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《小院》教學(xué)設計
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，通常需要用到教學(xué)設計來(lái)輔助教學(xué)，教學(xué)設計把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么優(yōu)秀的教學(xué)設計是什么樣的呢？以下是小編精心整理的《小院》教學(xué)設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《小院》教學(xué)設計1
[教學(xué)目的]
1、一葉知秋，滴水見(jiàn)日，從生活中的細微處感受時(shí)代的變化。
2、散文中的記敘與描寫(xiě)的作用。
3、散文中的記敘與描寫(xiě)的語(yǔ)言特點(diǎn)。
[教學(xué)難點(diǎn)突破]
散文中的記敘與描寫(xiě)
[教學(xué)過(guò)程設想]
1、教師寫(xiě)下水文，親自感受教學(xué)重難點(diǎn)。學(xué)生通過(guò)評析教師的下水文，領(lǐng)會(huì )散文中的記敘與描寫(xiě)的特點(diǎn)，這樣教師的.下水文實(shí)際上就起了一座橋梁的做用。
2、精講第2節———第7節中間突破，重錘敲打；第1節用于比較散文語(yǔ)言與說(shuō)明語(yǔ)言，與上一單元銜接；第8，9節用于體會(huì )散文中描寫(xiě)的作用及語(yǔ)言特點(diǎn)
[教學(xué)步驟]
�。ㄒ唬⿲�
假日出門(mén)在外，你住過(guò)旅店嗎？你遇到過(guò)“拉客”現象嗎？（出示教師的下水文）帶領(lǐng)學(xué)生評析教師的下水文：
時(shí)間：一個(gè)秋天的傍晚—————第二日清晨
地點(diǎn)：小院
人物：大嫂[神態(tài)語(yǔ)言動(dòng)作]—————————————————————[血肉]
兩個(gè)生活片段迎客宰客——————————————————————————————[骨架]
散文中的記敘概括簡(jiǎn)潔，不必完整全面
散文中的描寫(xiě)淡淡幾筆，貴在神似
�。ǘ┦柰ㄗ衷~（本課字詞較多，宜布置課前預習）
星羅棋布登堂入室忍俊不禁歷歷在目油然而生錯落有致
款款而來(lái)顛簸招徠醇厚笑靨呢喃馥郁蘊涵突兀掩映浸潤
�。ㄈ┬聦W(xué)課文第2———7節，學(xué)生讀課文
那天傍晚小大嫂迎客神態(tài)———亮亮的眼神，甜甜的笑靨。
動(dòng)作—————站在人從邊招手，甜甜地笑嫂親。
我的印象1———值得信賴(lài)的眼神，綻自?xún)刃牡男v。
我住宿小大嫂的父母———笑憨厚的笑這兒就是你的家。
我的印象2—————“進(jìn)了小院，叫人想家”一句廣告詞。
注意一組詞“——————就是了—————就是了—————悉聽(tīng)尊便———更妙的是———————”
第二天早上我的所見(jiàn)所聞所感。
所感———神清氣爽空氣格外純凈。
所見(jiàn)———擺滿(mǎn)鮮花錯落有致生機勃勃花盆令人忍俊不禁。
1、院雅側寫(xiě)。
2、花香：小大嫂臉上留下幾縷明顯的倦意淡淡地說(shuō)，甜甜一笑。
3、人更善。
�。ㄋ模┭凶x課文第1節
將描寫(xiě)的語(yǔ)言改為說(shuō)明的語(yǔ)言，體會(huì )散文中描寫(xiě)的語(yǔ)言特點(diǎn)。
說(shuō)明對象———小院事物特征———真小說(shuō)明順序———空間順序。
語(yǔ)言變化：星羅棋布”“多”“其中的一顆小星星”“其中之一”“嚴絲合縫”“四面都是房”“擠”“位于”描寫(xiě)的語(yǔ)言細致生動(dòng)。
�。ㄎ澹┭凶x課文第8——9節
集中描寫(xiě)景物特寫(xiě)黛螺頂菩薩頂
顏色一片青蒼金黃一閃動(dòng)感似乎向院子逼壓過(guò)來(lái)
綠瑩瑩———遠山藍汪汪———天空
側寫(xiě)渲染襯托
4、山美：[抒情]我未曾游山，心兒先自醉了。醉在這花映香熏的人家，這蒼翠浸潤的小院，可以再加上一句：這至親至醇的溫情。
5、情至醇：人與人之間溫馨和諧
�。┎贾米鳂I(yè)
1、讀背課文第1節，第8—9節。
2、做課后練習。
3、寫(xiě)作小練筆《投宿記》，注意散文中的記敘與描寫(xiě)的運用。
《小院》教學(xué)設計2
農家小院
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生比較熟練地利用6--9的口訣計算表內乘除法，進(jìn)一步體會(huì )乘法之間的關(guān)系。
2、數學(xué)思考、解決問(wèn)題：讓學(xué)生在具體情境中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養學(xué)生提問(wèn)題的能力，發(fā)展學(xué)生的應用意識，讓不同學(xué)生都能學(xué)到所需要的數學(xué)知識，讓思維敏捷的學(xué)生能拓展應用知識，培養學(xué)生初步的數學(xué)思想。
3、情感與態(tài)度目標：讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )數學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：在生動(dòng)的情境中，讓學(xué)生輕松運用關(guān)于6、7、8、9的`乘除法綜合知識。
教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生運用6、7、8、9的乘除法知識解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)準備：課件
教學(xué)過(guò)程：
一、情景創(chuàng )設
出示古詩(shī)《憫農》，讓學(xué)生齊讀，農民伯伯們通過(guò)自己的辛苦勞作，現在正收獲著(zhù)沉甸甸的果實(shí)，收獲著(zhù)豐收的喜悅，我們的好朋友淘氣，他奶奶家也在農村，讓我們一起跟著(zhù)淘氣到他奶奶家分享著(zhù)豐收的喜悅吧！引出課題。
二、問(wèn)題探究
1、出示主題圖，觀(guān)察主題圖，明白圖意。
學(xué)生說(shuō)出圖中的一個(gè)個(gè)數學(xué)信息。
2、你能根據數學(xué)信息提出什么數學(xué)問(wèn)題？
老師板書(shū)：
墻上掛了多少個(gè)玉米？
平均每個(gè)籠子住幾只小兔？
需要幾個(gè)盒子？
需要裝幾筐？
3．讓學(xué)生同桌互動(dòng)解答。
4．反饋交流。
三、實(shí)踐應用
練一練：
1、第1題：提出哪些數學(xué)問(wèn)題？
2、第2題：提出問(wèn)題，獨立完成，老師指導。
3、第4題：學(xué)生獨自完成，集體交流。
四、小結
這節課，你對自己的表現滿(mǎn)意嗎？你最大的收獲是什么？
五、布置作業(yè)
拓展訓練
六、板書(shū)設計
農家小院
提問(wèn)： 回答
墻上掛了多少個(gè)玉米？
平均每個(gè)籠子住幾只小兔？
需要幾個(gè)盒子？
需要裝幾筐？
《小院》教學(xué)設計3
教學(xué)目標
1．讓學(xué)生比較熟練地利用6-9的口訣計算表內乘除法，進(jìn)一步體會(huì )乘除法之間的關(guān)系。
2．數學(xué)思考、解決問(wèn)題：讓學(xué)生在具體情境中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養學(xué)生提問(wèn)題的能力，發(fā)展學(xué)生的.應用意識，讓不同學(xué)生都能學(xué)到所需要的數學(xué)知識，讓思維敏捷的學(xué)生能拓展應用知識，培養學(xué)生初步的數學(xué)思想。
3．情感與態(tài)度目標：讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )數學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
在生動(dòng)的情境中，讓學(xué)生輕松運用關(guān)于6、7、8、9的乘除法綜合知識。
教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生運用6、7、8、9的乘除法知識解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)準備：
課件、實(shí)物投影。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景創(chuàng )設
談話(huà)：同學(xué)們，現在人們過(guò)慣了城市生活，周末時(shí)大家喜歡去農家樂(lè )去玩玩，呼吸農村的新鮮空氣，你們去過(guò)嗎？和誰(shuí)一塊兒去的？
今天老師帶小朋友到了農村里的小院，你看到什么數學(xué)信息呢？
二、問(wèn)題探究
1．觀(guān)察主圖，明白圖意。
學(xué)生說(shuō)出圖中的一個(gè)個(gè)數學(xué)信息，老師板書(shū)。
2．你能根據數學(xué)信息提出什么數學(xué)問(wèn)題？
墻上掛了多少個(gè)玉米？平均每個(gè)籠子住幾只小兔？
需要幾個(gè)盒子？需要裝幾筐？
3．讓學(xué)生同桌互動(dòng)解答。
4．反饋
三、實(shí)踐應用
練一練：
1．第1題 提出哪些數學(xué)問(wèn)題？
2．第2題 提出問(wèn)題，獨立完成，老師指導。
3．第3、4題：小組同學(xué)一起完成。
四、小結
這節課，你對自己的表現滿(mǎn)意嗎？你最大的收獲是什么？
板書(shū)設計
農家小院
提問(wèn)：回答
墻上掛了多少個(gè)玉米？
平均每個(gè)籠子住幾只小兔？
需要幾個(gè)盒子？
需要裝幾筐？
教學(xué)反思
本節課讓學(xué)生看圖找出數學(xué)信息，提出數學(xué)問(wèn)題，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)的積極性，學(xué)生學(xué)得積極、主動(dòng)，學(xué)習效果好。
《小院》教學(xué)設計4
一、教學(xué)要求
1．認識14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)其中8個(gè)生字。
2．正確流利地朗讀課文，初步感知表方位的詞，感受生活環(huán)境的美好。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
1．會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。
2．了解生字詞的意思，初步學(xué)會(huì )運用。
三、教學(xué)準備
1．電腦課件。
2．制作多個(gè)漂亮的“智慧星”（智慧星里寫(xiě)上詞語(yǔ)、簡(jiǎn)單的句子），在學(xué)習過(guò)程中相機對學(xué)生予以獎勵。
3．生字卡片。
四、教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，導入新課
1．今天課堂上來(lái)了一位小伙伴，它想和你們交朋友呢！瞧，他是誰(shuí)？
�。ㄏ瘸霈F小猴子圖片，然后出現小猴子講話(huà)，邀請孩子們出去玩。） ，
2．你們愿意去嗎？閉上眼，讓我們出發(fā)吧！ （播放輕音樂(lè )，出現圖畫(huà)。）快看看，小猴子帶我們來(lái)到了哪兒？
3．指名讀題。
4．教師板書(shū)題目。指導讀“農”。齊讀課題。
�。ǘ┏踝x課文，劃出生字
1．有一首小兒歌介紹了這個(gè)農家小院，想不想讀一讀？那么，讀的時(shí)候遇到困難怎么辦？
�。▽W(xué)生自由發(fā)言，引導學(xué)生運用學(xué)習方法，培養良好的學(xué)習習慣。）
2．小朋友的方法真好�？齑蜷_(kāi)書(shū)自己讀一讀吧！讀完了對照生字表劃記課文中的生字。
3．哪位勇敢的孩子愿意把課文讀一讀？
�。ㄖ溉朔志渥x，引導學(xué)生評價(jià)。）
�。ㄈ┱J讀生字，鞏固音、形
小朋友真會(huì )學(xué)習！聽(tīng)，小猴子在說(shuō)什么？
�。ㄏ瘸霈F猴子講話(huà)，邀請孩子們讀生字；然后出現本課所有要認的生字。）
學(xué)生自由讀生字。
1．你覺(jué)得這些生字寶寶當中，哪個(gè)最難讀、最容易讀錯？哪位小老師給大家提個(gè)醒（指名說(shuō)）。
�。▽W(xué)生發(fā)言時(shí)教師相機出示該字，指導讀。重點(diǎn)引導讀準“南”、“上”、“池”的讀音。）
2．齊讀生字。（出示所有要認的生字，去掉拼音。）問(wèn)：你還會(huì )讀嗎？先自己試試，然后請小組長(cháng)拿出生字卡片，在組內抽讀生字，讀對了夸夸他，讀錯了幫幫他。比比哪個(gè)小組合作得最好！
�。ㄐ∨笥严冉M內練讀，老師再多形式抽讀生字卡片。）
3．出示要求會(huì )寫(xiě)的8個(gè)生字，屏幕上出現小猴說(shuō)話(huà)：“仔細看看這些生字寶寶，你發(fā)現了什么？”（鼓勵孩子們認真觀(guān)察，發(fā)現生字字形的特點(diǎn)，根據學(xué)生的發(fā)現相機指導分析字形，體現課堂的靈活性，學(xué)生的主體性。）重點(diǎn)指導：
�。�1）區分“左”和“右”字并區分左右兩個(gè)方向；
�。�2）發(fā)現“南”字字形的特點(diǎn)，里面只有兩橫，不是一個(gè)“羊”字；
�。�3）重點(diǎn)發(fā)現：這些詞都是表示方向的詞。你發(fā)現哪兩個(gè)詞表示的方向相反？（相機貼出生字。）
4．小朋友真聰明！生字寶寶想和我們玩游戲呢？愿意嗎？
�。ㄓ螒颍鹤x讀做做。孩子們在愉快的環(huán)境中鞏固識字，并通過(guò)游戲了解生字的意義。）
�。ㄋ模╅_(kāi)展活動(dòng)，運用生字
1．小朋友，生字寶寶回到兒歌中去了。采用你喜歡的方式再讀讀兒歌，例如同桌合作讀，拍手讀，一人一句輪著(zhù)讀，加上動(dòng)作表演讀。
2．你們喜歡這小院?jiǎn)�？瞧，（教師貼背景畫(huà)。）老師把小院搬到黑板上來(lái)了，
可還有很多景物不知貼什么地方。你能幫幫我嗎？小組商量商量。
�。▽W(xué)生商量后，指一個(gè)小組上臺貼畫(huà)，引導在畫(huà)面相應的位置貼表方位的生字。）
3．他們貼對了沒(méi)有？自己再看看兒歌，到兒歌當中尋找答案吧！
�。▽W(xué)生發(fā)表自己的看法，教師根據學(xué)生發(fā)言適當調整畫(huà)面。）
4．播放音樂(lè )：瞧，農家小院多美呀！那么，在這美麗的農家小院里，除了這些景物，小院的前后左右可能還會(huì )有些什么呢？
�。ㄖ该f(shuō)，鼓勵用上新認識的字。）
5．同學(xué)們，這是多幸福的一戶(hù)人家，多美的一幅畫(huà)呀！真是——小康人家一幅畫(huà)。同學(xué)們，讓我們一起美美地把兒歌讀一讀吧。
�。ㄕn間休息）
�。ㄎ澹┲笇�(shū)寫(xiě)
1．欣賞了好聽(tīng)的歌曲，我們來(lái)寫(xiě)寫(xiě)字吧！這一課要會(huì )寫(xiě)8個(gè)字，現在，我們先來(lái)學(xué)寫(xiě)“南”字和“北”字。
2．請認真看看課后的描紅練習，跟著(zhù)書(shū)空一遍，再想想把這兩個(gè)字寫(xiě)好有什么小竅門(mén)兒。（如：看清字形，看清楚每個(gè)筆畫(huà)的位置，特別留意哪筆寫(xiě)在橫中線(xiàn)、豎中線(xiàn)上；注意寫(xiě)字的姿勢等。學(xué)生若能具體說(shuō)出“南”、“北”兩字中寫(xiě)在橫中線(xiàn)、豎中線(xiàn)上的`筆畫(huà)，就更好。）
3．教師范寫(xiě)。
南：寫(xiě)的順序是從外到里，注意“撇”及兩豎、點(diǎn)、撇的位置。
北：注意“提”及撇的寫(xiě)法。
4．都會(huì )寫(xiě)了嗎？那請在書(shū)上把這兩個(gè)字寫(xiě)一寫(xiě)。注意寫(xiě)字的姿勢。
5．在展示臺反饋交流學(xué)生寫(xiě)的字，評一評。
�。┛偨Y拓展
1．時(shí)間不早了，小猴子要走了！把你的獎品舉起來(lái)給小猴子看看好嗎？
智慧星里智慧多。打開(kāi)手中的智慧星，你們發(fā)現了什么。你們找到了哪個(gè)生字？
學(xué)生自由發(fā)言。（發(fā)現了詞語(yǔ)寶寶，發(fā)現里面能找到剛剛學(xué)習的生字……）
2．智慧星里有的字是我們以前學(xué)過(guò)的，有的是剛剛認識的，還有的是以后要認識的，同學(xué)們把它認一認吧。
3．你們這么棒，難怪小猴子要夸你們呢�。ㄆ聊簧铣霈F猴子說(shuō)話(huà)，并送給全班智慧星。）多漂亮的智慧星呀，為自己鼓鼓掌！
4．小猴子雖然走了，但還有許許多多的生字寶寶等著(zhù)我們去跟它交朋友呢！只要平時(shí)多觀(guān)察，多請教，你一定能認識它。
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