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最新教師自我剖析優(yōu)點(diǎn)與不足
最新教師自我剖析優(yōu)點(diǎn)與不足1
又一個(gè)新的學(xué)年即將來(lái)臨，回憶過(guò)去，酸、甜、苦、辣歷歷在目。這其中有成功的喜悅，更有失敗的教訓。漫漫教壇學(xué)無(wú)止境。步入中年的我方知天外有天，人上有人。更有“書(shū)到用時(shí)方恨少〞之感。借在全縣教師中進(jìn)行思想作風(fēng)、紀律整頓之際，也為了今后的工作能夠順利進(jìn)行，靜下心來(lái)，對照自我的本職工作，從思想上工作中進(jìn)行剖析，并虛心理解大家的批評。
對照剖析，深感自我距離優(yōu)秀甚遠，自身缺點(diǎn)很多，工作更是漏洞不少。表現為“五重五輕〞。
1、重形式，輕實(shí)效
政治業(yè)務(wù)學(xué)習筆記雖然能夠按要求寫(xiě)完，但深入主動(dòng)學(xué)習不夠。認為自我是一名教師，懂不懂政治無(wú)關(guān)緊要，那些是搞行政人員的事，與自我無(wú)關(guān)。業(yè)務(wù)學(xué)習也不是關(guān)鍵，只要認真上課就行。結果是理論水平跟不上，教學(xué)效果出不來(lái)。作為分管教學(xué)的中層領(lǐng)導，由于自我不重視理論、業(yè)務(wù)的實(shí)效性，導致局部教師緊隨其后，將學(xué)習置之度外，出現了“轟轟烈烈搞教學(xué)，松松垮垮抓學(xué)習〞，說(shuō)是“金玉其外，敗絮其中〞有點(diǎn)過(guò)分，但冠于俗話(huà)所說(shuō)的“外光里毛〞是可是分的。
教師功夫下進(jìn)去了，但只是在原地轉圈，高度不能提升。正如領(lǐng)導所說(shuō)的“不進(jìn)是退，慢進(jìn)也是退〞。完成任務(wù)就是落后，爭先創(chuàng )優(yōu)才是出路。重形式，輕實(shí)效，結果是領(lǐng)導忙壞了，教師累垮了，學(xué)校落后了，成績(jì)降低了，上級批評了，資金傾斜了，學(xué)校難辦了，群眾信任度降低了。整體上處于被動(dòng)挨打的不堪局面。
2、重經(jīng)驗，輕創(chuàng )新
三十年的教學(xué)工作中所取得的微缺乏道的一些成績(jì)，使自我沉湎于“孤芳自賞〞的境地，靠前人成功的經(jīng)驗抓管理，靠自我積累的一點(diǎn)可憐的經(jīng)驗搞教學(xué)，因循守舊，不求創(chuàng )新。在處理一些問(wèn)題時(shí)，不能客觀(guān)地依據學(xué)生實(shí)際，靈活地解決，導致出現問(wèn)題不能很好解決。眾所周知，創(chuàng )新是一個(gè)民族的靈魂。作為教師，沒(méi)有創(chuàng )新，亦必落伍于教師隊伍，成績(jì)只能說(shuō)明過(guò)去，過(guò)去的經(jīng)驗也的是萬(wàn)能的。僅有不斷學(xué)習，不斷創(chuàng )新，才能推動(dòng)教育事業(yè)不斷向前開(kāi)展。
3、重個(gè)人完美，輕整體和諧
誠然，實(shí)際教學(xué)工作中，我一向追求教育的最高境界。那些成功教師的鮮花、榮譽(yù)、贊美聲令我唾涎三尺。于是自我也力求用成績(jì)裝飾自我，于是乎，工作中出現了片面追求個(gè)人成績(jì)的不恰當以及不貼合科學(xué)規律的做法。對學(xué)生關(guān)、卡、壓，過(guò)多地“剝奪〞學(xué)生的課余時(shí)間，不分對象地布置作業(yè)，學(xué)生出現顧此失彼的現象，導致單科成績(jì)還能夠，總分上不去的被動(dòng)局面，缺乏于同事之間的溝通，生怕別人超過(guò)自我，將自我淹沒(méi)。結果是天不下雨了，大河干了，小溪不見(jiàn)了，魚(yú)兒困住了。校興我榮，校衰我恥，這是不爭的事實(shí)。我的淺薄見(jiàn)識，我的個(gè)人英雄主義，我的“個(gè)人完美〞是造成學(xué)科開(kāi)展不和諧，同事之間不和諧，學(xué)校整體工作不和諧的諸多因素之一�！巴惺窃┘舀暋巴邢喑猕暋案魅肆粢皇吱暋拔娜讼噍p〞等舊的思想很大程度上影響著(zhù)自我。殊不知“一花獨放不是春，萬(wàn)紫千紅春滿(mǎn)園〞。
4、重言教，輕身教
電視廣告詞“其實(shí)父母是孩子最好的教師〞還有“此處無(wú)聲勝有勝〞更有孔子名言“其身正，不令那么行;其身不正，雖令不從〞。所有這些都說(shuō)明一個(gè)事實(shí)：身教重于言教。事實(shí)面前，自覺(jué)慚愧，簡(jiǎn)單的甚至是有些粗暴的語(yǔ)言，措傷
了局部學(xué)生學(xué)習的'進(jìn)取性�！翱嗫谄判纳醵�，為人楷模甚少〞“不去指點(diǎn)迷津，而是逼其就犯〞雖然小有成績(jì)，但在少數受過(guò)“刑罰〞的孩子心目中樹(shù)立了“魔師尊者〞的“光芒〞形象。自我也感到不解，一片苦心，換來(lái)的卻是不盡如人意的效果。于是變本加厲地去用不科學(xué)的手段管這些“不服管教〞的孩子，以致于嘴皮磨破了，師生關(guān)系弄僵了，那些孩子成績(jì)上不去了。
5、重優(yōu)生，輕差生
中考是學(xué)校工作的一個(gè)重要窗口，為了把握好這個(gè)重要的環(huán)節，自我在心目中用分數給學(xué)生劃了等級。于是采取了編座位優(yōu)生前，提問(wèn)問(wèn)題優(yōu)生先，批改作業(yè)優(yōu)生細，考試環(huán)境優(yōu)生好�？傊�，一切以?xún)?yōu)生為先，從初一到初三，課程資料增多了，課本難度增大了，優(yōu)生人數減少了，構成了一座典型的優(yōu)生金字塔，用大局部差生的“犧牲〞為代價(jià)，換來(lái)了可憐的幾個(gè)“成功〞者。對照教師職業(yè)道德標準。
“五重五輕〞只是自我教學(xué)工作中存在諸多問(wèn)題之典型，還有許多不妥之處需要在今后的工作中引以為戒，理解大家的監督，以便于采取恰當的措施效勞于學(xué)生，效勞于學(xué)校，效勞于社會(huì )。
整改措施
經(jīng)過(guò)師德學(xué)習，深知自我缺乏，年事不高，理念陳舊，落伍于教育改革大潮。靜下心來(lái)，整理思路，定于從以下幾個(gè)方面進(jìn)行突破。
首先，要向改革要效益，以創(chuàng )新求質(zhì)量。課堂教學(xué)改革勢在必行，一些傳統的方法以完成其歷史使命必將淘汰，教師的主角要發(fā)生根本轉變。放下架子，走進(jìn)學(xué)生生活，幫助學(xué)生，成為學(xué)生的知心朋友。以前是演員，此刻是導演。導必暢，演必真，思必精，路必通。概念要更新，形式要更新，師生關(guān)系要更新。脫胎換骨，以全新的面貌站在教育改革前沿，立于改革不敗之地。
其次，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切，為了一切學(xué)生。學(xué)生始終是教學(xué)工作的主體。所以，我力求在今后的教學(xué)工作中放棄“以教師為中心〞這個(gè)不恰當的方法，將學(xué)生放在教育主體的位置。關(guān)注學(xué)生的生活，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習，關(guān)注學(xué)生的成長(cháng)。用不一樣的教育手段去引導不一樣層次的學(xué)生，使其充分發(fā)揮自身潛能，到達全面開(kāi)展。
第三，樹(shù)立效勞意識。教師工作就是要為學(xué)生服好務(wù)，搭好臺，教師搭臺，學(xué)生唱戲，為學(xué)生服好務(wù)，也就是效勞于家長(cháng)，效勞于社會(huì )，。光圖報酬屬于低級趣味的人。就如領(lǐng)導所說(shuō)的，按時(shí)按量拿取人民的工資，不效勞于人民，于心何忍�！把噙^(guò)留聲，人過(guò)留名〞，“人的名，樹(shù)的影〞，千秋功過(guò)自有評說(shuō)。成績(jì)不是靠吹出來(lái)的，而是靠腳踏實(shí)地干出來(lái)的。僅有以公心，用最優(yōu)質(zhì)的效勞來(lái)工作，才能成為一個(gè)有益于人民的人。
最新教師自我剖析優(yōu)點(diǎn)與不足2
一、我在教書(shū)育人中存在的問(wèn)題
1、創(chuàng )新意識淡薄，教學(xué)中對學(xué)生獨立思考以及動(dòng)手操作本領(lǐng)的培養不夠。
雖然能運用新理念來(lái)指導教學(xué)實(shí)踐工作，探索科學(xué)的教學(xué)方法，提高自我的教學(xué)本領(lǐng)�？墒�，目前自我的教學(xué)思想和方法還是有點(diǎn)滯后，課堂上還是為能完成教學(xué)進(jìn)度，而忽略對學(xué)生各方面開(kāi)展的訓練和培養，沒(méi)能真正地做到放手給學(xué)生，讓學(xué)生真正地成為課堂的主人。同時(shí)，自我思想認識還放不開(kāi)，總是顧慮太多。
2、教學(xué)效益不高。
教學(xué)條件以及教學(xué)方法的限制，教學(xué)質(zhì)量不高，導致教學(xué)效益不高。
3、關(guān)心幫助學(xué)生不夠。
在熱愛(ài)學(xué)生方面，我關(guān)心保護學(xué)生，尊重其人格;耐心教導，保護學(xué)生合法權益，促進(jìn)學(xué)生全面開(kāi)展。但在平等、公平對待學(xué)生，異常是要求學(xué)生方面，過(guò)于嚴格。熱愛(ài)學(xué)生是教師處理與學(xué)生之間關(guān)系的準那么，是全部教師職業(yè)道德的精髓。愛(ài)是教育的萬(wàn)金油，當教育之愛(ài)成為普照的春暉，師生之間愛(ài)的能量就會(huì )在交換與互動(dòng)中不斷裂變，釋放能量，產(chǎn)生一個(gè)個(gè)教育的奇跡。如何激發(fā)愛(ài)心、永保愛(ài)心，我尚待努力。
4、教學(xué)理論研究和教學(xué)實(shí)踐的結合不夠。
對學(xué)習教育教學(xué)理論不夠深入、堅持，對理論指導實(shí)踐的意義認識不太足。還有理論學(xué)習不能夠與實(shí)踐緊密結合，對理論聯(lián)系實(shí)際的精神實(shí)質(zhì)認識缺乏，在學(xué)習中沒(méi)有能夠很好地結合自身實(shí)際與學(xué)校情景進(jìn)行有效的反思。
5、專(zhuān)業(yè)理論知識還不夠豐富。
在教育教學(xué)理論方面學(xué)習不夠堅持。
我經(jīng)常學(xué)習教育教學(xué)理論，天天學(xué)習新課程理念，進(jìn)取各位教師探討相關(guān)的問(wèn)題。而這些都不是經(jīng)常性和自覺(jué)性的，這都是為了完成任務(wù)。此刻深入剖析起來(lái)，要想不斷適應教育形勢的開(kāi)展，成為一名合格的新時(shí)代教師，就得必須不斷地加強教育教學(xué)理論學(xué)習，使自我的業(yè)務(wù)水平能盡快的提高起來(lái)
6、家長(cháng)之間的交流不夠，學(xué)生管理方面比擬粗放。尊重家長(cháng)是教師處理與學(xué)生家長(cháng)之間關(guān)系的準那么，是促進(jìn)教育合力的構成，提高育人效果的重要環(huán)節。但由于剛任教不熟悉環(huán)境，所以與學(xué)生家長(cháng)聯(lián)系相對減少;另外，在宣傳科學(xué)的教育思想和方法方面還不夠進(jìn)取。
在熱愛(ài)學(xué)生方面，我關(guān)心保護學(xué)生，尊重其人格;耐心教導，保護學(xué)生合法權益，促進(jìn)學(xué)生全面開(kāi)展。
但在平等、公平對待學(xué)生，異常是要求學(xué)生方面，過(guò)于嚴格。熱愛(ài)學(xué)生是教師處理與學(xué)生之間關(guān)系的準那么，是全部教師職業(yè)道德的精髓。愛(ài)是教育的萬(wàn)金油，當教育之愛(ài)成為普照的春暉，師生之間愛(ài)的能量就會(huì )在交換與互動(dòng)中不斷裂變，釋放能量，產(chǎn)生一個(gè)個(gè)教育的奇跡。如何激發(fā)愛(ài)心、永保愛(ài)心，我尚待努力。
7、對自我的課堂要求還不夠嚴格。
在治學(xué)方面，我注意樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習新知識;師德的根底是愛(ài)，核心是專(zhuān);我注意嚴謹治學(xué)，提高業(yè)務(wù)水平;但探索教育教學(xué)規律缺乏長(cháng)期性，教育教學(xué)方法還缺靈活性和改善力度，提高教育、教學(xué)和科研水平還不夠快。教師自身的學(xué)識與道德水平知識;師德的根底是愛(ài)，核心是專(zhuān);我注意嚴謹治學(xué)，提高業(yè)務(wù)水平;但探索教育教學(xué)規律缺乏長(cháng)期性，教育教學(xué)方法還缺靈活性和改善力度，提高教育、教學(xué)和科研水平還不夠快。教師自身的學(xué)識與道德水平即師德，在潛移默化中直接或間接的影響著(zhù)學(xué)生，也影響著(zhù)學(xué)生對我的看法，進(jìn)而影響著(zhù)師生關(guān)系，所以我必須不斷學(xué)習。
8、外出聽(tīng)課太少了。
由于時(shí)間地點(diǎn)及個(gè)人身體等原因的限制，外出聽(tīng)課的次數太少，沒(méi)能及時(shí)學(xué)習到新的教學(xué)方法及理念。
二、存在問(wèn)題的原因
1、學(xué)生的課業(yè)負擔有所減輕，學(xué)習的時(shí)間少了，學(xué)生的學(xué)習目的性和自覺(jué)性有所降低2、對于數學(xué)新課程標準的學(xué)習還不夠深入，在新課程的實(shí)踐中思考得還不夠多，不能及時(shí)將一些教學(xué)想法和問(wèn)題記錄下來(lái)，進(jìn)行反思;3、教科研方面本學(xué)年加大了學(xué)習的力度，認真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書(shū)籍，但在教學(xué)實(shí)踐中的應用還不到位，研究做得不夠細和實(shí)，沒(méi)到達自我心中的目標。
三、整改的措施
教學(xué)的關(guān)鍵是教師的引導、方法要得當，要培養高素質(zhì)的學(xué)生首先要有高素質(zhì)的教師。
小學(xué)教師除了要有扎實(shí)的學(xué)科知識和教學(xué)技能外，還要有童心和母愛(ài)，要愛(ài)心育人。
1、加強學(xué)習，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)“學(xué)海無(wú)涯，教無(wú)止境〞，僅有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。所以本學(xué)期，結合新課程改革，確立的學(xué)習重點(diǎn)是新課程標準及相關(guān)理論。隨著(zhù)社會(huì )的開(kāi)展，知識的更新，也催促著(zhù)我不斷學(xué)習。平時(shí)有時(shí)機還經(jīng)過(guò)技能培訓、外出聽(tīng)課、開(kāi)課等使自我在教育教學(xué)方面不斷提高。經(jīng)過(guò)這些學(xué)習活動(dòng)，不斷充實(shí)了自我、豐富自我的知識和見(jiàn)識、為自我更好的教學(xué)實(shí)踐作好準備。
2、求實(shí)創(chuàng )新，認真參加學(xué)校組織的`教學(xué)、教研工作教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期，我將把所學(xué)的新課程理念應用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新教材，實(shí)踐新理念。〞力求讓我的教學(xué)更具特色，構成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地表達素質(zhì)教育的要求，提高教學(xué)質(zhì)量。在日常教學(xué)中，我堅持切實(shí)做好課堂教學(xué)“五認真〞。課前認真作好充分準備，精心設計教案，并結合本班的實(shí)際，靈活上好每一堂課，盡可能做到當堂資料當堂完成，課后仔細批改學(xué)生作業(yè)。今后在教學(xué)中，將采用系統性、階段性相結合，做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定資料，使每堂課都能讓學(xué)生有收獲�？傊�，不管在課堂教學(xué)，還是在課后輔導的教學(xué)中，我都以培養學(xué)生本領(lǐng)，提高學(xué)生的素質(zhì)為目標，力求讓教學(xué)對學(xué)生的成長(cháng)和開(kāi)展起到更大的作用。
3、任勞任怨，完成學(xué)校其他工作本學(xué)期我校開(kāi)展的活動(dòng)，都能進(jìn)取的配合。對于學(xué)校布置下來(lái)的每一項任務(wù)，都能以我最大的熱情把它完成好，能夠做到“任勞任怨、優(yōu)質(zhì)高效〞。
4、加強反思，及時(shí)總結教學(xué)得失。在一年的教學(xué)中有特色、有創(chuàng )意的東西還不夠多，我想在今后教學(xué)中，讓每個(gè)學(xué)生都能參與，并動(dòng)手操作，今后還要努力找出一些教學(xué)的特色點(diǎn)。
5、熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生。堅持以學(xué)生為本，尊重每一位學(xué)生。把愛(ài)撒到教師的每一個(gè)角落，關(guān)注好學(xué)生，更愛(ài)差生，勇于承當起自我的那份職責以義務(wù)。
總之，我會(huì )在以后的工作中，不斷加強自我修養，時(shí)刻把師德放在心中。以愛(ài)貫穿我的教學(xué)中，把孩子的開(kāi)展放在第一位，努力做一名人民群眾放心、家長(cháng)放心、學(xué)校放心、學(xué)生放心的合格的教師。
最新教師自我剖析優(yōu)點(diǎn)與不足3
各位領(lǐng)導、各位黨員，通過(guò)此次黨組織生活會(huì )的召開(kāi)，應黨組織的要求，我對自身存在的問(wèn)題和缺乏有了更深的了解。下面，我結合自己的思想狀況、工作實(shí)際進(jìn)行自我反思和批評:
一、存在問(wèn)題及原因
1、學(xué)習理論知識的意識不夠強，理解還比擬淺薄。
作為一名共產(chǎn)黨黨員，思想上還存在著(zhù)一些被動(dòng)學(xué)習的習慣，甚至認為只要腳踏實(shí)地的完本錢(qián)職工作就行，別的都是不務(wù)正業(yè)，有時(shí)自覺(jué)不自覺(jué)地認為自己忙于事務(wù)性的工作，學(xué)習時(shí)間比擬少，有時(shí)對于學(xué)習只是“走過(guò)場(chǎng)〞,停于形式，作為幼兒園管理人員和一名共產(chǎn)黨員，在學(xué)習上更沒(méi)起到帶頭作用。由于缺乏學(xué)習，使自己對理論知識的理解與實(shí)際脫鉤，沒(méi)有發(fā)揮理論的'指導作用，有時(shí)學(xué)習只是為了學(xué)習而學(xué)習，使學(xué)習變得形式化、教條化。
2、宗旨觀(guān)念不夠牢固。
我有時(shí)對待工作不能始終保持熱情的態(tài)度，尤其當手頭工作稍多,稍忙時(shí)，就有拖拉或敷衍了事的思想，工作缺乏耐心，不愿意得罪人。
3、業(yè)務(wù)知識鉆研力度不夠。
對待幼兒園工作這一塊還比擬主動(dòng)、積極的;但對于自己學(xué)習這方面，對業(yè)務(wù)知識的掌握不夠十分重視，在工作中遇到繁瑣、復雜的事情，會(huì )抱有可拖就拖的心態(tài)，今天不行，就等明天再做，對問(wèn)題采取逃避的方法。對教師的要求較高，但是對教師培訓和業(yè)務(wù)能力的提高這方面做的還不夠。
4、管理比擬粗糙，缺乏精細化
在幼兒園管理工作中，我雖然把給師生創(chuàng )造一個(gè)和諧舒適的工作學(xué)習環(huán)境作為重點(diǎn)來(lái)抓，但是在工作過(guò)程中過(guò)分注重人性化，缺乏精細化與制度化，管理制度不夠健全不夠標準，缺乏鼓勵機制，不能有效調動(dòng)教師工作的積極性。
二、問(wèn)題產(chǎn)生根源及今后努力的方向
1、正確處理學(xué)習與工作的關(guān)系，作為一名教師、一名幼兒園管理人員，要為“師生成功，幼兒園開(kāi)展、社會(huì )滿(mǎn)意〞做出自己應有的奉獻，就必須學(xué)習。不管平時(shí)工作有多么的繁雜，多么的忙，都要靜下心來(lái)，擠出時(shí)間來(lái)學(xué)習、來(lái)提高自己的工作能力和管理水平。
2、“自我〞做起，發(fā)揮黨員先鋒模范的作用，要做到不怕臟，不怕累、不怕苦。在幼兒園管理中要做到時(shí)刻關(guān)注每一個(gè)細節。力爭做到管理精細化、制度化、標準化、科學(xué)化、人性化。提高辦學(xué)品位，把幼兒園當做自己的家，把幼兒園里的每個(gè)孩子都當做自己的孩子一樣去教育、去對待、去關(guān)心。
3、樹(shù)立創(chuàng )新精神。作為一名共產(chǎn)黨員，我要時(shí)刻保持清醒的頭腦，緊跟時(shí)代脈搏，充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性。要自覺(jué)地加強黨性鍛煉，在工作中學(xué)會(huì )善于總結和觀(guān)察，提高開(kāi)拓創(chuàng )新意識，黨性是每個(gè)黨員的立身之本，要堅持黨性，加大事業(yè)觀(guān)念，自律觀(guān)念，要做到經(jīng)常自查、自省、自警、自勵。
4、努力營(yíng)造風(fēng)清氣正的和諧校園，提高人民群眾對幼兒園教育的滿(mǎn)意程度。一是加強師德建設，杜絕教師中有體罰和變相體罰幼兒。二是轉變工作作風(fēng)，嚴格教師上下班紀律，提高工作效率，認真落實(shí)教育系統六條禁令。三是抓好“三風(fēng)〞建設，努力營(yíng)造良好的育人環(huán)境。
總之，通過(guò)組織生活會(huì )的召開(kāi)，自己在思想深處進(jìn)行了認真的反思，我決心以這一次組織生活會(huì )為契機，提倡“從我做起〞的，努力使自己成為一名優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員。
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