小學(xué)教師培訓心得體會(huì )(集合15篇)
我們得到了一些心得體會(huì )以后,可以將其記錄在心得體會(huì )中,這樣我們可以養成良好的總結方法。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒?下面是小編收集整理的小學(xué)教師培訓心得體會(huì ),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
小學(xué)教師培訓心得體會(huì )1
第一:嚴格要求教師身體力行,言傳身教,做學(xué)生的楷模。要求學(xué)生做到的事情,教師自己首先要做到;要叫教職工做到的事情,領(lǐng)導自己首先要做到。
第二:加強法紀教育和職業(yè)道德教育,嚴格要求職工遵紀守法,不計報酬,無(wú)私奉獻,積極從教。要求每個(gè)教師要“認真備好每一堂課,上好每一堂課,批改好每一本作業(yè),教好每一個(gè)學(xué)生”。不準上無(wú)準備、無(wú)教案的課,不準遲改欠改作業(yè),不準羞辱體罰學(xué)生,不準向學(xué)生家長(cháng)索要錢(qián)物。
第三:要求教職工把學(xué)生德育工作向教學(xué)、管理和生活每個(gè)環(huán)節滲透,全方位做好學(xué)生思想政治工作,弘揚優(yōu)良校風(fēng)。要求教職工為人師表,教書(shū)育人,管理育人,服務(wù)育人。要求每個(gè)任課教師一方面要深刻理解師德,另一方面要將師德轉化為良好的師德表現。平時(shí)不僅要注意自己的舉止行為,維護自身形象,做學(xué)生的楷模;更重要的是要以良好的師德表現在教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節,結合有關(guān)內容,啟發(fā)學(xué)生明確學(xué)習目的,認真學(xué)習,提高素養使他們成長(cháng)成才。同時(shí)把這些作為考核教師的主要依據,這樣就能提高教師教書(shū)育人的主動(dòng)性和積極性。
第四:積極組織教師業(yè)務(wù)培訓學(xué)習,提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。教好書(shū)是“師德”的關(guān)鍵。一個(gè)學(xué)識淵博、業(yè)務(wù)精湛、教學(xué)效果好的優(yōu)秀教師一定受到學(xué)生的崇敬和信任,學(xué)生就會(huì )親其師,信其道。如果教師沒(méi)有過(guò)硬的業(yè)務(wù)能力,那么為人師表就沒(méi)有基礎,教書(shū)育人也將成為空話(huà)。教師面對教育改革的不斷深入,教學(xué)方法與技術(shù)不斷更新的`新時(shí)代,一方面深感自己知識技能的不足;另一方面又為因教學(xué)任務(wù)繁重,難以擠出時(shí)間在短期內獲取新知識,掌握新技能而困惑。因此,學(xué)校要為教師在時(shí)間上、物質(zhì)上創(chuàng )造條件,處理好日常教學(xué)與繼續教育的矛盾,根據教師的要求,選好內容,組織學(xué)習。提高教師( 特別是中青教師) 的業(yè)務(wù)技術(shù)素質(zhì),改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量。
小學(xué)教師培訓心得體會(huì )2
從教十三載,我還是第一次參加這樣專(zhuān)業(yè)而形式多樣的培訓,通過(guò)這次兩天多的理論學(xué)習、5節導課觀(guān)摩以及各位老師的精彩議課,本人受益匪淺,感觸頗多。
首先是觀(guān)念的轉變, 在以前,我理解的“自學(xué)”就是讓學(xué)生自己通過(guò)看書(shū)來(lái)獲取知識;汀本褪亲屜葘W(xué)會(huì )的上臺來(lái)當小老師。我也曾多次和同事調侃道:難道老師想盡一切辦法教學(xué)生都教不會(huì )的,學(xué)生還能把學(xué)生教會(huì )?那我們不是就該下崗了?所以,從09年我市開(kāi)始推行“自學(xué)互幫導學(xué)法”以來(lái),我一直以抵觸的情緒面對這種新理念。心想:既然教育局都讓學(xué)生自學(xué),讓我們耍,難道我們還不會(huì )耍呀?可是,隨著(zhù)教育局組織的一次次大型的 “自學(xué)互幫導學(xué)法”培訓的舉行,我的心逐漸緊張了起來(lái),逐漸認識到這一次好像不是光打雷,恐怕是真的要下雨了,尤其是后來(lái)聽(tīng)說(shuō)教育局的領(lǐng)導要深入課堂,實(shí)地檢查,并作為考核學(xué)校的依據,而我校為了推進(jìn)“自學(xué)互幫導學(xué)法”的進(jìn)程,也實(shí)行推門(mén)聽(tīng)課,這時(shí)我才真正感到一種恐懼:“暴風(fēng)雨來(lái)了!”才真正認識到:我不能再原地踏步了,我必須要進(jìn)步才行!
課堂的改革需要理論的指導。對于“自學(xué)互幫導學(xué)法”,我以前只是把它當作一種口號而已。至于什么“三階段八環(huán)節”究竟是什么?我的心里是一片茫然。就在這時(shí),教育局組織了一期又一期的“自學(xué)互幫導學(xué)法”培訓會(huì ),我有幸作為小學(xué)數學(xué)培訓(2)班的學(xué)員參加了這次培訓。
這次的培訓會(huì )很有獨到之處。其一:培訓時(shí)間較長(cháng),為期五天。這在我從教以來(lái)還是第一次參加這樣長(cháng)時(shí)間的專(zhuān)業(yè)的培訓。其二:形式多樣。首先是舉行了開(kāi)班典禮,唐云棕局長(cháng)、彭仕倫老局長(cháng)親自參與動(dòng)員,接著(zhù)主要由趙興華主任對“自學(xué)互幫導學(xué)法”的理論知識作系統的、詳細的講解,然后是觀(guān)摩課堂導學(xué),組織議課。這樣一來(lái),五天的時(shí)間一晃而過(guò),由第一天周末的怨言、老師們的腰酸背痛到今天的戀戀不舍,有的老師甚至還說(shuō):“我還想把趙主任自編的教材復制回去慢慢研讀,要不下次的培訓我還來(lái)參加!庇纱丝梢(jiàn),這次的.培訓對我們的觸動(dòng)之大!
通過(guò)這幾天對“自學(xué)互幫導學(xué)法”理論的培訓以及導學(xué)觀(guān)摩,我們不但提升了自己的理論修養,還讓我們由迷茫走向清醒,我現在是真正體驗到了經(jīng)過(guò)疑惑與痛苦,而后享受頓悟的那種愉悅。
從理論上,我認識到“自學(xué)互幫導學(xué)法”是在新課程背景下,提倡“教”以學(xué)為主,學(xué)以思為重,促進(jìn)學(xué)生社會(huì )性發(fā)展。視學(xué)生為“具有無(wú)限發(fā)展的生動(dòng)活潑的發(fā)展個(gè)體”。教學(xué)中要以學(xué)生為主體,以學(xué)生自學(xué)為主線(xiàn),學(xué)習中要讓先會(huì )的教不會(huì )的。我還認識到:“教別人學(xué)習”是最好的學(xué)習方法,教別人的同時(shí)自己也是在不斷的學(xué)習和更新,鍛煉了自己的能力,更加豐富了自己的知識。而老師只是起一個(gè)“導學(xué)”的作用,充分體現了以人為本的發(fā)展方向,它與國家的新課改的基本理念是緊密相連的。它的核心理念體現在“動(dòng)機、目標、自學(xué)、互幫、評價(jià)、導學(xué)!逼渲形覀儚娬{“自學(xué)”,是因為它既是課堂導學(xué)的目標,也是課堂導學(xué)的策略,我們主要是想通過(guò)學(xué)生的自學(xué)的方式與策略,來(lái)訓練與培養學(xué)生自學(xué)的習慣與能力,這也是學(xué)校教育、課堂教學(xué)改革最重要的目標。通過(guò)自學(xué),就造就出一部分先會(huì )者,也出現一部分未會(huì )者,還有一部分介于二者之間,這樣,就為“互幫”提供了可能。當然,“互幫”不是目的,它是為了解決自學(xué)時(shí)學(xué)生用個(gè)體的力量所不能解決的問(wèn)題!白詫W(xué)”才是目的,既是互幫的目的,也是一切導學(xué)行為的終極目標。
有了這些理論的指導,也讓我逐步反省到自己平時(shí)教學(xué)中的一些誤區:
誤區一:“自學(xué)”, 在以前,我理解的“自學(xué)”就是讓學(xué)生自己通過(guò)看書(shū)來(lái)獲取知識。于是一開(kāi)課,就出示幾點(diǎn)自學(xué)提示,然后就讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題自學(xué)教材,覺(jué)得這就是“自學(xué)互幫導學(xué)法”中的“自學(xué)”。殊不知,其實(shí)真正的“自學(xué)”并不是讓學(xué)生一下就從書(shū)上看到結論,而它的實(shí)質(zhì)是“讓學(xué)生經(jīng)歷知識的產(chǎn)生過(guò)程”。因為學(xué)習是學(xué)生的自我建構,是學(xué)生的經(jīng)驗建構,是學(xué)生的自主建構。所以,真正的“自學(xué)”是讓學(xué)生經(jīng)歷建構的過(guò)程。
誤區二:“互幫”,在以前,我理解的“互幫”有兩層意思,一是調整桌子的擺放位置,弄成形式上的小組,二是讓先學(xué)會(huì )的到臺上來(lái)當小老師,教不會(huì )的。而真正的“互幫”的實(shí)質(zhì)是變一個(gè)老師為多個(gè)老師,實(shí)現“生生互幫互助”,讓每個(gè)學(xué)生都有事可做。主要體現在互相幫助、互相激勵、互相評論、互相檢測、互相監督。才能真正解決獨立自學(xué)不能解決的問(wèn)題,從而提高課堂效益,減輕教師負擔,實(shí)行優(yōu)生差生雙贏(yíng)。
誤區三:“目標的提出”,以前我以為只要出示了教學(xué)目標或出示了自學(xué)要求就表示學(xué)生有了目標了。其實(shí)通過(guò)這次的學(xué)習,我才真正理解到“共商學(xué)習目標”幾字的含義,共商目標時(shí),應多設想,少設定。輕預設,重生成。因為教師的目標不等于學(xué)生的目標。大多數同學(xué)的目標不等于每個(gè)同學(xué)的目標,目標盡可能是讓學(xué)生自己參定的,不同的學(xué)生可以定出不同的目標,正因為有了一個(gè)必須的、自己能達到的目標,他才會(huì )有動(dòng)力、有方法。才會(huì )真正實(shí)現“我選擇,我負責”, 目標的巨大的導向作用才能發(fā)揮出來(lái)。因為“教育”是學(xué)生遺忘了學(xué)校灌輸的知識后所留下的東西,所以,我們不但要注意知識目標的達成,更重要的是注重非知識目標的達成。
總之,通過(guò)這次的培訓學(xué)習,我對“自學(xué)互幫導學(xué)法“有了一個(gè)全新的認識。我決心在今后的導學(xué)實(shí)踐工作中,主動(dòng)以“自學(xué)互幫導學(xué)法”理論為指導,讓自己盡快地成才起來(lái)!
小學(xué)教師培訓心得體會(huì )3
8月4—6日,我參加了全縣小學(xué)數學(xué)教師暑期培訓活動(dòng)。在本次學(xué)習活動(dòng)中,我認真聆聽(tīng),并作了詳細的學(xué)習筆記,從中受益匪淺?偟脕(lái)講,我有以下幾方面的感悟:
一、培訓環(huán)境舒適宜人。
本次學(xué)習活動(dòng)是在雙語(yǔ)實(shí)驗學(xué)校舉行的,他們?yōu)槲覀兲峁┝耸孢m的學(xué)習環(huán)境。為期三天的學(xué)習,會(huì )議室里干干凈凈,無(wú)一紙屑雜物;為期三天的學(xué)習,茶水供應非常及時(shí);為期三天的學(xué)習,盡管外面的天氣酷熱無(wú)比,會(huì )議室里空調始終開(kāi)放,讓我們感到爽意濃濃。當然來(lái)到這里并不是讓我們純粹享受生活,但從中我們仍能體會(huì )到領(lǐng)導的良苦用心。(那就是讓我們有一個(gè)最佳的精神狀態(tài),最大限度的實(shí)現這次教師暑期培訓的效果。)
二、培訓規?涨爸。
在我所經(jīng)歷的歷年暑期培訓中,本次的參訓人數是做多的。以往都是每個(gè)學(xué)校的一些骨干教師才有這樣的學(xué)習機會(huì ),而更多的老師沒(méi)有機會(huì )參與,只能通過(guò)這些骨干教師再次“傳授”,這樣的層層“傳授”,勢必會(huì )影響到學(xué)習的效果。在今年的培訓活動(dòng)中,就根除了這樣的弊端,全員參訓,所有一線(xiàn)教師得到了現場(chǎng)培訓學(xué)習,無(wú)形之中讓一部分教師感到“受寵若驚”似的,極大的`調動(dòng)了老師們的學(xué)習積極性。
三、培訓組織井然有序。
盡管本次學(xué)習活動(dòng)的人數眾多、時(shí)間較長(cháng),縣教研室的張老師仍然能把這次活動(dòng)搞得有“質(zhì)”有“序”。這三天里,每天都是8:30會(huì )議準時(shí)開(kāi)始;每天都是各鄉鎮的教研員負責簽到上報學(xué)習人數,然后張老師不定時(shí)的點(diǎn)名核實(shí)。這一做法,很好得增強了教師的時(shí)間觀(guān)念,從而進(jìn)一步保證了培訓效果。
四、培訓方法分層施教
本次培訓有兩大特點(diǎn):
1、同一內容,不同論證。
這三天里張老師的報告《小學(xué)數學(xué)有效課堂探究》,盡管都是同一個(gè)內容,可是能讓我“三聽(tīng)不厭”,“回味悠然”。因為在這個(gè)報告里,張老師能夠就同一個(gè)主題,用不同的案例,旁征博引,闡述觀(guān)點(diǎn),分析當前的課堂教學(xué)現狀,使我進(jìn)一步明確了有效課堂的真正內涵。
2、同一題目,不同內容。
《我心目的高效課堂匯報》這一報告,分別由周中亮(銅井)、張福華(庫溝)、胡桂華(里莊)三位業(yè)務(wù)能力強、工作態(tài)度端的鄉鎮教研員從不同層面、多個(gè)角度詮釋了高效課堂,讓我們對高效課堂有了更深層次的理解。
《教材通研》這一環(huán)節也是精彩!4日針對的是一、二年級的教師、教材;5日針對的是三、四年級的教師、教材;6日針對的是五、六年級的教師、教材,分別由張莊于兆榮、獨樹(shù)杜萍、四小高玉東進(jìn)行了通研。他們對教材確實(shí)研得深、吃得透!使從沒(méi)教過(guò)低年級的我也對教材教法有了別樣的理解,對高年級的教材教法有了更好的借鑒!
五、培訓內容密度大實(shí)效高
每天都是
1、互動(dòng)評課,評課稿展示;
2、我心目中的高效課堂匯報;
3、小學(xué)數學(xué)有效課堂探究;
4、展評集體備課修訂稿;
5、教材通研:重、難、疑點(diǎn)解析。
每天都是8:30開(kāi)始,進(jìn)行完這五個(gè)環(huán)節時(shí)都接近12:00,在第三天的時(shí)候,張老師主持著(zhù)都忘記了休息(高玉東給提醒了),可見(jiàn)我們的學(xué)習是充實(shí)的。
在每個(gè)環(huán)節里,張老師幾乎都會(huì )采用隨機點(diǎn)名的方式來(lái)現場(chǎng)互動(dòng),目的是讓每位教師都得好好聽(tīng),好好學(xué),使本次學(xué)習不流于形式。僅此一點(diǎn)就足以說(shuō)明這次培訓活動(dòng)的實(shí)效性。再比如,展評集體備課修訂稿這一環(huán)節,采用集體賦分的形式,既展示了我縣數學(xué)集備的成果,同時(shí)得到了相互學(xué)習和交流的機會(huì ),也為下一步全縣數學(xué)教師的教案使用做好了準備,同樣看得出這次學(xué)習活動(dòng)是非常務(wù)實(shí)的。
總之,我很樂(lè )意參加這樣的培訓活動(dòng),也希望這樣的培訓活動(dòng)能繼續開(kāi)展下去,因為只有這樣扎實(shí)、有效的活動(dòng)才會(huì )讓更多的老師受益,提高,以便促進(jìn)我縣教育教學(xué)水平的穩步提升。
小學(xué)教師培訓心得體會(huì )4
第一次對為人師表這個(gè)詞有印象是學(xué)校五班級的時(shí)候,家里給我找了鄰居的舅舅輔導寫(xiě)作。見(jiàn)他的第一面,他正光著(zhù)膀子在院子里吃西瓜,于是我在作文中寫(xiě)道“我為人師表的舅舅在院子里吃著(zhù)西瓜”,他看完立馬問(wèn)我是不是懂這個(gè)詞的含義,我說(shuō)就是作為一個(gè)老師的樣子,我想也許他很生氣,由于自那以后,我們的第一次見(jiàn)面也成了最終一次,他再也沒(méi)有輔導過(guò)我。其實(shí)我是有意的,我想他看出來(lái)了,也感覺(jué)到了我對補習寫(xiě)作多么的不情愿。我惡意的冒犯讓我深深記住了這個(gè)詞,沒(méi)想到多年以后,我竟和它有了解不開(kāi)的淵源。
很早伴侶就跟我說(shuō),四中暑假招老師,反正你在東北工作也不好找,閑著(zhù)也是無(wú)聊,不如預備一下,過(guò)來(lái)試試。我思忖了很久,后來(lái)由于從小撫養我長(cháng)大的姥姥突然得了糖尿病,才下決心回涿州,一方面多照看,一方面也到了該要孩子的年紀,想要學(xué)著(zhù)怎樣更好的教育下一代。于是在試講前夕,我帶著(zhù)行李回了家。
第一次站上講臺,臺下只有我的伴侶和我的老公,既是這樣,我還是布滿(mǎn)了緊急,一個(gè)手勢,一個(gè)動(dòng)作,一個(gè)語(yǔ)氣,一個(gè)眼神…經(jīng)過(guò)伴侶細致急躁的指導,我順當通過(guò)了試講。誰(shuí)知道,我更加的忐忑了,學(xué)校支配我教歷史。歷史成果始終在及格分數線(xiàn)以下的我,像是遭到了懲處,必需要回過(guò)頭,一板一眼的重新學(xué)習課本學(xué)問(wèn),并且要具體的精確的多元的了解每節課相關(guān)的全部歷史學(xué)問(wèn)。我能不能做到,能不能做好,又能不能條理清楚,重點(diǎn)突出的講授給孩子們。成了讓我既憂(yōu)心忡忡又布滿(mǎn)興奮的新的挑戰。
8月27日,新生入學(xué),雖然比他們早兩天來(lái)到學(xué)校,但第一次見(jiàn)到這么多同學(xué),我的同學(xué),內心還是緊急而又感動(dòng)。為人師表,為人師表,為人師表…這個(gè)詞開(kāi)頭像給我洗了腦,開(kāi)頭無(wú)休止的循環(huán)播放起來(lái)。陳天雪,從今日開(kāi)頭你說(shuō)話(huà)、走路、甚至寫(xiě)字,無(wú)論多微小的細節都可能成為同學(xué)仿照的對象,由于你是他們的老師。我特意在網(wǎng)上再一次百度了這個(gè)詞的含義:指在人品學(xué)品方面做別人學(xué)習的榜樣。人品,學(xué)品,榜樣,路漫漫修遠兮。放學(xué)的時(shí)候校門(mén)口擠滿(mǎn)了前來(lái)接同學(xué)的家長(cháng),我一路出去,一路在想,我從事的這份工作,我將來(lái)要堅持的事業(yè),承載了多少人的期望,又影響了多少人的將來(lái)。我很彷徨,我覺(jué)得自己的力量不夠,學(xué)問(wèn)欠缺,對于教學(xué)方法又知之甚少。我需要快速充電,快速成長(cháng)起來(lái)。才能不愧對我所教的每一名同學(xué)。
為了使我們快速適應教學(xué)工作,學(xué)校特意組織了對新老師的第一次培訓。第一次聽(tīng)課,準確的說(shuō)是第一次以一個(gè)老師的身份聽(tīng)課,代立然老師的.《首屆諾貝爾頒發(fā)》讓我記憶猶新。雖然是老師了,但還是會(huì )不自禁像同學(xué)一樣,跟著(zhù)代老師的思路回答問(wèn)題,被他的幽默所感染。我不禁感嘆,假如哪天,我也能做到像他一樣,讓每一個(gè)聽(tīng)課的人都被帶動(dòng),都有所收獲該過(guò)好啊。后來(lái)我們才知道,他為了備好這一課,不知讀了多少遍課文,又在多少個(gè)不眠的深夜查閱了多少資料。我突然慚愧起來(lái),我做的還遠遠不夠。
“四有”老師每位發(fā)言的骨干老師,到主任,到校長(cháng),都在強調,這是我在近半個(gè)月才知道的新奇詞匯。有抱負信念,有道德情操,有扎實(shí)學(xué)識,有仁愛(ài)之心。我突然回想起,在辦公室同學(xué)突然說(shuō),老師你怎么總蹺二郎腿啊,我微微一怔,連忙訂正了我的坐姿。再想到的是一次在課堂,同學(xué)不熟悉骨砧的砧,我也不熟悉,在他們小聲嘟囔這個(gè)字念什么的時(shí)候,我只能假裝沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)。是我疏忽了,為什么課前不熟悉的字沒(méi)有標注一下,假如作為一個(gè)老師我都沒(méi)有這樣做,我又有什么資格去要求我的同學(xué)呢。下課以后我立馬查了字音,在其次個(gè)班很確定的告知了同學(xué)答案!八挠小蔽也畹倪很遠。但是我情愿為之努力,也很感謝學(xué)校給了我們這么多學(xué)習熬煉的機會(huì )。扎實(shí)學(xué)識不是一天兩天就能得來(lái)的。集體備課的時(shí)候,同事不經(jīng)意間看到了我的課本,他隨口的問(wèn),你的課本是借的上屆的?我開(kāi)玩笑的說(shuō)不是,可能我每次看都不洗手鬧得。我突然有點(diǎn)小傲慢,我覺(jué)得我努力了,但轉念一想,或許我看了10遍,人家1遍沒(méi)看,但是拿起來(lái)講的效果也比我好的多。站在講臺上,我還不能很好的把握整節課的節奏,不知道重點(diǎn)應當講哪里,由于說(shuō)的太多耽擱了進(jìn)度;不知道怎么能只站在講臺上就掌控同學(xué)的動(dòng)態(tài),吸引他們的留意;有時(shí)候一節課下來(lái)我感覺(jué)自己只是照本宣科,同學(xué)的力量得不到任何提高,甚至我懷疑我連照著(zhù)念都念得不夠好,他們抓不到重點(diǎn)學(xué)問(wèn)。還有許多問(wèn)題和困惑,但我并不氣餒,我信任每天比別人多努力一點(diǎn),每節課多留意上節課消失的問(wèn)題,日積月累,總會(huì )有收獲,總能做好
小學(xué)教師培訓心得體會(huì )5
通過(guò)參加中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升2.0工程網(wǎng)絡(luò )培訓,使我深刻認識到了融現代信息技術(shù)于學(xué)科教學(xué)的理念,同時(shí)對我微能力的提高有了很大幫助,在對信息技術(shù)的綜合運用中,有了長(cháng)足的進(jìn)步,F簡(jiǎn)要談?wù)劚敬闻嘤柕男牡皿w會(huì )。
一、教育教學(xué)觀(guān)念得到更新
在培訓期間,通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家的視頻講座,我收獲頗豐,教育教學(xué)觀(guān)念得到了有效的更新,教育理論知識領(lǐng)悟得到了升華,對于小學(xué)科學(xué)教學(xué)的理解有了新的感悟。視頻教學(xué)中鮮活的案例以及豐富的知識內涵,給了我很大的啟發(fā)。教育教學(xué)專(zhuān)家通過(guò)視頻教學(xué),結合具體課例,進(jìn)行了科學(xué)、全面的講解,使我進(jìn)一步轉變思維,領(lǐng)略了教學(xué)創(chuàng )新模式,有利于將日常教學(xué)與信息技術(shù)應用巧妙、靈活地結合。培訓中出現了不同風(fēng)格的教育教學(xué)專(zhuān)家,為我們帶來(lái)了不同類(lèi)型的講座,學(xué)習的過(guò)程真是如沐春風(fēng)。
二、教育教學(xué)方法得到了更新
要想在教學(xué)中獲得成就,教師首先必須善于自我更新知識,撅棄落后的教育理念、理論和教學(xué)的方式、方法,建立起一整套全新的`、科學(xué)的、先進(jìn)的、合乎時(shí)代潮流的教育教學(xué)方法。對于教師來(lái)說(shuō),實(shí)踐經(jīng)驗固然寶貴,但如果知識缺乏更新,僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗,自然難以達到理想的教學(xué)成效。我體會(huì )到,可以充分利用網(wǎng)絡(luò )學(xué)習資源豐富科學(xué)教學(xué)內容,拓展學(xué)生知識視野,不斷激發(fā)學(xué)生對科學(xué)探究的興趣,不斷積累知識、提高技能。
綜上所述,在信息時(shí)代背景下,融現代化信息技術(shù)于學(xué)科教學(xué)模式之中,是新時(shí)代教育教學(xué)發(fā)展的必然趨勢。因此,小學(xué)科學(xué)教師應不斷更新信息化教學(xué)理念,跟上信息技術(shù)應用能力提升2.0工程的步子,提高信息化教學(xué)模式的實(shí)效性。
小學(xué)教師培訓心得體會(huì )6
轉眼間,一個(gè)月的班主任教師培訓即將結束了,心中有無(wú)限的留戀,也有無(wú)限的感慨。
從活動(dòng)伊始,我有幸聽(tīng)了多位輔導教師的課,他們講得十分精彩,通俗易懂,我想這和他們高深的文化修養是分不開(kāi)的,聽(tīng)了這些課我受益匪淺。我覺(jué)得很感謝全國繼續教育網(wǎng)能夠將我們這一批還缺乏實(shí)際教育經(jīng)驗的班主任教師集中在一起,組成一個(gè)擁有共同語(yǔ)言的班級。每次相聚在這個(gè)班級,我們談到教學(xué)中遇到的相同問(wèn)題,霎時(shí)間仿佛找到了知音,我們又在輔導老師的指引下尋找問(wèn)題的對策,探討試行的辦法。在這里我們也交流教學(xué)和教育中的成功經(jīng)驗,也討論現行教育制度的利于弊。通過(guò)一次又一次的交流,我們這樣一批教育界的新手正逐漸成長(cháng)起來(lái)。我們中間有的成為朋友,在以后許多年的.教學(xué)中可繼續交流,相互學(xué)習。雖然短暫,但我認為這是必要的。
一、思想認識得到了提高,靈魂得到了凈化。
全國萬(wàn)名班主任教師培訓是一項系統、復雜的工程,需要各方面的關(guān)注和支持。在培訓之前,我總是認為德育教育實(shí)施起來(lái)有些困難,畢竟各地條件不一樣,有些家長(cháng)望子成龍的急功近利觀(guān)念太強,他們傾向于應試教育,認為兒女只要考取大學(xué)就萬(wàn)事大吉。但我聽(tīng)了各位教師的課后才知道德育教育是教育之本,只要是對人民、對祖國有利的事我們就要義無(wú)反顧地堅持并將它做好。我們人民教師面對的不僅僅是學(xué)生,而且還有生我養我的祖國。如果不搞好德育教育又怎么會(huì )培育得出高質(zhì)量的創(chuàng )造性人才呢?只有深入實(shí)施德育教育,才能培育學(xué)生創(chuàng )造力,才能讓中華民族永遠立于不敗之地。
二、加強科學(xué)文化學(xué)習,做一專(zhuān)多能的教師。
想給學(xué)生一滴水,教師就必須具備一桶水。這幾天幾位教師講的課就充分印證了這句話(huà)。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給學(xué)員們講述深奧的理論知識,講得通俗易懂,讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿(mǎn)渴求的孩子,將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。這就要求我們加強"教育藝術(shù)"的學(xué)習,加強科學(xué)文化知識的學(xué)習。例如學(xué)習"如何提高教學(xué)的有效性"、"如何做好班主任工作"、"如何對學(xué)生進(jìn)行教育"、"新課程理念下課堂評價(jià)策略"等。我們只有不斷的加強學(xué)習,不斷加強修養才能勝任教育這項工作。
三、積極推動(dòng)德育教育的實(shí)施,做德育教育的實(shí)踐者。
經(jīng)過(guò)這一次的培訓,使我認識到:我們每一位教師都應積極參與到德育教育中去,不做旁觀(guān)者,而應去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展,做一個(gè)德育的積極實(shí)施者。我想只有經(jīng)過(guò)全體班主任老師的共同努力,教育就會(huì )遍地生根、遍地開(kāi)花、遍地結果。這樣中華民族將會(huì )是一個(gè)富有創(chuàng )新能力的民族,并會(huì )永葆青春、永立于世界民族之林。
總之,在培訓期間,這段日子是值得我們每一位班主任教師回味、留戀的!
小學(xué)教師培訓心得體會(huì )7
作為一名即將走上工作崗位的年輕教師,雖然已經(jīng)具備了一定的專(zhuān)業(yè)知識技能,但在如何組織教學(xué),如何最大程度地提高教學(xué)效果上,還感到缺乏正確的理論指導。通過(guò)崗前培訓幾門(mén)課程的學(xué)習,收獲很大,以前一些認識模糊的問(wèn)題,現在搞清楚了,從前的一些情感體驗,如今也找到了理論支持,更為重要的是,我深深體會(huì )到,教育確是一門(mén)藝術(shù),一門(mén)大學(xué)問(wèn),值得我用一生的精力去鉆研。通過(guò)培訓,我得到了很大的收獲,現將自己的心得體會(huì )總結如下:
首先,培訓使我對教師這一職業(yè)有了更加清楚的認識。
在開(kāi)學(xué)典禮中,院長(cháng)和我們的班主任老師都不約而同地談到了當代教師身肩重任、角色特別這一問(wèn)題,這似乎是一個(gè)比較陳舊的話(huà)題,但細細體會(huì )、琢磨他們的話(huà)語(yǔ),覺(jué)得很有分量。這也使我對教師這一職業(yè)有了更深的思考和認識:首先,教師是文化的傳遞者!皫熣,所以傳道、授業(yè)、解惑也”,這是從知識傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。其次,教師是榜樣。學(xué)高為師,身正為范也正是這個(gè)意思,這里主要涉及做人的問(wèn)題,學(xué)生都有向師性,實(shí)際上是做人的一種認同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程,教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的,教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三,教師是管理者。教師要有較強的組織領(lǐng)導、管理協(xié)調能力,才能使教學(xué)更有效率,更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四,教師是父母。作為一名教師,要富有愛(ài)心,教師對學(xué)生的愛(ài)應是無(wú)私的、平等的,就像父母對待孩子,所以我們說(shuō)教師是父母。并且,教師還要善于發(fā)現每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第五,教師是朋友。所謂良師益友,就是強調教師和學(xué)生要交心,師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最后,教師是學(xué)生的心理輔導者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等,應了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑和心理壓力等,以給予及時(shí)的幫助和排解,培養學(xué)生健康的心理品質(zhì)。
其次,培訓為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。
在培訓中,幾位老師根據他們自己的實(shí)際經(jīng)驗給我們介紹了一些當好小學(xué)教師的要點(diǎn)和方法,給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問(wèn)題上,都強調了適時(shí)調整和更新自身知識結構、終身學(xué)習的做法;在談到面對困難如何克服的問(wèn)題上,各位老師們還提出了如何加強教師之間團結合作的方法;在教學(xué)教法經(jīng)驗方面,培訓老師給我們上了一堂繪聲繪色的課,通過(guò)這次課,我們認識到教師在上課過(guò)程中要多加思考,適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略,以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué),爭取精益求精。眾多培訓指導老師一再強調,在新課程改革的背景下,各位老師一定要認真地貫穿新的教學(xué)理念,以學(xué)生發(fā)展為本,以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰。如何使自己能夠有質(zhì)量有效率有能力地上好課,使學(xué)生能夠持續地從心靈深處接受我的教學(xué),這就需要我努力地備課、努力地鍛煉、努力地學(xué)習?當然這其中一個(gè)必不可少的條件就是多學(xué)習其他老師的教學(xué)方法。在這次培訓中,各位老師所講述的一些方法,實(shí)際上就為我們新老師起到了“揚帆導航”的作用,我覺(jué)得包括我在內的所有新老師必須好好地吸收和采納。
再次,培訓使我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。
對于剛剛從大學(xué)校門(mén)踏出的我們,對新的生活、新的`責任、新的角色多少有些怯懦,而本次培訓中,培訓指導老師也十分注意我們的這種心理的變化,他們的講話(huà),從頭到尾始。
終貫穿一個(gè)中心,那就是充滿(mǎn)對新教師的鼓勵。其一是鼓勵我們要趕快適應學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境和人際關(guān)系環(huán)境等,其二是鼓勵我們要更加理性地認識社會(huì ),認識自己的角色,改變以往學(xué)生時(shí)期那種趨向“感性”或者說(shuō)是“浪漫”的生活態(tài)度。其三是鼓勵我們要做一名終身學(xué)習型教師,做一名能夠不斷適應新知識新問(wèn)題新環(huán)境的老師。其四是鼓勵我們要堅持創(chuàng )新,在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智,爭做教學(xué)發(fā)展的弄潮兒。這些鼓勵,使我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“只有滿(mǎn)懷自信的人,才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中,并實(shí)現自己的意志!币苍S,對于我們新教師來(lái)說(shuō),只有具備克服困難的信心,才能取得好的開(kāi)端,而好的開(kāi)端,便是成功的一半。
十幾天的培訓,課程多、時(shí)間緊,研討和交流的機會(huì )很少,但是通過(guò)培訓,拓寬了知識面,提高了認識。對自我的認識,認識到自身的不足,需要不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)知識、管理知識和職業(yè)素養,F在經(jīng)濟全球化、知識化、信息化,因此學(xué)習至關(guān)重要,而且非常迫切,個(gè)人必須在不斷學(xué)習的過(guò)程中重塑自我,提升自我,更新觀(guān)念,不斷創(chuàng )新。最先進(jìn)的組織是學(xué)習型的組織,只有不斷學(xué)習,全面普及知識,只有自身素質(zhì)的提高和綜合競爭能力的加強才能適應這個(gè)“唯一不變的是變化”的社會(huì ),抓住機遇,迎接挑戰。人類(lèi)已步入21世紀,教育的振興已成為全民族日益迫切的需求,教育應更好地擔負起提高全民族素質(zhì),增強綜合國力的歷史重任。在新的歷史機遇面前,能否有效的建設一只充滿(mǎn)活力,勇于探索,業(yè)務(wù)素質(zhì)高,教學(xué)基本功過(guò)硬,具備終身學(xué)習意識的教師隊伍,是教育現代化能否成功的關(guān)鍵,青年教師更應成為這只隊伍的生力軍。
“紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行”我們要努力做到學(xué)以致用,把責任心體現到工作中去。一切工作都需要實(shí)踐來(lái)證明,成功=艱苦的勞動(dòng)+正確的方法+少談空話(huà),在今后的工作中,我將以本次培訓精神作為指導,以自己的實(shí)際行動(dòng),來(lái)實(shí)現自身價(jià)值。高標準嚴格要求自己,盡快完成從學(xué)生到一名合格的新教師的轉變,真正做到為人師表、教書(shū)育人,努力加強學(xué)習和實(shí)踐鍛煉,不斷提高自身素質(zhì),豐富和完善自己。熱愛(ài)學(xué)生,熱愛(ài)教育工作,向老教師學(xué)習,為學(xué)校的發(fā)展做出應有的貢獻。作為新時(shí)代的教師,我想我們也許不會(huì )再信奉“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”,既然身處新時(shí)代,就得與時(shí)俱進(jìn),應當有新的信念,新的做法,也只有這樣才能夠給學(xué)校注入新的血液,才能讓自己不落后!作為一名非師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的教師,初上講臺,已深感自己對教育教學(xué)活動(dòng)理解的欠缺。因此十分注重這次培訓,通過(guò)聆聽(tīng)各位培訓老師的精深講解,課下的認真思考和及時(shí)的總結,使我對教育的內涵,教育心理學(xué)的理念,教師職業(yè)道德及教育法規有了深刻的理解和把握。
新的起點(diǎn)需要新的奮斗,新的奮斗需要旗幟作為引導,學(xué)校組織這次崗前培訓就是一面很好的旗幟,不僅讓我們在理論和意識上邁上了一個(gè)新臺階,對學(xué)校教學(xué)、人事管理方面的有關(guān)規定,也了解了不少。在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)指導。通過(guò)參加培訓,不僅豐富了自己的教育理論知識,提高了應用現代教育技術(shù)手段的能力,而且增強了政治思想覺(jué)悟,提高了投身于教育教學(xué)工作的責任感和事業(yè)心。
總之,通過(guò)參加這次短期培訓,讓我開(kāi)了眼界,學(xué)到了很多東西。使我進(jìn)一步認識到教師這一職業(yè)的特殊性、自己的任務(wù)及肩負的使命,更加堅定了我搞好教學(xué)、科研工作的信心。并利用此次培訓所學(xué)理論和方法,不斷豐富和提高自身素質(zhì),處理好與同事以及學(xué)生們的關(guān)系,兢兢業(yè)業(yè),刻苦鉆研,為教育事業(yè)發(fā)展貢獻自己的一份力量。授課教師的精彩講解、閃光的個(gè)人魅力,使我受益匪淺。
小學(xué)教師培訓心得體會(huì )8
我有幸參加了中小學(xué)教師心理健康教育與管理能力提升專(zhuān)題培訓,對我來(lái)說(shuō),這次的培訓意義重大,對我今后的工作具有很大的幫助。本次培訓我很認真的聽(tīng)了多位專(zhuān)家的理論課,還有課上與課下的交流,無(wú)論在理論知識,還是方法技巧上讓我對心理教育有了進(jìn)一步的了解,受益匪淺。以下就是我在這次培訓活動(dòng)后對于心理健康教育的認識和所想。
一、心理健康教育的重要性
通過(guò)本次學(xué)習,更加深刻地意識到在學(xué)生中開(kāi)展心理健康教育的重要性與迫切性。調查表明,學(xué)生中存在心理異常的約占30%,患有心理疾病的約占15%。學(xué)生心理健康問(wèn)題主要表現為:學(xué)習與考試焦慮、心理承受力脆弱、人際交往障礙、性格孤僻抑郁、自卑心理嚴重、對新環(huán)境不適應等等,并且在近幾年呈上升趨勢,學(xué)校心理健康教育越來(lái)越被重視?墒,不正確的關(guān)注,反而引發(fā)一些不必要的麻煩甚至更嚴重的后果。心理健康教育應該是預防為主的,面向的是全體學(xué)生,不應該只針對心理有問(wèn)題的學(xué)生;心理健康教育與德育工作應該是有他們的各自作用的;不應把心理健康教育簡(jiǎn)單地理解為一門(mén)增加學(xué)生負擔的學(xué)科,而應該具有促進(jìn)學(xué)生各方面健康成長(cháng)的獨特功能;心理健康教有不是要你生搬硬套理論,不要我們教師誠惶誠恐,而應該是講究藝術(shù),心理健康教育實(shí)施方式應該是形式多樣,時(shí)時(shí)處處注意的問(wèn)題。
二、心理教育培訓對于教師自身的重要性
俗話(huà)說(shuō),“家家都有一本難念的經(jīng)”,老師也有煩心的事,也會(huì )遇到各種各樣的壓力和苦惱。但如果要做一名受歡迎的'老師,就無(wú)論如何也不能將自己的不良情緒帶入課堂,更不能因此而在課堂上隨意發(fā)怒,挖苦打擊學(xué)生。而是要學(xué)會(huì )良好的情緒控制,在走進(jìn)教室的前一刻,告訴自己,“一定要微笑”,要把自己最積極樂(lè )觀(guān)的精神面貌展現給學(xué)生,并以此來(lái)感染學(xué)生的學(xué)習情緒。沒(méi)有一個(gè)學(xué)生愿意看到一個(gè)怒氣沖天,動(dòng)不動(dòng)就發(fā)火的老師的。教師樂(lè )觀(guān)積極地穩定地情緒對于學(xué)生的心理健康形成有積極地促進(jìn)作用。
三、提高心理健康的時(shí)效性。
在新形勢下,小學(xué)生不同階段表現出各自的心理特點(diǎn)和心理需求,這就要求教師有針對性地開(kāi)展工作。一是新生入學(xué)的適應期。這一階段應用心理評價(jià)系統建立小學(xué)生的心理檔案,目的是通過(guò)分析評價(jià),了解每一個(gè)學(xué)生的氣質(zhì)、性格類(lèi)型、興趣愛(ài)好、情緒意向等基本心理素質(zhì)和個(gè)體心理差異,幫助學(xué)生認識自我,接納自我,樹(shù)立健康的新形象。同時(shí)有助于學(xué)生更快、更好地適應學(xué)校生活的角色轉換,為他們身心健康發(fā)展打下良好的基礎。二是學(xué)習生活的困惑期。這一階段小學(xué)生正處于兒童身心發(fā)展的一個(gè)重要轉折時(shí)期,這一階段,第二信號系統活動(dòng)日益發(fā)展并初步占主導地位,口頭言語(yǔ),內部言語(yǔ)能力不斷完善,但學(xué)習生活中往往表現出自制力差,社會(huì )道德是非判斷力以近期、自我為主的特點(diǎn)。通過(guò)心理咨詢(xún)、心理訓練等內容豐富,形式多樣的方式解決學(xué)生學(xué)習焦慮、人際關(guān)系不良、多動(dòng)癥和學(xué)習無(wú)能的心理問(wèn)題。同時(shí)通過(guò)心理健康指導,開(kāi)發(fā)小學(xué)生潛能,建立心理健康新觀(guān)念,塑造正確的人生觀(guān)、道德觀(guān)和價(jià)值觀(guān),推進(jìn)整體素質(zhì)教育的貫徹實(shí)施。
有太多的感受,溢于言表;有太多的工作,等著(zhù)我們去做。作為教師,我們始終應該把心理和德育工作放在首位,以其來(lái)促進(jìn)智育的發(fā)展,使得學(xué)校能培養出健康的學(xué)生。
小學(xué)教師培訓心得體會(huì )9
首先,我要感謝教育局領(lǐng)導的重視,為我們創(chuàng )造良好的學(xué)習機會(huì ),提供了優(yōu)越的學(xué)習條件。其次,我要感謝凱里學(xué)院為我們請了當地那么多的專(zhuān)家和名師,他們兢兢業(yè)業(yè)、嚴謹治學(xué)的敬業(yè)精神令人感動(dòng)和敬佩,最后我要感謝學(xué)校給我這樣一個(gè)學(xué)習深造的機會(huì ),讓我接受了系統而豐富的知識。
這次培訓活動(dòng),讓我得以與眾多數學(xué)專(zhuān)家面對面地座談,了解他們對數學(xué)教學(xué)的理解,學(xué)習他們的數學(xué)思想方法。在這里,我感受了名師的風(fēng)采,聆聽(tīng)了精彩的講座,深入凱里五中觀(guān)摩了部分優(yōu)秀教師數學(xué)課,也更新了教學(xué)觀(guān)念,在這里,我的心靈得以?xún)艋,人格得以升華。近一個(gè)月的學(xué)習,一次次給我以心靈的震撼和啟迪,讓我不停的反思自己以前的教學(xué)生涯。下面簡(jiǎn)單談?wù)勎疫@二十幾天的學(xué)習心得與體會(huì )。
一、 聆聽(tīng)專(zhuān)家報告,感悟名師風(fēng)采
這二十幾天我既聆聽(tīng)了理論導師的精彩講座又體會(huì )到了名師的成長(cháng)過(guò)程,數學(xué)科學(xué)學(xué)院羅永超教授《數學(xué)新課程理念與創(chuàng )新》,市教研室教研員時(shí)玲的《初中數學(xué)課堂教學(xué)設計理論與實(shí)踐》;楊光文老師的《初中數學(xué)高效課堂構建》等從理論上讓我對新課程課堂教學(xué)具有了新的認識,凱里五中推廣的貴師大呂傳漢教授創(chuàng )立的“創(chuàng )設問(wèn)題情景”教學(xué)課改模式效果明顯。數學(xué)問(wèn)題是數學(xué)教學(xué)的中心問(wèn)題。創(chuàng )設“問(wèn)題情景”是指能激起學(xué)生自主探究的數學(xué)問(wèn)題,引導學(xué)生觀(guān)察、比較、分析、發(fā)現問(wèn)題,并創(chuàng )造性地運用數學(xué)知識去解決遇到的.新問(wèn)題。數學(xué)問(wèn)題情景是學(xué)生鞏固知識、形成能力、培養創(chuàng )新意識,溝通現實(shí)生活與學(xué)習的橋梁.創(chuàng )設問(wèn)題情景有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性;有助于學(xué)生自己發(fā)現數學(xué)內在的規律性,使學(xué)生加深對概念的理解,對所學(xué)知識的運用自如。而一線(xiàn)名師丁光琴,韋黔湘等多位老師的成長(cháng)經(jīng)歷,驗證了“要給學(xué)生一滴水,教師就必須具備一桶水”這句話(huà),韋老師把進(jìn)校成績(jì)才3分的一名學(xué)生提高到中考成績(jì)87分,真不愧為一位名師。雷燕老師教與學(xué)的雙邊活動(dòng)過(guò)程,許榮老師的課題活動(dòng),學(xué)生學(xué)習興趣的調動(dòng)等讓我深受啟發(fā)。作為一名數學(xué)教師要有不斷的進(jìn)取鉆研精神,要不斷的進(jìn)行學(xué)習不斷地充實(shí)學(xué)科知識。同時(shí)要善于積累和總結,完成一個(gè)心理與知識的積淀,豐富自身的內在修養。更重要的是多元化的教學(xué)方法,不能忽視學(xué)生的長(cháng)期發(fā)展。
二、教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)與職業(yè)道德修養
梁焰教授從我是怎樣成為教師的?回想一下你入職之出對教師的設想;我遇到的困難是什么?我的未來(lái)在何方?這樣四個(gè)方面展開(kāi)精辟的講解與討論,幫助我們分析了學(xué)生的年齡特征和個(gè)體差異以及教師的職業(yè)倦臺和自我調節方式。學(xué)員間相互交流探討,抒發(fā)各自的觀(guān)點(diǎn),彼此取長(cháng)補短,反思自己的不足。在很多問(wèn)題上產(chǎn)生共鳴,特別是在構建教學(xué)雙主體之間的尊重、信任、理解、平等、民主的師生關(guān)系。打破教師主導課堂的慣例,創(chuàng )造學(xué)生為主教師為輔的課堂模式,允許學(xué)生提出獨到的見(jiàn)解,為學(xué)生創(chuàng )設一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無(wú)拘無(wú)束的“心理自由”環(huán)境等等,大家意見(jiàn)一致,教師的愛(ài)體現在于教育上,對學(xué)生的尊重,期望,理解與寬容,即是一種情感!苯處煵坏獙W(xué)生有愛(ài),而且要公正對學(xué)生,做到一視同仁,體諒寬容,提供機會(huì ),老師對學(xué)生的愛(ài)是無(wú)私的,總之作為一名人民教師要不斷完善自我,總結經(jīng)驗,對教學(xué)多做反思,堅持每學(xué)期寫(xiě)一次有效教學(xué)的小結,提高自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)與職業(yè)道德修養。
三、 更新觀(guān)念,勇于探索,善于反思,不斷進(jìn)步
課改雖然十年了,但是還處于探索階段,許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認真摸索和總結。雖然已經(jīng)基本確定了課堂教學(xué)的一般模式:?jiǎn)?wèn)題情境——學(xué)生活動(dòng)——意義建構——數學(xué)理論——數學(xué)運用——總結反思;但是怎樣去創(chuàng )設情境,如何讓數學(xué)活動(dòng)不脫離教學(xué)實(shí)際,怎樣讓學(xué)生既喜歡數學(xué)課又喜歡數學(xué)這些將是我今后教學(xué)備課的重心,同時(shí)備學(xué)生也是必不可少的,專(zhuān)注每一個(gè)學(xué)生的非智力因素的培養,在紀律和制度約束范圍內給學(xué)生充分發(fā)展的空間。下半年的教學(xué)過(guò)程中我想先從作業(yè)布置開(kāi)始改進(jìn),設計分層作業(yè),力爭做到作業(yè)不在多而在精,通過(guò)“精”來(lái)杜絕作業(yè)抄襲現象,提高作業(yè)效率。同時(shí)在今后的課堂教學(xué)中我將重視數學(xué)思想方法的滲透,而不局限于單一解答方法的教學(xué),努力為學(xué)生創(chuàng )造出和諧寬松的學(xué)習環(huán)境。
反思是一個(gè)教師成長(cháng)的發(fā)動(dòng)機,反思自己的不足,讓我獲得前進(jìn)的動(dòng)力,引發(fā)了我深深的思考——主動(dòng)學(xué)習,主動(dòng)研究。反思自己的教學(xué)行為,使我對教學(xué)有了更深、更全面的認識。反思課堂教學(xué),反思學(xué)生發(fā)展的層次性和個(gè)體差異是克服課堂無(wú)效和低效的教學(xué)手段,
努力提高課堂教學(xué)行為的有效性,向四十五分鐘要質(zhì)量的一劑良藥。我想如能真正做到這樣幾個(gè)反思,我也會(huì )取得很大進(jìn)步,很快成長(cháng)起來(lái)的,這將是我一個(gè)追求。
總之,這次培訓受益匪淺,通過(guò)老師們的“點(diǎn)化”和“引領(lǐng)”,使本人豁然開(kāi)朗,同時(shí)也為我本人準備成功“添了磚加了瓦”。
20xx年10月30日
小學(xué)教師培訓心得體會(huì )10
通過(guò)這幾天的研究,我深切地感到研究計算機知識的重要性,也體會(huì )到了計算機為人們研究、工作和生活帶來(lái)的方便性。研究時(shí)間是短暫的,轉眼間我們就要離開(kāi),回到自己的工作崗位。我一定會(huì )把所學(xué)的知識應用在教學(xué)中,讓它充分發(fā)揮效益,為學(xué)校師生服務(wù)。
我認為這類(lèi)培訓很有必要,因為資源應用的關(guān)鍵是教師,教師的發(fā)展是學(xué)校和學(xué)生發(fā)展的基礎,教師的前進(jìn)是學(xué)校和學(xué)生前進(jìn)的前提.通過(guò)模式二這類(lèi)培訓,使教師能夠自如的操作電腦,能夠熟練運用多媒體技術(shù),充分運用國家提供的遠程教誨資源.在進(jìn)入21世紀的今天,網(wǎng)絡(luò )技術(shù)飛速發(fā)展,它在我們生活的各個(gè)方面都潛移默化的產(chǎn)生著(zhù)影響。但是,目前我國的教誨,尤其是中小學(xué)教誨已經(jīng)難以適應造就創(chuàng )新人才的需求。為了讓農村中小學(xué)的學(xué)生也能乘上信息高速路上的列車(chē),教誨部提出了以“互聯(lián)網(wǎng)教誨”為輔,“遠程教誨”為主的教誨手腕。
隨著(zhù)社會(huì )的前進(jìn)和發(fā)展,人們生活、事情環(huán)境的變化越來(lái)越快,需求面對不斷出現的新知識、新技術(shù)。一次性的學(xué)校教誨,越來(lái)越不能滿(mǎn)足小我終身的社會(huì )需求,教誨終身化和研究大眾化逐漸走入我們的生活。我在事情中,每時(shí)每刻都體會(huì )到知識的重要性、研究的緊迫性和補課、“充電”的必要性,只有不斷研究,才能跟上生活、事情的節奏。遠程教誨是一種以學(xué)生自主研究為主,教師指導為輔,通過(guò)各類(lèi)媒體或網(wǎng)絡(luò )自學(xué)的一門(mén)新興教誨體系。
這一教誨體系為我們這些在職人員提供了良好的研究機會(huì )。遠程教誨不僅意味著(zhù)對教誨對象的開(kāi)放,更重要的是教誨觀(guān)念、教誨資源和教誨過(guò)程的開(kāi)放。在這里有我們渴求的書(shū)林瀚海,無(wú)論是“教”還是“學(xué)”,從內容到形式都新穎獨特,激發(fā)了我的研究興趣,對我不斷地獲取知識和提高教誨層次是非常有益的,對日常事情起到了極大的促進(jìn)作用。隨著(zhù)人的觀(guān)念日新月異,社會(huì )的發(fā)展需求懂知識、能操作、善合作、會(huì )生存的人才,不斷地激勵著(zhù)人們要連續研究,讀書(shū)研究的過(guò)程就是豐富知識、積淀文化的過(guò)程,隨著(zhù)信息化、研究化社會(huì )的形成和知識經(jīng)濟時(shí)代的來(lái)臨,教誨正在經(jīng)歷深刻的變革。由于計算機及其網(wǎng)絡(luò )技術(shù)迅速發(fā)展,為遠程教誨開(kāi)辟了新的`天地,這類(lèi)開(kāi)放式教誨模式是現代遠程教學(xué)技術(shù)與多媒體教學(xué)手腕的有機結合,是一種新的人才造就模式,提高了人們接受教誨的自主性,為終身研究、自主教誨和高等教誨大眾化創(chuàng )造了條件?梢灶A料,隨著(zhù)現代化遠程教誨的發(fā)展,一個(gè)教誨方式變革的時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨。
作為學(xué)校遠程教育接收管理員,要充分利用現代遠程教育設備,把信息技術(shù)帶入課堂,并不斷努力培養自己的操作使用能力,同時(shí)也要培訓其他老師的操作使用能力。作為一名教師,我們的責任是要為社會(huì )主義現代化培養優(yōu)秀人才。為了適應信息化社會(huì )的發(fā)展要求,我們要以信息化帶動(dòng)教育的現代化,這就要要求我們掌握現代化的教育教學(xué)設備,提高自己的信息素養,把信息技術(shù)與教學(xué)課程整合在一起,創(chuàng )育教學(xué)的方法和手段。改變傳統的教學(xué)模式、教學(xué)方法、和教學(xué)手段,突破傳統教育的觀(guān)念和教學(xué)思想,廣泛應用現代信息技術(shù)和教育技術(shù),積極研究、探索和實(shí)踐,使自己在思想上、教育教學(xué)上得到提高。
通過(guò)這類(lèi)培訓也讓我懂得了:遠程教誨資源的應用不僅是服務(wù)教學(xué),而且是服務(wù)自身,有利于自身前進(jìn).遠程教誨資源的作用,一是能讓農村的孩子同城市的孩子一樣享有優(yōu)質(zhì)的教誨資源;二是幫助教師從繁重的事情中束縛出來(lái),讓我們有時(shí)間|有精力真正用心去從事教誨教學(xué)事情,不斷提高自身水平.并且,我回校以后要進(jìn)行校本培訓,讓我校所有教師的教誨教學(xué)理念發(fā)生改變,視野逐漸開(kāi)闊,技能提高,教誨教學(xué)方法不斷更新。
小學(xué)教師培訓心得體會(huì )11
即將到來(lái)的秋季上學(xué)期,學(xué)校安排我來(lái)?yè)我荒昙壍陌嘀魅卫蠋,雖然之前有教過(guò)一年級的學(xué)生們,但是只是任課的老師,班主任的工作還是第一次做,而且還是剛剛進(jìn)入小學(xué)的一年級,所以也是感到有些壓力,但學(xué)校也知道,所以特意組織了一次培訓,雖然只有幾天的培訓時(shí)間,也是學(xué)校的老師來(lái)進(jìn)行培訓講課,但是我還是在培訓里學(xué)到了很多,也覺(jué)得做好一年級的班主任并沒(méi)有我想象的那么難。
在這次的培訓里,老師們反復強調的一點(diǎn)就是耐心,一年級的學(xué)生剛從幼兒園出來(lái),雖然也有了一些紀律觀(guān)念和學(xué)習的習慣,但是卻并不是特別的能夠持久,所以作為班主任老師,在養成習慣這塊是要很有耐心的去教育的,一年級的學(xué)生容易出現一些說(shuō)過(guò)但是還是做不好的習慣,像上課不能講小話(huà),要認真學(xué)習這些,都是需要我們班主任老師反復的去說(shuō)去監督的,學(xué)生們還沒(méi)有徹底的養成這個(gè)習慣。
還有就是細心,學(xué)生們剛進(jìn)入小學(xué),很多行為習慣還保留著(zhù)幼兒園的樣子,我們作為班主任也是要仔細的了解學(xué)生,觀(guān)察學(xué)生,認真的做好監督和指正的措施,老師們也是講到,這些問(wèn)題看起來(lái)比較小,但是其實(shí)如果真的形成習慣,以后就比較難改了,所以我們一年級的老師更是要細心的做好,同時(shí)也要去發(fā)現學(xué)生們身上的閃光點(diǎn),有的學(xué)生愛(ài)學(xué)習,有些學(xué)生喜歡唱歌,有些學(xué)生喜歡跳舞,他們都是不一樣的,每個(gè)學(xué)生在老師的眼里可能剛開(kāi)始都是一樣,但是隨著(zhù)教學(xué)的深入,我們要發(fā)現他們不一樣的地方,針對性的去鼓勵,去培養他們好的習慣和特長(cháng)。
當然作為老師,對學(xué)生們更是要有愛(ài)心,這也是這次培訓一直貫穿在講的,每一位講課的老師都會(huì )講到愛(ài)心,有不同的理解,有不同的方式來(lái)對待學(xué)生,我聽(tīng)過(guò)之后,也是總結了,明白每個(gè)老師對學(xué)生的愛(ài)都是有些不一樣的,同樣,也是對不同的.學(xué)生要有不同的愛(ài),對學(xué)習好的學(xué)生要防止他驕傲,對不太愛(ài)學(xué)習的學(xué)生要了解原因,鼓勵他們的每一次進(jìn)步。尊重每一個(gè)學(xué)生,平等的對待他們的同時(shí)也根據不同的情況,對不同的學(xué)生要有不一樣的關(guān)心,像愛(ài)唱歌的學(xué)生,鼓勵他們唱歌,沒(méi)什么興趣愛(ài)好的學(xué)生,鼓勵他們多嘗試,找到自己喜歡做的事情。
經(jīng)過(guò)這次的培訓,我對當班主任也是有了更多的準備,心中的那股壓力也是在各位培訓老師的鼓勵下沒(méi)有那么大了,我想我在新的學(xué)期一定會(huì )做好的。
小學(xué)教師培訓心得體會(huì )12
我非常榮幸參加了由教育局舉辦的特崗教師培訓。本次培訓共持續時(shí)間7天,雖然假期的休息被打破,但可以再次回到學(xué)校給自己充充電,我感到非常的高興。
這次特崗教師培訓的內容十分豐富、形式多樣,包括對課堂教學(xué)標準,師德師風(fēng)、教學(xué)工作規范,體育課程改革與體育教學(xué)為主線(xiàn),以聚焦體育課堂、更新知識、提高體育教學(xué)質(zhì)量效果為核心,以體育專(zhuān)業(yè)技能、實(shí)踐教學(xué)研究為主體,達到闊視野、創(chuàng )教學(xué)、拓技能的目的,促進(jìn)小學(xué)體育教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。培訓內容不僅有專(zhuān)家的精彩講座,有學(xué)員的教學(xué)展示,有學(xué)員間的互動(dòng)交流,而且還有參觀(guān)實(shí)踐聽(tīng)課、評課活動(dòng)。
通過(guò)這次的學(xué)習重新認識了健康第一的指導思想的深刻內涵,通過(guò)老師的舉例,對新課程理念下的課堂教學(xué)的方法與組織,有了重新的認識和理解。在看、聽(tīng)、討論中,使過(guò)去的體育課非常的單一,課堂上教師就是全權代表,教什么,學(xué)什么,學(xué)生沒(méi)有主動(dòng)權,學(xué)生與教師之間是很被動(dòng)的。我們和老師一起學(xué)習和研討,我們深刻認識到,只有我們體育教師的'觀(guān)念轉變,把適應新的課程方法和理念應用到我們的教學(xué)中,才能使我們的學(xué)生在體育課堂中快樂(lè )學(xué)習,健康成長(cháng)。達到我們的追去的讓學(xué)生在樂(lè )中求學(xué),在學(xué)中取樂(lè )。我深知自身的許多不足,還需要不斷的學(xué)習,因為作為人類(lèi)靈魂的工程師,必須具有高尚的道德品質(zhì),對學(xué)生要有慈母般的愛(ài)心,且不斷更新,充實(shí)自己的知識,做到與時(shí)代同步,才能培養出符合社會(huì )發(fā)展需要的人才,才能挑好肩上這付教書(shū)育人的重擔,成為一名優(yōu)秀的教育工作者。
總之,本次學(xué)習內容豐富、實(shí)用性強;厥锥虝簳r(shí)間的培訓,在思想上受到很大的震動(dòng),既有觀(guān)念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長(cháng),更有教育觀(guān)念上的更新。
小學(xué)教師培訓心得體會(huì )13
通過(guò)學(xué)校的支配,我參與了本市組織的為期兩天的“中小學(xué)老師心理健康教化培育”。此次培訓為周六和周日兩天,本市各個(gè)學(xué)校都有支配老師過(guò)來(lái)參加這一次的培訓。這一次市里面組織的老師培訓,邀請來(lái)了全國聞名的心理專(zhuān)家xx過(guò)來(lái)給我們進(jìn)行培訓講座,專(zhuān)家的培訓講座,令我收獲頗豐,F在將我這兩天參加培訓的心得體會(huì )回報如下:
一、專(zhuān)家講座,說(shuō)明詞意
本次培訓的起先并不是給我們傳授怎么做,做什么,而是先給我們說(shuō)明了什么是心理健康。心理健康并不是什么很罕見(jiàn)的東西,而是始終就隱藏在我們身邊的,只是我們平常沒(méi)有留意而已。我們平常跟過(guò)關(guān)注的都是“身體健康”,喲沒(méi)有感冒有沒(méi)有哪里遇到了等,但很少回去關(guān)切“心理健康”。心理健康是指我們心理在各種活動(dòng)的過(guò)程中都保持一個(gè)主動(dòng)向上的狀態(tài),比如主動(dòng)的看法、正確的相識、合理的情感表達等等。
看似很生疏的詞組,卻有我們休戚相關(guān)。我們很多的老師在講課遇到難題的時(shí)候,是消極還是主動(dòng)對待;面對淘氣的學(xué)生是生氣處理還是冷靜處理等等。
專(zhuān)家還通過(guò)網(wǎng)絡(luò )上的各種事故,告知我們忽視心理健康的危害,以及告知各種事故的心理層面的緣由等等,這些例子讓我們相識道理心理健康的重要性。
二、本次培訓的對象
這一次培訓講座的主要聽(tīng)眾,都是來(lái)自我們市內各個(gè)學(xué)校的'老師,但是主要的面對對象卻不僅僅是我們在場(chǎng)的老師,還是全部學(xué)校的老師,更加是我們自己教的學(xué)生。不僅僅是我們到場(chǎng)的老師須要留意心理健康的問(wèn)題,其他老師和同學(xué)們同樣須要關(guān)注心理健康的問(wèn)題。
專(zhuān)家講,我們這是“小球帶打球”,通過(guò)這次培訓,讓我們回去給其他老師和班上的同學(xué)進(jìn)行培訓,呼吁全部人都能夠關(guān)注到到這個(gè)事情上面來(lái)。自卑、抑郁、壓力大等這種問(wèn)題現在是非常突出的,網(wǎng)上常常能夠看到有承受不住心理壓力自殺自殘的例子,這都是自己和身邊的人不重視心理健康所導致的。所以我們老師須要關(guān)注身邊人的心理健康,還要重視學(xué)生們的心理問(wèn)題,剛好給他們進(jìn)行疏導。
三、解決問(wèn)題才是這次培訓的根本要求
心理上面的問(wèn)題,不像身體上的問(wèn)題,哪里痛醫哪里。心理上的問(wèn)題是一個(gè)長(cháng)期積累的問(wèn)題,不是一朝一夕就能夠解決的,須要我們老師須要身邊的人長(cháng)期努力。
我們要關(guān)注自己的心理健康,也要關(guān)注學(xué)生的各種心理狀態(tài),是否健康。我們要學(xué)會(huì )釋放壓力,培育一種正確看待問(wèn)題的方法,學(xué)會(huì )調整問(wèn)題沖突。比如空閑的時(shí)候通過(guò)各種方式方法去釋放壓力,比如通過(guò)運動(dòng),通過(guò)聽(tīng)歌,以及跟人共享自己的心理狀態(tài)尋求他人的幫助等等。
這一次的培訓,讓我意識到了,心理健康的重要性,我們平常不能僅僅關(guān)注“身體問(wèn)題”,還要關(guān)注“心理問(wèn)題”。我們作為一名老師,要重視自己的健康,以及學(xué)生的心理狀態(tài),加強溝通與了解,杜絕凄慘事務(wù)的發(fā)生。
小學(xué)教師培訓心得體會(huì )14
6月份,我參加了全省農村小學(xué)教師“領(lǐng)雁工程”教師培訓。這項培訓為我們提供了一個(gè)再次學(xué)習和提高的機會(huì ),以便我們能夠聚在一起,相互交流,相互學(xué)習,相互學(xué)習,共同提高。通過(guò)這次培訓,我收獲了很多,開(kāi)闊了我的視野,站在了一個(gè)更高的思維水平,許多問(wèn)題得到了解決或啟發(fā)。我們不僅學(xué)到了豐富的知識,而且進(jìn)一步提高了我們的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。培訓期間,湖州師范大學(xué)為我們安排了專(zhuān)題講座。每一堂課都像一頓美味的大餐,拓展了我們的視野,提高了我們的理解力。學(xué)院還為我們提供了實(shí)踐機會(huì ),學(xué)生們的`現場(chǎng)討論更令人難忘。學(xué)生們進(jìn)行了多次討論。討論中沒(méi)有虛假的恭維,只有真知灼見(jiàn)和真誠的表達;沒(méi)有正式的吹噓或陳詞濫調,只有深入思考后的針?shù)h相對,F場(chǎng)討論已成為不同地區思想對抗和多種教學(xué)與研究文化融合的平臺。理解和提高溝通能力;情感,在交流中深化。
過(guò)去兩個(gè)月的學(xué)習不僅洗禮了我的觀(guān)念,而且提高了我的理論水平,積累了知識,提高了我的教學(xué)技能。這是一個(gè)碩果累累的兩個(gè)月,也是促進(jìn)我在教學(xué)中不斷成長(cháng)的兩個(gè)月。因此,我一再告訴自己,我必須以十二點(diǎn)的熱情和熱情努力工作。更新觀(guān)念,以新觀(guān)念為指導思想。
小學(xué)教師培訓心得體會(huì )15
時(shí)間如梭,光陰似箭,轉眼間,為期三天縣里培訓已經(jīng)結束,在本次培訓中感到累,但是累的感受在學(xué)習面前,無(wú)法呈現,非常感謝校領(lǐng)導給了我這次學(xué)習的機會(huì ),在本次學(xué)習中是我學(xué)到了很多東西。
在研修中讓我明白了怎樣進(jìn)行說(shuō)講課?以前,我的認識是:說(shuō)講課時(shí)就是你把你的教學(xué)流程說(shuō)下來(lái),但是聽(tīng)完名師的回報,感到自己錯了,怎樣說(shuō)講課?老師需要扮演好三個(gè)角色導演、演員、主持,在日常教學(xué)中該怎樣實(shí)施?
我認為從以下幾點(diǎn)做起:
。1)說(shuō)本節課的教學(xué)地位,課標中的地位,單元目標,本節課的目標。
。2)說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
。3)說(shuō)教法、學(xué)法
。4)說(shuō)教學(xué)準備
。5)教學(xué)流程
。6)說(shuō)教學(xué)過(guò)程,這一項是至關(guān)重要的,在這一過(guò)程,需要老師扮演三個(gè)角色,尤其在沒(méi)有學(xué)生時(shí),如何預設問(wèn)題,對學(xué)生實(shí)施多種形式的評價(jià)。
。7)為了完成教學(xué)計劃,合理的`安排時(shí)間至關(guān)重要。
通過(guò)本次研修使得我對一切模糊的問(wèn)題變得清楚,以后的教學(xué)帶著(zhù)這股干勁,相信自己會(huì )快速的成長(cháng)起來(lái)。
教學(xué)目標是一節課的核心,制定適當,落實(shí)到位,是我們上好課的前提。通過(guò)專(zhuān)家為我們提供的課例對比及剖析解讀,我對教學(xué)目標的制定又有了新的認識:
教學(xué)目標制定時(shí)要從三個(gè)維度考慮,即知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān),并努力體現以下三個(gè)特點(diǎn):
1、具體明確,切忌空、泛,應在了解學(xué)生認知經(jīng)驗的前提下制定。
2、要有針對性和可操作性,最好可以通過(guò)一定的方式檢測到。
3、整體把握教學(xué)目標,要在數學(xué)思想方法的指導下制定。
另外,于丹教授在談到制定教學(xué)目標的依據時(shí)指出:我們制定教學(xué)目標時(shí)要認真解讀課標,鉆研教材、研究學(xué)生,特別要關(guān)注核心概念隱含的數學(xué)思想方法,依此制定教學(xué)目標,進(jìn)行有效的教學(xué)設計對我啟發(fā)很大。
總之,教學(xué)目標決定我們的教學(xué)設計、教學(xué)實(shí)施,既是我們教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)也是歸宿。為此,我們一定要認真思考每節課的教學(xué)目標,讓這位舵手為我們的課堂教學(xué)掌握好航向,使我們的課堂教學(xué)更加有價(jià)值,更加高效靈動(dòng)。
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