最美鄉村教師學(xué)習心得體會(huì )15篇
我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì )中，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。那么寫(xiě)心得體會(huì )要注意的內容有什么呢？下面是小編精心整理的最美鄉村教師學(xué)習心得體會(huì )，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
最美鄉村教師學(xué)習心得體會(huì )1
教師是一份神圣的職業(yè)，而教書(shū)是一份良心工程，在美麗鄉村，做好一份“工程“不容易！
觀(guān)看最美鄉村教師紀錄片之后，感觸頗深，從他們身上看到了榜樣的力量，今后，我會(huì )站在榜樣的肩膀上，嚴格要求自己，做一名“四有三者”好老師。
一、育好人，教好書(shū)。
一年級的孩子是一張白板，老師在孩子們的眼中占據著(zhù)十分重要的位置，老師應該培養孩子們養成良好的學(xué)習習慣和良好品德，千教萬(wàn)教，教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人，只有孩子們正確認識自己，才能在人生道路上越走越精彩。
二、為人師表，以身作則
做好孩子們的榜樣作用，一年級的孩子模仿能力比較強，作為一名人民教師，容不得丁點(diǎn)馬虎，要求孩子們做到的自己必須先做到，己所不欲勿施于人。
三、既來(lái)之，則安之
既然選擇了教書(shū)這份職業(yè)，就應該做好本職工作，熱愛(ài)教育事業(yè)，在工作崗位上再接再厲，用愛(ài)心、細心、恒心、責任心、耐心做一份有溫度、有厚度、有長(cháng)度、有寬度的教育。不是因為班里的孩子可愛(ài)才喜歡，而是因為喜歡，他們才變得可愛(ài)。用愛(ài)心讓留守兒童和困境兒童找到歸屬感。這部分孩子內心充滿(mǎn)孤獨、性格孤僻，沒(méi)有安全感和歸屬感，用行動(dòng)感化他們，用愛(ài)鼓舞他們；用恒心堅定信念。努力成為孩子們走出大山的墊腳石，不做他們成長(cháng)路上的絆腳石。積極參加各種培訓，并將所學(xué)到的知識運用到實(shí)際生活中來(lái)。人一之，我十之，咬定青山不放松，不達目的不罷休；用耐心解決孩子們在學(xué)習和生活中的困難。做他們最忠實(shí)的聽(tīng)眾，聆聽(tīng)他們心靈深處的呼喚；用責任心和細心處理班級遇到的酸甜苦辣咸。讓孩子們在一個(gè)和諧的環(huán)境中學(xué)習成長(cháng)。
四、終身學(xué)習
不斷通過(guò)各種途徑提升自己，珍惜每一次校內校外培訓，并將學(xué)習結果運用到實(shí)際中來(lái)。如果今天的老師繼續用昨天的知識教今天的學(xué)生，那明天的學(xué)生必將生活在過(guò)去，所以，我們今天的老師擁有一桶水、一池水是遠遠不夠的，我們必須要擁有一股源源不斷的活水，把自己變成一臺發(fā)電機，才能給孩子們滿(mǎn)滿(mǎn)的正能量。所以，活到老、學(xué)到老是我們不可遺失信念。通過(guò)實(shí)地培訓與網(wǎng)絡(luò )培訓、校內與校外培訓相結合，不斷給自己充電，反復實(shí)踐、磨合，尋求最好的自己，也為偏遠山區的孩子們奉獻自己的一份微薄之力。
未來(lái)，我希望通過(guò)自己的努力，尤其是珍惜鄉村青年教師社會(huì )公益計劃網(wǎng)絡(luò )培訓學(xué)習機會(huì )，不斷學(xué)習，給自己充電，向優(yōu)秀教師看齊，向身邊的優(yōu)秀模范看起，努力成為一名“四者三有”好老師，為鄉村教育事業(yè)奉獻出一份微薄之力。
從教以來(lái)，我一直堅守著(zhù)自己的教育理念，我們不應該急功近利，要對學(xué)生心靈的.成長(cháng)負責；永遠對學(xué)生保持微笑，不要把自己的不良情緒傳染給學(xué)生，他們是一湖美麗的凈水；分數不是衡量學(xué)生的唯一標準；每天堅持看書(shū)、學(xué)習，因為我知道只有自己有一桶水，才能給學(xué)生一杯水。在工作中我樹(shù)立了正確的兒童觀(guān)，教師和學(xué)生都是人，人與人之間應該平等對待、相互尊重、不歧視、辱罵、變相體罰學(xué)生，學(xué)生的權益應當受到法律的保護。因年齡的差距，繼承我國傳統美德，所以，我選擇了用愛(ài)心、耐心、責任心、細心、恒心對待每一名學(xué)生，讓他們無(wú)后顧之憂(yōu)的學(xué)習。在教育教學(xué)中，由于學(xué)生個(gè)體差異的不同，我采取了因材施教的教學(xué)方法。
在日常教學(xué)中，我把每一名學(xué)生當成自己的弟弟妹妹來(lái)看待。遇到自己情緒低落時(shí)，在上課之前調整好心態(tài)，不將自己的負面情緒帶給學(xué)生帶入課堂，在教學(xué)中，根據學(xué)生個(gè)體差異，分層教學(xué)，分層布置作業(yè)，課后對學(xué)生進(jìn)行分層輔導，盡管這些費精力花心思，看到學(xué)生的進(jìn)步這些苦與累早已煙消云散。
班上學(xué)生家庭條件不一，給學(xué)習帶來(lái)的影響也不一樣，對于這樣的情況我給了他們各種各樣的關(guān)愛(ài)。面對缺少關(guān)愛(ài)的學(xué)生，我采取了“談心輔導”法，在交流中深層次的了解他們，讓他們敞開(kāi)心扉，打開(kāi)心結，達到積極樂(lè )觀(guān)地生活學(xué)習的目的；面對調皮叛逆的學(xué)生，用自己最真誠的心、用實(shí)際行動(dòng)去感化他們，讓他們從根本上轉變自己的觀(guān)念和態(tài)度；面對學(xué)困生，用鼓勵、獎勵去勉勵他們，用各種游戲使他們對學(xué)習感興趣，俗話(huà)說(shuō)“興趣是學(xué)習最好的老師”。此外，利用課外活動(dòng)時(shí)間，我組織了“珠行千里”、“翻紙牌”、“搶板凳”等一系列活動(dòng)，目的上讓學(xué)生在快樂(lè )中學(xué)習，在學(xué)習中成長(cháng)。
努力并沒(méi)有讓我失望，我們班的學(xué)生在各個(gè)方面都有了突飛猛進(jìn)的進(jìn)步，學(xué)習興趣濃了，道德素質(zhì)提高了，學(xué)習成績(jì)進(jìn)步了。他們不再像以前那樣破罐子破摔，如今他們變了，學(xué)習態(tài)度端正，養成了良好的學(xué)習習慣，人情味兒濃了。
如今我成了學(xué)生們尊敬、愛(ài)戴的好老師，在他們心里，我付出的愛(ài)不比他們的父母少，所以，孩子們從心底把我當成了他們的親人。隨著(zhù)時(shí)間的推移，和學(xué)生的相處越來(lái)越融洽，從最初的陌生到現在的熟悉，這些成就都離不開(kāi)老師和學(xué)生的共同努力。
最美鄉村教師學(xué)習心得體會(huì )2
鄉村教師是中小學(xué)教師的重要組成部分，長(cháng)期以來(lái)他們扎根農村、默默耕耘、忘我工作、無(wú)私奉獻，為農村基礎事業(yè)的發(fā)展做出不可磨滅的貢獻。假期我看過(guò)央視播放的《尋找最美鄉村教師》大型紀錄片，今天我又看了“用奉獻托舉青春夢(mèng)想——記鄉村女教師孫萍身兼四職出色工作的事跡”的材料，我觸動(dòng)很大。
孫萍老師在農村教育戰線(xiàn)上工作了30個(gè)春秋。她生活在鄉村，從小在艱苦的環(huán)境中長(cháng)大，沒(méi)有使她喪失對生活的熱情，反而磨練了她一顆積極上進(jìn)的心。她有著(zhù)崇高的品質(zhì)和感人的事跡，令人心生敬意。她心中裝著(zhù)學(xué)生，想著(zhù)別人，她有為人類(lèi)做貢獻的大愿望。為了學(xué)生她不怕苦不覺(jué)累，為了學(xué)生，她可以犧牲自己。幾十年的艱苦付出，不是為了被誰(shuí)稱(chēng)贊，不是為了獲得榮譽(yù)，更不是為了獲得報酬，她只是在平凡的崗位上做著(zhù)她應該做的一切。
作為一名教師，我決心以“最美鄉村教師”為榜樣，學(xué)習她無(wú)私奉獻、愛(ài)生如子的高尚情懷，學(xué)習她愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表的崇高品格，學(xué)習她對學(xué)生盡心、對工作盡責職、對社會(huì )盡責的態(tài)度，以滿(mǎn)腔的熱情全身心的投入工作，踏踏實(shí)實(shí)的做事，兢兢業(yè)業(yè)的工作，在平凡的崗位上貢獻出自己的一份光和熱。為此，我將在以下方面來(lái)努力：
第一是忠于職守、高度負責的精神。孫萍教師的美，美在責任。她的責任心充分體現了對學(xué)生、對工作、對社會(huì )的態(tài)度，充分的體現了她敢于擔當的.精神。她身兼四職，不畏艱苦，一心一意做好每一項工作，在平凡的崗位上做出不平凡的事跡。
第二是教書(shū)育人、樂(lè )于奉獻的精神。任教之路，荊棘與鮮花同路，坎坷和歡歌齊飛。在鄉村老師的心中始終銘記“金獎銀獎不如家長(cháng)的夸獎，金杯銀杯不如家長(cháng)的口碑�！笔冀K把培養完善人格的學(xué)生看作等同生命一樣重要的大事。我要時(shí)刻把德育工作放在教學(xué)工作的首位，既教書(shū)又育人，使班上的孩子都能夠全面發(fā)展，健康成長(cháng)。常掛在嘴邊的一句話(huà)就是“教學(xué)無(wú)小事，育人需精心”。
第三是勵精圖治、默默耕耘的精神。從踏上 “三尺講臺”時(shí)起，就把人生的坐標定在了為教育獻身的軌跡上，出于真心熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)崗位、熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，把自己的事業(yè)看得無(wú)比神圣。
總之，在感動(dòng)之余我將繼續努力，時(shí)刻以這樣的教師為榜樣，樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的意識，去體現自身的價(jià)值。
最美鄉村教師學(xué)習心得體會(huì )3
在我國偏遠的山區，落后的小村，缺氧的高原，人煙稀少的島上，生活條件艱苦，教學(xué)環(huán)境惡劣，工資待遇低下，卻有那么一群人幾十年如一日堅守在那三尺講臺上辛勤耕耘，孜孜不倦。他們就是最美鄉村教師，在他們身上印證了平凡中的非凡，普通中的崇高，為我們廣大教師樹(shù)立了可親可敬的榜樣。作為一名鄉村教師，我的感觸很深，同樣的軟硬環(huán)境，人和人的差異差異確如此之大！我要向“最美教師”學(xué)習：
最美老師，美在強烈的責任心。她們的責任心充分體現了對學(xué)生盡心、對工作盡職、對社會(huì )盡責的態(tài)度。向她們學(xué)習，就是視教育為自己神圣的職責，用滿(mǎn)腔的熱情、全身心投入到各項工作，踏踏實(shí)實(shí)的干事，兢兢業(yè)業(yè)的工作，把有形工作和無(wú)形工作用心做好，讓我樸素的人生煥發(fā)出它應有的'光輝，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jì)。
最美教師，美在大愛(ài)。這種愛(ài)就是視學(xué)生為自己的子女，對學(xué)生
不嫌棄、不拋棄、不放棄。當學(xué)生在學(xué)習上遇到困難，不厭其煩的耐心指導，當學(xué)生做錯事的時(shí)候，指導分析讓學(xué)生知道做錯的原因。用溫馨的語(yǔ)言教育學(xué)生，用媽媽般的愛(ài)感化學(xué)生，使學(xué)生感受到教師的愛(ài)猶如父母，甚至勝于父母。感受到能夠在快樂(lè )中學(xué)習，快樂(lè )中成長(cháng)。
最美鄉村教師的學(xué)習也讓我重新思考對于教師這個(gè)職業(yè)的理解，我覺(jué)得每個(gè)老師都應該向他們一樣有愛(ài)心，有責任心。讓愛(ài)與責任同行，讓更多更美的大愛(ài)傳遍全國各地并代代延續。
最美鄉村教師學(xué)習心得體會(huì )4
前段時(shí)間，我學(xué)習了最美鄉村教師劉學(xué)松的感人事跡，給我留下了深刻的印象。他的典型事跡和高尚師德，感人肺腑，催人奮進(jìn)，使我對愛(ài)與責任有了更一步的認識。愛(ài)事業(yè)如愛(ài)生命，他的事跡鼓舞著(zhù)大家，也激勵大家，我們要像他那樣，懷著(zhù)對工作的愛(ài)，對學(xué)生的愛(ài)，熱愛(ài)教育事業(yè)、忠誠教育事業(yè)、獻身教育事業(yè)。劉學(xué)松老師在這平凡的崗位上做出了不平凡的事跡，是我們學(xué)習的楷模。
托爾斯泰說(shuō)過(guò)：如果教師只有對事業(yè)的愛(ài)，那么他是個(gè)好教師，如果教師對事業(yè)的愛(ài)和對學(xué)生的愛(ài)融為一體，他就是一個(gè)完善的'教師。劉學(xué)松老師有崇高的人生追求、高尚的師德情操、無(wú)私的奉獻精神，感人至深，催人奮進(jìn)。他熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，以愛(ài)執教，刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，不畏艱難，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng )新的高尚師德。通過(guò)學(xué)習，我深刻體會(huì )到，作為一名教師，對于任何學(xué)生就是一個(gè)"愛(ài)"字。以無(wú)限的真情去關(guān)愛(ài)，用愛(ài)去感化每一個(gè)學(xué)生的心靈。
最美鄉村教師學(xué)習心得體會(huì )5
教師是塑造年青一代靈魂的工程師，承擔教書(shū)育人，培養社會(huì )主義事業(yè)建設者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。所謂責任越大，壓力越大，面臨著(zhù)科技發(fā)達、廣泛的新聞輿論，教師的行為舉止受到廣大群眾的矚目。
在學(xué)校的安排下，我在假期觀(guān)看了由中央電視臺播放的“尋找最美鄉村教師”，頗有感觸，他們無(wú)私的奉獻自己，不求回報，感動(dòng)在座的所有觀(guān)眾，同樣身為鄉村教師，面對這些“最美鄉村教師”自身有些慚愧，因為我并沒(méi)有為教育、為學(xué)生付出那么多，而社會(huì )卻給了我很多，他們是永遠的學(xué)習榜樣。
短短的稱(chēng)呼，隱含著(zhù)背后種種的含辛，一根小小的粉筆，夾在斷臂之間，馬復興做到了。白馬相依相伴、長(cháng)期冒著(zhù)生死，徐德光用五年的時(shí)間一刀一刀的劈出學(xué)生的學(xué)習之路，37年的堅守，20萬(wàn)公里的跋涉的艱辛，他在孤獨、等待、忍耐著(zhù)。在泥濘的雪山上尋求道路，8年的青春，阿力甫夏依那亞提汗用雙腳為600多個(gè)牧民的孩子走出了一條求知之路。
正如北京師范大學(xué)校長(cháng)董奇所說(shuō)：鄉村教師所扮演的是：一個(gè)就是基礎中的基礎，一個(gè)就是基礎中的錚錚塔尖。這些最美鄉村教師，他們在偏遠的貧困地區默默地堅守著(zhù)自己的崗位，用自己的青春，用自己的熱情，用自己的汗水為農村孩子們開(kāi)啟求知之路，開(kāi)啟通往幸福的大門(mén)，給這些農村娃帶來(lái)希望，帶來(lái)光明，讓他們可以走出大山，擺脫貧困和無(wú)知。
在讀完李鎮西老師的《做最好的老師》，更深深地感受到當一名好老師的最基本條件就是擁有一顆愛(ài)學(xué)生的心，把“愛(ài)”自然而然的貫穿于教育的某一個(gè)環(huán)節，潛移默化的浸潤著(zhù)每一個(gè)學(xué)生的.心靈�？傊�，冷漠的心、生硬的態(tài)度，永遠也不可能換來(lái)心與心真誠的溝通，從今以后我會(huì )多試著(zhù)從學(xué)生的角度考慮問(wèn)題，用“學(xué)生的眼光”看待，用“學(xué)生的情感”體驗，像李老師那樣，用真心、愛(ài)心、誠心、耐心，換來(lái)學(xué)生們純真的笑容，贏(yíng)得學(xué)生們的尊敬和愛(ài)戴。
經(jīng)過(guò)假期的學(xué)習，名師的經(jīng)驗體會(huì )，開(kāi)啟了我智慧之門(mén)，最美教師的付出，引發(fā)起我的認識與反思，在今后的教育教學(xué)中，要以他們?yōu)榭Ｗ龅揭幌聨c(diǎn)： 首先，必須熱愛(ài)自己的教育對象學(xué)生。教師應該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀(guān)因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來(lái)自學(xué)生自身的主觀(guān)因素和來(lái)自客觀(guān)的影響。主客觀(guān)的因素，都會(huì )嚴重束縛學(xué)生內在潛能的發(fā)揮，都會(huì )成為學(xué)生健康成長(cháng)與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應加備的關(guān)愛(ài)與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛(ài)，去發(fā)現他們學(xué)習上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，恢復感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會(huì )在他們成長(cháng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。
其次，必須了解學(xué)生，學(xué)生既是管理的對象，也是管理的主體，教育的過(guò)程是師生之間不斷交流的過(guò)程，既有各種信息的發(fā)出和反饋，又有情感的相互交流。教育學(xué)生的前提是理解學(xué)生，理解學(xué)生的前提是了解學(xué)生。所以，一切當從“了解”開(kāi)始。如果老師不能了解、貼近學(xué)生的內心世界，就會(huì )增加施教的難度。無(wú)數成功的經(jīng)驗告訴我們，創(chuàng )設一種和諧的師生關(guān)系或教育氛圍，是使德育“入心”、“入腦”的基本前提。而要建立和諧的師生關(guān)系，老師就要盡力開(kāi)啟學(xué)生的心靈之門(mén)，感受著(zhù)學(xué)生的感受。
最后，必須做到愛(ài)崗敬業(yè)，教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，只有對職業(yè)的熱愛(ài)，才能全心全意的投身進(jìn)去，用這股熱誠去教書(shū)育人，去開(kāi)啟學(xué)生的知識大門(mén)。如果為了鐵飯碗而從事教師行業(yè)，教書(shū)的積極性就變得被動(dòng)和應付。
最美鄉村教師學(xué)習心得體會(huì )6
今天，我再次學(xué)習了最美鄉村教師孟敏的事跡，讓我的內心再次油然而生地感到了一種特殊的崇敬與震撼。她從教27年來(lái)，從沒(méi)離開(kāi)過(guò)這個(gè)深山小學(xué)校。她把自己的青春奉獻給家鄉的教育事業(yè)，贏(yíng)得了老百姓的一致好評，她用行動(dòng)詮釋了最美鄉村教師的內涵
她把愛(ài)灑向山村，讓孩子們享受知識快樂(lè )同時(shí)，感受到了偉大的母愛(ài)，無(wú)愧于中國的“鄉村女教師”。她的執著(zhù)與博愛(ài)，印證了平凡中的非凡，普通中的崇高，為廣大教育工作者樹(shù)立了可親可敬的榜樣。我應該學(xué)習“最美鄉村教師”那艱苦奮斗、無(wú)私奉獻的精神品格。
教師是一種責任。四角城小學(xué)變成教學(xué)點(diǎn)后，教師也就剩下孟敏一個(gè)人了。雖說(shuō)只是一個(gè)教學(xué)點(diǎn)，但處在七星臺景區位置，各級領(lǐng)導都非常重視。因此，教學(xué)點(diǎn)的工作并不少。大到與領(lǐng)導協(xié)調關(guān)系及校容校貌整治，小到上學(xué)區領(lǐng)學(xué)生的一本書(shū)及學(xué)生的方方面面，都要她一人親自去做，工作的艱辛可想而知。孟敏老師“把平凡的事做到極致就是偉大”，從一件件看似平凡的小事里，我們看到了“最美鄉村教師”的堅持和責任，體會(huì )到了她那份始終不變的執著(zhù)情懷。她為祖國的未來(lái)、孩子的明天，在平凡的崗位上默默堅守無(wú)私奉獻，像蠟燭一樣燃燒自己奉獻青春。因為心中有信念、有理想，孟敏老師甘受工作之余的孤獨和寂寞而無(wú)怨無(wú)悔。誰(shuí)都想能有一個(gè)同事可交流一下工作情況，說(shuō)說(shuō)心里話(huà)及工作的煩心事。她也曾有很多次機會(huì )換一個(gè)工作環(huán)境，但看到孩子們一雙雙渴望知識的眼睛，想到這是生養自己的地方，孟敏就馬上改變想法，就這樣堅持了下來(lái)，一晃就是二十七年。
教師的工作是平凡的，工作這么多年，孟敏沒(méi)有像英雄模范人物那樣做出可歌可泣的事跡，也沒(méi)有做出什么震撼人心的'貢獻，只是默默無(wú)聞地在極其平凡的工作崗位上腳踏實(shí)地、持之以恒地做了些微不足道的事，盡了自己的本職。
“平凡之中見(jiàn)偉大，簡(jiǎn)樸之中見(jiàn)真情”，孟敏老師的事跡讓我經(jīng)歷了一次心靈的洗禮。教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是學(xué)生增長(cháng)知識和思想進(jìn)步的指導者和引路人，教師的一言一行，一舉一動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在潛移默化地影響著(zhù)學(xué)生。師德不僅是一種行為，更是一份甘守寂寞，甚至是清貧的淡薄，是一份把一點(diǎn)一滴的小事認認真真、高高興興地做好后的愉悅和從容。正是因為有了這份發(fā)自?xún)刃牡膼?ài)，才能有春風(fēng)華雨的滋潤，才能有桃李滿(mǎn)天下的收獲。
作為教師最關(guān)鍵的就是堅守和淡定，孟敏老師就是堅守與淡定，她堅守了27年，教給孩子知識，讓孩子走出大山。她對事業(yè)堅毅和執著(zhù)和她對學(xué)生的真情永遠值得我用心去學(xué)習、體會(huì )和敬仰。 我要向孟老師那樣充滿(mǎn)著(zhù)愛(ài)心做教師，滿(mǎn)懷愛(ài)心對孩子，不斷地學(xué)習，努力提升自己課堂教學(xué)水平，我也要做 一名學(xué)生最喜愛(ài)的美麗教師。
最美鄉村教師學(xué)習心得體會(huì )7
鄉村“最美教師”身上印證了平凡中的非凡，普通中的崇高，為廣大教師樹(shù)立了可親可敬的榜樣。老師們通過(guò)撰寫(xiě)學(xué)習心得的形式來(lái)表達對“最美教師”的敬意。我要向“最美教師”學(xué)習：
第一是忠于職守、高度負責的精神。
最美老師，美在責任。她們的責任心充分體現了對學(xué)生盡心、對工作盡職、對社會(huì )盡責的態(tài)度，充分體現了她們敢于負責，敢于擔當的精神。向她們學(xué)習，就是要樹(shù)立強烈的責任心和事業(yè)心，把崗位當作社會(huì )責任，把工作當作一種事業(yè)的追求，滿(mǎn)腔熱情的、全身心的投入各項工作，踏踏實(shí)實(shí)的干事，兢兢業(yè)業(yè)的工作，在平凡的崗位上做出不平凡的`業(yè)績(jì)。
第二是樂(lè )于助人、至善大愛(ài)的精神。
最美教師，美在大愛(ài)。這種愛(ài)就是把學(xué)生真正放在自己的心里，對學(xué)生不嫌棄、不拋棄、不放棄，堅守著(zhù)可以沒(méi)有大師，沒(méi)有大樓，但絕不能沒(méi)有大愛(ài)的堅韌的信念和價(jià)值。向最美教師學(xué)習，就是要傳承中華的美德，弘揚大愛(ài)精神，本著(zhù)愛(ài)人民、愛(ài)社會(huì )、愛(ài)他人的博大情，扎扎實(shí)實(shí)的做好為群眾服務(wù)的各項工作，努力把x打造成為充滿(mǎn)愛(ài)心，人人向往的幸福之城。
第三是甘于奉獻、團結互助的精神。
最美教師，美在團隊。正是因為學(xué)校的這種團結互助的精神，才共同譜寫(xiě)了這曲感人的贊歌。向她們學(xué)習，就要增強大局觀(guān)念，強化責任意識，強化團隊精神，心往一處想，勁往一處使，強化工作的合力，為x兩個(gè)崛起貢獻智慧和力量。
學(xué)校教師決心以“最美教師”為榜樣，開(kāi)拓進(jìn)取，做人民滿(mǎn)意的教師和教育工作者。
最美鄉村教師學(xué)習心得體會(huì )8
3月9日，冒著(zhù)漫天飛雪，我來(lái)到了雙城市忠直中學(xué)會(huì )場(chǎng)，參加新任骨干教師師德培訓活動(dòng)，有幸見(jiàn)到了全國最美鄉村教師木蘭縣東興鎮五一村西二屯劉效忠老師，一位普普通通的鄉村教師，他的行為也許比不上陶行知，比不上一個(gè)個(gè)偉大教育家有影響力有作用，可是他用他那執著(zhù)的敬業(yè)精神卻影響著(zhù)我們每一個(gè)人。
看了宣傳片以后，聽(tīng)了劉老師題為《用愛(ài)為孩子搭起登天的梯》專(zhuān)題演講，劉老師用樸實(shí)的話(huà)語(yǔ)，詮釋著(zhù)他對教育的熱愛(ài)，對學(xué)生的愛(ài)，對事業(yè)的執著(zhù)。三十一載，他像田野里蒲公英一樣樸實(shí)，在大山里一年復一年用青春與愛(ài)放飛著(zhù)山里娃娃的希望。
一位普普通通的鄉村教師，3xx年來(lái)默默地用行動(dòng)創(chuàng )造了一個(gè)奇跡：3xx年來(lái)西二屯沒(méi)有不入學(xué)的適齡兒童，沒(méi)有中途輟學(xué)的學(xué)生，只有二十幾戶(hù)的西二屯先后有18名學(xué)生考入全國統招大學(xué)。問(wèn)他為啥能留在大山里一呆3xx年，想了半天，剛剛獲得中國最美鄉村教師稱(chēng)號的劉效忠只說(shuō)了句“我是名老師！”三十一載，他像田野里蒲公英一樣樸實(shí)，在大山里一年復一年用青春與愛(ài)放飛著(zhù)山里娃娃的希望。
一間普通的土坯房，二十多張修了又修的桌椅，這就是劉效忠與他的學(xué)生們的教室，這間教室唯一特別的地方就是前面懸掛著(zhù)四塊黑板。因為他一個(gè)人要教四個(gè)年級的學(xué)生，一個(gè)人、一間教室、四個(gè)年級，就這樣堅守了3xx年。
回想起當年如何當上教師，劉效忠至今歷歷在目。那時(shí)候西二屯是木蘭縣東興鎮最北端深山里一個(gè)有著(zhù)二十幾戶(hù)人家的自然屯，如今這里和外界的聯(lián)系依然是那條沿山靠湖的鄉間土路。3xx年前這里更是教育的盲點(diǎn)，屯里的孩子要想念書(shū)就得翻山越嶺十幾里到五一村小學(xué)，春夏的湖水一漲交通就斷絕了，這里幾乎就是孤島。198xx年，西二屯也設了教學(xué)下伸點(diǎn)，可誰(shuí)來(lái)當老師卻成了大難題。鎮總校和五一村的領(lǐng)導瞄上了本村唯一的“知識分子”、初中畢業(yè)的劉效忠�？吹綕M(mǎn)屯亂瘋亂跑的孩子，看到鄉親們無(wú)奈的眼神，他走上了講臺，成了一名鄉村教師。
農村學(xué)校辦學(xué)條件差，交到劉老師手里的學(xué)校只是兩間四處透風(fēng)，冬天不暖、夏天陰冷潮濕的小土屋，一塊大黑板、兩盒粉筆、四五張缺胳膊少腿的桌椅。劉老師從自家拿來(lái)木板、釘子把桌椅修好，從村里要來(lái)報紙帶領(lǐng)學(xué)生把墻棚裱糊一新，自費買(mǎi)來(lái)玻璃和油漆把門(mén)窗裝飾一新，不到一個(gè)月的時(shí)間，西二屯下伸點(diǎn)小學(xué)教室明亮起來(lái)了，國旗飄起來(lái)了，小操場(chǎng)平坦了，鞍馬、單雙杠、籃球架豎了起來(lái)。草房每年的秋天都要拉土和泥抹墻，3xx年來(lái)學(xué)校的抹墻活就成了劉老師的“必修課”。
從走上三尺講臺的`那天起，劉效忠就成了屯里掙錢(qián)最少工作最忙的人，每天上課、備課、批作業(yè)、家訪(fǎng)，劉老師家那盞燈總是最晚熄的。學(xué)生們的年齡參差不齊，班級是四組復式，而上課的只有劉效忠一個(gè)人，3xx年來(lái)形成了特殊的課堂：四塊黑板代表四個(gè)年級，一個(gè)年級在上課時(shí)，其他三個(gè)年級則在“小助手”的監督下自習。
采訪(fǎng)中，劉老師幾次拿出一個(gè)皺巴巴的筆記本，上面記錄著(zhù)他教過(guò)學(xué)生畢業(yè)的大學(xué)、工作單位和聯(lián)系方式。二十幾戶(hù)人家的西二屯，先后有18名學(xué)生考入全國統招大學(xué)。
在中央電視臺的演播大廳里，劉效忠作為十名全國最美鄉村教師之一，為他頒獎的是他的學(xué)生魏茂嶺，小魏畢業(yè)于南京航空航天大學(xué)，就職于中國航天科技集團公司，參與了神舟八號的設計。典禮上，魏茂嶺幾次哽咽，深深為老師三鞠躬。
當年家境貧寒的魏茂嶺家，父親要外出打工，就把重病在床的奶奶交給了年僅9歲的魏茂嶺，中斷了孩子的學(xué)業(yè)。劉效忠了解情況后，一天跑了魏家五六次，最后告訴孩子爸爸，可以為魏茂嶺開(kāi)設“機動(dòng)課堂”，照顧奶奶為主，隨時(shí)可以來(lái)上課，隨時(shí)可以放學(xué)，落下的課程劉老師親自登門(mén)為孩子補上。就這樣魏茂嶺堅持完成了學(xué)業(yè)。前不久在寫(xiě)給劉老師的感謝信中，他這樣寫(xiě)道：“我慶幸我生在那個(gè)小山村，我更慶幸這個(gè)小山村有劉老師，我有幸成為您的學(xué)生。您不是知識最淵博的一個(gè)，但您是第一個(gè)扶我走上知識臺階的人。我對老師的感懷更是因為他曾善待了一顆童心。當年我是一個(gè)極不起眼的孩子，穿著(zhù)平常，長(cháng)得瘦弱不堪，因為家庭困難幾度輟學(xué)，都是您一次次把我牽回課堂。那天老師在講臺上特別鄭重地宣布我考了第一名，而且我考了102分。這多出的2分帶給了我多少自信、感動(dòng)和夢(mèng)想。今天的我擁有的成績(jì)，與我的啟蒙老師您的教育是分不開(kāi)的。在地處偏僻的山村，是您這樣一名敬業(yè)愛(ài)崗的好老師，把很多我們這樣的農民子弟的孩子培養成為一個(gè)個(gè)從小立志、對國家和社會(huì )有用的人才。老師，您是我一生的恩師�！�
劉效忠老師家里有老有小，但為了學(xué)校里的孩子們，他幾乎沒(méi)有時(shí)間照顧自己的父母和妻兒。作為他的妻子，雖然有怨言，但卻理解他，承擔了照顧家人老小的重任，并包攬了所有家務(wù)活，以便讓劉老師將更多的心思和時(shí)間花在教學(xué)和培養孩子上。
最美鄉村教師學(xué)習心得體會(huì )9
最近學(xué)校組織觀(guān)看了中央電視臺的《尋找最美鄉村教師》，開(kāi)始我只是認為是普通的評選節目，沒(méi)有放在心上，可是我從觀(guān)看開(kāi)始到最后眼睛一直沒(méi)有離開(kāi)過(guò)屏幕，雙眼模糊，感動(dòng)的眼淚一直往下流，整個(gè)過(guò)程給我留下了深刻的印象，這些教師真的是最美的，最善良的，最有魅力的，最令人感動(dòng)的`。
“我以前總覺(jué)得工作就是為了賺錢(qián)，但經(jīng)歷了這么多事情，我覺(jué)得給孩子們教授知識，改變他們的命運比我自己賺錢(qián)更有意義，我留下來(lái)，是為了讓他們能走出大山�！毙陆κ驳貐^塔什庫爾干塔吉克自治縣馬爾洋鄉寄宿小學(xué)校長(cháng)阿力甫夏·依那亞提汗這樣感慨。
“我留在茶寨，孩子們就快樂(lè )，以后他們也會(huì )幸福。沒(méi)有運動(dòng)場(chǎng)所、沒(méi)有電、沒(méi)有講臺，我們依然唱歌，用笑聲、歌聲表達我們的快樂(lè )�！焙鲜▲P凰縣禾庫學(xué)區茶寨小學(xué)80后教師吳金成想到自己一走，茶寨的40多個(gè)孩子就可能失學(xué)，最終還是放棄了發(fā)財機會(huì )，他說(shuō)“有人不理解，我卻很快樂(lè )。山村孩子有好前程，山村有好面貌，山民過(guò)上好日子，自己能當個(gè)好老師。付出有回報，所有的忙碌和艱辛都值�！�
這些老師在平凡的崗位上堅守默默地奉獻，像蠟燭一樣燃燒自己奉獻青春。因為心中有信念，有理想，他們甘受清貧，病痛而無(wú)怨無(wú)悔。我想起了那句話(huà)“再苦不能苦孩子，再窮不能窮教育”那句話(huà)，多么感人至深。
和這些最美鄉村教師相比，我平時(shí)所做的一切相差甚遠。最美的鄉村教師美在堅守，這份堅守的真愛(ài)，鑄就了人生的美麗!我將從“最美的鄉村教師”身上汲取力量，今后自己要多加努力，學(xué)習上多指導學(xué)生，生活中多關(guān)心學(xué)生，不斷完善自我，做孩子們希望的堅守者和播種者。
最美鄉村教師學(xué)習心得體會(huì )10
近段時(shí)間，學(xué)校組織我們全體教師認真觀(guān)看了“濟源市最美鄉村教師”的視頻，細細閱讀了每位教師的典型事跡材料，使我認識了十位最美麗的鄉村教師一個(gè)與大山為伴、守望13年的教師段永濤、傾注心血于濟源，誓把大峪變“新鄉”的鄉村教師婁利偉、走過(guò)36年講臺歲月的鄉村教師張青春，以及留守兒童的“貼心媽媽”陳月娥了解了他們?yōu)槿藥煴�、淡泊名利、執�?zhù)堅守、默默無(wú)聞扎根于貧瘠山區和鄉村的精神。我不由地發(fā)出感嘆：他們不愧為“最美鄉村教師”這個(gè)稱(chēng)號。我們要向他們學(xué)習。
讓我印象最為深刻的是我中心校大社學(xué)校評上鄉村教師的王金龍老師。他的“教壇‘老愚公’育人‘好園丁’”一文我讀了好多遍。他的先進(jìn)事跡深深地印在了我的腦海里。王老師更是我學(xué)習的榜樣。
一、學(xué)王老師對學(xué)生獻出一片愛(ài)心。
王老師對班上的學(xué)生無(wú)微不至地關(guān)懷，讓幾個(gè)孩子在自己家里吃住，幫助他們完成學(xué)業(yè)，多么讓人感動(dòng)。作為一名教師，就應該像王老師這樣！對于任何學(xué)生就是一個(gè)"愛(ài)"字。以無(wú)限的真情去關(guān)愛(ài)，用愛(ài)去感化每一個(gè)學(xué)生的心靈。當學(xué)生在學(xué)習上遇到困難，不厭其煩地耐心指導，當學(xué)生做錯事的時(shí)候，指導分析讓學(xué)生知道做錯事的原因。用溫馨的語(yǔ)言教育學(xué)生，用父親般的愛(ài)感化學(xué)生，使學(xué)生感受到教師的愛(ài)猶如父母，甚至勝于父母，真正讓學(xué)生在快樂(lè )中學(xué)習，在快樂(lè )中成長(cháng)。
二、學(xué)王老師對工作的'認真態(tài)度王老師說(shuō)：
“要做就做最好！”多么認真！多么負責！最美老師，美在責任。他的責任心充分體現了對學(xué)生盡心、對工作盡職、對社會(huì )盡責的態(tài)度，充分體現了他敢于負責，敢于擔當的精神。向他學(xué)習，就是要樹(shù)立強烈的責任心和事業(yè)心，把崗位當作社會(huì )責任，把工作當作一種事業(yè)的追求，滿(mǎn)腔熱情的、全身心的投入各項工作，踏踏實(shí)實(shí)地干事，兢兢業(yè)業(yè)地工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jì)。
三、學(xué)他的才學(xué)
王老師親自編寫(xiě)盤(pán)古文化，親自寫(xiě)小導游詞，培養了無(wú)數優(yōu)秀的小導游，為家鄉做出了巨大的貢獻。這不禁使我感到慚愧。讀書(shū)、學(xué)習，培養學(xué)生綜合能力，將成為我以后努力的方向。
四、學(xué)他樂(lè )于助人的品質(zhì)
王老師在學(xué)校就是一個(gè)大好人，誰(shuí)有忙都幫：修煤爐、修電器、替人值班等等。這樣的老師，誰(shuí)不喜歡？
真的非常感謝那些“最美鄉村教師”，他們激起了我們心中的美好，讓我們燃燒起教育的熱情。他們所做的不僅僅惠及他們的學(xué)生，更激蕩著(zhù)我們做老師的心靈。我會(huì )行動(dòng)起來(lái)，腳踏實(shí)地地向王老師學(xué)習，向所有的最美鄉村教師學(xué)習，用愛(ài)和奉獻來(lái)成就自己的教師生涯，為自己的青春增添一份無(wú)悔的回憶。
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鄉村“最美教師”阿里泰身上印證了平凡中的非凡，普通中的崇高，為廣大教師樹(shù)立了可親可敬的榜樣。阿里泰和靜巴音布魯克人，阿力太16年孤身獨騎，走遍兩萬(wàn)平方公里草原，平均海拔在3000米以上，冬天踩冰踏雪，忍耐饑寒；夏天趟過(guò)湍急河流，多次遇險，共家訪(fǎng)4000余次，去過(guò)3000多名學(xué)生家中，經(jīng)過(guò)她的啟迪，有1000多名學(xué)生鼓足勇氣，走出草原，50多名學(xué)生走進(jìn)高等學(xué)府。作為同行，第一次聆聽(tīng)她的事跡，第一次為家鄉有這樣的老師而感動(dòng)，是他這樣一群老師托起家鄉的教育，教會(huì )了草原深處孩子做人做事，讓他們知曉了感恩，讓他們背靠草原也感之幸福。
我要向“最美教師”學(xué)習：
第一是忠于職守、高度負責的精神。
最美老師，美在責任。阿里泰工作16年，固守著(zhù)自己對學(xué)生的關(guān)愛(ài)。一心鋪在學(xué)生身上。無(wú)私的把自己的愛(ài)全部給了草原里的學(xué)生。家鄉的學(xué)生身上。向她學(xué)習，就是要樹(shù)立強烈的責任心和事業(yè)心，把崗位當作社會(huì )責任，把工作當作一種事業(yè)的追求，滿(mǎn)腔熱情的、全身心的投入各項工作，踏踏實(shí)實(shí)的干事，兢兢業(yè)業(yè)的工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jì)。
第二是是甘于奉獻。
草原的牧民們，時(shí)至今日有些仍然過(guò)著(zhù)追逐水草，浪跡天涯的生活。他們把孩子托付在一所孤零零的學(xué)校里，便數月不知所蹤，杳無(wú)音信。對于失去親情的孩子們來(lái)說(shuō)，廣闊的`草原成了感情的監獄。節目里，孩子眼角的淚水宛如夜空中的星星閃爍；他們的哭泣仿佛草原上孤獸的哀鳴。我猜正是這夜晚的哭泣聲，讓阿力太無(wú)法安睡罷，才會(huì )造就世界上最不可思議的家訪(fǎng)旅程。向她們學(xué)習，增強大局觀(guān)念，強化責任意識。我決心以最美教師為榜樣，奮發(fā)有為，開(kāi)拓進(jìn)取，做無(wú)虧與心得教師和教育工作者。第三是是實(shí)實(shí)在在為學(xué)生服務(wù)。
阿力太不但要向學(xué)生傳道授業(yè)解惑，還要料理好學(xué)生的吃喝拉撒。她像關(guān)心自己的孩子那樣關(guān)愛(ài)著(zhù)學(xué)生。給學(xué)生洗頭，洗衣服。學(xué)生生病時(shí)，她徹夜操勞，買(mǎi)藥喂藥；冬天一些分困家庭學(xué)生穿不上保暖衣，她總是自己掏腰包為學(xué)生買(mǎi)棉衣，擔心學(xué)生發(fā)育時(shí)期營(yíng)養不良。她時(shí)常改善學(xué)生的伙食。，為能更好的照顧學(xué)生，她搬到了學(xué)校宿舍。開(kāi)始以校為家，對于孩子來(lái)說(shuō)，阿力太老師就是他們的母親。，她說(shuō)服自己的丈夫調到巴音布魯克寄宿制學(xué)校當廚師。在她看來(lái)，孩子們能在成長(cháng)期得到伙食照顧十分關(guān)鍵。她所有的選擇里，最先想到的，始終是她的學(xué)生們。
通過(guò)學(xué)習我們了解到了阿力太善良的內心世界和對教師職業(yè)的無(wú)限忠誠，作為同行我深深地被阿力太老師的優(yōu)秀品質(zhì)所打動(dòng)，作為基層一線(xiàn)的教育工作者，我要把阿力太愛(ài)崗敬業(yè)精神不但要內化于心，更要踐行在日常教學(xué)工作中去，尤其融入到轉變工作作風(fēng)服務(wù)群眾的活動(dòng)中，實(shí)實(shí)在在地為群眾服務(wù)。
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星期一下午，學(xué)校組織全體教師觀(guān)看了x最美鄉村教師的視頻，我被他們的一個(gè)個(gè)動(dòng)人的事跡所感動(dòng)。鄉村“最美教師”身上印證了平凡中的非凡，普通中的崇高，為廣大教師樹(shù)立了可親可敬的榜樣。
“最美鄉村教師”的感人事跡。讓我深有感觸，看著(zhù)那一個(gè)個(gè)平凡的名字，殊不知，名字的背后卻書(shū)寫(xiě)著(zhù)一個(gè)又一個(gè)感人至深的真實(shí)故事。這些鄉村教師，在不同的環(huán)境中，卻發(fā)揚著(zhù)最偉大的民族精神——無(wú)私奉獻，他們的精神、他們的行動(dòng)正是對教師高尚師德的最美好的詮釋。
比如陸沖老師晚年的堅守與堅持，拖著(zhù)帶病的身體也要給孩子上好每一節課。陸寒老師為了給畢業(yè)班的孩子上好課，寧愿推遲自己的'看病時(shí)間。還有的老師不顧艱辛，也要給殘疾兒童帶去漢字語(yǔ)言的魅力提及這些最美鄉村教師，他們不管是什么條件，他們的信念都是共同的，那就是做好教育，一切為了孩子。他們?yōu)榱四且浑p雙渴求知識的眼睛，為了讓孩子學(xué)到更多的本領(lǐng)，他們不辭辛苦，任勞任怨，無(wú)論是一舉手一投足，都讓學(xué)生的目光不由自主的向他集中，我想這大概就是教師的個(gè)人魅力吧。
什么叫“蠟炬成灰淚始干”，什么叫“春蠶到死絲方盡”，最美鄉村教師就是最真實(shí)的寫(xiě)照。真的非常感謝那些“最美鄉村教師”，他們所做的不僅僅惠及他們的學(xué)生，更激蕩著(zhù)我們做老師的心靈。雖然我知道這樣的魅力不是一朝一夕可以做到的，但起碼作為我的一個(gè)奮斗的目標。我知道在我今后的教學(xué)過(guò)程中一定有更多的困難等著(zhù)我！但我本著(zhù)熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)教育事業(yè)的心！一定會(huì )克服這些困難，在教學(xué)領(lǐng)域更上一層樓。
曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)一個(gè)故事，說(shuō)是有個(gè)小男孩在海邊的沙灘上不斷撿起擱淺的魚(yú)，一條條地放回大海。大人問(wèn)他，你又不能把魚(yú)兒全部救起來(lái)，你這么做誰(shuí)在乎呀？小男孩撿起一條魚(yú)說(shuō)：“我不能救起全部的魚(yú)，但我能救起這一條，這條魚(yú)在乎！”“一切從零開(kāi)始，從鄉村開(kāi)始，從識字和算術(shù)開(kāi)始。
盡可能的幫助每一個(gè)孩子實(shí)現夢(mèng)想。從那股求知的欲望開(kāi)始，從那份學(xué)習的拼勁開(kāi)始，從那向往的眼神開(kāi)始。想想這些孩子，他們需要我們的手。今后，我要以他們?yōu)榘駱�，讓他們的精神時(shí)時(shí)刻刻鞭策激勵我自己。面對壓力、困難絕不退縮、不逃避，要將其化為工作的動(dòng)力，勇往直前。
在提升自身文化修養、教學(xué)能力的同時(shí)，更要時(shí)刻想著(zhù)孩子們。要在務(wù)實(shí)求真的工作中，力求創(chuàng )新，讓每一位孩子都享受學(xué)習的樂(lè )趣，讓他們在我的沐浴下，健康快樂(lè )的成長(cháng)！
最美鄉村教師學(xué)習心得體會(huì )13
看完央視《尋找最美鄉村教師》之后，心里很沉重，對照自己的教師生涯，感到了很多的不足之處，仔細想想，是自己對教師的職業(yè)特點(diǎn)和人生意義理解膚淺，踐行不足。作為一名教師該怎么做？才能稱(chēng)得上是一名優(yōu)秀的教師，最美鄉村教師給我指明了方向。
武漢的鄧麗教師的“快樂(lè )教學(xué)，體驗幸�！弊寣W(xué)生健康成長(cháng)；貴州徐德光教師37年的堅守，開(kāi)辟了十幾公里的上學(xué)上路，用馬拉磚和水泥建設了兩所學(xué)校；支教教師肖山帶領(lǐng)學(xué)生踢足球6年，使瓊州女足每個(gè)學(xué)生考上了本科院校。于桂勤老師到北大山任教，既是老師又是校長(cháng)和鍋爐工，且撫養三個(gè)別人的孩子；安和利用音樂(lè )去開(kāi)啟學(xué)生心靈等匯成一股強大的暖流，流淌在我的心中�！拔乙鲞@樣的老師，我要擁有這樣的人生！”我更能懂得他們的處境與感受，更能明白他們的付出與偉大，也因此更敬佩他們的堅守與大愛(ài)。物質(zhì)的貧乏對比精神的富有，這鮮明的對比分明訴說(shuō)著(zhù)什么是真正的教師。教師，之所以神圣，就是因為它的存在維系著(zhù)下一代教育，關(guān)乎民族的未來(lái)。而這群可愛(ài)的可敬的鄉村教師他們做到了，他們強大的責任感與奉獻精神都很好地詮釋了教師的真正意義。教育就是身體力行，就是言傳身教。他們用自己的行動(dòng)告訴孩子們，什么是堅守，什么是人世間的大愛(ài)，他們選擇了一條艱難的路，可就是這條路，照亮了許許多多孩子們的路。孩子們的稚嫩與老師們的蒼老，這樣一幅強烈視覺(jué)效果的畫(huà)面呈現著(zhù)，深深地震撼著(zhù)每一個(gè)人的心。什么叫“蠟炬成灰淚始干”，什么叫“春蠶到死絲方盡”，鄉村最美教師就是真實(shí)的寫(xiě)照。
作為教師隊伍中的一員，更多的是要反思自己，反思自己的付出。我有著(zhù)比他們優(yōu)越的環(huán)境，卻做不到他們的堅持；我有著(zhù)比他們強健的體魄，卻沒(méi)有他們的勇敢；我有比他們優(yōu)秀的學(xué)生，卻沒(méi)有他們的身體力行。反思自己存在的意義。剛進(jìn)學(xué)校，教起來(lái)很累，以前的我覺(jué)得自己每天重復簡(jiǎn)單的知識，生活很乏味。我會(huì )抱怨，會(huì )為自己的職業(yè)發(fā)展擔憂(yōu)，感嘆英雄無(wú)用武之地�，F在我才發(fā)現我的工作很有意義，也許會(huì )因為我的努力，孩子們就不會(huì )誤入歧途，會(huì )成為社會(huì )中的中堅力量。反思自己的.學(xué)生觀(guān)。以前老是覺(jué)得孩子調皮搗蛋，學(xué)習不認真�？墒乾F在看來(lái)，他們真的很可愛(ài)，他們會(huì )大聲地說(shuō)“老師好”；畢業(yè)后給老師寫(xiě)信等，以前會(huì )覺(jué)得這樣的表達方式有些夸張，現在覺(jué)得這樣的方式洋溢著(zhù)青春的氣息。我在想，是孩子變了嗎？沒(méi)有，孩子沒(méi)有變，變的是老師們的心。用愛(ài)他們的心去看他們，便會(huì )發(fā)現這個(gè)世界充滿(mǎn)愛(ài)，很美好。真的非常感謝那些“最美鄉村教師”，他們讓我重拾起了心中的美好，重燃教育的熱情。他們所做的不僅僅惠及他們的學(xué)生，更激蕩著(zhù)我們做老師的心靈。
“最美鄉村教師”，我向你們致敬！我會(huì )行動(dòng)起來(lái)，一步步地向你們學(xué)習，用愛(ài)和奉獻來(lái)成就自己的教師生涯。
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最近觀(guān)看了“最美鄉村教師”事跡的有關(guān)視頻，閱讀了許多最美鄉村教師的相關(guān)資料，我深深地被這些“最美教師”的義舉所感動(dòng)。如在云南邊陲，就有這樣一位特殊的“母親”——“最美教師”她無(wú)兒無(wú)女，卻成了百余孤兒的“媽媽”：她四處募捐，終于讓山區貧困女孩免費讀上了高中。在“尋找最美鄉村教師”活動(dòng)中獲得“百個(gè)孩子的最美‘?huà)寢尅瘶s稱(chēng)，這位“最美鄉村教師”就是——張桂梅老師。
張桂梅是東北人，卻把人生最美好的時(shí)光獻給了云南邊陲。
她沒(méi)有子女，卻被百余個(gè)孩子稱(chēng)作“媽媽”。
她備受病魔的折磨，卻頑強地擊退了死神。
她獲得了很多榮譽(yù)，卻一直想著(zhù)“感恩與回報”。
張桂梅老師的這種強烈的責任感和愛(ài)心，正是對愛(ài)崗敬業(yè)、忠于職守的崇高品德和心系學(xué)生、愛(ài)生如子的高尚師德的詮釋。在她身上印證了平凡中的偉大、普通中的'崇高，為我們廣大教師樹(shù)立了可親可敬的榜樣。我要向他們——“最美教師”學(xué)習。
一、要學(xué)習他們忠于職守，高度負責的精神。要樹(shù)立強烈的責任心和事業(yè)心，要把崗位當做社會(huì )責任，把工作當做事業(yè)，滿(mǎn)腔熱情，兢兢業(yè)業(yè)，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jì)。
二、要學(xué)習他們樂(lè )于助人，至善大愛(ài)的精神。最美教師，沒(méi)在大愛(ài)，這種愛(ài)就是把學(xué)生放在自己心里，當做自己兒女，對學(xué)生不嫌棄，不放棄，給學(xué)生以“母親”般的愛(ài)，把校園打造成充滿(mǎn)愛(ài)心的樂(lè )園。
三、要學(xué)習他們樂(lè )于奉獻、團結互助的精神，要以強大局觀(guān)念、責任意識和團隊精神。心往一處想，勁往一處使，強化工作合力，為荷中教育崛起獻智獻力。
我決心以“最美教師”為楷模，勤奮工作，與時(shí)俱進(jìn)，做一位讓人民滿(mǎn)意的教師。
最美鄉村教師學(xué)習心得體會(huì )15
暑假期間，我認真學(xué)習了“最美鄉村教師”的感人事跡�？粗�(zhù)那一個(gè)個(gè)平凡的名字，殊不知，名字的背后卻書(shū)寫(xiě)著(zhù)一個(gè)又一個(gè)感人至深的真實(shí)故事。這些鄉村教師，在不同的環(huán)境中，卻發(fā)揚著(zhù)最偉大的民族精神——無(wú)私奉獻，他們的精神、他們的行動(dòng)正是對教師高尚師德的最美好的詮釋。
提及這些最美鄉村教師，無(wú)論是身體殘疾，還是在大山底下堅守了三四十年，還是自己一人扛著(zhù)整個(gè)學(xué)校的擔子，既當老師，又當學(xué)生的炊事員、管理員、維修工，還是為了那些可憐的孩子，錯失了美好的愛(ài)情……不管是什么，他們的'信念都是共同的，那就是做好教育，一切為了孩子。他們?yōu)榱四且浑p雙渴求知識的眼睛，為了讓大山里的孩子走出去，他們不辭辛苦，任勞任怨，用自己的知識、自己的愛(ài)心與責任心譜寫(xiě)著(zhù)一曲又一曲動(dòng)人的樂(lè )章。
最讓我感動(dòng)的是就是徐德光。我真的難以想象一個(gè)剛剛18歲的孩子，付出了怎樣的艱辛，克服了多少的困難，用5年的時(shí)間，一刀刀劈出一條孩子的求學(xué)路。為了修學(xué)校，他賣(mài)掉了自己的一頭豬，還借了點(diǎn)錢(qián)，修起來(lái)兩所學(xué)校，每天5點(diǎn)起床，挨家挨戶(hù)的接孩子上學(xué)。37年的堅守，20萬(wàn)公里跋涉的驚險，時(shí)光流逝�？上攵�，他所承載的痛苦是我們常人所難以承受的。也許正印證了這樣一句話(huà)：不放棄就有希望，在苦我也能忍受。
想象著(zhù)他內心的痛楚，卻堅強地走了過(guò)來(lái)，自己真的是自愧不如。我們生活在發(fā)達地區，身處優(yōu)越的教學(xué)環(huán)境，擁有先進(jìn)的教學(xué)設備，和他比起來(lái)，我們有何理由再叫苦叫累？此時(shí)此刻，他的身影成了我克服所有困難的動(dòng)力。
今后，我要以他和他們?yōu)樯罟ぷ鞯陌駱�，讓他們的精神時(shí)時(shí)刻刻鞭策激勵我自己。面對壓力、困難絕不退縮、不逃避，要將其化為工作的動(dòng)力，勇往直前。在提升自身文化修養、教學(xué)能力的同時(shí)，更要時(shí)刻想著(zhù)孩子們。要在務(wù)實(shí)求真的工作中，力求創(chuàng )新，讓每一位孩子都享受學(xué)習的樂(lè )趣，讓他們在我的沐浴下，健康快樂(lè )的成長(cháng)！
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