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幼兒園教師違反職業(yè)道德行為處理心得體會(huì )
我們從一些事情上得到感悟后，可以記錄在心得體會(huì )中，這樣就可以通過(guò)不斷總結，豐富我們的思想。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì )呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園教師違反職業(yè)道德行為處理心得體會(huì )，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園教師違反職業(yè)道德行為處理心得體會(huì )1
“學(xué)高為師，身正為范”、“無(wú)德者無(wú)以為師”。近日，在園長(cháng)的帶領(lǐng)下，我們第三幼兒園的全體教師認真學(xué)習了《中小學(xué)、幼兒園教師違反職業(yè)道德行為處理辦法（修訂）》。此條例明確了新時(shí)代教師職業(yè)規范，劃定了基本底線(xiàn)，同時(shí)將對中小學(xué)、幼兒園教師違反職業(yè)道德的11種行為進(jìn)行處理，如“索要、收受學(xué)生及家長(cháng)財物”、“歧視、侮辱學(xué)生，虐待、傷害學(xué)生”等。通過(guò)這次《中小學(xué)、幼兒園教師違反職業(yè)道德行為處理辦法（修訂）》的學(xué)習教育,我對師德師風(fēng)教育的重要意義也有了較明確的認識,對教師職業(yè)道德規范內容也更熟悉了�，F將自己的學(xué)習心得總結如下:
一、作為幼兒教師首先要做到富有愛(ài)心、責任心、耐心和細心
愛(ài)是教育的基石，我們需要擁有一顆真誠的愛(ài)心,擁有“幼吾幼以及人之幼”的博愛(ài)胸懷,用母親一樣的細心、耐心、責任心和寬容心去呵護每一個(gè)稚嫩的孩子。幼兒教育是終身教育的奠基階段。如果沒(méi)有一個(gè)扎實(shí)、良好的初始啟蒙教育。
就會(huì )影響其后的更高層次的發(fā)展，因此作為幼兒教師的我們，擔負著(zhù)對幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要責任，我們不僅要具有知識與能力的素質(zhì)，更應該具有良好的師德師風(fēng)修養。一個(gè)具備良好師德師風(fēng)修養的幼兒教師帶給幼兒的不僅是各個(gè)方面的知識，更重要的是積極、樂(lè )觀(guān)向上的態(tài)度。
二、尊重兒童的.人格尊嚴，保障兒童的合法權利
除了教學(xué)與知識傳授以外，幼兒與教師之間的關(guān)系是平等的關(guān)系。因此，教師要將兒童當做獨立人格來(lái)對待，尊重他們的思想、興趣、愛(ài)好、需求及愿望等。因此，我們要常常注意傾聽(tīng)孩子們的想法，尊重他們的意愿，從而建立起他們的自信心，進(jìn)而獲得良好的自我概念，為自身的全面發(fā)展確立方向。兒童不同于成人，其發(fā)展及需求也與成人完全迥 異。因此，在教育過(guò)程中，要注意保護孩子們的合法權益。比如生存權、受教育權、受撫養權、發(fā)展權等，這反映了人類(lèi)對兒童在社會(huì )中的地位和權利的認可與尊重。家庭、學(xué)校、社會(huì )要保障未成年人的合法權益不受侵犯。
三、以幼兒為本，因材施教
在教育過(guò)程中，我們在關(guān)注全體受教育對象的同時(shí)，還應該重視兒童的個(gè)體差異性，促進(jìn)每個(gè)兒童的發(fā)展。不能只照顧優(yōu)秀的孩子，每個(gè)孩子的需要、興趣、性格、能力、學(xué)習方式等各不相同。因此，我們必須考慮每個(gè)兒童的特殊性，因材施教，使每個(gè)兒童都能發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)和特長(cháng)。
此次，教育部頒發(fā)的《中小學(xué)、幼兒園教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》，作為一個(gè)制度，不僅能很好地在教師日常工作和生活中起到警醒作用，更能促進(jìn)教師職業(yè)道德和教學(xué)能力的提升。從某種角度來(lái)看是為了保護學(xué)生的權益，但同時(shí)也是為了保護教師的合法權益。條例中的禁止性規定，不是體檢結果，而是預防保健手冊，是對廣大教師的警示提醒，是嚴管厚愛(ài)，引導廣大教師結合教書(shū)育人實(shí)踐，時(shí)刻自重、自省、自勵，增強行動(dòng)自覺(jué)，做以德立身、以德施教、以德育德的教師，承擔職責使命。
通過(guò)此次學(xué)習，我作為一名幼教工作者，在今后工作、生活中將以《中小學(xué)、幼兒園教師違反職業(yè)道德行為處理辦法（修訂）》為標準，嚴于律己、恪守師德，進(jìn)一步規范自己的教育教學(xué)行為，努力提高自身的師德修養，時(shí)刻以愛(ài)與責任為核心，靜下心來(lái)，潛心教書(shū)育人，回歸教育本源，立德樹(shù)人建功。努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛(ài)之心的好老師，用心守護孩子唯一的童年！
幼兒園教師違反職業(yè)道德行為處理心得體會(huì )2
近期，根據教育局與學(xué)校有關(guān)文件精神，中幼全體教師利用中午時(shí)間，一起認真學(xué)習了《幼兒園教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》，下面談幾點(diǎn)心得體會(huì )：
一、愛(ài)崗敬業(yè)、以德為本。
既然我們選擇了教育事業(yè)，就要嚴格執行師德規范，有高度的事業(yè)心、責任心、愛(ài)崗敬業(yè)、奉公守法、恪盡職守，遵守社會(huì )公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。就要對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng )新，無(wú)私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項工作。堅持"一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切"，愛(ài)是一切教育的根本，沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育。在我們心中要有每一個(gè)學(xué)生，愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，這種愛(ài)是教師職業(yè)道德的核心，只有真誠的對待孩子，才能真正的關(guān)愛(ài)孩子，尊重孩子。
二、加強師德建設，提升自身素質(zhì)
著(zhù)名教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)高為師，德高為范�！庇纱丝芍�，教師的人格魅力對學(xué)生的成長(cháng)以及全面發(fā)展具有不可估量的潛在教育價(jià)值。在“校園情感場(chǎng)”這個(gè)特定的情境中，教師的舉手投足均能點(diǎn)燃學(xué)生情感的火花，教學(xué)中依賴(lài)的是富有感染力的課堂氣氛以及教師的人格力量和起表率作用的言行舉止。為此，教師必須做到淡泊名利，敬業(yè)愛(ài)生，在為人處事上少一點(diǎn)名利之心，在教書(shū)育人方面多一點(diǎn)博愛(ài)之心，熱愛(ài)學(xué)生、理解學(xué)生、善待學(xué)生等，只有這樣，才能以人格培育人格、以靈魂塑造靈魂。
三、不斷加強學(xué)習，提升自我，完善自我
德國教育家第斯多惠說(shuō)：“誰(shuí)要是自己還沒(méi)有發(fā)展、培養和教育好，他就不能發(fā)展和教育別人�！彪y以想象，素質(zhì)低下的教師能培養優(yōu)秀的.學(xué)生，為此，我們教師要在教育教學(xué)過(guò)程中與時(shí)俱進(jìn)，不斷完善更新知識，完善知識結構，完善能力結構，強化教育教學(xué)水平，發(fā)展自己的教學(xué)藝術(shù)，精益求精，一絲不茍，教師只有讀那些能喚醒靈魂、令人感動(dòng)、發(fā)人深省、讓人精神沉醉的書(shū)籍，才能真正與自己的思想相碰撞，相融通，才能不斷提升自己、完善自己。
總之，通過(guò)學(xué)習《幼兒園教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》，使我深深的懂得遵守并落實(shí)職業(yè)道德是一名合格教師的首要素質(zhì)。要加強師德修養，注重小節，增強規范意識，樹(shù)立全面育人的正確理念，不做與教師職業(yè)身份不相符合的事情，堅決不出現違反教師職業(yè)道德的行為。在今后，我還需要不斷提高自己，緊緊圍繞新時(shí)期師德素質(zhì)要求和師德規范，做一個(gè)為人民服務(wù)，讓人民滿(mǎn)意的好教師。
幼兒園教師違反職業(yè)道德行為處理心得體會(huì )3
近日，教育部印發(fā)《幼兒園教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》，我們全體教師在園長(cháng)潘雪玲的帶領(lǐng)下，一同認真學(xué)習了《幼兒園教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》。
通過(guò)此次的學(xué)習，我體會(huì )最深的是：幼兒教育是人的終身教育，幼兒園教師是幼兒的啟蒙教師，我們會(huì )陪伴著(zhù)孩子渡過(guò)他們人生中最重要的三年，幼兒教師的形象是可愛(ài)、可親、溫柔、美麗的。在我上幼兒師范學(xué)院的時(shí)候，我很清楚的記得，學(xué)校開(kāi)設了多門(mén)學(xué)科，不僅有各種藝術(shù)課，還有兒童心理學(xué)、兒童衛生學(xué)、班級管理等等學(xué)科。那時(shí)，在學(xué)校里，我們的學(xué)校對我們要求的非常嚴格，偌大的校園沒(méi)有一個(gè)環(huán)衛工人，但是校園依然是干凈、整潔、美麗的，那全部都是我們學(xué)生用自己勤勞的雙手創(chuàng )造的`。那會(huì )兒當學(xué)生的我們非常不能理解，學(xué)校為什么要用這種軍事化的方法來(lái)管理我們，但是現在，我們在做了這么多年的幼兒教師時(shí)，才真得會(huì )感謝我們的學(xué)校，正是有學(xué)校這樣的培養，我們才能在幼兒教師這個(gè)行業(yè)里，認真、耐心、辛勤、愛(ài)心的去陪伴孩子們。
在我的身邊不僅有工作多年的老教師，也有積極向上的年輕教師，她們都是我學(xué)習的榜樣！我們在共同學(xué)習了《幼兒園教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》，都深有感觸，幼兒園教師不好當，如何能當好幼兒教師，真得要從師德上嚴格要求自己，常言說(shuō)“無(wú)德無(wú)以為師”，良好的師德就是教師愛(ài)孩子的體現。身為教師要對孩子有深深的愛(ài)，這是對教師的基本要求。師愛(ài)是教師必須具備的美德，也是教師的天職。
孩子們各方面能力與發(fā)展都不如成人，我們要尊重與關(guān)心呵護孩子們，平等的對待每個(gè)孩子，特別不能謾罵、歧視、體罰與變相體罰孩子們，這都是違背師德師風(fēng)的行為。幼兒園的孩子更是需要我們教師的細心與耐心的呵護與教育，用愛(ài)心去滋潤每一位幼兒的心靈，讓孩子們擁有一個(gè)快樂(lè )的童年生活。教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛稱(chēng)默化的影響，且教師的一百一行孩子們喜歡模仿，特別是我們幼兒園的孩子，則我們一定要時(shí)時(shí)刻刻為孩子們做出好的榜樣，堅持嚴以律己，以身作則，要求自己做好事，擁有好的行為習慣，不做迫背職業(yè)道德行為，凡要求孩子們要做到的，自己首先要做到。
我在大學(xué)里接受的幼兒教育，對于我今天的教育教學(xué)都啟到至關(guān)重要的作用，我一直記得我特別喜歡的《兒童心理學(xué)》，讓我一直受用，正是能了解幼兒的心理，才能更好的去愛(ài)孩子。今天談到的師德，更是鞭策著(zhù)我做更好的幼兒教師！
幼兒園教師違反職業(yè)道德行為處理心得體會(huì )4
為進(jìn)一步規范教師履職履責行為，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，加強師德師風(fēng)建設，近日，教育部印發(fā)了關(guān)于教師違反職業(yè)道德和師德失范行為的處理辦法。中海原山幼兒園利用周一例會(huì )的時(shí)間，在潘雪玲和許亞麗兩位主任的帶領(lǐng)下認真學(xué)習并領(lǐng)會(huì )文件精神。
教師是人類(lèi)文明的傳播者，是社會(huì )進(jìn)步的橋梁和紐帶，教師雖沒(méi)有令人羨慕的財富和權力，沒(méi)有顯赫的聲名和榮譽(yù)，卻連接著(zhù)老一輩和新一代，連接著(zhù)人類(lèi)的過(guò)去和未來(lái)。作為一名新時(shí)代的教師，我們如何以身作則，完成這時(shí)代賦予的使命呢？我認為應從以下幾個(gè)方面做起。
有人說(shuō)過(guò)“愛(ài)孩子的人才會(huì )教育孩子�！苯逃聵I(yè)的基本任務(wù)是育人，教育事業(yè)中最基本的人際關(guān)系是師生關(guān)系。因此，一個(gè)教師對人民教育事業(yè)的熱愛(ài)、忠誠和獻身精神，只有通過(guò)熱愛(ài)學(xué)生，教書(shū)育人的具體行動(dòng)才能體現出來(lái)。這一點(diǎn)自己也深有體會(huì )，愛(ài)自己所從事的事業(yè)，愛(ài)自己所教的孩子。教師對孩子的愛(ài)，不是屬于親緣關(guān)系，不是出于個(gè)人需求，而是來(lái)源于對教育事業(yè)的'深刻理解和高度責任感，這是一種特殊的、充滿(mǎn)科學(xué)的、普遍持久而又深厚的愛(ài)。這種愛(ài)具體表現為教師對學(xué)生特有的一種親近感、期望感和獻身的熱忱。這種愛(ài)可以為孩子的健康成長(cháng)創(chuàng )造良好的環(huán)境和氛圍，可以在師生之間架起心靈上相互溝通的橋梁，可以轉化幼兒生自身學(xué)習和進(jìn)步的內在動(dòng)力。正像一位同事所說(shuō)：“有時(shí)自身感到很疲乏，當一走進(jìn)教室見(jiàn)了自己班級的幼兒，不知從什么地方那個(gè)勁兒就上來(lái)了�！蔽艺J為這就是一種愛(ài)的力量，有了這種愛(ài)，什么金錢(qián)、享樂(lè )將會(huì )被拋于九霄云外。教育是愛(ài)的教育，沒(méi)有對孩子的愛(ài)就沒(méi)有真正成功的教育。就不可能建立起師生之間平等、和諧、融洽的關(guān)系，獲得幼兒的信任，提高教育和教學(xué)的成效。
其次，愛(ài)在細微處。一名優(yōu)秀的人民教師，除了忠于事業(yè)，關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生之外，還必須自覺(jué)地高標準地去塑造自己。教育家夸美紐斯指出：“教師的任務(wù)是用自己和榜樣教育學(xué)生�！币簿褪钦f(shuō)，身正方能影子不斜。特別是幼兒教師，在孩子的心目中，老師是智慧的象征和人格的化身，教師的言行就是道德標準，教師的思想、言行、作風(fēng)和品質(zhì)，每時(shí)每刻都在影響著(zhù)他們，對孩子起著(zhù)潛移默化的作用。所以要以身作則，為人師表，要求幼兒做到的自己首先要做到，要求幼兒不做的，自己首先不做。學(xué)校無(wú)小事，處處是教育，學(xué)高為師，身正為范，欲正人先正己。同時(shí)作為一名教師，就努力使自己得到全面的發(fā)展，努力形成一種健康、完好的、和諧的人格：德才兼備，言行一致，不拘小節，聰明過(guò)人，舉止穩重等等。
人們總說(shuō)教師是人類(lèi)靈魂的工程師。作為一名幼兒教師，我們的一言一行都會(huì )在影響牽動(dòng)著(zhù)他人，希望自己在工作的崗位上能夠不忘初心、砥礪前行。
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