入職新教師培訓心得體會(huì )15篇
心中有不少心得體會(huì )時(shí)，好好地寫(xiě)一份心得體會(huì )，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )，可以幫助我們總結積累經(jīng)驗。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才能感染讀者呢？下面是小編為大家收集的入職新教師培訓心得體會(huì )，僅供參考，歡迎大家閱讀。
入職新教師培訓心得體會(huì )1
轉眼入職已經(jīng)一年多，期間參加了大大小小十多次的教育教學(xué)培訓，聆聽(tīng)了多位前輩、領(lǐng)導、專(zhuān)家的諄諄教誨，提高了自身的業(yè)務(wù)水平、思想認識，開(kāi)拓了視野，新教師入職培訓心得：我們的教師如何快速成長(cháng)。同時(shí)我也深深地感到了自身在教育教學(xué)中存在的不足，虛心求教，細品所學(xué)，總結所得，把培訓的所學(xué)、所得用于現實(shí)教學(xué)中。作為一名教師，要從心底熱愛(ài)教育事業(yè)，盡心盡力，盡職盡責地搞好本職工作，腳踏實(shí)地生活，使每一天都有意義。
20xx年7月有幸參加的西城區的“新教師入職培訓”，大致了解了西城教育的現狀，特色學(xué)校的校園文化建設特點(diǎn)，明確了教師與校園文化建設的關(guān)系。在教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展及生涯規劃方面，初步確立了自己從業(yè)的方向和目標。今后力爭在職業(yè)素養和專(zhuān)業(yè)知識結構方面，獲得知識增進(jìn)、能力提高、道德成長(cháng)，初次接受了“好課”標準，為今后的教學(xué)樹(shù)立了有力的標準。
彰顯教師的情感素養；明確的目標性、計劃性；精心的教學(xué)設計與組織貫穿始終；關(guān)注學(xué)生的非智力因素；課堂有利于學(xué)生提出新問(wèn)題；教師的主體地位被突出等等都是好課的標準。簡(jiǎn)言之為“新、活、趣、實(shí)”，這也成了我教學(xué)努力的方向。幾位教育一線(xiàn)老師的成長(cháng)經(jīng)歷分享，更對我的職業(yè)生涯有啟發(fā)性作用。它們以班主任的親身經(jīng)歷，總結出了做好班主任的所必須的前提條件是要有“愛(ài)心、細心、耐心、團結心、專(zhuān)心”，尊重、關(guān)注每個(gè)孩子，耐心陪伴他們成長(cháng)。
入職后學(xué)校的新教師培訓使我們有機會(huì )與校長(cháng)面對面交流教育教學(xué)中出現的問(wèn)題、碰到的困難，校長(cháng)和李老師總會(huì )以專(zhuān)業(yè)的角度、豐富的經(jīng)驗給我們切實(shí)的點(diǎn)撥。我們也會(huì )交流關(guān)于學(xué)生學(xué)習習慣培養和組織教學(xué)方面的困惑和方法，不斷地接受理論知識而后應用于實(shí)踐，轉化為切實(shí)可行地實(shí)踐性知識技能。從從前面對整個(gè)班級的學(xué)生慌亂無(wú)措到現在的鎮定自若，從面對特殊生的無(wú)能為力到現在的想方設法，從教學(xué)時(shí)的空乏無(wú)序到現在的條清縷析都是實(shí)際教學(xué)中的打磨成長(cháng)，是培訓中學(xué)來(lái)的理論與經(jīng)驗的有效實(shí)踐。
學(xué)校每周二下午的全校大會(huì )邀請的專(zhuān)家學(xué)者是為我們教育一線(xiàn)的教師打開(kāi)了一扇“開(kāi)眼看教育”的窗，讓我們能夠了解最新的教育教學(xué)研究動(dòng)向，而不是忙亂于教學(xué)中固步自封。這一年中我聆聽(tīng)了有關(guān)教育教學(xué)改革、學(xué)科課程建設、教育技術(shù)革新、教學(xué)研究、學(xué)習力探索、班級文化建設、班主任工作、師德建設等方面的生動(dòng)、實(shí)用的多場(chǎng)講座。
每次講座都會(huì )給我心靈上的震動(dòng)，讓我有所思考，試圖把講座中學(xué)來(lái)的新穎理論思想與自己的實(shí)際教學(xué)相結合，同時(shí)深感自己在學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識方面和專(zhuān)業(yè)理論方面的欠缺和不足，每次都是淺嘗輒止。今后還需在學(xué)生管理、鉆研教材、組織教學(xué)方面勤奮學(xué)習。
培訓第一天在傅娟老師娓娓道來(lái)的八句箴言中我感受到了班主任的責任。而我既是一名新教師，同時(shí)又是新班主任。聽(tīng)著(zhù)傅老師為我們傳授的經(jīng)驗，我不禁在心里對比，哪些是我做到了的，哪些是我沒(méi)有做到的，哪些又是我有能力做到而沒(méi)有去做的。對比之后，我心里既愧疚又慶幸。愧疚于我做的實(shí)在是太少了，慶幸于我沒(méi)有等到多年后才來(lái)發(fā)現自己的不足。
剛當上班主任時(shí)，我不止一次地想過(guò)，我才剛剛走上講臺，怎么能做好班主任工作呢。而傅老師給我們新老師的第一句箴言恰恰是：最好當班主任。是啊，一名新教師的成長(cháng)，又有什么比當班主任成長(cháng)得更快呢？只有自己成了班主任，才能真正的接近和了解學(xué)生。聽(tīng)完傅老師的話(huà)，我又高興于自己已經(jīng)是班主任了，盡管做的磕磕碰碰的。但正如當天上午李秋平老師說(shuō)過(guò)的一句話(huà)一樣：新老師犯“錯誤”，是天經(jīng)地義的。
當然這句話(huà)只是李老師的幽默之語(yǔ)，但卻讓我為之一震。自從當上老師后，我小心謹慎，十分害怕會(huì )出錯，然而我卻忘了不犯錯，就不會(huì )知道自己哪里做得不好。正如我的班主任工作第一次和傅老師的“重視班主任的第一次”進(jìn)行對比，我沒(méi)有一條是合格。如果沒(méi)有這一次培訓，我不會(huì )知道原來(lái)開(kāi)學(xué)第一天還隱藏了這么多的班主任任務(wù)，如熟記學(xué)生的姓名學(xué)號、設計各種表格，隱藏自己是新手的緊張等。
傅老師的'八句話(huà)總結出來(lái)就是：做一個(gè)讓老師、家長(cháng)和孩子都喜歡的好班主任！這樣一看，瞬間感覺(jué)難以望其項背，這正說(shuō)明教師的成長(cháng)不是短期的，而是一個(gè)長(cháng)期進(jìn)步的過(guò)程，要在這個(gè)過(guò)程中一點(diǎn)一滴地去完成。
傅老師的聲音娓娓動(dòng)聽(tīng)，傳授的經(jīng)驗對班主任工作十分具有指導性。而李秋平老師又從另一方面，用幽默的語(yǔ)言和我們交流：如何做一個(gè)讓學(xué)生喜歡的老師、上學(xué)生喜歡的課。每一個(gè)老師都想成為這樣的老師，但是能做到的似乎少之又少。我沒(méi)有當上老師之前，不止一次幻想過(guò)當上老師后的事情，我還記得我小學(xué)時(shí)代的一篇作文：假如我是一個(gè)老師，如果有學(xué)生講話(huà)，我不會(huì )罵他，我會(huì )溫柔地對他。然而真正走上三尺講臺，我似乎就變了，我常常對學(xué)生說(shuō)“安靜、不準講話(huà)、站起來(lái)”等這樣一些冷冰冰的語(yǔ)言。
對于一年級的孩子而言，好動(dòng)、愛(ài)玩是天性，我們引導孩子的行為習慣時(shí)，這是必然不能忽略的一點(diǎn)。當我在抱怨很多孩子都不聽(tīng)的時(shí)候，李老師說(shuō)，做學(xué)生也不容易，尤其是那些“差生”，每天都要接受8小時(shí)的“折磨”。我一下子驚醒了，我有什么資格抱怨，我是老師，他們是學(xué)生，老師就有義務(wù)和責任上好課；同時(shí)我還是成人，他們是孩子，我怎么能用成人的標準去要求他們。蹲下身，用孩子的高度去看待問(wèn)題；放下師道尊嚴，主動(dòng)靠近孩子。我們會(huì )喜歡上他們，他們也會(huì )喜歡上我們。還有什么會(huì )比孩子的世界更純潔呢？
新教師的成長(cháng)路上必不可少的還有教學(xué)反思。袁老師的課題研究和敘事研究為我們的成長(cháng)打開(kāi)了另一扇門(mén)。前者太高大，短期難以接觸，但不妨礙我們了解和學(xué)習。后者相對簡(jiǎn)單、入手快，最重要的是有利于教學(xué)反思書(shū)寫(xiě)。我常常覺(jué)得教學(xué)反思不知道怎么寫(xiě)，而且寫(xiě)得太空泛。而袁老師的敘事研究，在我看來(lái)傾向于教學(xué)反思，簡(jiǎn)單敘述課堂上典型事件，進(jìn)而總結。書(shū)寫(xiě)起來(lái)簡(jiǎn)單，更有目的性，能立刻著(zhù)手于現在。
教師的成長(cháng)不是一蹴而就，短短三天的培訓帶來(lái)的效果也許并不明顯，但千里之行始于足下，涓涓細流總有一天匯成河流，但愿我能在三尺講臺上書(shū)寫(xiě)不一樣的青春。
入職新教師培訓心得體會(huì )2
這一年，我是幸運的，因為我如愿以?xún)數某蔀榱艘幻W(xué)教師，而且是名師聚集地的分宜一小的教師，此刻，我感覺(jué)無(wú)比的光榮！
學(xué)校為了更好的使我們新教師盡快的適應教學(xué)工作，特地讓優(yōu)秀的、有經(jīng)驗的教師在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)給我們進(jìn)行有關(guān)班主任和教學(xué)兩方面的培訓。這一次培訓使我對教師這個(gè)職業(yè)的內涵有了更深刻的理解，也為我將來(lái)的工作指明了方向。下面就具體談?wù)勥@次培訓的一些心得體會(huì )：
在培訓之前，這半個(gè)月我是抱著(zhù)輕松的心態(tài)去應對教學(xué)的，尤其是面對一年級可愛(ài)的孩子們我缺乏足夠的耐心，對于調皮的孩子更多的是嚴厲的批評和懲罰。但是，這次培訓使我內心更深一次的被促動(dòng)，要想使學(xué)生良好的發(fā)展一味的懲罰是不行的.，懲罰只是教育的一種輔助手段而已，一定需要老師悉心的教導，跟他們講一些小道理，在小道理的熏陶下他們才能逐漸做得更好。良好習慣的養成就是學(xué)生與老師不斷磨合的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程比較漫長(cháng)，比較磨人，考驗著(zhù)老師的耐心，這就需要我們把老師這份職業(yè)當做自己的事業(yè)來(lái)做，這樣所有的負面情緒都會(huì )煙消云散。
培訓使我懂得與家長(cháng)溝通這方面也是需要技巧的，不能隨自己的心情去處理問(wèn)題，更加不能去臆測可能不存在的問(wèn)題。就在前兩天因為家長(cháng)在微信班級群里說(shuō)的一句話(huà)，我有些怒了，二話(huà)不說(shuō)，用難聽(tīng)的話(huà)懟了回去，家長(cháng)一句回應也沒(méi)有。事后我想想，可能是我自己做錯了，因為所有的文字不會(huì )自帶語(yǔ)氣，一句話(huà)語(yǔ)氣的好壞是由自己的主觀(guān)意識決定的，可能家長(cháng)是平和的語(yǔ)氣發(fā)送這句話(huà)的，但自己意識里可能會(huì )賦予這句話(huà)埋怨的語(yǔ)氣，這樣老師和家長(cháng)就會(huì )產(chǎn)生誤會(huì )。所以作為老師應該自身充滿(mǎn)正能量，心胸開(kāi)闊！老師要和家長(cháng)平等交流，盡量不要與家長(cháng)產(chǎn)生誤會(huì )，即使有了誤會(huì )也要及時(shí)的解決。我們要堅信再刁蠻的家長(cháng)在與老師耐心的交流下也會(huì )有想明白的那一刻。
這就是我今天在培訓中體會(huì )最深的兩點(diǎn)，給了我很多啟發(fā)，在此我感謝這些培訓老師，你們辛苦了！我需要在以后的工作中不斷向優(yōu)秀教師學(xué)習，提高自身素質(zhì)，完善自己，希望自己早日成為優(yōu)秀的教師！
入職新教師培訓心得體會(huì )3
“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)�！痹陲S爽的金秋中，我們開(kāi)始了一周的的新教師職業(yè)培訓課程。時(shí)間雖然短暫，卻讓我們收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，更為我們指明了前行的方向，也讓我知道了如何才能成長(cháng)為優(yōu)秀的人民教師！
著(zhù)名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！痹诶罾蠋煹恼n程中，正好體現了這一點(diǎn)。她以《芳華》、《神秘巨星》和《無(wú)問(wèn)西東》為主線(xiàn)，帶我們領(lǐng)悟了愛(ài)的教育。其中，讓我印象最為深刻的是，李老師以《芳華》為引入，講述了小唐的教育案例。小唐的情況非常特殊，在家長(cháng)無(wú)法監管和照料的情況下，李老師接回自己家，照顧孩子的飲食起居，時(shí)間長(cháng)達一年。李老師在愛(ài)與不愛(ài)之間，選擇了善良！選擇了老師對學(xué)生的一份責任與呵護！從小唐給李老師后來(lái)發(fā)的信息可以看出，這個(gè)曾經(jīng)不被關(guān)注、不被接受的孩子，因為老師對他的.愛(ài)而擁有了可以回顧一生的溫暖。我也相信，小唐因為李老師的愛(ài)會(huì )更加善意地看待這個(gè)世界。漫漫教育路上，我們又會(huì )遇到怎樣的孩子呢？但無(wú)論是誰(shuí)，我們都要帶著(zhù)一顆向善向美的初心，真誠而善良地對待他們，做到真正的熱愛(ài)學(xué)生。唯有如此，才能讓學(xué)生收獲來(lái)自這個(gè)世界的溫暖和善意。
成為一名優(yōu)秀的教師，要樹(shù)立終身學(xué)習的理念。涂校長(cháng)將教師的成長(cháng)分為四個(gè)階段：職初期、骨干期、優(yōu)秀期、無(wú)悔期，每一個(gè)階段都有不同的要求和學(xué)習任務(wù)。我們作為即將入職的新教師，一定要守住寂寞，向下沉潛，深扎根系。因此，我們要不斷夯實(shí)專(zhuān)業(yè)基礎，加強學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習，建構自己的知識體系，更要拓展自己的教育眼界，成為新時(shí)代的人民教師。俗話(huà)說(shuō)：“教師要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水�！蔽ㄓ胁粩鄬W(xué)習，終身學(xué)習，我們才能輸出應時(shí)代發(fā)展的教育，真正幫助學(xué)生實(shí)現人生價(jià)值和追求個(gè)人幸福！
俗話(huà)說(shuō)：“學(xué)高為師，身正為范�！苯處煹囊谎砸恍卸际菍W(xué)生行為的標桿和榜樣。因此，作為一名人民教師，我們要時(shí)刻注意自己的言行舉止，保持良好的內在修養。在培訓中，肖紅春教師向我們介紹了氣場(chǎng)的含義。在她看來(lái)，氣場(chǎng)是一種內在修養，更是日常行為習慣的養成。她說(shuō)提升氣場(chǎng)的七種武器：穿法、身法、步法、手法、說(shuō)法、眼法、心法。作為新教師的我們，無(wú)論是言行舉止，還是待人接物，都要給學(xué)生留下良好而深刻的印象。教育是一棵樹(shù)撼動(dòng)另一棵樹(shù)，一個(gè)靈魂影響另一個(gè)靈魂。我想，只有我們自己先擁有美好的品性、健康的體魄、積極的生活，才能夠真正培養出優(yōu)秀的學(xué)生！
為期一周的新教師入職培訓雖然畫(huà)上了句號，但留給了我們無(wú)限啟迪。未來(lái)漫長(cháng)的教育路上，或許我們會(huì )遇到各種各樣的困難，但我們一定不能忘了來(lái)時(shí)的路，愿我們不忘初心，牢記使命，砥礪前行。做真正有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛(ài)之心的老師！
入職新教師培訓心得體會(huì )4
本次參加淮濱高中的教師入職培訓，雖只有三天，但設計之巧妙、銜接之自然、層次之分明，當屬少有。以今日之我再審視初到的我，當真可用一個(gè)成語(yǔ)概括"士別三日，當刮目相待".此時(shí)提筆，感悟良多。
一、君子豹變——當立正確自由觀(guān)
自八月二號公告發(fā)布至九月十八號體檢結果公示，歷時(shí)四十余天。這段時(shí)間里相信所有新同事都和我一樣，日夜提筆懸心，不敢有絲毫松懈。而后為了交材料，也是四處奔波。培訓前一天晚上，我已經(jīng)在路上顛簸了三十六個(gè)小時(shí)。應該說(shuō)，坐在三號會(huì )議室的同仁們，大多是身體極為疲倦，而在心里則覺(jué)得終于可以松一口氣。
但是當各位領(lǐng)導坐好，氣場(chǎng)一出來(lái)，三言?xún)烧Z(yǔ)便讓我們剛想放松一下的心再次緊繃。我們并沒(méi)有"解放",而恰如剛經(jīng)過(guò)高考踏入大學(xué)校園的大一新生，鄭俊老師非常及時(shí)地攔住了我們要暢飲的類(lèi)如"考上大學(xué)就輕松了"這碗雞湯。
事雖小，然而于我來(lái)說(shuō)意義重大，"自由"這個(gè)概念因破碎而被重新審視，自由觀(guān)的樹(shù)立應當是第一位的。前輩們?yōu)槲覀冎v述了作為一名老師需要經(jīng)歷的成長(cháng)路程，由三年到五年，再到十年，二十年，由"合格"到"優(yōu)秀"的漫漫長(cháng)路。孫鳳琴老師更是用自己的親身經(jīng)歷激勵大家不要倦怠，而是要迅速接受新工作的挑戰。另一個(gè)觸動(dòng)，是22號下午的素拓活動(dòng)，我們隊連輸四場(chǎng)，屢敗屢戰，雖不斷超越自我，但因相對成績(jì)不佳，仍受到懲罰�；顒�(dòng)剛開(kāi)始，看到任務(wù)書(shū)上標明的"隊長(cháng)一人承擔責任",我還慶幸自己不是隊長(cháng)，不必擔責。但看到隊長(cháng)屢次被罰，體力難支。我心中沒(méi)有自由，只有愧疚。直到最后王教練允許隊里我們兩個(gè)男生陪同隊長(cháng)一起受罰，我的心里才好受一點(diǎn)點(diǎn)。其他女生則十分難過(guò)，甚至有淚水在眼眶里打轉。
游戲的主題是卓越與責任。我想當時(shí)，所有人都意識到自由與責任也是不可分割的。
此番經(jīng)歷超乎我的意料，正如世上沒(méi)有永動(dòng)機，人生亦不存在一勞永逸。我以為這輩子大概只有我罰學(xué)生做俯臥撐，沒(méi)想到，剛來(lái)淮高第二天，學(xué)生沒(méi)臥倒，我先趴下了。因此我們必須時(shí)刻不停地改變、適應、日新。所謂唯有敬畏，方能勇敢；惟有擔當，方能自由！
二、特色化前提——獨立意識的形成
認真來(lái)講，我之前對淮濱一無(wú)所知，對淮高同樣頭腦中沒(méi)有任何概念。只在面試后，搜索"淮濱在線(xiàn)",發(fā)現了淮濱高中微信公眾號。粗讀幾篇文章，覺(jué)得這個(gè)學(xué)校不簡(jiǎn)單。正式邁入淮高的大門(mén)以后，各處的標語(yǔ)，各位領(lǐng)導的發(fā)言，都讓我覺(jué)得這個(gè)學(xué)校具有強烈的個(gè)性。這種感覺(jué)在后來(lái)的"學(xué)習前置、問(wèn)題驅動(dòng)"課堂教學(xué)模式學(xué)習以及獨特的素質(zhì)拓展訓練中，伴隨著(zhù)對"教育：生命對生命的影響"思想的深入了解而逐漸加強。最終給我一種感覺(jué)，或者說(shuō)結論：淮高不是一架零件精良、齒輪嵌合無(wú)暇的機械式教育機構。"她"是活的，是有機體，"她"培養出來(lái)的學(xué)生一定有棱角、有自我。因此，我認為，我們作為老師，也應有著(zhù)自我的獨立意識。
或許是巧合，但更可能是一種必然。第一天上午由李明校長(cháng)主持的自我介紹成為淮高給我的第一印象，也是我心中淮高獨特性的第一次精彩展現。談話(huà)前，校長(cháng)首先強調自信是人的第二生命，然后由此直接引出自我介紹。聽(tīng)得出有些同事顯然有經(jīng)驗，或者有備而來(lái)。但是這場(chǎng)富有創(chuàng )新性的自我介紹還是讓許多人措手不及。我個(gè)人認為，其創(chuàng )新點(diǎn)可體現在三個(gè)方面：其一，要求大家在半分鐘內說(shuō)出自己的獨特的東西，以讓最多的人記住自己為目標。這里點(diǎn)明，并不是僅僅記住姓名，而是徹底記住一個(gè)人，能認其人，能呼其名。其二，后面的人在進(jìn)行自我介紹之前，需要先介紹之前發(fā)言過(guò)的同事。其三，順序是自由的。每個(gè)人決定自己何時(shí)起立進(jìn)行自我介紹。
剛開(kāi)始大家是非常緊張的，我記得到場(chǎng)的共37位同仁，怎么可能自我介紹一遍就記住呢？不過(guò)后來(lái)又做了調整，要求說(shuō)出前五個(gè)人的姓名、學(xué)科。而且很重要的是李校長(cháng)對每一位同事的介紹都能夠找到切入點(diǎn)暢談，并且語(yǔ)言幽默，學(xué)識淵博，極具親和力。在不知不覺(jué)中，我們成為了主體，慢慢放松，越來(lái)越敢于向大家展示自己。
這就非常像一節課堂，這種互動(dòng)中的主體轉化，細微的心情變化讓我感觸良多。因為以前都是站在老師的立場(chǎng)，但現在成了"學(xué)生",在理解"教師主導、學(xué)生主體"的思想歷程中，這種體驗是從前沒(méi)有過(guò)，今后也很難有的。李校長(cháng)在用自己的獨立人格魅力去激發(fā)我們的自信獨立精神。
百年前，蔡元培就任北大校長(cháng)時(shí)，便是提倡獨立自由，百年后，淮高讓我看到另一種對自由獨立截然不同的解讀，同樣獲得各界認可。
三、淮高風(fēng)度——吾輩心之所往
再說(shuō)劉溪副校長(cháng)，用生動(dòng)的語(yǔ)言為我們全方位展現了淮高的輪廓。負責組織培訓鄭老師，培訓期間時(shí)刻關(guān)注我們的成長(cháng)變化，并且總是在關(guān)鍵的時(shí)候點(diǎn)醒我們。還有張帆主任百忙之中嚴格要求我們（第一天夜晚大多數同事都回去了，我偶然碰到楊磊老師仍在認真按照張主任的要求備課）。還有王湘軍教練在素拓后充滿(mǎn)人生智慧的點(diǎn)評……這些給我們所帶來(lái)的觸動(dòng)，不恰恰就是生命對生命的影響？我們正當謹記校長(cháng)所言"以為師，繼其志".
說(shuō)起"學(xué)習前置，問(wèn)題驅動(dòng)"課堂教學(xué)模式，據鄭老師說(shuō)，這是學(xué)校十幾年不斷探索的成果。我認為這種模式的核心在于喚醒學(xué)生的自我意識。不過(guò)思其然，更要思其所以然——為何淮高能在教育教學(xué)上取得如此成績(jì)？
李校長(cháng)當場(chǎng)就記住了一大半同事的姓名，張主任從頭到尾都在觀(guān)察，以給我們定合適的崗位，給予我們鍛煉的`機會(huì )……這代表著(zhù)學(xué)校對我們的重視、用心，以及信任。從這一件事就可以感受到淮高做事的風(fēng)格。所謂十年磨一劍，由此觀(guān)之，淮高定是一步一個(gè)腳印，堅定不移，多次探索，然后才有此碩果。兵法云：其徐如林。蓋如是也。此由小而知大，反過(guò)來(lái)看，我輩欲成為淮高一員，這種精神毫無(wú)疑問(wèn)必須繼承下去，身體力行，并揚之于學(xué)生。
最后，我想以一個(gè)即將從事語(yǔ)文教學(xué)工作的人的身份談一下自己對"教育：生命對生命的影響"思想的淺薄認識。生命對生命的影響，應該是包含了師師之間、師生之間、生生之間的影響，而以教師對學(xué)生的影響為根本，可能是一對多，也可能是一對一，多對一，多對多。它包含了教學(xué)相長(cháng)的指導思想，集體效應的規律等等。但用在語(yǔ)文學(xué)科領(lǐng)域，這個(gè)生命，更可以是大自然。一粒種子的破土而出，一朵花開(kāi)的世界，一棵樹(shù)的輪回；還有魚(yú)翔淺底的自在，鷹擊長(cháng)空的遠圖，一只小小的螞蟻的力量。自然生命對學(xué)生的影響是學(xué)校進(jìn)行美育的重要基礎，而這些都是語(yǔ)文學(xué)科的觸角所及。
孔子曰：三人行，必有我師。我們應該變被動(dòng)為主動(dòng)，不能局限于被影響，而應該主動(dòng)接受影響。能如此，那么我想，淮高之地，雖不過(guò)萬(wàn)人之體量，而淮高人之精神，則足以終身受用。
入職新教師培訓心得體會(huì )5
經(jīng)過(guò)180多天的奮斗，終于收到了考編錄取通知，這一刻自己特別高興也特別驕傲，終于披荊斬棘走到了最后的勝利。記得準備筆試時(shí)時(shí)間緊迫，晚上做夢(mèng)都在刷題，早上第一件事就是聽(tīng)超哥講時(shí)政。在這樣緊張充實(shí)的日子里堅守著(zhù)自己的信念，通過(guò)了筆試，又遇到恩師細心指導面試，才為這次戰役畫(huà)上了圓滿(mǎn)的符號，有幸坐在這里接受入職培訓，接受優(yōu)秀老師的指導。
培訓過(guò)程中認真聆聽(tīng)學(xué)習經(jīng)驗，幾位從教幾十年的優(yōu)秀教師細心指導，讓自己受益匪淺：
聆聽(tīng)他們的報告學(xué)到的第一件事就是學(xué)習，終身學(xué)習。通過(guò)大量閱讀學(xué)習理論知識，積奠涵養，真正做到厚積薄發(fā)。想要交給孩子一個(gè)知識點(diǎn)要有海量的知識做支撐，這樣才能講出內涵，講出經(jīng)典。在信息化發(fā)達的今天利用網(wǎng)絡(luò )資源學(xué)習優(yōu)質(zhì)課，學(xué)習先進(jìn)的學(xué)習思想，與自己的實(shí)踐融會(huì )貫通不斷反思不斷進(jìn)步。在工作中學(xué)習老教師的教學(xué)經(jīng)驗，積極請教不斷的給自己設定目標，一步步完成。在培訓中一位老師分享了村上春樹(shù)的一句話(huà)，只有刻意的經(jīng)受痛苦才能使自己進(jìn)步。古言道吃的苦中苦方位人上人。從這一刻起我已做好準備，站在職業(yè)起點(diǎn)上，一切歸零重新開(kāi)始，帶著(zhù)優(yōu)秀教師的寄托竭力向前。
在素質(zhì)教育的背景之下，在這次以`愛(ài)`為主題的教師職業(yè)道德的報告中，我深深的認識到了德育的重要性。教書(shū)要先育人，以德為先。培養學(xué)生正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。以?xún)?yōu)秀的文化和信仰來(lái)引領(lǐng)孩子的成長(cháng)，讓他們學(xué)會(huì )建立自己的精神世界，學(xué)會(huì )去衡量和判斷。要實(shí)現德育，不僅要學(xué)習必要的理論知識，更重要的是從活動(dòng)實(shí)踐中讓學(xué)生體驗內心情緒的變化，體會(huì )幫助別人的快樂(lè )，感受優(yōu)秀文化的內涵。根據不同學(xué)段的學(xué)生，設計不同的實(shí)踐活動(dòng)，真正的做到體驗式學(xué)習，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮他們的主觀(guān)能動(dòng)性。古言道：有德有才是正品，有德無(wú)才是次品，無(wú)德無(wú)才是廢品，有才無(wú)德是危險品。從而看出德育為先的重要性。
在聆聽(tīng)了理論學(xué)習之后，接下來(lái)是學(xué)習的是班主任工作的學(xué)習。被班主任無(wú)微不至的工作態(tài)度所打動(dòng)，xx老師用相機記錄了孩子們從一年級到五年級經(jīng)歷的不同的'精彩瞬間，當一張張笑臉出現在屏幕上時(shí)內心是溫暖的、感動(dòng)的�？吹胶⒆雍軡u漸長(cháng)高，取得了大大小小的成績(jì)作為老師感到無(wú)比的自豪和驕傲，他們成長(cháng)的背后是老師無(wú)數個(gè)日日夜夜的操勞，正式這樣的用心老師看到他們的進(jìn)步時(shí)內心的觸動(dòng)才留下了永遠的回憶。這份感動(dòng)牽動(dòng)著(zhù)彼此，多年之后再次談及彼此臉上的笑容，會(huì )心的擁抱仿佛又回到了那是的稚嫩，老師留給學(xué)生的不僅僅是知識更多的是愛(ài)，是感動(dòng)�？吹絰x老師展示的班級常規、每個(gè)同學(xué)的值日分工、學(xué)生評價(jià)表等十幾張表格時(shí)我震驚了，班主任的工作不僅要宏觀(guān)調控更重要的是微觀(guān)實(shí)干。尤其是對于一年級的小同學(xué)，初入學(xué)校校規校紀毫無(wú)所知，更需要班主任的耐心引導。當xx老師談到孩子露出會(huì )心的微笑時(shí)，我也想在以后的工作中體會(huì )這份辛苦與驕傲。
當然下午場(chǎng)還學(xué)習了辦公軟件的使用，對于新老師來(lái)說(shuō)真的是手中法寶，大大減輕了工作量。我最后的體會(huì )回到了自己的職業(yè)發(fā)展上。在聆聽(tīng)段巖霞老師的講座時(shí)，懷著(zhù)不比得敬佩之情。尤其是講到準備公開(kāi)課時(shí)，她看了所有課題的相關(guān)書(shū)籍，每一課都講到自己滿(mǎn)意為止，就是這樣的努力、這樣的堅持、這樣的專(zhuān)業(yè)，給我這個(gè)剛入職的新手樹(shù)立了一座燈塔，這就是我的榜樣，學(xué)習的標桿。我或許不會(huì )有像段老師有一樣高的成就，但是我要做到這份努力。
演講的每一位老師都有十幾年，幾十年的從教經(jīng)驗。他們在這里毫不保留的分享給我們，這不僅是知識的傳授更多的也是感動(dòng)。我要仰望星空，以他們?yōu)榘駱�；也要腳踏實(shí)地，認真做好日常工作。爭做一個(gè)有情懷、有溫度的優(yōu)秀教師。
入職新教師培訓心得體會(huì )6
作為一名年輕教師，雖然在學(xué)校里學(xué)習了專(zhuān)業(yè)知識技能，但在如何組織教學(xué)，如何提高教學(xué)效果，如何當個(gè)好班主任，還感到缺乏正確的理論和經(jīng)驗指導。4月27日，我有幸參加生平第一次的教師培訓大會(huì )，這次入職前的培訓讓我受益良多，更是讓我們感受到了名師的風(fēng)采。
通過(guò)崗前培訓的學(xué)習，真切感到自己收獲頗深，以前一些無(wú)從下手的問(wèn)題，現在找到解決的方向，對自己的教學(xué)工作也更自信，最為重要的是，我深深體會(huì )到，教育確是一門(mén)藝術(shù)，一門(mén)大學(xué)問(wèn)，值得我用一生去鉆研�，F將自己的心得體會(huì )總結如下：
首先，本次的崗前培訓讓我對教師這個(gè)職業(yè)有了全面的認識。
“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”。教書(shū)育人是教師的職業(yè)特點(diǎn)。為了能讓自己更好的完成教書(shū)育人這個(gè)重大任務(wù)。我深深覺(jué)得提高自身素養以及專(zhuān)業(yè)知識的重要性。我要努力為“學(xué)高為師”奮斗一生。
教師是榜樣。學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。努力做到“身正為范”。
教師是父母。作為一名教師，要富有愛(ài)心，教師對學(xué)生的愛(ài)應是無(wú)私的.、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說(shuō)教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。
教師是學(xué)生的心理輔導者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑和心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養學(xué)生健康的心理品質(zhì)。這也就是解惑。
其次，本次培訓讓我明白今后的教學(xué)除了技能以外，還應該講究方法和策略。
在培訓中，幾位老師根據他們自己的實(shí)際經(jīng)驗給我們介紹了一些當好班主任的方法，讓我有了很大的收獲。在談到面對困難如何克服的問(wèn)題上，老師們還提出了如何加強師生之間的交流;在教學(xué)教法經(jīng)驗方面，培訓老師給我們上了一堂繪聲繪色的課，通過(guò)這次課，我們認識到教師特別是班主任，教學(xué)過(guò)程中要適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以賞識的眼光耐心地去對待每一位學(xué)生，爭取讓每一位學(xué)生都得到更好的發(fā)展。
最后，本次的培訓讓我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)信心，更有勇氣面對將來(lái)的挑戰和困難。雖然只是短短的一天培訓，但是卻讓我在認識上有了很大的提高。特別在當班主任方面，給我們新教師提了很多建議和方法。讓我更有信心去面對形形色色的學(xué)生。崗前培訓是我教師生涯的起點(diǎn)，為我打開(kāi)了人生新舞臺的大門(mén)，我會(huì )繼續提高自身素質(zhì)，努力爭取當一名優(yōu)秀教師。
入職新教師培訓心得體會(huì )7
不知不覺(jué)我作為長(cháng)安區教師隊伍中的一員已經(jīng)一年了，但是對于教學(xué)工作還是有著(zhù)很大的缺陷。幸好區教育局為我們近五年新入職的教師安排了為期兩天的培訓學(xué)習，雖然時(shí)間不長(cháng)，但是學(xué)習內容非常豐富。本次的培訓貫穿對新教師的鼓勵。鼓勵我們要趕快適應新的教學(xué)環(huán)境和生活環(huán)境，人際關(guān)系等；鼓勵我們要更加理性地認識社會(huì )，認識自己的角色；鼓勵我們要做一名終身學(xué)習型的老師，做一名能夠不斷適應新知識新問(wèn)題新環(huán)境的老師；鼓勵我們要堅持創(chuàng )新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭做教學(xué)發(fā)展的浪花。這些鼓勵使我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。高爾基曾說(shuō)過(guò)：“只有滿(mǎn)懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信，讓自信充滿(mǎn)生活，并實(shí)現自己的意志。也許，對于我來(lái)說(shuō)，只要有克服困難的信心，就能取得好的開(kāi)始，而好的開(kāi)始，便是成功的一半”。通過(guò)這次培訓，使我獲益良多�，F將自己的心得體會(huì )總結如下：
第一，培訓使我對教師這一職業(yè)有了更加深入的認識。
在培訓中，幾位前輩都談到了當代教師身肩重任，角色特別這一問(wèn)題。人們都用這樣的字眼來(lái)形容教師：“教師是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)”，教師是“傳道、授業(yè)、解惑的人”，“教師應是真善美的代身”??可見(jiàn)，“教師”二字包含了許多崇高而尊貴的內涵。然而又有多少人知道在這些光環(huán)的背后我們的教師們付出了多少辛勤的汗水。許許多多教師都在默默地奉獻著(zhù)。作為一各新教師，我要向那些長(cháng)年在教育戰線(xiàn)上辛勤工作的老教師學(xué)習，學(xué)習他們那種吃苦耐勞、甘心奉獻的精神，把自己的全部青春和才智都奉獻給教育事業(yè)。其次，教師是榜樣�！皩W(xué)高為師，身正為范”也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的一種認同感；同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的.過(guò)程，教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。最后，教師是管理者。教師要有較強的組織領(lǐng)導、管理協(xié)調能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
第二，培訓為我面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。
在培訓中，幾位從事教育多年，教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師根據自己的實(shí)際經(jīng)驗給我們介紹了一些當好教師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問(wèn)題上，幾位前輩都強調了適時(shí)調整和更新自身知識結構、終身學(xué)習的做法；在談到面對困難如何克服的問(wèn)題上，提出了如何加強教師之間團結合體的方法；在教學(xué)教法經(jīng)驗方面，談到了基本的一些具體做法：第一，用一點(diǎn)情感；多一點(diǎn)善意；講一點(diǎn)差異；來(lái)一點(diǎn)商量；搞一點(diǎn)幽默。第二，把眼光放遠一點(diǎn)；把工作做實(shí)一點(diǎn)；把金錢(qián)看輕一點(diǎn)；把名譽(yù)看淡一點(diǎn)。第三，教育方式要改變；教師角色的變化；學(xué)習方式的變化。使我認識到教師在上課過(guò)程中要多加思考，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué)，爭取精益求精。
第三，培訓使我了解了如何做一個(gè)好教師。
一、要學(xué)會(huì )學(xué)習，我們不僅要提升自身的專(zhuān)業(yè)知識，還要學(xué)習其它的，要做到多而廣。詞時(shí)我們也要學(xué)會(huì )對事的學(xué)習。教師從事的畢竟是和人打交道的工作，如果能善于觀(guān)察、研究、思考；處理好與學(xué)生、家長(cháng)、詞事之間的關(guān)系。那么相對來(lái)說(shuō)，工作起來(lái)就會(huì )方便些。二、要學(xué)會(huì )公平，對待學(xué)生要講究原則，應一視同仁，不能歧視后進(jìn)生。如果是優(yōu)等生犯了錯不能從輕處理。三、要學(xué)會(huì )愛(ài)學(xué)生，不管學(xué)生做了什么，你都要真心實(shí)意，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，體貼與理解學(xué)生。讓學(xué)生覺(jué)得你始終是受他們的。四、要定教學(xué)反思，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個(gè)環(huán)節；不斷的反思、改進(jìn)。除此之外，教師還應該有開(kāi)闊的胸懷，勇于接受各種批評與自我批評，充滿(mǎn)耐心、寬容心與責任感。
作為一名新教師，在日后工作中要學(xué)習的東西有很多很多，碰到意外的困難是在所難免的。只有通過(guò)反復地研究和領(lǐng)悟，才能真正成長(cháng)為一名合格的人民教師。選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就要懷著(zhù)一顆為學(xué)生無(wú)私奉獻的心，帶著(zhù)對學(xué)生全部的愛(ài)走上講臺。這一信念不僅是促進(jìn)新教師成長(cháng)的內在動(dòng)力，更是作為一名教師應當時(shí)刻謹記不能丟棄的精神支柱。我必須以良好的心態(tài)對待工作中的困難和挫折，努力學(xué)習充實(shí)自己，沿著(zhù)新教師培訓為我們指引的方向前進(jìn)。
入職新教師培訓心得體會(huì )8
周六有幸在區教師發(fā)展中心的統一安排下，我參加了20xx年暑期讀書(shū)班匯報活動(dòng)。聽(tīng)完了近20名老師們的精彩匯報，使我對自己迷茫的新工作有了一點(diǎn)清晰的認知!如何從一個(gè)懵懂的新教師快速成長(cháng)為一個(gè)合格的教師，讀書(shū)就是個(gè)很好的途徑!通過(guò)讀書(shū)，我們能夠對教育這個(gè)行業(yè)有更好的了解和認識，對教學(xué)也有更多的理解和學(xué)習，同時(shí)也能讓自己有更好的心理去面對未來(lái)的困難!
在未來(lái)的工作中，為了讓自己成為一個(gè)合格的教師，接下來(lái)我認為自己可以從以下幾個(gè)方面努力：
一、正確認識自己，悅納自正確認識自我是建立健全自我意識的基礎。
只有認識自己、了解自己，才能改變自己、完善自己。與此同時(shí)，教師應該開(kāi)放自我，擺脫自我封閉，積極參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。
悅納自我包括三個(gè)方面：第一，接受自己的全部，無(wú)論優(yōu)點(diǎn)還是缺點(diǎn)，無(wú)論成功不是失敗;第二，無(wú)條件地接受自己，接受自己的程度不以自己是否做錯事有所改變;第三，喜歡自己，肯定自己的價(jià)值，有愉快感和滿(mǎn)足感。
二、自身認同，學(xué)習榜樣的力量
自身認同是指一種發(fā)展的聯(lián)系，在這種聯(lián)系中，自我生命中所有力量匯聚，進(jìn)而形成神秘的自我”、“自身完整，就是說(shuō)，無(wú)論怎樣我都是一個(gè)整體，這種整體特點(diǎn)能后在朝著(zhù)一定方向形成和再形成我的生活模式時(shí)的內在聯(lián)系中發(fā)現�！�
優(yōu)秀教師的核心不在于教學(xué)技巧的純熟，“真正好的教學(xué)源于教師正直、誠實(shí)的優(yōu)秀品質(zhì)”。這講的是榜樣的力量，在教師們的分享中，也談到了榜樣的力量，也談到那些令人敬佩的教師們!比如大家都知道的張桂梅老師，從她的身上我們能看到什么是榜樣的力量!“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從�！闭f(shuō)一萬(wàn)遍，不如自己做一遍，教師的品質(zhì)在日常的生活中更是起著(zhù)舉足輕重的作用。一個(gè)品德低下的教師，無(wú)論他技術(shù)怎樣純熟，他也不可能把學(xué)生教好。因為，學(xué)生在時(shí)時(shí)模仿著(zhù)他的行為。相反，一個(gè)好的教師，不需要繁多的話(huà)語(yǔ)，只要一個(gè)個(gè)動(dòng)作示范，自會(huì )帶動(dòng)著(zhù)一批學(xué)生。
三、找準自己的'職業(yè)角色
教師職業(yè)的角色是隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展變化而不斷變化的。在當代社會(huì )中，教師不再是單純的知識的傳授者，而是學(xué)生學(xué)習的引導者和設計者。
作為引導者和設計者的教師，首先要轉變幾個(gè)教育觀(guān)念，即由重教師的“教”轉向重學(xué)生的“學(xué)”、由重知識傳授轉向重學(xué)生發(fā)展、由重老師的權威轉向重師生的平等交往與對話(huà)、由重結果轉向重過(guò)程以及由重統一規格教育轉向重視差異性教育。
作為一個(gè)有責任心的教師，應該首先從自身做起，轉變思想觀(guān)念，用現代教育觀(guān)念作為教學(xué)實(shí)踐的指南，樹(shù)立正確的學(xué)生觀(guān)、課程觀(guān)和教學(xué)觀(guān);同時(shí)，教師必須不斷提高自身素質(zhì)、完善自身的知識結構，才有可能適應教師的角色轉變。任何教師都應該具有精深的專(zhuān)業(yè)知識，開(kāi)闊的人文視野和深厚的教育理論功底，使教師真正地從教書(shū)匠轉變?yōu)閯?chuàng )造型教師，并在此過(guò)程中塑造教師的專(zhuān)業(yè)精神，養成教師的專(zhuān)業(yè)人格，進(jìn)而最終能找到適合自己，符合要求的職業(yè)角色定位!
時(shí)代對教育提出了更高的要求，社會(huì )對教師寄予了的期待，我們需要不斷豐富自我、完善自我、發(fā)展自我，努力達到書(shū)中描述的“守護教師靈魂的同時(shí)，呵護學(xué)生的心靈”的美好境界。
入職新教師培訓心得體會(huì )9
三天的新入職培訓緩緩落下帷幕，仔細回想起來(lái)，曾經(jīng)幾度為前輩們真摯的囑托與希冀而暗下決心，為他們毫無(wú)保留地傳授畢生經(jīng)驗而敬佩不已，更是為老師們那份關(guān)愛(ài)體諒孩子的心而深懷感動(dòng)。在幾場(chǎng)報告之中，有幾個(gè)關(guān)鍵詞反復出現又被反復強調，是老教師們對于我們真切的建議，也引起了我的思考與揣摩。
“有心人，善思考，多反思，深研究�！鼻裣祭蠋煹倪@一句話(huà)完美詮釋了自律自省在教學(xué)之中的重要作用，這也是邱老師成為金牌教練的秘訣�；仡櫜⒉皇且聊缬谧约旱倪^(guò)錯之中自怨自艾，而是懷著(zhù)一顆批判與辯證的心去走出自我，看待自我，去審視直面自己的不足與缺陷進(jìn)而填補空缺，去發(fā)現自己的優(yōu)勢長(cháng)處進(jìn)而弘揚發(fā)揮，因此，反思作為教學(xué)之中的必要環(huán)節指導著(zhù)教師梳理與完善教學(xué)行為，深切思考教學(xué)步驟安排的合理性，讓教師們理解“好課總是下一節”。缺憾是為了下一次更好的彌補，反思是為了向最好的自己進(jìn)發(fā)。英語(yǔ)作為人文學(xué)科需要教師將自己的經(jīng)驗與反思結合起來(lái)，尤其是對于新教師而言，更要靜心學(xué)習總結老教師們處理專(zhuān)業(yè)知識點(diǎn)以及教學(xué)問(wèn)題的方法途徑，并通過(guò)撰寫(xiě)教學(xué)體會(huì )，記錄教學(xué)日記等整理下來(lái)，進(jìn)而對比自己做法在自身行為中充實(shí)自己。曲振國老師也提出聰明人有一定的自知、自控能力，能夠適時(shí)調整策略，對自己持批判態(tài)度。我們作為新入職的教師，也正是需要在不斷的自省與反思之中改正新教師在教學(xué)中易出現的.缺少目標、脫離學(xué)情、面面俱到以及問(wèn)題無(wú)意義等問(wèn)題，以此提醒自己及時(shí)反思回顧自己的課堂，時(shí)刻注重糾錯與自我提升。
“想干就干，不想干逼著(zhù)干，不敢干就先干著(zhù)，用干字書(shū)寫(xiě)生命華章�！蓖踅ㄐ吕蠋熝詡魃斫�，用己身實(shí)例闡明師生關(guān)系的淳樸與動(dòng)人。社會(huì )是一張大網(wǎng)，網(wǎng)住每個(gè)人，讓他們之間有了聯(lián)系，而在學(xué)校之中，教師與多方接觸讓關(guān)系的處理又復雜了一層。但不論是在與有經(jīng)驗的老教師的取經(jīng)之中，還是在與孩子由陌生疏離到感恩敬佩的過(guò)程中，有一個(gè)包容廣博的胸懷，心中始存正能量，知恩感恩，真誠相待便是對自己的無(wú)悔回饋。教育是要當做信仰來(lái)做的，是一個(gè)虔誠相守并不斷修煉與磨礪的過(guò)程，唯有包含對知識的渴求，對學(xué)生的摯愛(ài)才能有所獲得，體現自身價(jià)值。正如劉臻老師的講話(huà)之中的叮囑----要發(fā)自?xún)刃牡膼?ài)學(xué)生，秉承真心、良心與責任心，做讓學(xué)生得意，家長(cháng)滿(mǎn)意的優(yōu)秀教師。對于教師自身，應當因材施教，尊重與保護每一位學(xué)生的興趣特長(cháng)，了解與體諒每一位學(xué)生的心理，無(wú)怨無(wú)悔地付出，潛移默化地促進(jìn)著(zhù)他們的發(fā)展與成長(cháng)。
想要真正成為一名站穩講臺的教師，是與辛勤的付出，有責任的擔當緊密相連的。每位優(yōu)秀教師背后的秉燭夜讀、四季如一的堅守都是隱匿在光芒之后，這份努力才是維系著(zhù)教育事業(yè)不斷進(jìn)步的基石，只有專(zhuān)業(yè)能力提高，自身素養加強才能做有影響力的教師，才能更好的育人。因此，從強化自身做起，謹記這份教育的初心，無(wú)悔無(wú)愧于自己。正如于允鋒局長(cháng)所囑托的那樣，知曉好教師的標準，擁有理想信念、高尚情操、扎實(shí)學(xué)識與仁愛(ài)之心，做一名受人愛(ài)戴、值得自豪的人民教師。
過(guò)去，我是濰坊一中的一名學(xué)子，懷著(zhù)對知識的崇敬與對未來(lái)的憧憬踏入這所高校，想找到自己心之所屬，夢(mèng)想之所寄；現在，我又重新回到母校，換了一身行頭，也換了一個(gè)身份，但懷揣著(zhù)一個(gè)真摯的夢(mèng)想，也擁有著(zhù)眸子里的熾熱。
入職新教師培訓心得體會(huì )10
為期三天的新教師培訓很快就結束了，各位領(lǐng)導、專(zhuān)家豐富的教學(xué)經(jīng)歷讓我受益良多，以下是本次學(xué)習的收獲:
一、 椰風(fēng)海韻識學(xué)情
我和海南本地學(xué)生的第一次接觸是在一家理發(fā)店，小女孩兒很開(kāi)朗。交談的過(guò)程中得知她是一名中職學(xué)生，專(zhuān)業(yè)是美容，以后想自己開(kāi)一家美容店。她告訴我海南的學(xué)生學(xué)習成績(jì)普遍不太好，能考上高中就很了不起，特別是農村的孩子。
是家里的經(jīng)濟條件不太好?是地區觀(guān)念差異？又或者是其它什么原因？
這次培訓，各位老師的精彩報告讓我想起了那位小女孩兒的話(huà)，當時(shí)的疑惑頓時(shí)解開(kāi)了。海南島與大陸隔海相望，并且有著(zhù)先天的綜合優(yōu)勢，這里的孩子并不需要通過(guò)讀書(shū)來(lái)改變自己的命運，所以對學(xué)習的好壞并不十分重視。這樣的學(xué)情對學(xué)校、老師來(lái)說(shuō)是一個(gè)很大的挑戰。
作為一名小學(xué)教師，我們要在學(xué)生的啟蒙階段給他們一個(gè)正確的引導，潛移默化的轉變學(xué)生和家長(cháng)對于學(xué)習的認識。在我們迷茫的時(shí)候，可以用學(xué)習撫平焦慮、啟迪智慧、找尋答案。在我們難辨是非的時(shí)候，可以用學(xué)習洗滌自己思想上的塵土、得到矯正的機會(huì )。在我們未知的領(lǐng)域，可以用學(xué)習打開(kāi)一扇扇門(mén)，看見(jiàn)天之廣、地之大。學(xué)習不僅是學(xué)習文化知識，而且學(xué)習可以更好的完善自己、更好了解世界、更好的與人交流、更好的生活。
二、 “捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”
1、愛(ài)崗敬業(yè)
選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就選擇了清貧。在市場(chǎng)經(jīng)濟的大環(huán)境下，我們要正確看待付出與索取的關(guān)系。教師為學(xué)生傳道受業(yè)解惑，為學(xué)生的全面發(fā)展、健康成長(cháng)付出了很多心血。教師的工作不只是教學(xué)，還要了解學(xué)生的興趣愛(ài)好、個(gè)性差異及內心世界。人性的弱點(diǎn)和物欲的膨脹必然會(huì )帶來(lái)教師心里的的不平衡，這就更需要教師能夠堅守信念、淡泊名利、不忘初心。
2、熱愛(ài)學(xué)生
每一為學(xué)生，都希望得到教師的關(guān)注。教師的一顰一笑、一聲關(guān)切的話(huà)語(yǔ)問(wèn)候、一句鼓勵的話(huà)語(yǔ)、一個(gè)肯定的眼神，雖然微不足道，但可能會(huì )給學(xué)生帶來(lái)無(wú)窮的力量。教師要善于觀(guān)察學(xué)生，善于發(fā)現學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，善于發(fā)現學(xué)生的特長(cháng)和閃光點(diǎn)，平等公正的對待每一位學(xué)生，尊重每一位學(xué)生，多給學(xué)生一點(diǎn)信任。在平時(shí)的課堂教學(xué)工作中，給學(xué)生獨立思考的機會(huì )，認真評價(jià)學(xué)生的學(xué)習成果。
3、嚴于律己
小學(xué)階段是學(xué)生行為習慣、學(xué)習習慣、生活習慣養成的重要階段�！捌渖碚�，不令而行；其身不正，雖令不從�！痹谌粘５腵教學(xué)活動(dòng)中，教師要做到勤學(xué)好問(wèn)、禮貌待人、積極進(jìn)取、精益求精，用自身良好的言行舉止來(lái)影響學(xué)生。
4、做一個(gè)陽(yáng)光、充滿(mǎn)正能量的人
“正能量”，是指一種健康樂(lè )觀(guān)、積極向上的動(dòng)力和情感。
教師自己首先要做一個(gè)努力進(jìn)取、樂(lè )觀(guān)向上、健康生活的人，通過(guò)自己的言傳身教，去影響自己的學(xué)生，幫助他們建立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)，做一個(gè)善良、誠實(shí)的人。教師要用心里的陽(yáng)光去溫暖孩子的心靈，教育學(xué)生學(xué)會(huì )感恩，懷感恩之心，做感恩之人，做感恩之事。
三、 教師要給學(xué)生“一碗水”，自己得先有 “一桶水”
1、 專(zhuān)業(yè)知識方面
時(shí)代的快速發(fā)展，教師也要做到與時(shí)俱進(jìn)，積極進(jìn)取，不斷學(xué)習先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法，建立終身學(xué)習的信念。教師要善于從多渠道獲取教育資源，善于和各學(xué)科教師交流溝通、開(kāi)闊自己的視野，提升自身的綜合素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)技能。
2、 教學(xué)方面
課堂教學(xué)要與社會(huì )實(shí)際、學(xué)生的生活實(shí)際相結合，設計合理的實(shí)踐性環(huán)節，讓知識能夠更科學(xué)、更自然的呈現在學(xué)生面前。在學(xué)習過(guò)程中，培養學(xué)生獨立思考能力、合作探究能力、溝通表達能力、動(dòng)手操作能力等。課后及時(shí)反思，積極向各位經(jīng)驗豐富的老教師學(xué)習教學(xué)技能，提高自己的教學(xué)水平，逐步形成自己獨具特色的教學(xué)風(fēng)格。
入職新教師培訓心得體會(huì )11
為期兩天的新入職教師培訓已經(jīng)結束，但是，短暫的兩天時(shí)間卻給我留下了深刻印象，使我受益匪淺。其中，給我留下最深印象的是呂老師的關(guān)于“教師是這樣煉成的”講座，下面簡(jiǎn)單談幾點(diǎn)心得體會(huì )。
首先，從對呂老師的簡(jiǎn)單介紹中，我得知他是一位有著(zhù)豐富教學(xué)的優(yōu)秀教師，他為數學(xué)教學(xué)事業(yè)做出了很大的奉獻，桃李遍天下，是我們新入職教師的楷模。從他的身上，我看到了什么是敬業(yè)，看到了老一輩教師為教育事業(yè)所花費的心血和做出的奉獻，同時(shí)也看到了我的未來(lái)。我對呂老師是心生敬佩和敬仰之情。從那一刻起，我就立志要做一位合格并且優(yōu)秀的教師，把自己的畢生精力都獻給偉大的教育事業(yè)。
其次，我知道了作為一位教師要時(shí)刻保持陽(yáng)光心態(tài)，以陽(yáng)光心態(tài)來(lái)融化職業(yè)倦怠。隨著(zhù)時(shí)間的流逝，很多老師可能就會(huì )對自己的職業(yè)出現倦怠的心理及行為表現，表現為情緒低落，沒(méi)有積極性，厭倦本職業(yè)甚至轉行。如果當老師們出現這種情況時(shí)，那是十分危險的，我們必須立即端正自己的思想態(tài)度，時(shí)刻保持陽(yáng)光心態(tài)來(lái)調整自己，以此來(lái)適應日益加大的工作和生活壓力。因為教師的.陽(yáng)光心態(tài)會(huì )帶動(dòng)學(xué)生的情緒，教師的陽(yáng)光心態(tài)也會(huì )感染學(xué)生的情緒，學(xué)生受到影響，自然也會(huì )以陽(yáng)光心態(tài)去面對學(xué)習和生活中的一切。再次，呂老師說(shuō)的“在讀書(shū)學(xué)習中積淀教學(xué)成果”這一點(diǎn)，我也深有體會(huì )。俗話(huà)說(shuō)“活到老，學(xué)到老”，人的一生就是不斷學(xué)習的過(guò)程，就是一個(gè)終身學(xué)習的過(guò)程，教師更是如此。教師只有不斷的去讀書(shū)，學(xué)習，汲取各種各樣的知識，不斷的給自己充電，才能不斷的滿(mǎn)足社會(huì )的需要，滿(mǎn)足學(xué)生對知識的渴求，滿(mǎn)足自身開(kāi)展的需要。我覺(jué)得這一點(diǎn)是我比擬欠缺，也是需要我不斷加強的地方。尤其是對于一位語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)，更是需要多讀，多看，多聽(tīng)，多思。
以上就是我針對這次培訓得到的幾點(diǎn)體會(huì )，呂老師的話(huà)使我受益匪淺，真的希望能和您成為朋友，多聽(tīng)聽(tīng)您的教誨，希望有時(shí)機能多交流。
入職新教師培訓心得體會(huì )12
9月底，歷經(jīng)近一個(gè)月的焦灼與等待，懷著(zhù)激動(dòng)又忐忑的心情，我們終于踏入了教師這一神圣的行業(yè)，成為了一名光榮的人民教師。
短暫的選崗程序結束，我們奔赴各自的工作單位報道。當天下午便返回縣城，參加第二天即將到來(lái)的教師培訓。
拿到手里的培訓安排，看到四天滿(mǎn)滿(mǎn)當當的行程安排，一開(kāi)始不以為意。直到四天的時(shí)間倏忽而過(guò)，我才逐漸懂得老師們背后的用心良苦，才明白領(lǐng)導們安排這些培訓的用意。四天時(shí)間里，兩場(chǎng)報告，十二場(chǎng)講座。大到職業(yè)發(fā)展、職業(yè)規劃，小到備課講課，它不僅涵蓋了我們教師初入教育生涯所要面對的問(wèn)題，還詳細的將問(wèn)題一一給予了我們解答與解決的方法。
27號下午，我們有幸聆聽(tīng)了xx校長(cháng)的報告會(huì )。那一場(chǎng)報告中，趙校長(cháng)將教師成長(cháng)過(guò)程形象的比作了“碗”。如果將教師的成長(cháng)比作兩次發(fā)展。職初的教師會(huì )自然而然的向著(zhù)第一次發(fā)展，而我們的.第二次成長(cháng)與蛻變，便是突破這個(gè)“碗”結構。在會(huì )中，趙校長(cháng)告訴我們“入職期是教師發(fā)展的關(guān)鍵期”、“關(guān)鍵人物和關(guān)鍵事件催生二次成長(cháng)”，可我明白，無(wú)論是關(guān)鍵人物還是事件，最重要的因素在于我們自身。只有自我不斷學(xué)習，自我發(fā)現，自我喚醒，自我超越，我們才能一步步蛻變、成長(cháng)。
一直以來(lái)，身邊不停的有人問(wèn)我，“怎樣做個(gè)好老師”？我不知道如何去回答。好老師的標準源于每個(gè)人對“好老師”的理解。不同的成長(cháng)經(jīng)歷，不同的生活閱歷，都會(huì )使我們對同一個(gè)問(wèn)題的回答有所偏差。關(guān)于這個(gè)問(wèn)題的疑惑，我在孫明霞老師的報告里找到了答案。
你心目中的好老師是什么樣子的？很多人回答：我心目中的好老師，專(zhuān)業(yè)扎實(shí)，學(xué)識淵博，溫暖陽(yáng)光，她是孩子的朋友，她懂得傾聽(tīng)孩子的內心，她心懷善念，對待孩子有耐心，有愛(ài)心，她……我們所認識的老師中，或多或少都有這樣的特點(diǎn)。但這不是我想要的答案�？晌以谀莻�(gè)上午找到了答案。就在那個(gè)上午，當孫老師問(wèn)我們，你在孩提時(shí)代，最想遇見(jiàn)什么樣的老師？如同沖破云層的一束光，它一下子照亮了我困惑好久的心境。是啊，你孩提時(shí)候，最想遇到怎樣的老師，那就努力成為那樣的老師吧。讓你的學(xué)生，在一路成長(cháng)中滿(mǎn)懷溫暖與愛(ài)意，讓他們在若干年后回憶起你的時(shí)候，能說(shuō)一句“我想成為我們老師那樣的人”。那么，你也該是此生無(wú)憾了。
新老師上任，短期內我們不適應所面對的環(huán)境，也會(huì )讓家長(cháng)質(zhì)疑，讓領(lǐng)導批評。面對這一切的一切，我們能做的是什么？是無(wú)論面對何種環(huán)境都有勇氣面對的擔當，是努力學(xué)習，讓自己盡快成長(cháng)。提升自己的人格魅力，專(zhuān)業(yè)水平。孫老師也說(shuō)“沒(méi)有邊緣化的工作，只有邊緣化的心態(tài)”。對待孩子，我們不僅把他當做一個(gè)孩子，更要當成一個(gè)完整的人，不以分數作為唯一的評判標準。知識是教育的載體，不是最終目的。無(wú)論何時(shí)，我們都要牢記自己最初的夢(mèng)想，懷有最原始的初心。給予孩子關(guān)心，溫暖，與愛(ài)。
短短四天的培訓。老師們無(wú)一例外提到了讀書(shū)與反思。孫明霞老師更是將成長(cháng)的路徑概括為了行、研、寫(xiě)、讀、思。其實(shí)，不論我們身處怎樣的位置和崗位，終身學(xué)習是每個(gè)人都應該踐行的一個(gè)理念。人生這本大書(shū)浩瀚無(wú)邊，教育這條路也是一直值得我們鉆研。
四天的培訓，各位優(yōu)秀的老師帶領(lǐng)我們感受了不同方面的教育魅力。從教師個(gè)人的成長(cháng)、職業(yè)規劃，到備課講課評課，到班級管理安全責任，甚至于鋼筆字粉筆字簡(jiǎn)筆畫(huà)的練習……事無(wú)巨細。給我們不同的體驗的同時(shí)，又讓我們感受頗多。正如各位老師所言，我們是如此幸運，從一開(kāi)始入職，就有各位專(zhuān)家名師做引路人，省去許多不必要的彎路，我們甚至一開(kāi)始就站在了巨人的旁邊。
雖然培訓結束了，但是對我們而言，我們的成長(cháng)之路才剛剛起步。
這一路，我們雖然迷茫卻不再害怕，因為身邊有那么多良師益友，一起攜手相伴；這一路，我們雖然跌跌撞撞，卻依然有勇氣面對未知的前方，因為我們年輕，還有機會(huì )犯錯。這一路，我們雖不知未來(lái)能走向何方，但我相信，此時(shí)的我們已經(jīng)懷揣了善良，溫暖，寬容，尊重，欣賞……希望我們都能成為學(xué)生人生的領(lǐng)路人，成為他們生命中的貴人。最最重要的，是希望我們在歷經(jīng)磨礪和成長(cháng)，最后都能成為那個(gè)最想成為的自己。
入職新教師培訓心得體會(huì )13
本次教師崗前培訓的內容十分豐富，形式也多種多樣，包括師德師風(fēng)教育，教育新理念，教師職業(yè)道德規范，教育政策法規，基礎課程改革綱要，教師心理健康教育，現代教育技術(shù)，班主任工作方法和技能，學(xué)科專(zhuān)業(yè)課等等諸多方面的系統學(xué)習，雖然時(shí)間只有十二天，但內容卻是充實(shí)的，對我們新教師來(lái)說(shuō)更是終身受益，通過(guò)培訓，我得到了很大的收獲，現將自己的心得體會(huì )總結如下:
一培訓使我對教師這一職業(yè)有了更加清楚的認識
在本次培訓中，聽(tīng)了有關(guān)教師職業(yè)專(zhuān)題報告后，使我對教師這一職業(yè)有了更加明確的認識，使我深刻地認識到:首先，教師是文化的傳遞者，"師者，所以傳道，授業(yè)，解惑也"，這是從知識傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性，其次，教師是榜樣，學(xué)高為師，身正為范也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問(wèn)題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，教師的人格力量是無(wú)形的，不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人，
第三，教師是管理者，教師要有較強的組織領(lǐng)導，管理協(xié)調能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，第四，教師是父母，作為一名教師，要富有愛(ài)心，教師對學(xué)生的愛(ài)應是無(wú)私的，平等的，就像父母對待孩子，所以我們說(shuō)教師是父母，并且，教師還要善于發(fā)現每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要，第五，教師是朋友，所謂良師益友，就是強調教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度，親和力要達到知心朋友一樣，最后，教師是學(xué)生的心理輔導者，教師必須要懂教育學(xué)，心理學(xué)，健康心理學(xué)等，應了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)，心理困惑，心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養學(xué)生健康的心理品質(zhì)，
同時(shí)，對教師工作的基本內涵也有了比較明確的認識，認識到了教師責任的重大艱巨，要做一名好教師必須要具備敬業(yè)精神，奉獻精神，創(chuàng )新精神，拼搏精神;我深深體會(huì )到作為一名人民教師就要為祖國的教育事業(yè)奉獻自己的青春年華，含辛茹苦，默默耕耘，"要愛(ài)生如子"，時(shí)時(shí)為學(xué)生著(zhù)想，以學(xué)生的利益為重，處處用真情去打動(dòng)學(xué)生，新時(shí)代的教師應具有高尚的師德，先進(jìn)的理念，健全的人格，健康的心理素質(zhì)，和比較扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論功夫和業(yè)務(wù)水平，有敏捷的思維和很強的語(yǔ)言表達能力和感召力，對學(xué)生要多說(shuō)鼓勵的話(huà)，安慰的話(huà)，開(kāi)導的話(huà)，實(shí)在的話(huà);少說(shuō)諷刺的話(huà)，冷淡的話(huà)，傷人的話(huà)，威脅的話(huà)，這些都是作為一名合格教師應具備的素質(zhì)
二培訓為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略
在本次培訓中，通過(guò)學(xué)科專(zhuān)業(yè)課培訓，使我認識到要想成為一名優(yōu)秀的教師，必須具備最基本的"六認真"要求，即認真備課，認真上課，認真布置批改作業(yè)，認真輔導，認真組織考試和認真組織課外活動(dòng)，備課是一項重要的組成部分，備課中要準備三方面，即備教材，備學(xué)生，備教法，要關(guān)注學(xué)生如何學(xué)，學(xué)到了多少東西，不僅要求老師課時(shí)備課，還要善于在長(cháng)期的教育教學(xué)中進(jìn)行總結和積累，只有這樣才能提高自己的'業(yè)務(wù)水平，在教學(xué)上，應該懂得將教學(xué)藝術(shù)化，學(xué)會(huì )抓住學(xué)生的心理，引起他們對知識的好奇心，引導學(xué)生學(xué)會(huì )自主學(xué)習，改變傳統的滿(mǎn)堂灌的教學(xué)方法，教師應當從知識的傳輸者變?yōu)橹R的引導者，這就更加要求教師要懂得授課的藝術(shù)性，特別是在新課程改革的背景下，一定要認真地貫穿新的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰，如何使自己能夠有質(zhì)量有效率有能力地教好這門(mén)課，使學(xué)生能夠持續地從心靈深處接受我的教學(xué)，這就需要我努力地備課，努力地鍛煉，努力地學(xué)習……
三培訓使我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力
在本次培訓中，還貫穿一個(gè)中心，那就是對新教師的鼓勵，一是鼓勵我們要趕快適應新的教學(xué)環(huán)境，生活環(huán)境，人際關(guān)系環(huán)境等;二是鼓勵我們要更加理性地認識社會(huì )，認識自己的角色;三是鼓勵我們要做一名終身學(xué)習型老師，做一名能夠不斷適應新知識新問(wèn)題新環(huán)境的老師;四是鼓勵我們要堅持創(chuàng )新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭做教學(xué)發(fā)展的弄潮兒，這些鼓勵，使我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力，高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):"只有滿(mǎn)懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實(shí)現自己的意志，"也許，對于我們新教師來(lái)說(shuō)，只要有克服困難的信心，就能取得好的開(kāi)端，而好的開(kāi)端，便是成功的一半。
入職新教師培訓心得體會(huì )14
在這個(gè)秋風(fēng)和煦的日子里，作為一名新老師。帶著(zhù)期盼和興奮的心情來(lái)到理工學(xué)院。在學(xué)院領(lǐng)導的精心的組織和領(lǐng)導下，我們參觀(guān)的學(xué)校，熟悉了學(xué)校的環(huán)境并很快適應了心得工作環(huán)境。剛剛畢業(yè)不久，為了更快的轉變角色，學(xué)院領(lǐng)導精心安排了新教師參加培訓。
通過(guò)這次系統的培訓，我受益匪淺。下面我來(lái)談?wù)勎宜鶎W(xué)到的心得體會(huì )。首先是由我們農榮書(shū)記對我們學(xué)院辦學(xué)的各方面條件談了一下現代職業(yè)教學(xué)的理念。隨后的內容就是將教師的職業(yè)道德列為重點(diǎn)，著(zhù)重強調教師的品德、言行。教師的品德很重要，因為教書(shū)育人本來(lái)就是一件偉大的事。偉大的教育家加里寧說(shuō)過(guò)，“教師是人類(lèi)靈魂的工程師�！笨梢�(jiàn)教師的職業(yè)是神圣的，所以作為一名教師，更要以身作則，做一名名副其實(shí)的“人類(lèi)靈魂工程師�！�
接下來(lái)就是職業(yè)教育的特點(diǎn)和方法。職業(yè)教育他不同于普通本科教育和中小學(xué)教育。他是特別注重職業(yè)技能的.教育，要做到學(xué)生人人具有將來(lái)工作崗位具備的技能，并且達到畢業(yè)就能就業(yè)。所以作為職業(yè)教育的教師就要做到少講理論，多安排實(shí)訓。使學(xué)生人人都有一項長(cháng)處。畢業(yè)以后成為社會(huì )有用的人才。
之后就是學(xué)習教案的編寫(xiě)和課程的準備，還有如何講好一門(mén)課。首先，作為老師自己要明確這門(mén)課的作用、性質(zhì)、以及培養目標。課前要做好備課，要認真編寫(xiě)教案，要知道學(xué)生一節課中能在自己這里吸取多少養分。要有足夠的耐心、細心、專(zhuān)心。為學(xué)生投入的越多，學(xué)生對你的感激就越多。對于我們剛畢業(yè)不久的新入職教師來(lái)說(shuō)如何上好一門(mén)課不是一件容易的事情，因為剛剛從學(xué)生的角度轉變過(guò)來(lái)，對教育事業(yè)也不是很了解。不過(guò)相信通過(guò)自己的努力和認真的學(xué)習還是能勝任學(xué)校安排的任何工作的。學(xué)校為了能讓我們新教師得到更好的學(xué)習，為我們每個(gè)人分了老教師作為師傅。我們一定會(huì )珍惜這次機會(huì )多向老教師學(xué)習，希望更快的學(xué)會(huì )如何上好一門(mén)課，努力成為學(xué)校的骨干教師。
為了學(xué)院的教育我愿意樹(shù)立起新的目標，作為工作的動(dòng)力。我要努力成為一名德才兼備的好老師，為學(xué)院的發(fā)展貢獻出一份自己的力量。
入職新教師培訓心得體會(huì )15
迎著(zhù)和煦的陽(yáng)光，懷著(zhù)滿(mǎn)心期待來(lái)到了金華黨校;踏著(zhù)微紅的余暉，揣著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)的收獲回到了家中。為期三天的新教師崗前培訓結束了，其中回味無(wú)窮的是專(zhuān)家老師們的精彩講座。讓我印象頗為深刻的是蔣飛英老師“同理心”的分享和章穎老師對“愛(ài)的成長(cháng)”的見(jiàn)解。接下來(lái)，就這兩點(diǎn)來(lái)談?wù)勎业囊稽c(diǎn)點(diǎn)感受和想法。
作為一名教師，不僅僅是能夠把書(shū)教好，更重要的是改變學(xué)生的行為習慣，讓他們朝著(zhù)正向發(fā)展，并發(fā)自?xún)刃牡�、用正確的方式愛(ài)孩子。
在一個(gè)班級當中，或多或少都會(huì )有“問(wèn)題”學(xué)生和“特殊”學(xué)生的存在。他們在學(xué)校里的表現簡(jiǎn)直讓人頭疼。面對這些學(xué)生，我們若是采取一味的指責和不停的告狀，那么，這些孩子不僅不會(huì )改變他們的行為，甚至會(huì )變本加厲，與我們形成對立面，離我們越來(lái)越遠。自然而然，他們的成績(jì)也提高不上去。但學(xué)生和老師不是敵人的關(guān)系啊。當我們遇到這樣的問(wèn)題時(shí)，首先，要有一個(gè)良好的心態(tài)。能夠心平氣和的和學(xué)生進(jìn)行溝通，努力做到“生氣發(fā)怒的時(shí)候不教育學(xué)生，教育學(xué)生的時(shí)候不歇斯底里”。站在學(xué)生的角度，努力去思考他為什么會(huì )這么做?他這么做的原因有哪些?想清楚想明白后，我們自然也就不會(huì )氣沖沖的去責罵他們。其次，做到及時(shí)和家長(cháng)進(jìn)行溝通。老師一個(gè)人的力量是有限，家長(cháng)是和我們共同教育孩子的好幫手。要和家長(cháng)一起商量對策和方法，不斷去幫助學(xué)生成長(cháng)。最后，拿著(zhù)放大鏡找優(yōu)點(diǎn)。當看到這些學(xué)生的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)后，不斷地放大。不斷地給予他們鼓勵，找到自己建立起來(lái)的自信。我想，真正當我遇到時(shí)，我會(huì )記得蔣老師曾經(jīng)和我們說(shuō)過(guò)：“等，等一下，人和人不一樣;問(wèn)，問(wèn)一下，事出必有因;換，換一下，將心比心�！笔Y飛英老師為我們舉出的許多親身經(jīng)歷的案例，都值得我在之后的`生涯中不斷地學(xué)習和提煉。遇到這么一群學(xué)生，是我們的幸運，我們在不斷的改變他們，他們也在不斷促進(jìn)著(zhù)我們成長(cháng)。我也會(huì )始終堅信“學(xué)生是解決自己?jiǎn)?wèn)題的主人”。在以后的教學(xué)生涯中，不斷去實(shí)踐。
章老師和我們分享了教學(xué)生涯當中的第一個(gè)六年，聽(tīng)到時(shí)感同身受。大學(xué)的每一個(gè)寒暑假都在偏遠地區進(jìn)行支教，甚至到見(jiàn)習和實(shí)習都困擾著(zhù)我的一個(gè)問(wèn)題：我這樣到底是不是真的愛(ài)孩子呢?豁然開(kāi)朗，我一廂情愿的付出，自以為的愛(ài)其實(shí)無(wú)形中傷害了孩子。我從沒(méi)問(wèn)過(guò)學(xué)生，他們自己的意愿和想法，只把我以為這樣是對學(xué)生好的想法強按在他們的身上，去實(shí)踐我自以為深深的愛(ài)�；叵肫饋�(lái)，我想真心的和他們說(shuō)一句對不起。愛(ài)，絕不僅僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的字眼，愛(ài)是一種控制，控制自己的強加給學(xué)生的意志。愛(ài)是深深的理解和感受，愛(ài)是改變自己影響孩子，愛(ài)是放下自己。
記得實(shí)習的時(shí)候，一下課經(jīng)常和孩子們打成一片，陪著(zhù)他們玩游戲，陪著(zhù)他們一起吃飯，這種看似親密的關(guān)系，結果卻并不如意。有一天，班主任出去培訓，班級需要我管理一天，從早讀到午休最后到放學(xué)，我從一開(kāi)始的溫柔細語(yǔ)到后來(lái)的大聲喊叫，都無(wú)濟于事。在講臺上，我如同虛設般，對他們毫無(wú)威力。于是，師生相處改是一種什么樣的模式，這個(gè)問(wèn)題便縈繞在我心頭。章老師的話(huà)語(yǔ)如當頭棒喝，“敬而不畏，親而不隨”。老師要用自己的德行讓學(xué)生來(lái)敬佩自己，用自己的專(zhuān)業(yè)來(lái)親近自己。這樣才是一種良好的師生關(guān)系。
我作為一名新教師，各個(gè)方面還需要不斷去學(xué)習，將所學(xué)到的理論轉為實(shí)踐。希望自己能夠快速成長(cháng)為一名合格的教師。對于未來(lái)，我充滿(mǎn)了信心。
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