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《難報三春暉》教學(xué)設計
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編為大家整理的《難報三春暉》教學(xué)設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《難報三春暉》教學(xué)設計1
一、教學(xué)目標：
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標：感受父母對自己的愛(ài)心和撫育，尊重父母的勞動(dòng)和情感，體驗盡孝后的快樂(lè )。
能力目標：辨證分析孝敬父母的好處與不孝之壞處的能力，辨別具體行為是否屬于孝的能力。
知識目標：孝敬父母是中華民族的傳統美德。孝敬父母長(cháng)輩體現在日常生活的方方面面。
二、教學(xué)準備：
給長(cháng)輩洗一次腳；
三、教學(xué)過(guò)程：
1、【音樂(lè )導入】：《愛(ài)的奉獻》
2、【故事】：“小鋒和媽媽”（課本P12）
小組活動(dòng)一：媽媽為兒子的`多動(dòng)、成績(jì)差而傷心，卻為什么總在兒子面前露出笑臉、鼓勵他？
你理解小峰媽媽的一片苦心嗎？
小峰以什么方式回報母親？
你能說(shuō)說(shuō)在你的成長(cháng)過(guò)程中，你的爸爸、媽媽為你付出的愛(ài)嗎？請具體說(shuō)明。
3、【古詩(shī)欣賞】：《游子吟》
【小結】：唐朝孟郊的這首詩(shī)以歌頌偉大的母愛(ài)而著(zhù)稱(chēng)。它從母親為即將離家遠游的兒子縫制衣服的行動(dòng)中，透露出母親的無(wú)限慈愛(ài)。
4、【承轉】：父母給了我們無(wú)私的愛(ài)，把我們養育長(cháng)大。孝敬親長(cháng)理應是我們的天職。
5、【經(jīng)典回放】：“陽(yáng)光學(xué)子的感人故事兩則”
6、【活動(dòng)二：】：請結合課本P15表格并對照自己的日常生活說(shuō)說(shuō)你們有哪些孝敬父母的表現？能談?wù)劄楦改副M了孝心以后的感受嗎？
例一：沈陽(yáng)市文藝二校門(mén)前，準時(shí)出現了兩位掃街人。一個(gè)是中年女性，另一個(gè)是小伙子。中年婦女戴著(zhù)厚厚的口罩，身穿橘黃色馬甲，揮舞著(zhù)大掃帚在灰塵中出沒(méi)；小伙子則一身學(xué)生裝束，一絲不茍地清掃著(zhù)每一個(gè)角落。
例二：……
【小結】：孝敬父母就是愛(ài)父母，心里想著(zhù)父母，理解、關(guān)心父母；行動(dòng)上幫助父母，為父母分憂(yōu)；努力學(xué)習、積極上進(jìn)，讓父母高興……
8、【倡議】：我們?yōu)榘职謰寢屩皇亲隽艘稽c(diǎn)點(diǎn)的小事情，可他們卻十分的感動(dòng)。為此，我想對全體同學(xué)提出幾條倡議：第一：多關(guān)心自己的長(cháng)輩，尤其在他們不舒服的時(shí)候。第二：早上走時(shí)對長(cháng)輩說(shuō)“再見(jiàn)”，回到家是主動(dòng)打招呼，尤其是不對自己的長(cháng)輩亂發(fā)脾氣。第三：每天給自己設立一個(gè)勞動(dòng)崗，幫助家長(cháng)分擔家務(wù)。我相信，在父母、長(cháng)輩愛(ài)的渲染下，我們也一定會(huì )把愛(ài)回報。
9、【作業(yè)】：給長(cháng)輩洗一次腳并談體會(huì )。
《難報三春暉》教學(xué)設計2
一、教材分析
1、教材的地位作用
步入八年級后，學(xué)生們在生活、學(xué)習方面比在七年級時(shí)成熟多了，養成教育，形成良好的品行是八年級思想品德的主要功能。父母是我們的最親的人，也是我們的第一任老師，家庭是學(xué)生最熟知的第一個(gè)社會(huì )環(huán)境，所以，學(xué)好本課內容能為學(xué)好以后的日常行為規范打下牢固的基礎�！峨y報三春暉》主要讓學(xué)生感悟偉大的父母之愛(ài)，并懂得如何落實(shí)孝親行動(dòng)，為學(xué)習下一節內容“代溝析疑”做準備。
2、教學(xué)目標
根據本教材的內容和結構分析，結合八年級學(xué)生的認知結構及其心理特征，我制定了以下教學(xué)目標：
�。�1）知識與技能目標：
體會(huì )父母的辛勞；知道孝敬父母是為人的基本要求，是中華民族的傳統美德，是公民應盡的法律義務(wù)；能夠在日常生活中孝敬父母。
�。�2）過(guò)程與方法目標：
通過(guò)教師創(chuàng )設情境，如欣賞唐詩(shī)故事、訴說(shuō)父母恩情等多種形式，使學(xué)生在情境中體驗父母之愛(ài)，在體驗中感受父母的養育之恩，并且把這種感受內化為個(gè)人的行為品質(zhì)，在日常生活中用自己的方式去關(guān)愛(ài)父母、孝敬父母。
�。�3）情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標：
體會(huì )父母最無(wú)私、最偉大的愛(ài)，感激、孝敬父母，并注意避免盲目愚孝。
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
根據教學(xué)目標，我將本課的重點(diǎn)定位為體會(huì )父母的愛(ài)，要以實(shí)際行動(dòng)孝敬父母；同時(shí)，由于八年級學(xué)生心理和智力發(fā)育還不夠成熟，在實(shí)際生活中不懂得如何孝敬父母，所以我覺(jué)得本課的難點(diǎn)是怎樣將孝敬父母落到實(shí)處，從孝敬父母的實(shí)踐中體驗幸�？鞓�(lè )。
為了更好地突破重點(diǎn)難點(diǎn)，我采取了以下策咯：
通過(guò)視頻情境導入和學(xué)生的真情訴說(shuō)等環(huán)節使學(xué)生在情境中體驗父母之愛(ài)，在體驗中感受父母的養育之恩，從而突破本課的重點(diǎn)；通過(guò)講述美德故事、孝行交流以及最后的自我反省、感恩行動(dòng)來(lái)使學(xué)生認識到孝敬父母，關(guān)鍵在于行動(dòng)，因而積極思考怎樣將孝敬父母落到實(shí)處，從而破解本課的教學(xué)難點(diǎn)。
二、教法學(xué)法
根據本框題的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法：
1、教學(xué)準備：課前讓學(xué)生搜集孝敬父母的典型故事。老師準備多媒體課件，采用多媒體教學(xué)
2、教法：
�。�1）情境創(chuàng )設法：在教學(xué)中，我會(huì )創(chuàng )設情境，同時(shí)給學(xué)生充分的交流討論和表達的空間和時(shí)間，讓學(xué)生在情境中感受父母對子女的愛(ài)，激發(fā)學(xué)生對父母的孝敬之情；在情境中共同探究孝敬父母的表現，啟發(fā)學(xué)生思考討論，使學(xué)生掌握應該用哪些方式去孝敬父母。
�。�2）親身體驗法：體驗是新課標的主要理念之一。新課標強調要從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷、體驗和探索。所以，在教學(xué)中，我設置多個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生在積極參與在體驗父母的愛(ài)。
3、學(xué)法：
新的教育理念倡導學(xué)生真正成為學(xué)習的主人，使學(xué)生不僅學(xué)會(huì )，還要會(huì )學(xué)。這節課主要對學(xué)生進(jìn)行一下學(xué)法指導：自主探究法，小組合作法，分析歸納法。以此充分調動(dòng)學(xué)生的`學(xué)習積極性，培養他們自主學(xué)習、合作探究的能力。
三、教學(xué)流程
結合初中生的已有知識水平和年齡特征，我將本課的教學(xué)設計分為四個(gè)環(huán)節。
�。ㄒ唬┣榫硨�，激發(fā)興趣
問(wèn)：同學(xué)們學(xué)過(guò)孟郊的《游子吟》嗎？（學(xué)生：學(xué)過(guò)。）你想知道詩(shī)人創(chuàng )作這首詩(shī)時(shí)的情景嗎？（學(xué)生：想。）然后播放唐詩(shī)故事《游子吟》�？赐暌曨l后，問(wèn)：這首詩(shī)里哪句話(huà)最能寄托詩(shī)人的情感？怎樣的情感？（學(xué)生：誰(shuí)言寸草心，報得三春暉。寄托了詩(shī)人難報母恩的情感。）今天就讓我們一起來(lái)走近父母，學(xué)習《誰(shuí)言寸草心，報得三春暉》。
設計意圖：利用視頻情境導入，既激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，又引出了本課的主題，起到了很好的效果。
�。ǘ┙M織活動(dòng)，探索新知
新課標強調，要讓學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)行探索性學(xué)習，根據這一理念，我設計了三個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生在體驗中學(xué)習，在學(xué)習中體驗，將時(shí)間控制在20分鐘左右。
活動(dòng)一：真情訴說(shuō)
一首《游子吟》道出了母親對游子的牽掛，也道出了游子對母親的感恩。剛才視頻中這樣感人肺腑的情景，很多同學(xué)也曾經(jīng)歷過(guò)。
問(wèn)：你能回憶起父母所做的一件最令自己感動(dòng)的事嗎？（學(xué)生：能。）我們來(lái)個(gè)比賽，看哪組的同學(xué)表現最積極。將全班同學(xué)分成4組，對表現優(yōu)秀的組進(jìn)行每次10分的激勵評價(jià)。各小組同學(xué)積極舉手回答，回憶父母為自己付出的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
回憶結束后，我概括總結：從同學(xué)們的回憶中，我們可以發(fā)現，我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在享受父母之愛(ài)。事實(shí)上，父母從賦予我們生命開(kāi)始，就一直哺育著(zhù)我們成長(cháng)，教給我們知識、技能和做人的道理。讓我們來(lái)一次接力，說(shuō)一說(shuō)父母都教會(huì )了我們什么？學(xué)生搶著(zhù)回答，表?yè)P評價(jià)優(yōu)秀小組。
教師追問(wèn)：父母教會(huì )了我們這么多東西，索要我們的回報了嗎？（學(xué)生：沒(méi)有。）對此，你有何感想？
學(xué)生：父母對子女的愛(ài)是世界上最無(wú)私、最偉大的愛(ài)。我們要孝敬父母。
設計意圖：通過(guò)回憶、接力、感想等情境，使學(xué)生深刻體會(huì )到最無(wú)私、最偉大的父母之愛(ài)，感受父母恩情難報。這樣設計更容易打動(dòng)學(xué)生，引發(fā)他們深思，便于達到良好的教學(xué)效果，從而突破本課的重點(diǎn)。同時(shí)建立評價(jià)激勵機制，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性。孕育良好的課堂氛圍。
活動(dòng)二：故事分享
從古至今，有很多孝敬父母的感人故事打動(dòng)你我。請你講一個(gè)孝敬父母的美德故事，與大家分享。學(xué)生發(fā)言。評價(jià)表?yè)P講述完整，表達清晰的小組。
教師概括：歸納一些經(jīng)典故事，如臥冰求鯉、百里負米等，指出孝敬父母是做人的基本原則，是中華民族的傳統美德。然后出示《憲法》第四十九條的規定：“成年子女有贍養扶助父母的義務(wù)�！边M(jìn)而指出，在現代社會(huì )，孝敬父母也是為人子女應盡的法律義務(wù)。
設計意圖：通過(guò)學(xué)生講故事，老師概括，來(lái)讓學(xué)生領(lǐng)悟知識的形成過(guò)程。通過(guò)評價(jià)，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。
活動(dòng)三：孝行交流
問(wèn)：在日常生活中，你會(huì )有哪些孝敬父母的具體行動(dòng)呢？
這個(gè)活動(dòng)我會(huì )讓學(xué)生先獨立思考，在小組內交流討論，并嘗試表演的形式進(jìn)行，同時(shí)我會(huì )加以適當的引導。特別是提醒同學(xué)們不能盲目愚孝。
設計意圖：在這里，我會(huì )給學(xué)生足夠的時(shí)間，希望他們能夠通過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口來(lái)親身體驗在具體生活中怎樣去孝敬父母，從中體驗幸�？鞓�(lè )。從而做到對本課難點(diǎn)的有效突破。小組交流討論，也培養了學(xué)生合作探究的能力。
�。ㄈ⿲�(shí)踐應用，鞏固新知
練習是學(xué)生掌握知識，形成技能、發(fā)展智力的重要手段。在這里，我設置了2道選擇題和1道探究實(shí)踐題。探究題的材料我選取了今年9月份被評為第三屆全國孝老愛(ài)親模范的孟佩杰的感人事跡，以社會(huì )傳真的模式呈現。我會(huì )給學(xué)生足夠的思考時(shí)間。對答題準確、表述規范的小組進(jìn)行獎勵評價(jià)。設計意圖：通過(guò)選擇題來(lái)加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解，通過(guò)探究實(shí)踐題來(lái)培養學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。這里選取孟佩杰的事跡材料，顯示了思想品德的時(shí)代性特點(diǎn)。獎勵評價(jià)一方面持續調動(dòng)學(xué)生參與的積極性，另一方面也加強了學(xué)生對規范答題的重視。
�。ㄋ模┛偨Y反思，情感升華
1、暢談收獲。學(xué)生談這節課的收獲，然后我歸納總結。
2、自我反省。
我設置下列一些問(wèn)題來(lái)對同學(xué)們進(jìn)行調查，進(jìn)而要學(xué)生反省自己的孝行。
你能準確說(shuō)出父母的生日嗎？ 你知道父母最?lèi)?ài)吃什么嗎？ 你知道父母近期的煩惱是什么嗎？
你曾經(jīng)頂撞過(guò)父母嗎？ 你能經(jīng)常為父母做些力所能及的事情嗎？
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3、感恩行動(dòng)。
問(wèn)：請你回家后為父母做一件事，你會(huì )選擇什么呢？你將如何實(shí)施？（可以是一封信、一件貼心的小禮物、或是其它孝敬父母的表達方式。）播放背景音樂(lè )《父親》。同學(xué)們交流討論，并選擇。
這里我會(huì )對同學(xué)們提出要求：將自己要對父母做的事情寫(xiě)在作業(yè)本上，做完后請父母在上面寫(xiě)下感受，下節課帶回來(lái)，大家互相交流。
設計意圖：打破常規，在暢談收獲后，通過(guò)自我反省讓學(xué)生明確，對于孝敬父母，不僅要知道，悟到，更要做到，激起學(xué)生實(shí)踐的沖動(dòng)，立馬行動(dòng)，感恩父母，學(xué)生從要有“孝心”到做好“孝行”的大轉變，在歌曲《父親》的音樂(lè )渲染下，現場(chǎng)氣氛真誠濃烈，達到情感升華的目的。同時(shí)，我把本課的難點(diǎn)分散到這里，讓學(xué)生在接下來(lái)的實(shí)踐中去指導、積累自己的孝行，進(jìn)一步突破本課難點(diǎn)。
四、板書(shū)設計
設計意圖：簡(jiǎn)潔明了，既突出了重點(diǎn)，又能給學(xué)生留下深刻的印象。
五、教學(xué)評價(jià)
本節課的教學(xué)中，我采用了師評、互評、自評相結合的評價(jià)方式。注重對學(xué)生語(yǔ)言表達能力、團結合作及學(xué)習熱情的評價(jià)，有效地發(fā)揮了評價(jià)的激勵作用。
《難報三春暉》教學(xué)設計3
教材 分析
1、新課標要求注重學(xué)生的情感體驗，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，加強主體參與的深度與廣度，為此我充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生廣泛參與到生活的體驗中，在體驗中自然生成認識。
2、本節由“愛(ài)灑人間”和“孝親敬長(cháng)是我們的天職”兩目組成，第一目介紹了父母對我們的付出，我們應該以愛(ài)的回報，孝敬父母是中華民族傳統美德；第二目孝敬父母既是道德的`要求，也是法律的要求。孝敬父母的具體表現，孝敬父母不是愚孝和盲從。
3、本節是本課的第三框，是“交往品德”的重要內容。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習了《我知我家》和《我愛(ài)我家》。本節是前兩框節的教學(xué)落腳點(diǎn)，又為后面的“我與父母、我與他人的關(guān)系”做鋪墊。意在讓學(xué)生體會(huì )父母的關(guān)愛(ài)與付出，進(jìn)而學(xué)會(huì )孝敬父母、長(cháng)輩。
學(xué)情 分析
初二年級的學(xué)生處于轉型期，都在父母的呵護下成長(cháng)起來(lái)的�？傄詾楦改葛B育我們是理所當然的，根本不知道父母所付出的辛勞，特別是不知道為什么要孝敬父母，即使知道要孝敬父母，也不知道怎么孝敬，該做些什么事來(lái)孝敬父母，他們往往是語(yǔ)言上的“巨人”行動(dòng)上的“矮子”。所以在授課時(shí)一定要貼近學(xué)生的實(shí)際生活進(jìn)行授課，以此來(lái)調動(dòng)學(xué)生的積極性和興趣。
教學(xué)目標
1、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：熱愛(ài)自己的家庭、熱愛(ài)父母的情感,厭惡不孝行徑的情感；體驗盡孝后的快樂(lè )；樹(shù)立家庭中的正確的是非觀(guān)念，增強履行家庭義務(wù)的責任觀(guān)念。
2、能力目標：辨別具體行為是否屬于孝的能力；孝親敬長(cháng)的行為實(shí)踐能力。
3、知識目標：父母理應受到子女的孝敬,孝敬父母長(cháng)輩是中華民族的傳統美德；不孝敬父母長(cháng)輩要受道德的譴責，要承擔法律責任；孝敬父母長(cháng)輩體現在日常生活的方方面面。
教學(xué) 重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：感受父母養育之恩,報答父母養育之情。知道為什么要孝敬父母？
難點(diǎn)：如何孝敬父母
《難報三春暉》教學(xué)設計4
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┱J知目標：
1、認識生命是父母賦予的，體會(huì )父母為養育自己付出的辛勞。
2、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生知道孝敬父母長(cháng)輩是中華民族的傳統美德，父母理應受到子女的孝敬。
3、不孝敬長(cháng)輩要受道德的譴責，要承擔法律責任。
4、孝敬長(cháng)輩應體現在日常生活的方方面面。
�。ǘ┠芰δ繕耍�
1、能辯證地分析具體行為是否屬于孝的能力。
2、通過(guò)時(shí)事案例，體會(huì )父母的關(guān)愛(ài)。
3、通過(guò)“感恩行動(dòng)”，以實(shí)際行動(dòng)回報父母的愛(ài)。
�。ㄈ┣楦�、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標
1、體驗盡孝后的快樂(lè )。
2、樹(shù)立家庭中正確的是非觀(guān)念，增強履行家庭義務(wù)的責任觀(guān)念。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：領(lǐng)悟父母的愛(ài)心，學(xué)會(huì )孝敬父母。
2、教學(xué)難點(diǎn)：如何孝敬父母。
三、教學(xué)方法
講授法、案例教學(xué)法、典型事例分析法
四、教學(xué)手段
多媒體課件教學(xué)
五、教學(xué)活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲胄抡n
同學(xué)們，我們在小學(xué)學(xué)過(guò)孟郊的《游子吟》，讓我們一起背誦這首詩(shī)。
慈母手中線(xiàn)，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報得三春暉。
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思？
同學(xué)們說(shuō)的很對，母愛(ài)是無(wú)私的，也是偉大的，她們應得到子女的孝敬和回報，但是我們往往難以報答慈母之愛(ài)。今天我們就來(lái)學(xué)習第三框題—————難報三春暉。
�。ǘ┲v授新課
1、愛(ài)灑人間
�。�1）父母對我們的付出
活動(dòng)一：看一看，讀一讀———討論回答問(wèn)題：（指導學(xué)生閱讀課本12—13頁(yè)方框里邊的材料，并討論回答問(wèn)題）
�、賸寢尀樾》宓亩鄤�(dòng)癥、成績(jì)差而傷心，卻在小峰面前露出笑臉，鼓勵他，這是為什么？②你理解小峰媽媽的一片苦心嗎？
�、坌》逡允裁捶绞交貓竽赣H？對你有什么啟發(fā)？（教師在學(xué)生回答的基礎上加以概括）（2）我們應該以愛(ài)回報
教師講述：父母不僅給了我們生命，而且含辛茹苦地撫育我們長(cháng)大，教我們做人，這種恩情要永遠銘記在心。孝敬父母，尊敬長(cháng)輩是我們中華民族的優(yōu)良傳統。父母為家庭作出了貢獻，為我們付出了很多，他們應當得到愛(ài)的回報，理應受到我們的孝敬。（3）孝敬父母是中華民族的傳統美德
指導學(xué)生閱讀課本13—14頁(yè)相關(guān)鏈接，請一名學(xué)生講這兩個(gè)小故事，然后大家從這兩個(gè)小故事中我們得到了什么啟示？
2、孝親敬長(cháng)是我們的天職（1）孝敬父母是道德和法律的要求活動(dòng)二：
�、僦笇W(xué)生閱讀課本14頁(yè)相關(guān)鏈接，討論回答問(wèn)題：討論：這份材料說(shuō)明了什么？
教師小結：成年子女如果不履行贍養扶助父母的.義務(wù)，不僅要受到輿論的譴責，還要受到法律的懲罰。這就告訴我們，孝敬父母是道德和法律的要求。
�、诒容^下列行為，體會(huì )孝敬父母在不同場(chǎng)合的不同表現，并說(shuō)明這樣做是否合適的理由。（指導學(xué)生討論回答。）
教師講述：孝敬父母不能光停留在口頭上，而要體現在日常生活中一件件小事上。孝敬父母要從小事做起，要正確區分孝敬在不同場(chǎng)合的
具體要求，并按這些要求去做。 （2）孝敬父母的具體表現活動(dòng)三：請學(xué)生閱讀以下材料：材料一“有錢(qián)養鳥(niǎo)沒(méi)錢(qián)養娘”
母親：兒啊，你都好多天沒(méi)來(lái)了，我這里沒(méi)米啦？？
兒子：媽?zhuān)铱诖餂](méi)錢(qián)。瞧！我剛買(mǎi)了兩只鳥(niǎo)，把錢(qián)給花光了。母親：哎！沒(méi)米你叫我吃啥��？
兒子：媽?zhuān)阍偃棠鸵幌�，等下個(gè)月發(fā)工資了我一準給你買(mǎi)米。
請學(xué)生結合上述材料和自身實(shí)際說(shuō)說(shuō)我們應該怎樣孝敬父母？并談?wù)劚M孝后的感受。（學(xué)生分組討論）
教師講述：孝敬父母表現在各個(gè)方面。愛(ài)父母，心里想著(zhù)父母，理解。關(guān)心父母；行動(dòng)上幫助父母，為父母分憂(yōu)；努力學(xué)習，積極上進(jìn)，讓父母高興？？等，這些都是孝敬父母的表現。 （3）孝敬父母收獲的是甜蜜
指導學(xué)生閱讀課本16頁(yè)材料，思考回答問(wèn)題：
想一想：公司老板為什么要讓?xiě)傅拇髮W(xué)生為父母洗一次腳呢？（4）孝敬父母不是愚孝和盲從
指導學(xué)生閱讀課本17頁(yè)文段，并討論“父母所說(shuō)的我們是否一定要聽(tīng)從？父母所要求的我們是否一定要做到？” （5）對（外）祖父母盡孝心
教師講述：爺爺奶奶、外公外婆，對孫子女傾注了極大的關(guān)懷和愛(ài)護，
甚至較之父母對我們疼愛(ài)有加。他們對家庭和社會(huì )做出過(guò)貢獻，在他們年老多病、行動(dòng)不便之際，做孫子女的更要獻上一片愛(ài)心。
�。ㄈ┱n堂小結：
小愛(ài)見(jiàn)大愛(ài)。從自己的父母見(jiàn)到天下的父母。懷著(zhù)一顆感恩的心，體會(huì )父母的愛(ài)，體會(huì )家庭的溫暖，乃至社會(huì )的溫暖。學(xué)會(huì )感恩，才能懂得付出愛(ài)，才能更好地享受愛(ài)。就讓世界充滿(mǎn)愛(ài)，讓人間到處是溫情吧！
�。ㄋ模┱n后作業(yè)
1、根據教材要求，聯(lián)系實(shí)際制定孝敬父母的計劃。
2、為爸爸或媽媽洗一次腳
《難報三春暉》教學(xué)設計5
一、教學(xué)目標：
1、知識目標——通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生知道孝敬父母長(cháng)輩是中華民族的傳統美德，父母理應受到子女的孝敬；不孝敬長(cháng)輩要受道德的譴責，要承擔法律責任；孝敬長(cháng)輩應體現在日常生活的方方面面。
2、能力目標——能辨證分析孝敬父母長(cháng)輩好處和不孝之壞處的能力，辨別具體行為是否屬于孝的能力；孝親敬長(cháng)的行為實(shí)踐能力。
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標——體驗盡孝后的快樂(lè )；樹(shù)立家庭中正確的是非觀(guān)念，增強履行家庭義務(wù)的責任觀(guān)念。
二、課前準備：
查找有關(guān)母親節和父親節的來(lái)歷；你身邊的孝順故事等。
三、教學(xué)過(guò)程：
1．活動(dòng)一：你知道母親節和父親節嗎？你知道它們的來(lái)歷嗎？
2．出示主題：難報三寸暉。
�。ɑ顒�(dòng)二）播放孟郊的詩(shī)《游子吟》，并請同學(xué)們想一想：回想自已的父母為我們所做的點(diǎn)
點(diǎn)滴滴，給你印象最深的是什么事呢？
3．考考你孝敬父母我在實(shí)踐（1）、我們班有多少同學(xué)能記得起父母的生日？
�。�2）、關(guān)于老鷹抓小雞的游戲的思考。
母愛(ài)
一些人每天都在尋找愛(ài)，殊不知愛(ài)就在你身邊。
世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚！———題記
當你在母親的呼喚中起床時(shí)，你是否想到是母親起得最早；
當你端起那杯還冒著(zhù)熱氣的牛奶時(shí)，你可曾發(fā)現母親臉上一顆顆晶瑩的汗珠；
當你在母親的叮囑下騎車(chē)上學(xué)時(shí)，你會(huì )不會(huì )感覺(jué)到背后那飽含著(zhù)千言萬(wàn)語(yǔ)的眼眸……也許你會(huì )說(shuō)那不是很平常的事嗎？不，你錯了。母親的這些行動(dòng)，無(wú)一不證明著(zhù)一個(gè)字———愛(ài)。是誰(shuí)給了我們生命，是誰(shuí)用甘甜的乳汁喂養我們長(cháng)大，又是誰(shuí)用她那甜美的歌聲送我們進(jìn)入夢(mèng)鄉�！笆郎现挥袐寢尯谩边@首歌是我們從小唱到大的，但又有幾人能理解其中的意思呢？母愛(ài)，這一份濃得化不開(kāi)的感情，每時(shí)每刻都包圍在我們身邊。
但無(wú)論在我何時(shí)跌倒，母親總用她那有力的雙手將我扶起；當我在人生的路上努力前進(jìn)時(shí)，耳邊就會(huì )響起母親的叮嚀；當我取得一點(diǎn)成績(jì)時(shí)，母親會(huì )像孩子般的高興；當我在外惹是生非時(shí)，母親就會(huì )怒不可遏地斥責我，自己卻在背后黯然而泣……記得上了初中以后，我總是很晚才回家，每當我回來(lái)時(shí)，母親總是站在院門(mén)口等我。
所以每天我拖著(zhù)疲憊的身子回家的時(shí)候，只要想到母親還在門(mén)口等我回家，就覺(jué)得格外溫暖，讓我知道還有人等我回去。曾有過(guò)去的我或許不太懂事，曾為嚴厲的母親不近人情，而任性地和她頂撞，覺(jué)得她不了解年輕人的心，老思想不應用在我身上，曾懷疑過(guò)母親是否愛(ài)我。
有人跟我說(shuō)過(guò)：“被人等待，是一種幸福�！蔽蚁胛揖褪悄莻�(gè)幸福的人！
記得上了初中以后，我總是很晚才回家，每當我回來(lái)時(shí)，母親總是站在院門(mén)口等我。所以每天我拖著(zhù)疲憊的身子回家的時(shí)候，只要想到母親還在門(mén)口等我回家，就覺(jué)得格外溫暖，讓我知道還有人等我回去。曾有人跟我說(shuō)過(guò)：“被人等待，是一種幸福�！蔽蚁胛揖褪悄莻�(gè)幸福的人！
年輕的我們總是胸懷大志，總想像鷹一樣翱翔在藍天下。其實(shí)我們只是一個(gè)小小的風(fēng)箏，那根看不見(jiàn)的線(xiàn)是母親對我們深深的愛(ài)。母愛(ài)像本書(shū)，一本永遠也看不完的書(shū)，需要你去細細地品味；母愛(ài)像杯陳年老酒，時(shí)間越久，越體現出它的濃烈和甜美。
看著(zhù)歲月在母親的臉上留下了永久的痕跡，我也曾天真地想，我寧愿是長(cháng)不大的孩子，來(lái)?yè)Q回母親原有的年輕臉龐。母愛(ài)，這份我們永遠也還不清的情債，是無(wú)法用金錢(qián)來(lái)衡量的。
愛(ài)我們的父母吧！
4．我們一起唱：世上只有媽媽好（唱）世上只有媽媽好，有媽的孩子像個(gè)寶，投進(jìn)了媽媽的懷抱，幸福享不了。
�。�(tīng)）世上只有媽媽好，有媽的孩子像個(gè)寶，投進(jìn)了媽媽的懷抱，幸福享不了。
�。�(tīng)）世上只有媽媽好，有媽的孩子像個(gè)寶，投進(jìn)了媽媽的懷抱，幸福享不了。
�。ǔ](méi)有媽媽最苦惱，沒(méi)媽的孩子像棵草，離開(kāi)了媽媽的懷抱，幸福哪里找。
�。�(tīng)）沒(méi)有媽媽最苦惱，沒(méi)媽的孩子像棵草，離開(kāi)了媽媽的懷抱，幸福哪里找。
請同學(xué)們談?wù)�，我們�(yōu)槭裁匆⒕醋砸训母改改兀?/p>
1、父母給了我們生命，撫養我們長(cháng)大，為子女，為家庭，為社會(huì )盡了力，我們理應孝敬父母。
2、孝敬父母是中華民族幾千年的優(yōu)良傳統。
3、孝敬父母也是法律規定的應盡義務(wù)
一定有你知道的1、東漢時(shí)的黃香，是歷史上公認的“孝親”的典范。小時(shí)候，家境困難，10歲失去母親，父親多病。悶熱的夏天，他在睡前用扇子趕打蚊子，扇涼父親睡覺(jué)的床和枕頭；寒冷的冬夜，他先鉆進(jìn)冰冷的被窩，用自己的身體暖熱被窩后才讓父親睡下；冬天，他穿不起棉襖，為了不讓父親傷心，他從不叫冷，表現出歡呼雀躍的樣子，努力在家中造成一種歡樂(lè )的氣氛，好讓父親寬心，早日康復。
2、老一輩革命家朱德著(zhù)文《回憶我的母親》，以無(wú)限的深情贊頌了母親無(wú)比的愛(ài)和高尚的品質(zhì)。
3、毛主席接到母親病危的家信，星夜上路，晝夜兼程，他撫摸著(zhù)母親的棺木放聲痛哭，悲痛之中揮筆寫(xiě)下《祭母文》：“吾母高風(fēng)，首推博愛(ài)”。
4、陳毅探母，執意要給癱瘓在床的母親洗衣服。
5、宋慶齡孝心至誠，在母親靈前“痛泣不已”。
6、李鵬事母至孝，每逢假日，李鵬夫婦總要帶上母親喜愛(ài)的食物，到母親處請安問(wèn)好。
讓我告訴你
孝敬父母是做子女的天職。我國憲法、婚姻法明確規定：成年子女有贍養扶助父母的義務(wù)。成年子女如果不贍養扶助父母，不但要受到輿論的譴責，還要受到法律的懲罰。5．活動(dòng)三：你會(huì )嗎
請同學(xué)們想想，在日常生活中我們應該怎樣孝敬自已的父母呢？活動(dòng)四：相信你一定能做到我們要學(xué)會(huì )孝敬父母1、聽(tīng)父母的話(huà)，接受父母的勸告。2、對父母有禮貌。3、體貼父母。4、珍惜父母的.勞動(dòng)成果。5、不向父母要超越家庭經(jīng)濟條件的東西，不為難父母。6、認真學(xué)習，積極向上，讓父母高興、
7、像孝敬父母那樣孝敬祖父、祖母、外祖父、外祖母及其他長(cháng)輩。
活動(dòng)五：教你幾招（1）正確對待父母對自已的嚴格要求
1、無(wú)論父母對你說(shuō)怎么重的話(huà)，我們都要深深體味隱藏其中的那一片深沉的愛(ài)，不應該讓他們生氣、傷心、失望，更不應該存有逆反心理。
2、要盡可能地、盡自己最大努力去按父母的要求做；
3、對父母的批評教育，千萬(wàn)不要頂撞，如有不同意見(jiàn)，可以事后心平氣和地予以解釋?zhuān)^對不能對父母發(fā)脾氣；
4、父母如有過(guò)錯，在規勸時(shí)，也要做到態(tài)度誠懇，言辭委婉，使父母樂(lè )于接受。百孝，順為先。我們的父母，由于各種原因，有的可能文化水平較低，有的可能有這樣那樣的缺點(diǎn)，但這都不妨礙我們這些做兒女的對他們的尊敬，“兒不嫌母丑”，再有缺點(diǎn)的父母畢竟是我們自己的父母！我們只有尊重他們的義務(wù)，沒(méi)有指責他們的權利。
�。�2）正確處理兩代人之間的代溝
1、由于受傳統文化影響較深，上一輩與我們中學(xué)生之間有一定的代溝。代溝的存在給兩代人的交往帶來(lái)一定的困難。正確對待和處理代溝需要兩代人的共同努力。
2、從我們做子女的角度，可以從以下三方面努力：
�。�1）、要尊重父母，這是與父母相處的基本出發(fā)點(diǎn)。無(wú)論有多大的分歧，子女都應該保持對父母的尊重和禮貌。做不到這一點(diǎn)，只會(huì )招致父母的反感，失去進(jìn)一步對話(huà)的基礎。
�。�2）、要多與父母交流與溝通。內心的想法，只要心平氣和地說(shuō)出來(lái)，有很多父母是能夠理解的。至少應讓父母知道子女的想法，沒(méi)有充分的交流與溝通，很難達到相互理解。
�。�3）、求同存異，不走極端。有些觀(guān)點(diǎn)不一致，可以先將其放在一邊，慢慢討論，不要強詞奪理，不要逼著(zhù)父母接受自己的觀(guān)點(diǎn)。注意哦孝敬父母一定不要違反道德和法律的要求。
不然，可能就會(huì )把好事做成壞事，成了愚孝或者盲孝。
四、教學(xué)反思：
這堂課重在體現學(xué)生的感悟，讓學(xué)生在詩(shī)、歌曲和散文詩(shī)中體會(huì )到父母對子女的愛(ài)。最后的倡議，讓學(xué)生能切實(shí)地為父母做力所能及的事，從而能真正地做到孝親敬長(cháng)。
《難報三春暉》教學(xué)設計6
一、教學(xué)背景分析
教材分析：
本課重點(diǎn)教學(xué)應落在孝敬父母長(cháng)輩的實(shí)際行動(dòng)上，把孝親敬長(cháng)落實(shí)到日常學(xué)習和生活中。這就需要教師對學(xué)生進(jìn)行有效的引導，使學(xué)生學(xué)會(huì )用自己的方式孝親敬長(cháng)。
學(xué)情分析：
學(xué)生絕大多數為獨生子女，我國的家庭結構發(fā)生了很大的變化，獨生子女在父母的心中成了心肝寶貝，越來(lái)越多的長(cháng)輩把孩子捧為“小皇帝”“小公主”。但同時(shí)，他們又對幸福不以為然，對父母長(cháng)輩所付出的艱辛不能理解，往往是心安理得地接受愛(ài)，而沒(méi)有意識到如何回報父母長(cháng)輩的愛(ài)，報答養育之恩。
二、教學(xué)目標分析
知識與能力：
1、理解生命是父母賦予的，體會(huì )父母為撫養自己所付出的辛勞，知道孝敬父母是中華民族的傳統美德，是做人的根本法律義務(wù)。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)古詩(shī)朗讀、歌曲播放，體會(huì )父母的關(guān)愛(ài)；通過(guò)“感恩行動(dòng)”，以實(shí)際行動(dòng)回報父母的關(guān)愛(ài)；通過(guò)自我體驗、情景模擬了解父母的想法，盡可能地了解父母的要求和期望，用自己的方式去關(guān)愛(ài)父母、孝敬父母。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)學(xué)習體會(huì )父母對子女的愛(ài)是天底下最無(wú)私、最偉大的，要對父母的生育之情、養育之恩充滿(mǎn)感激，并以自己的實(shí)際行動(dòng)，盡自己所能孝敬父母和長(cháng)輩。學(xué)會(huì )愛(ài)，學(xué)會(huì )理解，學(xué)會(huì )感恩。
教學(xué)重、難點(diǎn)：孝敬父母要落實(shí)到實(shí)際生活中。學(xué)會(huì )以自己的實(shí)際行動(dòng)回報父母的關(guān)愛(ài)。
【教學(xué)設計理念】
�、傩抡n改理念應突出學(xué)生是課堂教學(xué)的主體地位，教師要以真誠、熱愛(ài)、關(guān)懷的態(tài)度及時(shí)與學(xué)生溝通，與學(xué)生共同尋找孝敬父母的方式，并付諸于行動(dòng)，自覺(jué)地去孝敬、關(guān)心父母；
�、谧儗W(xué)習觀(guān)念引導學(xué)生把學(xué)習變成學(xué)生的自主性、能動(dòng)性、獨立性，使學(xué)生在自主學(xué)習中明確要孝敬父母報答父母。
三、教學(xué)展開(kāi)分析
�。ㄒ唬┙虒W(xué)策略的制定
1、教學(xué)流程示意圖：
�。▽耄┒嗝襟w：播放唐代詩(shī)人孟郊的《游子吟》聲音及畫(huà)面設置情境→引出愛(ài)灑心間→通過(guò)對《游子吟》體驗→孝敬父母是中華民族的傳統美德，父母的愛(ài)應該得到回報→講解孝親敬長(cháng)是我們的天職→引導學(xué)生辯論突破重難點(diǎn)→ 小結，布置作業(yè)。
2、教學(xué)方法：本課運用的方法主要是情景教學(xué)法、體驗法、辯論法等。
�、俳處煾鶕虒W(xué)需要描繪出情景，創(chuàng )設出形象鮮明的投影圖片，輔之生動(dòng)的文學(xué)語(yǔ)言，并借助音樂(lè )的藝術(shù)感染力，再現所描繪的情景表象，使學(xué)生如聞其聲，如見(jiàn)其人，仿佛置身其間，如臨其境。
�、诒菊n貼近生活，知識點(diǎn)通俗易懂，理解起來(lái)不會(huì )有太大難度。所以只需要創(chuàng )設情境選取貼近學(xué)生生活實(shí)際的案例，使知識具體化，因此選用“體驗法”。
�、凵鷦�(dòng)的課堂須要突出教師引導學(xué)生廣泛參與，辯論自然可以成為達到這種效果的有效方法之一。使用辯論法，不但可以激起學(xué)生學(xué)習興趣，而且有利于重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題的解決。
�。ǘ┙虒W(xué)策略的實(shí)施
1、教學(xué)準備：
要求學(xué)生課前準備（1）給長(cháng)輩洗一次腳；（2）總結自己在孝敬父母方面，自己做得好的方面，做得不好的方面。
2、課上：
從學(xué)生耳熟能詳的《游子吟》入手，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際創(chuàng )建情境。
師：剛才的這首《游子吟》選取了生活中最普通、常見(jiàn)的細節，集中體現了母親對子女的備至關(guān)懷。接下來(lái)，請同學(xué)們討論一下此時(shí)此刻最能表達我們心聲的一首歌。
生：討論列舉歌名（略）。
師：同學(xué)們能列舉出這么多的歌，特別是很多歌都能表達我們對父母之愛(ài)，真讓老師非常感動(dòng)，在這些歌中老師覺(jué)得《感恩的心》最能表達我們對父母的感激之情，你們覺(jué)得呢？
生：好，我們就選《感恩的心》吧。
師：好，在歌曲選取上我們達成了一致，下面請欣賞《感恩的心》。
小結：唐朝孟郊的這首詩(shī)以歌頌偉大的母愛(ài)而著(zhù)稱(chēng)。它從母親為即將離家遠游的兒子縫制衣服的行動(dòng)中，透露出母親的無(wú)限慈愛(ài)；《感恩的心》表達了我們要學(xué)會(huì )感恩，特別是要學(xué)會(huì )感激父母之恩的美好心情。
【設計意圖】①從學(xué)生耳熟能詳的詩(shī)入手，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，有利于引起學(xué)生的學(xué)習興趣，有利于引導學(xué)生的參與熱情，從而為重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題的解決打下堅實(shí)基礎。②此處應對學(xué)生說(shuō)明，孝敬父母要與時(shí)俱進(jìn)，明確每個(gè)人都是獨立個(gè)體，如果父母做錯了事情，我們也不要一味遷就。
師：剛才的這首《游子吟》選取了生活中最普通、常見(jiàn)的細節，集中體現了母親對子女的備至關(guān)懷。接下來(lái)，請我們同學(xué)再來(lái)感受一下父母對我們的愛(ài)。（放音樂(lè )歌曲《感恩的心》。）
3、活動(dòng)設計：
活動(dòng)一：“小鋒和媽媽”（課本P12）
媽媽為兒子的多動(dòng)、成績(jì)差而傷心，卻為什么總在兒子面前露出笑臉、鼓勵他？你理解小峰媽媽的一片苦心嗎？小峰以什么方式回報母親？你能說(shuō)說(shuō)在你的成長(cháng)過(guò)程中，你的爸爸、媽媽為你付出的愛(ài)嗎？請具體說(shuō)明。
活動(dòng)—過(guò)程：
生：引導學(xué)生講述自己的.父母含辛茹苦哺育子女成長(cháng)的小故事，或分析教材中小峰的故事。
師：父母不僅賜予我們生命，還含辛茹苦地撫養我們成長(cháng)，教我們做人，這樣的恩情我們應該銘記于心。父母為家庭作出了貢獻，為我們付出了很多，他們應得到愛(ài)的回報，理應受到我們的孝敬。
【設計意圖】
1、使學(xué)生在講述父母哺育子女的故事中，體會(huì )、理解、感知父母長(cháng)輩無(wú)私的愛(ài)和他們的良苦用心，激發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì )感恩、自覺(jué)回報父母長(cháng)輩撫育之恩，從感情上實(shí)際行動(dòng)上孝敬父母；
2、訓練學(xué)生分析問(wèn)題的能力和語(yǔ)言表達的能力。
活動(dòng)二：比較一些行為（略），體會(huì )孝順父母在不同場(chǎng)合的不同表現，并說(shuō)明這樣做是否合適的理由。
活動(dòng)二過(guò)程：
生：學(xué)生根據老師的要求獨立回憶、分析并組織表述語(yǔ)言。
師：孝敬父母，不能停留在口頭上，而要體現在日常生活中一件件小事上。孝敬父母，要從小事做起，要正確區分孝敬在不同場(chǎng)合的具體要求，并按這些要求去做。
【設計意圖】1、培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、分析、概括、解決問(wèn)題的自主學(xué)習能力，以及理性認識孝敬父母的能力。把對孝敬父母的認識從情感要求這一感性層面提升到理性層面，增強學(xué)生的道德與法律意識，孝親敬長(cháng)的責任感，弘揚傳統美德的公民意識。理解孝敬父母不僅是子女對父母應盡的道德義務(wù)，也是法律義務(wù)。
活動(dòng)三：請結合課本P15表格并對照自己的日常生活說(shuō)說(shuō)你們有哪些孝敬父母的表現？談?wù)劄楦改副M了孝心以后的感受。
活動(dòng)三過(guò)程：
學(xué)生小組學(xué)習前后桌4人為一小組，在組長(cháng)的主持下交流自主學(xué)習的成果。
師：孝敬父母就是愛(ài)父母，心里想著(zhù)父母，理解、關(guān)心父母；行動(dòng)上幫助父母，為父母分憂(yōu)；努力學(xué)習、積極上進(jìn)，讓父母高興……而且，新時(shí)期我們對父母的孝順，不是愚孝，也不是盲目的順從，而是在平等基礎上對父母的尊敬，是在當代道德和法律基礎上對父母辛勤勞動(dòng)和養育之恩的報答。
【設計意圖】
1、通過(guò)自主探究、合作學(xué)習，在交流孝敬父母的經(jīng)驗、體會(huì )的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生孝敬父母的積極性和愿望。
2、培養合作學(xué)習中傾聽(tīng)、反思、溝通、辯論、質(zhì)疑、取長(cháng)補短等方面的學(xué)習能力和學(xué)習品質(zhì)。
3、初步獲得在不同場(chǎng)合按照不同要求孝敬父母的能力。
4、體會(huì )孝敬父母的付出和收獲，收獲的是情感的增強，心靈的凈化等。樹(shù)立正確的孝敬父母的觀(guān)念。
四、教學(xué)反思
在教學(xué)中教師應注重學(xué)生情感體驗，注重學(xué)生感恩行動(dòng)的落實(shí)。通過(guò)課堂教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現靈活運用多種教學(xué)方法，如情景教學(xué)法、體驗法、辯論法、小組討論等，能在不知不覺(jué)中提升學(xué)生情感。特別是有效地運用多媒體，能達到激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的目的，從本課教學(xué)實(shí)踐看，多數學(xué)生通過(guò)觀(guān)看多媒體視頻《游子吟》以及播放音樂(lè )《感恩的心》都會(huì )被深深地打動(dòng)，達到事半功倍的效果，無(wú)形中提高了課堂教學(xué)效率。
教學(xué)中我還發(fā)現一些不足之處：首先，學(xué)生分析問(wèn)題總是喜歡從自我角度出發(fā)，回答問(wèn)題常常感情用事，時(shí)常脫離生活實(shí)際；第二，課前很少預習或預習不足，對教材知識點(diǎn)脈絡(luò )不清；第三，對孝敬父母缺乏足夠的理性認識，有的學(xué)生甚至認為自己未成年孝敬父母是長(cháng)大以后的事。因此，在今后的教學(xué)中教師要注意多引導學(xué)生換位思考，推己及人，促使學(xué)生形成正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。教師還要精心設計活動(dòng)或問(wèn)題既要貼近實(shí)際生活又要有代表性、有針對性、有說(shuō)服力，這樣學(xué)生參與起來(lái)才會(huì )有熱情，才能真正能起到有效促進(jìn)課堂教學(xué)的目的。
《難報三春暉》教學(xué)設計7
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R目標：
1、認識生命是父母賦予的，體會(huì )父母為養育自己付出的辛勞
2、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生知道孝敬父母長(cháng)輩是中華民族的傳統美德，父母理應受到子女的孝
3、不孝敬長(cháng)輩要受道德的譴責，要承擔法律責任；
4、孝敬長(cháng)輩應體現在日常生活的方方面面。
�。ǘ┠芰δ繕耍�
1、能辨證分析具體行為是否屬于孝的能力；
2、通過(guò)時(shí)事案例，體會(huì )父母的關(guān)愛(ài)；
3、通過(guò)“感恩行動(dòng)”，以實(shí)際行動(dòng)回報父母的關(guān)愛(ài)。
�。ㄈ┣楦�、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標：
1、體驗盡孝后的快樂(lè )；
2、樹(shù)立家庭中正確的是非觀(guān)念，增強履行家庭義務(wù)的責任觀(guān)念。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：領(lǐng)悟父母的愛(ài)心，學(xué)會(huì )孝敬父母
2、教學(xué)難點(diǎn)：如何孝敬父母。
三、教學(xué)方法
講授法、案例教學(xué)法、典型事例分析法
四、教學(xué)手段：
多媒體課件教學(xué)
新課講授：
一、愛(ài)灑心間
活動(dòng)一：小峰的事例
1、身臨其境。
讓學(xué)生閱讀故事，或者讓學(xué)生繪聲繪色地講這個(gè)故事，把學(xué)生引入情境之中。開(kāi)展這一活動(dòng)，重在打動(dòng)學(xué)生。在了解情境內容后，要引導學(xué)生站在小峰的角度，深切體會(huì )父母的愛(ài)。要給學(xué)生感受、體驗的時(shí)間。
3、交流感想。
你理解小峰媽媽的一片苦心嗎？
教師：小峰的`媽媽不僅愛(ài)孩子，而且懂得激勵的藝術(shù)。她把小峰的困難當成自己的困難，為他傷心。但她知道只傷心、責怪不能解決問(wèn)題，因而她努力調動(dòng)小峰的積極因素，鼓勵他，表?yè)P他的長(cháng)處，期待他改正不足、努力進(jìn)取。媽媽的苦心完全是為了孩子，她以自己的精心設計幫助孩子。這充分表現出她對孩子赤誠的愛(ài)，對孩子的無(wú)限期待，對孩子未來(lái)的關(guān)注，以及為了孩子犧牲自己的奉獻精神。
理論上升：
讓學(xué)生討論小峰以什么方式回報母親？對你有什么啟發(fā)？然后得出“父母應當得到愛(ài)的回報、孝敬父母天經(jīng)地義”的結論。
教師歸納：
小峰對母親的回報，是以自己的進(jìn)步成長(cháng)讓母親的期待如愿以?xún)�，讓她看到兒子成長(cháng)進(jìn)步而得到精神的滿(mǎn)足。以實(shí)際行動(dòng)孝敬父母。
活動(dòng)二：句子接龍（以小組為單位，每人說(shuō)一句）。
例：是父母，教我們牙牙學(xué)語(yǔ)；
是父母，手牽手教我們走路；
是父母……
教師：父母給了我們很多的關(guān)愛(ài)，他們無(wú)怨無(wú)悔地為我們付出。
�。ㄔO計意圖：讓學(xué)生回顧自己的成長(cháng)經(jīng)歷，抒發(fā)自己對父母的情感。）
教師過(guò)渡語(yǔ)：
父母不僅賦予我們生命，而且含辛茹苦地哺養我們成長(cháng)，教我們做人，這種恩情我們要永遠銘記在心。
二、孝敬父母是我們的天職
活動(dòng)三：（設計意圖：讓學(xué)生在討論過(guò)程中掌握感恩父母的方法，學(xué)會(huì )感恩父母。）
把父母為你做的事和你為父母做的事例舉出來(lái)，作為砝碼放在天平的兩端，看看你的天平是否傾斜的太厲害？如果是你準備怎樣加重砝碼？
在學(xué)生回答的基礎上，進(jìn)行歸納：（略）
補充：感恩父母的四大法則
看：觀(guān)察父母的日常生活情況
注意他們的身體健康
聽(tīng)：聆聽(tīng)父母的需要、要求、憂(yōu)慮及壓力
做：協(xié)助做家務(wù)
努力地讀書(shū)
父母生日時(shí)送上祝福
講：早晨主動(dòng)問(wèn)好
出外時(shí)向父母說(shuō)再見(jiàn)及回來(lái)的時(shí)間
用語(yǔ)言表達你的開(kāi)心
……
教師：以上法則你做到了嗎？如還沒(méi)有，那趕緊嘗試吧！請把你的嘗試心得寫(xiě)下來(lái)，大家一起分享哦！
拓展延伸：
堅持每天為父母做一件力所能及的事情
心動(dòng)不如行動(dòng)，讓學(xué)生感恩從現在開(kāi)始，并落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中去。
課堂小結：
小愛(ài)見(jiàn)大愛(ài)。從自己的父母見(jiàn)到天下的父母。懷著(zhù)一顆感恩的心，體會(huì )父母的愛(ài)，體會(huì )親情的溫暖，體會(huì )家庭的溫暖，乃至社會(huì )的溫暖。學(xué)會(huì )感恩，才懂得付出愛(ài)，才能更好地享受愛(ài)。就讓世界充滿(mǎn)愛(ài)，讓人間到處是溫情吧！
板書(shū)設計
第三框：難報三春暉
第一目：愛(ài)灑心間
1、父母的付出應該得到愛(ài)的回報
2、孝敬父母是中華民族的傳統美德
第二目：孝親敬長(cháng)是我們的天職
1、孝敬父母是道德和法律的要求
2、孝敬父母的具體表現
3、孝敬父母收獲的是甜蜜
4、孝敬父母不是愚孝和盲從
5、對祖父母、外祖父母盡孝心
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