實(shí)用的藝術(shù)作文錦集9篇
在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編收集整理的藝術(shù)作文10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
藝術(shù)作文 篇1
我的書(shū)桌上放著(zhù)一只“唐老鴨”工藝品。這只唐老鴨是我爸爸在錫惠公園玩套圈圈的游戲時(shí)套到的，它是用石膏做成的。它有二個(gè)功能，一是用來(lái)當擺設，二是用來(lái)儲蓄。
唐老鴨歪著(zhù)頭，二手叉腰，張著(zhù)八字腿站立著(zhù)。它的整個(gè)形態(tài)逼真，栩栩如生。它的頭上戴著(zhù)一只綠色的海軍帽，二只眼晴睜得大大的，嘴巴噘得扁扁的，好像在生氣，又好像在點(diǎn)頭致意。身上穿著(zhù)一件陶紅背心，胸前還系著(zhù)一個(gè)綠色的領(lǐng)結，顯得很神氣。腳和底板連接著(zhù)。它的`背上有一個(gè)扁扁的洞，錢(qián)幣就從這個(gè)洞里放進(jìn)去。每當我得到了錢(qián)幣，總會(huì )往它的背上放。
每當我做作業(yè)時(shí)，我都看看它，它好像在監督我，也好像在問(wèn)我：“今天的作業(yè)做
好了沒(méi)有？”這時(shí)，我會(huì )低下頭“苦干”。等我做完了作業(yè)，我又會(huì )去觀(guān)賞它，這時(shí)，它好像在對我微笑，好像在說(shuō)：“嗯，干得不錯�！彼焯炫惆橹�(zhù)我，所以它成了我的知心朋友，親密伙伴。
這只唐老鴨又可以?xún)π�，又可以做工藝品，我喜歡它！更喜歡它那幽默、滑稽的神態(tài)。
藝術(shù)作文 篇2
我喜歡的剪紙是從四歲開(kāi)始的。多才多藝的爺爺經(jīng)常用剪刀在紙上剪小動(dòng)物，他沒(méi)幾下功夫就能把紙變成各種小動(dòng)物，當時(shí)我對爺爺的剪紙藝術(shù)真是羨慕極了。當然在爺爺的熏陶下，我對剪紙有了最初的認識。
在我二年級時(shí)正好我的美術(shù)老師又是剪紙高手，他送給我一本關(guān)于剪紙的書(shū)。我被書(shū)里的內容深深吸引住了。通過(guò)這本書(shū)的學(xué)習，我才開(kāi)始對剪紙有了一點(diǎn)認識，因為我有美術(shù)課的基礎，學(xué)起來(lái)就簡(jiǎn)單多了。不過(guò)剪紙是細致活，心急的人做不來(lái)，作品往往馬上就要完工了，卻因為不小心剪斷了一根線(xiàn)條就功敗垂成，讓人惋惜不已。所以說(shuō)起來(lái)剪紙還能修身養性呢！剪紙人只要用心去體會(huì )其中的奧妙，才能使作品順乎自然，淳樸清晰，細微處行云流水。
剪刀，膠紙發(fā)出輕微的聲音，像美妙的音樂(lè )，對于我來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直是一種美的享受呢，在美妙的音樂(lè )里，可愛(ài)的`小動(dòng)物活了！要想學(xué)好剪紙，先要學(xué)好繪畫(huà)，以后就可以學(xué)習用剪刀來(lái)剪紙。
剪紙體現了民間藝人的心靈手巧，剪紙是勞動(dòng)人民聰明才智的展示。剪紙是民間傳統文化藝術(shù)的結晶。
我也想像民間藝人那樣擁有好的手藝，剪出一幅幅精美絕倫的作品，好好地繼承和發(fā)揚中國的剪紙藝術(shù)。
藝術(shù)作文 篇3
藝術(shù)發(fā)現是文藝理論中的術(shù)語(yǔ)，是指作家在社會(huì )生活中積累了一定的生活材料的基礎上，依據自己認識和評價(jià)生活的思想原則和審美趨向，對外在事物進(jìn)行觀(guān)察和審視時(shí)所得到的獨特感知。藝術(shù)發(fā)現對于寫(xiě)作具有極其重要的意義，它決定了作品的獨創(chuàng )性，可以說(shuō)沒(méi)有藝術(shù)發(fā)現就沒(méi)有富有特色的作品。雖然學(xué)生寫(xiě)作文與作家的創(chuàng )作具有很大區別，然而要想寫(xiě)出新穎而深刻的文章，沒(méi)有獨特的藝術(shù)發(fā)現也是不行的。尤其在新課程標準下，語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程更加注重對學(xué)生創(chuàng )新精神的培養，注重在教學(xué)中培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，而藝術(shù)發(fā)現本身就體現了一種獨創(chuàng )性。因此，在作文教學(xué)中進(jìn)行藝術(shù)發(fā)現的訓練，不僅有助于學(xué)生作文水平的提高，而且有益于學(xué)生創(chuàng )新精神的培養。
一、藝術(shù)發(fā)現的一般心理特征。
藝術(shù)發(fā)現的心理特征一般來(lái)說(shuō)具有以下四個(gè)方面：
�。保囆g(shù)發(fā)現是作者心靈的驀然領(lǐng)悟。將要進(jìn)行寫(xiě)作時(shí)，作者的整個(gè)心思都放在相關(guān)的事物上，經(jīng)過(guò)一番思索，突然發(fā)現了事物身上別具意味的東西。這種領(lǐng)悟是在作者長(cháng)久凝視相關(guān)事物后的一個(gè)深刻的心得體會(huì )，此時(shí)他的內心深處往往會(huì )涌起一種發(fā)現“新大陸”般的喜悅之情。
�。玻囆g(shù)發(fā)現是作者獨特眼光和非凡觀(guān)察力的結合，體現了潛意識的心理內容。有人把智慧分為“可以言說(shuō)”與“不可言說(shuō)”兩種類(lèi)型，而心理分析學(xué)家更是對潛意識的重要性、甚至是決定性的作用深信不疑。藝術(shù)發(fā)現所能夠表現出來(lái)的只是發(fā)現結果，它極其富有個(gè)體特征，可以說(shuō)是作者心靈深處觀(guān)察事物獨特性的外化。
�。常囆g(shù)發(fā)現是外在事物的特點(diǎn)與個(gè)人內心體驗的契合。大作家之所以能夠寫(xiě)出感人至深的作品，并不是因為他見(jiàn)識的、看到的事物與一般人所見(jiàn)的不同，而是由于他們觀(guān)察事物時(shí)的心情與一般人不同，看事物的眼光不同。他個(gè)人的獨特的審美體驗與所見(jiàn)之物更容易交融在一起，容易與事物產(chǎn)生共鳴，使外在事物“皆著(zhù)我之色彩”。
�。矗囆g(shù)發(fā)現不是改變原事物的特點(diǎn)，而是賦予原事物一種新的內涵。這種新內涵往往是對原事物一般特征的升華，是作者審美眼光和審美體驗在相關(guān)事物身上的凝固。例如，竹子不過(guò)是一種常見(jiàn)的植物而已，但鄭板橋卻審視它“我自不開(kāi)花，免招蜂與蝶”的特點(diǎn)，賦予了竹子高潔、不媚俗的品格。竹子本身并沒(méi)有發(fā)生什么改變，但是經(jīng)過(guò)鄭板橋的藝術(shù)發(fā)現，它卻多了一種新的內涵。
二、藝術(shù)發(fā)現訓練常用的方法。
藝術(shù)發(fā)現雖然具有很強的個(gè)體色彩，但也并非無(wú)跡可尋，結合藝術(shù)發(fā)現的心理特征和教學(xué)實(shí)踐，筆者自己總結了兩種比較有效的訓練方法。
�。保攸c(diǎn)列舉法。
初步訓練可以采取這種方法。訓練時(shí)教師給學(xué)生提供某種事物，讓學(xué)生將它的特點(diǎn)盡可能多地列舉出來(lái)。乍一看你會(huì )以為這很簡(jiǎn)單，其實(shí)不然，日常生活中我們可以很容易地說(shuō)出某個(gè)事物的名稱(chēng)，卻常常很難全面地描述它的特點(diǎn)。藝術(shù)發(fā)現產(chǎn)生的基礎正是事物的某一個(gè)特點(diǎn)與人的心靈產(chǎn)生了共鳴，所以不善于觀(guān)察、描述、總結事物特點(diǎn)的人往往很難從事物身上有所發(fā)現，只有加強列舉特點(diǎn)的訓練，才可能提高學(xué)生“頓悟”現象出現的概率。另外，從思維活動(dòng)的角度講，列舉事物特點(diǎn)的過(guò)程也就是訓練學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維的過(guò)程，它可以培養學(xué)生從不同的視角觀(guān)察事物的意識，提高創(chuàng )新思維的能力。
�。玻吧柧毞�。
藝術(shù)發(fā)現的前提條件是作者對事物感興趣，能夠有意識地去注意它。然而在現實(shí)生活中我們對于很多事物已經(jīng)“熟視無(wú)睹”了，對它們只有機械化的認識，總是不自覺(jué)地用固有的眼光看待它們。要想從一個(gè)熟悉的事物身上發(fā)現一點(diǎn)“新”的東西，就必須把它當做一個(gè)陌生的事物來(lái)觀(guān)察，惟此才可能引發(fā)學(xué)生觀(guān)察的興趣，發(fā)現事物身上被我們固有眼光所遮蔽的內涵。在訓練的時(shí)候，教師應要求學(xué)生說(shuō)出自己重新審視事物后的新認識，并引導學(xué)生去發(fā)現事物本身所蘊涵的思想、哲理。
在實(shí)際教學(xué)中，我們可以把這兩種方法綜合起來(lái)使用。例如，有一次我以學(xué)生最常見(jiàn)的事物——黑板擦為對象，讓學(xué)生列舉它的特點(diǎn)，對它進(jìn)行重新審視并圍繞黑板擦的特點(diǎn)深入思索。結果有些學(xué)生有了比較新穎、深刻的藝術(shù)發(fā)現。有一個(gè)學(xué)生在隨后的作文中寫(xiě)道：“黑板擦和我們一樣，既有堅強的一面，也有軟弱的'一面。在一天天的工作中，它不斷在自己的陣地上磨損自己軟弱的一面，直到生命結束的剎那……”其中洋溢著(zhù)對高尚人格的執著(zhù)追求，讀來(lái)令人耳目一新。
三、藝術(shù)發(fā)現訓練的評價(jià)原則。
作文教學(xué)中的藝術(shù)發(fā)現訓練應本著(zhù)個(gè)體性原則。有人在討論新課程改革內容的時(shí)候說(shuō)，要在教育教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng )新教育，并不是要讓學(xué)生去發(fā)明什么前所未有的東西，而是要在教育教學(xué)中培養學(xué)生創(chuàng )新的意識，具有創(chuàng )新的精神。這是很中肯的評論。在作文教學(xué)中進(jìn)行藝術(shù)發(fā)現的訓練也是這樣，不是要讓學(xué)生有什么一鳴驚人的偉大發(fā)現，而是使其掌握一種發(fā)掘題材深意的方法，所以老師在評價(jià)學(xué)生的發(fā)現成果時(shí)，不能根據自己的閱歷、知識體系或者比較權威的觀(guān)點(diǎn)來(lái)評定其質(zhì)量的優(yōu)劣，而要本著(zhù)個(gè)體性的原則來(lái)看待學(xué)生藝術(shù)發(fā)現的價(jià)值。個(gè)體性的評價(jià)原則要求教師善于找到學(xué)生寫(xiě)作的“亮點(diǎn)”，圈之、點(diǎn)之、贊美之，使學(xué)生獲得一定的成就感，強化他們進(jìn)行藝術(shù)發(fā)現的愿望，逐步使他們在審題時(shí)形成藝術(shù)發(fā)現的自覺(jué)行為，這才是訓練的深層目的。
藝術(shù)作文 篇4
今日大家又迎來(lái)了一年一度的體育藝術(shù)節，藝術(shù)節是大家施展自己本領(lǐng)的節日，是大家展現大家藝術(shù)的時(shí)候，隨著(zhù)主任的話(huà)語(yǔ)，大家上了看臺，老天爺也來(lái)湊熱鬧，可不小心把“水杯”中的'水灑了，下起了蒙蒙細雨。大家只好下午２：００再演。
下午，大家四年級穿著(zhù)金黃金或雪白雪白的服裝準備上場(chǎng)舞“太極功夫扇”。輪到大家四年級上場(chǎng)了。主持人聲音一落，大家右手握拳，往上一舉，大喊一聲：“嘿——！”大家跑上場(chǎng)，手舉扇，一會(huì )只聽(tīng)見(jiàn)：“刷！”一聲，開(kāi)扇了，都穿著(zhù)飄逸的武術(shù)服，是那么的齊，那么的威武。當時(shí)，以為自己都是一名少林小子，揮舞著(zhù)扇子，消滅敵人。接著(zhù)又是一聲，武術(shù)服隨風(fēng)飄揚，大家動(dòng)作各個(gè)到位，步步到齊，沒(méi)有一個(gè)不到位，場(chǎng)下觀(guān)眾都被大家的快、齊、美看呆了，節目一完都忘了掌聲。除了“太極功夫扇”還有“月光下的鳳尾竹”還有“皮筋舞”……都很精彩。
體育藝術(shù)節結束了。
大家要把參加體育藝術(shù)節的熱情轉化為學(xué)習的動(dòng)力，不能光藝術(shù)不學(xué)習，也不能不學(xué)習光藝術(shù)。只有大家學(xué)藝結合，才會(huì )成為優(yōu)秀的學(xué)生，大家一起努力吧！
藝術(shù)作文 篇5
藝術(shù)節的這天，陽(yáng)光是一如既往得映照著(zhù)校園里稚氣未脫的同學(xué)們的臉上，柳絮飄飄，整個(gè)世界仿佛被籠罩了快樂(lè )的氣息！在這樣平凡而又充滿(mǎn)希望的一天。浣東小學(xué)迎來(lái)了一年一度的藝術(shù)節。
很快，上午三節課結束了。中午，我和張柯炯胸有成竹地來(lái)到美術(shù)教室，開(kāi)始最后的訓練。
一分鐘，兩分鐘，三分鐘，到12：40了，比賽開(kāi)始了，大家忙碌起來(lái)。有的在裝飾酒壇、有的在做房子、還有的在做羊……我和六年級的錢(qián)楚楚做的是掛件。經(jīng)過(guò)一個(gè)半小時(shí)的`比賽，大家都累了。不過(guò)“功夫不負有心人”！成績(jì)出來(lái)了！我們學(xué)校取得了好成績(jì)，我和錢(qián)楚楚搭檔完成的掛件獲得了街道第二名的好成績(jì)。要知道得獎那是多么來(lái)之不易。平常要放棄最喜歡的課，去美術(shù)教室畫(huà)畫(huà)、做手工，傍晚放學(xué)后還要繼續留下練習直到4：00才能回家。正是因為平時(shí)多加練習，把那些東西都練熟了，比賽時(shí)，才又快又精致的完成作品。
人們常說(shuō)：“臺上一分鐘，臺下十年功”！我們就是這樣！
這次藝術(shù)節讓我受益無(wú)窮！比賽不僅為班級、為學(xué)校爭了榮譽(yù)，添了光彩。我更是愛(ài)上了美術(shù)，愛(ài)上了手工，因為它使我插上了藝術(shù)的翅膀，讓我在藝術(shù)的海洋里遨游。
藝術(shù)節，是你讓我一展身手，讓我熠熠生輝！
藝術(shù)作文 篇6
言語(yǔ)的表達是人們交流溝通的有效途徑，所以會(huì )說(shuō)話(huà)顯得特別的重要也特別的必要。實(shí)際上說(shuō)話(huà)是一門(mén)高深的學(xué)問(wèn)，也是一種特殊的藝術(shù)，這種考驗人智慧和情商的言語(yǔ)表達對生活有著(zhù)很大的影響。正所謂“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒�！�，一句好聽(tīng)貼心的話(huà)可以拉近人與人之間的距離，也可以讓聽(tīng)話(huà)者覺(jué)得舒服，讓傾聽(tīng)者覺(jué)得歡喜，讓失意者覺(jué)得亢奮；而一句傷人的話(huà)語(yǔ)卻可以徹底傷透一個(gè)人的真心，可以直接擊退一個(gè)人的好意，可以徹底擊垮一個(gè)人的意志，因此，為了開(kāi)心生活，為了舒心交友，學(xué)會(huì )好好說(shuō)話(huà)是我們人生路上一種必不可少的修行。
在我心目中，馬云就是一個(gè)口才很好的典范，而作為一個(gè)高情商的企業(yè)家和演說(shuō)家，馬云絕對是一個(gè)專(zhuān)修語(yǔ)言藝術(shù)的行家，因此在很多說(shuō)話(huà)的場(chǎng)合中，馬云也受到了自己該有的尊重和贊美，真正是一個(gè)值得我們學(xué)習和效仿的好榜樣。其實(shí)要想真正感受馬云說(shuō)話(huà)的藝術(shù)和智慧，那就不得不提那次的采訪(fǎng)名場(chǎng)面。
記得在一次外國交流會(huì )上，西方一些對中國帶有偏見(jiàn)和誤解的記者一直在詆毀中國的文化和形象，面對這一情況，馬云僅僅用一個(gè)巧妙的問(wèn)答就讓西方媒體啞口無(wú)言了。馬云鏗鏘有力的問(wèn)在場(chǎng)的人員，問(wèn)他們誰(shuí)曾經(jīng)讀過(guò)儒釋道三家其中的一篇文章，面對滿(mǎn)場(chǎng)的靜默和無(wú)聲，馬云擲地有聲地說(shuō)自己讀了五遍的圣經(jīng)，這種深層次的解讀讓他懂得了一個(gè)道理，那就在你不懂一個(gè)國家的文化時(shí)，請你不要隨意的評判和詆毀它，相反你一定要尊重每一個(gè)國家的`文化和發(fā)展，只有這樣才不失為一個(gè)君子之風(fēng)，不失為一個(gè)強國之度。就是這樣，馬云用自己高情商的話(huà)語(yǔ)挽回了自己的面子，也用自己高智慧的言語(yǔ)維護了國家尊嚴，著(zhù)實(shí)讓人覺(jué)得佩服和敬仰。
其實(shí)一直強調說(shuō)講話(huà)是一門(mén)講究章法、原則，智商和情商的藝術(shù)，那也就是告訴我們說(shuō)話(huà)的時(shí)候一定要再三考慮，考慮別人的感受，考慮別人的處境。與此同時(shí)，我們說(shuō)話(huà)的時(shí)候一定要顧及別人的自尊和顏面，也一定要注重說(shuō)話(huà)的對象和場(chǎng)合，更要講究說(shuō)話(huà)的分寸和尺度，只有這樣才不會(huì )在無(wú)形中傷害了別人，也不會(huì )在無(wú)知魯莽中毀了自己。
藝術(shù)作文 篇7
我覺(jué)得我們班的樊暢可以勝任“文藝之星”。
她在我們班上，書(shū)法是屬一屬二的。特別是毛筆字的每個(gè)筆畫(huà)都非常到位，讓人很是羨慕。我們班的黑板報或手抄報上的寫(xiě)字任務(wù)，都是缺她不行的。你們知道嗎?以前，三年級時(shí)樊暢寫(xiě)得作品，至今還貼在現在的三(7)班呢!想來(lái)，應該是老師覺(jué)得她的字太好了，舍不得撕吧!
你們可要知道，這一切都是源于她的努力。正是因為她的堅持不懈，才有了現在的成績(jì)。當然，在小提琴方面，她所取得的成績(jì)一點(diǎn)也不遜色于書(shū)法。
去年夏天，樊暢參加了“帝景藍灣杯少兒才藝電視大賽”的器樂(lè )類(lèi)比賽。這此，她連原來(lái)已經(jīng)計劃好的旅行都放棄了。在比賽中，她拉得曲子很歡快，像春天里黃鶯的`啼叫;又很流暢，而且悅耳動(dòng)聽(tīng)，像小溪中清澈的流水一樣……最終，她用琴聲征服了觀(guān)眾和評委，在眾多的參賽者中獲得了二等獎。
我想她能取得這樣的好成績(jì)和她專(zhuān)心致志的態(tài)度是密不可分的。記得有一次，我去她家玩，剛好她在練琴，連我走進(jìn)她的房間都不知道啊!
樊暢是個(gè)全面發(fā)展的同學(xué)，她除了書(shū)法和小提琴之外，還非常喜歡體育、寫(xiě)作等，并且在這些方面也都獲得了一些榮譽(yù)。
所以我建議咱們班的“文藝之星”這一榮譽(yù)稱(chēng)號應該由樊暢獲得。她當之無(wú)愧!
藝術(shù)作文 篇8
剪紙是中國的傳統藝術(shù)，扇子既是中國的古老工具，又是我們杭州的三絕之一。今天我來(lái)到扇博物館大飽了眼福。
走進(jìn)展廳門(mén)口，一把特大號的長(cháng)柄羽毛扇擋住了我的'去路，藍色的羽毛在燈光下閃閃發(fā)光，耀眼極了。走上樓梯，來(lái)到二樓展廳，映入眼簾的是大大小小，形狀各異，五彩繽紛的扇子，令人眼花繚亂，好像來(lái)到了扇子世界。
這邊是特大號的牛皮紙扇，聽(tīng)說(shuō)這把扇子是王星記的工匠們用了六十六張牛皮紙拼起來(lái)，又在上面畫(huà)了西湖全景圖。我想：這么大把扇子，一定用了能工巧匠們的不少心血，中國古代的藝術(shù)太偉大了。
俗語(yǔ)話(huà)說(shuō)：王星記的黑紙扇，一把扇子半把傘。意思是說(shuō)，王星記的黑紙扇還可以擋雨，真是讓人稱(chēng)奇。
一會(huì )我們還去了剪紙，原來(lái)這個(gè)剪紙和我們平常剪得不太一樣，是在模板上剪的。我想：太簡(jiǎn)單了，開(kāi)始剪了，沒(méi)想到，一下子就剪破了，還好經(jīng)過(guò)補救，一條栩栩如生的金魚(yú)就剪成了。
今天的扇博物館之旅，真是讓我大開(kāi)眼界，知道了中國有這么多的傳統藝術(shù)。
藝術(shù)作文 篇9
我從七歲開(kāi)始就在美術(shù)課上學(xué)習繪畫(huà)，到現在我堅持了四年�，F在，繪畫(huà)已經(jīng)成為我學(xué)習和生活中不可分割的一部分。從油畫(huà)、油水分離畫(huà)、線(xiàn)描、黑白畫(huà)、紙版畫(huà)、水粉畫(huà)、素描、靜物畫(huà)到我所學(xué)的國畫(huà)，我非常喜歡。在學(xué)習繪畫(huà)的過(guò)程中有許多有趣的事情。
有一次，老師教我們水墨——荷塘月色。老師給了我們每人一張宣紙，然后帶領(lǐng)我們一起畫(huà)這幅畫(huà)。首先，老師把毛筆上的水扔掉，用一些草綠色把它染上顏色，然后用筆尖上的墨水把它染上顏色，慢慢地在宣紙上畫(huà)荷葉:“畫(huà)荷葉時(shí)，用筆慢慢地沏�！崩蠋熢谛埳袭�(huà)了一支筆，幾乎在瞬間，墨水慢慢地散開(kāi)了。學(xué)生們也拿起筆，像老師一樣畫(huà)了起來(lái)。像老師一樣，我先把草染成綠色，然后涂上一些墨水。哦，天哪！偶然地，我實(shí)際上把所有的墨水都放在了鋼筆上。為了不讓老師批評我，我很快又用毛筆蘸了草綠色顏料，最后變回綠色，然后繼續寫(xiě)。！發(fā)生什么事了？草綠色的瞬間被黑色的墨水占據了！我瘋了！仍然有兩片荷葉沒(méi)有畫(huà)出來(lái)。如果我的油漆被毀壞了，我該怎么辦？過(guò)來(lái)！我們就這樣畫(huà)吧。如果老師想罵我，就罵我，��！我的手！天哪！因為我把刷子拿得太遠，我的手被“感染”，汗水從臉上滑落。我正忙著(zhù)用手擦掉它�！敖枘�？我的墨水不見(jiàn)了，”我抬起頭，原來(lái)是我面前的一個(gè)同學(xué)�！班拧蔽疫�沒(méi)來(lái)得及說(shuō)話(huà)，他率先說(shuō)道:“��！你在做什么?為什么你的臉這么漂亮？”“啊，怎么會(huì )？”我跑到鏡子前看了看，但我也嚇了一跳:我的左臉是黑色的，我的右臉是綠色的，我的鼻子是綠色的，我的`嘴是黑色的。許多學(xué)生來(lái)看熱鬧，緊緊地圍著(zhù)我，發(fā)出陣陣笑聲。最后，我也笑了。老師也不例外，笑得像個(gè)孩子。
繪畫(huà)已經(jīng)成為我的愛(ài)好之一。當我開(kāi)心的時(shí)候，我會(huì )想到畫(huà)畫(huà)。當我累的時(shí)候，我會(huì )畫(huà)畫(huà)。當我無(wú)聊的時(shí)候，畫(huà)畫(huà)會(huì )讓我忘記煩惱。當我遇到語(yǔ)言上的困難時(shí)，我會(huì )拿起畫(huà)筆。繪畫(huà)帶給我放松、快樂(lè )、滿(mǎn)足和智慧。
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