認識乘法評課稿集錦
作為一名無(wú)私奉獻的老師，時(shí)常需要編寫(xiě)評課稿，評課是教學(xué)、教研工作過(guò)程中一項經(jīng)常開(kāi)展的活動(dòng)。寫(xiě)評課稿需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的認識乘法評課稿集錦，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
認識乘法評課稿集錦1
《乘法的初步認識》是學(xué)生學(xué)習了百以?xún)葦档募訙p法后進(jìn)行的教學(xué)，也是學(xué)生學(xué)習乘法的初始課，因此這節課就顯得尤為重要本節課結合學(xué)生的`實(shí)際生活和知識水平，以學(xué)生的主動(dòng)探索學(xué)習為基本活動(dòng)的形式展開(kāi)教學(xué)。
我認為楊云麗老師在課堂上有以下幾個(gè)方面給我的印象特別深刻。
1、創(chuàng )設生動(dòng)有趣的生活情境，激發(fā)學(xué)習興趣教師把“游樂(lè )園”設計為本節課的一條主線(xiàn)，用這情境串起了整節課的內容，為學(xué)生創(chuàng )設一種輕松愉快的氛圍，讓學(xué)生在玩中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題，解決問(wèn)題。調動(dòng)了學(xué)生的積極性，學(xué)生愿意合作交流，愿意表達自己的想法，積極主動(dòng)地去探索。
2、教師在課堂上注重讓學(xué)生在實(shí)踐中提煉數學(xué)模型，并能運用這個(gè)數學(xué)模型去解決問(wèn)題。在課堂上，教師運用直觀(guān)的教學(xué)手段，讓學(xué)生動(dòng)手操作，在師生互動(dòng)中提煉出“幾個(gè)相同加數相加的運算可以用乘法表示”。在擺小棒的過(guò)程中列出乘法算式，然后出示乘法算式。
3、在課堂教學(xué)中及時(shí)把握和利用課堂動(dòng)態(tài)生成因素，對學(xué)生發(fā)表的不同意見(jiàn)，進(jìn)行提升，達到了很好的效果。
教學(xué)是一門(mén)復雜的藝術(shù)，只有不斷學(xué)習，不斷探究，才可能使我們的課堂教學(xué)逐步精彩起來(lái)。
認識乘法評課稿集錦2
劉老師設計的這節課教學(xué)思路是很清晰的，通過(guò)學(xué)生特感興趣的游樂(lè )園情景讓學(xué)生發(fā)現數學(xué)信息，提出問(wèn)題，列出加數相同的算式，比較、發(fā)現算式共同特點(diǎn)，讓學(xué)生在親自動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)的過(guò)程中體會(huì )有若干個(gè)相同加數相加時(shí)還用加法算式特別麻煩，從而引出乘法算式及意義，最后鞏固練習。
就是整個(gè)教學(xué)過(guò)程顯得零碎，每個(gè)大環(huán)節設計意圖都很好，如果能把每個(gè)大環(huán)節整合一下，把問(wèn)題集中在一個(gè)問(wèn)題，學(xué)生能自己完成的就讓學(xué)生自己完成，就不要老師領(lǐng)著(zhù)一個(gè)問(wèn)題一個(gè)問(wèn)題的解決了，比如情境圖可以綜合成一個(gè)情境圖，提出問(wèn)題：請同學(xué)們仔細觀(guān)察你能發(fā)現哪些數學(xué)信息？學(xué)生肯定會(huì )說(shuō)出其中一種游樂(lè )活動(dòng)，“每架小飛機上有3人”“有5架小飛機”這時(shí)老師引導學(xué)生根據這些數學(xué)信息你能提出什么問(wèn)題呢？學(xué)生提出問(wèn)題：小飛機上共做了幾個(gè)人？引導學(xué)生列出算式，其他的問(wèn)題就可以直接放給學(xué)生，“你還能發(fā)現其他的數學(xué)信息提出不同的數學(xué)問(wèn)題嗎？這時(shí)可以讓學(xué)生獨立思考在小組內互相說(shuō)一說(shuō)或者直接回答（放給學(xué)生并不一定是小組合作），學(xué)生應該能模仿剛才的例子提出其他的問(wèn)題并列出算式。
這節課的重點(diǎn)難點(diǎn)應該就是乘法的意義，而不僅僅是有加法算式簡(jiǎn)單的變成了乘法算式，要提升到----表示幾個(gè)幾相加的和就可以用乘法算式，在這個(gè)環(huán)節要通過(guò)不同的方式，讓學(xué)生多說(shuō)一說(shuō)，加深印象，比如，7×4表示什么，為什么用5×4？提出類(lèi)似的問(wèn)題引起學(xué)生的注意及思考，加深學(xué)生的理解。所以說(shuō)，在引導學(xué)生列出連加算式時(shí)，讓學(xué)生觀(guān)察發(fā)現這些加法算式的特點(diǎn)，總結歸納出這些都是幾個(gè)幾相加的'和，然后分別說(shuō)一說(shuō)其他算式都是幾個(gè)幾相加的和。如果學(xué)生直接列出乘法算式，老師應該緊接著(zhù)問(wèn)：你是怎樣想的？通過(guò)學(xué)生的解釋也可以引出乘法算式及意義，然后緊接著(zhù)讓其他學(xué)生也來(lái)說(shuō)一說(shuō)，最后再比較乘法算式和這些加法算式，有什么發(fā)現，意圖是通過(guò)比較觀(guān)察體會(huì )乘法算式表示幾個(gè)幾相加的和要比用加法簡(jiǎn)便，在學(xué)生能想到乘法算式的前提下沒(méi)有必要再回到100節小火車(chē)能乘多少人，什么懸念。
劉老師一直在強調“幾個(gè)幾相加的和，幾是這個(gè)相同加數，有幾個(gè)就乘幾�！蔽艺J為不需要，因為新課標要求不再區分乘法算式中兩個(gè)因數的前后位置。只要學(xué)生會(huì )分析是幾個(gè)幾相加了，那么沒(méi)必要非得強調是“5×3”中5表示什么，3表示什么。最后應該提升到，有幾個(gè)幾就用乘法，不需要再結合加法算式，在具體情境中就能體現，比如，有三架小飛機，每架小飛機能做6人，一共能做幾人？就可以直接列式：3×6=18（架）。劉老師的板書(shū)設計特別好，字寫(xiě)得好，而且清晰能夠很明確的表示出這節課的重難點(diǎn)。
劉老師的語(yǔ)言特別豐富，教態(tài)自然大方，值得學(xué)習，如果講課時(shí)能走到學(xué)生中間那就更有親和力了，課堂氣氛會(huì )更加活躍。
認識乘法評課稿集錦3
《認識乘法》是二年級上學(xué)期的內容，讓學(xué)生經(jīng)歷幾個(gè)相同的數相加還可以用乘法計算的學(xué)習過(guò)程，初步理解乘法的意義，初步體會(huì )乘法和加法的聯(lián)系和區別，能正確地寫(xiě)、讀乘法算式，知道算式中各部分的名稱(chēng)，會(huì )通過(guò)加法算式得乘法的積。我就從以下幾方面來(lái)談?wù)勛约簩@堂課的一些看法。
一、聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)興趣。
左老師先創(chuàng )設了動(dòng)畫(huà)情景，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣，課件也制作得栩栩如生。在課件中都是展示一些學(xué)生喜愛(ài)的東西，最后的游戲也根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)來(lái)設置，讓學(xué)生在游戲中鞏固了知識，并且注意聯(lián)系生活，從而引出乘法�？偨Y全課時(shí)老師也提出了我們身邊還有哪些問(wèn)題都可以用乘法解決。這些都是聯(lián)系我們身邊的實(shí)際情況，也激發(fā)了學(xué)生的`學(xué)習興趣，更好地掌握了知識。
二、精心設計活動(dòng)，學(xué)生探索新知。
教師在課堂中只是一個(gè)組織者、引導者，這一點(diǎn)在這節課中能很好地體現出來(lái)。老師的精心設計，引導了學(xué)生去自主學(xué)習、探索新知。比如：老師讓學(xué)生用自己的方法數一數小兔和小雞的只數，可以一只一只數，也可以?xún)芍粌芍�，甚至一堆一堆地數，然后老師又讓學(xué)生自己觀(guān)察黑板上的連加算式，找出特點(diǎn)，等學(xué)生都說(shuō)完以后再進(jìn)行了歸納。在這之中老師起到了一個(gè)很好地引導作用，讓學(xué)生找出規律，自己發(fā)現，讓學(xué)生覺(jué)得是自己地成果。
三、合作學(xué)習，培養交流意識。
在課堂中教師的語(yǔ)言是非常重要的一個(gè)部分，尤其是數學(xué)老師，要做到嚴格規范，語(yǔ)言精練。左老師上課抑揚頓挫，身形并貌，用自己的語(yǔ)言感染了學(xué)生和周?chē)穆?tīng)課老師，同時(shí)也十分規范精練。比如：有學(xué)生把“乘”讀成了“乘以”，老師及時(shí)糾正了，并指導學(xué)生一起再讀幾遍。在遇到學(xué)生已經(jīng)會(huì )乘法，并說(shuō)出口訣的時(shí)候，他并沒(méi)有展開(kāi)說(shuō)，只是表?yè)P了學(xué)生，并說(shuō)呆會(huì )兒會(huì )提問(wèn)，這一點(diǎn)很重要，往往學(xué)生在學(xué)習已經(jīng)會(huì )的知識時(shí)都是馬馬虎虎，不認真聽(tīng)講，老師這樣一說(shuō)，讓學(xué)生整節課都在認真聽(tīng)講，隨時(shí)準備回答問(wèn)題。在鞏固新知這一環(huán)節雖然魏老師準備的問(wèn)題不多，但都很精練，非常典型。比如算算蘋(píng)果和面包的個(gè)數，讓學(xué)生先用加法，再用乘法改寫(xiě)。接著(zhù)要求又進(jìn)一步提高了，必須先擺學(xué)具，再列算式。然后一個(gè)游戲直接讓學(xué)生不假思索地列出乘法算式，讓學(xué)生對乘法算式的認識更進(jìn)了一步。
總之這節課是非常成功的一節課。課堂氣氛相當活躍，學(xué)生也很好地認識了乘法，整節課脈絡(luò )清晰，重點(diǎn)突出，是一節值得我們學(xué)習和效仿地好課。以上是我對這節課的一些個(gè)人意見(jiàn)，如有不對或欠缺的地方敬請周老師進(jìn)行批評和指點(diǎn)。
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