幼兒園教師教學(xué)隨筆(匯編15篇)
在日常學(xué)習和工作生活中，說(shuō)到隨筆，相信大家肯定都不陌生，隨筆是一種散文體裁，可以抒情、敘事或評論。那么，怎樣才能寫(xiě)出好的隨筆呢？以下是小編整理的幼兒園教師教學(xué)隨筆，希望能夠幫助到大家。
幼兒園教師教學(xué)隨筆1
“我想你了……”這是一句最平常、最樸實(shí)無(wú)華的表達思念之情的話(huà)語(yǔ)�！拔蚁肽懔恕�，如果這是戀人的互訴相思，你會(huì )覺(jué)得戀情的美好;如果這是兒女在向父母撒嬌，你會(huì )覺(jué)得對親情的渴望。那么，如果這句“我想你了”是一個(gè)5歲的孩子在想念自己的老師時(shí)脫口而出的話(huà)語(yǔ)，你我的內心會(huì )是怎樣的感受?
新學(xué)期第一天，我和班級里的另外兩個(gè)老師以飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)和迫切的心情等待著(zhù)孩子們的到來(lái)，隨著(zhù)第一聲“老師早上好”在耳邊清脆地響起，熟悉的小臉陸陸續續出現在眼前，闊別近兩個(gè)月的時(shí)間，孩子們重新回到幼兒園、回到班級時(shí)，乖巧得有些拘謹。分開(kāi)這么久再次看到寶貝們時(shí)，忍不住摸摸這個(gè)寶貝的頭、親親那個(gè)寶貝的臉，再拉過(guò)來(lái)一個(gè)寶貝，摟在懷里……這時(shí)，我聽(tīng)到一個(gè)寶貝很小聲地說(shuō)：“張老師，我想你了!”這一句“我想你”似乎鼓舞了所有的孩子，一聲聲“張老師，我也想你了!”“我也想你了!”孩子們一擁而上，剛才的拘謹蕩然無(wú)存!說(shuō)實(shí)話(huà)，聽(tīng)到孩子們用稚嫩的聲音說(shuō)出這句話(huà)時(shí)，我的內心有種情緒在波動(dòng)，我知道那是自己被感動(dòng)了……
作為一名普通的幼兒教師，被這么多的'寶貝牽掛著(zhù)，真的是一種說(shuō)不出的幸福。都說(shuō)童言無(wú)忌，孩子們的愛(ài)是毫不遮掩，赤裸裸地表達的。這師生間深厚的感情是在日常的學(xué)習、游戲和生活中建立起來(lái)的，想想平日工作的疲憊都融進(jìn)了這句“我想你了”……
老師不僅僅是園丁，我們自己本身就應該是一朵美麗無(wú)比、賞心悅目的花，吸引著(zhù)孩子;老師也不僅僅是春蠶，我們的生命在每一個(gè)季節，奉獻的同時(shí)也實(shí)現了自身的價(jià)值。
我知道，愛(ài)是有回報的，你對孩子的辛勤付出會(huì )有回報的，這是精神的回報，是感情的回報，是無(wú)價(jià)的回報。聽(tīng)到這句天真無(wú)邪的話(huà)誰(shuí)還能說(shuō)幼兒教師只是“保姆”呢?每一位幼兒教師，能聽(tīng)到這句“我想你了”就足夠了，再苦、再累都會(huì )無(wú)怨無(wú)悔!
幼兒園教師教學(xué)隨筆2
早晨檢查孩子們的作業(yè)，發(fā)現又有兩個(gè)孩子拿不出來(lái)，說(shuō)是“忘帶了”。這樣的情況幾乎每天都有，往常我多半會(huì )說(shuō)：“明天帶來(lái)。下次別忘了!”可今天我特別生氣，不假思索的說(shuō)出：“從第一課到第八課的詞語(yǔ)每個(gè)抄兩遍，明天早上交給我!”我自顧自地走出了教室，到辦公室去平息心中的怒火。
傍晚，孩子們都回家了。原本平靜的心情竟有些不安起來(lái)：我這種方法合適嗎?從第一課抄到第八課是不是太多了?孩子寫(xiě)字速度不快，兩小時(shí)能完成嗎?孩子們會(huì )不會(huì )因為我不當的處理方式影響到心理?
帶著(zhù)困惑與一絲自責與家長(cháng)進(jìn)行了短信交流，一位家長(cháng)的一席話(huà)讓我緊張的心情有些釋然：“老師，孩子覺(jué)得有些委屈，因為他的.作業(yè)其實(shí)是完成的，可是讓孩子委屈一次又何妨!很多時(shí)候忘帶作業(yè)和不做作業(yè)的性質(zhì)是一樣的。我們不知嘮叨了多少遍，要自己整理好書(shū)包，千萬(wàn)別漏掉課本、作業(yè)本，可他根本置若罔聞，我認為很有必要老師您給予孩子警醒，我贊成您的做法。我會(huì )監督孩子把罰抄的作業(yè)全部完成”!
是呀，面對孩子這樣重復出現的錯誤，我們有必要讓孩子學(xué)會(huì )反思：假如他能仔細翻看書(shū)包，假如能仔細查找課本和作業(yè)本，假如……粗心形成了習慣，還會(huì )生發(fā)出更多另外的假如，那么將來(lái)他們付出的將是更大的代價(jià)。
幼兒園教師教學(xué)隨筆3
下班后，在門(mén)囗等待已久的家長(cháng)，隨著(zhù)保安人員把大門(mén)敞開(kāi)，教師到家長(cháng)手中接送卡收齊，孩子們安安全全的讓家長(cháng)接走，日復一日，年復一年，我就是在這種情景下結來(lái)了自我緊張而忙碌的一天。
一天沒(méi)見(jiàn)到孩的家長(cháng)，心里總覺(jué)得對孩子說(shuō)些什么，總想把積攢了一天的思念之情，告訴親愛(ài)的小寶寶.你看，一見(jiàn)面又是親又是抱的，小寶寶們也像一只只歡快的小鳥(niǎo)盡情的歡笑.有的孩子還跟父母撒嬌，要這要那，我發(fā)現有的孩子一見(jiàn)到父母便拽著(zhù)買(mǎi)口香糖、水果凍等之類(lèi)的小食品，甚至讓爺爺奶奶買(mǎi)玩具，買(mǎi)蹦蹦床等。
每位家長(cháng)也豪不各嗇地滿(mǎn)足孩子這樣那樣的`要求，而孩子的自私，任性等不良性格，也就是在這種情形下慢慢的養成了。有的家長(cháng)則不這么認為，應對孩子的種.種要求，他們不是一味迎合和滿(mǎn)足孩子的需求，而是主動(dòng)與孩子交流，以幼兒園的一日活動(dòng)為中心，邊走邊談并引導孩子回憶教師所教的新知識。家長(cháng)透過(guò)與孩子談話(huà)，不僅僅能夠鍛煉孩子的記憶力和語(yǔ)言表達潛力，并能夠了解孩子在幼兒園的生活游戲狀況，對幼兒進(jìn)行了潛移默化的教育。
幼兒園教師教學(xué)隨筆4
這首詩(shī)歌語(yǔ)句簡(jiǎn)練，結構相同，描繪出了三幅絢麗的色彩畫(huà)面，抒發(fā)了作者對家鄉、對生活的熱愛(ài)以和對自身理想的追求。這樣的詩(shī)歌學(xué)生比較喜歡誦讀。因此，在教學(xué)中，我以不同形式的朗讀進(jìn)行訓練，讓學(xué)生在讀中學(xué)字。在讀中學(xué)文，在讀中悟情，效果較好。另外，課后要求學(xué)生仿照本課詩(shī)歌再編一段，這一活動(dòng)是對學(xué)生寫(xiě)作能力的培養，從而使學(xué)生的想象力和發(fā)明力得以發(fā)揮。在這一環(huán)節中，我先指導學(xué)生充沛而合情合理地想象，然后在“說(shuō)”的基礎上再去“寫(xiě)”。在描寫(xiě)過(guò)程中，我對學(xué)生所想象的內容加以點(diǎn)撥和引導，一首首充溢童真童趣的小詩(shī)便誕生了。例如：
我愛(ài)潔白的顏色，
因為——
鴿子是潔白的'，
雪花是潔白的。
連我的皮鞋，
也是潔白的。
但學(xué)生所能掌握的顏色和其代表的意義非常少，所以學(xué)生的思維基本都局限在“金黃”，“白色”，“粉色”幾種顏色中，思路不夠寬闊。后來(lái)，我索性讓學(xué)生用課文中的碧綠、火紅、蔚藍三種顏色重新做詩(shī)，學(xué)生的思維才慢慢打開(kāi)。由此我想到，學(xué)生的想象力豐富無(wú)限不假，但總需要教師去引路，否則任由他們毫無(wú)章法、漫無(wú)目的地去想象和發(fā)明，所獲得的結果往往與我們的設想南轅北轍。
幼兒園教師教學(xué)隨筆5
我們重視對幼兒的教育，并不是說(shuō)總是去找幼兒的缺點(diǎn)，總是批評。相反，對幼兒的教育，要多鼓勵，要注意發(fā)現他的優(yōu)點(diǎn)，多肯定他的進(jìn)步。那怕他有一點(diǎn)點(diǎn)微小的進(jìn)步，也要加以肯定。 首先，培養積極觀(guān)察周?chē)挛锏淖兓�，喜歡思考、提問(wèn)的興趣。例如吃飯時(shí)講到菜咸了、淡了，就可以問(wèn)鹽是哪里來(lái)的，為什么海里有鹽而江河里的水卻是淡水；又可以問(wèn)為什么現在提倡用碘鹽，碘對人體有什么用處等。當幼兒了解了這些知識，懂得了一點(diǎn)這方面的道理，滿(mǎn)足了求知欲之后，愉快的情感就會(huì )油然而生，久而久之則會(huì )形成快樂(lè )的心境。生活中這一類(lèi)問(wèn)題隨時(shí)隨處都有，讓幼兒去發(fā)現它，思考和解答它，會(huì )帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè )趣。同時(shí)，父母應讓幼兒做些力所能及的家務(wù)事，要鼓勵他，并謝謝他關(guān)心大人的生活。適當地讓幼兒知道家里的困難，并讓他參與克服困難。在幼兒園的日�；顒�(dòng)中，我們經(jīng)常發(fā)現幼兒搭積木時(shí)，只要他想要這塊積木，不管在誰(shuí)的手中，馬上就拿過(guò)來(lái)；玩具掉在地上就當沒(méi)看見(jiàn)一樣，收拾整理玩具更是與他（她）無(wú)關(guān)。因此，對幼兒加強行為培養尤為重要。首先要教育幼兒辨別行為的正確性。要求幼兒自己的事情自己做，并且積極主動(dòng)幫助別人、為集體做一些力所能及的事情，如每天早上入園擺放桌椅，離園前整理玩具和圖書(shū)；請小朋友帶玩具和圖書(shū)到幼兒園交換著(zhù)看和玩；幫助值日的老師整理衛生；帶廢舊物品到幼兒園裝飾“手工角”、“ 自然角”等。
其次，給幼兒足夠的鼓勵，培養幼兒積極的心態(tài)。對于幼兒來(lái)說(shuō)，沒(méi)有什么能比真誠的鼓勵更能激勵他們去熱愛(ài)生活和追求成功了。作為父母，對于幼兒成長(cháng)中不可避免的錯誤和缺點(diǎn)，要給予充分的理解和寬容，耐心幫助、積極引導，當幼兒稍微有了點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，要大聲稱(chēng)贊。充分肯定，而不能拿幼兒和別人比，以為幼兒的進(jìn)步不值一提，與別人相差甚遠。應常常關(guān)注幼兒，及時(shí)發(fā)現幼兒的“閃光點(diǎn)”，并給予熱忱的贊賞和鼓勵，不斷增強其自信心。如果要求很高，希望幼兒十分完美，就難免對幼兒的成長(cháng)產(chǎn)生急躁和緊張情緒。對幼兒的一點(diǎn)不足，過(guò)于焦急，對幼兒的`要求，期望過(guò)高，使他往往力不能及。這樣，使幼兒也不免產(chǎn)生緊張情緒，產(chǎn)生壓力感。應用適當的表?yè)P方式，及時(shí)肯定和表?yè)P幼兒所表現的良好榮譽(yù)感，明確感到這是良好的積極樂(lè )觀(guān)的性格和行為，從而使它反復發(fā)生，鞏固發(fā)展。要塑造幼兒良好的積極樂(lè )觀(guān)的性格，并非一朝一夕的事情，它必須貫穿于幼兒的日常生活中，有步驟、有的放矢地進(jìn)行，是個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。對幼兒的性格培養，不能急與求成。當他們有一點(diǎn)進(jìn)步，就加以表?yè)P，而且鼓勵他們繼續努力，持之以恒，使幼兒不良性格逐漸改變，良好的積極樂(lè )觀(guān)的性格逐漸形成。
幼兒園教師教學(xué)隨筆6
幼兒園的事情是繁瑣的，但是我很享受與孩子在一起的每一天，看著(zhù)他們每天都有不一樣的進(jìn)步，作為老師感到特別欣慰及高興！
其實(shí)，大家都知道，幼兒園老師遇到孩子不聽(tīng)話(huà)的時(shí)候，是挺煩心的，下面為來(lái)分享這些年在帶班當中我的做法：
一、當孩子真的不乖的時(shí)候，首先我會(huì )深呼吸，調節自己的心態(tài)，接著(zhù)要觀(guān)察及分析這孩子是出于什么情況才會(huì )做出的行為，如果是因為某些爭執的小事，我會(huì )讓他們自己解決，解決不好的話(huà)，這時(shí)候為便過(guò)去好好教育了。
二、老師不要大聲與幼兒說(shuō)話(huà)，因為你怎么說(shuō)話(huà)，孩子便是怎么說(shuō)話(huà)的，你是孩子直接模仿的對象，所以當你要生氣的時(shí)候，請多為幼兒考慮，輕聲說(shuō)：“你知道你做錯了什么嗎？”孩子肯定會(huì )頓時(shí)明白原來(lái)老師生氣了，自己做錯事了，這時(shí)候你就好好與他講道理，我一般是以故事的形式教育他，通過(guò)這個(gè)故事，孩子們就會(huì )覺(jué)得我不能像故事里的某某學(xué)習，要改掉這個(gè)壞習慣，這樣的教育就會(huì )起到一個(gè)很好的作用。
三、當孩子在課堂上開(kāi)小差，不能認真聽(tīng)課的時(shí)候；
我是這么做的，班上的孩子都知道，當我用眼睛看著(zhù)你，不出聲的時(shí)候，該寶寶就要注意了，老師已經(jīng)關(guān)注到你，提醒你要專(zhuān)心了，當我盯著(zhù)他們的時(shí)候，大家都不敢在出聲了，這樣的方法既讓幼兒自覺(jué)、又省了老師大聲批評孩子的這么一個(gè)好方法，我們班的孩子是很熟悉我的做法的，所以一般在課堂上，孩子的注意力是很集中的，在語(yǔ)言?xún)A聽(tīng)方面，更是表現得很好，他們很喜歡傾聽(tīng)錄音里的聲音，只要孩子養成了專(zhuān)注的習慣，那么在開(kāi)展一日活動(dòng)的時(shí)候，老師就會(huì )感到很輕松了。
四、多表?yè)P、鼓勵孩子；
在組織任何活動(dòng)的時(shí)候，我是一點(diǎn)都不吝嗇我的鼓勵的，在孩子表現好的時(shí)候，認真的時(shí)候等等我都會(huì )及時(shí)表?yè)P他們，引導孩子看到別人的優(yōu)點(diǎn)，并通過(guò)兒歌的形式當著(zhù)大家的面前表?yè)P他，并給表現好的孩子發(fā)禮物（貼貼或者小玩意）等等，孩子們每天都很期待我的表?yè)P和鼓勵，我還告訴他們，只有表現好了，學(xué)期末老師會(huì )給你們發(fā)多一張獎狀哦，到時(shí)候評比欄上面的貼貼如果多的話(huà)，就可以?xún)稉Q你們想要的禮物哦，所以你們要加油哦，這樣的語(yǔ)句激發(fā)了很多不愛(ài)表現的幼兒，在課堂方面許多孩子都表現的更加專(zhuān)注、聽(tīng)話(huà)了。
五、多跟調皮的孩子溝通；
每個(gè)班上都會(huì )一個(gè)或幾個(gè)調皮、好動(dòng)，不聽(tīng)話(huà)的孩子，當你遇到這樣的孩子的時(shí)候，你們是怎么做的呢？我是這么做的，好動(dòng)的孩子其實(shí)是很關(guān)注老師是否關(guān)注他的，通過(guò)他的好動(dòng)，吸引你的注意力，所以你要多表?yè)P他，多請他起來(lái)回答問(wèn)題，多讓他當小班長(cháng)等等，用激勵的'語(yǔ)言與他啊交流，蹲下來(lái)一個(gè)擁抱、一個(gè)溫柔的撫摸、一句親切的話(huà)語(yǔ)，都會(huì )使他感到愛(ài)的真諦，感到老師對他是很關(guān)注的，他會(huì )慢慢的變好、變乖的，所以調皮的孩子不可怕，你要有方法。
六、平常的常規；
幼兒園的老師其實(shí)是很愛(ài)嘮叨的，每個(gè)環(huán)節都要重復規則和要求，因為孩子的記性是靠老師循環(huán)的提醒，每個(gè)環(huán)節的組織都要融入兒歌，多用兒歌的形式，影響教育幼兒，這樣孩子在游戲兒歌的過(guò)程中容易記住。不過(guò)老師要也要多用豐富、形象的、夸張的肢體動(dòng)作，影響每一個(gè)幼兒，這樣孩子才會(huì )深深的喜歡你，聽(tīng)你的話(huà)。
幼兒園教師教學(xué)隨筆7
繪畫(huà)對孩子來(lái)說(shuō)，就是一種游戲。繪畫(huà)需要很強的想象力和創(chuàng )造性，這也是我們常說(shuō)：繪畫(huà)能夠反映一個(gè)人的氣質(zhì)，性格和愛(ài)好�？墒�，許多家長(cháng)在讓孩子學(xué)畫(huà)的時(shí)候，只注重繪畫(huà)技巧的運用，孩子的畫(huà)中如果只有技巧而沒(méi)有童趣，這樣的畫(huà)又有什么意義呢? 讓孩子畫(huà)出有個(gè)性的畫(huà),您要注意下面幾點(diǎn)：
一、不要強制孩子按照大人意愿繪畫(huà)。
不同個(gè)性的孩子會(huì )在繪畫(huà)中使用不同的繪畫(huà)語(yǔ)言。一般來(lái)說(shuō)，活潑外向的孩子更喜歡用粗獷的筆觸來(lái)作畫(huà)，他們繪畫(huà)速度快、畫(huà)面連貫，流暢，有較強的表現欲。而文靜內向的孩子，他們的畫(huà)細膩、嚴謹，畫(huà)面一般都比較精致、緊湊、而且作畫(huà)的時(shí)間相對較長(cháng)。例如，一個(gè)偏愛(ài)動(dòng)物的孩子，通常能畫(huà)出動(dòng)物身上的每一個(gè)細節。一個(gè)喜歡交通工具的孩子，則能把車(chē)輛的部件憑記憶畫(huà)出來(lái)。什么個(gè)性的孩子就讓他畫(huà)什么樣的畫(huà)。這樣，孩子的原創(chuàng )熱情才會(huì )被激勵。您可以問(wèn)他畫(huà)的是什么，但不要去干涉他畫(huà)什么、怎樣畫(huà)。
二、一個(gè)主題，畫(huà)不同風(fēng)格的畫(huà)。
同一幅繪畫(huà)題材在不同的.孩子手中可以畫(huà)出不同的畫(huà)。如果您想讓孩子的畫(huà)有個(gè)性、充滿(mǎn)創(chuàng )造力，不妨在平時(shí)讓他練習就一個(gè)題材，畫(huà)出不同的畫(huà)面。在繪畫(huà)的過(guò)程中，孩子的想象力和創(chuàng )造力都得到了豐富，他會(huì )學(xué)著(zhù)從不同的角度思考繪畫(huà)的內容，從而也培養了發(fā)散性思維。
三、鼓勵孩子大膽介紹他的作品。
如果您拿到孩子的畫(huà)，覺(jué)得只是一堆顏色的涂鴉，那么就請孩子來(lái)介紹他的畫(huà)吧。他畫(huà)了什么，這個(gè)顏色代表著(zhù)什么，那邊一團又是什么。聽(tīng)了孩子的介紹，您也許會(huì )驚訝，原來(lái)孩子的眼中，世界是這個(gè)樣子的，它并不像您看到的畫(huà)面那么糟糕。多讓孩子介紹他的畫(huà)，可以理清孩子的思路，讓他表達自己真正想要表達的繪畫(huà)內容.。
四、尊重孩子，讓孩子自己挑選顏色。
孩子喜歡繽紛的色彩，有些在大人眼里看來(lái)非常難看的搭配，孩子卻非常喜歡。所以，如果您的孩子用色“大膽”，您千萬(wàn)不要對他的畫(huà)指手畫(huà)腳，抹殺他剛剛建立起來(lái)的對顏色的熱情。
幼兒園教師教學(xué)隨筆8
大班的郭海諾，一直以來(lái)，以為是一個(gè)小女孩，說(shuō)不定認識孩子，卻和真人對不起號來(lái)，更甭提對孩子有所了解了，今天終于對孩子有了些許了解。孩子是一個(gè)愛(ài)幫助人的孩子。
這一段，由于幼兒園為了孩子的安全，盡量不讓家長(cháng)送孩子進(jìn)活動(dòng)室，所以，家長(cháng)就把孩子送到大門(mén)口，有執勤老師送進(jìn)大門(mén)里，高級部(清華園、哈佛園級部)的孩子，自己進(jìn)活動(dòng)室，低級部的孩子還有執勤老師帶隊送到活動(dòng)室，高級部的孩子從大門(mén)口進(jìn)活動(dòng)室要經(jīng)過(guò)活動(dòng)場(chǎng)地。
今天，我在大門(mén)口執勤，光顧和來(lái)園的家長(cháng)、孩子打招呼，沒(méi)注意旁邊一位家長(cháng)在大門(mén)口往場(chǎng)地上張望，一邊揚手在招呼著(zhù)，一邊說(shuō)：“還不快進(jìn)教室”。我以為有什么事，忙問(wèn)：“怎么了?有什么事嗎?”家長(cháng)對我說(shuō)：“沒(méi)事，你看還在幫他班小朋友系書(shū)包帶呢，還不進(jìn)教室�！蔽乙豢�，可不是咋的，場(chǎng)地上有三個(gè)孩子，一個(gè)孩子蹲著(zhù)，懷里抱著(zhù)書(shū)包，一個(gè)孩子半蹲半跪在給懷里的書(shū)包系帶，另外一個(gè)孩子在站著(zhù)觀(guān)看。當然，系書(shū)包帶的`是郭海諾，看來(lái)，幾個(gè)孩子一起進(jìn)了大門(mén)口，一個(gè)孩子的書(shū)包帶開(kāi)了，就發(fā)生了現在的一幕，我對家長(cháng)說(shuō)：“你真養了一個(gè)好孩子，愛(ài)幫助人�！奔议L(cháng)高興的笑了。我走過(guò)去表?yè)P了孩子，孩子有點(diǎn)不好意思，書(shū)包帶的搭扣斷了，怪不得孩子在系呢，對小孩子來(lái)說(shuō)，有點(diǎn)難度，我幫孩子系上了。
我拍拍郭海諾的肩膀，對其他孩子說(shuō)：“我們都要向郭海諾學(xué)習，幫助有困難的人�！�
幼兒園教師教學(xué)隨筆9
不知不覺(jué)中，加入幼教中心這個(gè)大家庭已經(jīng)有了一個(gè)月的時(shí)光。作為年輕教師的我，在剛剛開(kāi)始的工作中還有些手忙腳亂。對于新的教學(xué)環(huán)境，新的教學(xué)資料還感到有些陌生。有太多的東西等著(zhù)我去學(xué)習，等著(zhù)我去探討。
剛剛入園的第一天，張園長(cháng)帶我熟悉園內的環(huán)境，讓我消除了對陌生環(huán)境的不適應。在我感到力不從心時(shí)，園長(cháng)給我一次次的鼓勵。在我對如何上課感到困惑時(shí)，教研組長(cháng)認真的為我講解。在我應對課堂上不受控制的孩子們時(shí)，保健組長(cháng)耐心的傳授我經(jīng)驗，如何讓幼兒安全的度過(guò)每一天。園內的每一位老師都毫無(wú)保留的幫忙我這個(gè)“新手”。
漸漸的工作進(jìn)入了正軌，同事之間也由不認識慢慢變成了好友。從園長(cháng)到普通的老師，我們總有很多共同的話(huà)題，我們是同事更是姐妹。上班了，談?wù)劰ぷ?下班了，聊聊生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我的生活漸漸有了繽紛的色彩，而對于幼兒園的工作我也有了徹底的新的認識。
愛(ài)是老師最美的語(yǔ)言，每一天我都會(huì )摸摸他們的頭親親他們的小臉蛋，問(wèn)問(wèn)他們早飯吃的是什么，路上都看到了什么搞笑的事等等。當孩子們親熱的喊著(zhù)李老師，嘰嘰喳喳的告訴我時(shí)，快樂(lè )洋溢在孩子們的臉上。我要把這份愛(ài)全身心地投入，愛(ài)護孩子們，了解孩子們，關(guān)心孩子們。
一天又一天，我感到孩子們已經(jīng)喜歡我了，他們不但尊敬我，而且樂(lè )意接近我、親近我。每當我走進(jìn)幼兒園或走在路上時(shí)耳邊總會(huì )想起一聲聲的問(wèn)候，那一聲聲的“老師好”就如一陣陣的`暖流涌入我的心田;這使我受到啟示，那就是：誰(shuí)把愛(ài)的種子灑向人間，誰(shuí)就能得到收獲。想到這些，我下定決心，嚴格按一名優(yōu)秀幼兒教師的標準來(lái)要求自我。相對這些而言我所流的汗水是十分值得的。
此時(shí)此刻寫(xiě)到那里，我的情緒十分激動(dòng)。幼兒工作的核心是“愛(ài)”，這是園長(cháng)常常叮囑我們的話(huà)。我想說(shuō)，我選取了這個(gè)職業(yè)，我要投入全部的身心熱愛(ài)這個(gè)職業(yè)，無(wú)愧于這個(gè)職業(yè)。
幼兒園教師教學(xué)隨筆10
下午，小朋友們喜歡的區域活動(dòng)開(kāi)始了，小朋友們都要求到制作區，我答應了他們的要求，劃分好小組后，給每組投放了制作的所用的材料。制作活動(dòng)開(kāi)始了，只見(jiàn)一雙雙小手在忙個(gè)不停，有的在穿線(xiàn)、有的在小心翼翼的往杯子中倒水、還有的在剪五顏六色的縐紙碎片�；顒�(dòng)進(jìn)入了高潮階段，第二組的小朋友把紅色縐紙放在水中，再把綠色縐紙圍在四周，多奇妙的想法呀。第五組的小朋友一會(huì )往水中投放玉米粒，一會(huì )又往水中加顏料。
活動(dòng)進(jìn)入了尾聲，每組的'小代表對自己的作品進(jìn)行了講述，然后，小朋友們拿著(zhù)自己的小制作慢慢的向室外走去。最后，我踩著(zhù)小椅子把小朋友們的作品掛在了高低不同的樹(shù)枝上�？吹叫∨笥褌兏吲d的樣子，我不知道說(shuō)什么好，只想說(shuō)：“小朋友們，今天我圓了你們的夢(mèng)，明天你們的夢(mèng)會(huì )更美好�！�
幼兒園教師教學(xué)隨筆11
剛到中班時(shí)，感覺(jué)中班在常規一方面還是不錯的，從小朋友們開(kāi)心的表情我能看出，這是一個(gè)溫馨的班級。
不管是什么活動(dòng)，孩子們的積極性都很高，每次出去戶(hù)外的時(shí)候，孩子們都很喜歡搶第一，針對這點(diǎn)，班上老師實(shí)行了一條策略，請能力強的小朋友做小指揮、能力不是很好的小朋友做小助手，帶領(lǐng)小朋友排隊換鞋子、喝水、上廁所等一些力所能及的事情，久而久之，孩子們就養成了一種習慣，搶第一的現象很少出現了。有時(shí)候，當老師忘記選小指揮，孩子們還會(huì )提醒老師今天你還沒(méi)有請小指揮呢。
雖然在常規方面不錯，但我們還是每天嚴抓常規、紀律等方面，比如：在用餐前請小朋友先疊好毛巾、站整齊（要注意站的姿勢）、進(jìn)行餐前感恩（引導小朋友用完整的語(yǔ)言說(shuō)：“我今天要感謝誰(shuí)，因為什么原因感謝他（它），所以謝謝__”），吃飯的時(shí)候請小朋友保持安靜以及桌面的清潔，需要添湯請小朋友用英語(yǔ)跟老師進(jìn)行對話(huà)，吃完飯后要求小朋友會(huì )說(shuō)：“我吃飽了，請大家慢慢吃，”然后才能搬著(zhù)自己的椅子去找書(shū)看。
在紀律方面，我們還實(shí)行了獎勵紅花和加減提前進(jìn)區玩的分數來(lái)使小朋友有個(gè)自我管理的.自覺(jué)意識。這點(diǎn)對小朋友來(lái)說(shuō)，還是比較有用的。
在生活方面，我們關(guān)心每個(gè)孩子，尊重每個(gè)孩子，多去鼓勵贊美孩子，多與孩子溝通去了解他們的內心世界，做到對每個(gè)孩子公平共正。
老師關(guān)愛(ài)的目光是孩子心靈的陽(yáng)光，老師的笑容是給孩子最大的獎勵，寶貝們都有自己的精彩，滿(mǎn)足孩子就是自己最大的欣慰。
雖然在中班呆的時(shí)間雖然不是很長(cháng)，但我的感悟卻在不斷增加，在好的方面我們會(huì )繼續保持，在不好的方面我們會(huì )繼續努力，一定做到對每個(gè)孩子負責，讓每個(gè)孩子健康快樂(lè )的長(cháng)大。
幼兒園教師教學(xué)隨筆12
看到此刻的孩子進(jìn)入圖書(shū)館的自如，不由得讓我記起小時(shí)候對圖書(shū)的奢望……
每一天最大的奢侈就是看小人書(shū)，有幸教咱們數學(xué)的韓教師就兼管著(zhù)學(xué)校的圖書(shū)，韓教師是一個(gè)平易近人，不茍言笑的中年男教師，給咱們留下最深刻的的記憶就是長(cháng)長(cháng)地脖子，一走進(jìn)教室首先出現的就是韓教師特有象征的脖子，咱們還偷偷的給教師起外號呢！“長(cháng)脖子教師”，可是，咱們只敢在私底下偷偷的議論，可從來(lái)不敢叫出聲來(lái)，那時(shí)的我最感興趣的就是上數學(xué)課，不是正因我的數學(xué)成績(jì)太好，而是為了得到看小人書(shū)的允許，正因每當韓教師給咱們布置完數學(xué)作業(yè)，他就蹲在門(mén)口，等待咱們的完成，這個(gè)時(shí)候也是咱們紀律最好，作業(yè)速度最快、最認真的時(shí)刻，正因誰(shuí)做的`作業(yè)全對了，就有看一本小人書(shū)的權利，你想，那是多么愉悅的時(shí)刻啊，也就是從那時(shí)起，我的數學(xué)成績(jì)一向都是考一百分的緣故吧，所以，那時(shí)候的咱們，誰(shuí)先拿到小人書(shū)，就是最大的獎勵，遠比獎勵一個(gè)鉛筆頭來(lái)的欲望大。（小時(shí)候班主任教師每當周六上午放學(xué)時(shí)，會(huì )把一周學(xué)生們撿來(lái)的鉛筆頭，根據表現分到個(gè)人手里，這就是當時(shí)最好的物質(zhì)獎勵。）
看看此刻的孩子，隨著(zhù)新圖書(shū)不斷地增加，想看就看，想買(mǎi)就買(mǎi)，有時(shí)候還不懂得去珍惜，家里的新書(shū)到處都是，什么全彩的、動(dòng)畫(huà)的、連載的、漫畫(huà)、帶香味的、帶聲音的，真是無(wú)奇不有，無(wú)所不能，正正因物質(zhì)生活的提高，此刻的孩子們遠沒(méi)有咱們那時(shí)對圖書(shū)的珍惜。來(lái)之不易的感覺(jué)，也許僅有“物以稀為貴”才該有的吧，說(shuō)歸說(shuō)，圖書(shū)的不斷改善，為此刻的孩子領(lǐng)悟知識帶來(lái)了方便，孩子們能夠盡情的在知識的海洋中暢游，并且還能夠根據畫(huà)面資料隨手進(jìn)行粘貼與創(chuàng )作，既動(dòng)腦又動(dòng)手，有時(shí)候咱們大人看不懂得，小孩子也會(huì )看得津津有味，真所謂是，時(shí)代的提高，書(shū)籍的變遷。
此刻隨便走進(jìn)一家書(shū)店，琳瑯滿(mǎn)目的書(shū)籍裝滿(mǎn)各個(gè)架子，不一樣的書(shū)籍分布明確，讓看書(shū)的人一目了然，既省時(shí)又省事，你看吧，原先看書(shū)可是小孩才有的功夫，此刻是一家人都在不斷地充實(shí)自我，“好的書(shū)籍，讓人受益終生”，真是領(lǐng)悟的時(shí)代��！所以，我珍惜我每次進(jìn)圖書(shū)館的機會(huì )，我更會(huì )對書(shū)籍情有獨鐘，即使電腦的時(shí)代，我也會(huì )抽時(shí)刻看我的書(shū)，書(shū)籍給我帶來(lái)意想不到的精神財富。
幼兒園教師教學(xué)隨筆13
xx是我班年紀最小的孩子，第一天上幼兒園就尿褲子了，我隨口說(shuō)了句:“你怎么尿在身上呢?多難為情啊!”第二天，汗汗怯怯的走到我身邊小聲的說(shuō)“我褲子濕了”我又隨口說(shuō)了句“你怎么每天都尿褲子?”第三天汗汗還是尿褲子了，但是沒(méi)有告訴老師，直到家長(cháng)來(lái)時(shí)才發(fā)現。后來(lái)和家長(cháng)的交流中得知：“xx說(shuō)尿在身上老師要說(shuō)的，很難為情，所以不敢告訴你……”事后，我覺(jué)得很慚愧。托班幼兒年紀小偶而尿褲子是很正常的事，但是由于我語(yǔ)言的不規范，在無(wú)意中傷害了xx的自尊心，使他對老師不信任。如果當時(shí)我多為xx考慮一下，xx的'人和尊嚴，不用責備的言語(yǔ)，而是使用富有教育藝術(shù)的語(yǔ)言，輕微的告訴他：“沒(méi)關(guān)系，我們換條褲子吧!老師小時(shí)侯也和你一樣尿褲子”或許收到的效果會(huì )不一樣。
幼兒園教師教學(xué)隨筆14
今天，一大早朋友圈都被各種感恩節的圖片和感恩節的感言刷屏了、我才意識到今天是感恩節，專(zhuān)門(mén)又看了看日歷，確認今天真的是感恩節，每年到這個(gè)節日，或許人們才會(huì )刻意去想應該感恩誰(shuí)，我覺(jué)得無(wú)論有沒(méi)有感恩節，我們每天都要心懷感恩之情。趁這個(gè)特殊的節日，我也來(lái)矯情一下，我也要感恩生命中出現的幾個(gè)人！
首先，我要感恩我的父母，感謝父母為我辛苦付出了24年，把我培養長(cháng)大。感恩父母，為我們這個(gè)家，日夜操勞，從無(wú)任何怨言！感謝父母，無(wú)論我長(cháng)多大，依然把我當作孩子一樣去疼愛(ài)！更感謝父母，從上學(xué)到工作一路對我的支持！
感恩我的朋友，能時(shí)刻把我放在心上，在我難過(guò)的時(shí)候安慰我，在我需要幫助的時(shí)候幫助我，在我無(wú)助的時(shí)候給我力量！在我失敗的時(shí)候幫我一起總結經(jīng)驗教訓，在我成功的時(shí)候，和我一起分享成功的喜悅！
感恩我的我的老弟，一直像哥哥一樣去幫助我，關(guān)心我，把最好的留給我！不僅僅把我當姐姐一樣尊敬，更把我當作妹妹一樣去疼愛(ài)！感恩有你，讓我從小到大的生活都不孤單，都在快樂(lè )中長(cháng)大！
感恩我的同事，新來(lái)這個(gè)幼兒園，一切都是陌生的，什么都不懂！我很感謝身邊的同事對我的熱情幫助，對我的包容，對我的支持！我也感恩班里的老師，和我一起共同把我們中二班帶的更好！也感謝領(lǐng)導，給我這么好的工作機會(huì )，讓我在二七一幼這個(gè)大家庭快樂(lè )工作，快樂(lè )生活，感恩對我的.認可，幫助！
最后，我還要感恩環(huán)衛工人和警察叔叔，還有路口指揮交通的人們，感恩他們在雪天里堅守崗位，為我們付出的一切，給我們帶來(lái)的溫暖！感恩他們犧牲自己的時(shí)間，不畏嚴寒，連夜把路給我們清理干凈，給大家出行帶來(lái)方便！
其實(shí)，我們需要感恩的太多太多，可是又有多少人知道感恩呢？如果我們每天都懷著(zhù)感恩之心去生活，我想我們每天的幸福指數都會(huì )飆升，幸福感都會(huì )爆膨！早上，你推開(kāi)門(mén)發(fā)現陽(yáng)光明媚，你會(huì )不會(huì )感恩今天沒(méi)有下雨？晚上你回家，看到桌上可口飯菜，你會(huì )不會(huì )感恩為你做飯的人呢？只要用心去發(fā)現，去感受，你會(huì )發(fā)現每天很多人都會(huì )恩賜于你，只有這樣，你的生活才會(huì )更加幸福！感恩的心，感謝有你，讓我們做一個(gè)會(huì )感恩的人！
幼兒園教師教學(xué)隨筆15
幼兒園里，小朋友們玩玩具，總會(huì )有人把玩具亂扔一地。一次，梓越在玩玩具時(shí)，把玩具扔了一地，我過(guò)去告訴他：請你把玩具放到筐里，我喜歡你�！焙⒆勇�(tīng)了“我喜歡你”這樣的話(huà)語(yǔ)，往往會(huì )當成是表?yè)P。果然，他一回家就告訴了他媽媽“老師今天表?yè)P我了，說(shuō)我是個(gè)好孩子�！逼鋵�(shí)孩子常常因為認識不足和理解不當產(chǎn)生心理錯覺(jué)，用想象的情節代替記憶中不確切的部分，也就會(huì )發(fā)生這種現象。針對這種情況，我通常采用隨機教育，讓梓越和其他小朋友明白，究竟什么是對的？什么是錯的？自己應該怎么做�，F在，孩子們玩玩具都知道了，不玩的玩具放筐里，不亂扔。如果誰(shuí)扔了，小朋友還會(huì )去提醒亂扔的小朋友“亂扔玩具，不是好孩子�！鼻魄�，多懂事的孩子們哪！
在我們小班，很多這樣的孩子都在自己寵著(zhù)自己，用了很多方法來(lái)教育、改變，成效都不是太好，一次偶然的機會(huì )，讓部分孩子的這種表現有了很大的改變，原來(lái)班里來(lái)了一位妹妹，由于年齡、身高等各方面都比其他幼兒小，而且是新插班進(jìn)來(lái)的，在孩子們感到高興又新奇的同時(shí)，覺(jué)得自己在很多方面做得都比小妹妹好、比小妹妹快、比小妹妹有本領(lǐng)，老師又不斷的鼓勵、引導他們幫助、愛(ài)護小妹妹，這種哥哥、姐姐的保護欲油然而生，他們處處做妹妹的榜樣，特別是班上的陽(yáng)陽(yáng)，原來(lái)的行為表現不是很好，自己的自理生活也比較拖拉，自從有了妹妹，他每天很快做好自己的事情，然后趕緊去幫助妹妹做每一件事，他的進(jìn)步也影響了很多幼兒。鼓勵、表?yè)P是激勵，是尊重。態(tài)度親切是尊重。滿(mǎn)足孩子的心里需求與意愿也是一種尊重。孩子需要得到成人的肯定與認可，他會(huì )更好的`發(fā)展與進(jìn)步，增強自信心。陽(yáng)陽(yáng)人小鬼大，有自己的主意。別人去喝水他沒(méi)有去拿“老師我是大哥哥了，我要幫助小妹妹？”陽(yáng)陽(yáng)年齡小，個(gè)子小，但他卻認真的幫其他的孩子，雖然有時(shí)候，也有幫倒忙的時(shí)候，但孩子的愛(ài)心是值得所有人學(xué)習的。所以尊重孩子的請求，對他的成長(cháng)與進(jìn)步是一種促進(jìn)。孩子的潛力是很大的，尤其是小班幼兒的表現欲需要各種方式來(lái)刺激，幼兒會(huì )有意想不到的進(jìn)步和突破。
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