關(guān)于健康教育的簡(jiǎn)報
在現在的社會(huì )生活中，接觸到簡(jiǎn)報的地方越來(lái)越多，簡(jiǎn)報一般都有固定的報頭，包括簡(jiǎn)報的名稱(chēng)、期號、編發(fā)單位、發(fā)行日期、保密等級和編號。你所接觸過(guò)的簡(jiǎn)報都是什么樣子的呢？下面是小編精心整理的關(guān)于健康教育的簡(jiǎn)報，歡迎閱讀與收藏。
關(guān)于健康教育的簡(jiǎn)報1
為做好疫情防控期間學(xué)生心理健康教育工作，培養學(xué)生健康的心態(tài)，確保健康、和諧、有序地復學(xué)，11月7日下午，合肥市東元家園小學(xué)開(kāi)展了“疫散花開(kāi)從心啟航”心理健康教育班會(huì )，希望通過(guò)此次活動(dòng)幫助大家放松心情，緩解心理壓力。
老師首先用通俗易懂的語(yǔ)言介紹了曼陀羅繪畫(huà)理論。曼陀羅繪畫(huà)是一種整理現階段情緒，探索自己的內心，從而收獲平靜的繪畫(huà)方式。最終呈現的畫(huà)面美觀(guān)與否不重要，重要的是靜下心來(lái)認真體驗繪畫(huà)的過(guò)程。它不僅可以緩解情緒，而且還是一種與潛意識溝通的工具，可以通過(guò)這樣的藝術(shù)表達，建立內心與外界的聯(lián)系，看到自己的內心，找到情緒釋放與表達的出口，對心理健康有很大的幫助。
在曼陀羅涂色的環(huán)節，伴隨著(zhù)輕松舒緩的音樂(lè )，同學(xué)們放松自己，選擇自己喜歡的顏色專(zhuān)注于涂色，把心中的情緒用色彩表達出來(lái)。經(jīng)過(guò)安靜涂色，同學(xué)們通過(guò)不同色彩選擇、筆觸運用和圖形理解表達自己內心想法，完成了自己的`曼陀羅作品。
一支畫(huà)筆，一段療愈。曼陀羅繪畫(huà)體驗活動(dòng)給同學(xué)們帶來(lái)一次全新的體驗，不僅為同學(xué)們提供了一個(gè)心靈療愈的空間，釋放壓力，還引導同學(xué)們在參與過(guò)程中探索內心，放松身心，挖掘自身的能量，喚醒大家自身的內在治愈力，以更好的狀態(tài)來(lái)面對學(xué)習和生活，以積極的心態(tài)過(guò)好生命中的每一天！
關(guān)于健康教育的簡(jiǎn)報2
近年來(lái)，中小學(xué)生的心理健康問(wèn)題已普遍引起了社會(huì )各界的高度重視。為了學(xué)生們的健康成長(cháng)，廣西的中小學(xué)校除了開(kāi)設日常心理健康課程、進(jìn)行常規心理輔導外，也在探索以系列活動(dòng)、團體輔導等方式，開(kāi)展心理健康教育特色項目。近日，自治區教育廳公布了2022年全區中小學(xué)生心理健康教育活動(dòng)月獲獎名單，其中28個(gè)優(yōu)秀心理健康教育特色項目“上榜”。本報記者采訪(fǎng)了部分項目負責人，了解了目前廣西中小學(xué)開(kāi)展心理健康教育特色項目的一些狀況。
1.為不同年齡段的學(xué)生設計不同項目
南寧市龍騰路小學(xué)今年開(kāi)展了“儲存心理資本，創(chuàng )造幸福生活——人生銀行心理支行”心理健康教育特色項目活動(dòng)。為什么開(kāi)展這個(gè)項目？該校心理老師張雪梅說(shuō)，小學(xué)生的心理教育側重養成良好的情緒管理習慣，心理銀行就是一個(gè)適合小學(xué)生特點(diǎn)的心理加油站，對疏導孩子的情緒很有益。具體做法是，在老師、家長(cháng)、同學(xué)的幫助下，每位學(xué)生努力尋找自己的閃光點(diǎn)，這些積極的心理品質(zhì)會(huì )被轉化為心理能量幣儲存到虛擬的人生銀行心理支行。當學(xué)生在學(xué)校就讀期間，任何時(shí)候遇到心理困擾，都可以持“存折”來(lái)提取心理能量，一方面孩子得到積極的自我心理暗示，一方面心理老師及時(shí)加以引導，做好心理疏導各項工作。
北海市第三中學(xué)是一所初中學(xué)校，今年開(kāi)展了“遇見(jiàn)未知的自己——自我意識團體輔導”項目活動(dòng)。心理老師張利佳表示，一個(gè)人是否能夠真正接納自己，甚至悅納自己是其心理健康與否的重要預測指標。初中生的自我評價(jià)更多是來(lái)源于鏡像自我，即別人對自己的評價(jià)，因此對初中生進(jìn)行提升自我意識的輔導很有必要。所以，心理老師們設計了“我們是一家人”“我的自畫(huà)像”等活動(dòng)內容，幫助孩子正確評價(jià)自己和接納自己。比如在“我的自畫(huà)像”活動(dòng)中，學(xué)生可以用任何形式來(lái)畫(huà)自己，抽象的、寫(xiě)實(shí)的、動(dòng)物的、植物的。完成自畫(huà)像后，引導學(xué)生反思現實(shí)中的自己和自畫(huà)像所展現出來(lái)的性格異同，并通過(guò)學(xué)生組員間的交流，引導學(xué)生從不同角度認識自我。
對高中內宿生來(lái)說(shuō)，他們需要面對的還有因為疫情導致不能回家帶來(lái)的情緒問(wèn)題。柳鐵一中為此就專(zhuān)門(mén)開(kāi)設了“你好，情緒”系列課程，并在自我、身體、人際、高考等方面設計匹配的活動(dòng)，為學(xué)生們的心理賦能。
2.將生涯規劃與心理教育相結合
在采訪(fǎng)中記者發(fā)現，近幾年中小學(xué)校對學(xué)生的生涯規劃教育探索越來(lái)越深入，尤其是廣西新高考改革后涉及選科，更多高中學(xué)校加強了對學(xué)生生涯規劃的引導，并與心理健康教育相結合。
南寧市第十中學(xué)的心理老師陳健敏向記者介紹了該校心理健康教育特色項目“潤石成玉”生涯探索文化活動(dòng)的開(kāi)展情況。整個(gè)活動(dòng)以自然界中白云巖形成和田玉的過(guò)程為主線(xiàn)。高一的學(xué)生在一塊小石頭上畫(huà)上生涯愿景，被稱(chēng)為沉積階段；高二時(shí)學(xué)生的目標可能會(huì )有調整，可以對作品進(jìn)行再創(chuàng )作，被稱(chēng)為蝕變階段；高三時(shí)去努力成就自己的目標，被稱(chēng)為成玉階段。最后石頭會(huì )被鋪設到學(xué)校的`生涯棧道中，成為母校建設的一部分，愛(ài)國愛(ài)校，培養學(xué)生的家國情懷。這些石頭，最后還會(huì )傳遞到新一屆高一新生手中，如此循環(huán)。
南寧市第十四中學(xué)的“真人圖書(shū)”助夢(mèng)活動(dòng)則是把家長(cháng)、學(xué)校和社會(huì )資源進(jìn)行整合，構建成長(cháng)共同體，選聘助夢(mèng)團隊，提升學(xué)子夢(mèng)想力，讓學(xué)生近距離品人生百態(tài)，尋夢(mèng)想路徑，悟成長(cháng)智慧。從2021年3月開(kāi)始，相關(guān)活動(dòng)成為了該校常態(tài)化生涯課程體系的重要部分。
南寧市第三十三中學(xué)的生涯拓展訓練內容豐富，其中“學(xué)業(yè)飛行棋”通過(guò)組隊拋骰子跳格子，讓同學(xué)們體驗了從高中三年到大學(xué)四年的重要虛擬事件，有時(shí)還會(huì )遇到“捷徑”這一誘惑�！吧娘w行棋”則通過(guò)設計13種不同的職業(yè)進(jìn)階之路，讓參與者體驗從18歲到60歲的重要生涯事件，事件類(lèi)型包括了職業(yè)、人際、健康等。
豐富的項目助益了學(xué)生們的成長(cháng)，南寧市第十中學(xué)的高二學(xué)生楊怡寧覺(jué)得，該校的項目最有意思的是把生涯規劃用藝術(shù)手法表現出來(lái)了，高一時(shí)她的理想是做一名老師，所以在生涯石上畫(huà)的內容和教書(shū)育人相關(guān)。后來(lái)她選擇當藝術(shù)生，主攻播音方面，所以高二時(shí)她在生涯石上增添了和播音有關(guān)的元素�！案呷龝r(shí)我們畫(huà)的生涯石可以輔設在學(xué)校的棧道中，也可以帶回家作個(gè)紀念，這樣的方式生動(dòng)有趣，還能幫助我們樹(shù)立明確的人生目標，找到學(xué)習和奮斗的動(dòng)力�！睏钼鶎幷f(shuō)道。南寧市第十中學(xué)的高二學(xué)生楊文婧感觸最深的除了畫(huà)生涯石，還有填寫(xiě)生涯愿景卡，“可以暢想一切美好的未來(lái)，很有趣�！蹦蠈幨械谌械母呷龑W(xué)生奚金壇在參加了學(xué)校的生涯拓展訓練后也頗有觸動(dòng)，她認為活動(dòng)幫助學(xué)生對未來(lái)的職業(yè)選擇有了更好的認知，將來(lái)她上大學(xué)了，也希望有機會(huì )回來(lái)在學(xué)弟學(xué)妹們的拓展活動(dòng)中做個(gè)志愿者。
3.未來(lái)之路還將進(jìn)行多方探索
據了解，目前廣西各校在開(kāi)展心理健康教育特色項目上都取得了一定成效，未來(lái)他們還希望在哪些方面進(jìn)行探索？部分心理老師也暢談了自己的看法。
北海市第三中學(xué)的心理老師張利佳表示，有時(shí)初中生在學(xué)校表現出來(lái)的一些問(wèn)題，如上課狀態(tài)不佳、出現抑郁狀態(tài)、無(wú)法很好地面對負面情緒等，其實(shí)是原生家庭帶來(lái)的。所以，下一步希望加大家校共育的力度，幫助家長(cháng)進(jìn)行自我提升。柳州高級中學(xué)的心理學(xué)科教研組組長(cháng)賴(lài)彩華介紹，目前該校是根據高一到高三不同階段的學(xué)生特點(diǎn)來(lái)安排心理健康教育活動(dòng)，尤其是高三，提供的是菜單式選擇，每個(gè)班的心理課內容不固定，今后也將繼續在精準性輔導方面展開(kāi)探索。南寧市第十中學(xué)的心理老師陳健敏則希望，今后生涯規劃教育不僅僅是在心理學(xué)科中開(kāi)展，而是將其融合到其他學(xué)科學(xué)習和日常的教育教學(xué)中來(lái)，引導學(xué)生將無(wú)形的生涯意識有形化、具體化。
關(guān)于健康教育的簡(jiǎn)報3
11月8日，湖南省教育廳發(fā)布了《關(guān)于第五批湖南省中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校名單的公示》，湘潭市岳塘區荷塘鄉清水完小獲評第五批湖南省中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校。
學(xué)校相關(guān)負責人表示，他們將一如既往地嚴格執行湖南省教育廳發(fā)布的'《湖南省義務(wù)教育課程實(shí)施辦法》，讓每?jì)芍荛_(kāi)設一節的心理健康課不但上好，而且上出特色。他們還將加大心理健康教育活動(dòng)的開(kāi)展和課題的研究，確保學(xué)生的心理健康，并通過(guò)“以研促教”的方式，培養一批優(yōu)秀的心理健康教育工作者，讓學(xué)校的心理健康教育工作再上一個(gè)臺階。
關(guān)于健康教育的簡(jiǎn)報4
為進(jìn)一步推進(jìn)蘭州市中小學(xué)心理健康教育工作，推動(dòng)蘭州市中小學(xué)心理健康教育提升工程落地生效，蘭州市教育局、西北師范大學(xué)近日在線(xiàn)上聯(lián)合舉辦了蘭州市中小學(xué)心理健康教育提升工程心理測評項目啟動(dòng)會(huì )暨施測培訓會(huì )。
蘭州市中小學(xué)心理健康教育提升工程心理測評項目是蘭州市教育局和西北師范大學(xué)深化合作、貫徹落實(shí)蘭州市“雙心工程”的有力舉措，也是助力蘭州市培育“黃河少年”的有力行動(dòng)。本次啟動(dòng)會(huì )所開(kāi)展的心理測評項目是蘭州市中小學(xué)心理健康教育未來(lái)工作的.要點(diǎn)之一，該項目計劃運用心理健康大數據平臺為全市中小學(xué)生及教師開(kāi)展心理健康普查，推動(dòng)建立師生心理成長(cháng)檔案，形成科學(xué)有效的師生心理危機預防、預警干預機制，準確把握師生心理健康狀況及變化規律，培養師生良好的心理素質(zhì)，為今后相關(guān)教育政策的制定和研究工作的開(kāi)展提供基礎性的數據支持。
關(guān)于健康教育的簡(jiǎn)報5
11月4日上午，吉水文峰小學(xué)在“夢(mèng)想”教室舉行心理健康教育觀(guān)摩課活動(dòng)。吉水縣心理咨詢(xún)協(xié)會(huì )劉娉蓉老師受邀前來(lái)授課，該校四、五、六年級中隊輔導員隨堂聽(tīng)課。
此次課程主題為“最美男孩女孩”(性別角色認同教育)。劉老師整節課設計巧妙，以我們?yōu)橹髡Z(yǔ)，各自承受男生女生的優(yōu)點(diǎn)，接著(zhù)具體化到個(gè)人，采用唱歌接龍的方式，引導學(xué)生勇敢大聲說(shuō)出自己的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生明白每個(gè)人都有自己的.優(yōu)點(diǎn)，要自然去悅納自己的性別。
整個(gè)課堂，學(xué)生積極參與，認真思考，勇于表達，突破了本次心理活動(dòng)的目標。
關(guān)于健康教育的簡(jiǎn)報6
青春期是人的一生中最關(guān)鍵的階段，青春期心理健康教育對青少年的成長(cháng)具有導向性作用。為加強青少年青春期教育，為青少年的成長(cháng)保駕護航，11月10日，桃源縣郝坪中學(xué)為初中部學(xué)生開(kāi)展了以“讓心靈灑滿(mǎn)陽(yáng)光，讓青春綻放光彩”為主題的青春期心理健康教育講座。
此次講座由學(xué)校政教處組織，是學(xué)校的常規教學(xué)任務(wù)之一，分管安全工作的副校長(cháng)龍江南擔任主講老師。龍老師以學(xué)生中發(fā)生的.一個(gè)小糾紛引入，向同學(xué)們傳授了青春期生理和心理知識，講授了青春期會(huì )出現的煩惱以及應對的方法，要求同學(xué)們以熱情、積極、友善的態(tài)度和家人、老師、同學(xué)交流，處理好人際關(guān)系。同學(xué)認真聆聽(tīng)講座，不時(shí)積極舉手發(fā)言和老師互動(dòng)，講座現場(chǎng)氣氛非常融洽、熱烈。
本次講座，政教處精心準備，班主任積極配合，學(xué)生踴躍參與，講座取得了很好的效果，推動(dòng)學(xué)生們了解青春期知識，正確處理好青春期人際關(guān)系。
關(guān)于健康教育的簡(jiǎn)報7
為了促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)，加強學(xué)生心理健康教育管理水平，近日，中央美術(shù)學(xué)院附屬實(shí)驗學(xué)校邀請北京大學(xué)繼續教育學(xué)院師訓專(zhuān)家劉麗萍通過(guò)騰訊會(huì )議為全體干部教師呈現了一次精彩的心理教育指導講座，主題為“青少年心理問(wèn)題解讀與應對”。
劉老師從青少年心理問(wèn)題現狀、青少年常見(jiàn)的心理問(wèn)題及識別，以及案例解讀與應對策略三個(gè)方面對中小學(xué)生心理健康進(jìn)行了講解。她通過(guò)列舉和分析我國青少年兒童精神心理問(wèn)題大量數據，喚醒教師要重視和關(guān)注學(xué)生心理健康問(wèn)題，她結合案例深入剖析了中小學(xué)生常見(jiàn)的'心理問(wèn)題及表現形式，有效地補給了學(xué)校教師對心理專(zhuān)業(yè)知識的需求。之后，劉老師針對學(xué)校各校區提出來(lái)的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行集中解答，并提供了具有可行性的解決方法。
會(huì )后，學(xué)校全體教師將以此為契機，把今天所學(xué)運用到實(shí)際教育管理中，并不斷完善自己的教育心理學(xué)知識，扎實(shí)落實(shí)好學(xué)生心理健康教育工作，為“健康校園”發(fā)展保駕護航。
關(guān)于健康教育的簡(jiǎn)報8
7日下午，蘭州市教育局、西北師范大學(xué)線(xiàn)上聯(lián)合舉辦蘭州市中小學(xué)心理健康教育提升工程心理測評項目啟動(dòng)會(huì )暨施測培訓會(huì )，蘭州市各縣區教育局、市屬各中小學(xué)學(xué)校負責人參會(huì )。
據了解，蘭州市中小學(xué)心理健康教育提升工程心理測評項目是西北師范大學(xué)和蘭州市教育局深化合作、貫徹落實(shí)蘭州市"雙心工程"的有力舉措，是西北師范大學(xué)發(fā)揮社會(huì )服務(wù)職能、助力蘭州市培育"黃河少年"的有力行動(dòng)。該項目的實(shí)施有利于促進(jìn)蘭州市基礎教育高質(zhì)量發(fā)展，西北師范大學(xué)作為項目的承接方，必將整合優(yōu)質(zhì)資源，發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，全力保障項目順利實(shí)施、取得實(shí)效。
據悉，蘭州市中小學(xué)心理健康測評項目是中小學(xué)心理健康教育提升工程的子項目，該項目計劃運用心理健康大數據平臺為全市中小學(xué)生及教師開(kāi)展心理健康普查，形成《蘭州市中小學(xué)生心理健康狀況白皮書(shū)》，推動(dòng)建立師生心理成長(cháng)檔案，形成科學(xué)有效的`師生心理危機預防、預警干預機制，準確把握師生心理健康狀況及變化規律，培養師生良好的心理素質(zhì)。
啟動(dòng)會(huì )后，進(jìn)行了項目施測培訓會(huì )。
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