制作的作文

【精品】制作的作文6篇

　　無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，下面是小編為大家收集的制作的作文6篇，希望能夠幫助到大家。

制作的作文 篇1

　　在我們的生活中，會(huì )做過(guò)許許多多有趣的事，而這個(gè)寒假里最讓我難忘的就是自己制作瑪格麗特小餅干了。

　　今天，我應約來(lái)到了丫丫妹妹家，準備一起親手做我們都喜歡的小餅干。首先，我們準備了低筋面粉、玉米淀粉、一大塊黃油、糖、鹽等用料。在阿姨的指導下，我和妹妹一起稱(chēng)起了用料，做小餅干非常講究，每種配料都必須很精準，低筋布料85g，玉米淀粉85g，黃油85g，糖45g ，鹽1g�？粗�(zhù)這一堆堆的用料，我真是無(wú)從下手，不知從何做起。正在我犯難的時(shí)候，阿姨拿來(lái)一盤(pán)軟化過(guò)的黃油，將糖粉和鹽依次放進(jìn)一個(gè)小桶里，然后不停的按手把子，桶上的小洞就會(huì )均勻灑在軟化的黃油上了。這時(shí)我發(fā)現它的體積競稍稍膨脹起來(lái)，顏色也變淺了。

　　然后阿姨把事先煮好的四個(gè)雞蛋拿給我和妹妹，叫我倆撥雞蛋，撥好后，用面粉篩把雞蛋黃篩出來(lái)。其實(shí)過(guò)程很簡(jiǎn)單，先把雞蛋黃放在面粉篩上面，用勺子先把它壓扁，使蛋黃壓成碎末，通過(guò)面粉篩一過(guò)就很均勻地撒在原先準備的小桶里了。

　　接著(zhù)再倒入低筋面粉，用手背使勁去壓和好的面團，把面團壓得干干的.后，再用保鮮膜把它包起來(lái)放至冰箱冷藏一小時(shí)。

　　最后，取出冷藏好的面團，用手將它們揉成一個(gè)個(gè)小圓球，然后用大拇指在每個(gè)小圓球上按出漂亮手紋，把它們送入烤箱，等它們被拿出來(lái)就變成可口香酥的餅干了。吃著(zhù)自己親手做的餅干，開(kāi)心的感覺(jué)頓時(shí)流入心底。

制作的作文 篇2

　　今天中午天氣非常熱，我閑得無(wú)事干，就把溫度計放在窗外，然后用放大鏡的焦點(diǎn)照著(zhù)它。一會(huì )兒，只聽(tīng)“啪”的一聲，溫度計就爆炸了。

　　我看到這情景，心想外邊一定很熱，，出去八成就得曬花了，我還是自己做冰棍吧。我先準備材料：一副冰棍模具、一個(gè)杯子、一袋奶粉、兩瓶冰紅茶，然后開(kāi)始動(dòng)手做。先把奶粉倒在杯子里，再對上冰紅茶攪拌，再將攪拌好后的`溶液倒入模具中，最后就放入冰箱中。

　　我心里老惦記制作的冰棍，一會(huì )兒拉開(kāi)冰箱門(mén)看一看，一會(huì )兒又拉開(kāi)冰箱門(mén)看一看……咦，怎么沒(méi)變化呢？它怎么老不變成冰棍呢？反反復復、開(kāi)開(kāi)關(guān)關(guān)N次后，我的老媽沖我說(shuō)：“你幾分鐘看一次，幾分鐘看一次，冷氣全放跑了，當然做不成冰棍了。你去坐到那邊去，一會(huì )兒成了我叫你，好吧？”我點(diǎn)點(diǎn)頭坐到了一邊。

　　時(shí)間過(guò)得好慢呀，我已經(jīng)等了半個(gè)小時(shí)了，我現在明白什么叫“度日如年“了�？晌疫�得等，半小時(shí)絕做不成冰棍。哎，我都要崩潰了！因為我得知我還要等“一年半”，還要煎熬90分鐘。

　　終于，媽媽宣布到時(shí)間了，我沖到冰箱前奏了一個(gè)“五步曲”。一步打開(kāi)冰箱門(mén)；二步拿出冰棍；三步放入口中；四步大叫“好涼”；五步關(guān)上冰箱門(mén)。

　　哇塞，我居然忘了插冰棍的“棍”了！我做的不是冰棍，是“冰磚”。

制作的作文 篇3

　　今天下午，我寫(xiě)完作業(yè)閑著(zhù)沒(méi)事，忽然想到昨天在奶奶手機上看的“不倒翁”的制作。于是興致大發(fā)，準備制作一下。

　　首先我把“不倒翁”的材料和工具準備好。一個(gè)雞蛋殼、剪刀、膠帶、彩紙、畫(huà)筆，沒(méi)有沙子我用小米代替。材料準備好后，我開(kāi)始制作了。

　　我先找出一個(gè)比較圓的雞蛋，用筷子在雞蛋的`頂部小心翼翼地敲開(kāi)一個(gè)洞，然后把蛋清和蛋黃一點(diǎn)點(diǎn)地倒出來(lái)，沖洗干凈�？馗伤�分后，我把小米慢慢地放入蛋殼里，看到雞蛋下重上輕不倒了。接著(zhù)用剪刀剪了一點(diǎn)膠帶封住口。最后把彩紙折成三角形帽子的形狀，用膠帶固定在雞蛋上方破洞的位置。用畫(huà)筆在帽子上畫(huà)了兩只圓溜溜的大眼睛，一個(gè)大鼻子和一張小巧玲瓏的嘴巴。一個(gè)“不倒翁”就在我手中誕生了。我仔細打量著(zhù)這個(gè)“不倒翁”，用手按了幾個(gè)它的腦門(mén)兒，它左右擺動(dòng)。那調皮可愛(ài)的樣子，好像在對我說(shuō)：“我是不倒翁，我不會(huì )倒�！�

　　看著(zhù)自己的杰作，我心里充滿(mǎn)了喜悅。自己制作東西，既能培養了我的動(dòng)手能力，還能調節我的專(zhuān)注力。

制作的作文 篇4

　　今天上午的美術(shù)課開(kāi)始，只見(jiàn)老師走進(jìn)教師對我們說(shuō)：“今天我們要做帽子�！甭�(tīng)了這句話(huà)，我即高興又擔心，生怕自己做不好。我翻開(kāi)美術(shù)課本，展現在眼前是一頂頂千奇百怪的帽子，有的像一只可愛(ài)的小虎頭；有的像一只狐貍，機警地注視著(zhù)四周；看看附近有沒(méi)有天敵；有的像一只機靈的小老鼠。圖上的小朋友都戴著(zhù)自己做的帽子，臉上洋溢著(zhù)燦爛的'笑容，好像在說(shuō)：“我們做得漂亮嗎？我們來(lái)比一比�！遍_(kāi)始做了，我迫不及待的拿出工具。該怎么做呢？我靈機一動(dòng)，就做個(gè)人頭帽吧。

　　我先把一張紅色的卡紙做成圓錐型的，我不會(huì )剪圓形，就叫坐在我前面的同學(xué)幫我剪。只見(jiàn)她拿出筆，在彩色紙上畫(huà)了兩個(gè)圓圈，然后把它們剪下來(lái)，貼在紙上。我又剪了一個(gè)金黃色的月亮當嘴巴貼上去了。再用彩帶做了一對耳朵和蝴蝶結，就大工告成了。我在底下剪了一些三角形作為裝飾。戴著(zhù)這頂帽子，心里美美的。

制作的作文 篇5

　　最近我學(xué)會(huì )了一個(gè)魔術(shù)，這個(gè)魔術(shù)應用的就是二進(jìn)制原理�；蛟S你還不了解“二進(jìn)制”概念，那么在我開(kāi)始介紹這個(gè)魔術(shù)之前，先舉個(gè)例子告訴你什么是“二進(jìn)制”。

　　抗戰時(shí)期，一個(gè)敵占區的村莊總有鬼子來(lái)掃蕩，而緊鄰這個(gè)村子的一座城市里有我們的游擊隊員，他們可以幫助消滅掃蕩的日軍。但是，如何向城里的游擊隊員發(fā)送信號說(shuō)明日軍規模人數成了一個(gè)難題。村民們左思右想就是想不出好辦法。這時(shí)，村里來(lái)了一位數學(xué)家，村長(cháng)把他們遇到的難題告訴了這位數學(xué)家。數學(xué)家想了想，讓村長(cháng)為他準備幾個(gè)火把。村長(cháng)疑惑不解地給了數學(xué)家十個(gè)火把。數學(xué)家將這些火把插在了一面離城最近的院墻上，并且告訴村民如何用這些火把向城里的游擊員傳遞信息。

　　“二進(jìn)制”就是“逢二進(jìn)一”，從右往左看上圖的6個(gè)火把。第一個(gè)火把表示數字“1”，第二個(gè)火把則表示“2”，第三個(gè)火把表示“4”，那“3”怎么表示呢？，第1個(gè)火把加第2個(gè)火把就表示“3”。村里的村民都沒(méi)有什么文化，聽(tīng)不懂數學(xué)家說(shuō)的“二進(jìn)制”原理，但他們看到數學(xué)家畫(huà)的火把上的數字，發(fā)現后一個(gè)火把的數字恰好都是前一個(gè)火把的2倍，也就明白了數學(xué)家表示的意思。他們可以根據每個(gè)火把代表的數字，點(diǎn)燃相應的火把，把掃蕩的敵軍人數傳遞給城里的游擊隊員。村民們在數學(xué)家的幫助下，終于解決了如何向城里游擊隊員傳遞信息的難題。

　　你現在已經(jīng)明白“二進(jìn)制”原理了吧，那么我可以正式介紹我學(xué)會(huì )的這個(gè)魔術(shù)了。我的手中有以下5張標有各種數字的'不同顏色的卡片：

　　請你默默在心里從1~31這些數字里選擇一個(gè)數，我會(huì )依次用紅色、橙色、黃色、綠色、藍色卡片問(wèn)你，這張卡片是否含有你心中所選的那個(gè)數字。我只要根據你回答的“有”或者“沒(méi)有”即可準確猜出你心中所選的那個(gè)數字�；蛟S你會(huì )覺(jué)得我有讀心術(shù)，但這個(gè)魔術(shù)的原理很簡(jiǎn)單，就跟我前面所舉的火把的例子一樣。比如你心中選擇了“9”這個(gè)數字，紅色和綠色卡片都含有“9”，而橙色、黃色和藍色卡片都沒(méi)有，紅色卡片代表“1”，綠色卡片代表“8”，我就能根據1+8=9猜出“9”這個(gè)數字。

　　“二進(jìn)制”是不是很神奇？你也來(lái)試試這個(gè)魔術(shù)吧！

制作的作文 篇6

　　所有在場(chǎng)的同學(xué)手里緊握著(zhù)卷好的報紙，單膝跪地做好了賽前的準備，裁判看了看手上的表，又再次檢查了下有沒(méi)有人先動(dòng)手，確保無(wú)誤后才舉起話(huà)筒說(shuō)：“比賽開(kāi)始！”。

　　話(huà)音剛落，撕膠帶的人撕膠帶，拿報紙的人拿報紙，現在正在進(jìn)行的便是一年一度的科技節了，而這也是我們最后一次的科技節。偌大的中庭里是來(lái)自12個(gè)班的同學(xué)們，每班各有5名同學(xué)，同學(xué)們都在各自忙活著(zhù)。時(shí)間只有50分鐘，我們班的三個(gè)男生在做這次比賽的要求作品：海滄大橋的橋面。而這都必須按要求來(lái)，要考慮到它的承重能力、美觀(guān)和橋長(cháng)高度等，三個(gè)男生擠在一起，把一根根報紙鋪平，再用膠帶一圈一圈地卷起來(lái)做好了一個(gè)橋面。而我和同桌也不能閑著(zhù)，我們把一堆堆短的報紙棍用膠帶捆扎起來(lái)做成很粗的橋拱，目的是支撐橋面。但是把橋拱捆起來(lái)有點(diǎn)兒困難，所以我們兩個(gè)女生一起合作，她拿膠帶我拿橋拱，她先把膠帶拉長(cháng)些，先貼在報紙棍的頭然后一圈圈的繞，她每把膠帶繞一圈我就把橋拱轉個(gè)圈方便捆扎：這樣四個(gè)橋拱做好了。

　　時(shí)間卻還剩幾分鐘，裁判決定再給十五分鐘，沒(méi)人來(lái)得及歡呼，大家則是更是抓緊一分一秒不浪費。

　　把四個(gè)橋拱好不容易粘在了橋面上，確認不會(huì )倒塌后又繼續埋頭做些最后的裝飾。

　　“沒(méi)報紙了！再做一個(gè)長(cháng)的.！快！”一個(gè)男同學(xué)大叫，聽(tīng)完我迅速從袋子里扯出了一張報紙開(kāi)始卷，可倒計時(shí)已經(jīng)來(lái)臨：“5，4，3，2，1！好！所有人都停下！把作品搬到我這邊來(lái)！”裁判喊，而我的報紙剛卷好卻發(fā)現四五卷大膠帶都用光了。

　　12個(gè)作品都按班級順序擺好，周?chē)鷶D滿(mǎn)了看熱鬧的學(xué)生，議論著(zhù)這些作品。12個(gè)作品形態(tài)各異，各不相同，但一切的成績(jì)都是由老師和裁判來(lái)定奪。

　　我和同桌離開(kāi)了嘈雜的人群，把自己班級里的剩報紙、膠帶放進(jìn)袋子，把原先亂七八糟的場(chǎng)地整理收拾得干凈后我倆才放心離開(kāi)。

　　最后一次的科技節，第一次的報紙制作，精彩無(wú)比，再一次地感受到了團結的力量和班級的凝聚力！科技節的報紙制作真精彩！

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