歷史學(xué)科教學(xué)總結

時(shí)間:2024-06-19 10:10:26 歷史 我要投稿
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歷史學(xué)科教學(xué)總結(匯編15篇)

  總結是事后對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料,它在我們的學(xué)習、工作中起到呈上啟下的作用,不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧?偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )流于形式呢?以下是小編幫大家整理的歷史學(xué)科教學(xué)總結,僅供參考,歡迎大家閱讀。

歷史學(xué)科教學(xué)總結(匯編15篇)

歷史學(xué)科教學(xué)總結1

  一、優(yōu)點(diǎn)

  1、課堂改革力度大,課堂效率高。全縣歷史教師思想高度統一,對XX省素質(zhì)教育的新要求和市歷史學(xué)科二輪研討會(huì )精神領(lǐng)會(huì )得非常準確,切實(shí)以提高課堂效率作為工作的關(guān)鍵,充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位和教師的導學(xué)、督學(xué)作用,行動(dòng)積極,落實(shí)到位,成效顯著(zhù)。

  2、計劃具體明確,常規工作扎實(shí)認真。復習計劃具體到每一天,任務(wù)明確,便于操作。集體備課常抓不懈,內容充實(shí),落實(shí)到位。

  3、復習模式符合二輪輪情和學(xué)生實(shí)際,具有很強的可操作性和實(shí)用性。在充分依托市編二輪學(xué)案的基礎上,切實(shí)推行學(xué)案導學(xué)模式。復習環(huán)節為鞏固記憶——檢查落實(shí)——拓展提高——強化訓練,層層推進(jìn),環(huán)環(huán)相扣,流程清晰,干凈利索,非常符合歷史學(xué)科二輪復習在重視專(zhuān)題知識鞏固基礎上提升學(xué)生應考能力的要求。

  4、注意優(yōu)化復習內容,內容處理具有層次性。既重視鞏固性知識的理解記憶,又重視拓展性知識的整合。前者主要體現為對學(xué)案“要點(diǎn)梳理”的落實(shí);后者主要體現為中外歷史的縱橫聯(lián)系,以及與社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題的有機結合。內容的科學(xué)處理,有利于更好的完成二輪復習承擔的鞏固和提高的雙重任務(wù)。

  5、課內落實(shí)措施非常得力。在課堂實(shí)施中,學(xué)生的自主記憶時(shí)間充足,方式合理。通過(guò)板演、默寫(xiě)、互相檢查、互相提問(wèn)、個(gè)別提問(wèn)等多樣化的檢查方式督促學(xué)生的復習,形式活潑,內容充實(shí),能充分調動(dòng)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的積極性。注意將拓展的問(wèn)題落實(shí)到答案上,便于學(xué)生的反思感悟、整理記錄。教師調控得當,注意引導學(xué)生將復習成果落實(shí)到筆記上。

  6、訓練具有較強的針對性和模擬性。注意與高考的`有機鏈接;注意用社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題創(chuàng )設新情境,編制新題目;注意強化書(shū)面訓練。

  二、建議

  1、注意教學(xué)程序的學(xué)案化。宜將拓展補充的內容以補充學(xué)案的形式印發(fā)給學(xué)生,以克服小黑板“過(guò)目即忘”以及學(xué)生抄寫(xiě)費力的弊端,以使學(xué)生更好的明確復習環(huán)節和任務(wù),也便于學(xué)生的整理保存。

  2、注意方法指導的類(lèi)別化。應注意答題方法、尤其是內容詞的歸類(lèi)指導。要從考核目標的四項能力要求出發(fā),把內容性的方法指導歸類(lèi),使之系統化。

  3、注意幫扶工作的課內化。要把幫扶工作放在課內的合理時(shí)段進(jìn)行,幫扶措施要有個(gè)性化,可提問(wèn),可聽(tīng)寫(xiě),可單獨給題等,以此促進(jìn)幫扶對象的個(gè)性化成長(cháng)。

歷史學(xué)科教學(xué)總結2

  本學(xué)期,本人任教九年級11個(gè)班的歷史課,一學(xué)期來(lái),能以認真、嚴謹的治學(xué)態(tài)度,勤懇、堅持不懈的精神從事畢業(yè)班的教學(xué)工作。

  一、激發(fā)興趣,發(fā)揮潛能

  進(jìn)入九年級后,學(xué)習任務(wù)更加艱巨,學(xué)生要做到面面俱到需要付出更大的努力。于是,部分學(xué)生對歷史學(xué)科的興趣逐漸減弱。如何讓學(xué)生在諸多的學(xué)科中重視歷史學(xué)科的學(xué)習呢?我只能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣了。俗話(huà)說(shuō)興趣是最好的老師,學(xué)生有了濃厚的興趣,學(xué)習就有了動(dòng)力。每節課上,我會(huì )在課堂上表?yè)P一些學(xué)生:一種是優(yōu)等生,讓他(她)們介紹成功經(jīng)驗;一種是進(jìn)步較大的學(xué)生,尤其是后進(jìn)生,我會(huì )給予更多的表?yè)P和鼓勵。這樣做就是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,讓更多的學(xué)生明白老師不會(huì )偏重一些、放棄一些;讓更多的學(xué)生明白:只要端正學(xué)習態(tài)度,認真地按老師的要求去做,你就會(huì )取得理想的成績(jì)。別人能做到的事,我只要努力,也一定能做到。不含歧視的鼓勵是能夠調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣的,少數已經(jīng)準備破罐子破摔的學(xué)生也重新鼓起斗志,意氣風(fēng)發(fā)地投入到歷史學(xué)科的學(xué)習中。鼓足干勁的同學(xué)們逐漸有了競爭意識,形成你追我趕的學(xué)習風(fēng)氣。

  二、培養良好的學(xué)習習慣,立足課堂,提高效率

  缺乏良好的學(xué)習習慣是大部分學(xué)生的病根,尤其是男生課上帶著(zhù)耳朵聽(tīng),他們挺樂(lè )意的,一讓他們動(dòng)筆,就開(kāi)始偷懶。從初三開(kāi)始,我就注重培養學(xué)生做課堂筆記的習慣。由于歷史學(xué)科是中考考查科目,基本標準是合格,所以在教科書(shū)上勾劃重、難點(diǎn)顯得尤為重要。我要求學(xué)生用紅筆或彩筆勾劃,并注明考點(diǎn)的項目:如明治維新的內容,使學(xué)生一目了然。上課時(shí),我邊講,邊巡視,提醒和督促后進(jìn)生和調皮的學(xué)生勾劃課本。

  臨近中考的時(shí)候,七門(mén)學(xué)科都進(jìn)入大復習階段,各科沖刺的練習接踵而至,壓得學(xué)生喘不過(guò)氣來(lái)。我只能立足于課堂這塊主陣地,緊緊抓住45分鐘,盡量讓學(xué)生多讀、多寫(xiě)。下課時(shí),人人必須完成課堂訓練,交給老師后才能離開(kāi)教室。課堂上抓緊分分秒秒,關(guān)注每位學(xué)生,課堂效率明顯提高了。課后也沒(méi)有作業(yè),學(xué)生負擔減輕了。

  三、夯實(shí)基礎,注重解題方法的指導

  萬(wàn)丈高樓平地起。任何一門(mén)學(xué)科的學(xué)習,基礎是根本。沒(méi)有基礎,就成了無(wú)本之木,無(wú)源之水。抓好基礎題,這樣既節省時(shí)間,又能出成績(jì)。九年級歷史的`內容,繁雜且瑣碎,既包括本學(xué)年度需要學(xué)習的世界歷史內容,也包括需要復習的七八年級中國歷史和安徽歷史的內容。讓學(xué)生將所有的考點(diǎn)背出來(lái),對于絕大多數學(xué)生來(lái)說(shuō)都是不太現實(shí)的做法。對學(xué)生而言,記憶是一件看似簡(jiǎn)單可實(shí)際上最為困難的事。我首先采取全面進(jìn)攻,把中考考點(diǎn)整理好,并在重要的內容下做好標記,印發(fā)給學(xué)生,再把考點(diǎn)逐題改編為小問(wèn)答,讓學(xué)生當堂訓練,熟悉中考的每一個(gè)知識點(diǎn)。每隔一段時(shí)間,我就讓學(xué)生練習一遍,同樣一張小問(wèn)答,我一般讓學(xué)生訓練三、四遍。一而再,再而三地訓練,學(xué)生對考點(diǎn)由陌生逐漸熟悉。對于重要的章節,我則采取重點(diǎn)進(jìn)攻,讓學(xué)生把重要的內容識記下來(lái),課堂上再默寫(xiě)。學(xué)生通過(guò)小問(wèn)答題的反復訓練,基礎知識夯實(shí)了。

  扎實(shí)的基本功是應對考試的第一步,僅僅訓練小問(wèn)答是遠遠不夠的。中考的選擇題和材料題對學(xué)生能力的要求更高、更全,包括閱讀、理解、分析、比較、綜合等能力。第二步就是針對中考題型進(jìn)行有效訓練。題目是千變萬(wàn)化的,關(guān)鍵是掌握解題方法。我十分重視解題方法的指導,如尋找關(guān)鍵詞語(yǔ)、先讀問(wèn)題,后讀材料等等,幫助學(xué)生提高應試能力。

  四、專(zhuān)項訓練、專(zhuān)題復習,培養綜合能力

  第一輪復習結束后,我繼續進(jìn)行專(zhuān)項復習,把近三年來(lái)的宜昌的中考題按選擇題、非選擇題兩大項進(jìn)行分類(lèi),再按時(shí)間段進(jìn)行整理,讓學(xué)生進(jìn)行訓練。學(xué)生感到往年的中考題比平時(shí)訓練的題目要難一些。這是二輪復習了,我對學(xué)生的要求更高了,要求學(xué)生最好閉卷完成選擇題,這對學(xué)生具有一定的挑戰性,同學(xué)們躍躍欲試,越來(lái)越多的學(xué)生開(kāi)始嘗試這種做法。

  歷年中考題經(jīng)常涉及歷史知識的縱橫聯(lián)系,這對歷史教師提出更高的要求,要對學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)題復習。沒(méi)有相關(guān)資料,自己動(dòng)手,上網(wǎng)查詢(xún)、結合考綱,整理、編寫(xiě)歐美早期資產(chǎn)階級革命、世界近代史上的思想解放運動(dòng)兩次工業(yè)革命的比較等七個(gè)綜合性專(zhuān)題,再配以相關(guān)的練習題。隨著(zhù)時(shí)間的推移,學(xué)生日漸疲憊、松懈,學(xué)習狀況大不如前。好記性不如爛筆頭,以前采用多寫(xiě)字,少讀書(shū)的方法,F在我只能改變方法,讓學(xué)生少寫(xiě)字而多讀書(shū)了。歷史學(xué)科處處都有綜合題。我通過(guò)查詢(xún)、收集、整理,自編出中考綜合題復習資料,比較全面地概括了世界歷史所涉及的綜合題。專(zhuān)題復習使零散的知識更加條理化、系統化,便于學(xué)生對歷史知識融會(huì )貫通,培養了歷史學(xué)習的綜合能力。

  以上是我對本學(xué)期歷史教學(xué)方法的一些探索和嘗試,付出的工作量雖然很大,卻很實(shí)用,在教學(xué)中基本做到了扎實(shí)、細致、到位,取得了比較明顯的效果。在今后的教學(xué)中,我要揚長(cháng)避短,不斷改進(jìn)教學(xué)方法,為全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量而不懈努力!

  本人深知學(xué)習無(wú)止境,教學(xué)工作也是如此。所以,在今后的歷史教學(xué)中,本人將繼續努力,提高自身教育教學(xué)素質(zhì)和教學(xué)水平,更多的積累先進(jìn)的教育教學(xué)理念,以更好的適應未來(lái)的挑戰。作為一名教師,更應該努力學(xué)習,加強自身的素養。因為只有這樣,才能以身作則,樹(shù)立榜樣。這是我近一學(xué)期來(lái)的最大感受。

歷史學(xué)科教學(xué)總結3

  一、認真教學(xué):

  本人擔任高一五個(gè)班的歷史教學(xué)工作。我嚴格要求自己,做到為人師表,舉止文明禮貌,以身作則,注重言傳身教。本人堅持認真備課、上課、聽(tīng)課、評課,做好課后輔導工作,嚴格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,得到提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平。

  為了上好課,我做好課前準備:備好課。我認真做好教學(xué)中的每一步工作,認真對待每一節課,備課深入細致,教案書(shū)寫(xiě)工整詳細,真正做到了有備而上。認真鉆研教材,了解教材的結構,重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識的邏輯,了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難,并采取相應的預防措施?紤]教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生。

  二、愉快教學(xué):

  課堂上,我組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩定性,同時(shí),想方設法創(chuàng )設教學(xué)情景,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng )造良好的課堂氣氛,提問(wèn)面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。五個(gè)班各有它的特點(diǎn),有的班紀律好但欠缺課堂的氣氛或互動(dòng),有的班氣氛好但欠缺良好的紀律,有的班不但紀律差些而且課堂反應也不如人意。所以我在備好正規課堂外還會(huì )根據不同的班設計適合每個(gè)班的教學(xué)方案。力求充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣,上好每一節課。

  對高中生來(lái)說(shuō),課堂的內容既講究愉快也要講究?jì)群,對歷史教材的知識進(jìn)行豐富的`思想表達,見(jiàn)解闡述的獨到,都是引導學(xué)生感悟的重要內容。但由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我在教學(xué)中抓重點(diǎn),引導學(xué)生對內容反復閱讀,以悟出教材豐富的內涵。同時(shí)我還注重對學(xué)生的表達能力的培養,鼓勵他們大聲回答問(wèn)題,無(wú)論對錯,主要是大聲我就進(jìn)行表?yè)P,同時(shí)也進(jìn)行一分鐘朗誦。在課堂我時(shí)刻注意去鍛煉他們的口頭表達能力。

  三、課外教學(xué):

  另外,我還補充適量的貼合學(xué)生實(shí)際、貼合高考的時(shí)事引導閱讀,幫助學(xué)生掌握豐富的材料,從而有效地提升學(xué)生的閱讀面。

  歷史教學(xué)不能單靠課堂教學(xué),我們不能把課本當作教材的全部,要以課本只是例子,在日常教學(xué)中,我在完成教學(xué)任務(wù)之余,也騰出一些時(shí)間加進(jìn)些課外的材料,引導學(xué)生思考問(wèn)題,關(guān)心社會(huì ),學(xué)以致用,然后做相關(guān)的練習。

  在當前的課改形式下,死守課本是跟不上潮流的,而且現在知識更新快如果不注意對社會(huì )發(fā)展的把握是很容易造成思維僵化。所以我平時(shí)也多留心社會(huì )的動(dòng)態(tài)、注意國家的的發(fā)展,也常閱讀報紙雜志。同時(shí)也向學(xué)生介紹一些見(jiàn)解,也鼓勵學(xué)生增加閱讀,積極思考。

  教學(xué)是無(wú)止境的,在今后的教學(xué)工作中,我將不斷學(xué)習,更新教育觀(guān)念,注重教育科研,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開(kāi)拓前進(jìn),提高教育教學(xué)質(zhì)量,爭取將自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)嶄新的層次。

歷史學(xué)科教學(xué)總結4

  本學(xué)期要結束了;仡櫛緦W(xué)期的工作,有得也有失。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作,現對本學(xué)期工作做如下總結:

  一方面,由于我校地處農村地區,學(xué)生的學(xué)習基礎相對較弱,新的學(xué)習環(huán)境,同學(xué)們還不能適應。另一方面,有的同學(xué)比較活躍,上課氣氛積極,但中等生、差生占較大多數,尖子生相對較少。因此,講得太深,沒(méi)有照顧到整體,我備課時(shí)也沒(méi)有注意到這點(diǎn),因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出,了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,實(shí)事求是,具體問(wèn)題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗證。

  教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節,備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會(huì )嚴重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對我說(shuō):“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機!蔽颐靼椎絺湔n的重要性,因此,每天我都花費大量的時(shí)間在備課之上,認認真真鉆研教材和教法,不滿(mǎn)意就不收工。雖然辛苦,但事實(shí)證明是值得的。

  一堂準備充分的課,會(huì )令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授《甲午中日戰爭》的時(shí)候,這課的主題是“中日戰爭”,教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授,學(xué)生會(huì )感到困難和沉悶。為了上好這堂課,我認真研究了課文,找出了重點(diǎn),難點(diǎn),準備有針對性地講。為了令教學(xué)生動(dòng),不沉悶,我還為此準備了大量的教具,授課時(shí)就胸有成竹了。當講完課的時(shí)候,我拿出準備好的小故事,讓學(xué)生朗讀學(xué)習,學(xué)生特別用功,教學(xué)效果十分理想。相反,我沒(méi)有認真備課的時(shí)候,課堂氣氛沉悶,教學(xué)效果不好,與此相比可見(jiàn),認真備課對教學(xué)十分重要。備課充分,能調動(dòng)學(xué)生的積極性,上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力,因為學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì )直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設法令學(xué)生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課內容豐富,現實(shí)。教態(tài)自然,講課生動(dòng),難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學(xué)生。所以,老師每天都要有充足的精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍;乜醋约旱氖谡n,我感到有點(diǎn)愧疚,因為有時(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當學(xué)生在課堂上無(wú)心向學(xué),違反紀律時(shí),我的情緒就受到影響,并且把這帶到教學(xué)中,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,發(fā)揮不到應有的水平,以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服,研究方法,采取有利方法解決當中困難。

  歷史這一門(mén)學(xué)科,對學(xué)生而言,既熟悉又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好歷史,就要讓學(xué)生喜愛(ài)歷史,讓他們對歷史產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學(xué),也無(wú)法學(xué)下去。為此,我采取了一些方法,就是盡量多講一些歷史人物故事,讓他們更了解歷史,更喜歡學(xué)習歷史,因為歷史的特殊情況,學(xué)生在不斷學(xué)習中,會(huì )出現好差分化現象,差生面擴大,會(huì )嚴重影響班內的學(xué)習風(fēng)氣。因此,絕對不能忽視。為此,我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高,但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué),對這些同學(xué),我采取集體輔導,給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的`機會(huì ),讓他們發(fā)揮應有水平;第二組是肯學(xué),但由于能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當引導,耐心教導,慢慢提高他們的成績(jì),不能操之過(guò)急,且要多鼓勵。只要他們肯努力,成績(jì)有望搞提高;第三組是紀律松散,學(xué)習不認真,基礎又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導。因為這部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會(huì )立下心來(lái)學(xué)習。只要堅持輔導,這些同學(xué)基礎重新建立起來(lái),以后授課的效果就會(huì )更好。

  因此,除了課堂效果之外,還需要讓學(xué)生多讀,多講,多練。為此,在上課時(shí),我堅持課后了解早讀情況,發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決,及時(shí)講清楚,讓學(xué)生即時(shí)消化。另外,對部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強硬背誦等方式,提高他們的能力。

  總之,我要不斷改進(jìn)工作方法,更好的完成地理教學(xué)工作?偨Y經(jīng)驗,查找不足,爭取在新的一年,取得好成績(jì)。

歷史學(xué)科教學(xué)總結5

  一、優(yōu)點(diǎn)

  1、指導思想:有較強的“學(xué)為主體”意識。課堂教學(xué)較好的體現了由“重教”到“重學(xué)”的轉變,教師的導學(xué)和督學(xué)作用突出,課堂效率較高。

  2、內容設計:有較強的內容優(yōu)化意識。在依托市學(xué)案的基礎上,設計補充學(xué)案,補充學(xué)案環(huán)節清晰、任務(wù)明確,具有較強的可操作性。

  3、鞏固措施:體現了很強的課內落實(shí)意識。每節課學(xué)生都有10-15分鐘的自主鞏固記憶時(shí)間,能保證讓學(xué)生把復習的內容落實(shí)到記憶上。注意檢查方式的多樣化,通過(guò)板演、默寫(xiě)、互相檢查、互相提問(wèn)等多種檢查方式,充分調動(dòng)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦,使學(xué)生真正能夠做到說(shuō)出來(lái)、寫(xiě)出來(lái)、背出來(lái)、做出來(lái),課堂效率非常高。

  4、訓練上:具有很強的模擬訓練意識。訓練采取限時(shí)訓練、賦分訓練、答題紙訓練的形式,注意培養學(xué)生的時(shí)間意識、分數意識和規范意識,仿真模擬效果較好。

  5、批改上:批改細致入微,注意發(fā)揮批語(yǔ)的激勵作用。教師注意在批改時(shí)給學(xué)生寫(xiě)批語(yǔ),通過(guò)批語(yǔ)加強對學(xué)生學(xué)習的督促和心理幫扶。批改時(shí)對錯因的分析全面條理,并注意對學(xué)生的歸類(lèi)分析,以增強講評和幫扶的針對性。

  6、講評上:具有較強的方法指導意識。注意審題方法和答題思路的分析;注意指導學(xué)生掌握看分答題等技巧;注意學(xué)生答題思路的展示及指導。

  7、幫扶工作:注重對學(xué)生的課內幫扶。注意對邊緣生和尖子生的課內指導與督促;注意對學(xué)生進(jìn)行心理幫扶,以“體驗高考”等具體措施,消除學(xué)生對高考的神秘感,并以輕松的課堂氣氛對學(xué)生進(jìn)行心理減壓。

  二、建議

  1、繼續加強集體備課,進(jìn)一步提高課堂實(shí)施的有效性。集體備課既要備內容,也要備形式、備課堂實(shí)施環(huán)節和程序。

  2、要更加充分地發(fā)揮市學(xué)案的.功能,抓好市學(xué)案各版塊內容的落實(shí)。應注意明確市學(xué)案和補充學(xué)案的主次關(guān)系,理清市學(xué)案和課本的先后關(guān)系。

  3、注意復習內容的拓展和整合。要加強學(xué)科內以及學(xué)科間知識的綜合,加強與現實(shí)問(wèn)題的聯(lián)系。要注意拓展內容的題目化和答案化,切忌泛泛而問(wèn)。

歷史學(xué)科教學(xué)總結6

  本學(xué)期,我擔任八年級1-4班的《中國歷史》學(xué)科教學(xué)工作。

  回顧本學(xué)期的教學(xué)工作,我本著(zhù)以學(xué)生成長(cháng)促進(jìn)自我成長(cháng),全身心地投入到教學(xué)工作中,圓滿(mǎn)完成了教學(xué)任務(wù),F將工作總結如下:

  一、緊抓常規教學(xué),有備無(wú)患

  1.做好課前“三備”:備學(xué)生、備教材、備教法

  備學(xué)生:就是指用學(xué)科的眼光去了解班級特征、觀(guān)察學(xué)生對于本學(xué)科的愛(ài)好程度和接受程度,并實(shí)時(shí)的為備教法提供信息參考。我所教的四個(gè)班,特征各不相同。結合《中國歷史》的學(xué)科特點(diǎn),男生的接受能力和愛(ài)好程度普遍高于女生,所以我在四個(gè)班的教學(xué)過(guò)程中,做好了“備學(xué)生”的工作,課堂上就會(huì )比較輕松。

  備教材:就是指教學(xué)工作者要對自己所用的教學(xué)參考書(shū)要了解得清晰、深刻、透徹。學(xué)生所接受的知識主要來(lái)源于教材和老師的講解,老師對于知識的把握不清晰、了解不深刻、講解不透徹,學(xué)生就很難接受,并且還會(huì )對學(xué)科產(chǎn)生厭煩情緒。為了給學(xué)生上好豐富的歷史課,我積極在網(wǎng)上查找課時(shí)資料、觀(guān)看學(xué)習教學(xué)視頻,在網(wǎng)上下載電子書(shū),盡最大努力充實(shí)自己、完善課堂、豐富學(xué)生知識。

  備教法:有了教的對象和教的'內容還不夠,要活躍課堂、有效完成課堂教學(xué)任務(wù),良好的教學(xué)方法必不可少!吨袊鴼v史》是一門(mén)比較靈活的課程,這就要求任課的老師不能過(guò)于死板,那樣只能把本應該活躍的課堂上得枯燥乏味,不利于教學(xué)效果的體現。哪一個(gè)知識點(diǎn)該用平鋪直敘、哪一個(gè)知識點(diǎn)結合歷史典故激情飛揚、哪一個(gè)知識點(diǎn)又該融入傳說(shuō)豐富課堂內容、哪個(gè)時(shí)候應該把學(xué)生的互動(dòng)列為重點(diǎn)活躍課堂氛圍,等等,我都在課前做好了充分的準備,必要時(shí)還要課前演練一番。

  2、多聽(tīng)課,勤學(xué)習,善反思

  學(xué)校關(guān)心教師的教學(xué)成長(cháng)和能力培養,經(jīng)常組織各學(xué)科的聽(tīng)課,我都盡量抽時(shí)間去聽(tīng),這樣不僅開(kāi)闊了思路,也為備課過(guò)程積累了豐富的素材。各種鮮活生動(dòng)的事例,各種教學(xué)方法、模式的展示,微小細節之處的精彩處理,使我在豐富課堂教學(xué)的同時(shí),也改變了學(xué)生對學(xué)習感到枯燥、單調、脫離實(shí)際的成見(jiàn)。定期的教研活動(dòng)也大大提高了我的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。

  二、重視尖子、鼓勵后進(jìn),優(yōu)差結合,整體推進(jìn)

  雖然是《中國歷史》學(xué)科,但我決不忽視這一門(mén)學(xué)科的重要性。學(xué)期初,我就緊抓作業(yè)的檢查和批改,檢測學(xué)生知識掌握情況,讓自己做到心中有數。這不僅有利于對學(xué)生知識落實(shí)的情況更好的掌握,也使我對學(xué)生課堂表現有了一個(gè)更加全面的認識,從而能夠更好的根據學(xué)生的情況,調整教學(xué)方法。對于個(gè)別班里的后進(jìn)生,我一直堅持個(gè)別知識輔導、同學(xué)幫扶和思想教育相結合的方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習信心與興趣,力爭每一名學(xué)生不掉隊。

  三、課堂效果與教學(xué)成績(jì)

  本學(xué)期,無(wú)論是階段性考試還是期中考試,四個(gè)班的學(xué)生都取得了理想的成績(jì),得到了學(xué)校領(lǐng)導和老師一致認可。我自己也不斷鉆研業(yè)務(wù),積極總結經(jīng)驗教訓、促進(jìn)教學(xué)教法的進(jìn)一步成長(cháng)與提高。

  四、深思自我不足與來(lái)期教學(xué)目標:

  1、自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)還需要進(jìn)一步提高,不斷更新。社會(huì )瞬息萬(wàn)變,教學(xué)方法也必須不斷追尋更新,我將抽出更多的時(shí)間來(lái)學(xué)習提升自己。

  2、學(xué)生的自主自覺(jué)學(xué)習習慣的養成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得還不夠扎實(shí),優(yōu)差生的差距還很大。

  3、積極運用多媒體電化教學(xué)手段,提高教學(xué)質(zhì)量。

  4、加大科研促教的力度,努力學(xué)習撰寫(xiě)有較高質(zhì)量的教學(xué)論文。

  舊的一年已經(jīng)過(guò)去,新的學(xué)期還未開(kāi)始?偨Y過(guò)去就是為了讓未來(lái)更有經(jīng)驗可循。在新的學(xué)期里,我將吸取過(guò)去的經(jīng)驗教訓,不斷地提醒自己,向更高的目標邁進(jìn),爭取新的學(xué)期取得更好的成績(jì)!

歷史學(xué)科教學(xué)總結7

  我校歷史教研組的工作在學(xué)校教務(wù)處的指導和關(guān)心下,一如既往的堅持以教學(xué)為中心,以教研為支柱,圍繞中考指導、有效教育教學(xué)改革、校本教研、開(kāi)展備考研究等新型教研活動(dòng),努力突出歷史教學(xué)的過(guò)程和方法,盡力拓展歷史的教育功能,充分發(fā)揮歷史教育的社會(huì )功能和育人功能開(kāi)展了一系列切實(shí)有效的工作,經(jīng)過(guò)全組教師的共同努力下,使我校歷史學(xué)科的課堂教學(xué)和課程改革取得了可喜的成績(jì),現總結如下:

  一、加強教學(xué)教研工作

  根據學(xué)校安排,組織全組老師對新課程標準、課改理論進(jìn)行學(xué)習,使全組老師把握新課程的基礎理念,理解教材的內涵,在深入地鉆研課程標準和教材的基礎上,進(jìn)行備課。不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際,采用的適當教學(xué)方法,認真寫(xiě)好教案,共同探討如何上好課。并充分利用集體備課活動(dòng)有計劃、有針對性地研討、分析教材,八年級組做到組內統一備課、基本上統一進(jìn)度、統一講義、統一教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準備。并認真搜集每課的知識要點(diǎn),七年級組編寫(xiě)歷史學(xué)案與練案。

  二、認真聽(tīng)課評課。

  本組老師都能按規定完成聽(tīng)課任務(wù),經(jīng);ハ嗦(tīng)課,互相探討,互相學(xué)習,取長(cháng)補短,并進(jìn)行有目的地評課。做到邊聽(tīng)邊講,學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,改進(jìn)教學(xué)工作。

  三、增強上課技能,構建有效教育課堂,提高教學(xué)質(zhì)量。

  課堂講解力求清晰化,條理化,準確化,情感化,生動(dòng)化,做到線(xiàn)索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。通過(guò)創(chuàng )設教學(xué)情景,設計程序式的問(wèn)題,讓學(xué)生在教師的誘導下逐步進(jìn)行探究發(fā)現,讓學(xué)生感受、理解知識的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多。根據教學(xué)內容,為學(xué)生設置一些新問(wèn)題,指導學(xué)生觀(guān)察、分析,讓其自己去思考探索,以自己的思維方式得出結論,教師及時(shí)點(diǎn)評小結,指出最佳途徑,揭示正確的規律和一般方法。同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。師生互動(dòng),生生互動(dòng),組際互動(dòng),在有限的時(shí)間內,學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會(huì )。教師的授課既源于教材,又不唯教材,課堂上充滿(mǎn)著(zhù)流動(dòng)的陽(yáng)光,平等、和諧與交流共存,讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個(gè)性融在其中,現實(shí)的

  生活進(jìn)入課堂,學(xué)生在互動(dòng)中求知,在活動(dòng)中探索,既輕松地掌握了知識,又潛移默化地培養了能力

  四、認真批改作業(yè)

  布置作業(yè)做到精練,有針對性,有層次性。對各種輔助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結,進(jìn)行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

  五、做好課后輔導工作,注意分層教學(xué)。

  在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導,以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的`輔導,并不限于學(xué)習知識性的輔導,更重要的是學(xué)習思想的輔導,要提高后進(jìn)生的成績(jì),首先要解決他們心結,讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性,使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù),也不是一件痛苦的事情,而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的,從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去,在此基礎上,再教給他們學(xué)習的方法,提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層,這些都是后進(jìn)生轉化過(guò)程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉化工作時(shí),把他們以前學(xué)習的知識斷層補充完整,這樣,他們就會(huì )學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì )隨之增加。

  歷史學(xué)科主要事跡

  1、20xx年4月,成立八年級歷史集體備課組。

  2、20xx年4月,召開(kāi)歷史學(xué)科中考備戰大會(huì )。

  3、20xx年4月區初中畢業(yè)班有效教育競賽課獲一等獎

  4、20xx年5月執教校級歷史研究課。

  5、20xx年7月我校15人考重點(diǎn)高中

  我校政史獲A+23 人 占7.4%,A: 23 人占 7.4%

歷史學(xué)科教學(xué)總結8

  本學(xué)期我擔任了高二年級四個(gè)班的歷史教學(xué)任務(wù),有兩個(gè)文科班和兩個(gè)理科班,其中279班和287班屬于同一層次的文科班,282班和288班屬于兩個(gè)不同層次的理科班。對于文科班,這個(gè)學(xué)期完成了必修3的全部教學(xué)內容和選修1第一到第四單元的教學(xué)內容,對于理科班完成了必修3的全部?jì)热,即必修課的全部?jì)热荨?/p>

  一個(gè)學(xué)期以來(lái),在學(xué)校行政和黨總支的正確領(lǐng)導下,在高二年級組的具體指導和組織下,在高二歷史備課組的認真研究和精心安排下,扎實(shí)努力,精意求真,開(kāi)拓進(jìn)取,做了大量的工作,取得了顯著(zhù)的成績(jì)。下面就將本學(xué)期的主要工作和取得的成績(jì)做如下總結:

  一、 本學(xué)期的主要工作有:

  (一)不折不扣地完成了各項教學(xué)常規的任務(wù)。

  堅持備課、上課、批改作業(yè)和課后反思等教學(xué)環(huán)節,每堂課前都做了精心的備課,認真上課,向45分鐘要效益,課后堅持批改作業(yè)和做好教學(xué)反思工作。另外,在每次周考和月考后走認真地做了考試分析和講評工作。

  (二)針對新課程改革背景下教學(xué),加大了科研力度。

  首先,本學(xué)期堅持在每周集體備課活動(dòng)中都精心準備,積極參加并發(fā)言,同其他同事一道研究新課程背景下遇到的教學(xué)問(wèn)題并一起尋找解決問(wèn)題的方法,尤其是向有經(jīng)驗的老教師請教。

  其次,積極參加區教研室和市教科所組織的新課程背景下的教學(xué)比武活動(dòng),這個(gè)學(xué)期,在其他的老師的支持和幫助下,參加了教學(xué)設計類(lèi)的競賽。再次,我主動(dòng)同其它學(xué)校的同行予以交流教學(xué)心得,吸取他們對我的教學(xué)有益的經(jīng)驗和方法。此外,還不斷地從互聯(lián)網(wǎng)上尋找新的教學(xué)資源并加以充分的利用,例如在我們學(xué)校為教師配備了手提電腦后并加盟長(cháng)郡中學(xué)的網(wǎng)上直播課程后,充分地使用了他們的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。

  (三)做好同學(xué)生的溝通工作,增強學(xué)生的'自信心,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

  要提高教學(xué)質(zhì)量,需要做好課后輔導工作,部分學(xué)生學(xué)習缺乏自覺(jué)性,經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè),甚至有的學(xué)生欠交作業(yè),針對這種問(wèn)題,我就加強了對學(xué)生的思想教育,樹(shù)立起他們學(xué)習的信心。有的學(xué)生學(xué)習成績(jì)不理想,并不是他們沒(méi)有潛能,而是不相信自己有潛能,在經(jīng)歷了失敗和挫折后,對自己失去了信心。因此,在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中,我充分利用歷史課堂上的一些經(jīng)典案例引導他們樹(shù)立起信心,另外在上課過(guò)程中有意提出一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題來(lái)激發(fā)學(xué)生對歷史學(xué)習的興趣,經(jīng)常對他們加以表?yè)P和鼓勵,從而增強他們的自信心。

  二、本學(xué)期取得的主要成績(jì)有:

  第一、 所教班級的考試成績(jì)有了很大的提高。在本學(xué)期舉行的兩次月考、期中和期末考試中,我所教的287班的平均成績(jì)均名列同類(lèi)班級第一名,279班也名列前茅。

  第二、在科研方面,取得了教學(xué)課堂競賽的好成績(jì)。在參加xx年的全市中學(xué)歷史課堂教學(xué)競賽中,所寫(xiě)的《從蒸汽機到互聯(lián)網(wǎng)》一課獲得了教學(xué)設計類(lèi)的壹等獎。

  “路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索!币粋(gè)學(xué)期以來(lái),在工作中,我取得了比較大的成績(jì),但成績(jì)只屬于過(guò)去,況且在實(shí)際的工作中也存在很多的不足,這都需要我在今后的工作中更加努力,爭取以后取得更大的成績(jì),為實(shí)現我校創(chuàng )建省示范性中學(xué)而繼續奮斗。

歷史學(xué)科教學(xué)總結9

  忙碌而充實(shí)的日子總是過(guò)得很快,轉眼5個(gè)月的時(shí)間已經(jīng)悄悄溜走,濃重的期末備考氣氛也時(shí)時(shí)提醒我,一個(gè)學(xué)期已經(jīng)接近尾聲,回顧這段時(shí)間走過(guò)的風(fēng)雨歷程,感慨頗多。有第一次走上講臺的期盼和興奮,有第一次公開(kāi)課的緊張甚至失眠;有第一次得到學(xué)生們理解和關(guān)懷的欣慰,有第一次接過(guò)同學(xué)們送來(lái)的“金嗓子”的感動(dòng)……有多少個(gè)夜深人靜的夜晚,我在查資料、寫(xiě)教案;歷史組的各個(gè)老師的鼓勵還在耳畔,備課室里組長(cháng)正在認真傳授經(jīng)驗的身影還在眼前浮現,備課室內我們融洽相處,我們集體備課,我們相互探討問(wèn)題……所有的一切都在充實(shí)著(zhù)我的生活,經(jīng)歷的一切都讓我感到工作的快樂(lè ),一切的一切都讓我能夠更好地在講臺上盡情揮灑青春------我充實(shí),我成長(cháng),我快樂(lè )。

  當然,作為一個(gè)剛剛工作一年的老師,我的工作中也存在著(zhù)一些不足之處,在這里將我半年來(lái)總結的一點(diǎn)點(diǎn)經(jīng)驗記錄下來(lái)共大家參考,也將自己的不足之處記載下來(lái),希望能夠在接下來(lái)的時(shí)間內盡快得到彌補,也歡迎各位老師指導。

  一、落實(shí)教學(xué)常規,切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。

  學(xué)生學(xué)習的主渠道是在課堂上,在課堂上,學(xué)生是學(xué)習的主人。因此,課堂教學(xué)效率的高低直接影響著(zhù)學(xué)生學(xué)習的效率。這學(xué)期我在努力提高課堂教學(xué)效率方面著(zhù)重抓了以下幾個(gè)點(diǎn):

  1、努力鉆研教材,認真備好每一節課。

  本學(xué)期上課時(shí)間不足5個(gè)月,而教學(xué)任務(wù)也不算太多。但是學(xué)生基礎普遍不是很好,如果按部就班、面面俱到地上課,那么恐怕學(xué)生是很難一下子接受的,因此,基于這種情況,每次上課前,我都要認真鉆研教材,弄清教材的知識重難點(diǎn),寫(xiě)出較為完整的教學(xué)設計,從不上沒(méi)有教案的課。努力把重點(diǎn)難點(diǎn)講清楚,讓同學(xué)們能夠自己知道重難點(diǎn)在哪里,再利用中午或晚自習時(shí)間完成作業(yè),鞏固所學(xué)的知識。不管是所教的重點(diǎn)班還是普通版,我都從不馬虎,從教學(xué)內容的選擇到教學(xué)的方式選擇,無(wú)一不經(jīng)過(guò)深思熟慮,有時(shí)甚至為了一個(gè)課堂的導入花一兩個(gè)小時(shí)去查資料去構思?梢哉f(shuō),課外花在準備教材及鉆研題目上的時(shí)間遠遠多于上課的時(shí)間,用經(jīng)常所說(shuō)的一句話(huà)來(lái)講就是“上40分鐘的課,通常備課的時(shí)間遠遠超過(guò)四個(gè)小時(shí)”。正因為如此,我在上課時(shí)才能做到不慌不忙,從容應對。

  2、努力更新教學(xué)觀(guān)念,切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上我特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講多練,在課堂上老師盡量避免滿(mǎn)堂灌,給學(xué)生消化和接受的時(shí)間,讓學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

  3、認真批改作業(yè):布置作業(yè)做到精選精練。有針對性,有層次性。每一課新課結束以后,把課課練落實(shí)到位;每一周結束以后,都有一個(gè)周周練讓同學(xué)們鞏固所學(xué)的`知識。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真,判定等級和批改分數的方法相結合,激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習動(dòng)力,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結,進(jìn)行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

  4、做好課后輔導工作。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導,以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生來(lái)說(shuō),所學(xué)的知識還沒(méi)有完全消化,新知識又接踵而至,往往令他們應接不暇。所以我盡量去了解和鼓勵后進(jìn)生,在課外的時(shí)間輔導他們,也取得了一些成效,現在一些學(xué)生有問(wèn)題的時(shí)候就過(guò)來(lái)問(wèn)我,還取了個(gè)很詩(shī)意的名字“呼喚老師行動(dòng)”。每當看到他們拿著(zhù)練習什么的來(lái)到辦公室,我就特別的開(kāi)心并耐心解答。在我的努力下,一些差生的學(xué)習成績(jì)有了一定程度的提高,并對歷史漸漸有個(gè)濃厚的興趣,這是最開(kāi)心最欣慰的事情。

  二、努力培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣,增強學(xué)生信心。

  在培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣方面,努力抓好學(xué)生學(xué)習的自覺(jué)性。每次我布置好學(xué)習任務(wù)后,我都要求他們自己獨立完成作業(yè),盡量做好自己的練習題目。培養他們獨立思考和學(xué)習的習慣。開(kāi)學(xué)初,也許是暑假沒(méi)有規律的學(xué)習生活讓學(xué)生有點(diǎn)心不在焉,教室里有一段時(shí)間總靜不下來(lái),經(jīng)過(guò)我不懈的努力、反復地強調,學(xué)生又逐漸學(xué)會(huì )了靜下心來(lái)學(xué)習,在學(xué)習時(shí)間保持安靜。

  雖然有的學(xué)生有畏難情緒,覺(jué)得歷史很難學(xué)習,要理解和記憶的東西太多,但是我盡量寬慰他們,培養他們的信心,當我看到他們取得成績(jì)時(shí)那眉飛色舞的表情,我知道他們又一次戰勝了自己,他們的信心又多了一分。

  三、加強學(xué)習,努力提高自身素質(zhì)。

  1、積極參加備課組活動(dòng),努力提高教學(xué)水平。

  作為一個(gè)和諧團結的科組,為了能夠把科組建設的更好,為了能夠讓我們這些新老師更快的成長(cháng),我們歷史組的科組活動(dòng)比較多而正規。對于每至少一次的集體聽(tīng)課、評課活動(dòng),我都一次不落地參加,對于集體備課活動(dòng)也是積極參與。除此以外,我還盡量多的取聽(tīng)老教師的課,不管是老校還是新校老師的課,只要有時(shí)間總會(huì )去聽(tīng)一下,這些活動(dòng)在一定程度上提高了自己的教學(xué)水平,同時(shí)吸收了一些優(yōu)秀教師的經(jīng)驗,位以后的教學(xué)積累了一定的經(jīng)驗。

  四、自我反思(不足之處)

  由于經(jīng)驗不足,在有些時(shí)候的教學(xué)活動(dòng)沒(méi)有能夠充分結合學(xué)生們的實(shí)際情況,所以效果不是很理想,比如說(shuō)練習的效果,有時(shí)候由于自習課時(shí)間太短而題量過(guò)大,有些學(xué)生為了能在下課的時(shí)候把作業(yè)交上來(lái),就出現了“趕作業(yè)”的情況。所以在下學(xué)期的工作中,我們要吸取教訓,盡量能夠讓同學(xué)們在有限的時(shí)間內做到針對重難點(diǎn)進(jìn)行練習。

  除此之外,還需加強自身教育教學(xué)理論水平的提高,多看書(shū),多學(xué)習,加強知識更新的速度,努力適應新形勢下社會(huì )發(fā)展的需要。

  總之,在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期內,在良好的科組氛圍內,在各位老師的幫助下,在我的個(gè)人努力下,自己各方面都在提高。但是我仍然是一個(gè)各方面都比較欠缺的老師,很多東西還需要我繼續努力,更加努力,我仍然并且一直在路上……

歷史學(xué)科教學(xué)總結10

  一學(xué)期就將結束了,本學(xué)期按照教學(xué)計劃以及新的《歷史課程標準》,已經(jīng)如期完成了八年級歷史上冊的教學(xué)任務(wù),現在期末復習工作也正順利進(jìn)行;仡欉@學(xué)期的教育教學(xué)工作,想說(shuō)的真是太多太多。下面就分幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)一說(shuō)我在這學(xué)期教育教學(xué)方面的心得和體會(huì ),現總結如下:

  一、備課——周到細致,找準重點(diǎn)、難點(diǎn):

  這學(xué)期我市開(kāi)始進(jìn)行全市統一的教育教學(xué)水平測試,即所謂的月考。本人化壓力為動(dòng)力。認真備好每一堂課,寫(xiě)好教案,堅持做到課前備課,備課時(shí)認真鉆研教材、教參,學(xué)習好《課程標準》,積極參加我市舉行的歷史科組活動(dòng),虛心與同行交流、向有經(jīng)驗的教師請教,力求吃透教材,找準重點(diǎn)、難點(diǎn)。每一次月考,我都做了認真的復習工作,我把考試范圍的重點(diǎn)內容、知識點(diǎn)的內在聯(lián)系予以概括和總結,給學(xué)生一個(gè)明確的學(xué)習思路。此外,本人還上網(wǎng)和查閱復習資料,搜集模擬題加以練習。

  二、上課——清晰化,條理化,準確化,條理化。

  增強上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準確化,做到線(xiàn)索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高!獨g迎您

  三、輔導——面向全體,關(guān)注個(gè)別。

  月考是對全體學(xué)生進(jìn)行的測試,我根據不同層次的學(xué)生的情況進(jìn)行相應的輔導,以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的不同需求,避免了只重視優(yōu)生忽視后進(jìn)生的思想和做法,力求做到既提高優(yōu)秀率又要降低低分率。我對后進(jìn)生的輔導,主要是學(xué)習思想的輔導,在解決學(xué)生的疑難問(wèn)題的同時(shí),不斷的給予鼓勵和支持,讓他們認識到學(xué)習的重要性和必要性,逐漸培養他們學(xué)習的`興趣。

  四、對每一次月考進(jìn)行認真剖析,并做好備案工作。

  在每一次月考的評卷過(guò)程中,對學(xué)生的答題情況我都做了認真的記錄,并根據評卷記錄認真做剖析。本人認為對月考進(jìn)行剖析不僅可以考查學(xué)生掌握知識的情況,還可以從學(xué)生錯得比較多的題上發(fā)現自己授課中哪些知識點(diǎn)挖掘得不夠。如第一次月考中關(guān)于“封建帝制”的理解”問(wèn)題沒(méi)有講授清楚。本人把每一次的月考剖析都掛在個(gè)人成長(cháng)博客中,以便對以后的教學(xué)進(jìn)行借鑒。

  在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí),我還利用業(yè)余時(shí)間認真學(xué)習電腦知識,學(xué)習制作多媒體課件以及相關(guān)學(xué)科知識為教學(xué)服務(wù),積極撰寫(xiě)教育教學(xué)論文,還將參加了學(xué)校校本課程的編寫(xiě),通過(guò)各種途徑努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和理論水平。

  總之,教育工作,是一項常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì )在發(fā)展,時(shí)代在前進(jìn),學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也隨著(zhù)社會(huì )的不斷發(fā)展發(fā)生著(zhù)不斷的變化。作為有責任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺(jué)性,及時(shí)發(fā)現、研究和解決教育教學(xué)工作中的新情況、新問(wèn)題,掌握其特點(diǎn)、發(fā)現其規律,盡職盡責地做好工作,以完成我們肩負的神圣歷史使命!皩W(xué)高為師身正為范”,成績(jì)已經(jīng)成為過(guò)去,在今后的教學(xué)生涯中,我將一如既往地嚴格要求自己,刻苦鉆研教育教學(xué),不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。

歷史學(xué)科教學(xué)總結11

  一、優(yōu)點(diǎn)

  1、復習計劃和措施具有較強的規范性和針對性。各學(xué)校的復習計劃符合XX省素質(zhì)教育的新要求,并充分考慮輪情、學(xué)情、考情。各學(xué)校均注意加強對新高考的研究,注意對專(zhuān)題復習課、習題課、講評課等不同課型的研究,均能合理的安排復習進(jìn)度。

  2、充分依托市學(xué)案,采取學(xué)案導學(xué)復習模式。把市學(xué)案作為復習的基本依據,師生均有具體依托,復習過(guò)程扎實(shí)有效,符合新形勢下時(shí)間緊、任務(wù)重的.輪情。

  3、重視對“雙基”的落實(shí)和復習內容的拓展。注意加強對專(zhuān)題知識的梳理和鞏固,學(xué)生有充足的自主鞏固時(shí)間;注重對專(zhuān)題內容的拓展。

  4、科學(xué)訓練,精心講評,重視變式訓練和總結。在隨堂專(zhuān)題訓練之外,每周進(jìn)行一次歷史綜合測試或文綜測試,題量及訓練周期較為合理。講評時(shí)對答題方法的分析指導具體細致,尤其注重對非選擇題的變式訓練。同時(shí),注重每道題目的反思和每次測試的總結,講評完每道題目后均有1-2分鐘學(xué)生自我反思整理的時(shí)間,每次測試后均要求學(xué)生寫(xiě)出考試總結。

  二、建議

  1、進(jìn)一步細化復習計劃。應在大膽取舍二輪學(xué)案的基礎上,將復習內容分解具體到每一天,加強對復習進(jìn)度的調控。

  2、進(jìn)一步拓展復習內容。不要在知識的深化上花費太多力氣,要從二輪復習的輪情和學(xué)情出發(fā),高度重視復習內容的縱橫拓展,既要加強學(xué)科內綜合、學(xué)科間綜合,又要加強與現實(shí)問(wèn)題的聯(lián)系。

  3、要注重課內落實(shí)。應充分運用板演、默寫(xiě)、互相檢查、互相提問(wèn)等多種檢查方式,讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦,做到說(shuō)出來(lái)、寫(xiě)出來(lái)、背出來(lái)、做出來(lái),將復習成果落實(shí)到記憶上、落實(shí)到答案上、落實(shí)到方法上、落實(shí)到筆記上。

  4、要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。教師要少講、精講,要讓學(xué)生積極參與到復習全過(guò)程中。

  5、要加強課內幫扶。注意利用課內的合理時(shí)段,對幫扶對象進(jìn)行指導與督促。

歷史學(xué)科教學(xué)總結12

  一、用全新的教育教學(xué)理念,改革課堂教學(xué)

  從參加新教材培訓到實(shí)施課程改革以來(lái),我反復學(xué)習有關(guān)的教育教學(xué)理論,深刻領(lǐng)會(huì )新課標精神,認真反思自身教學(xué)實(shí)際,研究學(xué)生,探究教法,逐步樹(shù)立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,樹(shù)立起以教師為主導學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)歷史課堂活力,有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的歷史課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維,訓練方法為主的活動(dòng)課方法、以感知――探究――反思――延伸為主線(xiàn)的重點(diǎn)篇目學(xué)習法、以合作――探究――創(chuàng )造――創(chuàng )新為核心的歷史課等,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習歷史的積極性,收到了較好的教學(xué)效果。

  二、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式,煥發(fā)課堂活力

  應試教學(xué)課堂圍繞知識目標而展開(kāi),儲存繼承前人積累下來(lái)的經(jīng)驗和體驗,但忽視了學(xué)生創(chuàng )新的動(dòng)機、興趣、情感、意志,如何激活所需的先前經(jīng)驗,萌動(dòng)求智欲望呢?新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式,激活學(xué)生好奇心,探究欲,培養學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養定為課堂教學(xué)的終極目的。為此,我們仔細研究教育心理,準確把握初一學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。例如在在講述重點(diǎn)篇目時(shí),我們始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式,根據不同內容精心設計問(wèn)題,組織課堂教學(xué)。

  這樣教學(xué),課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友,教室也轉變成為學(xué)生的學(xué)堂,學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾。他們的個(gè)性得到充分的展現與培養:或質(zhì)疑問(wèn)難,或浮想聯(lián)翩,或組間交流,或挑戰權威。師生互動(dòng),生生互動(dòng),組際互動(dòng),環(huán)境互動(dòng),在有限的時(shí)間內,每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會(huì )。教室中再沒(méi)有陰暗冰冷的 “死角”,課堂上充滿(mǎn)著(zhù)流動(dòng)的陽(yáng)光,平等、和諧與交流共存,發(fā)現、挑戰與沉思同在;钴S的思維,頻動(dòng)的閃光點(diǎn),讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材,又不唯教材。師生的情感與個(gè)性融在其中,現實(shí)的生活進(jìn)入課堂,學(xué)生在互動(dòng)中求知,在活動(dòng)中探索,既輕松地掌握了知識,又潛移默化地培養了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,歷史課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。

  三、用先進(jìn)的教學(xué)手段,提高學(xué)習效率

  現代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,要求 具有新鮮活力的歷史課堂不僅要有教學(xué)模式的轉變,學(xué)生思維的開(kāi)啟,更要有引導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習,掌握豐富的歷史知識并獲取叩開(kāi)知識大門(mén)金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標對歷史課程的基本要求,也是歷史學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現。

  應試教學(xué)課堂總是教師比比劃劃,總是在如何把知識線(xiàn)條明晰化上動(dòng)心思,在學(xué)習中學(xué)生不能親自體驗到獲得知識的過(guò)程與樂(lè )趣,其接受知識的過(guò)程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn),借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗、感受,使得師生在探索中經(jīng)驗共享。信息時(shí)代多樣的媒體和無(wú)所不在的網(wǎng)絡(luò )正好為我們擴展課堂教學(xué)的領(lǐng)域,拓寬攝取知識的渠道,實(shí)現提高學(xué)生信息素養,開(kāi)發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習能力、合作能力、創(chuàng )造能力 提供了一個(gè) 的可操作的平臺。

  教學(xué)中,一改過(guò)去課堂上過(guò)于注重知識傳授,內容上過(guò)于注重書(shū)本知識,結構上過(guò)于強調學(xué)科本位,實(shí)施中過(guò)于強調接受學(xué)習,死記硬背,機械訓練等狀況,仔細研究教材內容,精心設計教學(xué)環(huán)節,將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來(lái),調動(dòng)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò )資源,使他們能夠在自主探究與交流的'過(guò)程中,不斷挑戰自我,擴展創(chuàng )造性思維。

  四、用扎實(shí)多樣的訓練,培養學(xué)生的歷史實(shí)踐能力

  死教書(shū)、教死書(shū)不能適應社會(huì )對教育的需要,新課程改革正是對今天教師教學(xué)觀(guān)念的挑戰。教師應由知識的占有者轉化為知識的組織者,由知識的傳遞者轉化為學(xué)習的促進(jìn)者,超越課堂的藩籬,將現代教學(xué)過(guò)程演化為“培養學(xué)習者”的過(guò)程,實(shí)現由“授之以魚(yú)”到“授之以漁”的根本轉變。用扎實(shí)多樣的訓練,多方面提高學(xué)生的歷史素養,努力培養學(xué)生的歷史實(shí)踐能力,使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習的本領(lǐng)。

  “授之以魚(yú),僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無(wú)窮”。 教育的意旨并非知識的累積,而是心智上的能力的發(fā)育。 學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間是有限的,所學(xué)的知識也受時(shí)代的局限,他們要在未來(lái)有所作為,要在未來(lái)跟上時(shí)代,就一定要不斷地學(xué)習,終身學(xué)習,去吸收新東西,更新知識結構?梢(jiàn),方法的確比知識更為重要,教授方法才是教學(xué)的根本。那么,學(xué)生對于傳授的方法是否能夠靈活運用,對初中一年級的學(xué)生而言,則需要一個(gè)較長(cháng)時(shí)間的反復的訓練過(guò)程。

  為此,我針對不同的知識版塊,采取不同的訓練方法:如作圖 、采用討論作出答案等。

  教學(xué)有法,教無(wú)定法,從基礎入手到提高能力直至學(xué)以致用,生動(dòng)、活潑,扎實(shí)、系統,有序、有恒的訓練,使學(xué)生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊了視野,提高了學(xué)習效率,初步獲得了一些現代社會(huì )所需要的歷史實(shí)踐能力。

歷史學(xué)科教學(xué)總結13

  本學(xué)期的時(shí)光就這樣過(guò)去了,回顧一學(xué)期的工作,下面我從以下幾個(gè)方面對本學(xué)期教學(xué)工作情況作如下總結。

  一、思想方面:

  本人一直在各方面嚴格要求自己,努力地提高自己,以便使自己更快地適應社會(huì )發(fā)展的形勢。通過(guò)閱讀大量的道德修養書(shū)籍,勇于解剖自己,分析自己,正視自己,提高自身素質(zhì)。積極學(xué)習黨的十八屆四中全會(huì )精神。遵守勞動(dòng)紀律,團結同志,熱心幫助同志;教育目的明確,態(tài)度端正,鉆研業(yè)務(wù),勤奮刻苦;班主任工作認真負責,關(guān)心學(xué)生,愛(ài)護學(xué)生,為人師表,有奉獻精神。

  二、教學(xué)方面

 。、備課

  開(kāi)學(xué)初,積極參加教研室組織的教研活動(dòng),在教研員的指導下進(jìn)行備課,仔細聽(tīng),認真記,領(lǐng)會(huì )精神實(shí)質(zhì)。然后根據要求,提前兩周備好課,寫(xiě)好教案。平時(shí)做到周前備課。備課時(shí)認真鉆研教材、教參,學(xué)習好大綱,虛心向同年組老師學(xué)習、請教。力求吃透教材,找準重點(diǎn)、難點(diǎn)。

  為了上好一節課,我上網(wǎng)查資料,集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路,常常工作到深夜。為了學(xué)生能更直觀(guān)地感受所學(xué)的知識內容,我積極查找課件,制作課件,準備、制作教具。復習階段,我把每一單元的知識框架、重點(diǎn)內容寫(xiě)在黑板上,為的就是讓學(xué)生有個(gè)清晰的復習印象。

 。、上課

  上好課的.前提是做好課前準備,不打無(wú)準備之仗。上課時(shí)認真講課,力求抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),精講精練。運用多種教學(xué)方法,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),注意調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性思維,使學(xué)生有舉一反三的能力。培養學(xué)困生的學(xué)習興趣,有難度的問(wèn)題找優(yōu)等生;一般問(wèn)題找中等生;簡(jiǎn)單些的總是找學(xué)困生回答。桌間巡視時(shí),注意對學(xué)困生進(jìn)行面對面的輔導,課后及時(shí)做課后記,找出不足。

 。、輔導

  我利用課余時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行輔導,不明白的耐心講解,教給他們好的記憶方法,好的學(xué)習習慣,做到對所學(xué)知識鞏固復習,及時(shí)查缺補漏。并與家長(cháng)聯(lián)系,及時(shí)溝通情況,使家長(cháng)了解情況,以便在家里對孩子進(jìn)行必要的監督。

 。、作業(yè)根據減負的要求,我只布置適量作業(yè),作業(yè)總是經(jīng)過(guò)精心地挑選,適當地留一些有利于學(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng )造性的作業(yè)。

  三、個(gè)人學(xué)習:

  積極學(xué)習各種教育理論,以充實(shí)自己,以便在工作中以堅實(shí)的理論作為指導,更好地進(jìn)行教育教學(xué)。積極參加學(xué)校及教育局進(jìn)修校的教研學(xué)習和培訓,平時(shí)閱讀與本學(xué)科有關(guān)的參考資料,積極撰寫(xiě)教育教學(xué)論文。

  四、努力方向:

 。、加強自身基本功的訓練,課堂上做到精講精練,注重對學(xué)生能力的培養,知識上做到課課清。

  2、在教學(xué)上下功夫,努力使班級學(xué)生的成績(jì)在原有的基礎上有更大的進(jìn)步。

  教育工作,是一項常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì )在發(fā)展,時(shí)代在前進(jìn),學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著(zhù)不斷的變化。作為有責任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺(jué)性,及時(shí)發(fā)現、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題,掌握其特點(diǎn)、發(fā)現其規律,盡職盡責地做好工作,以完成我們肩負的神圣歷史使命。

歷史學(xué)科教學(xué)總結14

  20xx年9月,遼陽(yáng)縣各鄉鎮25所中學(xué)(現24所)參加了國家基礎教育課程改革,并選用人教版教材作為實(shí)驗教科書(shū)。經(jīng)過(guò)這幾年的教學(xué)實(shí)踐,獲得了一些經(jīng)驗和體會(huì )。

  一、轉變傳統教學(xué)觀(guān)念是進(jìn)行課程改革的重要前提

  轉變傳統教學(xué)觀(guān)念就是要解放思想,突破傳統的以教師傳授知識為主,學(xué)生被動(dòng)學(xué)習的教學(xué)方式,樹(shù)立以培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為主的教育新理念。為了落實(shí)新的教育理念,使新課改一開(kāi)始就步入正軌,早在20xx年10月末,教師學(xué)校中學(xué)部栗丙林主任就深入各中學(xué)對各校一線(xiàn)教師進(jìn)行有關(guān)實(shí)施新課程的培訓。我當時(shí)作為一名普通的歷史教師參加了培訓,之后還進(jìn)行了交流、討論。讓我們受益匪淺。之前,只是知道課程改革是必然,是趨勢,卻不知怎么改、改什么,培訓后猶如在教學(xué)的道路上點(diǎn)燃了一盞明燈,給我們指明了方向。之后,歷史學(xué)科教研員徐恩元老師多次到校組織聽(tīng)課、講課等研討活動(dòng),使我們進(jìn)一步認識到教學(xué)是教師教與學(xué)生學(xué)的統一,這種統一的關(guān)鍵是交流,教學(xué)過(guò)程是師生之間積極交流互動(dòng),共同發(fā)展的過(guò)程。因而教師的角色必須由傳統教學(xué)中的權威轉向師生互教互學(xué)、教學(xué)相長(cháng)的“平等中的首席”,從傳統的知識傳授者轉變?yōu)榻M織者、引導者以及學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。這一傳統教學(xué)觀(guān)念的更新,為課程標準的實(shí)施創(chuàng )造了重要的前提條件。

  二、發(fā)揮教研導向作用是實(shí)現課程改革目標的重要途徑

  為使新課改真正落到實(shí)處,一切從實(shí)際出發(fā),理論聯(lián)系實(shí)際,在實(shí)踐中檢驗和發(fā)展真理,我們歷史學(xué)科充分發(fā)揮教研工作的教學(xué)導向作用。集思廣益,群策群力。首先采用集體備課的形式,我們作為研訓人員,都有自己負責研訓的學(xué)校。走下去,走進(jìn)教師之間,親自參與集體備課,具體做法是一人主講一課,眾人共同參與。對教材分析、教材運用,學(xué)法指導、教學(xué)手段、教學(xué)環(huán)節等教學(xué)全過(guò)程進(jìn)行研討、分析,這樣即使個(gè)人的業(yè)務(wù)能力得到了鍛煉,又使集體智慧發(fā)揮了作用。其次是通過(guò)開(kāi)展大大小小的歷史教學(xué)觀(guān)摩,在講課、聽(tīng)課、評課過(guò)程中體驗課程標準的基本理念。檢驗備課效果的得失,從中找出差距,提出改進(jìn)方法,這是提高教學(xué)水平,促進(jìn)教學(xué)觀(guān)念轉變的有效途徑。20xx年4月在首山鎮一中搞的一次大規模全縣歷史教師參與的教學(xué)觀(guān)摩,課題是《三國鼎立》,效果就特別好。再次是通過(guò)撰寫(xiě)教學(xué)心得體會(huì ),積累教學(xué)案例,重視案例的導向功能和教學(xué)設計等教學(xué)資料。這個(gè)途徑我們主要是由一些骨干教師來(lái)完成,進(jìn)而帶動(dòng)其他教師,在此基礎上進(jìn)一步交流、總結、提高,從而逐步實(shí)現觀(guān)念的轉變。

  三、時(shí)刻關(guān)注教師的發(fā)展是關(guān)系課程改革成敗的關(guān)鍵所在

  隨著(zhù)下鄉調研次數的增多和對基層教師了解的深入,讓我越來(lái)越真切的認識到教師能否快速成長(cháng),對于今天的新課程改革中可以說(shuō)起著(zhù)決定作用。因為新課程標準實(shí)施的過(guò)程,是一個(gè)由國家課程轉為教師實(shí)施課程再轉為學(xué)生學(xué)得的過(guò)程,而教師是中間的橋梁、樞紐,其地位舉足輕重,所以說(shuō),課改的成敗,教師肩負著(zhù)十分重大的歷史使命。那么,課程改革對教師有哪些要求呢?

  首先,教師能否經(jīng)受住了職業(yè)道德的考驗。

  在剛開(kāi)始課改時(shí),有的教師認為自己教了十幾、二十幾年的歷史,可謂倒背如流,一味固守自己原有的上課模式。他們或是“填鴨式”、“一言堂”,不顧下邊學(xué)生的反應如何,一骨腦地把課“講”完,或是,講的少之又少,用題海戰術(shù)“狂練”,把原本教材中的大字小字面面俱到,加重了學(xué)生的負擔。這樣做了,還會(huì )振振有詞:“我都累死了,講得嘴丫子冒沫,你還不會(huì ),那怪誰(shuí)呢?”“所有題型,我們都練到了,‘修行’就在個(gè)人了!”殊不知,新的時(shí)代需要真正意義的人才,而不是只會(huì )背幾個(gè)人物、幾個(gè)年代、幾個(gè)事件等的讀死書(shū),死讀書(shū)的“人才”,而教師只有真正認識到你的學(xué)生將如何適應現在乃至未來(lái)的社會(huì )這一層面,才能真正理解教育的重要性,并真正地熱愛(ài)教育事業(yè),與些同時(shí),就要考慮如何創(chuàng )設教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的求知欲等等,需要教師在掌握課程標準、駕駛教材內容的前提下,設置問(wèn)題,設計思考討論題目,并指導學(xué)生搜集、查閱、整理有關(guān)新課程內容,而這無(wú)形當中就會(huì )加大教師的工作量,花費教師更多的時(shí)間,付出更多的精力,倘若沒(méi)有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神,是很難擔負這一教育任務(wù)的。

  其次,教師要有創(chuàng )新意識。

  課程標準的主導思想是培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力,讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中主動(dòng)參與,積極思維,并在已有的知識和經(jīng)驗基礎上學(xué)會(huì )發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。而要培養學(xué)生的創(chuàng )新能力,首先教師要有創(chuàng )新意識。著(zhù)名科學(xué)家錢(qián)偉長(cháng)指出:沒(méi)有創(chuàng )新精神的教師不可能培養出具有創(chuàng )新精神的學(xué)生。而在新課改實(shí)施過(guò)程中,也確實(shí)如此。那些靈活的創(chuàng )造性使用教材、創(chuàng )造性使用教學(xué)方法、手段的教師,他的學(xué)生也被帶到了當時(shí)的歷史氛圍中,興致盎然地學(xué)習著(zhù)。比如同樣是講夏商西周的文化時(shí),涉及到日食、月食的發(fā)生、記載,有的教師依照教材或是自己描述或由學(xué)生講解,一帶而過(guò),而有的'教師此時(shí)啟發(fā)幾位學(xué)生走到講臺,分角色扮演太陽(yáng)、月亮、地球(日食和月食的形成過(guò)程),其他學(xué)生飾演此天象出現時(shí)當時(shí)的老百姓的狀態(tài)(驚恐、四處奔逃等),并及時(shí)提出問(wèn)題:出現這種驚恐現象的原因?這樣通過(guò)教師精心的設計、學(xué)生精彩(教師一定要堅信學(xué)生所具備的能力)的表演,這樣創(chuàng )新的教學(xué),打開(kāi)了學(xué)生想象的心扉,也就達到了培養學(xué)生創(chuàng )新精神的目的。反之,那種千篇一律的泛講空講,也只能是事倍功半。

  再次,教師要博覽群書(shū),形成厚積薄發(fā)的文化底蘊。

  當學(xué)生帶著(zhù)自己的知識、經(jīng)驗、思考、靈感走進(jìn)新課程,參與課堂活動(dòng)時(shí),使課堂教學(xué)呈現出豐富性、復雜性,另外教科書(shū)的一些隱性問(wèn)題含而不露也需要研究。開(kāi)放性的教學(xué)使歷史同政治、經(jīng)濟、軍事、外交、哲學(xué)、心理、科技、文化、自然、地理等學(xué)科更加緊密的結合在一起,而教師如果沒(méi)有廣泛的各領(lǐng)域的知識是很難師生交流、討論合作的。比如在講到《資本主義時(shí)代的曙光》一課中,為什么首先在意大利出現文藝復興?涉及手工工場(chǎng)的資本主義萌芽的經(jīng)濟理論;經(jīng)濟決定政治、文化的政治理念;新航路的開(kāi)辟涉及地理中的空間知識;殖民地建立后給世界帶來(lái)的影響,軍事侵略等等,一名教師如果沒(méi)有各領(lǐng)域的知識是很難上好本課的。所以教師,尤其是作為一名歷史教師,一定要多看書(shū)、勤思考。授以滴水,應有滴泉。

  第四,要有掌握現代化教學(xué)手段的技能。

  利用多媒體教學(xué)優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程是實(shí)施素質(zhì)教育的有效途徑,它能激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣,促進(jìn)其積極思維,強化其記憶效果,提高學(xué)習效率。雖然我們只是縣內各鄉鎮學(xué)校,條件有限,但隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展、社會(huì )的進(jìn)步及縣教體局本年度加大遠程教育的投入,運用電視、錄像、課件制作等電化手段輔助歷史教學(xué)已不再是可望不可及的。因此,現代教學(xué)手段是新課程標實(shí)施必須掌握的教學(xué)技能之一。

  四、實(shí)施新課程標準,亟待解決的幾個(gè)問(wèn)題

 。ㄒ唬┤绾卫斫饫^續與創(chuàng )新的關(guān)系。

  歷史是發(fā)展的,歷史發(fā)展本身具有繼承性,任何教學(xué)改革都是在吸收原有教學(xué)方式積極成果的基礎上實(shí)現的。這是辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀(guān)點(diǎn),也是我們課程改革的原則。因此,必須正確理解繼承與創(chuàng )新的關(guān)系。初中歷史課程改革,主要轉變學(xué)生死記硬背、被動(dòng)接受知識的學(xué)習方式,倡導學(xué)生積極參與教學(xué)全過(guò)程,樹(shù)立以學(xué)生為主體的教學(xué)新理念,但不能因為要以學(xué)生為主體就談“講”色變,似乎一“講”就背離了課改精神。其實(shí)這是一種錯誤認識。教師自己講,關(guān)鍵在于怎樣講,有利于學(xué)生對歷史的理解,有利于學(xué)生產(chǎn)生想象,有利于學(xué)生理想情操的熏陶,那么這樣的講述也主是無(wú)可厚非的。因此,在改變教師“傳道、授業(yè)、解惑”的傳統教學(xué)中,要注意在批判中繼承,在創(chuàng )新中發(fā)展,要避免東施效顰,邯鄲學(xué)步。

 。ǘ┤绾握J識教師主導和學(xué)生主體的關(guān)系

  有很多老師都有這樣的理論:課程改革以人為本,以學(xué)生的全面發(fā)展為中心,但在具體操作時(shí)卻不知從何處著(zhù)手,或者做得還不夠?锾卣f(shuō):“在課堂上,一名教師應該告訴他的學(xué)生應該怎樣看世界,教師要教會(huì )學(xué)生必要的知識,點(diǎn)燃他們求知的火花,還要和他們并肩學(xué)習!币虼私處煹闹鲗ё饔帽憩F在:在理解課標精神的前提下,對教學(xué)內容、教學(xué)過(guò)程進(jìn)行宏觀(guān)調控,適時(shí)創(chuàng )設情境,點(diǎn)擊學(xué)生靈感火花,質(zhì)疑設問(wèn),激發(fā)學(xué)生發(fā)散思維,調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性,使學(xué)生的學(xué)習興趣處于最佳狀態(tài)之中。而加強學(xué)生的主體作用則要求教師在微觀(guān)的課堂教學(xué)中注意培養他們的批判意識和懷疑意識,鼓勵他們對書(shū)本的懷疑和對教師的超越,贊賞學(xué)生有創(chuàng )意和富有個(gè)性的理解和表達,使他們積極思維、大膽發(fā)問(wèn)、勤于思考、樂(lè )于探究,為今后的發(fā)展創(chuàng )造條件。

 。ㄈ┤绾翁幚韨(gè)別與群體的差異關(guān)系

  課程改革的靈魂是“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,為了中華民族的復興!闭n程標準的實(shí)施,傳統教學(xué)觀(guān)念的轉變,教與學(xué)的方式方法的多姿多彩,使那些天資聰慧,勤勉好學(xué)的學(xué)生有了天高任鳥(niǎo)飛,海闊憑魚(yú)躍的新感覺(jué)。他們在課堂上情緒活躍,思維敏捷,積極發(fā)問(wèn),搶答問(wèn)題,個(gè)人的潛能得到了充分的挖掘和發(fā)揮,而大多數的學(xué)生卻因受社區環(huán)境、家庭環(huán)境等客觀(guān)條件的影響,局限了他們的接觸資料、圖片、信息等教學(xué)資料的視野,限制了他們獲取歷史知識的途徑。因此,教師應如何面對這大多數的學(xué)生,正確處理這兩者之間的發(fā)展關(guān)系呢?這也是我們正在研究的問(wèn)題。

 。ㄋ模┤绾魏饬拷虒W(xué)過(guò)程與考試評價(jià)的關(guān)系

  實(shí)踐是檢驗真理的唯一標準,課改成敗與否,只有通過(guò)實(shí)踐的檢驗才能給予評價(jià)。而現在應試考試的評價(jià)機制,一張卷紙定成敗仍然成為束縛教師主觀(guān)能動(dòng)性發(fā)揮的的主要原因。因此,迫切需要有一種更為科學(xué)、全面的評價(jià)機制來(lái)應用,才能更好的促進(jìn)課程改革的進(jìn)一步深化。

歷史學(xué)科教學(xué)總結15

  一、優(yōu)點(diǎn)

  1、計劃詳細具體,突出分層教學(xué)。計劃能夠具體到天,具體到課題。尤其注意對不同層次班級的分層教學(xué),對實(shí)驗班、普通班和藝術(shù)班采取不同的復習策略,復習內容及題目均體現出明顯的層次性。

  2、加強對熱點(diǎn)專(zhuān)題的關(guān)注及設計。針對XX高考文綜試題關(guān)注XX地方史的特點(diǎn),設計XX歷史專(zhuān)題,專(zhuān)題由“復習目標”、“知識梳理”、“熱點(diǎn)聚焦”、“能力訓練”四個(gè)板塊構成,體系完整,內容充實(shí)。

  3、注意多版本內容的整合。以課程標準中的 “內容標準”為準繩,堅持求同去異的原則,整合人教版、岳麓版和人民版教材,整合內容以表格呈現,作為學(xué)生回扣教材的依據,大大增強了復習的針對性和實(shí)效性。

  4、注重對高考的'感悟和體驗,加強對學(xué)生的心理疏導。通過(guò)“感悟高考”環(huán)節,加深學(xué)生對高考的切身體驗,以減輕學(xué)生的壓力,增強學(xué)生的自信。

  5、訓練講評的實(shí)效性強。注意廣泛搜羅各地試題,精選重組習題;注意用答題紙進(jìn)行規范化訓練;教師全批全改、認真記錄,學(xué)生及時(shí)修改矯正;注意答題方法的指導。

  二、建議

  1、要有時(shí)間意識和環(huán)節意識。記憶——檢查 ——拓展——訓練四個(gè)環(huán)節要清晰,每個(gè)環(huán)節用多少時(shí)間要清楚,以更大程度的提高課堂效率。

  2、要有課內落實(shí)意識。不能采用一對一提問(wèn)、讓多數學(xué)生陪聽(tīng)的的形式,應注意檢查方式的多樣化。應通過(guò)板演、默寫(xiě)、互相檢查、互相提問(wèn)等多種檢查方式,充分調動(dòng)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦,提高課堂效率。

  3、加強課內幫扶。注意對邊緣生和尖子生的課內指導與督促;注意對學(xué)生進(jìn)行課內心理幫扶。

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