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師魂演講稿
演講稿可以幫助發(fā)言者更好的表達。在現在的社會(huì )生活中，需要使用演講稿的事情愈發(fā)增多，怎么寫(xiě)演講稿才能避免踩雷呢？下面是小編為大家整理的師魂演講稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
師魂演講稿1
尊敬的各位xx：
你們好！
所謂師德，是社會(huì )公德的一個(gè)組成部分，是符合社會(huì )規范，又具有教師職業(yè)特點(diǎn)的一種行業(yè)公德。它是教師群體的道德觀(guān)念、道德準則、道德行為的總和。師德，是教師工作的精髓，可以用“師愛(ài)為魂，學(xué)高為師，身正為范”概括其�！皫煇�(ài)”是教師對學(xué)生無(wú)私的愛(ài)，它是師德的核心。從愛(ài)學(xué)生的角度講，就是教師要做學(xué)生的良師益友。俗話(huà)說(shuō)：“教學(xué)是一個(gè)良心活兒?”這句話(huà)簡(jiǎn)單明了地道出了何謂師德，那就是愛(ài)與責任，這正是師德之魂。
在人類(lèi)社會(huì )的發(fā)展和進(jìn)步中，教師起著(zhù)重要的作用。教師被人們稱(chēng)為人類(lèi)靈魂的工程師。教師要塑造學(xué)生的靈魂，首先要塑造自己的靈魂。教師教育學(xué)生既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以教師必須加強職業(yè)道德修養，應具有優(yōu)良的品德和高尚的情操。
烏申斯基講：“教師個(gè)人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可代替的最有用的陽(yáng)光�！苯處�，是學(xué)生最直觀(guān)、最重要、最活生生的典范。因此，教師一定要在思想教育上、道德品質(zhì)上、學(xué)識學(xué)風(fēng)上全面以身作則，自覺(jué)率先垂范，真正為人師表。
我真切地感受到，一個(gè)教師，能以自己的愛(ài)心喚醒學(xué)生對生活的熱愛(ài)，對生活的`信心，就是最大的成功!就這個(gè)意義上說(shuō)，“教育就是喚醒”。我堅信：世界上沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì )愛(ài)學(xué)生的老師。師德的核心正是那份熾熱、執著(zhù)的師愛(ài)，它包含了對一切學(xué)生的尊重、理解和期待。我國近代學(xué)者夏丐尊說(shuō)過(guò)：“教育之沒(méi)有感情，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不稱(chēng)其為池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。是啊，師愛(ài)是教育的基礎，沒(méi)有師愛(ài)就不會(huì )有真正成功的教育。教師之愛(ài)，應該比父愛(ài)更廣博，比母愛(ài)更細膩，比情愛(ài)更質(zhì)樸，比其他一切親情之愛(ài)更純潔、更高尚。它不僅是一種理論，更是一種行為，一種持續的巨大的勞動(dòng)。愛(ài)，可以塑造美好的心靈;愛(ài)，可以誘發(fā)美好的行為，愛(ài)，可以播種美好的語(yǔ)言……道德之樹(shù)何以長(cháng)青?其最大的秘密就是愛(ài)。用愛(ài)的奉獻塑造學(xué)生美好的靈魂，同樣也實(shí)現了我們自己人格的完美與崇高。作為教師，愛(ài)生應像一團不熄的火，誨人應像一盞不倦的燈，這樣，才能成為學(xué)生心靈中的光明之魂!
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我一生中最主要的東西是什么呢?我會(huì )毫不猶豫地回答：熱愛(ài)兒童�！笨梢�(jiàn)，樂(lè )于把愛(ài)奉獻給全體學(xué)生是我們必備的道德素質(zhì)，讓學(xué)生在品德上、學(xué)業(yè)上都健康地成長(cháng)，將來(lái)成為對社會(huì )有用的人。愛(ài)與責任是母親的天性，其時(shí)愛(ài)與責任也是教師的天性，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。小學(xué)特級教師陶淑范就曾這樣說(shuō)：“我把一生獻給孩子們。我深感其樂(lè )無(wú)窮，很有價(jià)值。在小學(xué)教育的田野耕耘收獲，給了我一生的充實(shí)�！眱�(yōu)秀教師無(wú)不把教育事業(yè)看作是自己的生命。也許正是以這種愛(ài)與責任為出發(fā)點(diǎn)，他們才能不停地教育自己，完善自己，才能更靠近學(xué)生。正所謂“大道無(wú)聲”。冰心說(shuō)：“情在左，愛(ài)在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花�！碧招兄f(shuō)：“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去�！�
我們說(shuō)愛(ài)與責任是師德的靈魂，其時(shí)責任也是一種愛(ài)，歌德說(shuō)：“當緊緊握著(zhù)家長(cháng)的手，聽(tīng)家長(cháng)一遍遍地說(shuō)‘拜托、拜托’時(shí)，我的心靈一次次受到震撼，我感到了一種前所未有的責任�！边@正是師愛(ài)的真摯的表白。我們說(shuō)教師應是世界的良心，民族的良心。盡管現代教育技術(shù)日益高超，但在涉及學(xué)生人格的完善、特別是道德、價(jià)值觀(guān)念形成方面教師的作用無(wú)法取代。 “至要莫如教子”是一個(gè)母親的責任，“教書(shū)育人”就是一名教師的責任�！罢衽d民族的希望在教育，振興教育的希望在教師”。對教師的職業(yè)多一點(diǎn)使命感，我們的生命就多了一份精彩。生命和使命同行，人格就能閃發(fā)出耀眼的光輝!
師德建設是與時(shí)俱進(jìn)的，我會(huì )堅持以科學(xué)的理論武裝自己，堅持以先進(jìn)的教育理念提升自己，堅持以自覺(jué)的育人精神引導自我，我會(huì )充分發(fā)揮課堂主渠道育人功能和為人師表的作用，把師德工作滲透到教育教學(xué)的全過(guò)程。教育大計，教師為本;教師素質(zhì)，師德為本。我會(huì )努力成為“政治思想過(guò)硬、知識淵博善教，品格高尚育人，讓家長(cháng)學(xué)生滿(mǎn)意”的好教師!
謝謝大家！
師魂演講稿2
你是靜靜躺在池塘中的一枝荷，不落于市儈的污泥，不落于繁世的喧鬧，傲然獨立。你是默默守在鬧市旁的一行柳，再大的風(fēng)沙，再厚的塵土，也遮不斷嫩綠的枝芽。在我的心里，你是高尚的風(fēng)范，你是付出的楷模；你在平凡中播散了求知的種子，你在困境中指引了迷途的方向。你誨人不倦，你默默奉獻。這一切的一切都屬于那個(gè)親切又偉大的名字——老師。
從歷史中凝望您，您是偉岸的�？鬃右岳像鯙閹�，汲取了周禮的精髓，從禮國家之賢到施天下之仁。而孔子又用自己的言行舉止向學(xué)生闡述了“博愛(ài)”的真諦，以高尚的人格魅力深深感染著(zhù)身邊的人。他逝世后，其弟子一如為父母服喪一樣為他守喪，正應證了“一日為師，終生為父”的古訓。劉備以孔明為師，頓悟了縱橫天下的謀略，不僅使自己擺脫了危如累卵之勢，而且還雄踞于西南一方。太宗以魏征為師，感慨于納諫的重要，用一面人性之鏡照出了光耀千古的貞觀(guān)盛世。也許在周朝的史書(shū)庫里，南陽(yáng)的.深山茅廬里，大明宮的朝圣大殿上，有的只是為師者一句低沉的聲音，一番嘶啞的論調，卻使得五岳震撼，歷史動(dòng)蕩。老師，您的睿智和不俗可見(jiàn)一斑。泱泱華夏，多少私塾學(xué)堂里，都能瞥見(jiàn)您的身影，只是您由一襲青衫的瀟灑變成了三尺講臺前的威嚴，但亙古不變的是您那種充滿(mǎn)智慧的氣質(zhì)，海納百川的胸襟，老師從古到今所有的發(fā)展和進(jìn)取奠定了不可替代的基石。
“傳道授業(yè)解惑”——先哲的言語(yǔ)將三芬重如磐石的責任壓在您并不堅實(shí)的肩上，您累了嗎？送走了一批批畢業(yè)的學(xué)子，迎來(lái)一張張陌生的面孔，卻仍然是那微微泛黃的書(shū)，仍然是那卷了邊角的備課本，仍然是精深的指示，淵博的學(xué)問(wèn)，您倦了嗎？聽(tīng)不見(jiàn)抱怨和牢騷，有的只是一如既往的行動(dòng)，您會(huì )默默陪伴我們一個(gè)又一個(gè)晚自習，您又會(huì )一絲不茍解答其中的玄機，您會(huì )耐心地批改我們的作業(yè)和卷子，再多的試卷，第二天我們一定會(huì )得到滿(mǎn)意的批改，再渺小的疑問(wèn)，我們會(huì )得到至理而滿(mǎn)意的答復。您也會(huì )讓自己進(jìn)入我們的精神天地中，也許對我們的思維您并不贊同，但仍然施以最大的包容和鼓勵，您會(huì )不辭辛苦寫(xiě)下一黑板的筆記，那何止是一面筆記呢？粉筆寫(xiě)下的，是您作為老師，這一最偉大事業(yè)的一生，也許您的背影看起來(lái)并不偉大，但人性的光輝，無(wú)私奉獻的精神，卻被映照的熠熠生輝。
歷史中你的背影是偉岸的，而現實(shí)中您的樣子是真實(shí)的，到了以后還是不斷重復再重復，而正是由于您對事業(yè)的執著(zhù)，對生命的信念，使這種重復成了對知識無(wú)私的傳播，成了對目標無(wú)止的追求，成了對工作無(wú)怨的復出，成了對生命無(wú)悔的贊歌！是您告訴了我們愛(ài)是深沉的，關(guān)懷是厚重的，付出是不圖回報的，老師的奉獻雖不是轟轟烈烈的壯舉，卻是用平凡和崇高的師德之廣，照亮一片清純的天地，而師德的光暈，也注定我們擁有的，是一段無(wú)悔而充實(shí)的青春年華。
也許我們中的一分子在畢業(yè)后，會(huì )站上講臺親身踐行師德的標準，但也許更多的我們，分散在九州各地，出力揮汗，但我們誰(shuí)也不會(huì )忘記老師使我們擁有的在逆境中抬起頭的自信，是老師教給我們的在淚水中改正錯誤的剛強，是老師給予我們的迎難而上的勇氣，更不會(huì )忘記是老師用敬業(yè)、專(zhuān)業(yè)和樂(lè )業(yè)書(shū)寫(xiě)的師德的華美篇章。
師魂演講稿3
各位領(lǐng)導，評委，老師們：
大家好!
我今天演講的題目是《修師德強師能鑄師魂》。
曾有首詩(shī)這樣寫(xiě)道：有一首歌最為動(dòng)人，那就是師德;有一種人生最為美麗，那就是教師;有一道風(fēng)景最為雋永，那就是師魂。請不要說(shuō)我們一無(wú)所有，我們擁有同一顆火熱的太陽(yáng);我們擁有同一片廣闊天空;在同一天空下，我們用愛(ài)播撒著(zhù)希望，用知識創(chuàng )造著(zhù)生命的奇跡……教育是無(wú)私的事業(yè)，教育是愛(ài)的事業(yè)，教師是人類(lèi)的靈魂工程師，一生都在用筆耕耘，用語(yǔ)言播種，用汗水澆灌，用心血滋潤。
作為一名剛工作不久的年輕老師來(lái)說(shuō)，我時(shí)刻努力以一個(gè)教師真誠的愛(ài)去理解，寬容，尊重，和關(guān)心每一學(xué)生，用愛(ài)鑄師魂。冰心說(shuō)過(guò)“情在左，愛(ài)在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開(kāi)花�！弊呱辖逃虒W(xué)崗位,“師愛(ài)是師德的靈魂”，“熱愛(ài)學(xué)生，是一種心態(tài)，一種責任。
孔子說(shuō)過(guò)：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從�！睅煹聼o(wú)價(jià)，沒(méi)有什么比師行的榜樣更有無(wú)比的功能的了。俗話(huà)說(shuō)：“教育是一個(gè)良心活!”這句話(huà)一針見(jiàn)血地道出了師德的重要性，因此樹(shù)立良好的師德形象，是每一位教師都應遵循的原則。
我想作為一名教師必備“五心”：
1、忘我奉獻的摯愛(ài)之心;
2、尊重信任的真誠之心;
3、嚴而有度的`平易近人之心;
4、容忍的理解之心;
5、人格崇高的自律之心。我想我們就是有著(zhù)這種五種愛(ài)心的人，有著(zhù)把大愛(ài)化作點(diǎn)點(diǎn)滴滴小愛(ài)的人，用我們的大愛(ài)鑄造偉大的師魂，用我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小愛(ài)成就高尚的師德，在學(xué)習上嚴格要求，精益求精;在生活上更有細心，關(guān)心熱愛(ài)每位學(xué)生，做孩子們的良師益友，所熱愛(ài)的合格的優(yōu)秀教師。
一名合格的教師，在塑造學(xué)生成才的過(guò)程中很大程度地也在充實(shí)著(zhù)自己，提高著(zhù)自己，造就著(zhù)自己。我們只有不斷提高自身的能力，才能適應教育改革日新月異的要求。
百年修得同船渡，這個(gè)我們賴(lài)以生存的職業(yè)，與我們，或許是一種千古之約!讓我們豪情滿(mǎn)懷地告知天下人，教書(shū)育人，我們無(wú)怨無(wú)悔!然而，行動(dòng)實(shí)踐遠勝于說(shuō)教。師德,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!這需要我們在日常的教育教學(xué)工作中用行動(dòng)來(lái)詮釋師德師風(fēng)的真正內涵。
立師德，鑄師魂，練師功，樹(shù)師表，是我們共同的心聲，更是一中人堅定的誓言!我永遠不會(huì )忘記自己身上的責任。雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的�！碑斘颐看蚊鎸W(xué)生時(shí)，我感到神圣與自豪，因為我從事著(zhù)綠葉的事業(yè)，我是人民教師!
最后請允許我向在座的各位道一聲：老師，您辛苦了!謝謝!
師魂演講稿4
同學(xué)們，你們可曾登過(guò)昆侖，去感受它的雄偉？你們可曾目覽黃河，去領(lǐng)略它的壯闊？這些都使你為之驚嘆，對嗎？可是當你漸漸成長(cháng)，思索身邊的人與事時(shí)，你是否會(huì )發(fā)現這一切都不及“師德”二字來(lái)的偉大，來(lái)的震撼人心呢？
是誰(shuí)在我們失意時(shí)，為我們重拾自信？又是誰(shuí)，在我們迷茫時(shí)，為我們揚帆導航？是誰(shuí)在我們原想摘取一片樹(shù)葉之時(shí)，卻給了我們整片森林？又是誰(shuí)，在我們原想收獲一縷春風(fēng)時(shí)，卻給了我們整個(gè)春天？是的，是老師。
“海納百川，有容乃大”，師之大，猶如浩瀚的海洋，包容了莘莘學(xué)子，只為開(kāi)出純潔雪白知識浪花；不像瀑布的張揚，那似乎太燥了；不像清溪的涓細，那似乎太淺了，正是海洋般的廣博成就了老師的深邃。
都說(shuō)老師是紅燭，不惜地將他的脂膏流向人間，培育出鮮艷的花朵，結出快樂(lè )的果實(shí)，卻燃盡了自己的青春年華；都說(shuō)老師是粉筆，在平凡而樸素的外表下，竭盡一生為懵懂的我們書(shū)寫(xiě)成長(cháng)的詩(shī)篇，卻縮短了自己的生命長(cháng)度。
他們向三月的春風(fēng)吹開(kāi)了莘莘學(xué)子的心房，用陽(yáng)光溫暖著(zhù)花蕾，用雨露滋養著(zhù)綠葉，日出日落，春去秋來(lái)，待我們收獲累累碩果之時(shí)，卻留下他們又默默地播種新一年的希望。
他們不是巨人，卻用雙肩擔起了社會(huì )教育的重任；他們也不是啟明星，卻劃破了黑夜的長(cháng)空，帶來(lái)了希望的曙光；他們更不是詩(shī)人，卻用青春歲月書(shū)寫(xiě)了這愛(ài)的篇章。
三尺講臺上，飄蕩著(zhù)的是他們不厭其煩的話(huà)語(yǔ)；辦公樓中，來(lái)往著(zhù)的是他們忙碌的`腳步；夜深人靜時(shí)，清晰著(zhù)的是他們伏案備課的身影。
于是我們進(jìn)步了，他們的頭發(fā)卻花白了；于是我們成長(cháng)了，他們的脊背卻佝僂了�？墒撬麄儚膩�(lái)無(wú)怨無(wú)悔。也許正像雨果所說(shuō)的“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，而葉的事業(yè)是平凡的�！比欢�，老師正是要做這樣平凡的綠葉，謙遜地垂著(zhù)他們的綠蔭，而用脊梁支撐起祖國的未來(lái)，托起明天的太陽(yáng)。
師之愛(ài)，關(guān)愛(ài)也，孰不知這種博愛(ài)，包容了多少頑執的心靈；
師之魂，執著(zhù)也，孰不知這種堅持，成就了多少莘莘學(xué)子；
師之德，無(wú)私也，孰不知這種奉獻，筑就了多少教育的高塔；
讓我怎么感謝您，您那有教無(wú)類(lèi)，誨人不倦的磊落胸懷；
讓我怎么歌頌您，您那春風(fēng)化雨，蠟炬成灰的美麗心靈；
縱使有千句詩(shī)，也無(wú)法誦萬(wàn)我們對您的崇敬；
哪怕有萬(wàn)首歌，也不能唱盡我們對您的敬愛(ài)。
我們唯有用實(shí)際行動(dòng)回報您，讓一幅幅成長(cháng)的畫(huà)面，成為您事業(yè)的驕傲，讓一次次驕人的成績(jì)抹去您額頭的皺紋，讓一回回滿(mǎn)意的答卷，染黑您兩鬢的白發(fā)，讓一份份學(xué)習的碩果，化解您滿(mǎn)身的疲憊，最后再真心地說(shuō)上一聲“老師您辛苦了！”
師魂演講稿5
各位領(lǐng)導、各位老師，同志們：
今天，教師們濟濟一堂，開(kāi)展一次師德師風(fēng)演講比賽，這是中心小學(xué)加強教師隊伍師德師風(fēng)建設的一項工作舉措，也是中心小學(xué)展示新形象的有效形式，必將對全校教師師德師風(fēng)建設起到很好的促進(jìn)作用。在今天這個(gè)特殊的日子里，我代表中心小學(xué)向參加今天演講比賽的各位老師表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！并祝全體老師節日快樂(lè )！
近幾年來(lái)，中心小學(xué)教師，開(kāi)拓創(chuàng )新、銳意改革，嘔心瀝血、默默奉獻，推動(dòng)了我校教育事業(yè)的.快速發(fā)展。辦學(xué)條件日益改善，辦學(xué)模式積極創(chuàng )新，教育改革不斷深化，教育工作呈現出又好又快發(fā)展的良好態(tài)勢。這一系列成績(jì)的取得，是因為廣大教育工作者的扎實(shí)苦干和傾心奉獻。
加強師德師風(fēng)建設，就是要通過(guò)典型事跡教育和激勵廣大教師，用演講等特有的形式感動(dòng)和引導廣大教師。我相信，通過(guò)開(kāi)展形式多樣的教育活動(dòng)，有優(yōu)秀典型的榜樣示范，有全體教師的自尊自勵，教師師德師風(fēng)建設一定能提升到更高的水平。
師德體現在方方面面。全校教師要從樹(shù)立崇高的人生理想、積極的人生態(tài)度、完善的人格魅力入手，以真情、真心、真誠教育和影響學(xué)生，以為人師表的德才、勤奮刻苦的學(xué)習、卓有成效的工作守護教育者的尊嚴，贏(yíng)得全社會(huì )的尊重，做人民滿(mǎn)意的教師。
希望各位選手以飽滿(mǎn)的熱情、文明的舉止，緊扣主題，把我校教師積極投身教育教學(xué)改革的先進(jìn)事跡表現出來(lái)，把人民教師愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻、開(kāi)拓創(chuàng )新的師德風(fēng)范展示出來(lái)，從而讓自己和全校教師通過(guò)你們的演講，真正受到一次人民教師的光榮傳統、敬業(yè)愛(ài)崗、改革創(chuàng )新的職業(yè)精神教育。希望評委們，嚴格遵照評分辦法，準確評判，做到公平公正；希望各工作員全力以赴做好賽事的組織和后勤保障工作，確�；顒�(dòng)順利進(jìn)行。
最后，預祝演講會(huì )圓滿(mǎn)成功，祝教師工作順利，身體健康，萬(wàn)事如意！祝同學(xué)們學(xué)習進(jìn)步，學(xué)業(yè)有成！
謝謝大家！
師魂演講稿6
流星的美麗在于劃過(guò)天際時(shí)瞬間綻放的光華；露珠的美麗在于陽(yáng)光下釋放出的生命本質(zhì)。他們雖然短暫，美麗卻永遠在大自然中定格。正如列夫·托爾斯泰所說(shuō)：“人生的價(jià)值，并不是用時(shí)間，而是用深度去衡量的�！壁w小亭，那個(gè)燦爛如向日葵般的笑臉。當青春的生命用愛(ài)作底色時(shí)，生命的微笑便永遠定格在人們心中。
沒(méi)有轟轟烈烈的故事，沒(méi)有驚天動(dòng)地的壯舉，然而她卻用嬌小的身軀感動(dòng)了無(wú)數的人。感動(dòng)我的是她一個(gè)個(gè)平凡的善舉：助人為樂(lè )，關(guān)愛(ài)他人，奉獻集體。感動(dòng)我的是她年輕生命閃爍的理想之光：勇于實(shí)踐，心系教育，服務(wù)社會(huì )。感動(dòng)我的更是她深入山區支教的淳樸愿望：用自己所學(xué)的知識和文化，點(diǎn)亮那里的教育，給山里的孩子帶去改變命運的希望。閱讀著(zhù)她的故事，我總在心中盤(pán)問(wèn)自己：一個(gè)大學(xué)生都在努力用愛(ài)填補山區孩子的心靈。我作為一名在職教師，為身邊的孩子付出過(guò)多少。我們常把愛(ài)學(xué)生掛在嘴邊談?wù)�。卻在行動(dòng)中忽略了對他們更多一些關(guān)愛(ài)。我們總是計較收入的多少，卻已經(jīng)忘了生命的價(jià)值原本在于多一些奉獻。
流星劃破長(cháng)空，耀眼的光芒溫暖了冬日的陰冷，雨露融入土地，柔弱的身軀滋潤了干涸的生命。一個(gè)人會(huì )有多么偉大，一份職業(yè)會(huì )有多么光榮，一段故事會(huì )讓多少人淚眼朦朧？當巨大的壓力讓我們身心疲憊時(shí)，當迷茫的前程令我們舉步難行時(shí)，是那些閃爍著(zhù)人性光華的名字將我帶出低谷，重新找到前進(jìn)的方向。透過(guò)小亭，我還想起了他——青年志愿者徐本禹，用稚嫩的肩膀扛起了本不屬于他的責任，愛(ài)心感動(dòng)了中國。我又想起了他，譚千秋老師，在危難關(guān)頭，用一雙臂膀化作生命的屏障，大寫(xiě)的'愛(ài)字在天地間永遠傳揚。他們用行動(dòng)告訴人們：教師就是愛(ài)心，教師就是奉獻。他們用生命擦亮了教師職業(yè)的兩個(gè)定語(yǔ)，一個(gè)是平凡，一個(gè)是光榮。沐浴著(zhù)他們的清輝，我也欣喜地看到身邊那一道道愛(ài)的風(fēng)景：一個(gè)孩子家庭貧困父母離異，面臨中考，老師們總是變著(zhù)法子給他補充營(yíng)養。深秋的晚上，因校園施工一個(gè)女孩不小心掉進(jìn)糞池，大半個(gè)身體浸透的她嚇得不知所措。班主任聞?dòng)嵹s到后，并沒(méi)有打電話(huà)讓遠在幾十里地的家人接他回家，而是立即帶她到宿舍，讓她徹底換洗干凈后回到宿舍，第二天乘上課時(shí)將洗凈的衣服悄悄放到她床頭。春風(fēng)化雨，潤物無(wú)聲。是這一份濃濃的呵護與愛(ài)，讓學(xué)生從心靈深處獲得感動(dòng)和成長(cháng)。這才是教育的真諦，因為教育本身就意味著(zhù)一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。
開(kāi)學(xué)了，再次踏進(jìn)教室，望著(zhù)那一個(gè)個(gè)燦爛如向日葵般青春的面龐。我的眼前又映出了那個(gè)清晰的笑臉：純真的雙眼，披肩的秀發(fā)，智慧而善良的小婷。她常陪伴家鄉的孤寡老人，她積極參與班級學(xué)�；顒�(dòng)，她也會(huì )在課堂上打瞌睡。一個(gè)多么真實(shí)而鮮活的生命。我在心里默默地想，她像我們班的誰(shuí)誰(shuí)，仿佛這個(gè)有她的純真善良，那個(gè)有她的親切可人。漸漸地，我似乎感到小亭其實(shí)并未離開(kāi)，她就在我們的身邊。把真善美的種子播散進(jìn)每個(gè)人心靈的深處。啟迪我們?yōu)槿藥熣邔?ài)心融入教育，用愛(ài)心鑄就師魂。于是內心豁然開(kāi)朗，不再為制服一個(gè)打鬧的學(xué)生而心生快感，不再為偶爾一次考出好成績(jì)而沾沾自喜。我愿用滿(mǎn)腔愛(ài)的感情點(diǎn)燃希望的燈，驅趕黑暗和陰霾，讓每一個(gè)孩子在陽(yáng)光燦爛的日子里成長(cháng)。
從未有過(guò)一次演講像今天這般沉重，但我仍想說(shuō)：微笑吧，朋友們！你不看到師愛(ài)的力量正培育出社會(huì )燦爛的花朵，你不覺(jué)得教師這份職業(yè)正讓我們獲得更高層次的幸福源泉。身于幽蘭處，孕育蘭花香。讓我們接過(guò)小亭手中的愛(ài)心接力棒，讓自己的青春在三尺講臺上靜靜綻放。堅守平淡，超越平凡。用全部心血去裝點(diǎn)孩子們的夢(mèng)想，用滿(mǎn)腔師愛(ài)去鑄就不朽的師魂！
師魂演講稿7
尊敬的各位xx：
你們好！
泰戈爾在詩(shī)中寫(xiě)道：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為它總是謙遜地低垂著(zhù)它的綠蔭�！睅е�(zhù)對葉的事業(yè)執著(zhù)地追求和向往，我無(wú)怨無(wú)悔地選擇了教師這一職業(yè)，在平凡的工作崗位上做著(zhù)平凡的事情，可是我始終把“一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切孩子�！碑斪魑覐慕痰淖罡邷蕜t，為了他們我甘愿奉獻出自己無(wú)私的愛(ài)。
在多年與孩子們的接觸中，我都堅持每天用自己的方式與每個(gè)孩子交流：給學(xué)生一句關(guān)切的話(huà)語(yǔ);一個(gè)肯定的眼神;一個(gè)友好的微笑;一個(gè)撫摸的動(dòng)作;一個(gè)暗示的手勢……讓孩子從這些無(wú)處不在的小細節中感受到老師對他的關(guān)愛(ài)。
我覺(jué)得對于學(xué)生可愛(ài)的小舉動(dòng)我們必須給予回應，粗心大意是對稚嫩心靈的漠視，其后果怕是導致他們對人世的冷漠。教師的愛(ài)，就像火種，它能點(diǎn)燃學(xué)生的愛(ài)。學(xué)生得到教師的愛(ài)，才會(huì )把這種愛(ài)“反射”給老師、同學(xué)，以至上升對生活、對學(xué)習、對祖國的愛(ài)上去。蘇霍姆林斯基有一句話(huà)說(shuō)：“對孩子的熱愛(ài)與關(guān)懷，是一股巨大的力量，能在人身上樹(shù)立起一切美好的東西�！�
樹(shù)師德鑄師魂演講稿江蘇泰興中學(xué)的一名老師，曾經(jīng)對一個(gè)經(jīng)常遲到學(xué)生的仁慈教育：他用了6天時(shí)間，每天3次站在教室門(mén)口等他，每次都微笑著(zhù)對他說(shuō)：“下次，能不能早一點(diǎn)?”18次的微笑，18次的仁慈關(guān)愛(ài)，改變了這位同學(xué)。這位同學(xué)再也沒(méi)有遲到過(guò)。同時(shí)，18次的微笑，也感化了班上的其他同學(xué)——他們也學(xué)會(huì )了對別人的過(guò)失報以善意的微笑。一個(gè)小小的細節，在學(xué)生中留下了深深的烙印。引起我對學(xué)生仁慈關(guān)愛(ài)的思考。通常我認為，要想在學(xué)生面前樹(shù)立“威信”，就得對他們施以呵斥、訓斥、體罰等“暴力行為”，要想學(xué)生聽(tīng)從自己的規定，也得向他們施以“暴力”。這或許有些效果，但是能夠持之久恒嗎?學(xué)生能從心底里信服嗎?這樣壓制下的“威嚴”，到“爆發(fā)”時(shí)那是很難收拾了。因此，“暴力”的“威嚴”，就不如仁慈樹(shù)立起來(lái)的“威嚴”了。必須對他們傾注愛(ài)心，十分尊重他們的人格，用民主、平等的'方式對待他們，即不厭惡、歧視;不當眾揭丑;不粗暴訓斥;不冷嘲熱諷;不變相體罰。用愛(ài)心融化后進(jìn)生冰凍的“心理防線(xiàn)”，在師生間架起一道感情交流的橋梁。
愛(ài)的教育無(wú)疑是一個(gè)永恒的主題，老師要用愛(ài)去消除師生之間的情感障礙，要用愛(ài)去填平師生之間的心理鴻溝，要用愛(ài)去激發(fā)學(xué)生的智慧和潛力，要用愛(ài)去培養他們的自信心。所謂“精誠所至，金石為開(kāi)”。在教育實(shí)踐中，對學(xué)生把握愛(ài)的原則，是幫助他們進(jìn)步的關(guān)鍵，老師必須將自己的愛(ài)心和耐心，化作無(wú)聲的細雨，用精神的甘露去洗滌學(xué)生精神上的塵埃。用高度的責任感和公正無(wú)私的愛(ài)筑起現代化成功教育的“大廈”。
我們是教師，就要奉獻�！敖處熓侨祟�(lèi)靈魂的工程師”這是對我們的美譽(yù)，同時(shí)也是在告之我們的責任。為了學(xué)生能共同進(jìn)步，我們師生促膝談心;為了學(xué)生能受到教育;不知付出了多少時(shí)間與精力!但為了我綠葉的事業(yè)，也為了我心中的那份愛(ài)，我甘愿在人生的道路上艱苦跋涉，去拼搏，去奉獻。
在新的世紀里，我們要樹(shù)立新的服務(wù)觀(guān)念，以新的精神面貌去迎接教育事業(yè)新的輝煌，讓師愛(ài)撐起教育的一片晴空!
謝謝大家!
師魂演講稿8
各位領(lǐng)導、老師：
大家好！今天我演講的題目是《用愛(ài)熔鑄師魂》。
當了12年的學(xué)生，如今登上講臺，身為人師。又使我對教師這個(gè)神圣的職業(yè)產(chǎn)生了更多的感慨。冰心老人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“情在左，愛(ài)在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花”�！懊總�(gè)人都需要愛(ài)”這是我的老師當年教給我的一句話(huà)，而多年以后，在細細的品味中，我發(fā)現這句話(huà)還有另一半，那就是：愛(ài)會(huì )使不值變值得。我試圖以平等的尊重和真誠的愛(ài)心去打開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心門(mén)，因為我知道，每一扇門(mén)的后面，都是一個(gè)不可估量的宇宙；每一扇門(mén)的開(kāi)啟，都是一個(gè)無(wú)法預測的未來(lái)。
當我站在三尺講臺上，成為一名班主任，我才發(fā)現那是一個(gè)浩瀚的宇宙。記得有一次，學(xué)校組織看電影，過(guò)了幾天，我把收上來(lái)的幾個(gè)學(xué)生的電影票錢(qián)60元隨手夾在了語(yǔ)文書(shū)里，接著(zhù)又給學(xué)生上了一節課。由于我的粗心，下課后把書(shū)忘在了講桌上，等我想起來(lái)時(shí)60元錢(qián)已經(jīng)不翼而飛了。我迅速地掃視了一下全班，同學(xué)們面面相覷地對視著(zhù)我，茫然不知。只有一個(gè)同學(xué)慌忙躲過(guò)我的眼神，假裝玩弄著(zhù)手指。我知道了，他，肯定是他……怎么辦呢？當面質(zhì)問(wèn)他？不，萬(wàn)萬(wàn)不能，孩子的心多么脆弱呀！也許他有什么難言之隱呢？想了又想，對，就這么辦！下午，我給學(xué)生上了一堂誠信為美的班會(huì )課。最后，我對全班同學(xué)說(shuō)：“誠實(shí)的心靈比金子更可貴，張老師今天把夾在書(shū)里的一樣東西弄丟了，我希望無(wú)心拾到它的同學(xué)在沒(méi)有人的時(shí)候給張老師再放回到書(shū)里�！庇谑俏揖桶褧�(shū)放在了講桌上。等到晚上鎖門(mén)時(shí)，我驚喜地發(fā)現，那60元錢(qián)已經(jīng)平躺在語(yǔ)文書(shū)里了。第二天早上，我高興地對同學(xué)們說(shuō)：“昨天，一位同學(xué)幫老師找回了遺失的東西，同時(shí)，也找回了他自己遺失的誠實(shí)�！痹�(huà)音剛落，全班學(xué)生都為這不知名的勇敢者鼓起了熱烈的掌聲。我也欣喜地看了他一眼，他不好意思地低下了頭�！按猴L(fēng)化雨，潤物無(wú)聲”。對學(xué)生自尊的呵護，讓學(xué)生真正的從心靈深處受到觸動(dòng)，這才是教育對愛(ài)的詮釋。設想，如果只是一味的批評和指責，又怎么能換來(lái)“浪子回頭”的覺(jué)醒呢？只有火才能點(diǎn)燃火，只有心才能塑造心。把批評轉化為親和的魅力之帆，才能使學(xué)生在人生的航程里不斷的調整方向，讓學(xué)生在陽(yáng)光燦爛的`日子里快樂(lè )的成長(cháng)。
教師是一項需要獻身的事業(yè)，在我看來(lái)，教師也是一個(gè)充滿(mǎn)激情的事業(yè)。正是這些孩子給了我另一個(gè)心心相融，息息相通的世界，讓我從他們的感動(dòng)中沉淀出對教師這一職業(yè)熾熱的激情。
每個(gè)星期一都是我最幸福的日子，因為每當這一天，我都會(huì )收到全體38個(gè)學(xué)生交給我的被我稱(chēng)為“幸�？觳汀钡娜沼�。在他們敞開(kāi)的心扉里，在他們飽含信任，真情流露，潛心相訴的字里行間，在他們稚氣而又充滿(mǎn)真摯的情感世界里，我看到了自己的分量，同時(shí)也在責任的砝碼上不斷的加重。
每當我翻開(kāi)一頁(yè)頁(yè)綴滿(mǎn)筆記的紙張，我仿佛走進(jìn)了一注注心靈的清湖，面對學(xué)生的理解和信任，我的幸福感不禁油然而生。每當教師節到來(lái)的時(shí)候，當學(xué)生的賀卡飄至我的案頭，當看到“桃花潭水深千尺，不及恩師育我情”，當讀到“感謝您，張老師，我已學(xué)會(huì )堂堂做人，正如您那工整的板書(shū)那樣”的時(shí)候，我頓時(shí)覺(jué)得是教師這個(gè)職業(yè)升華了我的生活，是黨員這個(gè)身份鑄造了我的信念，也讓我看到了更高層次的幸福源泉。耿耿園丁意，拳拳育人心；身于幽谷處，孕育蘭花香。最后，讓我發(fā)起青春的誓言：任憑歲月更迭世事滄桑，任憑青春流逝憔悴紅顏，我會(huì )永守心中這盞希望之燈，樹(shù)萬(wàn)世之師表，鑄不朽之師魂！
謝謝大家！
師魂演講稿9
尊敬的各位領(lǐng)導，各位評委，親愛(ài)的同事們：
大家下午好！
今天，我作為一名年輕的教師站在這里，用滿(mǎn)腔的熱情宣告豪邁的誓言，我愿意將熾熱的青春獻給你——教育事業(yè)。
“如果說(shuō)，教育是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，那么師德是教育的光輝；如果說(shuō)教師是塑造人類(lèi)靈魂的工程師，那么師德就是教師的靈魂。如果說(shuō)師德是襯托著(zhù)千萬(wàn)朵桃李之花盡情開(kāi)放的綠葉，那么愛(ài)與責任就是維持綠葉生命的莖與脈；如果說(shuō)師德是搭送求知者駛向成功彼岸的渡船，那么愛(ài)與責任就是使渡船航行的舵與槳。愛(ài)與責任是理想之火，生命之光，是教師的人格魅力，是教育的全部生命�！眱赡陙�(lái)，我慶幸自己無(wú)悔的選擇，我用愛(ài)與責任來(lái)踐行“學(xué)高為師，身正為范”的教師準則，用愛(ài)與責任來(lái)詮釋自己對教育事業(yè)的熱愛(ài)之情。
通過(guò)對師風(fēng)師德教育的學(xué)習，我對其重要意義有了更加明確的認識，對教師職業(yè)道德的理解也更加深刻。以下便是我對師魂的詮釋?zhuān)?/p>
首先，我認為教育需要愛(ài)的理解和滋潤。
有這樣一個(gè)故事：“智慧”、“成功”和“愛(ài)”三位天使來(lái)到人間。一位母親請他們到家中做客，天使們對那位母親說(shuō)：“我們只能去一個(gè)，你回家商量一下，再做選擇�！蹦赣H最后決定把“愛(ài)”請回家。奇怪的是，另外兩位也跟著(zhù)進(jìn)了屋。母親驚訝的問(wèn)：“你們兩位怎么也進(jìn)來(lái)了？”答曰：“哪里有‘愛(ài)’”哪里便有‘智慧’和‘成功’�！�
有愛(ài)就有一切，故事中如此，生活中更是如此。有人說(shuō)過(guò)：疼愛(ài)自己的孩子是一種本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣。老師對學(xué)生就需要這樣一種神圣的愛(ài)，她不求回報，嚴慈相濟，這種愛(ài)是學(xué)生接受教育的感情基礎。因為，一旦學(xué)生體會(huì )到這種愛(ài)的情感，就會(huì )“親其師，信其道”。點(diǎn)點(diǎn)滴滴的關(guān)愛(ài)匯成愛(ài)的小溪，愛(ài)的滋潤是無(wú)聲的，而且是沒(méi)有任何條件的。
我是一名普普通通的幼兒教師，工作在平凡的崗位上，我沒(méi)有轟轟烈烈的事跡，也沒(méi)有值得炫耀的成績(jì)。在這充滿(mǎn)機與挑戰的今天，我依然努力的工作，因為它已融入了我的生活，成為我生命中的一部分。有人說(shuō)我們是燃燒的紅燭，有人說(shuō)我們是高級保姆，無(wú)論別人對我們怎樣評價(jià)，我都深知自己肩負的責任有多重大。記得剛剛來(lái)幼兒園的時(shí)候，我和曲老師帶小班的孩子，這對我來(lái)說(shuō)無(wú)疑是個(gè)挑戰。這是我新的開(kāi)始，看到孩子們陌生、害怕的眼神，聽(tīng)著(zhù)哇哇哭的聲音，我就暗自承諾，自己要用責任和愛(ài)心去照顧他們。
隨著(zhù)時(shí)間的推移，我的這種愛(ài)與責任感就越發(fā)強烈，而它的源泉就來(lái)自于我的孩子們，是他們給了我無(wú)限的愛(ài)，讓我重新審視自己，并且更進(jìn)一步解讀生活。這份成長(cháng)，加深了我對教育的理解，也讓我更珍惜人民教師這一光榮的稱(chēng)號。
陶行知先生說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！睙釔�(ài)孩子，不僅是一名教師人品、學(xué)識、情感與親和力的展現，實(shí)際上更多的是傾注了我們幼兒教師對祖國、對人類(lèi)、對未來(lái)的熱愛(ài)。因為有愛(ài)，我們才有耐心；因為有愛(ài)，我們才會(huì )關(guān)心；因為有愛(ài)，我們才和孩子貼心。愛(ài)孩子成長(cháng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”，實(shí)際上是我們教師最大的樂(lè )趣。
其次，教育需要責任的理解和擔當。
“百無(wú)聊賴(lài)何為教，一事無(wú)成怎做授�！边@是當代作家賈平凹的一幅對聯(lián)，這句話(huà)時(shí)時(shí)鞭策著(zhù)我。我們的職責是教書(shū)育人，憑什么教，拿什么教給學(xué)生呢？剛開(kāi)始從教的時(shí)候，說(shuō)實(shí)話(huà)，有很多東西把握不好，怎么辦？跟老教師學(xué)，多聽(tīng)老教師的課不是一條很好的捷徑嗎。教師無(wú)小節，處處皆楷模，學(xué)高為師，身正為范。說(shuō)句良心話(huà)，老師不是萬(wàn)能的，不可能處理好所有的事情，但老師的那份責任告訴我，我們要盡自己最大的努力“潤物于無(wú)聲”。
做為幼兒教師，我們的責任感可以體現在關(guān)心和熱愛(ài)幼兒。因為愛(ài)是每一個(gè)幼兒健康成長(cháng)的最基本前提和需要。我們還要平等地對待和尊重幼兒，這也是幼兒的權利與成長(cháng)的需要。我們要將自己的愛(ài)給予班級里每一個(gè)可能招人喜愛(ài)和不招人喜愛(ài)的`孩子，為每一位孩子提供均等的發(fā)展機會(huì )，促進(jìn)每個(gè)孩子富有個(gè)性的、充分的發(fā)展，讓他們擁有幸福、快樂(lè )的生活。
同時(shí)，我們的責任感也可以體現在支持幼兒的學(xué)習，促進(jìn)每一個(gè)幼兒全面、健康的發(fā)展。幼兒是在不斷的學(xué)習中成長(cháng)的。教師要在教育工作中努力為幼兒創(chuàng )設和提供各種豐富的學(xué)習、活動(dòng)環(huán)境和動(dòng)手操作的機會(huì )，積極鼓勵他們操作、探索和與人交往，激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習的態(tài)度、興趣，在促進(jìn)幼兒認知和智力發(fā)展的同時(shí)，還要關(guān)注和促進(jìn)幼兒社會(huì )性、人格的積極健康的發(fā)展，因為促進(jìn)每一個(gè)幼兒全面、健康的發(fā)展是教師的重大責任。
一個(gè)人的生命是有限的，我們應該讓短暫的生命像彩虹般絢麗多彩。曾有位名人說(shuō)到：“美麗處處可見(jiàn)，只是人的肉眼沒(méi)有去發(fā)現�！庇變簣@的工作繁瑣、壓力大，但我都坦然的面對，不以個(gè)人的得失斤斤計較，不把個(gè)人情緒帶到工作中�？梢哉f(shuō)每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿(mǎn)的情緒，真誠的對待每一位孩子。排除追逐名利拈輕怕重心理，用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。教師對學(xué)生的愛(ài)，簡(jiǎn)稱(chēng)為師愛(ài)，是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的呵護和培養。我在幼兒園的每一天，看到的是童貞的天真無(wú)邪，感觸到的是童心的美麗可愛(ài)，欣賞到的是童年的雛形藝術(shù)，那是一般人所體會(huì )不到的真諦，我在被孩子們關(guān)愛(ài)的同時(shí)，也在想，時(shí)刻被關(guān)愛(ài)所包圍的孩子，長(cháng)大后也一定會(huì )成為一個(gè)擁有細膩的情感世界和豐富的精神世界的高尚的人。行走在童心的世界，我倍感驕傲與自豪，選擇幼教，我就選擇了微笑與歡樂(lè )，感動(dòng)與幸福！
當然，教育最需要的是愛(ài)與責任的交融，奏出教育的協(xié)奏曲。冰心有一段話(huà)曾激勵過(guò)無(wú)數的人為這個(gè)世界默默無(wú)聞、無(wú)怨無(wú)悔地奉獻著(zhù)自己：“愛(ài)在左，責任在右，走在生命之路的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花，將這一徑長(cháng)途點(diǎn)綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子，踏著(zhù)荊棘，不覺(jué)得痛苦，有淚可流，卻覺(jué)得幸福�！庇梦覀兊膼�(ài)滋潤學(xué)生的心田，用我們的責任培育學(xué)生的成長(cháng)，相信學(xué)生的成才就是水到渠成了。也許，我不能成為冰心筆下那個(gè)隨時(shí)播種便能開(kāi)花的人，但我可以做一顆流星，在孩子們孤單寂寞或躊躇滿(mǎn)志時(shí)，在他們的夜空中，有這樣一抹光亮陪他們。
有一首詩(shī)最為動(dòng)人，那就是師德；有一種人生最為美麗，那就是教師；有一道風(fēng)景最為亮麗，那就是師魂；有一支魔棒最為神奇，那就是粉筆；有一種平臺最為神圣，那就是講臺。親愛(ài)的朋友們，拼搏吧！為了孩子的明天，為了祖國的未來(lái)，讓我們用師愛(ài)為孩子們插上理想的翅膀，在藍天下自由的翱翔！親愛(ài)的老師們，奮斗吧！我們的選擇無(wú)尚光榮，讓我們用青春和熱血去譜寫(xiě)更偉大的生命樂(lè )章吧！
師魂演講稿10
背負的是千家萬(wàn)戶(hù)的希望，腳踏的是崎嶇不平的土地。三尺講臺上，一身傲骨錚錚作響；十里長(cháng)亭外，一句句勸勉雋永深刻。他們恬淡地微笑，他們坦然地屹立，抬起頭顱，便是一個(gè)大寫(xiě)的“人”。那些棲身于社會(huì )一隅的老師們，那些奔忙于學(xué)海之中的老師們，他們也許已在沉重的課業(yè)中消逝了青春，也許已在日復一日的操勞中兩鬢斑白，但，那不朽的師魂早已鐫刻在了校園的每一寸土地上，那高山仰止的美德早已深埋于莘莘學(xué)子的心間，在時(shí)間的長(cháng)河中散發(fā)著(zhù)沁人的馨香，老師們那淡定的笑靨，已勾勒在你我的腦海中。
最令我贊嘆的是師者的骨氣，亂世之中，那些搖旗吶喊的老師們，在中國革命史上刻下了輝煌的.篇章，且看蔡元培，且看蔣夢(mèng)麟，哪一個(gè)不是響當當的漢子！在戰火硝煙中，艱難地將知識的火炬代代相傳，在威逼利誘下，毅然地堅守在自己的崗位上�！澳銈兡囊粋�(gè)敢碰一碰學(xué)生，我就揍他！”這時(shí)蔣夢(mèng)麟在敵人面前的怒吼，這樣的激烈慷慨又需要怎樣的勇氣��！烈火中倒下的是他們偉岸的身軀，但是，挺起的卻是整個(gè)民族的脊梁！
最令我難忘的是師者的辛勞。在這紙醉金迷的社會(huì )中，老師們選擇了離物質(zhì)最遠的角落。這本身就是一種偉大，而那種對學(xué)問(wèn)孜孜不倦的追求，那種對學(xué)生不厭其煩的教誨，那份熱情，那份真摯，則令人感動(dòng)。老師是真正地愛(ài)著(zhù)這個(gè)學(xué)校，愛(ài)著(zhù)我們學(xué)生，愛(ài)著(zhù)他們的事業(yè)。他們散播愛(ài)的種子，卻不求回報。踏踏實(shí)實(shí)地走過(guò)，勤勤懇懇地付出，他們便無(wú)怨無(wú)悔。那滿(mǎn)頭銀發(fā)下恬淡慈愛(ài)的微笑，便是他們最美的容顏！
最令我欣賞的是師者的信念。他們知道身上的使命，他們知道自己的道路，他們知道，自己系著(zhù)的是一個(gè)民族的興衰，踽踽獨行中，他們孤獨地擔負起沉甸甸的擔子；桃李滿(mǎn)天下，是他們一生的目標。守著(zhù)一方土地，他們執著(zhù)地為國家塑造人才；奔忙于菁菁校園，他們殷切的期許在燭火中熠熠生輝！老師是孤獨的戰士，他們用自己的人生詮釋著(zhù)執著(zhù)與堅毅。
回望過(guò)往，你是否會(huì )會(huì )心地微笑，無(wú)論歡樂(lè )也好，辛酸也罷，老師的身影已經(jīng)成為了回憶中不滅的星辰�；蛟S他們?yōu)槟阒更c(diǎn)迷津，或許他們?yōu)槟闶眠^(guò)眼淚，或許他們只是靜靜地微笑，但那些微笑足以溫暖你一生。老師，不需要什么驚天地泣鬼神的壯舉，不需要留下什么警世格言，平平淡淡，真真切切便是對老師最好地修飾。
“老師是人類(lèi)靈魂的工程師”。那些偉大的工程師們，他們埋頭于人類(lèi)靈魂的構筑中，勾勒著(zhù)乃至于一個(gè)民族的宏圖。
肩上是責任，腳下是長(cháng)路，老師們毅然走過(guò)，留下一個(gè)個(gè)永恒的背影！
師魂演講稿11
各位領(lǐng)導，各位老師，各位同學(xué)：
大家好!
我是邵東洲下橋中學(xué)的李春陽(yáng)老師，今天，我給大家演講的題目是——大愛(ài)鑄師魂。
愛(ài)能使世界轉動(dòng)，力量神奇而偉大;愛(ài)是自然界的第二個(gè)太陽(yáng)，給人光和熱，溫暖人的心靈。人生是花，而愛(ài)便是花的蜜，讓人甜到心底。
人世間，擁有最多熱愛(ài)孩子機會(huì )的崇高職業(yè)，就是教師。為了這份浪漫與美好，我毅然地選擇了“人民教師”這一偉大而崇高的職業(yè)，走上了教書(shū)育人的五尺講臺。在年復一年的教育教學(xué)中，我越來(lái)越深刻地感悟到，教師肩負著(zhù)教書(shū)育人的使命，這種責任和愛(ài)能超越一切，匯聚成一股無(wú)可阻擋的力量。
“用心靈的燈塔照亮學(xué)生，讓學(xué)生的心飛翔起來(lái)�！边@一句座右銘，時(shí)刻激勵著(zhù)我在教師這一平凡的崗位上，默默地奉獻著(zhù)自己的青春和才華。
李壽英，是我最初教書(shū)時(shí)的學(xué)生。她是個(gè)苦命的孩子，一歲時(shí)，她的父親因病去世，兩歲時(shí)，她的母親改了嫁，她便一直由年邁的爺爺奶奶撫養。她生性膽小，性格內向。我了解了她家的情況后，就一直盡力幫助她，經(jīng)常帶她到我家里吃上好吃的。逢年過(guò)節，那時(shí)經(jīng)濟并不寬裕的我經(jīng)常給她買(mǎi)上新衣服。
起初，她的學(xué)習成績(jì)不很好，我便經(jīng)常輔導她學(xué)習，找她談心，關(guān)愛(ài)她，鼓勵她，開(kāi)導她，像對待自己的女兒一樣待她。這樣，孩子的性格慢慢變得開(kāi)朗了，成績(jì)也越來(lái)越好，后來(lái)，她的成績(jì)能經(jīng)常保持在班上前三名。
孩子從小人窮志不窮，有一次撿到了一百元錢(qián)，便主動(dòng)交給了老師，還給了失主。學(xué)校領(lǐng)導在表彰大會(huì )上表?yè)P了品學(xué)兼優(yōu)的她，她笑了，臉紅紅的'，像朵初開(kāi)的花。我也會(huì )心地笑了。
孩子大學(xué)畢業(yè)后在郵局工作，經(jīng)常打電話(huà)或發(fā)短信息給我，問(wèn)寒問(wèn)暖的，像我的貼心的小棉襖。
老師是蠟燭，在孩子們心里點(diǎn)燃希望，并且照亮他們的一生。師愛(ài)是師德的核心，師愛(ài)是師魂，師愛(ài)是教育的基礎。教師對于學(xué)生的愛(ài)，是一種只講付出不求回報，是一種無(wú)私而廣泛且沒(méi)有血緣的愛(ài)，是一種嚴慈相濟的愛(ài)。
“培育有為學(xué)生�！笔俏覐慕桃詠�(lái)一直追求的目標。
我的學(xué)生王樂(lè )，是一名留守兒童，父母為了生計，長(cháng)期在外打工，孩子從小缺乏關(guān)愛(ài)。由于長(cháng)期與爺爺奶奶生活在一起，缺乏交流，他的性格十分孤僻，時(shí)常發(fā)呆，學(xué)習成績(jì)很不理想。為此，我經(jīng)常找他談心，給他鼓勵，給他關(guān)懷，輔導他學(xué)習。漸漸地，王樂(lè )變了，變得開(kāi)朗活潑了，變得積極上進(jìn)了，變得勤奮自信了，成了班上學(xué)習成績(jì)突出的一名。
愛(ài)是陽(yáng)光，能融化冰雪;愛(ài)是春雨，能滋生萬(wàn)物;愛(ài)是橋梁，能溝通師生的心靈。我深深地懂得，一個(gè)教師只有具備了愛(ài)心、耐心和責任心，才能用真情喚起真情，用人格影響人格，用愛(ài)心培育愛(ài)心，用心靈照亮心靈，才能為社會(huì )培育出一批又一批的有用之才。
我的學(xué)生李楨，是我的一位很要好的姐妹同事的侄兒，是去年下學(xué)期轉學(xué)來(lái)我班的。在以前的學(xué)校里，他是一位“大哥大”，是一位令老師及同學(xué)望而生畏的小“爛崽”。他一身的壞毛病，學(xué)習成績(jì)差的就更不用說(shuō)的了。對于這樣的學(xué)生，我給了他特別的關(guān)注，用心地尋找他身上的閃光點(diǎn)。我發(fā)現他關(guān)心集體、勞動(dòng)積極，頭腦機靈，思維敏捷，于是就選他當勞動(dòng)委員，以此來(lái)樹(shù)立他的自信心。他擔任勞動(dòng)委員后勁頭可大了，工作認真負責，班上每天的清潔掃除都由他來(lái)安排。每天放學(xué)后，他都能主動(dòng)留下來(lái)管理，并幫助別人打掃。在他的帶動(dòng)下，我班的清潔評分在學(xué)�？偸俏痪拥谝�。我時(shí)常利用課余時(shí)間給他開(kāi)小灶，耐心地輔導他學(xué)習，鼓勵他在學(xué)習上的每一個(gè)小小的進(jìn)步。他的字寫(xiě)得不好，我幫他買(mǎi)來(lái)了字帖，規定他每天認真地練寫(xiě)一頁(yè)。漸漸地，他的字寫(xiě)得越來(lái)越漂亮，他的學(xué)習成績(jì)突飛猛進(jìn)，后來(lái)的每一次考試，都能達到優(yōu)秀。
我時(shí)時(shí)刻刻與學(xué)生形影不離，經(jīng)常輔導差生和特長(cháng)生，經(jīng)常找學(xué)生談話(huà)。每個(gè)學(xué)生的每一次作業(yè)，我都認真、仔細地批閱，學(xué)生未弄懂的問(wèn)題，我都耐心地講解，直到他們全弄懂為止。雖然，這樣花費了我大量的休息時(shí)間，但我覺(jué)得非常值得，因為在我的影響下，我教的班學(xué)習空氣特別濃，同學(xué)們都比著(zhù)學(xué)，賽著(zhù)學(xué)，形成了良好的學(xué)習風(fēng)氣。
功夫不負有心人，我的心血沒(méi)有白費，我的這個(gè)班，在學(xué)習、紀律、文藝、衛生等方面均取得了出色的成績(jì)。連續三年里，班名次及每門(mén)科都是第一。學(xué)科競賽，我班也是遙遙領(lǐng)先。連續三年，我都被評為縣優(yōu)秀教師，其中一年還被評立三等功。我贏(yíng)得了領(lǐng)導、老師和家長(cháng)的一致好評，每當聽(tīng)到那一句句贊揚的話(huà)語(yǔ)時(shí)，我的心里比蜜還甜。
教學(xué)近二十年來(lái)，我學(xué)會(huì )了寬容，我總是以一種平和的心態(tài)寬容我的學(xué)生犯錯，我學(xué)會(huì )了創(chuàng )新，我總是不斷嘗試著(zhù)用一種新的理念新的方式來(lái)教導我的學(xué)生。近二十年來(lái)，我更學(xué)會(huì )了如何傾下身來(lái)與我的學(xué)生談話(huà)，我學(xué)會(huì )了如何把自己的愛(ài)心轉化為學(xué)生生命成長(cháng)中的每一份感動(dòng)。我用自己博大的愛(ài)去溫暖每一位學(xué)生的心。我看到我的學(xué)生進(jìn)步了，我很欣慰。更欣慰的是我懂得了自己所從事的這份事業(yè)的價(jià)值，這份事業(yè)是需要用心去呵護的。我用我的良心、專(zhuān)心，用我的愛(ài)心、耐心和責任心去感化每一位學(xué)生的心。
近二十年來(lái)的教育教學(xué)生涯，我勤勤懇懇，把愛(ài)奉獻給了我的學(xué)生、我的事業(yè)�；仡欉^(guò)去，我無(wú)怨無(wú)悔。展望未來(lái)，任重而道遠。我在心里默默發(fā)誓：任憑歲月無(wú)情，世事滄桑，任憑青春流逝憔悴紅顏，我會(huì )永守心中這盞希望之燈，共同樹(shù)萬(wàn)世之師表，鑄不朽之師魂!
我的演講完畢，謝謝大家!
師魂演講稿12
當我帶著(zhù)青春的激情走上三尺講臺，當我成長(cháng)為一名光榮的人民教師，當我感觸到幾十雙純真稚嫩而又充滿(mǎn)渴望的目光時(shí)，我漸漸明白，教育是一種事業(yè)，伴隨這種事業(yè)，要求我具備高尚的教師道德，這是我心靈的歸宿。(手勢)
師德高尚的老師，會(huì )用自己的言行影響學(xué)生，在傳授知識的過(guò)程中，教會(huì )學(xué)生如何做人;師德高尚的老師，會(huì )不斷更新教育觀(guān)念，教學(xué)中指導學(xué)生掌握學(xué)習方法，使學(xué)生終生受益;師德高尚的老師，會(huì )時(shí)時(shí)處處默默耕耘，無(wú)私奉獻，蠟燭一樣，無(wú)怨無(wú)悔。
近三年來(lái)，我校的中考之所以取得如此驕人的成績(jì)，那是因為我校有一支過(guò)硬的領(lǐng)導班子，更離不開(kāi)一線(xiàn)教師們辛勤的付出。(手勢)隨處可以看到，我校的教師無(wú)時(shí)無(wú)刻不在起著(zhù)示范作用，他們以執著(zhù)的精神、淵博的知識，豐富的教學(xué)經(jīng)驗，為我校的教育事業(yè)發(fā)揮著(zhù)光和熱。多少次老師們都是帶病上課，多少天老師們都是以校為家，多少位老師們都是一個(gè)班主任，三個(gè)班的課。然而，他們不曾抱怨。
記得妻子臨產(chǎn)的那天早上，是父母把她送到醫院，中午傳來(lái)孩子出生的喜訊時(shí)，我正在趕往學(xué)校的路上，直到晚上拖著(zhù)疲憊的身子從家訪(fǎng)的路上趕到醫院，終于見(jiàn)到了孩子的第一面。面對親人的埋怨，我覺(jué)得自己是一個(gè)不稱(chēng)職的父親。但我又想到即將畢業(yè)的學(xué)生，更需要班主任無(wú)微不至的關(guān)心，他們的成績(jì)，不更牽動(dòng)著(zhù)一個(gè)個(gè)家庭中眾多親人的心嗎!
當聽(tīng)到班上的學(xué)生在XX年中考中勇奪區中考總分前幾名時(shí)，我的眼角濕潤了。當年我被評為市級“優(yōu)秀班主任”，去年我的一篇班主任個(gè)案又獲得蕪湖市級一等獎。今年我輔導的張豆同學(xué)在“改革開(kāi)放三十周年征文”活動(dòng)中獲得市級一等獎第一名，隨后又獲得安徽省特等獎，暑假期間她還代表蕪湖市參加了在北京舉行的夏令營(yíng)活動(dòng)。獲得這些榮譽(yù)，我要感謝我的學(xué)生們。多年后，當看到他們羽翼豐滿(mǎn)、展翅高飛，我倍感欣慰;當聽(tīng)到畢業(yè)多年的學(xué)生問(wèn)候“老師，您辛苦了”，一切的艱辛都已煙消云散，喚來(lái)的又是旭日東升的明天。(手勢)
俗話(huà)說(shuō)：“一個(gè)孩子是一個(gè)家庭的希望，一群孩子是一個(gè)國家的`未來(lái)�！睂W(xué)生的父母把學(xué)生交給我們，我們就應該把一顆愛(ài)心奉獻給他們。師愛(ài)是高尚師德的靈魂，愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀掉一個(gè)學(xué)生。我的座右銘是：“愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生，要對學(xué)生關(guān)心、體貼、信賴(lài)、嚴格，使他們感受到嚴中有愛(ài)，讓他們健康地成長(cháng)�！�
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索!”我們既然選擇了教師這條路，就要堅定不移地走下去。時(shí)代在前進(jìn)，社會(huì )在發(fā)展，改革在深入，教育要振興。作為一名平凡的教育工作者，我一定會(huì )竭盡全力把書(shū)叫教好，把學(xué)生教育好，把高尚的師德弘揚，把偉大的師魂鍛造! (手勢)
高尚的師德能夠打造出優(yōu)質(zhì)的教育。我們弋江區依托高教園區的發(fā)展，逐漸形成深厚的教育底蘊，隨著(zhù)教育均衡發(fā)展的進(jìn)一步推進(jìn)，弋江區的教育已舊貌變新顏，煥發(fā)出勃勃的生機。弋江區將成為我市 最適宜居住的新城區。
親愛(ài)的老師們，我們要以陶行知先生“捧一顆心來(lái)，不帶半根草去”的精神，守住心靈的寧靜，營(yíng)造愛(ài)崗敬業(yè)、愛(ài)生如子的精神家園，不僅做為人民服務(wù)的教師，而且要做讓人民滿(mǎn)意的教師。讓我們一起攜手努力吧，以高尚的師德共同撐起弋江區優(yōu)質(zhì)教育的藍天!(手勢)我的演講完了，謝謝大家!
師魂演講稿13
晨風(fēng)吹拂，朝陽(yáng)乍現，鎮北路上一座氣派的花樓群正沐浴在晨曦之中，這便是從化一中。當你踏進(jìn)一中的校門(mén)，看這那精巧幽雅的綠化，置身于那整潔亮麗的教學(xué)花時(shí)，您一定會(huì )感受到一中年輕、清爽的時(shí)代氣息。
是的，一中年輕，它是新世紀閃現在從化教園里的一顆璀燦的新星。年青的一中培育了年青的一中人，年青的一中鍛造了一支熱情有活力的一中教師。
在一中30歲以下的教師將近有80人，領(lǐng)導的平均年齡也在35歲左右。一中的教師猶如初升朝陽(yáng)，猶如怒放鮮花。一中領(lǐng)導班子的睿智的眼光；務(wù)實(shí)、拼搏的精神是眾所周知的。他們帶領(lǐng)著(zhù)一中人走在從化教學(xué)的最前端。說(shuō)說(shuō)庾浣濱副校長(cháng)吧，大凡與她共事過(guò)的人都會(huì )由衷地贊嘆：她的工作干勁、工作熱情可以讓冰山融化!她忙碌的身影穿梭在校園里，以身作則，把工作中的大事、小事做到實(shí)處。她對教師親切友愛(ài)，對學(xué)生循循善誘。那愉快、熱情的笑容，總會(huì )讓人覺(jué)得她身上仿佛有一股永遠也使不完的勁兒。這勁兒能感染人，能鼓舞人，能催人上進(jìn)。
她在文章中寫(xiě)道：“青春給了我們激情，我就要以愛(ài)的火花，燃燒學(xué)生心靈的荒漠；青春給了我們力量，我就要以熱情奉獻精神做好我們的工作�！痹谡Z(yǔ)句中我們找到了她精神的動(dòng)力。她這么說(shuō)著(zhù)，也這么做著(zhù)：從她每天不低于12小時(shí)超負荷的工作量里，從她那被發(fā)表的近百篇本資料原創(chuàng )網(wǎng)站更多文章文章里，從她獲獎的榮譽(yù)證書(shū)里，從她那永不知疲倦的熱情洋溢的笑容里，我們感受到年輕人的干勁，青春的氣息和敬業(yè)的精神。她是一中領(lǐng)導的代言人，她是一中教師的典范。
在領(lǐng)導力量的感召下，敬業(yè)精神已匯成了一中教師奔騰的血液，奉獻已是一中教師無(wú)悔的選擇，一位初三教師這么說(shuō)：“近幾年來(lái)，我為了工作，為了我熱愛(ài)的學(xué)生，我一直顧不上家，幾乎每一天都是最后一個(gè)去幼兒園接孩子回家。面對著(zhù)一邊是要求輔導的學(xué)生，另一則是那已被老師送至保安室急待我接回家的兒子，我該怎樣選擇呢？幾年來(lái)，我心中對兒子的只有內疚!其實(shí)，哪一位母親不疼愛(ài)自己的孩子呢？但是，當孩子和學(xué)生兩者不能兼顧的時(shí)候，我還是把學(xué)生放在了第一位，因為，我深深地知道教師的工作就意味著(zhù)無(wú)私的奉獻！”——她說(shuō)得多么樸實(shí)，又是多么的'感人，她的心里裝的只有學(xué)生，一中教師的心里沒(méi)有自己！在一中，你會(huì )真正感受到什么是鞠躬盡瘁，什么是嘔心瀝血。
前段時(shí)間，花都市獅峰中學(xué)的初三畢業(yè)班的教師來(lái)一中參觀(guān)學(xué)習。在交流會(huì )議上，當他們看到一中學(xué)生的會(huì )考成績(jì)，了解到“一中教師每個(gè)星期至少有四個(gè)晚上無(wú)償下班輔導……”的情況后，一位教師感慨地說(shuō)：“回去以后，我們不會(huì )再抱怨我們的工作太多、難做，不會(huì )埋怨報酬太低、待遇太少，因為在一中教師的身上，我們看到了一種用金錢(qián)所不能衡量的東西——那便是他們崇高的敬業(yè)精神和不懈的專(zhuān)業(yè)追求�！�
是的，一中人心中有追求，在一中，教本資料原創(chuàng )網(wǎng)站更多文章師不必分心去考慮與同事的關(guān)系如何，也不必去考慮與領(lǐng)導的關(guān)系如何，要想讓同事瞧得起，讓領(lǐng)導高看一眼，那很簡(jiǎn)單，就是：把工作干得更好，最好！干好工作，做一個(gè)專(zhuān)業(yè)型、教研型、信息型的教師，這便是一中人心中永遠的追求！在這種思想的指引下，一中的教師猶如百舸爭流，千帆勇進(jìn)：信息技術(shù)、網(wǎng)頁(yè)制作、課題研究，人人參與；新教師與有經(jīng)驗教師結成“一幫一”的師徒互助關(guān)系，年青教師在“過(guò)五關(guān)斬六將”的“課堂]教學(xué)基本功比賽”中迅速成長(cháng)，一篇篇教研論文紛紛發(fā)表，一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的教師在各科各類(lèi)競賽之中脫穎而出——年輕的一中正一步步走向輝煌。
今天新世紀的太陽(yáng)正在我們面前升起，新時(shí)代的師德號角已經(jīng)吹響，熱情的一中教師正以無(wú)私的奉獻精神，不懈的專(zhuān)業(yè)追求去鑄造一中的師魂。
擰在一起，我們就是一道閃電、一束火繩。
聚在一塊，我們就是整個(gè)太陽(yáng)，整個(gè)星空。
一中的教師僅僅揭開(kāi)了新時(shí)期師德的一塊天幕，我們需要放飛一中人的精神，讓它去搏擊萬(wàn)里長(cháng)空。朋友們，攜起手來(lái)吧，讓我們肩并肩，用青春和熱血共鑄新時(shí)代的師魂！
師魂演講稿14
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好！我演講的題目是《愛(ài)心鑄師魂》。
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)："教育技巧的全部奧秘就在于如何愛(ài)護兒童"。選擇了教育這個(gè)行業(yè)走上三尺講臺，我為我的選擇無(wú)怨無(wú)悔，三尺講臺是教師為之奉獻的主陣地，站在講臺上，我深感無(wú)限的榮耀，因而我意氣風(fēng)發(fā)，克盡職守；站在這講臺上，我時(shí)刻覺(jué)得責任重大，為此我刻苦探索，無(wú)怨無(wú)悔；站在這講臺上，面對渴求知識的雙雙眼睛，我始終愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻。作為教師，我們應該尊重學(xué)生的人格，用我們發(fā)自?xún)刃牡恼鎿吹膼?ài)呵護他們幼小的心靈，讓每個(gè)孩子都沐浴到愛(ài)的陽(yáng)光。
一、特別的愛(ài)給特別的"你"（學(xué)生）
教師的工作"以學(xué)生為本，以情為主"�？梢哉f(shuō)教師的職業(yè)道德就是一個(gè)"愛(ài)"字。"親其師"而"信其道"，就是學(xué)生對師愛(ài)的具體表現。心理學(xué)證明：凡是教師給予期望，受到尊重的學(xué)生，他就會(huì )感到莫大的鼓舞，從而積極的態(tài)度主動(dòng)接受老師的教育，反之將會(huì )引起強烈的反感，甚至"破罐破摔"特別是一些學(xué)習上的后進(jìn)生，他們更需要老師的體貼和愛(ài)護，所以我把特別的愛(ài)給特別的他們，多一些寬容，多一些期待，從學(xué)習上、生活上、心理上等各方面去了解他們，關(guān)心他們，幫助他們，積極尋覓他們身上的每一個(gè)閃光點(diǎn)，哪怕一個(gè)小小的愛(ài)護，一次書(shū)寫(xiě)認真的作業(yè)，一次回答正確的課堂提問(wèn)，都能讓他們分享到成功的體驗，找到自身的價(jià)值，在成功的快樂(lè )中找回自尊自信，重新點(diǎn)燃他們奮發(fā)向上的動(dòng)力。
有一個(gè)郭帥的學(xué)生，性格孤僻，作業(yè)經(jīng)常不做，上課打瞌睡，考試幾乎是白卷。通過(guò)家訪(fǎng)，我了解到他的父母正在鬧離婚，他有時(shí)跟媽媽?zhuān)袝r(shí)跟爸爸，有時(shí)又住在姨家，心靈的創(chuàng )傷使這個(gè)孩子過(guò)早地失去了同齡人的純真。我找他談了幾次話(huà)，他總是以冷冷的眼神和沉默不語(yǔ)來(lái)和我對抗。怎么幫助他呢？課堂上我讓他多回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，只要能答上來(lái)就給予表?yè)P鼓勵，課下每當看到他臟乎乎的手臉時(shí)，我就不聲不響地拉他到水管前給他洗干凈。漸漸地他就愿意和我接近了。有一次班里大掃除，他早早來(lái)到學(xué)校，把教室的前后門(mén)擦得干干凈凈，衣服都弄濕了。于是在勞動(dòng)總結會(huì )上，我把他大大夸獎了一番，并把他的事跡登上了黑板報。從那以后，他在班集體的活動(dòng)中也活躍了起來(lái)，學(xué)習成績(jì)也明顯提高，期末考試居然考了六十七分。在同學(xué)們熱烈的掌聲中，我把進(jìn)步獎的獎品鄭重地發(fā)到他手上，在我的指揮下，同學(xué)們一起向他喊："郭帥，祝賀你！"那一刻，我終于看到久違的純真的笑容又回到他臉上。所有的辛苦付出都算不上什么了。
二、你的信任就是你的期待
教師充滿(mǎn)理解和信任的語(yǔ)言似一股股清泉滋潤每位學(xué)生的心靈，就會(huì )產(chǎn)生潤物細無(wú)聲的.顯著(zhù)效果。你的信任、你的期待，它產(chǎn)生一種巨大的力量讓學(xué)生的錯誤綻放美麗。
我的班中有個(gè)叫魯澤強的學(xué)生，腦子很聰明卻太調皮，上課不專(zhuān)心聽(tīng)講，愛(ài)做小動(dòng)作，又愛(ài)招惹、欺負周?chē)耐瑢W(xué)，曾多次調換座位，弄的班上的同學(xué)都不愿意跟他坐同桌。于是我決定發(fā)動(dòng)全班同學(xué)來(lái)幫助他。我想辦法讓別的老師把魯澤強找去補課，支走魯澤強后，我就把我的想法向全班同學(xué)講了，并請求得到他們的幫助。老師請求學(xué)生，學(xué)生自然"受寵若驚"。當魯澤強回到教室后，我宣布要選四名安全檢查員，并且告訴大家，這可是我們班的"維和警察"，一定要選有能力、有責任的同學(xué)擔任。選舉結果，魯澤強和班上幾名優(yōu)秀學(xué)生榜上有名。在魯澤強驚愕的眼神中，我把他拉上了講臺，用力握住他的手，很鄭重地對他說(shuō)"魯澤強祝賀你能當上這個(gè)光榮的"人民警察"，同學(xué)們這么信任你，老師心里真高興，相信你一定能當好這個(gè)警察的"。說(shuō)完，又拍拍他的肩膀，用夸張的語(yǔ)氣說(shuō)："小伙子，好好干吧！"在全班的哄堂大笑中，魯澤強的眼中流露出了驚喜�，F在，魯澤強正在逐步克服身上的不足，因為期末還要評"優(yōu)秀警察"呢。
師魂演講稿15
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：
大家好!
今天，能夠在這兒與大家一起分享關(guān)于教師這個(gè)職業(yè)、關(guān)于師德師風(fēng)的一些感受和思考，我感到非常榮幸。
在這里，我不想談教師這個(gè)職業(yè)如何偉大崇高，因為這早已勿庸置疑;我也不想說(shuō)教師工作如何勞苦繁重，因為在座的各位都深有同感;我想借此機會(huì )談?wù)勜熑�，說(shuō)說(shuō)師魂。
“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子�！�，魯迅先生身上的錚錚鐵骨，彰顯的是一種不屈不撓的民族之魂;而面對任何對手，都敢于亮出自己的寶劍的亮劍精神，則打造了中國軍隊無(wú)往不勝的軍旅之魂;作為教師，我認為：責任鑄就師魂!
一段時(shí)間以來(lái)，就在我們的身邊，就在我們的隊伍中，發(fā)生了許多令人痛心疾首的事，“涌現”出不少“名師”：有強迫學(xué)生“舔屁股思過(guò)錯”的，有淪為犯罪團伙老大，組織殺人越貨的;更有泯滅人性、每一樁事件都是那樣駭人聽(tīng)聞!為什么會(huì )這樣?每一個(gè)人都會(huì )發(fā)出深沉的拷問(wèn)，拷問(wèn)別人，更是在拷問(wèn)自己。然而，如果這種拷問(wèn)瞬間就過(guò)去，如果我們只是在口頭上胡亂地罵上幾聲，簡(jiǎn)單地憤一下慨，我們仍然是失職的。難以想象，如果我們就是那些“舔股思過(guò)”的學(xué)生，就是那些被凌辱的孩子亦或是她們的親人，這樣的經(jīng)歷會(huì )給我們帶來(lái)什么，會(huì )給我們的一生帶來(lái)什么，會(huì )給我們的家庭、給整個(gè)社會(huì )帶來(lái)什么!
老師們，也許你會(huì )列舉出若干原因來(lái)解釋眼前的這些事件，比如教師隊伍的良莠不齊，比如教育觀(guān)念的落后，比如教師收入低、社會(huì )地位不高，甚至會(huì )想到教育制度的不合理等等，但有一點(diǎn)我們不得不面對，那就是在我們的隊伍中，有些人責任感在缺失，師魂不復存在。
“文明哺育文明，野蠻傳播野蠻”�！皫熣�，所以傳道授業(yè)解惑也�！笨梢哉f(shuō)，當我們第一次踏上三尺講臺，當學(xué)生們第一次齊刷刷地叫上一聲“老師好”的時(shí)候，我們的雙肩就擔上了一份沉甸甸的職責：教書(shū)育人。這份職責艱辛而神圣，任重而道遠。它除了要求我們應該具有廣博的知識，更要求我們必須是一個(gè)大寫(xiě)的人，一個(gè)具有強烈的社會(huì )責任感，甚至具有普羅米修斯般盜火精神的人!
可喜的是，這個(gè)社會(huì )不缺這樣的好老師。且不說(shuō)視學(xué)校財產(chǎn)勝過(guò)生命的田沛發(fā)，因為在我們狹隘的習慣思維中，似乎只要有了一道榮譽(yù)的光環(huán)，就難以激起我們情感的共鳴，也不說(shuō)在洪水肆虐之際，在生死抉擇之時(shí)，臨危不懼，冒死保護學(xué)生的許許多多的同行們，因為那種驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面似乎離我們有些遙遠。我們身邊這樣的老師就很多。
我想起了離開(kāi)我們不久的姚芳老師。20xx年，我來(lái)到納雍一中，正好與姚老師同在一個(gè)辦公室，她為人的謙和真誠、工作的負責認真給我留下了深刻的印象。她常常親切地把學(xué)生叫做“鬼娃娃”，常常不厭其煩地給學(xué)生談心，就是那些學(xué)校公認的調皮搗蛋的壞孩子，在姚老師的面前，都變得很聽(tīng)話(huà)，很懂事。在我們眼里，姚老師是一位好同事、好大姐，在學(xué)生眼里，姚老師是一位盡職盡責的`好老師，同時(shí)也是一位慈愛(ài)的好媽媽。
我還想起了離開(kāi)我們不久的何峰老師。我從成都回來(lái)，到醫院去看他，那時(shí)的他已經(jīng)被病魔摧殘得只有五六十斤了，皮包骨頭的他躺在病床上仍然在和我討論工作的事，討論如何教好書(shū)，怎樣育好人。直到臨去世的頭一天晚上，何老師還強撐著(zhù)給看望并照顧他的學(xué)生們講解高考歷史，就這樣直到生命的最后一刻。去年的清明節那天，學(xué)生們去看望了他，并且在他的墳前莊嚴立誓：好好讀書(shū)，好好做人。
我身邊兩個(gè)優(yōu)秀的同事都走了，是可怕的疾病奪走了他們的生命，是那份強烈的責任感讓他們忘我地工作，無(wú)暇關(guān)心自己的健康。學(xué)生少了兩個(gè)好老師，我們少了兩個(gè)好同事，但是我們的面前卻多了兩座豐碑，兩座用責任鑄就的師魂之碑!
我又想到了那些幾十年如一日守在講臺前的民辦老師們，他們領(lǐng)著(zhù)幾十塊微薄的薪水，幾個(gè)人甚至一個(gè)人在支撐著(zhù)一個(gè)學(xué)校的運轉。他們一手拿鋤頭，一手拿粉筆，給那些窮鄉僻壤的孩子們傳播著(zhù)文明的火種，播撒著(zhù)生活的希望，面對他們，我在深深地思考，正是這些把責任看得比生命還重的老師們，撐起了中國教育的藍天!
走的已經(jīng)走了，活著(zhù)的仍然在堅守著(zhù)崗位，仍然在清貧而執著(zhù)地實(shí)踐著(zhù)自己的諾言。我的同事，我的戰友們，他們也會(huì )抱怨社會(huì )收入分配的不平等，也在成天為沒(méi)錢(qián)買(mǎi)房發(fā)愁，可他們仍在堅守，盡管這份堅守常常被別人看作“酸腐”，看作“不合時(shí)宜”，看作不會(huì )“與時(shí)俱進(jìn)”，可他們仍在堅守。面對學(xué)生，面對這份神圣的職責，他們在無(wú)私地付出，甚至不惜透支自己的生命，可以驕傲地說(shuō)：他們無(wú)愧于“教師”這一神圣的稱(chēng)呼，無(wú)愧于教育這一神圣的職業(yè)，無(wú)愧于這個(gè)偉大的時(shí)代，他們是中國教育的脊梁!
一面是丑惡與卑瑣，一面是美好與崇高，我們該追求什么?
一面是扭曲的人格，一面是光榮的使命，我們該選擇什么?
一面是易腐的軀干，一面是不朽的師魂，我們該堅守什么?
老師們，朋友們，讓我們用責任、用愛(ài)心，共同鑄就屬于自己、屬于中國教育的不朽師魂吧!
謝謝大家!
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