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魔幻的顏色美術(shù)教學(xué)設計
作為一名老師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設計，教學(xué)設計是一個(gè)系統化規劃教學(xué)系統的過(guò)程。優(yōu)秀的教學(xué)設計都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的魔幻的顏色美術(shù)教學(xué)設計，歡迎閱讀與收藏。
魔幻的顏色美術(shù)教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1、認識三原色。
2、觀(guān)察兩個(gè)原色調和之后產(chǎn)生的色彩變化，說(shuō)出由兩原色調出的第三個(gè)顏色(間色)
3、能夠調出預想的色彩，并用它們涂抹成一幅繪畫(huà)作品。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能否用三原色調出三個(gè)間色
2、能否分別說(shuō)出三個(gè)間色分別是由那兩個(gè)原色調出來(lái)的。
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
課前準備：
水彩畫(huà)工具，色彩卡片，圖片，范作。
教學(xué)過(guò)程：
一、引導階段
因為三年級的學(xué)生對水彩顏色接觸的不是很多，所以有必要指導一下如何使用水彩顏色。
1、師：同學(xué)們。你們用過(guò)水彩嗎?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)水彩顏料有什作用?
學(xué)生根據自己的認識回答
2、師：水彩不但能幫我們畫(huà)畫(huà)，還能幫我們和更多的顏色交朋友呢!
二、發(fā)展階段
1、認識三原色:
a.出示定義。
問(wèn):在這么多顏色當申，怎么樣的顏色稱(chēng)為原色?哪幾種顏色是原色?請大家先記住這么一句話(huà):不能由其他顏色調合成的顏色叫原色。(師貼出定義)。
b.觀(guān)看電腦課件。
師:哪幾種顏色不能由其他顏色調合成?下面大家來(lái)看一組畫(huà)面。聽(tīng)聽(tīng)顏色自己的`聲音。(師擊鍵，播放設計制作好的電腦課件，一段擬人卡通畫(huà)面)。師:看了動(dòng)畫(huà)鏡頭，知道幾種什么色在說(shuō)話(huà)?(讓學(xué)生回答，說(shuō)出紅、黃、藍。)
師:這三種色都說(shuō)了句什么?(不能由別的顏色調合成)
c.得出定義:我們知道，不能由別的顏色調合成的顏色是原色，紅、黃、藍不能由別的顏色調合成，那么，紅、黃、藍就是原色。因為是三種顏色，所以我們稱(chēng)它們?yōu)槿?/p>
2、認識三間色:
a.觀(guān)看幻燈，讓學(xué)生觀(guān)察三原色相加能否變化出別的顏色。
b.演示色輪，出示三色輪，分析三原色相加變化哪三種顏色。
問(wèn):色圈紅色和黃色重疊的部分是什么色?
色圈黃色和藍色重疊的部分是什么色?
色圈藍色和紅色重疊的部分是什么色?
(讓學(xué)生細致觀(guān)察后回答。)
師小結:用色塊表示。
紅+黃=橙
黃+藍=綠
藍+紅=紫
d.做實(shí)驗:通過(guò)實(shí)驗，“進(jìn)一步證實(shí)三個(gè)公式。
師演示:為了證實(shí)三原色相加是否產(chǎn)生了橙、綠、紫，先從紅、黃兩杯色水中各倒一部分滲合，大家看看滲合后變成什么色?(師邊說(shuō)邊做)。生:橙色。
讓學(xué)生上臺繼續進(jìn)行黃、藍相加，藍、紅相加，分別變?yōu)榫G和紫的色水實(shí)驗。
師小結:通過(guò)色水實(shí)驗，我們進(jìn)一步證實(shí)了這三個(gè)公式是正確的。說(shuō)明了三原色相加會(huì )產(chǎn)生新的顏色橙、綠、紫。
e.得出定義。
師:通過(guò)剛才的講解、實(shí)驗。我們發(fā)現這三種色里面，不管哪」種色，都是由兩種原色相加產(chǎn)生的。根據這點(diǎn)，我們也給間色下定義。
生:(答)
師貼出間色定義 (用兩種原色調合成的顏色叫間色)。
4、師示范三原色調配三間色，，
師在預先繪制好的一色環(huán)圖上演示三間色的調配過(guò)程，邊調邊填。在色環(huán)上先填上三原色，在兩原色之間再依次填上三間色。
三、課堂練習
1、用圓、方、三角形等幾何圖形，自·己·譯計排列組合，形成新圖形，分別用三原色和三間色進(jìn)行填色練習。
2、作業(yè)要求:
可自己設計圖形填色。
調色時(shí)注意水份的掌握。
平涂著(zhù)色。
3、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導。
4、講評作業(yè)。
四、看錄像結束教學(xué)
師:通過(guò)剛才的學(xué)習，我們知道了原色、間色的定義，也知道了哪幾種色是三原色，哪幾種色是主間色，我們還應該懂得三原色、三間色在日常生活申處處可見(jiàn)。如課本中:紅色的蘋(píng)果，黃色的香蕉，藍色的有海永、天空，綠色的荷葉、小草、樹(shù)葉等。
2、看錄像。
師:大家一起來(lái)觀(guān)看一組錄像，注意觀(guān)察生活中哪些地方可以見(jiàn)到原色、間色，師播放，生看。
師:通過(guò)今天的學(xué)習，看了剛才的錄像。我們更應該熱愛(ài)生活，用自己的畫(huà)筆描繪美麗的人生。
五、收拾與整理
六、課后拓展
在課堂練習的基礎上，可讓學(xué)生做以下練習：繪出七色彩虹，繪出春天(或夏天，秋天，冬天)的感覺(jué)，表達心情，天氣，味道……
教學(xué)后記：
在色彩調配知識的教學(xué)中，雖然學(xué)生對顏色并不陌生，但對色彩的調配和變化規律卻不了解，而且因為學(xué)生剛接觸調色，可以說(shuō)對每一種物品和色彩都充滿(mǎn)了好奇。于是我在教學(xué)中充分讓學(xué)生去自主實(shí)踐，探索發(fā)現。在教學(xué)中我們還要善于發(fā)現問(wèn)題，分析問(wèn)題，關(guān)注學(xué)生的情感，改進(jìn)教學(xué)和組織形式，才能實(shí)現教學(xué)目標，創(chuàng )設教學(xué)的新境界。
魔幻的顏色美術(shù)教學(xué)設計2
教學(xué)目的：
1、讓學(xué)生初步了解三原色的知識。
2、在三原色的相互流動(dòng)中，觀(guān)察色彩的變化。
3、訓練學(xué)生的調色、用色的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、引導學(xué)生觀(guān)察三原色在相互流動(dòng)中的色彩變化。
2、引導學(xué)生進(jìn)行色彩的調和、搭配。
3、培養學(xué)生愛(ài)色彩、善于動(dòng)手、善于觀(guān)察、善于動(dòng)腦的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、組織學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。
2、在實(shí)踐中引導學(xué)生觀(guān)察色彩的變化。
3、水粉、水彩的調色技巧。
教學(xué)工具、材料：
1、水粉、水彩顏料。
2、調色盤(pán)、筆。
3、裝水的杯子。
4、教學(xué)掛圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，導入新課
1、教師從生活中入手，引導學(xué)生談?wù)勛约核J識的`色彩。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，并在學(xué)生中進(jìn)行交流、探討、加深學(xué)生對顏色的印象。為教師講解色彩知識做好準備。
2、從學(xué)生的發(fā)言、交流中，教師進(jìn)行補充、歸納講解，并出示課題――“魔幻的顏色”。
二、實(shí)踐授新
1、老師用透明的杯子，分別裝進(jìn)調好的三原色的色水，然后現場(chǎng)分別進(jìn)行混合實(shí)驗：“紅+蘭=？”“紅+黃=？”“黃+蘭=？”，并引導學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察，發(fā)現色彩有何變化？鼓勵學(xué)生發(fā)言、交流，加深學(xué)生對色彩變化的實(shí)踐過(guò)程印象。
2、接著(zhù)老師出示教學(xué)掛圖，并進(jìn)行講解――什么是三原色？為什么叫三原色以及三原色調色的色彩變化規律等原色的知識。
三、示范，并布置作業(yè)。
1、老師在黑板上的白紙上面用大排筆涂上相互重疊的三原色。引導學(xué)生觀(guān)察色彩的變化，以及老師在用、調、涂色的一般規律。引導學(xué)生注意水粉、水彩不同性能。不同的調色方法，并注意好環(huán)境衛生。
2、要求學(xué)生用水粉或水彩畫(huà)或用色水流動(dòng)的方法完成一幅魔幻的顏色圖。
四、老師巡回指導
1、鼓勵學(xué)生大膽用色。
2、鼓勵學(xué)生大膽嘗試不同的表現手法。
3、注意衛生。
五、作業(yè)展示
1、學(xué)生自評。
2、老師歸納講解，鞏固三原色的知識。
魔幻的顏色美術(shù)教學(xué)設計3
教學(xué)目標
[德育目標]：《魔幻的顏色》是造型表現課。本課教學(xué)以游戲來(lái)營(yíng)造美術(shù)學(xué)習的情境，切合學(xué)生的心理需求�！赌Щ玫念伾芬徽n主要讓學(xué)生認識三原色了解三原色是如何配出間色的。
[智育目標]：能夠調出預想的顏色，并用其畫(huà)出一幅繪畫(huà)作品
[素質(zhì)發(fā)展目標]：培養色彩的樸素感受力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
[教學(xué)重點(diǎn)]：認識顏色的搭配
[教學(xué)難點(diǎn)]：配出自己想要得間色
教學(xué)準備
1．學(xué)具準備：水彩顏色工具。
2．教具選擇：水彩顏色工具，試管，畫(huà)紙。課件
學(xué)生活動(dòng)設計
用色彩畫(huà)出四季的一季來(lái)
教學(xué)過(guò)程
一 導入：欣賞圖片
畫(huà)面中主要有哪些顏色？給你什么樣的感覺(jué)？
二 新授
1．出示三原色
講授三原色的由來(lái)。
2．學(xué)生挑選自己喜歡的兩種顏色，調一調，說(shuō)一說(shuō)變成了什么顏色。接著(zhù)可以讓學(xué)生自由調配顏色，但有兩個(gè)要求，只將兩種顏色相調，并記下有他們調出的第三種顏色，然后交流。
3．用試管試驗來(lái)觀(guān)察顏色的變化效果。
4．認識間色，總結同學(xué)們的發(fā)現。
紅+黃=橙色
紅+藍=紫色
黃+藍=綠色
5.讓學(xué)生用兩個(gè)指定的顏色調出教師指定的那個(gè)間色。學(xué)生調出的顏色色相一定會(huì )產(chǎn)生差異，讓學(xué)生比一比，說(shuō)說(shuō)原因，教師分別出示兩個(gè)間色讓學(xué)生自己尋找兩種顏色調出它。
學(xué)生繼續嘗試調出喜歡的顏色并填在畫(huà)面的空白處。
三．學(xué)生練習，教師巡回指導。
四．出示四季圖片。
春
夏
秋
冬
請學(xué)生用掌握的色彩工具
畫(huà)自己喜歡的季節
教學(xué)反思
由于作業(yè)是畫(huà)在水彩紙上，學(xué)生表現的手法更加自由，認識間色的過(guò)程中，許多同學(xué)發(fā)現了不同比例的'原色配出的間色是不一樣的如紅+黃=橙色，紅色多為桔紅，黃色多為桔黃。這樣的有意探索，對學(xué)生的成長(cháng)是極為有利的。對四季和感覺(jué)的繪畫(huà)是較為抽象的表現題目。教學(xué)中我發(fā)現大部分學(xué)生都能用熱烈的方式表現。也有部分同學(xué)由于工具的原因，不能表現自己的想法，對學(xué)生的工具掌握能力還有加強。
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