佩服。以后我也要好好的學(xué)著(zhù)做。
三、要學(xué)會(huì )信任、愛(ài)自己的學(xué)生（代溝突圍）聽(tīng)了陳老師這句話(huà)（當學(xué)生吧信任交給你，越要珍惜這份厚重的信任，當學(xué)生視你為知己的時(shí)候，更要善待這份心靈的托付，正因為如此，才有了教育的美麗與尊嚴）后更加的知道了孩子愛(ài)你、信任你才會(huì )對你說(shuō)出真實(shí)的自己。四、做一個(gè)幸福的班主任
看到了這段話(huà)，如先改變自己，對方也會(huì )改變；對方有了改變，心境也會(huì )改變；心境有了改變，言辭也會(huì )改變；言辭一有改變，態(tài)度就會(huì )改變；態(tài)度一有改變，習慣就會(huì )改變；習慣一有改變，運氣就會(huì )改變；運氣一有改變，人生隨之改變！讓我感觸到事實(shí)如此。
要獲得幸福感，途徑有很多，如：每天一次微笑的問(wèn)候、每周一次關(guān)心的交流。提高管理班級的水平，關(guān)愛(ài)學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心靈，把班級建設成優(yōu)秀班集體，成為受學(xué)生歡迎的班主任。
教師骨干班培訓心得體會(huì ) 篇4
近期，在省裝備辦統一組織下，對初級中學(xué)實(shí)驗教師進(jìn)行了集中培訓。培訓期間，我們聆聽(tīng)了專(zhuān)家關(guān)于實(shí)驗裝備，實(shí)驗室標準化建設和規范管理及實(shí)驗教學(xué)的策略等知識講座，覺(jué)得本次培訓具有針對性和實(shí)效性,獲益匪淺，教育觀(guān)念得到了洗禮，教育科學(xué)理論學(xué)習得到了升華，課堂實(shí)驗教學(xué)獲得了新感悟，許多教學(xué)中和實(shí)驗室管理中的困惑、迷茫得到了啟發(fā)解決
在本次培訓中，自己收獲最大、感受最深的是專(zhuān)家就初中化學(xué)疑難實(shí)驗的現場(chǎng)操作和改進(jìn)說(shuō)明，化學(xué)是一門(mén)綜合性學(xué)科，同時(shí)又是一門(mén)實(shí)驗性學(xué)科，平時(shí)注重實(shí)驗教學(xué)對于培養學(xué)生學(xué)習化學(xué)興趣、提高化學(xué)成績(jì)是至關(guān)重要的，因此作為一名化學(xué)教師，除了具有淵博的知識外，還應掌握熟練的實(shí)驗操作技能，良好的思維品質(zhì)。通過(guò)培訓不僅為青年教師快速成長(cháng)搭建了平臺，而且為實(shí)驗有效性改進(jìn)創(chuàng )設了極佳途徑，我覺(jué)得這樣的培訓具有針對性的、有實(shí)效性的，符合化學(xué)教學(xué)實(shí)際�，F將我的收獲與思考匯報如下：
一、正確認識化學(xué)實(shí)驗教學(xué)
化學(xué)學(xué)科的形成與發(fā)展，起源于實(shí)驗，又依賴(lài)于實(shí)驗�；瘜W(xué)實(shí)驗應具有以下教學(xué)功能：它是化學(xué)科學(xué)認識之源泉，是訓練科學(xué)方法的有效途徑，是養成科學(xué)態(tài)度的必由之路，在創(chuàng )建高效課堂，充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性上全面展開(kāi)的今天，化學(xué)教師應充分利用化學(xué)實(shí)驗在化學(xué)教學(xué)中獨特的作用，構建以實(shí)驗為基礎的學(xué)習平臺，讓學(xué)生充分發(fā)揮主動(dòng)性，展示創(chuàng )造能力，讓學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗中獲取真知，收獲樂(lè )趣。
二、轉變教學(xué)觀(guān)念
樹(shù)立創(chuàng )新教育的實(shí)驗教學(xué)指導思想化學(xué)實(shí)驗教學(xué)的目的，不僅是驗證原理，讓學(xué)生理解和掌握已有的書(shū)本知識，更重要的是培養學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力。因此，必須改變傳統的“教師講，學(xué)生聽(tīng)，教師演示，學(xué)生觀(guān)看”的實(shí)驗教學(xué)方法。在實(shí)驗教學(xué)中，要求教師從學(xué)生的實(shí)際能力入手，備教材，備教法，備學(xué)生。在教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生的思維一直處于積極探求狀態(tài)。
三、充分利用化學(xué)趣味實(shí)驗
創(chuàng )設樂(lè )學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生求知欲興趣是最好的`老師。初中學(xué)生對生動(dòng)形象的化學(xué)實(shí)驗普遍懷有好奇心和神秘感，合適的實(shí)驗不僅能幫助學(xué)生理解和掌握知識，而且能激起學(xué)生的興趣，啟迪其思維定向探究�？梢允抢皿@奇實(shí)驗導入新課。這是一種相當普遍的實(shí)驗導人方法。利用學(xué)生意想不到的奇特現象，喚起學(xué)生的注意，引起學(xué)生思考，從而產(chǎn)生強烈的求知欲望而導入。
四、變驗證性實(shí)驗為探究性實(shí)驗
現行教材中的實(shí)驗大都是驗證性實(shí)驗，我們在教學(xué)時(shí)要改變傳統的實(shí)驗模式，讓學(xué)生主動(dòng)操作、探索，得出結論。通過(guò)實(shí)驗不僅使學(xué)生們牢固地掌握了知識，而且也使學(xué)生們學(xué)會(huì )了對比實(shí)驗和優(yōu)化實(shí)驗的方法。通過(guò)探究活動(dòng)，不僅體現了“教師為主導、學(xué)生為主體”的關(guān)系，而且增強了學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，訓練了學(xué)生科學(xué)的思想方法，更重要的是在探索過(guò)程中培養了學(xué)生的創(chuàng )新精神。
五、以校本為突破，增加動(dòng)手實(shí)驗
實(shí)驗從課內延伸到課外，初三學(xué)生的好奇心強，富有參與精神，很樂(lè )于自己動(dòng)手做實(shí)驗，而且每次實(shí)驗的成功都給他們帶來(lái)無(wú)比的欣喜。我們在平時(shí)的教學(xué)中應重視家庭小實(shí)驗，開(kāi)放實(shí)驗室。學(xué)生在“做中學(xué)”，在“做”中提高探究能力。教材上的實(shí)驗或活動(dòng)與探究，這些實(shí)驗中有很多存在一定的深化空間，可根據教學(xué)情況“順勢”延伸，需要的時(shí)間少。我們在化學(xué)教學(xué)中能根據具體情況和學(xué)生的認知水平，多渠道、多角度培養學(xué)生設計實(shí)驗方案進(jìn)行實(shí)驗探究的能力，就能培養出具有綜合素質(zhì)和創(chuàng )新能力的學(xué)生。
六、樹(shù)立全新的實(shí)驗教學(xué)資源觀(guān)
在新的課程理念下，化學(xué)教師應樹(shù)立全新的實(shí)驗教學(xué)資源觀(guān)，在教學(xué)中創(chuàng )造性地開(kāi)發(fā)和利用一切有效的教學(xué)資源，豐富化學(xué)課堂教學(xué)信息，真正落實(shí)化學(xué)新課程的實(shí)施要求，使化學(xué)教學(xué)呈現出創(chuàng )新活力和勃勃生機！
1、以室為陣地，開(kāi)發(fā)和利用條件性資源
化學(xué)實(shí)驗室是化學(xué)實(shí)驗教學(xué)的主要陣地，也是重要的條件性資源。學(xué)校應重視實(shí)驗室建設，保障常規實(shí)驗教學(xué)的順利開(kāi)展。同時(shí)，也要鼓勵師生進(jìn)行實(shí)驗改進(jìn)，自制微型化、環(huán)保型教具，發(fā)揮廢棄生活用品在化學(xué)實(shí)驗中的替代作用，如用飲料瓶、注射器、易拉罐做反應容器、集氣瓶等。這樣既豐富物質(zhì)儲備，又對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )新教育和可持續發(fā)展教育。教師應積極倡導開(kāi)放實(shí)驗室，讓學(xué)生走進(jìn)實(shí)驗室開(kāi)展探究活動(dòng)，實(shí)現對課堂教學(xué)的有效補充。
2、以師生智慧為隱性課程，開(kāi)發(fā)和利用生成性資源
完美的教學(xué)是精心預設的結果。然而，實(shí)驗的多變性又常常促生靈感的閃現。教師若能敏銳捕捉那些稍縱即逝的智慧火花，準確把握“意外”帶來(lái)的教育契機，將使教學(xué)出現精彩的生成。
3、以現代信息技術(shù)為媒體，利用輔助性資源改進(jìn)實(shí)驗手段在化學(xué)實(shí)驗教學(xué)中，對一些較難操作或有危險性的演示實(shí)驗，如一氧化碳還原氧化銅的實(shí)驗，由于一氧化碳有毒，且又是可燃性氣體，在實(shí)驗過(guò)程中如果操作不當很容易出現危險。但是，為了更好地讓學(xué)生掌握知識，我們就要創(chuàng )設條件將實(shí)驗改進(jìn)后讓學(xué)生去做。演示實(shí)驗可見(jiàn)范圍較小，為彌補其不足，演示完畢后，教師的做法通常是在教室巡回讓學(xué)生觀(guān)察，但是學(xué)生看到的沒(méi)有過(guò)程，僅是結果。同時(shí)也浪費了課堂時(shí)間。在教學(xué)中，要想得到更好的實(shí)驗效果，還有更重要的一點(diǎn)，就是要有多樣化的實(shí)驗手段。借助幻燈投影，有助于學(xué)生更清晰地觀(guān)察到實(shí)驗現象；利用計算機多媒體電化教學(xué)設備，可把一些在教室做不了的實(shí)驗和不適合做的實(shí)驗制成教學(xué)軟件，在課堂上播放，也能取得非常好的教學(xué)效果。值得注意的是化學(xué)的基本特征，它的教學(xué)功能是其它任何教學(xué)活動(dòng)難以代替的，現代信息技術(shù)不過(guò)是教學(xué)的輔助手段，要充分利用其優(yōu)勢并與傳統教學(xué)活動(dòng)形成優(yōu)勢互補，切莫盲目濫用。
化學(xué)實(shí)驗是化學(xué)教學(xué)的重要組成部分，它的功能是其他教學(xué)手段無(wú)法替代的。通過(guò)實(shí)驗教學(xué)改變學(xué)生的學(xué)習方式，培養學(xué)生自主探究能力，使學(xué)生了解和應用科學(xué)研究的一般方法，有非常重大的意義。當前，更需要教師在新課程理念下，不斷學(xué)習，不斷進(jìn)取，改進(jìn)實(shí)驗教學(xué)方法，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
通過(guò)培訓和學(xué)習拓寬了我的知識視野。在以前的化學(xué)教學(xué)中，我并沒(méi)有認真領(lǐng)會(huì )新課改的意義和真正的內涵，在教學(xué)模式和對教材的處理上還是主要參照舊的教學(xué)方法和模式。通過(guò)這次學(xué)習后我認識到，新課程改革是人的改革，課程發(fā)展是人的發(fā)展，需要全員參與。認識到新一輪初中化學(xué)課程改革力圖體現“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”的基本理念，以進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)素養為宗旨，激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣，尊重和促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展；幫助學(xué)生獲得未來(lái)發(fā)展所必需的化學(xué)知識、技能和方法，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。使獲得知識與技能的過(guò)程，同時(shí)成為學(xué)會(huì )學(xué)習和形成正確價(jià)值觀(guān)的過(guò)程。并且在教學(xué)過(guò)程中注意培養學(xué)生從化學(xué)視角看待物質(zhì)世界，能應用化學(xué)知識和化學(xué)方法參與社會(huì )決策和解決問(wèn)題的能力；倡導以科學(xué)探究為主的多樣的學(xué)習方式，重視化學(xué)學(xué)習方法的啟迪，提高學(xué)生終身學(xué)習的能力，在現代社會(huì )的生存和競爭能力；培養學(xué)生的愛(ài)國主義精神、集體主義精神和健康的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和社會(huì )責任感。在對教材認識和處理方面，通過(guò)這次學(xué)習我發(fā)現初中化學(xué)新課程與原有老課程相比，在課程理念、課程結構、課程內容、課堂教學(xué)、課程和教學(xué)管理、考試評價(jià)等各方面都發(fā)生了很大變化。我們必須以積極的心態(tài)面對新課程，要不斷的更新自己教育觀(guān)念和知識體系，及時(shí)補充新知識，并對原有知識進(jìn)行整合，更需要調整自己原有教學(xué)思路和方法，使自己的教學(xué)節奏適應新的教育形式。新課程在教材的取材和功能發(fā)生了巨大變化，知識體系也隨之發(fā)生了改變。
教師要在教學(xué)中反思。尤其是一線(xiàn)教師，重要的工作陣地就是課堂。但教師不能只是課堂技術(shù)的機械執行者，而必須是課堂實(shí)踐的自覺(jué)反思者。本次培訓學(xué)習，讓我充分領(lǐng)略到專(zhuān)家那份獨特的魅力廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。他充滿(mǎn)智慧和靈氣的培訓正是得益于他們讀書(shū)。讀書(shū)，可以讓自己從不同層面得到豐厚；讀書(shū)，可以加深自身文化底蘊，提高自身專(zhuān)業(yè)素養。讓我覺(jué)得自身知識的貧乏的可憐。知之而改之，今后我努力的方向就是每天要讀書(shū)，只要堅持，哪怕讀一點(diǎn)點(diǎn)都是好的。在讀書(shū)的過(guò)程中，還必須要學(xué)會(huì )思考，在思考中進(jìn)步。
總之，通過(guò)這次培訓對我來(lái)說(shuō)有了很大的收獲，給我帶來(lái)了全新的教學(xué)理念；這次培訓給我們帶來(lái)了豐富的精神食糧，通過(guò)學(xué)習使我對新教材教法有了更新的認識，在教育思想和教學(xué)理念上有了更新?lián)Q代。通過(guò)這次培訓，讓我有機會(huì )嘗試全新的教學(xué)模式，實(shí)踐自己的教學(xué)理念。我要把這些新的教學(xué)理念和新的教學(xué)模式運用到自己的教育教學(xué)工作中去，在學(xué)校的新課改教學(xué)中發(fā)揮自己應有的作用。
教師骨干班培訓心得體會(huì ) 篇5
xxxx年7月2日至4日，我參加了由�？谑薪逃芯颗嘤栐号e辦的為期三天的xxxx-xxxx年度�？谑惺屑壷行W(xué)幼兒園骨干教師提高培訓班的培訓，本次學(xué)習雖然只有短短的三天，我得到了很多新的知識和新的感受。
張娜蓮老師在給我們帶來(lái)了《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準》(試行)解讀的時(shí)候，和我們說(shuō)了這么一句話(huà)：“做你喜歡做的事，并且把它做好，那好的事情就會(huì )降臨到你身上�！蔽椰F在做的幼師行業(yè)就是我喜歡做的事情，并且我也有信心把它做好，我現在感受到了很多快樂(lè )，這些快樂(lè )來(lái)自于工作本身，同時(shí)還來(lái)自于孩子們的笑臉，我很有滿(mǎn)足感，因為我收獲了很多的愛(ài)心，來(lái)自于孩子，來(lái)自于家長(cháng)對我工作的認可，我覺(jué)得我周?chē)刻於加泻玫氖虑�。作為一名幼兒教師，要進(jìn)行終身的學(xué)習，不斷提高教師的專(zhuān)業(yè)性，更要注重師德，要做到以能力為重。
吳海虹老師告訴我們如何貫徹落實(shí)《指南》，要落實(shí)《指南》就要從改變老師的觀(guān)念開(kāi)始，老師要學(xué)會(huì )觀(guān)察兒童；讀懂兒童；了解兒童；回應兒童。要勇于改變，改變就會(huì )發(fā)生，奇跡就會(huì )出現，把游戲的權力還給孩子，兒童從一出生就是主動(dòng)的有能力和自信心的學(xué)習者，要追隨兒童的學(xué)習方向、興趣和優(yōu)勢。要從游戲中尊重孩子的發(fā)展。
錢(qián)園長(cháng)告訴我們如何更好的開(kāi)展各種教育教學(xué)活動(dòng),錢(qián)園長(cháng)以體育活動(dòng)《過(guò)橋》為例時(shí),引導老師們去發(fā)現這節體育課的亮點(diǎn),在老師們的探討中,挖掘出3個(gè)亮點(diǎn)，在不斷地探討中，我們學(xué)會(huì )了如何去設計一節好的體育課，如何去尊重兒童的主體，如何去引導幼兒的學(xué)習品質(zhì)：發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題、合作，如何去培養和提高幼兒的運動(dòng)精神。
整個(gè)培訓形式采取分散自學(xué)與集中輔導相結合、專(zhuān)家引領(lǐng)與輔導答疑相結合、交流研討與崗位工作實(shí)踐相結合的方式開(kāi)展培訓。培訓期間進(jìn)行課程學(xué)習、提交作業(yè)、參與研修活動(dòng)、發(fā)布研修日志、研修成果及研修簡(jiǎn)報展示等教育教學(xué)活動(dòng)。使得我們的`每一步知識都得到了提升和奠定,特別是在進(jìn)行分組研討時(shí),各位老師都把這幾天學(xué)習到的精華進(jìn)行了分享和總結，真的非常感謝教研院給了我們這次學(xué)習的機會(huì )。
我要做一個(gè)學(xué)會(huì )釋放壓力的老師，一個(gè)懂得傾聽(tīng)的老師，同時(shí)引領(lǐng)著(zhù)我們的新老師，我們的團隊，一起進(jìn)行研修，一起進(jìn)步，做一名合格的骨干教師。
教師骨干班培訓心得體會(huì ) 篇6
20xx年9月28日至30日，z市第二屆小學(xué)數學(xué)骨干教師培訓班在z實(shí)驗學(xué)校成功舉辦。參加本次培訓活動(dòng)的人員是各縣區的數學(xué)教研員、省市優(yōu)質(zhì)課評比一等獎的選手、省市級教學(xué)能手、市數學(xué)兼職教研員、青年骨干教師共40多人�？梢哉f(shuō)這一批人代表了z市小學(xué)數學(xué)教學(xué)的頂尖水平。作為一名“老骨干”我有幸也參見(jiàn)了本次活動(dòng)。
這次會(huì )議的主題是“同研究共成長(cháng)”。
活動(dòng)的主要內容有：
一、鏡頭回放：于科長(cháng)從09年7月29日成立第一屆骨干教師培訓班以來(lái)的主要工作及所取得的成績(jì)進(jìn)行了回顧與分析。
二、觀(guān)摩了8節研討課，其目的是為參加11月份的省級講課比賽選拔人才。
三、觀(guān)課后先分組主研一節課，然后再在大會(huì )上交流自己對其他課的見(jiàn)解。四、于科長(cháng)做大會(huì )總結，提出希望。3天的學(xué)習生活，雖然短暫，可我深切地感受到每一位參會(huì )者學(xué)習態(tài)度的虔誠；3天的學(xué)習生活，雖然短暫，每一項活動(dòng)都有序開(kāi)展，無(wú)不滲透著(zhù)組織者辛勤的汗水；3天的學(xué)習生活，雖然短暫，留給我更多的是思考：如何像優(yōu)秀的教師學(xué)習？如何開(kāi)展自己的教學(xué)工作？如何進(jìn)一步提升自己的研究水平？可以說(shuō)此次培訓活動(dòng)我受益匪淺。
下面就從三方面談?wù)剠⒓颖敬位顒?dòng)的感受：
一、活動(dòng)組織科學(xué)有序
無(wú)論是參加市小學(xué)數學(xué)會(huì )議還是參加于科長(cháng)組織的外出學(xué)習活動(dòng)，大家都有一種體會(huì )，就是于科長(cháng)工作安排周密、活動(dòng)內容充實(shí)。這次活動(dòng)也不例外，在培訓班會(huì )議之前的半個(gè)月，于科長(cháng)就下達了通知，對會(huì )議的主題、內容、上課教師、參會(huì )的人員提出了要求。每一位參會(huì )者都要從提供的課題中選擇一課，根據不同的版本進(jìn)行深入的研究討論，將自己的意見(jiàn)建議帶到會(huì )議組，以便有針對性的聽(tīng)課評課，為完善教學(xué)設計出謀劃策。在就是各位上課教師更要研究教材教法，搜集資料博采眾長(cháng)，不斷的修改教學(xué)設計使之趨于完善，以便給大家提供精彩的課堂教學(xué)。兵馬未動(dòng)，糧草先行，以至于參會(huì )者的食宿也都安排到位。這些充足的準備為本次培訓班的勝利召開(kāi)奠定了堅實(shí)的基礎。
二、課堂教學(xué)精彩紛呈
本次活動(dòng)共開(kāi)上了8節課（其中一節是承辦單位的展示課，其余7節是參加本次選拔的課）。8節課涉及了數學(xué)的《數與代數》、《空間與圖形》、《統計與概率》、《實(shí)踐與綜合應用》四個(gè)領(lǐng)域。聽(tīng)完8節課，我有了一種感動(dòng)，上課教師準備的`時(shí)間雖短，有的課雖然有遺憾。但他們思考的深度、思維的寬度和掌控課堂的程度令我刮目相看。他們大都年輕充滿(mǎn)朝氣：有王曉艷、韓桂美的熱情奔放；有梁紹美、王永勝的溫柔細膩；有張學(xué)峰、沈如磊的幽默風(fēng)趣、有呂健的成熟穩重。有精心預設的如期達成，又有節外的精彩生成；有機智靈活的神來(lái)之筆，又有倉促處理的絲絲遺憾。雖然教學(xué)的風(fēng)格不同，教學(xué)的思路不同，但大家所追求的課堂教學(xué)的理念和價(jià)值又都殊途同歸，都是師生、生生共同經(jīng)歷的思維碰撞、智慧交融的探究歷程。
三、共同研究共同成長(cháng)
看課沒(méi)有思考，就不會(huì )前進(jìn)。所以本次活動(dòng)，于科長(cháng)安排了以講課縣區的教研員為組長(cháng)的研討小組，除了授課教師談一談上課體會(huì )外，更多的是聽(tīng)課者在聽(tīng)課的過(guò)程中以自己對教材的理解、以自己敏銳的眼光、以自己教研的視角，來(lái)評價(jià)本節課，提出改進(jìn)的意見(jiàn)建議。比如：王曉艷老師執教的《飲食與健康》，大家認為，綜合實(shí)踐活動(dòng)課要想體現數學(xué)味，就必須利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗解決問(wèn)題。有必要讓學(xué)生經(jīng)歷收集數據、整理數據、計算數據、分析數據的過(guò)程。但是，如果面面俱到，時(shí)間又不夠用。所以大家一致認為，課前對學(xué)生搜集的數據進(jìn)行篩選，另外對計算采取分組進(jìn)行，每組承擔一個(gè)項目的計算。這樣就大大縮短了時(shí)間，留出更多的機會(huì )讓學(xué)生進(jìn)行充分的交流。再比如，呂主任提出：數學(xué)課怎樣體現數學(xué)味、怎樣體現數學(xué)方法、學(xué)生課后明白了什么、聽(tīng)課教師課后學(xué)到了什么，都是我們要思考的問(wèn)題。從29號下午4點(diǎn)到晚上9點(diǎn)半，再到30號上午，每個(gè)研討組都是通過(guò)這種方式找到課的閃光點(diǎn)和不足，并與上課教師自然構建討論的空間，在討論中再次提升教研的實(shí)效，使一些似明非明的問(wèn)題讓人茅塞頓開(kāi)。這種共同研究的形式不但讓上課的青年教師自身獲得提高，更多的是帶動(dòng)了所有參會(huì )教師的快速成長(cháng)。
3天的會(huì )議，看到了、聽(tīng)到了、學(xué)到了、也體會(huì )到了，不論是作為一名教師還是一名教研員，對學(xué)生的熱愛(ài)，對教育的鐘情，對教學(xué)的研究應永無(wú)止境！而我離這些都還很遠。那就和廣大數學(xué)教育工作者一起，在于科長(cháng)的帶領(lǐng)下，不放棄、不拋棄，從小事做起，一路鼓勵，一路同行，為z的數學(xué)教育工作盡自己的微薄之力。
教師骨干班培訓心得體會(huì ) 篇7
轉眼間一周的培訓學(xué)習已經(jīng)結束，這次南京之行真的不枉此行，我想這次一起學(xué)習的五指山市各小學(xué)的老師都會(huì )有不同程度的收獲，對于我個(gè)人而言這次培訓開(kāi)闊了我的視野、解放了思想、打動(dòng)了內心。
從專(zhuān)家課堂精彩的詮釋?zhuān)阶哌M(jìn)校園、課堂去感受和見(jiàn)證教育發(fā)達地區先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)模式讓我收獲并感動(dòng)著(zhù)，聽(tīng)了任其平教授的《學(xué)生厭學(xué)的心理學(xué)省思》丁玉祥校長(cháng)的《翻轉課堂與微課制作》卞志鵑教授的《小學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展與能力提升》劉春生校長(cháng)的《學(xué)生作業(yè)的革命》陳林靜老師的《尋求教育的真味》和南京拉薩路小學(xué)和五里行知小學(xué)校長(cháng)對學(xué)校的介紹，各位專(zhuān)家用樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言為我們授課解惑，通過(guò)專(zhuān)家深入淺出的講授，感覺(jué)豁然開(kāi)朗，對在工作中學(xué)生厭學(xué)與不愛(ài)完成作業(yè)的'棘手問(wèn)題，找到了切入點(diǎn)，感覺(jué)收獲很大。
對教師專(zhuān)業(yè)的發(fā)展和教育的真諦更有了全新的認識，從這些專(zhuān)家的身上和南京老師同行的身上那種對教育的純粹極大地感染了我，使我找到了自己今后教學(xué)奮斗的方向，對教育更有了更深層的認識，學(xué)生在教師的發(fā)展中得以成長(cháng)，教師則在學(xué)生的成長(cháng)中得以發(fā)展。上善若水。唯有自己將工作變成事業(yè)，才能發(fā)自?xún)刃娜釔?ài)。做有思想、有理想、有德行、有境界的教育者。
教師骨干班培訓心得體會(huì ) 篇8
時(shí)值歲末隆冬，我參加了邢臺市教育局師教科組織的為期五天的邢臺市骨干教師培訓班，本次培訓學(xué)習是我收獲的一份年終大禮。非常感謝市教育局為我們搭建的高層次學(xué)習的平臺，也非常感謝學(xué)校領(lǐng)導給予我這次寶貴的學(xué)習機會(huì )。
本次學(xué)習既有專(zhuān)家的專(zhuān)題講座，又有直觀(guān)生動(dòng)的外出參觀(guān)，還有學(xué)員之間的交流互動(dòng)。豐富多彩的系列活動(dòng)給我打開(kāi)了一扇窗，透過(guò)這扇窗，我看到了教育界最前沿的學(xué)術(shù)研究，我看到了我國在軍事、通訊、航天、醫療、農業(yè)等方面的科研成果，我看到了一片遼闊無(wú)垠的天地。專(zhuān)家教授們高瞻遠矚的見(jiàn)解，旁征博引的論證，縱橫捭闔的講授，博古通今的學(xué)識一次次開(kāi)闊著(zhù)我的眼界，刷新著(zhù)我的教育觀(guān)念；一次次撞擊著(zhù)我的心靈，啟迪著(zhù)我的思想�，F將自己的心得和體會(huì )寫(xiě)出來(lái)與大家分享：
一、師德建設，勢在必行
北京師范大學(xué)教育基本理論研究院副院長(cháng)班建武教授從當前的熱點(diǎn)----師德出發(fā)，指出現在師德存在的兩個(gè)極端：神圣化和妖魔化。班教授告訴我們普通教師的師德體現在1、教師的言談舉止的重要榜樣示范作用2、教師在學(xué)生非智力因素發(fā)展的作用3、教師的人格特征。班教授結合實(shí)例告訴我們，在實(shí)際教育工作中學(xué)生哪些問(wèn)題是心理問(wèn)題哪些是道德問(wèn)題，并指出學(xué)生在道德水準上存在著(zhù)哪些差異，老師如何結合這些差異來(lái)啟發(fā)引導學(xué)生。
班教授的講座使我醍醐灌頂，反觀(guān)我的教育教學(xué)，的確存在著(zhù)將學(xué)生的心理問(wèn)題和品德問(wèn)題相混淆的情況，也有過(guò)打著(zhù)愛(ài)學(xué)生、為學(xué)生好的旗號，不能準確識別學(xué)生需要導致師生矛盾的情況。在今后的教育教學(xué)工作中，我一定深入研究教育學(xué)心理學(xué)，從學(xué)生出發(fā)，關(guān)注孩子本身，從本質(zhì)上愛(ài)學(xué)生，堅持教師的公正性原則，真真正正的去"贏(yíng)得"學(xué)生而不是"贏(yíng)了"學(xué)生�；诮處熉殬I(yè)的特殊性，教師不僅要用自己的智慧去啟迪學(xué)生的智慧，還要用自己的人格去塑造學(xué)生的人格。教師只有具備了良好的心理素質(zhì)，才能有效地優(yōu)化教育教學(xué)的心理環(huán)境，使學(xué)生在教育教學(xué)中，產(chǎn)生積極的心態(tài)。這不僅能提高學(xué)生的學(xué)習效率，更有助于促進(jìn)學(xué)生形成良好的個(gè)性心理品質(zhì)，從而提高教育教學(xué)的整體效益。
二、讀書(shū)——永恒的'主題
不管是 20xx年12月29日上午北京教育學(xué)院陳琳教授做的以"教學(xué)設計優(yōu)秀案例比較分析"的講座，還是12月30日王舒起教授的以"初中生現代文閱讀策略淺談"為主題的講座，我都讀到了一個(gè)關(guān)鍵詞——讀書(shū)。在基礎教育課程的改革中培養學(xué)生的核心素養尤為重要，培養學(xué)生的核心素養關(guān)系到方方面面，培養學(xué)生核心素養的途徑也多種多樣，其中讀書(shū)必不可少。
王舒起教授對《語(yǔ)文課程標準》的閱讀教學(xué)要求進(jìn)行解說(shuō)1、強調閱讀的本質(zhì)和功能。2、強調閱讀是個(gè)性化行為。3、強調指導朗讀的重要性。4、強調閱讀方法上的指導。5、強調擴大學(xué)生的閱讀面。6、強調學(xué)生要讀整本的書(shū)。7、強調營(yíng)造愛(ài)讀書(shū)的氛圍。指導學(xué)生博覽群書(shū)，廣泛的閱讀經(jīng)典猶如為學(xué)生點(diǎn)亮了指路明燈。
作為一名語(yǔ)文教師更要不斷讀書(shū)，提高修養。王教授指出教師應該具有豐富扎實(shí)的文學(xué)功底，教師應該是不求甚解的閱讀雜家，是駕馭課堂的首席指揮，是情感細膩的講演能手，是關(guān)注學(xué)生的知心好友。陳琳教授廣博的學(xué)識，獨樹(shù)一幟的思想，讓我深深意識到讀書(shū)對一名教師乃至一個(gè)人有多么重要。想到這些，我不禁汗顏，平常有多少次借口工作忙而忽略了讀書(shū)，其實(shí)缺少的就是這種孜孜不倦的讀書(shū)習慣與讀書(shū)狀態(tài)。讓讀書(shū)成為工作和生活的常態(tài)，將成為我今后不懈的追求。
三、把教學(xué)當做事業(yè)去探索
本次培訓，北京景山學(xué)校周群教授"PBl式的語(yǔ)文教學(xué)-----兼談?wù)n程觀(guān)統領(lǐng)下資源的開(kāi)發(fā)與整合"的主題講座和北京教育學(xué)院宣武分院袁志勇教授"學(xué)習的過(guò)程與本質(zhì)，有效教學(xué)實(shí)操"的主題講座，給我的印象尤為深刻。他們先進(jìn)的教育理念，獨到的教育思想，全新的教育方法，對我今后的教育教學(xué)工作起著(zhù)重要的啟發(fā)、引領(lǐng)作用，隨著(zhù)知識經(jīng)濟時(shí)代的到來(lái)信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛應用，我們不能只當"教書(shū)匠"不能只把教學(xué)當做工作，我們必須具有現代教育觀(guān)念，并將其運用于教育工作實(shí)踐，不斷思考，摸索，朝著(zhù)教育家的方向努力。以教師為本的觀(guān)念應轉為以學(xué)生為本，充分相信學(xué)生，充分利用生成資源。
通過(guò)學(xué)習，我深刻認識到，作為一名教師要堅持不懈的學(xué)習，積極進(jìn)行知識更新。隨著(zhù)我國經(jīng)濟的高速發(fā)展，教育現代化工程的不斷推進(jìn)，當前以多媒體與網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為核心的現代教育技術(shù)的迅速崛起，正猛烈沖擊著(zhù)各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò )理論下知識突破了原有書(shū)本的限制，不再以點(diǎn)的形式出現，而是以流的形式出現，使教學(xué)觀(guān)念，教學(xué)主體，教學(xué)方法，教學(xué)過(guò)程和教學(xué)形式都發(fā)生了根本改變。讓學(xué)生學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )求知，學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )實(shí)踐，學(xué)會(huì )創(chuàng )新，已成為全新的教育理念。
教師骨干班培訓心得體會(huì ) 篇9
各鄉鎮中心校、縣直中小學(xué)、職業(yè)學(xué)校：
按照市通知精神，請各單位派實(shí)驗教師或實(shí)驗教學(xué)管理人員參加會(huì )議。
一、與會(huì )人員
各高中學(xué)校每校3人（分管領(lǐng)導1人、實(shí)驗教師人2人）；職業(yè)學(xué)校每校1人；縣直初中每校3人（分管領(lǐng)導1人、實(shí)驗教師人2人）；縣直小學(xué)每校1人；每鄉鎮3人（分管領(lǐng)導1人、實(shí)驗教師人2人）。與會(huì )人員報名表務(wù)于7月29日12：00
二、培訓時(shí)間、內容：
見(jiàn)附件1
三、培訓地點(diǎn)
培訓地點(diǎn)改為：棗莊市立新小學(xué)
四、參會(huì )費用
交通費由各單位報銷(xiāo)，中午生活費、會(huì )務(wù)費由市教育局承擔。五、參會(huì )要求
1、各與會(huì )人員自帶學(xué)習筆記。
2、因與會(huì )人員較多，市局要求集體乘車(chē)，各與會(huì )人員務(wù)于20xx年7月30日早6：40前到縣教體局集合組織乘車(chē)，晚者不候。各與會(huì )人員要注意交通安全。
3、望各與會(huì )人員認真觀(guān)摩學(xué)習，并抓好會(huì )議精神的貫徹落實(shí)。
附件：
1、關(guān)于對全市中小學(xué)實(shí)驗教師和實(shí)驗教學(xué)管理人員進(jìn)行培訓的通知
2、參會(huì )人員報名表
棗莊市教體局儀器站
20xx年7月26日
教師骨干班培訓心得體會(huì ) 篇10
20xx年11月20日至12月20日，平邑縣教育局舉辦了第一屆小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓班。本人非常榮幸的參加了這一屆培訓，并深受啟發(fā)。下面我就平邑縣小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓談幾點(diǎn)學(xué)習體會(huì )：
一、好的語(yǔ)文教師是一座橋。
是學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與課本，學(xué)生與社會(huì )之間的橋。在教學(xué)中，教材是語(yǔ)文知識的載體，學(xué)生是獲取語(yǔ)文知識的主體。教師的任務(wù)是如何能讓學(xué)生從教材中獲取知識，并把這些知識遷移，運用到自身發(fā)展中去，教師這座橋就是為學(xué)生走進(jìn)教材，與教材交流，汲取知識養分而鋪設的一條通道。我們的任務(wù)就是解決學(xué)生與教材交流時(shí)出現的障礙和引導學(xué)生怎樣更好理解教材，運用好教材。我們不能把我們對教材的認識強加給學(xué)生，而是要給學(xué)生發(fā)揮的余地。同時(shí)也要承認學(xué)生對教材理解的差異性，
總之，教師要扮演好橋的角色，就是讓教師不要越權代替學(xué)生思考代替作者言論。要讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的能力，與教材交流。也就是說(shuō)，教師應該是學(xué)生與教材聯(lián)系的紐帶。在課堂上，教師應該作為引導者出現，而不是主導者。那么，教師如何能扮演好橋的角色呢？在參加了平邑縣小學(xué)語(yǔ)文骨干培訓班，認真聆聽(tīng)了專(zhuān)家的先進(jìn)理念，聆聽(tīng)了許多優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)藝術(shù)后，我想，
首先，要提起學(xué)生對教材的興趣，因為興趣是學(xué)習的首要條件。只有激起了學(xué)生學(xué)習的興趣，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，才能提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。否則，橋就搭不成，或者就是橋搭成了學(xué)生也不愿意通過(guò)。這一點(diǎn)我認為應從減輕學(xué)生閱讀時(shí)的心理壓力，提高學(xué)生感悟上入手，要讓學(xué)生感受到閱讀教材是一種享受，而不是沉重的負擔。教材是磚，要用來(lái)引玉，而不是作為單純的任務(wù)來(lái)完成。所以語(yǔ)文教師在教學(xué)時(shí)不要讓學(xué)生感到閱讀就是為了回答問(wèn)題和做“條塊”式的分析，而要他感到閱讀是為了感受一種美。
其次，我們要設計好教材，充分挖掘教材中學(xué)生發(fā)現不了或感受不到的藝術(shù)美和思想美，使學(xué)生感到教材不僅是知識的載體而是藝術(shù)，思想的結晶，要讓學(xué)生萌發(fā)從教材中感受到這些東西的欲望，
最后我們在教學(xué)中重點(diǎn)教給學(xué)生理解教材的方法，讓學(xué)生運用這種方法獲取他們需要的新知識并加以運用，以達到葉圣陶先生所說(shuō)的：“教是為了不教”的終極目標。
二、好的語(yǔ)文教師是一把鑰匙
在這次培訓中青島市著(zhù)名特級教師張偉老師在講授《成吉思汗與鷹》時(shí)，將課外閱讀材料引進(jìn)課堂給我留下了深刻的印象。的確，教材的知識是有限的，課堂教學(xué)也是有限的，然而知識是無(wú)限的，隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的日益發(fā)展，學(xué)生光學(xué)會(huì )教材上的知識，已經(jīng)不能滿(mǎn)足日后自身發(fā)展的需要，這在語(yǔ)文教學(xué)上就是要求我們語(yǔ)文教師要不斷拓展課外閱讀，開(kāi)拓學(xué)生的閱讀視野；就要求我們不能整天圍著(zhù)課本轉，要給學(xué)生創(chuàng )造良好的課外閱讀環(huán)境，讓學(xué)生從課堂學(xué)習中走向課外學(xué)習，進(jìn)而實(shí)現學(xué)生的自主學(xué)習。怎樣才能做好拓展學(xué)生閱讀視野的鑰匙呢？
首先，培養學(xué)生的閱讀興趣，要給學(xué)生閱讀自由，比如閱讀內容，除了某些不健康的書(shū)籍之外不管是歷史、哲學(xué)，還是科技讀物、人物傳記都可以讀。在這一點(diǎn)上，我們寧愿讓學(xué)生成為博而不精的雜家，不一定非要使之成為專(zhuān)家。
其次，做好閱讀指導，如怎樣選書(shū)，怎樣看書(shū)等都要做認真指導。
再次，培養良好的閱讀習慣，如每天定時(shí)閱讀的習慣，記讀書(shū)筆記的習慣，閱讀中提問(wèn)題的習慣等語(yǔ)文教師做好學(xué)生課外閱讀工作，不僅對課堂教學(xué)有幫助，而且對學(xué)生自身發(fā)展也是一種促進(jìn)，隨著(zhù)課改的進(jìn)一步深入，語(yǔ)文教師的這個(gè)引導者的角色地位顯得越來(lái)越重要。
三、好的語(yǔ)文老師是開(kāi)路先鋒
人文精神是對“人”的“存在”的思考，是對“人”的價(jià)值、“人”的生存意義的關(guān)注，是對人類(lèi)命運、人類(lèi)痛苦與解脫的思考與探索。人文精神不能靠強行說(shuō)教傳給學(xué)生，傳統的填鴨式1教學(xué)適得其反，人文精神傳輸重在熏陶，感染。作為語(yǔ)文教師，不是只懂一些語(yǔ)文理論知識就行，我們要加強自身的文化修養，培養自身良好的人文精神，這樣才能把自己的人文精神滲透到學(xué)生身上教師要培養學(xué)生的人文精神，要在以下幾方面加強自身修養。首先是情感上要豐富而真誠，“感人心者莫先乎情�！闭Z(yǔ)文教學(xué)是情感教學(xué)，主要體現在學(xué)生與作者，學(xué)生與教師，教師與作者及學(xué)生與學(xué)生的情感交流上，通過(guò)交流來(lái)感受對方情感上的美，以使學(xué)生受到熏陶，從而內化為自己的思想情感。其次，教師要身正為范。在言行上要有風(fēng)度。言的風(fēng)度即指教師的語(yǔ)言有感染力，這主要包括語(yǔ)言的運用和表達上要有藝術(shù)性�！靶小钡�.風(fēng)度主要一點(diǎn)就是用自己的行動(dòng)來(lái)教育學(xué)生，做學(xué)生行為的表率。最后，語(yǔ)文教師要學(xué)高為師，有較高的藝術(shù)鑒賞能和藝術(shù)修養，只有這樣我們才能引導學(xué)生發(fā)現教材、生活中的美，才能引導其去感受，去創(chuàng )造美。通過(guò)小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓班學(xué)習，也讓我清楚地認識到什么是人文素養，也是我努力要一直去做的。教師要有廣博而豐富的文化底蘊，文化底蘊是一個(gè)語(yǔ)文老師的基本功。在本次培訓中幾位著(zhù)名的優(yōu)秀教師給我留下了深刻的印象，如侯軍老師、杜玉花老師、張艷霞老師……，他們精彩生動(dòng)、游刃有余地講課中，都充分地展示了深深的文化底蘊，正是這深厚的文化底蘊，讓他們走向了今天的講臺，成為教師中的佼佼者，征服了他們的學(xué)生。我愿意做這樣的老師的學(xué)生，我更要做這樣的老師。
在為期一個(gè)月的骨干培訓班中，與專(zhuān)家對話(huà)，使我不僅得到了高密度的信息，還努力學(xué)習了他們研究的方法和思考的方式；與優(yōu)秀教師們交流，使我不僅得到了不少教學(xué)上的啟迪，更感受到了大師們的人格魅力和理想追求。人文素養課程打開(kāi)了我們的眼界，讓我們意識到一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師應是永不枯竭的河海，應有廣闊的知識，深厚的底蘊，飽滿(mǎn)的激情，橫溢的才華；教科研課程更讓我們強烈的意識到：一名優(yōu)秀的教師應是思考者，應是有自己的系統而完整的教育價(jià)值觀(guān)的科研型教師。正像一位老師所說(shuō)的：“這次培訓，像梳子，幫我反思梳理過(guò)去的教學(xué)理念；像春風(fēng)，給我送來(lái)了春的氣息；像舞臺，給我展示自我、收獲自信的機會(huì )；像燈塔，照亮了我努力的方向……”
教師骨干班培訓心得體會(huì ) 篇11
20xx年6月25日至7月4日，有幸參加了華南師范大學(xué)承辦的中小學(xué)骨干教師省級培訓研修班的學(xué)習。在培訓學(xué)習期間中，我克服了旅途的勞累和身體的不適，遵守培訓研修學(xué)習紀律，上課不遲到，不早退，認真聆聽(tīng)鄒壽元、黃牧航、閆德明等專(zhuān)家學(xué)者們的專(zhuān)題講座及生物科學(xué)院的老師們?yōu)槲覀冊俅沃v授的專(zhuān)業(yè)課知識，同時(shí)還與各兄弟學(xué)校的一線(xiàn)教師進(jìn)行了充分的交流。轉眼之間，十天的時(shí)間就過(guò)去了，時(shí)間雖短，感觸良多，收獲也不少。下面是我的粗淺體會(huì )。
一、開(kāi)拓視野，充實(shí)自己
知識是要不斷的更新的。特別是生物科學(xué)發(fā)展是很快的，知識更新很快，教材的知識總是具有滯后性，所以盡管教學(xué)多年，卻總會(huì )在教學(xué)中發(fā)現知識不夠用，迫切需要獲取相關(guān)的新的專(zhuān)業(yè)知識。這次的學(xué)習，生科院安排的結合中學(xué)教學(xué)中各方塊知識的重點(diǎn)難點(diǎn)知識的拓展，以及在課堂內外的與老師們與同行的交流探討，對原先模糊不清的變得明晰了，為在以后的教學(xué)中能更好地把知識傳授給學(xué)生們而欣喜。例如，聽(tīng)了黃秀明老師的動(dòng)物生理課的拓展后，對動(dòng)作電位的產(chǎn)生、變化等知識更加明了。聽(tīng)了賓金華老師的細胞生物學(xué)的課后，對不同類(lèi)型的蛋白質(zhì)的合成和運輸過(guò)程更加清晰。周先葉老師的關(guān)于種群的增長(cháng)及調節的授課，再加上課堂的討論，原先有爭議的`問(wèn)題達成了共識。每個(gè)老師的授課，都有讓我有所收獲的的地方，很感激這些的老師的認真負責。
二、促進(jìn)思考，發(fā)現不足
每個(gè)人每天的時(shí)間都是一樣的多，為什么別人能做得那么好，取得那么好的成績(jì)，而我就不能呢？鄒壽元老師也是一線(xiàn)老師，相信在華附的教學(xué)任務(wù)也不輕，為什么能在教學(xué)之余不斷地進(jìn)行教學(xué)研究并取得相當不俗的成績(jì)，比如單單是50多篇的論文這一數字就讓我們覺(jué)得怎么可能做到？肖小亮老師也是一線(xiàn)老師，很年輕，只能xx年的教齡，可是你看他從帶學(xué)生做課外活動(dòng)到做綜合實(shí)踐活動(dòng)到做課題研究，并出書(shū)，所獲得的那么多的各級的獎項等等豐碩的成果不得不令人佩服！也許，正如閆德明老師和肖小亮老師所說(shuō)的那樣：我只是比別人多一點(diǎn)。對，比別人多一點(diǎn)，多一點(diǎn)思考，多一點(diǎn)的行動(dòng)，多一點(diǎn)的付出！這就是成功的秘密！做生活的有心人，做教學(xué)的有心人，相信每個(gè)人都能做得更好！
三、激發(fā)信心和熱情中學(xué)教師能做研究
在此之前，總覺(jué)得是不可能的，聆聽(tīng)了專(zhuān)家們（如鄒壽元老師）對教研的詮釋?zhuān)斫獾窖芯靠煞譃榛A研究和應用研究，而中小學(xué)教學(xué)研究應屬于應用型研究，應定位為解決當下的實(shí)際問(wèn)題，為提高教育教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)上所進(jìn)行的研究。定位清晰之后，打消了我的懷疑，原來(lái)，中學(xué)教師也能做研究的。專(zhuān)家們又“手把手”地傳授地做研究的基本方法。黃牧航教授的“教師從職業(yè)化走向專(zhuān)門(mén)化”以及李娘輝老師的“生物學(xué)的研究方法”的專(zhuān)題講座，為我們打開(kāi)了做教研的一扇窗，接下來(lái)當我們嘗試做課題研究時(shí)就可依樣畫(huà)葫蘆了。我的信心和熱情被激發(fā)出來(lái)，是的，要轉變觀(guān)念，不要只想當個(gè)教師匠，相信，當我們有了信念，堅持做教學(xué)的的有心人，我們也可以做教研，也可以把教師這一職業(yè)做得專(zhuān)業(yè)化。
一個(gè)人如果總是處在一成不變的環(huán)境中，是很容易變成庸散的懶惰的。正如此前的狀態(tài)，每天忙著(zhù)日常的教學(xué)工作，忙著(zhù)備課上課改作業(yè)做試題，周而復始，沒(méi)有時(shí)間停下來(lái)好好的思考，沒(méi)有時(shí)間對教學(xué)進(jìn)行深層次的思考，沒(méi)有總結沒(méi)有提煉。感謝這次的培訓機會(huì )，讓我能重新回到母校，做回學(xué)生。在今后的教學(xué)中，我將立足于自己的本職工作，加強理論學(xué)習，轉變教育教學(xué)觀(guān)念，積極實(shí)踐，促進(jìn)師生不斷進(jìn)步。
教師骨干班培訓心得體會(huì ) 篇12
本次培訓，常州市教委和常州師專(zhuān)的領(lǐng)導和教師做了大量的籌備工作，小學(xué)英語(yǔ)培訓班的培訓內容豐富，有新課程理念、英語(yǔ)文化、英語(yǔ)語(yǔ)言訓練、英語(yǔ)教學(xué)技能等多方面內容，提高了學(xué)員們的基本素質(zhì)，開(kāi)拓了眼界。
南京師范大學(xué)的趙志毅副院長(cháng)的講座給我留下了深刻的印象，明確教學(xué)過(guò)程不僅是一個(gè)特殊的認識過(guò)程，同時(shí)還是一個(gè)師生情感共融、價(jià)值共享、共同創(chuàng )造、共同成長(cháng)、共同探求新知、共享生命體驗的完整的生活過(guò)程。因此，教師教學(xué)行為將發(fā)生巨大的轉變，尊重學(xué)生人格、尊重學(xué)生選擇，要超越書(shū)本，發(fā)表獨立見(jiàn)解，教師要大膽創(chuàng )新，使教學(xué)成為充滿(mǎn)創(chuàng )意和激情的過(guò)程，要解放學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng )設自由思想和自由選擇的'空間，學(xué)會(huì )容忍學(xué)生的錯誤，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)會(huì )以孩子的眼光看孩子。還要注意向學(xué)生學(xué)習，師生共同成長(cháng)。
常州市是教研室胡澄宜教研員作的《新課程改革的趨勢及對英語(yǔ)教師的要求》講座，深入淺出，讓學(xué)員們了解了英語(yǔ)課改的背景和趨勢，了解了小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)必須尊循的原則：在教學(xué)總體目標上要注意興趣，體驗成功和培養自信；在課程實(shí)施上要注重創(chuàng )造學(xué)習環(huán)境和提高學(xué)習效率；在教學(xué)模式與方法上要注重參與實(shí)踐和創(chuàng )新發(fā)展；在語(yǔ)言教學(xué)的目標上，要注重培養語(yǔ)感和交際能力；在教學(xué)評價(jià)上，要注重運用激勵機制和多元評價(jià)。小學(xué)英語(yǔ)教師應具備的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的教學(xué)技能，給英語(yǔ)教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語(yǔ)教師應具備的基本素質(zhì)。
常州師專(zhuān)的伊付老師給學(xué)員們介紹了外語(yǔ)測試的類(lèi)型和基本要求，使我們對當今中國的英語(yǔ)測試有所了解。常州實(shí)驗小學(xué)的金xx老師對小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)疑難問(wèn)題的研討讓學(xué)員們暢所欲言，相互學(xué)習，給我們留下了深刻的印象。
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