【實(shí)用】音樂(lè )作文七篇
在日常學(xué)習、工作或生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家收集的音樂(lè )作文7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
音樂(lè )作文 篇1
音樂(lè )是愛(ài)的召喚，是情的流露，是天使的樂(lè )章。
——題記
音樂(lè )，是鼓動(dòng)的旋律。音樂(lè )，是火熱的激情。音樂(lè )，是跳躍的舞步。音樂(lè )，是飄溢的花香。音樂(lè )，是叮咚的泉水。音樂(lè )，是閃爍的星光……一說(shuō)到音樂(lè )，我就有許多說(shuō)不完的話(huà)。
美妙的音律，總是讓我情難自禁地愛(ài)上。那一首首悅耳動(dòng)聽(tīng)的歌曲，是那一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單的音符編織而出。音樂(lè )那種與眾不同的魅力，深深吸引了我，調動(dòng)著(zhù)我的情緒，常常使我感動(dòng)地落淚……我，漸漸邁向音樂(lè )的身影。
雙手在黑白相間的琴鍵上躍動(dòng)，漾出了我與音樂(lè )的不解之緣。
在我上幼兒園的時(shí)候，我的老師是個(gè)會(huì )彈鋼琴的美麗女孩。每天，我愛(ài)上學(xué)是為了能聽(tīng)到老師那美妙的琴音。我特別喜歡看老師那靈巧的手指在琴鍵上飄動(dòng)，神情是那么的醉美……我迷上了琴音，迷上了看人彈琴。長(cháng)大了上小學(xué)了，一次偶然的機會(huì )在電視上看見(jiàn)“世界鋼琴王子”理查德·克萊德曼的演奏，手指在琴鍵上靈活地移動(dòng)，就像在跳芭蕾舞似的。那一串串音符時(shí)而舒緩輕柔，時(shí)而高亢熱情，時(shí)而又婉轉動(dòng)人。那曼妙的琴音一會(huì )兒像溪流潺潺，一會(huì )兒如波濤翻涌，一會(huì )兒又似星空滾落的珍珠……他的神情有時(shí)歡喜，有時(shí)憂(yōu)愁。一曲曲琴音都仿佛在訴說(shuō)著(zhù)一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事，又好似一只只音樂(lè )精靈在優(yōu)美的旋律中翩然起舞……
我用羨慕、崇拜的眼神全神貫注地看著(zhù)他，心想：有一天，我也要用我的雙手彈奏出讓人如癡如醉的琴音。
其實(shí)，音樂(lè )這條路是艱苦的，是枯燥的。這是我學(xué)琴開(kāi)始的感受。漸漸地，我越學(xué)越投入，我用心感受著(zhù)音樂(lè )，感受著(zhù)音樂(lè )帶給我這獨特的魅力。隨著(zhù)學(xué)琴練琴的時(shí)日增加，我不斷地在琴音中聆聽(tīng)、享受那份奇妙的魅力，伴著(zhù)琴音的喜而快樂(lè )、悲而憂(yōu)傷，在音樂(lè )的起伏中激昂、感動(dòng)。任耳朵引領(lǐng)著(zhù)心靈，自由自在地飛旋，暢快地呼吸。在音樂(lè )的魅力中且聽(tīng)風(fēng)吟，細品鳥(niǎo)語(yǔ)……
音樂(lè )的魅力不僅僅是讓心靈陶醉，音樂(lè )的魅力還會(huì )令陌生的心連在一起，手牽在一起，是一座溝通的橋梁，拉近你我他的距離。音樂(lè )用它別具一格的魅力，使人忘卻一天的繁忙，洗滌蒙塵的心湖，帶給人寧靜和清新，讓人們微笑迎接每一個(gè)日子，感染著(zhù)世界的每一個(gè)角落，溫暖著(zhù)每一寸土地。
音樂(lè )的魅力，使我的情感得到活躍；音樂(lè )的魅力，令我的身心得到洗禮；音樂(lè )的魅力，讓我的`生活灑滿(mǎn)陽(yáng)光！
大提琴的美，是樸素平實(shí)的美，令人心靈寧靜的美。這種美，既帶著(zhù)一種音樂(lè )濃厚的感染力，還有一絲專(zhuān)屬于大提琴的氣質(zhì)。悠揚的琴聲，悅耳地傳出，就會(huì )自然而然地覺(jué)得心中有一座山，壓住了自己心底的驕躁，壓住了心底里的急迫，給人一種踏踏實(shí)實(shí)的感覺(jué)。
我常常在憂(yōu)傷時(shí)拉曲子，這時(shí)拉出的曲子是沉重的，這種沉重，好像你被壓在了五指山下，踹不過(guò)氣來(lái)，音樂(lè )的悲傷漸漸體現了出來(lái)。在樹(shù)葉枯光了的林蔭小道上，知更鳥(niǎo)的歌聲不再輕快，紫樺和松露交雜的小河平靜如鏡，照著(zhù)自己孤寂和悲涼的內心，在這種空無(wú)一人的悲寂環(huán)境里，自己一人騎著(zhù)的棗紅色大馬，馬蹄一步一步踩在那些無(wú)名的野花野草上，發(fā)出“咚——咚”空悠悠的聲音，正如琴弦上那無(wú)人知曉的憂(yōu)傷…。。
我常常在高興時(shí)拉曲子，在山峰上，這舒緩的琴聲穿過(guò)高山，穿過(guò)流水，穿過(guò)遼闊無(wú)垠的草原，穿過(guò)一望無(wú)際的天空。這時(shí)，悠悠天下，都傳入音樂(lè )的味道。大提琴表現高興的方式，是一種獨特的表達方式，一個(gè)人獨自的訴說(shuō)，這種訴說(shuō)超過(guò)了語(yǔ)言，是用心靈去訴說(shuō)，用靈魂去訴說(shuō)，述說(shuō)自己的快樂(lè )，這種快樂(lè )，隱藏在它那沉穩的后面……
我還喜歡在平凡的日子里日日拉琴，古人云“絲桐合為琴，中有太古聲。在每一個(gè)平凡的日子里，音樂(lè )就像一塊磁鐵一樣把我吸引住，而大提琴帶領(lǐng)我走進(jìn)了它的音樂(lè )世界，我領(lǐng)悟到了屬于它的世界。
音樂(lè )在我最開(kāi)始接觸時(shí)，我是有些不耐煩的，但是，這是因為音樂(lè )能把帶入屬于它的世界，我才會(huì )帶著(zhù)期盼，去了解它、去學(xué)習它。
房間里，又響起了悠悠的琴聲，帶著(zhù)那種踏踏實(shí)實(shí)的美感，帶著(zhù)那種屬于音樂(lè )的魅力和美感，又帶著(zhù)我走進(jìn)音樂(lè )的世界。
音樂(lè )作文 篇2
音樂(lè )教育過(guò)程是一個(gè)在教師啟發(fā)和指導下學(xué)生主動(dòng)體驗音樂(lè )的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程應該突出情感體驗。
一、建構和諧的心理環(huán)境，營(yíng)造情感體驗的氛圍。
教學(xué)設計的重要原則是“情境”的創(chuàng )設。音樂(lè )教育的情境應是飄蕩著(zhù)快樂(lè )音符的氛圍，應是點(diǎn)亮學(xué)生音樂(lè )心燈的氛圍，應是激發(fā)學(xué)生享受音樂(lè )之美的氛圍……作為教師，應充分利用各種資源，如文本、實(shí)物、圖片、音響等，創(chuàng )造出適合學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的情境，使學(xué)生通過(guò)體驗，解讀人生，形成價(jià)值觀(guān)與人生觀(guān)。
師生之間和諧的情感交流也是創(chuàng )設良好心理環(huán)境必須具備的重要條件。藝術(shù)不能容忍說(shuō)教，審美不能依靠灌輸，施教者與受教者憑借音樂(lè )審美媒介交流審美信息。這里沒(méi)有傳統智育和德育的權威性和強迫性，教學(xué)雙方完全是一種平等的關(guān)系。
二、音樂(lè )形象的審美特質(zhì)，激發(fā)情感體驗的動(dòng)力。
學(xué)生能否進(jìn)行高效而持久學(xué)習的變量之一就是是否具有持久而穩定的學(xué)習動(dòng)機。不同學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的動(dòng)機各不相同，有的受家庭的影響，有的是羨慕同學(xué)，有的認為學(xué)音樂(lè )輕松，如此等等�？梢�(jiàn)，學(xué)生學(xué)習音樂(lè )往往受外界影響較大，學(xué)習激情起伏也大，具有不穩定性。
由于受自身文化水平、藝術(shù)修養等的影響，學(xué)生很難認識到音樂(lè )在培養人的創(chuàng )造力、想像力、藝術(shù)鑒賞力及凈化心靈、陶冶性情等方面的價(jià)值。缺乏這種內因性動(dòng)機是造成學(xué)生沒(méi)有音樂(lè )學(xué)習持久動(dòng)力的根本原因。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中應凸顯音樂(lè )作品的審美特質(zhì)，以?xún)?yōu)美、鮮明、生動(dòng)的音樂(lè )語(yǔ)言和音樂(lè )形象來(lái)感染學(xué)生，促使學(xué)生意識到音樂(lè )的樂(lè )趣與作用，逐步由有趣學(xué)習階段向志趣學(xué)習階段轉化，為情感體驗提供不竭的動(dòng)力。
三、實(shí)現教學(xué)媒體的現代化，創(chuàng )設情感體驗的載體。
二十一世紀的今天，教師不能再單純依靠一架琴、一支粉筆、一塊黑板來(lái)傳授知識，可以借助優(yōu)美的圖片、精彩的MTV、生動(dòng)活潑的CAI課件，甚至可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入劇場(chǎng)、音樂(lè )廳去欣賞豐富多彩的音樂(lè )。錄音、錄像、多媒體等音像資料，這些經(jīng)過(guò)二度甚至三度創(chuàng )作的作品，一般都較好地詮釋作品的思想內涵，具有較強的藝術(shù)感染力，能使學(xué)生對音樂(lè )的旋律、節奏、速度、力度、調式、調性等音樂(lè )要素作出準確的心理反應，從而強化對作品的情感體驗。多媒體課件所產(chǎn)生的教學(xué)效果，往往能使學(xué)生猶如身臨其境，又怎能不“情動(dòng)于中”，又怎能不產(chǎn)生“詠之歌之”的強烈愿望？
四、促進(jìn)音樂(lè )意義的合理建構，形成情感體驗的依托。
“音樂(lè )素養”高的人，就是那些在音樂(lè )方面具有良好認知結構的人，他們的'音樂(lè )知識是完整的，理解是深刻的，領(lǐng)悟是富有個(gè)性化的和創(chuàng )造性的。他們不僅有科學(xué)的音樂(lè )價(jià)值定位，而且能把握規范的音樂(lè )評判標準，積極地發(fā)現音樂(lè )之美，欣賞音樂(lè )之美，創(chuàng )造音樂(lè )之美。音樂(lè )學(xué)習的本質(zhì)就是引導學(xué)生，積極構建音樂(lè )意義，形成完善的認知結構，最終成為掌握音樂(lè )知識與技能，有一定音樂(lè )素養的人。
作為音樂(lè )教師，首先應該定期了解學(xué)生認知結構，如音樂(lè )知識的表征是否準確，記憶是否深刻，理解是否透徹，內容是否豐富，結構是否合理，以及對新學(xué)的知識是否具有很強的同化作用等；然后精心編排內容及教學(xué)程序，積極引導學(xué)生利用積累的音樂(lè )知識去評審與體驗新的學(xué)習內容，并在體驗中同化新知，使之有機地整合到自己的認知結構中來(lái)，從而達到認知結構的完善與發(fā)展。
五、實(shí)施科學(xué)的學(xué)習評價(jià)，增強情感體驗的信心。
教師應摒棄用一個(gè)標準對待所有學(xué)生的“一刀切”的測試辦法。學(xué)生可以根據自己的實(shí)際情況選擇“應試”的內容，體味成功的喜悅，增強學(xué)習信心。這種評價(jià)是一種內差異評價(jià)方法，教師根據學(xué)生原有的水平，用發(fā)展的眼光認真進(jìn)行評價(jià)，肯定每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步，評出成績(jì)，評出信心，形成新的學(xué)習動(dòng)力。
音樂(lè )作文 篇3
每當打開(kāi)收音機，我便會(huì )調到音樂(lè )欄目，在音樂(lè )里，感情的流露總是那么真實(shí)，我愛(ài)音樂(lè )，每當聽(tīng)到音樂(lè )，那時(shí)的我就是最快樂(lè )的，最幸福的。
我喜歡感人的音樂(lè )�？�，那就是我沉迷音樂(lè )的樣子，我蹺著(zhù)二郎腿，瞇著(zhù)眼睛，輕輕地擺動(dòng)著(zhù)身體和頭部，一只手拿著(zhù)MP4，一只手握著(zhù)耳機，時(shí)而笑，時(shí)而還會(huì )抽泣幾聲，那是因為我完全和音樂(lè )融合成一體了，感人的畫(huà)面仿佛就在我眼前：一位年輕婦女穿著(zhù)破舊的衣服，雙手拉著(zhù)兩個(gè)小女孩，背上還背著(zhù)一個(gè)小男孩，他們流浪在街頭，不停地跟人們乞討……媽媽每次見(jiàn)我一會(huì )哭一會(huì )笑，便會(huì )跟爸爸說(shuō)：“我們的女兒可真是多愁善感，富有靈性��！”那時(shí)的我別提有多得意自豪了呢！
比起感人的音樂(lè )，我還是更喜歡聽(tīng)搖滾音樂(lè )。記得有一次，我們一家三口要出門(mén)，正當我走到門(mén)口時(shí)，奶奶房間傳來(lái)了一曲令人激動(dòng)的搖滾樂(lè )曲。我二話(huà)沒(méi)說(shuō)，立刻換好鞋子，推開(kāi)房門(mén)，這一舉動(dòng)著(zhù)實(shí)讓奶奶嚇了一大跳，爸爸媽媽也緊跟著(zhù)追了上來(lái)。我跟著(zhù)電視里的音樂(lè )節奏，一會(huì )兒伸伸手，一會(huì )兒踢踢腳，一會(huì )兒轉個(gè)圈，還不時(shí)跑到奶奶床上跳一段舞，忙得不亦樂(lè )乎！直到音樂(lè )結束，我才做了個(gè)完美的'收尾動(dòng)作。這時(shí)的我緩過(guò)神來(lái)，朝奶奶吐了吐舌頭，“灰溜溜”的被爸媽給帶了出去。
我喜歡音樂(lè )，自然也就喜歡唱歌。每次跟爸媽在外吃完晚飯，我就會(huì )纏著(zhù)大人們去唱卡拉OK。一到唱歌的地方，大人們忙著(zhù)說(shuō)話(huà)聊天，而我就會(huì )一個(gè)人搶著(zhù)話(huà)筒又唱又跳的，自我感覺(jué)不要太好哦。時(shí)間很快過(guò)去了，我卻是那么的依依不舍。當然在學(xué)校的音樂(lè )課上，我也是一位名副其實(shí)的積極分子，總是能把自己的優(yōu)美歌聲帶給老師和同學(xué)。
最后，讓我再熱烈歡呼一下：“I love music!”
音樂(lè )作文 篇4
隨著(zhù)《天空之城》旋律的緩緩奏起，一個(gè)小女孩在玻璃地面上翩翩起舞，女孩優(yōu)雅地舉著(zhù)雙手，腳尖踮地，慢慢地，在光滑的玻璃鏡面上旋轉，歌曲是《天空之城》，單曲循環(huán)。
我承認，我一定見(jiàn)過(guò)他，在某個(gè)地方。
碎劉海，黑框眼鏡，目不斜視的眼神，冷冽高傲。但是謙和有禮，走過(guò)的時(shí)候會(huì )輕輕道：“請讓一下�！迸紶�，只是偶爾，會(huì )笑，不過(guò)兩三秒鐘，卻印到人的腦子里。
暑假開(kāi)始的時(shí)候我和死黨孫藍藍在一家悠閑餐廳里打工，餐廳名叫麥香村，分為上下兩層，地方不大卻用足了每塊地方。里面燈光幽暗，環(huán)境優(yōu)雅，是戀人的最佳去處。
工作分為白班和夜班，白班九點(diǎn)到下午五點(diǎn)，夜班是晚上五點(diǎn)到十點(diǎn)，一星期一星期輪。開(kāi)始的時(shí)候我和孫藍藍跑菜端盤(pán)子忙得興致勃發(fā)，覺(jué)的渾身上下充滿(mǎn)了勁兒，當時(shí)枯燥的活計讓我們過(guò)不了多久就軟了下來(lái)，沒(méi)有剛開(kāi)始的熱衷勁了。
運氣好的時(shí)候客人會(huì )留下沒(méi)有開(kāi)封過(guò)的東西，我們就可以拿到后屋偷偷地吃，我最?lèi)?ài)吃雞腿，每當有雞腿的時(shí)候孫藍藍就會(huì )喊我過(guò)去“喂，蘇伊，你的菜!”我就樂(lè )顛顛的跑過(guò)去。
正當我啃著(zhù)雞腿津津有味的時(shí)候，不知是誰(shuí)拍了我肩膀：“喂，沒(méi)看見(jiàn)前面多忙么，趕緊端東西去!”
果然是他，冷冷的眼神，以為當個(gè)領(lǐng)班就了不起啊。我撇撇嘴，瞪他一眼：“這就去，行了吧�！�
丁楚總是沒(méi)事找事，閑著(zhù)坐一會(huì )都會(huì )被他敲毛栗子�！皼](méi)看見(jiàn)剛來(lái)了客人么，招呼去啊�！�
“把盤(pán)子給我洗干凈了�！薄疤焯扉e坐，怪不得那么胖�！薄�(lèi)似這種話(huà)。每每聽(tīng)見(jiàn)，只能撇撇嘴，因為是上司，不好說(shuō)什么。
“我奇怪丁楚怎么會(huì )當上領(lǐng)班，這么兇的一個(gè)人……”
“正是兇才有威懾力，你不知道么?”
“可是可是……”我欲言又止。
“聽(tīng)說(shuō)他在這里已經(jīng)干了很久了，兩三個(gè)暑假吧，干的都挺不錯的，工作又負責�！�
“蘇伊，過(guò)去送外賣(mài)�！倍〕钢缸雷由鲜畮缀斜惝�。
于是又聊起小時(shí)候的一些趣事，聊著(zhù)聊著(zhù)我忽然大笑，一直停不下來(lái)，“丁胖子，哈哈……”腦海里印出一個(gè)胖胖小男孩的輪廓，皮膚白白的，臉圓圓的總讓人恨不得捏一把，很可愛(ài)很調皮的一個(gè)小男孩。
“丁楚，幫我做數學(xué)作業(yè)�！�
“丁楚，幫我倒水�！�
“丁楚丁楚丁楚……”那時(shí)候我媽很漂亮，我自然遺傳她的，小學(xué)時(shí)候的我是響當當的班花，扎著(zhù)兩只香蕉辮，被我老媽打扮地花枝招展，每到學(xué)校里，總有小朋友殷勤地找我玩，給我吃糖。
而丁楚，偏偏不是其中一個(gè)。他總是喜歡和我對著(zhù)干，搶我的糖，諷刺我，笑話(huà)我，我使喚他幫我做點(diǎn)事情還千不愿萬(wàn)不愿的。
五年級的時(shí)候我喜歡班里一個(gè)男生，僅僅是喜歡，跟最好的朋友說(shuō)過(guò)。那個(gè)時(shí)候丁楚已經(jīng)不是我的同桌了，他長(cháng)高了很多，坐在我后面的后面。我也戒掉了使喚他的習慣。
班里都知道我喜歡某某，然后總開(kāi)我們玩笑，自那以后，丁楚就很少欺負我了，看見(jiàn)我也總是繞著(zhù)走。六年級的時(shí)候，他轉校了，沒(méi)有人知道他去了哪里，甚至沒(méi)有一點(diǎn)音訊。
“丁胖子，哈哈……”我端著(zhù)一盤(pán)東西走到他面前。
前面的男生忽然警覺(jué)地轉過(guò)頭，盯著(zhù)我看了一會(huì )兒：“你，你怎么知道，你是……”
“蘇伊，綠星小學(xué)班花，不記得啦?”我迎合他的目光。
“有嗎?你還配當班花啊?笑死我了……”
“丁胖子，你還是沒(méi)變�！�
“叫我丁楚�！彼恼Z(yǔ)氣，比平時(shí)更冷了。
“他必定是經(jīng)受了大事情，”我躺在床上用勺子掏一個(gè)西瓜，聽(tīng)著(zhù)那端孫藍藍的分析�！安蝗凰粫�(huì )變成現在那樣，你想，他小時(shí)候多調皮啊，簡(jiǎn)直是有多動(dòng)癥，你還記不記得小時(shí)候他拖著(zhù)你去爬樹(shù)，讓你從樹(shù)上摔下來(lái)那一回?”
“當然記得，現在都還心有余悸，想起來(lái)屁股都還疼呢�！�
“還有，最好笑的一件事是愚人節的時(shí)候他被我們捉弄，你在他抽屜里塞紙條那一回�！�
“蘇伊，”她說(shuō)“我想知道，他到底發(fā)生了什么�！�
六年級生日的時(shí)候我叫了班上很多同學(xué)到我家參加我的生日會(huì )，氣球、蛋糕、十幾號人，玩的很high，唯一的缺憾便是——丁胖子沒(méi)來(lái)，要是他來(lái)，一定好玩極了。
晚上拆禮物的時(shí)候，我卻拆到了一件意外的禮物——一個(gè)音樂(lè )盒，精致的音樂(lè )盒，小女孩在玻璃上翩翩起舞，演奏的是《天空之城》，讓人落淚的優(yōu)美曲調。盒子內測還寫(xiě)的歪歪扭扭的字“蘇伊，生日快樂(lè )�！笔撬淖�，幾年了，我一定認的出。沒(méi)錯，是丁楚，是丁楚。
然而問(wèn)過(guò)去，卻沒(méi)人知道那份禮物是怎么出現的，簡(jiǎn)直就像憑空擺在那里的，后來(lái)我也就漸漸忘了這件事，只是習慣了聽(tīng)音樂(lè )盒歡快的歌聲。
小學(xué)畢業(yè)之后大家各分東西，陰差陽(yáng)錯的我又和孫藍藍分在同一個(gè)初中，每天她騎著(zhù)自行車(chē)來(lái)叫我一起上學(xué)，晚上再一起回家。
拖我媽的福，我依舊是班里的班花，經(jīng)常收到隔壁班男生的情書(shū)或者巧克力，回家后我和孫藍藍在她的木板床上興致勃勃地拆著(zhù)信，分吃巧克力。
就是那個(gè)時(shí)候，我有的初戀男友。他待我并不好，但是他足夠帥，成績(jì)足夠好，我就那么接受他了。他脾氣很不好，總和我吵架，分分合合很多次。
那天我還莫名其妙地接到一個(gè)陌生電話(huà)，接通了那端卻沒(méi)有聲音，我喂了好多聲才沒(méi)好氣地掛了。
第二天月考成績(jì)出來(lái)，我跌了好多名，心煩意亂，最后終于狠下心和男友分了手。
之后又談過(guò)幾場(chǎng)不痛不癢的戀愛(ài)，上課睡覺(jué)，抄作業(yè)，成績(jì)一跌再跌，倒是孫藍藍，成績(jì)噌噌噌地上去了，還破天荒地擠到了年級前十。
“蘇伊，太漂亮終究是個(gè)禍害�！睂O藍藍這么諷刺我。后來(lái)我這個(gè)禍害進(jìn)了市里的職高，孫藍藍這廝進(jìn)了市里最好的高中。
不知不覺(jué)在麥香村打工也有一個(gè)月了，這也就意味著(zhù)要發(fā)工資了。工資發(fā)下來(lái)那會(huì )我們看著(zhù)丁楚那厚厚的紅包，嚷著(zhù)讓他請客，于是，丁楚，孫藍藍，我，還有三個(gè)女生，慫恿著(zhù)丁楚去唱k。
本著(zhù)越宰越開(kāi)心的原則，我們叫了很多啤酒，然后五個(gè)女生咬開(kāi)瓶蓋就刷刷刷地給丁楚灌酒。
“來(lái)，領(lǐng)班�！�
“領(lǐng)班，這段時(shí)間，多謝你照顧我了，這杯酒你一定得干�！�
丁楚沒(méi)說(shuō)一句話(huà)，只是一個(gè)勁地任憑她們灌。我在一旁默默的唱梁靜茹的情歌，偶爾望他一眼，只見(jiàn)他一臉潮紅，靠在沙發(fā)上。
“誒誒，蘇伊，你還單身呢吧?”不知為啥，她們把眼光聚焦到了我頭上。
“你看，我們領(lǐng)班也是單身，你又這么漂亮，俊男靚女湊一對不是挺好?”
意識模糊的丁楚和意識清醒的我在這幫瘋女人的起哄下喝了交杯酒。說(shuō)實(shí)話(huà)，味道還不錯。
“素菜，，他跟你表白了嗎?”
“你著(zhù)什么急�！辈荒蜔┑目跉�。
兩個(gè)月時(shí)間過(guò)的真快，轉眼就要高一了。丁楚和孫藍藍是同一個(gè)學(xué)校，兩個(gè)人成績(jì)都好的驚人。唯我，在鄉鄰面前都抬不起頭。
入學(xué)以前是一個(gè)星期的軍訓，早幾天我就和孫藍藍上街買(mǎi)了防曬霜等玩意，到了軍訓那幾天，太陽(yáng)也不是特別大，但是立正稍息反反復復折騰的人夠嗆，寢室里八個(gè)人還只有一把電扇，晚上熄燈之后汗刷刷地流，枕頭都浸濕了。
“素菜，據情報，一女生向丁楚告白了，還是攔住他當面說(shuō)的�！�
“……”這端的我沉默。
“沒(méi)事，他不會(huì )接受的，他誰(shuí)都不會(huì )接受�！蔽遗镜貟炝穗娫�(huà)。
我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到的是，丁楚，他居然有女朋友!
“素菜，說(shuō)出來(lái)你別傷心哈，丁楚他，有女朋友了。上次還來(lái)我們學(xué)校等丁楚放學(xué)呢，嘖嘖，聽(tīng)說(shuō)是你們學(xué)校的，打扮的那叫一個(gè)妖艷�！�
簡(jiǎn)沐，造型10，班花。我偷偷地觀(guān)望過(guò)她，校服下的她精瘦精瘦的`，美瞳，斜劉海，雙眼皮貼，一看就知道是會(huì )打扮的主兒。
我好奇的是，丁楚怎么會(huì )攤上這么個(gè)妞兒。
初二的時(shí)候我接到過(guò)一個(gè)電話(huà)，還是那個(gè)陌生的號碼，剛打過(guò)來(lái)又是沉默了好長(cháng)時(shí)間。之后那端才說(shuō)：“蘇伊，你還好么?”
“丁……丁楚?”
“我心情很不好，你能出來(lái)陪陪我么?”
彼時(shí)正和男朋友在電影院里看電影，無(wú)奈，只能拒絕“不好意思啊，我也很想見(jiàn)見(jiàn)你，不過(guò)，我有點(diǎn)事情……”
啪，他掛了電話(huà)。我聽(tīng)見(jiàn)一片忙音。
十月二號，為慶祝我生日，我叫了一打人去唱k。當然，丁楚的女朋友簡(jiǎn)沐也不例外。
我把話(huà)筒屢次塞給丁楚，他就是不唱歌，倒是簡(jiǎn)沐，一個(gè)人在那里唱的挺high。
丁楚一個(gè)人悶聲不吭地喝酒，一杯又一杯。倒是我先火了：“丁楚你裝什么悶騷啊，大家伙都開(kāi)心，你怎么就不高興給唱首歌呢，誰(shuí)讓你喝酒了，不準喝!不準喝!”我?jiàn)Z過(guò)酒杯，咕咚咕咚灌下肚子。
簡(jiǎn)沐一副看好戲的樣子，丁楚抬起頭，有氣無(wú)力地看著(zhù)我。
“丁楚你不是說(shuō)喜歡我嗎，我們認識這么久了，六年加三年，小學(xué)的時(shí)候我就知道你喜歡我，怎么，這么快就找了新歡啊……”我的臉紅紅的，幾句心里話(huà)張口就上來(lái)了。孫藍藍過(guò)來(lái)拉我“素菜，你喝多了，我們到外面走走去�！�
“別拉我，我還要說(shuō)呢�！�
“蘇伊，你以為你了不起啊?丁楚現在是我男朋友，怎么，寂寞了又想找他了啊?告訴你，沒(méi)門(mén)!丁楚，我們走�！�
丁楚被她拉著(zhù)走了，我一個(gè)人無(wú)力地跌坐在沙發(fā)上，人一個(gè)個(gè)起身告辭，只剩下我和孫藍藍，我一個(gè)人吼著(zhù)信樂(lè )團的離歌，吼的青筋爆出，喉嚨嘶啞。
就是這個(gè)時(shí)候，他奪門(mén)而入，搶過(guò)我的話(huà)筒，就這么吻上來(lái)。我用眼角的余光掃了一圈，孫藍藍這廝早已不在。
“喂!喂!喂!”我捶他肩膀，抵制他的蠻橫�！澳愀陕锬啬�，不陪你女朋友去�！�
“我們，分手了�！彼麧M(mǎn)不在乎“大吵了一架，就分了，本來(lái)就不喜歡�！�
“那你當初干嘛還和她在一起?”我不屑的口氣。
“蘇伊，這說(shuō)來(lái)話(huà)長(cháng)，以后我慢慢講個(gè)你聽(tīng)吧�！彼逭业哪X袋：“伊，做我女朋友吧，我愛(ài)你!”
這話(huà)，是我期待已久的，然而聽(tīng)來(lái)，卻是如此心酸。我丟下他，一個(gè)人跑了。
伊：
展信安。
也許有些事情，我應該跟你講明白。是，小學(xué)的時(shí)候我就喜歡你，一直到初中，到現在�？墒悄莻�(gè)時(shí)候我胖啊，不敢跟你表白，于是只能捉弄你引起你的注意，我還記得那個(gè)時(shí)候拉你去爬樹(shù)，你從樹(shù)上摔下來(lái)，你疼的直掉眼淚，我又何嘗不疼呢，后來(lái)我一直自責。
五年級那會(huì )聽(tīng)說(shuō)你有了喜歡的人，我心里那叫一個(gè)不好受啊，但是我又有什么辦法，我只能偷偷地看著(zhù)你和他兩個(gè)人說(shuō)笑、吵鬧，我不敢再妄想你能再找我說(shuō)話(huà)。后來(lái)我父母離婚了，我跟了我爸，到另一個(gè)地方讀六年級去了，我甚至都沒(méi)告訴你。我想，沒(méi)有我，你應該會(huì )過(guò)的更好。
初中生活過(guò)的并不好，我爸整天忙于工作也沒(méi)空管我的事，一日三餐我總是該簡(jiǎn)就簡(jiǎn)，加上每個(gè)星期都打籃球，我居然奇跡般地瘦下了很多。
以后斷斷續續給你打過(guò)電話(huà)，但是都沒(méi)有勇氣說(shuō)，你還記得我么?怕你早已忘了我這個(gè)可惡的同桌了吧。后來(lái)聽(tīng)說(shuō)你談了好幾場(chǎng)戀愛(ài)，我心里很不好受，我們終究是越來(lái)越遠了。后來(lái)我鼓起勇氣打了個(gè)電話(huà)給你，約你出來(lái)，沒(méi)想到被你拒絕了，這最后的念想也沒(méi)了，我接受了一個(gè)一直追我的女生。
伊。我才知道，音樂(lè )盒永遠代替不了我說(shuō)愛(ài)你。
伊，我愛(ài)你。一直都是。
音樂(lè )作文 篇5
靜夜里，一切都似乎睡著(zhù)了.不，等等，認真聽(tīng)，聽(tīng)到了嗎?一首歡樂(lè )的歌好象響起來(lái)了……
音樂(lè )之始
音樂(lè )緊隨著(zhù)節拍，開(kāi)始舞蹈.時(shí)而高昂，是而低沉.大提琴在那兒唱歌，“咣咣”，小提琴在那兒伴舞，“刷刷”，鋼琴的黑白鍵在那一刻似乎也活躍起來(lái)了，纖細的手指撞擊著(zhù)柔和的琴鍵，一高一矮，奏出一排悅耳的旋律.二胡則調動(dòng)琴弦，一撥，“當”，顯然那其中蘊涵著(zhù)哀痛之音，但卻也與其他樂(lè )器配合得天衣無(wú)縫.小鼓在手中不停地展示
自己的歌喉，那聲音震天地響，似乎在向天地呼喊，那一聲沉悶的“咚”，預示著(zhù)暴風(fēng)雨要來(lái)啦!
音樂(lè )之中
燈光亮了，舞臺立即由陰暗轉為刷白.首先是大提琴登場(chǎng)，是大海的聲音嗎?是的，隨著(zhù)燈光的'忽亮忽暗，那旋律也變得急促了，所有的樂(lè )器都加快了腳步，時(shí)間似乎靜止了，人們的心也隨之揪緊.聽(tīng)吧，大海在濤天的震吼，海水不斷地咆哮，烏云吞沒(méi)了最后一絲光明.
音樂(lè )之終
整個(gè)舞臺又陷入黑暗之中，慢慢地，響聲小了，海水似乎恢復了平靜.烏云也消逝，聽(tīng)吧，那是海水在歡呼，“嘩啦啦”，撓著(zhù)小姑娘的腳丫，那孩子發(fā)出一陣清脆的咯咯聲，天碧空如洗，一塵不染，顯然是受過(guò)洗禮一般，一切顯得莊嚴而肅穆.只有那淘氣的浪花在琴弦上舞蹈，舞蹈……
音樂(lè )止，燈光亦止.分散的心似乎不能一下合攏了來(lái).仔細回味，周?chē)皇Ｏ卤涞目諝馀c急促的呼吸……
音樂(lè )作文 篇6
我愛(ài)音樂(lè )，我喜歡拉二胡。
三歲的我，受熱愛(ài)二胡的老爺的影響，開(kāi)始學(xué)習二胡。
二胡雖然只有兩根琴弦，一把弓子，一根扶身，要想讓它飄出動(dòng)聽(tīng)的聲音，并非一日之功。二胡身體的任何部位找不到一個(gè)音符，要想讓這它聽(tīng)話(huà)，我要乖乖的聽(tīng)老爺的指揮，要細心地掌握持弓技巧，左手，右手，左腦，右腦高度集中，我那我時(shí)的手太小，對這個(gè)家伙找不到任何興趣，只有我姐姐拉出那一首好聽(tīng)的曲子的時(shí)候，我才會(huì )有點(diǎn)喜歡它。
何況剛開(kāi)始拉的時(shí)候聲音真的好難聽(tīng)。
那時(shí)，我不會(huì )靈巧運弓，只會(huì )硬生生的死拉硬拽，能與噪音相“媲美”了，像是在鋸木頭，好不容易會(huì )拉《找朋友》，還在幼兒園畢業(yè)的時(shí)候，照著(zhù)譜子，鋸了一遍，收效竟然不錯，贏(yíng)得了一片掌聲。
就是這掌聲給了我前進(jìn)的動(dòng)力，小學(xué)一年級正式學(xué)習二胡。
要想學(xué)好一樣本領(lǐng)就要有決心，每天放學(xué)寫(xiě)完作業(yè)，要練習半個(gè)小時(shí)的二胡，一天、一星期、一個(gè)月……功夫不負有心人，我的二胡水平有了很大的提高，每一首學(xué)過(guò)的曲子我都能非常熟練的背過(guò)，所以在二年級的時(shí)候二胡四級就已順利通過(guò)，六級在三年級時(shí)通過(guò)，八級、十級的非常難的曲子，我每天練習要超過(guò)三四個(gè)小時(shí)，終于在五年級順利考過(guò)十級。與此同時(shí)，我開(kāi)始參加比賽，大大小小的比賽我從來(lái)沒(méi)有失誤過(guò)，向來(lái)都是金獎。每當小學(xué)里有文藝要出，都少不了我的二胡表演，隨著(zhù)舞臺經(jīng)驗的增加，我在校園里也有了小小的.名氣。
上六年級時(shí)，被老師派去參濰坊市級別的比賽，我當時(shí)挑選的曲子《葡萄熟了》，這是一首我非常喜歡的曲子。由于當時(shí)面面臨小升初的畢業(yè)考試，我沒(méi)有把這首曲子練習出最佳的效果，上場(chǎng)時(shí)又抽到1號，那種緊張的滋味填滿(mǎn)全身，頓時(shí)覺(jué)得壓力山大，恍惚中聽(tīng)到主持人叫我的名字，我鞠了個(gè)躬，演奏開(kāi)始，我有些緊張，但又告訴自己不要怕，剛想到這，我突然發(fā)現自己的音準出現了小的錯誤，心上一慌，手上不自覺(jué)的變得遲鈍，心想：這下糟了，我要輸了。于是，眼一閉，咬咬牙，對自己說(shuō)：快結束吧！我仿佛看見(jiàn)了別的參賽選手輕蔑的眼光，仿佛聽(tīng)到到了他們的嘲笑。終于結束了，掌聲都好像變成了刺我心的針，一下、一下……
那天，我回家飯也沒(méi)吃，躺在床上失聲痛哭，耳邊是媽媽的安撫的話(huà)語(yǔ)：“不要緊，重在參與，失敗是成功之母！有跌倒就會(huì )有爬起，這才是你的完美人生�！�
從那以后，我不再害怕失敗，我學(xué)會(huì )從失敗中總結經(jīng)驗，在哪里跌倒，就在哪里爬起來(lái)。二胡，讓我接受了失敗的教訓，也讓我享受了成功的喜悅，音樂(lè )夢(mèng)使我成長(cháng)！
我愛(ài)音樂(lè )！我愛(ài)二胡！
音樂(lè )作文 篇7
今天是我們“小記者班”的第四節課。剛上課，賈老師就在黑板上寫(xiě)下了四個(gè)大字——瘋狂之聲。接著(zhù)，賈老師告訴大家：“我們這一節課繼續做游戲。游戲的內容是模仿動(dòng)物的叫聲�！�
賈老師的話(huà)音剛落，教室里就炸開(kāi)了鍋�！巴簟�，“喵～～”，“咩～～”……老師說(shuō)：“好啦！好啦！大家先別叫，一會(huì )兒讓你們叫個(gè)夠�！苯淌依镱D時(shí)安靜了下來(lái)。賈老師說(shuō)：“第一組，學(xué)狗叫；第二組，學(xué)貓叫；第三組，學(xué)羊叫；第四組，學(xué)牛叫。一組叫完另一組再叫�？纯茨莻�(gè)小組叫得最像�！蔽沂堑谒慕M，當然是學(xué)牛叫了。要知道這可是我的“長(cháng)項”，過(guò)去和爸爸、媽媽回農村，小表哥就經(jīng)常教我學(xué)小羊和小牛的叫聲�！耙魳�(lè )會(huì )”開(kāi)始了。一、二、三組的同學(xué)，分別“汪～～……”、“喵～～……”、“咩～～……”的叫起來(lái)。你別說(shuō)，還真是好聽(tīng)！輪到我們組叫了，我使出全身的力氣，和大家一起叫了起來(lái)：“悶～～……”我們的叫聲，也獲得了大家熱烈的掌聲。
第一輪比賽，大家學(xué)得都很像，很難分出勝負。第二輪，老師讓我們給這個(gè)音樂(lè )會(huì )加上手腳伴奏，全體同學(xué)組成了一個(gè)龐大的樂(lè )隊，老師是我們的總指揮。老師說(shuō)：“大家看我的手勢，我給那個(gè)小組手勢，那個(gè)小組就開(kāi)始叫，大家手腳并用，看我的樣子給他們打拍子伴奏�！�
游戲開(kāi)始了。老師一邊打著(zhù)拍子，一邊給我們手勢。老師把手勢給那個(gè)組，哪個(gè)組的`同學(xué)不但要伴奏，還要發(fā)出叫聲。你聽(tīng)：“咚噠噠”、“汪”，“咚噠噠”、“喵”，“咚噠噠”、“咩”，“咚噠噠”、“悶”……
��！多么好聽(tīng)的聲音！多么美妙的音樂(lè )！多么有節奏的瘋狂之聲！組成了一曲多么動(dòng)人的“動(dòng)物之聲交響曲”，在教室里回蕩！在校園里回蕩！在我們每個(gè)人的心里回蕩……
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