垃圾分類(lèi)教學(xué)設計集合15篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就難以避免地要準備教學(xué)設計，教學(xué)設計是實(shí)現教學(xué)目標的計劃性和決策性活動(dòng)。教學(xué)設計要怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的垃圾分類(lèi)教學(xué)設計，希望能夠幫助到大家。
垃圾分類(lèi)教學(xué)設計1
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)創(chuàng )設垃圾桶的分類(lèi)標志，增強同學(xué)將垃圾分類(lèi)的意識。
2、給生活中的垃圾分類(lèi)，讓同學(xué)了解垃圾分類(lèi)的方法，并運用到一日生活中。
3、在設計垃圾桶標志的過(guò)程中體驗合作學(xué)習的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、物質(zhì)準備：
班級里的三個(gè)垃圾桶、四種垃圾桶的圖片、黑色筆、可回收的垃圾廚余垃圾與其他垃圾的字條以及白紙若干、實(shí)物垃圾（易拉罐、牛奶袋、樹(shù)葉、鉛筆頭等）。
2、經(jīng)驗準備：
�。�1）同學(xué)有初步的垃圾分類(lèi)的知識，并了解可回收不可回收的意義。
�。�2）初步感受到垃圾分類(lèi)的重要性。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：把垃圾分類(lèi)與同學(xué)的一日生活聯(lián)系在一起。
難點(diǎn)：分組進(jìn)行垃圾桶標志的設計。
活動(dòng)過(guò)程：
1、結合生活經(jīng)驗，導人活動(dòng)。
回憶去過(guò)的師大校園內的垃圾清理站，并說(shuō)出師大院子里有哪些類(lèi)型的垃圾桶。出示垃圾桶標志的圖片（可回收、廚余垃圾、其他垃圾、電池垃圾桶）。
教師：我們?yōu)槭裁匆M(jìn)行垃圾分類(lèi)？
同學(xué)：因為有的垃圾是可回收的，有的垃圾就直接埋了。如果不分類(lèi)，可回收的也就不能用了。
教師：教室里每天都會(huì )產(chǎn)生許多垃圾，我們把教室中的垃圾進(jìn)行分類(lèi)，應該用幾個(gè)垃圾桶？
同學(xué)：三個(gè)，有放廚余垃圾的，有放可回收垃圾的。
同學(xué)：還需要一個(gè)其他垃圾桶，放衛生紙、掃地時(shí)的渣子、灰塵。
2、設計垃圾桶標志。
�。�1）利用墻飾中展示的分類(lèi)垃圾桶圖片引出問(wèn)題：如何區分不同類(lèi)型的垃圾桶？
共有三種類(lèi)型的垃圾桶：廚余垃圾（水果皮、骨頭、魚(yú)刺等）；可回收的（廢紙張等）；其他垃圾（廁紙、擦鼻涕紙等）。
教師：三個(gè)垃圾桶容易混淆，怎樣來(lái)區分它們呢？
同學(xué)：它們的顏色不一樣，綠色作廚余垃圾桶、紅色作可回收垃圾桶、藍色作其他垃圾桶。
教師：這樣可以，可是我們的弟弟妹妹不知道垃圾中有哪些可回收垃圾，我們怎樣讓他們一看就明白放什么垃圾？
同學(xué)1：畫(huà)出來(lái)。
同學(xué)2：可以把垃圾的照片貼上去。
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教師：貼照片也是一種辦法，今天我們來(lái)試一試用畫(huà)的方式。
�。�2）同學(xué)設計垃圾桶標志。
�、俳榻B材料、合理分工。
教師：有三個(gè)垃圾桶標志要設計，小朋友有十二個(gè)，怎么來(lái)分工呢？
同學(xué)l：幾個(gè)人設計可回收垃圾桶，幾個(gè)人設計廚余垃圾桶
同學(xué)2：正好十二個(gè)小朋友，分三組，四個(gè)小朋友一組。每組同學(xué)是否又有分工？
教師：每組有四個(gè)小朋友，怎樣分工來(lái)做呢？
同學(xué)：有的來(lái)剪字、有的來(lái)畫(huà)畫(huà)就行。（教師引導同學(xué)協(xié)商分工的方法）
�、趧�(dòng)手設計垃圾桶標志。
引導同學(xué)根據生活中經(jīng)常出現的垃圾進(jìn)行有目的.的設計，進(jìn)一步鞏固垃圾分類(lèi)的知識。
同學(xué)在設計標志過(guò)程中，有的剪字，有的繪畫(huà)，一邊做一邊討論著(zhù)教室中經(jīng)常會(huì )產(chǎn)生的不同種類(lèi)垃圾的畫(huà)法。
3、做好垃圾桶標志后，玩垃圾分類(lèi)小游戲。
游戲中遇到的問(wèn)題：易拉罐是否要扔？鉛筆頭屬于什么垃圾？
教師：易拉罐是可回收垃圾，那我們把它扔到可回收垃圾桶吧！
同學(xué)：可以，我來(lái)扔。
教師：你們舍得把它扔掉嗎？
同學(xué)：咦，舍不得。我們還做美工呢！
教師：鉛筆頭是什么垃圾？
同學(xué)：有毒的。
教師：鉛筆外面一層是木頭做的沒(méi)有毒，但是把鉛筆芯和外面的木頭粘在一起的黏合劑是有毒的，而且在最外面刷得油漆里有大量的鉛。
同學(xué)：鉛多了對身體不好，應該扔到有其他垃圾標志的桶里。
4、延伸活動(dòng)。
給同學(xué)園的其他班級的小朋友們進(jìn)行垃圾分類(lèi)知識宣傳，鼓勵同學(xué)將活動(dòng)到的知識帶回家里，在生活中運用。
垃圾分類(lèi)教學(xué)設計2
一、設計意圖
垃圾，在生活中隨處可見(jiàn)，垃圾會(huì )污染我們的生活環(huán)境，也會(huì )對我們的健康造成一定的影響，隨著(zhù)大家對環(huán)保的日益重視，垃圾分類(lèi)已經(jīng)成為一種大趨勢。為了使學(xué)生進(jìn)一步認識到垃圾分類(lèi)的重要性，培養學(xué)生保護環(huán)境的意識，因此設計“垃圾分類(lèi)我先行”社會(huì )活動(dòng)，通過(guò)本次活動(dòng)讓學(xué)生認識垃圾分類(lèi)標志，并通過(guò)分類(lèi)操作，把垃圾分類(lèi)放進(jìn)垃圾桶，從而使學(xué)生進(jìn)一步感知哪些垃圾是可以循環(huán)再利用的同時(shí)，更好地了解垃圾分類(lèi)的意義。
二、活動(dòng)目標
1.學(xué)習正確區分可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾和其它垃圾；
2.引導學(xué)生認識垃圾桶上的標志，學(xué)習垃圾分類(lèi)的方法；
3.知道垃圾分類(lèi)的重要性，增強環(huán)保意識。
三、活動(dòng)準備
1.視頻：為什么要垃圾分類(lèi)？
2.兒歌音頻：筒寶寶
3.PPT課件：垃圾分類(lèi)我先行
四、活動(dòng)過(guò)程
1.引出主題：一封神秘的信
�。�1）教師：今天學(xué)校里收到了一封信，信中寫(xiě)道：
親愛(ài)的同學(xué)們，你們好，我們是卡布多拉星球的卡卡和多多，想要到你們的.地球來(lái)旅游，可是卻發(fā)現你們美麗的藍色星球有各種垃圾！
�。�2）教師：同學(xué)們，這么多垃圾，我們應該怎么辦呢？
學(xué)生：我們可以把垃圾進(jìn)行分類(lèi)投放，環(huán)境就會(huì )變好啦！
2.觀(guān)看視頻：為什么要垃圾分類(lèi)呢？
教師：原來(lái)垃圾不僅可以破壞土壤、污染水源，還會(huì )滋生很多細菌病毒危害我們的身體健康，所以我們一定要愛(ài)護環(huán)境，把垃圾分類(lèi)放到垃圾桶里。
3.認識常見(jiàn)的垃圾分類(lèi)
常見(jiàn)的垃圾分為四類(lèi)，分別是可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾和其它垃圾：
�。�1）可回收垃圾：（藍色標志）再生利用價(jià)值較高，能進(jìn)入廢品回收站的垃圾。
�。�2）廚余垃圾：（綠色標志）廚房產(chǎn)生的食物類(lèi)垃圾以及果皮等。
�。�3）有害垃圾：（紅色標志）含有毒有害化學(xué)物質(zhì)的垃圾。
�。�4）其它垃圾：（灰色標志）除了可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾之外的所有垃圾的總稱(chēng)。
4.游戲：垃圾分一分
教師：同學(xué)們你們都學(xué)會(huì )垃圾分類(lèi)了嗎？現在我們一起來(lái)玩“垃圾分一分”的游戲吧！
學(xué)生嘗試進(jìn)行垃圾分類(lèi)操作。
5.環(huán)保兒歌：《筒寶寶》
學(xué)生學(xué)唱環(huán)保兒歌《筒寶寶》，增強環(huán)保意識。
6.結束部分：邀請卡布多拉星球的卡卡和多多到地球作客
教師：垃圾分類(lèi)，我先行！保護環(huán)境，從我做起！我們一起行動(dòng)起來(lái)吧！只要大家一起努力，我們的地球又變得干凈美麗啦！
現在讓我們一起邀請卡卡和多多來(lái)到地球作客啦！歡迎歡迎！
五、活動(dòng)延伸
向爸爸媽媽宣傳垃圾分類(lèi)的意義，并付諸實(shí)踐。
垃圾分類(lèi)教學(xué)設計3
設計意圖：
蒙氏活動(dòng)《垃圾分類(lèi)》就是根據主題活動(dòng)"美麗的環(huán)境"而產(chǎn)生的，它結合活動(dòng)區教學(xué)，滲透多元智能教育理念，讓學(xué)生在操作中獲得多元智能的發(fā)展。在主題活動(dòng)中我們首先發(fā)出"爭當環(huán)保小衛士"倡議書(shū)，倡議學(xué)生愛(ài)護我們周?chē)沫h(huán)境，不亂扔垃圾，愛(ài)護大自然。并開(kāi)展"小手拉大手活動(dòng)"讓學(xué)生影響我們的家長(cháng)和我們一起關(guān)愛(ài)環(huán)境，不亂扔垃圾，把垃圾進(jìn)行分類(lèi)，像塑料、紙制品、玻璃制品這些可以循環(huán)再造的垃圾進(jìn)行分類(lèi)回收，減少資源的浪費，造福社會(huì )。
活動(dòng)目的：
1、知道保護環(huán)境的重要。
2、認識減少垃圾的方法。
3、發(fā)展學(xué)生小肌肉動(dòng)作的靈活性。
4、學(xué)會(huì )垃圾的分類(lèi)。
活動(dòng)準備：
各種材的廢舊物品制、托盤(pán)、小筐、數字卡、字卡（塑料、玻璃、紙制品）、按摩球、工作毯、座墊。
活動(dòng)過(guò)程：
1、走線(xiàn)：學(xué)生聽(tīng)著(zhù)柔美的輕音樂(lè )跟老師走線(xiàn)，逐個(gè)拿按摩球邊走線(xiàn)邊按摩手掌，集中學(xué)生的注意力。
2、音樂(lè )聲音漸小，學(xué)生和老師一起坐在線(xiàn)上談話(huà)、討論。
�。�1）老師為什么請學(xué)生將家里不要的廢舊物品，帶到學(xué)校來(lái)放到門(mén)口的垃圾分類(lèi)箱里。
�。�2）如果不把這些廢舊物品帶到學(xué)校來(lái)，我們會(huì )怎樣處理這些廢舊物品。
�。�3）請學(xué)生說(shuō)說(shuō)，自己以后會(huì )怎么做，怎樣來(lái)保護我們周?chē)沫h(huán)境，怎樣爭取做一個(gè)合格的環(huán)保小衛士。
3、聽(tīng)歡快、熱烈音樂(lè )走線(xiàn)，并進(jìn)行一些小的音樂(lè )游戲，激發(fā)學(xué)生活動(dòng)的.興趣。
4、取工作毯和小座墊。
5、老師操作蒙氏教具。
�。�1）將裝有垃圾分類(lèi)教具的托盤(pán)放在工作毯上，逐一將物品取出放在工作毯上，將托盤(pán)放在工作毯一側。
�。�2）教師先將分類(lèi)箱上的字卡讀一讀，然后將盒中物品，按分類(lèi)箱上的文字分類(lèi)放在垃圾分類(lèi)箱中。
�。�3）數一數，每個(gè)垃圾分類(lèi)箱理的物品，并配上相應的數字卡。
�。�4）分類(lèi)工作結束后，將活動(dòng)材料重新放回托盤(pán)中，將托盤(pán)放到蒙氏柜中。
�。�5）學(xué)生操作，教師個(gè)別指導，另一老師進(jìn)行觀(guān)察并紀錄。
�。�6）聽(tīng)音樂(lè )，學(xué)生收教具和工作毯，蒙氏工作結束。
活動(dòng)延伸：
請學(xué)生在家中和爸爸媽媽一起做好垃圾分類(lèi)工作。
垃圾分類(lèi)教學(xué)設計4
1教學(xué)目標
1、通過(guò)實(shí)踐認識到生活中垃圾桶的不足，探究得出垃圾桶的設計要點(diǎn)。
2、能根據垃圾桶設計的要點(diǎn)，小組合作探究，畫(huà)出垃圾桶示意圖及做出簡(jiǎn)單的模型。
3、培養學(xué)生養成良好的衛生習慣。建立環(huán)保意識。
2學(xué)情分析
三年級學(xué)生活潑好動(dòng)，喜歡直觀(guān)形象的事物，喜歡動(dòng)手實(shí)踐。針對這一特點(diǎn)，在課程設計上，我采用課件、視頻、探究實(shí)踐操作、資料分析等方法，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，從而實(shí)現以學(xué)生為主體，教師為主導的主動(dòng)探究式教學(xué)理念。
3重點(diǎn)難點(diǎn)
能夠根據不同地點(diǎn)和使用人群的特點(diǎn)設計垃圾桶
4教學(xué)過(guò)程
4.1 第一學(xué)時(shí)
1教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【導入】讀網(wǎng)評 談感受
師：生活中的.美無(wú)處不在，有大自然的寧靜美，有同學(xué)們的歡笑美，生活中物品的美觀(guān)實(shí)用也是一種美，那么如何設計垃圾桶才能展現它的美呢？
生：思考。
師：這節課我們研究的主題就是如何巧設垃圾桶。
�。ò鍟�(shū)：巧設垃圾桶）
師：同學(xué)們看，這就是一則網(wǎng)評（課件） 讀一讀
生：讀網(wǎng)評。
師：你知道了什么？
1
小學(xué)綜合實(shí)踐 滬科教課標版 校園分類(lèi)垃圾箱教學(xué)設計
生：垃圾桶和周?chē)h(huán)境不協(xié)調。
活動(dòng)2【講授】品評生活中的垃圾桶 、討論垃圾桶的設計要點(diǎn) 、欣賞垃圾桶作品
一、品評
師：垃圾桶的設計要與地點(diǎn)和周?chē)h(huán)境相協(xié)調，同學(xué)們請看這些地點(diǎn)中的垃圾桶，你從中發(fā)現了什么問(wèn)題(課件圖片)
生：不符合使用人群的特點(diǎn)，不美觀(guān)……
二、討論：
師：應該怎樣巧設垃圾桶呢？小組討論一下。
生：小組討論。
師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？
生：與環(huán)境地點(diǎn)相適宜、滿(mǎn)足不同人群需求、便于投放以及清理、簡(jiǎn)潔美觀(guān)方便實(shí)用……
三、欣賞：
師：你們喜歡這個(gè)游樂(lè )場(chǎng)中的垃圾桶嗎？（課件圖片）
生：喜歡。
師：好在哪兒？
生：美觀(guān)，符合使用人群特點(diǎn)，與環(huán)境相一致……
活動(dòng)3【活動(dòng)】小組設計垃圾桶、展示交流
一、制作：
師：現在請各小組圍繞以上幾點(diǎn)開(kāi)展設計垃圾桶活動(dòng)。（課件活動(dòng)提示）齊讀活動(dòng)要求。 生：讀要求
師：讀懂了嗎？
生：……
2
小學(xué)綜合實(shí)踐 滬科教課標版 校園分類(lèi)垃圾箱教學(xué)設計
師：開(kāi)始活動(dòng)。
二、匯報：
師：哪組愿意來(lái)展示你們設計的作品？
生：……
活動(dòng)4【作業(yè)】拓展延伸
總結提升：
師：同學(xué)們，在垃圾桶研究方面，國內外有許多先進(jìn)的設計，為垃圾進(jìn)行了科學(xué)的處理，美化了我們的生活環(huán)境（課件圖片）
師：他們有的加入了現代的高科技，有的立足于解決生活中的問(wèn)題，有的垃圾桶很美觀(guān)，為生活添加了一抹亮麗的色彩，垃圾桶的設計和研究已經(jīng)成為了國內外科學(xué)家永恒的研究主題，巧設垃圾桶就是創(chuàng )造生活中的美，我們也要有一雙善于觀(guān)察的眼睛，去發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，創(chuàng )造更美好的生活。
垃圾分類(lèi)教學(xué)設計5
活動(dòng)目標
1.理解故事內容，了解垃圾分類(lèi)的意義。
2.培養把垃圾分類(lèi)放進(jìn)廢物回收箱的習慣。
3.合作制作并裝飾可回收垃圾箱，培養合作能力和創(chuàng )造性。
4.培養學(xué)生敏銳的觀(guān)察能力。
5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準備
1.事先在小塑料瓶上貼上五官和手腳。
2.媽媽和男孩手偶。
3.風(fēng)車(chē)。
4.大紙箱。
5.不同的美工材料。
活動(dòng)過(guò)程
1.老師出示小塑料瓶、媽媽和男孩手偶，講故事《小塑料瓶的命運》：
津津喝完果汁，就把空的小塑料瓶扔進(jìn)了一個(gè)垃圾箱，（向學(xué)生提問(wèn)：“你喝完果汁后，怎樣處理空塑料瓶？”）
小塑料瓶在垃圾箱里大聲喊：“錯了，錯了，快救我出來(lái)！”
津津媽媽聽(tīng)見(jiàn)了，就走過(guò)去看是怎么回事。小塑料瓶對媽媽說(shuō)：“我還有用呢，可是津津卻把我扔到了‘不可回收垃圾箱’里了，請把我放進(jìn)‘可回收垃圾箱’吧！”媽媽說(shuō)：“噢，原來(lái)是這么回事呀！津津，快來(lái)把小塑料瓶放進(jìn)‘可回收垃圾箱’，這樣小塑料瓶就可以被回收，變成有用的東西了�！苯蚪虮惆研∷芰掀恐匦路胚M(jìn)了“可回收垃圾箱”里。
小塑料瓶說(shuō)：“幸好小朋友把我放到“可回收垃圾箱”里了，否則我就會(huì )被送到垃圾處理場(chǎng)，永遠被埋在地底下了�！保ㄏ驅W(xué)生提問(wèn)：“什么是垃圾處理場(chǎng)？”）
這時(shí)候，小塑料瓶看見(jiàn)可回收垃圾箱里還有許多其他大大小小的瓶子，它們七嘴八舌地正在猜測自己將來(lái)會(huì )被重新制造成什么。有的說(shuō)自己會(huì )變成一張地毯，有的說(shuō)自己會(huì )變成滑梯，垃圾箱里一下子變得十分熱鬧。小塑料瓶心想：“我又會(huì )變成什么呢？”
過(guò)了幾天，大大小小的瓶子都被運到一個(gè)工廠(chǎng)里，在那里重新加工，小朋友，你猜小塑料瓶最后變成了什么？原來(lái)，小塑料瓶變成了津津新買(mǎi)回來(lái)的風(fēng)車(chē)！
2.展示學(xué)生帶來(lái)的廢紙、塑料瓶、鋁罐、充電電池，提議在班上舉行“垃圾分類(lèi)大行動(dòng)”，幫助塑料瓶、鋁罐、廢紙、充電電池找個(gè)合適的家。請學(xué)生想想可以用什么來(lái)收集垃圾。
3.請學(xué)生分組利用四個(gè)大紙箱制作可回收垃圾箱，制作前與學(xué)生討論：
每個(gè)垃圾箱分別用來(lái)收集什么垃圾？
怎樣能讓人明白那是收集什么垃圾的`垃圾箱？
這些垃圾是可回收的，還是不可回收的？什么樣的標志表示“可回收垃圾”？
4.鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng )意，各組利用不同的美工材料裝飾自己制作的垃圾箱。
5.請學(xué)生將帶來(lái)的各種物品分類(lèi)放進(jìn)自制的垃圾箱里。
6.將垃圾箱放在活動(dòng)室門(mén)口，收集學(xué)生園的各類(lèi)廢品。本主題結束時(shí)，老師可以和學(xué)生將收集來(lái)的各種廢品集中進(jìn)行處理，如：賣(mài)給廢品回收站，或利用一些廢品做手工活動(dòng)。
活動(dòng)評價(jià)
能與同伴合作制作可回收垃圾箱。
有分類(lèi)投放各類(lèi)垃圾的意識和習慣。
能正確地將廢紙、塑料瓶、鋁罐和充電電池分類(lèi)，并放進(jìn)分類(lèi)垃圾箱。
活動(dòng)建議
向學(xué)生介紹不同國家和地區處理可回收垃圾的方法，如：在中國香港，社區和路邊都設有不同顏色的廢物回收箱，用來(lái)分類(lèi)收集不同種類(lèi)的可回收垃圾，其中黃色回收箱收集鋁制飲料罐，藍色回收箱收集廢紙，咖啡色回收箱收集塑料制品，還有專(zhuān)門(mén)的回收箱收集廢舊的充電電池。
要特別注意學(xué)生的衛生和安全。
活動(dòng)反思
學(xué)生通過(guò)探索實(shí)踐活動(dòng)了解了哪些是可回收的物品，培養了學(xué)生認真觀(guān)察、歸納分類(lèi)的能力活動(dòng)延伸將教育從課內拓展到課外，起到了家園共育的作用，也讓學(xué)生體驗了垃圾回收帶來(lái)的樂(lè )趣。
垃圾分類(lèi)教學(xué)設計6
教學(xué)目標：
知識目標：
讓學(xué)生經(jīng)歷根據色彩、形狀、用途等對物體進(jìn)行簡(jiǎn)單分類(lèi)的過(guò)程，學(xué)會(huì )按照一定的標準對身邊的事物進(jìn)行分類(lèi)整理。
能力目標：
初步體驗將生活中簡(jiǎn)單的事物進(jìn)行分類(lèi)整理的好處，初步養成有條理整理身邊事物的習慣。
情感目標：
結合生活情境，進(jìn)一步體會(huì )生活中處處有數學(xué)，體驗學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )按照一定的標準或自定標準進(jìn)行分類(lèi)。
教學(xué)關(guān)鍵：
從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，通過(guò)活動(dòng)增加感性認識。
教具準備：
多媒體課件，動(dòng)物卡片，各類(lèi)小實(shí)物。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
1、小朋友們，請看大屏幕，看看老師今天給大家帶來(lái)了一個(gè)什么故事。播放課件①：[在一片郁郁蔥蔥的大森林里，一只百靈鳥(niǎo)手拿喇叭在廣播：“森林王國的居民們請注意，最?lèi)?ài)整潔小家庭的評選活動(dòng)馬上就要開(kāi)始了，請大家作好準備，下面開(kāi)始評選�！眲�(dòng)物評委老虎、梅花鹿、熊貓、獅子走向動(dòng)物們居住的房子。先是小蝴蝶的家——很多不同顏色的花朵按顏色分類(lèi)放得整整齊齊；再是袋鼠的家——很多玩具按形狀分類(lèi)放得整整齊齊；然后是烏龜的家——很多鵝卵石按大小分類(lèi)放得整整齊齊；再是小白兔的商店——貨柜上第一層是學(xué)習用品，第二層是生活用品，第三層是各類(lèi)蔬菜；此時(shí)，評委們面露喜色，當來(lái)到小猴子的家時(shí)，（書(shū)上插圖）一片凌亂，評委們目瞪口呆。
2、師導入：當評委們來(lái)到小猴子的家時(shí)，為什么都呆住了？
�。ㄒ驗樾『镒拥募襾y七八槽的，沒(méi)有別的動(dòng)物的家那樣整潔。）
3、②動(dòng)畫(huà)現出小猴子可憐的樣子，用可憐的語(yǔ)調（配音要逼真）說(shuō)：“小朋友們，你們快幫幫我吧，我也想有一個(gè)干凈整潔的家”）
4、師：小朋友們：你們想不想幫助小猴子把它的家整理得整整齊齊的呀？（想），那么該按怎樣的方法去把這些凌亂的物體分類(lèi)整理好呢？
這就是我們今天將要學(xué)習的知識——給物體分類(lèi)，板書(shū)；分類(lèi)。
5、出示課件③：桌子上有一些三角形、圓形（4個(gè)紅三角形、2個(gè)白三角形，2個(gè)紅圓形，3個(gè)白圓形）
6、師：小朋友們，請看大屏幕，這里有一些圖片，小華和小紅分別把它們分成了兩堆，我們先來(lái)看小華的分法：課件④（要顯示出分的順序），大家仔細觀(guān)察，桌子的左邊都是些什么？右邊呢？6個(gè)三角形一堆，5個(gè)圓形一堆。想一想小華為什么這樣分？（引導學(xué)生歸納：這樣是按物體的形狀來(lái)分類(lèi)的，板書(shū)：形狀）（剛才小華把6個(gè)三角形分一堆，5個(gè)圓形分一堆，再看小紅又是怎樣分的呢？桌子的左邊都是？右邊都是？想一想，小紅為什么這樣分？）引導學(xué)生歸納：這樣是按物體的顏色來(lái)分。板書(shū)：顏色
7、如果學(xué)生同時(shí)按顏色、形狀分成四類(lèi)，教師要給予表?yè)P。
8、教師：剛才我們學(xué)習了可以按物體的形狀、顏色給物體進(jìn)行分類(lèi)，其實(shí)在生活中，我們可以按照不同的標準對物體進(jìn)行分類(lèi)，比如：請大家把書(shū)翻開(kāi)（P55），看看第一題這里有許多動(dòng)物，請大家把生活在水里的'動(dòng)物涂上自己喜歡的顏色。（稍候片刻，教師巡視批改。）
9、現在，老師想和大家一起來(lái)做游戲。請看老師在黑板上畫(huà)了一片草地，草地上空飄著(zhù)幾朵白云，草地下面是一條小河，請小朋友們想一想：哪些東西可以在天上飛？哪些東西可以在地上走？哪些東西可以在水里游？（讓學(xué)生自由說(shuō)）再拿出一些卡片[燕子、飛機、氫氣球、小雞、豬、汽車(chē)、海豚、魚(yú)、鴨子、兔子、蝴蝶、鵝]。老師給大家帶來(lái)了一些卡片，看看畫(huà)的是什么？想想它們分別可以在什么地方？（抽學(xué)生到黑板上把圖片貼到相應的地方，放輕音樂(lè )——⑤只設置音小而活潑的音樂(lè )）。
10、剛才同學(xué)們表現得很好，老師為了獎勵你們，特給你們帶來(lái)了一些禮物（出示四個(gè)藍子，內裝各類(lèi)物體，上用布覆蓋。）將四個(gè)籃子放在講臺上，請小組長(cháng)上臺領(lǐng)取。
11、現在，每個(gè)小組都挑了一籃禮物，不過(guò)上課前（老師在裝禮物的時(shí)候因為時(shí)間來(lái)不及了，所以裝得亂七八糟的，現在請同學(xué)們以小組為單位，根據剛才學(xué)習的給物體分類(lèi)的方法，將籃子里的禮物進(jìn)行分類(lèi)整理，在桌子上擺好，看哪一組的同學(xué)擺得又對又快，并想一想你們?yōu)槭裁匆菢臃诸?lèi)？
12、學(xué)生自由分類(lèi)整理
13、小組演示：你們真能干，很快就整理好了，現在，各小組推選一名同學(xué)來(lái)告訴大家：你們是怎么分的：分了幾類(lèi)？為什么這樣分？
a、按顏色分類(lèi)：將籃子里五種不同顏色的花兒分類(lèi)排放好。5類(lèi)
b、按形狀分類(lèi)：將籃子里三角形、圓形、長(cháng)方形積木分類(lèi)擺好。
3類(lèi)
c、按大小分類(lèi)：將籃子里的柚子、蘋(píng)果、葡萄、梨子、桂圓分類(lèi)擺好。3類(lèi)。板書(shū)：大小
�。ㄒ部赡軐W(xué)生會(huì )按種類(lèi)分，師應予以肯定。板書(shū)：種類(lèi)）
d、按用途分類(lèi)：牙刷、梳子，尺子、鋼筆、本子，餅干、糖，帽子、鞋子）4類(lèi)。板書(shū)：用途
14、分別給予表?yè)P，對于說(shuō)得特別好的學(xué)生給予握手的表?yè)P（老師在走下講臺時(shí)，巧妙而不露痕跡的將講臺早已裝好各色粉筆的盒子碰倒，使粉筆四處散開(kāi)）。
15、剛才老師不小心將粉筆盒碰倒了，誰(shuí)來(lái)幫老師收拾一下？（請生上臺收拾，讓生歸類(lèi)按格子放好，教師給予表?yè)P）（一本課外書(shū)）
16、現在我們已經(jīng)學(xué)習了分類(lèi)的方法，有能力幫助小猴子整理房間了，讓我們一起來(lái)幫幫他吧？你們看，小猴子的家里有一個(gè)書(shū)桌和玩具架，還有學(xué)習用品和玩具，它們放得真亂��！這些玩具和學(xué)習用品應該分別擺放在什么地方呢？A我們先看看地上的玩具應擺放在哪里？B這地上的筆應放在哪兒？C這個(gè)筆筒應擺在什么地方最合適？D這書(shū)桌上還有兩個(gè)玩具也應該擺放在哪兒？E這個(gè)文具盒放在書(shū)桌中間會(huì )給寫(xiě)作業(yè)帶來(lái)不方便，那么，放在哪兒最好呢？F這些書(shū)應擺放在哪兒？G這個(gè)書(shū)包呢？（課件⑥出示課文插圖一，抽學(xué)生用鼠標拖動(dòng)物體放到合適的位置）（完畢，課件顯示小猴子咧嘴大笑：“太舒服了，謝謝你們！”
17、我們已經(jīng)幫小猴子整理了房間，也學(xué)會(huì )了一些分類(lèi)的方法，那么你們能不能運用學(xué)到的方法，將自己書(shū)包的東西進(jìn)行分類(lèi)？請大家把書(shū)包拿出來(lái)，比一比，看誰(shuí)整理得又快又好。開(kāi)展爭當小能人活動(dòng)，小朋友們，請把你們的書(shū)包拿出來(lái)，用我們剛學(xué)到的方法進(jìn)行整理。（準備幾面寫(xiě)有“小能人”字樣的彩旗，誰(shuí)整理得好而快就獎勵他一面旗幟。
18、總結：這節課，同學(xué)們和我一起學(xué)習了分類(lèi)的方法，知道了可以根據物體的顏色、形狀來(lái)分類(lèi)，在生活中，我們給物體分類(lèi)時(shí)常根據不同標準，比如：物體的大小、用途、種類(lèi)……只要大家能說(shuō)出適當的理由。我們都可以對物體進(jìn)行分類(lèi)，今天回家之后，請大家對自己的房間進(jìn)行分類(lèi)整理。
附：板書(shū)（略）
垃圾分類(lèi)教學(xué)設計7
教學(xué)內容：
《品德與生活》（教科版）二年級上冊第五單元。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì )處理垃圾的方法，維護家庭衛生和公共環(huán)境衛生。
2、培養學(xué)生的環(huán)保意識，激勵他們?yōu)楸Ｗo周?chē)h(huán)境做一些力所能及的事。
教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)一：景觀(guān)對比——揭示課題
1、課件展示家鄉美景。
提問(wèn)：觀(guān)看了“我們的家鄉”后，你們想說(shuō)什么？
2、展示家鄉局部環(huán)境臟亂差現象。
提問(wèn)：看了以后，你們心里感覺(jué)怎樣呢？我們應該怎么做呢？
3、提示課題：從垃圾入桶開(kāi)始。
4、認識中國環(huán)保標志和世界環(huán)境日。
提問(wèn)：你在哪兒見(jiàn)過(guò)這些環(huán)保標志，你知道為什么要設立這些標志、節日嗎？
設計意圖：
情境教學(xué)法體現了《品德與生活》課程生活性的特點(diǎn)。在教學(xué)活動(dòng)中，創(chuàng )設相應的生活情境和氣氛，可促使學(xué)生的感覺(jué)器官和思維器官活躍起來(lái)，積極參與學(xué)習活動(dòng)。上課伊始，通過(guò)屏幕展現學(xué)校和家鄉的美景與局部環(huán)境臟亂現象的極大反差，讓學(xué)生看一看，比一比，說(shuō)一說(shuō)，引發(fā)學(xué)習欲望，喚起環(huán)保意識，認識到保護環(huán)境人人有責，為引入新課作鋪墊。
活動(dòng)二：情境感知——認識垃圾
看一看：播放一個(gè)收廢品的阿姨收購廢品的情景錄像。
議一議：哪些垃圾是可以回收的，哪些是不可回收的？（學(xué)生匯報交流課前調查垃圾問(wèn)題的`情況）
展一展：課件展示一些廢品回收再生利用的片斷資料，讓學(xué)生認識垃圾分類(lèi)回收有什么益處。
設計意圖：
品德源于兒童的生活。通過(guò)觀(guān)看生活中收廢品阿姨收購廢品過(guò)程的錄像，讓學(xué)生貼近生活中的人和事；接著(zhù)讓學(xué)生交流課前通過(guò)各種途徑收集的有關(guān)垃圾處理的信息，資源分享，整合利用；借助課件對垃圾分類(lèi)的系統演示，讓學(xué)生初步了解哪些垃圾可回收，哪些垃圾不可回收，知道垃圾并不都是廢物，有好多可以回收利用，垃圾再利用可以變廢為寶，節省新資源的開(kāi)采，從根本上減少垃圾，保護環(huán)境。
活動(dòng)三：游戲體驗——垃圾分類(lèi)
1、游戲內容：給垃圾找個(gè)合適的家。
2、明確游戲規則。
3、小組合作給垃圾分類(lèi)，并派代表介紹垃圾分類(lèi)的結果。
4、師生共同評議。
5、師生齊讀兒歌《我是環(huán)保小衛士》。
設計意圖：
對孩子來(lái)說(shuō)，聽(tīng)到的容易忘記，看到的記憶不深，只有親身實(shí)踐和體驗到的才刻骨銘心，終身難忘。為了讓學(xué)生學(xué)會(huì )怎樣給垃圾分類(lèi)，組織小組間開(kāi)展“給垃圾找個(gè)合適的家”游戲活動(dòng)，人人參與，給垃圾分類(lèi)，讓學(xué)生在有趣的游戲中，動(dòng)手實(shí)踐，親身體驗，感受給垃圾分類(lèi)帶來(lái)的快樂(lè )，初步學(xué)會(huì )處理垃圾的方法。一旦學(xué)生體驗感悟到垃圾分類(lèi)回收的意義，就會(huì )在今后的生活中，從環(huán)保的角度對待垃圾。
活動(dòng)四：課后延伸——培養習慣
1、要求學(xué)生回家后了解一下，一周里，家里每天扔掉的垃圾都有些什么？記下數量填好課本第77頁(yè)的表格，并幫助家長(cháng)做好垃圾分類(lèi)工作。
2、通過(guò)寫(xiě)信的形式，向學(xué)校和有關(guān)部門(mén)建議在居民小區設置垃圾分類(lèi)箱。
設計意圖：
教師通過(guò)讓學(xué)生課后給家里的垃圾分類(lèi)，強化了垃圾處理的意識，進(jìn)而又讓學(xué)生通過(guò)集體商議，以寫(xiě)信的形式向學(xué)校和有關(guān)部門(mén)建議在居民小區設置垃圾分類(lèi)箱，為保護周?chē)h(huán)境做力所能及的事，培養社會(huì )責任心。
垃圾分類(lèi)教學(xué)設計8
一、活動(dòng)目標：
1、通過(guò)活動(dòng)，幫助學(xué)生了解垃圾與人類(lèi)的關(guān)系，知道我們可以變廢為寶。
2、學(xué)習如何進(jìn)行垃圾分類(lèi)，懂得垃圾分類(lèi)的常識
3、激發(fā)學(xué)生保護環(huán)境的意識。
4、學(xué)會(huì )在日常生活中保持樂(lè )觀(guān)的情緒，逐漸養成樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格。
5、學(xué)生通過(guò)親身體驗，明確五官的重要性。
二、活動(dòng)準備：
電腦課件、不同色的塑料桶或唐瓷桶四個(gè)（紅、綠、藍、白）、分類(lèi)標簽（金屬、玻璃、塑料，有機物）、一袋準備扔掉的垃圾（紙盒、玻璃瓶、塑料袋、果皮果殼、易拉罐等物）。圖書(shū)、照片等。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、出示垃圾筒，引導學(xué)生討論：
這是什么？什么是垃圾？垃圾有沒(méi)有用？如果我們的周?chē)际抢�，生活�?huì )變得怎么樣？那我們該怎么辦？垃圾分類(lèi)很重要，可以把有用的垃圾回收，還可以減輕垃圾場(chǎng)工作人員的勞動(dòng)量，真是一舉兩得的好事情。今天我們也來(lái)學(xué)一學(xué)垃圾分類(lèi)吧。
2、出示一袋垃圾，通過(guò)提問(wèn)引導學(xué)生分類(lèi)。
�。�1）請小朋友按自己的想法把這袋垃圾里的物品進(jìn)行分類(lèi)，說(shuō)說(shuō)分類(lèi)的理由。教師根據其分類(lèi)情況給予肯有或建議。引導孩子們發(fā)現其中哪些是易燃的？（紙、果、殼、塑料）哪些是不易燃的？（玻璃瓶、易拉罐）易燃物中哪些是對土地無(wú)危害的？（紙、果殼）哪些是有危害的？（塑料），最后分出四種情況：有機物、金屬、玻璃、塑料。
�。�2）請學(xué)生把這些垃圾和分類(lèi)標簽對位。
�。�3）請學(xué)生議論哪些顏色的桶適合放哪類(lèi)東西？教師引導學(xué)生發(fā)現下面的對應關(guān)系：綠色――有機物；白色――塑料；藍色――玻璃；紅色――金屬。然后將分類(lèi)簽貼于桶上。
3、檢查學(xué)生對分類(lèi)知識的掌握。
教師提供若干物品，請學(xué)生說(shuō)出應扔到哪里。大家做判斷。
4、把垃圾分類(lèi)桶放置固定角，提示學(xué)生這樣去做
延伸活動(dòng)
在生活中嘗試進(jìn)行垃圾分類(lèi)。
教學(xué)目標：
1、認識垃圾箱上“可回收”、“不可回收”和“廢舊電池”的標記，知道它們的含義。
2、初步了解簡(jiǎn)單的垃圾分類(lèi)方法。
3、知道垃圾分類(lèi)可保護環(huán)境，萌生初步的環(huán)保意識。
教具準備：
小卡片、垃圾筒圖、自制垃圾筒
教學(xué)過(guò)程：
一、看圖引入
1、認識垃圾箱上的`相關(guān)標記。出示黃色和藍色垃圾筒圖在黑板上，并請生說(shuō)出黃色與藍色垃圾筒代表的意思。
師：這畫(huà)的是什么？同學(xué)們仔細觀(guān)察一下，看看有什么不同？
指名生答。
2、顏色不同，黃色和綠色分別代表什么？（相機貼上“可回收”、“不可回收”標志）
指名生答。
3、揭示課題：《垃圾分類(lèi)》
二、解惑新知
1、區分“可回收”和“不可回收”。
師：“可回收”垃圾是什么意思？
指名生答。
師小結：可回收是可以回收再利用，可以多次循環(huán)利用的垃圾。
2、不可回收是什么意思？
指名生答。
師小結：不可回收垃圾就是指不能再收回利用，在自然條件下易于分解的垃圾。
3、哪些是屬于可回收垃圾、哪些屬于不可回收的垃圾呢？
出示卡片：廢紙、果蔬皮、泡沫塑料、剩菜剩飯、破損書(shū)籍、廢鐵、口香糖殘余物、樹(shù)葉等，請生指出是屬于可回收垃圾還是不可回收垃圾，并把紙片貼到相應位置。
指名生答并把卡片貼到相應位置。
4、還有哪些垃圾也是可回收垃圾呢？
板書(shū)：廢紙、塑料、玻璃制品、金屬、布等
5、（拿一張紙擦鼻涕，裝不知扔哪個(gè)垃圾筒）那這張用過(guò)的面紙是可回收垃圾嗎？大家討論一下。
指名生答。
活動(dòng)目標：
1．了解垃圾的來(lái)源，認識到合理處理垃圾，保護環(huán)境的重要性。
2．掌握相關(guān)知識，初步學(xué)會(huì )給垃圾分類(lèi)，能樹(shù)立節約資源，保護環(huán)境的意識。
3．通過(guò)各種形式認識垃圾分類(lèi)的重要性，初步學(xué)會(huì )合理處理垃圾。
4．在實(shí)際生活中也能用所學(xué)知識，積極愛(ài)護環(huán)境。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)場(chǎng)
主持甲：敬愛(ài)的老師！
主持乙：親愛(ài)的同學(xué)們！
合：大家，早上好！
主持甲：“垃圾分類(lèi)我能行”環(huán)保主題班會(huì )現在開(kāi)始！
主持甲：地球是我們賴(lài)以生活的美麗家園，創(chuàng )建一個(gè)文明、潔凈的環(huán)境，保護地球，愛(ài)護地球是我們的責任。
播放課件，認識垃圾及產(chǎn)生的來(lái)源。
二、分小組分享
第一小組分享：垃圾的特性與危害。
垃圾的成份，已從相對簡(jiǎn)單的農業(yè)垃圾變成非常復雜的混合垃圾。成份相當復雜，物理性狀（大小、體積、顏色、流動(dòng)性、均勻性、水份、熱值等）千變萬(wàn)化。各種物料成份相互污染、相互作用，發(fā)生并持續發(fā)生著(zhù)復雜的生物的、化學(xué)的、物理的反應，同時(shí)生成各種復雜的反應物，甚至有毒物質(zhì)。
第二小組分享：衢州生活垃圾分類(lèi)標準。
垃圾分類(lèi)是指按垃圾的不同成份、屬性、利用價(jià)值以及對環(huán)境的影響，并根據不同的處置方式，分成屬性不同的若干種類(lèi)。垃圾循環(huán)利用和處置的重要前端工作。有利于可再生資源回收利用。不同類(lèi)型垃圾的分離，減小處理難度。減少最終的垃圾處理量。
第三小組分享：垃圾減量的含義和途徑。
在產(chǎn)品設計、制造、流通和消費等過(guò)程中采用合理措施減少固體廢物量，垃圾減量遵循5R原則。
第四小組分享：分類(lèi)減量行動(dòng)。
定時(shí)定點(diǎn)投放住宅區內的生活垃圾，實(shí)行定時(shí)定點(diǎn)相對集中分類(lèi)投放。生活垃圾分為可回收物、有害垃圾、其他垃圾三類(lèi)分類(lèi)投放，有條件的住宅區將廚余垃圾細分單獨投放。
三、小組討論：如何落實(shí)到我們的生活中？
四、總結。
教師總結
我們要做到：
1、紙張雙面書(shū)寫(xiě)、雙面打（復）印。盡量采用電子化、無(wú)紙化工作、學(xué)習。
2、盡量不用或少用一次性用具。如一次性簽字筆、餐具、紙杯、購物袋等等。
3、在食堂、飯店就餐，要適量點(diǎn)餐、減少浪費，提倡“光盤(pán)行動(dòng)”。
活動(dòng)目的：
1、了解垃圾的來(lái)源，認識到合理處理垃圾，保護環(huán)境的重要性。
2、掌握相關(guān)知識，初步學(xué)會(huì )給垃圾分類(lèi)，能樹(shù)立節約資源，保護環(huán)境的意識。
垃圾分類(lèi)教學(xué)設計9
目標：
1、懂得"垃圾分類(lèi)"的意義，樹(shù)立環(huán)保意識。
2、培養觀(guān)察、分析、比較、分類(lèi)等能力。
3、發(fā)展學(xué)生的觀(guān)察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、激發(fā)了學(xué)生的好奇心和探究欲望。
準備：
1、用廢泡沫、插塑積木等材料布置成的"江山"和"賀村"，其中"賀村"里散亂地放著(zhù)一些垃圾。
2、各類(lèi)實(shí)物垃圾，如香蕉皮、廢紙盒、空易拉罐、礦泉水瓶、酒瓶、壞燈泡和殺蟲(chóng)劑、指甲油、摩絲瓶等。
3、5只垃圾分裝桶，上貼5種標志4、錄像機以及有關(guān)垃圾處理的錄像帶。
5、磁性圖片若干，一次性塑料手套若干。
過(guò)程：
一、評選"衛生城市"
1、引導學(xué)生觀(guān)察、比較兩個(gè)地方的環(huán)境，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)：你喜歡哪座城市？這什么？如果你住在賀村感覺(jué)怎樣？
2、請學(xué)生用貼五角星的形式評選"衛生城市"。
3、引導學(xué)生討論：為什么你們不選賀村？如果你住在賀村會(huì )有什么感覺(jué)？
4、教師小結：賀村滿(mǎn)地垃圾，又臟又臭，大家都不喜歡。而江山整潔有序，受人歡迎。你們想知道這個(gè)城市的垃圾都到哪里去了嗎？下面我們一起來(lái)看錄像。
二、了解垃圾分類(lèi)與回收的方法
1、教師配解說(shuō)詞，讓學(xué)生觀(guān)看有關(guān)垃圾分類(lèi)回收過(guò)程的錄像片斷，然后說(shuō)說(shuō)垃圾車(chē)把垃圾送到哪里去了，垃圾回收后可以制成哪些新產(chǎn)品。
2、認識"回收利用"標志。
�、俪鍪�"回收利用"的標志，讓學(xué)生根據圖意猜測該標志的含義，并說(shuō)說(shuō)在哪些地方看到過(guò)這一標志。
�、谥v解"回收利用"標志含義，請學(xué)生說(shuō)說(shuō)：垃圾中的哪些物品可以回收利用？為什么？（紙、玻璃瓶、易拉罐、礦泉水瓶等經(jīng)過(guò)加工處理，可以制造出新的`產(chǎn)品。）
�、蹎l(fā)學(xué)生設計"不能回收利用"的標志圖，并說(shuō)說(shuō)：垃圾中的哪些物品不能回收利用？為什么？應該怎樣處理這些垃圾？（焚燒或深埋。）
�、軐⒑诎迳系拇判岳鴪D片按可以回收利用與不可以回收利用分成兩類(lèi)，教師檢查學(xué)生分類(lèi)情況。
�、萁處熜〗Y：如果我們能回收利用這些物品，就能凈化環(huán)境，保護資源。
3、游戲：看誰(shuí)做得對。教師說(shuō)出某一垃圾的名稱(chēng)，如果是可以回收利用的，學(xué)生就做形似的動(dòng)作；如果是不可以回收利用的，就做形似"x"的動(dòng)作。
三、將可能回收利用的垃圾作進(jìn)一步分類(lèi)
1、組織學(xué)生討論：怎樣才能讓工人叔叔更好、更方便地處理這些可以回收利用的垃圾？
2、出示貼有標志的5只垃圾分類(lèi)裝桶，請個(gè)別學(xué)生將垃圾按標志分類(lèi)。
3、組織學(xué)生戴上手套清理賀村的垃圾，并進(jìn)行分類(lèi)。
教學(xué)反思：
在本次活動(dòng)孩子們都是積極的參與到活動(dòng)來(lái)，一開(kāi)始我神秘的出示以后各孩子們生活中的垃圾袋，從里邊出示一些常見(jiàn)的垃圾，將孩子帶到垃圾的情境中，又用游戲法，請小朋友嘗試根據U盤(pán)中的垃圾分類(lèi)游戲，讓孩子們在游戲中了解生活中的垃圾，再到體驗垃圾分類(lèi)，作為導入環(huán)節，從本次課孩子們的表現看是比較好的。
垃圾分類(lèi)教學(xué)設計10
一、設計意圖
垃圾，在生活中隨處可見(jiàn)，垃圾會(huì )污染我們的生活環(huán)境，也會(huì )對我們的健康造成一定的影響，隨著(zhù)大家對環(huán)保的日益重視，垃圾分類(lèi)已經(jīng)成為一種大趨勢。為了使幼兒進(jìn)一步認識到垃圾分類(lèi)的重要性，培養幼兒保護環(huán)境的意識，因此設計“垃圾分類(lèi)我先行”社會(huì )活動(dòng)，通過(guò)本次活動(dòng)讓幼兒認識垃圾分類(lèi)標志，并通過(guò)分類(lèi)操作，把垃圾分類(lèi)放進(jìn)垃圾桶，從而使幼兒進(jìn)一步感知哪些垃圾是可以循環(huán)再利用的同時(shí)，更好地了解垃圾分類(lèi)的意義。
二、活動(dòng)目標
1.學(xué)習正確區分可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾和其它垃圾；
2.引導幼兒認識垃圾桶上的標志，學(xué)習垃圾分類(lèi)的方法；
3.知道垃圾分類(lèi)的重要性，增強環(huán)保意識。
三、活動(dòng)準備
1.視頻：為什么要垃圾分類(lèi)？
2.兒歌音頻：筒寶寶
3.PPT課件：垃圾分類(lèi)我先行
四、活動(dòng)過(guò)程
1.引出主題：一封神秘的信
�。�1）教師：幼兒園今天幼兒園里收到了一封信，信中寫(xiě)道：
親愛(ài)的小朋友們，你們好，我們是卡布多拉星球的卡卡和多多，想要到你們的地球來(lái)旅游，可是卻發(fā)現你們美麗的藍色星球有各種垃圾！
�。�2）教師：小朋友們，這么多垃圾，我們應該怎么辦呢？
幼兒：我們可以把垃圾進(jìn)行分類(lèi)投放，環(huán)境就會(huì )變好啦！
2.觀(guān)看視頻：為什么要垃圾分類(lèi)呢？
教師：原來(lái)垃圾不僅可以破壞土壤、污染水源，還會(huì )滋生很多細菌病毒危害我們的身體健康，所以我們一定要愛(ài)護環(huán)境，把垃圾分類(lèi)放到垃圾桶里。
3.認識常見(jiàn)的垃圾分類(lèi)
常見(jiàn)的垃圾分為四類(lèi)，分別是可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾和其它垃圾：
�。�1）可回收垃圾：（藍色標志）再生利用價(jià)值較高，能進(jìn)入廢品回收站的垃圾。
�。�2）廚余垃圾：（綠色標志）廚房產(chǎn)生的食物類(lèi)垃圾以及果皮等。
�。�3）有害垃圾：（紅色標志）含有毒有害化學(xué)物質(zhì)的`垃圾。
�。�4）其它垃圾：（灰色標志）除了可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾之外的所有垃圾的總稱(chēng)。
4.游戲：垃圾分一分
教師：小朋友們你們都學(xué)會(huì )垃圾分類(lèi)了嗎？現在我們一起來(lái)玩“垃圾分一分”的游戲吧！
幼兒嘗試進(jìn)行垃圾分類(lèi)操作。
5.環(huán)保兒歌：《筒寶寶》
幼兒學(xué)唱環(huán)保兒歌《筒寶寶》，增強環(huán)保意識。
6.結束部分：邀請卡布多拉星球的卡卡和多多到地球作客
教師：垃圾分類(lèi)，我先行！保護環(huán)境，從我做起！我們一起行動(dòng)起來(lái)吧！只要大家一起努力，我們的地球又變得干凈美麗啦！
現在讓我們一起邀請卡卡和多多來(lái)到地球作客啦！歡迎歡迎！
五、活動(dòng)延伸
向爸爸媽媽宣傳垃圾分類(lèi)的意義，并付諸實(shí)踐。
垃圾分類(lèi)教學(xué)設計11
活動(dòng)設計背景
在日�；顒�(dòng)中，發(fā)現班級有些孩子還有隨手扔垃圾的現象，為了讓孩子們養成良好的衛生行為習慣，懂得垃圾如何分類(lèi)，特設計此活動(dòng)。
活動(dòng)目標
1、知道垃圾有可回收和不可回收之分，能給垃圾分類(lèi)。
2、保護環(huán)境，養成不亂扔垃圾的好習慣。
3、喜歡并能動(dòng)手制作陀螺。
4、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：知道哪些垃圾是可回收哪些是不可回收
教學(xué)難點(diǎn)：獨立制作出陀螺
活動(dòng)準備
剪好的廢紙盒若干；彩筆、鉛筆每人一支；ppt、掛圖
活動(dòng)過(guò)程（活動(dòng)過(guò)程的表述不必詳細到將教師、學(xué)生的所有對話(huà)、活動(dòng)逐字記錄，但是應該把活動(dòng)的主要環(huán)節很清楚地再現，即開(kāi)始環(huán)節、基本環(huán)節、結束環(huán)節、延伸環(huán)節。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節）
一、
1、師利用聲音引起學(xué)生興趣：
師模仿哭聲后問(wèn)：小朋友們猜一猜，是誰(shuí)在哭？
學(xué)生自由想象、猜測。
2、師打開(kāi)垃圾箱在哭的圖片提問(wèn)：小朋友猜猜它為什么哭？
師指名學(xué)生回答。
3、師再模仿笑聲問(wèn)：又是誰(shuí)在笑呢？
學(xué)生回答后，師：是垃圾箱又笑了，它們?yōu)槭裁从中α四兀?/p>
4、學(xué)生自由議論：師總結出垃圾箱哭、笑是因為垃圾也要分類(lèi)，如果不分類(lèi)就會(huì )給地球造成麻煩甚至是危害。
二、觀(guān)看ppt，給垃圾分類(lèi)
1、師：小朋友，你們知道垃圾該怎樣分類(lèi)嗎？（鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表意見(jiàn)）
2、師播放ppt，小結出垃圾分為可回收和不可回收、有害垃圾三種�？苫厥盏睦校簭U棄的.紙張、如舊報紙、紙盒等，飲料瓶、易拉罐等；不可回收的垃圾有：果皮、壞掉的食物，做飯剩余的蔬菜根等；有害垃圾有廢電池、燈管油漆桶等。
3、師出示掛圖請學(xué)生分類(lèi)：小朋友，剛才我們已經(jīng)知道了垃圾的種類(lèi)，老師這有很多垃圾卡片，誰(shuí)能把它們分一分類(lèi)呢？
4、師指名學(xué)生給垃圾分類(lèi)，及時(shí)表?yè)P、鼓勵學(xué)生。
5、師：如果我們隨地扔垃圾地球會(huì )變成什么樣子呢？（指名學(xué)生表達自己的觀(guān)點(diǎn)）
師小結：我們都要養成不亂扔垃圾的好習慣，扔垃圾的時(shí)候要給垃圾分類(lèi)，保護我們的環(huán)境，保護地球，更要變廢為寶，做環(huán)保小衛士，老師收集了很多廢紙盒，下面我們一起用紙盒做陀螺吧？
三、變廢為寶，制作陀螺
師發(fā)放廢紙盒等材料，和學(xué)生一起做陀螺。師示范做陀螺后巡回指導，重點(diǎn)照顧動(dòng)手能力差的學(xué)生。
延伸活動(dòng)：師幼一起去戶(hù)外玩陀螺。
教學(xué)反思
在此次教學(xué)活動(dòng)中，我從學(xué)生身邊最為常見(jiàn)的垃圾入手，讓孩子們懂得了垃圾給環(huán)境、地球帶來(lái)的影響和危害，懂得了垃圾分為可回收、不可回收、有害垃圾三種，從而知道應養成不亂扔垃圾的良好衛生行為習慣，同時(shí)利用廢舊紙盒變廢為寶學(xué)會(huì )制作陀螺。在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)如果我利用圖片等對比的形式，讓學(xué)生看圖評價(jià)講衛生和不講衛生兩種情形的對比判斷，讓學(xué)生評價(jià)他人行為對錯中將會(huì )隊自身行為習慣有更好的引導作用。另外在制作陀螺過(guò)程中因為個(gè)別學(xué)生動(dòng)手能力差，如果鼓勵學(xué)生互相幫助會(huì )讓他們共同提高動(dòng)手能力及樂(lè )于助人的品行。
垃圾分類(lèi)教學(xué)設計12
活動(dòng)由來(lái)
三個(gè)話(huà)題的暢聊結束后，整理了孩子的語(yǔ)言，發(fā)現他們對于垃圾分類(lèi)這個(gè)抽象概念還不十分理解，家長(cháng)還不能有意識地引導孩子關(guān)注生活中垃圾分類(lèi)的現象。孩子們也較少關(guān)注小區中垃圾驛站的垃圾桶，家中的垃圾多數情況下都是家長(cháng)去處理的，孩子參與較少生活體驗不豐富。但他們知道要用一定的容器才能作為垃圾桶，有初步的環(huán)保制作構思，但對于具體的`垃圾桶標識、具體制作步驟等等還缺乏經(jīng)驗。垃圾分類(lèi)實(shí)踐經(jīng)驗中，對于餐廚垃圾比較熟悉，知道剩飯剩菜，果皮等食物殘渣是廚余垃圾。對于垃圾分類(lèi)的其他類(lèi)別沒(méi)有更多的經(jīng)驗。通過(guò)上述分析，我們小一班決定開(kāi)展“我是垃圾分類(lèi)小能手”的親子實(shí)踐活動(dòng)。希望調動(dòng)家長(cháng)資源，為孩子積累日常生活經(jīng)驗，并通過(guò)多種形式的活動(dòng)內容，讓學(xué)生通過(guò)親身感知，具體操作，建立起對垃圾分類(lèi)的認知，同時(shí)帶動(dòng)家庭樹(shù)立垃圾分類(lèi)的環(huán)保意識。
實(shí)施步驟
第一階段：經(jīng)驗準備
活動(dòng)開(kāi)展前兩周面向家長(cháng)宣傳垃圾分類(lèi)環(huán)保知識及意識，引導讓家長(cháng)積極參與到垃圾分類(lèi)環(huán)保教育，與班級形成教育合力。
第二階段：活動(dòng)啟動(dòng)
活動(dòng)開(kāi)展第一周，在班級微信群動(dòng)員家長(cháng)和孩子們一起在家利用廢舊的紙箱制作四色垃圾桶。將制作的過(guò)程做成照片、海報等形式，帶來(lái)學(xué)生園與同伴分享。
第三階段：活動(dòng)深入
“垃圾分類(lèi)，從我做起”，評選垃圾分類(lèi)文明家庭。
請家長(cháng)們每日在班級微信互動(dòng)群上傳孩子們在家中分類(lèi)垃圾的視頻或照片(不做硬性規定)，班級每周評選一次垃圾分類(lèi)文明家庭，頒發(fā)電子獎狀。將家長(cháng)在班級發(fā)送的視頻在班級一體機上進(jìn)行播放，激發(fā)全體學(xué)生的環(huán)保意識。
第四階段：成果展示
家長(cháng)和孩子一起制作“我是垃圾分類(lèi)小能手”的海報，帶來(lái)學(xué)生園和同伴分享在家進(jìn)行垃圾分類(lèi)的過(guò)程，并在學(xué)生園大廳進(jìn)行展示。
第五階段：總結分享
開(kāi)展班級“我是垃圾分類(lèi)小能手”的總結活動(dòng)，與學(xué)生一同回顧班級特色實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展的全過(guò)程，班級教師整理資料做成微信文稿推送。
此方案為預設活動(dòng)方案，在實(shí)際推進(jìn)過(guò)程中，我們將根據學(xué)生的實(shí)際參與情況及時(shí)進(jìn)行調整，使其更適宜學(xué)生學(xué)習與發(fā)展的需要，促進(jìn)孩子們的發(fā)展。
垃圾分類(lèi)教學(xué)設計13
一、教學(xué)對象分析：
學(xué)習者為初級班的新移民女性，以有家眷者為主，學(xué)習者現場(chǎng)學(xué)習；如何將雜七雜八的垃圾，如何分類(lèi)的方法。
二、教學(xué)重點(diǎn)慨述：
1、電視機與電腦、影像與對話(huà)；
2、正確的了解專(zhuān)有的名稱(chēng)；
3、學(xué)習“判斷”了解到垃圾的'分類(lèi)。
三、課程來(lái)源：
實(shí)用臺中市環(huán)境保護局
四、教學(xué)目標：
學(xué)生能對垃圾分類(lèi)的認識，實(shí)際練習操作，來(lái)減少環(huán)境污染美化地球。
五、工具設備分析：
1、教具：電腦、投影機、圖片、垃圾袋、垃圾桶。
2、多媒體教學(xué)軟體：moodle教學(xué)平臺、flash、firefox瀏覽器、線(xiàn)上翻譯工具、錄音播放程式、廚余、可回收及不回收教材。
3、書(shū)面教材：
六、教學(xué)活動(dòng)與課程設計：
活動(dòng)名稱(chēng)：
認識一、廚余回收工作及范例練習作方法。
認識二、資源回收工作課文解說(shuō)及環(huán)保健康意義方針現場(chǎng)實(shí)際操作練習完成分類(lèi)。
活動(dòng)時(shí)間：
每單元十五分鐘教材來(lái)源實(shí)用臺中市環(huán)境保護局程度：初級、己會(huì )使用活動(dòng)流程：
范本教材為主可加以了解實(shí)際操作。
1、安全第一。
2、廚余請自備容器盛裝廚余，切勿將塑膠袋投入廚余回收桶。以剩菜剩飯等可供養豬食用為主，湯汁部分請先瀝2乾，另骨頭、魚(yú)刺、禽畜內臟、果皮、硬質(zhì)果核、發(fā)霉食物及回鍋多次之動(dòng)物油脂等請勿投入廚余專(zhuān)用回收桶。社區若有推動(dòng)廚余堆肥，請將蔬菜、水果外皮、咖啡渣、茶渣、蛋殼、果核、落葉、花材等投入社區設置的廚余堆肥桶。
3、資源回收：一般類(lèi)包括各類(lèi)廢容器（含塑膠、金屬、玻璃及紙等材質(zhì)）、紙類(lèi)免洗餐具（與菜渣分離并略為擦拭）、廢紙、光碟片、行動(dòng)電話(huà)及舊衣等，無(wú)頇分類(lèi)。物品類(lèi)：廢電子電器物品（電視機、洗衣機、電冰箱、冷暖氣機及小型家電）及廢資訊物品（電腦及周邊設備）。廢乾電池及日光燈管（直管）：勿拆解或破壞，單獨一包回收。
垃圾分類(lèi)教學(xué)設計14
設計意圖：
蒙氏活動(dòng)《垃圾分類(lèi)》就是根據主題活動(dòng)"美麗的環(huán)境"而產(chǎn)生的，它結合活動(dòng)區教學(xué)，滲透多元智能教育理念，讓幼兒在操作中獲得多元智能的發(fā)展。在主題活動(dòng)中我們首先發(fā)出"爭當環(huán)保小衛士"倡議書(shū)，倡議幼兒愛(ài)護我們周?chē)沫h(huán)境，不亂扔垃圾，，愛(ài)護大自然。并開(kāi)展"小手拉大手活動(dòng)"讓幼兒影響我們的家長(cháng)和我們一起關(guān)愛(ài)環(huán)境，不亂扔垃圾，把垃圾進(jìn)行分類(lèi)，像塑料、紙制品、玻璃制品這些可以循環(huán)再造的垃圾進(jìn)行分類(lèi)回收，減少資源的浪費，造福社會(huì )。
活動(dòng)目的：
1、知道保護環(huán)境的重要。
2、認識減少垃圾的方法。
3、發(fā)展幼兒小肌肉動(dòng)作的靈活性。
4、學(xué)會(huì )垃圾的分類(lèi)。
活動(dòng)準備：
各種材的廢舊物品制、托盤(pán)、小筐、數字卡、字卡（塑料、玻璃、紙制品）、按摩球、工作毯、座墊。
活動(dòng)過(guò)程：
1、走線(xiàn)：幼兒聽(tīng)著(zhù)柔美的輕音樂(lè )跟老師走線(xiàn)，逐個(gè)拿按摩球邊走線(xiàn)邊按摩手掌，集中幼兒的注意力。
2、音樂(lè )聲音漸小，幼兒和老師一起坐在線(xiàn)上談話(huà)、討論。
�。�1）老師為什么請幼兒將家里不要的廢舊物品，帶到幼兒園來(lái)放到門(mén)口的垃圾分類(lèi)箱里。
�。�2）如果不把這些廢舊物品帶到幼兒園來(lái)，我們會(huì )怎樣處理這些廢舊物品。
�。�3）請幼兒說(shuō)說(shuō)，自己以后會(huì )怎么做，怎樣來(lái)保護我們周?chē)沫h(huán)境，怎樣爭取做一個(gè)合格的.環(huán)保小衛士。
3、聽(tīng)歡快、熱烈音樂(lè )走線(xiàn)，并進(jìn)行一些小的音樂(lè )游戲，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
4、取工作毯和小座墊。
5、老師操作蒙氏教具。
�。�1）將裝有垃圾分類(lèi)教具的托盤(pán)放在工作毯上，逐一將物品取出放在工作毯上，將托盤(pán)放在工作毯一側。
�。�2）教師先將分類(lèi)箱上的字卡讀一讀，然后將盒中物品，按分類(lèi)箱上的文字分類(lèi)放在垃圾分類(lèi)箱中。
�。�3）數一數，每個(gè)垃圾分類(lèi)箱理的物品，并配上相應的數字卡。
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�。�4）分類(lèi)工作結束后，將活動(dòng)材料重新放回托盤(pán)中，將托盤(pán)放到蒙氏柜中。
�。�5）幼兒操作，教師個(gè)別指導，另一老師進(jìn)行觀(guān)察并紀錄。
�。�6）聽(tīng)音樂(lè )，幼兒收教具和工作毯，蒙氏工作結束。
活動(dòng)延伸：
請幼兒在家中和爸爸媽媽一起做好垃圾分類(lèi)工作。
垃圾分類(lèi)教學(xué)設計15
教學(xué)設計理念：
在我們生活的地方，各種公共設施為我們的生活提供了方便。本課旨在讓學(xué)生了解各種各樣的公共設施為我們的生活提供的方便。愛(ài)護公共設施，樹(shù)立環(huán)境保護意識，培養社會(huì )責任感。結合蘭州市文明城市再創(chuàng )建有關(guān)垃圾分類(lèi)的問(wèn)題，我設計了關(guān)于垃圾分類(lèi)教學(xué)。通過(guò)這次關(guān)于垃圾分類(lèi)的活動(dòng)教學(xué)，讓學(xué)生認識新型垃圾桶，學(xué)會(huì )生活垃圾分類(lèi)方法，使學(xué)生親身體驗到垃圾分類(lèi)真實(shí)的情況，意識到社會(huì )環(huán)保問(wèn)題的嚴峻性，增強了自己的社會(huì )責任感。在活動(dòng)中更是對學(xué)生的合作、分工的一種考驗，在活動(dòng)中學(xué)生的人際交往能力、文明禮貌的人文素養則自然而然的得到提高。
教學(xué)內容：
《道德與法治》三年級下冊，第三單元我們的生活真方便5、各種各樣的公共設施——垃圾分類(lèi)，從我做起。
教學(xué)目標：
1、認識生活中的公共設施——垃圾桶，了解它給我們生活帶來(lái)的方便。
2、學(xué)習垃圾分類(lèi)，培養學(xué)生的動(dòng)手能力、合作精神。
3、讓“垃圾分類(lèi)，保護環(huán)境”的意識扎根于每個(gè)學(xué)生的心中，并成為自覺(jué)行動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、知道生活垃圾的分類(lèi)方法。
2、培養學(xué)生的合作精神和環(huán)保意識。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì )垃圾分類(lèi)的方法。
2、培養學(xué)生的.環(huán)保意識。教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入，引發(fā)思考
1、看美景，談感受。
清明時(shí)節，緬懷先烈，追憶故人，踏青賞春�？匆暺�，談感受。
�。橄旅鎭y扔垃圾行為形成鮮明對比，激發(fā)學(xué)生保護愛(ài)護的意識。）
�。ㄔO計說(shuō)明：聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，用學(xué)生熟悉的方式將學(xué)生引入新課，增強學(xué)習積極性）
2、行為對比，引發(fā)思考
師：（生看扔垃圾圖片）想不想繼續看？
3、生談此時(shí)的感受。
�。ㄔO計說(shuō)明：學(xué)生看完兩段景象后，對視屏中的兩種相反的景象會(huì )很敏感，此時(shí)讓他們談感受，會(huì )說(shuō)出亂扔垃圾會(huì )
帶來(lái)很多負面影響。此時(shí)抓住“垃圾”這個(gè)詞語(yǔ)，引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)在生活中還會(huì )產(chǎn)出那些垃圾。）
4、學(xué)生在說(shuō)出有哪些垃圾時(shí)，可能會(huì )片面的從家庭里來(lái)說(shuō)。這時(shí)教師就要做適當的引導：想想在學(xué)習中、建筑上等還會(huì )產(chǎn)生哪些垃圾。
二、科學(xué)分類(lèi)，為垃圾找家
�。ㄒ唬┱J識垃圾桶
1、公共場(chǎng)所的垃圾桶。（可回收垃圾桶、不可回收垃圾桶）
2、認識可回收、不可回收垃圾的標志。你在哪些地方見(jiàn)過(guò)這樣的標識。（可樂(lè )，雪碧的易拉罐上，超市販賣(mài)的塑料袋上……）我們可以通過(guò)標識幫助分類(lèi)。
3、了解法規，認識新型垃圾桶。
小結：有些垃圾還是有用的，只是被放錯了地方，今天我們就一起了解生活垃圾如何分類(lèi)。
�。ǘ┛茖W(xué)“分一分”
1、我是小小志愿者——“飛行棋”游戲，學(xué)習垃圾分類(lèi)。
2、游戲規則：（大屏出示）
�。ㄋ娜艘唤M，依次轉動(dòng)骰子，骰子停下來(lái)的時(shí)候正面是幾，你就走幾步。遇到助力錦囊，抽取助力卡片。按要求完成任務(wù)，獲取助力步數。第一個(gè)走到終點(diǎn)，獲得助力卡片最多者獲勝。）
3學(xué)生游戲，了解垃圾分類(lèi)。
4、獲勝者分享“助力果實(shí)”。
5、老師總結（大屏展示）：生活垃圾分為可回收、廚余、有毒、其他四類(lèi)。
�。ㄈ┯螒颉蛯殞毣丶一顒�(dòng)一：智慧大比拼活動(dòng)二：我送垃圾回家
1、游戲：請將自己準備的廢棄物“寶寶”送回家。
2、要求：手持廢棄物“寶寶”的同學(xué)上臺將寶寶送回家里。安全到達與老師擊掌祝賀。
三、拓展延伸，為城市助力
1、同學(xué)們，將廢棄物合理分類(lèi)，科學(xué)的處置已成為世界的一大生活主題，它對維護環(huán)境，提倡低碳生活有著(zhù)深遠的意義，在瑞典，垃圾分類(lèi)深入社區；美國，對待垃圾采取多扔多收費；德國人素以嚴謹著(zhù)稱(chēng)。在垃圾分類(lèi)問(wèn)題上也一點(diǎn)不例外。居民將不同顏色的玻璃瓶放入相應的三種回收不同顏色的玻璃制品的垃圾桶，并同時(shí)把塑料瓶蓋擰下來(lái)放入收集塑料制品的垃圾桶。日本生活垃圾的分類(lèi)更精細化，我們看看日本家庭如何分類(lèi)處理生活垃圾。（視屏）
3、我們蘭州正在創(chuàng )建模范文明城市，作為蘭州的小主人，我們要從垃圾分類(lèi)做起，為美麗幸福蘭州助力。
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