珍惜的作文

【精品】珍惜的作文合集7篇

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？以下是小編精心整理的珍惜的作文7篇，希望對大家有所幫助。

珍惜的作文 篇1

　　一輩子有多久，人生能有多少個(gè)十年？能讓我們去做一些什么呢？掰掰手指頭算一算，我也不知道，其實(shí)，生命很短暫，也很脆弱，我想，不管有多少天，最重要的一點(diǎn)就是珍惜吧！

　　題記

　　呀，怎么沒(méi)水了？媽媽的這句話(huà)，讓全家人都放下手頭的事情爭相這來(lái)到衛生間。

　　什么？怎么可能沒(méi)有水了呢？我剛剛還洗了把臉呢。爸爸撓了撓腦袋，疑惑不解的問(wèn)道。

　　媽媽依舊雙手轉動(dòng)著(zhù)水龍頭，你個(gè)旋轉后，仍不見(jiàn)一滴水流出來(lái)。

　　我去看看別的房間里有沒(méi)有水，說(shuō)不定是這里的水龍頭壞了。樂(lè )觀(guān)的爸爸滿(mǎn)含著(zhù)希望，分別探視了一下，可是，一點(diǎn)誰(shuí)也沒(méi)有。

　　這我還沒(méi)有四灶呢，怎么辦��？我第一個(gè)發(fā)難。

　　我還想喝白開(kāi)水呢。

　　我還想洗頭呢，可癢死我了。

　　三個(gè)人眼巴巴的望著(zhù)水龍頭，卻毫無(wú)辦法，也只能再等等了。

　　不出半個(gè)小時(shí)，我已經(jīng)光顧衛生間好幾次了，爸爸也隨即探望了幾次，媽媽則索性辦了一個(gè)凳子坐在那兒，這間平時(shí)無(wú)人問(wèn)津的屋子成為了我們三人關(guān)注的焦點(diǎn)了。

　　可是，過(guò)了許久，奇跡還未出現，媽媽只得把家里存有的飲用水拿出來(lái)，小心翼翼地分類(lèi)，生怕流失一滴水。

　　以前有水的時(shí)候，把水龍頭打開(kāi)，狠用一通�，F在沒(méi)水了，也沒(méi)有辦法了。媽媽怨恨著(zhù)說(shuō)道。

　　有的人懂得珍惜糧食，有的'人懂得珍惜親情，有的人懂得珍惜生命，也許，他們以為，水并不重要，可是，失去了水，就面臨著(zhù)死亡。人類(lèi)可以三天不吃飯，但卻不能三天不喝水，誰(shuí)帶給我們人體需要的水分，誰(shuí)帶給我們豐收的過(guò)失，誰(shuí)帶給我們美麗的家園

　　誰(shuí)又來(lái)咯！爸爸歡呼道。全家人的焦點(diǎn)又集中到了衛生間上

　　上海市民辦立達中學(xué)初一:劉陽(yáng)

珍惜的作文 篇2

　　前幾天，媽媽對我說(shuō)有空我們去吃自助餐。我高興的說(shuō)道，哈哈，太棒了。吃自助餐啦!

　　星期五晚上我正好沒(méi)課，就來(lái)到了月河客棧來(lái)吃自助餐，這里十分高級，想吃什么就吃什么。反正讓人琳瑯滿(mǎn)目、眼花繚亂、樣樣都有，口味也十分多�？墒堑搅俗�位上，出現了另外的一幕，看到前面客人桌上的慕斯蛋糕只咬了一口就扔在邊上，把人間美味的螃蟹的腳也沒(méi)吃完，還有那些烤魚(yú)……

　　這讓我覺(jué)得那客人是不是有問(wèn)題，都不知道要珍惜糧食嗎?你們不要吃就不要拿嘛，就算你真的吃不下，你也可以打包帶走呀，要吃就得吃完，否則就太浪費了，不懂得珍惜糧食，你怎么能把農民辛辛苦苦種出來(lái)的東西扔掉呢!太不愛(ài)糧食了，在這時(shí)候我想起了小時(shí)候發(fā)生的一件事。

　　6歲的那一次，陽(yáng)光十分晴朗，是一個(gè)好天氣，我美美的睡了一覺(jué)，醒來(lái)時(shí)，發(fā)現自己的肚子已經(jīng)餓得不行了，就對媽媽說(shuō);“媽媽?zhuān)瑡寢屛叶亲雍灭I好餓呀!快點(diǎn)幫我燒飯燒菜�！币驗槲沂菋寢尩�.心頭肉，媽媽用最快的速度幫我燒好了。我又讓媽媽像保姆一樣喂我吃，媽媽也無(wú)怨無(wú)悔，可能那是因為我只是一個(gè)6歲的小屁孩，所以媽媽也就喂我吃了。結果我剛吃一口，就吐了吃來(lái)，說(shuō)：“怎么這么難吃呀，這肯定是世界上最難吃的了”

　　真巧爸爸回來(lái)了，爸爸說(shuō)：“怎么啦，我的寶貝!”我就把一切都跟爸爸說(shuō)了，我以為爸爸會(huì )幫我，也會(huì )說(shuō)媽媽燒的不好吃，可爸爸卻異常嚴肅地告訴我，“這是你的錯，一，你不應該說(shuō)媽媽做飯難吃，還發(fā)脾氣，比如我和朋友在家里吃飯，別人說(shuō)，菜真難吃。你會(huì )開(kāi)心嗎?二，你怎么能吐掉呢，這是農民伯伯辛辛苦苦種出來(lái)的呀!

　　有一首古詩(shī)，鋤禾日當午，汗滴禾下土，誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦�！蔽医K于明白了這句話(huà)的道理，我就把媽媽給我盛的飯全吃光了，得到了爸爸和媽媽的表?yè)P!

　　每一個(gè)人都要珍惜糧食，你們也要這么做哦!

珍惜的作文 篇3

　　青春是水，是正在東逝的水。

　　青春是柴，是正在燃燒的柴。

　　青春是風(fēng)，是正在弄舞的風(fēng)。

　　水是淹沒(méi)莊稼還是滋潤土地呢?青春是創(chuàng )造輝煌還是甘于沉默呢?

　　柴是助長(cháng)災害還是完成使命呢?青春是無(wú)悔逝去還是滿(mǎn)懷淚痕呢?

　　風(fēng)是助長(cháng)浪頭還是幫帆過(guò)海呢?青春是造福人間還是貽害萬(wàn)年呢?

　　這就是需要我，需要你，需要他來(lái)珍惜自己所擁有的可以用秒來(lái)計算的青春，珍惜一去將不再復返的青春，珍惜生命長(cháng)河之中一段最輝煌創(chuàng )造的青春。

　　青春是全盛的。它代表著(zhù)人生最偉大的創(chuàng )造力，它需要呵護，它需要珍惜。

　　青春是美好的，它凝聚著(zhù)最動(dòng)人的活力，它需要解放，它需要珍惜。

　　青春是短暫的，它演奏著(zhù)最迅速的旋律，它需要把握，它需要珍惜。

　　青春，大多數人認為是應該珍惜的，因為你擁有她，然而有一部分青年卻面不紅、耳不赤地說(shuō)：最美不過(guò)夕陽(yáng)紅，留下青春，哪來(lái)夕陽(yáng)?你們難道沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏”嗎?

　　青春，大多數人認為是應該珍惜的，是應該把握的，然而有一部分青年卻恬不知恥地說(shuō)：“青春是享受的天堂，青春奮斗，哪有空閑玩樂(lè )呢?”你們難道不曉得“青春無(wú)悔，無(wú)悔青春”嗎?

　　青春就像一位喜新厭舊的主人，對離去的客人不過(guò)握一握手，而對一個(gè)新來(lái)的'客人卻熱情地張開(kāi)了雙臂。朋友啊，珍惜吧。

　　人們都好得一種病，一種叫“后悔莫及綜合癥”的病，就拿青春來(lái)說(shuō)吧，一旦青春流失得就像一碗水見(jiàn)底之時(shí)，人們才后悔沒(méi)有把握青春，沒(méi)有珍惜青春。人民啊，良藥在于自己，處方自己就可以開(kāi)，關(guān)鍵在于自己的認識。

　　珍惜所擁有的青春吧，青春應該無(wú)悔，無(wú)悔應該有青春。擁有青春，放眼世界，珍惜青春，擁有未來(lái)。

珍惜的作文 篇4

　　多少次的夢(mèng)里徘徊，總是反反復復著(zhù)這個(gè)畫(huà)面，睜眼閉眼，熟悉的情景——撈起，打開(kāi)，扔進(jìn)。

　　是這樣一個(gè)畫(huà)面：有這么一個(gè)夏天，抬頭望見(jiàn)，是滿(mǎn)眼的紫色，像輕紗般，細細輕輕籠罩包裹著(zhù)你；濃密的葉，卻似瀑布樣的，濃的，淺的，枝枝蔓蔓糾纏著(zhù)編織成整個(gè)夏天。你張開(kāi)雙臂，不知是感嘆，是舒暢，你想聞一聞這熟悉的味道，你想讓她注意到自己，發(fā)現自己的歸來(lái)。

　　這是一個(gè)夏天，這是一段難分難舍的時(shí)光，你不知道未來(lái)是如何，卻又向往，有一段時(shí)間，你想離開(kāi)這天天看倦了的地方，心里堅定地對自己說(shuō)，不會(huì )再想念這個(gè)地方，你嘲笑過(guò)那些人的兒女情長(cháng)，但是，到了那天，當你邁開(kāi)堅定的步伐想走遠時(shí)，你瞬間發(fā)現，你也會(huì )一步三回頭，眸子里氤氳著(zhù)潮濕，念念不舍。你突然發(fā)現，你明白了珍惜。你開(kāi)始回憶：這么多年的時(shí)光，你交給了她，她靜靜地看著(zhù)你，從稚嫩走向成熟，她欣慰，目送著(zhù)你遠去的身影，她已欲哭無(wú)淚，經(jīng)歷了那么多的別離，看見(jiàn)你的歸來(lái)，最多也只是一時(shí)的欣喜。

　　也許，她已不記得你，不記得你在那片紫色天空下瘦小的身影，不記得你曾經(jīng)在她懷中的嬉戲�？墒�，你卻記得她從前的那片小小的，淺紫色的天空，給了你好長(cháng)時(shí)間的歡喜。

　　從前的那片歲月，你的'歡樂(lè )，今天看來(lái)是多么的充滿(mǎn)童稚，印象中的這里，好像與現在的這里不大相同，你迷惘，你已經(jīng)記不清，你只知道，在這里有一個(gè)模模糊糊的方向，你在尋找，尋找著(zhù)那些年美好，短暫又漫長(cháng)的夏天。當你即將離開(kāi)，你突然想要珍惜，你開(kāi)始后悔，后悔當年錯過(guò)的一切，于是你用大大的漂流瓶，將這段美好回憶裝進(jìn)，扔到茫茫心海里，每到一站，撈起，打開(kāi)，扔進(jìn)。

　　你開(kāi)始思索：從前的那扇小木門(mén)，向內推開(kāi)的是你向往的世界，你在這里，找到了自己，你渴望向上，你秉著(zhù)一顆好奇心，拼命努力嘗試，你的眼中，可以看出神采奕奕，你似一顆跳動(dòng)的音符，帶給她一片活力。

　　曾經(jīng)站在這里，你看過(guò)夏日月明，你向往，你凝神望著(zhù)，你想到了李白的月下獨酌，你渴望向他那樣放縱不羈，瀟灑自由。于是不久，你向外推開(kāi)那扇小木門(mén)，看見(jiàn)的是星星知你心，是路燈耀光輝。然而，此時(shí)，對面樓房的點(diǎn)點(diǎn)燈光，對你來(lái)說(shuō)是歡快，看著(zhù)肩上書(shū)包垂掛著(zhù)的兩根長(cháng)長(cháng)的帶子，卻成了壓抑。你開(kāi)始叛逆，原本可以好好珍惜的時(shí)光，在你的手里，像竹籃里的水，嘩嘩流逝。

　　只有在夢(mèng)里，你才會(huì )突然醒悟，才會(huì )明白曾經(jīng)的你是多么荒謬�，F在，你徹底明白：因為曾經(jīng)的虛度光陰，那片天空才漸漸淡了色彩，眼前那片淡紫色的天空，隨著(zhù)時(shí)間悄悄淡出你的世界，如今早已不在。心中那大大的裝滿(mǎn)淡紫色氣息的漂流瓶，你不知它的何去何從，曾經(jīng)漂到一站，你重復著(zhù)，撈起，打開(kāi)，扔進(jìn)。但是，如今，你又加上了一個(gè)動(dòng)作——珍惜。

珍惜的作文 篇5

　　這節是語(yǔ)文課，可老師并不打算讓大家學(xué)課文，他是我們最喜愛(ài)的張老師。上課鈴響了，張老師手里拿著(zhù)一小疊廢紙，輕手輕腳地走進(jìn)教室，顯得非常神秘。咦，真奇怪，老師打算用廢紙上課嗎？

　　張老師把手上的那疊廢紙高高舉起，問(wèn)大家這是什么？我看了看這疊不起眼的廢紙，又看了看老師:“我們又不是一年級的小屁孩，張老師是五年級的老師嗎？”雖然我心里這么想，但嘴上卻回答：“一疊廢紙！”

　　張老師看著(zhù)大家：“它本應該在哪兒？”

　　“當然應該在垃圾堆里嘍！”大家異口同聲地回答。

　　張老師掃視了整個(gè)班級，然后出示了他的作業(yè)登記本：“你們瞧！我的作業(yè)登記本是用什么記的？”

　　大家呆了一會(huì )兒：“是’廢紙’呀！”

　　接著(zhù)，老師請一位同學(xué)去看看他的辦公桌底下有什么？那位同學(xué)很快返回班里，她告訴大家有半人高的一疊紙�！拔矣眠@小小的訂書(shū)機，就能讓廢紙變?yōu)闊o(wú)價(jià)之寶呢！”老師微笑著(zhù)說(shuō)。

　　老師以請來(lái)三位“壯漢”去樓上的辦公室搬“廢紙”。全班同學(xué)都急切地等待著(zhù)，心中一陣激動(dòng)，時(shí)間顯得異常漫長(cháng)。終于，那三位“壯漢”呼哧呼哧地把那堆“廢紙”搬了下來(lái)，放到講臺上。大家的`心怦怦直跳，都盼望著(zhù)早點(diǎn)兒拿到這疊“寶物”。老師告訴我們：“世界上很多物品雖然便宜，卻來(lái)之不易，我們唯有物盡其用，才是對大自然的感恩�！�

　　是啊，許多東西都來(lái)之不易。我們要節約、惜福、感恩我們所擁有的，才是對地球母親最大的敬畏！

珍惜的作文 篇6

　　我曾經(jīng)讀過(guò)一首詩(shī)，詩(shī)中這樣寫(xiě)到：百川東到海，何時(shí)復西歸?少壯不努力，老大徒傷悲!讀過(guò)這首詩(shī)后，我受益匪淺，也更加珍惜時(shí)間。時(shí)間就是金錢(qián)，時(shí)間就是生命。整首詩(shī)的意思是千條河和萬(wàn)條河滔滔東流奔大海，流進(jìn)大海不回來(lái)。時(shí)間像流水一去不回，年紀輕輕不努力，老了后悔也來(lái)不及，剩下的只有悲傷和嘆息!由此可見(jiàn)，小的時(shí)候如果不好好學(xué)習，長(cháng)大就沒(méi)有彌補的機會(huì )，更不能回到小的時(shí)候再重來(lái)，我們小的時(shí)候，就應該好好學(xué)習，長(cháng)大才不會(huì )沒(méi)有工作。

　　一日之計在于晨，就是說(shuō)一天的時(shí)間都在于早晨，一年之計在于春，就是說(shuō)一年的時(shí)間都在于春天。如果把握不好每一天的早晨與每一年的春天，你就不會(huì )有任何成就。如果你小的時(shí)候努力了長(cháng)大了就可以很悠閑，相反如果小的時(shí)候不好好學(xué)習長(cháng)大就自然不悠閑。時(shí)間是用什么東西與買(mǎi)不著(zhù)的.，所以我們更應該珍惜寶貴的時(shí)間。一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰啊!時(shí)間就是生命，在大地震中，如果那些傷員早救出來(lái)一秒，他們就有生的希望，如果他們遲救出來(lái)了一秒，也許就會(huì )面臨死亡的危險。有的時(shí)候我也會(huì )充分的利用時(shí)間：中午休息時(shí)別人在玩的時(shí)候，我會(huì )再教室里寫(xiě)老師布置的家庭作業(yè)，在學(xué)校寫(xiě)好了，回家就可以盡情的玩了。有的時(shí)候我也會(huì )浪費時(shí)間，在家寫(xiě)完作業(yè)，本是可以在家寫(xiě)奧數奧語(yǔ)的，可我卻在看課外書(shū)，真是不會(huì )利用時(shí)間。

　　行動(dòng)起來(lái)，一起珍惜時(shí)間，別再讓時(shí)間白白的流失，要充分利用起來(lái);別讓世界再重演那一幕。少壯之年不努力到了年紀大就會(huì )空傷悲。讓我們用真誠的行動(dòng)，一起珍惜寶貴的時(shí)間吧。

珍惜的作文 篇7

　　面介紹的這些工具和方法具有很強的實(shí)用性，而且較為簡(jiǎn)單，在許多國家、地區和各行各業(yè)都得到廣泛應用: 控制圖:用來(lái)對過(guò)程狀態(tài)進(jìn)行監控，并可度量、診斷和改進(jìn)過(guò)程狀態(tài) 直方圖:是以一組無(wú)間隔的直條圖表現頻數分布特征的統計圖，能夠直觀(guān)地顯示出數據的分布情況 排列圖:又叫帕累托圖 課前預習，它是將各個(gè)項目產(chǎn)生的影響從最主要到最次要的順序進(jìn)行排列的一種工具可用其區分影響產(chǎn)品質(zhì)量的主要、次要、一般問(wèn)題，找出影響產(chǎn)品質(zhì)量的主要因素，識別進(jìn)行質(zhì)量改進(jìn)的機會(huì ) 散布圖: 以點(diǎn)的分布反映變量之間相關(guān)情況，是用來(lái)發(fā)現和顯示兩組數據之間相關(guān)關(guān)系的'類(lèi)型和程度，或確認其預期關(guān)系的一種示圖工具 工序能力指數（CPK）：分析工序能力滿(mǎn)足質(zhì)量標準、工藝規范的程度 頻數分析：形成觀(guān)測量中變量不同水平的分布情況表 描述統計量分析：如平均值、最大值、最小值、范圍、方差等，了解過(guò)程的一些總體特征 相關(guān)分析：研究變量之間關(guān)系的密切程度，并且假設變量都是隨機變動(dòng)的，不分主次，處于同等地位 回歸分析：分析變量之間的相互關(guān)系

　　以上是"質(zhì)量的管理常用方法和統計分析"的內容，本文的主題是“描述統計量分析：如平均值、最大值、最小值、范圍、方差等，了解過(guò)程的一些總體特征”