中學(xué)音樂(lè )教師心得
我們得到了一些心得體會(huì )以后，有這樣的時(shí)機，要好好記錄下來(lái)，從而不斷地豐富我們的思想。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才恰當呢？以下是小編收集整理的中學(xué)音樂(lè )教師心得，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
中學(xué)音樂(lè )教師心得1
初中音樂(lè )教學(xué)中的歌唱教學(xué)是音樂(lè )課堂教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)，因為初中時(shí)代是一個(gè)特殊的時(shí)期，學(xué)生在心理和生理方面都出現了急劇的變化，他們既不同于天真無(wú)邪的小學(xué)生，又不同于沉著(zhù)從容的高中生。他們在擁有自己思想的同時(shí)，又擁有自己的行事特點(diǎn)，給這樣的學(xué)生群體上唱歌課，我們更應該深入地了解來(lái)自這一階段學(xué)生的各方面信息，以高度的工作熱情為動(dòng)力，以科學(xué)適宜的教學(xué)方法為主要手段，因人制宜，因材施教，讓這一處于特殊時(shí)期的學(xué)生更好地愛(ài)唱歌，唱好歌。
一解決學(xué)生生理上的變化導致的歌唱困難
初中時(shí)期，由于生理發(fā)生了變化，學(xué)生的聲音也進(jìn)入了變聲期，音色由清亮純真而變得低沉沙啞，這種現象在男生中表現得尤其明顯。這就導致學(xué)生都不愿意張口唱，羞于唱。面對這種狀況，我們不要責怪學(xué)生，因為這是人生理心理發(fā)生的轉折期。
根據這種現狀，我們在唱歌課時(shí)，教師應多彈奏多范唱，讓學(xué)生少唱多聽(tīng)并思考歌曲的內在，堅持要輕聲歌唱，這樣能夠避免用嗓過(guò)度，尤其是那些平時(shí)有擠壓卡現象的學(xué)生，輕聲歌唱更為重要。由于變聲期，聲帶經(jīng)常充血水腫，假如還用擠壓卡的方法歌唱，必然給聲帶帶來(lái)很大的負擔，會(huì )嚴重影響學(xué)生聲帶的正常發(fā)育。同時(shí)，我們在選擇歌曲的時(shí)候，也要注意音域的處理，因為很多的歌曲音域過(guò)于寬，可能導致學(xué)生在學(xué)習歌曲的過(guò)程中聲帶負擔過(guò)重，出現破音甚至喊叫的行為。歌曲音域的正確選擇，既可以讓學(xué)生的喉部得到休息，也讓學(xué)生在學(xué)唱的時(shí)候知道應該怎樣去歌唱。因此，在歌曲選材的時(shí)候應該選擇一些接近教材目標的歌曲，歌曲速度適中，旋律起伏不是很大，較舒展的`來(lái)歌唱，教師要及時(shí)指出學(xué)生在演唱過(guò)程中出現的問(wèn)題，并及時(shí)予以糾正。正確的歌唱方法能給學(xué)生帶來(lái)歌唱的自信。
二解決學(xué)生心理上的變化導致歌唱困難
由于學(xué)生處于這一特殊階段，心理的變化也會(huì )對歌唱的順利進(jìn)行設置許多心理障礙。如不能放聲唱不能完整唱等等。對這些情況教師在教材處理中應避免歌曲音域過(guò)寬過(guò)大的的歌曲，盡量選擇適合學(xué)生在這個(gè)年齡段的音域的歌曲，以免學(xué)生在學(xué)習歌曲中導致的聲帶負擔過(guò)重，出現破音甚至叫喊的現象。因此，在選材的時(shí)候應該選擇一些接近教材目標的歌曲，歌曲速度適中，旋律起伏不大，較舒展性的來(lái)唱。另外個(gè)性成就感的產(chǎn)生。使這個(gè)時(shí)期的中學(xué)生開(kāi)始意識到自己是一個(gè)“大人”了。開(kāi)始模仿成年人的姿態(tài)服飾發(fā)式，甚至更加極端等行為，因此對于這種行為，教師在選擇歌曲時(shí)一定要把握好度，多選一些愛(ài)國熱愛(ài)生活宣傳團結友愛(ài)親情方面的歌曲，不選那種好逸惡勞不勞而獲思想的歌曲，堅決不選對學(xué)生的情感有影響的歌曲。在這方面我們一定要把好關(guān)，對于學(xué)生學(xué)習音樂(lè )興趣時(shí)濃時(shí)淡，時(shí)好時(shí)壞，我們要善于誘導而不能加以斥責，怪罪學(xué)生。對于學(xué)生道德意志逐步發(fā)展，理想信念逐步形成，他們的心理還不成熟，總是處于沖動(dòng)搖擺不定的狀態(tài)。相當一部分學(xué)生今天想當個(gè)科學(xué)家，明天看場(chǎng)武打片，就想當大俠等。這些都反映了初中時(shí)代學(xué)生起伏不定的心理特征。根據這樣的情況，我們應選擇一些內容比較溫和抒情柔美等相關(guān)題材的歌曲。
三解決學(xué)生特殊年齡段不能聲情并茂導致的歌唱困難
根據上面所分析的情況，我們可采取不同的方法，因勢利導，引導學(xué)生完整的有情感的歌唱。
1.一部分學(xué)生音色好，領(lǐng)悟歌曲的內涵能力強，能歌善舞。對于這樣的學(xué)生，我們在上課時(shí)多多領(lǐng)用他們帶動(dòng)其他學(xué)生歌唱，并多引導用正確方法演唱歌曲盡量讓他們充分深入到歌曲中來(lái)，教他們如何用聲音來(lái)表達歌曲所蘊含的喜怒哀樂(lè )悲歡離合。在搞文藝活動(dòng)時(shí)，可安排他們來(lái)編排歌舞節目。
2.一部分學(xué)生音色還可以，理解能力也不錯，但是不怎么喜歡唱歌和表演，對于這部分學(xué)生我們不能強迫他們來(lái)表演，應讓他們與大家一起集體歌唱，讓他們在歌唱中找到快樂(lè )，并逐步把其他們吸引到歌唱表演中。
3.一部分的學(xué)生音色一般，有時(shí)跑調，但很喜歡表現自己。這樣的學(xué)生讓他們和同學(xué)們小聲跟唱，聽(tīng)聽(tīng)想想，用同學(xué)們的歌聲調整自己的音準和節奏。等唱熟了再大聲唱。
4.有的同學(xué)不喜歡唱，但是有文學(xué)細胞并且語(yǔ)言表達能力理解能力洞察力都很強。對于這樣的學(xué)生在幾分鐘時(shí)間內說(shuō)一說(shuō)，談一談他對該歌曲的理解，講一講該歌曲所提倡宣傳的思想及我們學(xué)唱這些歌曲，對于人們有什么意義等。讓這些同學(xué)加入到積極學(xué)唱歌曲的群體中來(lái)。
5.最后一種情況就是對唱歌不感興趣，不愿參加文藝活動(dòng)，特別不愿老師叫起來(lái)回答提問(wèn)，情愿做個(gè)聽(tīng)眾。對于這些同學(xué)學(xué)唱的時(shí)候，一定要吸引他們的注意力，能夠把他們逐步吸引到歌唱中來(lái)，達到更好的歌唱效果。
當然還有其他情況，那就不是普遍的現象了。我們在上唱歌課時(shí)，要事先將一個(gè)班級的學(xué)生情況仔細的分析區分出來(lái)，充分利用前四種情況的同學(xué)進(jìn)行教學(xué)唱歌課的整個(gè)過(guò)程，密切注意第五種情況的同學(xué)，讓其自覺(jué)遵守紀律，將唱歌課較為完整的完成這個(gè)教學(xué)過(guò)程
總之，讓學(xué)生科學(xué)的發(fā)聲，掌握歌唱的基本知識，讓學(xué)生有情感的歌唱，讓學(xué)生完整的歌唱是我們音樂(lè )教師在歌唱教學(xué)過(guò)程中應關(guān)注的問(wèn)題。只有通過(guò)不同的教學(xué)手段方法，才能讓同學(xué)們積極參與歌唱，只有對學(xué)生實(shí)行因時(shí)因人的制宜，我們的歌唱才會(huì )越來(lái)越精彩。
中學(xué)音樂(lè )教師心得2
這一學(xué)年我擔任的是初中部七年級(133―136)和八年級(129―132)八個(gè)班的音樂(lè )教育教學(xué)工作,音樂(lè )教育教學(xué)每年都反反復復，但在每年反復教育教學(xué)的過(guò)程中，我卻有著(zhù)別同的收獲�，F將這一學(xué)年的教育教學(xué)工作總結如下，以便將來(lái)更好地開(kāi)展工作，彌補別腳，精益求精。
音樂(lè )是最擅長(cháng)表現情感以情動(dòng)人的藝術(shù)。它的魅力在于給人自由馳騁想象的空間。一首好的樂(lè )曲，興許幾分鐘之內使你獲得幾星期苦思冥想的東西;或是襯托出一具美好的幻想;或是寄托一具美好的寓意;或是抒發(fā)一片灼灼的情感……這種立意與意境之美對人有著(zhù)深刻的感染力,會(huì )在心靈深處留下美的烙印.音樂(lè )課為了更好的完成教學(xué)任務(wù)達到教學(xué)目的，培養學(xué)生知道得理解，有表情地唱歌和感覺(jué)音樂(lè )的能力，經(jīng)過(guò)藝術(shù)形象，培養學(xué)生的美好情操，使他們身心得到健康的進(jìn)展。
一堅持以審美教育為核心，注重培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣愛(ài)好及情感。努力做到經(jīng)過(guò)音樂(lè )教育陶冶情操啟迪智慧激發(fā)學(xué)生對美的愛(ài)好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)(聽(tīng)看唱，討論聯(lián)想想象及律動(dòng))中，主動(dòng)地去發(fā)覺(jué)去探索，去感覺(jué)音樂(lè )理解音樂(lè )表現音樂(lè )，并在一定基礎上制造音樂(lè )。
二在教學(xué)過(guò)程中，本著(zhù)讓學(xué)生從“要我學(xué)----我想學(xué)----我要學(xué)”這一過(guò)程進(jìn)行轉變。為了達到那個(gè)目的，首先對教材的目標進(jìn)行了設定。并依照初中學(xué)生的基礎和同意能力的別同而對教材內容進(jìn)行合理的取舍，安排了本學(xué)年的教學(xué)打算，精心編寫(xiě)了各個(gè)年級各個(gè)課時(shí)的教案和導學(xué)案，配合學(xué)校強勢推進(jìn)教學(xué)改革。在具體的教育教學(xué)中，我一方面在教學(xué)模式上采納一些適時(shí)有效的設咨詢(xún)，啟示引導學(xué)生積極考慮;另一方面經(jīng)過(guò)大量的實(shí)物展示與課件相結合，吸引學(xué)生注意力，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性與學(xué)習興趣，從而達到課堂教學(xué)實(shí)效性。為了使學(xué)生能輕松愉快地上音樂(lè )課，多用鼓舞的方式使學(xué)生表現出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設計抓住學(xué)生的注意力。關(guān)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批判與糾正。在課堂活動(dòng)中，我會(huì )創(chuàng )設平等民主愉悅的環(huán)境，可以在課堂中點(diǎn)燃學(xué)生的求知火焰。
三本學(xué)年除第一單元是歌唱課外，其他單元別是創(chuàng )作算是器樂(lè )或觀(guān)賞，比較枯燥難上，學(xué)生的興趣也別太高，教學(xué)比較難開(kāi)展。我就大膽的在教學(xué)中加入適當的表演，增加課堂教學(xué)的趣味性。學(xué)生在課堂上的積極性有了提高，課堂教學(xué)收到了一定的效果。如：復習四分音符時(shí)讓學(xué)生用“走”來(lái)感知;八分音符讓學(xué)生用“跑”來(lái)感知，這一下學(xué)生很快就記住了。
四配合學(xué)校政教處，成功的舉辦我校第二屆“花樣年華”藝術(shù)節，并成功出演節目――吉他獨奏《愛(ài)的浪漫史》。此次藝術(shù)節的文藝演出活動(dòng)給學(xué)生充分發(fā)揮自我潛能的.機會(huì )，豐富了學(xué)生的課外日子，使他們知道得團結協(xié)作的巨大力量和重要性，并且也得到廣闊師生及各界社會(huì )人士的好評，還向社會(huì )各界大力宣傳了我校的形象。
五努力學(xué)習，加強修養。我經(jīng)常利用歇息時(shí)刻去收集各種音樂(lè )文化資料，以便讓學(xué)生能多聽(tīng)多看多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長(cháng)見(jiàn)識，并獲得更多美的感悟。要是條件允許的話(huà)，還能夠讓學(xué)生適當地接觸一下電腦音樂(lè )。此外，我還很注意自身的學(xué)習。如：練習專(zhuān)業(yè)技能;閱讀一些音樂(lè )教育文化等方面的報刊雜志;上查尋有關(guān)教育工作站，并精心創(chuàng )建了自己的音樂(lè )博客與各地的中小學(xué)教師進(jìn)行了很好的學(xué)習和交流。
固然，我在教學(xué)工作中也存在如此和那樣的別腳，要緊表現為：
1課堂教學(xué)別能針對8個(gè)班學(xué)生實(shí)際，缺乏“備學(xué)生”這一必要環(huán)節。
2忽視與個(gè)別班級學(xué)生的交流，有待于進(jìn)一步改善。但我會(huì )盡最大的能力和努力改正別腳的地點(diǎn)，進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)，關(guān)注第二課堂。
中學(xué)音樂(lè )教師心得3
本學(xué)期注重培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣喜好和情感。努力做到經(jīng)過(guò)音樂(lè )教育陶冶情操啟迪智慧激發(fā)學(xué)生對美的喜好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)(聽(tīng)看唱，討論聯(lián)想想象和律動(dòng))中，主動(dòng)地去發(fā)覺(jué)去探索，去感覺(jué)音樂(lè )理解音樂(lè )表示音樂(lè )，并在一定基礎上發(fā)明音樂(lè )。
一課堂教學(xué)：
在教學(xué)中，仔細備課的基礎上，運用范唱方式于音樂(lè )藝術(shù)形象感染學(xué)生啟示學(xué)生的藝術(shù)形象思維，使他們做到有感情地唱歌，經(jīng)過(guò)藝術(shù)形象的感染來(lái)完成思想教育。
在歌唱教學(xué)中，一方面引導學(xué)生演唱要有良好的'姿勢，正確的呼吸準確的發(fā)音，清楚的咬字，吐詞，另一方面是逐步要求學(xué)生做到自然音色圓潤，別時(shí)提高歌唱的藝術(shù)技巧，在知道得音準的和節奏的基礎上提高對音樂(lè )形象的理解能力，培養良好的聽(tīng)覺(jué)和造就音樂(lè )的“耳樂(lè )”。本學(xué)期，在教學(xué)上我偏重了情感興趣的培養，略微忽略了對學(xué)生樂(lè )理知識的傳授。在未來(lái)的教學(xué)中要重視樂(lè )理知識地傳授，終究三者是相互作用相互促進(jìn)的，掌握了樂(lè )理知識才能更深層次地感覺(jué)理解音樂(lè )。
二課堂治理：
為了使學(xué)生能輕松愉快地上音樂(lè )課，多用鼓舞的方式使學(xué)生表示出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設計抓住學(xué)生的注意力。關(guān)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批判與糾正。但可能關(guān)于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批判力度還別夠，總以為學(xué)生別是惡意，不過(guò)別稚嫩的表示，因此給他們的環(huán)境較為寬松，致使他們別能真正認識到自身的錯誤而有恃無(wú)恐。
三成績(jì)方面：
本學(xué)期，積極參加上級組織的各項競賽活動(dòng)。在三獨競賽中，獲一具無(wú)錫市三等獎，一具__市一等獎，兩個(gè)__市百強獎，另外，還有兩個(gè)二等獎和一具三等獎;在__市的中學(xué)生文娛匯演中，也獲得了三等獎;此外，教師論文在競賽中獲江蘇省三等獎。
四努力方向：
1將來(lái)應特別注意賞罰分明掌握尺度。
2介紹樂(lè )理小常識。在歌曲教學(xué)中，常會(huì )遇到一些標志，如：反復記號升落記號上滑音下滑音休止符倚音等。
3加強業(yè)務(wù)知識的學(xué)習，提高自身的專(zhuān)業(yè)水平。
4課堂教學(xué)中靈便運用教學(xué)辦法，引導學(xué)生學(xué)習，體現學(xué)生為主體，教師為主導教學(xué)理念。
中學(xué)音樂(lè )教師心得4
回憶自己在這學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，喜憂(yōu)參半，下面我就從幾個(gè)方面對我這學(xué)期的工作做以總結：
一德育工作
堅持了將德育工作放在首位，積極配合學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育道德品質(zhì)教育紀律與安全教育法制教育，讓學(xué)生可以端正學(xué)習態(tài)度，形成良好的學(xué)習風(fēng)氣。除了進(jìn)行正面宣傳教育外，還注意結合教學(xué)內容采取比較靈便的形式對學(xué)生進(jìn)行德育教育，改變傳統的說(shuō)教灌輸的模式，讓學(xué)生有更多的主動(dòng)性和積極性。比如采取討論辯論等形式，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中在別知別覺(jué)中愉快地潛移默化地同意了教育，自覺(jué)主動(dòng)地關(guān)懷了解周?chē)那闆r，增強他們的愛(ài)國主義情感，同時(shí)使他們的能力也得到了鍛煉。在教學(xué)過(guò)程中我結合音樂(lè )科實(shí)際，積極運用教材對學(xué)生進(jìn)行思想教育。在有關(guān)音樂(lè )史的了解中我注重介紹中國優(yōu)秀的古代音樂(lè )文化成就，結合教育學(xué)生熱愛(ài)祖國，增強民族自豪感與自信心。
二教育教學(xué)教研方面
在教育教學(xué)工作上，可以利用學(xué)科特有的力量來(lái)教育學(xué)生的思想，做到尊重學(xué)生的人格，讓學(xué)生獨立，對學(xué)生進(jìn)行各方面的引導和教育。在具體的教學(xué)工作中，可以仔細依照《新課程理念》和各年段的學(xué)生實(shí)際事情備課。
1課堂教學(xué)
堅持以審美教育為核心，注重培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣愛(ài)好及情感。努力做到經(jīng)過(guò)音樂(lè )教育陶冶情操啟迪智慧激發(fā)學(xué)生對美的愛(ài)好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè )實(shí)踐與體驗中活動(dòng)(聽(tīng)看唱，討論聯(lián)想想象及律動(dòng))中，主動(dòng)地去發(fā)覺(jué)去探索，去感覺(jué)音樂(lè )理解音樂(lè )并用自己的方式去表現音樂(lè )，可以在一定基礎上制造音樂(lè )。在音樂(lè )觀(guān)賞課還加入了一些讓學(xué)生自己收集了解介紹音樂(lè )表達自己藝術(shù)見(jiàn)解的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生的能力得到了鍛煉。
2課堂治理
為了使學(xué)生能輕松愉快地上音樂(lè )課，更多形式的'采納了激勵的方式使學(xué)生表現出良好的品質(zhì)。努力做到用好的課堂設計牢牢抓住學(xué)生的注意力，使學(xué)生在課堂中可以積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)。著(zhù)力對學(xué)生進(jìn)行了課堂常規的訓練，使課堂常規正�；�，有利于課堂教學(xué)的有序進(jìn)行，關(guān)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了的批判與糾正。
三個(gè)人學(xué)習：
積極學(xué)習各種音樂(lè )教育理論，為教學(xué)工作做好充實(shí)預備，全方位的充實(shí)自己，提高自己的綜合素養。充分利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，使教學(xué)手段更豐富了。
四別腳之處
關(guān)于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批判力度別夠�？傄詾閷W(xué)生別是惡意，不過(guò)別成熟的表現。因此給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們別能真正認識到自己的錯誤而有恃無(wú)恐。在將來(lái)應特別把握好尺度做到賞罰分明。
中學(xué)音樂(lè )教師心得5
作為一名音樂(lè )學(xué)科的教師，如何在日常工作中滲透和體現師德師風(fēng)呢，我認為有以下幾點(diǎn)：
1.以育人為根本準則。音樂(lè )教育的根本目的就是育人，使人更加完善，趨于完美。所以，無(wú)論是教授樂(lè )理知識還是技能知識，都要本著(zhù)育人的原則。這是師德表現最重要的一方面。教師作為一種特殊的職業(yè)，一方面要修身，即完善自我;另一方面要育人，即教育和培養學(xué)生。在教育學(xué)生的過(guò)程中，傳授知識并非教育的終極目標，而育人，即把學(xué)生培養成健康向上積極樂(lè )觀(guān)有利于社會(huì )的人才是教育的最終目的。因此，音樂(lè )教師在給學(xué)生傳授技藝的同時(shí)，對學(xué)生的品質(zhì)作風(fēng)生活習慣等都要給予正確的引導。要做到這一點(diǎn)，就需要高校教師們首先堅定以育人為根本準則的信念，任何有損于學(xué)生身心的事情都不能做，不被有損于音樂(lè )教育的不良現象所干擾，時(shí)時(shí)關(guān)心學(xué)生的學(xué)習，把精力投入到教學(xué)中，以高尚的精神指引行為，用積極的行為感染學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。
2.高尚的個(gè)人品德。一個(gè)品德高尚的教師會(huì )在他的教學(xué)實(shí)踐中，將他的個(gè)人魅力展現于學(xué)生面前，影響著(zhù)學(xué)生的行為取向。教師高尚的個(gè)人品德表現在生活上是吃苦耐勞，勇挑重擔;表現在思想境界上就是助人為樂(lè )，關(guān)愛(ài)學(xué)生;表現在工作上就是忠于職守，盡心盡力;表現在學(xué)習上就是刻苦鉆研，孜孜不倦，銳意進(jìn)取�？梢�(jiàn)，教師在為學(xué)生樹(shù)好榜樣的同時(shí)，也是一個(gè)自我完善不斷提升的過(guò)程。
3.廣博的文化知識。正如韓愈所言：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也�！币魳�(lè )課雖說(shuō)有自己的特征，但它與諸多文化之間的聯(lián)系同樣也是割不斷的。音樂(lè )教師的知識面不能僅僅局限在音樂(lè )方面，而是要博大精深，能為音樂(lè )教育所用，力求在教授每一個(gè)知識點(diǎn)時(shí)，都能夠擴展其涉及的知識面，并達到知識自我化。以聲樂(lè )教師為例，除了應具備精湛的歌唱技藝，還應對文學(xué)心理學(xué)語(yǔ)言學(xué)力學(xué)等有較充分的理解，面對抽象的聲樂(lè )理論，力求在傳授每一個(gè)技術(shù)點(diǎn)時(shí)，都能夠通過(guò)形象具體的語(yǔ)言表述出來(lái)，把復雜抽象的歌唱藝術(shù)形象化具體化。音樂(lè )教師一定要注重學(xué)習積累，儲備充分的知識和過(guò)硬的音樂(lè )技藝，集音樂(lè )理論與技巧示范于一身，這也是知識傳授層面的一種道德。
4.為學(xué)生提供鍛煉的機會(huì )。音樂(lè )作為一門(mén)聲響藝術(shù)，學(xué)生的音樂(lè )學(xué)習成果需要通過(guò)實(shí)踐才能展現出來(lái)，這就要求高師音樂(lè )教師要及時(shí)給學(xué)生提供演練的機會(huì )，并且盡量保證人人都有機會(huì )。對于音樂(lè )素養水平高的學(xué)生，教師可以為其提供大型比賽等較高層次的實(shí)踐舞臺;對于音樂(lè )素養水平稍差的學(xué)生，可以為其提供班內表演等普通的`實(shí)踐表演。這樣既能為他們提供演練的機會(huì )，又能兼顧到他們的心理需求，切忌只重視音樂(lè )素養水平高的學(xué)生，而忽略其他學(xué)生。
5.公平對待每一個(gè)學(xué)生。教師的勞動(dòng)具有空間的廣延性和時(shí)間的連續性，在對音樂(lè )課的講授上，教師也不會(huì )在短時(shí)間內就能看到自己的教學(xué)成果，再加上學(xué)生的領(lǐng)悟能力和學(xué)習能力肯定是參差不齊的。在這種背景下，教師不能放棄任何一位學(xué)生，尤其是對音樂(lè )技能課程來(lái)講，它需要一定時(shí)間的積累，絕不能因為學(xué)生的水平高低而偏袒或放棄。每個(gè)學(xué)生學(xué)習的權利都是平等的，而公平地對待每一個(gè)學(xué)生，是教師最智慧的選擇。
6.在其位謀其職。在中學(xué)的音樂(lè )教育系統中，音樂(lè )教育工作者按照責任和職位來(lái)分類(lèi)，應該高瞻遠矚，在自己的職權范圍內，為學(xué)生爭取更多的學(xué)習機會(huì )，提供更好的學(xué)習條件，為學(xué)生拓展更廣闊的發(fā)展空間，這是教師風(fēng)采的展現，更是個(gè)人能力和品格魅力的絕佳證明。
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中學(xué)音樂(lè )教師述職報告04-14
中學(xué)音樂(lè )教師本人述職09-23