一年級語(yǔ)文教學(xué)總結

時(shí)間:2024-11-19 11:20:24 總結范文 我要投稿

一年級語(yǔ)文教學(xué)總結

  總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究,做出帶有規律性結論的書(shū)面材料,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規律,從而掌握并運用這些規律,不如立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結吧?偨Y怎么寫(xiě)才是正確的呢?以下是小編為大家收集的一年級語(yǔ)文教學(xué)總結,僅供參考,歡迎大家閱讀。

一年級語(yǔ)文教學(xué)總結

一年級語(yǔ)文教學(xué)總結1

  回顧本學(xué)期的工作,能根據學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)工作計劃,以新課程實(shí)驗改革為契機,以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為基點(diǎn),在學(xué)校領(lǐng)導的領(lǐng)導下,在各科任教師和家長(cháng)的積極配合和耐心幫忙下,圓滿(mǎn)地完成了教育教學(xué)任務(wù),現將具體工作總結如下:

  一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣,提高學(xué)生語(yǔ)文素養

  語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧、充滿(mǎn)思想的學(xué)科,在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習,培養學(xué)生的創(chuàng )新本事,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),討論、探究、交流的學(xué)習方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,力爭讓學(xué)生鮮活起來(lái),讓學(xué)生學(xué)得興味盎然,使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的歡樂(lè ),從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養。

  (一)注意新課導入新穎

  “興趣是最好的教師!痹诮虒W(xué)中,我十分注重培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。譬如學(xué)生一上課就能置身于一種簡(jiǎn)便和諧的環(huán)境氛圍中,而又知覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要設計一樣的導入方式,能夠用畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事激發(fā)興趣;設計懸念……引發(fā)設計,比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習。

  (二)培養進(jìn)取探究習慣,發(fā)展求異思維本事

  在語(yǔ)文教學(xué)中,閱讀者對語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟,在很大程度上與知識積累、認識本事、理解水平有關(guān)。為此,在語(yǔ)文教學(xué)中,構建語(yǔ)義的理解、體會(huì ),智者見(jiàn)智,大膽,各抒已見(jiàn)。在思考辯論中,教師穿針引線(xiàn),巧妙點(diǎn)撥,以促進(jìn)學(xué)生在思維的碰撞中,得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應因勢利導,讓學(xué)生對問(wèn)題根據已有的經(jīng)驗,知識的積累等發(fā)表一樣的見(jiàn)解,對有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。經(jīng)過(guò)辯論認識了自然,懂得了知識無(wú)窮的,再博學(xué)的人也會(huì )有所知,體會(huì )學(xué)習是無(wú)止境的道理。

  二、注重朗讀指導,讓課堂教學(xué)”活”起來(lái)

  小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的.佳作,其語(yǔ)境描述的美妙,語(yǔ)言運用的深邃,見(jiàn)解闡述的獨到,都是引導學(xué)生感悟的重要資料。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們能夠要求學(xué)生對語(yǔ)言文反復誦讀,在誦讀中感悟。

  三、注重課內外結合

  美國的一位教育家指出:”課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習為核心,能生活、家庭生活、社會(huì )生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練趣味、有力、有效的結合,取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益!痹谡n程改革實(shí)踐中,我們已把語(yǔ)文教學(xué)引入了廣闊的天地,讓學(xué)生閱讀課外書(shū)《童話(huà)故事》《昆蟲(chóng)記》等,經(jīng)過(guò)這些收集與閱讀,為學(xué)生積累奠定基礎。

  其次,重視豐富多彩的語(yǔ)文踐活動(dòng)。如:學(xué)習《柳樹(shù)醒了》后,組織學(xué)生去學(xué)校找春天;學(xué)習《要下雨了》,引導學(xué)生觀(guān)察、收集有關(guān)天氣的自然現象,引導學(xué)生領(lǐng)略大自然的風(fēng)采,探索大自然的奧秘。

  此外,注意學(xué)科間的整合,如給話(huà)配畫(huà),給畫(huà)配話(huà),把詩(shī)變成歌曲,讓學(xué)生從一樣角度,采用一樣的途徑獲得知識,培養學(xué)生綜合本事。

  本學(xué)期,我雖然盡心盡力地去陪著(zhù)孩子一齊學(xué)習、一齊成長(cháng),也取得了必須的成績(jì),但也有盡人意的地方。在今后的工作,我將繼續努力工作,把教育教學(xué)視為事業(yè)去做,為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養而奮斗!

一年級語(yǔ)文教學(xué)總結2

  一學(xué)期的工作又將結束,在教學(xué)中與學(xué)生的親密接觸讓我感受到了些許的欣慰,值得回味的少,需要深思的還很多,為了使自我在今后的工作中盡量少走彎路,現對自我一學(xué)期的教學(xué)工作總結如下:

  一、嚴抓學(xué)生學(xué)習習慣

  一年級的小學(xué)生年齡小,對知識相對陌生,自我約束本事較差,這是一個(gè)讓大家感到頗為頭痛而又必須應對并要解決的問(wèn)題。針對這一點(diǎn),我決定必須要先從養成學(xué)生的良好習慣著(zhù)手,以自我的熱心、耐心、愛(ài)心去教導每一個(gè)孩子;遇事急、躁,堅持冷靜,針對學(xué)生的個(gè)性研究采用恰當的方式方法。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的的努力,學(xué)生普遍構成了良好行為習慣和學(xué)習習慣。

  二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣

  俗話(huà)說(shuō),”興趣是的教師”。最重要的學(xué)習莫過(guò)于興趣,興趣有了,就會(huì )尋找有效的方法。搞好了學(xué)習方法的指導,對提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩,可成績(jì)卻錯,這是為什么呢?首先,我們強調上課專(zhuān)心聽(tīng)講,及時(shí)對知識進(jìn)行鞏固,然后還要及時(shí)復習。比如說(shuō)我班的陳乃浩、尹永浩、李富彤等同學(xué)。他們但聰明好學(xué),記憶力強,并且養成了一個(gè)良好的學(xué)習習慣。所以這幾人的.成績(jì)一向比較穩定。

  另外,針對本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際,本著(zhù)”扎實(shí)打基礎,認真來(lái)學(xué)習”的原則,除上好語(yǔ)文課以外,我還組織了以下活動(dòng):一是堅持早自習引讀生字筆順訓練,培養學(xué)生識記生字以及正確書(shū)寫(xiě)的本事。二是天天少量的課外閱讀活動(dòng),提高學(xué)生拼讀水平,培養學(xué)生獨立閱讀的本事,拓展學(xué)生的知識面。三是開(kāi)放式作業(yè),促進(jìn)學(xué)生觀(guān)察、思考習慣的養成,鼓勵學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文。

  三、加強期望生轉化工作,縮短學(xué)生差距

  本班個(gè)別學(xué)生與其他同學(xué)存在著(zhù)較大的差異,為促使每位學(xué)生能在原有的基礎上都有所發(fā)展,我”抓兩頭,扶中間”。注重培養優(yōu)生的特長(cháng),同時(shí),在班中成立”互助”小組,利用結對子形式,課外加強輔導工作,課堂中創(chuàng )設機會(huì ),給予鼓勵,養學(xué)生的學(xué)習興趣,促使每一位學(xué)生都有提高。

  總之,本學(xué)期師生共同努力下,學(xué)生有了很大提高。很多學(xué)生已養成了良好的學(xué)習習慣,理解本事逐漸增強,并積累了那么多語(yǔ)文知識,每個(gè)的學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)都有了一樣程度的提高,我內心感到十分充實(shí)、安慰。我會(huì )繼續努力。

一年級語(yǔ)文教學(xué)總結3

  為了更好的貫徹實(shí)施素質(zhì)教育,領(lǐng)會(huì )和運用新的課程標準.一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,也就是樹(shù)立以人為本的學(xué)生觀(guān)、教育觀(guān)。我們學(xué)校十分重視一年級這個(gè)起步年級,也是率先走進(jìn)新課程試驗的年級,F將我們學(xué)校開(kāi)展一年級語(yǔ)文教學(xué)工作的情景總結如下:

  一、慎重、精心挑選教師

  為使一年級走進(jìn)新課程試驗取得成功,學(xué)校領(lǐng)導多次研究、征求意見(jiàn),挑選

  了六位職責心強、具有開(kāi)拓創(chuàng )新精神且具有必須教育經(jīng)驗的教師擔當一年級任科教師,她們中有業(yè)務(wù)領(lǐng)導,有學(xué)科帶頭人,教學(xué)能手,大多是充滿(mǎn)活力與朝氣的年輕人,并且她們都有斷學(xué)習,勇攀高峰的精神。

  二、組織、培訓學(xué)習

  一年級教師是課程改革的先行者,為了讓一年級教師學(xué)好、用好新課標,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,泉山區進(jìn)修學(xué)校首先對一年級教師進(jìn)行上崗前的培訓,之后暑假期間,冒著(zhù)高溫酷暑,一年級教師又參加了市級培訓。均取得了培訓合格證書(shū)。無(wú)論是從思想上,還是從行動(dòng)上,一年級教師都做好了充分的準備,投入到課改實(shí)驗中去。開(kāi)學(xué)后,校領(lǐng)導又利用業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間組織大家學(xué)習、或自學(xué)《走進(jìn)新課程――與課程實(shí)施者的對話(huà)》。在實(shí)踐中學(xué)習理論,再用理論去指導實(shí)踐。

  三、”走進(jìn)新課程”研討課

  經(jīng)過(guò)學(xué)習實(shí)踐,我們全校開(kāi)展了走進(jìn)新課程語(yǔ)文研討課,全校35歲以下的教師參與了上研討課,同時(shí)還對這些課組織了兩次座談?dòng)懻,教師們用新的課程理念去評析所上課的成功與足,使上課的教師總結了經(jīng)驗和足,同時(shí)也是大家在一齊磋商、交流、相互學(xué)習、相互提高的過(guò)程。未上課的教師在座談會(huì )上談了以后,再寫(xiě)出了評課意見(jiàn)?傊,在走進(jìn)新課程的過(guò)程中,師生雙方都得到了提高與發(fā)展。

  四、一年級研討課的展示

  根據局教科研室的要求,一年級教師上課率低于50%,學(xué)區在各校之間開(kāi)展了一年級研討課的評比活動(dòng)。我們學(xué)校語(yǔ)文張利斌教師、黃長(cháng)慧教師、數學(xué)顧艷麗三位教師上了課。張利斌教師在上口語(yǔ)交際《借鉛筆》一課時(shí),利用電教手段,讓學(xué)生觀(guān)看小猴向小熊貓借鉛筆時(shí),是如何講禮貌,把話(huà)講清楚,借到鉛筆的.。同時(shí),她還創(chuàng )設借東西,合作學(xué)習制作手工的情境。讓學(xué)生在動(dòng)手操作時(shí)學(xué)會(huì )合作,以及怎樣向別人借、還東西的訓練。讓學(xué)生在愉快的制作中學(xué)習了合作完成一個(gè)作品。借東西、還東西時(shí)學(xué)生也懂得了怎樣使用禮貌用語(yǔ)。課堂上,張教師始終注意學(xué)生的習慣養成教育,尤其是張教師發(fā)現兩個(gè)孩子從開(kāi)始就合作的事時(shí),她沒(méi)有因公開(kāi)課而置之理,而是讓學(xué)生對他們的做法進(jìn)行評價(jià),使學(xué)生認識到合作是做好事情的,同學(xué)之間應當相互謙讓。從這能夠看出,張教師確確實(shí)領(lǐng)會(huì )了”以人為本”的真諦,教師要關(guān)注一樣層次的孩子,面向全體學(xué)生,為了每一個(gè)孩子的發(fā)展,這也是張教師上課中的閃光點(diǎn)。

  黃長(cháng)慧教師在教《家》一課時(shí),注重結合學(xué)生的生活實(shí)際和情感體驗,使學(xué)生對家有了更溫馨、更親切的感情。在上課的過(guò)程中,黃教師運用自我扎實(shí)過(guò)硬的基本功,制作精美的頭飾,當堂畫(huà)出美麗的圖畫(huà)創(chuàng )設教學(xué)情境,調動(dòng)學(xué)生視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多種感官去學(xué)習,學(xué)生學(xué)習的興趣被激發(fā)出來(lái),學(xué)習情緒十分高漲,受到了良好的教學(xué)效果。她們的課在學(xué)區分別被評為一、二等獎。

  五、一年級百字競賽

  為了督促、檢查一年級的語(yǔ)文基礎知識,學(xué)校組織了一年級的語(yǔ)文基礎知識競賽。經(jīng)過(guò)競賽,學(xué)生的知識得到了強化與鞏固,同時(shí)也發(fā)現了一些學(xué)習中的足,為期末復習做好了鋪墊。

  在新課標精神的指導下,我們全體一年級教師將繼續更新觀(guān)念,用新的理念去實(shí)踐語(yǔ)文教學(xué),創(chuàng )造性的使用教材,開(kāi)發(fā)課程資源,使一年級的語(yǔ)文教學(xué)再上一個(gè)新臺階。

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