教師就職演講稿

教師就職演講稿15篇

　　演講稿的格式由稱(chēng)謂、開(kāi)場(chǎng)白、主干、結尾等幾部分組成。隨著(zhù)社會(huì )一步步向前發(fā)展，需要使用演講稿的事情愈發(fā)增多，那么一般演講稿是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編整理的教師就職演講稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

教師就職演講稿1

　　今天是我到宜賓市四中和大家見(jiàn)面，很高興能和在座的熟悉的和將要熟悉的老師們成為同事和朋友。今天和大家交流、交心，我想說(shuō)三個(gè)詞：有幸、有緣、有言。

　　第一個(gè)詞，有幸。

　　我想是出于以下三個(gè)方面的原因。

　　第一，我們宜賓市四中是有著(zhù)悠久歷史、深厚積淀、獨到文化和卓著(zhù)聲譽(yù)的近百年名校。說(shuō)她歷史悠久，是因為我們這所學(xué)校櫛風(fēng)沐雨、薪火相傳，至今已走過(guò)90多年的歷程；說(shuō)她積淀深厚，是因為這所學(xué)校的品牌是幾代人，包括在座的各位嘔心瀝血、承前啟后，用智慧和汗水、激情與奉獻鑄就的；說(shuō)她有獨到文化，是因為這所學(xué)校有著(zhù)令人肅然起敬的學(xué)校精神，有著(zhù)積極向上的價(jià)值取向和約定俗成的行為規范。我們學(xué)校文化的影響力；眾志成城的凝聚力；價(jià)值和行為的導向力；追尋夢(mèng)想的激勵力；和諧共享、攜手共進(jìn)的紐帶力。至于說(shuō)到聲譽(yù)卓著(zhù)，我想每年宜賓市四中招生時(shí)門(mén)庭若市的火爆場(chǎng)面就足以說(shuō)明問(wèn)題了。

　　第二，我們宜賓市四中有著(zhù)一個(gè)結構合理、敬業(yè)愛(ài)生、積極進(jìn)取、業(yè)務(wù)精湛的教師群體。在我們這所學(xué)校，有著(zhù)非�？删�、可愛(ài)的一批老教師，他們對待工作兢兢業(yè)業(yè)，只談奉獻，不談索取。老教師是我們這所學(xué)校的寶貴財富，是我們行動(dòng)的標桿和精神的動(dòng)力。我們的中年教師，年富力強，經(jīng)驗豐富，是學(xué)校的中流砥柱。我們占50%之強的青年教師，更是我們的生力軍，也是這所學(xué)校的未來(lái)和希望。在一所學(xué)校里，有老教師如山的沉穩，青年教師如水的靈動(dòng)，這樣的動(dòng)靜相宜、和諧互補的局面是學(xué)校之幸、學(xué)生之幸，也是校長(cháng)之幸！

　　第三，我們宜賓市四中是一個(gè)規模龐大，人數眾多，影響廣泛的教育航母。在這里工作是富有挑戰性的，是需要全身心投入的。古語(yǔ)說(shuō)：水擊石鳴，人激志弘，人的一生中能有一件值得調動(dòng)自己所有的激情、才干和智慧，并努力做到最好的事情，毫無(wú)疑問(wèn)也是幸運的。

　　第二個(gè)詞，有緣。

　　12年前，我來(lái)到宜賓市四中工作，但因為服從組織安排，8年前我又懷著(zhù)不舍的心情離開(kāi)了這所學(xué)�！，F在，我又能成為這所學(xué)校中的一員，與大家成為同事和朋友。今后，我們將朝夕相伴、榮辱與共、休戚相關(guān)。大千世界，茫茫人海，能和大家有這樣的相遇和相處，不能不說(shuō)是一種緣份。

　　第三個(gè)詞，有言。

　　來(lái)到我們宜賓市四中，有些感想、感受。所以有言要發(fā)，我在想，進(jìn)一步辦好我們這所學(xué)校，固然要有許多宏觀(guān)的系統決策與思考，也需要許多微觀(guān)的艱辛和細致的努力，固然要調動(dòng)多方面的積極因素，但我個(gè)人看法，首先要進(jìn)一步明確我們這所學(xué)校的定位，發(fā)展定位、目標定位；其次要有一些長(cháng)期堅守和秉持的原則和理念（今天因時(shí)間關(guān)系暫不贅述）。定位是方向和目的，原則是確保航向不出現偏差并順利達成目標。

　　談?wù)劧ㄎ弧?/p>

　　一是辦學(xué)思想的定位。蘇霍姆林斯基說(shuō)：校長(cháng)領(lǐng)導學(xué)校，首先是教育思想上的領(lǐng)導，其次才是行政上的領(lǐng)導。我們宜賓市四中的教育應該是為每一個(gè)人的卓越成長(cháng)與發(fā)展提供可能的教育。我們的價(jià)值取向是教師與學(xué)生兩種生命個(gè)體都得到激揚，都能夠享有成功后的高峰體驗。我們不能確保每個(gè)人在今后的人生之旅中都獲得成功，但我們要努力使每個(gè)人在學(xué)校生活中，在他的最近發(fā)展區內都能得到成長(cháng)。當然這個(gè)成長(cháng)不僅僅是生理意義上的，更是智能、情意、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)上的成長(cháng)。一句話(huà)，我們的教育要著(zhù)眼和著(zhù)力于人的全面和諧發(fā)展。這樣的定位說(shuō)說(shuō)是容易的，寫(xiě)在紙上貼在墻上也是方便的，但要落實(shí)在我們每一個(gè)教育行動(dòng)，內化在每一個(gè)教育環(huán)節上則是不易的。它既需要我們帶著(zhù)思想去做事，還需要我們持之以恒，并隨時(shí)迎接困難和挫折的挑戰。

　　二是學(xué)校形象、發(fā)展目標的定位。學(xué)校形象要內外兼修。我們要始終明白，我們這所學(xué)校到底應該是怎樣的學(xué)校。是不是可以這樣來(lái)描述：我們的學(xué)校應該是先進(jìn)教育思想和現代教育理念的聚集地；教師成長(cháng)與發(fā)展的人才庫；學(xué)生素質(zhì)提升和未來(lái)多元發(fā)展的基地；教育教學(xué)質(zhì)量的領(lǐng)跑者；學(xué)校教育科研的.中心和模范；基于網(wǎng)絡(luò )平臺的現代教育技術(shù)的示范等等。我們要確立學(xué)校的遠景規劃。近景的和遠景的。在這個(gè)規劃之下我們確立做哪些事，達成什么樣的目標。比如，我們要把學(xué)校辦成書(shū)香校園、數字校園、成長(cháng)家園、學(xué)習樂(lè )園等等。一個(gè)總的目標我想應該是：要扎扎實(shí)實(shí)，步步為營(yíng)地把我們這所學(xué)校辦成真正可與省市名校相比肩的一流名校。目前看來(lái)，這個(gè)目標還需要我們付出相當的艱辛和努力。

　　三是學(xué)校特色的定位。特色是一所名校標志性的內涵；特色是一所學(xué)校的招牌和品牌；特色是多年潛心培植、深厚積淀后的水落石出；特色是要有著(zhù)廣泛的群眾性的。我們這所學(xué)校不能說(shuō)沒(méi)有特色，但要使學(xué)校特色更加突出和鮮明，我們還要做很多工作。

　　四是學(xué)校教師的定位。我們的很多老師都有很強的四中意識，為能在這所學(xué)校工作而倍感自豪。但還是要倡導一句話(huà)：今日我們以宜賓四中為榮，明日宜賓四中以我為榮。我們要經(jīng)常地追問(wèn)，自己的工作、言行是否辱沒(méi)了我們這所學(xué)校，是否盛名之下，其實(shí)難副？所以，我們的老師要有鮮明的個(gè)性，但更要有我們這所學(xué)校教師群體所共同具備的特質(zhì)，也就是我們這所學(xué)校教師的文化共性。比如，有底蘊、有智慧、有魅力、有口碑等等。我們的教師站出來(lái)是應該有特殊的氣質(zhì)和才情的。

　　五是學(xué)校領(lǐng)導干部和中層職能部門(mén)的定位。我們說(shuō)我們這所學(xué)校要成為人才成長(cháng)和輸出的資源寶庫，那么，我們教師就要努力成為這個(gè)學(xué)科里的領(lǐng)軍人物；我們的干部就要成為這個(gè)領(lǐng)域里的佼佼者。我們的每個(gè)部門(mén)的工作在全區必須是第一的，乃至全市都應該是一流的，擔當這個(gè)部門(mén)的負責人完全應該是能獨擋一面，積極、主動(dòng)、富有創(chuàng )造性地開(kāi)展工作的。

　　六是培養目標的定位。這是說(shuō)，從我們宜賓市四中畢業(yè)出去的學(xué)生，應該在他的精神里沉淀著(zhù)我們學(xué)校文化的元素，在他的現實(shí)表現和未來(lái)發(fā)展中，應該有著(zhù)我們學(xué)校學(xué)生所具備的獨特個(gè)性和文化特征。簡(jiǎn)言之，我們學(xué)校出來(lái)的學(xué)生應該是與別的學(xué)校不一樣的，這也許不容易，但我相信，也不很難。

教師就職演講稿2

各位領(lǐng)導、家長(cháng)、同志們：

　　大家早上好！

　　親愛(ài)的父母和同志們，非常感謝你們在百忙之中抽出時(shí)間參加我們的父母研討會(huì )。

　　家長(cháng)，受領(lǐng)導邀請，讓我們班主任來(lái)這里表達我的決心，這讓我很害怕，因為我從來(lái)不會(huì )在事情沒(méi)有做好之前就輕易做出承諾。我不想成為語(yǔ)言上的巨人，行動(dòng)上的矮子。既然來(lái)了，我想和大家分享一些我以前在課堂上做過(guò)的想法和事情。

　　第一，用愛(ài)影響每一個(gè)學(xué)生。

　　家長(cháng)們，我經(jīng)常收到畢業(yè)學(xué)生的問(wèn)候信息或電話(huà)。他們叫我“_ _大姐”“_ _大姨媽”，別人叫我“大哥”，有的同學(xué)直接叫我“阿姨”“媽媽”。從這些標題中，你可以很容易地感受到我與他們的關(guān)系。

　　在工作中，我始終貫徹一個(gè)理念：愛(ài)是教育的基石，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有成功的教育。在我眼里，每個(gè)學(xué)生都是天使，他們都有非�？蓯�(ài)的一面，所以我很喜歡他們。我不會(huì )因為學(xué)生的威望高、權力大而更愛(ài)他們，也不會(huì )因為他們家境貧寒、地位低下而鄙視他們的存在。我會(huì )給弱勢群體的學(xué)生更多的關(guān)愛(ài)。我相信在座的各位好家長(cháng)都會(huì )贊同這種做法。當然，我的愛(ài)和你的不一樣。你的愛(ài)更關(guān)注學(xué)生的現狀，更關(guān)注他們的吃喝拉撒、身體發(fā)育。你的愛(ài)沒(méi)有連續性。我的愛(ài)是一種師愛(ài)，是持續的。我的愛(ài)更關(guān)心他們的未來(lái)，更關(guān)心引導他們做人。因為我的愛(ài)，他們才會(huì )懂得關(guān)心自己的朋友和家人。因為我的愛(ài)，他們會(huì )更懂得學(xué)習、工作、與人相處。我的愛(ài)會(huì )影響他們一生。

　　第二，對每個(gè)學(xué)生的嚴格要求。

　　經(jīng)常聽(tīng)到老人說(shuō)：要愛(ài)孩子，要用心去愛(ài)，而不是嘴上說(shuō)說(shuō)。這是很合理的。如果不注意方式方法，對孩子無(wú)條件的愛(ài)就會(huì )變得放縱，會(huì )害了孩子一輩子。有的家長(cháng)說(shuō)，孩子學(xué)得好需要三年，學(xué)得差不到三天。古人云：“子不教父，教不嚴，師懶�！蔽蚁敫改敢欢ㄖ�道這意味著(zhù)什么。我簡(jiǎn)單的理解是：有了孩子，不認真照顧管家是父親的錯。教育學(xué)生不嚴格是老師的懶惰。我不想因為我的懶惰而傷害我的學(xué)生，所以我會(huì )從上課的時(shí)候就宣布嚴格的班級規定。

　　國有法律，階級規則，沒(méi)有規則，沒(méi)有方圓。有了班規，就能端正學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，規范學(xué)生的行為習慣。但是這些類(lèi)規則怎么實(shí)現呢？在教學(xué)的第一周，我會(huì )認真的和同學(xué)們分享一個(gè)歷史典故。故事是這樣的：春秋時(shí)期各大諸侯國忙于爭天下，吳的何律也不例外。太子何律急需能幫助他贏(yíng)得天下的將領(lǐng)。于是，著(zhù)名軍事家孫武被推薦給太子。為了考驗孫武的軍事指揮能力，太子特地指派了一批宮女讓孫武練習。孫武把丫鬟們領(lǐng)到操場(chǎng)上，做完要領(lǐng)，問(wèn)丫鬟們：“你們懂不懂？”女仆們肯定地回答后，就開(kāi)始練習。結果丫鬟們哈哈大笑，打成一團。孫武不得不重整旗鼓。再次完成請求后，他問(wèn)：“你還記得那個(gè)請求嗎？”宮女回答，想起來(lái)了，練完了，還是有人出錯。

　　孫武重組團隊；訓練：“第一次和第二次的錯誤，可能是你沒(méi)記住，也可能是我沒(méi)說(shuō)清楚。我有責任。如果我三次把要求說(shuō)清楚，你還是犯了錯誤，那么錯不在我，而在你自己。你必須承擔你錯誤的后果。我再跟你說(shuō)一遍演練要求。不知道的'再問(wèn)。如果清楚了，再練。誰(shuí)犯錯誤，誰(shuí)不被打死�！弊鐾甑谌齻�(gè)要求，宮女說(shuō)記得很清楚，然后練習。除了一個(gè)宮女，其他人都練得很好。孫武欲殺宮女，觀(guān)戰大臣與太子大亂。原來(lái)犯錯的宮女不是別人，正是太子安排的寵妃。這還不錯。寵妃到底該不該被殺？一位大臣不以為然地說(shuō)：“我的兒子，世界上只有一個(gè)，但是美女很多。如果你愿意放棄這個(gè)妃子，世人就知道，吳最寵愛(ài)的妃子，一犯錯誤就會(huì )被處死。以后誰(shuí)要是敢亂來(lái)，這個(gè)孫武就能全心全意為你練就一支戰斗大軍。你覺(jué)得應該怎么做？”王子別無(wú)選擇，只能放棄寵妃。寵妃被殺后，沒(méi)有人敢不聽(tīng)孫武的命令。孫武培養了一支戰斗力極強的軍隊，幫助太子取得了霸主地位。

　　聽(tīng)完這個(gè)故事，我問(wèn)學(xué)生：“這個(gè)故事告訴我們什么？”——只是三件好事�！薄耙院�，你只有兩次犯錯的機會(huì )。我已經(jīng)跟你說(shuō)清楚三遍了，你還是會(huì )犯錯。然后你就會(huì )像故事里最?lèi)?ài)的妃子一樣，接受我對你的懲罰。注意：是懲罰，不是懲罰。通過(guò)懲罰，告訴自己以后該做什么不該做什么。"

　　第三，尊重每一個(gè)學(xué)生，激勵每一個(gè)學(xué)生。

　　在愛(ài)情的基石上嚴格要求學(xué)生，但同時(shí)也要注意每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，因為人有十根手指，但是每根手指的長(cháng)度是不一樣的，人也是不一樣的，優(yōu)缺點(diǎn)也不一樣。所以不能用一個(gè)標準要求每個(gè)學(xué)生。當學(xué)生沒(méi)有按照自己的要求打牌，或者沒(méi)有達到預期的目標時(shí)，我一定會(huì )彎腰站在學(xué)生的角度去面對問(wèn)題，分析問(wèn)題，幫助他們找到解決問(wèn)題的方法和途徑。在改造他們的過(guò)程中，我一直提醒自己一定要控制好自己的情緒，不要隨便發(fā)火。對于那些所謂的差生，要多鼓勵，少批評。

教師就職演講稿3

各位尊敬的領(lǐng)導，老師們：

　　感謝的話(huà)前面的各位姐姐們都說(shuō)過(guò)了，他更是代表了我對大家的謝意。今天我能站在這里，對各位老師的信任心懷感激，對各位領(lǐng)導的教誨銘記在心，為眼前的責任感到謙卑。

　　有一首詩(shī)最為動(dòng)人，那就是師德；有一種人生最為美麗，那就是老師；有一種風(fēng)景最為亮麗，那就是師魂；有一種魔棒最為神奇，那就是粉筆；有一種平臺最為神圣，那就是講臺。不要說(shuō)我們一無(wú)所有，我們擁有同一顆熾熱的太陽(yáng)，我們擁有同一片廣博的天空，在同一片天空下，我們用愛(ài)播撒出希望。

　　三雨粉筆寫(xiě)出人生風(fēng)流，三尺講臺化做千頃苗圃。我們既然選擇了老師這一高尚的職業(yè)，那就應該忘掉老板和經(jīng)理，我們既然選擇育人這一忘我的事業(yè)，就應該勇敢的`錘煉自己，如果，我們是一塊磚，那就應該屬于巍峨的萬(wàn)里長(cháng)城，如果我們是一抹紅霞，那就應該染遍祖國的萬(wàn)里山河。

　　三寸粉筆寫(xiě)信仰，三尺講臺謀發(fā)展。信仰是浩瀚海洋的明燈，是漫漫黑夜里渴望的黎明，發(fā)展是對學(xué)術(shù)的追求，是對人生的錘煉。只要我們拿穩三寸粉筆，站穩三尺講臺，用心血與汗水去澆注祖國的花朵，讓種子發(fā)芽，讓小雞出殼，那么我們的信仰就會(huì )在發(fā)展中謀求輝煌。

　　仰視翱翔長(cháng)空的雄鷹，遠眺耕耘滄海的海鷗。親愛(ài)的老師們，三寸粉筆在指揮著(zhù)我們教育改革與時(shí)俱進(jìn)的交響，三尺講臺在傳承著(zhù)我們努力創(chuàng )新繼往開(kāi)來(lái)的斗志，我們不畏嚴寒，我們傲視風(fēng)霜，拼搏吧，親愛(ài)的戰友們！為了我們的夢(mèng)想與希望。奮斗吧，老師們，我們的選擇無(wú)尚光榮！

教師就職演講稿4

尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師，親愛(ài)的兄弟姐妹們：

　　剛才看到大家討論的非常積極和熱烈，感覺(jué)到這半年的時(shí)間當中，我們每個(gè)人都成長(cháng)了，進(jìn)步了。當然，在這成熟的過(guò)程當中，每個(gè)人都或多或少的走過(guò)彎路或經(jīng)歷過(guò)一段挫折，下面我就想從我在這段時(shí)間當中，在工作中遇到的角色轉變這一方面，跟大家談?wù)劦奈业捏w會(huì )，分享一下我這一路走來(lái)的心路歷程。

　　首先我想請問(wèn)一下各位朋友們，當你剛走上工作崗位的時(shí)候，你最大的愿望是什么?我想大部分人和我的想法應該是一樣的，就是教好書(shū)，做個(gè)好老師，那么我還想請問(wèn)，現在在學(xué)校，除了上課之外，還兼任學(xué)校其他職務(wù)的朋友們有哪些，請舉手?我其實(shí)也應該加入到剛才舉手的那些同學(xué)當中。因為我現在不光上7年級三個(gè)班級的生物課，還兼任學(xué)校的教務(wù)干事。這一路走來(lái)，我體會(huì )到了原來(lái)沒(méi)有的酸甜苦辣，沒(méi)有的辛苦和艱辛，而這種磨礪現在看來(lái)卻成為我生命成長(cháng)中難能可貴的財富，那么接下來(lái)，我就跟在座的戰友同仁們，聊聊我在學(xué)籍管理找工作中的一點(diǎn)經(jīng)歷和體會(huì )，希望對你們今后的工作有所幫助。

　　我是滿(mǎn)懷豪情的來(lái)到xx中學(xué)的，研究生，甘區教委直招進(jìn)來(lái)的，我想，我終于有一片能夠展現自己教學(xué)才能的天地了。誰(shuí)知，在我上班的第四天，一盆冷水就扣在了我的頭上，我竟然被更換辦公室，從政史地生組被搬到了教務(wù)處，負責已經(jīng)經(jīng)歷三人之手的學(xué)籍管理工作。而且沒(méi)有任何商量的余地，這樣的安排是我完全始料不及的，我從沒(méi)有想過(guò)自己會(huì )在上班伊始走上陌生的管理工作，搬離了自己的教研組，在教學(xué)完全是個(gè)菜鳥(niǎo)的我怎么去跟自己的師傅組員們學(xué)習，耽誤了自己的教學(xué)怎么辦。更何況，啥是學(xué)籍?

　　帶著(zhù)如此的忐忑，我硬著(zhù)頭皮，開(kāi)始了新的工作。第一天，我就快要崩潰了，學(xué)籍管理工作我真是完全不了解，例如像在籍生，借讀生這樣最基本的名詞，對我來(lái)說(shuō)都像天數一樣，并且此工作和學(xué)生們的升學(xué)息息相關(guān)，弄錯一個(gè)數據，都有可能給學(xué)生造成不可挽回的損失。而且學(xué)校以前管理學(xué)籍的老師都不在，連個(gè)問(wèn)問(wèn)題的人都沒(méi)有。我當時(shí)就向無(wú)頭蒼蠅一樣，東一頭，西一頭，毫無(wú)章法。一會(huì )到倉庫找資料，一會(huì )接待家長(cháng)辦理孩子的轉學(xué)，入學(xué)。那時(shí)候我最怕電話(huà)鈴想起，因為電話(huà)那頭傳來(lái)的聲音基本上就是：韓丹女，你怎么回事，什么時(shí)候交表，全區就差你們學(xué)校了。我真是欲哭無(wú)淚呀�；氐郊規缀趵鄣恼f(shuō)不出話(huà)，強烈的無(wú)助感吞噬者我，晚上做夢(mèng)竟然都是填表，交表，快點(diǎn)交表。不瞞大家說(shuō)，那時(shí)的我幾乎是每天一小哭，三天一大哭。面對那無(wú)數的我根本就理解不了的名詞和完全讀不懂的數據，我真是郁悶呀，厭倦啊，心里曾默默抱怨著(zhù)，我的媽呀，我怎么這么倒霉，我這天天干的是個(gè)什么破活，研究生畢業(yè)的我怎么能天天和房證，戶(hù)口本打交道，讀了十九年書(shū)的我，難道就是為了干這些。那時(shí)的我，整天唉聲嘆氣，就怕接到區里要求開(kāi)會(huì )的通知，因為那將意味著(zhù)我又要領(lǐng)回一堆堆跟天書(shū)一樣的表格。填不完，就等著(zhù)挨批。最多一次一下領(lǐng)回14張。心情的不快導致身體的不適，好幾年都不進(jìn)醫院的我，竟成了那里的.�？�。醫生的結論就是火太大了。到現在為止我還在吃中藥湯劑。這種苦澀真的終生難忘。

　　也許只有苦盡才能甘來(lái)吧!讓我走出困境的就是我生活的校園中的每個(gè)人和那些真心實(shí)意的老教師，她們讓我在陰霾中尋到絲絲光亮。那天，我忽然接到了我們韓校長(cháng)的電話(huà)，這是工作以來(lái)，第一次接到大校長(cháng)的電話(huà)，當時(shí)給我嚇的呀，以為又犯了什么錯誤，是不是教委直接向校長(cháng)告狀了呀。我戰戰兢兢的來(lái)到校長(cháng)室，心想，愛(ài)咋地就咋地吧，我已經(jīng)盡力了。誰(shuí)曾想，校長(cháng)說(shuō)得第一句話(huà)卻是：韓呀，坐，我最近比較忙，也沒(méi)來(lái)得及跟你說(shuō)說(shuō)學(xué)籍這件事，這件事讓你干確實(shí)是難為你了，但學(xué)校最近人手緊，只好先讓你頂著(zhù)，小孩剛來(lái)學(xué)校也不容易，當時(shí)聽(tīng)的我呀，那真是眼淚含眼圈呀，心里覺(jué)得老溫暖了。之后，我們的韓校長(cháng)親自的幫我理順相關(guān)思路，幫我解決相關(guān)問(wèn)題。俗話(huà)說(shuō)：讀萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路，行萬(wàn)里路不如領(lǐng)導所點(diǎn)點(diǎn)步。有了大校長(cháng)的親自培訓，我腦袋當中的許多疑問(wèn)都迎刃而解。由于需要統計的數據多，上交時(shí)間緊，那段時(shí)間我經(jīng)常加班，我們教務(wù)處的沈瑋主任都主動(dòng)陪著(zhù)我，無(wú)論多晚，都會(huì )跟我一起下班。我們學(xué)校的老師對我的工作也很支持，有的時(shí)候由于對業(yè)務(wù)不熟練，一些工作干得沒(méi)有條理性，會(huì )出現返工的情況�？吹桨嘀魅卫蠋焸兡敲疵�，我都不好意思再讓各班重新統計，可是沒(méi)有一位老師流露出不滿(mǎn)的情緒，還來(lái)安慰我。甚至有的老班主任都主動(dòng)的告訴我這活怎么干更快更合理。在我腿上生蛇盤(pán)瘡的那段時(shí)間，許多老師都來(lái)關(guān)心我，給我介紹好的大夫和藥方，讓我覺(jué)得我能得到這么多人的關(guān)愛(ài)，我好幸福呀!在這樣一個(gè)被愛(ài)包圍的集體中，我的內心想法也開(kāi)始發(fā)生了微妙的變化，當初的狹隘，極端的想法，漸漸被愛(ài)軟化。不就是個(gè)學(xué)籍嗎，我怎么就能干不明白，難道比高考，考研還難，領(lǐng)導讓我干，那說(shuō)明是對我的信任。同時(shí)，全校老師們都給了我如此方便的工作環(huán)境，我還有什么覺(jué)得不知足。

　　當一個(gè)人的心態(tài)發(fā)生轉變的時(shí)候，再所謂的困難也不在話(huà)下，于是我開(kāi)始靜下心來(lái)，對待工作不再那么急躁，拿到工作后，先理清思路，遇到不懂的問(wèn)題，就向其它學(xué)校的學(xué)籍專(zhuān)干老師虛心請教，電話(huà)，QQ群是我最常用的工具，不厭其煩的詢(xún)問(wèn)各種在別的學(xué)籍老師看來(lái)幼稚的問(wèn)題;一趟趟在學(xué)校和教委之間奔波，一次次將在學(xué)校完不成的任務(wù)，晚上帶回家，就是干到下半夜，也要把他完成，正是有了這樣一股不服輸的干勁，逐漸地腦子不再混沌，思路越來(lái)越清晰，終于在七年級新生的學(xué)籍工作順利完成時(shí)候，我對自己的學(xué)籍工作有了嶄新的認識，不再擔心，不再憂(yōu)慮，有的是熟練和沉穩。而且現在的我，已經(jīng)成為一名教務(wù)干事，不光負責學(xué)校的學(xué)籍管理，還要負責考務(wù)工作，及九年級學(xué)生升學(xué)的報考，同時(shí)還要上七年級三個(gè)班級的生物課。但我覺(jué)得事情再多，但在這樣一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的集體中工作，心情是開(kāi)心的，再多的事情也難不倒我。當初那個(gè)懵懵懂懂，遇事還會(huì )用哭來(lái)解決的我已經(jīng)變得堅強，成熟。我想如果不是這半年的經(jīng)歷，不會(huì )讓我成長(cháng)的如此之快，也是我在其他地方都不能得到的一筆財富。

　　“十年磨一劍，霜刃未曾試�！眲倓傋叱龃髮W(xué)校門(mén)的我，帶著(zhù)對前程事業(yè)無(wú)限的憧憬，帶著(zhù)年輕人無(wú)比的朝氣，敢為人先的激情和對教師職業(yè)的無(wú)限熱愛(ài)，在經(jīng)歷了許多的不如意，在痛苦的抉擇后，在不計得失的付出后，我卻得到了最寶貴的經(jīng)驗，首先，領(lǐng)導把一項工作布置給你的時(shí)候，那說(shuō)明是對你的信任，因此你理解要把工作做好，不理解也也做好，不抱怨，不埋怨;其次，在中作中，必須踏下心來(lái)，彎下腰來(lái)，不要怕出力，不要怕干活，要有一種吃苦耐勞的精神。同時(shí)，要多向學(xué)校的老師學(xué)習，因為經(jīng)驗就是財富，有時(shí)他們的一句話(huà)勝過(guò)我們自己鉆研一年。更重要的是要學(xué)會(huì )關(guān)心，愛(ài)護每一位同事，當你付出一份小愛(ài)，也許你將會(huì )得到無(wú)限的大愛(ài)。謙虛，踏實(shí)，穩重，承擔應該是我們此時(shí)的信條。同時(shí)，年輕也是我們的資本，我們有沖勁，有活力，當苦盡甘來(lái)之時(shí)，也是我們成長(cháng)，成熟，收獲豐收成果之際。最后，想用一句大連話(huà)來(lái)總結一下我這半年多來(lái)的體會(huì )，當命運眷顧我的時(shí)候，我不能來(lái)賽，當命運欺負我們的時(shí)候，我不能?chē)\歪，因為有失必有得，只有在不斷的得失之間，我們才會(huì )進(jìn)步前行。

　　青春是美好的，青春更是短暫的。在區教委和學(xué)校給我提供如此廣闊的平臺上，我們不能在人生最光輝的時(shí)刻虛度年華，碌碌無(wú)為。迷人的彩虹出自大雨的洗禮，豐碩的果實(shí)來(lái)自辛勤的耕耘�！靶坳P(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越�！庇H愛(ài)的兄弟姐妹們，讓我們用我們的辛勤付出和努力奮斗，使我們的青春在甘井子的這片教育沃土中閃光。

教師就職演講稿5

　　時(shí)光飛逝，似水流年。

　　剎那間，已在春美工作了3個(gè)年頭。

　　也見(jiàn)證了春美從開(kāi)園到現在的輝煌歷史。

　　我很慶幸，能有今天的這些成就。

　　而這些成就離不開(kāi)園長(cháng)的鼓勵與栽培。

　　我很感激園長(cháng)能從學(xué)校十多個(gè)班中把我選出來(lái)，并一直耐心的栽培我。

　　我也很感激當我剛踏上教師這個(gè)崗位時(shí)能有一個(gè)對我熱心關(guān)懷，并手把手的把我培養成今天的這些成就。

　　如果沒(méi)有園長(cháng)的栽培，沒(méi)有主班的培養，我一定沒(méi)有今天的這些成就。

　　我也很感激以前班級的各位家長(cháng)們，如果沒(méi)有他們的配合、支持，我也不會(huì )有現在的這些名譽(yù)。我真的很感激她們——我的園長(cháng)、我的.主班、我的家長(cháng)們。

　　言語(yǔ)并不能表達內心的感激與感謝。

　　俗話(huà)說(shuō)：“光說(shuō)不練，假把戲�！�

　　我會(huì )靠自己的雙手與行動(dòng)來(lái)回饋園長(cháng)對我的信心。

　　八月到九月是一個(gè)進(jìn)入升班與新學(xué)期的開(kāi)始。

　　而這學(xué)期我將重新開(kāi)始帶班，重新開(kāi)始適應孩子與家長(cháng)。

　　這是園長(cháng)對我的信任。這也是對我自己的一次新挑戰。我相信我可以。

　　挑戰不可怕，可怕的是你對自己有幾分信心、你敢不敢于嘗試、你敢不敢于接受。我對自己有著(zhù)百分百的信心。也像王紅兵總裁說(shuō)的那樣：“機會(huì )是給舉手的人準備的、所以，我要試試�！蔽蚁嘈盼視�(huì )把新的班級帶領(lǐng)好，我也一定會(huì )帶領(lǐng)好的。

　　大雁都是群居生活的，而我們人類(lèi)更是以群居生活為己任的。

　　所以說(shuō)，一個(gè)班級要想得到好評，首先就是班級老師要和睦共處。

　　這時(shí)，我又想重復上面那句：“我很慶幸�！�

　　因為，現在班級的老師，是我以前的老搭檔。

　　因為我們的性格相似，所以我們在一起搭班很順手。

　　我也想說(shuō)，上天是眷顧我的。

　　在今后的工作中，我和我的團隊一定會(huì )走在教師崗位的尖端。

　　因為我們每個(gè)人都很優(yōu)秀，所以組成了這支完美的團隊。

　　我們也會(huì )做工作和生活的積極者

　　我們會(huì )把愛(ài)心獻給孩子，放心留給家長(cháng)。

　　我們會(huì )共同譜寫(xiě)朵朵一班美好的明天。

　　請園長(cháng)及各位老師相信我們、并多多支持我們。

教師就職演講稿6

　　各位領(lǐng)導、老師上午好！

　　今天非常榮幸能作為新教師代表在這發(fā)言，我是xxx，今年畢業(yè)于xx師范大學(xué)。

　　回首x年前的的暑假，我在母校一中的推薦下光榮地成為了首批“xx市優(yōu)秀師范生”中的一員。大學(xué)x年，市教育局和教師發(fā)展中心的領(lǐng)導和老師們給予我們無(wú)私的關(guān)心和指導，我們在此期間有幸聆聽(tīng)了x局長(cháng)的精彩講座，以及優(yōu)秀教師的諄諄教誨，并且在畢業(yè)后第一時(shí)間獲得“名師大講堂”講座資源、教師專(zhuān)業(yè)書(shū)籍等等，使我們盡快走入教師角色，適應教師崗位。

　　本學(xué)期，我擔任英語(yǔ)教師和住宿班班主任。初為人師，心中很忐忑。暑期，我還沉浸在放松娛樂(lè )的假期狀態(tài)，主任的電話(huà)把我一下驚醒：“xxx，新學(xué)期你要挑重任當班主任啦！”這個(gè)消息太重大也太突然，電話(huà)結束好幾秒我還處于恍惚狀態(tài)。我想：怎么可能讓我一個(gè)本科畢業(yè)生做高一班主任，所以一定是副班主任的意思。但這個(gè)幻想很快破滅了，因為其他新教師證實(shí)了我班主任的身份，一瞬間，我就被巨大的恐懼吞噬了�！鞍嘀魅问遣皇且馕吨�(zhù)要很兇，要很不近人情？我這種性格能做好嗎？一中的家長(cháng)會(huì )認可剛畢業(yè)的新班主任嗎？”第二天會(huì )議間隙，主任單獨找我談話(huà)：“新教師當班主任肯定有壓力，但是班主任工作確實(shí)能夠鍛煉各方面的能力�！甭�(tīng)了主任的一番話(huà)，我想與其做一只緩慢前進(jìn)的烏龜，不如做一只從不偷懶的兔子。

　　那天，班主任會(huì )議從下午x點(diǎn)持續到晚上x(chóng)點(diǎn)，光夏令營(yíng)的第一個(gè)早晨就有十件大事需要布置�；丶叶亲釉缇涂樟�，但是頭腦充斥著(zhù)各類(lèi)問(wèn)題：如何進(jìn)行班級第一次講話(huà)？在完全不了解學(xué)生的情況下，怎樣安排座位表？夏令營(yíng)的突發(fā)事件如何應對？這些實(shí)際問(wèn)題面前，大學(xué)里的教育理論都用不上。當天晚上我來(lái)不及吃飯，先利用手邊的資源完成了班級第一次講話(huà)的發(fā)言稿。寫(xiě)完后，我還請家人提出修改意見(jiàn)，一絲不茍地演練近x遍。付出總會(huì )有回報，第二天的講話(huà)x分成功。同時(shí)這個(gè)良好開(kāi)端也帶來(lái)了不小的首輪效應，班集體在夏令營(yíng)期間各方面表現良好，我懸在心中的石頭終于落地，對之后的班主任工作也有了信心。

　　當然，光有信心并不夠，我慢慢體會(huì )到了作為班主任，恒心不可少。人們時(shí)常說(shuō)習慣需要二十天養成，在成長(cháng)的過(guò)程中我尤其佩服甚至“害怕”那些做事持之以恒的教師，當然這里害怕需要加引號。三天夏令營(yíng)雖然結束，但這對于高一新生而言是新的開(kāi)始，如果暑期放任自流，那么之前再多的辛苦都會(huì )白費。于是我在夏令營(yíng)結束的第二天就發(fā)短信給全體家長(cháng)，提醒家長(cháng)督促學(xué)生合理作息，認真學(xué)習。短信才發(fā)出，就收到大量的家長(cháng)反饋，看到家長(cháng)回信中對我的認可，哪怕只是一聲“周老師”，我都由衷感動(dòng)。所以，我在暑期保持短信聯(lián)系，建立家長(cháng)qq群，與家長(cháng)們及時(shí)溝通。對于積極交流的.家長(cháng)，我利用qq群和短信全班表?yè)P。

　　我的學(xué)生時(shí)代從未有過(guò)重默經(jīng)歷，因為我堅信功在平時(shí)，重默不僅師生都不愉快而且效果甚微。我在暑期就督促學(xué)生點(diǎn)滴積累，事半功倍。于是我針對每一篇需要背誦的英語(yǔ)美文制作默寫(xiě)word文檔發(fā)送到家長(cháng)群。第一天家長(cháng)和學(xué)生都認為我不過(guò)是心血來(lái)潮，不以為然。但是當我連續發(fā)了四天，并通過(guò)電話(huà)方式鼓勵默寫(xiě)全對的學(xué)生上傳照片到家長(cháng)群，大肆表?yè)P以后一些家長(cháng)們開(kāi)始有了危機意識，紛紛下載，深怕孩子落后于其他學(xué)生。

　　還有個(gè)別不自覺(jué)而且家長(cháng)管不住的學(xué)生我采用突擊的方式電話(huà)家訪(fǎng)。有一次，我第二天到了晚上八點(diǎn)堅持打回訪(fǎng)電話(huà)。事后家長(cháng)向我反映：“周老師幸虧你再來(lái)抽查，否則他沒(méi)有約束力，還以為太晚了老師不會(huì )再來(lái)電話(huà)了�，F在他一點(diǎn)不敢僥幸�！蔽易龅矫恳淮味几�蹤回訪(fǎng)，而家長(cháng)也都反映效果立竿見(jiàn)影，“平時(shí)他上網(wǎng)三頭牛都拉不回，周老師來(lái)電話(huà)以后立馬退出來(lái)了�！�

　　最后，我想說(shuō)“責任心”。在沒(méi)有接觸教師工作時(shí)，我曾經(jīng)膚淺地認為這不過(guò)是老生常談，現在真正接手新班級后，我才感受到這三個(gè)承載的份量。暑期在和家長(cháng)的交流中頻頻聽(tīng)到兩個(gè)詞語(yǔ)：“叛逆、內向”。家長(cháng)往往都說(shuō)：“周老師我家孩子現在很叛逆，說(shuō)說(shuō)他就發(fā)脾氣。完全不聽(tīng)我的話(huà)，開(kāi)學(xué)就靠你了�！被蛘摺爸芾蠋熚壹业暮⒆雍軆认�，請你多關(guān)心�！蓖高^(guò)電話(huà)我真切感受到家長(cháng)們焦慮的心情，我忽然意識到教師的責任心和完校長(cháng)在開(kāi)學(xué)典禮上說(shuō)的“每個(gè)學(xué)生都是整個(gè)學(xué)�！钡臎Q心不是流于嘴邊的口號，班主任不僅要對學(xué)生成績(jì)負責，還要對學(xué)生良好性格形成積極影響。于是我在暑期給學(xué)生布置“在家做飯”的任務(wù)，并定時(shí)打電話(huà)了解情況；給家長(cháng)發(fā)短信時(shí)增加了注重鍛煉的內容，自己已經(jīng)堅持每天晨跑近半個(gè)月，我會(huì )把自己晨跑的消息發(fā)到家長(cháng)群，身教較之言傳影響更為深遠。很快有家長(cháng)在群里響應：“兒子堅持每天早晨x點(diǎn)早起騎自行車(chē)鍛煉�！甭�(tīng)到這樣的反饋，我除了表?yè)P也建議運動(dòng)量要適度。

　　新教師的成長(cháng)就像一場(chǎng)馬拉松，漫長(cháng)而艱辛。而馬拉松制勝的秘訣就在于“為自己設定目標”。師訓中心的李主任在會(huì )上為我們制定了明確的長(cháng)短期目標。第一年的關(guān)鍵詞是“適應”：即熟悉教學(xué)內容和組織方法，虛心向校領(lǐng)導、同事學(xué)習，站穩腳跟。x年內不斷積累，成長(cháng)為教壇新秀。五年內向著(zhù)“教學(xué)能手、骨干教師”奮進(jìn)。再x年應該成為學(xué)校的中流砥柱，學(xué)科帶頭人。榜樣就在身邊，這個(gè)暑期，我有幸聆聽(tīng)了xxx主任和xxx主任的講座。x主任用自己第一年拜多位教師為師，每天刷題至凌晨的經(jīng)歷深深打動(dòng)了在場(chǎng)聽(tīng)講的我。我感到自己很渺小，同時(shí)也感到一中前輩對晚輩的激勵和期待。正如滿(mǎn)主任前天講座中所言：“帶著(zhù)一顆感恩的心出發(fā)”，面對領(lǐng)導老師的殷切期許，每一位新教師都會(huì )以積極心態(tài)，細心工作和強烈責任心去迎接每一天的工作，朝著(zhù)心中的逐個(gè)目標不斷前進(jìn)！

　　最后再次感謝學(xué)校給予我這次寶貴機會(huì )。

　　謝謝！

教師就職演講稿7

　　走上教師的工作崗位，便是新一輪學(xué)習的開(kāi)始。在實(shí)踐工作中我體會(huì )到，作為新教師在體育教學(xué)中應該做到勤想、勤問(wèn)、勤聽(tīng)、勤看、勤比、勤練、勤筆。

　　一、勤想勤想是工作進(jìn)步的基礎，備課中常想一想，怎樣安排才更科學(xué)?怎樣教學(xué)才能使學(xué)生更好地掌握動(dòng)作?教學(xué)中常想一想，為什么同一教材、同一個(gè)班級老師教學(xué)的效果卻不同?

　　二、勤問(wèn)作為一個(gè)新教師對業(yè)務(wù)不熟悉是正常的情況，這時(shí)候，要勤問(wèn)一問(wèn)校內的同事、校外的同行，更有必要向一些專(zhuān)家請教。

　　三、勤聽(tīng)新教師要多聽(tīng)老教師對教材以及公開(kāi)課后的評價(jià);聽(tīng)一聽(tīng)有經(jīng)驗的教師對自己講課的各種建議。

　　四、勤看抽時(shí)間看一看優(yōu)秀教師是如何上課的?經(jīng)�？匆豢磮罂�雜志或教材與理論書(shū)籍;如果有條件爭取外出多看一看其他學(xué)校的公開(kāi)課。

　　五、勤比經(jīng)常與優(yōu)秀教師比一比課時(shí)安排方法和課堂組織的方法，尋找自己的差距，隨時(shí)更新自己的教學(xué)方法。

　　六、勤練經(jīng)常練一練技術(shù)動(dòng)作，示范時(shí)保證動(dòng)作的正確性;經(jīng)常練一練場(chǎng)地劃線(xiàn)等基本功，保證課堂教學(xué)時(shí)畫(huà)圖的規范性。課余時(shí)經(jīng)常向其他學(xué)科的老師學(xué)習，提高自己多方面的素質(zhì)。

　　七、勤筆課堂教學(xué)后立即寫(xiě)下自己的教學(xué)感想和經(jīng)驗，對于體育教學(xué)中的好文章、好教案要做些摘記，充實(shí)自己的理論與實(shí)踐經(jīng)驗。

　　在職學(xué)習是一項長(cháng)期的任務(wù)，只有不斷地學(xué)習才能不斷地進(jìn)步。

　　“小時(shí)候，我以為你很美麗，領(lǐng)著(zhù)一群小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去……”

　　“小時(shí)候，我以為你很神氣，說(shuō)上一句話(huà)也驚天動(dòng)地……”

　　每當我哼起這支歌，記憶之神總會(huì )將我帶回那溫馨的童年歲月，帶回到我那稚嫩的孩提時(shí)代。記得小時(shí)候，我總愛(ài)牽著(zhù)媽媽的手，問(wèn)一些不著(zhù)邊際、媽媽也回答不出來(lái)的問(wèn)題。每每這時(shí)，媽媽總是說(shuō)：“孩子，快快長(cháng)大吧，等上了學(xué)，老師會(huì )給你最滿(mǎn)意的回答！”那時(shí)的我對老師是何等的心馳神往！上了中學(xué)，我有幸遇到一位博學(xué)多才，愛(ài)生如子的老師——張老師。每當我遇到挫折時(shí)，他總是和風(fēng)細雨化解開(kāi)我心中的煩惱，揚起我前進(jìn)的風(fēng)帆；而當我取得成功，陶醉于這些勝利的喜悅中時(shí)，又是他在我耳邊及時(shí)敲起警鐘，讓我明白“百尺竿頭，更進(jìn)一步”的道理。張老師身體極其虛弱，叫得上名字的病癥就有七八種。

　　每當冬晨東方欲曉，夏夜日已中天，佝僂的身軀伴著(zhù)枯澀的咳嗽，而張老師心中牽掛的卻是每一個(gè)學(xué)生的冷暖炎涼。那時(shí)的我，便已萌發(fā)了做一名人民教師的夢(mèng)想，也想像張老師那樣報春以桃李萬(wàn)株。當自己的角色一瞬間已經(jīng)轉變，切身的體會(huì )勝過(guò)言語(yǔ)萬(wàn)千。我第一次明白了教師的苦與累、平凡與無(wú)私。沒(méi)有鮮花陪伴，沒(méi)有掌聲共鳴，沒(méi)有豐厚的收入，沒(méi)有豪華的享受，有的只是生活的忙忙碌碌，有的只是肩頭沉甸甸的責任。就是在這風(fēng)風(fēng)雨雨、平平淡淡中，我已走過(guò)近30年的教學(xué)歷程。30年的苦辣酸甜不是幾句話(huà)能說(shuō)得完的。但，我無(wú)悔于自己的選擇！我深?lèi)?ài)著(zhù)教師這一行，我探究著(zhù)，孜孜地尋覓著(zhù)，用我的汗水，用我的智慧，用我這顆火熱的心！不是嗎？黑夜中我叩開(kāi)熟睡的門(mén)戶(hù)；那是為了挽救一只迷途的羔羊；晨曦時(shí)我已攤開(kāi)了備課筆記，那是為了課堂四十分鐘的輝煌。面對這群可愛(ài)的孩子，我揣摩著(zhù)，嘗試著(zhù)，與他們真誠地交流著(zhù)，就在這樣的軌跡中演繹出一片晴空燦爛。每個(gè)人的人生之旅，總需要有人替他點(diǎn)燃知識和信念的燈盞。于是，教師便以孜孜不倦、挑燈伏案的背影定格在每一個(gè)學(xué)生心中。

　　教師是淡泊的，清貧的。也許，唯有這淡泊、清貧的人生才是最生動(dòng)的富有，最燦爛輝煌的人生。從此，我將更執著(zhù)堅韌地用我的左肩擔著(zhù)愛(ài)我的學(xué)生，用我的`右肩擔著(zhù)我愛(ài)的課堂，一如既往地走下去。因為我深?lèi)?ài)的教師這一行。我為我是一名教師而自豪！

　　教育夢(mèng)就是每個(gè)中國人的夢(mèng),是國家富強的夢(mèng),民族振興的夢(mèng),人民幸福的夢(mèng),是實(shí)現中華民族偉大復興的助力之夢(mèng)！一個(gè)人可以一無(wú)所有，但是不能沒(méi)有夢(mèng)想。因為只有有夢(mèng)想，我們才經(jīng)歷坎坷依然前行，因為有夢(mèng)想，我們才歷經(jīng)滄桑信心不改。同樣，一個(gè)國家也需要有夢(mèng)想，才能實(shí)現國家的繁榮富強，民族的偉大復興。但是作為一個(gè)中國人，實(shí)現中國夢(mèng)我們的先實(shí)現個(gè)人夢(mèng)，因為中國夢(mèng)與個(gè)人夢(mèng)唇齒相依，我們追逐自己的夢(mèng)構成了中國夢(mèng)的一塊基石。

　　要問(wèn)我的中國夢(mèng)是什么？那就是教育夢(mèng)，我要是我教育的孩子成為一個(gè)真愛(ài)生命，心存感激，擔當責任的中國人。

　　我要教會(huì )自己的學(xué)生要珍愛(ài)生命。法國詩(shī)人呂凱特說(shuō)過(guò)“生命可能有兩次，但許多人不可能有兩次”。要肯定生命，尊重生命。實(shí)現人生的意義要腳踏實(shí)地，從一點(diǎn)一滴的小事做起。在肯定，尊重，悅納自己生命的同時(shí)，也同樣善待他人生命；延伸生命的價(jià)值。生命的意義不在于長(cháng)短，而在于社會(huì )貢獻，我們要珍愛(ài)生命，讓有限的的生命煥發(fā)光彩，并為之不懈努力，不斷延伸生命的價(jià)值。

　　我要教會(huì )自己的學(xué)生要心存感激。讓他們知道心存感激是一種達，更是一種境界。心存感激會(huì )激發(fā)我們的愛(ài)意，我們在人生道路上不論經(jīng)歷多少艱辛和苦難，遭受多大的災難和創(chuàng )傷，我們度不會(huì )因此而失去生活希望，相反會(huì )更加練就我們一種超然的心境，以一種更加堅信的信念和平靜的心態(tài)去面對生活，有了這種心態(tài)，我們不會(huì )因名利而煩心，也不會(huì )為瑣事而惱神。感激身邊的每一個(gè)人和事，感謝他們帶給我們的一切。

　　我要教會(huì )自己的學(xué)生要敢于擔當責任。星辰不畏黑夜的包裹，盡自己最大的努力，在那一刻發(fā)出動(dòng)人的光芒；冬日不懼寒風(fēng)的凜冽，為正在瑟瑟發(fā)抖中的人帶來(lái)一絲暖意。無(wú)論前面多么苦難，他們都勇于擔當。孟子曾道“君子有終身之憂(yōu)”，那是因為他們選擇了擔當，擔當起本可以放下不管的責任，而且到死了還未放下，時(shí)時(shí)不忘；蜀國丞相諸葛亮出茅廬主劉備打江山，七擒孟獲，為民族能和諧共處，交出祁山，“出師未捷身先死，長(cháng)使英雄淚滿(mǎn)襟”；宋代名將岳飛，為抗金保國，收復失地，馳騁沙場(chǎng)，不畏奸臣讒言，不顧國君昏庸，在遇害之前還念念不忘收復大好河山。因為擔當，范仲淹“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”，因為擔當，杜甫發(fā)出“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”。歷史告訴我們敢于擔當的人生書(shū)寫(xiě)者偉大，鐫刻著(zhù)璀璨。

　　教會(huì )學(xué)生真愛(ài)生命，心存感激，擔當責任，這就是我的教育夢(mèng)。也許這個(gè)夢(mèng)想和中國夢(mèng)比起來(lái)微不可及，但我的“中國夢(mèng)”和“夢(mèng)”聯(lián)系起來(lái)“國”不在空洞，和每一個(gè)“我”聯(lián)系起來(lái)“夢(mèng)”不會(huì )遙遠。我相信如果每一個(gè)中國人實(shí)現自己的夢(mèng)想，“中國夢(mèng)”必將實(shí)現，中華民族必將走向偉大復興，歷史千年的回響、人民百年的渴望必將成為現實(shí)。

　　這就是我的夢(mèng)，我的教育夢(mèng)——一個(gè)中國人的夢(mèng)！

教師就職演講稿8

　　尊敬的領(lǐng)導和各位家長(cháng)同志們：大家上午好!

　　各位家長(cháng)同志們，非常感謝你們能在百忙中擠出時(shí)間來(lái)參加我們的家長(cháng)座談會(huì )。

　　家長(cháng)們，受領(lǐng)導邀約，讓我們班主任來(lái)此表決心，對此我感到惶恐，因為事情沒(méi)做好之前，我從不敢輕易許諾。我更不愿成為一個(gè)“語(yǔ)言上的巨人，行動(dòng)上的矮子”。既然來(lái)了，就和大家分享一下以前在帶班時(shí)的一些理念和已經(jīng)做到的事情吧。

　　一、用愛(ài)感化每一個(gè)學(xué)生。

　　家長(cháng)們，我經(jīng)常收到已畢業(yè)學(xué)生的問(wèn)候短信或問(wèn)候電話(huà)。他們對我的稱(chēng)呼也五花八門(mén)的，有人稱(chēng)我“xx大姐”、“xx大嬸”，也有人稱(chēng)我“老大”，更有學(xué)生直接稱(chēng)我“阿孃”、“老媽”。從這些稱(chēng)呼中，你不難感覺(jué)出我和他們的關(guān)系。

　　在我的工作過(guò)程中，我始終貫徹一種理念：愛(ài)是教育的基石，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有成功的教育。在我眼里，每個(gè)學(xué)生都是天使，他們都有非�？蓯�(ài)的一面，因此我非常喜愛(ài)他們。我不會(huì )因學(xué)生家庭聲勢顯赫、權高位重而多愛(ài)他們一分，更不會(huì )因學(xué)生家境貧寒、地位低微而輕視他的存在。對于弱勢群體的學(xué)生，我會(huì )給予他們更多的關(guān)照和愛(ài)護。我深信在座的善良的家長(cháng)們都會(huì )認同這種做法。當然，我的愛(ài)和你們的愛(ài)是不一樣的，你們的愛(ài)，更多關(guān)注的是學(xué)生的當下，比較多的關(guān)注他們的吃喝拉撒、身體發(fā)育，你們的愛(ài)是沒(méi)有延續性的。我的愛(ài)是一種師愛(ài)，是有延續性的，我的愛(ài)，更多的是關(guān)注他們的未來(lái)，更多的.是引導他們如何做人。因為我的愛(ài)，會(huì )讓他們懂得如何去關(guān)愛(ài)朋友和家人，因為我的愛(ài)，他們將會(huì )更加明白該如何去學(xué)習、去工作，去如何與人相處。我的愛(ài)，會(huì )影響他們的一生。

　　二、嚴格要求每一個(gè)學(xué)生。

　　常聽(tīng)老人說(shuō)：愛(ài)孩子要愛(ài)在心里，不能愛(ài)在嘴上。這話(huà)非常有道理，如果不注意方式方法，對孩子無(wú)條件的愛(ài)會(huì )變成溺愛(ài)，會(huì )害了孩子一輩子。有家長(cháng)說(shuō)：孩子學(xué)好要三年，學(xué)壞卻要不了三天。而古人云：“子不教父之過(guò)，教不嚴，師之惰�！蔽蚁爰议L(cháng)們一定知道這話(huà)的意思，我簡(jiǎn)單的理解為：有了子女，不去認真管家是做父親的過(guò)錯，教育學(xué)生，不去嚴格要求，是當老師的太懶惰。我不愿因我的懶惰害了學(xué)生，所以從我帶班起，我都會(huì )宣布嚴格的班規。

　　國有國法，班有班規，沒(méi)有規矩就不成方圓。有了班規，就可以端正學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，規范他們的行為習慣。但這些班規如何才能得以落實(shí)呢?帶班的第一周，我一定會(huì )認真和學(xué)生分享一個(gè)歷史典故。故事這樣的：春秋時(shí)期，大的諸侯國都忙著(zhù)爭霸天下，吳國的闔閭也不例外。吳王闔閭急需能幫他奪得天下的將才，這樣，著(zhù)名的軍事家孫武被舉薦到吳王面前，吳王為了考驗孫武的軍事指揮能力，特意撥了一群宮女讓孫武去操練。孫武把宮女們領(lǐng)導操場(chǎng)上，講完要求要領(lǐng)，問(wèn)宮女：“你們懂了嗎?”宮女們肯定回答后就開(kāi)始操練，結果宮女們嬉笑打鬧成一團，孫武只好重新整隊，再次講完要求后問(wèn):“你們記住要求了嗎?”宮女們齊答記住了，一操練，依然有人出錯。

　　孫武重整隊;訓到：“第一、二次出錯，可能是你們沒(méi)有記牢，或者是我沒(méi)有講清楚，我有責任，如果我把要求清楚地講了三遍，你們還出錯，那錯就不在我而在于你自己。錯誤的后果就得由你自己承擔。下面我再把操練要求講一遍，不清楚的再問(wèn)，清楚后再操練，出錯者格殺勿論�！敝v完第三遍要求后，宮女都說(shuō)記住清楚了，接著(zhù)操練，除一宮女外，其他人都操練得很好。孫武正要去殺了這個(gè)宮女，觀(guān)戰的大臣和吳王亂作一團，原來(lái)這出錯的宮女不是別人，是吳王安排的寵妃，這還了得，這寵妃是殺還是不殺呢?一大臣排除異議，說(shuō)：“天子，天下只一個(gè)，美女卻很多。如果你舍得這個(gè)妃子，天下就知道吳國寵妃犯錯都會(huì )處決，以后誰(shuí)敢亂來(lái)，這個(gè)孫武也才能更盡心地為你操練出有戰斗力的軍隊。你看如何是好呢?”吳王無(wú)奈，只好舍了這個(gè)寵妃，寵妃被殺后，沒(méi)人敢不聽(tīng)孫武的指揮，孫武練出了有強大戰斗力的軍隊，幫吳王奪得了霸主的地位。

　　聽(tīng)完這個(gè)故事后，我問(wèn)學(xué)生：“這個(gè)故事告訴我們什么?——好事不過(guò)三�！薄耙院�，你們犯錯只有兩次機會(huì )，我給你清楚地講了三次要求，你都還要出錯，那么你就會(huì )像故事中的寵妃一樣，你要接受我對你的懲戒，注意：是懲戒，不是懲罰。通過(guò)懲戒，告誡自己以后什么該做什么不該做�！�

　　三、尊重每個(gè)學(xué)生，激勵每個(gè)學(xué)生。

　　在愛(ài)的基石上嚴格要求學(xué)生，但同時(shí)還得關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，因為人有十指，但十指長(cháng)短各不相同，人也一樣，優(yōu)缺點(diǎn)是不一樣的，所以不能用一個(gè)標準去要求每個(gè)學(xué)生。遇到學(xué)生不按自己的要求出牌時(shí)，或者達不到自己的預期目標時(shí)，我一定會(huì )蹲下身來(lái)，站在學(xué)生的角度去面對問(wèn)題，分析問(wèn)題，幫助他們找到解決問(wèn)題的方式方法。在轉化他們的過(guò)程中，我隨時(shí)提醒自己一定要控制自己的情緒，不要隨便發(fā)火。對那些所謂的差生，我們要多鼓勵少批評。多用他們身上的亮點(diǎn)來(lái)激勵他們改正缺點(diǎn);多點(diǎn)愛(ài)心，多點(diǎn)耐心，我相信他們一定會(huì )越來(lái)越好!

　　我常常告訴學(xué)生“天生我材必有用”，我也常用下面這個(gè)新聞故事告訴他們，他們身上一定有別人沒(méi)有發(fā)現的潛力，激勵他們自己去找，去發(fā)掘自己的潛力。故事梗概是：美國一位媽媽?zhuān)�在二樓做事，母親的直覺(jué)告訴她，她兩歲多的孩子從三樓窗臺上掉下去了，她從二樓迅速跑下，在一樓接住了從三樓掉下的孩子。有專(zhuān)家經(jīng)過(guò)分析推測，她下樓跑步的速度與世界短跑冠軍的速度相差無(wú)幾。這就是這個(gè)媽媽在母愛(ài)催使之下的短跑潛力。我希望家長(cháng)們也和我一樣，好好激發(fā)你們孩子的潛力，讓他們能夠抬起自卑的頭，自信地走在自己的人生大道上。

　　四、挑戰自我，超越自我，激發(fā)競爭意識，鍛煉抗壓能力。

　　在我的教育教學(xué)過(guò)程中，我總是給學(xué)生們滲透“優(yōu)勝劣汰，適者生存”的道理，我告訴他們，他們生活在一個(gè)信息爆炸的社會(huì )，生活在資源短缺充滿(mǎn)競爭的社會(huì )。所以每個(gè)學(xué)生都應該有競爭意識。我讓他們比記憶力;比誰(shuí)更文明;比誰(shuí)更感恩;比誰(shuí)更守規則等等。在學(xué)習上，我讓他們盯準前一位同學(xué)，把他作為自己競爭的目標，然后一個(gè)個(gè)的超越過(guò)去。超越一次，就是一次成功的挑戰。在班隊教育中，我讓學(xué)生們樹(shù)立：“同學(xué)相互之間是學(xué)習上的競爭對手，生活上卻是互相幫助的好朋友，我們都是一家人”的觀(guān)念，當然，我也告訴學(xué)生:人生不如意十之八九，不要太看重結果，只要自己盡力了，結果就不再那么重要，至少自己內心無(wú)愧了。有人曾這樣說(shuō)過(guò)：無(wú)德無(wú)才是廢物，有德無(wú)才是庸人，有才無(wú)德是蠢才。所以我們不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，更要讓學(xué)生懂得如何做人。

　　家長(cháng)們，教育是一門(mén)藝術(shù)，是一門(mén)高深的學(xué)問(wèn)。教育這條路上，我還有很多東西需要學(xué)習，在家長(cháng)們的督促下，領(lǐng)導們的引領(lǐng)下，我希望我能將工作做得更好一點(diǎn)，更趨完美。謝謝大家!

教師就職演講稿9

各位領(lǐng)導、全體教職工：

　　這次全縣教育人事制度改革對校長(cháng)的公開(kāi)競聘，我被連任，這是組織對我的信任和重托，也是我們蓮花中學(xué)班子和廣大教職工團結凝聚力的再次表現，我感謝各位對我的信任和支持。

　　今天，說(shuō)實(shí)話(huà)，我很感動(dòng)。因為，這次走上蓮花中學(xué)校長(cháng)崗位，和九年前走上校長(cháng)崗位的心理感受是不同的。九年前是在自己十分不愿意、而且是在蓮花中學(xué)管理、質(zhì)量名聲最不好的時(shí)候，也是這種形式被組織安排上任的，就象“包辦婚姻”。當時(shí)，有相好的同事和朋友問(wèn)我，新官上人三把火，你打算怎么燒？我說(shuō)：“三把火不足以把東西煮熟，意思是說(shuō)，不可能把培養我們子孫后代的這個(gè)場(chǎng)所辦好，也不可能向高一級學(xué)校培養輸送大批優(yōu)秀學(xué)生，有好多的工作想法，不可能一步到位�！边@次走上校長(cháng)崗位，我本人是“自由戀愛(ài)”，心理踏實(shí)。為什么？在九年來(lái)，我發(fā)現我們蓮花中學(xué)的教職工隊伍有幾個(gè)特點(diǎn)：我們的教師明明知道學(xué)校的有些制度，是給自己脖子上套枷鎖，征求意見(jiàn)時(shí)，他們居然提出來(lái)了，這是我沒(méi)有想到的；我們的老師，特別年齡在57—59歲的.，疾病纏身，完全可以不帶課或少帶幾節課，但仍超負荷工作（16節）；我們有的教師，妻子或老人常年有病，但沒(méi)有耽誤學(xué)生一節課；我們的中青年教師，只有一顆心，什么心？好勝心，要求自己做的比別人好，這顆心，包含了所有的心；我們的班子是一個(gè)團結、有工作追求目標的班子。在座的各位想想，我的心理能不踏實(shí)嗎？以前的工作，今天借此機會(huì )就劃個(gè)句號。我清楚，也明白，我有最大的不足，脾氣蹶強，給人不留面子，因工作上的事對同志們批評過(guò)頭的事不少，對教師個(gè)人發(fā)展和生活關(guān)照不夠的地方也很多，對實(shí)現學(xué)校的辦學(xué)目標曾一度出現過(guò)很大的動(dòng)搖，我希望大家能夠理解和諒解。

　　現在我要怎么做，也是大家很關(guān)心的，我向各位領(lǐng)導和教師們表態(tài)：要堅持一個(gè)宗旨，是蓮花中學(xué)“讓社會(huì )滿(mǎn)意，家長(cháng)放心，學(xué)生成材”的辦學(xué)宗旨；實(shí)現一個(gè)目標：把蓮花中學(xué)辦成全縣管理一流、質(zhì)量一流的學(xué)校；要在這個(gè)任期內，使蓮花中學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量，不能穩中下滑，只有上升。有句話(huà)說(shuō)的好：我們不但是工作中的朋友，也是人生道路上的朋友，我要和大家一起，再創(chuàng )蓮花中學(xué)的質(zhì)量輝煌！最后，祝各位領(lǐng)導、全體教職工新春愉快、萬(wàn)事如意！

教師就職演講稿10

　　作為老師，三尺講臺上白雪皚皚，口若懸河，歡迎同學(xué)們來(lái)打鬧取樂(lè )。從平凡的日常教學(xué)工作中感受生活，享受生活。目前，教師面臨著(zhù)巨大的壓力，以至于一些教師患上了職業(yè)倦怠癥。但是，一般意義上的培訓，雖然有助于促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，卻不能解決職業(yè)幸福感的問(wèn)題。因此，在思考如何促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)、加強教師道德建設時(shí)，應該貼近教師生活。在關(guān)注教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)時(shí)，不僅要強調教育理念、專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)技能，還要培養教師積極的生活信念、樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的生活態(tài)度、科學(xué)健康的`生活方式和優(yōu)雅的生活興趣。只有這樣，教師才能從普通的日常教學(xué)工作中感受生活，享受生活，獲得職業(yè)幸福。

教師就職演講稿11

　　大家好!

　　第一次和大家交流、交心，我想說(shuō)四個(gè)詞：有幸、有緣、有感、有言。第一個(gè)詞，“有幸”。榮幸、幸運的意思。為什么說(shuō)有幸呢，我想是出于以下三個(gè)方面的原因。

　　第一，是有著(zhù)悠久歷史、深厚積淀、獨到文化和卓著(zhù)聲譽(yù)的百年名校。說(shuō)她歷史悠久，是因為這所學(xué)校櫛風(fēng)沐雨、薪火相傳，至今已走過(guò)近80年的歷程;說(shuō)她積淀深厚，是因為品牌是幾代人，包括在座的各位嘔心瀝血、承前啟后，用智慧和汗水、激情與奉獻鑄就的;說(shuō)她有獨到文化，是因為有著(zhù)令人肅然起敬的學(xué)校精神，有著(zhù)積極向上的價(jià)值取向和約定俗成的行為規范�！芭钌�麻中，不扶自直”，“橘生淮南為橘，生淮北為枳”，這就是學(xué)校文化的作用。

　　第二，在我們，有著(zhù)非�？删�、可愛(ài)的一批老教師，他們對待工作兢兢業(yè)業(yè)，只談奉獻，不談索取。有幾位明年即將退休的老教師，有的今年仍然帶畢業(yè)班，有的還任教語(yǔ)文兼班主任，分工時(shí)我們提出適當給予照顧，都被婉言謝絕了。和諧互補的局面是學(xué)校之幸、學(xué)生之幸，也是校長(cháng)之幸!

　　第二個(gè)詞，“有緣”。20xx年前，我是有機會(huì )來(lái)工作的，但因為某種原因，我與失之交臂�，F在，我又能成為一員，與大家成為同事，今后，我們將朝夕相伴、榮辱與共、休戚相關(guān)。大千世界，茫茫人海，能和大家有這樣的相遇和相處，不能不說(shuō)是一種緣份。

　　第三個(gè)詞，“有感”。來(lái)一個(gè)月，有些感想、感受。我在想，進(jìn)一步辦好，固然要有許多宏觀(guān)的系統的決策與思考，也需要許多微觀(guān)上的艱辛而細致的努力，固然要調動(dòng)多方面的積極因素，但我個(gè)人看法，首先要進(jìn)一步明確定位，發(fā)展定位、目標定位;其次要有一些長(cháng)期堅守和秉持的原則和理念�！岸ㄎ弧笔欠较蚝湍康�，“原則”是確保航向不出現偏差并順利達成目標。

　　細節決定成敗。細節就是品味，細節就是水平，細節就是管理，細節就是形象。追求細節，就是追求一種精致化的管理。我們的學(xué)校，越是龐大，就越要精致化，越不能粗放型，粗放的管理在這樣的學(xué)校是遲早要出亂子的。至于說(shuō)到小事，我認為小事就是大事。我特別欣賞楊瑞清的一句話(huà)：立大志，做小事。做教育，需要這樣一種大處著(zhù)眼，小處著(zhù)手;需要宏闊高遠的視界，更需要精耕細作的勤懇。

　　最后一句話(huà)，成就教師，發(fā)展學(xué)生。這是我們教育的.出發(fā)點(diǎn)和歸宿。對于教師來(lái)說(shuō)，發(fā)展教師是校長(cháng)的第一要務(wù)，但教師的發(fā)展需要內因與外因的共同作用，所以，更多的時(shí)候，我們將搭建舞臺，提供環(huán)境，創(chuàng )造條件，適時(shí)鞭策，重在激勵。對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，我們要造就適合學(xué)生的教育，而非造就適合教育的學(xué)生，所以，我們要改造和不斷更新我們的教育觀(guān)念和教育行為，要建構和豐富我們的課程體系，要千方百計為學(xué)生的多元發(fā)展和和諧成長(cháng)搭橋鋪路……在為培養獨特人格和卓越才能的學(xué)生方面，我們任重而道遠。

教師就職演講稿12

　　時(shí)光荏苒，如白駒過(guò)隙，彈指一揮間，我已經(jīng)走出了大學(xué)校園，在這個(gè)九月我即將踏上三尺講臺，成為一名光榮的人民教師。這個(gè)暑假，我就要告別懵懂的年少時(shí)光，告別單純的學(xué)生時(shí)代，走上工作崗位，迎來(lái)教師生涯，從事著(zhù)這太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。

　　有人喜歡將教師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人;有人喜歡將教師比作春蠶，奉獻出自己的蠶絲，直至生命的盡頭;而我更喜歡將教師比作大樹(shù)，在自我成長(cháng)的同時(shí)也為別人提供了一片綠蔭。正如泰戈爾在詩(shī)中寫(xiě)的那樣：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為它總是謙遜的低垂著(zhù)它的綠蔭”。因此，我帶著(zhù)對大樹(shù)和綠葉精神的追求，帶著(zhù)對教師的崇敬，帶著(zhù)對教師事業(yè)的憧憬與熱愛(ài)，選擇了教師這一職業(yè)。

　　既然我們選擇了這份職業(yè)，我們就要堅持自己的選擇，并將這一職業(yè)選擇當做自己生命的一部分去熱愛(ài)。堅持自己的選擇，不僅僅是對學(xué)生、對家長(cháng)的負責，更是對自己的選擇負責，我們應該熱愛(ài)并尊重自己的選擇。

　　面對即將到來(lái)的轉變，我有忐忑，有期待，更有決心。

　　此時(shí)的忐忑猶如我幾年前即將踏入大學(xué)校園時(shí)那樣。而如今我即將面對的是一群剛剛升入初中的學(xué)生，他們可能有著(zhù)如同我當年一樣的疑問(wèn)。而我現在的疑問(wèn)是我能不能勝任這份工作，我的學(xué)生會(huì )不會(huì )喜歡我。帶著(zhù)這樣的疑問(wèn)與這份忐忑我期待著(zhù)新學(xué)期的開(kāi)始

　　開(kāi)學(xué)后，我將以教師的身份進(jìn)入校園，我期待著(zhù)能夠迅速融入這個(gè)校園，期待能夠得到領(lǐng)導和同事的認可，得到學(xué)生的喜愛(ài)。我知道這并非易事，沒(méi)有艱辛的付出是不可能實(shí)現的。每一個(gè)名師的身后都藏著(zhù)無(wú)數勤學(xué)苦練，精益求精的故事。培訓時(shí)四十一中的名師某老師說(shuō)過(guò)她的成功就是四個(gè)字“天道酬勤”。北京的某老師也說(shuō)過(guò)：“別人可以說(shuō)我笨，但我不能不努力�！笔堑�，我是一名沒(méi)有任何教學(xué)經(jīng)驗的新教師，但我相信只要我虛心地向那些經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習，專(zhuān)心鉆研教學(xué)，我也能成為名師。我相信，只要我有認真執著(zhù)的姿態(tài)，謙虛的心，勤奮務(wù)實(shí)的態(tài)度，那么成功只是時(shí)間早晚的事。

　　從今天起，我將以青春為資本，以自信為帆，以拼搏為槳，堅持自己的選擇，爭取早日成為一名學(xué)生喜愛(ài)的名師!

　　教師擴展：

　　怎樣做一個(gè)受人敬仰的'優(yōu)秀教師

　　一、要有強烈的責任感。

　　衡量一個(gè)教師是否合格，最重要的一點(diǎn)就是看其有沒(méi)有強烈的社會(huì )責任感。因為教育工作的根本意義在于通過(guò)培養合格的社會(huì )公民去優(yōu)化和推動(dòng)社會(huì )的發(fā)展。如果一個(gè)教師不能夠時(shí)刻認識到這一點(diǎn)，那么他的工作狀態(tài)就是一種淺層次的存在，他的工作就會(huì )缺乏激情，當然也就缺少幸福的工作體驗。有的教師會(huì )早來(lái)晚走，但他的目的在于爭取評上個(gè)優(yōu)秀的榮譽(yù)，在年終考核時(shí)獲得更多的加分。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，時(shí)代的變遷，作為一名光榮的人民教師，我們就應該具有高度的責任感。只有具備了良好的責任感、使命感，才能更好地教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人。一個(gè)教師有了高度的責任感，也就有了他特有的個(gè)性魅力。讓我們做一個(gè)責任感的教師，用自己對教師和教育的理解，明確自己的責任，在特定的教育情境中盡心、盡力、盡責。

　　二、要甘于平凡。

　　從教師個(gè)人角度來(lái)說(shuō)，擁有一顆平凡心，意味著(zhù)，一是要安于平凡。教師的勞動(dòng)是平凡的，但其中卻又孕育著(zhù)偉大。印度大詩(shī)人泰戈爾說(shuō)過(guò)：花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著(zhù)她的綠陰的。當教師，就要培養這種從平凡中見(jiàn)偉大的綠葉精神。二是淡泊名利。教師的工作性質(zhì)是屬于以群體和他人為中心的社會(huì )型工作，而不是謀利的經(jīng)濟型或謀官的權力型。陶行知曾經(jīng)對教師職業(yè)特征做過(guò)這樣的分析：教育者應當知道教育是無(wú)名無(wú)禮且沒(méi)有尊榮的事。教育者所得的機會(huì )，純系服務(wù)的機會(huì )，貢獻的機會(huì )，而無(wú)絲毫名利尊榮可言。

　　總之，在教師的崗位上，沒(méi)有令人羨慕的地位和權力，沒(méi)有顯赫一時(shí)的聲名和財富，也沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸�？傊�，教師是平凡的人，但平凡絕不意味著(zhù)平庸和庸俗，教育工作需要偉大的品格和精神，人們對從事特殊職業(yè)的人，總是有特殊的要求。教師是從事教書(shū)育人工作的專(zhuān)業(yè)人員，對教師的精神和人品的要求顯然要比從事其他職業(yè)的人要高得多。的確，教師是普通人。教師也要吃飯，也要住房，也要贍養老人和扶養子女;教師也有追求生活的權利，也有博取名譽(yù)、地位的權利，也有享受人生的權利。但教師與從事其他職業(yè)的人不同的是，他還需要有不畏清貧的品質(zhì)、不急功近利的情操、不為名利誘惑的人格、甘做人梯的品質(zhì)、把學(xué)生的成長(cháng)視為自己成功的心態(tài)、鐘愛(ài)孩子的激情、永不泯滅的童心、博大兼容的胸襟這就是為什么說(shuō)教師是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)的原因。

　　三、要有豐厚的學(xué)養。

　　蘇霍姆林斯基說(shuō)：只有當教師的知識視野比學(xué)校教學(xué)大綱廣得無(wú)可比擬的時(shí)候，教師才能成為教育過(guò)程的真正的能手、藝術(shù)家和詩(shī)人。一個(gè)師者，要想真正地啟迪學(xué)生的心靈，他必須要有豐厚的學(xué)養作為基礎。環(huán)顧我們周?chē)�，很多理科教師只是滿(mǎn)足于學(xué)生知識的傳授，把科學(xué)簡(jiǎn)化成試卷;文科教師則成為教學(xué)參考和網(wǎng)上資料的傳聲筒，從來(lái)不是以文本的第一閱讀者和思考者介入教學(xué)。即使是公開(kāi)課，也是從網(wǎng)上下載教案、課件照字念經(jīng)，毫無(wú)自己的東西。教師不讀書(shū)、少讀書(shū)在很多人心目中已是一個(gè)慚愧的事實(shí)。如果所有的老師都只看教學(xué)參考，沒(méi)有自我的思索和判斷，那么老師的知識結構和思維方式豈不是一個(gè)模子，上課的技術(shù)再華麗又有什么本質(zhì)的區別?在這樣的模式下成長(cháng)的下一代，又怎會(huì )有自我的認識和發(fā)現，所有的學(xué)生長(cháng)大后豈不是也用相同的方式思考問(wèn)題、看待自我和發(fā)現?這樣的話(huà)，對于教育而言，還有什么比這更悲哀的嗎?教師是學(xué)生學(xué)習的引路人，你對于學(xué)科的鐘愛(ài)，你面對書(shū)本時(shí)陶醉的眼神，你對學(xué)科知識的熟稔和游刃有余的駕馭，你被學(xué)養舉起的自信，都會(huì )潛移默化地影響學(xué)生，是他們看到科學(xué)文化知識對人精神的滋養，對人境界的提升，從而心向往之，投入到積極主動(dòng)的學(xué)習中。作為教師，要盡可能全面深入地學(xué)習掌握本專(zhuān)業(yè)的知識，同時(shí)還應該閱讀古今中外的教育理論著(zhù)作，了解和掌握教育規律，取法乎上，站在前人的肩膀上，可以少走彎路，快速成長(cháng)。

　　四、 要有以身作則的原則指教師以自身高尚的人格形象，為學(xué)生樹(shù)立良好的學(xué)習榜樣。

　　正如葉圣陶先生所說(shuō)：教育工作者的全部工作任務(wù)是為人師表。人格示范是教師職業(yè)道德的基本特征之一�？鬃诱f(shuō)：其身正，不令而行;其身不正，雖令不從�？鬃拥膶W(xué)生顏淵稱(chēng)贊自己的老師說(shuō)：仰之彌高，鉆之彌堅，瞻之在前，忽焉在后。夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能表現出對孔子人格學(xué)識的由衷敬佩。教師職業(yè)道德要求每一個(gè)教育工作者必須養成良好的品德、完善的人格，具備溫、良、恭、儉、讓的道德風(fēng)范，具有恭、寬、信、敏、惠的仁人氣度，為學(xué)生成長(cháng)做人提供理想的人格示范標準。這是從應該怎么樣做的角度說(shuō)的。如果從不應該怎么樣做的角度說(shuō)，則所有不良的行為習慣，包括不良的道德習慣、生活習慣、學(xué)習習慣等等，凡是不希望學(xué)生養成的，教師就不應該在學(xué)生面前表現出來(lái)。如庸俗淺薄、不敬師長(cháng)、不守公德、言行不一、虛偽浮躁、不修邊幅、不講信用、揮霍浪費、貪圖安逸、怕苦怕累、愛(ài)慕虛榮、輕學(xué)厭學(xué)等等，乃至隨地吐痰、亂扔垃圾、高聲喧嘩、亂叫綽號、胡吹亂侃、挖苦揭短、玩世不恭等等不拘小節的行為，教師都不應該有。

教師就職演講稿13

　　去當老師是新一輪學(xué)習的開(kāi)始。在實(shí)踐中，我意識到作為一名新老師，我應該勤于思考，勤于提問(wèn)，勤于傾聽(tīng)，勤于觀(guān)察，勤于比較，勤于練習，勤于寫(xiě)作。

　　第一，勤于思考是工作進(jìn)步的基礎。備課時(shí)，我們經(jīng)常會(huì )思考如何讓安排更科學(xué)。教學(xué)如何幫助學(xué)生更好地掌握動(dòng)作？在教學(xué)中，我們經(jīng)常會(huì )思考為什么同一教材同一班級的老師教學(xué)效果不一樣。

　　第二，新老師不熟悉業(yè)務(wù)很正常。這個(gè)時(shí)候需要經(jīng)常向校內同事和校外同行請教，更需要向一些專(zhuān)家請教。

　　第三，經(jīng)常聽(tīng)新老師講課，聽(tīng)老老師對教材和公開(kāi)課后的評價(jià)；聽(tīng)聽(tīng)有經(jīng)驗的老師對自己講課的建議。

　　第四，花點(diǎn)時(shí)間看看優(yōu)秀的老師是怎么教的。經(jīng)�？纯磮蠹堧s志或者教材理論書(shū)；有條件的話(huà)，盡量多出去看看其他學(xué)校的公開(kāi)課。

　　第五，勤勤經(jīng)常和優(yōu)秀的老師比較班級安排和課堂組織的方法，尋找自己的差距，隨時(shí)更新自己的教學(xué)方法。

　　第六，勤于練習，經(jīng)常練習技術(shù)動(dòng)作，保證演示時(shí)動(dòng)作的正確性；在課堂教學(xué)中，經(jīng)常練習標記場(chǎng)地等基本技能，以確保繪圖的標準化。放學(xué)后，我經(jīng)常向其他學(xué)科的.老師學(xué)習，以提高我多方面的素質(zhì)。

　　第七、勤于教學(xué)后立即寫(xiě)下自己的教學(xué)感受和經(jīng)驗，并在體育好文章和教案上做一些筆記，豐富自己的理論和實(shí)踐經(jīng)驗。

　　在職學(xué)習是一項長(cháng)期的任務(wù)，只有不斷學(xué)習才能不斷進(jìn)步。

教師就職演講稿14

尊敬的領(lǐng)導、老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

　　大家上午好！首先，非常感謝學(xué)校領(lǐng)導的信任與鼓勵，給我這次難得的機會(huì )代表全體新教師在這里發(fā)言。

　　作為一名，能夠來(lái)到七中，無(wú)疑是十分幸運的。這里，擁有先進(jìn)的教學(xué)設備和教育資源；這里，有著(zhù)舒適寧境的校園風(fēng)光；這里，有著(zhù)愛(ài)崗敬業(yè)，運籌帷幄的優(yōu)秀教師團隊；這里，更有著(zhù)青春勃發(fā)的在座的各位同學(xué)。因此，我已能夠成為這里的一員而感到無(wú)比的驕傲和自豪。

　　小時(shí)候，我就是一個(gè)孩子王，最喜歡做的事情就是站在一塊石頭上揮舞一根樹(shù)枝給小伙伴們當小老師。沒(méi)想到，十幾年后，我真的成為了一名教師，只不過(guò)腳下的石頭變成了三尺講臺，而手中揮舞的樹(shù)枝成了神圣的教鞭。

　　當上了教師才知道教師的辛苦。才明白，在學(xué)生時(shí)代，班主任的每一句囑托，也許已經(jīng)在心里打了幾次底稿；在課堂上看似輕松的每一堂課，都要經(jīng)過(guò)科任老師對每個(gè)教學(xué)環(huán)節的反復打磨；而作業(yè)本上的'每一個(gè)紅勾與批注，則是老師們無(wú)數次挑燈夜戰的結果。當上了老師，才知道老師的不易，才知曉上好一堂課對一名老師的知識基礎與教學(xué)技巧有多高的要求，而當好一名班主任的難度，更不亞于指揮一個(gè)團的作戰。

　　作為一名新的老師兼班主任，在開(kāi)始工作的這幾天里，我常常被各種突發(fā)事件弄得手足無(wú)措。幸運的是，有一大批經(jīng)驗豐富的教師不厭其煩地指導著(zhù)我們，將他們豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗向我們傾囊相授。在這里，要再一次感謝學(xué)校領(lǐng)導的悉心栽培和老師們無(wú)私的幫助。你們的關(guān)懷和鼓勵讓我們感到溫暖，也倍受鼓舞。

　　父母告訴我，選擇老師，就是選擇了一條清貧的道路，龍老師告訴我，當老師辛苦，但苦中有樂(lè )，我們其中的老校長(cháng)曾校長(cháng)更是語(yǔ)重心長(cháng)的囑咐我們：一名教師，如果沒(méi)有一點(diǎn)教育理想和追求，是沒(méi)辦法在教師這條路上走得穩健，走得長(cháng)遠的。因此，帶著(zhù)對教師職業(yè)的熱忱和對人生價(jià)值的追求，我們來(lái)到了這里。作為一名新教師，我們深知三尺講臺對我們和學(xué)生的意義，我們將虛心向老教師們求教，學(xué)習他們深厚的涵養，精湛的教藝；我們會(huì )潛心鉆研，不斷提高教育教學(xué)水平，更新教育理念，豐富教學(xué)經(jīng)驗�！爸静涣�，天下無(wú)可成之事”，我們堅信，有著(zhù)對教師職業(yè)的熱愛(ài)，在各位領(lǐng)導，老師的帶領(lǐng)下，在同學(xué)們的積極配合下，我們會(huì )在這條路上走得更快，更遠！最后，我謹代表全體新教師祝各位領(lǐng)導、老師身體健康，工作順利；祝各位同學(xué)學(xué)習進(jìn)步，美夢(mèng)成真！謝謝大家。

教師就職演講稿15

　　大家好！

　　對于教師，似乎自古以來(lái)人們對這個(gè)角色都有這樣一個(gè)定位“傳道、授業(yè)、解惑”。當然除此次外，還有許多浪漫的回答，如教師是蠟燭照亮了別人，毀滅了自己；教師是春蠶，生命不息，吐絲不止；教師是瘦竹，虛心勁節，綠意融融等。這些都是人們給予我們教師神圣的，最高的榮譽(yù)。

　　今天，在這第20個(gè)教師節，我光榮地加入了老師的隊伍，成為了教師之家的一員。雖然我剛踏入崗位，涉世不深，但在我淺薄的認知里，教師就像是一個(gè)變臉者，它具有多個(gè)面孔，多種角色。

　　教師是朋友，剛走上講臺的我們，身份雖然變了，但也只是從學(xué)校到學(xué)校（這是我們最純潔的樂(lè )園），看著(zhù)天真無(wú)瑕、靈氣動(dòng)人的孩子，你難道忍心做一個(gè)“長(cháng)者”，居高臨下，讓他們伏首稱(chēng)臣。非也非也，我們只有靠近他們，傾聽(tīng)他們的心靈世界，做他們的"朋友"，為他們提供機會(huì )、材料，作他們的后盾，支持他們的“工作”，我們才能走入他們的世界。

　　教師是演員，杜威曾說(shuō)過(guò)“孩子是天生的模仿家”，所以我們得隨時(shí)留意自己的儀表，談吐舉止。因為我們漫不經(jīng)心的一句話(huà)，一個(gè)動(dòng)作都會(huì )影響到孩子，不管有啥高興事，煩心事，都必須把它關(guān)到門(mén)外，然后輕裝上陣，始終用微笑來(lái)迎接孩子，構造情節，選擇內容，用你的情緒去感染孩子，引導孩子去發(fā)現、探索，享受其中的樂(lè )趣。在其過(guò)程中，你可以喜形于色，怒不可遏，這是因為孩子的年齡特點(diǎn)需要我們這么做，讓孩子強 烈地感受到喜怒哀樂(lè )。當然，你得記住要把握一個(gè)度。做到這些教師豈不就是演員，只是演員的陣地在舞臺，教師的陣地在講臺罷了。不管講臺還是舞臺，都渴望贏(yíng)得掌聲與喝彩。人非圣賢孰能無(wú)過(guò)，這就得學(xué)會(huì )包裝自己。當然我并不提倡所有的一切都得“演”，在有些時(shí)候應該允許有點(diǎn)瑕疵存在，這就是以人為本，人性的教育，我們允許孩子存在錯誤，我想也應該允許教師的孰人之過(guò)吧！

　　教師是模特，孩子有三分之一的時(shí)間在學(xué)校度過(guò)，除了父母的影響外，影響最大的就是教師了。也許有人會(huì )說(shuō)“我崇拜的'歌星、影星是某某某”，但你們是否忽略了這樣的心聲“這是我們老師說(shuō)的”，“老師，我最喜歡了”，聽(tīng)到這些，難道你不為之光榮嗎？我在心中對自己無(wú)聲地肯定“我是光榮的人民老師”。

　　老師是咨詢(xún)師，隨著(zhù)機會(huì )的發(fā)展，我們不難發(fā)現有心理問(wèn)題的人越來(lái)越多，因為不管是大人還是孩子，正在經(jīng)受著(zhù)高壓電�，F今是獨生子女的時(shí)代，思想活躍但又過(guò)于任性，心里承受能力差是獨生子女存在的問(wèn)題，再加之受機會(huì )上各種觀(guān)念的影響，于是在人際關(guān)系、情感、心理等方面的問(wèn)題愈加突出，這就需要教師的細心開(kāi)導、耐心解答、正確誘導；教師作為咨詢(xún)師還有一方面就是退幫助家長(cháng)更了解孩子，培養孩子。

　　教師還是復雜的個(gè)體勞動(dòng)者。既是腦力勞動(dòng)者，又是體力勞動(dòng)者。據調查在理想的職業(yè)調查中，教師不在其列，這是為什么呢？①壓力大。這壓力來(lái)自多方面，如社會(huì )壓力，家長(cháng)的壓力，上級的壓力等；②這是一項時(shí)間活。因為教師的工作具有連續性，不像企業(yè)員工一出工廠(chǎng)就是完事兒，而教師的工作不僅在學(xué)校，而且還延續到了個(gè)人休息的時(shí)間；③教師的報酬和付出存在差距，這特別是對于合同人員而言的；④在身體健康方面，教師患病的比率較大，容易得職業(yè)病。雖然存在著(zhù)諸多的問(wèn)題，但身在其職，要愛(ài)在其位，看著(zhù)自己一批又一批的學(xué)生，聽(tīng)著(zhù)一聲又一聲的呼喚，望著(zhù)那信任、求知的眼神，等到你桃李芬芳，難道你會(huì )計較這些嗎？

　　讓我們?yōu)椤拔覀兪枪鈽s的人民教師”而自豪吧。因為這是個(gè)神圣的職業(yè)，也是個(gè)非常重要的職業(yè)，我將會(huì )用我全部的努力去呵護他。

　　謝謝大家！

【教師就職演講稿】相關(guān)文章：

教師就職演講稿09-14

教師就職演講稿13篇02-14

老師就職演講稿03-12

公司就職演講01-31

幼兒園教師就職發(fā)言稿06-29

總經(jīng)理就職演講03-27

銷(xiāo)售經(jīng)理就職演講07-14

班干部就職演講01-06

大隊干部就職演講03-15