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幼兒園大班老師教育隨筆(15篇)
在學(xué)習和工作中，大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)隨筆吧？有的可能還經(jīng)常寫(xiě)隨筆？隨筆最重要的是是表達出作者的意圖，傳達心情、感悟、觀(guān)點(diǎn)...就像與鄰家談心般輕松。那么，什么樣的隨筆更有感染力呢？以下是小編整理的幼兒園大班老師教育隨筆，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園大班老師教育隨筆1
最近這段時(shí)間，大二班的午睡質(zhì)量日益提高，連從小班開(kāi)始就幾乎從不閉眼的幾位寶寶每天都睡的呵呵的，老師的嘴也是咧的呵呵的啊。聽(tīng)著(zhù)此起彼伏的小呼嚕聲，看著(zhù)那些熟睡后更為可愛(ài)的小臉，仿佛置身在靜謐的森林般安逸。還是要表?yè)P啊。班里一貫睡覺(jué)快又好的小朋友：孫昱涵、劉佳憶、曾嘉怡、高華敏、米哲言、張悅清、高翔宇、吳桐燁、齊宋博、殷思思、崔展豪、胡浩宇、率雙語(yǔ)、宋松然、馬煒坤、黃亦菲、姜昱丞、董媛媛、王澤霖。這學(xué)期以來(lái)大有進(jìn)步的小朋友有：王思旻、孟子斐、孫智、丫丫、劉文苑、呂尚南、于昕月、陳洪陽(yáng)、周依燦、孟大偉、張政、范開(kāi)達、王彥博。還沒(méi)有上榜的小朋友加油嘍!以上名單僅限今天來(lái)園小朋友哦。更多精彩請觀(guān)看相冊。
午飯過(guò)后，在擦洗桌子時(shí)，不小心被一把椅子碰到的腿，我被疼痛叫了幾聲，就在這時(shí)，平時(shí)有點(diǎn)調皮的浩林悄悄地走到了我的.身旁，接著(zhù)把頭低的很低，嘴巴幾乎要貼著(zhù)我用手捂著(zhù)的傷口，只見(jiàn)他深深的吸了一口氣，用盡全身的力氣對準傷口使勁的吹了一下，這才抬起頭對我說(shuō)：“老師，這就沒(méi)事了”。 孩子的舉動(dòng)讓我感動(dòng)萬(wàn)分，突然覺(jué)得孩子已長(cháng)大了，不再是每天上學(xué)時(shí)拉著(zhù)媽媽的手說(shuō)，媽媽你早點(diǎn)來(lái)接我，不再是每天愛(ài)尿床的寶貝，不再是------再感動(dòng)的同時(shí)，還讓我感覺(jué)自己是那么的幸福，知道自己除了自己的親人、朋友關(guān)心之外，還有一群可愛(ài)的孩子們再關(guān)心著(zhù)你，我覺(jué)得真的自己好幸福。
幼兒園大班老師教育隨筆2
講信用是做人的美德，也是基本的原則。而作為幼兒教師的我們，更要守信，盡管我們面對的是小孩子，但答應孩子的事情就一定要做到，別看孩子人小，心卻不小。
有一次，我班的.幾個(gè)小朋友幫忙做了些事情。我答應孩子們，每人給獎勵一朵小紅花，結果由于太忙，就把這件事給忘了，到了放學(xué)孩子跟我要的時(shí)候，我就又敷衍孩子，說(shuō)明天吧，明天老師一定給你。結果放學(xué)的時(shí)候就聽(tīng)孩子邊走邊嘀咕：“老師說(shuō)話(huà)不算話(huà)，我再也不幫老師的忙了”�！袄蠋熓遣皇侨鲋e，根本沒(méi)有小紅花呀”�！袄蠋熓遣皇遣幌矚g我們啊，那天還給盈盈了呢”，甚至有個(gè)孩子也賭氣，不跟我說(shuō)再見(jiàn)了，我突然意識到，我的這種做法不僅僅傷了孩子的心，而且喪失了自己的威信，失去了孩子對我的信任，以后，可能對孩子造成不良的影響。于是第二天，等到這幾個(gè)小朋友來(lái)班里后，我立刻拿出準備好的紅花和一份小禮物給了孩子，還鄭重的跟孩子道了歉。孩子們也原諒了我，也不再生氣了。也許，我們覺(jué)得這是一件小事，可是在孩子們的心目中確是一件大事，紅花，代表著(zhù)老師的肯定，老師對孩子的愛(ài)，所以，不管在工作中，還是生活中，我們一定要誠實(shí)守信，為孩子做一個(gè)好榜樣。
幼兒園大班老師教育隨筆3
平時(shí)在幼兒園里我們經(jīng)常教育孩子們要互相幫助，團結友愛(ài)，我們是大大班的哥哥姐姐要主動(dòng)關(guān)心小班、中班的弟弟妹妹，別人遇到困難時(shí)要去關(guān)心他們，去幫助他們。小朋友之間要互相關(guān)心互相愛(ài)護，但孩子們真正這樣做的卻很少。
有這么一件小事，卻讓我改變了對孩子們的看法。
有一天在課間活動(dòng)時(shí)，我正在整理孩子們的作業(yè)本，忽然聽(tīng)到“嗚嗚”的哭聲，我順著(zhù)哭聲望去，讓我看到了這樣一幕：欣怡小朋友一邊走著(zhù)一邊在哭，夢(mèng)琪小朋友在輕輕扶著(zhù)她走，走在旁邊的唐菲小朋友說(shuō)：“哎呀，那么嬌氣呀！”夢(mèng)琪氣呼呼的說(shuō)：“她病了，你怎么能那樣呢！我們應該關(guān)心她的'，老師讓我們要互相關(guān)心的。你病了，沒(méi)人關(guān)心你，你高興嗎？”聽(tīng)了孩子們的對話(huà)，我很高興，馬上跑過(guò)去，詢(xún)問(wèn)了欣怡哭的原因，原來(lái)欣怡來(lái)到幼兒園后，突然覺(jué)得肚子疼，就哭了起來(lái)。我馬上送她到園醫室看了看，園醫說(shuō)她是消化不良的，給她擦了藥后，一會(huì )兒就好了。
送她回來(lái)后，孩子們馬上圍了過(guò)來(lái)，紛紛問(wèn)：“老師，欣怡怎么了？欣怡怎么了？”看著(zhù)孩子們著(zhù)急的樣子，我說(shuō)：“孩子們，欣怡沒(méi)事了，她是消化不良的。今天小朋友們做的很好，能知道關(guān)心同伴了，很好�！辈⒅�(zhù)重表?yè)P了夢(mèng)琪小朋友，讓其他小朋友向她學(xué)習。
從這件事使我想到，平時(shí)耐心給孩子講關(guān)心同伴的道理，雖然當時(shí)不一定有什么效果，但孩子真正懂得了就會(huì )付之于行動(dòng)，照著(zhù)去做，同時(shí)還能把自己懂得的知識和道理講給別人聽(tīng)，這也是我們做為老師要得到的教育效果。
幼兒園大班老師教育隨筆4
教師是幼兒心中的權威，幼兒特別希望得到老師的關(guān)心、愛(ài)護和尊重。作為教師應該關(guān)愛(ài)每一位幼兒，給他們一份同樣的關(guān)心和愛(ài)護，讓所有的孩子都感到自己在老師的眼里是平等的，在同伴中也是平等。記得不久有一次.我請孩子們上臺表演節目時(shí)，自強小朋友舉起了手.我評價(jià)道：“自強舉手可從來(lái)沒(méi)這么積極過(guò)!” 自強小朋友原本微露喜色的臉頓時(shí)變得通紅，表演時(shí)有些束手束腳。 評價(jià)的作用在于鼓勵與反饋，以促進(jìn)幼兒發(fā)展。但我的上述評價(jià)卻刺傷了孩子稚嫩的心靈，影響了孩子表演能積極性。由此，我想起這樣的一個(gè)故事：一天.龍王下令，將所有長(cháng)尾巴的水族截物一律處死。
魚(yú)蝦等恐慌自不必說(shuō)，然而有一只青蛙也在水邊哭泣。問(wèn)之：“你又沒(méi)長(cháng)尾巴.為何傷心?”青蛙答道：“如果龍王追究起我小時(shí)候長(cháng)尾巴的事來(lái)該怎么辦?” 孩子能積極舉手.本應該得到肯定.自強但我卻在不經(jīng)意間用貌似“客觀(guān)”的話(huà)揪住了孩子的“小尾巴”——“舉手可從來(lái)沒(méi)這么積極過(guò)!”其實(shí)，我并無(wú)惡意，但事實(shí)上卻傷害了孩子。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“在影響學(xué)生的內心世界時(shí)，不應挫傷他們心靈中最敏感的一個(gè)角落——人的自尊心�！焙⒆有枰耐枪膭�、肯定，而不是“揭短”或否定。我在不經(jīng)意間“抖”出孩子的老底，試想還有誰(shuí)愿意上去表演呢?在教師看來(lái)，這是對孩子的表?yè)P，但實(shí)際帶給孩子的卻是尷尬與難堪。課后，我進(jìn)行深刻的反思。
以后我在組織活動(dòng)中，總是盡可能地關(guān)注每一位孩子，盡量使每一個(gè)孩子都有嘗試的機會(huì )。針對幼兒發(fā)展水平具有一定的差異性這一特點(diǎn)，我經(jīng)常設計一些難度不一的'問(wèn)題，請不同層次的幼兒回答。如對語(yǔ)言發(fā)展較慢，說(shuō)話(huà)含糊不清的幼兒，我請他們盡量把話(huà)說(shuō)完整;對思維發(fā)展較好，反應靈敏的幼兒，我盡量啟發(fā)他們用豐富的詞來(lái)表述自己的意愿，這樣經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓練，孩子們都在自己原有基礎上有所進(jìn)步，增強了他們的自信心。
幼兒園大班老師教育隨筆5
今天，給孩子們講完,小蝌蚪找媽媽的故事后，我問(wèn):“小朋友，除了青蛙你們還知道哪些動(dòng)物也是鼓著(zhù)眼睛的?”孩子們一個(gè)個(gè)爭先恐后，回答得非常積極，答案也五花八門(mén)，“有的說(shuō)蜜蜂是鼓著(zhù)眼睛的，還有的說(shuō)蜻蜓也是鼓著(zhù)眼睛的.....我發(fā)現欒學(xué)福小朋友高高的'舉起小手，一副迫不及待的樣子。我喊了他的名字，他站起來(lái)非常響亮地說(shuō)：“老師還有你的眼睛也是鼓著(zhù)的�！逼渌暮⒆勇�(tīng)了，哄的一聲大笑起來(lái)，我的笑容卻頓時(shí)消失了。我確實(shí)長(cháng)著(zhù)一雙鼓眼睛，可也不能把我與蜜蜂蜻蜓等動(dòng)物相提并論啊。孩子答完挺自豪的站在那里，似乎正等著(zhù)我的表?yè)P。我有點(diǎn)生氣，但還是立刻定下神來(lái)，展開(kāi)笑容：“你說(shuō)得對，老師的眼睛確實(shí)有點(diǎn)鼓，你看得很準。
事后，我坐在辦公室里，回想著(zhù)剛才的情形，孩子自豪的神情浮現在我的眼前，我頓悟，童言無(wú)忌啊!孩子是在用他的雙眼真實(shí)的看這個(gè)世界，言語(yǔ)中充滿(mǎn)了純真。
但愿孩子能永遠保持這種純真，但愿我們成人能欣賞并維護這種純真。
幼兒園大班老師教育隨筆6
在《不一樣的我》主題活動(dòng)中，社會(huì )《多么了不起》的教學(xué)活動(dòng)，重在讓幼兒感受到被別人贊美的快樂(lè )，幫助幼兒樹(shù)立自信心。同時(shí)，要引導幼兒正確看待同伴的贊美，快樂(lè )大方地接受并進(jìn)一步展示優(yōu)點(diǎn)。另一方面，教師要由衷地贊美幼兒的優(yōu)點(diǎn)，而不是敷衍了事。
因此，在活動(dòng)前，教師要對每一個(gè)幼兒進(jìn)行細致、客觀(guān)、公正地分析和評價(jià)。在本次活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，我給幼兒一定的自由交流時(shí)間，讓他們通過(guò)交流，增進(jìn)彼此的了解，看見(jiàn)對方的優(yōu)點(diǎn)。我在巡視時(shí)，發(fā)現幼兒交談熱烈，想當然下一環(huán)節的“贊美”一定很精彩�？墒聦�(shí)卻讓我失望了，大多數的孩子不會(huì )善于去發(fā)現別人的`閃光點(diǎn)，要么出現冷場(chǎng)的現象，要么出現千方百計去尋找別人的缺點(diǎn)，有點(diǎn)“酸葡萄”心理。
我想現在這么小的孩子，就會(huì )有這么復雜的思想，真是讓我們老師提高了“警惕”：如今教育的重點(diǎn)在哪里？我想幼兒階段德育比智育更重要，當然這也是絕大多數教育工作者所認同的，只是如何有效地實(shí)行，更需要我們去努力！
幼兒園大班老師教育隨筆7
我正在組織孩子們澆自己種的蒜，孩子們陸陸續續地接來(lái)了涼水。李芷寧跑來(lái)告訴我說(shuō)：“老師，馬平川用熱水澆蒜�！蔽易叩今R平川跟前，果然看到他在用熱水澆自己的蒜。我問(wèn)他為什么這樣做，他說(shuō)：“我每天都喝熱水，為什么不能讓蒜喝熱水？喝涼水蒜會(huì )生病的�！蔽野阉械暮⒆佣冀械礁�，對他們說(shuō)：“老師發(fā)現了一件有趣的事情，馬平川小朋友用熱水來(lái)澆自己的蒜。
咱們以前從來(lái)都沒(méi)有用熱水澆過(guò)，你們想不想知道熱水澆的.蒜好還是涼水澆的蒜好？用熱水澆的蒜會(huì )怎么樣？”小朋友都非常感興趣。于是我就讓馬平川以后用熱水澆自己的蒜，其他小朋友用涼水澆自己的蒜，過(guò)幾天看一看到底會(huì )發(fā)生什么現象。
小朋友們的興致可高了，經(jīng)常跑去看，結果可想而知，用熱水澆的蒜枯萎了。孩子們都非常想知道這是為什么，我并沒(méi)有急于告訴他們答案，而是讓他們自己去想。孩子們紛紛說(shuō)，“熱水把蒜燙死了�！薄盁崴餂](méi)有營(yíng)養所以蒜才會(huì )死掉�！薄铱隙诵∨笥褌兊南敕�，又出主意讓小朋友回家考考爸爸媽媽這是為什么。孩子們的答案更準確了。孩子們經(jīng)常有一些稀奇古怪的想法，也許在我們看來(lái)非常幼稚可笑，但我們應該尊重孩子，讓他們親自去實(shí)踐。在實(shí)踐過(guò)程中，自然結果的反饋會(huì )調整孩子的認識，這比我們直接告訴孩子結果要好的多。孩子的童心需要我們精心去呵護。
幼兒園大班老師教育隨筆8
今天下午離園時(shí)，孩子們陸續的被家長(cháng)接走了。只有性格內向的維涵還沒(méi)有人來(lái)接，我把他領(lǐng)回了活動(dòng)室，忙著(zhù)打掃衛生。心想：還好，維涵還沒(méi)哭，以前家長(cháng)不來(lái)時(shí)早就哭開(kāi)了。我偷偷看了看他，只見(jiàn)維涵不時(shí)的向外看，低聲的說(shuō)：“媽媽怎么還不來(lái)呀?”我不斷地安慰著(zhù)，給她講故事。想轉移她的注意力，可她都不感興趣，還是心神不定的樣子，眼里已經(jīng)有了淚花。
我靈機一動(dòng)就用這個(gè)方法吧。我放下手中的工具，捶了捶腰自言自語(yǔ)的說(shuō)：“哎我好累呀?要是有個(gè)幫手就好了�！本S涵一臉認真的樣子：“老師我幫你，你就不累了�！蔽艺f(shuō)：“好哇，老師謝謝你了”。 維涵拿起了拖把，麻利的'干開(kāi)了。我倆一邊干，一邊聊，好開(kāi)心。不知不覺(jué)時(shí)間過(guò)得真快，維涵媽氣喘吁吁的跑來(lái)了，急忙說(shuō)：“今天我有事，實(shí)在趕不回來(lái)了，急死我了，我以為孩子在哭鬧呢�！本S涵高興地說(shuō)：“媽媽我在幫老師干活呢�！奔议L(cháng)看到孩子高興地樣子，懸著(zhù)的心平靜了下來(lái)。我趁機表?yè)P了維涵，還獎勵了她一朵小紅花。娘倆高興的離開(kāi)了幼兒園。
今天雖然我晚點(diǎn)回家了，但心里卻很高興，維涵幫助了我，她也從中體驗到了助人。
幼兒園大班老師教育隨筆9
今天在課間休息的時(shí)候，我正在照看孩子們喝水、入廁。這時(shí)劉嚴輝走過(guò)來(lái)向我告狀:“老師，張偉奇用手戳我�！币贿呎f(shuō)一邊伸出手指給我看，我順著(zhù)他手指的地方看去，一點(diǎn)也沒(méi)看出有被戳過(guò)的痕跡。
于是我有些不耐煩的說(shuō)：“沒(méi)事兒，連紅也沒(méi)紅，你別那么小氣�！甭�(tīng)我這么一說(shuō)，他一臉不高興的回到座位上。過(guò)了一會(huì )兒，我開(kāi)始組織孩子們誦讀弟子規，讀著(zhù)讀著(zhù)，只聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)小朋友說(shuō)：“劉嚴輝哭了。
”這時(shí)所有孩子的.眼睛都看向了劉嚴輝，我來(lái)到他的身旁，輕輕地問(wèn)：“劉嚴輝，你怎么了?”他略帶哭腔的回答：“張偉奇戳我的手�！甭�(tīng)到這我忽然明白了，孩子對待一件事情并不會(huì )轉瞬即逝
。于是我把張偉奇叫過(guò)來(lái)了解了事情的真相。確實(shí)如劉嚴輝所說(shuō)，張偉奇在課間時(shí)用雙手扮****戳了他的手一下。我請張偉奇向劉嚴輝道歉，張偉奇誠懇的對劉嚴輝說(shuō)了一句對不起，劉嚴輝也禮貌的回應了一句沒(méi)關(guān)系。
此刻劉嚴輝停止了哭泣，臉上又重新洋溢起了笑容。
我想劉嚴輝之所以哭泣并不是因為手被戳疼了，而是由于我開(kāi)始的漠視對他的幼小心靈造成了傷害。透過(guò)這件小事可以看出，孩子雖小，但在他們心中也有是非觀(guān)念，
他們也會(huì )用自己的方式來(lái)維護自己的權益.所以在幼兒教育中，對于孩子來(lái)說(shuō)沒(méi)有小事，作為一名幼教工作者更要認真對待每一件小事。
幼兒園大班老師教育隨筆10
清晨，走進(jìn)美麗的校園，冬天的風(fēng)吹在臉上很冷。
迎面走來(lái)一位美麗的媽媽�？磥�(lái)是剛送完自己的孩子要出去�，F在的年輕媽媽們都很會(huì )打扮自己�？囱矍斑@位，上身一件T恤衫，下身一條今年很流行的牛仔中褲，一個(gè)很時(shí)髦的發(fā)型，配一副大大的闊邊太陽(yáng)眼鏡。哪里看的出是已經(jīng)當媽媽的人，活脫脫一個(gè)時(shí)髦大姑娘的樣子。正在我欣賞她的時(shí)候，突然“啪”的一聲，只見(jiàn)一樣東西從她的傘里掉了下來(lái)。我一看，是一只袋早餐的白色塑料袋，一根吃剩下的紅腸皮。我以為她會(huì )撿起來(lái)扔到垃圾桶里去�？晌蚁脲e了。眼前這位大美女，看了一下掉在她腳跟的東西，頭也不回地打開(kāi)自己的陽(yáng)傘，朝校門(mén)口走去。
我們的孩子都知道，幼兒園的美麗要靠我們大家來(lái)維護。小朋友不能亂扔垃圾，看見(jiàn)垃圾要把它撿起來(lái)丟到垃圾桶里去�？磥�(lái)以后不光要教育孩子不亂扔垃圾，還要讓孩子們承擔起教育父母也不要亂扔垃圾的任務(wù)。
“老師，我來(lái)了�！卑殡S著(zhù)嫩嫩的、甜美的聲音，歡快的節奏蹦進(jìn)了一個(gè)小姑娘，再看她那甜甜的笑容，純美的雙眸，由不得你不心花怒放，此刻縱有萬(wàn)般不順心也會(huì )隨即煙消云散，心情頓時(shí)舒暢起來(lái)，這就是我班里剛入園的小京奧，我可愛(ài)的小精靈。幼師的職業(yè)使我經(jīng)歷了很多很多的孩子，雖說(shuō)孩子都是一樣的，可愛(ài)、天真幾乎成了孩子的代名詞�？蓮男睦镎f(shuō)，不是的，孩子是從千百個(gè)不同的家庭里走出來(lái)的，由于每個(gè)家庭的教育、人文修養等有所不同，造就的孩子就千差萬(wàn)別。
從剛上幼兒園就可以看出來(lái)，有的自私、有的霸道、有的膽小、有的淘氣，等等不一而足。這些癥狀都會(huì )給老師帶來(lái)這樣那樣的麻煩，雖然這只是少數現象，再說(shuō)這也是我們的工作，教育好每一個(gè)孩子，讓這些性格各異的孩子都能?chē)?zhù)在我們的教育宗旨轉，使他們成為一個(gè)個(gè)正直、善良的孩子是我們的教學(xué)方針，也是我們的職責所在�？墒窃诎嗌蟻�(lái)一個(gè)愛(ài)笑、善解人意的小可愛(ài)那又會(huì )是另一番風(fēng)景呢。每當忙忙碌碌一節課下來(lái)，累的口干舌燥的時(shí)候，她會(huì )適時(shí)機的`送上一句：“老師”再配上她那甜美的笑容，話(huà)雖不多，我會(huì )立即如釋負重，心情會(huì )豁然開(kāi)朗。每當孩子犯了錯誤或是不聽(tīng)話(huà)，我心里生氣卻又無(wú)可奈何的時(shí)候，她會(huì )突然跑到我面前，“老師，你怎么了”我會(huì )立刻被感染，她那純真的笑容、甜甜的聲音就像一顆順心丸，她好像生來(lái)就只會(huì )笑，不會(huì )哭，又好像轉為哄別人開(kāi)心而來(lái)的，她是那么的善解人意，那么的可愛(ài)乖巧，好像自己從無(wú)煩心事一樣，整天笑瞇瞇的，給別人開(kāi)心。說(shuō)真的，我從教以來(lái)還從未遇到過(guò)這么一個(gè)至真至純的、天真無(wú)邪的女孩子。
我不由得打內心里喜歡上了她，她猶如一個(gè)小精靈，快樂(lè )的小精靈，我很幸運，我覺(jué)得她真是我的開(kāi)心果啊!不由得再說(shuō)一聲：孩子，我要謝謝你!
幼兒園大班老師教育隨筆11
早上可兒帶了一包妙脆角來(lái)，要我分給小朋友們吃。
下午，吃完點(diǎn)心，我就拿出來(lái)果子放在桌上。這時(shí)孩子們都很高興的說(shuō)：“哦，分果子嘍”。那我就說(shuō)：“我們了來(lái)比賽背兒歌，背對了就把果子獎勵給誰(shuí)�！焙⒆觽兌己芨吲d，馬上回到自己的位子上座好 ，準備背兒歌。
我來(lái)報兒歌的題目，孩子們舉手也很積極。但有些孩子老是站起來(lái)，手舉得很高嘴巴里還叫著(zhù)“我、我、我”，怕我看不見(jiàn)他，我連忙說(shuō):“我喜歡舉手的小朋友，我要請手舉得好的小朋友，嘴吧不發(fā)出聲音的小朋友來(lái)回答”。但這招并不管用，為了能吃上果子有些孩子還是按捺不住了。 治軒，就是其中一個(gè)，他是坐在第一桌的，還一臉的`不高興得說(shuō)：“老師，總是不請我�！蔽揖蜕鷼獾谜f(shuō)：“我就不請你�！焙髞�(lái)我發(fā)現治軒眼淚都快掉下來(lái)了，這一舉動(dòng)引起了我的注意。我就跟他說(shuō)，他應該怎么做。背完兒歌后，我又單獨找他談了一會(huì )兒，他也似乎明白一些道理。
從這一點(diǎn)小事，一句無(wú)心的話(huà)。讓我感受到老師的一句話(huà)一個(gè)舉動(dòng)對孩子來(lái)說(shuō)，是多么重要。大班的孩子，都有了自己的想法，我們每天都和孩子在一起，一言一行都被孩子關(guān)注著(zhù)，影響著(zhù)他們。這一點(diǎn)我們更應該關(guān)注，家長(cháng)們也是一樣。
幼兒園大班老師教育隨筆12
"老師，我來(lái)了。"伴隨著(zhù)嫩嫩的、甜美的聲音，歡快的節奏蹦進(jìn)了一個(gè)小姑娘，再看她那甜甜的笑容，純美的雙眸，由不得你不心花怒放，此刻縱有萬(wàn)般不順心也會(huì )隨即煙消云散，心情頓時(shí)舒暢起來(lái)，這就是我班里剛入園的彭雨橙，我可愛(ài)的.小精靈。幼師的職業(yè)使我經(jīng)歷了很多很多的孩子，雖說(shuō)孩子都是一樣的，可愛(ài)、天真幾乎成了孩子的代名詞。從剛上幼兒園就可以看出來(lái)，有的自私、有的霸道、有的膽小、有的淘氣，等等不一而足。這些癥狀都會(huì )給老師帶來(lái)這樣那樣的麻煩，雖然這只是少數現象，再說(shuō)這也是我們的工作，可是在班上來(lái)一個(gè)愛(ài)笑、善解人意的小可愛(ài)那又會(huì )是另一番風(fēng)景呢。
每當忙忙碌碌一節課下來(lái)，累的口干舌燥的時(shí)候，她會(huì )適時(shí)機的送上一句："老師"再配上她那甜美的笑容，話(huà)雖不多，我會(huì )立即如釋負重，心情會(huì )豁然開(kāi)朗。每當孩子犯了錯誤或是不聽(tīng)話(huà)，我心里生氣卻又無(wú)可奈何的時(shí)候，她會(huì )突然跑到我面前，"老師，你怎么了"我會(huì )立刻被感染，她那純真的笑容、甜甜的聲音就像一顆順心丸，她好像生來(lái)就只會(huì )笑，不會(huì )哭，又好像轉為哄別人開(kāi)心而來(lái)的，她是那么的善解人意，那么的可愛(ài)乖巧，好像自己從無(wú)煩心事一樣，整天笑瞇瞇的，給別人開(kāi)心。說(shuō)真的，我從教以來(lái)還從未遇到過(guò)這么一個(gè)至真至純的、天真無(wú)邪的女孩子。
幼兒園大班老師教育隨筆13
早操結束后，我帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)活動(dòng)室，發(fā)現弼衡一直盯著(zhù)我看，似乎有話(huà)要對我說(shuō)�！板龊�，你有話(huà)要對我說(shuō)嗎?”“劉老師，你今天有進(jìn)步，也應該得到一個(gè)小禮物�！�(每周末，我都會(huì )給一周以來(lái)各方面表現好的孩子發(fā)一個(gè)小物。) 弼衡的話(huà)讓我丈二和尚摸不著(zhù)頭腦，我便好奇的問(wèn)他：“為什么?我哪里進(jìn)步了?”“以前你做操的時(shí)候會(huì )和別的老師說(shuō)話(huà)。今天你堅持做完了，而且沒(méi)說(shuō)話(huà)�！卞龊獾脑�(huà)讓我吃驚不小。
確實(shí)，我們經(jīng)常會(huì )利用做早操碰在一起的機會(huì )溝通、交流一些工作上的事情，沒(méi)想到孩子對此如此在意。平時(shí)，我們經(jīng)常會(huì )要求孩子們做事要專(zhuān)心，卻常常忽視自己言行的一致性。 在此，我想用蘇聯(lián)教育家加里寧的話(huà)來(lái)提醒自己和同行：一個(gè)教師必須好好檢點(diǎn)自己，她應該感覺(jué)到，她的一言一行都處在最嚴格的監督之下，須知天地間再也沒(méi)有什么東西能比孩子的眼睛更加明亮、更加敏銳。
“又是他!”把廢紙揉成一個(gè)團兒，并把它高高拋起，在教室的上空橫沖直撞�！谤i鵬”我氣急敗壞地喊住他�！芭尽币粋�(gè)紙團正好落在我的腳跟前兒�！斑^(guò)來(lái)，撿起它!”我神情極為嚴肅，滿(mǎn)含責怪的`目光一下子就把鵬鵬的激情澆滅了。他低下了頭，兩只手在胸前交叉著(zhù)，一步一挪向前移動(dòng)著(zhù)�！鞍鸭垐F撿起來(lái)!”我喝道。他抬頭看了看我，大概是看出了我的堅決和生氣，極不情愿地蹲下把紙團撿了起來(lái)�！皳炱饋�(lái)之后，你先到玩具柜那里坐一坐，想想自己錯在哪兒了?”“想想自己應該怎么樣改正?”鵬鵬有點(diǎn)不樂(lè )意地向玩具柜走去�！袄蠋�，我下次不敢了�！彼蠛�，我沒(méi)有理睬他。
“老師，我下次真的不敢了，我真的不扔廢紙了!”他又大喊。我制止了他的呼喊，問(wèn)道：“你打算怎么樣改正?”“好好兒表現自己，上課不說(shuō)話(huà)，不離開(kāi)自己的小椅子�！薄昂�，我相信你一次，”我說(shuō)。并讓他回到了座位上。一直以來(lái)，我有個(gè)習慣，喜歡用手摸摸聽(tīng)話(huà)孩子的頭。在鵬鵬回到座位上去以后，我經(jīng)過(guò)他身邊時(shí)，不經(jīng)意地用手摸了一下他的頭，我發(fā)現他的嘴角有一絲滿(mǎn)足和自豪的微笑。噢!原來(lái)，他——一個(gè)不聽(tīng)話(huà)，經(jīng)常受老師批評的孩子也如此在乎老師的愛(ài)。我想：我們老師可千萬(wàn)不能吝嗇自己的愛(ài)哦!尤其是對待調皮的孩子，請給予他們多一點(diǎn)的愛(ài)吧!
幼兒園大班老師教育隨筆14
思思是一個(gè)很聰明的孩子，對于老師提出的問(wèn)題她心里都明白，但是幾乎從來(lái)不主動(dòng)舉手發(fā)言，即使老師請她，她也不愿意把自己知道的告訴大家，但是在與小朋友一起時(shí)，又說(shuō)又笑，由此看來(lái)其實(shí)她不內向。在活動(dòng)中我有意經(jīng)常提問(wèn)她，以為多提問(wèn)多鼓勵她就會(huì )回答的，但是恰恰相反，還是不起作用。遇到這樣的幼兒，經(jīng)過(guò)仔細分析，我實(shí)施了如下方法： 首先搞好師幼關(guān)系 ，只有建立良好的師幼關(guān)系，使幼兒心目中產(chǎn)生對老師的信任感，做幼兒的知心朋友，形成良好的教育基礎，幼兒就會(huì )喜歡老師，并愿意與老師溝通。
因此在日常生活中，教師在學(xué)習、生活中多關(guān)心、體貼孩子，孩子感受到來(lái)自教師的那份愛(ài)、那份關(guān)懷，自然也會(huì )和教師溝通。 其次是家園合作共同培養，家長(cháng)應該積極配合老師，進(jìn)一步訓練幼兒的說(shuō)話(huà)能力，在任何時(shí)候，都不要壓抑孩子天真的本性，給孩子創(chuàng )造表達表現的機會(huì )，提高幼兒主動(dòng)表達的'興趣。讓幼兒享受成功的快樂(lè )，塑造自信。既使有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，也要給予鼓勵。
再次，正面引導幼兒，讓幼兒獲得自信心，讓幼兒在支持、鼓勵中去創(chuàng )造表現。用自己的一顆愛(ài)心，一雙慧眼，及時(shí)發(fā)現像思思這樣內隱、帶有某種自我抑制孩子的表現欲。幫助他們樹(shù)立自信心，克服膽怯心理。例如老師說(shuō)：“沒(méi)什么，試一試，錯了也沒(méi)關(guān)系�！比鐚τ變赫f(shuō)：“你真棒，回答得真好�！薄澳闶沁@樣認為的�！焙⒆訒�(huì )有“老師支持我!”、“我能行!”的喜悅與自豪感，最終會(huì )主動(dòng)的表達。
幼兒園大班老師教育隨筆15
這天陳仁智小朋友這天突然問(wèn)我：“蘇老師，我們上一年級，你還教我們嗎”一日復一日，一年復一年，轉眼間三年即將過(guò)去，還有一個(gè)多月你們就要幼兒園畢業(yè)了，心中真是不舍，回顧你們剛來(lái)幼兒園那段時(shí)間，每一天都要從你們的爸爸媽媽手里把你們“搶”過(guò)來(lái)，你們一大班人在教室哭得翻天覆地，老師嘴皮沒(méi)停過(guò)的哄你們，與你們玩游戲，教你們知識。與你們的三年朝夕相處，我們建立了母子般的感情。每一天早上，老師都會(huì )等待在門(mén)口，迎接你可愛(ài)的笑臉;
傍晚，目送你離去的身影，好像小鳥(niǎo)歸巢，一天的疲憊也隨之消失。也許，偶爾犯小錯誤的你也曾受到過(guò)老師的'批評，可老師打心眼里是疼愛(ài)你的，因為你是老師的好孩子。三年里你們的變化太多了，高了!壯了!漂亮了!也懂事了!再過(guò)一個(gè)多月你們就要背上小書(shū)包，快樂(lè )、自信地跨入小學(xué)的門(mén)檻。祝賀你們，孩子，你們長(cháng)大了，前面的天空是那么高、那么寬、那么美!展開(kāi)你那堅韌的雙翅吧，勇敢地去翱翔!我真心的期望你們在未來(lái)的路上越走越好!
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