中班音樂(lè )教學(xué)總結4篇
總結是對取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進(jìn)行評價(jià)與描述的一種書(shū)面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習和工作中的規律，因此好好準備一份總結吧。如何把總結做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家整理的中班音樂(lè )教學(xué)總結，歡迎大家分享。
中班音樂(lè )教學(xué)總結1
幼兒園音樂(lè )教學(xué)工作總結音樂(lè )是一種情感藝術(shù)，音樂(lè )的魅力在于您給人們一個(gè)馳騁想象的空間。一首好的音樂(lè )作品或是蘊含著(zhù)一個(gè)美好的寓意，或是抒發(fā)一種溫馨的心曲，或是襯托出一個(gè)美麗的夢(mèng)幻，或是展現一片灼熱的情懷。這種立意與意境美對人有著(zhù)深刻的感染力，會(huì )在心靈留下美的烙印。音樂(lè )教學(xué)需要情感的投入，因此，必須營(yíng)造寬松愉悅的氛圍，而善于為幼兒營(yíng)造寬松、愉快的成長(cháng)環(huán)境，甚至比學(xué)識是否淵博更為重要，因為教師與幼兒相互以心靈感受心靈，以感情贏(yíng)得感情。時(shí)間飛逝，一學(xué)期的教學(xué)工作現已結束在此對其進(jìn)行如下總結來(lái)自我反思、發(fā)現不足以求進(jìn)步。這學(xué)期我被安排上小、中、大班的.音樂(lè )課。為了更好的完成教學(xué)任務(wù)達到教學(xué)目的，培養幼兒懂理解，有表情地歌唱和感受音樂(lè )的能力，通過(guò)藝術(shù)形象，培養幼兒的美好情操，使他們身心得到健康的發(fā)展在教學(xué)中
一、課堂教學(xué)注重激發(fā)、培養興趣
音樂(lè )課的內容是豐富多彩的，它的最大特點(diǎn)就是通過(guò)藝術(shù)活動(dòng)來(lái)調動(dòng)人的興趣，打動(dòng)人的情感，讓人愉快地受到教育。鑒于這一特征，“新標準”把“情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”放在課程目標的首位�？墒窃诂F實(shí)音樂(lè )教學(xué)中，也有幼兒對它興趣索然。
小、中班幼兒無(wú)論在生理上還是心理上都不同程度的年齡特征，音樂(lè )興趣應側重激發(fā)和培養。因此備課前我都會(huì )根據教學(xué)內容自制一些相應的教具，運用在課堂學(xué)習過(guò)程中來(lái)引起
孩子的注意力激發(fā)他們的興趣。大班的幼兒，仍然以形象思維活動(dòng)為主，但抽象思維隨著(zhù)年齡的增長(cháng)而逐步增強。音樂(lè )興趣不僅要保持還須使幼兒樂(lè )于參與音樂(lè )活動(dòng)，其音樂(lè )學(xué)習領(lǐng)域有必要拓寬接觸的音樂(lè )曲目需要更加豐富，音樂(lè )體裁、音樂(lè )表演形式，音樂(lè )知識也需要增加內容。在教學(xué)中我盡量采取新穎的教學(xué)手段來(lái)培養其音樂(lè )興趣，我曾以節奏為主題為幼兒開(kāi)展--節奏接龍的音樂(lè )活動(dòng)，實(shí)踐中幼兒展現自己的個(gè)性在教師的鼓勵下用不同的節奏表達，幼兒敢于對已有知識提出質(zhì)疑和修改，從而引導幼兒創(chuàng )新思維的發(fā)展。
每堂課安排5分鐘的時(shí)間進(jìn)行節奏問(wèn)好及練習，這個(gè)項目學(xué)生非常喜歡。我總在出示節奏類(lèi)型后，請學(xué)生嘗試拍打節奏，親身感受節奏帶來(lái)的美感，再由幼兒互相啟發(fā)評價(jià)，最后由教師講解，授以正確的做法。這個(gè)看似簡(jiǎn)單的節奏練習一旦融入思維的過(guò)程，就變得其樂(lè )無(wú)窮了。在教學(xué)中融入其它學(xué)科的教學(xué)方法。在教學(xué)中我首先讓幼兒整體感知樂(lè )曲，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受，你最喜歡哪一個(gè)樂(lè )句？找出相同的樂(lè )句。在此基礎上進(jìn)行試唱、視唱、哼唱，以及歌曲的教學(xué)，在教學(xué)時(shí)有針對性，幼兒學(xué)習的難度降低了，效率提高了，興趣更濃厚了。
中班音樂(lè )教學(xué)總結2
本學(xué)期，我擔任中班的音樂(lè )教師，通過(guò)繁忙的教學(xué)工作，終于圓滿(mǎn)地完成了全部的教學(xué)任務(wù)，現將一學(xué)期來(lái)的教學(xué)情況總結如下：
一、知識掌握情況
1、學(xué)會(huì )了本冊應該學(xué)會(huì )的歌曲，
2、欣賞了其中的聲樂(lè )和器樂(lè )作品，
3、認識了打擊樂(lè )器木魚(yú)、碰鈴、鈴鼓、鑼、響板、镲，并嘗試了自己動(dòng)手來(lái)做一做、敲一敲，
4、進(jìn)行了各種音樂(lè )游戲，在游戲中掌握音樂(lè )知識。
二、音樂(lè )技能的培養
1、培養良好的歌唱習慣，指導學(xué)生輕聲演唱歌曲。
2、加強視唱教學(xué)，每首歌曲帶唱旋律，為以后學(xué)生視唱能力的提高打下良好的基礎。
3、提高學(xué)生音高、音準的水平，每首歌曲進(jìn)行無(wú)伴奏演唱。
4、通過(guò)音樂(lè )游戲《小青蛙找家》培養學(xué)生的節奏感，通過(guò)《做一做、敲一敲》培養學(xué)生的動(dòng)手能力
5、注重學(xué)生創(chuàng )造能力的培養。如：為《你的名字叫什么》、《法國號》、等歌曲創(chuàng )編歌詞，為《國旗、國旗真美麗》、《洗手絹》、《大家來(lái)勞動(dòng)》《動(dòng)物水花》、《龍咚鏘》、《新年好》、等歌曲設計歌表演。
本學(xué)期我還承擔了兒童歌曲社團的.活動(dòng)，現將兒童歌曲社團活動(dòng)進(jìn)行總結如下：
一、選擇適合兒歌演唱的歌曲指導孩子進(jìn)行學(xué)習。
選擇一些朗朗上口的兒歌，這些兒歌和學(xué)生生活比較接近，或者就在他們的身邊發(fā)生存在，和他們的生活相連，學(xué)生讀兒歌，隨心而動(dòng)，不由得就想給它加上動(dòng)作，這樣教起來(lái)就得心應手，孩子們學(xué)起來(lái)其樂(lè )無(wú)窮。
二、激發(fā)了孩子的閱讀興趣。
通過(guò)本學(xué)期兒歌的學(xué)習，學(xué)生對兒歌朗讀特別感興趣，他們喜歡讀，敢于在集體面前大膽地進(jìn)行展示，由此可以看出，在朗讀兒歌中學(xué)生們自信心增強，感受到了表現的愉快，敢于把學(xué)會(huì )的兒歌大聲地朗讀出來(lái)。
三、發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習的主體作用。
我們每學(xué)習一首兒歌，都是在孩子反復成誦的基礎上進(jìn)行朗誦。讓比較好的孩子當小老師引領(lǐng)著(zhù)其他同學(xué)，這樣充分發(fā)揮了小老師的作用，激發(fā)了孩子們的學(xué)習興趣和熱情，比較內向的孩子在他們的感染下也逐漸放開(kāi)，敢于表現。
下學(xué)期，我將在前一學(xué)期的基礎上不斷進(jìn)行反思、總結，進(jìn)一步讓孩子體驗經(jīng)典兒歌，在提高孩子朗讀的基礎上同時(shí)注重培養他們的自信心，想象力，使每個(gè)孩子都得到最大的發(fā)展。
中班音樂(lè )教學(xué)總結3
一學(xué)期的教學(xué)工作現，這學(xué)期我被安排上小、中、大班的音樂(lè )課。為了更好的完成教學(xué)任務(wù)達到教學(xué)目的，培養幼兒懂理解，有表情地歌唱和感受音樂(lè )的能力，通過(guò)藝術(shù)形象，培養幼兒的美好情操，使他們身心得到健康的發(fā)展在教學(xué)中，特總結如下：
一、激發(fā)、培養興趣
音樂(lè )課的內容是豐富多彩的，它的最大特點(diǎn)就是通過(guò)藝術(shù)活動(dòng)來(lái)調動(dòng)人的興趣，打動(dòng)人的情感，讓人愉快地受到教育。鑒于這一特征，“新標準”把“情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”放在課程目標的首位�？墒窃诂F實(shí)音樂(lè )教學(xué)中，也有幼兒對它興趣索然。
中班幼兒無(wú)論在生理上還是心理上都不同程度的年齡特征，音樂(lè )興趣應側重激發(fā)和培養。因此備課前我都會(huì )根據教學(xué)內容自制一些相應的教具，運用在課堂學(xué)習過(guò)程中來(lái)引起孩子的注意力激發(fā)他們的興趣。大班的幼兒，仍然以形象思維活動(dòng)為主，但抽象思維隨著(zhù)年齡的增長(cháng)而逐步增強。音樂(lè )興趣不僅要保持還須使幼兒樂(lè )于參與音樂(lè )活動(dòng)，其音樂(lè )學(xué)習領(lǐng)域有必要拓寬接觸的音樂(lè )曲目需要更加豐富，音樂(lè )體裁、音樂(lè )表演形式，音樂(lè )知識也需要增加內容。在教學(xué)中我盡量采
取新穎的教學(xué)手段來(lái)培養其音樂(lè )興趣，我曾以節奏為主題為幼兒開(kāi)展——節奏接龍的音樂(lè )活動(dòng)，實(shí)踐中幼兒展現自己的個(gè)性在教師的鼓勵下用不同的節奏表達，幼兒敢于對已有知識提出質(zhì)疑和修改，從而引導幼兒創(chuàng )新思維的發(fā)展。
二、課堂組織中的不足
當孩子的行為表現受到教師的肯定、激勵和贊賞時(shí)，他們就會(huì )產(chǎn)生愉悅、積極主動(dòng)的情緒體驗，就會(huì )以飽滿(mǎn)的熱情、百倍的信心，投入到學(xué)習中去。在音樂(lè )教學(xué)中，要讓幼兒人人都積極參與，并能充分發(fā)揮其主觀(guān)能動(dòng)作用和創(chuàng )新思維，需要教師用愛(ài)心鼓勵他們大膽探究，大膽創(chuàng )新。要允許根據教學(xué)任務(wù)有xxx的創(chuàng )作和實(shí)踐，讓每個(gè)幼兒的思維不受限制，對幼兒每一個(gè)思維的閃光點(diǎn)都給予充分鼓勵。
在活動(dòng)中，我會(huì )創(chuàng )設平等、民主、愉悅的環(huán)境，能夠在課堂中點(diǎn)燃學(xué)生的求知火焰。但有時(shí)把握不住幼兒音樂(lè )課上總是亂糟糟的使金渾身解數也“鎮”不住他們。
三、用心啟迪
音樂(lè )教育的根本目的是為了人的全面發(fā)展，是教育人、培養人，但我們決不是把每個(gè)孩子都有培養成音樂(lè )家，而是為眾多將來(lái)不是音樂(lè )家的孩子們著(zhù)想，鼓勵他們成為積極的，有一定音樂(lè )能力的音樂(lè )愛(ài)好者，使他們從音樂(lè )中享受到喜悅、樂(lè )趣，從音樂(lè )中得到啟迪，使他
們的智力得到開(kāi)發(fā)，培養他們的`創(chuàng )造力。并為他們今后的成長(cháng)發(fā)展打下了良好的基礎。
例如在《汽車(chē)開(kāi)來(lái)了》一課教學(xué)時(shí)，幼兒聽(tīng)了兩遍錄音范唱便會(huì )了，但絕大多數是面無(wú)表情地唱。我便啟發(fā)他們：“你們坐過(guò)汽車(chē)嗎？誰(shuí)說(shuō)說(shuō)坐汽車(chē)時(shí)的心情？”小朋友一下子來(lái)勁了，坐過(guò)汽車(chē)的幼兒紛紛舉回答，他們有的去過(guò)北京、上海、南京……我又說(shuō)：“老師今天帶大家去旅行，于是我扮司機，小朋友扮乘客，在教室里轉起圈來(lái)，邊玩邊唱剛學(xué)過(guò)的歌曲，小朋友們個(gè)個(gè)情緒飽滿(mǎn)，興奮異常。歌聲中充滿(mǎn)了情感，洋溢著(zhù)美的色彩。
總之，教師必須善于走進(jìn)幼兒教育的情感世界，把自己當作幼兒的朋友，與幼兒平等相處，感受他們的喜怒哀樂(lè )，并讓美的音樂(lè )去觸動(dòng)他們的心弦，讓音樂(lè )與孩子的心靈靠得再近一些吧！
中班音樂(lè )教學(xué)總結4
音樂(lè )是人類(lèi)精神世界的基本組成部分，音樂(lè )活動(dòng)對幼兒的成長(cháng)和生活有著(zhù)不可忽視的影響。幼兒園音樂(lè )活動(dòng)有歌唱，欣賞，韻律和打擊樂(lè )。而歌唱可以使幼兒全身心的投入，可以培養他們的樂(lè )感和美感，可以豐富他們的音樂(lè )表現力，可以終生保持他們對音樂(lè )的熱忱。因此，我在中班音樂(lè )活動(dòng)的開(kāi)展中重視歌唱教學(xué)，并有幾點(diǎn)體會(huì )：
一、在歌唱教學(xué)開(kāi)始時(shí)，讓幼兒學(xué)會(huì )欣賞音樂(lè )。
為了能讓幼兒了解音樂(lè )的旋律和音樂(lè )所表達的感情，完整的欣賞音樂(lè )對孩子來(lái)說(shuō)是非常重要的。在活動(dòng)中我發(fā)現單純的欣賞一遍音樂(lè )是不夠，孩子們還不能完全理解音樂(lè )要表達的意思，所以不妨多讓孩子完整欣賞幾遍音樂(lè )，每次聽(tīng)音樂(lè )教師可以提出不同的問(wèn)題，讓孩子帶著(zhù)問(wèn)題去欣賞音樂(lè )。如：在小雪花活動(dòng)中。幼兒第一遍欣賞音樂(lè )后可以請幼兒說(shuō)說(shuō)歌曲中唱了誰(shuí)？小雪花和小雨滴是怎么敲窗戶(hù)的？第二遍欣賞音樂(lè )，提問(wèn)：小雪花和小雨滴是怎么來(lái)的？它們要告訴我們什么？通過(guò)二遍音樂(lè )的欣賞，幼兒對于音樂(lè )中的人物、旋律、段式都了解了，這些為后面的歌唱做好了充分的準備。
二、用適合的聲音表達音樂(lè )
旋律熟悉了，歌詞理解了，下一步就要唱出來(lái)了。用怎樣的聲音演唱才好聽(tīng)？用怎樣的情緒去表達才合適？這也是需要教師教給孩子的唱歌技能。如：在歌曲小樹(shù)葉活動(dòng)中，教師在活動(dòng)中可以讓幼兒用緩慢的速度表現小樹(shù)葉對樹(shù)媽媽不舍得情感，用響亮堅定的聲音表現小樹(shù)葉的堅強。演唱得時(shí)候還要配合微笑、傷心的表情，幼兒演唱的歌曲就變得好聽(tīng)了。又如在歌曲小枕頭中為了讓幼兒更好的唱出歌曲的舒緩，教師可讓幼兒抱著(zhù)自己的枕頭，感受歌曲的輕柔和甜美，幼兒有了依戀的實(shí)物，自然的.用很慢但優(yōu)美的聲音來(lái)演唱歌曲。
三、用多種形式幫助幼兒學(xué)習歌唱
在歌唱教學(xué)活動(dòng)中，教師可通過(guò)動(dòng)作表演，分組合唱，游戲等多種形式的參與幫助提高教學(xué)質(zhì)量，達到教學(xué)目的，引發(fā)幼兒更形象、更具體地展現作品的結構、內容。如，歌曲膽小鬼需要分組合唱的形式來(lái)完成。教師可請一幼兒和老師合作，幼兒唱歌曲，老師唱襯詞，通過(guò)示范代替繁瑣的語(yǔ)言，讓幼兒掌握這一難點(diǎn)，再讓幼兒分組合作唱，達到好的合唱效果。歌曲跳一跳則可邀請幼兒和老師圍圓圈表演唱或者和好朋友對唱。玩具進(jìn)行曲則可用動(dòng)作表演的方法來(lái)表現歌曲中玩具們午夜出來(lái)跳舞的快樂(lè )。咚咚鏘則可以用圖示法幫助幼兒唱準歌曲中咚鏘∣咚鏘∣咚鏘咚咚∣鏘0∣的節奏。
以上是我對中班音樂(lè )歌唱教學(xué)的一些收獲和感想。
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