小學(xué)班主任教育心得體會(huì )

時(shí)間:2024-11-12 19:25:22 心得體會(huì ) 我要投稿

小學(xué)班主任教育心得體會(huì )范文

  心中有不少心得體會(huì )時(shí),常?梢詫⑺鼈儗(xiě)成一篇心得體會(huì ),這樣有利于我們不斷提升自我。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才能感染讀者呢?以下是小編精心整理的小學(xué)班主任教育心得體會(huì )范文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

小學(xué)班主任教育心得體會(huì )范文

小學(xué)班主任教育心得體會(huì )范文1

  對于一個(gè)新教師而言,要帶美術(shù)班確實(shí)是件不容易的事情。因此,在本學(xué)期,我把主要的精力都放在了班級管理上,也從此獲得了很多豐富的經(jīng)驗和感悟。

  我班的生源主要是沒(méi)有升入普高的初中畢業(yè)生,錄取時(shí)分數線(xiàn)比較低。學(xué)生普遍存在著(zhù)不想學(xué)的心態(tài),這就直接導致了有些學(xué)生的行為習慣不夠好,甚至出現有些學(xué)生的品德較差。學(xué)生的品德不良一般都是在某些客觀(guān)條件的影響下,通過(guò)自身一定的心理活動(dòng)而形成的通過(guò)一段時(shí)間的觀(guān)察,品德不良的學(xué)生主要存在下列一些不良的心理因素:

  1)缺乏正確的道德意識。道德觀(guān)念還不夠穩定,并且缺乏評價(jià)能力,往往會(huì )產(chǎn)生一些錯誤的觀(guān)念。

  2)道德意識薄弱。這樣的學(xué)生在錯誤面前表現了改正錯誤的決心,但往往因缺乏自制力和自覺(jué)性,經(jīng)不起外界誘惑而時(shí)常犯錯誤。

  3)具有不良的行為習慣。比如說(shuō)有些同學(xué)總是拖拖拉拉,不愛(ài)干凈,時(shí)間觀(guān)念缺乏,總為班級拖后退。

  每個(gè)學(xué)生都有思想特點(diǎn),心理特點(diǎn),覺(jué)悟程度有所不同。要對學(xué)生進(jìn)行批評教育,必須充分地了解學(xué)生,透析學(xué)生的心理世界,把握學(xué)生的不同特點(diǎn)。但是不管是品德好與壞的學(xué)生都有他們的尊嚴,人格。如果在教育這樣的學(xué)生的時(shí)候,教師不能把握好自己的心情,而抵觸了他們的心靈,踐踏了他們的自尊,甚至人格,那么這些學(xué)生一定會(huì )封閉自己,孤立自己,不再與教師合作,而執意地唯我獨行。所以我認為在批評這樣的學(xué)生時(shí)要照顧到他們的尊嚴和人格,以文明而智慧的方式去感化他們。在實(shí)踐中,我總結了以下幾點(diǎn):

  一、真誠勸導,以情感人原則

  愛(ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言,是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段。班主任要熱愛(ài)關(guān)心學(xué)生,重視學(xué)生,建立民主平等的師生關(guān)系。在與學(xué)生交流時(shí),教師要用一種充滿(mǎn)真誠和真情的語(yǔ)言,讓學(xué)生能體會(huì )到教師對他們的關(guān)心和愛(ài)護,使學(xué)生愿意接受批評,從而利于學(xué)生的成長(cháng)。我們班上有個(gè)男生習慣比較差,寢室的衛生從來(lái)不打掃。剛開(kāi)始我只是讓他們重新回去弄,后來(lái)我把他們叫到辦公室,非旦沒(méi)批評他們反而鼓勵他們,跟他們聊這些不良習慣帶來(lái)的不良影響,這位同學(xué)在我的不火爆也不冰冷的言語(yǔ)中,體會(huì )到了從未有過(guò)的溫暖,便從思想上改正了這樣的不良行為。班主任積極主動(dòng)與學(xué)生溝通,在學(xué)生需要幫助時(shí)拉他一把,讓學(xué)生在老師的一言一行,一舉一動(dòng)中感受到真誠的愛(ài),從而能意識到自己的不足,認真對待并解決問(wèn)題。

  二、遵照規紀,以理服人原則

  教育學(xué)生,不是讓他們〝聽(tīng)老師的話(huà)〞,而是要他們〝聽(tīng)規章制度的話(huà)〞。學(xué)生違規犯紀,需要批評,就要搬出規章制度指出他犯了哪條,要有根有據,而不能以老師比學(xué)生高一等的姿態(tài)去〝鎮壓〞,更不可〝莫須有〞,〝想當然〞。只有把握了這個(gè)尺度,學(xué)生才能明白錯在何處,應該怎樣改正,也才易于他們接受批評。開(kāi)學(xué)時(shí),我先用了一段時(shí)間觀(guān)察了學(xué)生的特點(diǎn)并且汲取了一些班主任的經(jīng)驗,然后讓班委討論擬訂了班規,經(jīng)全班同學(xué)同意后,用它作為班級管理的〝尺度〞。誰(shuí)不守紀律,就按班規給他〝量刑定罪〞。我們班上有幾個(gè)學(xué)生是搗蛋鬼,經(jīng)常犯錯,但由于他們自己參與了班規的制定,當他們犯錯時(shí),對于老師的懲罰他們也只能欣然接受。一段時(shí)間的磨練之后,搗蛋鬼收斂了許多,并且有了一定的自我約束力。

  三、嚴中有柔,批評有度原則

  對于一些犯了較大錯誤或者屢教不改的學(xué)生,就該嚴厲批評,阻止學(xué)生往壞的方向發(fā)展。一般來(lái)說(shuō),學(xué)生就是犯規。出錯。失誤也不至于有多么嚴重,因此批評起來(lái)沒(méi)有必要太嚴厲,按照現代教育的思想即是〝軟批評〞,講究技巧,講究其心理可接受性。但是如果觸犯之事有相當影響,而且對學(xué)生的成長(cháng)有方向性影響,必須嚴厲批評,阻止其繼續〝惡化〞。某中學(xué)曾經(jīng)發(fā)生過(guò)這樣一件事情:學(xué)校里幾個(gè)男生受到了某些不良習氣的影響,學(xué)電視里的一些做法,聯(lián)結了一個(gè)〝行俠仗義幫〞。他們自稱(chēng)是為社會(huì )除去不公平的行為,行俠仗義,還佩帶兇器。如果學(xué)校里有同學(xué)受到了委屈,只要給他們一定的好處,便會(huì )出面為其出氣,討回公道。班主任一了解到這件事情就作了果斷的處理,將這種拉幫結派的現象告知到學(xué)校。學(xué)校對著(zhù)幾個(gè)學(xué)生作了嚴肅的處理,一針見(jiàn)血地指出了這種做法的`危害性。措辭尖銳,語(yǔ)調激勵,氣氛嚴肅,給〝行俠仗義幫〞成員極大的震撼。但對于那些犯規。出錯。失誤的學(xué)生也不至于要采取類(lèi)似上述的批評教育方式。在對其教育的過(guò)程中盡量要做到威嚴時(shí)能讓學(xué)生感到關(guān)心,柔和中含有威嚴。這樣既讓犯規的學(xué)生受到譴責,又能避免讓他產(chǎn)生逆反心理。

  四、精神鼓勵,妥當善后原則

  有些學(xué)生,可能挨了批評后一時(shí)還回不過(guò)神來(lái),某些學(xué)生可能產(chǎn)生悲觀(guān)情緒,自暴自棄,擔心自己在老師心目中再也不可能得到關(guān)愛(ài)。信任了,從而背上了思

  想包袱。對待這樣的學(xué)生,一定要做好批評過(guò)后的妥善工作,要根據其實(shí)際情況為其調理調理,增加點(diǎn)精神食糧,使之很快振作起來(lái),充足前進(jìn)的動(dòng)力,鼓起信心的風(fēng)帆,就是俗話(huà)講的〝打個(gè)巴掌揉三揉〞。我們班上有個(gè)學(xué)生因為同學(xué)故意欺辱他而罵了對方幾句,碰巧被我遇上了,我就對其訓了幾句。當時(shí)他心里很不舒服,我發(fā)現自己粗心了,及時(shí)找他談了話(huà),〝我批評你也是為你好,為了你更好地成長(cháng)。有些壞習慣不改,走進(jìn)社會(huì )就不能適應競爭,不能更好的生存。你的各個(gè)方面表現都不錯,尤其你在寢室的管理工作方面表現得更好。你們寢室在你的帶領(lǐng)之下,一直為我們班做好了表率作用。希望你能把負責寢室的責任心用在各個(gè)方面,那你一定會(huì )成為一名出色的學(xué)生。〞通過(guò)這次對話(huà),我跟他的距離更加近了,各方面工作也展開(kāi)得更順利。

  學(xué)生的道德品質(zhì),紀律觀(guān)念主要是通過(guò)學(xué)校教育來(lái)培養的因此教育者的教育態(tài)度。方法就會(huì )直接導致學(xué)生的成長(cháng)方向。學(xué)生對班主任有特殊的信任和依戀的情感。他們的行為在很大程度上以班主任對自己的態(tài)度和情緒反應為轉移。班主任只有既與學(xué)生平等相處。尊重學(xué)生,又處處給學(xué)生以熱情的鼓勵,讓學(xué)生感到班主任平易近人?捎H可敬,學(xué)生才會(huì )樂(lè )于接受班主任對他們提出的要求,學(xué)生才會(huì )毫無(wú)保留地向班主任傾吐自己的真情。我認為,只有教育者搞清楚影響他們品德發(fā)展的社會(huì )心理因素,根據不良品德的形成及轉化的心理規律,采取積極。熱情的工作態(tài)度和疏導的原則,耐心細致地開(kāi)展工作,品德較差的學(xué)生亦會(huì )轉化為一個(gè)品德高尚,有紀律觀(guān)念的人。

小學(xué)班主任教育心得體會(huì )范文2

  小學(xué)班主任特別是一年級的班主任,是一個(gè)復合性角色。當孩子們需要關(guān)心愛(ài)護時(shí),班主任應該是一位慈母,給予他們細心的體貼和溫暖;當孩子們有了缺點(diǎn),班主任又該是一位嚴師,嚴肅地指出他的不足,并幫助他限期改正。于是,我認為班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。說(shuō)其艱巨,是指學(xué)生的成長(cháng),發(fā)展以至能否成為合格人才,班主任起著(zhù)關(guān)鍵性的作用,說(shuō)其辛苦,是指每天除了對學(xué)生的學(xué)習負責以外,還要關(guān)心他們的身體、紀律、衛生、安全以及心理健康等情況。在這塊貧瘠的土地上默默無(wú)聞地耕耘了幾度春秋,下面我就談幾點(diǎn)自己的做法和體會(huì )。

  一、常規習慣,常抓不懈

  學(xué)生良好的行為習慣的養成不是一節課、一兩天說(shuō)說(shuō)就行的,它必須貫穿在整個(gè)管理過(guò)程中。由于低年級學(xué)生自覺(jué)性和自控力都比較差,避免不了會(huì )出現這樣或那樣的錯誤,因此這就需要班主任做耐心細致的思想工作、不能操之過(guò)急。于是,我經(jīng)常利用班會(huì )、晨會(huì )、課前、課下等一切可以利用的時(shí)間對學(xué)生中出現的問(wèn)題進(jìn)行曉之以理、動(dòng)之以情、導之以行的及時(shí)教育,給他們講明道理及危害性,從而使學(xué)生做到自覺(jué)遵守紀律。

  二、細處關(guān)愛(ài),親近學(xué)生

  愛(ài),是教師職業(yè)道德的核心,一個(gè)班主任要做好本職工作,首先要做到愛(ài)學(xué)生!案腥诵恼,莫先乎情!惫ぷ髦,我努力做到于細微處見(jiàn)真情,真誠的關(guān)心孩子,熱心的幫助孩子。我深信,愛(ài)是一種傳遞,當教師真誠的付出愛(ài)時(shí),收獲的必定是孩子更多的愛(ài)!感受孩子們的心靈之語(yǔ),便是我最快樂(lè )的一件事!”七、八歲的孩子們整天在媽媽的懷里撒嬌,都不討厭媽媽?zhuān)瑸槭裁?因為媽媽疼他們,?ài)他們。毫不吝惜地把一切獻給他們,所以孩子們也深深的愛(ài)自己的媽媽。我常想,一個(gè)低年級的班主任要帶好這些孩子,首先要當個(gè)好媽媽?zhuān)袼麄兊膵寢屢粯訍?ài)他們,要拿出自己的愛(ài)心去“哄”他們,“騙”他們。和他們一起做游戲,一起跳繩,我幫他們梳頭、剪指甲、系鞋帶等。這樣,孩子們跟我親熱起來(lái)了。我還采用各種方法來(lái)激勵孩子們的積極性,每天表現最好的小朋友我會(huì )獎勵他們紅果果,口頭表?yè)P,給評比欄里上紅旗,有時(shí)會(huì )摸摸孩子們的頭等。雖然這些舉動(dòng)在成人眼里是那么的微不足道,可是在孩子的心中卻產(chǎn)生了巨大的漣漪。經(jīng)常有家長(cháng)和我說(shuō),自己的孩子回家以后是那么激動(dòng)、興奮,還說(shuō)下次還想得到這種獎勵。

  三、具體要求,指導到位

  心理學(xué)研究表明,兒童對事物的認知是整體性的,能熟知輪廓,但不注重細節。我在任一年級班主任開(kāi)始,就常聽(tīng)一些家長(cháng)說(shuō):“我家的孩子聽(tīng)不懂大人說(shuō)的話(huà)!蔽以诠ぷ髦幸灿龅搅送瑯拥膯(wèn)題,如果不考慮學(xué)生的認知能力,在教師沒(méi)講清或學(xué)生沒(méi)聽(tīng)明白的情況下,就讓學(xué)生去完成某項任務(wù),學(xué)生們只能是瞪著(zhù)眼睛看著(zhù)你,不知道應該怎樣做,或者其行為往往事與愿違。這樣做的結果,不但使學(xué)生產(chǎn)生挫敗感,而且不利于他們掌握做事情的技能。為此,我常常思考,怎樣才能讓學(xué)生聽(tīng)懂老師的要求并根據要求去出色地完成任務(wù)呢?

  我認為,首先要蹲下來(lái),以孩子的視角觀(guān)察事物,用孩子能聽(tīng)懂的話(huà)和他們交流。其次,要注重細節教育,把該做的事指導到位。比如洗抹布,我通過(guò)觀(guān)察發(fā)現,小孩子洗抹布的方法是,把抹布扔到水里,涮一下,一捏就行了,抹布根本沒(méi)洗干凈,因此,用這樣的抹布擦過(guò)的地方還是那么臟。為什么會(huì )這樣呢?是因為孩子小、什么也不懂嗎?是孩子有意糊弄嗎?我認為都不是。這只是兒童心理發(fā)展特點(diǎn)使然。因為他們很想按照老師的要求去做,很想把事情做好,但是,不知道怎樣才能做好。針對這種情況,我專(zhuān)門(mén)找一個(gè)時(shí)間,教他們洗抹布。我先打來(lái)一盆水,然后教他們怎樣搓,怎么擰,告訴他們只有擰出的水清了才算干凈。這樣的身教非常成功,F在再看看他們洗抹布,一個(gè)個(gè)可認真了,都洗得特別干凈。同樣的道理,打掃衛生、物品擺放等工作,只要把要求的細節說(shuō)到位,小孩子就能聽(tīng)得懂、做得到。再來(lái)說(shuō)說(shuō)我怎樣使學(xué)生學(xué)會(huì )收作業(yè)吧,我讓他們同桌的作業(yè)摞到一起,從后往前傳,自己的作業(yè)放在下面。每組的傳上來(lái)后,教他們怎樣擺放,一組正,一組反,組組分明,便于批改,便于發(fā)放。學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、模仿很快就領(lǐng)悟了要領(lǐng),這樣,哪一個(gè)孩子還能做錯呢?通過(guò)對學(xué)生日常行為的教育、管理和約束,使學(xué)生的觀(guān)察力、生活技能都得到了大幅度的提高,在學(xué)校的各項活動(dòng)中給大家留下了反應迅速、能力超常的印象,F在,班級日常管理的各項工作如晨讀、自習課的紀律,中午的古詩(shī)詞誦讀等,都有學(xué)生組織,管理效果特別好。

  四、及時(shí)表?yè)P,延遲批評

  德國美學(xué)家黑格爾說(shuō):“不應該使孩子們的注意力長(cháng)久地集中在一些過(guò)失上,對此,盡可能委婉地提醒一下就夠了。最重要的是要在學(xué)生身上激發(fā)出對自身力量和自身榮譽(yù)的信念!苯踢^(guò)低年級的老師都知道:孩子小,事兒多,一上課就“告狀”。當老師的又不能不公平處理,這樣耽誤的時(shí)間太多,而且學(xué)生因為受了批評,注意力長(cháng)時(shí)間集中在自己的`過(guò)失上,情緒受影響,低落的情緒體驗使智力活動(dòng)水平明顯下降,課堂吸收效率變低。針對這一情況,我的處理辦法是:

  1、要求學(xué)生下課“告狀”,課上帶著(zhù)好的情緒聽(tīng)課。這樣,課前的小矛盾、小問(wèn)題沒(méi)有誰(shuí)會(huì )記到40分鐘以后,“告狀”的幾率就低了,課堂的利用率提高了。

  2、延遲批評,既培養學(xué)生愉快的情緒體驗,又給予其改正和返回的機會(huì )。我把批評留在每一天快要放學(xué)的時(shí)候,這時(shí)學(xué)生往往已經(jīng)在負疚的情緒中反思了自己的行為,老師只要加以指導,就能很好的解決問(wèn)題。

  說(shuō)到表?yè)P,那就要及時(shí)、準確。因為“好孩子是夸出來(lái)的”。例如,學(xué)生值日時(shí),當我看到一個(gè)表現特別好的例子,就會(huì )當眾說(shuō):“某某某同學(xué)真能干!边摸摸頭、拍拍背,用肢體語(yǔ)言鼓勵學(xué)生。如果看哪個(gè)同學(xué)主動(dòng)做好事,并且講究方法,則更要表?yè)P:“瞧,某某同學(xué)的觀(guān)察力多敏銳呀,老師剛把小黑板放在地上,他就看出來(lái)需要擦。瞧,擦得多干凈,大家都要學(xué)習他呀!”這樣表?yè)P后,班里課間擦黑板、倒垃圾等活大家都搶著(zhù)干,誰(shuí)也不袖手旁觀(guān),都積極主動(dòng)地參與管理和為班級服務(wù)。結果,班里越來(lái)越整潔,孩子們也越來(lái)越懂事理。

  一年級孩子們的心靈是一張潔白無(wú)暇的紙,就看你畫(huà)上去的是灰色的黑點(diǎn),還是亮麗的彩虹。只要我們充滿(mǎn)愛(ài)心,關(guān)心和愛(ài)護他們,并嚴格地要求和教育他們,愛(ài)中有嚴,嚴中有愛(ài),愛(ài)嚴結合,細致入微,一定會(huì )達到令人滿(mǎn)意的效果。

小學(xué)班主任教育心得體會(huì )范文3

  能有機會(huì )參加小學(xué)班主任的培訓,我感到非常榮幸。雖然只有短短的5天時(shí)間,但卻使我受益良多。我認真聆聽(tīng)了專(zhuān)家教師們的精彩講座,每一場(chǎng)都是那么實(shí)實(shí)在在,很有指導性。操作性和實(shí)效性,幫助我們一線(xiàn)的班主任老師解決了很多教育教學(xué)中的困惑。

  老師們的精彩講座從班主任工作應該關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)入手,從一些具體的實(shí)例展開(kāi)闡述學(xué)生的心理問(wèn)題及其變化,以及相應的處理方式。整個(gè)報告從理論到實(shí)踐,深入淺出,具有很強的指導意義。聽(tīng)了這場(chǎng)報告,作為一名班主任,我深深感到做學(xué)生心理工作的重要性,不能把學(xué)生的任何問(wèn)題都定位在表面處理上,而且應該透過(guò)現象看學(xué)生行為的心理因素,從根本上指導學(xué)生心理健康地發(fā)展。正如柏拉圖所說(shuō):〝教育非他,乃是心靈轉向。〞在這里,我談一下自己這次學(xué)習的感受和想法。

  感受之一:

  這次培訓幫助我認識了小學(xué)心理健康教育學(xué)科的重要。有很多人認為學(xué)校的心理健康教育是一門(mén)可有可無(wú)的課程,我們從事這一學(xué)科教育的同志也往往輕視自己的作用,從而使心理健康課程沒(méi)有充分發(fā)揮自己應有的作用。但通過(guò)周紅五老師的講授使我清楚的認識到:真正的心育確實(shí)是進(jìn)行德育。智育等教育的基礎,而心理健康教師只有通過(guò)自己的努力。發(fā)揮自己的作用,贏(yíng)得學(xué)生。家長(cháng)。學(xué)校的認同,才能更好的發(fā)揮中學(xué)心理健康教育的作用。

  感受之二:

  這次培訓幫助我重新認識了學(xué)生。認識了自己。認識了教育?梢哉f(shuō)每一位教師都是愛(ài)學(xué)生的,正是有了這份愛(ài),我們才對學(xué)生付出了很多,可結果卻是我們常常感慨:學(xué)生怎么會(huì )是這樣?真是一代不如一代了。而我現在真正體味到:沒(méi)有教不會(huì )的學(xué)生,只有不會(huì )教的老師這一句話(huà)的內在含義,那就是我們沒(méi)有真正了解學(xué)生。沒(méi)有把握學(xué)生的心理需要,我們的愛(ài)再多卻都偏離了我們的預期,簡(jiǎn)言之我們的愛(ài)不是學(xué)生所需要的,那結果就可想而知了,這樣怎能談到教育的效果?也正因為如此,教師也無(wú)法體味到自己工作的樂(lè )趣,沉重的負擔壓得教師沒(méi)有也不可能體味到應屬于自己的'快樂(lè ),這也許就是不懂心理教育。不會(huì )運用心理教育的必然結果吧!讓我們每個(gè)人都學(xué)會(huì )去觀(guān)察學(xué)生。去了解學(xué)生。去把握學(xué)生的心理需求,再循序漸進(jìn)。因材施教,這也許才是教育的真諦!

  感受之三:

  每一名教師都應該成為一名合格的心理健康教師。作為一名正規師范院校的畢業(yè)生,每一個(gè)人都接觸。學(xué)習過(guò)心理學(xué),但一走上工作崗位之后卻沒(méi)有感到心理學(xué)的用途,因此早已將它拋之腦后了,雖然有時(shí)也會(huì )裝模作樣的應用一兩個(gè)心理學(xué)的術(shù)語(yǔ),那也不過(guò)是裝裝自己的門(mén)面罷了?梢哉f(shuō)那是真的不懂心理學(xué),更沒(méi)有想到如何正確在教育教學(xué)上運用心理學(xué)的知識,所以在工作上產(chǎn)生了許多的困惑。正是這次學(xué)習它幫我才開(kāi)始認識到心理學(xué)的重要,更幫我認識到心理健康的重要。原來(lái)我們在不經(jīng)意之中雖運用著(zhù)心理學(xué),我們的困惑也正是源于不了解學(xué)生。不了解心理學(xué)!只有每一名教師都成為合格的心理健康教師,我們才會(huì )更了解自己。更了解學(xué)生,從而更好的做好教育工作。

  感受之四:

  通過(guò)培訓我學(xué)到了更多的進(jìn)行心理健康教育的方法。以往,自己將心理健康課看的過(guò)于神秘,原因就在于沒(méi)有真正的懂得小學(xué)心理健康教育的實(shí)質(zhì),而忽視了學(xué)生的心理感受和心理需求,通過(guò)培訓我明白了小學(xué)心理健康教育的實(shí)質(zhì),那就是:源于學(xué)生,服務(wù)學(xué)生;引導學(xué)生,把握人生!

  感受之五:

  這次培訓幫助我明白了學(xué)無(wú)止境的道理,人非生而知之者,不學(xué)習,不及時(shí)充電,不及時(shí)改變自己的知識結構,我們就將被時(shí)代所淘汰。有太多的感受,溢于言表;有太多的工作,等著(zhù)我們去做。作為班主任,我們始終應該把心理和德育工作放在首位,以其來(lái)促進(jìn)智育的發(fā)展,使得學(xué)校能培養出健康的學(xué)生。這就是我的一些感受。

小學(xué)班主任教育心得體會(huì )范文4

  這個(gè)暑假,我參加了中心校組織的小學(xué)班主任的培訓,感到受益良多。在培訓期間,我認真的聽(tīng)取每個(gè)教師做的報告及XXX主任的總結性發(fā)言,每一個(gè)都是那么實(shí)實(shí)在在,很有指導性。操作性和實(shí)效性,幫助我們一線(xiàn)的班主任老師解決了很多教育教學(xué)中的困惑。

  他們從班主任工作應該關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)入手,從一些具體的實(shí)例展開(kāi)闡述學(xué)生的心理問(wèn)題及其變化,以及相應的處理方式。每個(gè)報告從理論到實(shí)踐,深入淺出,具有很強的指導意義。作為一名班主任,我深深感到做學(xué)生心理工作的重要性,不能把學(xué)生的任何問(wèn)題都定位在表面處理上,而且應該透過(guò)現象看學(xué)生行為的心理因素,從根本上指導學(xué)生心理健康地發(fā)展。正如柏拉圖所說(shuō):〝教育非他,乃是心靈轉向。〞

  在這里,我談一下自己這次學(xué)習的感受和想法。

  二十一世紀,班主任面對的學(xué)生不再是一個(gè)等著(zhù)灌水的空瓶子,而是一扇扇等待開(kāi)啟的大門(mén)。每一個(gè)學(xué)生的內心都是一個(gè)豐富的未知世界,這個(gè)世界充滿(mǎn)著(zhù)求知的渴望。自我實(shí)現的設想。社會(huì )交往的需求。五花八門(mén)的矛盾。突如其來(lái)的異想天開(kāi)……學(xué)生的內心世界是一個(gè)等待開(kāi)墾的世界,是一個(gè)充滿(mǎn)能力量的世界,是一個(gè)充滿(mǎn)矛盾的世界。隨著(zhù)歷史的進(jìn)步,我們的國門(mén)打開(kāi)了,心門(mén)卻逐漸關(guān)閉了,人們的`內心有了存放隱私的角落。學(xué)生的內心更是這樣。班主任教師再也不能指望像以往那樣強迫他們進(jìn)入我們設定的世界。反之,能不能進(jìn)入學(xué)生的內心世界是當今決定教育成敗的關(guān)鍵一步。隨著(zhù)社會(huì )對培養學(xué)生的要求的改變,更迫切地向班主任提出了更高的時(shí)代要求。我想,作為新時(shí)代的班主任,應做到如下幾點(diǎn):

 、睘槿藥煴,樹(shù)立良好的形象

  小學(xué)是人的一生發(fā)展的奠基時(shí)期,班主任是學(xué)生人生路口的領(lǐng)路人,班主任的德才學(xué)識。情感人格。言行舉止等都會(huì )給學(xué)生留下深遠的影響。班主任應加強自我修養,在學(xué)生中樹(shù)立良好的風(fēng)范,要〝動(dòng)容貌〞。〝正顏色〞。〝出辭氣〞。所以,在工作中,我們應嚴肅自己的容貌,端正自己的臉色,注意自己的言辭,處處嚴格要求自己,重視自我修養,樹(shù)立良好的教師形象。

  中國教育史上第一個(gè)〝班主任〞孔子,他的〝班主任〞工作成績(jì)無(wú)比輝煌,他的工作成功了,當然成功在他教育思想與學(xué)問(wèn)上,但更重要的是成功在他的品格上。如果我們仔細考查一下歷史上成功教育家的業(yè)績(jì),我們不難發(fā)現,每一位教育家都是一位品格高尚的人。

 、膊ト鰫(ài)心,對學(xué)生一視同仁

  班主任要熱愛(ài)學(xué)生,把師愛(ài)灑向每個(gè)學(xué)生的心田。馬卡連柯說(shuō)過(guò):〝愛(ài)是教育的基礎,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。〞師愛(ài)是教育的〝潤滑劑〞,是進(jìn)行教育的必要條件。當教師全身心地愛(ài)護。關(guān)心。幫助學(xué)生,做學(xué)生貼心人時(shí),師愛(ài)就成了一種巨大的教育力量。正因為有了師愛(ài),教師才能贏(yíng)得學(xué)生的信賴(lài),學(xué)生才樂(lè )于接受教育,教育才能收到良好的效果。師愛(ài)要全面。公平。全面公平地愛(ài)是指教師要熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。學(xué)習好的要愛(ài),學(xué)習一般的要愛(ài),學(xué)習差的也要愛(ài);活潑的要愛(ài),文靜踏實(shí)的要愛(ài),內向拘謹的更要愛(ài);〝金鳳凰〞要愛(ài),〝丑小鴨〞同樣也要愛(ài)。

 、撑囵B習慣,塑造優(yōu)秀人才

  常言道,三歲定八十。大教育家孔子云:〝少年居性,習慣之為常。〞而培根在《論人生》中便明確指出:〝習慣真是一種頑強而巨大的力量,它可以主宰人生。因此人自幼年就應通過(guò)教育,去建立一種良好的習慣。〞可見(jiàn),幼年養成習慣的好壞對人的一生有直接影響。班主任在培養學(xué)生良好習慣方面有不容忽視的責任。習慣的養成絕非一朝一夕的事情,必須〝日積月累地練,練到非常熟,再也丟不了〞便成了習慣。在此期間,我們班主任需要的是〝勤〞和持之以恒。

 、礉撔目蒲,不斷開(kāi)拓創(chuàng )新

  教育教學(xué)科研能力是優(yōu)秀班主任素質(zhì)中不可缺少的一項基本功。當今社會(huì )新事物層出不窮,當代學(xué)生活潑好動(dòng)。對此,班主任應該給予研究和探討,這便要求班主任具有強烈的教育科研意識,在教育教學(xué)實(shí)踐中,班主任要不斷對教育教學(xué)的新情況。新熱點(diǎn)進(jìn)行研究,在研究中得出正確的結論,進(jìn)而改善自己的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

  所以說(shuō),新的時(shí)代向我們提出了新的要求,新課程向我們提出了新的理念。我們要用心育德。用情育德。用行育德。

小學(xué)班主任教育心得體會(huì )范文5

  多年的班主任工作使我深深體會(huì )到:搞好班級工作的最大秘訣是〝愛(ài)〞,這個(gè)愛(ài)是對學(xué)生的愛(ài),這個(gè)愛(ài)包含著(zhù)師愛(ài)。母愛(ài)和友愛(ài)。

  一、師愛(ài),學(xué)生成長(cháng)中的導航燈

  〝為人師表〞這個(gè)〝表〞體現一個(gè)教育工作者的魂。〝言行育人〞是我多年來(lái)的工作準則。做學(xué)生成長(cháng)的導航燈,培養學(xué)生健全的人格這是一個(gè)教師對學(xué)生的負責,這種負責是師愛(ài)的核心,它決不是心血來(lái)潮的一次班會(huì ),一次活動(dòng),而是來(lái)自班主任平時(shí)細致的工作。

  農村學(xué)校條件差,班主任的工作復雜。繁重。記得一次學(xué)期初,學(xué)校分配我班清理男廁所。一走進(jìn)去,真讓我大吃一驚,幾個(gè)便池被堵塞,屎尿水四溢,地上凌亂地放了幾塊磚頭就算路。那時(shí)我的頸椎病剛有好轉,但我也顧不得醫生不讓干重活的囑咐,便接過(guò)學(xué)生手中的長(cháng)木棍開(kāi)始捅,終于捅開(kāi)幾個(gè)。學(xué)生見(jiàn)我親自動(dòng)手,也都趕緊過(guò)來(lái),我不愿讓他們弄臟衣服,便一面干,一面指揮他們端沙土墊,有的抬來(lái)水沖,無(wú)奈有兩個(gè)出口處堵的是磚頭,怎么也不能捅下去,學(xué)生就去廁所后邊,用耙子向外勾,〝撲通〞一下,屎尿水濺了我一身,甚至頭上,我這個(gè)平時(shí)愛(ài)干凈的教師,今天竟成了〝臭〞教師,可我從他們眼中似乎又看到了什么……。那天的日記是《記一次勞動(dòng)》,我成了學(xué)生筆下的主要人物,當看到學(xué)生的:〝老師那不怕臟不怕累的精神真值得我們學(xué)習,我……。當今社會(huì ),誠信已漸遠離孩子,誠信這種美德決不是一個(gè)〝狼來(lái)了〞就能培養出來(lái)。作為班主任的我,總以自己的一言一行履行誠信,把〝誠信〞的種子播撒到學(xué)生的心田。做班主任這些年,班費這個(gè)名詞早已取消,班里水桶壞了,玻璃破了,鑰匙丟了,我自然不會(huì )再讓學(xué)生湊錢(qián)去買(mǎi)。每次考試或舉行活動(dòng)后,我總想發(fā)些獎品給表現突出的孩子。像這次考試,為了讓學(xué)生努力取得好成績(jì),我在考前鼓勵他們,誰(shuí)能考90分以上我就獎勵他。結果因考題簡(jiǎn)單,30名學(xué)生其中29名90分以上。不獎了嗎?不!我還是獎了,盡管這一次花得錢(qián)比上幾次多了,但至少在學(xué)生心目中我是一個(gè)說(shuō)話(huà)算話(huà)的老師,用自己的行動(dòng)教他們也要做一個(gè)說(shuō)話(huà)算話(huà)的學(xué)生。誠信這種美德也許就在這次在他們身上鑄就。

  〝潤物細無(wú)聲〞讓學(xué)生的思想在我言行的影響下,在師愛(ài)的感召下發(fā)生良性變化,良好的班風(fēng)自然形成。

  二、父愛(ài),學(xué)生心靈中的一縷陽(yáng)光。

  常言說(shuō)〝娘不嫌兒丑〞,我總把自己班里的`學(xué)生看成自己的孩子,去關(guān)心,愛(ài)護每一個(gè)人。喜歡聰明,聽(tīng)話(huà)的孩子是人之常情。但對那些智力。性格條件差的孩子進(jìn)行特別的關(guān)愛(ài),我認為這才是人性中愛(ài)的偉大。

  去年我班有個(gè)男生叫高輝,他父親突患精神病,發(fā)作時(shí)不是打母親,便是罵奶奶,孩子常是他的捶打對象,高輝一見(jiàn)他就驚恐萬(wàn)分。妻子一怒之下離去不歸。一個(gè)本來(lái)幸福的家庭因打鬧,治病花錢(qián)陷入了困境,也使高輝失去了家的溫暖。每次他爸犯病,奶奶。媽媽趕緊躲到親戚家,他爸找不到大人就到學(xué)校找孩子,高輝在我的〝掩護〞下躲避過(guò)多次。有一次剛放學(xué),我看見(jiàn)高輝驚慌失措地跑回學(xué)校,他爸爸在后面追,我趕緊把孩子拉在身后。結果被他爸打了一拳。高輝看在眼里,難受在心里。在一次半命題作文〝XX,我XX你〞,高輝寫(xiě)了一篇作文《爸爸,我恨你》。當讀到:〝我看到你打了老師,我真想向你還手,但想到你是爸爸,你有箔…〞多么懂事的孩子,我為孩子這么小就承受這樣的不幸和心理壓力而難受。我給了他更多的關(guān)愛(ài),不斷詢(xún)問(wèn)家里的情況,不時(shí)留他吃飯。我看到他總懷疑別的同學(xué)議論他,原本調皮活潑的他變得脾氣暴躁,愛(ài)和別人發(fā)生沖突,喜歡一人呆著(zhù),我就找他談話(huà),鼓勵他好好學(xué)習,將來(lái)長(cháng)大了,給爸爸治好病,并私下教育同學(xué)們不要嘲笑他,多幫助他,讓他感受這個(gè)大家庭帶給他的溫暖。這些孩子,他們的心靈更需要我們去呵護,我總會(huì )用這縷〝父愛(ài)〞的陽(yáng)光去照亮學(xué)生的心靈,使我們班里的學(xué)生互幫互助,讓我們的班集體總是保持團結向上的精神。

  三、友愛(ài),師生之間的一條常春藤

  努力成為學(xué)生的朋友,這是我的工作追求。學(xué)習中,和學(xué)生共同合作,共同探究,營(yíng)造民主。和諧的學(xué)習氛圍;游戲中,做他們的玩伴,和他們一起游戲,一起開(kāi)懷大笑;生活中成為他們的知心朋友,互相傾訴心中的想法。讓我這份友愛(ài)天天伴隨著(zhù)他們的生活。學(xué)習。

  活動(dòng)中,我放下老師的架子,深入到他們中間,讓他們把我看作一個(gè)與他們一起玩的大朋友。記得那年春天,學(xué)校組織野炊活動(dòng),

  我沒(méi)有騎自行車(chē),沒(méi)有帶可以直接吃的食品,而是和學(xué)生一起,背著(zhù)油。鹽。醬醋。掛面。大米……,抬著(zhù)鍋。碗。柴禾和學(xué)生一起爬上山生火做飯。盡管做的飯有濃濃的煙熏味,盡管味道不怎么樣,可我們吃得卻很開(kāi)心。飯后,我們一起席地而坐。一起唱歌。跳舞。講故事,又一起登上山頭。如今每當我看著(zhù)照片中他們扒著(zhù)我的肩頭那樣愉快地笑著(zhù),我感覺(jué)我是世界上最幸福的人。

  師愛(ài)這條常春藤時(shí)刻纏繞在我和學(xué)生心間。

  我就是用我的情感去點(diǎn)燃學(xué)生的情感,在我的感情管理下,培養出一個(gè)又一個(gè)優(yōu)秀的班集體。讓師愛(ài)。父愛(ài)和友愛(ài)匯成一條小溪,涓涓流入學(xué)生心田,塑造一批又一批具有愛(ài)心和良好品質(zhì)的人,達到教育的最終目的——人的培養。

小學(xué)班主任教育心得體會(huì )范文6

  我有幸參加了貴陽(yáng)市20xx年暑期中小學(xué)班主任培訓。五天的培訓,我的收獲很大,感觸頗深。講座的兩位優(yōu)秀班主任都是江蘇省十佳教育創(chuàng )新班主任。她們的演講來(lái)自她們平日工作中的第一手材料,沒(méi)有半點(diǎn)虛假,很有學(xué)習和借鑒意義。通過(guò)這次培訓使我清楚的認識到,新時(shí)期班主任工作應具備一定的技巧和素質(zhì)。班主任工作是一項專(zhuān)業(yè)性很強,對自身素質(zhì)要求很高的工作,我們常常聽(tīng)到這樣的一句話(huà),有什么樣的班主任,就有什么樣的學(xué)生。

  教育是一種心靈的喚醒,班級是師生共同的精神家園,班主任在實(shí)踐新課程改革的過(guò)程中,怎樣創(chuàng )建和諧。有序的精神家園?教育是偉大的事業(yè),人的命運決定于教育,而班級教育引導學(xué)生,將學(xué)生的知識水平和精神情感水平從一個(gè)層次引到另一個(gè)層次得到全面發(fā)展。下面我簡(jiǎn)單的說(shuō)一說(shuō)我參加了這次培訓后的一點(diǎn)感受。

  一。不斷提高自身素質(zhì)

  班主任的素質(zhì)不是與生俱來(lái)的,而是在長(cháng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養與鍛煉形成的在一些案例的學(xué)習中,我都能感覺(jué)那些案例的真實(shí)性,因為在我的工作中就有著(zhù)很多和案例中相同的狀況,比如留守兒童。問(wèn)題學(xué)生。班規的制定。比賽失敗。選班委會(huì )。與家長(cháng)溝通聯(lián)系等等,只是自己都沒(méi)能那么科學(xué)地去處理,因而也就沒(méi)有收到自己當時(shí)預想的效果。而這次學(xué)習卻能給我把這些課補上,讓我在以后的工作中再遇到類(lèi)似事情時(shí)也會(huì )用案例學(xué)習中學(xué)到的相關(guān)理論來(lái)指導自己的工作,同時(shí)也使自己意識到班主任應該不斷提高自身素質(zhì)的重要性。

 。ㄒ唬┨岣咦陨硭刭|(zhì)重要方法就應該是努力學(xué)習。常常聽(tīng)到我的同行們在說(shuō)這樣一句話(huà):〝沒(méi)見(jiàn)過(guò)這樣的學(xué)生〞。其實(shí)這話(huà)也是有一定道理的,因為現在的學(xué)生的確與原來(lái)的學(xué)生不一樣,想讓學(xué)生再回到以前的狀態(tài)是不可能的,也是不現實(shí)的現在的學(xué)生視野開(kāi)闊。思路敏捷,遇到問(wèn)題總是窮追不舍,教師只用簡(jiǎn)單的說(shuō)教去規范學(xué)生,學(xué)生是不買(mǎi)帳的,更何況現在提倡新的教育觀(guān)。學(xué)生觀(guān)。因此班主任要想跟上時(shí)代的步伐,就必須努力學(xué)習,樹(shù)立自身形象,贏(yíng)得當代學(xué)生的信任和尊敬。

  要學(xué)習教育改革的新理念,用最新的教育理論武裝自己;,要學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識和其他各門(mén)學(xué)科知識,班主任不僅要具有精深的所教知識,而且還就具備廣博的'其他各門(mén)學(xué)科的知識上,具有廣泛的文化素養和興趣愛(ài)好;要學(xué)習借鑒他人的經(jīng)驗,〝他山之石,可以攻玉〞,對他人的經(jīng)驗不管是正面還是反面,不管是成功還是失敗,都虛心學(xué)習,從中吸取有益的東西。(二)提高自身素質(zhì)要善于提煉總結。有人說(shuō):〝班主任是教育藝術(shù)家,而不是工匠。〞在學(xué)習案例時(shí),我才意識到要經(jīng)常對自己工作實(shí)際中的來(lái)自學(xué)生的各種案例進(jìn)行深思,不可以草草而過(guò),要對比較突出帶有共性的問(wèn)題進(jìn)行多角度的深思,找到最好的解決辦法,并養成提煉總結的習慣,以便更好的完成自己的班主任工作。

  二。始終要有責任心。

  責任心是人精神成長(cháng)的內驅力。你今天做事的態(tài)度決定了你明天過(guò)什么樣的生活。愛(ài)是教育的前提,由愛(ài)升華為責任地孩子的一生負責,這才是教育的真諦。每一位班主任應該做到:

 。1)了解學(xué)生———做愛(ài)心型班主任。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,一個(gè)班主任必須知道學(xué)生的眼里世界是什么樣的?

 。2)理解學(xué)生———做民主型班主任。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異,隱私權,人格。要寬容學(xué)生,善于傾聽(tīng)學(xué)生的心聲。

 。3)研究學(xué)生———做科研型班主任。班主任應根據不斷變化的教育對象和教育內容。不斷突破別人和自己的經(jīng)驗。在教育科研中,不斷形成自己的教育風(fēng)格。

 。4)品位學(xué)生———做藝術(shù)型班主任。班主任要講究:形象藝術(shù),語(yǔ)言藝術(shù),教育藝術(shù)。

  三。講究工作藝術(shù)

  在改期開(kāi)放的新時(shí)期,班主任不但要用常規的教育方法處理好在班級管理過(guò)程中遇到和各種矛盾和各種復雜的關(guān)系,還要針對現代學(xué)生的特點(diǎn)和遇到的新問(wèn)題,采用講究的藝術(shù)性教育方法才能更好的達到育人效果。(一)要學(xué)會(huì )巧妙的使用表?yè)P和批評,或者說(shuō)賞識教育。我們都知道現代教育提倡對學(xué)生多表?yè)P少批評,但并不是說(shuō)不批評,而是說(shuō)要會(huì )批評,才能使學(xué)生更快的成長(cháng)進(jìn)步。班主任在使用批評時(shí),要多一點(diǎn)含蓄,比直截了當效果會(huì )更好。有人說(shuō)〝當孩子意識到你是在教育他的時(shí)候,你所有的教育是徒勞的〞

  正像學(xué)習案例中所說(shuō)的既需要雨露的滋潤,也需要暴雨的洗禮;既需要澆水施肥,也需要剪枝打杈,既要科學(xué)地表?yè)P,也要藝術(shù)地批評。而對照自己平時(shí)的工作,表?yè)P真的是太吝嗇,我也要養成表?yè)P學(xué)生的習慣,多用大拇指,不用小指,注意選準表?yè)P對象。找準表?yè)P內容。選擇恰當的表?yè)P方法。在批評中要把握批評的基本原則:教師批評學(xué)生不是為了出氣,而是為了解決問(wèn)題;學(xué)生最怕的不是批評,而是不公正的批評;

  批評的目的不是讓學(xué)生認錯,而是讓學(xué)生改錯;教育目的不是把學(xué)生制服,而是讓學(xué)生成長(cháng)。

  批評中也要選擇適合的批評方法,還要選擇批評的時(shí)機和場(chǎng)合,努力讓表?yè)P與批評的藝術(shù)性更講究。

 。ǘ﹪来认酀,愛(ài)是法寶。俗話(huà)說(shuō):〝嚴師出高徒〞,作為班主任既要在思想。學(xué)習。行為上規范嚴格要求學(xué)生,又要對學(xué)生付出真誠的愛(ài)心和真情的關(guān)心,在任何時(shí)候都要把嚴與慈結合起來(lái)。在學(xué)習過(guò)程中,我看到案例中成功的經(jīng)驗中無(wú)不滲透著(zhù)為師的愛(ài),真可謂是嚴字當頭,愛(ài)在其中,使我不禁想到自己在工作中更多的是嚴而缺少的是愛(ài)啊,這也就難怪我的學(xué)生為什么表面上對教師是恭敬的,而實(shí)際卻沒(méi)能達到自己所做工作的預想效果的原因所以,因此在今后的工作中我應該嘗試去做到嚴之有理,愛(ài)之有情;嚴而有方,愛(ài)而有法。

  我要將這次班主任培訓學(xué)到的經(jīng)驗。方法運用于班主任的工作實(shí)踐中去,為了對學(xué)生全面實(shí)施素質(zhì)教育,扎實(shí)而有效地做好班級工作,對自己的班主任管理要不斷地反省,不斷地總結,不斷地進(jìn)行創(chuàng )新。力爭做一個(gè)學(xué)生喜歡,家長(cháng)滿(mǎn)意,教育上稱(chēng)職的優(yōu)秀班主任。

【小學(xué)班主任教育心得體會(huì )】相關(guān)文章:

小學(xué)班主任教育心得體會(huì )01-08

小學(xué)班主任教育培訓心得體會(huì )04-07

小學(xué)班主任的教育隨筆09-11

小學(xué)班主任教育心得體會(huì )13篇01-08

小學(xué)班主任教育心得體會(huì )8篇01-18

小學(xué)班主任教育心得體會(huì )12篇02-22

小學(xué)班主任安全教育工作心得體會(huì )02-21

小學(xué)班主任工作教育案例10-21

小學(xué)班主任教育敘事09-05

99久久精品免费看国产一区二区三区|baoyu135国产精品t|40分钟97精品国产最大网站|久久综合丝袜日本网|欧美videosdesexo肥婆