請示 報告
隨著(zhù)社會(huì )一步步向前發(fā)展，報告對我們來(lái)說(shuō)并不陌生，報告具有成文事后性的特點(diǎn)。我敢肯定，大部分人都對寫(xiě)報告很是頭疼的，下面是小編為大家整理的請示 報告，僅供參考，歡迎大家閱讀。
請示 報告1
請示報告是機關(guān)、事業(yè)和企業(yè)單位在公文往來(lái)中經(jīng)常用到的重要評議體之一。主要用于向上級機關(guān)請求指示、請示批準某一事項。
特點(diǎn)：一是時(shí)間性較強。請示的事項一般都是急需明確和解決的,否則會(huì )影響正常工作,因此時(shí)間性強；二是要一事一請示；三是通常主送一個(gè)機關(guān)，不多頭主送，如需同時(shí)送其他機關(guān),應當用抄送形式,但不得在請示的同時(shí)又抄送下級機關(guān)。四是應按隸屬關(guān)系逐級請示,一般情況不得越級請示,如確需越級請示,應同時(shí)抄報直接主管部門(mén)。
請示報告分類(lèi)
第一類(lèi)
請求指示的請示。此類(lèi)請示一般是政策性請示,是下級機關(guān)需要上級機關(guān)對原有政策規定作出明確解釋,對變通處理的問(wèn)題作出審查認定,對如何處理突發(fā)事件或新情況、新問(wèn)題作出明確指示等請示。
第二類(lèi)
請求批準的請示。此類(lèi)請示是下級機關(guān)針對某些具體事宜向上級機關(guān)請求批準的請示,主要目的是為了解決某些實(shí)際困難和具體問(wèn)題。
第三類(lèi)
請求批轉的請示。下級機關(guān)就某一涉及面廣的事項提出處理意見(jiàn)和辦法,需各有關(guān)方面協(xié)同辦理,但按規定又不能指令平級機關(guān)或不相隸屬部門(mén)辦理,需上級機關(guān)審定后批轉執行,這樣的請示就屬此類(lèi)。
由標題、主送機關(guān)、正文、發(fā)文機關(guān)、日期五部分組成。請示的正文,主要由請示的原因、內容、要求三部分組成,請示時(shí)應將理由陳述充分,提出的解決方案應具體,切實(shí)可行。
請示報告格式
一、標題：制發(fā)機關(guān)名稱(chēng)+事由+請示。
二、正文：
1、請示的原因：陳述情況，闡述理由，講情必要性和可能性，最后用“為此，請示如下”。
2、請示的`事項：寫(xiě)明請示要求，如請求物資要寫(xiě)明品名、規格、數量，請求資金要寫(xiě)明金額。
三、結尾語(yǔ)：多用“上述意見(jiàn)，是否妥當，請指示”�！疤卮苏埵�，請予批準”，“以上請求，請予審批”，“以上請示，請予批復”，“以上請示，如無(wú)不妥，請批轉各部門(mén)執行”等語(yǔ)。
購買(mǎi)辦公設備的請示報告范文
尊敬的領(lǐng)導：
按照市委工作部署，今年4月底前我縣要需要完成20個(gè)村的實(shí)地測繪，工作量非常巨大，但我局目前所用設備均為97年前購進(jìn)，非常落后，已遠無(wú)法適應工作需要，根據工作要求，現需購買(mǎi)BR-8新型測繪儀器6臺，GF9型繪圖儀1臺，大型打印、復印機1臺，特此報告，請領(lǐng)導批示撥付所需資金12萬(wàn)元。
申請部門(mén)：xxx
申請日期：xxxx年x月x日
工作調動(dòng)請示報告范文
xxx教育局：
我于20xx年從xx學(xué)校畢業(yè)后分配在xx區從事教育工作，在xx小學(xué)工作四年后，于20xx年7月調至xx小學(xué)工作至今。因本人工作的xx小學(xué)與家較遠、丈夫不在市區工作等原因，導致小孩年幼無(wú)法照顧 等實(shí)際困難，特向領(lǐng)導提出申請，將本人調到離家較近的xx路第一小學(xué)工作。
20xx年12月，我與在x縣上班的愛(ài)人結婚。20xx年我們按揭在xx巷購置了房屋。我的父母在xx市居住，愛(ài)人的父母在x縣居住，均因年事已高，不能來(lái)xx區與我們一起居住，不能給我們提供任何幫助。我們的兒子今年4歲，現在市保幼院讀書(shū)，我們工作繁忙，根本無(wú)法親自接送。因為丈夫從事公安工作，無(wú)暇顧及家庭，教養兒子，以及家務(wù)勞動(dòng)，都由我獨自承擔。因我們家至xx小學(xué)較遠，長(cháng)期以來(lái)，我一直在學(xué)校與家庭間奔波，疲倦之極，實(shí)在難以支撐。
為解決家庭實(shí)際困難，免除后顧之憂(yōu)，更好的投身工作，我希望就近調入大公路第一小學(xué)工作。請領(lǐng)導批準。
此致
敬禮!
申請人：xxx
申請日期：xxxx年x月x日
請示 報告2
國家體育總局田管中心：
馬拉松比賽是有著(zhù)廣泛國際影響力的體育賽事，對于擴大區域知名度，促進(jìn)經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展，具有重要的拉動(dòng)作用，舉辦賽事請示范文。揚中是萬(wàn)里長(cháng)江中的一座島市，氣候宜人，風(fēng)景秀麗，擁有綿延上百公里的環(huán)島公路，且各類(lèi)城市基礎設施完備，完全具備承辦國際馬拉松比賽的`條件。
20xx年，江蘇省園藝博覽會(huì )將在我市舉辦，穿境而過(guò)的泰州大橋也將舉行隆重的竣工通車(chē)儀式。為進(jìn)一步打造城市名片，展示城市形象，激發(fā)城市活力，擬申請承辦中國環(huán)島國際馬拉松比賽，時(shí)間定于20xx年9月中下旬，參賽人數控制在1萬(wàn)人左右，比賽線(xiàn)路另行確定。
特此請示。
揚中市文化廣電體育局
二0XX年十一月十二日
請示 報告3
xxx人民政府：
隨著(zhù)全縣經(jīng)濟社會(huì )和各項事業(yè)的快速發(fā)展，對鄉政府的高效有序運轉和現代化管理提出了更高的要求，我鄉現有辦公樓是上世紀80年代初建設的辦公樓，房間狹小且破舊、利用率低，辦公現狀與上級要求和群眾需求不相適應。目前，我鄉政府新辦公樓已經(jīng)完成了主體建設，但辦公設備還未配臵，不能入住辦公。為能盡快入駐辦公，提高政府服務(wù)效能，現急需新增和跟換一批辦公設備，具體清單如下：
一、定制檔案柜。由于我鄉現在辦公條件十分簡(jiǎn)陋，致使許多檔案無(wú)法歸檔，極其不便于開(kāi)展工作。為加強和完善檔案的建設和管理工作，需添臵檔案柜。經(jīng)測算，需購買(mǎi)檔案柜個(gè)。型號：XX，單價(jià)XX元，共需經(jīng)費XX元。
二、購買(mǎi)辦公電腦和打印機。我鄉現有臺式電腦X臺，綜治維穩辦X臺，財政員X臺，出納X臺，勞動(dòng)保障X臺，計生專(zhuān)干X臺，辦公室收發(fā)文X臺。打印機XX臺，計生專(zhuān)干、財政員、勞動(dòng)保障所各1臺針式打印機，效率較低；綜治維穩辦X臺，辦公室收發(fā)文1臺。設備較少，且已開(kāi)始老化，嚴重影響辦公效率�，F需添臵X臺臺式機和X臺筆記本電腦，X臺激光打印機，X臺彩色噴墨打印機。共需資金XXXX元。
三、購買(mǎi)碎紙機、保險柜、點(diǎn)鈔驗鈔機。我鄉現在辦公條件較簡(jiǎn)陋，財務(wù)資金、票據保管不夠安全�，F需購買(mǎi)碎紙機2臺，保險柜X個(gè)，點(diǎn)鈔驗鈔機X臺。共需資金元。
四、購買(mǎi)路由器、交換機。我鄉現在使用的家庭級的.路由器和交換機，由于辦公數據吞吐量大，常死機，嚴重影響辦公效率�，F需購買(mǎi)企業(yè)級路由器、交換機各X臺，需資金XXX元。
五、項目總投資：項目估算總投資XXX萬(wàn)元。
六、資金來(lái)源：縣財政配套資金。
七、建設期限：XXX年X月至XXX年X月。
建設規模及主要內容：新征2畝土地建設XX文化廣場(chǎng)，需資金X萬(wàn)元；添臵單人辦公桌椅25套，大會(huì )議室桌椅XX套，飲水機X臺，XX吋液晶電視X臺，沙發(fā)X套，茶幾X張，需資金XX萬(wàn)元；辦公電腦X臺，需資金X萬(wàn)元；打印機X臺，需資金X萬(wàn)元；復印機X臺，需資金3萬(wàn)元；文件柜XX個(gè)，需資金3。6萬(wàn)元；窗簾XX米，需資金XX萬(wàn)元；公示欄、制度牌、桌牌、窗口吊牌、工作人員胸牌等，需資金XX萬(wàn)元；便民服務(wù)中心裝修及集中辦公工作服務(wù)柜臺，需資金XX萬(wàn)元。
我鄉在縣級有關(guān)部門(mén)的指導下，已對辦公樓附屬工程進(jìn)行了以上初步設計及預算，現特向縣政府申請對綜合辦公樓附屬設施建設工程進(jìn)行立項。
妥否，請批示。
XXX年X月X日
請示 報告4
尊敬的學(xué)校領(lǐng)導：
因近期食品原料價(jià)格漲幅較大，特別是豬肉、雞蛋、蔬菜等價(jià)格上漲幅度更大，造成我校食堂經(jīng)營(yíng)艱難，也從一定程度上影響廣大師生的餐飲質(zhì)量，為保證伙食質(zhì)量，食堂報請領(lǐng)導批準，決定對飯菜價(jià)格做如下調整：
現行價(jià)：早餐：1元/份;正餐：3元/份;教師餐：6元/份
擬調價(jià)：早餐：1元/份;正餐：4元/份;教師餐：6元/份
望學(xué)校領(lǐng)導行政小組予以批復!
請示 報告5
一、請示的涵義和用途
請示適用于向上級機關(guān)請求指示、批準。請示是常用的上行文。
具體而言，請示的適用范圍主要有如下幾個(gè)方面：
1．屬超出本機關(guān)的工作職權范圍須經(jīng)請示批準才能辦理的；
2．對國家的有關(guān)方針政策或上級機關(guān)的有關(guān)規定、決定等不甚了解或有不同理解，需請上級機關(guān)解釋或重新審定的；
3．工作中出現了新情況、新問(wèn)題，必須處理卻又無(wú)章可循，無(wú)法可依，有待上級機關(guān)批示的；
4．遇到本機關(guān)職權范圍內很難克服或無(wú)力克服的困難，需請上級機關(guān)支持、幫助的。
5．屬涉及全局性或普遍性的.而本機關(guān)無(wú)法獨立解決的工作困難和問(wèn)題，必須請示上級機關(guān)以求得到上級機關(guān)的協(xié)調和幫助。
二、請示的特點(diǎn)
1．事前行文性。請示一定要在工作開(kāi)始前行文，得到上級機關(guān)批準后才能付諸實(shí)施，不可“先斬后奏”或“邊斬邊奏”。
2．請求批復性。請示行文的目的非常明確，即要求上級機關(guān)對請示的事項作出明確的批復。
3．一文一事性。即一份請示只能請求指示、批準一件事或解決一個(gè)問(wèn)題。
三、請示的類(lèi)型
1．請求指示的請示。這類(lèi)請示所涉及的是下級機關(guān)對政策、方針，在認識上不明確、不理解，或對新問(wèn)題、新情況不知如何處理的問(wèn)題。
2．請求批準的請示。這類(lèi)請示所涉及的，是下級機關(guān)限于自己的職權，無(wú)權自己辦理或決定的事項。
3．請求支持、幫助的請示。這類(lèi)請示所涉及的，是下級機關(guān)遇到僅依靠自己的力量，已很難克服或無(wú)法克服的困難。
四、請示的結構和寫(xiě)法
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由發(fā)文機關(guān)、事由和文種構成。標題中的事由要明確，語(yǔ)言要簡(jiǎn)明。由于“請示”本身就含有請求、申請的意思，所以標題中應盡量不再出現“申請”、“請求”一類(lèi)詞語(yǔ)。
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請示的正文由請示的緣由、事項和請示慣用結束語(yǔ)三部分組成。
1．原由。即請示的理由或根據。這部分內容既要實(shí)事求是，有理有據，說(shuō)明充分，又要條理清楚、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。原由是寫(xiě)作請示的關(guān)鍵，直接關(guān)系到請示事項能否成立，關(guān)系到上級機關(guān)的審批態(tài)度。如果原由比較復雜，還必須寫(xiě)明必要的事實(shí)和數據，不能為追求簡(jiǎn)要而作簡(jiǎn)單化處理，而要讓領(lǐng)導知曉批準或不批準這個(gè)請示，將分別出現什么局面。
2．事項。即請求上級機關(guān)給予或指示或批準或支持和幫助的具體內容。事項要具體，所提的要求要有可行性和可操作性。如果內容比較復雜，則分條列項寫(xiě)。用語(yǔ)要明確，不能含糊其辭。語(yǔ)氣要得體。
3．結語(yǔ)。請示用結語(yǔ)表達要求，通常使用“妥否、請批復”、“特此請示，請予批準”、“請批準”、“請審批”、“請指示”等慣用語(yǔ)。這是請示結尾必不可少的慣用語(yǔ)。
五、注意事項
1．注意報告與請示的區別。
其區別主要表現在6個(gè)方面：
�。�1）行文時(shí)間不同。請示須在事前行文；而報告在事前、事后及事中皆可行文。
�。�2）行文的目的、作用不同。請示旨在請求上級批準、指示、支持和幫助，需要上級批復，重在呈請。報告旨在向上級匯報工作、反映情況、提出建議、答復上級詢(xún)問(wèn)，不需要上級答復，重在呈報。
�。�3）主送機關(guān)數量可以不同。請示只寫(xiě)一個(gè)主送機關(guān)。在遇到災情、疫情等緊急情況需要多級領(lǐng)導機關(guān)盡快知道時(shí)，報告可寫(xiě)多個(gè)主送機關(guān)。
�。�4）寫(xiě)法不同。報告的內容較雜，容量可大可小，側重于概括陳述情況，總結經(jīng)驗教訓，形式多樣，表述靈活，體現報告性。請示則內容單一，一文一事，側重于講明原因，陳述理由，表述事項、要求體現請求性，篇幅較小。
�。�5）結尾用語(yǔ)不同。報告的結束語(yǔ)一般寫(xiě)“特此報告”、“以上報告，請審閱”，或者省略結束慣用語(yǔ)。請示的不能省略結束慣用語(yǔ)，一定要寫(xiě)“以上請示，請批
復”一類(lèi)慣用語(yǔ)。
�。�6）受文機關(guān)處理方式不同。請示屬辦件，收文機關(guān)必須及時(shí)批復。報告多數是閱件，除需批轉建議報告外，上級機關(guān)對其余各類(lèi)報告不必行文。
報告和請示最大的相同之處是均屬上行文。
2．請示只送給直接的上級機關(guān)，不越級請示。
3．不能一文多事。
4．不得抄送下級機關(guān)。
5．語(yǔ)言得體。不能使用指示性語(yǔ)言。
�、恫粸E用請示。凡在自己職權范圍內經(jīng)過(guò)努力能夠處理和解決的問(wèn)題和困難，都應盡力自行解決，不能動(dòng)輒請示，矛盾上交。
請示 報告6
團黨委：
我營(yíng)已給戰士購置了海綿墊張，為了解決海綿墊在使用中容易損壞的問(wèn)題，我營(yíng)擬將海綿墊外部包裝一層帆布，包裝費用每張約25元，共需經(jīng)費x元左右。因我營(yíng)現有經(jīng)費受限，特請上級給予解決，增撥經(jīng)費x元。
妥否，請批示。
申請單位：xxx
20xx年x月x日
請示 報告7
xx經(jīng)濟技術(shù)xx區組宣局：
xx區xx醫院是一所集醫療、急救、教學(xué)、預防保健于一體非盈利性公立縣級醫院，承擔著(zhù)xx鎮及周邊人口約12萬(wàn)人的醫療保健服務(wù)。
開(kāi)通120急救電話(huà)近6年，每月通過(guò)綠色急救通道，平均接送病人160人。
醫院現有救護車(chē)二輛，其中牌號xx是20xx年購置的xx牌救護車(chē)，牌號xx是xx市中醫院20xx年淘汰下來(lái)送給醫院后經(jīng)過(guò)修理仍在使用的救護車(chē)，救護車(chē)因使用年限過(guò)長(cháng)，存在較大的`安全隱患。自xx年11月醫院劃入xx區，醫院承擔了xx鎮群眾預防保健和社區醫療衛生服務(wù)工作，醫院需要經(jīng)常組織人員進(jìn)行下鄉收集資料和疾病防控知識、預防保健知識宣傳。
為保障綠色通道暢通和社區醫療衛生服務(wù)工作的正常進(jìn)行，特向xx區組宣局申請通過(guò)政府采購購買(mǎi)價(jià)格在人民幣10萬(wàn)元左右醫療用車(chē)一輛，購買(mǎi)資金自籌。請批復為盼！
xx經(jīng)濟技術(shù)xx區xx醫院
20xx年7月13日
請示 報告8
xxxx市委組織部或xxx市人事局：
xx市xxxxxxx經(jīng)xx市機構編制委員會(huì )《關(guān)于設立xx市xxxxxxx的通知》(xx文件號)批準，于xxxx年xx月組建，為xx市xxxx管理的相當xx級、財政全額撥款的事業(yè)單位。
根據中發(fā)xx]9號、桂發(fā)xx]18號和桂組通字xx]104號、桂人發(fā)xx]71號等有關(guān)文件規定，擬將xx市xxxxx列入參照《公務(wù)員法》管理的`單位�，F將有關(guān)問(wèn)題請示如下：
一、法律、法規和國務(wù)院、自治區人民政府有關(guān)法規性文件授權xx市xxxxx履行公共事務(wù)管理職能。
……
二、xx市xxxxx使用財政(全額)撥款事業(yè)編制，由國家財政負擔工資福利。
根據xx市xx機構編制委員會(huì )《關(guān)于設立xx市xxxx的通知》(xxx)，核定xx市xxxxxx(全額)撥款事業(yè)編制xx名，現有在編職工xx人，工勤人員xx人。
三、其它情況
……
綜上所述，根據中發(fā)xx]9號、桂發(fā)xx]18號和桂組通字
xx]104號、桂人發(fā)xx]71號的有關(guān)規定，xxxxx請求公務(wù)員主管部門(mén)將xx市xxxxx列為參照《公務(wù)員法》管理的單位，懇請審批。
xx市xxxx(蓋章)
xx年xx月xx日
請示 報告9
相城區文教局：
文體活動(dòng)中心已于xx年6月正式投入使用，中心建筑面積4800平方米，總投資800萬(wàn)元人民幣。中心集職業(yè)技能培訓、瑜伽健身、桌球房、乒乓室、電子圖書(shū)閱覽、工業(yè)品展示廳、民間藝術(shù)展示廳、電腦培訓等功能為一體，是加快融入中心城區的`重要載體，也是居民進(jìn)行業(yè)余文體活動(dòng)的重要場(chǎng)所，提高了百姓精神生活和文明程度。
由于前期總投資額較大，為保證文體中心的有效運作，把中心打造成街道一流的活動(dòng)場(chǎng)館，更好的發(fā)揮功能，特向區文教局申請經(jīng)費50萬(wàn)元。
以上請示當否，盼復。
申請單位：xxx
20xx年x月x日
請示 報告10
一、請示與報告的含義和異同
關(guān)于“請示”與“報告”的含義，《國家行政機關(guān)公文處理辦法》和《中國共產(chǎn)黨機關(guān)公文處理條例》都有明確的規定：請示，適用于向上級機關(guān)請求指示、批準；報告，適用于向上級機關(guān)匯報工作，反映情況，提出意見(jiàn)或者建議，答復上級機關(guān)的詢(xún)問(wèn)。二者不能混為一談。
請示與報告都屬于上行文，都具有反映情況、提出建議的功用，但也有其明顯的不同：
1．內容要求不同。請示的內容要求一文一事；報告的內容可一文一事也可一文數事。
2．側重點(diǎn)不同。請示屬于請示性公文，側重于提出司題和請求指示、批準；報告屬于陳述性公文，側重于匯報工作，陳述意見(jiàn)或者建議。
3．行文目的不同。請示的目的是請求上級機關(guān)批準某項工作或者解決某個(gè)問(wèn)題；報告的目的是讓上級機關(guān)了解下情，掌握情況，便于及時(shí)指導。
4．行文時(shí)間不同。請示必須事前行文；報告可以在事后或者事情發(fā)展過(guò)程中行文。
5．報送要求不同。請示一般只寫(xiě)一個(gè)主送機關(guān)；受雙重領(lǐng)導的單位報其上級機關(guān)的請示，應根據請示的內容注明主報機關(guān)和抄報機關(guān)，主報機關(guān)負責答復請示事項；報告可以報送一個(gè)或多個(gè)上級機關(guān)。
6．篇幅不同。請示一般都比較簡(jiǎn)短；報告的內容涉及面較為廣泛，篇幅一般較長(cháng)。
7．標題寫(xiě)作不同。一般來(lái)講請示的標題中不寫(xiě)報告二字，就是x x x關(guān)于x x x x x x的請示；報告的標題中不寫(xiě)請示二字，就是x xx關(guān)于x x x xx x的報告。
8．結束用語(yǔ)不同。請示的結尾一般用“妥否，請批示”或“特此請示，請予批準”等形式，請示的結束用語(yǔ)必須明確表明需要上級機關(guān)回復的迫切要求；報告的結尾多用“特此報告”等形式，一般不寫(xiě)需要上級必須予以答復的詞語(yǔ)。
9．處理結果不同。請示屬于“辦件”，指上級機關(guān)應對請示類(lèi)公文及時(shí)予以批復；報告屬于“閱件”，對報告類(lèi)公文上級機關(guān)一般以批轉形式予以答復，但也沒(méi)必要件件予以答復。
二、請示與報告不分的幾種表現形式
1．把請示當作報告。就是把請求指示、批準的請示當作了報告。如《x x xx關(guān)于申請購買(mǎi)x x x x的報告》，指本機關(guān)根據工作需要，提出購買(mǎi)x x x的要求，請求上級機關(guān)予以批準，批準后方可執行的事情。這類(lèi)應屬于請示，而行文實(shí)踐中有時(shí)恰恰使用了報告這一文種。
2．把報告當作請示。有些報告是下級呈送給上級并要求批轉的報告，這類(lèi)報告應屬于呈轉性報告極易被當作請示。如《x x x x關(guān)于x x x x的報告》末尾處應寫(xiě)“以上報告，如無(wú)不妥，請批轉x x x執行�！睂儆诘湫偷某兽D性報告但是往往被當作了請示。
3．請示與報告混合型，有些公文既請示工作又報告情況或者既報告情況又夾帶請示事項，這些形式都不符合文種的使用規范。如《x x x x關(guān)于x x x x的請示報告》，這類(lèi)文件形式，其內容既匯報了工作，又順便提出了請示或者一文數項請示，這種混合的形式，極易使上級機關(guān)理不出頭緒，處理了一件事情而耽誤了另外幾件事情。
請示和報告是兩種常見(jiàn)的文種。但在現實(shí)中，二者常常被人們所混淆。其實(shí)，這兩者是完全不同的兩個(gè)文種。
在實(shí)際工作中，往往遇到這樣的情況：你向領(lǐng)導口頭請求解決某一個(gè)具體問(wèn)題，領(lǐng)導便說(shuō)：“這樣吧，你寫(xiě)一個(gè)報告，供領(lǐng)導研究解決�！�
在這里，這個(gè)所謂“報告”，其實(shí)不是“報告”，而是“請示”。為什么？因為按照國務(wù)院xx年1月1日起施行的《國家行政機關(guān)公文處理辦法》中，對“請示”作了如下界定：“適用于向上級機關(guān)請求指示、批準�！币簿褪钦f(shuō)，凡是請求上級指示、批準的事項，都要用“請示”。而對“報告”，《國家行政機關(guān)公文處理辦法》是這樣界定的'：“適用于向上級機關(guān)匯報工作，反映情況，答復上級機關(guān)的詢(xún)問(wèn)�！边@顯然，與“請示”的性質(zhì)是完全不同的。上述領(lǐng)導所說(shuō)的“報告”，其實(shí)就是“請示”。
為什么領(lǐng)導不說(shuō)寫(xiě)一個(gè)“請示”呢？這里面有兩種情況，一是領(lǐng)導僅僅是一種口語(yǔ)習慣，長(cháng)期以來(lái)，由于二者常常被人混淆，所以習慣成自然，便脫口而出，說(shuō)成“報告”了；二是某些領(lǐng)導本身缺乏公文知識，對“請示”和“報告”的區別不了解，把“請示”當成“報告”了。
但作為文職人員，不能把二者混為一談，應該力求嚴謹。那么，怎么區分二者呢？下面根據我個(gè)人實(shí)踐，談?wù)劧叩南嗤c(diǎn)和不同點(diǎn)。
相同點(diǎn)：“請示”和“報告”都屬于上行文，即下級向上級反映情況的公文。
不同點(diǎn)：（1）“請示”是請求上級給予批準或答復，同意或不同意，上級都要給予明確的意見(jiàn)；而“報告”，只是向上級機關(guān)匯報工作，反映情況，答復上級機關(guān)的詢(xún)問(wèn)，上級可以不予批準或答復。
�。�2）“請示”只能有一個(gè)主送機關(guān)，不能多頭呈送和抄報；而“報告”一般情況下，雖然也只有一個(gè)主送機關(guān)，但可以就相關(guān)的上級部門(mén)進(jìn)行抄報。
�。�3）上級機關(guān)收到“請示”后，無(wú)論是同意，還是不同意，必須用“批復”的書(shū)面形式給予答復，因為“批復”是“適用于答復下級機關(guān)的請示事項�！倍霞墮C關(guān)收到“報告”后，可以“置之不理”，不需要進(jìn)行答復或批準，也不需要用“批復”。
請示 報告11
為了促進(jìn)青年教師快速、健康成長(cháng)，推動(dòng)我校教育教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高，發(fā)揮骨干教師的傳、幫帶和示范引領(lǐng)作用，學(xué)校開(kāi)學(xué)初就啟動(dòng)了以“以老帶新”的師徒結對，共同提高、實(shí)現雙贏(yíng)的“青藍工程”。為確保這項工作落到實(shí)處取得成效，上學(xué)期學(xué)校就制定了《“青藍工程”實(shí)施方案》，對青年教師的培養目標，培養措施都做出了說(shuō)盡的說(shuō)明和明確的要求�！扒嗨{工程”活動(dòng)，分為四個(gè)階段：第一階段，學(xué)校確立青方教師和藍方教師，明確雙方責任和具體工作；第二階段，學(xué)校確定各個(gè)學(xué)科教研組中的骨干教師，上示范引領(lǐng)課；第三階段，在平時(shí)教學(xué)中師徒合作、學(xué)習、探討和成長(cháng)；第四階段青年教師匯報展示，總結一學(xué)年來(lái)青藍工程的得與失。
“青藍工程”的啟動(dòng)，為青年教師迅速成長(cháng)，營(yíng)造成了良好的氛圍，也為發(fā)揮骨干教師的模范帶動(dòng)作用，促進(jìn)教師交流互動(dòng)，形成比、學(xué)、趕、幫、超、青出于藍勝于藍的進(jìn)取局面，搭建了有效平臺�！扒嗨{工程”前三階段已經(jīng)圓滿(mǎn)結束。我想，學(xué)校領(lǐng)導的高度重視是這項活動(dòng)順利進(jìn)行的保障，各指導教師對青年教師的熱心幫助，參加上課的老師對每堂課的精心設計以及全體教師對活動(dòng)自始至終的關(guān)注和支持，是這項活動(dòng)圓滿(mǎn)結束的根本。下面，我就英語(yǔ)匯報課活動(dòng)做一個(gè)簡(jiǎn)要的總結。
截止到6月8日，我校為期一周的青藍工程匯報課活動(dòng)圓滿(mǎn)結束。我們英語(yǔ)組參加此次活動(dòng)的青年教師是王俊麗和吉鵬鴿兩人，聽(tīng)課教師有英語(yǔ)組和體音美綜合組共同參與，校級領(lǐng)導親臨現場(chǎng)，并對活動(dòng)作了整體指導和評價(jià)。
盤(pán)點(diǎn)這次活動(dòng)，王俊麗和吉鵬鴿兩位青年教師在準備上課的過(guò)程中，虛心向師傅請教，研究教材，收集資料，師徒共同完成教案，并精心制作課件，上課前進(jìn)行組內試講，修改教案和課件，使上課內容完整充實(shí)，所備教案有很高的標準。英語(yǔ)的六環(huán)節明顯緊湊、流暢，他們駕馭課堂的能力都非常強，沒(méi)有一點(diǎn)兒生澀感。教學(xué)目標明確、教學(xué)重點(diǎn)突出、教學(xué)方法形式多樣扎實(shí)有效，能熟練運用多媒體輔助教學(xué)。教態(tài)大方得體，可以看出，她們兩個(gè)嚴謹的教風(fēng)和對教材獨到的見(jiàn)解，同時(shí)折射出她們兩個(gè)學(xué)科知識功底扎實(shí)，對待工作的態(tài)度端正。
兩節匯報課的'優(yōu)點(diǎn)表現在：
王俊麗老師對教材的駕馭能力強，用全英進(jìn)行組織教學(xué)。能夠在吃透教材的基礎上，充分發(fā)揮個(gè)人活潑、激情的魅力調動(dòng)學(xué)生的積極性。教學(xué)環(huán)節的把握有序規范。作業(yè)布置和拓展環(huán)節能與本節課緊密相連。讀書(shū)形式多樣，并有學(xué)法指導。教師時(shí)間分配合理，各個(gè)環(huán)節安排時(shí)間恰到好處，效果明顯。
吉鵬鴿老師思想重視，從選題到教學(xué)設計，都做了充分的準備。設計和運用了多種形式的教學(xué)呈現方式，從聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等各種感官上培養學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)了學(xué)生積極的參與度。拓展延伸環(huán)節設計巧妙，有教師示范美麗的農場(chǎng)，到學(xué)生拿出自己畫(huà)的農場(chǎng)圖小組間談?wù)摗拔业霓r場(chǎng)”，使每個(gè)孩子都參與到活動(dòng)中，靈活使用語(yǔ)言，避免了使課堂變成某些優(yōu)秀生的專(zhuān)用舞臺，小組合作的有效性強。
兩節匯報課的不足之處：
1、教學(xué)啟發(fā)的有效性問(wèn)題，教師問(wèn)題過(guò)多，學(xué)生發(fā)問(wèn)較少，有些問(wèn)題的深度還不夠，有些給學(xué)生思考的時(shí)間不夠。
2、真正打動(dòng)學(xué)生心靈的教學(xué)活動(dòng)少，形式廣義的活動(dòng)多。為情感教育而情感教育，不是有感而發(fā)。
3、教師心中，教材的地位有時(shí)高過(guò)了學(xué)生的地位，傾聽(tīng)學(xué)生回答問(wèn)題的能力不足。
4、教師發(fā)音不注意，有誤導的可能。
提出建議：
1、作為英語(yǔ)的我們，必須對自身提出嚴格的要求。主要通過(guò)自學(xué)加組內合作的方式掌握扎實(shí)的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識和必備的語(yǔ)言基本功。加強自身口語(yǔ)素養。
2、要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)學(xué)生的作答，學(xué)生出錯的地方正是教學(xué)的著(zhù)眼點(diǎn)，教師要注重課堂生成問(wèn)題。
3、所有教師在無(wú)課情況下，應積極參與聽(tīng)課，會(huì )給予上課教師以極大幫助和鼓舞。教研中，應大力提倡相互聽(tīng)課，可以說(shuō)，聽(tīng)課是最直觀(guān)和最有效的學(xué)習方式。
4、多借鑒，在借鑒中慢慢形成屬于自己性格取向的風(fēng)格，逐步規范自己，發(fā)展自己，成熟自己。
總之，這次英語(yǔ)青年教師匯報課活動(dòng)是一次效果很好的研討活動(dòng)，真正達到了共同提高、實(shí)現雙贏(yíng)的教學(xué)局面。
請示 報告12
公司領(lǐng)導：
汲取6.6南山火災教訓，根據電力線(xiàn)路規程的要求，需將南山電桿、線(xiàn)路附近的樹(shù)木全部移植或裁剪，共計處理樹(shù)木1668余顆;其中110kv進(jìn)線(xiàn)區的`178顆柏樹(shù)和35kv出線(xiàn)處190顆松柏要求修剪到1米高度，剩余的要求裁剪或移植。(樹(shù)木數量詳見(jiàn)附表：南山站周邊樹(shù)木明細表)，本請示報告，已于六月十三日上報綠化辦，因資金問(wèn)題，一直未能解決，請上級領(lǐng)導協(xié)助督促處理為盼。
請示 報告13
1、有關(guān)辦公室工作和辦公室內部重大事項，均應及時(shí)請示或報告。
2、請示、報告實(shí)行逐級負責制，即：科室工作人員向科室長(cháng)，科室長(cháng)向分管副主任，副主任向主任，主任向縣委分管書(shū)記、書(shū)記請示報告。一般情況下不允許越級請示報告（特殊情況例外）。
3、科室工作人員向科室長(cháng)請示、報告的事項：工作任務(wù)的完成情況；承辦領(lǐng)導同志交辦事項；因公需要離開(kāi)辦公室外出；病假或事假。
4、科室長(cháng)向分管副主任請示、報告的事項：階段性工作情況；一個(gè)時(shí)期的工作計劃；各項交辦任務(wù)的完成情況；本科室工作人員的思想和工作情況；涉及其他科室、有關(guān)部委辦局需要統一協(xié)調的事情；失泄密事件和本科室工作的失誤；因事請假。
5、副主任需要向主任請示、報告的`事項：一個(gè)時(shí)期辦公室工作思路和打算；縣委領(lǐng)導安排的各項任務(wù)完成情況和進(jìn)展情況；鄉鎮和縣直部門(mén)請示辦公室辦理的事項和需要辦公室協(xié)助辦理的重要事情；需要以辦公室名義對外聯(lián)系工作或發(fā)布文電；人事方面的問(wèn)題和建議；較大財務(wù)開(kāi)支事項和辦公室經(jīng)費開(kāi)支情況；其他重要事項。
6、特殊情況下可以越級請示、報告的事項：因上一級領(lǐng)導不在等原因，按正常程序請示、報告不能進(jìn)行的；縣委領(lǐng)導直接交辦的事情；須在一定范圍內保密的事情；非工作時(shí)間發(fā)生的重大事件；需要緊急辦理的事項。
7、上級領(lǐng)導越級交辦的工作任務(wù)，承辦者應及時(shí)向分管領(lǐng)導匯報。
請示 報告14
“請示”和“報告”是黨政機關(guān)使用頻率極高的兩種公文，但長(cháng)期以來(lái)，在使用實(shí)踐過(guò)程中，“請示”與“報告”被錯用的情況較為普遍，要么不加區別，“請示”、“報告”合二為一，以“請示報告”不倫不類(lèi)的面目出現；要么張冠李戴，該用“請示”時(shí)用“報告”，該用“報告”時(shí)用“請示”，造成混用錯用，不懂得區別。這些都不符合《辦法》、《條例》中的規定。
造成請示與報告與不分的原因是多方面的，歸納起來(lái)主要的原因是：一是理解上有偏差，沒(méi)有正確理解請示與報告的真正含義，經(jīng)常分不開(kāi)請示與報告的界限，分不清到底應該是請示還是報告。二是擬寫(xiě)人員思想不夠重視，沒(méi)有意識到請示與報告必須分開(kāi)的重要性，認為總是請示問(wèn)題報憂(yōu)不報喜，不如混合起來(lái)既請示了問(wèn)題又匯報了情況。三是領(lǐng)導重視不夠，責任心不強，把關(guān)不嚴，等等。
請示與報告不分，往往為上級機關(guān)的公文處理帶來(lái)不便，還輕易使上級機關(guān)錯批、漏批文件，甚至有時(shí)延誤事情的處理，嚴重影響公文質(zhì)量。正確地報送請示與報告，可以使上級機關(guān)了解把握情況，便于及時(shí)指導，增強上下級機關(guān)之間的交流。
總之，請示與報告雖均屬上行文，有一些相同的特性，但兩者的行文目的和要求卻不相同，區別也是明顯的，二者不能混為一談。
�。ㄒ唬┫嗤c(diǎn)辨析
請示與報告的共同點(diǎn)主要在于：
1、文種源流相同
“報告”和“請示”起源相同，可謂同根同源。如前文所述，最早可追溯到古代“上書(shū)”，秦始皇改“書(shū)”為“奏”，成為臣下上書(shū)于君王的專(zhuān)用文書(shū)。西漢時(shí)的“疏”、“狀”，魏晉時(shí)的“啟”，宋代以后的“申狀”、“呈狀”等，都屬于這一類(lèi)文書(shū)。官府之間，下對上先后使用過(guò)“牒”、“呈”、“申狀”、“呈狀”、“稟”等文種。民國時(shí)期，仍沿用“呈”，這種“呈”涵蓋了當時(shí)的'上行文書(shū)，包括“報告”與“請示”。民國時(shí)期已出現“報告”，但使用不普遍，主要是軍事機關(guān)下對上的報告。1931年11月中央工農民主政府頒布的《蘇維埃地方政府的暫行組織條例》中，有一種稱(chēng)之為“報告書(shū)”的公文。這種報告書(shū)包含了報告和請示兩個(gè)文種。到抗戰初期，在晉察冀邊區行政委員會(huì )編寫(xiě)的《改革公文程式的理論與實(shí)際》中，報告被正式定為上行公文的一個(gè)文種名稱(chēng)；請示也作為上行公文的一個(gè)文種名稱(chēng)，報告和請示分開(kāi)了。1951年9月政務(wù)院公布的《公文處理暫行辦法》中，又只有報告而無(wú)請示，并規定報告是“對上級陳述或請示事項用”的。報告和請示又合在一起。1957年國務(wù)院秘書(shū)廳在《關(guān)于公文名稱(chēng)和體式問(wèn)題的幾點(diǎn)意見(jiàn)（稿）》中，除了報告又有請示，并明確地指出：“報告和請示必須分開(kāi)使用。報告中不能寫(xiě)請示事項，但請示可以反映情況，陳述意見(jiàn)，說(shuō)明理由，以便上級處理”。這個(gè)文件把“報告”定為下級對上級的通用公文名稱(chēng)，規定“工作報告、工作經(jīng)驗、工作反映、檢討?均包括在內”。1957年，國務(wù)院秘書(shū)廳在《關(guān)于公文名稱(chēng)和體式問(wèn)題的幾點(diǎn)意見(jiàn)（稿）》中將“報告”和“請示”明確分開(kāi)，作為兩種公文文種。
2、行文方向相同
從行文關(guān)系看，報告與請示均屬于報請類(lèi)的上行文，即都是下級機關(guān)向上級領(lǐng)導機關(guān)行文，因此在措辭口吻等方面都十分接近�！掇k法》規定，請示“適用于向上級機關(guān)請求指示、批準”；《條例》規定，請示“用于向上級機關(guān)請求指示、批準”； 《辦法》規定，報告“適用于向上級機關(guān)匯報工作，反映情況，答復上級機關(guān)的詢(xún)問(wèn)”�！稐l例》規定，報告“用于向上級機關(guān)匯報工作、反映情況、提出建議，答復上級機關(guān)的詢(xún)問(wèn)”。顯然，這些規定表明，報告和請示皆屬于黨政機關(guān)法定公文中最為典型的上行文。
3、結構模式相同
請示和報告的結構模式大致相同。它們都包括標題、主送機關(guān)、正文、落款等部分組成，正文均由開(kāi)頭（緣由，即報告緣由或請示緣由）、主體（事項，即報告事項或請示事項）、結尾（即報告結語(yǔ)或請示結語(yǔ)）三部分組成。從公文的表達方式看，都用敘述為主、敘議結合的表達方式。
4、行為特點(diǎn)相同
請示和報告的寫(xiě)作行為都具有主動(dòng)性、及時(shí)性、如實(shí)性的特點(diǎn)。報告中除了答復報告外，其它的報告和請示都是主動(dòng)行文。一般情況下，只要可能，制發(fā)報告應力求及時(shí)、迅速，否則就會(huì )延誤問(wèn)題解決的時(shí)機，可能會(huì )造成巨大的損失。
同時(shí)，向上級機關(guān)匯報工作應該本著(zhù)實(shí)事求是的態(tài)度，如實(shí)匯報。無(wú)論是成績(jì)還是失誤，都應該全面、
真實(shí)地反映，不能只報喜不報憂(yōu)，也不能夸大和虛構。上報的公文應該在調查研究、全面掌握本單位情況的基礎上撰寫(xiě)。
請示是針對本單位當前工作中出現的情況和問(wèn)題，求得上級機關(guān)指示、批準的公文，如能夠及時(shí)制發(fā)，就會(huì )使問(wèn)題得到及時(shí)解決。向上級機關(guān)請示時(shí)，要如實(shí)反映遇到的問(wèn)題、困難，不要為了讓上級領(lǐng)導批準而虛構情況或夸大困難，也不要因為沒(méi)能認真調查而片面地擺情況，提問(wèn)題。
�。ㄈ┫喈慄c(diǎn)辨析
請示與報告雖有相同之處卻又有著(zhù)明顯的區別，只有嚴格地將兩者區分開(kāi)來(lái)，才能在實(shí)際工作中正確地使用。因此，必須明確請示與報告的區別，其不同之處有以下幾點(diǎn)：
1、目的用途不同
請示是請求性公文，請示的行文目的是請求上級機關(guān)批準某項工作或者解決某個(gè)問(wèn)題。請示用于向上級請求指示或批準某些事項，一般說(shuō)來(lái)，凡遇到本機關(guān)單位權限范圍內無(wú)法決定的重大事項，如機構設置、人事安排、重要決定、重大決策、項目安排等問(wèn)題，以及在工作中遇到新問(wèn)題、新情況或克服不了的困難等。待上級明確審批意見(jiàn)后再開(kāi)展或結束工作，因而，在請示中可以明確提出務(wù)必予以答復的要求。
而報告是陳述性公文，其行文目的是為了讓上級機關(guān)掌握本單位的情況，了解本單位的工作狀況及要求，使上級領(lǐng)導能及時(shí)給予支持，為上級機關(guān)處理問(wèn)題，布置工作，或作出某一決策提供依據�！跋虑樯线_”是制發(fā)報告的目的。報告是溝通上下級機關(guān)縱向聯(lián)系的一種重要形式，也是下級機關(guān)必須履行的一項工作制度。報告不能請求指示或批準，所以不帶請示事項，更不能要求務(wù)必復文，主要起一種備案作用。
報告可以用于定期或不定期地向上級機關(guān)匯報工作，陳述本部門(mén)，本單位貫徹執行各項方針、政策、批示的情況，反映實(shí)際工作中遇到的問(wèn)題，為上級機關(guān)制定方針、政策或者作出決策、發(fā)指示提供依據；也可以用來(lái)向上級機關(guān)陳述意見(jiàn)，提出建議，如針對本地區、本單位、本部門(mén)帶有普遍意義或傾向性的問(wèn)題，提示解決的途徑，為上級機關(guān)當好參謀；還可以用于答復上級機關(guān)的詢(xún)問(wèn)，使上級機關(guān)在全面掌握情況的基礎上，準確、有效地指導工作。
2、行文時(shí)間不同
請示必須事前行文，得到批準、指示、批示后方能行動(dòng)，不能“先斬后奏”或“邊斬邊奏”，不允許未經(jīng)上級批示或批準，就擅自做出處理或決定。否則，即屬越權行為，處理或決定的事項就屬無(wú)效。比如某機關(guān)單位因工作需要，打算購置一臺復印機。必須事前行文，請示上級主管部門(mén)，得到批準后方可購買(mǎi)；未經(jīng)批準，即便有錢(qián)也不行。而報告則有所不同，它可以事中行文——如重要工作或重大活動(dòng)進(jìn)行當中的例行報告；還可以事后行文——向上級機關(guān)匯報工作，反映某方面重要情況等�？傊�，報告的寫(xiě)作時(shí)間比較靈活，不像請示那樣必須事前行文。
請示 報告15
省教育廳:
3月28日，省教育廳、省政府臺辦贛教計字[20xx]61號《關(guān)于下達江西省20xx年明德小學(xué)建設項目的通知》批復我市高安華林山中心小學(xué)明德小學(xué)一所，根據華林山區的實(shí)際情況和教育現狀，經(jīng)有關(guān)部門(mén)的反復考察、比較認證，原定于華林山中心小學(xué)的明德小學(xué)項目，現申請將其建設地址變更到華林初中，理由如下:
1、現中心小學(xué)面積小，場(chǎng)地有限，將明德小學(xué)定于此需要征用十畝以上良田，費用很高，困難較大。且現中心小學(xué)教學(xué)設施非常簡(jiǎn)陋，軟硬條件十分不足，無(wú)運動(dòng)場(chǎng)，無(wú)寢室，無(wú)食堂，校園規劃和環(huán)境建設成本高，后期配套建設規模大，資金壓力重，不利于明德小學(xué)的健康發(fā)展。小學(xué)與公路僅一河相隔，且只有一座供行人通行的小石橋，建設材料無(wú)法運輸到項目工地，將嚴重影響工程進(jìn)度，無(wú)形中將提高工程造價(jià)十萬(wàn)余元。
2、現華林初中校園面積大，場(chǎng)地寬，運動(dòng)場(chǎng)、食堂、計算機、多媒體等基礎設施完備，校園環(huán)境優(yōu)美，校園建設已具規模。由于華林屬于山區，地廣人稀，在校學(xué)生較少，將明德小學(xué)項目定于此，可充分共享華林初中的`現有資源，有效提高資源利用率，節約教育成本，避免重復建設和資源浪費，有利于明德小學(xué)的長(cháng)遠發(fā)展。
3、現華林初中校園呈階梯式結構，天然地分為上下兩層。將明德小學(xué)項目建設地址定于華林初中，在其下層興建專(zhuān)供小學(xué)生用的明德小學(xué)教學(xué)樓、明德小學(xué)學(xué)生公寓樓，并且專(zhuān)門(mén)配備一支品德高尚、業(yè)務(wù)精良的小學(xué)教師隊伍，建校于初中的明德小學(xué)是一個(gè)完完全全獨立管理的小學(xué)，符合明德集團辦學(xué)宗旨和要求。
鑒于上述情況，特向上級請示，將明德小學(xué)項目建設地址由原華林中心小學(xué)改為華林初級中學(xué)。
當否，請批復!
XXX
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