【精華】讓我感動(dòng)的作文三篇
在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編整理的讓我感動(dòng)的作文3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
讓我感動(dòng)的作文 篇1
我曾經(jīng)讀過(guò)不少的歷史故事，但令我影響最深的還是董存瑞炸碉堡。
1929年10月15日，董存瑞出生在河北食來(lái)縣貧苦農民家庭里。1945年他參加了八路軍。1948年5月在解放爐的戰斗中，他不為艱險，帶領(lǐng)4名同志炸掉火力兇猛的爐中學(xué)北邊的4個(gè)炮樓和5個(gè)碉堡。，中學(xué)外側的一座橋上噴出幾條火舌，董存瑞上前去，要炸掉它。，董存瑞，沒(méi)有的`放炸藥包的地方，但危機，董存瑞拿自己的身體當支撐架，手拿炸藥包，炸掉了火力點(diǎn)。戰士們奮勇殺敵，解放了爐城，而董存瑞卻獻出了自己年輕的生命。
英雄犧牲了，英雄的光輝形象永存。
當我看完這個(gè)故事的時(shí)候，我被董存瑞將生死置之度外，愛(ài)國的精神感動(dòng)了。是力量能讓他用身體來(lái)當支架用手拖住藥包？我們可想而知，年輕的戰士，還未看到新的解放便犧牲了，犧牲時(shí)才年僅19歲，多么年輕的戰士啊。，他我們新的解放，大多數的利益，大多數的痛苦，是為而死的，所以死得其所。死的有價(jià)值，有意義。
每年的清明節，總會(huì )帶著(zhù)我去董存瑞烈士陵園為董存瑞掃墓，年輕戰士的碑碑體正面用金色大字攜刻著(zhù)原解放軍總司令朱德元帥的親筆題詞："舍身為國，永垂不朽。"
我看到這金色的大字后，我感到的自豪，，我們有這樣為拋頭顱散熱血，那我們的祖國是多么強大啊。
讓我感動(dòng)的作文 篇2
她是城市里的一座美麗的青銅像，每天都據守在她小小的安全島上。
十字路口，車(chē)輛啼鳴，人聲鼎沸，川流不息。她身著(zhù)藏青色的交警服，筆挺腰板，必恭必敬的立于安全島上。年復一年，日復一日，循環(huán)往復，一顆心，堅持不懈。
炎炎夏日，正午時(shí)分，我站在車(chē)站的站臺上等待著(zhù)公交車(chē)。街道上塵煙滾滾，轎車(chē)長(cháng)鳴一聲吼叫而去，兩旁的樹(shù)木青翠欲滴，陽(yáng)光燦爛得睜不開(kāi)眼睛，撲面而來(lái)的是陣陣熱浪。窮極無(wú)聊，我沿著(zhù)臺階來(lái)回走動(dòng)，一抬頭便對上十字路口上的紅綠燈。紅燈與綠燈切換的一會(huì )兒，一聲剛勁有力的哨聲穿過(guò)雙耳，她站在安全島上向一輛轎車(chē)宣布正告。
毒辣的太陽(yáng)折射出的烈光幻化作一層金片貼在這座雕像上，她藏青色的警服與陽(yáng)光賜給她的華衣融為一體，在安全島上立成一座崇高的青銅像。轎車(chē)駛到離站臺不遠的機車(chē)道上，車(chē)主慢慢的退下窗子上的玻璃，她走了下來(lái)，就像神話(huà)里的公主富麗上臺般，她略帶慍色，淡淡的說(shuō)道：“不知道系安全帶嗎？”
不是嬌羞的口氣，不是不耐煩的問(wèn)句，而是像一位母親責怪她狡猾固執的孩子，嚴峻而不缺少慈祥，本著(zhù)心里的真摯好意提示。車(chē)主垂頭看了眼安全帶，抱歉的笑笑，一聲“忘了”，便緩解了為難的氣氛。
她的膚色是健康的小麥色，不裝潤飾的臉上閃著(zhù)晶瑩剔透的光澤。比起城市少婦白凈妖艷的'臉，她更多了份素凈的美。比起農村婦女烏黑的臉，她更多了份清淡的美。是的，她就是這么一座美麗的青銅像，面朝六合，心思堅決。
又一次站立到她的舞臺上，那小小的舞臺就是她據守的當地。在烈日炎炎的正午，她以一座青銅像的姿態(tài)，提示過(guò)往車(chē)輛；在陰雨連綿的時(shí)節，她以一座青銅像的姿態(tài)，保護交通秩序。是的，她就是以一座青銅像的姿態(tài)守在她的舞臺上，扮演好這樣一個(gè)美麗的人物。
街道上，人行人往，川流不息。陽(yáng)光籠罩著(zhù)城市，她的一顆心，詮釋著(zhù)據守的真理，那美麗醞釀在城市上空。
讓我感動(dòng)的作文 篇3
讓我感動(dòng)的一個(gè)人，是一個(gè)普通的鄉村老師，他叫譚千秋。而他所做的感人事跡，就發(fā)生在5月12日的四川大地震里。
在一個(gè)陽(yáng)光明媚的日子里，所有人都在忙著(zhù)自己的事情，而譚千秋也正啟程去學(xué)校，為快面臨考試的同學(xué)門(mén)們上課。
正當他在上課時(shí)，教室突然有一種正在"震動(dòng)"的感覺(jué)，譚千秋立即意識到——地震發(fā)生了！危急之下，他馬上讓同學(xué)們立刻跑出教室，但好象已經(jīng)晚了。他隨意拉住了四個(gè)離他最近的`學(xué)生，讓他們躲到講臺底下，而他自己就迅速蹲下，面靠講臺底，背靠外面，同時(shí)兩只手也死死地捉住講臺左右兩側的木版……
又有一個(gè)好消息傳來(lái)了，從一個(gè)講臺底，發(fā)現了四名生還的學(xué)生；但隨之而來(lái)的，也有一個(gè)感人的故事發(fā)生了。當救援人員前去營(yíng)救他們時(shí)，除了震落的水泥板外，他們還有一個(gè)阻礙——守在講臺口保護他的學(xué)生的譚千秋老師，兩只手仍緊緊的抓住講臺左右的木版，任別人怎麼拉也拉不開(kāi)。但此時(shí)的他，早就已經(jīng)與世長(cháng)辭了。
最后，四名學(xué)生救出來(lái)了。他們抱著(zhù)他們的老師，淚如雨下……
本來(lái)，譚千秋老師是可以自己躲進(jìn)講臺的，那樣，他就不會(huì )死去了。但他當時(shí)，卻是把自己的學(xué)生推進(jìn)去，用自己的身軀守護著(zhù)他們。他把生留給了別人，把死留給了自己。他這種舍己救人的精神，他這種愛(ài)護學(xué)生的精神，感動(dòng)著(zhù)我，更感動(dòng)著(zhù)世人！在這種生死存亡關(guān)頭，他仍然沒(méi)有忘記，他是一名教師。他的所作所為，一定會(huì )永遠銘記在我們的心中。
希望那四名學(xué)生堅強起來(lái)，努力讀書(shū)，將來(lái)為自己的家鄉作出一點(diǎn)貢獻。因為只有這樣，才不會(huì )辜負譚千秋老師給他們的第二次生命！
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