大學(xué)生職業(yè)規劃模板
東流逝水，葉落紛紛，荏苒的時(shí)光就這樣悄悄地，慢慢地消逝了，我們的工作又邁入新的臺階，為了今后在工作中取得更大的進(jìn)步，我想我們需要好好地做個(gè)職業(yè)規劃了。那么一份好的職業(yè)規劃是怎么樣的呢？以下是小編精心整理的大學(xué)生職業(yè)規劃模板，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大學(xué)生職業(yè)規劃模板1
時(shí)間過(guò)得真快，轉眼間大學(xué)就快過(guò)了一年了，想起自己走過(guò)歲月中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我不禁有些慚愧。時(shí)間就這樣被我浪費了，然而，這學(xué)期快放假的這幾天我們學(xué)習了這門(mén)大學(xué)生職業(yè)生涯規劃課。通過(guò)這門(mén)課的學(xué)習，漸漸的找回了當初的方向。有人說(shuō)：目標猶如航船的船舵，沒(méi)有它船就無(wú)法沿正確的方向到達勝利的碼頭；目標仿佛黑夜里的啟明星，沒(méi)有了它生活一片黯然無(wú)光�？蓮拇宋业纳畈辉偈且黄岷�，因為開(kāi)始對人生有了規劃，有了一定的思想啟蒙，有了一定的方向，終于在心中有豎起了新的目標。
通過(guò)這幾天我對職業(yè)生涯規劃的學(xué)習，讓我懂得了一句話(huà)“將人生的路多往前走一步，哪怕只是一步，人生或許就大不同了�！彪m然我們在這人生的路上一定會(huì )遇到挫折，溝溝坎坎，面對困難時(shí)那種失敗的心情是苦澀的，但是堅持下來(lái)，也許下一步就是光明就在那里等著(zhù)我們。正如像是高考一樣，在我看來(lái)我的高考是失敗的，但是在正準備放棄的時(shí)候，我又舍不的放棄，于是我堅持了下來(lái)，才有了現在的我，并且我還在不斷地充實(shí)自己，不斷地完善自己，這就是一種小小的成功。若我當初放棄了繼續學(xué)習，現在我怎會(huì )有身邊這樣的環(huán)境，怎會(huì )有這樣的人，又怎會(huì )有現在的我呢？
機遇常常偏向于有準備的人，這是人們都知道的一個(gè)道理。有了一定的準備成功的機會(huì )就要大得多，正所謂“不做準備的人就是準備失敗的人”，所以規劃對于我的人生是有重要意義的，我們這幾天的生涯規劃的學(xué)習就是在指導我們怎么樣去規劃好自己的人生，給自己一個(gè)預期的目標，這樣可以目標明確地去做事情，不必浪費不必要的時(shí)間，更不必做無(wú)用功。其實(shí)我們都知道很多事情失敗的根本原因不是我們在行動(dòng)前沒(méi)有計劃，而根本原因是缺少計劃前的行動(dòng)。著(zhù)可能就是人們所謂的“準備”吧。當機遇來(lái)臨之時(shí)侯，有準備的人可以應用自如，而無(wú)準備的人恐懼只能望洋興嘆了。這以就證明了這個(gè)道理吧！
在課堂上老師原本準備讓我們做各種各樣的測試，但是由于時(shí)間的原因，我們沒(méi)有做那些測試老師讓我們下來(lái)做，其實(shí)他讓我們做就有他一定的道理的，在我看來(lái)可能老師是想讓我們更加深層次的了解自己，這也是學(xué)習這一科的一個(gè)最大的收獲。古人云：“知己知彼，方能百戰不殆”若連自己都不了解自己，這恐怕說(shuō)不上要在人生的戰場(chǎng)上輸得多么慘烈了。我的優(yōu)缺點(diǎn)、我喜歡的工作類(lèi)型、以及適合我性格的職業(yè)，這些方面的了解可以讓我明確今后學(xué)習的側重點(diǎn)，凡事都有個(gè)主次矛盾不是嗎？對于我無(wú)益的事情就沒(méi)必要再浪費時(shí)間去做了，把今后需要用到的'東西學(xué)好，這才是現在最重要的事情。這才有可能使我們更佳有信心的走想成功。
細節決定成敗，思路決定出路，性格決定命運。而我認為應該看一個(gè)人的頭腦，而我就偏偏不是一個(gè)聰明的人，《大學(xué)生職業(yè)生涯規劃》這門(mén)的學(xué)習讓我知道了現在這個(gè)社會(huì )是要要學(xué)會(huì )用腦子的，有人說(shuō)現在的社會(huì )就是一個(gè)頭腦的帝國，什么都得用腦子的，沒(méi)有什么比智商更值錢(qián)的了！打破頭腦思維的局限性和古板化，是思路騰飛的關(guān)鍵，而我承認，在這一點(diǎn)上，我是需要不斷學(xué)習和鍛煉的。至于性格，自古“江山易改，秉性難移”，還好我不是個(gè)性格很極端的人，性格的完善也還好做到。這樣對于我來(lái)說(shuō)就好多了。
這一學(xué)期的職業(yè)生涯課學(xué)習，讓我受益匪淺，我懂得了許多道理，大學(xué)的生活就是一個(gè)小社會(huì )，我在這其中慢慢摸索，學(xué)習著(zhù)一切以前未曾接觸的東西，為以后步入社會(huì )做準備，在這一課上學(xué)到的東西，我相信我將受用終生，因為道理是永恒的，理論卻是不斷更新的，這個(gè)課程結束了，不過(guò)我會(huì )帶著(zhù)學(xué)到的知識一路好好走下去！
“我在仰望月亮之上，有多少夢(mèng)想在自由地飛翔”，給自己一點(diǎn)時(shí)間考慮一下將來(lái)吧，給自己做一個(gè)規劃吧，那樣夢(mèng)想才能展翅飛翔。人生像一次沒(méi)有回頭路的旅程。前方也許是盛開(kāi)芬芳的玫瑰園，也許是充滿(mǎn)毒蛇猛獸的黑森林，但是不管怎樣的未來(lái)，我能做的不過(guò)是給自己一個(gè)規劃并且實(shí)施。今天的生活是由一年前我的選擇決定的，而今天我的行動(dòng)將決定我三年后的生活。耳邊再次響起劉老師在“大學(xué)生職業(yè)生涯規劃”課上講的話(huà)：“沒(méi)有計劃的人會(huì )被有計劃的人計劃掉！”
大學(xué)生職業(yè)規劃模板2
不久前，我們開(kāi)了規劃理想職業(yè)選修課，只有一節，課程不多。但這門(mén)看似簡(jiǎn)單的課程，卻意義重大，可以說(shuō)事關(guān)今后我們的未來(lái)，容不得馬虎。學(xué)習這門(mén)課后，真的很有感想，在這里，也大概的說(shuō)一些自己的感想。
在學(xué)這門(mén)課前，對規劃理想職業(yè)的理解就是對一個(gè)人將來(lái)的工作規劃。在學(xué)習這門(mén)課后，才對職業(yè)生涯有了個(gè)新的認識，我覺(jué)得，一個(gè)人的職業(yè)生涯，跟他個(gè)人的職業(yè)生涯規劃有著(zhù)密切關(guān)系。就我現在認為，職業(yè)生涯規劃可以說(shuō)是一個(gè)復雜的，系統的，擁有壓力和挑戰、更要切合實(shí)際的對未來(lái)工作和生活的一種設想。下面，我要就我這么個(gè)認識，說(shuō)說(shuō)我的'看法，也是我學(xué)習這門(mén)課程后的感想。
在我們的職業(yè)生涯中，不僅要有對工作的規劃，也要有對生活的規劃，因為職業(yè)活動(dòng)也是一種生活，所以職業(yè)生涯規劃中不能缺少生活規劃。而說(shuō)到生活規劃，卻又不是個(gè)簡(jiǎn)單的事。一般來(lái)說(shuō)，我們的生活會(huì )受到工作、職業(yè)的的影響，所以職業(yè)生涯規劃中生活得那一部分，得參照職業(yè)來(lái)規劃。這一部分規劃中，我們還要清楚自己要一個(gè)什么樣的生活方式、要扮演的社會(huì )角色、如何處理生活與工作間的關(guān)系等，而這些，又同樣影響到我們的工作。就所列舉出的這些來(lái)看，我覺(jué)得做好一份職業(yè)生涯規劃，不亞于完成一件大的工程項目。同時(shí)，重要的是，職業(yè)生涯規劃，也是影響到一個(gè)人一輩子工作、生活的。所以，我覺(jué)得職業(yè)生涯規劃，它是復雜的。
以上，是我個(gè)人對職業(yè)生涯規劃的看法。
聽(tīng)過(guò)陳龍的課后，及課后查找資料，我覺(jué)得職業(yè)生涯規劃對個(gè)人來(lái)說(shuō)，應該有以下幾個(gè)作用：
一、能夠評估目前的成績(jì)，也可以說(shuō)是對目前的自我評價(jià)。
二、幫助確定職業(yè)發(fā)展目標，我們通過(guò)自我評價(jià)、分析，確定自己的職業(yè)路線(xiàn)，正確制定自己的職業(yè)發(fā)展目標。
三、有助于幫助抓住重點(diǎn)，職業(yè)生涯規劃能讓我們區分工作的輕重緩急，緊緊抓住重點(diǎn)，增加我們成功的可能性。四、能讓我們努力奮斗，很多時(shí)候，當規劃具體時(shí)，我們每做出一份努力，都能看到成績(jì)。所以，職業(yè)生涯規劃，有助于我們?yōu)槟繕硕^斗。
我們的職業(yè)生涯規劃，它是一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程，其成功與否也是以其一生的標度來(lái)考量的。我們生活在一個(gè)變革的時(shí)代，一切都在變化，唯有變化是不變的。我們的職業(yè)生涯規劃，就是用未來(lái)的目標來(lái)預示自己的變化。只有我們善于對未來(lái)規劃，才能有正確的前進(jìn)方向和有效的行動(dòng)措施，才能充分發(fā)揮自我管理的主動(dòng)性，充分開(kāi)發(fā)自身潛能，取得事業(yè)的成功。學(xué)習了就業(yè)指導課后，了解到了職業(yè)生涯規劃和它對我們的重要性，我也想想該為自己的職業(yè)生涯規劃。但是，實(shí)際上，我只能想，我不敢現在就在書(shū)面上做我的職業(yè)生涯規劃，因為這必須要慎重，我要盡可能多了解現在的現狀，不管是社會(huì )還是自我。有時(shí)修改某些東西比重新再去做它更困難，我覺(jué)得，與其做好一份職業(yè)生涯規劃，而后發(fā)現問(wèn)題再去改，還不如在做之前考慮好，想全面點(diǎn)，然后再去認真的規劃。
我覺(jué)得，我們上這堂課，還是晚了點(diǎn)，再早點(diǎn)就好了。但上了總比沒(méi)上好，至少，我現在已經(jīng)有感觸了。雖然說(shuō)對這個(gè)明白的不是很多，但我清楚，我現在就要為職業(yè)生涯規劃作準備了，以前沒(méi)有這個(gè)意識，現在必須要有，也同時(shí)要拿出行動(dòng)來(lái)。
大學(xué)生職業(yè)規劃模板3
近年來(lái)，大學(xué)生的就業(yè)形勢日益嚴峻。在這一形勢下，大學(xué)生就要面臨著(zhù)職業(yè)生涯規劃這門(mén)必修課程。xx主要分析了新形勢下大學(xué)生職業(yè)規劃面臨的問(wèn)題，并提出了如何搞好大學(xué)生職業(yè)生涯規劃。
一、概述
職業(yè)規劃是指根據一個(gè)人的主客觀(guān)環(huán)境分析，來(lái)確定未來(lái)職業(yè)發(fā)展目標，以及制定相應的工作、培訓和教育計劃，并按照一定的要求，以實(shí)際行動(dòng)實(shí)現職業(yè)目標的過(guò)程。從當前情況看，大學(xué)生的職業(yè)生涯一般要經(jīng)歷許多階段，按職業(yè)生涯理論可以將其分為四個(gè)階段：職業(yè)準備和選擇階段、職業(yè)生涯早期、職業(yè)生涯中期、職業(yè)生涯后期。大學(xué)階段正處于職業(yè)生涯的準備和選擇階段，所以要樹(shù)立良好的職業(yè)意識與選擇正確職業(yè)方向，為今后的職業(yè)發(fā)展奠定基礎。
我國大學(xué)生職業(yè)生涯規劃開(kāi)展較晚，發(fā)展緩慢，所以有很多問(wèn)題需要解決。為此，大學(xué)生應該規劃好自己的職業(yè)生涯，樹(shù)立正確的職業(yè)生涯理念。
二、新形勢下大學(xué)生職業(yè)規劃面臨的一些問(wèn)題
起步晚，發(fā)展慢，國家對于職業(yè)生涯規劃缺乏必要的支持。在西方國家，大學(xué)生職業(yè)規劃輔導大致開(kāi)始于20世紀50年代，而到了70年代，職業(yè)生涯規劃輔導課程已經(jīng)被納入到高等學(xué)校的必修課程之中。與西方國家相比，我國對職業(yè)生涯規劃并沒(méi)有相關(guān)的法規，甚至也不具備相關(guān)的文件，從而使職業(yè)生涯規劃在開(kāi)展的過(guò)程中缺少了一些必要的政策保障。此外，我國的職業(yè)生涯規劃還缺少足夠的經(jīng)費支持。在我國的教育體系中，還沒(méi)有專(zhuān)項的資金來(lái)用于大學(xué)生職業(yè)生涯規劃，這就致使在開(kāi)展職業(yè)生涯規劃的過(guò)程中，極度缺乏最基本的專(zhuān)門(mén)場(chǎng)所、電腦等設施，給工作發(fā)展進(jìn)程造成了嚴重的阻礙。
大學(xué)生職業(yè)規劃不科學(xué)。大學(xué)生職業(yè)規劃的意識不強，由此導致其職業(yè)生涯規劃過(guò)程的不科學(xué)性。第一，缺乏職業(yè)規劃的計劃性。很多大學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)的校門(mén)后，便“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”，認為職業(yè)生涯是畢業(yè)后才需考慮的事情，而忽視職業(yè)能力的培養。第二，急功近利性。許多大學(xué)生看到當前就業(yè)難，就想多方面提高自己“硬件”水平，于是盲目從眾，急于求成，想方設法走捷徑，呈現出功利性�！翱佳袩帷�、“考證熱”、“出國熱”等問(wèn)題日漸明顯。第三，職業(yè)規劃體現出隨意性。在規劃自己的職業(yè)生涯時(shí)，沒(méi)有對自己進(jìn)行正確認識、評估，很多大學(xué)生都欠缺對實(shí)際需求和人生發(fā)展的規律考慮，全憑自己的喜好來(lái)隨意規劃。
重眼前，輕長(cháng)遠，各高校缺乏長(cháng)期的規劃。大學(xué)生職業(yè)規劃輔導是一個(gè)持續不斷的、連續的發(fā)展過(guò)程。從國外先進(jìn)的經(jīng)驗來(lái)看，職業(yè)生涯規劃是伴隨整個(gè)大學(xué)始終的。根據我國高等教育的教學(xué)體制和教學(xué)模式可以看出，只有即將要畢業(yè)的學(xué)生才接受大學(xué)生職業(yè)生涯規劃輔導，卻忽視了對低年級學(xué)生在這方面知識的灌輸。因此，很多大學(xué)生直到畢業(yè)后才發(fā)現自己職業(yè)規劃方面的知識與能力的不足。結果，“主動(dòng)準備”的黃金時(shí)期就這樣錯過(guò)了。
學(xué)生多，專(zhuān)業(yè)人員少，職業(yè)生涯規劃指導不完善。從事職業(yè)生涯規劃的教師，從學(xué)歷要求來(lái)看，需要具有心理學(xué)或者高等教育學(xué)等相關(guān)專(zhuān)業(yè)背景；從知識結構上看，應該具備心理學(xué)、職業(yè)生涯管理等多方面的知識儲備，應該熟練掌握職業(yè)規劃咨詢(xún)以及輔導的流程和各種技法，掌握相關(guān)的心理測評技術(shù)、心理咨詢(xún)技術(shù)，具有較高的職業(yè)分析能力，這樣才能幫助不同類(lèi)型的學(xué)生分析其職業(yè)心理、職業(yè)意向，幫其做好職業(yè)規劃。但是，我國的職業(yè)生涯規劃處于起步階段，從業(yè)者多是學(xué)校中分管學(xué)生工作的輔導員或教人文課的教師等，他們沒(méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)的培訓，所以在教學(xué)的過(guò)程中發(fā)揮不出應有的效果。對學(xué)生而言，由于正處在職業(yè)生涯的探索階段，對職業(yè)生涯規劃知識也就處于迷茫狀態(tài)，單憑他們個(gè)人的經(jīng)驗和能力是很難把握的，需要學(xué)校就業(yè)服務(wù)機構的專(zhuān)業(yè)老師與職業(yè)咨詢(xún)的幫助，需要有專(zhuān)業(yè)職業(yè)教師的輔導，加強理論方面的傳授。
三、新形勢下加強大學(xué)生職業(yè)規劃的對策
學(xué)生要重視自己職業(yè)生涯規劃的制定。大學(xué)生應該樹(shù)立起正確的職業(yè)生涯規劃。一方面，要認清自己、專(zhuān)業(yè)及未來(lái)職業(yè)發(fā)展，這樣才能做到“人職匹配”。學(xué)生要先了解自己興趣愛(ài)好，這是選擇個(gè)人職業(yè)的前提。只有從事自己感興趣的'職業(yè)，才能發(fā)揮出自己的才能，不會(huì )感到疲勞和厭倦。如果自己所從事的職業(yè)是自己不感興趣的，那么就無(wú)法將自己的全部才能發(fā)揮出來(lái)。所以，在職業(yè)規劃時(shí)，要考慮自己的氣質(zhì)、性格、能力，選擇自己喜歡的職業(yè)。另外，還要認清自己的長(cháng)處，考慮到自己的專(zhuān)業(yè)特長(cháng)，做到揚長(cháng)避短，這樣才能發(fā)揮出自己的優(yōu)勢，增強就業(yè)的競爭力，提高職業(yè)選擇的成功率和滿(mǎn)意度。
另一方面，應認清社會(huì )的需求。大學(xué)生選擇職業(yè)時(shí)，根本出發(fā)點(diǎn)就是社會(huì )需要。目前，大學(xué)生的就業(yè)形勢十分嚴峻，在對自身職業(yè)生涯規劃的過(guò)程中就必須要認清社會(huì )的需求，適當降低就業(yè)期望值，以貼近社會(huì )需求。
借鑒國外已有的先進(jìn)模式，開(kāi)發(fā)本土測評軟件，培養一批專(zhuān)業(yè)人才。西方發(fā)達國家有比較成熟的職業(yè)生涯輔導模式，而我國也應該根據國情，在此基礎上借鑒國外高校先進(jìn)的學(xué)生職業(yè)生涯規劃輔導經(jīng)驗和模式，縮短我國在大學(xué)生職業(yè)生涯規劃輔導這個(gè)領(lǐng)域的探索時(shí)間，同時(shí)，開(kāi)發(fā)出適合我國國情的測評軟件。此外，我們也需要專(zhuān)業(yè)的輔導老師，可以邀請具有高級學(xué)歷或職務(wù)的社會(huì )、企業(yè)優(yōu)秀的職業(yè)生涯規劃輔導師來(lái)進(jìn)行教學(xué)，介紹先進(jìn)的職業(yè)生涯規劃輔導的方法和理論。學(xué)校也可以自行組織校內或者學(xué)校之間的職業(yè)生涯規劃輔導人員的工作事例和技巧方法的討論，取長(cháng)補短，以縮短個(gè)人在工作上的摸索期，提高工作效率。社會(huì )制度層面上，必須完善相應服務(wù)體系。大學(xué)生良好職業(yè)規劃的外在環(huán)境因素是社會(huì )服務(wù)體系。在國外，職業(yè)生涯指導作為具有較高專(zhuān)業(yè)性的職業(yè)，已深受大學(xué)生及職業(yè)初入者的歡迎。
而在我國，由于我國人力資源管理和職業(yè)生涯設計研究還處于起步階段，相當多的理論還只是引入借鑒別人，沒(méi)有創(chuàng )新和改進(jìn)，導致了在實(shí)際工作中工作效率不理想。所以，在大學(xué)生職業(yè)規劃服務(wù)上可加快市場(chǎng)化步伐，大力推行和建立職業(yè)生涯指導職業(yè)的認證制度，建立健全職業(yè)生涯指導的服務(wù)機構，提高從業(yè)人員整體素質(zhì)，不斷滿(mǎn)足大學(xué)生們多層次多類(lèi)型的服務(wù)需求。
大學(xué)生職業(yè)生涯規劃中要將創(chuàng )業(yè)理念融入其中。我們對于大學(xué)生創(chuàng )業(yè)始終是支持的態(tài)度，大學(xué)生在創(chuàng )業(yè)過(guò)程中既能找到工作，也能體現出自身價(jià)值。從另一個(gè)角度看，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)可以增加很多就業(yè)機會(huì )，有利于維護社會(huì )穩定和各項事業(yè)的繁榮。在大學(xué)生職業(yè)生涯規劃開(kāi)展進(jìn)行中，要將創(chuàng )業(yè)理念融入進(jìn)去，多鼓勵能力強、素質(zhì)高的大學(xué)生創(chuàng )業(yè)。
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