班主任學(xué)習心得體會(huì )范文
某些事情讓我們心里有了一些心得后，可用寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。那么如何寫(xiě)心得體會(huì )才能更有感染力呢？下面是小編為大家收集的班主任學(xué)習心得體會(huì )范文，歡迎大家分享。
班主任學(xué)習心得體會(huì )范文1
這次參加了xx市舉辦的班主任培訓，此次培訓為期五天。在培訓期間，我認真聽(tīng)取了來(lái)自市教師進(jìn)修學(xué)校、教育學(xué)院的專(zhuān)家和老師們關(guān)于班主任工作的講座。講座從法律，心理，德育，管理等方面分別對班主任工作進(jìn)行科學(xué)分析，告訴我們作為班主任該如何科學(xué)有效地開(kāi)展工作。本次培訓，讓我對班主任工作有了深刻的認識和理解。
不同的時(shí)期，對班主任工作有著(zhù)不同的要求。在21世紀的今天，隨著(zhù)社會(huì )對培養人的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時(shí)代要求。我想，作為新時(shí)代的班主任，我做到如下幾點(diǎn)：
一、塑造富有個(gè)性的魅力形象
隨著(zhù)各種魅力形象的展示，如魅力城鎮，魅力大使等。班主任也應該具有其獨特的魅力，成為教育戰線(xiàn)上的魅力形象大使。
在培訓中，我們全體進(jìn)行培訓的老師參加了浙江省教育科學(xué)研究院周紅五老師的“心理危機干預”講座，感觸頗深。聽(tīng)周紅五老師的課，簡(jiǎn)直是享受！從來(lái)沒(méi)有如此聽(tīng)課聽(tīng)得開(kāi)懷地大笑過(guò)，從來(lái)沒(méi)有如此酣暢淋漓地感受到一位智者的豁達和博學(xué)，從來(lái)沒(méi)有深刻地認識到人生竟然可以那樣地精彩絕倫，從來(lái)沒(méi)有發(fā)現人格魅力可以煥發(fā)那樣令人絕倒的光彩。這讓我的視野頓覺(jué)開(kāi)闊，我的心胸如空明清澈！讓我得到最大收獲的是學(xué)到如何用“同理心”與孩子溝通，周老師用鮮活的案例，互動(dòng)的教學(xué)方式，舞臺式表演讓每一個(gè)聽(tīng)課者得到充分地享受。休息時(shí)、回途中我腦中不斷回憶之前與孩子的溝通，發(fā)現自己原來(lái)是那么“不把學(xué)生當人看”。
班主任魅力形象應該具有：1.將愛(ài)進(jìn)行到底。只有愛(ài)學(xué)生的老師才會(huì )收獲學(xué)生的.愛(ài)。愛(ài)就是要寬容，面對天真可愛(ài)的孩子偶爾的小缺點(diǎn)，得寬容處且寬容。2.溝通無(wú)極限�？梢杂幸庾R了解學(xué)生中流行的話(huà)題，感興趣的內容等等，方便與學(xué)生之間的溝通。
人在江湖中，不能不通俗，但一定不能低俗，要有自己的底線(xiàn)，追求�？傊�，一個(gè)班主任，首先是一個(gè)人，我們都希望自己能是一個(gè)有魅力的人，人不一定要長(cháng)的美麗，但是一定要有魅力。
二、營(yíng)造富有特色的魅力班級
魅力班級應該是有個(gè)性的，獨特的，獨一無(wú)二。一個(gè)好的班級評判標準，不在成績(jì)的高低，名利的多少。魅力班級則應該是能讓學(xué)生快樂(lè )成長(cháng)的園地，在這個(gè)班級中，老師，學(xué)生都應該感到幸福，快樂(lè )。作為班主任，擔任著(zhù)如何營(yíng)造寬松和諧的班級氛圍的任務(wù)。掌握一個(gè)有魅力班主任的基本要素，就能把握好魅力班級營(yíng)造的訣竅。魅力班級應該時(shí)刻充滿(mǎn)歌聲，掌聲和笑聲。比如；不同節奏的鼓掌等。掌聲折射的是人的心聲，它能從不同角度去影響著(zhù)每一個(gè)學(xué)生。此外，還應該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，尤其是潛能生，鼓勵其舉手，善于觀(guān)察，用其所長(cháng)補其所短。再者，告訴學(xué)生握手能廣交朋友，培養其團隊合作精神。一個(gè)魅力班級的文化建設是重中之重。教會(huì )學(xué)生設計“家”，讓班級擁有家的溫馨。開(kāi)展豐富多彩的班級活動(dòng)，引導班級中的每個(gè)成員都來(lái)為這個(gè)大家庭出謀獻策，培養班級主人翁意識。集集體的力量，共同開(kāi)創(chuàng )獨特的魅力班級。
三、創(chuàng )造和諧團結的魅力群體
蔡元培先生說(shuō)過(guò)，“欲知明日之社會(huì )，且看今日之校園”。學(xué)校是培養人，發(fā)展人的地方。作為21世紀的小學(xué)班主任，應該能夠置身于團結和諧的魅力工作群體中，讓自己與他人快樂(lè )成長(cháng)。
班主任學(xué)習心得體會(huì )范文2
前些天跟隨主任及學(xué)校的優(yōu)秀班主任外出學(xué)習，先后去了深外、仲元及省實(shí)三所名校，收獲頗多。早就知道學(xué)習后，定有作業(yè)，但原以為只是交與陳主任批改，可現在卻是評委多多，實(shí)在是有些惶恐不安，說(shuō)的不妥之處，望能見(jiàn)諒。
下面我就略談一下這次學(xué)習的感受：
先是參觀(guān)深外，為其辦學(xué)理念中的“因材施教，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎”的大氣所震撼。
而后又至仲元中學(xué)，70多年的積淀，“浩然正氣,君子風(fēng)范”的辦學(xué)理念是仲元中學(xué)的靈魂、晶核。在那所感受到的是厚重的文化底蘊及深度的人性化。
省實(shí)秉承了“以人為本，以德樹(shù)人，以質(zhì)立�！钡霓k學(xué)理念。正如省實(shí)人所說(shuō)的“省實(shí)省實(shí)，老老實(shí)實(shí)，踏踏實(shí)實(shí)”。在聽(tīng)過(guò)省實(shí)幾位優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗介紹后，更是深感于這一份實(shí)在，在此我就其中一位班主任提到的班主任工作應注意三種力量談?wù)勛约旱膸c(diǎn)感受：
這三種力量分別是：控制力，批評力，執行力。
一、控制力
控制力簡(jiǎn)而言之就是對于學(xué)生動(dòng)態(tài)的把握，欲圖達到一切盡在掌握。但控制力并非是對學(xué)生的禁錮和封閉，而是對學(xué)生各種素質(zhì)提升方向的引導性的控制。
缺乏對班級的有效控制，就談不上對班級的有效指導，更不用說(shuō)對班級各種突發(fā)事件的預防和管理。
計劃趕不上變化，這就需要班主任對復雜的、動(dòng)態(tài)變化班級管理工作，采用靈動(dòng)的思維方式和與時(shí)俱進(jìn)的工作方式進(jìn)行，充分地了解學(xué)生，關(guān)注學(xué)生日常生活，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習細節。由表象深入內心，洞察學(xué)生的內心世界，從而把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，心理需求。這也要求班主任要有較高的教育學(xué)及心理學(xué)素養，這也使得我明白學(xué)校為什么讓我們進(jìn)行心理教育學(xué)培訓，這是在理論的高度提升班主任的工作能力。
我不知道這兒有沒(méi)有初三的班主任，我是高三的班主任，就學(xué)生心理這一塊，我多說(shuō)一句，面臨升學(xué)考試的壓力，了解學(xué)生的承受的能力可重要了，脆弱可以說(shuō)是學(xué)生的現狀，學(xué)生緊繃的那根弦，可以因為一句話(huà)，一次測試，甚至一個(gè)輕蔑或不屑的眼神，琴裂而弦斷，這樣問(wèn)題可就大了，所以班主任的工作是個(gè)細活，都說(shuō)股市有風(fēng)險，投資要謹慎，班主任工作也要力求穩穩當當的。
二、批評力
批評作為思想教育的一種重要手段，如正確運用這一手段，可以幫助學(xué)生認識并改正錯誤。但要有正確批評的技巧。
�、�、批評應注意時(shí)間和地點(diǎn)
“批評的藝術(shù)”在于適時(shí)、適度、適情、適勢，在批評學(xué)生時(shí)，班主任須記�。何覀兪窃诮逃龑W(xué)生，不是在發(fā)泄私憤，你在叫喊前，要先忍耐幾秒，這樣會(huì )幫助你壓抑一下當時(shí)就要發(fā)出的脾氣，轉而心平氣和地跟你的學(xué)生對話(huà)，另強調批評的及時(shí)性，可達到最佳的.批評效果。
�、�、批評應恰到好處。
批評有法，但無(wú)定法，它涉及到方法、態(tài)度、動(dòng)機等許多問(wèn)題，以及批評背后的責任�！八患げ卉S，人不激不奮”。批評盡可能抓重點(diǎn)，說(shuō)要害，不求一針見(jiàn)血，也要一語(yǔ)中的，切忌嘮嘮叨叨的說(shuō)教方式，既損耗時(shí)間，又無(wú)好的效果。
�、�、批評要幽默風(fēng)趣。
幽默風(fēng)趣不等于嘻嘻哈哈，它融理性批評于感性語(yǔ)言之中，從而令學(xué)生如沐春風(fēng)。
三、執行力
“執行力”就是“把承諾變成現實(shí)的能力”，就是常說(shuō)的貫徹，落實(shí)，使一切都在管理者掌控之中。
常見(jiàn)一些班主任在憤怒之中，針對學(xué)生的錯誤，說(shuō)出會(huì )有怎樣怎樣的懲罰，但由于工作繁忙，在執行上就往往少了些許力度。說(shuō)到工作繁忙，我們z的班主任確實(shí)辛苦，考察到的學(xué)校，要么沒(méi)有晚自修，沒(méi)有住宿生，要么是35到38人的小班管理，班主任工作的量沒(méi)法與z的班主任比，在這要說(shuō)聲z的班主任，辛苦了！但辛苦也不能淡化工作的執行力，否則看上去少做了一些工作，省事了，可實(shí)際卻生出許多的麻煩并導致嚴重的后果。先前沒(méi)有體現執行力的你，真要按照承諾去懲罰某一位同學(xué)的時(shí)候，他卻對你大聲的囔囔，堂而皇之的說(shuō)著(zhù)：為什么別的同學(xué)也這樣，你卻不懲罰他，只懲罰我呢？面對這樣的質(zhì)問(wèn)，我想我們的班主任說(shuō)什么：我只抓住了你，你就認倒霉吧。說(shuō)的時(shí)候底氣是不足的，甚至多少對自己的執行力不體現而有些自我否定。而執行力的長(cháng)期不體現，學(xué)生看到做錯了事，也沒(méi)有啥處罰，那后果可就嚴重了，可謂是班將不班矣！
所以理性地承諾，堅定的執行。
當將控制力、批評力及執行力三種力量融會(huì )貫通的運用之時(shí)，班級將進(jìn)入大治時(shí)代。
感受很多，廢話(huà)不少，時(shí)間卻是有限的，謝謝大家！
班主任學(xué)習心得體會(huì )范文3
為期一學(xué)期的班主任培訓即將結束，按照教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的要求，吳老師精心地安排了許多專(zhuān)家名師為我們開(kāi)講座，用一個(gè)個(gè)生動(dòng)的事例教導我們如何成為一名合格的班主任。
周××老師用動(dòng)情的話(huà)語(yǔ)告訴我們一個(gè)合格的班主任心中要充滿(mǎn)愛(ài)與職責；丁玉祥老師教會(huì )我們如何撰寫(xiě)正規的教育案例，很有實(shí)際應用好處。原先不明白如何把一些想法以文字形式表現出來(lái)并在教育博客上與大家分享的我認真的做了筆記并開(kāi)始著(zhù)手將理論付諸于實(shí)踐；李××老師的“班主任工作的十個(gè)抓”點(diǎn)出了班主任務(wù)必重視的十項工作，并強調了班主任的自身建設和群眾建設的思想；史××老師在全國已經(jīng)出名，很有創(chuàng )新思想，能抓住每個(gè)微小的機會(huì )來(lái)潛移默化的教育學(xué)生。他的講座生動(dòng)，實(shí)際，沒(méi)有太多的大道理，而是以自我的經(jīng)歷向我們展示了如何設計和組織新穎的班級活動(dòng)，在快樂(lè )中培養孩子良好的習慣和素養；顧敏亞老師的講座更是生動(dòng)。
一個(gè)個(gè)具體的偶發(fā)事件的巧妙處理讓我頓時(shí)豁然開(kāi)朗。很多原先不會(huì )處理或是處理不當的事情此刻都有了正確處理的參考依據；而楊靜平老師講述的中學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)則給顧老師的做法補充了必須的理論依據，讓我們平常的做法有理可依，并給我們今后撰寫(xiě)教育論文打下了堅實(shí)的基礎。
除了聽(tīng)講座之外，吳老師還安排一些互動(dòng)研討的活動(dòng)。
11月28號我們有幸來(lái)到了小班化教學(xué)的典型24中。在那里不僅僅看到了裝飾的`美麗溫馨的教室，看到了老師為每位同學(xué)精心準備的個(gè)人成長(cháng)記錄，更是很幸運的聽(tīng)了一節別開(kāi)生面的主題班會(huì )“青春號”起航，充分體會(huì )到了小班化教學(xué)為孩子們創(chuàng )造了難得的展示自我的機會(huì )。
在聽(tīng)了一節主題班會(huì )過(guò)后，28中愛(ài)心班的三位老師用他們的親身經(jīng)歷向我們講述了他們如何用自我的愛(ài)心，耐心和職責心將一個(gè)個(gè)處于深淵邊緣的孩子們拉回到正途。其中有一位老師的事例讓我十分感動(dòng)。她的班上有個(gè)頑固份子，在家和父母作對，在校也是一副玩世不恭的樣貌。一天這位學(xué)生的母親打電話(huà)給她說(shuō)孩子偷了家里的20xx元錢(qián)跑出去兩天了都沒(méi)有回來(lái)，不明白該怎樣辦。這位老師懷有身孕，當時(shí)外面還下著(zhù)大雨，她社么都沒(méi)有多想就冒雨在外面整整找了一夜。就這樣一天，兩天，在連續找了5天后最后功夫不負有心人，孩子在一家網(wǎng)吧里被找到了。孩子但是看到老師為自我這樣辛苦異常激動(dòng)，從此以后發(fā)奮圖強，最后在中考中取得了優(yōu)異的成績(jì)。這位老師的話(huà)讓我無(wú)法控制自我的眼淚。你說(shuō)這樣的老師怎能不讓學(xué)生感動(dòng)��？孩子能夠碰到這樣的老師又是何等的幸運！
當然老師的付出也是有回報的。再怎樣辛苦，當看到孩子們拿到鮮紅的畢業(yè)證書(shū)，踏入理想學(xué)校的時(shí)候，老師都感到無(wú)比的幸福。其中一位老師在談到班上的孩子給她頒發(fā)了一個(gè)最佳班主任的獎狀時(shí)熱淚盈眶。在訪(fǎng)談過(guò)后我們還有幸請到了班華教授進(jìn)行了總結。
12月5號的校園常見(jiàn)問(wèn)題的交流和12月12號的學(xué)員教育案例的分析交流也讓我在和其他老師的交流過(guò)程當中學(xué)到了不少好的做法也采納了很多好的推薦和一些金點(diǎn)子。
總之，這次培訓資料精彩紛呈，資料多，容量大，不僅僅有班主任的管理與方法，還將心理健康教育上崗教師培訓結合起來(lái)。更是請了不少有多年班主任經(jīng)歷并有自我的一套獨特的方法的老教師們以實(shí)例向我們展示處理各類(lèi)棘手問(wèn)題的技巧和注意事項，很有實(shí)際應用好處。整個(gè)培訓過(guò)程緊張而有序，讓我獲益匪淺。
每一位班主任都期望成功。但是有付出才有機會(huì )成功。班主任全身心地投入到工作中，用自我的光和熱去照亮和溫暖著(zhù)每一個(gè)學(xué)生的心靈。有了職責心班主任在工作過(guò)程中就會(huì )想方設法克服困難最終使自我的事業(yè)成功。透過(guò)這次培訓，我相信我以后的班主任之路會(huì )走得更簡(jiǎn)單，更快樂(lè )，更自信！
班主任學(xué)習心得體會(huì )范文4
最近學(xué)習了《班主任工作漫談》，心中體會(huì )頗深，現將體會(huì )總結如下：
一，師生平等，關(guān)心融洽
教育事業(yè)的發(fā)展對班主任工作提出了極大的挑戰，面對思維敏捷、視野開(kāi)闊的青少年，班主任要遵循“以人為本”的原則，打破傳統的“師道尊嚴”的束縛�，F在的學(xué)生很難被強制壓服，卻容易被尊重打動(dòng)。學(xué)生們只有感受到老師的尊重和關(guān)懷，才愿意將真話(huà)、實(shí)話(huà)、知心話(huà)告訴老師，得到老師的關(guān)懷和尊重、寬容和理解。在這種情況下師生進(jìn)行的交流就是心與心的交流、靈魂與靈魂的溝通。教師要從尊重學(xué)生的人格出發(fā)，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展，以朋友的真誠打動(dòng)、感化學(xué)生，喚起學(xué)生對教師教育的認同。
教師和學(xué)生的地位是平等的，彎下腰來(lái)，傾聽(tīng)學(xué)生的聲音。下了課，我經(jīng)常和學(xué)生一起玩或者是一起聊天，學(xué)生們覺(jué)得老師就像一個(gè)大朋友，可親可信，都愿意把心里話(huà)告訴我，使我走近了每個(gè)學(xué)生的心靈，了解了每個(gè)學(xué)生的思想狀況。
要做到學(xué)生相信和親近你，建立和諧融洽的師生關(guān)系我是從以下幾方面這樣做的：
1、尊重、欣賞和贊美學(xué)生
人有個(gè)“弱點(diǎn)”，就是經(jīng)不起尊重。你尊重他，他就會(huì )失去抵抗能力，以更飽滿(mǎn)的熱情來(lái)作為回報，即使是再難接近的學(xué)生也會(huì )被你的真誠和尊重打動(dòng)。老師的欣賞和贊美是尊重的結果，是發(fā)自?xún)刃牡�，不是裝出來(lái)的，是用心發(fā)現的，不是敷衍了事的。一個(gè)鼓勵的眼神、一束期待的目光、一句真心的贊美、一個(gè)贊許的微笑，都有可能贏(yíng)得學(xué)生的信任和愛(ài)戴。教師要多尊重學(xué)生，保護學(xué)生的自尊心，多激勵學(xué)生，增強學(xué)生的自信心，多鼓勵學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。
2、做學(xué)生的良師益友
作為教師，要有愛(ài)心，對學(xué)生傾注一片真情。
我非常關(guān)心學(xué)生們，關(guān)心他們的生活，關(guān)心他們的冷暖。一年四季，什么時(shí)候該添衣，什么時(shí)候該防署。學(xué)生沒(méi)錢(qián)吃飯了，生病啦，或者什么不方便，我都親力親為，為他們做點(diǎn)事。
3、把微笑帶給學(xué)生
微笑是一種無(wú)聲的語(yǔ)言，傳遞的卻是美好的訊息。班主任不要每天板著(zhù)臉，應該是從一踏進(jìn)學(xué)校開(kāi)始就面帶微笑。微笑表明的是一種樂(lè )觀(guān)積極的人生態(tài)度，同時(shí)也能使學(xué)生感到教師濃濃的親和力。
二、留心教育細節，體現差異教育
汪中求的《細節決定成敗》一書(shū)中寫(xiě)道：小事成就大事，細節成就完美。班主任要在細節上多關(guān)心學(xué)生，讓他們感受到師愛(ài)。
一次我在上課的時(shí)候，發(fā)現班里一個(gè)男生坐在凳子上動(dòng)來(lái)動(dòng)去，眼睛還不時(shí)向教室門(mén)外瞄，我沒(méi)有批評他、訓斥他，而是輕輕走到他身邊，小聲地問(wèn)：“你怎么了？有什么事嗎？”他的臉漲得通紅，小聲說(shuō)他很想去一趟廁所。我一聽(tīng)，趕緊讓他去了�；貋�(lái)后，這個(gè)男生就和別的同學(xué)一起認真上課了。
留心教育細節還表現在差異教育方面。學(xué)生之間的個(gè)體差異是客觀(guān)存在的，根據因材施教的原則，不同特點(diǎn)的學(xué)生應采用不同的教育方式，一把鑰匙開(kāi)一把鎖。我居然在他的作文里看到了這樣一句話(huà)”我的家像一塊白面包，吃得毫無(wú)味道，我就像躲在世界角落的孩子無(wú)人理睬“。我當時(shí)看了真的很感動(dòng)，從此我改變了對他的看法。于是我決定不管他學(xué)習這樣，我首先要關(guān)心他的生活，關(guān)心他的內心世界。原來(lái)他沒(méi)有了父親，家庭條件比較差。我發(fā)動(dòng)全班同學(xué)來(lái)關(guān)心他。
對后進(jìn)生的教育。后進(jìn)生轉化一直是班主任工作中的一項重要內容。平時(shí)沒(méi)事的時(shí)候。我喜歡在一張紙上寫(xiě)寫(xiě)我們班同學(xué)的名字，寫(xiě)完后，看看誰(shuí)的名字排在后面，誰(shuí)就是應該被幫助的學(xué)生了。這些學(xué)生成績(jì)不太好，但教師應該認識到他們只是暫時(shí)在某一方面落后，并非一無(wú)是處。班主任要善于發(fā)現后進(jìn)生身上的閃光點(diǎn)，抓住教育的契機，對癥下藥，選擇最合適的方法，幫助后進(jìn)生提高學(xué)習成績(jì)，離開(kāi)“后進(jìn)”的行列。這個(gè)過(guò)程必須是一個(gè)長(cháng)期的.、持之以恒的過(guò)程，一定要見(jiàn)到成效，否則決不能放棄。
總之，班主任要做到嚴愛(ài)優(yōu)秀生、博愛(ài)中間生、偏愛(ài)后進(jìn)生。
三、建立積極向上的班級輿論
班級輿論就是班風(fēng)，是班級的大環(huán)境。一個(gè)好的班級輿論能調動(dòng)起全班同學(xué)內心深處拼搏的激情，因為在每個(gè)同學(xué)的內心深處都懷著(zhù)對成功的渴望。
從一年級開(kāi)始，我就組織學(xué)生自主制定班規，每個(gè)學(xué)生至少寫(xiě)五條，然后再由師生一起歸納總結，抄寫(xiě)在紙上，貼在墻上。因為是自己制定的，所以學(xué)生都學(xué)生的行為。這個(gè)學(xué)期，我又在黑板最上方寫(xiě)了一句話(huà)：要做駿馬奔馳疾，不做蝸牛慢吞吞。作為鼓勵學(xué)生的格言，學(xué)生們個(gè)個(gè)勤奮學(xué)習，沒(méi)有一個(gè)拖拖拉拉的。
班規和格言形成了一種積極文明、健康向上的班級輿論氛圍，保證了班集體的健康發(fā)展。
班主任，作為世界上最小的主任，工作內容，大致教育、管理，小至掃把、粉筆，事無(wú)巨細，班主任的工作任重道遠。作為一名班主任不僅要有奉獻精神，還要不斷學(xué)習一定的專(zhuān)業(yè)理論知識和技巧。一名優(yōu)秀的班主任，不是僅憑個(gè)人經(jīng)驗就能成功的，還應該具有完善的、高標準的專(zhuān)業(yè)知識基礎。班主任一定要不斷學(xué)習，加強自身修養，與時(shí)代發(fā)展同步，改進(jìn)和完善自己的工作，在照亮別人之前，必須先點(diǎn)亮自己.
班主任學(xué)習心得體會(huì )范文5
9月18號，我們一行20人到楊仙逸體育路學(xué)校進(jìn)行班主任工作學(xué)習交流。
在體育路學(xué)校的吳主任的帶領(lǐng)下，我們參觀(guān)了體育路學(xué)校各個(gè)班級的班務(wù)建設，真切感受到體育路學(xué)校豐富多彩、各有特色的班級文化建設。隨后，我們又與體育路學(xué)校的幾位班主任進(jìn)行交流，更加深入了解各個(gè)班級的班級文化建設。
體育路學(xué)校每個(gè)班級班務(wù)建設的模塊是基本統一的，有表?yè)P角、每期一夢(mèng)、結對子、每周最美雙姿等等。在統一模塊的同事，各個(gè)班級又有自己獨特的班級文化特色。比如六（1）班的`感恩任務(wù)，開(kāi)展如火如荼，深受家長(cháng)、學(xué)生的支持。這一點(diǎn)給我們留下很深刻的印象。
通過(guò)這次學(xué)習交流，我們有了以下感受：
1、我們學(xué)校的班務(wù)建設是屬于百花齊放，每個(gè)班級都有自己的亮點(diǎn)。這一點(diǎn)比全部統一模塊會(huì )更好。我們以前常說(shuō)，頭腦風(fēng)暴，就是所有人集思廣益，可以激發(fā)出更好的點(diǎn)子。各位班主任思想火花相互碰撞，能夠激蕩出更加優(yōu)秀的班級文化建設內容
不過(guò)，在我們各有特色的班務(wù)建設中，不乏優(yōu)秀的操作性強的模塊。在保留原有的百花齊放的狀態(tài)下，假如我們可以把優(yōu)秀的、可操行強的模塊（一兩個(gè)模塊即可）加以提煉、規范，推廣到各個(gè)班級，實(shí)現真正意義上的班級文化建設，對同學(xué)的成長(cháng)有所幫助。
2、關(guān)于素質(zhì)教育與應試教育。以前，我們學(xué)教育學(xué)的時(shí)候，我們的教授就和我們說(shuō)過(guò)，其實(shí)我們大家都知道現在的教育狀況，是素質(zhì)教育喊得轟轟烈烈，應試教育搞得扎扎實(shí)實(shí)。這是我們都知道的事實(shí)，也是因為有我們無(wú)法改變的社會(huì )大環(huán)境。不過(guò)，我們影響不了整個(gè)社會(huì )，但是我們可以做好自己的工作，盡自己微薄的力量，向實(shí)現我們原本的教育理想前進(jìn)。慶幸的是，現在我們在座的班主任老師都是如此，都在應試教育與素質(zhì)教育中努力尋找平衡點(diǎn)。
班主任學(xué)習心得體會(huì )范文6
一個(gè)班級，是學(xué)生學(xué)習發(fā)展、走向美好未來(lái)的重要訓練基地。充分發(fā)揮班主任在班級中的作用具有重要的意義。聽(tīng)李紅纓老師的講座，每次都獲益不淺。
“泰山不拒細壤，故能成其高；江海不擇細流，故能就其深�！崩蠋煘閷W(xué)生排憂(yōu)解難，就是除去影響他們成長(cháng)的雜草，這更需要注意細節。班主任工作，繁雜而細致，平凡而又偉大，“能把平凡的小事做好就是不平凡”，在班主任工作中，往往一些細節上的.功夫，決定著(zhù)教育的質(zhì)量。教育無(wú)小事，只有認真做好小事情，把小事做細，做到小題大做，我們的班主任工作才能收到事半功倍的效果�！安钪晾�，失之千里”。一個(gè)人忽視細節，可能會(huì )影響一件事的完成；一個(gè)班主任忽視細節，影響的可就不是一件事兩件事，而是一個(gè)人甚至一些人的命運。班主任工作無(wú)小事，班主任工作在細節。
此外，李老師講到大愛(ài)無(wú)言，盡管我們還年輕，但我們應該把每個(gè)孩子都當成自己的親人，用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)感化學(xué)生，當然在業(yè)務(wù)上讓自己精益求精，才能贏(yíng)得孩子們真正的尊重。
班主任學(xué)習心得體會(huì )范文7
聽(tīng)了幾位老師的課，讓我有了學(xué)習的機會(huì )，受益匪淺，感觸很深。我覺(jué)得兩位老師在課堂教學(xué)中都有這么幾個(gè)亮點(diǎn)：
一、注重教給學(xué)生學(xué)習的方法
教學(xué)應該是源于教材但又要高于教材，尤其在當今社會(huì )顯得更重要。教材只不過(guò)是一個(gè)范文或者例子，老師在教學(xué)時(shí)要把學(xué)習方法教給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，并且達到終身學(xué)習。教師在教學(xué)中就要有意識地讓學(xué)生逐步領(lǐng)會(huì )學(xué)習方法，讓學(xué)生掌握學(xué)習知識的竅門(mén)。幾位老師都能注重教給學(xué)生學(xué)習的方法，劉玲玲老師主要是教給學(xué)生抓住關(guān)鍵詞來(lái)理解句子的方法，讓學(xué)生通過(guò)讀句子找出關(guān)鍵詞，由理解關(guān)鍵詞的含義進(jìn)而來(lái)理解整個(gè)句子的意思。幾位老師都能讓學(xué)生抓重點(diǎn)句來(lái)理解課文，通過(guò)反復讀，邊讀邊做批注的方法來(lái)學(xué)習課文。
二、讓學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，解決問(wèn)題。
“質(zhì)疑問(wèn)難”是學(xué)生學(xué)習活動(dòng)中不可缺少的一環(huán)，學(xué)生有疑問(wèn)，才有思考。兩位老師都能讓學(xué)生通過(guò)讀句子提出有價(jià)值的問(wèn)題，進(jìn)行思考，進(jìn)而解決提出的問(wèn)題。
三、尊重學(xué)生的體驗
《語(yǔ)文課程標準》指出“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐�！�？“要珍惜學(xué)生獨特的感受、體驗和理解”“對學(xué)生獨特的感受和體驗應加以鼓勵”。這種新理念，已成為閱讀教學(xué)改革的重要話(huà)題，為越來(lái)越多的教師所認可。兩位老師在這兩節課中也能注重學(xué)生的閱讀體驗。給學(xué)生充足的時(shí)間閱讀、思考、體會(huì )，創(chuàng )設寬松和諧的氛圍讓學(xué)生交流各自的體驗，來(lái)領(lǐng)悟文章的內容與中心思想。
當然，幾位老師還有一些地方做得不到位的，如在指導學(xué)生朗讀等方面還有待大家共同討論，研究，因為這也是我自己做不好，也不知該如何去做好的問(wèn)題，請多多指導。
步入教師崗位的時(shí)間已年多，在過(guò)去的工作中，通過(guò)培訓和教學(xué)獲得了一些教學(xué)經(jīng)驗，但是對于要成為一位成熟的教師來(lái)說(shuō)還是遠遠不夠的。眾所周知，學(xué)習才能獲得更多的.教學(xué)經(jīng)驗。而一種快速的獲得教學(xué)經(jīng)驗的方法就是聽(tīng)課。每個(gè)學(xué)期學(xué)校都要展開(kāi)聽(tīng)課活動(dòng)，在這近半個(gè)學(xué)期的聽(tīng)課學(xué)習中，我受益匪淺。以下就是我對這次聽(tīng)課活動(dòng)后總結的一點(diǎn)心得體會(huì )：
首先，必須要有對教材的充分理解。理解教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好，教材的理解是對教學(xué)做充分的準備，教師只有知道上什么，怎么上，什么是重點(diǎn)、難點(diǎn)才能上好課。要作好足夠的課前準備。課前準備包括備課、備學(xué)生、備教材。作好充分、足夠的準備教師才能在課堂上游刃有余，揮灑自如。處理、把握教材的方法十分獨到。三位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。如李勇師在處理課文時(shí)分別采用了“說(shuō)”、“采訪(fǎng)”、“畫(huà)”“游戲”的方法引導學(xué)生理解。最精彩的是學(xué)生把自制的禮物獻給自己的老師，表達了學(xué)生對老師的愛(ài)。一句教育名言說(shuō)得好：“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西�！蔽蚁�，我們每一位教師在上完一堂課后，該問(wèn)問(wèn)自己：當學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識點(diǎn)忘記以后，還剩下些什么？十年，幾十年以后，當學(xué)生把所學(xué)的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問(wèn)題的能力，留下他們真正需要的種種？
其次，必須要改變舊的教學(xué)模式，音樂(lè )課不同于其他科目，更需要學(xué)生與教師的自主互動(dòng)，使課堂活躍起來(lái)。
總得來(lái)說(shuō)，通過(guò)聽(tīng)課豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來(lái)很大的幫助。聽(tīng)課是教師的必修課，以人為鏡，才能夠體察自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。通過(guò)聽(tīng)課學(xué)習別人的長(cháng)處，通過(guò)聽(tīng)課，反思自己，才能不斷進(jìn)步，這也是教師成長(cháng)的一條捷徑。今后我將通過(guò)這條捷徑獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗，來(lái)幫助我更好地完成教學(xué)工作。
班主任學(xué)習心得體會(huì )范文8
再次成為班主任，而且是接班，剛開(kāi)始感覺(jué)困難很多，但隨著(zhù)工作的逐漸開(kāi)展，覺(jué)得這次小有成就
一、發(fā)現選拔班干部。
我認為要組織一個(gè)成功的班級，班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責任心強、樂(lè )意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔任班干部，并根據他們性格、能力的差異，安排相應的工作，盡心地進(jìn)行培養和教育，使之成為同學(xué)的榜樣，帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)取。接手高一十班的班主任工作后，為了使高一上班學(xué)期業(yè)已經(jīng)形成的優(yōu)良班級風(fēng)貌更上一個(gè)新臺階，我特別重視班干部的隊伍建設。下面讓我來(lái)談?wù)勛约旱囊恍┳龇ê腕w會(huì )。
由于所有的學(xué)生都經(jīng)歷了一個(gè)學(xué)期的不平衡發(fā)展，我決定對原有的班委會(huì )進(jìn)行重大的調整。在班干部的產(chǎn)生過(guò)程中，我認為教師的包辦代替，必定會(huì )使班干部失去群眾基礎，給日后的工作帶來(lái)不必要的困難，是不可取的！但是，單純的所謂的民主，讓學(xué)生完全自決，一些學(xué)生往往會(huì )傾向選舉自己的好朋友，以便在以后的班級管理中得到照顧，同樣有不足。比較好的辦法應該是先民主后集中，即先讓學(xué)生進(jìn)行投票選舉，再由教師權衡。
為了使學(xué)生的選舉結果更具代表性，我讓大家在規定的時(shí)間內推薦20位同學(xué)上來(lái)，然后再按所得票數的多寡進(jìn)行排列，前12位的同學(xué)始得當選，這樣可以最大限度地讓學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，而且選出的干部往往又比較理想。最后再根據所選干部的氣質(zhì)、性格類(lèi)型以及能力的差異進(jìn)行分工，優(yōu)化班委組合。梁釗我們班的班長(cháng)，在我剛接班主任工作時(shí)，他便利用機會(huì )跟我談?wù)撚嘘P(guān)選拔班干部的事，話(huà)語(yǔ)中暗示我--他能當班長(cháng)，從以往的班主任那里，我早就了解到該生的責任心和組織能力都很強，學(xué)習成績(jì)也名列前茅，而且愛(ài)好廣泛，我便決定請他出任班長(cháng)；張丹，上學(xué)期的班長(cháng)，她思維靈活，反應迅速，但看問(wèn)題比較膚淺、輕率，這個(gè)學(xué)生平時(shí)往往未經(jīng)慎重考慮而迅速發(fā)表自己的意見(jiàn)，甚至做出一些超乎常規的'夸張動(dòng)作，我決定讓她當宣傳委員；宋冉，上學(xué)期的團支書(shū)，活潑可愛(ài)、能歌善舞，而且處事大方，我讓她當文娛委員；考慮到出操、集會(huì )
很大程度上反映了班級的精神風(fēng)貌，我決定讓體育競賽成績(jì)突出、組織能力強的賈勇哲和王宏博同學(xué)出任體育委員。
實(shí)踐證明，在民主選舉的基礎上，經(jīng)過(guò)班主任的優(yōu)化組合而產(chǎn)生的班委會(huì )，得到了同學(xué)們的信任和擁護，具有較強的戰斗力。
二、期中考試的正確歸因及對策
1、壓力過(guò)大，焦慮過(guò)高。因上學(xué)期大部學(xué)生成有較大的提高，考前擔憂(yōu)考不出以前的成績(jì)，給自己過(guò)大壓力，導致考試時(shí)焦慮過(guò)高，發(fā)揮不好。
2、學(xué)習興趣和熱情有所降低。平時(shí)自覺(jué)性不夠強，課堂回答問(wèn)題積極性不高，不善于思考。
3、準備不足，方法欠妥。一些學(xué)生不結合自己的實(shí)際，喜歡做難題、怪題，抓不準重點(diǎn)。
4、粗心大意，審題失誤，答題技巧不妙。
5、過(guò)于自信，有驕傲的表現。
6、考試方式的改革，部分學(xué)生答題時(shí)間分配不得法。
三、根據上述的原因，主要采取如下一些對策
1、改善學(xué)習行為
a、科學(xué)調整各科學(xué)習時(shí)間
b、改進(jìn)學(xué)習方法，難題怪題少做或不做，要重視基礎性知識的理解和應用，及時(shí)鞏固和多次重復訓練重點(diǎn)知識。
c、要豐富自己的學(xué)習生活，調節緊張的學(xué)習情緒，使自己過(guò)得既輕松又充實(shí)。
d、對無(wú)興趣的科目要采取“強化學(xué)習”的方法，有一種迫自己成功的意識。
2、發(fā)揮自我暗示的積極作用
3、講究“戰略和戰術(shù)”
戰略：以競爭的精神去拼搏，拋開(kāi)保守思想的束縛。
戰術(shù)：強科爭優(yōu)勢,弱科保底線(xiàn)。（最低要求必須以及格為底線(xiàn)）
四、狠抓課堂紀律，養成良好的學(xué)習習慣
要求學(xué)生“學(xué)會(huì )傾聽(tīng)”，在課堂上，尊重老師的勞動(dòng)，尊重知識，也遵守了紀律。要求學(xué)生要放得開(kāi)，收得住。要配合老師上好每一節課。由值日生每天總結當天的紀律情況，評出每天的先進(jìn)組。
五、注重能力的培養和鍛煉
期中考試后，為了培養同學(xué)們的競爭意識，為了給更多的同學(xué)鍛煉的機會(huì )，我們進(jìn)行了第二次班干部競選，組成了兩套新的班委會(huì )，讓他們互相監督，互相學(xué)習，輪流執政。在這種氛圍下，班干部的工作很盡心，很認真，很負責任。
我把自習課分給班干部，讓他們組織講課，講題，聽(tīng)寫(xiě)，默寫(xiě)。這樣，即鍛煉了能力，又樹(shù)立了威信。
這三個(gè)月來(lái)感觸很深，當班主任很累，事情很多，有的時(shí)候還會(huì )很心煩，這都是免不了的，但是，當我走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，當我看到我的學(xué)生在我教育下有了很大的改變，當我被學(xué)生圍著(zhù)快樂(lè )的談笑，當學(xué)生把我當成最好的朋友?? 那快樂(lè )是從心里往外涌的。
我想班主任要用個(gè)人的魅力征服學(xué)生，要用自己的熱情和朝氣去感染學(xué)生，無(wú)論是服裝還是言談，都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。 班主任工作是很有挑戰性的工作，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，需要付出很多的心血。但是，這一切都很值得，因為，你得到的將是一個(gè)美麗的世界！
工作著(zhù)是美麗的！
班主任學(xué)習心得體會(huì )范文9
為適應班主任教師對新時(shí)代教育理論的要求，我參加班主任繼續教育培訓學(xué)習。通過(guò)自己的學(xué)習，使我獲得了很大的收獲，現將自己的心得體會(huì )總結如下：
一、以身作則，為人為表。
俗語(yǔ)說(shuō)“打鐵全憑自身硬”。要做好班級各項工作必須加強自身建設，班主任的自身建設的關(guān)鍵是提高班主任自身的素質(zhì)，樹(shù)立班主任的權威。這種權威不同于上下級之間形成的行政權力，而是班主任知識豐富、能力超眾、人格高尚而在學(xué)生心目中樹(shù)立起的使人佩服的聲譽(yù)和威望，它是做好班主任工作的無(wú)形資本。
教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的作用。古今中外的教育家無(wú)不強調身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。尤其是班主任，他的世界觀(guān)、他的品德、他的行為、他對每一現象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著(zhù)全體學(xué)生。雅斯貝爾斯說(shuō)：“所謂教育，不過(guò)是人對人的主體間靈肉交流活動(dòng)(尤其是老一代對年輕一代)，包括知識內容的傳授，生命內涵的領(lǐng)悟，意識行為的規范，并通過(guò)文化傳遞功能，將文化遺產(chǎn)交給年輕一代，是他們自由地生活，并啟迪其自由天性。
因此，教育的原則，是通過(guò)現存世界的.全部文化導向人的靈魂覺(jué)醒之本源和根基，而不是導向由原初派生出來(lái)的東西和平庸的知識。(當然，作為基礎教育的能力，語(yǔ)言，記憶內容除外)真正的教育絕不容許死記硬背，也從不奢望每個(gè)人都成為有真知灼見(jiàn)，深謀遠慮的思想家�！蹦阆Ｍ愕膶W(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng )新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，而你首先要一視同仁，嚴格要求。師愛(ài)是最神圣的，其神圣之處在于它有很強的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說(shuō);“如果沒(méi)有要求，那就不可能有教育�！苯處熞龅綈�(ài)而有度，嚴而有格。
二、正確評價(jià)，鼓勵學(xué)生。
教師經(jīng)常要對學(xué)生的工作進(jìn)行評價(jià)，教師的評價(jià)要公正，只有公正地評價(jià)每一個(gè)學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。因此，我在教育中力求公正的評價(jià)每一位學(xué)生，對成績(jì)好的學(xué)生不護短，對學(xué)習差的學(xué)生不歧視，注意發(fā)現優(yōu)生的不足，防微杜漸;善于發(fā)現差生的閃光點(diǎn)，并使之發(fā)揚光大。
三、注重原則，教育學(xué)生。
紀律上要注重“先專(zhuān)政后民主"，一個(gè)班級必須要有鐵的紀律，一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，步調一致才能得到勝利。凡是違反紀律的學(xué)生一定要受到紀律處分，而且班主任一定要堅守自己的原則，一但有一次你沒(méi)有遵守你自己的原則，那么你將變成一個(gè)沒(méi)有原則的人。在你處理違紀的過(guò)程中，必然會(huì )有少數學(xué)生對于處理不滿(mǎn)意，那么班主任在這個(gè)時(shí)候應該馬上進(jìn)行疏導工作，這就是“法”和“情”的關(guān)系，法律不外乎人情，我們先講法律再講人情，這是班主任的工作原則。
在社會(huì )急劇變革的今天，面對紛繁的世界，多種思想文化的激蕩，新舊價(jià)值觀(guān)念的沖突，激烈的競爭，以及拜金主義的侵蝕，班主任的工作是任重而道遠的，在這種環(huán)境下，熱愛(ài)學(xué)生與嚴格要求相結合應是教育的基本準則，讓學(xué)生體會(huì )什么是真誠的愛(ài)，用實(shí)際行動(dòng)去愛(ài)。
四、提高素質(zhì)，增強能力。
想給學(xué)生一滴水，教師就必須是常流水。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給學(xué)員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿(mǎn)渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。這就要求我們加強“教育藝術(shù)”的學(xué)習，加強科學(xué)文化知識的學(xué)習。例如學(xué)習“班主任兵法”、“提升教育智慧，培養聰明學(xué)生”、“培養良好習慣，促進(jìn)自主教育”、“做好童心的溝通，讓孩子快樂(lè )成長(cháng) ”等。我們只有不斷的加強學(xué)習，不斷加強修養才能勝任教育這項工作。
通過(guò)這次班主任培訓學(xué)習，我充實(shí)了自己的頭腦，學(xué)習了先進(jìn)的教育方法，心態(tài)得到了良好的改變，在以后的工作中，我要多學(xué)習教育學(xué)、心理學(xué)等教育理論，把理論用到實(shí)際工作中去，不斷地總結經(jīng)驗,經(jīng)常地反思，不斷地改進(jìn)、提高班主任管理水平，爭做一名受歡迎的，幸福的，快樂(lè )的班主任。
班主任學(xué)習心得體會(huì )范文10
十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。教師是人類(lèi)靈魂的工程師，而班主任工作作為教師中的重要組成部分，其肩負的任務(wù)更加艱巨。他是班級工作的組織者、班集體建設的指導者，是思想道德教育的骨干。
《中小學(xué)班主任工作規定》明確，“班主任是中小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者，是中小學(xué)生健康成長(cháng)的引領(lǐng)者，班主任要努力成為中小學(xué)生的人生導師�！薄鞍嘀魅我Τ蔀橹行W(xué)生的人生導師”，這句話(huà)含義頗深，把班主任的角色定位定準了。確實(shí)，班主任不僅是傳授課業(yè)之師，更是人生德行之師；班主任不僅是課業(yè)上的尖子，更是德行方面的楷模；班主任不僅要自己課業(yè)拔萃、品德超群，還要善于引導、培養學(xué)生，讓他們都成為德智體美勞全面發(fā)展的人。
盡管所有的主修課程中都涉及到知識、素質(zhì)和技能方面的教育，但是，班主任所承擔的輔導工作顯得更為集中而持續。進(jìn)一步說(shuō)，他們在自己的職業(yè)生涯中會(huì )邁向更高的階段，將會(huì )更投入地從事指導性工作，更有效地協(xié)助學(xué)生，并且進(jìn)一步增強自身的理解和操作能力。這種能力主要包括：充分考慮男孩和女孩，還有來(lái)自不同文化和民族背景的學(xué)生的.不同興趣、經(jīng)歷和成績(jì)，并幫組他們取得更大的進(jìn)步。
《中小學(xué)班主任工作規定》還強調，“班主任在日常教育教學(xué)管理中，有采取適當方式對學(xué)生進(jìn)行批評教育的權利�！币赃m當方式對學(xué)生進(jìn)行批評教育，是班主任和所有教師約定俗成的權利�！兑幎ā芬詶l文的方式明確，這便是法律授權，對于班主任行使教育權利提供了法律依據。不過(guò)，對于“適當方式”還是有必要明確，一者避免班主任濫用權利，二者避免班主任不好掌握。
學(xué)生是沒(méi)有長(cháng)大的孩子，犯錯誤時(shí)很正常的，沒(méi)有批評、沒(méi)有懲罰的教育是不完整的教育。對于受到老師批評的同學(xué)，在個(gè)別交流的時(shí)候，班主任要以最平和的心態(tài)、最平等的狀態(tài)，從親人的角度告訴學(xué)生。老師為什么要在很多同學(xué)面前批評他，并且從他的立場(chǎng)出發(fā)，分析學(xué)生的心理感受，表示同情和理解，盡量消除他心中一些很氣憤的想法。最終目的是要讓學(xué)生心情愉悅地接受。
每位班主任所處的具體環(huán)境不同，成長(cháng)的軌跡各不相同。有的班主任雖然是新手上路，卻能很快地適應班主任的工作，并駕輕就熟地迅速成長(cháng)為優(yōu)秀班主任；有的則是因個(gè)人喜好而從事了這一工作，卻因缺乏經(jīng)驗，屢遭挫折和失敗而放棄；有的則因缺少經(jīng)驗，在班主任工作中手忙腳亂，不得要領(lǐng)；有的做了一輩子班主任，卻未必成功；有的班主任開(kāi)始時(shí)只是把班主任作為一個(gè)職業(yè)，但是在與學(xué)生的接觸中，在工作中逐漸喜歡上了這份工作，并把它作為畢生追求的事業(yè)，各種情況不一而論。
不管你處于成長(cháng)的哪個(gè)階段、正在經(jīng)歷怎樣的心路歷程，都有必要換個(gè)角度，重新審視自己和自己所從事的這份工作，努力發(fā)現這份工作的價(jià)值和意義，尋找并創(chuàng )造工作的快樂(lè )
班主任學(xué)習心得體會(huì )范文11
在班級管理中，努力創(chuàng )造一個(gè)和諧、寬松、民主、平等的學(xué)習氛圍，使每個(gè)學(xué)生能輕松，愉快地學(xué)習，能充分調動(dòng)每個(gè)學(xué)生學(xué)習的積極性。使每位同學(xué)主動(dòng)學(xué)習、善于學(xué)習，學(xué)會(huì )學(xué)習是我們努力的目標。
一是抓好紀律。每個(gè)班中都有“優(yōu)生”，他們積極上進(jìn)，接受快，聽(tīng)話(huà)，深得老師好評，同樣，也有不少調皮搗蛋，違反紀律，厭惡學(xué)習的學(xué)生，對待這些不聽(tīng)話(huà)的學(xué)生，首先進(jìn)行思想教育，思想教育仍不改的，實(shí)行懲罰教育，但懲罰教育不等于體罰，更不是傷害，懲罰是把雙刃劍，必須因人而異，要適度，另外越要懲罰越要尊重，并不只有贊賞才能給與學(xué)生自尊、自信，懲罰更需要尊重與信任。懲罰后要選擇恰當的時(shí)間和機會(huì )，與受到懲罰的學(xué)生單獨交換意見(jiàn)，使他們明白自己當時(shí)的言行錯在哪里？師生共同剖析產(chǎn)生錯誤的`原因之所在，曉之以理，以理服人，從而讓他們心悅誠服，解除學(xué)生隱藏在心底的敵視態(tài)度，正視錯誤，只有這樣才能使學(xué)生的缺點(diǎn)和錯誤更快更好的得到糾正，實(shí)現批評的目的。要讓學(xué)生明白：紀律是大家的事情，它不是班主任的事，也不是班干部的事，只有每一個(gè)學(xué)生嚴格要求自己，自覺(jué)的遵守紀律，整個(gè)班集體才能好，才能有一個(gè)好的學(xué)習環(huán)境。
二是教給學(xué)生學(xué)習的方法。小學(xué)和初中的學(xué)習雖有一定的共性，但初中學(xué)習對學(xué)生的要求更高，只有盡快適應初中學(xué)習，掌握行之有效的學(xué)習方法，才能取得良好的學(xué)習成績(jì)。除了平時(shí)利用班會(huì )時(shí)間介紹學(xué)習方法外，還須開(kāi)主題班會(huì )，進(jìn)行學(xué)習交流，使每個(gè)學(xué)生都能適應初中學(xué)習，找到適合自己的學(xué)習方法。
三是教育學(xué)生樹(shù)立遠大的學(xué)習目標�！叭耸且幸稽c(diǎn)動(dòng)力的”。要讓學(xué)生明白是為誰(shuí)而學(xué)習，有的學(xué)生認為是為家長(cháng)而學(xué)，是家長(cháng)逼著(zhù)學(xué)，有的是為老師學(xué)，在學(xué)習上應付家長(cháng)、老師。這一些不良動(dòng)機抑制了學(xué)生發(fā)奮學(xué)習的積極性，學(xué)習動(dòng)力不足，想學(xué)就學(xué)一陣，不想學(xué)就玩，誰(shuí)說(shuō)也不聽(tīng)，老師、家長(cháng)說(shuō)多了就煩，埋怨老師、家長(cháng)羅嗦。針對這一問(wèn)題，須開(kāi)主題班會(huì )，可讓學(xué)生討論社會(huì )發(fā)生的變化，最后集中到現在我們應該怎么辦？統一思想，明確目的，樹(shù)立目標。
班主任學(xué)習心得體會(huì )范文12
首先，我感謝學(xué)校領(lǐng)導給我這次學(xué)習的機會(huì )，讓我參加了學(xué)校組織的學(xué)校領(lǐng)導和班主任外出考察學(xué)習。從7月29日到8月4日歷時(shí)七天的考察學(xué)習中，8月1日我們來(lái)到了北京商貿學(xué)校，參觀(guān)了其學(xué)校的教育教學(xué)環(huán)境，一路行程緊張而充實(shí)。所考察的這所學(xué)校是全省職業(yè)教育領(lǐng)域中的佼佼者。雖然這次考察學(xué)習活動(dòng)已經(jīng)結束了，但所參觀(guān)的學(xué)校的校容校貌、教育理念、辦學(xué)特色、師生風(fēng)采無(wú)不給我留下了深刻的印象，使我感觸頗深，內心久久不能平靜，胸中似有千言萬(wàn)語(yǔ)，卻無(wú)從下筆。疏理了自己的思緒之后，使我更加清楚的認識到，新時(shí)期班主任工作應具備一定的技巧和素質(zhì)。下面我就從以下五方面談?wù)勥@次考察學(xué)習的一點(diǎn)感受和體會(huì )。
一、真正的教育是以學(xué)生為本的素質(zhì)教育，素質(zhì)教育才是教育的歸宿。
實(shí)施素質(zhì)教育是當前我國教育的主旋律，新課程的實(shí)施和教改理念的不斷實(shí)踐，成為落實(shí)素質(zhì)教育的助推劑，教師和教育教學(xué)管理者是教育發(fā)展、學(xué)生成長(cháng)的生力軍。我們所參觀(guān)考察的學(xué)校集中優(yōu)勢教育資源，辦優(yōu)質(zhì)教育，并取得了顯著(zhù)成效；著(zhù)眼于學(xué)生的德、智、體、美、勞等五育并舉，學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng )新意識兼顧。大到學(xué)校的硬件設施，小到校園中的一草一木，無(wú)不展現著(zhù)良好而又務(wù)實(shí)的育人氛圍，無(wú)不體現著(zhù)素質(zhì)教育旺盛的生命力。例如：北京商貿學(xué)校突出人本管理、“五個(gè)一”及“五導”、用系統論的觀(guān)點(diǎn)管理學(xué)院等使學(xué)院的發(fā)展步入良性循環(huán)的軌道，取得了很好的教育教學(xué)成績(jì)。教育就是塑造人，讓學(xué)生享受高起點(diǎn)、高品位的德育，培養學(xué)生良好的品質(zhì)與堅強的意志，成為有人性的人。他們認為只關(guān)注分數是不行的。這所學(xué)校放手讓學(xué)生自主參與管理，學(xué)生自發(fā)組織開(kāi)展各種活動(dòng)，參加社會(huì )實(shí)踐，培養社會(huì )責任感及實(shí)踐創(chuàng )新能力，讓學(xué)生樹(shù)立愛(ài)心意識、責任意識和維護正義的精神。相比之下，我以前在潛意識之中還是只看重學(xué)生的成績(jì)的，在育人方面缺少創(chuàng )新和實(shí)踐，在教育教學(xué)管理方面為學(xué)生德育方面的發(fā)展創(chuàng )造的條件還不夠。學(xué)校從教育管理者到教師實(shí)行雙師教育（老師-師傅）、科學(xué)（技術(shù)）教育等等很好的實(shí)現了學(xué)校和社會(huì )
的有效連接，體現著(zhù)超前的辦學(xué)思想。然而我深知，這些學(xué)校所形成的教育規模、管理風(fēng)格和辦學(xué)特色無(wú)不滲透著(zhù)教育者的教育智慧，無(wú)不凝聚著(zhù)他們辛勤的汗水。教育是一項神圣的事業(yè)，這些學(xué)校將素質(zhì)教育演繹的淋漓盡致，大氣豪邁而又自信！
二、教育的成功源自教育細節的成功。
學(xué)校是教書(shū)育人的場(chǎng)所，草率、粗放的校園環(huán)境無(wú)疑對學(xué)生有著(zhù)潛移默化的傷害。老子曾說(shuō)：“天下大事，必做于細�！苯逃鳛橐环N事業(yè)，如果光停留在口頭上而不體現在行動(dòng)實(shí)踐上，則無(wú)異于空中樓閣，如水中月、鏡中花。我們所參觀(guān)的這所學(xué)校校園環(huán)境優(yōu)美，建筑設計布局合理，校園文化氛圍濃厚。名人畫(huà)像、雕塑、格言警句隨處可見(jiàn)。學(xué)生的繪畫(huà)作品、書(shū)法作品、小制作、工藝品等在細微之處體現著(zhù)教育者為學(xué)生才能的展現和拓展所做的努力與良苦用心。這些做法對我們都是一種啟發(fā)和提醒，如果我們在這些方面進(jìn)入了一種常規教育的話(huà)，那么對學(xué)生身心的健康成長(cháng)、才能的展現無(wú)疑是一種促進(jìn)。
三、提高自身基本素質(zhì)，做學(xué)生的良師益友。
班主任一言一行，一舉一動(dòng)都直接對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的作用。自古以來(lái)就強調身教勝于言傳，要求學(xué)生做到的,班主任首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。同時(shí)班主任還要善于創(chuàng )新，做到以德育德、以個(gè)性育個(gè)性、以創(chuàng )新育創(chuàng )新。要想做到這些，班主任還要不斷的完善自己，不斷地學(xué)習有關(guān)知識，提高自身素質(zhì)，嚴于律己，以身作則，才能在學(xué)生中樹(shù)立實(shí)實(shí)在在的形象。著(zhù)名教育家魏書(shū)生說(shuō)過(guò)：“教師應具備進(jìn)入學(xué)生心靈的`本領(lǐng)。
育人先育心，只有走進(jìn)學(xué)生的心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴�！彼岳蠋熞拼恳粋�(gè)學(xué)生，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，把學(xué)生當作自己的孩子，當成自己的朋友，給學(xué)生以心靈的自由，多與每一個(gè)學(xué)生接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生打成一片，切實(shí)走進(jìn)學(xué)生的心靈，做學(xué)生最信任的領(lǐng)路人。對學(xué)生要注意語(yǔ)言分寸，多鼓勵學(xué)生，樹(shù)立學(xué)生的自信心，這樣才能搞好師生關(guān)系，管理班級才能取得良好的效果。
四、用愛(ài)呵護每個(gè)學(xué)生，用心去引導學(xué)生的轉型。
愛(ài)是教育的靈魂，愛(ài)是塑造美好心靈的力量。平等的愛(ài)，理解的愛(ài)，尊重的愛(ài)，信任的愛(ài)，民主的愛(ài)等等，這些都是老師愛(ài)的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問(wèn)題時(shí)及時(shí)處理，處理的方法得當，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì )信任你，喜歡你，也就喜歡上你的課。愛(ài)學(xué)生，還表現在老師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴格要求，又要注意對學(xué)生的個(gè)體差異，區別對待。對成績(jì)比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。只有注入了愛(ài)才能引起學(xué)生的共鳴，才能走近學(xué)生的心靈，才能成為學(xué)生的良師益友，成為一個(gè)成功的教育者。作為職業(yè)教育者，還要用心去引導學(xué)生的轉型，足使學(xué)生由學(xué)生到技術(shù)工人的轉變，使養成良好的習慣，加強安全教育，苦累教育等，讓學(xué)生健康快樂(lè )的成長(cháng)。
五、班主任要有責任心
教師肩負著(zhù)即教書(shū)又育人的重任。首先，班主任要有嚴謹的治學(xué)態(tài)度，雄厚的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識和廣博的科學(xué)文化知識。其次，班主任還要有良好的職業(yè)道德與責任感、使命感。這樣就會(huì )有為教育事業(yè)無(wú)私奉獻、就會(huì )有甘為人梯、善為人梯的精神。這幾天的考察學(xué)習使我認識到作為學(xué)生老師的班主任，要用自己滿(mǎn)腔的愛(ài)去關(guān)心，去尊重每一個(gè)學(xué)生，耐心細致地去指導每個(gè)學(xué)生，才能做到對學(xué)生的關(guān)心，體現出班主任的責任心，學(xué)生才能養成良好的學(xué)習習慣，得到良好的教育。
總之，此次考察學(xué)習是一次難忘的學(xué)習經(jīng)歷。對我來(lái)說(shuō)是受了一次極好的教育，也是對我教育教學(xué)工作的鞭策！以上僅是我個(gè)人考察學(xué)習的一點(diǎn)體會(huì )，并不能展現此次參觀(guān)考察的全貌。通過(guò)學(xué)習，我認識到，作為一名教師、班主任，樹(shù)立終身學(xué)習的意識，不作井底之蛙，在反思中調整自己，努力踐行新課程理念，努力實(shí)施素質(zhì)教育才是根本，才能不虛此行！我在今后的工作中，要多學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗，不斷改進(jìn)自己的工作方法，力爭使自己的班集體更加優(yōu)秀。
班主任學(xué)習心得體會(huì )范文13
學(xué)校的學(xué)生教育以德育為首，良好的品德是培養合格接班人所必須的。魏書(shū)生把對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，培養學(xué)生自我教育能力，稱(chēng)之為科學(xué)管理班集體。魏書(shū)生當兩個(gè)班的班主任，又有一半多的時(shí)間外出講學(xué)，參加會(huì )議，而他的班級卻井然有序，各方面都非常出色。這就說(shuō)明學(xué)生的自主約束，良好的品德起到了積極的作用。他的做法給了我育人的啟迪，幫我打開(kāi)了因循守舊的大腦，幫我找到解決問(wèn)題的鑰匙，從而找到了班級管理的方式方法，達到了有的放矢。
�。�1） 以"德"治班、以"法" 治班是魏書(shū)生管理班級的精髓
在他教的班級中，制定的法規就有30多項，把每一件事都精心地按時(shí)空順序做了周到的.安排，在班級里做到了"事事有人管，人人有事做，時(shí)時(shí)有事做。"其精心，周到，嚴密的程度令人驚嘆。從常務(wù)班長(cháng)的職責，到課代表的職責，從備品的承包責任制到所有物品的具體負責人，無(wú)一不顯出他管理方法的與眾不同。他的一日常規，一周常規，學(xué)期常規，學(xué)年常規，看了讓人瞠目結舌。正因為工作如此細致，又能在監督檢查系統的保證下，說(shuō)了算，訂了干，一不做，二不休，堅定不移的貫徹執行，也就形成了一個(gè)良好的班集體。也讓我想到，班主任工作，一定要細，一定要實(shí)，要有科學(xué)的管理方法。
�。�2）客觀(guān)實(shí)際的評價(jià)和時(shí)時(shí)的鼓勵是魏書(shū)生管理班級的方法
教師經(jīng)常要對學(xué)生的工作進(jìn)行評價(jià)，而這種評價(jià)則必須要公正，只有公正地評價(jià)每一個(gè)學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起他們奮發(fā)向上的愿望。因此，通過(guò)學(xué)習使我教育，公正的評價(jià)每一位學(xué)生，對成績(jì)好的學(xué)生不護短，對學(xué)習差的學(xué)生不歧視，注意發(fā)現優(yōu)生的不足，防微杜漸；善于發(fā)現差生的閃光點(diǎn)，并使之發(fā)揚光大，對于取得成績(jì)的同學(xué)適時(shí)地表?yè)P，使他們心理上享受到成功的愉悅，以便更加努力地工作和學(xué)習，是使學(xué)生得到良好培養和前進(jìn)的動(dòng)力。
�。�3）充分調動(dòng)學(xué)生參與班級管理是魏書(shū)生管理班級的心得
教育是一門(mén)科學(xué)，育人成才是一種精雕細刻的藝術(shù)，在工作中只有講科學(xué)、講創(chuàng )新、講藝術(shù)，才能培養出適應社會(huì )需要的高素質(zhì)的人才來(lái)。學(xué)生只有通過(guò)自己鍛煉，自我管理才能發(fā)現學(xué)生中存在的問(wèn)題，才能自己去尋求解決問(wèn)題的途徑和方法，才能在管理班級的同時(shí)得到教育和培養。他的方法雖然簡(jiǎn)單但很實(shí)用，所以在今后的工作中，我將不斷多學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗，不斷改進(jìn)，不斷提高，積極探索，善于總結，使自己的工作水平不斷提高。為學(xué)校、為班級、為學(xué)生做出自己的努力。
班主任學(xué)習心得體會(huì )范文14
12月27日，我有幸參加收聽(tīng)了煙臺一中全國先進(jìn)班主任經(jīng)驗交流報告會(huì )，從上午8點(diǎn)開(kāi)始到下午5點(diǎn)結束，其中班車(chē)在路上壞了幾個(gè)小時(shí)，晚上9點(diǎn)到家，雖然很勞累，但收獲頗多，學(xué)習體會(huì )如下：
一、 親其師，信其道
班級工作主要是抓差生，無(wú)論工作含漱劑、是學(xué)習，只要下游生上去了，班集體就好了，因此對差生應市反復抓、抓反復，多關(guān)注他們，身體距離近了，心靈距離也不遠了，師生和諧本身就是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵，正是：親其師、信其道。
二、 愛(ài)生智慧、寬容有度
當學(xué)生有錯時(shí)應與家長(cháng)取得聯(lián)系，但要理解家長(cháng)的難處，不能訓斥家長(cháng)，不能把學(xué)生的錯誤轉嫁給家長(cháng)。要尊重家長(cháng)的情感，對家長(cháng)做到溫和有禮，以商量談心的方式來(lái)交流教育孩子的得與失。對于學(xué)生的學(xué)習，不給家長(cháng)增加負擔，但必要的'檢查還是應該的。不歧視差生家長(cháng)，應一視同仁，平等對待。家長(cháng)對班主任或學(xué)校工作有意見(jiàn)，抱著(zhù)有則改之，無(wú)則加勉的態(tài)度，做到寬容大度，胸襟開(kāi)闊。這樣家長(cháng)會(huì )與之同心同德育人教子。
三、 育人為本、德育為先
教育者必先受教育，正人者必先正己。教師先受教育的有效途徑就是加強師德修養。師德修養表現在：
1、忠誠人民的教育事業(yè)；
2、熱愛(ài)學(xué)生；
3、團結協(xié)作；
4、為人師表。
師德修養最可貴的就是為人師表，勇于奉獻。
四、 真心付出、收獲幸福
老師應真正有愛(ài)心，理解學(xué)生，尊重學(xué)生，不要吝嗇表?yè)P，善用巧用表?yè)P，這往往比批評更具威力。培養學(xué)生的集體榮譽(yù)感是班級建設中事關(guān)工作成敗的重要環(huán)節。有了集體榮譽(yù)感，學(xué)生就會(huì )熱愛(ài)集體并發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng )造精神，表現出主人翁的責任感；就會(huì )不斷進(jìn)取，產(chǎn)生積極向上的強烈愿望，做到心往一處想、勁往一處使，形成一種合力，從而使班集體更具凝聚力和競爭力。集體榮譽(yù)感也是一種約束力量，它能使學(xué)生感到不能為集體爭光或做了有損于集體榮譽(yù)的事是一種恥辱，而產(chǎn)生一種自譴自責的內疚感，從而使每個(gè)學(xué)生為維護集體的榮譽(yù)和利益而服從集體的決定，克服自身的缺點(diǎn)。
不希求每個(gè)學(xué)生都能成功，但求每個(gè)學(xué)生都來(lái)嘗試。不以統一的尺度衡量學(xué)生，但以統一的標準要求學(xué)生。只要是同齡人都能做到的，也要求他們努力做到；同齡人辦不到的也要求他們努力學(xué)會(huì )，爭取辦到，向高標準邁進(jìn)，從最基礎的做起。"會(huì )讀書(shū)"是基礎，讀好書(shū)是理想；"懂健身"是樂(lè )趣，身心壯是追求；"能辦事"是目的，辦成事是必須；"做好人"是一切之根本，做一個(gè)有利于社會(huì )的人。
班主任學(xué)習心得體會(huì )范文15
班主任是一個(gè)很不好做的差使，班主任是天下最小的主任，卻得管很多瑣事。工作以來(lái)我一直想把班主任工作做好，但卻不知如何去做，往往是發(fā)生事情再處理，從一件件事中去摸索去總結，有時(shí)甚至把自己弄得手忙腳亂。通過(guò)這次學(xué)習，對照自己平時(shí)所作的班主任工作，感觸頗多。
班主任除了自己的教學(xué)工作外，最重要的是對學(xué)生進(jìn)行思想教育，一個(gè)班集體如果長(cháng)期缺乏思想教育就會(huì )如一盤(pán)散沙，沒(méi)有凝聚力，學(xué)生沒(méi)有集體榮譽(yù)感，沒(méi)有進(jìn)取心，部分學(xué)生的壞習慣還會(huì )影響周?chē)鷮W(xué)生,導致班級不斷的出現一些讓班主任頭疼的事,班主任首先要營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習氛圍,畢竟學(xué)習是學(xué)生到學(xué)校的'主要目的,班主任應當不時(shí)獎勵學(xué)習好的學(xué)生,鼓勵有上進(jìn)心的學(xué)生,幫助后進(jìn)生,使班上的所有學(xué)生都把學(xué)習放在首要位置,激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性,開(kāi)展班級圖書(shū)角,鼓勵學(xué)生多讀課外書(shū),拓展知識面.同時(shí)要對學(xué)生進(jìn)行必要的思想品德教育,使學(xué)生學(xué)會(huì )尊重,學(xué)會(huì )感恩,學(xué)會(huì )珍惜,避免出現一些學(xué)習好,品德差的孩子,力求每個(gè)孩子在智育和德育上得到應有的發(fā)展,成為合格的人材,班主任的這些工作必須有計劃的逐步實(shí)施,采用一些活動(dòng)使這些思想滲透到班集體中,不要等到學(xué)生出現問(wèn)題了再去教育,去補救,那樣班主任的工作就會(huì )顯得很被動(dòng),班主任要把思想教育的主動(dòng)權放在自己手中。
班主任專(zhuān)業(yè)化建設的學(xué)習,我有兩點(diǎn)認識：班主任，他是這一學(xué)習既組織的核心，在師生中有效高的威信和人格魅力，形成以班主任為核心的骨干教師團隊，該團體的各科教師有共同的教育思想，并且不斷地為實(shí)現每一階段性工作目標而兢兢業(yè)業(yè)工作，有一個(gè)富有自治能力的、富有民主精神的，善于自主開(kāi)展工作的班委會(huì )學(xué)生干部隊伍，形成良好的學(xué)習環(huán)境和相互激勵的風(fēng)氣，既有強烈的班集體觀(guān)念，又有令行禁止的組織紀律，既團結緊張又嚴肅活潑。能夠與家庭社會(huì )之間良好溝通，有一個(gè)較好的家長(cháng)委員會(huì )組織，該組織能夠對班級建設提供盡可能的幫助，積極配合班級教學(xué)工作，師生都熱愛(ài)班集體榮譽(yù)，對內富有協(xié)作精神，對外充滿(mǎn)競爭力，在學(xué)習與生活上個(gè)性得到了張揚，尊重，體現出人性化的和諧氣氛。
班主任是教師隊伍排頭兵，教師的名字叫榜樣，師德的名字叫奉獻，班主任工作最體現教師職業(yè)道德本質(zhì)的，大量思想工作，學(xué)校協(xié)調，質(zhì)量監督，活動(dòng)個(gè)性關(guān)懷、家訪(fǎng)、意見(jiàn)溝通、上傳下達、文化建設、事故處理、生活照顧等，是任課教師教學(xué)之外的工作，班主任大量工作是教學(xué)之外工作的，既是一種負擔，也是一種磨練，既是一種職責，更是一種德修。
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