幼兒園大班音樂(lè )教學(xué)方案21篇
為了確保事情或工作有序有效開(kāi)展，就常常需要事先準備方案，方案是綜合考量事情或問(wèn)題相關(guān)的因素后所制定的書(shū)面計劃。寫(xiě)方案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的幼兒園大班音樂(lè )教學(xué)方案，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班音樂(lè )教學(xué)方案1
活動(dòng)目標
讓幼兒知道每個(gè)人都有自己的長(cháng)處，幫助個(gè)別幼兒發(fā)展自己的長(cháng)處，培養幼兒的自信心。
鼓勵幼兒找出自己的長(cháng)處，并能發(fā)現別人的長(cháng)處。
活動(dòng)準備
有關(guān)故事的圖片或投影片，磁帶。
操作卡片：每人一張畫(huà)有各種幼兒長(cháng)處的小卡片。
老師與幼兒進(jìn)行“你有什么本領(lǐng)”的談話(huà)。
幼兒操作材料“我也有長(cháng)處”。
活動(dòng)過(guò)程
依次出現故事中的.小動(dòng)物。
討論：這些小動(dòng)物都有哪些本領(lǐng)?
引導幼兒理解故事主要內容，啟發(fā)幼兒知道每一種單位都有自己的長(cháng)處。
第一遍講述故事(分兩部分講述)。小動(dòng)物都有長(cháng)處，小河馬友長(cháng)處嗎?我們來(lái)聽(tīng)故事“小河馬找長(cháng)處”。
講述故事第一部分。
提問(wèn)：誰(shuí)在哭，它為什么哭?小河馬在各項比賽中都輸了，心里感到怎么樣?它傷心地說(shuō)了什么?小河馬有長(cháng)處嗎?他的長(cháng)處是什么?
講述故事第二部分。
提問(wèn)：小河馬為什么哭了，它說(shuō)了什么?小河馬知道了什么道理?
啟發(fā)幼兒知道每個(gè)人都有自己的長(cháng)處的道理，鼓勵幼兒找到自己的長(cháng)處，也能發(fā)現別人的長(cháng)處。
幼兒自己找長(cháng)處并相互講述。
幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)，請幼兒將找到與自己長(cháng)處的卡片，別的小朋友可進(jìn)行補充，幫助能力較弱的小朋友發(fā)現自己的長(cháng)處。
鼓勵幼兒將自己的長(cháng)處告訴大家。
老師小結：小動(dòng)物有自己的長(cháng)處，每個(gè)小朋友也有自己的長(cháng)處，我們要相互學(xué)習，做個(gè)聰明能干的小朋友。
幼兒園大班音樂(lè )教學(xué)方案2
一、活動(dòng)目標：
1、讓孩子們親近自然，開(kāi)闊眼界，發(fā)現春天的美景，感受人與自然的和諧。
2、在幼兒、家長(cháng)、老師的互動(dòng)游戲活動(dòng)中，讓大家體驗快樂(lè )，讓師生情、親子情聯(lián)系更緊密，也增強孩子們的團隊意識。
3、給孩子表現自我的機會(huì )，培養孩子活潑、開(kāi)朗的性格，促進(jìn)孩子交往能力的發(fā)展。
二、活動(dòng)準備：
1、發(fā)布活動(dòng)方案給所有家長(cháng)知曉活動(dòng)內容;(周一發(fā)放紙質(zhì)方案)
2、接受報名，盡量所有小朋友都能參加;(周三放學(xué)時(shí)接受現場(chǎng)登記)
3、由家委會(huì )成員負責組織活動(dòng)籌劃及后勤準備工作;
三、活動(dòng)安排：
1、活動(dòng)時(shí)間：20xx-3-28日上午(周六)
2、活動(dòng)地點(diǎn)：xx新城公園(后面附路線(xiàn)圖)
3、集中時(shí)間與地點(diǎn)：xx幼兒園門(mén)口，08:30集中，拼車(chē)前行
4、活動(dòng)策劃：xx班家委
5、活動(dòng)主持：劉xx媽媽
協(xié)助人員：xx班家委
6、參與人員：xx班小朋友及家長(cháng)(邀請園領(lǐng)導)
四、物品準備：
1、家長(cháng)們給寶寶穿合適運動(dòng)的衣服，準備更換的衣物，遮陽(yáng)帽等防曬用品;
2、防蚊用品;跌打油、創(chuàng )口貼等防意外的用品，家委會(huì )適當準備，家里有的可以自己準備;
3、自帶飲用水、食物及水果;餐巾紙、濕紙巾和垃圾袋等;
4、寶寶的腳踏車(chē)、風(fēng)箏、帳篷、吊床、野餐墊等，家里有的都可以帶上;
5、幼兒家長(cháng)聯(lián)系電話(huà)通訊錄;
6、家長(cháng)們有專(zhuān)業(yè)相機的可以帶上。
五、活動(dòng)內容：
1、安全教育：
多次對孩子進(jìn)行安全教育，指導孩子們聽(tīng)從老師和家長(cháng)的`指揮，不隨意離開(kāi)集體，避免去靠近河邊的地方，有不舒服及時(shí)報告老師和家長(cháng);
2、尋找，觀(guān)察春天的景色：
到達目的地后，給老師和孩子們派發(fā)印有"君蘭幼兒園"的小紅旗，帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行步行游園活動(dòng)。
3、親子游戲：
(1)破冰游戲(讓大家迅速熟悉起來(lái)的游戲)：將所有人排成相對的兩個(gè)同心圓，邊唱歌邊走動(dòng)轉圈，內外圈的旋轉方向相反，歌聲一停，面對面的兩人要相互握手，并向對方介紹自我，歌聲再起時(shí)，游戲繼續進(jìn)行;
(2)找孩子：家長(cháng)和孩子隔離一定距離站成兩行，家長(cháng)蒙上眼睛，原地轉三圈后，走到對面找到自己的孩子再返回，用時(shí)少者勝利;
(3)老狼老狼幾點(diǎn)鐘
(4)彩虹傘
4、瘋狂趣味拍照：
(1)、請家長(cháng)擔任專(zhuān)業(yè)攝影師，熱烈歡迎有興趣愛(ài)好的家長(cháng)報名;
(2)、在游園的時(shí)候，親子們可以各種搞怪拍照;
(3)、捕捉精彩游戲瞬間，留下寶貴回憶;
(4)、親子游戲結束后，各種趣味造型拍照;
(5)、單人的照片上傳到Q群，自行下載;趣味集體照，將沖洗出來(lái)后派發(fā)給每一位參與的小朋友。
5、集體休息、品嘗分享食物，分享春游的感受，自發(fā)表演節目;
6、清理場(chǎng)地，整理幼兒物品，返程。
六、溫馨提示：
1、本次活動(dòng)屬于非官方組織，自愿參與原則，請各位家長(cháng)確保自身及孩子的人身財物安全;
2、盡量所有小朋友都能參加，每一位小朋友至少一名家長(cháng)陪同;
3、小紅旗要回收，方便下次活動(dòng)使用;
幼兒園大班音樂(lè )教學(xué)方案3
活動(dòng)目標：
1、用連貫、優(yōu)美活潑輕快的聲音較好地演唱歌曲，唱出跳音。
2、感受音樂(lè )所表現的自然情景，提高幼兒的審美情趣。
活動(dòng)準備：
1、一幅初夏的雨景圖
2、樂(lè )譜表
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒扮作小青蛙唱練聲曲。
教師：小朋友們，現在請大家看黑板，我們來(lái)看看黑板上的這些節奏，有沒(méi)有小朋友能夠看懂?
如果有小朋友能夠看懂的話(huà)，請你教一教我們班的其他小朋友?
2、幼兒根據教師出示的節奏譜，請幼兒模仿雨聲唱(xx)的節奏及青蛙“呱、呱”的跳音。
3、欣賞歌曲：《美麗的小花傘》。
(1)幼兒理解歌詞：聽(tīng)了歌曲你會(huì )想到什么?(請幼兒作答)
(2)幼兒看圖片欣賞美麗的初夏風(fēng)景，體驗風(fēng)景與歌曲的'關(guān)系。
4、幼兒學(xué)唱歌曲，幼兒輕聲跟隨教師唱歌曲，教師提示幼兒區分跳音。
5、幼兒邊演唱歌曲邊有表情地做動(dòng)作表現歌曲：《美麗的小花傘》(在這個(gè)過(guò)程中，鼓勵孩子們自己創(chuàng )編動(dòng)作)。
6、幼兒分配角色進(jìn)行歌曲演唱，引導幼兒用輕快、活潑的聲音連貫地唱出歌曲。
教學(xué)效果：
本堂課的選材是比較符合大班孩子的認知規律發(fā)展，孩子們對于節奏的學(xué)習比較感興趣，在打節奏的時(shí)候，孩子們的情緒很高漲，特別是在打青蛙“呱呱”的節奏時(shí);在前半部分給小朋友們做了一個(gè)好的鋪墊以后，孩子們有了一個(gè)好的基礎，后面的學(xué)習就比較輕松了，整堂課的效果還是可以的，只是對于教學(xué)的內容可以適當的再豐富一些，對于大班的幼兒來(lái)講，學(xué)習的內容要符合孩子的年齡發(fā)展特點(diǎn)，又要有一定的挑戰性，所以可以在原來(lái)的基礎上再增加一點(diǎn)難度。
教學(xué)反思：
選材是比較符合孩子的年齡特點(diǎn)的，在授課的過(guò)程中，大部分孩子們的情緒被充分的調動(dòng)起來(lái)了，有一部分小朋友對這堂課的內容不是很感興趣，在這堂課的教學(xué)過(guò)程中，孩子們的學(xué)習的興趣是十分濃厚的，只是有的小朋友注意力不是很集中，所以在今后的教學(xué)過(guò)程中，要多多的去注意、照顧到全面的孩子。
幼兒園大班音樂(lè )教學(xué)方案4
設計意圖：
《指南》中指出：老師應創(chuàng )設自由寬松環(huán)境，引導幼兒自主感知、想象、感受并有個(gè)性的表現及創(chuàng )造。大班孩子對音樂(lè )節奏有了一定的基礎，喜歡欣賞各種形式的樂(lè )曲，并能隨著(zhù)音樂(lè )節奏的變化敲敲打打，樂(lè )在其中。而《森林狂想曲》這首曲子節奏歡快、明顯，樂(lè )曲以動(dòng)物音樂(lè )為主題，將生動(dòng)有趣的動(dòng)物與音樂(lè )、節奏有機地結合，深受幼兒的喜愛(ài)，所以我把它作為打擊樂(lè )活動(dòng)的素材，設計了音樂(lè )活動(dòng)“森林音樂(lè )會(huì )”。旨在通過(guò)認識節目單、多次彩排到正式演出等音樂(lè )會(huì )的情節，吸引幼兒主動(dòng)參與，讓幼兒在欣賞、表演、演奏的過(guò)程中理解音樂(lè )作品，體驗打擊樂(lè )活動(dòng)的'快樂(lè )。
活動(dòng)目標：
1.熟悉樂(lè )曲旋律與節奏，根據圖譜拍出相應的節奏型，會(huì )用身體動(dòng)作表現節奏。
2.學(xué)會(huì )看指揮進(jìn)行樂(lè )器的演奏，并能?chē)L試用不同樂(lè )器進(jìn)行合奏。
3.能積極愉快地和同伴交換樂(lè )器，體驗與同伴演奏的快樂(lè )。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：看指揮拍出相應的節奏型。
難點(diǎn)：幼兒進(jìn)行打擊樂(lè )演奏時(shí)，能基本掌握好自己的節奏。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )《森林狂想曲》選段，圖譜，打擊樂(lè )器(圓舞板、鈴鼓、三角鐵)。
經(jīng)驗準備：有使用各種樂(lè )器的經(jīng)驗，會(huì )看一些簡(jiǎn)單的圖譜。
活動(dòng)過(guò)程：
1.欣賞樂(lè )曲，感受節奏
(1)談話(huà)導入，引出主題。
師：“今天老師要帶你們到森林里玩，想去嗎?”(播放音樂(lè )前奏部分)咦，聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音?(鼓勵幼兒講述)噢，今天森林里要舉行音樂(lè )會(huì )，小動(dòng)物它們都來(lái)參加這個(gè)音樂(lè )會(huì )了，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)有哪些小動(dòng)物來(lái)了呢?(師幼共同欣賞一遍音樂(lè ))
(2)分析圖譜，初步掌握節奏型。
師：“你們猜了那么多，那么到底哪些動(dòng)物來(lái)參加音樂(lè )會(huì )了呢?小朋友，我們一起來(lái)看看今天的節目單吧!”
�、俚谝晃唤o我們表演的是小青蛙，它為我們帶來(lái)的是唱歌的節目，小青蛙是怎么唱歌的?誰(shuí)能看著(zhù)圖來(lái)拍出它的節奏。師指圖引導幼兒拍出小青蛙唱歌的節奏。
�、诘诙唤o我們表演的是小鴨子，它為我們帶來(lái)的是什么節目呢?(跳舞)我們一起來(lái)試試小鴨子跳舞的節奏。
�、鄣谌唤o我們表演的是孔雀，孔雀要表演什么?(開(kāi)屏)你們能不能學(xué)學(xué)孔雀是怎么開(kāi)屏的?前面一部分我們做孔雀開(kāi)屏的動(dòng)作，小羽毛這我們做拍手的動(dòng)作，一起來(lái)試試。
�、芨鶕䦂D譜，連貫的拍打三種節奏。
(3)初次嘗試聽(tīng)音樂(lè )完整的拍打節奏。
師：接下來(lái)有一個(gè)新任務(wù)，演出就要開(kāi)始了，演員們要先進(jìn)行彩排。這次的彩排任務(wù)是：聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，看指揮，拍拍手，開(kāi)屏的地方我們就做開(kāi)屏的動(dòng)作。
�、儆變旱谝淮芜M(jìn)行看指揮，完整拍打節奏，并發(fā)現結尾部分節奏的不同。
師：咦。你們有沒(méi)有發(fā)現音樂(lè )結束部分有什么不同?(有青蛙的叫聲)那代表音樂(lè )結束了，看老師指揮的手勢，我們再來(lái)試一試，把結束的音樂(lè )表示準確，看看這次你們能不能做好。
�、谟變旱诙芜M(jìn)行看指揮完整拍打節奏，要求幼兒把結束部分拍準。
2.借助圖譜，配樂(lè )演奏
師：為了讓今天的演出更加的精彩，老師今天帶來(lái)了小樂(lè )器，看看有什么?(出示樂(lè )器)
(1)幼兒自主選擇喜歡的樂(lè )器，初次嘗試用樂(lè )器演奏。
(2)正式“演出”，提升難度，完整演奏。
師：“‘森林音樂(lè )會(huì )’的序幕拉開(kāi)了，現在我宣布‘森林音樂(lè )會(huì )’正式開(kāi)始!”
幼兒看指揮，聽(tīng)音樂(lè )，運用樂(lè )器進(jìn)行完整合奏。
(3)交換位置，交換樂(lè )器，快樂(lè )演奏。
3.感受快樂(lè )，結束活動(dòng)
師：“今天的演奏到此結束，恭喜你們，演出成功!大家都非常開(kāi)心!
幼兒園大班音樂(lè )教學(xué)方案5
【活動(dòng)目標】
1、通過(guò)操作活動(dòng)讓幼兒感知許多物體(圖形)可以分成相同的二分，并知道整體大于部分。
2、嘗試用目測，把實(shí)物分成一樣多的兩份，并在活動(dòng)中用自己的方法來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
3、進(jìn)一步提高幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣及動(dòng)手操作能力。
【活動(dòng)準備】
1、教師示范用的蛋糕一只及幼兒操作材料圖形一套。
2、人手一分不同顏色的各種圖形。
3、操作材料：紅棗、豆子、橡皮泥。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、以?xún)芍?小松鼠分蛋糕"的故事，激發(fā)幼兒學(xué)習二等份的興趣。
師："六一"這一天，是小松鼠花花和圓圓的生日，小伙伴們送了他倆一個(gè)蛋糕，兩只小松鼠很開(kāi)心，看了一會(huì )兒，花花說(shuō)："我們來(lái)分蛋糕吃吧，我們兩人吃一樣多好不好"圓圓說(shuō)："好"!可是兩之小松鼠的數學(xué)學(xué)的不好，不知道怎么分才能分得均勻，小朋友說(shuō)說(shuō)看，兩只小松鼠應該怎樣分才能吃到一樣大的蛋糕?
2、老師這里也有一只蛋糕，想把它分成相同的兩份，請小朋友幫老師想一想，應該怎樣分?
3、幼兒演示分法，教師幫忙。
4、蛋糕可以分成相同的兩份，那么如果我們用圖形，可不可以也把它們分成相同的兩份?今天，老師給小朋友準備了好多各種各樣的圖形，而且，每種圖形有兩張，請你們把相同圖形中的一張先用折的方法，折成相同的兩份，然后，用剪刀剪開(kāi)，看看剪下來(lái)的圖形和原來(lái)的圖形有什么不同?在折、剪的時(shí)候，你想一想一種圖形可以有幾種不同的方法，都可以把它分成相同的兩份?
5、幼兒動(dòng)手操作，老師巡回指導，引導小朋友們相互討論。
師：小朋友在操作的時(shí)候�？梢韵嗷ビ懻撘幌�，應該怎樣分?
6、幼兒反饋嘗試的結果。提問(wèn)內剛才小朋友都動(dòng)手把各種圖形分成了相同的兩份，請小朋友說(shuō)說(shuō)，你是怎樣分?
(1)請幾個(gè)有不同分法的'小朋友講述，并用老師的操作卡演示給小朋友們看。手動(dòng)演示后教師用課件演示。
(2)請其他小朋友說(shuō)說(shuō)其它圖形的不同分法，并用老師的操作卡演示給小朋友們看。幼兒沒(méi)說(shuō)出來(lái)的那種方法，教師講解并演示。
師：小朋友真聰明，能把各種圖形分成相同的兩份，而且方法很多，請你們說(shuō)說(shuō)看，分出來(lái)的圖形原來(lái)的圖形有什么不同?
7、探素實(shí)踐今天，老師還給小朋友帶來(lái)了其他的東西，請同桌的兩個(gè)小伙伴為一組，把紙包里的東西分成兩份。你們可以利用老師給你們的工具來(lái)分，動(dòng)手的時(shí)候，可以互相商量、討論，應該怎樣?
(1)幼兒嘗試，老師巡視，鼓勵幼兒積極動(dòng)手，遇到困難、問(wèn)題自己想辦法解決。
提醒幼兒操作時(shí)不要把東西弄在外面，注意桌面的整結。
(2)提問(wèn)：剛才你分了哪些東西?怎樣分的?用了哪些工具?
活動(dòng)延伸：
這節課我們就上到這里，不過(guò)老師要讓小朋友下課的時(shí)候想一個(gè)問(wèn)題：如果給你一大袋的面，要把它分成相同的兩份，你怎樣分?
幼兒園大班音樂(lè )教學(xué)方案6
設計意圖
現在的家長(cháng)和老師都很重視孩子的智力培養，對孩子在情緒情感方面關(guān)注得不夠。在日常生活中我常常發(fā)現孩子在活動(dòng)中有時(shí)候出現情緒不穩定，不能夠作及時(shí)的自我調節。幼兒園的生活相對于幼兒來(lái)說(shuō)，還是很輕松和愉快的，壓力不是很大，而小學(xué)的生活和幼兒園的生活存在著(zhù)很大的區別，從作息時(shí)間和作業(yè)量上幼兒可能不能一時(shí)適應。因此，我設計了情感教育活動(dòng)“看得見(jiàn)的情緒”，讓幼兒學(xué)會(huì )控制自己的情緒，學(xué)會(huì )初步的調節情緒的方法。
活動(dòng)目標
1、知道每個(gè)人都有情緒，并能辨認幾種基本情緒。
2、能對自己的'情緒作出確切的表達。
3、了解不同情緒對人身體健康的影響，初步知道調節自己的情緒。
活動(dòng)準備
1、六個(gè)情緒臉譜(興奮、高興、悲傷、憤怒、害怕、煩惱)。
2、做有六個(gè)情緒臉譜的大色子。
3、每個(gè)幼兒一個(gè)情緒溫度計。
活動(dòng)過(guò)程
一、幼兒聽(tīng)兩段音樂(lè )(高興和悲傷的)。
今天老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的曲子，請小朋友仔細聽(tīng)，聽(tīng)好后告訴老師你的感覺(jué)怎么樣?
聽(tīng)曲子“趕花會(huì )”。
提問(wèn)：聽(tīng)后你的感覺(jué)怎樣?(高興、快樂(lè ))
再請小朋友聽(tīng)一首曲子，告訴老師聽(tīng)的感覺(jué)怎樣?
聽(tīng)曲子“北風(fēng)吹，扎紅頭繩”。
提問(wèn)：聽(tīng)后你的感覺(jué)怎樣?(傷心、難過(guò))。
教師小結：“傷心、高興都是人的情緒，今天教師給小朋友帶來(lái)了幾張表情臉譜。小朋友看一看，說(shuō)一說(shuō)你看到的是什么情緒，并學(xué)一學(xué)�！�
幼兒學(xué)完后，個(gè)別提問(wèn)：說(shuō)出你什么時(shí)候興奮?什么時(shí)候高興?……
二、游戲：玩色子。
1、請小朋友上來(lái)扔色子，色子扔到一處情緒時(shí)，這位小朋友要試著(zhù)做也這種表情，并說(shuō)說(shuō)在怎樣的情況下會(huì )有這種情緒。
2、玩色子的小朋友根據指到的情緒，做相應的表情，讓其他小朋友猜猜，他扔到的是什么表情。
三、討論如何調節不良情緒。
1、你喜歡哪一種情緒，哪些情緒你不喜歡?
2、如果你生氣、害怕、難過(guò)的時(shí)候，你會(huì )怎么做呢?怎樣才能讓自己有個(gè)好心情?
3、教師小結。
每個(gè)人遇事都會(huì )產(chǎn)生不同的情緒，那是很自然的現象。但是憤怒、悲傷、痛苦等不良情緒對人的身體健康是不好的，而愉快、平靜等良好的情緒是有利人的身體健康的。當我們生氣難過(guò)的時(shí)候，要想想快樂(lè )的事情，或找別人談?wù)勛约旱男那�、感受，讓自己保持一個(gè)好心情。我們小朋友快要離開(kāi)幼兒園變成一個(gè)小學(xué)生了，在以后的學(xué)習和生活中還會(huì )遇到許多的困難，發(fā)生許多不開(kāi)心的事，小朋友要想辦法讓自己保持一個(gè)好心情。老師希望我們大(2)班的小朋友能夠天天高高興、快快樂(lè )樂(lè )。
四、游戲：玩情緒溫度計。
師：小朋友發(fā)熱的時(shí)候你怎樣才能知道你發(fā)燒多少度?(體溫計)
我們又怎樣知道今天天氣多少度呢，用什么來(lái)測量?
今天老師也給小朋友帶來(lái)了情緒溫度計，請小朋友自己玩一玩。在10度以下是悲傷的情緒，在10-30度之間是高興的情緒，在30-50度之間是興奮的情緒。你玩到什么情緒，你就說(shuō)一說(shuō)你在什么時(shí)候是這種情緒。
小朋友自己玩，教師個(gè)別詢(xún)問(wèn)。
玩后提問(wèn)：你最喜歡什么情緒?
五、舞蹈：娃哈哈。
活動(dòng)延伸：
繪畫(huà)活動(dòng)《有趣的表情》。
啟發(fā)幼兒畫(huà)出自己常有的幾種表情，或者畫(huà)自己喜歡的表情，鼓勵幼兒邊畫(huà)邊與同伴交流自己當時(shí)的心情。
幼兒園大班音樂(lè )教學(xué)方案7
【教學(xué)目標】
1、通過(guò)操作、游戲，要求幼兒能迅速區別出10以?xún)鹊膯螖�、雙數。
2、幼兒的動(dòng)手、分辨能力，發(fā)展幼兒思維的靈活性。
【教學(xué)準備】
幾何圖形掛件一人一個(gè)，數字卡片，演示教具，魔術(shù)卡每人一張。
【教學(xué)過(guò)程】
一、帶幼兒進(jìn)知識宮，激發(fā)幼兒的興趣。
師：今天老師要帶小朋友到知識宮去玩。在知識宮，老師要給小朋友好多禮物，但這些禮物一定要小朋友動(dòng)腦筋才能夠得到。第一份禮物需根據自己掛著(zhù)的'圖形和圖形上的數字找座位，找到了，這個(gè)圖形就作為第一份禮物送給你們。
二、復習單數和雙數。
1、通過(guò)觀(guān)察，繼續感知什么是單數，什么是雙數。
師：小朋友真聰明，都找到了座位。(演示教具)大家仔細看一看上面有些什么，他們排隊有什么不同。(6條魚(yú)，5只烏龜)幼兒回答，教師歸納。
2、思考：你們掛著(zhù)的圖形上哪些數是單數，哪些數是雙數?
3、游戲：抱一抱
(1)規則：教師任一出示1—10中的一個(gè)數字，幼兒根據數字做相應的動(dòng)作。(單數——自己抱一抱，雙數兩個(gè)人抱一起)
(2)游戲反復進(jìn)行，教師不斷變化數字，期間問(wèn)幼兒為何要自己抱住自己或兩個(gè)人抱在一起的理由。
三、變魔術(shù)：
師：小朋友真了不起，知識宮的問(wèn)題都難不到你們�，F在我們一起來(lái)變一個(gè)魔術(shù)好嗎?變出來(lái)了呢，就作為第二份禮物送給你們，現在聽(tīng)好老師告訴你們怎么變。
四、開(kāi)火車(chē)游戲，出知識宮。
幼兒園大班音樂(lè )教學(xué)方案8
設計意圖： 《快樂(lè )的羅嗦》是一首廣為流傳的歡快、活潑的云南民間舞曲。是幼兒所喜愛(ài)的 。新《綱要》中提到：幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表件的過(guò)程中逐步發(fā)展起來(lái)的，教師的作用應主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達和創(chuàng )造的快樂(lè )。 那么，怎樣在本活動(dòng)中體現新《綱要》的.精神，使幼兒輕松、愉快地演奏樂(lè )曲呢？在此活動(dòng)中，我以幼兒最喜歡的動(dòng)物為題材，編成簡(jiǎn)單的故事導入教學(xué)，并將樂(lè )句分解，與故事中動(dòng)物的特征相匹配，在這基礎上，讓幼兒扮演小動(dòng)物并自由創(chuàng )編表演動(dòng)作，結合形象、生動(dòng)的圖譜，使幼兒在輕松、愉快的情境中掌握樂(lè )曲的節奏，再請幼兒將動(dòng)物與樂(lè )器相匹配，這樣的做法使幼兒能輕易地感受曲子中不同樂(lè )句的強弱變化，較快地感受、理解樂(lè )曲。
重點(diǎn)：運用舞蹈動(dòng)作和觀(guān)看圖譜來(lái)表現樂(lè )曲及演奏樂(lè )曲。
難點(diǎn)：有節奏的創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作。
難點(diǎn)解決：學(xué)習看圖譜及教師的身勢動(dòng)作。
目標：1、學(xué)習節奏樂(lè )《快樂(lè )的羅嗦》，感受、表現樂(lè )曲歡樂(lè )、活潑的情緒，體驗合作成功的快樂(lè )。
2、運用舞蹈動(dòng)作和觀(guān)看圖譜來(lái)表現樂(lè )曲及演奏方式。進(jìn)一步學(xué)習看圖譜演奏。
工具與材料：
1、圖片、圖譜，幼兒使用的胸飾：小兔、小馬、小青蛙、小羊若干，獅子一個(gè)。
2、錄音機、錄有《快樂(lè )的羅嗦》的磁帶。
3、打擊樂(lè )器：小鈴、鈴鼓、圓舞板、雙響梆子、鼓、鈸、洗衣板等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞故事及樂(lè )曲。
提問(wèn)：小動(dòng)物們演奏的這首曲子，曲名叫什么?你聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣?
二、動(dòng)作與節奏相匹配。
1、 出示圖片，聽(tīng)音樂(lè )，請幼兒隨音樂(lè )自由做小動(dòng)物的動(dòng)作，并在教師的幫助下確定節奏型。
2、幼兒自由選擇，教師指揮，幼兒完整表演動(dòng)作。（幼兒選擇自己喜歡的小動(dòng)物并佩帶胸飾坐到該位置上。） 教師：讓我們一起跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)完整跳舞吧，那么怎么跳呢？請看圖譜吧。（出示圖譜）
�。�1）幼兒看圖譜跟隨音樂(lè )完整表演動(dòng)作。
�。�2）教師用身體動(dòng)作指揮幼兒完整表演動(dòng)作。
三、樂(lè )器與動(dòng)物相匹配。
教師：小動(dòng)物們，我們要開(kāi)始演奏了，我們來(lái)請一些樂(lè )器做朋友，請你們找一件適合你們的樂(lè )器吧。
1、小白兔，跳跳跳，可以用什么樂(lè )器來(lái)表現？為什么？
2、小馬，的篤的篤用什么樂(lè )器好？
3、小羊“咩——”地叫著(zhù)，可以用什么樂(lè )器？
4、小青蛙，呱呱呱，用什么樂(lè )器表現？ 四、幼兒選擇樂(lè )器，嘗試演奏樂(lè )曲《快樂(lè )的羅嗦》。
1、分句練習。
2、跟隨音樂(lè )教師指揮，幼兒完整演奏。
3、累加樂(lè )器鈸、鼓完整演奏。
4、藝術(shù)活動(dòng)的高潮表現：嘗試部分幼兒演奏，部分幼兒跳舞的綜合藝術(shù)活動(dòng)。 <
幼兒園大班音樂(lè )教學(xué)方案9
活動(dòng)目標:
1、感受蒙古族三段體音樂(lè )歡快、優(yōu)美的音樂(lè )風(fēng)格特點(diǎn)。
2、初步嘗試合作創(chuàng )編蒙古族舞蹈，感受創(chuàng )編的快樂(lè )。
活動(dòng)準備:
1、物質(zhì)準備：音樂(lè )、課件、小水桶。
2、經(jīng)驗準備：幼兒了解認識蒙古族的習俗和蒙古族舞蹈的基本動(dòng)作。
活動(dòng)過(guò)程:
一、聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室，感受蒙古舞蹈的音樂(lè )特點(diǎn)
1、幼兒聽(tīng)《草原小牧民》律動(dòng)進(jìn)教室。
2、蒙古騎馬、擠奶動(dòng)作練習。
二、欣賞音樂(lè )并觀(guān)看課件，幫助幼兒理解音樂(lè )
(一)幼兒欣賞音樂(lè )。
1、師：今天夏老師給小朋友帶來(lái)了一首好聽(tīng)的音樂(lè )，小朋友認真聽(tīng)聽(tīng)這是哪個(gè)民族的音樂(lè )，你有什么感覺(jué)，好像看到了什么?
2、幼兒。說(shuō)出自己對音樂(lè )的理解，以及自己的心情。
(二)幼兒再次欣賞音樂(lè )并欣賞蒙古大草原的幻燈片，同時(shí)感受音樂(lè )的快慢變化。
1、現在夏老師帶小朋友一起到蒙古大草原去看一看，看看那里的人們都在做什么?
2、幼兒根據幻燈說(shuō)出人們的生活。
3、你發(fā)現音樂(lè )有什么變化?
4、教師為幼兒介紹音樂(lè )。(這首音樂(lè )是三段體音樂(lè )表現蒙古族人民在那達慕盛會(huì )上騎馬、摔跤、擠奶的歡樂(lè )場(chǎng)面)
三、再次欣賞音樂(lè )，感受音樂(lè )快慢變化
1、剛才小朋友看到了蒙古族人們有趣的生活，如果你是蒙古人你想做什么事情?想一想音樂(lè )快的時(shí)候你在做什么，慢的.時(shí)候你在做什么?
2、分段欣賞音樂(lè )：
(1)快的時(shí)候做什么動(dòng)作，請個(gè)別小朋友做動(dòng)作，其他小朋友來(lái)學(xué)一學(xué)。
(2)跟著(zhù)快的音樂(lè )做一做動(dòng)作。
(3)慢的時(shí)候做什么動(dòng)作，請個(gè)別小朋友做動(dòng)作，其他小朋友來(lái)學(xué)一學(xué)。
(4)跟著(zhù)慢的音樂(lè )做一做動(dòng)作。
四、幼兒分組聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)行編舞
1、請幼兒聽(tīng)音樂(lè )分成5組進(jìn)行舞蹈創(chuàng )編。
師：剛才小朋友的動(dòng)作做得很漂亮，接下來(lái)讓我們也來(lái)做個(gè)蒙古小牧民，一起來(lái)編個(gè)舞蹈，可以加上簡(jiǎn)單的隊形變換，注意音樂(lè )的快慢變化，讓你的舞蹈更加漂亮。
2、教師鼓勵幼兒合作，并簡(jiǎn)單介紹道具。
3、幼兒自由創(chuàng )編教師巡回指導。
五、幼兒自由展示
1、幼兒集體聽(tīng)音樂(lè )自由展示。
2、幼兒分組自愿展示
幼兒園大班音樂(lè )教學(xué)方案10
活動(dòng)目標
1、知道火柴、打火機、廚房灶具等用品使用不當會(huì )有危險。
2、不碰觸易燃、易爆的用具，教育幼兒不玩火。
3、學(xué)會(huì )如何應對火災，知道如何在火場(chǎng)逃生。
4、遵守社會(huì )行為規則，不做“禁止”的事。
5、加強幼兒的安全意識。
活動(dòng)準備
1、打火機、蠟燭、紙張等實(shí)驗用品。
2、濕毛巾、滅火器
活動(dòng)過(guò)程
一、謎語(yǔ)導入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。
身上穿紅袍，脾氣真暴躁。惹起心頭火，一跳八丈高。(火)
請幼兒討論火有什么用處：可以幫我們做飯，可以取暖，可以放煙花，可以烤干衣服，可以烤熟食物等等。那火除了對我們有好處，有沒(méi)有害處呢?
請幼兒討論火的危害：火能燒掉房屋、家具，火能燒死人，火可以燒掉森林等。
二、認識生活中的易燃物品和家中的.主要火源。
1、觀(guān)察小實(shí)驗“紙的燃燒”，幫助幼兒了解有些物品很容易被引燃，認識火源和易燃物品。
老師用打火機將蠟燭點(diǎn)燃，將一張紙放在蠟燭的上方，讓幼兒觀(guān)察紙的燃燒過(guò)程。
2、提問(wèn)：在我們的生活中，哪些東西是火源?(打火機、火柴、鞭炮、蚊香)那些東西可以燃燒?(紙、棉花、衣服、煤炭、汽油等)
小結：在我們的家中經(jīng)常會(huì )有打火機、火柴、煤氣爐等火源，還會(huì )有抹布、紙張、塑料、木制品等易燃物品�；鹉芙o我們的生活帶來(lái)很多方便，但是如果不會(huì )正確使用火，火娃娃也會(huì )生氣，給我們帶來(lái)傷害。所以小朋友不能玩火。
3、討論如果發(fā)生了火災，我們應怎么辦?如何逃離火災現場(chǎng)?
小結：如果出現小火，我們可以求救大人用水撲滅、用濕布撲滅、用滅火器撲滅……如果出現大火，我們要撥打求救電話(huà)119，并迅速逃離現場(chǎng)。逃離時(shí)要用濕毛巾捂住嘴巴。
三、消防逃生演練
在教室里點(diǎn)燃廢紙，讓幼兒迅速用濕毛巾捂住嘴巴，老師手提滅火器滅火，孩子迅速按逃生路線(xiàn)逃離現場(chǎng)。
幼兒園大班音樂(lè )教學(xué)方案11
教學(xué)目標：
1、練習視覺(jué)辨認的能力。
2、能注意周?chē)h(huán)境中物體的形狀。
教學(xué)準備：
帽子圖片，衣服圖片，小熊，小豬形象卡片，投影儀，《我的數學(xué)》幼兒用書(shū)
教學(xué)過(guò)程：
一、出示小豬、小熊圖片
師：小朋友，今天老師請了兩位動(dòng)物朋友，你看是誰(shuí)啊?
二、創(chuàng )設第一個(gè)情景：四件衣服
1、引導幼兒找出圖片中四件衣服中的兩件一模一樣的衣服
師：小豬和小熊是一對很要好的朋友，它們喜歡一模一樣的東西。有一天，他們來(lái)到商店，看到很多漂亮的衣服，但是他們只想買(mǎi)一件一模一樣的衣服。
師：誰(shuí)愿意幫助它們?哪兩件衣服是一模一樣的呢?
2、一一驗證：其他衣服哪里不同
二、創(chuàng )設第二個(gè)情景：五頂帽子
1、引導幼兒找出圖片中五頂帽子中的兩頂一模一樣的帽子
師：小豬和小熊有一頂一模一樣的帽子，他們很喜歡，可是不小心給混在一起了。誰(shuí)愿意幫助他們找到這兩頂帽子?
2、一一驗證：其他帽子哪里不同
三、創(chuàng )設第三個(gè)情景：五輛車(chē)子
1、引導幼兒觀(guān)察書(shū)中的.五輛車(chē)子
師：小豬和小熊還有一輛漂亮的車(chē)子呢，可是在停車(chē)場(chǎng)里有許多車(chē)子，到底哪兩輛車(chē)子會(huì )是他們的呢?我們一起來(lái)找一找。
2、一一驗證：其他車(chē)子哪里不同
四、幼兒操作
幼兒將一模一樣的車(chē)子圈出來(lái)
幼兒園大班音樂(lè )教學(xué)方案12
活動(dòng)內容一：好玩的番薯造型
活動(dòng)目標：
1、喜歡自己動(dòng)手制作番薯造型。
2、能根據已有的生活經(jīng)驗，發(fā)揮想象，創(chuàng )作出不同的造型。
活動(dòng)準備：
1、大小不一，形狀各異的番薯若干;牙簽、小棒、畫(huà)筆若干;裝飾用的各種紙等。
2、范例若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示范例談話(huà)。
小朋友你們看，今天老師為你們帶來(lái)了什么?這些有趣的小動(dòng)物、小飾物老師是用什么做出來(lái)的?
二、啟發(fā)思維。
1、教師隨意地取出一個(gè)番薯，引導幼兒觀(guān)察這個(gè)番薯的外形像什么?可以做成什么?
2、想一想一個(gè)或幾個(gè)番薯拼起來(lái)，可以做成什么?
三、討論交流。
1、請小朋友相互討論交流：我準備用x個(gè)番薯做什么?
2、再次引導幼兒觀(guān)察老師帶來(lái)的作品，說(shuō)說(shuō)老師用幾個(gè)番薯做成了什么?
四、幼兒操作。教師觀(guān)察指導。
1、啟發(fā)幼兒根據番薯的不同外形，大膽想象，創(chuàng )造出與別人不同的作品。
2、教師巡視觀(guān)察指導，及時(shí)發(fā)現幼兒的需要和特殊的創(chuàng )意，并及時(shí)給予幼兒一定的幫助。
五、展示幼兒作品，相互介紹。
1、請個(gè)別幼兒介紹自己的作品，說(shuō)說(shuō)自己作品的名稱(chēng)，用了哪些材料制作而成的?
2、師幼一起評出形象獎若干個(gè)。
活動(dòng)內容二：大豆、扁豆、四季豆
活動(dòng)目標
1、認識大豆、扁豆、四季豆，學(xué)習比較它們的異同。
2、學(xué)習剝大豆，體驗勞動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、幼兒每人一只盤(pán)子，盤(pán)子里放大豆、扁豆、四季豆。
2、曬干的大豆若干。
3、圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)引題。
1、師：“小朋友們，現在是什么季節?”
2、秋天到了，豆寶寶們都成熟了，請大家來(lái)看看它們吧!
二、觀(guān)察豆的不同特征。
1、出示圖片，認識植株。
2、分別出示三種豆，讓幼兒觀(guān)察，將植株與果實(shí)一一配對。
讓這三位豆寶寶找到媽媽。
3、說(shuō)說(shuō)各種豆的特征。
4、剝豆，認識豆莢和豆籽�？纯蠢锩婀麑�(shí)。
5、觀(guān)察三種豆豆莢的不同。
大豆豆莢小，綠色，上面有毛，摸上去比較硬、薄;扁豆的豆莢大、扁，有點(diǎn)紫色，摸上去較硬、較厚;四季豆的豆莢細長(cháng)、綠色，摸上去厚、軟。
6、觀(guān)察比較三種豆籽的不同。
三、了解豆的食用部分。
1、提問(wèn)：“你們喜歡吃大豆的什么部分?扁豆和四季豆呢?
2、小結：大豆剝了莢吃它的籽，大豆籽還可以曬干(出示干豆籽)，做成豆腐、豆腐干豆漿---------，扁豆、四季豆的豆莢及豆籽都能吃，因為它們的豆莢很嫩。
3、教師小結。
大豆、扁豆、四季豆營(yíng)養好，大家都喜歡吃。
四、師幼一起剝豆，然后將剝好的豆送到廚房。
活動(dòng)內容三：糧食豐收了
活動(dòng)目標：
1、嘗試用重疊的方法畫(huà)出景物，有疏有密地安排畫(huà)面，體會(huì )布局的變化。
2、大膽表現自己見(jiàn)到過(guò)的糧食豐收的景象。
活動(dòng)準備：
1、已經(jīng)觀(guān)察過(guò)水稻豐收的景象。
2、繪畫(huà)用具：水彩筆，紙。
3、表現豐收的照片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、回憶與欣賞。
1、師啟發(fā)幼兒回憶在田野里看的糧食豐收的景象�！拔艺垘孜挥變簛�(lái)說(shuō)說(shuō)你看到的景象�！�
2、教師出示田野里糧食豐收的照片，引導幼兒仔細觀(guān)察。
二、討論交流。
1、師：“我們已經(jīng)看到過(guò)糧食豐收的景象，也看到過(guò)豐收的照片，那么如果讓你來(lái)畫(huà)，你覺(jué)得畫(huà)什么可以表現糧食的豐收的情景?(豐收的田野、運糧忙、收割稻子……)
2、師提出作畫(huà)要求：糧食豐收的.畫(huà)面一定要畫(huà)上糧食，可以重疊畫(huà)景象，但可以不畫(huà)人。
三、自由創(chuàng )作繪畫(huà)。
1、幼兒自由創(chuàng )作畫(huà)畫(huà)。
2、教師啟發(fā)幼兒：遠的景物要畫(huà)的小一點(diǎn)，近的景物要畫(huà)的大一點(diǎn)，排列要有疏有密。
3、師提醒幼兒要注意各種顏色的相互交叉，搭配。
四、相互評價(jià)。
1、師請幼兒相互看看畫(huà)面是不是體現了豐收。
2、對于敢大膽創(chuàng )作，體現個(gè)性化的幼兒進(jìn)行表?yè)P。
活動(dòng)內容四：棉花
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察，認識棉花，知道棉花的結構組成。
2、能用語(yǔ)言清晰準確的表達出棉花的用途與好處。
3、大膽運用棉花棒等作畫(huà)工具，進(jìn)行繪畫(huà)，發(fā)展幼兒的創(chuàng )造力與想象力。
活動(dòng)準備：
1、實(shí)物棉花一株。
2、已剝好的棉花若干。
3、火柴若干，水彩顏料，顏料盒，紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、認識棉花。
1、教師出示一株實(shí)物棉花�！靶∨笥褌�，你們看，這是一株我們植物?(棉花)它是生長(cháng)在哪里的?它長(cháng)的怎樣?引導幼兒從棉花的形狀，顏色等方面回答)
2、師“請你們仔細地觀(guān)察一下，棉花由哪幾個(gè)部分組成?”
3、教師小結：哦，原來(lái)棉花是一株生長(cháng)在地里，由根，莖，葉，花，果實(shí)組成，它的果實(shí)的白色的……
二、棉花的用途。
1、師：“現在我們已經(jīng)清楚了棉花的結構，形狀，顏色，那你們知道棉花有些什么用嗎?有我們好處嗎?
2、幼兒根據自己已有的經(jīng)驗回答，教師適時(shí)對幼兒的回答做補充說(shuō)明。(如：可以做棉衣，棉鞋，棉褲，穿著(zhù)舒服，暖和，不會(huì )過(guò)敏，對身體好……)
3、師小結：“原來(lái)棉花的用處和好處有這么多，我們應該感謝農民伯伯種出這么多雪白的棉花來(lái)。
三、我用棉花來(lái)畫(huà)畫(huà)。
1、師：“今天老師給你們帶來(lái)了許多棉花，準備好了水彩顏料，火柴等材料，我想讓你們用棉花來(lái)畫(huà)一幅好看的圖畫(huà)。
2、教師示范作畫(huà)：在火柴棒上繞上一些棉花，然后用棉花棒蘸需要的顏色，在畫(huà)紙上畫(huà)下來(lái)。
3、幼兒根據自己的想象，嘗試用棉花做成棉簽在紙上做畫(huà)。
4、教師巡回觀(guān)察，并及時(shí)對幼兒進(jìn)行指導與幫助。
5、教師提醒幼兒要保持畫(huà)面的整潔。
活動(dòng)內容五：黃豆爺爺找朋友
活動(dòng)目標：
1、激發(fā)幼兒探究黃豆與豆制品關(guān)系的欲望和興趣。
2、引導幼兒初步認識黃豆及其制品，并了解其營(yíng)養價(jià)值。
3、培養幼兒運用多種感官辨別黃豆并區分豆制品的能力。
活動(dòng)準備：
黃豆、紅豆、綠豆等各種豆子，各種豆制品若干，蔬菜、水果若干，圖片“黃豆爺爺”。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)開(kāi)始部分：
請幼兒品嘗豆制品，引出認識黃豆的課題。
1、教師與幼兒邊品嘗邊互相交流。
2、教師提問(wèn)：這些食物都是用什么做的?
(二)基本部分：(重點(diǎn)、難點(diǎn)部分)幼兒通過(guò)觀(guān)察、比較及討論辨別出黃豆，掌握其外形特征，了解其營(yíng)養價(jià)值，并能運用所學(xué)知識區分豆制品。
1、幼兒運用已有經(jīng)驗，嘗試性地尋找出黃豆。(教師提供黃豆、綠豆……請幼兒看、摸，并運用經(jīng)驗找出黃豆。)
2、認識黃豆外形特征。
(1)幼兒相互交流，掌握黃豆外形。
(2)教師引導幼兒總結出黃豆外形特征。
教師提問(wèn)：
a、黃豆是什么顏色的?
b、黃豆是什么形狀的?
c、黃豆上有什么?
d、黃豆摸上去有什么感覺(jué)?
3、認識豆制品，了解它們的營(yíng)養價(jià)值。
(1)幼兒利用已有經(jīng)驗，理解黃豆與豆制品的關(guān)系。(教師講解什么是豆制品。)
(2)引導幼兒通過(guò)生活經(jīng)驗，說(shuō)出豆制品。
教師提問(wèn)：你還吃過(guò)哪些豆制品?
(3)幫助幼兒了解豆制品具有的豐富營(yíng)養價(jià)值。
4、引導幼兒在已有知識基礎上，區分出豆制品。
(1)出示各種豆制品及非豆制品食物。
(2)通過(guò)游戲“豆寶寶找爺爺”讓幼兒在眾多食物中找出豆制品。
活動(dòng)內容六：媽媽的菜藍子
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)比賽講述蔬菜種類(lèi)，讓幼兒感受到秋天是蔬菜豐收的季節。
2、了解葷菜與素菜的合理搭配：葷菜少吃，素菜多吃。
活動(dòng)準備：
幼兒畫(huà)的各種菜，菜籃子等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、蔬菜火車(chē)秋天是個(gè)豐收的季節，我們在中班的時(shí)候認識了許多的蔬菜，綠葉的菜，現在大班了，講講我們新認識了哪些蔬菜!
A：我的火車(chē)就要開(kāi)，蔬菜、蔬菜快上來(lái)!
B：青菜、青菜上來(lái)了!
A：我的火車(chē)就要開(kāi)，蔬菜、蔬菜快上來(lái)!
C：蘿卜、蘿卜上來(lái)了!
3、統計每一組一共講了幾種蔬菜。運用各種方法進(jìn)行數數。
二、幫媽媽買(mǎi)菜
1、媽媽每天都要買(mǎi)菜的，想一想媽媽的菜籃子里除了蔬菜還有什么菜?為了全家人的健康，今天媽媽叫我們去幫她去買(mǎi)菜，你會(huì )怎么配菜?
2、幼兒自己選擇各種菜，并貼在菜籃子里3、統計自己的菜籃子里買(mǎi)了哪些菜，葷菜有幾種，蔬菜有幾種。
三、比誰(shuí)配的菜最有營(yíng)養。
1、看看有這么多的菜籃子，你們知道誰(shuí)的配的菜最有營(yíng)養嗎?
2、還記得保健老師說(shuō)過(guò)什么嗎?(葷少、素多)
3、那么我們一起來(lái)看一看，哪些菜配的有營(yíng)養，哪些菜配的營(yíng)養不合理?
4、這里有兩籃菜，一個(gè)葷菜有1種，素菜有4種，另一個(gè)葷菜有2種素菜有6種，哪個(gè)更有營(yíng)養呢?為什么?
5、讓我們一起去問(wèn)問(wèn)保健老師吧!
幼兒園大班音樂(lè )教學(xué)方案13
一、活動(dòng)目標：
1學(xué)習演唱弱拍起唱的歌曲，恰當地表現樂(lè )曲的其止和襯詞。
2在教師的引導下，積極創(chuàng )編反映其他違反正常生活現象的滑稽事情的唱詞。
3體驗歌曲的幽默，詼諧感，學(xué)習協(xié)調合拍地接唱襯詞，銜接自然緊湊。
二、活動(dòng)準備：襪子一只
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）教師演唱歌曲，幼兒傾聽(tīng)
教師出示襪子提問(wèn)：1襪子該穿在哪里？
2今天老師帶來(lái)了一首有趣的歌，你們聽(tīng)聽(tīng)歌曲里面把襪子穿在了哪里？
演唱后提問(wèn)：1你們覺(jué)的這首歌有趣嗎？為什么有趣？
2小結為什么叫胡說(shuō)歌。教師：剛才老師唱的是跟平時(shí)生活不一樣的，它有個(gè)好聽(tīng)的名字叫“胡說(shuō)歌”。誰(shuí)知道胡說(shuō)歌是什么意思？
教師：胡說(shuō)歌就是把平時(shí)常見(jiàn)的事情顛倒著(zhù)說(shuō)，本來(lái)襪子是穿在腳上的，可現在襪子穿在了耳朵上，真有意思。
（二）幼兒學(xué)唱，教師唱，幼兒用動(dòng)作伴奏
教師：1現在老師把這首有趣的歌再唱一次，請小朋友在每句的末尾的時(shí)候替我拍手伴奏。
2剛才小朋友是用拍手為老師伴奏的'，現在請你們想一想還能用什么有趣的動(dòng)作為我伴奏？
3前面兩次小朋友都是用有趣的動(dòng)作為我伴奏，下面請你們想一想能不能有趣的聲音來(lái)為我伴奏，比如我們學(xué)小雞叫”嘰嘰“我們來(lái)試試看
4誰(shuí)還能想出更有趣的聲音來(lái)為我伴奏？
（三）教師伴奏動(dòng)作，幼兒唱
1下面我們來(lái)反一下，你們唱，我來(lái)問(wèn)你們伴奏。（伴奏2"3次）
2剛才小朋友有沒(méi)有發(fā)現最后一句特別長(cháng)，特別難唱，你們能不能把他唱好，我們來(lái)試試看。
（四）教師示范仿編歌詞
現在我們來(lái)編個(gè)不一樣的，把襪子穿在脖子上，我們來(lái)試試看
（五）幼兒自由創(chuàng )編，并想出有趣的動(dòng)作或襯詞
還可以怎么編？誰(shuí)來(lái)想個(gè)滑稽的動(dòng)作或聲音？
（六）活動(dòng)結束
剛才小朋友都編的許多有趣的歌詞跟動(dòng)作，等下下課的時(shí)候可以唱給自己的朋友聽(tīng)
幼兒園大班音樂(lè )教學(xué)方案14
活動(dòng)目標
1.能自然、輕快地演唱歌曲，掌握滑音的唱法。
2.初步學(xué)習說(shuō)唱形式的演唱方法，活動(dòng)中會(huì )控制自己的歌聲。
3.能大膽運用表情、動(dòng)作表現歌曲詼諧、幽默的特點(diǎn)。
活動(dòng)準備
《老鼠畫(huà)貓》歌曲音樂(lè )、圖譜一張。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)引入
1.師：小朋友們見(jiàn)過(guò)老鼠嗎?老鼠是什么樣子的?見(jiàn)過(guò)貓嗎?貓又是什么樣子的?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里的貓是什么樣的。
2.教師合著(zhù)伴奏完整范唱一遍。
二、學(xué)唱歌曲
1.出示圖譜，幫助理解歌詞。
師：小老鼠畫(huà)了一只什么樣的貓?
2.引導幼兒看圖譜演唱歌曲。
3.幼兒聽(tīng)音樂(lè )找歌曲里的滑音，用標記符號在圖譜上標出滑音的位置，學(xué)唱滑音。
4.出示反復記號，合著(zhù)鋼琴伴奏完整演唱。
三、用歌表演形式表現歌曲詼諧、幽默的風(fēng)格
師：我們也來(lái)當當小老鼠，一邊唱一邊跳起來(lái)，要把小老鼠得意、高興的樣子給唱出來(lái)、表現出來(lái),行嗎?
四、活動(dòng)結束
聽(tīng)音樂(lè )，邊表演邊走出活動(dòng)室。
核心理念：童趣
杭州市安吉路幼兒園 蔡偉玲 劉甜甜
歌曲內容富有童趣，幼兒愛(ài)唱、喜歡唱�！独鲜螽�(huà)貓》是一首曲調歡快、活潑，歌詞通俗易懂、充滿(mǎn)童趣的兒童歌曲。歌曲中的“老鼠”和“貓”是幼兒所熟知的，與傳統印象中的'貓抓老鼠不同，歌曲中的老鼠變成了得意洋洋、高高在上的“王者”，而貓卻變成了眼睛小、爪子少、胡子翹、永遠也抓不著(zhù)老鼠的“弱者”，這對于愛(ài)看《貓和老鼠》動(dòng)畫(huà)片的孩子們來(lái)說(shuō)，是相當有趣的。選擇這個(gè)活動(dòng)除了考慮到動(dòng)物形象貼近幼兒生活外，歌曲的曲調、歌詞的趣味性和游戲性都較強，這些恰恰迎合了幼兒活潑、天真，同時(shí)又性格各異的特點(diǎn)。幼兒能夠從這首歌中體驗到小老鼠那種實(shí)現愿望的得意與滑稽。
圖譜設計富有童趣，幼兒愛(ài)看、喜歡看。這首歌的特點(diǎn)是：形象性強，有情有物;童趣性強，活潑輕快。教師根據大班幼兒的心理和視覺(jué)特點(diǎn)，設計了具有濃郁生活氣息和天真爛漫兒童味的一組圖譜。例如老鼠的形象是一個(gè)肥頭大耳、圓眼炬亮的側面圖，貓的形象則是一個(gè)小嘴小腦袋、一臉傻氣的正面圖。這樣一組圖譜，直觀(guān)地幫助幼兒理解了這是一只眼睛小、爪子少、胡子翹、永遠也抓不著(zhù)老鼠的“貓”。富有童趣的圖譜不僅解決了幼兒學(xué)習歌詞的難度，而且還讓幼兒明確了角色，啟發(fā)了聯(lián)想，為下一步的活動(dòng)做好了準備。
動(dòng)作設計富有童趣，幼兒愛(ài)學(xué)、理解快。在本次活動(dòng)目標中還有對滑音的掌握，但滑音這一專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)難以讓幼兒理解和記憶。怎樣讓幼兒學(xué)習和掌握滑音呢?教師事先了解到大多幼兒有玩過(guò)滑板的經(jīng)驗，于是就先從聲音上作引導：貓再也抓不到老鼠了，小老鼠很得意，得意得就像踩著(zhù)滑板，“so——”地滑出去了�！皊o——”這一聲音比喻，既形象又富有趣味地表現了滑音里音調的變化;玩滑板時(shí)雙腳會(huì )向著(zhù)同一方向滑出，我們就用雙臂滑指右上方的動(dòng)作表示滑出去的動(dòng)作。擬聲和動(dòng)作的結合，使得幼兒更加積極地參與到活動(dòng)中來(lái)。
教師充分理解教材內容，然后從童趣出發(fā)選擇有效的教學(xué)策略，幼兒就成為了音樂(lè )活動(dòng)的主人。
幼兒園大班音樂(lè )教學(xué)方案15
活動(dòng)目標
1、培養幼兒初步的自我保護意識
2、讓幼兒了解火災發(fā)生的幾種原因，懂得如何防范。
3、初步掌握幾種自救逃生的方法及技能，提高自我保護能力。
活動(dòng)準備
圖片、毛巾、電話(huà)、幾種防火安全標志。
活動(dòng)過(guò)程
一、以提問(wèn)方式導入活動(dòng):在哪里看到過(guò)火，火有什么用處，它能干什么?
教師小結：火有很多的用處，能燒水做飯，能照明，能取暖
二、觀(guān)看火災圖片，引導幼兒說(shuō)出火災的危害。
師：可是火也有它的壞處火不僅能燒毀房子，燒傷人，還會(huì )燒毀森林，污染空氣，我們一起來(lái)看看吧!
三、引導幼兒說(shuō)出預防火災的方法。
1、小朋友想一想，如果我們的幼兒園或者家里著(zhù)火了怎么辦?
師：如果著(zhù)火了我們要找消防叔叔，并且給他們打電話(huà)119，讓他們來(lái)幫助我們。
2、那著(zhù)火的時(shí)候，消防叔叔還沒(méi)到，我們自己要做些什么呢?讓幼兒自己思考并說(shuō)出自救辦法
師小結：
�、兕A防火災，小朋友們不能隨便玩火。
�、谖孟悴荒芸拷菀字�(zhù)火的物品。
�、鄄荒茈S便燃放煙花 爆竹。
�、苄∨笥巡荒芡嫖聪绲臒燁^，見(jiàn)了沒(méi)熄滅的'煙頭應及時(shí)踩滅。如果著(zhù)火了我們要找消防叔叔，并且給他們打電話(huà)119，讓他們來(lái)幫助我們。如果消防叔叔還沒(méi)到，我們可以用濕毛巾捂住鼻子和嘴巴，貓著(zhù)腰從安全出口離開(kāi)…….
四、出示防火安全標志圖片，引導幼兒認識并初步掌握幾種自救逃生的方法與技能。
五、游戲："安全防火自救"游戲。通過(guò)游戲培養幼兒遇火不懼怕、不慌張，提高幼兒防火自救的能力。
幼兒園大班音樂(lè )教學(xué)方案16
設計意圖：
一位哲人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)擁有了自信，誰(shuí)就成功了一半”。幼兒期是個(gè)性品質(zhì)可塑較強的時(shí)期，從小培養幼兒自信，對其一生都有影響。幼兒時(shí)期是自我意識形成和發(fā)展的最初階段，而自我意識的正是自尊和自信等重要的心理品質(zhì)形成的基礎。對于即將進(jìn)入小學(xué)的大班幼兒來(lái)說(shuō)，非常需要能夠正確地認識自我，評價(jià)自我，從而自信的去迎接以學(xué)習為主要活動(dòng)的人生新階段。我根據大班幼兒的這些特點(diǎn)設計了《我就是我》的教育活動(dòng)。
整個(gè)教育活動(dòng)我設計了三個(gè)環(huán)節：第一個(gè)環(huán)節，借助課件講故事，引導幼兒發(fā)現動(dòng)物們各自的本領(lǐng)，幫助傷心難過(guò)的青蛙尋找優(yōu)點(diǎn)，從而感知、體會(huì )故事中所蘊含的“我就是我，誰(shuí)也代替不了”的道理。
第二個(gè)環(huán)節，鼓勵幼兒大膽在別人面前講述自己的本領(lǐng)，多方面展現自己的特長(cháng);第三個(gè)環(huán)節，組織孩子們召開(kāi)“贊美會(huì )”，引導幼兒發(fā)現其他小朋友身上的優(yōu)點(diǎn)，讓每個(gè)孩子感受贊美和被贊美的快樂(lè )。
最后，讓孩子們隨音樂(lè )自由、大膽的展現自己，并大膽的告訴別人“我喜歡我自己”，讓自己更加的自信!
整個(gè)活動(dòng)，給孩子們創(chuàng )造一個(gè)輕松、快樂(lè )的氛圍，以提高自己與別人交流的自信心。
活動(dòng)目標：
1、理解故事內容，知道每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)，我就是我，誰(shuí)也代替不了。
2、能發(fā)現自己的長(cháng)處，并能大膽的講述喜歡自己的理由。
3、在寬松的氛圍中，提高自己與他人交流的自信心。
活動(dòng)準備：
故事課件、花環(huán)、音樂(lè )磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
師：孩子們，你們認識我嗎?我先做一下自我介紹：我叫…，誰(shuí)想告訴我你的名字?(你的名字真好聽(tīng))在咱們這個(gè)班里，你喜歡誰(shuí)?為什么?
二、結合課件講故事。
1、教師講故事前半部分
師：(神秘狀)今天老師還帶來(lái)了一位動(dòng)物朋友，它是誰(shuí)呢?(出示青蛙課件)
師：你喜歡青蛙嗎?為什么?(引導幼兒找出青蛙的優(yōu)點(diǎn))
青蛙也是這么想的，今天，小青蛙在池塘邊……它忍不住哭了起來(lái)。(結合課件講故事)
師：青蛙為什么會(huì )難受?他真得很沒(méi)用嗎?他有沒(méi)有別人不會(huì )的`本領(lǐng)呢?
師：青蛙有這么多的本領(lǐng)，他不應該難受呀!誰(shuí)來(lái)安慰安慰它。
2、教師繼續講述故事后半部分。
山羊笑著(zhù)對青蛙說(shuō)：……我們大家都喜歡你。
師：(老師高興的情緒)你們猜猜，現在青蛙會(huì )是什么表情呢?
講故事至最后，問(wèn)：現在青蛙為什么又高興起來(lái)了呢?山羊對它說(shuō)了什么?
師：山羊不僅知道自己的本領(lǐng)，還知道觀(guān)察別人的優(yōu)點(diǎn)。那么野雞、小松鼠有哪些本領(lǐng)呢?
師：每個(gè)動(dòng)物都有自己的本領(lǐng)，青蛙當然也有。最后青蛙是怎么對自己說(shuō)的?
師：這會(huì )兒青蛙高興了，它為自己是一只青蛙而感到自豪!這個(gè)故事的名字是：《我喜歡我》、
三、鼓勵幼兒大膽講述自己的本領(lǐng)。
1、幼兒相互交流
師：你喜歡你自己?jiǎn)?想想自己有哪些什么本領(lǐng)?請與你的小伙伴說(shuō)一說(shuō)，讓他們更加喜歡吧。
2、幼兒輪流說(shuō)說(shuō)喜歡自己的理由
師：看來(lái)小朋友的本領(lǐng)還真不少，說(shuō)都說(shuō)不完。這樣吧，每個(gè)人把你的本領(lǐng)說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
(教師追問(wèn)幼兒——自己有哪些本領(lǐng)?會(huì )為自己做什么?還能為別人做什么事情等。)請現場(chǎng)幼兒展示(如：跳舞、唱歌、武術(shù))，老師及時(shí)鼓勵。
小結：你們太了不起了，有這么多的本領(lǐng)呀，你們還能幫別人做那么多的事情，真是太棒了!
四、召開(kāi)“贊美會(huì )”，讓幼兒感受贊美與被贊美的快樂(lè )。
師：你有沒(méi)有發(fā)現其他的小朋友身上也有很多優(yōu)點(diǎn)呢?下面我們召開(kāi)一個(gè)贊美會(huì )，你可以大聲地贊美任何一個(gè)小朋友�？梢杂梦蚁矚g誰(shuí)，因為他能……的句式說(shuō)出來(lái)。
師：ⅹⅹ，聽(tīng)到這么多小朋友贊美你，你們感覺(jué)怎么樣?(高興、快樂(lè )、覺(jué)得自己很棒。)有這么多人夸你，說(shuō)明你很棒。
五、鼓勵幼兒隨音樂(lè )自信的表演。
師：孩子們，通過(guò)自己和別人的贊美，今天我們發(fā)現了自己很多的優(yōu)點(diǎn)，你們太棒了!讓我們隨音樂(lè )快樂(lè )一下吧!(放音樂(lè )《大家一起來(lái)》跳到前面來(lái)，面向大家做一個(gè)自信的動(dòng)作，他們會(huì )更加喜歡你。
(音樂(lè )聲音變小)教師小結：我們每天都在不斷進(jìn)步。優(yōu)點(diǎn)會(huì )越來(lái)越多，也會(huì )有更多的人喜歡你。如果有人問(wèn)你“你喜歡你自己?jiǎn)?”你應該怎么告訴他?(小朋友：“我喜歡我自己�！�)教師引導幼兒大聲說(shuō)出，并做動(dòng)作。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)旨在讓幼兒發(fā)現自我，認識到自己的長(cháng)處，能大膽的說(shuō)出：“我喜歡我自己”，讓幼兒感受自己的獨特性。在設計此活動(dòng)時(shí)，我考慮到這是個(gè)偏重語(yǔ)言領(lǐng)域的活動(dòng)，于是我把幼兒的“注意聽(tīng)”與“大膽說(shuō)”作為這次活動(dòng)的重點(diǎn)，力爭在問(wèn)題的設計和提出上具有啟發(fā)性，激發(fā)幼兒在別人面前表現自己的欲望。同時(shí)，注重了語(yǔ)言、藝術(shù)與健康不同領(lǐng)域內容的整合。
活動(dòng)過(guò)程中，我注意用教師的語(yǔ)言和眼神與孩子進(jìn)行交流，為幼兒積極創(chuàng )設一種積極、主動(dòng)的活動(dòng)氛圍，充分調動(dòng)了幼兒的創(chuàng )造力和表現欲望�；顒�(dòng)中還注重幼兒的個(gè)別差異，特別對性格內向的幾名幼兒采取重點(diǎn)幫助、重點(diǎn)引導的形式，充分肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，使其能自我欣賞，產(chǎn)生積極情緒，從而自信起來(lái)�；顒�(dòng)中，多數幼兒在老師的層層引導之下，在大家面前說(shuō)出了自己的本領(lǐng)、展現自己的特長(cháng)。但有三個(gè)小朋友臉上帶著(zhù)猶豫、不自信的表情，不敢說(shuō)出自己的本領(lǐng)，也可能沒(méi)有找到自己的長(cháng)處。于是在第三個(gè)環(huán)節中，我引導幼兒多多發(fā)現這些小朋友的身上的優(yōu)點(diǎn)，表?yè)P她、贊美她。通過(guò)大家的贊美，讓這些小朋友開(kāi)心地笑了，增強了自信心。所以在結尾時(shí)孩子們都聲音洪亮的說(shuō)出：“我喜歡我自己”!讓幼兒真切地感受到自己的獨特性�？吹胶⒆觽冏院赖臉幼�，我也非常高興，因為達到了我預設的目標�；顒�(dòng)結束后，有一個(gè)女小朋友怯怯的說(shuō)：“老師，你說(shuō)看宿舍的王老師喜歡我嗎?她說(shuō)我一直睡不著(zhù)就不喜歡我的，可是我一直睡不著(zhù)的”。幼兒很輕易的把問(wèn)題又想到了別人是不是喜歡自己，所以在我覺(jué)得，要想培養幼兒的自信心，是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，這節活動(dòng)沒(méi)有結束，而恰恰是一個(gè)起點(diǎn)，今后我會(huì )攜手其他的老師和小朋友，共同創(chuàng )造一個(gè)積極、活潑、欣賞、贊美的氛圍，培養并鞏固幼兒健康自信的心理。
在這次活動(dòng)后，我們還要注意引導孩子們生活中去體驗成功的快樂(lè )、發(fā)現別人的長(cháng)處，并學(xué)會(huì )贊美、幫助別人。所以我覺(jué)得要想組織好一次教育活動(dòng)更重要的是將教育滲透到幼兒生活當中，老師掌握心中大目標、控制眼前小目標和隨機接受新目標的能力。
但在這次活動(dòng)中，老師的隨機教育能力和指導性語(yǔ)言的運用方面還存在許多的問(wèn)題，我會(huì )在平時(shí)的日常教育中不斷反思自己的教育行為，結合理論，努力使自己的摸索、實(shí)踐過(guò)程縮短，以便自己不斷地、迅速地得以提高。
幼兒園大班音樂(lè )教學(xué)方案17
活動(dòng)目標：
1.樂(lè )于參加數學(xué)活動(dòng)，對數學(xué)感興趣。
2.激發(fā)幼兒對周?chē)钪小?”的探究興趣，了解“0”在自然數列中的位置及不同的實(shí)際意義。
3.在游戲中體驗數字“0”帶來(lái)的快樂(lè )。
4.培養幼兒對數字的認識能力。
5.引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
活動(dòng)準備：
1.1—9的數字娃娃各一，花園背景圖一幅。
2.有關(guān)“0”的相應圖片若干(溫度計、門(mén)牌號、車(chē)牌號等)
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導入，激發(fā)幼兒學(xué)習興趣。
1.秋天到了，數字娃娃們來(lái)秋游了，(邊說(shuō)邊操作教具)1—9好數字娃娃從小到大來(lái)排隊。
0號娃娃：哎……等等我!(0號娃娃排到9的后面)
9號娃娃：不對不對，你比我小，不能排在我的后面。(0號娃娃擠在4和5的中間)
5號娃娃：我的前面是4，后面是6，你不能排在這兒的(0號娃娃擠在7和8的中間)
8號娃娃：我的前面是7，后面是9，你不是排在這兒的(0號娃娃急得哭了起來(lái))
2.提問(wèn)：小朋友，你們說(shuō)0號娃娃應該排在哪兒呢?
3.繼續觀(guān)看表演(了解“0”在自然數列種的位置)
1號娃娃：0號娃娃你是我們中間最小的一個(gè)，你應該排在我的前面。
0號娃娃點(diǎn)點(diǎn)頭，擦干眼淚，排到了1的前面。這次，大家都表示贊同，排好隊出發(fā)了。
二、討論：
1.數字娃娃9為什么不讓0排在它的`前面?
2.0為什么應該排在1的前面?
3.小結：0在自然數列中是最小的，所以應該排在最前面。
三、了解“0”的含義
1.數字娃娃們走啊走，來(lái)到了一個(gè)花園里(出示背景圖)，她沒(méi)要找花兒交朋友。
2.2號娃娃會(huì )找哪朵花做朋友，為什么?
3.那么5號娃娃呢?(請一幼兒來(lái)找)
4.老師故意幫6號娃娃找錯朋友，讓幼兒糾錯。
5.老師指著(zhù)沒(méi)有花瓣的花：“這朵花找那個(gè)數字娃娃好呢?為什么?”
6.沒(méi)有可以用“0”表示，“0”表示沒(méi)有。
四、生活中的“0”
1.你在什么地方看到過(guò)“0”?
2.出示溫度計和尺子：溫度計上面也有0，這兒，0是不是表示沒(méi)有?那它代表什么?(表示0上溫度與0下溫度的界限)尺子上的0表示什么呢?(起點(diǎn))
3.門(mén)牌號、車(chē)牌號、電話(huà)機上的0呢?(表示一種編號)
4.小結：我們的生活中出現過(guò)許多的“0”，“0”在我們的生活中是不可缺少的。
五、游戲：“0”的舞蹈
引導幼兒發(fā)揮想象，運用身體各部位變化出“0”的形狀，老師用相機拍下并播放，看看誰(shuí)變得最像。
六、活動(dòng)延伸：
1.布置“0”的主題墻
2.教師示范書(shū)寫(xiě)“0”
3.幼兒在田字格中規范書(shū)寫(xiě)“0”
幼兒園大班音樂(lè )教學(xué)方案18
活動(dòng)目標：
1、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力。
2、培養幼兒的交往能力和合作能力，逐步加強游戲的集體性。
3、幼兒非常樂(lè )意參加游戲。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂(lè )，樂(lè )意與同伴一起游戲。
活動(dòng)準備：
各種廢舊材料(飲料瓶、牙膏殼)等，信封(風(fēng)、云、雨、電、雷)圖文卡片。
胸飾(小狗、小豬、小白兔、小猴、小羊)分別請個(gè)別幼兒扮演。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)、談話(huà)導入：
小朋友，你去過(guò)玩具店嗎?玩具店里都有什么?你最喜歡什么玩具?有一位老公公他的玩具店里什么都有，小朋友剛才說(shuō)的玩具他也有，而且他還有許多稀奇古怪的玩具，你們想知道嗎?
(二)、引導幼兒用語(yǔ)言表達，參與表演游戲。
讓幼兒找出自己喜歡的玩具，說(shuō)說(shuō)假如你想到老公公的玩具店買(mǎi)你想要的玩具你會(huì )怎么說(shuō)?教師扮演老公公幼兒參與表演。引導幼兒有禮貌的與老公公交談。
引出故事《老公公的玩具店》，你看誰(shuí)來(lái)了?小狗蹦蹦跳跳的`跑來(lái)了。根據故事情節與幼兒(小猴、小豬、小白兔、小羊)進(jìn)行有表情的表演。
(三)、組織幼兒進(jìn)行表演游戲
教師：“小朋友你們說(shuō)，她們表演的怎么樣?你也想上來(lái)表演嗎?”
幼兒自由選擇自己喜歡的角色，其余幼兒扮演氣象袋。
討論氣象袋里的白云會(huì )怎樣做，大雨會(huì )怎樣下，雷會(huì )發(fā)出什么響聲。幼兒投入到游戲中去。
(四)、幼兒進(jìn)行表演
教師根據實(shí)際情況及時(shí)引導幼兒運用一些常見(jiàn)的禮貌用語(yǔ)進(jìn)行交談。反饋幼兒的表演。你認為誰(shuí)扮演的角色最像?假如是你你會(huì )怎么做?
(五)音樂(lè )游戲《芭蕉扇》
幼兒園大班音樂(lè )教學(xué)方案19
活動(dòng)目標：
1、進(jìn)一步鞏固防火安全的教育
2、引導幼兒學(xué)習防火安全的相關(guān)知識。
3、提高幼兒在生活當中的安全意識和自我保護能力。
活動(dòng)準備：
相關(guān)圖片、視頻。
活動(dòng)過(guò)程：
談話(huà)活動(dòng)。
一、你們喜歡過(guò)年嗎?人們會(huì )用什么方式慶祝新年的到來(lái)呢?
二、看視頻《小豆豆放煙花》
師：你們看豆豆這樣做多危險啊，在放煙花的`時(shí)候一定不能對著(zhù)自己或者別人，可不能像頑皮的豆豆那樣。
師：小結這些視頻告訴了我們什么?原來(lái)啊，我們的生活中有很多的危險事情，要我們時(shí)時(shí)刻刻注意，比如：過(guò)馬路的時(shí)候要走人行道，還要注意紅綠燈。不能隨便去玩水和觸碰電，不然一不小心就會(huì )發(fā)生很?chē)乐氐暮蠊?/p>
三、組織幼兒討論。
師：發(fā)生火災的原因有哪些?(小孩玩火、亂丟火煙頭、在禁放區燃放煙花、用明火照明尋找物品、地震、打雷、亂拉亂接電線(xiàn)等)
師：如果發(fā)生火災，我們應該怎么樣做才能實(shí)現自我保護與逃生自救?
四、防火的安全教育
1.預防火災，小朋友們不能隨便玩火。
2、蚊香不能靠近容易著(zhù)火的物品。
3、不能隨便燃放x。
4、小朋友不能玩未熄滅的煙頭，見(jiàn)了沒(méi)熄滅的煙頭應及時(shí)踩滅。
五、說(shuō)防火兒歌。
幼兒園大班音樂(lè )教學(xué)方案20
活動(dòng)目標
1、操作中發(fā)現物體不同的組合方法，發(fā)展幼兒的初步推理能力。
2、感知數學(xué)活動(dòng)的.有趣。
活動(dòng)準備
1、動(dòng)物頭飾小猴、小松鼠各一張。
2、每組一個(gè)小筐，每人10顆紙糖。
3、蛋糕紙杯5個(gè)、4個(gè)空易拉罐、3個(gè)餅干袋。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示圖片小猴。
1.教師：小猴弟弟過(guò)生日，要請好朋友來(lái)做客，準備了許多糖果。
為了讓每個(gè)朋友都可以吃到，它為每一位客人準備了一個(gè)或者兩個(gè)糖果。
朋友來(lái)了，小猴真開(kāi)心!可是直到朋友走了，它也沒(méi)有搞清楚今天來(lái)了幾位小客人，它在整理房間時(shí)發(fā)現，小客人在廢物筐中剩下10張糖紙。
2.提問(wèn)：客人一共吃了幾個(gè)糖果?
3.幫小猴弟弟算一算，今天可能來(lái)了幾位小動(dòng)物?請小朋友想想?
4.如果每個(gè)客人只吃一個(gè)糖果，那來(lái)了幾個(gè)客人?
5.如果客人每人吃?xún)蓚�(gè)糖果，那來(lái)了幾個(gè)客人?
6.如果每個(gè)客人可以吃一個(gè)糖果也可以?xún)蓚�(gè)糖果，那來(lái)了多少個(gè)客人?
7.幼兒操作。請小朋友每人拿10顆紙糖，算一算來(lái)了幾個(gè)客人?
8.比較三種分法，最多來(lái)幾人，最少來(lái)幾人?
二、再次出示圖片
1.現在小刺猬也要請客了。它為每一位客人準備了兩個(gè)或者三個(gè)食品，直到客人都走了，小松鼠也不知道來(lái)了多少客人。在收拾屋子的時(shí)候，它發(fā)現廢物箱里有蛋糕紙杯5個(gè)、4個(gè)空易拉罐、3個(gè)餅干袋。
2.現在請小朋友猜猜看來(lái)了多少客人?
3.客人一共吃了幾個(gè)食品?我們一起來(lái)數數?
4.如果每個(gè)客人只吃?xún)蓸邮称�，那�?lái)了幾個(gè)客人?教師操作。
5.如果每個(gè)客人都吃三樣食品，那來(lái)了幾個(gè)客人?我們也來(lái)算算，請幼兒操作。
6.現在請小朋友想想還有沒(méi)有有另外的分法，如果每個(gè)客人有的吃?xún)蓸�、有的吃三樣食品的�?huà)，那來(lái)了幾個(gè)客人呢?現在請小朋友動(dòng)動(dòng)腦，算一算。請幼兒上前操作。
7.請小朋友比較一下，最多來(lái)幾人。最少來(lái)幾人?
三、教師總結
今天我們幫小猴和小刺猬解決了難題，他們都夸小朋友聰明，下次有困難還請你們來(lái)幫忙，如果小朋友遇到這樣的困難，我們也可以用這樣的方法來(lái)算。
幼兒園大班音樂(lè )教學(xué)方案21
活動(dòng)準備：
磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分。
1、律動(dòng)：《哈達獻給解放軍》、《織布》;
2、練聲：《精彩夏天》、《山谷回音真好聽(tīng)》。
二、基本部分。
1、熟悉樂(lè )曲并激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。
(1)教師：小朋友相處在一起已經(jīng)三年了，時(shí)間過(guò)得真快，轉眼小朋友就要畢業(yè)，老師和小朋友就要分開(kāi)了，以后我們還是好朋友嗎?
(2)教師：你還記得好朋友是怎么和你一起玩的，怎樣幫助過(guò)你嗎?
教師：有一首歌曲唱的是朋友之間的友誼，分別的`時(shí)候，好朋友總是唱起這首歌曲。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。
2、教師范唱，幼兒完整欣賞歌曲。
(1)教師范唱。
(2)教師富有感情的朗誦歌詞。
教師：你聽(tīng)到歌詞里說(shuō)了些什么呢?說(shuō)的最多的是一句什么話(huà)?“舊日朋友”、“懷念”是什么意思。
教師結合和孩子回答小結：說(shuō)的最多的一句是“友誼萬(wàn)歲”， “舊日朋友”就是“老朋友“的意思;“懷念”是“想念”的意思。
(3)引導幼兒第二次傾聽(tīng)范唱。教師自然帶動(dòng)幼兒與領(lǐng)座同伴目光對視，隨著(zhù)節拍輕搖身體。
教師：和好朋友一起面對面再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌吧!
3、幼兒學(xué)唱歌曲。
(1)教師有感情地邊彈唱邊唱，引導幼兒用輕聲哼唱的方法完整感受旋律。
教師：這首歌曲聽(tīng)起來(lái)有什么感覺(jué)?我們應該怎樣唱?
教師小結：這首歌曲是抒情曲調，歌詞所表達了離別情緒，十分感人。
(2)教師范唱第一、二樂(lè )句，注意提醒幼兒弱拍起唱的強弱處理及延長(cháng)音的情感處理。
教師彈琴，幼兒反復跟唱歌曲。
(3)教師演唱兩段歌詞，幼兒完整唱出歌曲。
(4)提醒幼兒唱準弱起小節。
三、告別時(shí)刻。
1、復習《小牧民》，結束本活動(dòng)。
2、教師：我們馬上就要告別了，你想和朋友怎樣告別呢?下課后和好朋友可以握手、擁抱、拉鉤、擊拳等。
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