白柵欄讀后感

白柵欄讀后感

　　看完一本名著(zhù)后，你心中有什么感想呢？讓我們好好寫(xiě)份讀后感，把你的收獲和感想記錄下來(lái)吧�？赡苣悻F在毫無(wú)頭緒吧，以下是小編為大家整理的白柵欄讀后感，希望對大家有所幫助。

白柵欄讀后感1

　　童年是風(fēng)，吹來(lái)朵朵白云；童年是云，化作新春的雨；童年是雨，滋潤出生的花……最近，我看了曹文軒的《白柵欄》深有感觸，仿佛也看到了作者眼中充滿(mǎn)稚氣的童年時(shí)代。

　　很多人最初的愛(ài)戀對象都是小時(shí)候的老師，然而作者也不例外。在他記憶里的老師，溫柔甜美親切，跟媽媽的嘮叨、姐姐的兇悍、同學(xué)的小氣雞婆，全然不同，她美如維納斯，像優(yōu)雅的梔子花……而《白柵欄》這本書(shū)，作者主要記述了七歲到十二歲對老師的“暗戀”……

　　童年是金色而無(wú)雜質(zhì)的，每個(gè)人的童年都充滿(mǎn)稚拙、清純，我也是如此。在我的童年中，做得最多的就是傻事。記得有一次，我和奶奶一起去菜園子。菜園子里到處是綠色蔬菜，奶奶在那兒拔菜，而我呢，站在一旁傻愣愣地呆著(zhù)，無(wú)聊極了。我把手伸進(jìn)了口袋里，想找點(diǎn)樂(lè )子�！斑�？什么東東，摸起來(lái)圓溜溜的？”我拿出來(lái)一看，原來(lái)是一個(gè)紅棗�！芭�！對了！”我看著(zhù)紅棗突發(fā)奇想道,“把龍眼的核種進(jìn)泥土里，能長(cháng)嫩芽來(lái)；把火龍果的'籽種進(jìn)泥土里，會(huì )栽出綠葉；要是我把剛剛煮熟過(guò)的紅棗核栽進(jìn)泥土里，肯定能再張出紅棗來(lái)�！�

　　我選了一小塊地，準備把紅棗核種進(jìn)泥土里。我拿來(lái)一把鏟子，先挖出一個(gè)坑，在里面澆了一點(diǎn)水，再把核埋進(jìn)土里，最后，再把泥土弄平�！按蠊Ω娉�!”我拍了拍，揉了揉肩，心里充滿(mǎn)了期待和喜悅，真希望紅棗能快點(diǎn)長(cháng)出來(lái)。以后的每一天，我都去看看紅棗長(cháng)出來(lái)沒(méi)，一個(gè)月，兩個(gè)月，紅棗還是沒(méi)有長(cháng)出來(lái)，我的心情一下子從喜悅轉為期待，再從期待最后轉為失落。直到現在，我才知道：原來(lái)紅棗核埋在泥土里根本不會(huì )長(cháng)出紅棗，更別說(shuō)煮熟的了，看來(lái)我還真是異想天開(kāi)。

　　是呀！正如作者所說(shuō)“每個(gè)人的童年都會(huì )有一些微妙、朦朧、撲朔迷離的感覺(jué)。這些感覺(jué)到生命的一星火花熄滅前的頃刻，會(huì )突然浮現……這個(gè)人又夢(mèng)幻地回到了稚拙、清純、金澤閃閃、充滿(mǎn)花朵氣息的童年時(shí)代�！�

白柵欄讀后感2

　　《白柵欄》是一本敘述童年的小說(shuō)。隨著(zhù)曹文軒的筆下，我回到了稚拙，清純和充滿(mǎn)花朵氣息的童年時(shí)代，回憶著(zhù)一幕幕童趣、天真的往事。

　　《白柵欄》一文以細膩的筆觸描繪了童年時(shí)期主人公“我”與端莊秀氣的語(yǔ)文老師之間的情誼。其中一段講述這老師的眼睛，令我感觸頗深：“淺淺的，涼匝匝的水底，有兩卵黑亮的石子，本是溪水被微風(fēng)鎖吹，輕輕波動(dòng)，但我卻覺(jué)得那兩卵黑石子像迷樣閃動(dòng)。就在那藍藍的山溪里，我又看到了她的眼睛�！边@也表述了“我”對女老師的迷戀、愛(ài)慕。她的身上像是擁有無(wú)邊的魔法一樣，舉手一投足，都會(huì )產(chǎn)生美的震撼，美的威懾力。

　　《白柵欄》這一小說(shuō)名，是一個(gè)富有象征意義的名字。淺層意義來(lái)說(shuō)，“我”的小屋和女老師的小屋只隔著(zhù)一道白柵欄。但是白柵欄卻還承載著(zhù)“我”和女老師心靈之間的距離。因為白柵欄并不是墻，并不能完全徹底的封閉主人公的眼睛和心靈的視線(xiàn)，猶如森林中的陽(yáng)光一樣，它可以窺視到自己想了解的東西。簡(jiǎn)單，而又純凈。

　　一本書(shū)能夠給人傳承很多東西，人生的，社會(huì )的，心理的，人格的，如果它能告訴人的東西越多，那就說(shuō)明這本書(shū)的價(jià)值就越大。曹

　　文軒的書(shū)似乎就是這樣的。童年生活的經(jīng)驗以及他對生活的'感恩態(tài)度，對故鄉對親人的大愛(ài)，對文學(xué)技巧嫻熟的把握以及對小說(shuō)美學(xué)上的深悟，還有一份對人性深刻的關(guān)懷以及永遠給我們力量和勇氣的優(yōu)美文字，讓我們在享受文學(xué)的同時(shí)，還可以獲得詩(shī)意的滋潤以及自然的滋養。

　　歲月，也如潺潺流水一般，一旦逝去便不復返。曹文軒的文章告訴我們，青春的萌動(dòng)和初醒總是和羞怯和負罪感如影隨形……

白柵欄讀后感3

　　在這個(gè)寒假里，我讀了許多精彩的書(shū)，其中讓我印象最深刻的是曹文軒寫(xiě)的《白柵欄》。

　　《白柵欄》這個(gè)故事講述了一個(gè)男孩讀小學(xué)時(shí)喜歡他漂亮的女老師的事。女老師住他家附近，她很喜歡小男孩家樹(shù)上美不勝收的梔子花，每次經(jīng)過(guò)都會(huì )站在那兒聞聞，小男孩也總能透過(guò)窗子看見(jiàn)女老師家漂亮的白柵欄。幾次相遇后，他們漸漸熟悉了。女老師對學(xué)生們都很好，整天對這些活潑可愛(ài)的.小朋友笑呵呵的，同學(xué)們都認為女老師會(huì )一直陪伴著(zhù)他們。誰(shuí)知，女老師把他們教到小學(xué)畢業(yè)后竟要走了。當小男孩得知此事時(shí)，十分傷心，可他卻跑到舅舅那邊，錯過(guò)了送別老師的時(shí)間，他是害怕送別時(shí)止不住悲傷流淚才會(huì )躲到舅舅那邊的吧！從那以后，小男孩再也沒(méi)見(jiàn)過(guò)那位女老師，只有那白柵欄深深地留在了他的記憶里。

　　放下書(shū)，那略帶一絲悲意卻又樸實(shí)無(wú)華濃濃的師生情，令我感慨萬(wàn)千。細細想想，小男孩和女老師之間有著(zhù)梔子花和白柵欄的聯(lián)系，那是一種純白的聯(lián)系，也是一種憂(yōu)傷的聯(lián)系。梔子花的開(kāi)落，暗示著(zhù)小男孩和女老師之間美麗的開(kāi)端，美麗的邂逅。他們之間的事，展開(kāi)在“這花真好看！”，而之后發(fā)生的事，又在“第二年，梔子花沒(méi)有開(kāi)，它旱死了”中結束。白柵欄則像一扇還未完全打開(kāi)的窗戶(hù)，一扇橫在小男孩和女老師之間，一扇橫在小男孩與他的親人之間。白柵欄是女老師后來(lái)刷的，她來(lái)了，她又走了。每個(gè)人都有自己的生活，女老師去了海邊，而小男孩去割了蘆葦。小男孩的父母一直沒(méi)有明白他的“情感”，只是說(shuō)“她走了，她等了你五天時(shí)間，她舍不得離開(kāi)這兒”。留下惆悵的小男孩似乎在那一刻長(cháng)大了，可一切都沒(méi)了，那邊白柵欄旁黃色小屋不再有生氣，好比太陽(yáng)找不到歸家的軌跡。

　　歲月，如汩汩流水，一旦離去便不復返。讓我們珍惜現在的童年時(shí)光，做出的自己。

白柵欄讀后感4

　　我的人生中最具有影響力的一本書(shū)是《白柵欄》。它給了我人生的啟迪，這本書(shū)也成為了我的精神支柱，讓我見(jiàn)識到了人世間的善美丑惡。

　　《白柵欄》是一部充滿(mǎn)對生活千千萬(wàn)萬(wàn)的思緒，內容詳細的書(shū)。作者曹文軒通過(guò)由短篇小說(shuō)，長(cháng)篇小說(shuō)，散文這三個(gè)部分，短篇小說(shuō)清新淡雅，長(cháng)篇小說(shuō)古樸經(jīng)典。而散文耐人尋味，每一篇小說(shuō)都飄逸清新，透出一股濃濃的人生哲理。

　　在這本書(shū)中，我最喜歡的兩篇文章是《檸檬蝶》和《祖父》�！稒幟实�》講述了一只蝴蝶追尋心中花田的故事。我很喜歡文中那個(gè)為了夢(mèng)想努力拼搏的檸檬蝶。

　　《祖父》這篇小說(shuō)通過(guò)第三人稱(chēng)的描述，寫(xiě)了莎莎，爺爺和爸爸之間關(guān)于手套的故事。慈祥樸實(shí)的爺爺很愛(ài)莎莎，乖巧可愛(ài)的莎莎疼愛(ài)爺爺。莎莎給爺爺這位因為運石而手上不時(shí)擦出一道道血痕的老石匠買(mǎi)了兩大袋雪白的手套。粗苦的生活養活了祖孫，也磨練了他們的雙手。祖孫之間濃烈的親情，就表現出彼此疼惜的雙手的互動(dòng)上，心疼著(zhù)手其實(shí)卻是心疼著(zhù)心。這篇小說(shuō)的結尾雖然是悲劇，但給人一種平靜，安詳，無(wú)遺憾的豁然的氛圍。

　　讀完《祖父》，我有兩點(diǎn)自己的重要的感想。第一，我覺(jué)得莎莎十分懂事，是我們古今中外的經(jīng)典模范，她尊老且先不說(shuō)，單是一股不讓家長(cháng)擔心的'樣子就令人嘖嘖贊嘆。古曰：冬則溫，夏則清……出必告，反必面。孝敬家長(cháng)，不讓家長(cháng)擔憂(yōu)是我們中華民族的傳統美德。第二，我覺(jué)得爺爺和藹可親，平易近人。他的堅持回鄉的精神深深地打動(dòng)了我，他不羨慕城市的榮華富貴，車(chē)水馬龍，而是用一雙粗糙的手撐起一片碧海藍天。而如今的我們呢，一個(gè)個(gè)的“小皇帝”和“小公主”，嬌氣極了，動(dòng)不動(dòng)就讓家長(cháng)背書(shū)包、發(fā)脾氣。做人要像文中的爺爺一樣樸素，不驕傲。謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。

　　書(shū)，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，從這本書(shū)中，我真的明白了許多做人的道理，我愛(ài)這本好書(shū)!

白柵欄讀后感5

　　時(shí)間過(guò)得可真快，又到了一個(gè)暑假。在這炎熱的暑假，我花了半個(gè)月的時(shí)間，終于讀完了曹文軒寫(xiě)的《白柵欄》。在這本書(shū)中，我最深有感觸的是《大水》這篇文章，它讓我明白了一個(gè)道理，不管做什么事都要堅持到最后。

　　故事里講了在城市生活的小男孩，因為突如其來(lái)的洪水把他們困在了這座城市里。在這里，小孩遇到了一個(gè)專(zhuān)修手風(fēng)琴的男人。男人把他的過(guò)去講給了小男孩聽(tīng)。原來(lái)，他以前家境貧寒。從小只能靠打工維持溫飽，還因為咬人而坐了牢。在這個(gè)城市里，很多人也看不起他們。他們來(lái)到了一個(gè)小酒店，服務(wù)生也很久很久才給他們上菜。男人來(lái)到了一個(gè)專(zhuān)修手風(fēng)琴的人家，他再三請求這家主人讓自己來(lái)修手風(fēng)琴。后來(lái)，主人終于同意讓他來(lái)修了。最后，小男孩和男人分開(kāi)了，因為男人想獨自一個(gè)人去冒險，而小男孩還在這座城市里艱苦地生活著(zhù)。

　　是呀！只有堅持下去才能取得成功。比如：司馬遷幾次想了此殘生，可他堅持下去了，整整用了13年得時(shí)間完成了前無(wú)古人得巨著(zhù)《史記》；愛(ài)迪生發(fā)明電燈用了百種方法，最后堅持下去終于發(fā)明了電燈泡。

　　說(shuō)到堅持，在我的`校園生活中就有過(guò)類(lèi)似的經(jīng)歷。有一次，老師叫我和小明在中午一起擦墻壁。到了中午，我們先把抹布弄濕，就去墻壁上擦，擦了一會(huì )，我擦不動(dòng)了，看了看墻壁感覺(jué)差不多了，就和小明說(shuō)：“咱們休息吧�！薄安畈欢嗔�，我們還沒(méi)有完成任務(wù)，還不能停下�！毙∶鞴麛嗟卣f(shuō)。我聽(tīng)完紅著(zhù)臉堅持下去了，終于把墻擦完了。老師和來(lái)檢查的人都說(shuō)我們班的墻一塵不染。我聽(tīng)了以后感到很自豪。

　　還有許多名言也是鼓勵人們勇往直前地，比如：有志者事竟成、最可怕的敵人就是沒(méi)有堅強的信念。所以我們任何事情都要堅持，不能半途而廢。

白柵欄讀后感6

　　這個(gè)暑假不是大水爆發(fā)就是烈日炎炎，害得我無(wú)處可走，這不，我只得躲在空調房間里讀書(shū)。幾天時(shí)間我就讀完了《白柵欄》這本書(shū)，這本書(shū)中的《檸檬蝶》一文，讀后讓我受益匪淺，思緒綿綿。

　　當我讀到“我一定要找到花田”！檸檬蝶再次起飛，飛向大河……它終于飛過(guò)了大河�！睍r(shí)，我很佩服檸檬蝶。從“再，終于”等這幾個(gè)詞中，我知道了檸檬蝶不是一次就飛過(guò)了大河，知道了它飛過(guò)大河時(shí)很困難的；從“一定要”這個(gè)詞中，我知道了檸檬蝶的意志堅定。

　　當我讀到“它什么也不想，一心一意……高處的氣流幾次要將它打壓下去，可它卻奮力地穿過(guò)氣流，一路向上飛去�！睍r(shí)，我知道了檸檬蝶對見(jiàn)到花田的渴望，知道了它為了見(jiàn)到花田，不怕困難，突出了檸檬蝶堅持、固執懂得自我鼓舞、不畏艱難的特質(zhì)。讀到這，我想起了一件關(guān)于富蘭克林的一件事。

　　富蘭克林觀(guān)察天上的雷暴與靜電放電現象有很多相似之處，于是他就大膽地推測，雷暴就是人們熟知的放電現象。人們不但不相信他，還對他冷嘲熱諷。面對人們的取笑，富蘭克林決定通過(guò)時(shí)間來(lái)揭開(kāi)雷電的秘密。后來(lái)，他在兒子的幫助下，在一次雷電交加的.天氣下，做了一次“風(fēng)箏實(shí)驗”。最后，“風(fēng)箏實(shí)驗”震驚了世界，它向人們宣告，雷暴只是普普通通的放電現象。

　　我仔細回味著(zhù)書(shū)中的檸檬蝶，思索著(zhù)富蘭克林的故事，慢慢地，慢慢地，我的臉越來(lái)越紅了，因為在生活中，我就是缺乏堅定的意志，做事情虎頭蛇尾，馬馬虎虎，尤其是碰到數學(xué)中的思考題，我總是繞道而行，等待著(zhù)老師的講解，使我次次和高分擦肩而過(guò)……

　　讀完這篇文章后，我明白了：每個(gè)人在人生道路上，終歸是要獨自面對所有的起伏煎熬，別人替代不了你。要學(xué)會(huì )堅持，懂得自我鼓舞和不畏艱難，要有堅定的意志！

白柵欄讀后感7

　　童年的我們往往有種撲殊迷離的感覺(jué)。同樣作者也是這樣。在他小時(shí)候，爸爸是一位校長(cháng)，所以他們一家子都住在學(xué)校里。不久后，學(xué)校來(lái)了一位漂亮的女老師，因為作者家旁有一棵梔子樹(shù)。

　　梔子花開(kāi)了，這是潔白如玉的戀師情結，還有一絲淡淡的兒童的憂(yōu)傷�！拔摇焙汀八�”之間有著(zhù)梔子花、白柵欄的聯(lián)系。都是一種純白的聯(lián)系。一種憂(yōu)傷的聯(lián)系。這么多潔白，都是相連的。有一天，我離它而去。我回首遠遠地望著(zhù)它，柵欄內的一切，都已模糊，只有我的白柵欄仍靜靜地站在那兒，如一幅夢(mèng)中的畫(huà)。那白柵欄，象征了我與老師之間最純潔的關(guān)系。我與老師是因為一些小小的事情，而吵架的'。隨之又發(fā)生了冷戰。一系類(lèi)的事讓兩人之間，有了一道白柵欄相隔。

　　作者的成長(cháng)經(jīng)歷，固然有花季的笑顏，卻也免不了雨季的淚水。也曾用不得已的謊言掩飾過(guò)內心深處的脆弱，但是不變的是純潔、堅強的心。在成長(cháng)的道路上，不屈不撓地求索，才能迎來(lái)最后的破繭而出，獲得新生。只有戰勝了暴風(fēng)雨般的矛盾與掙扎，才能看見(jiàn)雨后新生的七色彩虹……“白柵欄”這一小說(shuō)名，是一個(gè)富有象征意義的名字。淺層意義來(lái)說(shuō)，“我”的小屋和女老師的小屋只隔著(zhù)一道白柵欄。但是，白柵欄卻還承載著(zhù)“我”和女老師心靈之間的距離。因為白柵欄并不是墻，并不能完全徹底地封閉祝主人公眼睛和心靈的視線(xiàn)，它是有空隙的，猶如森林中的陽(yáng)光一樣，他可以窺視到自己想要了解的東西，簡(jiǎn)單，而又純凈�！拔摇焙汀八�”之間有著(zhù)梔子花、白柵欄的聯(lián)系。都是一種純白的聯(lián)系。一種憂(yōu)傷的聯(lián)系。我與女老師不變的唯有當初那份美麗的邂逅。

　　作者追求的不僅僅是那份親情，也是所有人都向往的友誼。因為這件事情而關(guān)系到兩個(gè)人最純潔的友情。我與她之間的事情雖然不提起，卻深刻的烙印在每個(gè)人的心中。

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