2022年語(yǔ)文教育教師心得
當我們經(jīng)過(guò)反思，對生活有了新的看法時(shí)，就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，從而不斷地豐富我們的思想。那么問(wèn)題來(lái)了，應該如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？下面是小編收集整理的2022年語(yǔ)文教育教師心得，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
2022年語(yǔ)文教育教師心得1
作為普通人，我們的生活沒(méi)有驚天動(dòng)地，找不到滔天海浪，但若是留心記下來(lái)還是有很多意義和價(jià)值，讓我們的人生擁有了文化的氣息，有了歷史留痕的機會(huì )。也許每一天，也會(huì )像《安妮日記》震驚世界，也會(huì )像《雷鋒日記》讓人感動(dòng)中見(jiàn)到一種精神，也許后來(lái)人看到了，也像《小屁孩日記》一樣讓人開(kāi)心大笑。
這也許也許沒(méi)有那一天，像它們一樣這樣的如此的風(fēng)光�？晌覀冞�是要記下自己的日記。因為這不是為別人立傳，而是為了我們自己生活的記憶。三個(gè)多月的日記堅持，很多孩子的`日記改變了以往單調內容，換至于每天豐富多彩的生活。
昨天又一個(gè)孩子對我說(shuō)，老師明天我給你三千字的日記，今天想記的內容太多了。我給他一個(gè)大大的鼓勵，內心有了一種沖動(dòng)，他怎么變化這樣快?讓我不禁陷入思考，原先可不是一個(gè)愛(ài)寫(xiě)的孩子，竟然開(kāi)始主動(dòng)挑戰自己，要寫(xiě)長(cháng)長(cháng)的日記!我用心回憶一天的教學(xué)生活，原來(lái)我們的課堂有了新的變化。孩子們大膽走上講臺，挑戰自己的膽量。他們不是做老師的作業(yè)，而是展示自己的背誦成果。其中的幾個(gè)孩子，讓我也不得不為他們精彩的表現鼓掌，我已情不自禁幾下孩子們精彩的瞬間。孩子們的日記，更是豐富多彩，告別了原來(lái)的一句話(huà)日記，告別了只寫(xiě)吃喝拉撒睡，到現在不僅關(guān)注學(xué)校生活，家庭社會(huì )都是我們的內容;不僅寫(xiě)自己，還寫(xiě)自己的同學(xué)朋友;不僅寫(xiě)自己讀的課外書(shū)，也寫(xiě)課堂講的書(shū)。你和我有矛盾了，寫(xiě);你和他打架了，寫(xiě);老師批評了，寫(xiě);受了委屈，寫(xiě)�，F在孩子們寫(xiě)出了精彩，也發(fā)現了自己生活的精彩。
下午我們進(jìn)行了元旦節目的表演，孩子們參與性很高，他也是激勵參與者之一。他的感受，他的表現，讓他有更多的話(huà)想說(shuō)。也或許每天聽(tīng)著(zhù)孩子們的生活日記，讀來(lái)感覺(jué)有趣，也激發(fā)了他的好勝心，讓他也有了記錄生活的欲望。
讓孩子們記日記有動(dòng)力，那就要讓孩子們感受生活，體驗生活。生活的豐富多彩，同伴的帶動(dòng)，都是孩子們日記力量!寫(xiě)日記不難，一個(gè)語(yǔ)文考試個(gè)位數的孩子，也能寫(xiě)出自己的日記。在日記得帶動(dòng)下，我相信他會(huì )因此改變自己!
2022年語(yǔ)文教育教師心得2
時(shí)間匆匆，站上講臺的日子已經(jīng)XX個(gè)年頭多了。在這幾年年里，我經(jīng)歷了初上講臺的青澀，到逐漸過(guò)渡的適應，如今我已經(jīng)不再是初出茅廬的那個(gè)新人教師了。在這期間中，累積了許多經(jīng)驗和學(xué)到了知識讓我感慨頗多。
在教學(xué)的最開(kāi)始遇到的最直接的問(wèn)題就是，好似語(yǔ)文課堂就是教學(xué)長(cháng)長(cháng)的課文，枯燥乏味沒(méi)有趣味，但是隨著(zhù)在課堂上的摸索思量我發(fā)明，其實(shí)語(yǔ)文課的趣味不僅僅是需要說(shuō)教式的闡述來(lái)表現，而更應該將課堂氛圍調動(dòng)起來(lái)，讓孩子們主動(dòng)地探究查找語(yǔ)文的趣味，在學(xué)習中寓教于樂(lè )，而這些效果能否達到全看老師的功力和打算。課堂教學(xué)的不斷摸索，有一個(gè)環(huán)節讓我逐漸的明白了它的重要意義：提問(wèn)互動(dòng)環(huán)節。我們知道“人的思想是從想問(wèn)題開(kāi)始的”，恰到好處值得思量的問(wèn)題，可以激發(fā)學(xué)生進(jìn)行探究的愛(ài)好，因為對于未知的愛(ài)好和渴望可以更加積極的激勵學(xué)生進(jìn)行動(dòng)腦思量。所以在具體的'教學(xué)過(guò)程當中，作為教師應該避開(kāi)問(wèn)是非的回答題，比如“對不對” “是不是”這類(lèi)不帶思量性的簡(jiǎn)單問(wèn)題，雖然有了課堂互動(dòng)，但是沒(méi)有辦法真正的引導孩子跟上你的思路。在提問(wèn)時(shí)可以提出帶有暗示性詞語(yǔ)的問(wèn)題，這樣的問(wèn)題不僅不能引起學(xué)生的探究愛(ài)好，還會(huì )產(chǎn)生繼續探究學(xué)習效果。問(wèn)題有了啟發(fā)性，不僅孩子可以更跟的緊，課程汲取效果也會(huì )好。
同時(shí)進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)，教師自身的知識儲備也是很重要的一環(huán)。雖然我教的是低年級語(yǔ)文，但是作為最基礎的語(yǔ)文教學(xué)，考驗的同時(shí)也是老師個(gè)人深厚的基本功和知識儲備。對于文學(xué)，對于語(yǔ)文相關(guān)的知識的充分了解，對于最簡(jiǎn)單的字詞的來(lái)龍去脈只言片語(yǔ)的累積。更多的語(yǔ)文知識沉淀和累積，才可以把這門(mén)簡(jiǎn)單但是重要的學(xué)科語(yǔ)文課講好，講得生動(dòng)有趣深入淺出。假如所學(xué)的東西對于孩子來(lái)說(shuō)沒(méi)有任何的愛(ài)好，那么肯定是很難真正把它學(xué)好的，惟獨讓他們喜愛(ài)上語(yǔ)文，對這個(gè)天天都運用的學(xué)科產(chǎn)生愛(ài)好，才干逐漸對于語(yǔ)文有全面的了解，有全新的熟悉，這才是我們進(jìn)行教學(xué)更深的目的。
通過(guò)這幾年語(yǔ)文教學(xué)，我在教學(xué)的經(jīng)驗上有了累積，也學(xué)習到的很多技能和知識。慢慢的，我心中的目標也逐漸清晰：就是要把語(yǔ)文教學(xué)做得更好，更加出色。我會(huì )不斷努力，保持著(zhù)這份對于教書(shū)育人的熱情，專(zhuān)心地打算教學(xué)內容和，更真誠地和孩子們的交流，積極地向前輩學(xué)習經(jīng)驗能力。我期望和我的學(xué)生們一起培養對于語(yǔ)文的熱愛(ài)，一同成長(cháng)。
2022年語(yǔ)文教育教師心得3
當今世界科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識更新?lián)Q代異常迅速。作為教師就必須善于接受和消化新觀(guān)念、新知識，認真鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高自身素質(zhì)，只有這樣，講起課來(lái)才能深入淺出，得心應手；才能使學(xué)生產(chǎn)生敬重感，自覺(jué)自愿地接受教育和指導。通過(guò)這次參加海西教育網(wǎng)的教師專(zhuān)題培訓，我受益匪淺，不但在理論上對教育、教學(xué)有了更深層次的體會(huì )，從而在教學(xué)中也取得了一定成效�，F把學(xué)習的心得總結如下：
一、通過(guò)學(xué)習，使我重新認識了自己的責任，樹(shù)立了科學(xué)的教育觀(guān)。
教師不僅是知識的傳播者，他還要為培養下一代可塑型人材做出貢獻。由此可見(jiàn)，教師的職業(yè)特征具有未來(lái)性，管仲說(shuō)：“百年樹(shù)人�！蔽覈磥�(lái)能否在世界上占有一席之地，就要靠我們這一代教師培養的祖國的下一代。因此，我們要認清我們肩負的歷史使命，樹(shù)立崇高的職業(yè)信念，為祖國的未來(lái)打下良好的基石。為此，我們應為祖國培養出全面素質(zhì)的創(chuàng )新人材。對于我們的學(xué)生我們要用平等的眼光去看待，不能用成績(jì)把他們分為三六九等，也不能由于好惡而疏遠或親近誰(shuí)，我們應給予他們同等的發(fā)揮創(chuàng )造的機會(huì )，讓他們在我們創(chuàng )造的氣氛中健康成長(cháng)。
二、通過(guò)對《教學(xué)的生成性》的學(xué)習，使我進(jìn)一步了解了現代教育思想和理論。
理解了如何把先進(jìn)的教學(xué)方式和理念貫穿于教學(xué)的全過(guò)程，同時(shí)，也讓我認識到當前教育需要更新了兩個(gè)重要的觀(guān)念：
第一、要更新自己的教育教學(xué)理念，這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我發(fā)現和自我完善的過(guò)程。
第二，認識自我的角色定位，改變傳統的教育方式，做勤于學(xué)習，樂(lè )于教學(xué)的教師。
在今后的教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，相信通過(guò)實(shí)踐也真正的感悟到了全新的教育思想在教學(xué)中所產(chǎn)生的效應。這是以前傳統教學(xué)所無(wú)法比擬的。
三、通過(guò)對《教學(xué)關(guān)系》的學(xué)習，讓我更加正確的認識到自身的力量和價(jià)值，同時(shí)也給我的職業(yè)道德方面上了精彩一課，使我再一次重溫“高尚師德”的形象，并以此為自身的追求。
眾所周知，師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。不僅是對教師個(gè)人行為的規范要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段，起著(zhù)“以身立教”的作用。因此，教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。
四、通過(guò)對《教學(xué)情境》的學(xué)習，讓我學(xué)到了很多課堂教學(xué)的藝術(shù)與技巧，同時(shí)也解決了我以前在課堂教學(xué)當中存在的很多困惑，讓我有種“柳暗花明又一村”的感覺(jué)，仿佛一下子見(jiàn)到了光明和希望，對我的教學(xué)實(shí)踐起到了很好的指導作用。
五、通過(guò)業(yè)務(wù)學(xué)習，使我的`教學(xué)水平和科研水平有了很大的提高。
通過(guò)這次繼續教育的學(xué)習，收獲是非常豐富的，它引發(fā)了我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識，使我感到自己的教師修養有了深一層次的提高。除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來(lái)很好的貫徹和應用它們。這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我發(fā)現和自我完善的過(guò)程�？傊�，通過(guò)此次繼續教育學(xué)習，我深切感覺(jué)到，作為一名教師，不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德，也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。
2022年語(yǔ)文教育教師心得4
通過(guò)這次遠程教育培訓學(xué)習，既增加了自己的專(zhuān)業(yè)知識，又提高了自己的專(zhuān)業(yè)能力，使我受益匪淺。
一、教學(xué)觀(guān)念得到了更新。
我們在培訓的同時(shí)，恰逢上要求使用電子白板教學(xué)。在邊培訓邊學(xué)習的過(guò)程中，增長(cháng)了不少知識。打開(kāi)遠程教師繼續教育培訓網(wǎng)語(yǔ)文學(xué)科的“課程改革”、“教學(xué)資源”、“同步學(xué)堂”、“示范課”等欄目，全國著(zhù)名語(yǔ)文教師新的語(yǔ)文教學(xué)思想給了我極大的沖擊和影響，他們的教學(xué)行為直接體現了當今我國語(yǔ)文教學(xué)的最新理念。我在網(wǎng)上認真學(xué)習他們的理論文章，研究“同步學(xué)堂”、收看“示范課”，也慢慢悟出了什么是“以人為本”，什么是“研究性學(xué)習”，什么是“啟發(fā)式教學(xué)”……我也大膽地摒棄了那種千篇一律的課文分析，突破了每課都要落實(shí)的段落大意、中心思想、寫(xiě)作特點(diǎn)“三部曲，”開(kāi)始全面接受這些優(yōu)秀教師的新思想，逐步形成自已新的語(yǔ)文教學(xué)觀(guān)。讓我們有時(shí)間、有精力真正用心去從事教育教學(xué)工作,不斷提高自身水平.通過(guò)系統培訓后，在我的學(xué)習和運用過(guò)程中，讓我的教育教學(xué)理念發(fā)生了根本性的改變,視野逐漸開(kāi)闊,技能大大提高,教育教學(xué)方法不斷更新。
二、教材理解得更深入。
現行語(yǔ)文教材變動(dòng)較大，增加了很多新課文，一時(shí)半會(huì )兒還把握不準，駕馭有一定的難度。在網(wǎng)上就可以查找“教學(xué)資源”中的“教案示例”、“同步學(xué)堂”或“示范課”、“課文分析”，把自已含糊的地方弄明白。即或是以往的保留篇目，自已也是照參考書(shū)備課，很少有新意。但是在網(wǎng)上查資料，有時(shí)就能找到理想的教學(xué)案例。
三、教學(xué)能力得到了提高。
網(wǎng)上示范課，很多堪稱(chēng)經(jīng)典，展示了這些優(yōu)秀教師高超的語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)。他們的語(yǔ)言精練恰當，他們的啟發(fā)有方，他們的課堂結構緊湊而脈絡(luò )清晰……我開(kāi)始鸚鵡學(xué)舌，全部照著(zhù)模仿。盡管形似神不似，但總比我原來(lái)那種毫無(wú)章法的教學(xué)要強得多，從生硬模仿到熟練掌握，慢慢地就基本形成了自已的風(fēng)格。再也不是滿(mǎn)堂講、滿(mǎn)堂問(wèn)、滿(mǎn)堂抄了，而是盡量以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在自已指導下去發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，掌握知識。毫不夸張地說(shuō)，在網(wǎng)上學(xué)習語(yǔ)文對我們大部分語(yǔ)文教師是一次在職進(jìn)修。，使得信息技術(shù)的使用已成為實(shí)現現代化、信息化必不可少的手段，也成為我們教育工作者提高課堂教學(xué)質(zhì)量、應用多媒體教學(xué)的最佳途徑。信息技術(shù)的使用符合了中學(xué)教學(xué)過(guò)程有效利用遠程教育資源，實(shí)現信息化教學(xué)、媒體化教學(xué)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的迫切要求。使教學(xué)方式方法更精益求精，豐富多彩，聲色具備。在充分利用遠程教育資源之后，我感到自我需求的不滿(mǎn)足和對傳統教學(xué)方式方法的不滿(mǎn)意，便開(kāi)始大膽的對原有資源重新編輯、改造、升華，從而更有效的.組織利用資源，積極探索新的教育方式方法，制作出更符合實(shí)際教學(xué)的多媒體課件。用于課堂，激發(fā)了學(xué)生們的探索精神及求知欲。
四、提供了相關(guān)的教學(xué)資源。
通過(guò)我對遠程教育學(xué)習和應用，使我感受到這是現代多媒體信息技術(shù)教育對傳統教育的挑戰，突破了傳統的教學(xué)模式和教學(xué)技術(shù)，開(kāi)始消除地區性的教育差距，能讓農村的孩子同其它大城市的孩子一樣享有優(yōu)質(zhì)的教育資源，不僅改變了課堂教學(xué)以教師的語(yǔ)言講授為主要形式，而且從備課、講課、練習到知識檢測都給語(yǔ)文教師提供了極大的幫助。授課是教學(xué)工作的中心環(huán)節，也是區分各種教育模式的關(guān)鍵性標志。在傳統教育模式向現代遠程教育模式的轉變的過(guò)程中，授課的方式和授課的手段都發(fā)生了重大的變革。特別是給我們語(yǔ)文教師提供了大量現成的課件，山區學(xué)校制作課件較難，特別是我們這些信息技術(shù)較為落后的語(yǔ)文教師，制作課件就更難�，F在網(wǎng)上一些現成的課件和媒體展示，真是太方便廣大師生了，完美的音像效果滿(mǎn)足了師生們的視聽(tīng)享受，使語(yǔ)文教學(xué)事半功倍。再就是擴大了語(yǔ)文學(xué)習的視野，與課文相配套的“擴展資料”為師生網(wǎng)上學(xué)習語(yǔ)文起到了舉一反三和觸類(lèi)旁通的作用�！傲曨}精選”、“測試題”等都為語(yǔ)文教師提供了重要參考，減輕了許多勞動(dòng)量。
總之，通過(guò)這次培訓學(xué)習，我感到還有許多需要學(xué)習的地方。我還將通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習，盡快地提高自己的專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)水平，從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的教師，為國家的教育事業(yè)的發(fā)展做出自己應有的貢獻
2022年語(yǔ)文教育教師心得5
徐燁，愛(ài)崗敬業(yè)，做事執著(zhù)，自詡是一個(gè)“幸福的老師”，有人說(shuō)她換發(fā)了“第二春”，愛(ài)生入子，特別是20xx年學(xué)習傳統文化以來(lái)，堅守“對第一名學(xué)生和最后一名學(xué)生，我一樣愛(ài)他們”的信條，利用語(yǔ)文教學(xué)之有利科目對學(xué)生進(jìn)行做人教育。
現在，幾乎所有的家庭都在為教育孩子的問(wèn)題發(fā)愁。小孩在家難“伺候”，在學(xué)校不聽(tīng)老師管，出了問(wèn)題批評不得，弄不好還會(huì )尋短見(jiàn)。為什么會(huì )這樣呢?就因為我們的學(xué)校和家庭都只注重知識的學(xué)習和成績(jì)的提高，而把育人教育丟掉了。所以，作為老師，有義務(wù)有責任教學(xué)生做人，作為語(yǔ)文老師更有義務(wù)有責任育人，通過(guò)作文教學(xué)對初中生進(jìn)行育人教育勢在必行而且行之有效。
我嘗試著(zhù)從以下幾方面做起。
一、教育學(xué)生行孝道
《我向媽媽道歉》
“孝親尊師”是做人第一要義�！鞍偕菩橄取�，身為中國人，中華民族孝道美德應該在我們身上傳承。作為學(xué)生，也許有些人不懂得什么是孝道，他們不知道，不讓父母為擔心就是孝，少讓父母為操勞就是孝，主動(dòng)為父母分擔家務(wù)就是孝。與父母的相處中，如果出現一些不開(kāi)心的事，教育學(xué)生要去主動(dòng)向父母道歉，主動(dòng)自我剖析，反省自己，主動(dòng)向父母承認錯誤，密切、緩和親子關(guān)系。為此，我設計作文《我向媽媽道歉》。
《媽媽做飯的味道》
每天放學(xué)前10分鐘，學(xué)校門(mén)口就有一道特殊風(fēng)景：家長(cháng)們一個(gè)個(gè)魚(yú)貫而入，手里拎著(zhù)飯盒，摩托、電動(dòng)車(chē)擺滿(mǎn)了大門(mén)口，擁堵了道路。這些家長(cháng)們干什么要忙忙碌碌的送飯到學(xué)校呢?他們是為了讓孩子能吃上可口的飯菜，他們是為了讓孩子有一個(gè)健康的身體，他們是為了讓孩子節約時(shí)間多學(xué)知識，他們是太愛(ài)自己的心肝寶貝了……為此，我有個(gè)閃念，讓學(xué)生寫(xiě)作文《媽媽做飯的味道》。
“衣裳再添幾件，飯菜多吃幾口，出門(mén)在外沒(méi)有媽熬的小米粥，”還有句老話(huà)：“論吃還是家常飯，論穿還是粗布衣�！蔽易寣W(xué)生聽(tīng)劉和剛的歌曲《兒行千里》，給學(xué)生讀我的下水作文《奶奶做飯的味道》，因為我是奶奶一手帶大的，含淚帶泣，學(xué)生聽(tīng)之動(dòng)容，在音樂(lè )聲中，在老師的泣淚里，學(xué)生們完成了作文。后來(lái)艾新倫同學(xué)的作文發(fā)表在南陽(yáng)《作文指導報》上。
《我的父親》
“父愛(ài)如山”，在有的學(xué)生心中沒(méi)有感覺(jué)，他們只知道父親的“冷酷”。作文課上，我給學(xué)生們播放著(zhù)名主持人馬丁的視頻《父與子的戰爭》，用生動(dòng)的事實(shí)告誡他們，你們該理解父親了。
王順昌同學(xué)的作文用欲揚先抑的手法，先寫(xiě)父親的冷酷，最后良心發(fā)現，深深懺悔。
他寫(xiě)到：“我的父親在我心中猶如神話(huà)一般：高大、高冷，高脾氣。他的“三高”對我來(lái)說(shuō)就像是晴天中的霹靂，傷口上的點(diǎn)點(diǎn)白鹽……”“……現在我才知道父親這些年心中的軟弱，骨子里的對上學(xué)的慚愧與悲哀，想到了父親一直藏在心中的溫柔善良和期待�！薄啊义e了!有一個(gè)如此的父親是多少年修來(lái)的福分。多謝父親!”
二、培養學(xué)生誠信做人
誠實(shí)守信是中華民族的傳統美德，是每個(gè)公民的基本道德規范，把語(yǔ)文課堂作為誠信意識培養的主要陣地，充分發(fā)揮作文教學(xué)的優(yōu)勢，在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)多種手段打動(dòng)學(xué)生情感，引起學(xué)生心理共鳴，在創(chuàng )設良好的心理氛圍的情境下?tīng)縿?dòng)學(xué)生的思想走向，讓學(xué)生的`思想情感沿著(zhù)“感動(dòng)----反思----自省----自勵”的歷程，在情緒跌宕起伏中經(jīng)受道德和責任的洗禮，震撼他們的心靈，引導學(xué)生把課堂上生成的信念和情感轉化為自覺(jué)的行動(dòng)，以達到我們最終的培養目標。
兩堂作文課，第一堂先引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習理解誠信，誦讀《弟子規》相關(guān)誠信內容，分析事前預設安排的“誠信考試”多數同學(xué)誠信個(gè)別同學(xué)失信的心理，及時(shí)表?yè)P和相應批評，進(jìn)而再用古今中外正反兩方面故事激蕩學(xué)生心靈，展示誠信名言集錦，讓學(xué)生總結，進(jìn)行自我教育，最后布置作文《誠信考試，讓父母自豪》或《誠信做人，讓父母驕傲》。學(xué)生當時(shí)奮筆疾書(shū)，不到一堂課時(shí)候，都寫(xiě)出了600字以上的作文，而且認識深刻。
教育，是一個(gè)系統性工程。通過(guò)一次誠信作文課，學(xué)生經(jīng)歷聽(tīng)、寫(xiě)，當時(shí)學(xué)生心靈受到了洗禮，能不能持續下去，讓學(xué)生形成誠信品德，這就需要進(jìn)一步的工作對課堂教學(xué)的效果進(jìn)行鞏固，為此，我進(jìn)行作文課的延續——演講，我把親自批改的作文選出10篇當做演講稿，提前安排好主持人，抓鬮定順序，把認識深刻語(yǔ)言流暢落落大方的學(xué)生請到講臺上宣讀作文，讓學(xué)生通過(guò)自己的作品再次收到教育。之后，我把學(xué)生的優(yōu)秀作文選登到《七峰》校報和縣級報紙《裕州心聲》上，讓學(xué)生不僅加強誠信意識，而且增強作文做人的自信心。
三、培養學(xué)生健康的心理
《控制情緒，完善自我》
在現實(shí)生活中，當我們與人或事打交道時(shí)，總會(huì )產(chǎn)生一定的態(tài)度，如喜、怒、哀、樂(lè )都是我們對客觀(guān)物所形成的一種態(tài)度上的體驗，這種體驗，心理學(xué)上稱(chēng)之為情緒。青少年正處于小孩“大人”過(guò)渡時(shí)期，自以為是、性情爆裂、易怒難控制，就是說(shuō)太“情緒化”。作為教育者，理應交給學(xué)生控制情緒管理情緒正確出來(lái)情緒的方法，教育他們理性做事。
第一堂課，先表演課堂劇《考試之后》和《踩腳風(fēng)波》，啟發(fā)學(xué)生討論，談個(gè)人見(jiàn)解，引導學(xué)生淡定，定，能生智慧，盡量做到喜怒不形于色;再讓學(xué)生抄寫(xiě)名言“英雄，不是沒(méi)有卑賤的的情操，而是不被卑賤的情操所征服，光明，不是沒(méi)有黑暗的時(shí)候，而是不被黑暗所淹沒(méi)�！薄跋才�(lè )之未發(fā)，為之中，發(fā)而皆中節，為之和�！比缓蠼唤o學(xué)生管理情緒的方法：1，遇到想發(fā)作時(shí)候，深吸三口去，告訴自己，10分鐘之后再處理此事。2、請想想父母感受，做事前預測結果，讓父母高興的事，做，使父母蒙羞的事，停。最后引導作文，寫(xiě)記敘文，記錄自己很好控制情緒的事，或者沒(méi)有控制住情緒，現在明白了，應該怎么做。
《換個(gè)角度看問(wèn)題》
人的思想、心理足以支配其行為與生活，在現實(shí)生活中，讓人們痛苦難過(guò)的往往不是事情的本身，而是我們對事情的看法;事情本身常常無(wú)所謂好壞，而當我們加上了自己的評價(jià)，便會(huì )產(chǎn)生種種無(wú)謂的煩惱與困擾。所以培養中學(xué)生正確的觀(guān)念，讓他們愉快學(xué)習，快樂(lè )成長(cháng)至關(guān)重要。
通過(guò)做游戲、講故事、心靈寄語(yǔ)等環(huán)節，讓學(xué)生學(xué)會(huì )換個(gè)角度看問(wèn)題，作文時(shí)先記錄一件事，轉換角度之后談?wù)効捶ā?/p>
總之，教師是“人類(lèi)靈魂的工程師”，我們有責任有義務(wù)引領(lǐng)學(xué)生走正確的人生路，給他們以人生方向的引領(lǐng)和啟迪，為他們以后走人社會(huì )奠定良好的基礎。通過(guò)作文課對學(xué)生進(jìn)行育人教育，使學(xué)生達到人人“讓父母因我而自豪”的境界，每做一件事情，會(huì )用一個(gè)標準“是讓父母高興，還是使父母蒙羞”來(lái)衡量，使學(xué)生在家孝順父母，在學(xué)校立志好好學(xué)習。達到學(xué)生上課集中精力，使教師教的輕松，學(xué)生學(xué)的快樂(lè )，班級秩序好，人人爭當遵守紀律典范。使學(xué)生為人處事方面講誠信，待人接物方面講禮貌，立德求學(xué)方面講謙虛。樹(shù)立起正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，使這些學(xué)生走上社會(huì )時(shí)，帶給社會(huì )的將是一片祥和。
2022年語(yǔ)文教育教師心得6
時(shí)光如水，一眨眼的功夫，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)接近尾聲了，現將本學(xué)期具體工作總結如下：
1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養。
語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養。
例如，在兒童喜聞樂(lè )見(jiàn)的情境中學(xué)習拼音、認識漢字;在連、涂、畫(huà)、拼、擺等活動(dòng)中，鞏固漢字，在課后練習和語(yǔ)文園地中，大量采用“我會(huì )讀”“我會(huì )寫(xiě)”“我會(huì )說(shuō)”“我會(huì )畫(huà)”等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培植識字的信心。教學(xué)中，我們從教材實(shí)際出發(fā)，依據兒童年齡特征，精心設計教法，激發(fā)兒童的識字興趣，教給識字方法。
2.利用新舊知識聯(lián)系法進(jìn)行隨機識字。
我們知道，新知識的獲取往往建立在舊知識的基礎上。同樣，學(xué)生認識新字的過(guò)程，也往往是建立在已有的知識上。在教學(xué)過(guò)程中，我們常常利用兒童已經(jīng)學(xué)過(guò)的筆畫(huà)、部首、熟字，采取加加、減減、換換、編字謎的方法來(lái)引導學(xué)生隨機識字。
3.在閱讀教學(xué)中指導學(xué)生多階段反復識字。
本冊共編排34篇課文，每課安排識字量還挺大的。針對識字量過(guò)大的問(wèn)題，教師的指導非常重要。我在閱讀教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，注意激發(fā)識字興趣，讓生字多次復現，在復現中鞏固識字。
(一)指導學(xué)生在預習中讀準字音
預習是專(zhuān)為學(xué)習新知識作準備的。為提高學(xué)生的`識字效率，我們要求學(xué)生初讀課文時(shí)，“看看生字條中的生字寶寶，你已經(jīng)認識了誰(shuí)?跟它打聲招呼吧(讀出字音)，還有誰(shuí)你不認識?快把它從課文中找出來(lái)，圈一圈，借助拼音讀一讀吧�！睂W(xué)生們立刻行動(dòng)起來(lái)，很樂(lè )意到課文中認生字，獲得了學(xué)習生字的主動(dòng)權。
(二)指導學(xué)生在合作中學(xué)習生字
合作是一種很重要的學(xué)習能力。課堂上，我們把學(xué)生分成四個(gè)人一小組，每個(gè)小組選出一個(gè)小組長(cháng)。在初讀課文后，我讓學(xué)生在小組內合作學(xué)習生字：四人圍坐，每個(gè)人都用右手食指指著(zhù)生字字條中的生字，從小組長(cháng)開(kāi)始，輪流教讀，每個(gè)字連讀三遍，其他三人跟讀三遍，教讀者一時(shí)不會(huì )了或者教錯了，其他三人中任何一個(gè)可馬上提醒或糾正，強化了對字音、字形記憶。
之后，讓學(xué)生在小組內說(shuō)說(shuō)各自的識字方法，并通過(guò)評價(jià)，讓學(xué)生逐步領(lǐng)悟、進(jìn)而掌握識字方法。通過(guò)這種簡(jiǎn)單的合作學(xué)習，所有的學(xué)生都主動(dòng)參與，積極表現，實(shí)現學(xué)習互補，增強了合作精神和競爭意識，提高了學(xué)習的有效性。
4.重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。
小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運用的精妙，思想表達的深邃，見(jiàn)解闡述的獨到，都是引導學(xué)生感悟的重要內容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀中抓重點(diǎn)，引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎上，引導學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。
5.教會(huì )學(xué)生在閱讀中鞏固識字。
兒童識字，認得快，忘得也快。因此，不斷復現是鞏固識字的重要方法，而把識的字放到語(yǔ)言環(huán)境中鞏固，效果比較好。閱讀心理學(xué)認為，閱讀不是單純的被動(dòng)接受的過(guò)程，而是閱讀主體積極參與的過(guò)程。教學(xué)中我利用各種教學(xué)手段，采用多種形式，反復朗讀課文，隨課文識字，即在語(yǔ)言環(huán)境中識字，做到字不離詞，詞不離句，便于理解字詞的意思，有助于建立字詞在音、形、義上的統一聯(lián)系。
6.注重課內外結合，調動(dòng)家長(cháng)參與課改的積極性，引導學(xué)生在課外識字。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習為核心，能動(dòng)地向學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì )生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益�！�
本學(xué)期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績(jì)，但成績(jì)只屬于過(guò)去，今后我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)而努力!
2022年語(yǔ)文教育教師心得7
一學(xué)期結束了，回想這學(xué)期以來(lái)的教學(xué)工作，因為是14年后第一次教一年級，所以我認真備課，用心參加教材培訓，認真聽(tīng)取其他老師的意見(jiàn)，改善教學(xué)方式。定期做好工作總結，總結教學(xué)經(jīng)驗，把學(xué)到的經(jīng)驗再用到教學(xué)中，充分發(fā)揮調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的用心性，發(fā)揮他們的主體作用。讓學(xué)生獲得所應掌握的語(yǔ)文知識，使語(yǔ)文學(xué)習活動(dòng)成為一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。努力吻合當前語(yǔ)文課程改革的新理念。
一年級小學(xué)生沒(méi)養成習慣，比如上課不專(zhuān)心聽(tīng)講，作業(yè)態(tài)度不認真，不及時(shí)，上課愛(ài)說(shuō)話(huà)、愛(ài)做小動(dòng)作等等。因此我先在思想方面進(jìn)行教育，透過(guò)平時(shí)講故事、比一比誰(shuí)做的好等方式培養、強化訓練學(xué)生的學(xué)習常規，狠抓學(xué)生作業(yè)，要求學(xué)生及時(shí)完成。在每個(gè)星期的教學(xué)過(guò)程中，一但發(fā)現學(xué)生有問(wèn)題出現，就及時(shí)教育，并組織學(xué)生說(shuō)說(shuō)同學(xué)中誰(shuí)做得好，并鼓勵他們學(xué)習。有事還讓班級中優(yōu)秀的同學(xué)介紹自己成功的學(xué)習方法。
一年級小學(xué)生在語(yǔ)文方面主要以識字為主，在學(xué)習中要重視對語(yǔ)言的積累。積累詞匯、學(xué)生字，教給學(xué)生識字方法，激活學(xué)生以有知識經(jīng)驗，牽連出一系列與該生字字形相似、相象的熟字，加以比較、區分�；蚪o該生字換部首。課外重視背誦，盡量要求每一位學(xué)生把課文流利地背誦下來(lái)。并結合學(xué)校開(kāi)展的讀書(shū)活動(dòng)或學(xué)習了拼音后，鼓勵學(xué)生多讀課外書(shū)，來(lái)補充語(yǔ)文課堂上存在的缺陷。雖然一年級學(xué)生識字不多，看書(shū)比較花費時(shí)間和精力，但透過(guò)學(xué)生看課外書(shū)，再開(kāi)展一些講故事等活動(dòng)，我明顯發(fā)現，班級里有一部分學(xué)生在寫(xiě)話(huà)方面進(jìn)步明顯。
當然，老師最主要的是上課。上好課的前提是做好課前準備，不打無(wú)準備之仗。我認真備好每一節課，上課時(shí)認真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的用心性和創(chuàng )造性思維，使學(xué)生有舉一反三的.潛力。
輔導也是一件十分重視的事情，我利用學(xué)生作業(yè)時(shí)間對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行輔導，不明白的耐心講解，不會(huì )寫(xiě)字就手把手地教，及時(shí)查缺補漏。并與家長(cháng)聯(lián)系，及時(shí)溝通狀況，使家長(cháng)了解狀況，以便在家里對孩子進(jìn)行輔導。上完課我也經(jīng)常將一些學(xué)困生叫道辦公室進(jìn)行輔導。另外，采用家長(cháng)輔導和老師輔導相結合的方法，加強題型練習，使學(xué)生掌握做題方法，鞏固已學(xué)的知識。為了養成早讀習慣，我每一天早讀都緊跟班級，指導班干部如何帶領(lǐng)學(xué)生早讀，不到兩個(gè)星期，幾位小老師就能很好的帶領(lǐng)他們早讀了，而且效果很好。
雖然我在語(yǔ)文教學(xué)上花費了很多時(shí)間和精力，但還是出現了教學(xué)上的許多不足，一些學(xué)生進(jìn)步很快，學(xué)習成績(jì)不錯，但有個(gè)別學(xué)生習慣不好，以及家庭教育的空缺，學(xué)習上就有點(diǎn)困難了。在今后我會(huì )不斷改善改善教學(xué)方法，以適應教育改革的新浪潮。
2022年語(yǔ)文教育教師心得8
在這一年里，我堅持認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作；嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
一、提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1、課前準備：備好課。
�。�1）認真鉆研教材，從語(yǔ)言文字和結構入手，對教材的基本思想、基本概念弄清楚，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好體現語(yǔ)文工具特性。
�。�2）了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施。
�。�3）考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的`活動(dòng)。
2、注重學(xué)法的指導，鼓勵學(xué)生自讀自悟，敢于質(zhì)疑，教學(xué)中采取小組合作討論學(xué)習形式，引導學(xué)生發(fā)揮學(xué)習的主體作用，掌握學(xué)習方法，提高學(xué)習能力，培養合作精神
3、加強基礎訓練，邊講邊練，講練結合，著(zhù)力培養學(xué)生的語(yǔ)文能力。
4、利用現代教學(xué)手段和傳統教學(xué)手段，創(chuàng )設教學(xué)情境，是課文內容直觀(guān)、形象、增強趣味性，更好的發(fā)揮感染作用。
二、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導工作。
一年級的孩子愛(ài)動(dòng)、好玩，自立能力差，有的學(xué)生上課不認真聽(tīng)講，不能按時(shí)完成作業(yè)等，針對這些情況，我利用課余時(shí)間，抓好學(xué)生的思想教育，使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，和差生交談時(shí)，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
三、開(kāi)展語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣，培養學(xué)生能力。
語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)是將已有的語(yǔ)文知識技能在實(shí)踐中加以應用，又在應用中獲得新知，提高能力的過(guò)程。它作為教學(xué)活動(dòng)的一部分，與課堂教學(xué)相輔相成，缺一不可。語(yǔ)文教學(xué)不能把目光盯在課內。而應十分重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中運用，鞏固所學(xué)知識，獲得新知，激發(fā)他們對語(yǔ)文的興趣，從而促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的全面提高。
2022年語(yǔ)文教育教師心得9
三年級下學(xué)期看起來(lái)很長(cháng)，可是教起課來(lái)也不覺(jué)得長(cháng)了，感覺(jué)還沒(méi)有怎么復習期末考試就已經(jīng)來(lái)了。忙忙碌碌中還沒(méi)靜下心來(lái)好好總結和反思，寒假都快要結束了，總覺(jué)得應該梳理一下之前的工作，為即將到來(lái)的新的學(xué)期做好準備。
一、教學(xué)工作總結。
三年級可以說(shuō)是一個(gè)轉折點(diǎn)，是學(xué)生從低年級階段轉入中年級階段的轉折點(diǎn)。語(yǔ)文學(xué)習在這個(gè)轉折點(diǎn)上也有了新的變化，學(xué)生需要去適應，老師同樣也需要去適應。面對新的挑戰，我也有了新的教學(xué)轉變。
1、積極聽(tīng)課，取其精華。
本學(xué)期，我繼續聽(tīng)其他老師的課，學(xué)習他們好的教學(xué)方法，吸取精華運用到自己的教學(xué)過(guò)程中。
2、鉆研教材，引領(lǐng)學(xué)生從低年級階段向高年級階段轉變。
進(jìn)入三年級，學(xué)生需要學(xué)習掌握的知識點(diǎn)多了，而且學(xué)習的內容也發(fā)生了一些變化。比如原來(lái)的看圖寫(xiě)話(huà)變成了習作，而且每單元都要講習作的內容寫(xiě)到作文本上;課文內容的理解深了，要學(xué)會(huì )聯(lián)系上下文理解一些詞語(yǔ)的意思;考試中句子練習的內容多了;每課中要求學(xué)生會(huì )認、會(huì )寫(xiě)的生字量大了……對于新知識點(diǎn)的學(xué)習，學(xué)生需要一個(gè)轉變的過(guò)程。對于新增加的內容在講的時(shí)候需要慢慢地滲透，在預習課文的時(shí)候適當地增加借助工具書(shū)或者根據上下文理解詞語(yǔ)這樣的作業(yè)，這樣學(xué)生在課堂上也會(huì )根據老師的提示能大體理解詞語(yǔ)、理解句子所要表達的意思了。對于新字新詞的學(xué)習，不再像一二年級那樣一個(gè)一個(gè)講解、一遍一遍地領(lǐng)讀了，而是重點(diǎn)強調容易讀錯的、容易寫(xiě)錯的，還增加了聽(tīng)寫(xiě)的次數，所以學(xué)生在字詞這方面掌握上比以前有了進(jìn)步。
3、組織相應的活動(dòng)，提高學(xué)習語(yǔ)文的興趣。
根據課程內容的學(xué)習，本學(xué)期也組織了一些集體活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習興趣以及小組合作能力。比如說(shuō)詩(shī)歌吟唱比賽。每個(gè)小組選擇自己喜歡的一首詩(shī)歌，每天中午到校后跟著(zhù)大屏幕練習，在唱詩(shī)的過(guò)程中學(xué)生不但對詩(shī)歌的內容能熟記，還能掌握唱的旋律，避免了單調的詩(shī)歌朗誦。在唱詩(shī)比賽的準備過(guò)程中，小組同學(xué)能夠很好地合作，注意了整齊劃一，有了集體榮譽(yù)感。除此之外，我還根據課本中的口語(yǔ)交際內容在班內組織了《生活中的傳統文化》的交流活動(dòng)，孩子們小組合作，搜集相關(guān)資料，積極準備，豐富了大家的知識。
4、練習題集中講解。
進(jìn)入三年級，學(xué)生的作業(yè)也多了，除了原來(lái)的同步練習、小學(xué)生寫(xiě)字以外，又新增了每一課的預習單、配套練習、毛筆字、作文等。老師在批改的時(shí)候也增加了難度，所以對于兩個(gè)練習冊沒(méi)有說(shuō)每一課都統一收起來(lái)進(jìn)行批改，而是檢查學(xué)生的做題情況以后集體講解，簡(jiǎn)單的題目統一答案，出錯較多的題目重點(diǎn)分析講解，爭取做到學(xué)生能夠及時(shí)糾錯。
二、教學(xué)反思及改進(jìn)措施。
一學(xué)期下來(lái)，在收獲的過(guò)程中，我也發(fā)現了自己有許多不足的地方。
1、教學(xué)準備不夠充分。
有些時(shí)候，會(huì )有一些好的想法，但是由于事情的繁多，計劃不夠周全，拖拖拉拉沒(méi)有很好的去準備，導致上課效果不佳，學(xué)生學(xué)習興趣不夠濃厚。
對于這一點(diǎn)，在以后的教學(xué)中一定要改正。無(wú)論工作怎樣繁忙，無(wú)論事情怎樣復雜，一定要把握好重點(diǎn)所在--教學(xué)。工作多的時(shí)候，先要計劃，把重點(diǎn)要做的事情排在首位，依次完成，還要做到當天的事情當天要完成，哪怕是加班也要去做，保證第二天的教學(xué)工作正常進(jìn)行，提高教學(xué)效率。
2、教學(xué)過(guò)程中缺乏恒心。
我經(jīng)常督促學(xué)生做事情一定要堅持到底，現在想想，有些事情似乎我也沒(méi)有堅持下去。比如本來(lái)打算多組織一些激發(fā)學(xué)生興趣的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習，但由于懶散也沒(méi)有用心設計，一學(xué)期下來(lái)只組織了以小組為單位的兩個(gè)集體活動(dòng)。二年級的時(shí)候我每個(gè)單元都整理知識框架，也讓學(xué)生自己去整理，定期檢查監督，到了三年級這一學(xué)習方法就沒(méi)有堅持下去，主要是我對學(xué)生的'要求不夠堅定，沒(méi)有及時(shí)督促。還有就是一二年級的時(shí)候教學(xué)任務(wù)沒(méi)有那么繁重，教學(xué)反思我經(jīng)常寫(xiě)，學(xué)生的一舉一動(dòng)我也仔細去觀(guān)察，這一學(xué)期，我發(fā)現自己的反思也少了，有時(shí)候心里有想法，卻沒(méi)有及時(shí)記錄下來(lái)，時(shí)間久了就不愿再去寫(xiě)了。
缺乏恒心不是一個(gè)好現象，現在我意識到了，那么在即將到來(lái)的新的學(xué)期我一定要改正自己的這個(gè)不足，做到以身示范，有恒心，讓學(xué)生也能堅持，好的學(xué)習方法哪怕多花一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間也要堅持下去，直到成為一種習慣，不再讓人督促。教學(xué)反思，學(xué)生的一舉一動(dòng)，我還是要繼續下去，不能做到一天一反思的話(huà)也得一周一反思，及時(shí)找出自己的不足，及時(shí)改進(jìn)。
3、對教學(xué)缺少規劃。
雖然平時(shí)的工作自己做得還算認真，但是總感覺(jué)效果沒(méi)有自己預想要好，后來(lái)我發(fā)現是自己的規劃不夠好，雖然花費了時(shí)間，但沒(méi)有起到相應的效果。
所以，無(wú)論做任何事情都要進(jìn)行規劃，做好計劃，每天該做什么，每周要完成什么任務(wù)都要做到心中有數，還要留出應急的時(shí)間來(lái)，以免有新任務(wù)的時(shí)候手忙腳亂。
是一項不完美的藝術(shù)，當結束之后才能意識到自己的不足，這就要求教師的我們要及時(shí)反思，及時(shí)調整，這樣我們才能有不斷的進(jìn)步，我們的教學(xué)才能向好的方向發(fā)展，進(jìn)而也提高我們的教學(xué)水平。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。以后的教學(xué)中我要繼續虛心求教，認真探索，還要持之以恒，和孩子們一起快樂(lè )學(xué)習，快樂(lè )成長(cháng)。
2022年語(yǔ)文教育教師心得10
光陰似箭，日月如梭。轉眼，一個(gè)學(xué)年的教育教學(xué)工作已經(jīng)結束了，回顧這一學(xué)年以來(lái)，學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步讓我無(wú)比欣慰，但還存在著(zhù)一些問(wèn)題，今后還需努力解決�，F對自己一學(xué)年的教學(xué)工作總結
一、狠抓基礎知識和基本技能
由于我班學(xué)生基礎較差，為了扎實(shí)學(xué)生的基礎知識和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識水平。比如，在書(shū)寫(xiě)方面，我大力強調規范，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字。對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強調，以提高學(xué)生的基本技能和語(yǔ)文能力。
二、做好轉差工作
針對我們班差生較多的情況，我狠抓差生，給差生“開(kāi)小灶”，每課跟進(jìn)，要求生字詞語(yǔ)過(guò)關(guān)。既嚴格督促，又給與他們及時(shí)的鼓勵，使他們重拾學(xué)習的信心。
三、突出章節過(guò)關(guān)
本學(xué)年的教學(xué)內容分為七個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測，針對學(xué)生存在的知識點(diǎn)問(wèn)題，及時(shí)解決。對確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細致的個(gè)別教育，使之掌握，并能運用。由于抓好了章節過(guò)關(guān)，本期學(xué)生的'學(xué)習成績(jì)普遍有了提高。
四、拓展知識視野
語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運用，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學(xué)生的知識視野，我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。
1、優(yōu)秀文段朗讀。通過(guò)學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西。
2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過(guò)程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。
3、開(kāi)展各種語(yǔ)文活動(dòng)。如辯論、演講、出手抄報等等。學(xué)生在活動(dòng)中增長(cháng)了知識，訓練了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的能力。在這個(gè)學(xué)年中，學(xué)生們學(xué)習語(yǔ)文的興趣得到了極大的提高，這和經(jīng)常開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)是分不開(kāi)的。
在本學(xué)年的教學(xué)中，學(xué)生的語(yǔ)文興趣得到了激發(fā)，語(yǔ)文基礎知識得到了提高，語(yǔ)文能力得到了增強，為下學(xué)年的學(xué)習打下了基礎。
2022年語(yǔ)文教育教師心得11
作為一名教師，我們幾乎每年都要面對一批新的學(xué)生。新接過(guò)一個(gè)班級時(shí)，別把學(xué)生了解得太清楚，或許是一種明智的選擇。
新學(xué)期開(kāi)始了，今年我教的是八年級。在剛開(kāi)始的幾節課上，我注意到了一個(gè)個(gè)子不高，坐在第二排的男生，并且記住了他的名字——馬文東。他聽(tīng)講很認真，眼睛亮亮的;回答問(wèn)題很積極，有時(shí)沒(méi)等我問(wèn)完他就迫不及待地大聲嚷了，天真得像個(gè)小孩子。等我告知他回答問(wèn)題要先舉手時(shí)，他很聽(tīng)話(huà)，把胳膊伸得直直的，手舉得高高的，惟恐我看不到他。他總能回答得很正確，而我的表?yè)P使他顯得更興奮。幾節課下來(lái)，這個(gè)學(xué)生給我留下的印象很好。
課后，不經(jīng)意間我跟同事聊起了這個(gè)學(xué)生，我說(shuō)：“四班有個(gè)馬文東，很聰明也很好學(xué)，課堂上回答問(wèn)題特別活躍�！睅讉�(gè)在七年級教過(guò)他的老師都笑了，一個(gè)同事說(shuō)：“他可不是個(gè)好學(xué)生，別看表面現象，過(guò)幾天你就知道了�！蔽液荏@訝：“怎么會(huì )呢?他上課回答問(wèn)題都正確啊!”同事不以為然地說(shuō)：“這個(gè)學(xué)生就是這樣，愛(ài)表現自己，他是趁你不了解他的底細，裝幾天好孩子呢!”我還是覺(jué)得難以置信，便找到升級考試的成績(jì)冊，看到了——馬文東，語(yǔ)文52分。班里可再沒(méi)有幾個(gè)比他成績(jì)更差的同學(xué)了。
我心中突然有種莫名的`失落。
面對成績(jì)冊，想著(zhù)這段時(shí)間馬文東在課堂上的表現，我陷入了沉思——52分，這樣的成績(jì)的確有些糟糕。但是他這幾天學(xué)得真的很好啊，應該背誦的，他都記住了;需要理解的，他理解得很透徹。課堂上，透過(guò)他亮亮的眼睛，我看到了他認真的態(tài)度，活躍的思維;從那高高舉起的手上，我看到了他學(xué)習的積極主動(dòng)，他是多么希望得到老師的認可啊!我能因為這個(gè)52分就對他失望、就否定他嗎?萬(wàn)萬(wàn)不能!也許他真的像同事說(shuō)的，趁我不了解他“裝個(gè)好孩子”，可是，如果能一直這樣“裝”下去，也不錯啊。那么我也裝吧，就裝作從來(lái)不知道他以前的成績(jì)吧，我打定了主意。
以后的日子，馬文東一如既往，“裝”得很認真;我也“裝”得很好，就像從來(lái)不知道那個(gè)“52”分一樣。雖然我逐漸發(fā)現他的語(yǔ)文基礎的確很差，學(xué)習上也存在很多問(wèn)題，但我還是愿意把他看作好學(xué)生。
班里有些學(xué)生上課不愛(ài)舉手回答問(wèn)題時(shí)，我會(huì )讓他們向馬文東學(xué)習。馬文東的字寫(xiě)得很糟糕，作業(yè)很潦草，還有一些錯別字，我也會(huì )批評他：“你寫(xiě)的字和你課堂上的表現可大相徑庭啊，作為一個(gè)好學(xué)生，字怎么能寫(xiě)得這樣潦草，還出現錯別字呢?”他把頭埋得低低地，似乎很羞愧。我又說(shuō)：“老師相信你這只是偶爾寫(xiě)不好，以后不會(huì )這樣了，是吧?”他皺著(zhù)眉頭繃著(zhù)嘴唇很鄭重得點(diǎn)了點(diǎn)頭。這以后他的作業(yè)變得認真了，雖然字依舊寫(xiě)得不太好看，但我看出他已經(jīng)很努力了，他甚至為自己買(mǎi)了一個(gè)小學(xué)生用的田字格本悄悄練字，看到這些，我覺(jué)得很欣喜，欣喜中有些心疼——我看出來(lái)了，被老師認為是一個(gè)“好學(xué)生”，他心里有多高興啊，而且為了維護這個(gè)“好學(xué)生”的形象，他一直在努力。
期中考試結束了，對于馬文東的成績(jì)，我很期待。成績(jì)發(fā)下來(lái)了——馬文東，語(yǔ)文90分。我很興奮。這個(gè)成績(jì)對別的學(xué)生來(lái)說(shuō)也許不算太高，但是對于曾經(jīng)是52分的馬文東來(lái)說(shuō)，經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的努力，能考出90分的成績(jì)，這已經(jīng)很成功了。
當我們新接過(guò)一個(gè)班級時(shí)，千萬(wàn)不要光憑學(xué)生以前的成績(jì)就早早地給他下定論。新?lián)Q了老師，大部分學(xué)生的表現會(huì )比以往好，我們要抓住這個(gè)教育的機會(huì )。有時(shí)別把學(xué)生看得太清，也許是一件不錯的事。那些原來(lái)表現不太好的學(xué)生，一旦被新老師發(fā)現了他以前的“劣跡”，他多半會(huì )破罐子破摔，“反正我是差生”，會(huì )成為他消極的理由，這樣他還能進(jìn)步嗎?就假裝不知道吧，有些所謂的“差生”，他內心是渴望變好的，當他發(fā)覺(jué)自己被老師認可的時(shí)候，他會(huì )努力得讓你心疼，他的進(jìn)步也會(huì )無(wú)法估量。
2022年語(yǔ)文教育教師心得12
學(xué)生進(jìn)入三年級，寫(xiě)作成了語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，可是他們卻提起作文就害怕，沒(méi)有事情可寫(xiě)，無(wú)話(huà)可說(shuō)。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我進(jìn)行了《語(yǔ)文課堂上引導學(xué)生積累寫(xiě)作素材的研究》，經(jīng)過(guò)一年的潛心研究，孩子們基本上克服了對作文無(wú)話(huà)可說(shuō)的畏懼，可是又一個(gè)問(wèn)題出現在面前：寫(xiě)作內容枯燥無(wú)味!怎么辦?
帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題我上下求索，試驗著(zhù)各種方法。每周一節作品展示課，讀孩子們寫(xiě)的優(yōu)秀作品，這個(gè)辦法適合悟性較高的孩子;布置孩子們看作文書(shū)，這個(gè)辦法適合聽(tīng)話(huà)勤奮的孩子;舉辦作文展，這個(gè)辦法適合個(gè)別尖子生。
20xx年暑假，有幸參加教育時(shí)報主辦的“教師成長(cháng)學(xué)院”研修班，跟著(zhù)管建剛老師學(xué)習作文教學(xué)，他在所教的班級出版班級作文報，激起了學(xué)生很大的寫(xiě)作熱情。對于他的方法我很感興趣，又讀了《管建剛作文教學(xué)六講》，《跟著(zhù)管老師教作文》等作文教學(xué)體系書(shū)籍，對班級作文報更感興趣。
秋季開(kāi)學(xué)，一直都在醞釀創(chuàng )辦我們五一班班級作文報。說(shuō)干就干，首先進(jìn)行宣傳，和家長(cháng)聯(lián)系，看看家長(cháng)的支持率，畢竟需要電子稿，可能有很多家長(cháng)不會(huì )發(fā)郵件，額外增加他們的負擔，怕家長(cháng)反感。在群里我詳細諒解了報紙的`意義在于給孩子們發(fā)表的神圣感，激發(fā)他們的寫(xiě)作熱情。家長(cháng)朋友了解到報紙意義后，明白是為了自己的孩子，一致?lián)碜o支持。
再就是確定報紙名字，我在班級征集名字，孩子們起的名字五花八門(mén)，有“小蜜蜂報”，“小蜻蜓報”，等等，可是我覺(jué)得含義都不夠深刻。我們的學(xué)校叫“向陽(yáng)小學(xué)”，孩子們不就是一朵朵美麗的向陽(yáng)花嗎?我希望他們能夠充分綻放自己，何不就叫《花兒朵朵報》?我把這個(gè)想法跟孩子們一說(shuō)，孩子們都說(shuō)好。
接著(zhù)就是第一期的出版，正好我們有一個(gè)同題作文“跟父母說(shuō)心里話(huà)”，就選了一些優(yōu)秀作品讓孩子發(fā)到我郵箱里，可是家長(cháng)的積極性并不高，發(fā)了十來(lái)篇，既然決定了，十來(lái)篇也要出版。排版，設計，學(xué)校一體印刷機壞了，王祥宇媽媽自己掏錢(qián)印刷，使我心里暖暖的。終于在周四那天和孩子們見(jiàn)面了。
孩子們看到自己作品變成印刷體以報紙的形式發(fā)表出來(lái)，激動(dòng)得蹦跳起來(lái)，那些沒(méi)有發(fā)表的滿(mǎn)臉羨慕。
第二期的《花兒朵朵報》稿件選好后，我規定要在周二晚上發(fā)到郵箱里，否則過(guò)期就不再發(fā)表了。周三我一看，果然都發(fā)了過(guò)來(lái)，看來(lái)孩子們和家長(cháng)的積極性調動(dòng)起來(lái)了。
光發(fā)表還不行，還要讓它起到引導的作用。每周五我都安排一節周報評講課，學(xué)習好的題目、開(kāi)頭和細節描寫(xiě)等，再評選優(yōu)秀小作者。
孩子們讀著(zhù)自己同學(xué)的習作，發(fā)表的欲望越來(lái)越強烈，寫(xiě)作起來(lái)就越來(lái)越用心。
現在《花兒朵朵報》成了孩子們討論的焦點(diǎn)，也是孩子們創(chuàng )作的動(dòng)力。更令人欣喜的是我班一個(gè)孩子，以前從來(lái)不超過(guò)300字，這次竟然寫(xiě)到了400多，而且還那么生動(dòng)有趣，我開(kāi)通了“綠色通道”，不經(jīng)小編輯挑選直接發(fā)表。也許這會(huì )成為這個(gè)孩子學(xué)習的轉折點(diǎn)。
看著(zhù)五一班的朵朵向陽(yáng)花，我滿(mǎn)懷希望，我期待通過(guò)我的努力，能夠在他們的童年打下良好語(yǔ)文的基礎，能夠在向陽(yáng)文化的滋養下盡情綻放自己!
2022年語(yǔ)文教育教師心得13
我很榮幸參加了江西教師網(wǎng)小學(xué)語(yǔ)文教師的遠程教育培訓。通過(guò)學(xué)習，我感到收獲很大。
這次學(xué)習內容豐富，涉及小學(xué)語(yǔ)文教育的意義和教學(xué)目標要求，教材分析，教學(xué)設計，教學(xué)評價(jià)，教學(xué)進(jìn)程中聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)的組織，教與學(xué)中學(xué)生語(yǔ)感的培養等。教育專(zhuān)家精辟的分析和獨到的見(jiàn)解，讓我們茅塞頓開(kāi)。許多平時(shí)工作中的疑惑迎刃而解。而老師要盡可能搜集個(gè)方面的東西，提供信息源，制造信息溝，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的動(dòng)機。要因地制宜，利用好身邊的教學(xué)資源，無(wú)論城市還是農村。但像我們農村老師，條件艱苦，教學(xué)設施盡管不如城市，學(xué)生素質(zhì)也不比城市學(xué)生占優(yōu)勢，，那么我們的任務(wù)更重，所以我們更應該立足于自己的教學(xué)陣地，為學(xué)生創(chuàng )造好的語(yǔ)言學(xué)習環(huán)境，提高學(xué)生素質(zhì)。
一、不斷更新知識、學(xué)會(huì )學(xué)習。
聽(tīng)了培訓中專(zhuān)家們的講座，我明白了什么是學(xué)習型老師和其真正的意義，從大處說(shuō)是為了國家的發(fā)展，而從小處說(shuō)則是為了每一個(gè)學(xué)生、每一位教師的成長(cháng)和生活。所以，成為一名學(xué)習型老師不應只是一句口號，更應該具體地體現在生活的方方面面。
我們常說(shuō)：要想給學(xué)生一杯水，教師就應該有常流水。那么水源從哪里來(lái)?從書(shū)中來(lái)，歷史的、哲學(xué)的、自然的、科學(xué)的……我們都應有所涉獵。這樣我們的知識才能時(shí)時(shí)處于更新的狀態(tài)，才能更好地去教育學(xué)生，去引導學(xué)生，并潛移默化地感染學(xué)生，讓學(xué)生真正體會(huì )到學(xué)習的快樂(lè )，而不是為應付讀書(shū)而讀書(shū)。
二、加強實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生素養。
“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展�！边@是新課程的核心思想。而作為語(yǔ)文老師的責任就是：要想方設法去增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的`機會(huì )，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積累，掌握學(xué)習方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養成良好的學(xué)習習慣，打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎;鼓勵學(xué)生采用各種手段擴大閱讀面，增強學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識，積極參加各種課改活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養的整體提高。
新課程中也說(shuō)到：語(yǔ)文是實(shí)踐性很強的課程，應著(zhù)重培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養這種能力的主要途徑也應是語(yǔ)文實(shí)踐，應該讓學(xué)生更多地接觸語(yǔ)文材料，在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中直接培養能力�！边@也告訴我們：我們教師必須發(fā)現學(xué)生的優(yōu)勢智能，發(fā)展他的優(yōu)勢智能，為他們的“成才”提供方向，讓每一個(gè)人都能為社會(huì )發(fā)展盡己所能。
三、還原學(xué)生主體，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展
只有讓學(xué)生成為學(xué)習的主體、課堂的主人，學(xué)生才能主動(dòng)地發(fā)展。我們要更新觀(guān)念，要敢于打破傳統教學(xué)中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng )新。繼而走上務(wù)實(shí)之路，一切從實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生出發(fā)，實(shí)事求是，講求實(shí)效。
語(yǔ)文是一門(mén)獨立的課程形態(tài)，有特定的目標和任務(wù)，有獨特的個(gè)性，這就是語(yǔ)文的本。在以后的語(yǔ)文教學(xué)中，我要牢牢把握住這個(gè)本，從關(guān)注內容到關(guān)注學(xué)生，從“教教材”到“用教材教”，汲取傳統教學(xué)中可取的東西，學(xué)生新課和的先進(jìn)理念。
四、教育觀(guān)念發(fā)生轉變
一切教學(xué)改革的嘗試都是新舊教育觀(guān)念斗爭的結果。確立新的教育觀(guān)念，是教學(xué)改革的首要任務(wù)。教育觀(guān)念不轉變，教學(xué)改革無(wú)從談起;教育觀(guān)念一轉變，許多困難迎刃而解。新課程的教學(xué)改革要求我們，首先確立起與新課程相適應的體現素質(zhì)教育精神的教育觀(guān)念。諸如重視學(xué)生的全面發(fā)展，重視師生的交往互動(dòng)，重視課堂的開(kāi)放生成，等等。只有這樣，才能有效提高學(xué)生的素質(zhì)。
五、改變課堂教學(xué)模式
通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，我們要達到：
(1)激發(fā)學(xué)生學(xué)習的激情，并把這種激情轉化為自覺(jué)學(xué)習的動(dòng)力;
(2)教給學(xué)習方法，使之逐步具備自學(xué)能力，在教師的引導下，主動(dòng)去掌握知識。遠程教育培訓中小學(xué)教師繼續教育改革的一個(gè)新舉措，不同于以往我們所接受的傳統的教育培訓，它是應用網(wǎng)絡(luò )平臺，搭建了一個(gè)虛擬的教育空間，在這個(gè)嶄新的學(xué)習環(huán)境中，參加培訓的學(xué)員不需要統一的時(shí)間和地點(diǎn)，可以根據自己的計劃隨時(shí)進(jìn)行學(xué)習。這種全新的教育培訓方式給我們充分自由的同時(shí)，也需要我們充分了解自己所處的學(xué)習環(huán)境，選擇適合自己的學(xué)習方式，掌握學(xué)習技巧、策略，最終學(xué)會(huì )學(xué)習。
六、加強科學(xué)文化學(xué)習，做一專(zhuān)多能的教師。
想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾位輔導教師講的課就充分印證了這句話(huà)。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給學(xué)員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿(mǎn)渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。這就要求我們加強"教育藝術(shù)"的學(xué)習，加強科學(xué)文化知識的學(xué)習。例如學(xué)習"如何提高教學(xué)的有效性"、"新課程理念下課堂評價(jià)策略"等。我們只有不斷的加強學(xué)習，不斷加強修養才能勝任教育這項工作。
七、積極推動(dòng)課程改革，做課程改革的實(shí)踐者。
課程改革現在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認真摸索和總結。經(jīng)過(guò)這一次的培訓，認識到我們每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀(guān)者，而應去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。我想只有經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力，新課程改革就會(huì )遍地生根、遍地開(kāi)花、遍地結果。這樣中華民族將會(huì )是一個(gè)富有創(chuàng )新能力的民族，并會(huì )永葆青春、永立于世界民族之林。
總之，這次培訓對提高教師素質(zhì)，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革，逐步提高教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用，也使我獲益良多。這次培訓對于我將會(huì )有很大幫助，特別是在開(kāi)展教學(xué)工作中的影響。
2022年語(yǔ)文教育教師心得14
對自己從事的職業(yè)，有一種情感上的接納，甚至“迷戀”;對從事職業(yè)活動(dòng)的場(chǎng)所有一種剪不斷的“情結”。能把自己的情感世界與教育的興衰、學(xué)校的興衰聯(lián)系在一起，為教育之憂(yōu)而憂(yōu)，為教育之樂(lè )而樂(lè )。
以校為家，把學(xué)生當兒女、兄弟姐妹。這種情感是愛(ài)崗敬業(yè)最根本的動(dòng)力源泉。這種情感是內在的，也是持久的，不會(huì )因教師職業(yè)待遇的高低或條件的憂(yōu)劣而輕易波動(dòng)。教師只有熱愛(ài)自己所從事的職業(yè)，才能敬重自己的事業(yè)，并為之而自豪;熱愛(ài)自己的本職工作，才可能以恭敬之心履行自己的職責，才能對學(xué)生、對事業(yè)嚴肅認真、專(zhuān)心致志、兢兢業(yè)業(yè)、恪盡職守。
理念上——教書(shū)育人
教師對職業(yè)的愛(ài)心要在懂教育規律、思想方法科學(xué)和清醒頭腦的前提下，否則這種愛(ài)就會(huì )盲目和沒(méi)有方向。
教師愛(ài)崗敬業(yè)要體現在既要培養學(xué)生具有符合社會(huì )要求，適應時(shí)代發(fā)展的綜合素質(zhì)，又要開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能，使每個(gè)學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展。
教師愛(ài)崗敬業(yè)不僅僅表現在關(guān)注學(xué)生的學(xué)習，千方百計提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)上，更要體現在注意培養學(xué)生具有良好的思想品德上，體現在教學(xué)活動(dòng)的教育性上，體現在關(guān)心學(xué)生的.內心世界上。
教師愛(ài)崗敬業(yè)不僅要教會(huì )學(xué)生做事，還要教會(huì )學(xué)生做人，要培養學(xué)生形成做事、做人應具備的良好品德。
態(tài)度上——認真負責
教師對工作、對學(xué)生的態(tài)度是教師愛(ài)崗敬業(yè)的直接體現。中國古代著(zhù)名思想家朱熹強調“敬業(yè)者，專(zhuān)心致志以事其業(yè)也�！苯處煿ぷ鞯膶ο笫侨瞬皇俏�，容不得半點(diǎn)疏忽。教育的影響觸及心靈，容不得絲毫大意。教育過(guò)程中的任何輕率、差錯和隨意性都會(huì )給學(xué)生造成不良影響，因此教師的職業(yè)態(tài)度除“認真”二字，別無(wú)選擇。
具體講:教師在工作上要認真落實(shí)教學(xué)常規，決不敷衍了事，在行動(dòng)上，科學(xué)規范、遵規守紀、嚴以律己，為人師表。在學(xué)生面前，教師沒(méi)有個(gè)人行為，教師的言行舉止在學(xué)生的視野之中，教師應隨時(shí)注意完善自己的職業(yè)形象。
2022年語(yǔ)文教育教師心得15
本學(xué)期我擔任了一年級的語(yǔ)文教學(xué)工作，下面將本學(xué)期的教學(xué)工作總結如下：
一、理解課改理念
一年級是學(xué)生從幼兒園到小學(xué)的轉換點(diǎn)，這階段的兒童感性多于理性，對于外界事物，側重于主觀(guān)認識。為此，一學(xué)年來(lái)，我一直用童化的語(yǔ)言和形象生動(dòng)的直觀(guān)事物來(lái)指導教學(xué)，讓學(xué)生能迅速接受知識。學(xué)生有著(zhù)自己的個(gè)性思想，如何讓他們有個(gè)表現的機會(huì )呢？在實(shí)驗教學(xué)中，適當的小組合作學(xué)習、“我當小老師”、“你能我也能，你行我更行”等教學(xué)手段讓我的教學(xué)如魚(yú)得水。
二、抓好學(xué)生的學(xué)習習慣
作為剛剛進(jìn)入一年級的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽(tīng)講，是非常重要的。因此，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣是我教學(xué)工作開(kāi)始的重點(diǎn)。剛開(kāi)學(xué)的兩個(gè)星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習習慣的培養融入情趣中，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養成良好的習慣。從坐直到站立，從寫(xiě)字到讀書(shū)、拿書(shū)，從保持正確的讀寫(xiě)姿勢到愛(ài)惜學(xué)習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說(shuō)說(shuō)說(shuō)，通過(guò)一學(xué)期來(lái)的`培養，我班學(xué)生都養成了良好的學(xué)習習慣。
三、抓好學(xué)生的基礎知識
一年級作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學(xué)生的成長(cháng)打下堅實(shí)的基礎。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的漢語(yǔ)拼音知識的掌握、寫(xiě)字讀書(shū)、課外閱讀等方面作了努力。
�。ㄒ唬┳⒅貪h語(yǔ)拼音知識的掌握
漢語(yǔ)拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動(dòng)有趣，又能很好地掌握，我與年級里的老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習教學(xué)經(jīng)驗，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。
�。ǘ┳ズ脤�(xiě)字訓練
在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對學(xué)生寫(xiě)字的要求。首先，要讓學(xué)生寫(xiě)好字，所以注重自己在課堂板書(shū)、給學(xué)生的留言等方面給做一個(gè)很好的示范。其次，既從技能方面要求學(xué)生，又從習慣方面的要求學(xué)生，特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫(xiě)字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫(xiě)好字的同時(shí)，我很注重學(xué)生有良好的寫(xiě)字習慣。
�。ㄈ┳ズ米x書(shū)訓練
我曾在網(wǎng)上讀到這樣的話(huà)：反思我們的課堂教學(xué)，我們的“投入”，我們的“癡迷”，我們曾經(jīng)有那么多的無(wú)奈：當我們把自己“精心設計”的教案“有條不紊”地實(shí)施以期達到“行云流水”的效果時(shí)，我們的孩子偏偏喜歡“迂回繞道”、“節外生枝”；當我們在講臺前直抒情懷慷慨陳詞時(shí)，卻看到孩子們端坐位子無(wú)動(dòng)于衷，一臉漠然……因此，我感到如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個(gè)關(guān)鍵。
四、充分利用集體備課的資源、網(wǎng)上資源，上好每一節課。
我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學(xué)資源，如教案、課件等，與年級老師共享，從而不斷為自己的教學(xué)水平“充電”。
總之，本學(xué)期我在教學(xué)中取得了一定的成績(jì)，但還有一些的不足，如：教學(xué)方法不夠新穎，對學(xué)生的吸引力不夠。對個(gè)別學(xué)生的輔導力度不夠大，以至于其對基礎知識掌握得不夠扎實(shí)。今后，我會(huì )同我的學(xué)生們繼續努力，即使沒(méi)有最好，也一定會(huì )更好！
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