道德與法治優(yōu)質(zhì)課評課稿范文
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展評課稿準備工作，評課是加強教學(xué)常規管理，開(kāi)展教育科研活動(dòng)，深化課堂教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，推進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)水平提高的重要手段。那么問(wèn)題來(lái)了，評課稿應該怎么寫(xiě)？下面是小編整理的道德與法治優(yōu)質(zhì)課評課稿范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
道德與法治優(yōu)質(zhì)課評課稿范文1
尊敬的各位領(lǐng)導、各位選手、老師們：
大家上午好！
在這綠樹(shù)成蔭、你追我趕的火紅季節，酉陽(yáng)縣第三屆小學(xué)品德與生活、品德與社會(huì )優(yōu)質(zhì)課競賽活動(dòng)，經(jīng)過(guò)三天緊張精彩的角逐，即將在這里落下帷幕。借此機會(huì )，我代表本次賽課的評委，對搭建相互交流、相互學(xué)習、相互促進(jìn)、共同提高平臺和為本次活動(dòng)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)的甘溪教管中心，甘溪小學(xué)的領(lǐng)導、老師和同學(xué)們，向參與本次活動(dòng)的其他所有工作人員，表示衷心的感謝和崇高的敬意！老師們，本次品生、品社優(yōu)質(zhì)課競賽活動(dòng)是又一次成功的、影響廣泛、意義深遠的賽課活動(dòng)。這次賽課活動(dòng)旨在“轉變教學(xué)行為，促進(jìn)內涵發(fā)展，打造卓越高效課堂�！�
三天來(lái)，我們有幸見(jiàn)證了13位教師在講臺上的教學(xué)風(fēng)采。雖然每一節課只是品生、品社課堂教學(xué)浩瀚天空中的一顆星星。但是，由于凝聚了太多的呵護，太多的心血，太多的關(guān)注。因此，有許多風(fēng)起云涌的景色可以回味，也有許多精彩紛呈的課堂給我們留下了難以忘懷的印象。
受教科所領(lǐng)導的安排和評委會(huì )的委托，根據本次賽課的思想，下面我對這次品生、品社賽課活動(dòng)從“總的感受”、“課堂中的亮點(diǎn)”和“存在的不足”及“教學(xué)建議”四個(gè)方面做如下發(fā)言。我發(fā)言的題目是：轉變教學(xué)行為，打造卓越高效課堂，成就師生精彩。
一、總的感受
1.課程標準深入教師之心。
從這十三節課中，能夠真切地感受到教師注重孩子的行為習慣、道德品質(zhì)的養成，更好地落實(shí)以德樹(shù)人的育人目標。教學(xué)流程由單一的學(xué)習到多維的轉化，通過(guò)情境創(chuàng )設、獨立探究和思考、小組合作、拓展延伸等多種形式展開(kāi)教學(xué)。
2.課程意識深入教師之心。
教師們已經(jīng)確立了生成、整合、實(shí)踐的課程觀(guān)，在孩子認知的基礎上促進(jìn)經(jīng)驗的提升。課堂上貫穿了“一條主線(xiàn)”，或“三條主線(xiàn)”。品社以“學(xué)生的生活發(fā)展”為主線(xiàn)。品生以“兒童與自我”、“兒童與社會(huì )”、“兒童與自然”為主線(xiàn)。
3.信息價(jià)值深入教師之心。
課堂上大量信息技術(shù)的運用，極大地豐富了課程資源，彌補了教材的局限性、滯后性。
二、課堂中的亮點(diǎn)
1.緊扣課程性質(zhì)，突出學(xué)科特點(diǎn)。
學(xué)生是學(xué)習的主體，我們應給予學(xué)生自我表現的機會(huì )。比如桃花源小學(xué)-老師的“議一議”教學(xué)環(huán)節，五福小學(xué)-老師的“現場(chǎng)采訪(fǎng)”環(huán)節，龍潭希望小學(xué)-老師設計的“合作交流，解決困難”這一教學(xué)環(huán)節，還有-校-老師設計的小組討論“老爺爺和老奶奶的心情為何不一樣？”這一教學(xué)環(huán)節，-小學(xué)-老師設計的“討論表演”這一教學(xué)環(huán)節，-小學(xué)-老師的整節課，教師們都把學(xué)生推向前臺，讓學(xué)生充分交流與展示，很好地體現了主體性原則。
2.關(guān)注生活體驗，突出學(xué)科意識。
品社課的學(xué)習與孩子的生活是緊緊相連的`。課標中明確指出，突出孩子的生活，讓孩子們在親身體驗中培養道德認知。比如-老師的課讓學(xué)生在體驗中獲得了“保護環(huán)境，人人有責，保護環(huán)境，從我做起！”的道德意識。-老師、-老師的課，讓孩子們在親身體驗中懂得了“做人要誠實(shí)”的道理。-老師的課，讓學(xué)生親身體驗了愉快生活每一天。
3.關(guān)注教學(xué)策略，突出創(chuàng )新意識。
教師在教學(xué)中敢于對教材進(jìn)行合理的取舍，將自主開(kāi)發(fā)的課程資源與教材內容優(yōu)化整合。比如可大小學(xué)-老師的“過(guò)橋米線(xiàn)”的故事延伸，-老師的“現場(chǎng)采訪(fǎng)”，-老師的“怎樣面對生活和學(xué)習中的困難”-老師的整節課等等，都很好地將自主開(kāi)發(fā)課程與教材內容進(jìn)行了有機的整合，使得課堂教學(xué)內容豐富，突出創(chuàng )新新意識。
4.關(guān)注學(xué)習方式，突出人文意識。
“體驗學(xué)習”關(guān)注每個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中獲得的真實(shí)感受，這種內心體驗是形成認識、轉化行為能力的原動(dòng)力。比如：-老師的課，整節課都讓學(xué)生在活動(dòng)中愉悅的學(xué)習，體現了品生課“活動(dòng)性”這一基本特征，在活動(dòng)中讓學(xué)生真實(shí)的感受道：做人要誠實(shí)。而“小組學(xué)習”則是調動(dòng)所有學(xué)生參與學(xué)習，培養合作交流能力和民主意識的途徑。比如：白賢彪老師的“自然災害的種類(lèi)”和“土地沙漠化的原因”都很好地利用了小組學(xué)習模式。
5.關(guān)注課堂評價(jià)，突出育人意識。
品社課評價(jià)的核心是“幫助”。而品生課評價(jià)的目的是激勵每個(gè)兒童的發(fā)展，促進(jìn)每個(gè)兒童的品德發(fā)展和生活能力提升。本次賽課中，教師評價(jià)的方式多樣。比如：有描述性評價(jià)、達成水平評價(jià)、作品評價(jià)、師生互評等多種形式�？傊�，評價(jià)必須恰如其分，以激勵為主。
三、存在的不足
課堂教學(xué)是一種缺憾的“藝術(shù)”。即便是一堂十分精彩、令人稱(chēng)羨的優(yōu)質(zhì)課，也仍然存在可以考慮或需改進(jìn)之處。本次參賽的課中，也存在一些值得商榷的問(wèn)題。
道德與法治優(yōu)質(zhì)課評課稿范文2
聽(tīng)了張老師的《學(xué)習伴我成長(cháng)》這一課，收獲很多。下面談?wù)勔恍\薄看法。
教師通過(guò)評價(jià)學(xué)生兩年來(lái)學(xué)會(huì )的本領(lǐng)，引導學(xué)生在此基礎上制定新的目標，從而鼓勵學(xué)生攀登新的高峰，將自信心遷移到新的學(xué)習中去。
三年級的小學(xué)生經(jīng)過(guò)兩年的.學(xué)校生活，已經(jīng)積累了一些學(xué)習經(jīng)驗，在老師和家長(cháng)的幫助下初步形成了一些好的學(xué)習習慣，這為進(jìn)一步提升學(xué)習能力奠定了基礎。但是，升入三年級后，隨著(zhù)課程內容的加深、學(xué)習任務(wù)不斷加重、學(xué)習難度逐漸加大，學(xué)生面臨的學(xué)習煩惱和學(xué)習困難也會(huì )越來(lái)越多，這對剛進(jìn)入中年段的學(xué)生來(lái)說(shuō)面臨著(zhù)新的挑戰。近代著(zhù)名兒童心理學(xué)家皮亞杰的認知發(fā)展理論指出，這一階段的小學(xué)生處于具體運算階段。這是思維發(fā)展中最艱難的一個(gè)階段，孩子們剛剛由具體形象思維向抽象邏輯思維發(fā)展，發(fā)展的程度也不平衡。這一時(shí)期若不注意引導，有的孩子可能會(huì )對學(xué)習產(chǎn)生抵觸情緒，甚至厭學(xué)，這就是為什么此階段學(xué)生的學(xué)習容易出現兩極分化現象。
對于很多三年級學(xué)生而言，他們沒(méi)有認真思考過(guò)為什么要學(xué)習，不明白其中的道理；對于“學(xué)習”的概念還只局限于學(xué)校課堂、書(shū)本知識的學(xué)習；不知道什么是終身學(xué)習，更不明白人為什么需要終身學(xué)習。
讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察自己和周?chē)笕藗兊膶W(xué)習情況，明確學(xué)習將伴隨人的一生，時(shí)時(shí)可以學(xué)習，處處可以學(xué)習，從而在學(xué)習中不斷進(jìn)步，在進(jìn)步中獲得成長(cháng)。
因此，本課重在幫助學(xué)生明確學(xué)習的意義，懂得學(xué)習是人成長(cháng)的需要，并且需要終身學(xué)習；引導學(xué)生理清學(xué)習的概念，理解并樹(shù)立新的學(xué)習觀(guān)，懂得學(xué)習的空間、途徑、內容具有多樣性和豐富性，生活處處皆學(xué)習。收到比較好的效果。
道德與法治優(yōu)質(zhì)課評課稿范文3
品德與社會(huì )評課稿老師執教的《我有一雙明亮的眼睛》；《不亂扔垃圾》；《遠離危險》幾節課。下面我就說(shuō)一下觀(guān)看這幾節課后的一些小感想。首先，《我有一雙明亮的眼睛》這一節課，這一節教師準備充分，形式多樣。學(xué)生學(xué)有所得，受益匪淺，既提高了認識，又學(xué)會(huì )了技能。整個(gè)教學(xué)設計很有特色，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，貼近學(xué)生生活，創(chuàng )造性地得用教師本身，效地開(kāi)發(fā)和利用社會(huì )教育資源，提高了教學(xué)效益。在活動(dòng)過(guò)程中教師啟發(fā)引導到位，課堂十分活躍，學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè )于探究，學(xué)得輕松愉快，真正做到感情真、體驗深、目標明。充分體現出以學(xué)生為主體、以生活為基礎、以科學(xué)為依據、以活動(dòng)為主線(xiàn)的教學(xué)特征，突出了新課程的理念，讓人耳目一新。
活動(dòng)目標在整個(gè)活動(dòng)中體現得很好，全部活動(dòng)都圍繞著(zhù)目標在開(kāi)展，每個(gè)小活動(dòng)的目標都清楚、明確，且相互銜接得十分流暢，力圖讓學(xué)生去感受、理解眼睛的重要性和科學(xué)的用眼方法，糾正不良的用眼習慣等；在活動(dòng)過(guò)程中，開(kāi)放性地利用教材，并有針對性地將之與有關(guān)資料結合，擴展了教學(xué)內容。如將教材與反映全國、全省和東營(yíng)市的中小學(xué)生視力情況的數據結合，與班上視力不良學(xué)生的人數結合，有利于拉近視力問(wèn)題和學(xué)生的距離，加深教學(xué)內容的現實(shí)感、緊迫感；注意歸納學(xué)生的知識和經(jīng)驗，讓學(xué)生能夠掌握要領(lǐng)。如在和學(xué)生談?wù)摿祟A防近視的話(huà)題后，用一首朗朗上口、容易記憶的兒歌巧妙地把要點(diǎn)加以總結；重視實(shí)際地提高學(xué)生必要的'技能，而不是停留于口頭議論。如別開(kāi)生面地和學(xué)生共同動(dòng)現場(chǎng)面對面地指導，讓學(xué)生明確了做眼保健操的程序和動(dòng)作要求；注意把課上課下連接起來(lái)，而不是認為上完課就是活動(dòng)的終結。
其次，《不亂扔垃圾》一些想法。聽(tīng)了張老師的這節課真是讓我受益匪淺，整堂課給人的感覺(jué)就是干凈、利落、有趣。首先在導入上張老師利用自己的家鄉榮成的美麗風(fēng)光帶給大家一種精神享受，然后又利用被污染后的畫(huà)面讓大家通過(guò)對比的方法來(lái)感受垃圾帶來(lái)的危害；繼而讓學(xué)生思考應怎樣處理垃圾/處理垃圾的方式可分為三種：可回收垃圾／不可回收垃圾/有毒有害垃圾。在這一環(huán)節中教師充分調動(dòng)了學(xué)生的思維能力，隨后在生活廷伸這一環(huán)節中，張老師讓學(xué)生把生活中的垃圾分類(lèi)，送回各自的家，調動(dòng)了學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦的能力，在活動(dòng)中對于有些學(xué)生難以理解的問(wèn)題及時(shí)點(diǎn)撥，讓學(xué)生輕松學(xué)會(huì )了新知。在談?wù)摿艘陨显?huà)題后張老師也用一首兒歌把重點(diǎn)加以總結；讓學(xué)生更容易讓住亂扔垃圾的危害和愛(ài)護環(huán)境的重要性。
本節課李老師通過(guò)新的授課方式讓學(xué)生自己提出問(wèn)題后，自己研究自主交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥的新型教學(xué)理念讓學(xué)生切身體會(huì )到遇到危險時(shí)應怎樣遠離如果在避免不了時(shí)應如何自救，這節課合理有趣激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。
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